演繹是根據(jù)已知的規(guī)則、原則或前提，推導(dǎo)出新的結(jié)論或結(jié)論組合的過程。總結(jié)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容，怎樣才能更加全面？在下文中，將為大家提供一些寫作總結(jié)時需要注意的事項和技巧。
我生病了小學(xué)一年級篇一
五一放假了，好開心??！但是第二天早晨我起床頭好痛，我告訴媽媽我的頭好痛，媽媽聽到了趕緊拿來體溫計給我量體溫，媽媽說：“哎呀！你發(fā)高燒了?！眿寢屭s緊穿好衣服也叫我趕緊穿好衣服，我們來到了醫(yī)院，走進一個小屋子里，醫(yī)生給我看了病還給我量了體溫38.5度，還給我開了藥，我們就回家了，第一天我吃完藥后燒真的退了。
到了晚上媽媽又量了一下體溫，媽媽大吃一驚說：“哎呀！體溫怎么又上來了？”我看了一下我的體溫都40度了，我們趕緊穿好衣服，我們來到了醫(yī)院，又再次量一下體溫，然后我們來到了一位護士姐姐那里，護士姐姐說：“應(yīng)該抽血?！蔽艺f：“媽媽我不想抽血?！眿寢屨f：“必須要。”我說：“好吧！”抽完血之后我感覺好痛?。?/p>
醫(yī)生還給我開了藥，我每天吃藥每天量體溫，我的燒終于退了，雖然我不能出去玩，但是媽媽說帶我去夾娃娃，好開心啊！
我生病了小學(xué)一年級篇二
課上到一半，老師看到了，就打電話告訴我媽媽，帶我去看病，一會兒媽媽過來了，帶我去了醫(yī)院，看了醫(yī)生，要掛水，我打完實驗針，然后掛水，我很勇敢，都沒有哭，結(jié)束之后，媽媽又把我送到了學(xué)校。
我回到教室，大家都很關(guān)心我，我好感動。
我生病了小學(xué)一年級篇三
早上，我起床媽媽摸了摸我的頭有點燙，媽媽就拿來體溫表給我量了一下39度，爸爸媽媽急忙帶著我去中醫(yī)院。
到了醫(yī)院，醫(yī)生給我檢查了一下，并做了皮試，我痛得快要流淚了，過了二十分鐘，護士看了我的`針孔，很正常，然后醫(yī)生給我開了藥和吊針，拿到急癥室吊針，快到中午了，我有點餓，爸爸給我來很多零食，這些平時我喜歡的零食都變得很難吃，吃了以后又全都吐了。
唉！感冒真難受??！以后我要多鍛煉身體，增長抵抗力。
我生病了小學(xué)一年級篇四
上個星期日，我生病了。后來媽媽急急忙忙地帶我去人民醫(yī)院，可是人民醫(yī)院的人太多了。我們馬上跑到了橋下的.醫(yī)院立馬掛針，到了晚上，我的體溫還是很高，媽媽又喂我吃藥，又給我擦身子，非常幸苦。整晚媽媽都非常擔心我，睡覺都睡不。我希望自己的病快點好，媽媽就不用這么操心了。
通過病這件事，我再一次感受到了媽媽滿滿的愛，我愛我的媽媽！
我生病了小學(xué)一年級篇五
不知道是因為吃了什么東西，拉肚子了
媽媽一天關(guān)心著我，心痛著我，可我拉得不停，怎么也好不了。媽媽說我好可憐，那時候我是非常難過的，我吐好的時候又喝了藥，不一會兒，媽媽叫我到房間去休息。
到了今天早上，我的肚子也不痛了，媽媽說我的病好了。
我的病好了，我很開心。
一年級:朱宇亮。
我生病了小學(xué)一年級篇六
生病的時候很不舒服，要打點滴，要吃藥，自己的情緒也很不好，老是想哭，感到自己特別委屈，希望爸爸媽媽時刻陪在自己身邊，也不想學(xué)習(xí)，爸爸媽媽就時不時的安慰我、鼓勵我。
隨著病情的好轉(zhuǎn)，我的情緒也好多了，也愿意學(xué)習(xí)了，心情也快樂了，爸爸媽媽我愛你們！
我生病了小學(xué)一年級篇七
在這個星期二，我生病了，身體可難受了，外婆說是我在星期一的時候把外套脫了下來才感冒的。這自然也少不了一頓教育。但我的身體還是重要的，所以我們趕快去了醫(yī)院，才知到我得了咽炎和上感。
在接下來的日子里自然不好過，每天都要喝甜甜的藥，昏昏欲睡，喉嚨又痛，整個人都不精神了，天天都在咳咳咳，每天都是頂著個黑眼圈上課（晚上睡不著，這是藥的副作用），我這才體會到的生病的痛苦。希望我快點好起來。
我生病了小學(xué)一年級篇八
今天，我發(fā)高燒了，我頭很暈喉嚨也很痛，所以我叫媽媽幫我向老師請假。
老師非常關(guān)心我，叫我在家好好休息。媽媽上班去了，我還在床上睡覺，等我我醒來時已經(jīng)是中午了。媽媽叮囑我要多吃稀飯，水果，開水，好好休息，感冒很快就會好。
我生病了小學(xué)一年級篇九
今天我生病了，不能去上學(xué)。我是語文組長，還要負責(zé)收作業(yè)，上午不去應(yīng)該沒有問題吧？希望大家不要說我不負責(zé)任。自從發(fā)現(xiàn)先鋒中小學(xué)生作文網(wǎng)之后，我的心情好了很多，我要感謝先鋒中小學(xué)生作文網(wǎng)帶給了我許多快樂！
再次感謝先鋒中小學(xué)生作文網(wǎng)！謝謝你們！
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我生病了小學(xué)一年級篇十
今天上課的時候又發(fā)燒了，可能是昨天受涼了，覺得有點不舒服，翁同學(xué)告訴我發(fā)燒的時候不可以曬太陽，那樣會更不舒服的，我覺得有道理，因為我在曬完太陽后的確很不舒服。而且在寫習(xí)字冊的時候一直很難受，好像寫的也不太認真了。后來我還上醫(yī)務(wù)室量了體溫38。2度，汪老師很關(guān)心的問我：“季心意要不要媽媽提前把你接回家啊，我說要。
到了下午1點40分媽媽來接我了，在家里我一直躺在床上休息，也睡不著，媽媽還給我煮了一碗面條，可惜我也吃不太下。希望自己能趕快好起來，生病的感覺太難受了。在這里我也要謝謝老師和同學(xué)們對我的關(guān)心，呵呵！
我生病了小學(xué)一年級篇十一
昨天下午放學(xué)，我就和媽媽走到兒童醫(yī)院去。
因為我這幾天感覺嗓子痛、頭暈，所以媽媽要帶我去兒童醫(yī)院檢查。到兒童醫(yī)院了，我看見有人走出來了，我就問：“媽媽，兒童醫(yī)院下班了嗎？”媽媽也看見屋子里面空空的，沒有病人，就說：“好像是呢?！蔽沂卣f：“唉――，走這么遠，既然關(guān)門了?！毙液?，對面有天佑醫(yī)院，我就帶那看病了，一到那，大夫說要打釣針，有三瓶藥要打，我等了半天才打完，然后我就回家了，回家都八點多了。
今天還要打針，生病真麻煩啊。
我生病了小學(xué)一年級篇十二
前幾天，爸爸說我扁桃體、腺樣體肥大，要給我做手術(shù)，我心里很害怕，首先我怕疼，我怕打針；另外，這還是我八年以來第一次做手術(shù)，萬一沒做好，就毀了我的人生。
后來在爸爸媽媽承諾說做完手術(shù)后給我買肯德基全家桶的誘惑下，我同意了手術(shù)。要手術(shù)了，我和阿姨一起蹦蹦跳跳的進了手術(shù)室，阿姨給我打了一針后，我就什么也不知道了，做完手術(shù)后叫家人進去看切下的東西，媽媽和奶奶都流下了熱淚。我醒后，在手術(shù)室吐了很多血，回到病房，我又吐了一大塊血塊，然后就一天沒吃飯。但是我都很勇敢的堅持下來了，打針我也不哭，護士長阿姨還說要頒給我“最佳配合獎”。
住院期間，我感到很幸福，有很多人關(guān)心我，疼愛我，陪我玩，喂我吃軟食，給我買東西，重要的是，我還獲得了707元人民幣，不過，這個錢被媽媽偷偷花了。
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我生病了小學(xué)一年級篇十三
《小溪生病了》是一篇有趣的課文，文中用富有童趣的語言敘述了小溪從清到臟，再從臟到清的過程。告訴孩子不能亂扔垃圾，要保護好自然環(huán)境。課文以一些小動物前后行為的變化，導(dǎo)致小溪水的變化作為線索，進行對比描寫，句子連貫而流暢，十分適合小朋友朗讀感悟。
對于本課我的教學(xué)思路是這樣的：以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入課文，先后出示兩幅不同面貌的小溪圖進行對比，讓學(xué)生對小溪生病這一事件先有一點感性的認識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。接著揭示課題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以初步培養(yǎng)學(xué)生的.質(zhì)疑能力。初讀課文環(huán)節(jié)，要求學(xué)生不是漫無目的地去讀，而是有要求有任務(wù)地去讀。學(xué)生根據(jù)老師的要求去自學(xué)課文，學(xué)習(xí)效率提高了，在集體交流過程中對于老師的提問，心理上有了一定的準備，要找到文中相應(yīng)的句子就不那么困難了。如此設(shè)計，可以將更多的時間花在指導(dǎo)學(xué)生朗讀好句子，使學(xué)生通過反復(fù)讀句了解課文內(nèi)容，并通過讀句感受小溪前后截然不同的樣子，真正實現(xiàn)以讀促悟。再讀課文環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)主要是圍繞小溪為什么會發(fā)生變化這一問題展開，通過再讀課文2、4、5小節(jié)，要求學(xué)生找到表示小溪生病、病好原因的句子，引導(dǎo)他們進行對比朗讀，在朗讀中感悟往小溪里扔垃圾是不對的，應(yīng)該保護好環(huán)境。拓展部分我設(shè)計了一個說話練習(xí)：小溪病好了，它會對小動物們說些什么呢？讓小朋友在小組里說一說、議一議，以此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。而采用小組學(xué)習(xí)的形式，為學(xué)生提供了更多參與的機會，同時也有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短。
在具體的教學(xué)過程中，我覺得自己有做得比較好的地方。比如思路清晰、重點突出；板書設(shè)計清楚、明了，突出了教學(xué)重點；以學(xué)生為主體，教學(xué)中注重以學(xué)生為本。但不足之處也比較明顯，留下了一些遺憾。
因為本課是讀課文識字單元中的一篇課文，所以本課的學(xué)習(xí)目標之一是要求學(xué)生不唱讀、不頓讀，連貫地朗讀課文。課堂上通過一定程度的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生基本上能做到不唱讀、不頓讀。但我覺得自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時還存在一些問題。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，課堂上我多采用個別讀、小組讀、男女生賽讀等形式，而很少讓學(xué)生一起讀。這就導(dǎo)致了部分學(xué)生朗讀不夠充分，沒有得到應(yīng)有的朗讀訓(xùn)練。再讀課文環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上沒有趁熱打鐵要求學(xué)生讀出相應(yīng)的語氣，這更是我這次教學(xué)中的一大失誤。我想如果當時讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加表情、動作讀讀演演，他們應(yīng)該會讀得更投入，表達感情也更到位。
一年級學(xué)生入學(xué)時間短，語言表達能力欠佳。因此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了兩個主要的語言表達訓(xùn)練點：一處是課文第四節(jié)中小動物們?yōu)槭裁磿X得不好意思？它們當時心里會怎么想？一處是拓展部分的說話練習(xí)：小溪病好后，會對小動物們說些什么呢？對于這兩個說話練習(xí)，小朋友們都樂于說，表達的意思也比較準確，但是多數(shù)學(xué)生在說話時句意表達得還不夠清楚、完整，作為教師應(yīng)該及時規(guī)范他們的語言。而我在教學(xué)過程中，將更多的注意力放到了學(xué)生表達的意思是否正確上，忽視了對學(xué)生良好說話習(xí)慣的培養(yǎng)。所以規(guī)范學(xué)生的語言，指導(dǎo)學(xué)生清楚、完整地說話在我今后的教學(xué)中是值得高度重視的。
一節(jié)課下來，對自己的教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)作了仔細的回顧，感覺自己還存在許多不足之處。所以在今后的教學(xué)實踐中，我要多反思、多學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，積累教學(xué)經(jīng)驗，揚長避短，以求進步。
我生病了小學(xué)一年級篇十四
要說生病，得從星期四說起。那天早上是在操場上跑操，因為跑的圈數(shù)多，所以我們都把嘴張開呼吸，嘴里進了涼風(fēng)，因此有很多人開始咳嗽，發(fā)燒。
直到星期五晚上，可怕的病開始了，一晚上我都非常的熱，全身都熱，那時我就開始發(fā)燒。早上，爸爸叫我起床時，我說我很熱，爸爸說你可能在發(fā)低燒，媽媽就給我量體溫。5分鐘時間到了，溫度計顯示39度9，我馬上被送進醫(yī)院。我們分成兩組，爸爸去掛號，我和媽媽去找醫(yī)生，我在醫(yī)院又一次量了體溫，是39度5。于是我要在醫(yī)院輸液，我好怕做皮試，針好長。醫(yī)生說，小時候你都不哭，現(xiàn)在也不能哭。我真的不想做皮試，最終我還是勇敢地做了。
早上忙來忙去，護士姐姐把針扎好后，我坐在椅子上。我一會兒玩手機，一會兒背論語，一會兒看電視，一會兒上廁所……可是身體沒什么好轉(zhuǎn)，臉上是高原紅，額頭貼了退燒貼，臉上沒有一絲笑容。我覺得很不舒服，雖說身體難受，卻也覺得很幸福。晚上睡覺媽媽會在旁邊陪我，會一會兒撫摸我，一會兒親吻我。媽媽的愛無處不在。
就這樣，在醫(yī)生的治療下，在媽媽的關(guān)愛下，我的體溫降了下去。這就是我這周的周末啊!
我生病了小學(xué)一年級篇十五
今天我頭好暈而且喉嚨也好痛6點鐘就起床了，（因為爸媽不在家），我感到頭好暈就告訴奶奶，奶奶就給我吃了退燒的藥，吃了藥以后，渾身都是汗，燒就退了。
以前，我發(fā)燒吃了一些藥或去看醫(yī)生就好了。而今天卻發(fā)了兩次的燒啊，是從來都沒有這樣發(fā)燒法的。
我生病了小學(xué)一年級篇十六
小豬胖胖生病了，躺在床上，混身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地上玩捉迷藏了。小豬胖胖好難受也好傷心，生病的滋味可真不好!看著小豬胖胖難受，朋友們的心里也特別難受。
小白兔來了，說：“胖胖，你要快一點好起來，跟我們?nèi)ネ媾?”小猴，小鳥，小青蛙……都來了。他們都祝福胖胖快點好起來。胖胖感動的哭了，他說：“我會快一點好起來的。”
小豬胖胖生病了，在躺床上，渾身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小豬胖胖好難受也好傷心，生病的滋味真不好！
豬妹妹悄悄地向小豬胖胖走去，她用柔軟的小手撫摸著小豬胖胖那張蒼白的臉蛋，希望他快快好起來。
一天早晨，一群蝴蝶飛進小豬胖胖的屋子里，蝴蝶在小豬胖胖的床上翩翩起舞。
過了一會兒，小豬胖胖的病慢慢好起來了，他坐在床上高興極了。過了幾天，小豬胖胖的病好了，他又可以在草地上和小伙伴們玩啦！
小豬胖胖生病了。他躺在床上，渾身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小豬胖胖既難受又傷心，生病的滋味真不好！
看著小豬胖胖難受的樣子，朋友們心里也很難受！大象來看小豬了，帶來了水果，大象告訴小豬要多喝水，好好休息，我們一起等你來玩。
蜜蜂和蝴蝶來看小豬了，帶來了蜂蜜和花朵，小豬心里感動極了，說：“蜜蜂、蝴蝶，謝謝你們！”
又有好多小伙伴來看小豬了，小豬的病慢慢好了，小豬心里想：我終于可以去玩了！
小豬胖胖生病了，躺在床上，渾身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小豬胖胖好難受也好傷心，生病的滋味真不好！
小老鼠來了，它看著小豬胖胖難受的樣子，就把它最喜歡的玩具送給了小豬胖胖。三只小蝴蝶也來了，它們在小豬胖胖的窗外翩翩起舞，小豬看見了，開心得笑了。就這樣，在好朋友們的鼓勵下，小豬的身體一天比一天好，終于，小豬的病完全好了。
小豬胖胖生病了，躺在床上，渾身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地玩捉迷藏了。小豬胖胖好難受也好傷心，生病的滋味真不好!
七星瓢蟲聽說小豬胖胖生病了，就去看望小豬胖胖。七星瓢蟲看見小豬胖胖在呼呼大睡，嘴里還念著：“好好吃呀!”七星瓢蟲見小豬胖胖睡得正香，沒打擾他睡覺，就悄悄地走了。
蝴蝶姐姐聽說小豬胖胖生病了，就帶著姐妹們?nèi)ヌ酵∝i胖胖。蝴蝶姐姐問：“小豬胖胖，你好點了嗎？”小豬胖胖開心地說：“我好多了，謝謝你蝴蝶姐姐?！焙憬憧匆娦∝i胖胖好多了，就放心地飛走了。
一天、兩天、三天、一個星期過去了，小豬胖胖的病終于好了，他開心極了，因為他可以和大家一起玩捉迷藏了。
小豬生病了，小朋友們心里都很難過，他們?nèi)タ赐∝i。小猴說：“小豬，我們來看望你了，祝你早日康復(fù)?！毙⌒苷f：“小豬，我也來看望你了，小貓有事不來。祝你幸?？鞓?！”小豬說：“謝謝大家！”
晚上，小豬睡著了，蝴蝶知道小豬生病了，他們就拿了一種神奇的花粉灑在小豬的身上。
過了幾天，小豬的病好了，它根本不知道是蝴蝶治好了它的病。他起床跑到草地上，跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。
我生病了小學(xué)一年級篇十七
今天早晨弟弟生病了，聽媽媽說是昨晚弟弟著涼了。
弟弟生病了，他的眼睛里有淚，臉上還紅乎乎的，而且還不停地流鼻涕，有的時候鼻涕流著流著就讓弟弟吹起了泡泡，媽媽趕緊給弟弟擦鼻涕。
弟弟生病了，他總是啊啊啊的叫，好像很難受的樣子，還經(jīng)常撅著小嘴巴。
弟弟生病了，當我去逗他玩的時候，他爬的慢騰騰的，不像原來那樣爬的很快，有的時候爬著爬著就坐下來歇歇。
我把弟弟放在墊子上哄他玩，陪他玩玩具。我希望弟弟趕快好起來。
我生病了小學(xué)一年級篇十八
教學(xué)目標：
1、能借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字的字音，讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。”
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。
3、能用比較規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點難點：
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”。在語境中理解“仔細、不好意思”的意思。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)工具：
課件。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、說說你在哪兒見過小溪，它是怎么樣的？
2、讀句子：“小溪水，清清的，綠綠的。”
3、教“的”：開火車讀詞語“清清的、綠綠的”（“的”讀輕聲）。
學(xué)寫“清”。
4、聽故事，看動畫。想一想：小溪生病時變成了什么樣？
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）學(xué)習(xí)1~3節(jié)課文。
1、聽后交流，讀句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>
（1）教“變”：學(xué)生讀準音——給“變”找朋友（擴詞）。
（2）教“黑”：它的反義詞是什么？（白）。
（讀準“生病”兩個字的后鼻音。）。
3、再聽故事，思考：小溪為什么會生??？
4、交流。
5、學(xué)生字：“扔、丟?！?/p>
（1）教“扔”：正音——認識新筆畫“橫折折折鉤”——書空右半部分——動作演示：體會為什么是“扌”。
（2）教“丟”：想想有什么好辦法記住它？
6、讀第2節(jié)。（自由輕聲讀——分組讀。）。
7、師生接讀1~3節(jié)。
（二）學(xué)習(xí)課文4~5節(jié)。
1、出示4~5節(jié)。
2、讀詞語：“自己”“仔細”。
3、小組自學(xué)生字“己、仔、細”
4、輕聲讀4~5節(jié)——指名二人讀。
5、做填空題：“小動物們自己當（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。
6、學(xué)生質(zhì)疑。
小動物們?yōu)槭裁醇绷耍?/p>
小鳥為什么說：“你們自己就是醫(yī)生？”
小動物為什么不好意思了，他們在想什么？
7、小組合作，選擇問題討論。
8、交流。
9、小組賽讀4~5節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)課文第6節(jié)。
1、出示第6節(jié)。
2、自學(xué)生字“串”：想想有什么好辦法記住“串”？
3、三人分句讀。
4、同桌互讀。
5、配樂朗讀。
6、說話練習(xí)：小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）。”
進行換詞的練習(xí)，如“高興、開心、興高采烈”等，以此體會小溪快樂的心情。
三、指導(dǎo)描摹。
1、出示“扔、生”，讀一讀。
2、復(fù)習(xí)新筆畫“橫折折折鉤”，練習(xí)書空。
3、觀察老師在田字格內(nèi)書寫“扔、生”。
4、描摹“扔、生”。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、捉螃蟹游戲。
（鞏固詞語：生病、扔掉、丟失、黑色、自己、仔細、一串串、變化）。
2、配樂朗讀全文。
3、課后作業(yè)：收集有關(guān)水資源的資料，下節(jié)課交流。
4、小結(jié)：地球是我們家園，我們?nèi)巳硕家獝圩o它。希望小朋友都有環(huán)保意識，讓我們上海的天更藍，地更綠，水更清！
我生病了小學(xué)一年級篇十九
1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學(xué)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”，認識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。
2、能正確地朗讀課文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認識筆畫——“橫折折折鉤”。
3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。
重點難點。
識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學(xué)準備。
多媒體教學(xué)課件。
我生病了小學(xué)一年級篇二十
小豬胖胖生病了，躺在床上，混身發(fā)冷，鼻涕呼進呼出，不能和小伙伴去草地上玩捉迷藏了。小豬胖胖好難受也好傷心，生病的滋味可真不好！看著小豬胖胖難受，朋友們的心里也特別難受。
小白兔來了，說：“胖胖，你要快一點好起來，跟我們?nèi)ネ媾?！”小猴，小鳥，小青蛙……都來了。他們都祝福胖胖快點好起來。胖胖感動的哭了，他說：“我會快一點好起來的?！?/p>
我生病了小學(xué)一年級篇二十一
教材說明：
這是一篇童話故事，形式是連環(huán)畫。共有五幅圖畫，配有五段說明文字。課文講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變臭進而生病了。他們著急地請小鳥幫忙找醫(yī)生，小鳥說他們自己就是醫(yī)生，小動物們終于明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。故事淺顯、通俗易懂。
教學(xué)目標:。
1.學(xué)會本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體把握課文內(nèi)容，理解小溪生病和變清的原因。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，強化保護生態(tài)的意識。
教學(xué)重點：理解小溪為什么生病，后來又是如何變清的。
教學(xué)難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了。
教學(xué)流程：
一、進入情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們都知道，人和動物都會生病，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。讀了課題你有什么問題想問老師？（生：小溪為什么會生??？它是怎么生病的？小溪的病最后好沒好？有沒有人給小溪治??？…）恩，同學(xué)們提出了這么多的問題，那究竟是怎么一回事呢，現(xiàn)在我們就一同去看一看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個要求，就是讀準字音，不丟字，不添字，把句子讀通順。
2.老師請同學(xué)們再輕聲讀一遍課文，這次比一比誰讀得更流利一些？并把文中雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍。
3.小朋友讀得很專心，現(xiàn)在請大家找一找這篇課文一共有幾個自然段。（學(xué)生匯報）。
4.同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在哪位小朋友想把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀。
三、品讀課文，感悟體會。
（一）學(xué)習(xí)生病前。
1.同學(xué)們沒用老師幫忙就把課文讀好了，那么剛才我們提的問題是不是都通過讀課文解決了呢？現(xiàn)在老師可想問問了，小溪生病前是什么樣的？（清清的、綠綠的、健康的……）。
2.是啊，這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀文。師生評議：抓住“清清的”“綠綠的”“天天”和“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。）。
3.老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來，行嗎？誰愿意來讀？（指名再讀）。
4.我們一起讀一讀好不好？同學(xué)們讀得真不錯，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。
（二）學(xué)習(xí)生病時。
2.能用你自己的話說說，小動物是怎樣讓小溪生病的嗎？
4.看看生病后的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰來讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）。
5.間休。健康不僅對小溪，對我們每個人來講都是非常重要的，所以我們要讓小溪恢復(fù)健康。
6.剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學(xué)幫個忙，現(xiàn)在老師也有個問題想讓你們幫助解決一下，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（重點引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）。
7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）。
四、走進生活，拓展延伸。
1.課文我們讀完了，那小溪病好了，他會對小動物說些什么呢？（自由交流）。
2.猜猜小動物們現(xiàn)在會做些什么呢？
3.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動起來吧?。▽W(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）。
4.小溪的病好了，他會對小動物說些什么呢？（學(xué)生答）恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護環(huán)境、保護大自然的事告訴給每一個人。同學(xué)們，小動物都知道保護環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？是啊，保護環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點一滴做起；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適。
我生病了小學(xué)一年級篇二十二
這幾天，我生病了，發(fā)燒、頭疼，連嘴角都爛了，非常難受。每天只能呆在家里。
我發(fā)燒，什么也吃不下，只好讓媽媽一口一口地喂;第二天，我出現(xiàn)頭疼的.癥狀，寸步難移;第三天，媽媽給我煮了米粉(霞浦話叫溜溜)吃，可是在里面放了香菇，我吃了之后嘴角反而爛了起來。爛嘴角這幾天，我吃飯都必須一點一點吃，有時嘴巴一張大，嘴角就會痛。再加上我的發(fā)燒，每餐只能吃半碗飯，整整瘦了一圈。
今天，我終于發(fā)燒好了，頭也不疼了，但嘴角還沒好，不過它已經(jīng)結(jié)痂了，過幾天等它脫落，我就又可以大口大口地吃飯了。醫(yī)生說如果這幾天我再吃香菇、辣醬等食品的話，我的嘴角就會爛得更厲害。假如我的病變本加厲，我就只能在床上過暑假了。
我的病一天一天好了，可是媽媽為了照顧我，也快病倒了，我也要好好照顧她。
我生病了小學(xué)一年級篇二十三
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示生字：“生、病”，學(xué)習(xí)生字：“病”。
交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?
2、今天我們學(xué)習(xí)一個童話故事：小溪生病了(出示課題后，指名讀、齊讀)。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、媒體出示配有小溪動畫的課文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的)。
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝该_火車讀，齊讀。
學(xué)習(xí)生字“清”。
過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?
3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?/p>
學(xué)習(xí)生字“變、黑”。
過渡：最后，小溪又變成什么樣了?
4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。
5、溪水怎么會發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié)，邊讀邊圈出課文中的生字。
(1)學(xué)習(xí)生字：“扔、丟”。
(2)認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。
(3)小溪水怎么會發(fā)生變化的?
(4)“你們自己就是醫(yī)生?！笔鞘裁匆馑?指名回答后，讀讀這3節(jié)。
6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。
三、啟發(fā)想象，練習(xí)說話。
小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢?
(1)小組討論。
(2)全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。
四、游戲鞏固，知道寫字。
1、游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片。
2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。
3、寫字。
在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。
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