通知是一種用于傳達(dá)重要消息或安排活動的正式通告，它能夠使接收者及時了解相關(guān)信息。怎樣選擇適合自己的健身方式，保持健康的生活習(xí)慣？隨著社會的發(fā)展，總結(jié)越來越重要，以下是一些相關(guān)范文，供大家閱讀。
教學(xué)案展示課體會篇一
教學(xué)是老師的一項重要工作，老師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而教學(xué)心得的分享不僅可以讓老師們相互借鑒經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，也可以讓學(xué)生們更好地了解老師的教學(xué)理念和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，展示分享教學(xué)心得是一項有益的活動，對于促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展起到積極的推動作用。
在教學(xué)過程中，老師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生們的個體差異非常大，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣點進(jìn)行個性化教學(xué)。其次，課堂管理也是教師們常常面臨的難題，如何在課堂上保持秩序，確保每位學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果是需要老師們不斷探索和總結(jié)的。此外，教學(xué)過程中還需要解決學(xué)生缺乏動力、課程內(nèi)容難度過大或過低等問題，這些都要求教師們不斷地調(diào)整教學(xué)方案，尋找解決之道。
盡管在教學(xué)中面臨許多挑戰(zhàn)，但是教師們也取得了豐碩的收獲。首先，分享教學(xué)心得可以讓教師們互相借鑒經(jīng)驗，尤其是在處理學(xué)生個體差異和解決課堂管理問題上。分享可以減少教師們的試錯成本，提高教學(xué)效率。其次，老師通過分享教學(xué)心得，可以讓學(xué)生了解到自己的教學(xué)理念和方法，進(jìn)而增加對老師的認(rèn)同感和信賴度。再者，分享教學(xué)心得也可以提高教師的自我反思能力，不斷尋找教學(xué)創(chuàng)新的可能性，使自己保持教學(xué)的活力和激情。
展示分享教學(xué)心得的形式多種多樣，可以通過教研活動、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討會、線上平臺等來實現(xiàn)。其中，教研活動是一種比較常見也比較有效的形式，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，以小組形式進(jìn)行交流，分享各自的教學(xué)心得和經(jīng)驗。教學(xué)觀摩則是通過觀察其他老師的課堂，借鑒他們的教學(xué)方法，以提高自身的教學(xué)水平。此外，教學(xué)研討會也是一個非常重要的平臺，教師可以在會上展示自己的教學(xué)案例，與其他教師進(jìn)行互動和討論。同時，線上平臺的出現(xiàn)也為教師們提供了一個廣泛分享教學(xué)心得的平臺，教師可以通過博客、微信公眾號等方式將自己的教學(xué)心得分享給更多人。
第五段：總結(jié)。
展示分享教學(xué)心得是一項對教育教學(xué)發(fā)展有益的活動。教師們在分享中不僅可以借鑒經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，也可以讓學(xué)生們更好地了解老師的教學(xué)理念和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過分享教學(xué)心得，教師們可以不斷調(diào)整教學(xué)方案，尋找解決問題的方法，進(jìn)而提高教學(xué)效果，推動整個教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極參與展示分享教學(xué)心得的活動，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步。
教學(xué)案展示課體會篇二
由定西市市教科所統(tǒng)一組織，臨洮縣教育局承辦的定西市初中“高效課堂·同步教學(xué)”語文展示活動已圓滿落下帷幕。這次教學(xué)活動的舉辦給廣大一線教師提供了一個良好的學(xué)習(xí)機會，也搭建了各學(xué)校交流的平臺，使教育教學(xué)不再限于閉門造車。本次活動的積極開展,但給我留下了太多的記憶與思考，讓我在優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多東西，受益匪淺。
本次全市語文教研活動的主題是“高效課堂·同步教學(xué)”，活動在臨洮縣椒山初中語文會場舉行，來自全市6縣1區(qū)的7名教師給我們呈現(xiàn)了精彩的課堂實錄。4月24號我們分別聽了安定區(qū)中華路中學(xué)白喜彥老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、漳縣城關(guān)中學(xué)張燕老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、渭源縣清源中學(xué)常雄東老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》、岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》、通渭縣通河初中張小燕老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》共七節(jié)課。這七節(jié)課節(jié)節(jié)精彩無限，教法形式多樣。每節(jié)課都各具特色，充分展示了自己的優(yōu)勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩(wěn)大氣，他們的個人教學(xué)魅力深深感染了我，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。這給正在摸索教學(xué)的我指明了今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)的道路，讓我收益很多。隨后在每節(jié)精彩紛呈的課后由各區(qū)縣展示教師進(jìn)行了說課，各區(qū)縣評委做了精彩點評。他們的課堂設(shè)計理念和精彩點評為我的今后如何說課和評課積累了一定經(jīng)驗。下面談?wù)勎覅⒓颖敬斡^摩活動的一點點滴體會：
各位執(zhí)教老師設(shè)計課堂教學(xué)，重難點突出，三維目標(biāo)有機結(jié)合，緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重學(xué)生的語感與鑒賞能力，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和情感。
教師的語言平實自然而不失激情，有親和力、號召力。言為心聲，教師的激情性語言源于對文章的深刻理解和感動，她們用自己對文章內(nèi)涵意蘊的把握來感染學(xué)生，巧妙的帶學(xué)生入境，求得教學(xué)效果的做大化。重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。學(xué)生從展示讀到借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀，再到教師有點撥的指導(dǎo)讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力，水到渠成的實現(xiàn)了學(xué)生與文本的對話，與作者思想的共鳴。老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如隴西縣安南中學(xué)魏樹青老師執(zhí)教的七年級《安塞腰鼓》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象，到現(xiàn)在讓人記憶猶新。每位教師都在學(xué)生讀完課文后，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么？學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。
問題引入，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，以一發(fā)而牽動全身。整堂課設(shè)計的情理兼顧，睿智有加，重難點突出，對重點句段的分析也很透徹明了。充分體現(xiàn)教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位這一教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如臨洮縣椒山初中田慧霞老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》時，以一次游記的設(shè)計形式通過檢查行囊——駐足欣賞——心靈碰撞——妙筆生花幾個環(huán)節(jié)生動的展現(xiàn)了對小石潭的文本解讀和深刻感悟。在教中學(xué)，在學(xué)中教，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生互動交流，并發(fā)表了自己的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)，寓教于樂。在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見。
教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，如各位老師親切的語言評價“謝謝、孩子??”溫和的體態(tài)評價“點贊學(xué)生”等。寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提，也是一種藝術(shù)。適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各位老師在教學(xué)時，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，并加以引導(dǎo)，使學(xué)生增強了自信，對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是評價他讀的“比較好”，自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范，讓學(xué)生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足，更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學(xué)內(nèi)容，是輔助教學(xué)內(nèi)容的顯性形象，是教學(xué)內(nèi)容的又一次藝術(shù)性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉，是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的老師對板書都進(jìn)行了精心的設(shè)計。如：岷縣城關(guān)初中李富瑛老師執(zhí)教的八年級《小石潭記》一課時，把古詩的學(xué)習(xí)方法用簡潔的語言總結(jié)出，在板書上用簡單的筆勾勒出小石潭全景圖。這樣的板書成于黑板，容教學(xué)的閱讀要求，教學(xué)重點，文章的結(jié)構(gòu)層次在設(shè)計中，課堂的整體感受一目了然，感受鮮明。如此，也會舉一反三，觸類旁通，甚至反諸其身在自身的習(xí)作中衍化運用，達(dá)到活學(xué)的效果。
總之，通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任語文教學(xué)。
教學(xué)案展示課體會篇三
第一段：引言（引出教學(xué)展示和分享的背景和意義，點明文章主題）。
近年來，教學(xué)展示和分享已成為教育領(lǐng)域中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師通過展示自己在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗和成果，分享自己的心得體會，以期能夠為其他教師提供一些有益的參考和借鑒。在我參與的一次教學(xué)展示和分享活動中，我深感到這一環(huán)節(jié)對于提高教育水平的重要性。下面將從自己的經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)教學(xué)展示和分享的意義和體會。
第二段：教學(xué)展示和分享的意義（介紹分享可以帶來的好處）。
教學(xué)展示和分享可以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高。每個教師在實踐中都會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，只有借助他人的經(jīng)驗和智慧，才能更好地解決教學(xué)中的難題。教學(xué)展示和分享提供了一個平臺，讓教師們能夠相互交流，共同成長。
此外，教學(xué)展示和分享也可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索欲望。通過展示自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果，教師可以提高自己的教學(xué)水平，同時也可以為其他教師提供新的思路和創(chuàng)新的靈感。教學(xué)展示和分享為教育工作者們提供了一個分享和學(xué)習(xí)的平臺，有助于推動整個教育體系的發(fā)展和進(jìn)步。
第三段：自己的教學(xué)展示和分享經(jīng)歷（敘述個人經(jīng)歷的過程和結(jié)果）。
在一次教學(xué)展示和分享的活動中，我選擇了一個我在教學(xué)實踐中比較成功的案例進(jìn)行展示。我分享了我在課堂上運用多媒體教學(xué)手段的經(jīng)驗。通過運用電子白板、教學(xué)軟件等多媒體工具，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度和專注度。在分享中，我詳細(xì)介紹了多媒體教學(xué)的方法和步驟，并通過展示學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果來證明這一教學(xué)方法的有效性。最終，我的分享得到了來自其他教師的肯定和贊賞。
第四段：獲得的心得體會（總結(jié)教學(xué)展示和分享對自己的影響和收獲）。
通過這次教學(xué)展示和分享的經(jīng)歷，我收獲了很多。首先，我深刻體會到了分享的重要性。通過與他人分享，我不僅可以得到他人的反饋和建議，還能夠從他人的分享中獲得新的啟發(fā)和思考。其次，我意識到教學(xué)展示和分享不僅是向他人展示自己的成果，也是向自己展示自己的成長和進(jìn)步的機會。通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，我更加自信和有動力去探索更多教學(xué)方法和手段，提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)展示和分享是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的過程。希望未來能有更多的教師參與到這一環(huán)節(jié)中來，通過分享和學(xué)習(xí)，共同提高教育水平。同時，希望學(xué)校和教育機構(gòu)能夠提供更多的機會和資源，支持教師參與教學(xué)展示和分享活動，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和成長。
總結(jié)：教學(xué)展示和分享是教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)。它可以促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)和提高，激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索欲望，為整個教育體系的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。通過自己的教學(xué)展示和分享經(jīng)歷，我深感到這一環(huán)節(jié)的重要性，也從中獲得了很多心得和收獲。展望未來，希望能有更多的教育工作者能夠參與到教學(xué)展示和分享活動中來，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。
教學(xué)案展示課體會篇四
教學(xué)展示活動是教師在教學(xué)過程中展示自己教學(xué)成果、教學(xué)能力和教學(xué)理念的一種方式。通過教學(xué)展示活動，教師可以向同行展示自己的教學(xué)特點和創(chuàng)新，提高自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗。我參加了一次教學(xué)展示活動，收獲了很多心得和體會。
第一段：展示目標(biāo)和工作量。
在教學(xué)展示活動之前，我需要確定自己的展示目標(biāo)和工作量。展示目標(biāo)是指我想要向同行展示的教學(xué)內(nèi)容和成果，可以是一個特別成功的課堂教學(xué)案例，也可以是一個教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新亮點。工作量則是指為了達(dá)到展示目標(biāo)，我需要投入的時間和精力。在確定這些之后，我就開始準(zhǔn)備教學(xué)展示活動。
第二段：教學(xué)資源和教學(xué)方法。
進(jìn)行教學(xué)展示活動需要準(zhǔn)備一些教學(xué)資源和教學(xué)方法，以便向同行展示自己的教學(xué)特點和創(chuàng)新。我選擇了一些多媒體教學(xué)資源和互動教學(xué)方法來展示我的教學(xué)案例。這些資源和方法不僅可以吸引同行的注意力，還能夠幫助同行更好地理解我的教學(xué)理念和實踐。
第三段：展示過程和技巧。
在教學(xué)展示活動中，展示過程和技巧十分重要。首先，我需要在展示過程中清晰地表達(dá)自己的教學(xué)目的和展示內(nèi)容。其次，我需要通過具體的案例和實例來展示自己的教學(xué)特點和創(chuàng)新。最后，我需要靈活運用教學(xué)技巧，如提問、講解和互動，以吸引同行的參與和興趣。
第四段：反思和總結(jié)。
在教學(xué)展示活動之后，我進(jìn)行了反思和總結(jié)。首先，我回顧了自己的展示過程，評估了自己的表達(dá)和展示效果。其次，我思考了同行的反饋和建議，以便改進(jìn)和提升自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗。最后，我總結(jié)了這次教學(xué)展示活動的收獲和體會，為自己今后的教學(xué)工作做好了準(zhǔn)備。
第五段：對教學(xué)展示活動的意義和價值的思考。
教學(xué)展示活動對于教師的成長和發(fā)展具有重要的意義和價值。通過參加教學(xué)展示活動，教師可以向其他同行展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)能力，獲取更多的反饋和建議，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。教學(xué)展示活動也是一種自我反省和自我提升的機會，可以幫助教師更好地理解和應(yīng)用教育理論和教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果和質(zhì)量。
總之，參加教學(xué)展示活動是一種提高教學(xué)能力和經(jīng)驗的有效途徑。通過展示自己的教學(xué)特點和創(chuàng)新，教師可以向其他同行展示自己的教學(xué)成果和教學(xué)能力，獲取更多的反饋和建議，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。我參加了一次教學(xué)展示活動，通過準(zhǔn)備教學(xué)資源、選擇教學(xué)方法和靈活運用教學(xué)技巧，我成功展示了自己的教學(xué)案例和理念，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。這次教學(xué)展示活動對于我今后的教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)和啟示作用，我將繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力和經(jīng)驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)案展示課體會篇五
翠鳥教學(xué)展示是我近期參加的一次教學(xué)培訓(xùn)活動，這次活動讓我深刻體驗到了翠鳥教育獨特的教學(xué)方式和展示形式。在這次活動中，我有幸觀摩了許多優(yōu)秀的教師的展示課，也交流了許多教育界的同仁，對自己的教育教學(xué)理念和方法得到了極大的啟發(fā)。在此，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，與大家分享我對翠鳥教學(xué)展示的心得體會。
翠鳥教學(xué)展示主張以小組展示的形式突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果展示給整個班級和外界。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也能夠鼓勵學(xué)生彼此之間的合作和互助。在觀摩了翠鳥教學(xué)展示后，我深感學(xué)生們展示的自信和獨立思考能力得到了極大的培養(yǎng)和提高。而且，通過學(xué)生間的互動和辯論，他們不斷思考、分析問題，從而進(jìn)一步提高了對所學(xué)知識的理解和運用能力。
翠鳥教學(xué)展示的一個顯著特點是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變得積極主動、樂于參與。在我所觀摩的展示課中，學(xué)生們興趣盎然地講述自己的發(fā)現(xiàn)和理解，他們通過展示的過程中，展現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的熱愛和追求。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們從被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者，真正實現(xiàn)了學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中的個性發(fā)展。
翠鳥教學(xué)展示充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。每個小組的學(xué)生們都有機會參與課堂展示，并在實踐中不斷磨合和合作。通過這種集體性、互助性的展示形式，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮個人的才能，同時也學(xué)會了欣賞和尊重他人的不同觀點。這樣的團(tuán)隊合作精神不僅能夠幫助學(xué)生們解決問題，還能夠培養(yǎng)出良好的社交能力和合作意識。
翠鳥教學(xué)展示雖然帶來了許多積極的效果，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對教師的要求較高，教師需要具備良好的組織能力和教學(xué)經(jīng)驗，能夠針對學(xué)生的不同需求進(jìn)行合理的安排。其次，翠鳥教學(xué)展示也需要學(xué)生具備一定的表達(dá)和溝通能力，這對于學(xué)生來說可能是一個難點。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我更加深刻地認(rèn)識到自己的不足，激發(fā)了我提高教學(xué)質(zhì)量的決心。
結(jié)論：
翠鳥教學(xué)展示是一種很有特色的教學(xué)方法，通過觀摩和實踐，我深刻認(rèn)識到其對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維能力和團(tuán)隊合作等方面的積極影響。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但通過努力和學(xué)習(xí)，我相信我可以將翠鳥教學(xué)展示中的優(yōu)點運用到我的教學(xué)實踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。我將繼續(xù)在教育教學(xué)的道路上努力前行，不斷完善自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)案展示課體會篇六
教師是知識的傳遞者和引領(lǐng)者，而教學(xué)心得體會則是教師成長的重要指引。隨著社會的不斷發(fā)展，教育的需求也在不斷提高，教師們需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念。而展示分享教學(xué)心得體會則非常重要，它不僅能夠加深教師之間的交流與合作，還能夠推動整個教育領(lǐng)域的發(fā)展。因此，展示分享教學(xué)心得體會不僅是一種教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，更是一種職業(yè)發(fā)展的必備素養(yǎng)。
展示分享教學(xué)心得體會有許多好處。首先，通過與他人分享自己的教學(xué)心得，可以促進(jìn)教師之間的信息交流和資源共享。每個教師都有自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，通過分享和借鑒，可以幫助其他教師更好地應(yīng)對教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)。另外，展示分享教學(xué)心得可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信心。當(dāng)教師的教學(xué)成果得到認(rèn)可和肯定時，他們將更加積極地投入到教學(xué)中，并且能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)問題。
展示分享教學(xué)心得體會不僅對個體教師有益，對整個教育領(lǐng)域的發(fā)展也有著積極的推動作用。首先，通過教師們的集體智慧和經(jīng)驗總結(jié)，可以形成一批科學(xué)有效的教學(xué)方法和策略，為其他教師提供寶貴的借鑒和參考。其次，展示分享教學(xué)心得體會可以促進(jìn)教育研究的深入和創(chuàng)新。隨著不斷進(jìn)行的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，教師們可以提出更多的教育研究問題，并嘗試新的教學(xué)模式和方法，從而推動教育理論和實踐的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。
要有效地展示分享教學(xué)心得體會，教師們需要注意一些關(guān)鍵點。首先，要選擇合適的平臺和方式進(jìn)行分享，例如教育研討會、學(xué)術(shù)期刊、教育論壇等。其次，要注意展示的邏輯和完整性，不能只停留在對結(jié)果的淺顯描述，還需要對背后的原因和教學(xué)思路進(jìn)行深入闡述。此外，教師們還可以使用圖表、案例等多種形式進(jìn)行展示，以便更好地傳達(dá)信息。最后，要積極參與他人的分享和討論，傾聽他人的意見和建議，以便更加全面地認(rèn)識自己的教學(xué)成果。
展示分享教學(xué)心得體會對于教師的職業(yè)發(fā)展和教育領(lǐng)域的進(jìn)步都有著重要的意義。它不僅能夠促進(jìn)教師之間的交流和合作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自信心，還可以推動整個教育領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新。因此，教師們應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)心得體會的總結(jié)和分享，并不斷完善自己的教學(xué)方法和教育理念，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。同時，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和平臺，促進(jìn)教師之間教學(xué)心得的交流和分享，共同推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。
教學(xué)案展示課體會篇七
《鄉(xiāng)愁》以時間的變化組詩，以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征，詩情層層推進(jìn)升華，最后將鄉(xiāng)愁上升到民族和國家的角度。
一、教材分析。
《鄉(xiāng)愁》是九義教材初中語文第三冊第四單元第十九課《鄉(xiāng)愁詩兩首》之一。第四單元的課文，都是新詩。五四前后，隨著新文化運動的發(fā)展，新詩應(yīng)運而生，并得到蓬勃發(fā)展。產(chǎn)生一百多年以來，一代代詩人創(chuàng)作了大量優(yōu)秀詩篇，本首《鄉(xiāng)愁》就是其中之一。
本詩的教學(xué)目標(biāo)是：
1、朗讀詩歌，體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、體會詩中的比喻在表達(dá)主題上的作用。
3、體會本詩在構(gòu)思上的特點和結(jié)構(gòu)美、音樂美。
4、背誦本詩。
5、通過本詩對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生明確臺灣是中華民族不可分割的一部分。
1、重點在讀。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思特點。(四個時段，四個意象。)。
2、一詠三嘆，同一結(jié)構(gòu)形式，反復(fù)陳說分離之苦，不僅富有音樂美，而且更有利于突出主題。
詩歌教學(xué)重點應(yīng)在讀上下功夫，因此，教學(xué)本詩重在教會學(xué)生讀，采用反復(fù)誦讀法，讓學(xué)生在讀中悟，讀中品，讀中感。再初步結(jié)合我校中學(xué)語文“反芻”式單元教學(xué)法實驗，給學(xué)生提供另外幾首有關(guān)《鄉(xiāng)愁》的詩作，拓展思路。
三、學(xué)習(xí)方法：
詩歌重在讀，學(xué)習(xí)本詩，要讓學(xué)生加強誦讀，運用反復(fù)育讀法，適當(dāng)輔以講授法，充分體會詩作的意境和感情。
四、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入。鄉(xiāng)愁是文學(xué)藝術(shù)作品中常寫題材。請學(xué)生搜集舉出幾首關(guān)于思念故鄉(xiāng)的有代表性的詩作、歌曲，借以導(dǎo)入。
(二)、初讀本詩，整體感知。注意詩的節(jié)奏和重音。
“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親啊在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/”。
(三)、精讀全詩。
結(jié)合寫作背景，適當(dāng)聯(lián)系臺灣與祖國大陸長期隔離這一政治現(xiàn)實來講解這首詩，可以使詩歌獲得更深廣的歷史和現(xiàn)實內(nèi)容。全詩共四節(jié)，一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候--長大后——后來--現(xiàn)在，四個人生階段;另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征：小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別(一種特殊的分離)——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這四個階段各自找到了一個表達(dá)鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物：小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳?zāi)埂F(xiàn)在的海峽。這樣，本是一個非常抽象的情感，詩人表達(dá)出來后卻實現(xiàn)了物化，變成了具體可感的東西。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中的妙處。
(四)、品讀全詩。理解了詩歌之后，讓學(xué)生帶著自己的理解有感情地誦讀本詩，力爭達(dá)到當(dāng)堂成誦的教學(xué)目標(biāo)。
(五)，總結(jié)，拓展，延伸。出示另一首有關(guān)思念祖國，思念家鄉(xiāng)的詩《鄉(xiāng)愁四韻》，提升學(xué)生對詩歌的感悟能力。
附：板書設(shè)計。
小時候-郵票-母子分離個人思鄉(xiāng)之情。
長大后-船票-夫妻分離推。
后來-墳?zāi)?母子死別進(jìn)。
現(xiàn)在-海峽-游子與大陸分離普遍的家國之情。
托物寄情。
拓展閱讀：鄉(xiāng)愁讀后感。
鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉(xiāng)愁又是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。
鄉(xiāng)愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當(dāng)夜雨響在耳邊，鄉(xiāng)愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來兮，所以我們的鄉(xiāng)愁像西出陽關(guān)的旅人，充滿了驀然回首的美感。
也許存在的都是合理的，因此當(dāng)海峽般的鄉(xiāng)愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時候，當(dāng)血緣般的鄉(xiāng)愁被流行文化一舉稀釋的時侯，當(dāng)大陸般的鄉(xiāng)愁被感官享樂全盤擊敗的時侯，我們無聊的心底或許已經(jīng)忘了回家的方向。鄉(xiāng)愁還能成為鄉(xiāng)愁嗎?返身回顧之間，鄉(xiāng)愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說，已在川流不滯的文化長河中傳說著“故人、故事、故園”的雋永靈魂。
也許鄉(xiāng)愁的解構(gòu)是一個無奈的現(xiàn)實。當(dāng)它不成其為藝術(shù)品，當(dāng)它被說成是感情的奢侈，當(dāng)它已成一段淡漠的回憶，鄉(xiāng)愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。
事實上，我們也正處在一個沒有鄉(xiāng)愁的物質(zhì)社會，支撐我們心性的那座精神紀(jì)念碑，就在一場沒有暴風(fēng)雨的災(zāi)難中轟然傾倒。我們喜愛陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。
四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉(xiāng)愁是否只會讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風(fēng)沙中逝了它的容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫下最真的言辭。
鄉(xiāng)愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線上制造的后天物質(zhì)，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問心靈的溫暖與否?現(xiàn)代化的“鄉(xiāng)愁版本”竟然是這么的新潮與另類：鍵盤敲打的“雨夜寄北”以網(wǎng)上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉(xiāng)愁的未來時;電話情思的無聊濫觴，以話語的盛宴多余的傾倒后現(xiàn)代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經(jīng)濟(jì)實惠的功利交換把愛的精神脂肪一口吸干。
鄉(xiāng)愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說外面的世界很精彩，鄉(xiāng)愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉(xiāng)愁，讓一世情緣唱得美一點再美一點!“相見亦無事，不來常思君”，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)總有寂寞的時候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉(xiāng)愁滿溢出來的芳香。那時候回不去的故鄉(xiāng)是那么的可愛，像童年時母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。
我們會慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復(fù)蘇，不要再讓我們?nèi)祟悂G失為數(shù)不多的幾畝夢田。
教學(xué)案展示課體會篇八
一、教師引入：(課件：播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。
同學(xué)們，世間的愛有千種萬種，你在日常生活中都體會到哪些愛呢?(學(xué)生回答后)今天就讓我們一起走進(jìn)孟郊的《游子吟》，體味一下孟郊筆下道出的是哪種愛?(板書：游子吟孟郊)。
二、簡介作者：請同學(xué)借助工具書簡介作者孟郊。(學(xué)生互相補充)。
三、讀文感悟：
1、請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位(4人一組)輪流朗讀全詩，糾正字音。
2、分組齊讀。
3、教師提出重點易錯字：行、暉。(學(xué)生正音)。
4、朗讀感悟：男生讀、女生讀、全班齊讀。教師指導(dǎo)朗讀：
慈母/手中/線，游子/身上/衣。
臨行/密密/縫，意恐/遲遲/歸。
誰言/寸草/心，報得/三春/暉。
5、學(xué)生談感受：說說你讀了這首詩感受到了什么?(學(xué)生簡述詩的內(nèi)容及個人感受)。
6、欣賞畫面，誦讀體會。(是啊!這首詩勾勒出了這樣的一幅畫面：)。
(放舒緩音樂，在樂聲中展放《游子吟》畫面，學(xué)生低聲誦讀。)。
7、想象寫作，理解意境：請大家以小組合作的方式想象一位慈母在子女外出前，借燈光為子女縫衣服的情景。(學(xué)生合作作文，讀文交流。)。
8、師生賽文：(老師也寫一篇下水文，和大家交流一下。)。
9、內(nèi)容歸納：慈母一線縫衣，意恐遲歸，反映出深切的母愛。
明確：意恐、三春暉的意義。
點撥：哪些詞更能體現(xiàn)出深切的母愛?(密密、遲遲)這些詞如何讀?
指導(dǎo)：讀時語氣溫和厚重、深長，讀出對母親慈愛及兒子親切的感激之情。(學(xué)生讀詩體會)。
歸納：孟郊寫母親抓住了“一針一線縫衣”這一細(xì)節(jié)，寫出的都是深切的母愛。
四、情感教育。
1、每個人的母親都很疼愛自己的兒女，你和你的母親之間也一定會有很多細(xì)節(jié)，讓你感受到了母親的慈愛。請你開動記憶的馬達(dá)，搜索感人的故事，讓大家和你一起分享深切的母愛吧!(學(xué)生講述母愛的故事)。
2、是啊，溫暖的叮嚀，無比的關(guān)懷，讓我們感受到的是溫馨的慈暉，在這里請大家記住一個特殊的日子：每年5月的第一個星期日，這一天是母親節(jié)。這一天，請大家用不同的方式表達(dá)對母親的祝福與感謝，你會怎么做呢?(利用多媒體投影顯示)。
五、誦讀感悟。
讓我們一起回憶全詩內(nèi)容，帶著對母親的熱愛與感激，深情的誦讀《游子吟》吧!
放舒緩的音樂，多媒體播放《游子吟》的畫面。(學(xué)生深情地背誦)。
教學(xué)案展示課體會篇九
教育教學(xué)展示是教師們展示和交流教學(xué)成果的重要途徑，也是教育教學(xué)改革的重要組成部分。近期，我有幸參加了一場關(guān)于教育教學(xué)展示的研討會，通過與各地知名教育家和教師的交流和學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了教育教學(xué)展示的價值和意義，也積累了一些寶貴的心得體會。
首先，教育教學(xué)展示對于教師的專業(yè)成長具有重要意義。教育教學(xué)展示不僅是展現(xiàn)優(yōu)秀教師教學(xué)成果的舞臺，更是教師專業(yè)發(fā)展的機會。在展示過程中，教師不僅能夠展示自己的教學(xué)技巧、設(shè)計與實施的課程、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還能夠在與其他教師互動交流的過程中，從中獲得新的教學(xué)思路和改進(jìn)方法。通過借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，教師不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)水平。
其次，教育教學(xué)展示對于教育教學(xué)改革的促進(jìn)作用不可忽視。展示是一種對現(xiàn)有教育教學(xué)模式的反思和挑戰(zhàn)，通過展示，可以將教育教學(xué)中的有些問題暴露出來，進(jìn)一步推動教育教學(xué)的改革。例如，我曾參觀過一位教師的數(shù)學(xué)教學(xué)展示，她在課堂上引入了探究式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。這種教學(xué)方式使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方式的成功展示，無疑對其他教師提供了一個可借鑒的范本，引發(fā)了更多教師對教學(xué)方式的思考和改進(jìn)。
再者，教育教學(xué)展示對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長也有積極影響。教育教學(xué)展示能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。展示中，學(xué)生作為展示的主體，親身參與展示活動，積極表達(dá)自己的見解和經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。同時，學(xué)生通過觀摩其他同學(xué)的展示，了解到不同的學(xué)習(xí)方式和思考方法，拓寬了他們的思維空間和視野。他們也能從中感受到成就感和自豪感，激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)潛力。
最后，教育教學(xué)展示在社會層面上有促進(jìn)教育公平的積極作用。教育教學(xué)展示提倡優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平使用，通過展示優(yōu)秀教育實踐，消除不同學(xué)校、學(xué)區(qū)之間的教育差距，提高教育公平性。同時，展示可以讓家長和社會各界了解到教育教學(xué)的最新理念和實踐，增進(jìn)對教育的認(rèn)同和信賴。這有助于教育教學(xué)工作更好地與社會需求相對接，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。
綜上所述，教育教學(xué)展示對于教師的專業(yè)成長、教育教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)和社會公平都具有重要意義。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與教育教學(xué)展示活動，通過分享和交流，提升自己的教育教學(xué)水平和教育思想，為推動學(xué)生的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我們也要不斷關(guān)注教育教學(xué)展示的發(fā)展和前沿的探索，為教育教學(xué)改革提供更多的創(chuàng)新和啟示。
教學(xué)案展示課體會篇十
《鄉(xiāng)愁》有如音樂中柔美而略帶哀傷的“回憶曲”，是海外游子深情而美的戀歌。下面是鄉(xiāng)愁教學(xué)案，一起來看看吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
以誦讀為基礎(chǔ)，介紹幾種賞析，重在學(xué)生自己的感悟和理解。
重難點：對詩歌的理解。
誦讀法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：播放《鄉(xiāng)愁》朗讀錄音。
二、作者介紹：
余光中：中國臺灣詩人。福建永春人。先后在金陵大學(xué)(現(xiàn)南京大學(xué))和廈門大學(xué)外文系學(xué)習(xí)。歷任《藍(lán)星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍(lán)色的羽毛》、《天國夜市》等。此外尚有散文集、評論集多種。
三、整體感知。
(1)閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。
第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情;。
第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方;。
第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見;第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。
同時，讀者可以感受到作者濃郁而又強烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。
閱讀此詩，使我們感到回味無窮。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，如郵票、船票、墳?zāi)沟龋恢Σ宦?，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。
2、詩的結(jié)構(gòu)：以時間為順序(即小時候、長大后、后來，而現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、勻稱，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩的外形整齊中有參差之美。
詩歌有回環(huán)往復(fù)，一唱一嘆的旋律。在同一位置上，有重復(fù)，即我在這頭……，有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺;有變換的量詞：枚、張、方、灣。作者采用這些藝術(shù)手段加強了此詩的音韻之美。
總之，本詩以樸素、簡明、雋永的語言，高超的藝術(shù)技巧，表達(dá)了臺灣人民盼望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望，抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情。
四、賞析：《鄉(xiāng)愁》是一篇懷念祖國、渴望回歸大陸的愛國詩章，它以民謠的歌調(diào)深沉而憂郁地傾訴了詩人對祖國統(tǒng)一的強烈愿望。
短詩巧妙地運用了民歌中部分隔離反復(fù)的形式，敘述抒情主人公人生主要歷程中的幾段鄉(xiāng)愁，最后一節(jié)輕輕一點：
“而現(xiàn)在……”
詩人善于使用傳統(tǒng)民歌的層遞層進(jìn)、互襯對比的手法。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。生離死別的鄉(xiāng)愁，是由生命規(guī)律使然。三段鄉(xiāng)愁寫個人，卻為寫中華民族鄉(xiāng)愁打好鋪墊。最后一節(jié)，抒寫的國愁才是全詩的主旨之所在。它唱出了幾千萬臺灣同胞的赤子之心。
短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?，《鄉(xiāng)愁》整首詩含蓄蘊藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。
五、難點分析;。
這首詩歌主要運用了意象的筆法。詩中主要設(shè)置了四個象征性的意象：
一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。
二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。
三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。
四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。
六、朗讀比賽。
七、小結(jié)課文。
八、布置作業(yè)：背誦詩歌。
拓展閱讀：鄉(xiāng)愁賞讀。
鄉(xiāng)愁是一種綿延在心底的苦，就像愛情在某男某女間的生離死別一樣;鄉(xiāng)愁又是一種偉大的情愫，它占領(lǐng)了我們心靈中最深邃的部分。
鄉(xiāng)愁是源于對往昔之物的特別緬懷，當(dāng)夜雨響在耳邊，鄉(xiāng)愁也就如約而至在我們精神的海底。因為每次的歸去來兮，所以我們的鄉(xiāng)愁像西出陽關(guān)的旅人，充滿了驀然回首的美感。
也許存在的都是合理的，因此當(dāng)海峽般的鄉(xiāng)愁被摩登高樓慢慢遮蔽的時候，當(dāng)血緣般的鄉(xiāng)愁被流行文化一舉稀釋的時侯，當(dāng)大陸般的鄉(xiāng)愁被感官享樂全盤擊敗的時侯，我們無聊的心底或許已經(jīng)忘了回家的方向。鄉(xiāng)愁還能成為鄉(xiāng)愁嗎?返身回顧之間，鄉(xiāng)愁曾是一段塵封歷史的精神勾連，故紙堆中驚雷的聲聲訴說，已在川流不滯的文化長河中傳說著“故人、故事、故園”的雋永靈魂。
也許鄉(xiāng)愁的解構(gòu)是一個無奈的現(xiàn)實。當(dāng)它不成其為藝術(shù)品，當(dāng)它被說成是感情的奢侈，當(dāng)它已成一段淡漠的回憶，鄉(xiāng)愁的刻骨銘心豈不成了彌天大謊。
事實上，我們也正處在一個沒有鄉(xiāng)愁的物質(zhì)社會，支撐我們心性的那座精神紀(jì)念碑，就在一場沒有暴風(fēng)雨的災(zāi)難中轟然傾倒。我們喜愛陌生的城市，我們流連于酒后的街頭，我們欣賞新鮮的演出，我們歡呼青春的流浪。
四海為家、浪跡天涯是多么美!鄉(xiāng)愁是否只會讓我舉步維艱?更讓我們尷尬的是，回眸中靚麗如花的故園早在漫天的風(fēng)沙中逝了它的.容顏。我們又怎么可能在久別重逢的最新一次邂逅中，為它驕傲的寫下最真的言辭。
鄉(xiāng)愁被工業(yè)文明放逐之后，聊以告慰的情感替代品，只能是機器流水線上制造的后天物質(zhì)，它有助于身體的肌肉強壯，卻絲毫不問心靈的溫暖與否?現(xiàn)代化的“鄉(xiāng)愁版本”竟然是這么的新潮與另類：鍵盤敲打的“雨夜寄北”以網(wǎng)上傳情的驚鴻一瞥，成就鄉(xiāng)愁的未來時;電話情思的無聊濫觴，以話語的盛宴多余的傾倒后現(xiàn)代的情感垃圾;支票匯款信用卡的包打天下，以最經(jīng)濟(jì)實惠的功利交換把愛的精神脂肪一口吸干。
鄉(xiāng)愁難道真的只剩下情感空殼，它的后花園還在桃花深處嗎?假如說外面的世界很精彩，鄉(xiāng)愁的苦味你就可以放到一邊讓別人自斟自飲嗎?緬懷鄉(xiāng)愁，讓一世情緣唱得美一點再美一點!“相見亦無事，不來常思君”，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)總有寂寞的時候，所以我們的筆端，我們的吟唱，我們的沉思，難免有鄉(xiāng)愁滿溢出來的芳香。那時候回不去的故鄉(xiāng)是那么的可愛，像童年時母親在自己搖籃邊輕吟的那首兒歌。
我們會慢慢的懂得鄉(xiāng)愁是一本歷史的巨著，它送給我們的不僅是沙漠甘泉，也給人間的旅人澆灌上心智的露水。寄愿鄉(xiāng)愁伴隨人類思想者的新生而在精神的墳冢中重新復(fù)蘇，不要再讓我們?nèi)祟悂G失為數(shù)不多的幾畝夢田。
教學(xué)案展示課體會篇十一
教學(xué)技能是現(xiàn)代教師必備的能力之一，能夠有效提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。在教育實踐中，我認(rèn)真總結(jié)了自己的教學(xué)技能展示心得體會，在這里與大家分享。
一、提高課堂管理能力。
課堂管理能力是教學(xué)中最為重要的技能之一，它關(guān)系到課堂的秩序與效率。在教學(xué)中，我不斷嘗試各種方法，通過布置任務(wù)、分組合作等方式讓學(xué)生積極參與課堂活動，同時也能有效防止學(xué)生的自由活動和不遵守紀(jì)律等現(xiàn)象的發(fā)生。
二、創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)氛圍。
學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)效果與教學(xué)氛圍的質(zhì)量密切相關(guān)。作為一名教師，我會盡可能地創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)氛圍，通過真實案例、多媒體展示等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好更快地掌握知識。
三、掌握科學(xué)的講解和互動技巧。
在教學(xué)中，教師應(yīng)該掌握科學(xué)的講解和互動技巧。在我的教學(xué)實踐中，我努力學(xué)習(xí)并應(yīng)用調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過講解加互動的方式，讓學(xué)生在即席作文和課堂討論中自覺主動發(fā)言，積極思考和交流，從而建立一個知識共享和互通的終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、采用多元化的評價方式。
教學(xué)評價是教學(xué)中非常重要的一環(huán)，它對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)意義和校園文化的價值都非常大，在我的教學(xué)實踐中，我采用了多元化的評價方式，除了平時的考試和作業(yè)，還使用了課程設(shè)計、輔導(dǎo)聽課、小論文寫作、小組討論等形式，旨在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，為互相校驗和輔導(dǎo)提供一個公平合理的學(xué)習(xí)平臺。
五、注重不斷反思和改進(jìn)。
作為一名優(yōu)秀的教師，注重不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的關(guān)注和了解，認(rèn)真挖掘?qū)W生的潛力和精神因素，教導(dǎo)學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，為學(xué)生的成才和為人奠定堅實的思想和文化基礎(chǔ)。
總之，教學(xué)技能展示是教師工作的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，擺脫抽象的教育觀念和教學(xué)方法，實踐出真知，才是一名優(yōu)秀的教育者需要具備的基本素質(zhì)，也是教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
教學(xué)案展示課體會篇十二
教育是人類社會進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，而教學(xué)則是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效手段。教師在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，如何提高自身的教育教學(xué)能力成為教師們共同的關(guān)注點。近日，我有幸參加了一次教育教學(xué)展示活動，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將結(jié)合展示活動的經(jīng)歷，分享自己對于教育教學(xué)展示的體會和心得。
首先，教育教學(xué)展示活動為我提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺?；顒又?，來自不同學(xué)校的教師們集聚一堂，展示和分享了自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)成果。通過與他們的交流，我不僅能夠了解到其他學(xué)校的教學(xué)模式和特色，還能夠?qū)W習(xí)到他們在教學(xué)中的創(chuàng)新方法和技巧。這種交流讓我受益匪淺，擴寬了我的教育視野，為我今后的教育教學(xué)工作提供了借鑒和啟示。
其次，教育教學(xué)展示活動促使我反思自身的教學(xué)實踐。通過觀摩他人的教學(xué)，我不禁開始對自己的教學(xué)方法和效果進(jìn)行反思。與他人相比，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)執(zhí)行力和創(chuàng)意還有待提高。他人在展示中使用的多媒體教具、小組活動和情境式教學(xué)等方法，為學(xué)生帶來更直觀和生動的學(xué)習(xí)體驗。從中，我明白到如果要提高教學(xué)效果，就需要不斷學(xué)習(xí)更新自己的教學(xué)技能，并適時運用新的教學(xué)手段。在接下來的教學(xué)實踐中，我將更加注重學(xué)生的主體性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。
第三，教育教學(xué)展示活動激發(fā)了我對教育教學(xué)的熱情。在觀摩別人的教學(xué)過程中，我不禁被那種激情和專注所感染。他們不僅在講臺上自如地運用各種教學(xué)技巧，還能夠緊密與學(xué)生互動。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都充滿了激情和活力，學(xué)生們在他們的引導(dǎo)下能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中。這種熱情和專注讓我想到，作為教師，必須堅守教育初心，燃起對教學(xué)的激情。只有教師在教學(xué)中投入真情，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育目標(biāo)。
第四，教育教學(xué)展示活動也提醒我，教育教學(xué)是一個團(tuán)隊共同努力的事業(yè)。在活動中，我深深地感受到教師之間的團(tuán)隊合作的重要性。每一個教師都是教育教學(xué)事業(yè)的一份子，他們用心地為學(xué)生付出，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，每個展示環(huán)節(jié)都離不開教師之間的合作和協(xié)調(diào)。教師之間通過交流研討，共同解決教學(xué)中遇到的問題，取長補短，互相幫助。這種團(tuán)隊精神使我意識到，只有與其他教師形成合力，才能夠更好地完成教育教學(xué)工作。
最后，教育教學(xué)展示活動提醒我，教育教學(xué)需要不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。在活動中，我看到許多教師都在不斷地嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。他們鼓勵學(xué)生主動探究思考，采用多元評價方式，重視學(xué)生的發(fā)展和興趣。與他們的接觸讓我明白到，教育教學(xué)是一個時刻保持活力和創(chuàng)新的過程。只有不斷進(jìn)取，才能夠給學(xué)生帶去更好的學(xué)習(xí)體驗和成長機會。
綜上所述，教育教學(xué)展示活動成為我成長的催化劑。通過與其他教師的交流，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法。觀摩他人的教學(xué)，讓我對自己的教育教學(xué)實踐進(jìn)行反思。這次活動也激發(fā)了我的教育熱情，讓我更加堅定了追求教育進(jìn)步的信念。同時，活動還提醒我，教育教學(xué)需要團(tuán)隊合作和不斷追求創(chuàng)新。相信在今后的教學(xué)實踐中，我將能夠?qū)⑦@些體會和經(jīng)驗付諸于行動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)案展示課體會篇十三
教學(xué)展示是教師教育教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠有效地檢驗教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，并向教師提供了一個互相交流和分享心得的機會。近日，我參加了學(xué)校組織的一次教學(xué)展示分享活動，不僅親自感受到了教學(xué)展示的力量，還從中受益匪淺，深感其重要性。
首先，教學(xué)展示是教師自我成長的機會。通過教學(xué)展示，教師能夠自我審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。在展示過程中，我認(rèn)真觀察了其他老師的教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足之處，比如講解過程中的語言表達(dá)不夠清晰，學(xué)生的參與度不高等等。同時，也看到了其他老師的優(yōu)點和亮點，比如教學(xué)設(shè)計的扎實性和教學(xué)過程的生動活潑等等。這讓我深刻地意識到了自己中還存在的問題，并激發(fā)了我進(jìn)一步研究和提高教學(xué)的欲望。
其次，教學(xué)展示可以促進(jìn)教師之間的交流與合作。教學(xué)展示不僅是展示個人的教學(xué)成果，更是給教師們提供了相互學(xué)習(xí)和交流的機會。在教學(xué)展示的過程中，我看到了其他老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)案例和教學(xué)實施的方法，從中學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我還和其他老師進(jìn)行了深入的交流，共同探討了教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法，這不僅拓寬了教學(xué)思路，更加豐富了教學(xué)方法。通過與其他老師的互動，我感到自己受益匪淺，拓寬了自己的視野，對于今后的教學(xué)工作有了更加明確的方向和目標(biāo)。
再次，教學(xué)展示可以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)展示不僅是教師展示教學(xué)過程的機會，也是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機會。在教學(xué)展示的活動中，我看到了其他老師精心指導(dǎo)下的學(xué)生們，他們自信而流利地展示自己所學(xué)的知識，展示出了自己的才華和潛力。這讓我感到非常欣慰和驕傲，也讓我更加深刻地認(rèn)識到，教師的工作不只是傳授知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，為他們的未來奠定良好的基礎(chǔ)。
最后，教學(xué)展示可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)展示的活動中，學(xué)生們不僅是被觀看的對象，也是參與活動的主體。通過展示自己的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生們得到了認(rèn)可和激勵，增強了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。在我所觀察到的學(xué)生展示中，他們對于所學(xué)的知識都有了深入的理解和運用，對于展示的內(nèi)容充滿了熱情和自豪感。這讓我深深地認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，是教師教育教學(xué)工作中非常重要的一環(huán)，而教學(xué)展示正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的一種有效途徑。
總而言之，教學(xué)展示是教師教育教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，它不僅是教師自我成長的機會，也是教師之間相互交流和分享心得的機會。通過教學(xué)展示，教師們能夠不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，學(xué)習(xí)到其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境。教學(xué)展示也能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此，我們要充分重視教學(xué)展示的作用，不斷提高自己的展示能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造更好的機會和條件。
教學(xué)案展示課體會篇十四
2、有節(jié)奏、有感情的熟讀朗誦詩歌;。
3、整體感知，翻譯、理解詩歌內(nèi)容;。
4、初步分析作者的思想感情。
【資料鏈接】。
關(guān)于寫作背景：公元2，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患;如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力的話，他就可以一統(tǒng)天下了!
【自主學(xué)習(xí)】。
1、走近曹操和他的作品了解曹操，積累他的有關(guān)文學(xué)常識。
2、填空：《觀滄海》選自《》是樂府詩《》的第一章。作者是，字，是時期的家、家和。他的詩以見稱。
3、給下列加點字注音：
碣石()竦峙()澹澹()蕭瑟()哉()。
4、有節(jié)奏、感情地朗讀課文。
5、翻譯詩歌內(nèi)容，完成下列問題：
(1)注意掌握以下這些詞的意思：滄海、臨、以、何、澹澹、竦峙、蕭瑟、洪、日月之行、星漢、歌、詠。
(2)這首詩寫了幾層意思?請用簡筆畫大致勾勒出你所看到的景。
【合作探究】。
1、整首詩是由一個字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請指出是哪個字?
2、詩中哪幾句是寫實景?主要寫了哪些景色?顯示了什么?
3、詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境?
5、這首詩歌有哪些“美點”呢?
【拓展延伸】。
比較閱讀《觀滄?！泛兔珴蓶|的《浪淘沙?北戴河》談感受：
浪淘沙·北戴河。
毛澤東。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊?
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
【學(xué)習(xí)反思】。
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請談?wù)劇?/p>
教學(xué)案展示課體會篇十五
概覽：作為一個教育工作者，參加翠鳥教學(xué)展示讓我受益匪淺。展示過程中，我從其他教師身上學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧和方法。此外，我也獲得了與同行交流的寶貴機會，并對自己的教學(xué)理念做了進(jìn)一步的思考?；仡欉@個經(jīng)歷，我深感幸運能夠參與其中。
第一段：展示的來意及目的。
作為一名教育工作者，我相信教育是推動社會進(jìn)步的重要力量。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷探索教育方法的創(chuàng)新和改進(jìn)。翠鳥教學(xué)展示給我提供了一個展示和分享自己教學(xué)成果的機會，也是一個了解其他教師成果的平臺。
第二段：融合創(chuàng)新的教學(xué)方法。
在翠鳥教學(xué)展示中，我發(fā)現(xiàn)了許多令人驚嘆的教學(xué)方法和技巧。一位教師利用游戲和競賽元素創(chuàng)造了積極、互動的學(xué)習(xí)氛圍；另一位教師則通過引入實驗和實地考察，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法的共同點是融入創(chuàng)新的元素，并通過多種形式來激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。
第三段：以學(xué)生為中心的教育模式。
在翠鳥教學(xué)展示中，我也發(fā)現(xiàn)了一種以學(xué)生為中心的教育模式。這種模式強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)式教學(xué)模式有所不同。教師們在課堂中扮演了引導(dǎo)者、激勵者的角色，學(xué)生則通過探索和實踐來構(gòu)建知識。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。
第四段：與同行的交流與互動。
參加翠鳥教學(xué)展示的另一個重要收獲是與其他教師的交流和互動。在展示過程中，我與許多來自不同地區(qū)和學(xué)校的教師進(jìn)行了深入的討論和交流。他們分享了自己的經(jīng)驗和教學(xué)心得，讓我受益匪淺。這種交流不僅拓寬了我的視野，也讓我對教育的發(fā)展有了更深入的理解。
第五段：對自己教學(xué)理念的思考。
參加翠鳥教學(xué)展示后，我對自己的教學(xué)理念也有了進(jìn)一步的思考。我認(rèn)識到，教育是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法。同時，我也深信以學(xué)生為中心的教育模式更能滿足學(xué)生的需求，并培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：參加翠鳥教學(xué)展示是我作為一個教育工作者的一次寶貴經(jīng)歷。通過與其他教師的交流和互動，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，并對自己的教學(xué)理念做了進(jìn)一步的思考。這次經(jīng)歷讓我深感幸運能夠參與其中，并為自己的教育事業(yè)充滿了信心和動力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和探索，我們將能夠給學(xué)生帶來更好的教育體驗，推動教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。
教學(xué)案展示課體會篇十六
教育教學(xué)展示是教師的一種專業(yè)能力的體現(xiàn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑。我作為一名教育工作者，在參與教育教學(xué)展示活動中收獲了很多，也深感教育教學(xué)展示的重要性。下面，我將圍繞教育教學(xué)展示心得體會這一主題，總結(jié)展示活動中的經(jīng)驗和感悟。
首先，教育教學(xué)展示是一種解放思想的平臺。在教育教學(xué)展示中，往往會有許多新的教育教學(xué)理念、新的教育技術(shù)和新的教育方法展示出來。與會教師可以通過觀摩和交流，了解到這些教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)勢。觀摩他人的展示，可以激發(fā)教師的思維，拓寬教學(xué)思路，不斷更新教學(xué)觀念，提升自己的教育教學(xué)水平。
其次，教育教學(xué)展示是一種促進(jìn)合作與交流的機會。在展示活動中，教師們獲得了與其他教師面對面交流的機會，可以分享自己的成功經(jīng)驗，也可以交流自己的困惑和問題。這種交流不僅可以加深教師之間的交流與溝通，還可以互相啟發(fā)，取長補短，共同提高。同時，展示活動也為教師提供了與家長、學(xué)生進(jìn)行互動的平臺，促進(jìn)了家校合作，形成了良好的育人合力。
再次，教育教學(xué)展示是一種提高教師專業(yè)素養(yǎng)的機會。在展示活動中，教師們需要通過展示自己的課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)效果，來展示自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。這種自我展示的過程，既是教師對自己工作的一種回顧和總結(jié)，又是對自己職業(yè)發(fā)展的一種檢驗和提升。展示過程中，教師們需要理清自己的教學(xué)思路，展示教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為教育教學(xué)提升提供思考和改進(jìn)的空間。
最后，教育教學(xué)展示是一種豐富教育教學(xué)資源的途徑。在展示活動中，教師們可以進(jìn)行多種形式的展示，如板書展示、教具展示、學(xué)生作品展示等等。這些展示不僅能夠反映教師的教學(xué)質(zhì)量，也能夠展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。展示活動還可以吸引教育教學(xué)相關(guān)資源的投入，如教育出版社、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家教師等，為教師提供富有價值的教育資源和支持。
通過教育教學(xué)展示，我認(rèn)識到了教育教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。在展示活動中，我看到了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和教學(xué)成果，受益匪淺。同時，我也通過展示自己的教學(xué)成果，得到了其他教師和專家的指導(dǎo)和肯定，讓我更加堅定了自己在教育教學(xué)道路上的方向。我相信，在未來的工作中，在不斷參與和提升教育教學(xué)展示活動的過程中，我能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)案展示課體會篇十七
酒，悲傷，樂觀，狂放，憤激，更狂放，愁苦。
勸酒歌，岑勛，元丹丘，起興，夸張，空間，時間，朝暮，人生易逝，反襯，悲歡。
問題探究。
1、答：這句話表達(dá)了對現(xiàn)實中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映了詩人在理想不能實現(xiàn)時欲求無路而不得的痛苦。
2、答：所謂得意，乃是幾個老友相逢，互相傾訴衷腸，縱酒狂歌，大發(fā)牢騷而已，這正是詩人百無聊賴心境的反應(yīng)。
3、答：表現(xiàn)了詩人對自己才能、力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格。
4、答：這句話表達(dá)了詩人對現(xiàn)實中丑惡現(xiàn)象的厭惡，也反映出詩人在理想不能實現(xiàn)時欲求出路而不得的痛苦。
5、答：“愁”不是一般的愁，乃是古往今來一切敏感的才人，一切清醒者所同感的愁;這個愁除了包含對人生短暫的感嘆外，主要指功名不立，歲月蹉跎，時不我待而言;這個愁壓迫者古往今來許許多多的人，幾乎每個時代的詩人都用這個辦法求得暫時麻醉。
比較閱讀。
《將進(jìn)酒》和《夢游天姥吟留別》內(nèi)容方面的異同和表現(xiàn)手法的不同。
內(nèi)容上相同：都表現(xiàn)了詩人對權(quán)貴的鄙棄和蔑視的態(tài)度;不同：前者所謂“開心顏”包含著個人對精神自由的追求，而后者所謂“長醉不復(fù)醒”顯得消極一些?？偲饋碚f，前者于憤激中略見昂揚，后者于憤激中略見低沉。
在表達(dá)形式上不同：前者是直白，鋒芒直指“權(quán)貴”;后者是曲達(dá)，以“鐘鼓饌玉”借代權(quán)貴。
(之所以有上述不同，可能跟詩人創(chuàng)作時的心境和所選用的題材有關(guān)?！秹粲翁炖岩髁魟e》寫于初離長安之時，詩人余恨未消，又以游仙為題材，而“安能”二句有卒章顯志的作用，不能不直截了當(dāng)?shù)卣f出詩人心中的意愿;而《將進(jìn)酒》作于此后約七年光景，又值朋友歡聚飲酒，盡吐胸中塊壘，也要跟飲酒合在一起說，因而只能采用曲達(dá)。)。
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