教師在編寫教案時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精確性和完整性。教案的編寫需要注重教學(xué)方法的多樣性，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文還包含了一些教學(xué)活動(dòng)的具體設(shè)置和教學(xué)資源的應(yīng)用。
蟲蟲爬體育游戲教案篇一
1．探索網(wǎng)的多種玩法，發(fā)展走、跑、躲閃等多種運(yùn)動(dòng)機(jī)能。
2．多人合作玩網(wǎng)，提高鉆、聽信號(hào)跳等運(yùn)動(dòng)智能。
3．在游戲教學(xué)過程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．1m×8m米的安全網(wǎng)一張。
2．歡快、輕柔的音樂各一段。
教學(xué)過程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)“網(wǎng)網(wǎng)樂”。
師生一起圍在網(wǎng)的四周。聽歡快的音樂繞網(wǎng)走、跑、跳。當(dāng)音樂停時(shí)，一起跑到網(wǎng)上做一個(gè)造型，創(chuàng)造積極、愉悅的教學(xué)氛圍。
二、網(wǎng)小魚游戲。
(2)分配角色，玩“網(wǎng)小魚”游戲。交換角色再玩一次。
三、鉆山洞游戲。
(1)幼兒自由玩網(wǎng)。師：網(wǎng)除了可以玩網(wǎng)小魚的游戲還可以怎么玩呢？幼兒自由探索網(wǎng)的新玩法。
(2)鉆山洞游戲。幼兒探索出鉆山洞游戲：分組進(jìn)行，一半幼兒拉住網(wǎng)的四周做山洞，一半幼兒鉆山洞。
(3)花樣鉆山洞：
a.以開火車的方式鉆過山洞。(一個(gè)緊跟一個(gè)地鉆)。
b.以蹲的方式鉆過山洞。
c.以繞s形方式鉆過山洞。提醒幼兒在鉆山洞的.過程中不要碰到山洞。
四、蹦蹦床游戲。
(1)師：客人老師想和我們玩?zhèn)€蹦蹦床的游戲!讓客人老師站到蹦蹦床上，我們一起讓他們蹦起來。
(2)師：小朋友拉好網(wǎng)，一起數(shù)一、二、三，每數(shù)到“三”時(shí)，老師們就要跳起來。
(3)客人老師示范后交換。客人老師拉網(wǎng)數(shù)一、二、三，幼兒玩蹦蹦床游戲。(聽口令：蹦跳)。
五、放松運(yùn)動(dòng)。
師幼一起坐在網(wǎng)上聽輕柔的音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
蟲蟲爬體育游戲教案篇二
1、積極探索響罐的不一樣擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。
2、能愉快地參與活動(dòng)過程，提高身體的協(xié)調(diào)性及跳躍本事。
1、響罐若干。
2、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)身體——分散探索——團(tuán)體游戲——放松活動(dòng)。
1、活動(dòng)身體：墊腳走、蹲著走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。
2、分散探索：
（1）幼兒自由嘗試響罐的多種玩法，并與同伴分享自我的玩法。
（2）幼兒嘗試各種玩法，教師注意觀察幼兒活動(dòng)情景，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)、提醒。
（3）組織全體幼兒交流各種玩法，并選取具有必須鍛煉價(jià)值、安全系數(shù)較高的動(dòng)作進(jìn)行團(tuán)體練習(xí)。
師：誰愿意向大家介紹自我的玩法？大家最想學(xué)哪種玩法？
3、團(tuán)體游戲：“小兔運(yùn)蔬菜”。
（1）幼兒扮小兔，自由選擇一條路，把蔬菜運(yùn)回家，練習(xí)一次。
（2）游戲開始，幼兒從起點(diǎn)線出發(fā)，依次運(yùn)蔬菜回家。
（3）提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：必須雙腳跳過小河（響罐）；每次只能送一個(gè)蔬菜回家。
（4）小結(jié)。
蟲蟲爬體育游戲教案篇三
1、通過游戲和表演的形式，感知圖片內(nèi)容。
2、體驗(yàn)兒歌循環(huán)往復(fù)的句式并進(jìn)行仿編。
3、感受兒歌帶來的和諧的生活情趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圖片5張，動(dòng)物圖片人手一張，毛毛蟲、青蛙、蝴蝶、小魚胸飾若干。
【活動(dòng)過程】。
一、手指游戲。
1、師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲。
2、師幼一起玩游戲，感受手指游戲的快樂。
二、觀摩圖片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、(出示第一幅圖)快樂的毛毛蟲會(huì)爬到哪里玩呢?
2、(出示第二幅圖)：看，蟲蟲蟲蟲爬，爬到誰的家?誰會(huì)用一句完整的話說一說!
3、師幼互動(dòng)，扮演角色，鞏固復(fù)習(xí)第一句兒歌內(nèi)容。
三、看圖根據(jù)兒歌第一句的格式，創(chuàng)想第二句兒歌內(nèi)容。
1、師：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家，他們玩得多開心呀!第二天，蝴蝶也想去它的朋友家，想想看，蟲蟲是爬著出去玩的.，那蝴蝶是怎樣出去的呢?(飛)一起來：蝴蝶蝴蝶飛!
2、幼兒自由猜測(cè)：蝴蝶蝴蝶飛，飛到誰的家?
3、(出示第三幅圖“青蛙”)請(qǐng)幼兒完整朗誦第二句兒歌。
4、幼幼互動(dòng)，小朋友交換一下角色，再玩一次。
四、發(fā)散思維，探索性學(xué)習(xí)最后兩句并完整朗誦兒歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出最后第二句兒歌：小魚小魚游，游到誰的家?
2、師：小男孩撈到魚了嗎?(沒有)你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒說出最后一句兒歌!
3、完整地說一說兒歌。
五、表演游戲，加深幼兒對(duì)頭尾呼應(yīng)型兒歌的理解。
六、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
蟲蟲爬體育游戲教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
（一）聽音樂模仿小動(dòng)物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的？（老師提醒幼兒用節(jié)奏來念）帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
（首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀？等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）。
（二）看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的？”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢？這首兒歌在哪兒呢？就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>
1、出示第一張圖片。
老師：“圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？”
（這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。）。
2、出示第二張圖片。
“蝴蝶是怎樣走路的？它又會(huì)飛到誰的家呢？”
（這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”）。
（將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。）。
3.了解分格線的格式。
（1）請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎？”
（2）向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢？”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。
（3）出示第三幅圖片。
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢？”
——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>
（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。）。
4.第四、五張圖片。
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀？”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么？”
“小魚會(huì)害怕嗎？”
“小魚小魚游，游到誰的家呢？魚網(wǎng)是它的家嗎？它的家又在哪兒？”
“小魚究竟有沒有被抓走？我們一起看看”
“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”
（這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的`內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。）。
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>
（形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。）。
（三）創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬？”
（幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。）。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
（1）新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
（2）貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣？你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
（這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。）。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家？
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
活動(dòng)反思：
1.對(duì)重難點(diǎn)的把握。
為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
2.活動(dòng)過程和方法的組織。
在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
不足之處：
在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。
小百科：狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲四綱）均泛稱昆蟲。
蟲蟲爬體育游戲教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)用紙球擊目標(biāo)，發(fā)展幼兒投擲能力和目測(cè)力。
2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)規(guī)則在教學(xué)中的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙、皺紙做成的只求若干只。
2、小臉盆若干只，盆內(nèi)調(diào)好顏料，一盆一種顏色。
教學(xué)過程：
1、啟發(fā)提問，引起興趣：
(1)、教師啟發(fā)提問：
——“如果不用筆，你能怎樣在板上畫出一幅美麗的畫？”
(2)、幼兒討論交流。
(3)、激發(fā)游戲興趣：
——“今天我們做小猴投彩球的游戲，用紙團(tuán)蘸上顏色投到板上看看會(huì)不會(huì)變成一幅美麗的圖案？”
2、提供材料，自由探索：
(1)、“小猴”玩紙球：
幼兒每人拿一只紙球，分散自由的地玩球(拋接，投擲)。
(2)、“小猴”投紙球：
按幼兒意愿，將幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)。
提問：
——“今天的比賽分成四隊(duì)進(jìn)行，可以怎么分？”
(3)、每隊(duì)幼兒分別推選出自己的隊(duì)長，并為自己組取名。
——“你們想選誰做隊(duì)長？為自己的隊(duì)取個(gè)名字？”
(4)、每隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)本隊(duì)的目標(biāo)進(jìn)行投擲練習(xí)。
3、難點(diǎn)練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)：
(1)、教師講解并示范“小猴投彩球”的游戲：
提示：每名幼兒拿一只紙球，蘸上顏色，然后投向白紙板。一對(duì)一塊板，各隊(duì)的幼兒應(yīng)投自己隊(duì)的那塊板。如果投到別隊(duì)的板上，那就為別隊(duì)添彩。每人投了數(shù)個(gè)紙球后，教師發(fā)出“停止”信號(hào)，幼兒即停止投擲。
(2)、幼兒進(jìn)行游戲。各隊(duì)幼兒對(duì)準(zhǔn)自己的目標(biāo)，投出彩球。教師及時(shí)指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸得過多，瞄準(zhǔn)了再投，不要投空，也不要投到別隊(duì)的板上。
4、共同講評(píng)，結(jié)束游戲：
將各隊(duì)色彩鮮艷的“畫”集中在一起，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
蟲蟲爬體育游戲教案篇六
1．材料準(zhǔn)備：900克容量的奶粉罐、各色卡紙、棉布、豆豆、鵝卵石。
2．選材要求：安全衛(wèi)生、牢固實(shí)用、色彩和諧美觀。
3．制作過程：
(1)將奶粉罐包上色彩鮮艷的卡紙．貼上可愛的小動(dòng)物形象。
(2)罐內(nèi)裝有用棉布、豆豆、米、棉花制成的小動(dòng)物愛吃的食物，如：小兔愛吃的蘿卜、小貓愛吃的魚、小狗愛吃的骨頭、小豬愛吃的饅頭、小熊愛吃的糖果等。
1．“滾滾滾、追追追”游戲：用力一推，小動(dòng)物在前面滾，幼兒在后面追。
2．“碰碰車”的游戲：幼兒圍成一個(gè)大圓圈．念完“碰碰車，碰碰車，你碰我，我碰你，一二三――”時(shí)，一起把小動(dòng)物向中間滾。
3．“滾接小動(dòng)物”的游戲：兩個(gè)寶寶面對(duì)面坐在墊子上，兩腳分開。你滾給我，我滾給你。
4．“送小動(dòng)物回家”的游戲：寶寶抱兩三個(gè)或者更多的小動(dòng)物，送他們回家，看誰送得又多又快。
1．語言游戲：抱抱動(dòng)物寶寶(抱抱小動(dòng)物，說說悄悄話)
2．生活游戲：開蓋子(打開蓋子．看看里面有什么寶貝)
3．?dāng)?shù)學(xué)游戲：數(shù)一數(shù)。分一分(點(diǎn)數(shù)實(shí)物、區(qū)分大小)
4．?dāng)?shù)學(xué)游戲：給動(dòng)物寶寶喂食(小貓，給你最愛吃的小魚……)
蟲蟲爬體育游戲教案篇七
1.能較靈活地追逐躲閃跑，不碰撞。
2.學(xué)會(huì)聽口令游戲，提高反應(yīng)能力和跑步速度。3.學(xué)會(huì)按規(guī)則完成游戲，并體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)流程：活動(dòng)身體---集體游戲---放松活動(dòng)活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)身體：聽口令模仿小動(dòng)物（高人走，走走走。矮人走，走走走。小鳥飛，飛的高來飛的遠(yuǎn)。小兔子跳，愛吃蘿卜和青菜。小鴨子走，嘎嘎嘎。小魚游，游來游去真快樂。）2.集體游戲：（幼兒人數(shù)2+3n）環(huán)節(jié)一：
選一個(gè)幼兒當(dāng)大灰狼，一個(gè)幼兒當(dāng)逃跑的小兔子。其余小朋友三三組合，其中兩個(gè)小朋友組合搭一個(gè)山洞（手牽手舉過頭頂），另一個(gè)小朋友當(dāng)躲在山洞里的小兔，每個(gè)山洞只能躲一只兔子。
游戲開始，大灰狼去追那個(gè)在外面的兔子，小兔子趕緊跑，去找一個(gè)山洞躲起來，當(dāng)鉆進(jìn)洞時(shí)，原先在洞里的小兔子趕緊逃出來去找另一個(gè)洞，游戲繼續(xù)。如果小兔被抓住了，大灰狼與小兔互換角色，游戲繼續(xù)。（兩輪過后，搭山洞小朋友和做小白兔的小朋友互換角色）。
環(huán)節(jié)二：游戲延伸。
選一個(gè)幼兒當(dāng)大灰狼，一些幼兒搭山洞，其余小朋友做在外面玩耍的小兔。大灰狼數(shù)在原地?cái)?shù)321，然后去抓那些逃跑的小兔，接下去的游戲同環(huán)節(jié)一。(如果大灰狼抓到兩只及以上的小白兔，小朋友石頭剪刀布，輸?shù)淖龃蠡依?。兩輪過后，搭山洞小朋友和做小白兔的小朋友互換角色。）。
3.放松活動(dòng)，在音樂中放松身體。
于春曉。
溫玉婷王長娟趙添添仲都。
蟲蟲爬體育游戲教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地探索紙箱的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
2、發(fā)展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能，鍛煉幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
3、通過“一物多玩”的游戲活動(dòng)，體驗(yàn)自主游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大而平整的場(chǎng)地。
2、人手一只紙箱。
3、錄音機(jī)、磁帶。
三、活動(dòng)過程：
（一）、開始部分。
1、教師：“我是森林幼兒園的老師，今天老師要帶小動(dòng)物們一起到開心樂園去玩，小動(dòng)物們想去嗎？（想）那我們?cè)趺慈ツ?？（開汽車）好，下面我們聽著音樂，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（紙箱套在身上）笛笛！我們的汽車出發(fā)嘍?！?/p>
2、熱身運(yùn)動(dòng)。教師：“你們看前面有隧道了，我們?cè)趺催^去呢？對(duì)，要蹲下身子才能過去，現(xiàn)在要上上坡了，怎么過去呢？對(duì)，踮起腳尖走上去?！_心樂園的停車場(chǎng)到了，請(qǐng)小動(dòng)物們找個(gè)位置，停好車吧?！?/p>
（二）、基本部分。
1、教師：“剛才只想告訴老師，他想跟我們小動(dòng)物一起玩，你們想一想可以怎么玩呢？請(qǐng)大家去試一試，看誰想出的辦法又多又好？”幼兒自由玩紙箱，教師觀察幼兒的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
2、相互欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒跑、跳、跨、平衡等基本技能。
3、合作玩紙箱。引導(dǎo)幼兒相互協(xié)調(diào)玩。
4、游戲：開心樂園真好玩。
(1)、教師：“小動(dòng)物們你們剛才跟紙箱玩的開心嗎？下面我們就到開心樂園去玩，但是到開心樂園要經(jīng)過小路、田埂、小河、山洞，才會(huì)到開心樂園?！?/p>
(2)、交代要求及規(guī)則，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍。
(3)、幼兒進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束部分。
放松活動(dòng)：開火車回教室。
蟲蟲爬體育游戲教案篇九
活動(dòng)背景：
兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。
2.感受圖片分格線的格式，以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過程：
(一)聽音樂模仿小動(dòng)物。
老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。
(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動(dòng)物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物，雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式，因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)。
(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式。
老師：“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物，它是怎樣走路的?”
老師：“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看。”
1、出示第一張圖片。
老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”
(這張圖片可以用一句好聽的話來說――“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)。
2、出示第二張圖片。
“蝴蝶是怎樣走路的?它又會(huì)飛到誰的家呢?”
(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請(qǐng)幼兒個(gè)別講述――“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”)。
(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對(duì)幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會(huì)初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)。
3.了解分格線的格式。
(1)請(qǐng)幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時(shí)看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”
(2)向幼兒介紹分格線。
老師：“這個(gè)分格線有什么用呢?”
小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動(dòng)物在做這些事情的連續(xù)過程了。
(3)出示第三幅圖片。
老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”
――“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個(gè)難點(diǎn)。分格線對(duì)于幼兒來說知識(shí)性含量大，所以我把它放在第一個(gè)大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時(shí)也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)。
4.第四、五張圖片。
老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。
老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”―――魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。
“小青蛙會(huì)對(duì)小魚說什么?”
“小魚會(huì)害怕嗎?”
“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”
“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”
“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>
(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。)。
5.完整地學(xué)說兒歌一遍。
老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>
(形象生動(dòng)的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動(dòng)起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動(dòng)帶來無限想象的空間。)。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1.集體創(chuàng)編。
老師：“在這首兒歌中講了4種小動(dòng)物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物的走路方式。咦，我們能不能把這些會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)走的小動(dòng)物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會(huì)變化的兒歌。我們來試試，好嗎”
“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會(huì)爬，還有誰會(huì)爬?”
(幼兒說出小動(dòng)物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)。
幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。
2.個(gè)別創(chuàng)編。
老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動(dòng)物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。
要求：
(1)新兒歌中幾種小動(dòng)物走路方式要不一樣。
(2)貼圖片的時(shí)候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。
幼兒分別操作。
3.幼兒展示自己的兒歌。
(這個(gè)大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)的**部分，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)目標(biāo)的一個(gè)重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個(gè)個(gè)有趣的兒歌。一個(gè)幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)。
附兒歌：
蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。
魚兒魚兒游，游到誰的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
活動(dòng)反思：
1.對(duì)重難點(diǎn)的把握。
為了讓活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動(dòng)重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的'韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌。活動(dòng)中對(duì)兒歌的理解和掌握方面對(duì)于幼兒來說并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個(gè)環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個(gè)別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個(gè)難點(diǎn)。
2.活動(dòng)過程和方法的組織。
在這次活動(dòng)中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動(dòng)提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個(gè)過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動(dòng)作參與很好地調(diào)動(dòng)了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動(dòng)提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動(dòng)的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時(shí)提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編――小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對(duì)兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
不足之處：
在最后創(chuàng)編活動(dòng)中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會(huì)使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時(shí)出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例；鏡子、彩繪筆等。
活動(dòng)過程：
一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。
1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎？你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲？
2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時(shí)的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境）。
3、拓展：昆蟲們還會(huì)爬到哪里去？
二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。
1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方？（額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等）。
2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的？（引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時(shí)的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備）。
三、提出要求，幼兒彩繪。
1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)?部位畫上喜歡的昆蟲，畫的時(shí)候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。
2、幼兒彩繪時(shí)，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。
四、昆蟲秀表演。
聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十一
竹筍是男女老少都愛食用的一種蔬菜，但是生活中有的小朋友卻不知道竹筍生長在哪里。我設(shè)計(jì)這節(jié)課我是想通過體育游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒知道竹筍生長的位置的同時(shí)也鍛煉幼兒單腳站、跳躍的能力，還培養(yǎng)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)友愛的精神。
1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2.通過游戲活動(dòng)，提高幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
圈12個(gè)、竹筍道具若干、小籃子3個(gè)、大籃子3個(gè)。
1.先讓幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：孩子們！你們見過竹筍嗎？你們知道竹筍生長在哪里嗎？今天小朋友們當(dāng)回小勞動(dòng)者，大家聽我指揮，看看誰的竹筍挖得最快！首先我們先來活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧！
2.進(jìn)行游戲。
將15名幼兒分成3組排列在起跑線上，每一組的第一名幼兒手拿小籃子，單腳跳入圈內(nèi)彎腰挖起圈周圍的一個(gè)竹筍放入手提的籃子里，依次單腳跳躍連挖起4個(gè)圈外圍邊的竹筍，再（小跑行至相對(duì)應(yīng)組的籃子將挖出的竹筍放入）跑回起點(diǎn)，后者依次進(jìn)行。先返回的一組為勝利。
規(guī)則：（1）跳圈時(shí)腳不能碰圈。
（2）挖竹筍時(shí)保持單腳跳躍、單腳站立等姿勢(shì)。同時(shí)籃子里的竹筍不能掉在地上。
（3）每跳躍一個(gè)圈只可挖取1個(gè)竹筍。
如違反規(guī)則需回到起點(diǎn)重新進(jìn)行游戲。
3.活動(dòng)結(jié)束放松。
幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)四肢，放松身體。
活動(dòng)分析：
體育活動(dòng)的開展是讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、練中玩，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。根據(jù)幼兒的活動(dòng)反應(yīng)我做了以下的分析：
（1）教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者?；顒?dòng)中老師要更多的關(guān)注幼兒的活動(dòng)，并進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)。
（2）老師在投放材料時(shí)要考慮到個(gè)體差異和孩子的能力與水平。
（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某一材料的某一玩法興趣減弱時(shí)，教師需要充分發(fā)揮材料的作用，進(jìn)行更深層次的指導(dǎo)，以保持孩子對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中要對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)和具體的評(píng)價(jià)，不能只是讓幼兒進(jìn)行單一的玩法。
《挖竹筍》這節(jié)課，既能滿足幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣和需要，也是幼兒非常喜歡的體育活動(dòng)。活動(dòng)主要以運(yùn)動(dòng)為載體，通過創(chuàng)設(shè)簡單的游戲情景、使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，掌握一些簡單的運(yùn)動(dòng)技能。就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來分析，孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了單腿站立的能力，同時(shí)鞏固了幼兒單腳站立朝不同方向跳，訓(xùn)練了幼兒肌肉的耐力。就孩子們參與程度來分析，孩子們主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中積極性很高，興趣很濃。在活動(dòng)中雖然我重點(diǎn)講解了挖竹筍的動(dòng)作流程，但我沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，沒有讓孩子跟著我一起多練習(xí)幾遍，所以有的小朋友出現(xiàn)隨意跳的現(xiàn)象。我想如果在活動(dòng)開始部分我通過一首進(jìn)行曲的音樂來引導(dǎo)孩子們踏步走成隊(duì)列，孩子們的積極性會(huì)更高，注意力會(huì)更集中，老師也不用太累。
總的來說，整個(gè)游戲活動(dòng)使幼兒在愉快有趣的氛圍中獲得運(yùn)動(dòng)技能，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，既鍛煉了身體，也使體育游戲活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十二
1、初步掌握鉆過70厘米高的.障礙物，練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。
2、在體育活動(dòng)中能勇敢前進(jìn)。
墊子四塊，分作兩排擺放。長橡皮筋一條（掛上綠色紙樹葉）。小魚圖片若干四散放在場(chǎng)地一端。"魚簍"兩只。
1、幼兒聽口令模仿小貓，邊"喵喵"叫著邊走路進(jìn)入場(chǎng)地。
2、"小貓"在"貓媽媽"帶領(lǐng)下邊念兒歌邊愉快地做操。兒歌為："今天天氣真正好，小貓小貓來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。"。
1、幼兒分成兩隊(duì)，分別站在墊子（草地）前的起跑線。
2、教師交待游戲名稱、玩法："今天貓媽媽要帶小貓去小河邊釣魚，路上要先爬過草地，再鉆過樹林，最后來到小河邊釣（撿）起一條小魚，放在魚簍中，然后從墊子兩邊跑回來。"。
3、請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察，掌握動(dòng)作要領(lǐng)及游戲玩法。
4、提醒幼兒注意在爬時(shí)，雙手雙膝趴在墊子上，快快地向前爬；在鉆時(shí)，別碰到樹上的葉子。
5、幼兒游戲3~~4次，直到把"小魚"全部釣完。
6、小結(jié)游戲情況。
教師表揚(yáng)勇敢參加鍛煉、認(rèn)真練本領(lǐng)的"小貓"，并告訴大家，今天的任務(wù)完成得很好，"貓媽媽"非常滿意。
1、"小貓"跟著"媽媽"抬著"魚簍"自然地走下場(chǎng)。
2、帶領(lǐng)幼兒回教室。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十三
1．練習(xí)用紙球擊目標(biāo)。
2．發(fā)展凝神注視的能力。
1．用報(bào)紙、皺紙做成的紙球若干只。
2．在日常活動(dòng)中用紙板箱做好“怪獸”。
3．猴子胸飾與幼兒人數(shù)相同。
過程：初步認(rèn)識(shí)——感知理解——延伸活動(dòng)。
一．孫悟空的“火眼金睛”。
2．引導(dǎo)幼兒定睛看物，模仿孫悟空的“火眼金睛”。
二．我是小孫悟空。
2．教師帶領(lǐng)幼兒邊念“張大眼睛看，看得清，投得準(zhǔn)”，邊做投擲動(dòng)作。
3．幼兒兩人一組，互相分散自由地進(jìn)行拋接、投擲練習(xí)。
三．火眼金睛打怪獸。
4．在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師和幼兒一起玩“火眼金睛”的游戲。每個(gè)幼兒手拿紙球，跑步投向自己隊(duì)的“怪獸”，比一比哪隊(duì)投得多又準(zhǔn)。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十四
1、鍛煉腿部大肌肉力量。
2、練習(xí)雙腿并攏跳。
3、感受活動(dòng)的快樂。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
1、學(xué)青蛙跳到活動(dòng)場(chǎng)地。
2、一個(gè)跟著一個(gè)跳，跳在格子里，跳到一個(gè)格子的就兩腳并攏，兩個(gè)格子兩腳分開。
3、有秩序地游戲，不推擠。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十五
1.鍛煉幼兒蹲走，身體協(xié)調(diào)能力。
2.幼兒之間合作能力
用呼啦圈制作的“山洞”。
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)。
在歡快的音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子走路的動(dòng)作做蹲走運(yùn)動(dòng)，等。
2. 基本活動(dòng)。
（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)蹲走。
1）教師：剛才我們做的蹲走，接下來我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)鉆過山洞。請(qǐng)聽好老師的要求：1.小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的蹲走的姿勢(shì)鉆過山洞，不能爬。
2、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)鉆過山洞，要等前面的小朋友鉆過去之后才能接著鉆。
3、鉆完山洞的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對(duì)，等待下一輪。
（2）幼兒按順序鉆過山洞。
3、設(shè)計(jì)情節(jié)
教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。
蟲蟲爬體育游戲教案篇十六
1、知道不斷調(diào)整自己與他人合作能獲得成功。
2、探索、學(xué)習(xí)“兩人三足”的走法，鍛煉下肢力量，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。
3、在有趣的游戲過程中體驗(yàn)合作成功的快樂。
1、在場(chǎng)地上畫兩條起點(diǎn)和終點(diǎn)線。
2、綁足用的線若干條、獎(jiǎng)品若干。
1、導(dǎo)入：我們知道，每個(gè)人都有兩條腿，兩個(gè)人就有四條腿。那么要是兩個(gè)人用三條腿來走路，小朋友們想一想會(huì)不會(huì)好走，要怎么走呢？今天，咱們就要來玩一個(gè)兩人三足的游戲，游戲之前呢，老師會(huì)告訴小朋友們這個(gè)游戲怎么玩以及游戲的規(guī)則，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽好咯！
2、講解完游戲規(guī)則及玩法，講幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)。
3、現(xiàn)在，我們就要進(jìn)行這個(gè)游戲了，每一個(gè)隊(duì)的第一組小朋友把兩條腿綁好之后，等待老師說“開始”之后朝著對(duì)面拿著獎(jiǎng)品的老師前進(jìn)，咱們看看哪一組小朋友先到，先到的一組小朋友可以拿到獎(jiǎng)品，然后在對(duì)面線外為你們隊(duì)的下一組小朋友加油。最后，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友拿到的獎(jiǎng)品多，哪一個(gè)隊(duì)就贏了。在走的過程中，不但速度要快，還要注意安全。好了，下面先看老師示范。
4、游戲開始。
5、游戲結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況并予以表揚(yáng)。今天小朋友們表現(xiàn)得都很好，贏了的小朋友不能驕傲，輸了的小朋友不灰心。你和你的好朋友之間相互配合，所以大家都出色的完成了任務(wù)。大家應(yīng)該向你的朋友表示感謝！
大家都玩累了，我們一起來拍拍小腿放松一下肌肉吧！
蟲蟲爬體育游戲教案篇十七
1。通過玩圈讓幼兒感受游戲活動(dòng)的快樂。
2。學(xué)習(xí)單腳、雙腳交替跳的技能，練習(xí)手膝著地的鉆爬技能。
1。音樂：快樂游戲
2。圓圈每人一個(gè)圓圈。
教師帶量幼兒隨音樂做各種有趣的動(dòng)作，進(jìn)行游戲前的身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1。跳圈
（1）請(qǐng)幼兒自由探索圈的玩法：圈還能怎么玩？
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師注意觀察幼兒有哪些玩法，適時(shí)引導(dǎo)幼兒）
2。幼兒展示玩法。
小結(jié)：可以滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈、跳圈等。
3。教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行以下兩種玩法：
（1）跳圈：將圈放在地上，擺出不同的圖案，幼兒練習(xí)單腳、雙腳交替跳。
（單腳跳動(dòng)作要點(diǎn)：左腿微屈靠在右腿內(nèi)側(cè)，體稍前傾，右腿用力起跳，輕輕落地。）
（2）帶圈走跳：雙膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走跳，不讓圈掉下來。
4。幼兒自由玩圈，教師巡回指導(dǎo)。
5。投擲鉆爬
幼兒拿圈進(jìn)行滾圈、鉆圈比賽。
動(dòng)作要領(lǐng)：保持滾圈動(dòng)作的直線方向性。
訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)能力。
根據(jù)幼兒的活動(dòng)量自由結(jié)束。
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