教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和工作記錄。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)，能夠幫助學(xué)生全面提高能力。以下是一些精選的教案范文，希望對(duì)你的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織有所啟示。
漫游糖果王國(guó)教案篇一
1、運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
t：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
t：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>
（6）嘗試動(dòng)手做糖果。
3、小結(jié)。t：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
教學(xué)反思：
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
漫游糖果王國(guó)教案篇二
“叮鈴鈴~”鬧鐘弟弟吹起了笛子，提出意見啦！我絲毫不怠慢的快速起床，氣憤的摁下了鬧鐘弟弟的頭，黑黑，叫你再吵我！緊接著我走下了粉紫色的大床，拿起白色的精致小梳子把頭發(fā)梳理的光滑而美麗，然后來到米色的衣柜前精心挑選了一件淡藍(lán)色的薄紗連衣裙還有潔白的公主襪、粉色的公主鞋，滿意的在鏡子前晃來晃去，真是怎么看都看不夠哇！在臭美了好大一會(huì)兒后，我推開了玻璃門來到了使人心曠神怡的陽(yáng)臺(tái)，大口大口的呼吸新鮮空氣，感受著凌晨紅日的滋養(yǎng)，隨手拿起了身旁的酸奶抿了幾口，配上夾心吐司，真美味！
望著樓下孩子們的叫喊聲和呼喚聲，我心里像貓抓了一般難受，很快迫不及待的下了樓?？蓸窍碌囊环跋蟛⒎俏蚁胂笾械哪前銦狒[，咦？剛才那些人都到哪兒去了？我不滿地嘟了嘟嘴，“跑的還真快！”正準(zhǔn)備上樓時(shí)，一只色彩鮮艷的百靈鳥飛到了門口的美人松前，歡快的唱起了美妙的歌兒，隨即扇動(dòng)美麗的翅膀飛走了，從小就有冒險(xiǎn)心的我腦海中不停的思索著”它肯定是要帶我去一個(gè)地方?！熬o接著用最快的速度跟上了她，果不其然，他帶我來到了一個(gè)陌生的地方?！碧枪鯂?guó)“我讀著金色門匾上幾個(gè)可愛的大字，毫不猶豫的走了進(jìn)去。
天哪！我看到了神馬！映入眼簾的是一塊塊極富彈性的果凍大地，天空中漂浮著潔白的棉花糖，大樹是由綠色的軟糖做枝，由棕色的硬糖做根，天空是被酸奶澆過的果味乳色糖，我眼睛中閃爍著星星，這品那嘗，好不快活！很快，暮色漸黑，我坐在果汁河旁欣賞著兩岸不斷變幻的閃光糖和天空中綻放的絢麗的煙花果味糖?？粗粗?，我睡著了。忽然，我眼前有了亮光，亮了，越亮了！我睜開了朦朧的睡眼，流星雨！我驚呼，只見天空中劃過一道道流星——這是“火箭“糖，長(zhǎng)長(zhǎng)的，閃閃的，我最愛吃辣！這一道道流星為天空中那一輪皎潔的圓月踱上了無數(shù)條彩邊，在天空中燦爛奪目。
一年級(jí):籽紫。
漫游糖果王國(guó)教案篇三
我迷迷糊糊睜開眼，看見一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人站在我的床前。我驚訝極了，說：“你，你是誰？”白發(fā)老人慢條斯理地回答道：“別害怕，孩子，我是從天上下來的神仙，我要帶你去糖果國(guó)旅行。”“真的？”我半信半疑，“真的。”“那好吧，我們走?！鞭D(zhuǎn)眼間，只覺天昏地暗，塵土飛揚(yáng)，一會(huì)兒就來到了糖果王國(guó)。
哇！這里的一切都是用各種各樣的糖果做成的。糖果國(guó)的草地是綠色薄荷糖做的，街上的樹一旦成熟，就會(huì)掉糖果下來。住的房子是用各種水果味硬糖打造的，五彩繽紛，清香怡人。他們都非常樸實(shí)善良，還熱情款待了我，給我吃了許多美味香甜的糖果。
這時(shí)，糖果國(guó)的橡皮糖將軍騎著巧克力白馬走了過來，拿出一張紙。念道：“圣旨到，米飯國(guó)將要來攻打我國(guó)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備迎戰(zhàn)！”這下，糖果國(guó)一下子慌亂起來，我決定保護(hù)好糖果國(guó)，一起跟士兵們迎戰(zhàn)。
我的腦子里突然想出了一條妙計(jì)，我趕緊稟報(bào)國(guó)王，國(guó)王聽了，大為贊賞。于是國(guó)王派橡皮糖士兵做防守，然后讓硬糖士兵把軟糖糊糊倒下去。這下，米飯國(guó)的士兵全被粘住了，動(dòng)彈不得。士兵們趁機(jī)乘坐泡泡糖飛機(jī)，把硬糖撒下去。米飯國(guó)士兵有的被打得鼻青臉腫，有的被砸得稀巴爛，有的被糖果國(guó)抓回去當(dāng)了俘虜。我得到了糖果國(guó)的獎(jiǎng)勵(lì)皇家彩色鉆石糖！
突然，我醒了，原來是一場(chǎng)美夢(mèng)??！
漫游糖果王國(guó)教案篇四
1．運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2．愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各種糖果。糖果王國(guó)頭飾一個(gè)。
一、進(jìn)入糖果王國(guó)。
1.進(jìn)入糖果王國(guó)。
t：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。
t：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。
t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的質(zhì)地。
t：“請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其它小朋友你的糖寶寶是怎么樣的？
（2）看糖果，了解糖果的`包裝。
t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（3）剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
（4）聞糖果，感知糖果的氣味。
（5）嘗糖果，了解糖果的味道。
t：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦？這又是什么味道?。?/p>
（6）嘗試動(dòng)手做糖果。
3.小結(jié)。
t：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)。
t：“糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣??？所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
漫游糖果王國(guó)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種糖果。
活動(dòng)過程：
t那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）看糖果，了解糖果的包裝。t你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
3.小結(jié)。t今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的'很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)t糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
活動(dòng)反思：
《漫游糖果王國(guó)》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動(dòng)中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣，每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游糖果王國(guó)的形式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時(shí)，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認(rèn)識(shí)了形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，知道了有硬糖也有軟糖；還利用糖果鮮艷的色彩對(duì)幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會(huì)，較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)！
漫游糖果王國(guó)教案篇六
一個(gè)
清寧：（。
清寧；公主，如果國(guó)王知道這件事，一定會(huì)很生氣的。
晶晶；憑我們兩的武功不會(huì)被外人知道。
清寧；公主說什么我就做什么，
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晶晶；事不宜遲，我們先換上便裝。
清寧；是。
他們走到了宮外，外面的人死的死，傷的傷，餓的餓。
晶晶；清寧。
清寧：在。
晶晶；去問一下這兒到底怎么了。
清寧；是。
清寧走到一位老伯伯身旁；老伯伯，請(qǐng)問這兒到底發(fā)生了什么事。
老伯伯；唉，這兒都是因?yàn)橐粋€(gè)人老是到我們這兒來?yè)屓?，做人皮?shí)驗(yàn)。
清寧將此話一字不漏傳給了晶晶，剛說完晶晶發(fā)現(xiàn)科恩正正準(zhǔn)備要拖走老伯伯，晶晶使出必殺技；貶抽三血?？贫鲙ьI(lǐng)的手下全死了，她也受了重傷；哼，好漢不吃眼前虧，你等著瞧。
國(guó)王；我給你講一個(gè)故事吧；從前，有一位行俠仗義的武士，他來到了這個(gè)水晶王國(guó)發(fā)現(xiàn)這兒的人苦不堪言，都是被一個(gè)叫吳建豪的人弄得，他跑到了他的宮中，和他斗了個(gè)三天三夜，最終吳建豪受了重傷，他正準(zhǔn)備離開的時(shí)候，一個(gè)小精靈叫住了他說；我原本是水精靈，你救了我，我要幫你。他說；你幫我，謝謝你的好意。
小精靈；你也受了。
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漫游糖果王國(guó)教案篇七
糖果王國(guó)是一個(gè)多彩的世界，所有的建筑物和東西都是糖做的，連買些東西都要付糖果。他還是一個(gè)神秘的世界，藏在我們的夢(mèng)中。
昨天晚上我睡覺的時(shí)候夢(mèng)見自己到了一個(gè)全是糖果做的，這里是哪？我邊走邊想?？蛇@些地有點(diǎn)滑，害我摔了一跤，吃了一地的泥，但我發(fā)現(xiàn)原來這些泥是彩泥糖，也可以吃的，我很高興，原來這是糖果王國(guó)。
接著我來到商店，突然，一股濃郁的糖果味，原來這里的人都是糖果人，東西也全都是糖果做成的，我很高興。
接著我出了商店，忽然看到一大堆奇形怪狀的糖果，便毫不猶豫上去吃了起來，吃完后一個(gè)糖果人過來給我了一張優(yōu)秀清潔工的獎(jiǎng)狀，也是拿糖果做的，它說：“謝謝您把我們城市的垃圾吃了，我們的國(guó)王要見您，給你獎(jiǎng)勵(lì)。”??！垃圾，為什么我看著像糖果呢？他說：“我們這是糖果國(guó)，人類來這看什么都像糖果，可我們看這些奇形怪狀的糖果卻是垃圾，讓我們看到圓圓的糖果都是錢，好了，過去吧！”我也跟著去了，國(guó)王給我發(fā)了三噸糖果，我去買了一個(gè)房子，在房子里，盡情的'享用糖果的美味，我覺得屋里太郁悶了，我準(zhǔn)備出去散散空氣，??！外面的空氣真清新啊！不知不覺又到了晚上，我準(zhǔn)備回我的糖果屋睡覺。
這時(shí)候突然一個(gè)聲音，該起床了！我被媽媽叫起來，模模糊糊的說：“我還沒有睡下，咋又把我叫醒了哩！”還睡嗎？該上學(xué)了，這時(shí)我才清楚，我自己是在做夢(mèng)。
漫游糖果王國(guó)教案篇八
1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1.進(jìn)入糖果王國(guó)。t：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？”
2.找糖果。
t：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）看糖果，了解糖果的包裝。t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
（6）嘗試動(dòng)手做糖果。
3.小結(jié)。t：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的`，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)t：“糖好不好吃?。繌堥_嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣??？那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
糖果對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的，活動(dòng)中，幼兒在認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果，品嘗糖果，制作糖果的過程中，好奇心、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索、感知、想象。
漫游糖果王國(guó)教案篇九
1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
各種糖果。
2.找糖果。
t那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧！
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）看糖果，了解糖果的包裝。t你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
3.小結(jié)。t今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)t糖好不好吃??？張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣?。磕俏覀兂酝晏且院髴?yīng)該怎么樣?。克?，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
《漫游糖果王國(guó)》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動(dòng)中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動(dòng)引起了孩子們的`極大興趣，每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游糖果王國(guó)的形式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時(shí)，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認(rèn)識(shí)了形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，知道了有硬糖也有軟糖；還利用糖果鮮艷的色彩對(duì)幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會(huì)，較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)！
漫游糖果王國(guó)教案篇十
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的`思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”（編輯：）
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢玻俊?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?/p>
幼：……（編輯：）
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
漫游糖果王國(guó)教案篇十一
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)糖果王國(guó)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1.運(yùn)用多種感官感知不同糖果的特征(軟硬、形狀、顏色、味道)，初步建立護(hù)牙意識(shí)，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與教師、同伴交流分享。
3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4.樂于探索、交流與分享。
各種糖果
一、進(jìn)入糖果王國(guó)。
1.進(jìn)入糖果王國(guó)。
t：“小朋友好，我是糖果王國(guó)的國(guó)王。糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀?”
2.找糖果。
t：“那請(qǐng)每個(gè)小朋友在籮筐里找一個(gè)糖寶寶做朋友吧!”
二、感知糖果的特征，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)糖的樂趣。
1.幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征，并與同伴交流。t：“你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的?！?/p>
2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)看糖果，了解糖果的包裝。 t：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服?
3.小結(jié)。t：“今天，我們?cè)谔枪鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多糖寶寶，每個(gè)糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
三、體驗(yàn)吃糖的益處和害處，初步建立護(hù)牙意識(shí)
t：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會(huì)怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)該怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后一定要刷牙漱口。
《漫游糖果王國(guó)》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。對(duì)于小班的孩子來說，糖果是他們最喜歡的，加上活動(dòng)中的糖果又都是孩子們收集帶來園的，因此，今天的活動(dòng)引起了孩子們的極大興趣，每一個(gè)孩子都能投入到活動(dòng)中。本次活動(dòng)我以漫游糖果王國(guó)的形式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子以客人的身份參與到活動(dòng)中。當(dāng)孩子們看到滿桌的糖果時(shí)，興奮不已。在孩子收集的這些糖果中，形狀各異，顏色不一，大小不同，讓幼兒通過充分的看一看，摸一摸，不僅認(rèn)識(shí)了形狀，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等，知道了有硬糖也有軟糖;還利用糖果鮮艷的色彩對(duì)幼兒進(jìn)行了色彩認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)的最后品嘗環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道糖不能多吃，吃多了容易壞牙齒，從而教育幼兒要保護(hù)好自己的牙齒，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中讓幼兒有了充分的參與機(jī)會(huì)，較好的保護(hù)了幼兒的興趣及好奇心，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)!
漫游糖果王國(guó)教案篇十二
1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術(shù)卡片。
（一）導(dǎo)入（語(yǔ)言導(dǎo)入）：
1.手指游戲（集中幼兒注意力）
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個(gè)變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個(gè)乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術(shù)箱"
（2）教師：魔術(shù)箱里東西多，我請(qǐng)某某小朋友摸一摸。（分別請(qǐng)兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復(fù)進(jìn)行）
（3）教師：魔術(shù)箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（三）魔法口訣
教師：教師這兒有三個(gè)魔法口訣，可以幫助你們又快又準(zhǔn)的認(rèn)出三角形、圓形和正方形，仔細(xì)聽。
（1）"三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復(fù)口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學(xué)??？跟老師說一遍，三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個(gè)口訣。
（3）"四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復(fù)口訣）下面我請(qǐng)一位小朋友來說一說口訣。
（四）游戲"誰的本領(lǐng)大"
教師：小朋友們都記住這三個(gè)魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，能把它們?nèi)页?。（逐一展示并結(jié)合提問魔法口訣）
（五）游戲"小動(dòng)物找家"
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動(dòng)物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）
（六）游戲"魔法禮物"
教師：小動(dòng)物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術(shù)
老師把這個(gè)魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？
（七）活動(dòng)延伸
漫游糖果王國(guó)教案篇十三
1．通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術(shù)箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?/p>
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?/p>
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
（三）．結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1．讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游糖果王國(guó)教案篇十四
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記分類。
2.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回答成人的問題。
3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
1.幼兒自帶1—2顆不同形狀或顏色的糖果。
2.大小盤子若干。
(一)認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。
1.糖果大聚會(huì)。
教師：糖果寶寶真可愛啊!你帶的'糖果是什么樣子的?
幼兒介紹自己帶來的糖果的形狀、顏色、介紹后將糖果放在盤子里。
2.說說糖果。
(二)送糖果回家，認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。
3.學(xué)習(xí)按形狀標(biāo)記進(jìn)行分類。教師出示有形狀標(biāo)記的籃子：誰來試試把糖果分類?
教師：怎么知道把圓形糖果放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)。
(三)分一分糖果-----分組操作。
娃娃家的糖果要回家了，他們的家在哪里?
幼兒按顏色、形狀進(jìn)行分類，邊分邊說：“xx糖果送你回xx家里。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將糖果按顏色、形狀標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。
·孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
漫游糖果王國(guó)教案篇十五
1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸?！?/p>
當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。
（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲：誰的本領(lǐng)大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……
師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來問問他們?cè)趺戳??！?/p>
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們?cè)趺蠢?？?/p>
（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧！你們?cè)覆辉敢獍?？?/p>
幼：……
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師：“小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?？我們也唱著歌回家吧！?/p>
1、讓幼兒把小動(dòng)物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
漫游糖果王國(guó)教案篇十六
1、通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索的欲望。
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（一）老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
（二）小朋友們，今天早晨老師接到了一個(gè)電話，你們猜猜看是誰打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國(guó)里的國(guó)王打給老師的，他邀請(qǐng)老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國(guó)做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
（一）游戲
1：摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，魔術(shù)王國(guó)里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
1、教師念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細(xì)觀察圓形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說出）
2、教師再念兒歌，當(dāng)幼兒摸到后，讓幼兒仔細(xì)觀察三角形的基本特征，然后引導(dǎo)幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長(zhǎng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復(fù)進(jìn)行。
（二）游戲2：魔法棒變、變、變
1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F(xiàn)在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。
（三）游戲3：給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰?。浚ㄐ▲喿樱┙處熌M小動(dòng)物的聲音，引導(dǎo)幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。
針對(duì)中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《漫游魔術(shù)王國(guó)》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
《漫游魔法王國(guó)》這節(jié)課，從一開始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國(guó)這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過向幼兒呈現(xiàn)奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和想象力，幼兒也能爭(zhēng)先恐后地說出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵(lì)、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵(lì)鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí)，我也十分注意圖形和物體的區(qū)分，當(dāng)幼兒說到西瓜等球體時(shí)，我能及時(shí)的糾正，并正確引導(dǎo)。告訴他們，當(dāng)我們將西瓜切成兩半時(shí)，中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強(qiáng)調(diào)物體的面。
本次活動(dòng)我通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。在活動(dòng)中，枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變成了幼兒喜愛的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中掌握知識(shí)。通過幼兒的''探究活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的觀察能力，為幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形創(chuàng)造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都能注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間也較緊密，好像真的在漫游一般。
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