通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí),提高思維能力和邏輯思維能力。編寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),要注重突出重點(diǎn),凝練出最核心的思想和感悟。以下是一些心得體會(huì)的優(yōu)秀范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇一
20xx暑期赴xx縣xx村小學(xué)為期半個(gè)月的支教已經(jīng)結(jié)束幾天了,我們都已經(jīng)在孩子們的不舍中回到了學(xué)?;蛘呒抑?。在支教中的情形似乎還歷歷在目,仿佛如昨日發(fā)生一般,孩子們種故事畫(huà)面也經(jīng)常突然出現(xiàn)在腦海中,引得我一個(gè)人沒(méi)由來(lái)的在那兒一陣傻笑。
在支教的15天里,我看到了,感受到了,也學(xué)到了很多。
上課的時(shí)候表現(xiàn)各種各樣的孩子都有,也不是像我當(dāng)初想象的那樣每個(gè)人都坐的工工整整開(kāi)始上課,一開(kāi)始覺(jué)得比較難辦,不過(guò)后來(lái)才發(fā)現(xiàn)也許這才是孩子們的個(gè)性與天性所在,正是因?yàn)檫@樣,才會(huì)有孩子們下課之后一直纏在我們身邊,跟我們一起玩鬧,才會(huì)帶我們到他們村中抗戰(zhàn)時(shí)期留下的xx洞去避暑,穿過(guò)洞穴去飲冰涼的泉水。他們和我們小時(shí)候一樣下課做著各種各樣的游戲,還紛紛熱情的拉我們?nèi)ズ退麄円黄鹜?,不過(guò)眼見(jiàn)著熟悉,真的開(kāi)始玩才發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己早過(guò)了那個(gè)年齡,幾乎都是以他們勝利告終。
他們總是盛情的邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊募依锿?,幾個(gè)老師在邀請(qǐng)下來(lái)到他們家中,總感覺(jué)到他們的質(zhì)樸和熱情。孩子們總是心里最開(kāi)心的,還跑進(jìn)跑出替我們準(zhǔn)備水喝,活脫脫都是一個(gè)個(gè)小大人,想起以前老師來(lái)自己家家訪的激動(dòng)之情也許和這個(gè)也有相通之處吧。
支教結(jié)束之后孩子們還是會(huì)經(jīng)常跟我們聯(lián)系,他們的聲音總是能在最疲憊的時(shí)候打動(dòng)我們。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇二
下鄉(xiāng)支教是許多年輕教育工作者選擇的一種特殊教育方式。作為一名下鄉(xiāng)支教老師,我在一個(gè)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教書(shū)兩年,這段經(jīng)歷給予我許多寶貴的教育體會(huì)和思考。下面我將從外圍環(huán)境、教育條件、學(xué)生情況、教育工作和心態(tài)調(diào)適五個(gè)方面來(lái)談一談我對(duì)下鄉(xiāng)支教的心得體會(huì)。
首先,談到下鄉(xiāng)支教的外圍環(huán)境時(shí),需要提及的是鄉(xiāng)村教育與城市教育的差異。相比于城市,鄉(xiāng)村教育資源相對(duì)匱乏,基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備很大程度上不具備現(xiàn)代化水平??萍己臀幕涣鞯臏?,多樣化的學(xué)科選擇的匱乏,影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。此外,鄉(xiāng)村地區(qū)的交通不便,人才流動(dòng)性小,孤立的地理環(huán)境,給教師的生活和工作帶來(lái)了許多不便。
教育條件是下鄉(xiāng)支教過(guò)程中的重要因素。鄉(xiāng)村地區(qū)大多少數(shù)名義上的“小規(guī)模”學(xué)校,教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,基本設(shè)施不完善,缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源。教師在此環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)工作,需要克服諸多困難,想方設(shè)法提供更好的教育資源和教學(xué)條件,才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教育水平。
學(xué)生情況是下鄉(xiāng)支教老師在教育工作中需要重點(diǎn)關(guān)注的方面。鄉(xiāng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比,普遍面臨著更多的生活困難和學(xué)業(yè)壓力。家族的經(jīng)濟(jì)條件差,為生計(jì)奔波的父母缺乏對(duì)孩子教育的關(guān)注和投入,使得很多學(xué)生的家庭教育環(huán)境不健全。與此同時(shí),地理環(huán)境的局限性和社交資源的匱乏,也使得學(xué)生相對(duì)于城市學(xué)生而言,缺乏廣泛的知識(shí)面和開(kāi)闊的視野。
下鄉(xiāng)支教的教育工作,一方面需要注重教學(xué)內(nèi)容與鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)際生活和需要相結(jié)合,開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng),培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)造能力;另一方面需要通過(guò)搭建更多的交流平臺(tái),打破鄉(xiāng)村與城市的壁壘,引入更多的先進(jìn)教育理念和教育資源。只有做好這些工作,才能夠在一定程度上提升鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教育質(zhì)量。
最后,心態(tài)調(diào)適是下鄉(xiāng)支教教師需要具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。鄉(xiāng)村地區(qū)的生活和教育環(huán)境的差異性,給老師的心理狀態(tài)帶來(lái)許多挑戰(zhàn)。我們必須要具備改變和適應(yīng)的意識(shí),要放下城市教育的種種先進(jìn)設(shè)施和條件,真正深入到農(nóng)村地區(qū),了解和學(xué)會(huì)愛(ài)這里的人、愛(ài)這片土地,才能夠取得融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和發(fā)展鄉(xiāng)村教育的最佳效果。
總之,下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有意義的教育工作。在這個(gè)過(guò)程中,我們要關(guān)心農(nóng)村地區(qū)的教育條件和學(xué)生的特點(diǎn),積極開(kāi)展教學(xué)和教育工作,也要調(diào)整自己的心態(tài),盡自己最大的努力去改變和提高鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。只有這樣,我們才能夠真正地為鄉(xiāng)村學(xué)生帶去更好的教育和未來(lái)的希望。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇三
1、我必須考慮所教內(nèi)容在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的地位。大部分學(xué)生初一才開(kāi)始真正認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語(yǔ),十一天時(shí)間教不了他們多少知識(shí),所以主要目標(biāo)是培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面不宜選擇過(guò)多枯燥無(wú)謂的語(yǔ)法詞匯學(xué),而是選擇一些相對(duì)輕松的英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)幽默、詩(shī)歌等。讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中感受西方文化,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)學(xué)到知識(shí)。
2、在教學(xué)方法設(shè)置上盡量少采用傳統(tǒng)的灌輸式法。而是多注重互動(dòng),讓學(xué)生能夠充分運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生參與其中,整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)變好,在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
3、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)首先必須確定某一節(jié)課需要完成的教學(xué)內(nèi)容,這是很自然的。但是,最大的問(wèn)題是,如何落實(shí)這些內(nèi)容最合適?首先,必須考慮孩子們的情況。在孩子們不愿接受的情況下,教學(xué)的效果一般是不好的。
7月15日,經(jīng)過(guò)6個(gè)小時(shí)的顛簸,中午1點(diǎn)左右我們終于到達(dá)了陽(yáng)春市潭水中學(xué)。來(lái)到潭水中學(xué)的第一感覺(jué)就是環(huán)境好,天好藍(lán)、樹(shù)好綠、空氣好清新,無(wú)論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新。接著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情的招待了我們并為我們安排了宿舍。當(dāng)天下午我們一起去集市上采購(gòu)物資,一起打掃宿舍衛(wèi)生,忙到很晚。為了給當(dāng)?shù)匦nI(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生留下一個(gè)最美的印象,一直到深夜一點(diǎn)左右,大家還在為第二天的彩排辛苦排練,但是大家都沒(méi)有喊累。
7月16日,是我們和當(dāng)?shù)睾⒆觽冋揭?jiàn)面的日子。見(jiàn)到孩子們,最先受吸引的是他們那雙雙閃亮的眸子,我找不到任何詞來(lái)形容他們給我?guī)?lái)的感覺(jué)。原以為會(huì)很尷尬會(huì)很難和他們溝通,但我們很快進(jìn)入角色和孩子們打成一片,一起拍照、一起說(shuō)笑。他們的質(zhì)樸和童真讓我非常感動(dòng),我想,我一定要在短短兩周時(shí)間好好愛(ài)他們,盡自己做大努力教好他們。見(jiàn)面會(huì)上,我們?yōu)樗麄冋故玖岁?duì)歌、隊(duì)舞,介紹了各個(gè)年級(jí)的老師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言,對(duì)我們的工作表示了感謝與祝福并提出了發(fā)展建議,當(dāng)時(shí)大家就暗暗的下決心,一定要把工作完成好。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇四
攜愛(ài)下xx,科二并肩行,我們把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)灑遍了xx中學(xué),用我們的汗水與努力換來(lái)了xx小朋友的歡笑與不舍的淚水。這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間雖然只是短短的七天,但是的確讓我們有了不少的思考,有了不少的收獲。
記得有一次跟學(xué)生玩游戲的時(shí)候,因?yàn)榇蠹议_(kāi)玩笑地說(shuō)其中一個(gè)學(xué)生耍賴了,然后那個(gè)學(xué)生就一直在哭,老師們都束手無(wú)策,怎么說(shuō)道理這個(gè)學(xué)生都不聽(tīng),最后哄回這個(gè)孩子靠的還是一瓶礦泉水和一根棒棒糖。
還有在快要離別的時(shí)候,老師要給學(xué)生寫(xiě)一些寄語(yǔ),在平時(shí)的相處里的確有很多話想要跟他們說(shuō),但是發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)得有深度,寫(xiě)得可以給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)卻不是那么的簡(jiǎn)單。結(jié)果最后寫(xiě)出來(lái)的寄語(yǔ)跟以前班主任給我們寫(xiě)的果然有天壤之別。雖然同樣是發(fā)自肺腑,但是缺少了發(fā)人深省的力量。
然后我就在想,想要成為一個(gè)普普通通的老師其實(shí)并不難,只要掌握了足夠的學(xué)科知識(shí)就夠了,但是這樣的老師似乎并不太需要,因?yàn)槠鋵?shí)書(shū)本里的知識(shí),學(xué)生自己看書(shū)大多都能掌握得到。我不想成為一個(gè)在學(xué)生眼里可有可無(wú)的角色,我想成為一個(gè)可以真正給學(xué)生指引人生道路的老師,成為一個(gè)在日常生活中與學(xué)生相處就能給他們帶來(lái)啟發(fā)的老師。著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水”這句話可謂深深的刺痛了我的神經(jīng)。在本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,有多少本科生是草草了事,只為了應(yīng)付期末考的,更別說(shuō)是更深一層的自身修養(yǎng)的提高了。反省自我,同樣也是在這樣虛度著自己的人生。內(nèi)心有再大的宏圖壯志,不能付諸行動(dòng)同樣是無(wú)補(bǔ)于事。想要成為“有一桶水”的老師,并不是一時(shí)半會(huì)的事情,不要再把事情推到明天了。成為不了一個(gè)有一桶水的老師,最起碼也要成為一個(gè)言傳身教的老師。
下鄉(xiāng)的七天里,我們和學(xué)生一起進(jìn)行了兩次大掃除。第一次,師生之間相互合作,大半節(jié)課就把校道清潔得干干凈凈了,最后班主任還親自掏荷包買了飲料給學(xué)生喝,因?yàn)槲覀儾艅倧哪菢拥慕?jīng)歷里走出來(lái),我們知道這樣是“籠絡(luò)人心”最好的方法,這是拉近師生距離最快捷的途徑??墒窃谶@過(guò)程中,我們似乎忘了什么。學(xué)生打掃衛(wèi)生是他們的義務(wù),他們辛苦完以后老師給他們認(rèn)可表?yè)P(yáng)無(wú)可厚非,當(dāng)任務(wù)艱巨的時(shí)候,老師和學(xué)生一起打掃合情合理。但是在這過(guò)程中,我們應(yīng)該記住彼此之間有著師生的距離,雖然說(shuō)這個(gè)距離不應(yīng)夸大,師生之間應(yīng)以平等的友人關(guān)系相處,但是,師就是師,生就是生。老師必須有著老師應(yīng)有的氣場(chǎng)才能“鎮(zhèn)壓”著這一群好玩好搗蛋的學(xué)生,換言之,再怎么和藹可親的老師都必須學(xué)會(huì)按捺住自己內(nèi)心對(duì)學(xué)生的寵愛(ài)與憐憫,在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)一本正經(jīng)。
在第二次大掃除的時(shí)候我們就嘗到了“苦頭了”。負(fù)責(zé)拍照的老師在拍照的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生拿著掃把走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師你怎么只顧著玩手機(jī)不掃地?!闭f(shuō)完就把自己的掃把塞給了老師。快要五點(diǎn)半的時(shí)候,垃圾已經(jīng)掃好了,可是還是一堆堆的堆放在那里,沒(méi)有人來(lái)掃。學(xué)生說(shuō):“老師都快五點(diǎn)半了,我們要回家了?!笨丛诓幌胱屗麄兗议L(zhǎng)擔(dān)心的份上,我們讓他們回去了,說(shuō)我們來(lái)就好。本來(lái)還期望有兩三個(gè)乖小孩會(huì)留下來(lái)幫我們的,可是卻一個(gè)也沒(méi)有。我們老師留下來(lái)一手一腳把垃圾清理好,把垃圾倒好回到課室卻看到兩三群學(xué)生圍在一起打牌。忽然就火上心頭了。本來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)大掃除老師做主力的,再加上這群小屁孩居然說(shuō)要回家然后在課室里打牌也不把剩下的活干好。本來(lái)這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該上去批評(píng)他們的,課室我卻想著這樣可能會(huì)破壞自己在學(xué)生心目中的形象,可能會(huì)讓學(xué)生變得沒(méi)那么喜歡我,最后我也只是狠狠地扔了一下掃把就走回了辦公室。于是就犯了第二個(gè)錯(cuò)誤:學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)指出。
對(duì)學(xué)生再好也不可以忘了老師應(yīng)有的氣場(chǎng),對(duì)學(xué)生再好也不可以寵壞他們,對(duì)學(xué)生再好該罵的時(shí)候也要罵,再怎么想要討得學(xué)生的歡心該罵的還是要罵。老師并不應(yīng)該怕了學(xué)生,老師有這樣的義務(wù)在學(xué)生做不好的時(shí)候教育他們分清對(duì)錯(cuò),盡管會(huì)讓他們現(xiàn)在討厭自己,但是總比以后讓他們悔恨好。
在我回到廣州的第一天,學(xué)生很不舍地打了個(gè)電話給我,說(shuō)她誰(shuí)也沒(méi)有打,就打了給我。雖然我內(nèi)心里很激動(dòng),可是我卻不知道要怎樣隔著電話表達(dá)我對(duì)這個(gè)小女孩的感激之情,所以我就答應(yīng)了要給她寄照片。可是我卻忘了這份根基并不深的感情隨著時(shí)間的推移會(huì)變得越來(lái)越淺薄,隔了三四天以后的今天,我已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的熱情,再加上暑期工的忙碌,現(xiàn)在我連選照片的心思也沒(méi)有了。
可能我們真的不能給他們帶來(lái)什么,反而給他們帶來(lái)了離別時(shí)的悲傷還有對(duì)這個(gè)社會(huì)人情的淺薄的殘酷認(rèn)識(shí),但是,我們會(huì)讓這些生活在比較落后的地方里的小朋友燃起要好好讀書(shū)然后走進(jìn)更廣闊的世界的念頭?;蛘哌B這也沒(méi)有,可是我們其中的某些人肯定也會(huì)和他們其中的一兩個(gè)人建立起了一段用心經(jīng)營(yíng)的遙遠(yuǎn)卻真摯的感情。
非也。所以說(shuō),公平真的很難有,偏愛(ài)的確難免。如何兼顧好,這是一個(gè)最值得我們這群小老師思考的問(wèn)題。我們可以鼓勵(lì)沉默寡言的同學(xué),我們可以嘉獎(jiǎng)積極活躍的同學(xué),但是我們?cè)谥v臺(tái)上投下講臺(tái)沉默與活躍兩側(cè)的目光必須是同等的。課后不妨跟那些沉默的學(xué)生多一些交談,課上不妨多一些親切溫暖的眼神交流,這是這一個(gè)星期下來(lái)我所得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。以后還需繼續(xù)摸索。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇五
支教是一種富有意義的活動(dòng),通過(guò)為貧困地區(qū)的學(xué)生提供教育幫助,能夠幫助他們走出貧困,改變他們的命運(yùn)。我有幸參加了一個(gè)讀下鄉(xiāng)支教的活動(dòng),這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。在過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了支教的重要性以及自身的成長(zhǎng)變化,以下是我參與支教活動(dòng)后的心得體會(huì)。
第一段:了解貧困地區(qū)的教育狀況。
在參與支教之前,我首先需要了解貧困地區(qū)的教育狀況。我了解到,這里的教育資源匱乏,學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋,教師缺乏培訓(xùn)和資金支持。很多學(xué)生家庭困難,家長(zhǎng)大多是務(wù)農(nóng)為生,對(duì)于學(xué)生的教育重視程度不高。這些問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)了很大的困難,也使得他們的學(xué)業(yè)成績(jī)比較落后。了解到這些情況后,我決心要通過(guò)支教幫助他們改善教育狀況,讓他們有更好的未來(lái)。
第二段:面對(duì)挑戰(zhàn),堅(jiān)持努力。
支教工作并不容易,面對(duì)考驗(yàn)和困難,我需要堅(jiān)持努力。當(dāng)我第一次到教室里面時(shí),看到一群眼神灰暗的學(xué)生,我意識(shí)到我需要用盡全力來(lái)激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。然而,由于他們長(zhǎng)期處于貧困環(huán)境,他們對(duì)于學(xué)習(xí)和未來(lái)沒(méi)有太多的期待。他們?nèi)狈ψ孕藕蛣?dòng)力,這給我的工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。但我明白,只有堅(jiān)持不懈地教育他們,鼓勵(lì)他們,讓他們意識(shí)到知識(shí)的重要性和改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì),他們才能夠有所進(jìn)步。所以,我制定了一套適合他們的教學(xué)計(jì)劃,每天給他們上課,并且做好了教材準(zhǔn)備。我耐心地解答他們的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們勇敢地提問(wèn),幫助他們建立對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們慢慢地變得自信起來(lái)。
第三段:交流與合作,促進(jìn)進(jìn)步。
在支教過(guò)程中,我不僅僅是一個(gè)教師,更是一個(gè)朋友。我和學(xué)生們建立了親密的關(guān)系,和他們交流、合作,促進(jìn)了他們的進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們不僅僅需要老師的教導(dǎo)和關(guān)心,更需要一個(gè)可以傾訴和溝通的朋友。我經(jīng)常和他們交流,聆聽(tīng)他們的心聲,了解他們的困惑和愿望。對(duì)于他們的問(wèn)題,我及時(shí)給予指導(dǎo)和建議,讓他們能夠重新找到方向和動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生們互相合作,共同解決問(wèn)題。我組織小組活動(dòng),讓他們彼此學(xué)習(xí),提高他們的合作能力和交流能力。通過(guò)這種合作,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了顯著的提高。
第四段:充實(shí)自我,提高能力。
支教不僅僅是幫助他人,也是一個(gè)讓自己得到鍛煉的過(guò)程。在支教過(guò)程中,我增強(qiáng)了自己的組織能力、溝通能力和教學(xué)能力。我需要制定教學(xué)計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且要和學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)和不同的學(xué)生交流,我擴(kuò)大了自己的視野,了解了他們的背景和需求。同時(shí),我也積累了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高了我的教學(xué)能力。這次支教活動(dòng)讓我的自信和能力都得到了提升,讓我在教育領(lǐng)域的工作更加得心應(yīng)手。
第五段:希望與感恩。
支教之后,我對(duì)未來(lái)充滿了希望,同時(shí)也感恩這個(gè)支教機(jī)會(huì)給了我很多收獲。通過(guò)支教,我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和變化,看到了他們眼中的希望和渴望。在這個(gè)過(guò)程中,我深深感受到了教育的力量和改變命運(yùn)的重要性。我相信通過(guò)我們的努力和支持,他們能夠有所成長(zhǎng),有所進(jìn)步。同時(shí),我也感恩這個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠成為他們的引路人,能夠影響他們的生活和未來(lái)。我希望這個(gè)支教經(jīng)歷不僅僅是對(duì)我個(gè)人的意義,更是對(duì)于整個(gè)社會(huì)的影響和改變。
總結(jié):
通過(guò)這次支教活動(dòng),我深刻體會(huì)到了支教的重要性以及自身的成長(zhǎng)變化。通過(guò)了解貧困地區(qū)的教育狀況、面對(duì)挑戰(zhàn)、交流與合作、充實(shí)自我和感恩希望,我擁有了對(duì)教育事業(yè)更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也提高了自己的教學(xué)能力和影響力。我相信通過(guò)我們的努力和支持,我們能夠改變這些學(xué)生的未來(lái),為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),我也希望更多的人能夠參與到支教活動(dòng)中來(lái),一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇六
第一段:介紹下鄉(xiāng)支教工作的背景和意義(100字)。
下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)非常有意義的工作,旨在改善農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏的狀況,為農(nóng)村孩子提供良好的教育機(jī)會(huì)。作為一名下鄉(xiāng)支教老師,我有幸參與了這項(xiàng)工作,并積累了一些寶貴的心得體會(huì),下面我就與大家分享一下。
第二段:了解鄉(xiāng)村文化與傳統(tǒng)(200字)。
下鄉(xiāng)支教讓我有機(jī)會(huì)深入了解鄉(xiāng)村的文化與傳統(tǒng)。通過(guò)與農(nóng)村孩子的交流,我了解到鄉(xiāng)村社會(huì)的底蘊(yùn)與鄉(xiāng)土情感。他們關(guān)心家庭、珍惜友情,對(duì)周圍環(huán)境有著深厚的感情。與此同時(shí),我也了解到他們面臨的困境:貧困、交通條件不便等。這些了解讓我更加珍惜我們的教育資源,也讓我更加堅(jiān)定了要為他們提供更好教育機(jī)會(huì)的決心。
第三段:探索教學(xué)方法與策略(300字)。
下鄉(xiāng)支教的過(guò)程中,我積極探索適合農(nóng)村孩子的教學(xué)方法與策略。首先,我注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣,尊重他們的個(gè)性差異,并因材施教。其次,我嘗試將理論知識(shí)與農(nóng)村實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生能夠更好地理解與應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如,在教授數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)田測(cè)量與規(guī)劃,讓他們將所學(xué)的幾何知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神,推行小組合作學(xué)習(xí),激發(fā)他們的創(chuàng)造力與思維能力。
第四段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)(300字)。
下鄉(xiāng)支教工作充滿了挑戰(zhàn),但也讓我獲得了成長(zhǎng)。在農(nóng)村教學(xué)環(huán)境中,資源匱乏、師資不足等問(wèn)題成為了教學(xué)的障礙。然而,正是面對(duì)這些困難,我逐漸掌握了解決問(wèn)題的策略,提高了自己的教學(xué)能力。同時(shí),與農(nóng)村孩子們的相處也讓我變得更加耐心與責(zé)任心,學(xué)會(huì)了從他們的視角思考問(wèn)題,關(guān)注他們的需求與希望。
第五段:對(duì)農(nóng)村教育的思考(200字)。
通過(guò)下鄉(xiāng)支教,我深刻體會(huì)到了農(nóng)村教育的重要性。農(nóng)村教育不僅是提供知識(shí),更是培養(yǎng)農(nóng)村孩子良好價(jià)值觀和生活習(xí)慣的重要途徑。因此,我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村教育資源的投入,提高農(nóng)村教師的素質(zhì)與待遇,為農(nóng)村孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境與機(jī)會(huì)。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)更多的青年教師關(guān)注農(nóng)村教育,參與到下鄉(xiāng)支教工作中來(lái),為鄉(xiāng)村孩子帶去更多希望和光明。
總結(jié):通過(guò)下鄉(xiāng)支教工作,我不僅意識(shí)到農(nóng)村教育的重要性,也收獲了更多思考和成長(zhǎng)。希望未來(lái)能有更多的人加入到下鄉(xiāng)支教工作中,為農(nóng)村孩子的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇七
第一段:介紹(200字)。
支教是近年來(lái)非常流行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之一,通過(guò)支教活動(dòng),大學(xué)生可以深入農(nóng)村,與農(nóng)村學(xué)生親密接觸,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),擴(kuò)寬視野。在支教過(guò)程中,我親身體驗(yàn)了許多難忘的瞬間,不僅學(xué)到了知識(shí),更收獲了成長(zhǎng)和人生的感悟。
第二段:溫暖的邂逅(300字)。
支教的第一天,我和志同道合的隊(duì)友一起坐上了赴下鄉(xiāng)的車輛。坐了幾個(gè)小時(shí),我們終于到達(dá)了目的地。初來(lái)乍到,陌生的環(huán)境和陌生的面孔都讓我有些迷茫,但很快,一位可愛(ài)的小女孩拉著我的手,向我微笑。這個(gè)瞬間讓我感受到了無(wú)盡的溫暖。在接下來(lái)的幾天里,我每天都與小學(xué)生們一起上課,幫助他們解答問(wèn)題,講解知識(shí)。我的知識(shí)淵博程度不夠,但我盡力讓他們感受到知識(shí)的樂(lè)趣和重要性。
第三段:悲喜交織(300字)。
支教的過(guò)程中,我也會(huì)經(jīng)歷悲喜交織的時(shí)刻。有一次,我在課堂上看到一位孩子一直沒(méi)能理解一個(gè)數(shù)學(xué)題,無(wú)論我怎么解釋,他都感到困惑??吹剿趩实难凵?,我內(nèi)心倍感痛苦,但我不能放棄。我花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí),用不同的方式解釋給他,最終,他終于明白了。那一刻,我看到了他眼中的光芒,也感受到了我自己的成就感和滿足感。每一次的成功,都為我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)。
第四段:心靈的觸動(dòng)(300字)。
通過(guò)支教,我不僅教授了孩子們知識(shí),也從他們身上受到了心靈的觸動(dòng)。有一天,我在路上遇到一個(gè)正在賣柴火的孩子。他身穿破舊的衣物,臉上滿是灰塵。看到這一幕,我內(nèi)心感到巨大的震撼。為了能幫助更多的孩子,我發(fā)起了一次義賣活動(dòng),籌集資金購(gòu)買學(xué)習(xí)用品和生活用品送給他們。這次活動(dòng)取得了巨大的成功,孩子們收到禮物時(shí),他們的笑容讓我覺(jué)得一切的付出都是值得的。
第五段:成長(zhǎng)與收獲(300字)。
通過(guò)支教活動(dòng),我收獲了很多。首先,我學(xué)會(huì)了更加關(guān)注他人,并以實(shí)際行動(dòng)幫助他人。其次,我深刻體會(huì)到教育的重要性,以及每個(gè)人的潛能是無(wú)限的。最后,支教讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更加自信和有愛(ài)心的人。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)將所學(xué)所得付諸實(shí)踐,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步盡自己的綿薄之力。
總結(jié):
通過(guò)這次支教活動(dòng),我不僅收獲了知識(shí)和成長(zhǎng),更從農(nóng)村孩子身上感受到了勇氣和堅(jiān)持的力量。只有通過(guò)實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)去關(guān)心別人,才能真正傳遞出愛(ài)的力量。我相信,我們每一個(gè)人都可以成為一個(gè)小小的火種,通過(guò)自己的努力,照亮更多的人的前程。讓我們一起行動(dòng)起來(lái),為支教事業(yè)貢獻(xiàn)我們的一份力量,實(shí)現(xiàn)教育公平的夢(mèng)想。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇八
下鄉(xiāng)支教是一項(xiàng)具有意義和挑戰(zhàn)性的工作,通過(guò)與農(nóng)村孩子們的接觸,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將分享我在下鄉(xiāng)支教過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第二段:發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。
下鄉(xiāng)支教讓我深刻意識(shí)到農(nóng)村教育的不足。在鄉(xiāng)村學(xué)校,教育資源匱乏,師資力量不足,教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋。許多孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)接受高質(zhì)量的教育,這將嚴(yán)重影響他們的發(fā)展和未來(lái)。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),我感到責(zé)任重大,希望能夠?yàn)檗r(nóng)村孩子們的教育做出貢獻(xiàn)。
第三段:與學(xué)生的互動(dòng)和成長(zhǎng)。
在支教期間,我與學(xué)生們建立了深厚的師生關(guān)系。他們雖然來(lái)自農(nóng)村,但他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力,而且非常有才華。我與他們共同探討問(wèn)題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)一系列的互動(dòng)和教學(xué)活動(dòng),我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這是對(duì)我最大的鼓舞和激勵(lì)。
第四段:拓寬眼界和改變觀念。
下鄉(xiāng)支教讓我拓寬了眼界,了解了農(nóng)村社區(qū)的生活和文化。我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子們面臨的困難要比城市孩子多得多,但他們的堅(jiān)韌和樂(lè)觀精神令我深受感動(dòng)。我還發(fā)現(xiàn)教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格和社會(huì)責(zé)任感。這些重要的洞察改變了我的觀念,讓我更加深信教育是全社會(huì)共同關(guān)注和努力的事業(yè)。
第五段:回顧和未來(lái)的展望。
在支教結(jié)束的時(shí)候,我不禁回顧了整個(gè)經(jīng)歷。我意識(shí)到這段經(jīng)歷對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著巨大的影響。通過(guò)與孩子們的相處,我學(xué)會(huì)了更加耐心和關(guān)愛(ài)他人。我也深深明白了教育是一份良心和擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ?,為了給每個(gè)孩子提供更好的教育,我們要不斷努力和探索。未來(lái),我希望能夠繼續(xù)參與下鄉(xiāng)支教,為鄉(xiāng)村孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié):下鄉(xiāng)支教是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的行為,通過(guò)這項(xiàng)工作,我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn),與學(xué)生建立了深厚的關(guān)系,拓寬了眼界,改變了觀念。我將繼續(xù)關(guān)注教育事業(yè),為鄉(xiāng)村孩子們的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇九
第一段:引入背景和主題(100字)。
近年來(lái),教育部門在推行一系列的教育援助政策,其中包括了“老師下鄉(xiāng)”計(jì)劃,旨在解決農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏的問(wèn)題。作為一名參與了該計(jì)劃的老師,我有幸與學(xué)生們共度了一段難忘的時(shí)光。下面我要分享我在鄉(xiāng)村教育中的心得體會(huì)。
第二段:感受與收獲(250字)。
在與學(xué)生們相處的幾個(gè)月里,我深刻地感受到了農(nóng)村教育的困境。學(xué)校設(shè)施簡(jiǎn)陋,圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室的缺失使學(xué)生們無(wú)法得到更廣闊的知識(shí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。許多學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)造成困擾。然而,我也看到了農(nóng)村學(xué)生們的聰明和努力。他們雖然缺乏資源,但對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)的熱情不亞于城市里的同齡人。通過(guò)與他們的互動(dòng),我學(xué)到了許多勇氣、堅(jiān)持和毅力,這些品質(zhì)將在未來(lái)的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用。
第三段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)(300字)。
在鄉(xiāng)村教育中,我面臨了許多挑戰(zhàn),例如語(yǔ)言和文化差異。我的母語(yǔ)并非當(dāng)?shù)胤窖?,這讓我在和學(xué)生進(jìn)行日常交流時(shí)遇到了障礙。然而,通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)和嘗試,我逐漸克服了這一困難,與學(xué)生建立了良好的關(guān)系。此外,我還積極融入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū),與家長(zhǎng)們建立了密切聯(lián)系,了解他們的需求和期望。這些經(jīng)歷不僅讓我更加敏銳地意識(shí)到自己的不足,也幫助我不斷成長(zhǎng),提升了自己的專業(yè)能力和人際溝通能力。
第四段:對(duì)鄉(xiāng)村教育的思考(300字)。
通過(guò)參與“老師下鄉(xiāng)”計(jì)劃,我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?fàn)顩r和問(wèn)題。我認(rèn)識(shí)到,改善鄉(xiāng)村教育需要從多個(gè)層面入手。首先,政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村教育的投入,提供更好的教學(xué)資源和設(shè)施,確保農(nóng)村學(xué)生能夠享受到與城市學(xué)生同等的教育機(jī)會(huì)。其次,教師隊(duì)伍也需要更多的關(guān)注和支持。優(yōu)秀的教師應(yīng)該被鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)還應(yīng)提供更多培訓(xùn)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后,與家長(zhǎng)和社區(qū)的合作也是促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的關(guān)鍵。我們應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
第五段:總結(jié)與展望(250字)。
我相信,“老師下鄉(xiāng)”計(jì)劃為鄉(xiāng)村教育的改革和發(fā)展帶來(lái)了重要的推動(dòng)力。越來(lái)越多的優(yōu)秀教師加入鄉(xiāng)村教育,帶去了高質(zhì)量的教學(xué)和關(guān)懷。通過(guò)這次經(jīng)歷,我不僅能夠從中成長(zhǎng)和收獲,也希望能夠繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將積極向相關(guān)部門反饋我在下鄉(xiāng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和建議,同時(shí)盡可能地推動(dòng)鄉(xiāng)村教育改革的進(jìn)程。讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育,是我們共同的目標(biāo)和責(zé)任。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十
第一段:引言(100字)。
老師下鄉(xiāng)是一種以鄉(xiāng)村教育為主題的教育實(shí)踐活動(dòng),旨在改善農(nóng)村教育狀況,提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活品質(zhì)。作為一名參與者,我有幸參加了這次活動(dòng),并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:適應(yīng)與合作(300字)。
當(dāng)我第一次到達(dá)鄉(xiāng)村時(shí),我感到有些不適應(yīng),因?yàn)猷l(xiāng)村的環(huán)境與城市截然不同。然而,在與當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生的交流中,我意識(shí)到了適應(yīng)的重要性。我學(xué)到了很多來(lái)自農(nóng)村的智慧和知識(shí),這讓我對(duì)他們有了更深的理解和尊重。我努力學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖?,并與當(dāng)?shù)亟處熀献?,共同制定教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)和他們的合作,我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。
第三段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)(300字)。
在鄉(xiāng)村教育中,我面臨了許多挑戰(zhàn)。首先,由于資源有限,我不得不創(chuàng)造性地利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,如利用田間作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)例。其次,鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式與城市學(xué)生有所不同,因此我需要針對(duì)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí),鄉(xiāng)村教育的環(huán)境也給了我很多機(jī)會(huì)去思考和嘗試新的教學(xué)方法。通過(guò)克服這些挑戰(zhàn),我取得了很大的成長(zhǎng),不僅提高了教育水平,也增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)新能力。
第四段:感動(dòng)與啟示(300字)。
在鄉(xiāng)村教育中,我看到了許多感人的場(chǎng)面。我看到那些鄉(xiāng)村學(xué)生帶著期待和夢(mèng)想,追求知識(shí)的渴望。他們對(duì)每一堂課都充滿了熱情,對(duì)老師的關(guān)愛(ài)和教誨也表現(xiàn)出了深深的感激之情。這些讓我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授,更是讓每個(gè)學(xué)生都能獲得尊重和關(guān)懷,實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。同時(shí),鄉(xiāng)村教育也讓我深刻認(rèn)識(shí)到,教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生的引路人和朋友。
第五段:反思與展望(200字)。
通過(guò)參與鄉(xiāng)村教育,我更加深刻地理解了農(nóng)村教育的重要性和必要性。我也看到了鄉(xiāng)村教育的巨大潛力和未來(lái)的發(fā)展。因此,我決心將來(lái)繼續(xù)參與鄉(xiāng)村教育,并為鄉(xiāng)村學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望能夠通過(guò)各種方式,引起更多人對(duì)農(nóng)村教育的關(guān)注和重視,為改善農(nóng)村教育環(huán)境和提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做出自己的努力。
總結(jié):老師下鄉(xiāng)是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)適應(yīng)與合作,我學(xué)到了很多來(lái)自農(nóng)村的智慧和知識(shí),這讓我對(duì)鄉(xiāng)村有了更深的理解和尊重。通過(guò)克服各種挑戰(zhàn),我不僅取得了成長(zhǎng),也增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)新能力。感動(dòng)與啟示讓我更加明白了教育的本質(zhì)和意義,為鄉(xiāng)村教育的未來(lái)充滿信心。通過(guò)反思與展望,我決心繼續(xù)參與鄉(xiāng)村教育,為鄉(xiāng)村學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十一
“下鄉(xiāng)教育”是指在城市和鄉(xiāng)村間的教育資源分配的不平衡問(wèn)題下,將優(yōu)秀的教育資源引進(jìn)到農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。作為一名下鄉(xiāng)老師,我曾在農(nóng)村地區(qū)任教,親身體會(huì)到了下鄉(xiāng)教育對(duì)師生們的影響和意義。
第二段:了解當(dāng)?shù)匚幕c教育現(xiàn)狀。
到達(dá)新的工作地點(diǎn)后,我首先與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)親們進(jìn)行了交流。在這個(gè)過(guò)程中,我了解到了當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣和文化傳統(tǒng),并了解到當(dāng)?shù)亟逃默F(xiàn)狀,如缺乏優(yōu)質(zhì)的師資力量和教育設(shè)施等。深入了解當(dāng)?shù)氐奈幕徒逃F(xiàn)狀,有助于更好地適應(yīng)和融入當(dāng)?shù)厣?,提高教學(xué)質(zhì)量。
第三段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)很多當(dāng)?shù)氐慕逃Y源和教學(xué)內(nèi)容都比較單一,難以滿足學(xué)生們的需求。因此,在我的課堂上,我著重進(jìn)行多元化的教育教學(xué)活動(dòng),包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,在這樣的教學(xué)方式下,學(xué)生們更容易打破陳舊的教學(xué)模式,以新鮮的態(tài)度面對(duì)知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
第四段:領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持。
在下鄉(xiāng)教育中,領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)和同事可以提供很多實(shí)際的幫助和建議,尤其是在當(dāng)?shù)厥煜さ慕逃h(huán)境下,他們對(duì)學(xué)生熟悉度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都頗有心得。在與領(lǐng)導(dǎo)和同事的合作中,我不僅學(xué)到了很多當(dāng)?shù)亟逃臀幕R(shí),而且獲得了很多實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第五段:體驗(yàn)與收獲。
通過(guò)下鄉(xiāng)教育,我得到了很多寶貴的體驗(yàn)和收獲。首先,我和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的互動(dòng)和交流,加深了我對(duì)中國(guó)農(nóng)村的了解和認(rèn)識(shí)。其次,我對(duì)自己的專業(yè)技能和教學(xué)方法也有了重新的認(rèn)識(shí)和思考,更加深入理解了教育的真諦,提高了我的教學(xué)水平。最后,我結(jié)交了很多來(lái)自不同地區(qū)和背景的教師朋友,這也帶給我的人際關(guān)系上的提高和拓展。
總結(jié)。
在下鄉(xiāng)教育的過(guò)程中,我不僅可以給學(xué)生們帶來(lái)新穎的教學(xué)方法和知識(shí),還可以享受更加原始和自然的生活方式,深入了解和體驗(yàn)中國(guó)農(nóng)村的文化和生活。這種親身體驗(yàn)和收獲讓我更加熱愛(ài)下鄉(xiāng)教育這個(gè)事業(yè),并投入更多的心血和精力去為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十二
社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì),了解社會(huì),服務(wù)于社會(huì),投身到社會(huì)實(shí)踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實(shí)踐中成才,在服務(wù)中成長(zhǎng),并有效的為社會(huì)服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。
作為大學(xué)生,我們要了解社會(huì),深入基層,深刻地學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策,學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想,實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,為促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此次實(shí)踐之行,是學(xué)校給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),是學(xué)校給了我們極大的支持和信任,我們作為國(guó)家的后繼力量,只有懂得全面的發(fā)展自己,把理論與實(shí)際相結(jié)合,才能更好地投入到祖國(guó)的建設(shè)中去,才能對(duì)得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國(guó)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高,實(shí)際工作中不一定有太多地方用到專業(yè)知識(shí),更多的是我們要耐心、細(xì)心一步一個(gè)腳英腳踏實(shí)際的去工作,只有基本工作做的夠好,才有機(jī)會(huì)展示更多的才華。單憑專業(yè)知識(shí)不可能在工作上高枕無(wú)憂,更多還是需要腳踏實(shí)地做一些細(xì)微之事,而判斷一個(gè)人的工作能力怎樣恰恰是從一些小事上反映出來(lái)的。
現(xiàn)代的大學(xué)生們紙面上的理論知識(shí)很強(qiáng),但是又能有多少人真的把自己的生活調(diào)理得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)哪??看起?lái),這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅是給我們一次支教的體驗(yàn),更多的卻是讓我們真正去感受生活的艱苦,讓我們明白到如何安排好生活的確是一門很高深的學(xué)問(wèn)。而在這一方面,后勤組的同學(xué)表現(xiàn)的非常優(yōu)秀。由于我們住在村里,所以后勤組的隊(duì)員們每天都只能跑到鎮(zhèn)里去買菜。當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候,他們就要起床去為大家準(zhǔn)備暖暖的早餐,而等隊(duì)員們?nèi)樾W(xué)生上課之后,他們便要去鎮(zhèn)里買菜,然后每個(gè)人各司其職,為大家準(zhǔn)備午餐。要是中午的飯菜不夠分,他們還要再煮一次,確定大家都能吃飽。
最后幾天全體隊(duì)員都在為文藝匯演晚會(huì)加緊訓(xùn)練,只求能達(dá)到最佳的效果。每次排練過(guò)后,大家都會(huì)顯得疲憊不堪,而后勤組的同學(xué)就會(huì)幫我們煲水,有時(shí)還會(huì)煮綠豆糖水給我們解渴??粗蠹叶己軡M足的表情,我相信后勤組的同學(xué)也會(huì)覺(jué)得很欣慰,畢竟他們的努力沒(méi)有白費(fèi),他們?cè)诒M力為我們打造一個(gè)家的感覺(jué),讓我們都忽略了環(huán)境的艱苦,能夠用全部的精力去對(duì)待工作。這一切,看似平凡,但是能夠這樣持之以恒卻是一件很困難的事情,那些后勤組的隊(duì)員們的吃苦耐勞的精神讓人肅然起敬。
大人們常說(shuō),真正的成長(zhǎng),是在一次又一次的社會(huì)實(shí)踐中,而我們來(lái)到這里,不僅是要為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn),更重要的是在艱苦的環(huán)境中真正的成熟起來(lái)。在這一點(diǎn)上,我覺(jué)得后勤組的隊(duì)員表現(xiàn)的最好。當(dāng)整個(gè)隊(duì)伍中還有零星的抱怨聲中時(shí),他們已經(jīng)默默的開(kāi)始準(zhǔn)備后勤的工作。我們都明白煮飯的環(huán)境和設(shè)備有多差,正因?yàn)槿绱?,我們才?yīng)該珍惜每頓飯,要去感受其中的真正的美味。在他們身上,我看到了曾經(jīng)革命老一輩的榮光,那是吃苦耐勞的中國(guó)光榮傳統(tǒng),我們不但要謹(jǐn)記,還要把它弘揚(yáng)光大,這是我們宣翔夢(mèng)揚(yáng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的共同心愿。
支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生,是一個(gè)被傳授知識(shí)者,而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授知識(shí)的老師了,說(shuō)實(shí)話挺有壓力的呢!當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí),才發(fā)現(xiàn),上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,看著那群孩子認(rèn)真而渴望的神情,心里有的是高興是感動(dòng)以及當(dāng)老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩,聰明且認(rèn)真配合,可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩,我是又喜歡有討厭,因?yàn)槲冶旧硪彩且粋€(gè)活躍喜歡調(diào)皮搗蛋的人,特別喜歡玩,看著他們就好像看到我的影子一樣,他們那種精神,活力勁讓我很喜歡,但可能是活躍過(guò)頭了,讓我頭疼得厲害,一會(huì)要上廁所,一會(huì)要喝水,多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了,班上還是男孩調(diào)皮的多點(diǎn)吧,小孩子對(duì)嚴(yán)肅的老師固然害怕,可更多的是一種叛逆,所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們,上課應(yīng)有的紀(jì)律,當(dāng)然除他們特別吵鬧的時(shí)候。雖然幾次支教教課的時(shí)間,并不能給他們帶去多少知識(shí),但是我知道,我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè),更多的是他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們逐步了解了社會(huì),開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了才干,并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們,更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,以后如果有機(jī)會(huì),我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
這次實(shí)踐活動(dòng),豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力,使我們通過(guò)這次更加了解社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身,樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí),我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,明確自己的目標(biāo),為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量!
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十三
20__年校青協(xié)三下鄉(xiāng)的支教活動(dòng),總體上進(jìn)展得很順利,但是當(dāng)中也存在著許多不足值得我們借鑒。以下就是我作為一名隊(duì)員總結(jié)出來(lái)的活動(dòng)得與失:
一、本次活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)多多:
(一)主要體現(xiàn)在支教課程的設(shè)置上。
在本次支教課程的設(shè)置,我們支教組組員旨在傳授當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)用性的知識(shí),比如說(shuō)化學(xué)生活、消防安全、社交禮儀等等。這是我們支教課程設(shè)置與學(xué)校其他隊(duì)伍的'指教課程設(shè)置的一個(gè)最大的不同??梢哉f(shuō)我們的這種設(shè)置是大膽的,極具特色的。學(xué)生的反應(yīng)很不錯(cuò),據(jù)說(shuō)受益匪淺。
(二)支教組內(nèi)部組員工作認(rèn)真負(fù)責(zé),人員管理有質(zhì)量。
本次組員富有責(zé)任心,組長(zhǎng)分配工作及時(shí),到位,基本上工作安排如期有效。
(三)多次試講,態(tài)度嚴(yán)肅。
本次支教組一共進(jìn)行了三次試講,兩次在辦公室,一次在當(dāng)?shù)貙W(xué)校。老師們,每次都能在大家的建議下完善自己的教學(xué),態(tài)度嚴(yán)肅謙恭。
二、我們同時(shí)也存在著許多不足:
(一)缺少后備方案:
本次支教過(guò)程中,我們發(fā)生了許多臨時(shí)變故。比如電腦用不了。這些問(wèn)題我們都應(yīng)該在之前就應(yīng)該有過(guò)考慮,支教組的后備方案十分重要。
(二)部分課程安排不妥當(dāng),一定程度上影響學(xué)生的積極性:
如手語(yǔ)課程三節(jié)連堂,使得原本生動(dòng)的手語(yǔ)課變得枯燥??煽紤]手語(yǔ)多個(gè)班一起上同時(shí)增加互動(dòng)獎(jiǎng)品環(huán)節(jié),或者三堂手語(yǔ)拆開(kāi)給學(xué)生們緩沖的時(shí)間。
(三)支教組與其他組溝通不足:
班主任作為學(xué)生與隊(duì)員的溝通橋梁,必須熟知其他組的'工作安排。但是,本次下鄉(xiāng)班主任對(duì)于各組的安排都不算十分了解,往往都是十分臨時(shí)的接收到通知,然后在不十分了解的情況下給學(xué)生們下達(dá)通知。
(四)支教組組員內(nèi)部溝通不足:
下鄉(xiāng)期間,支教組作為一個(gè)組為單位在一起的時(shí)間很少。支教組,尤其是班主任很需要聚在一起分享交流,但是我們卻發(fā)現(xiàn)這種機(jī)會(huì)很少。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十四
歲月匆匆,美好的時(shí)光總是那么容易流逝,一眨眼,7天的三下鄉(xiāng)支教完美的落下了帷幕。
下鄉(xiāng)的條件雖然有些艱苦,但是我們還是覺(jué)得很快樂(lè)、很難忘,每天伴隨著孩子們的笑聲和讀書(shū)聲,充滿著生機(jī)勃勃的氣息,感受著濃濃的鄉(xiāng)土人情。我們真正體會(huì)到生活的艱苦和樂(lè)趣,自食其力,生活安排得有條不紊,大家都很積極,努力做好自己應(yīng)該做的事情。初出茅廬的我們,為了更好處理教學(xué)、生活中的問(wèn)題,我們隊(duì)伍每天晚上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì),大家暢談所遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)方法,這樣我們的三下鄉(xiāng)就更好地順利進(jìn)行。
我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心和重視我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)的進(jìn)展情況,中途有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)、犒勞和指點(diǎn)工作,我們的隊(duì)伍不負(fù)期望,給了他們完美的答案。
在這里,我看到了那一雙雙渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的眼睛是那么的炯炯有神,我看到了那一張張充滿天真笑容的臉蛋是那么的難以忘懷,我看到了那里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是那么的熱情好客、關(guān)心留守兒童,關(guān)心祖國(guó)未來(lái)的花朵。我聽(tīng)到了孩子們聲聲“老師”的喜悅,我體會(huì)到了“責(zé)任”二字之重,我懂得了關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的意義,我明白了真正師生情誼的厚重。
還記得第一天上課,孩子們還很害羞,一個(gè)自我介紹只有簡(jiǎn)單的一兩句話,甚至有個(gè)別學(xué)生還不愿意上來(lái)介紹,一群內(nèi)心充滿天真活潑,臉上掛滿笑容的孩子們卻不善于表現(xiàn)自己的魅力,張揚(yáng)自己的個(gè)性。我們老師主張讓學(xué)生有自由的表現(xiàn)舞臺(tái),隨著相處的日子長(zhǎng)了,他們內(nèi)心那一份童真顯露無(wú)遺,他們的積極表現(xiàn)成了我們豐收的喜悅。讓我很心痛的是在他們的內(nèi)心里,男生女生是格格不入,男女生之間很少有交流的,我問(wèn)過(guò)一個(gè)班里的女生,她說(shuō):“我們班有兩條心的,男的一條,女的一條。”天啊,我非常吃驚,一個(gè)班集體兩條心,這樣的班無(wú)疑會(huì)是一盤(pán)散沙。針對(duì)這種情況,我們組織了兩次“靠”的游戲,而且,平時(shí)也會(huì)主動(dòng)地給他們消除男女隔閡,真的很湊效,學(xué)生慢慢地放開(kāi)了,男女生愿意交流,思想也變得更加活躍了。一次的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽中,他們個(gè)個(gè)主動(dòng)為班集體獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量,最終,我們班拿了第一名,大家非常高興,他們終于體會(huì)到了屬于一個(gè)集體的榮譽(yù)感,捧著榮譽(yù)證書(shū)的那一刻,大家眼眶都紅了。
讓我最難忘記的是離別的那一刻,我們班所有人都來(lái)送別,一個(gè)個(gè)搶著幫我們背行李,我們相互擁抱告別。我們很感動(dòng),那些女生幫我們搬完行李,偷偷地躲在里面擦眼淚,當(dāng)我最后一個(gè)上車時(shí),所有人都揮起手來(lái),女生躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)揮手,她們或許不愿意看到離別的場(chǎng)景,或許不愿意讓我們看到她們的傷心,她們只好偷偷地目送我們,我的余光還是久久地停留在后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著的女生們身上,她們一只手揮著手,另一只手在差眼淚,雖不是生離死別,卻是那么的依依不舍,淚流滿面。那一刻,我的眼眶紅紅的,車慢慢駛離開(kāi)了,他們還在揮手,還在抹眼淚,還在目送我們,我們相互目送著,相互揮手告別著。那一刻,我感到了我們師生深深的友誼,但更像朋友深深的友誼。
在那里的孩子很多是留守兒童,父母在外拼搏,孩子在家讀書(shū),這是中國(guó)目前最難解決的留守兒童教育問(wèn)題,我相信,隨著中國(guó)的發(fā)展,中國(guó)夢(mèng)在不久的將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn),屆時(shí),留守兒童教育問(wèn)題一定得以解決。
我知道,我收獲到的、體會(huì)到的、得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我相信,這次守望心田三下鄉(xiāng)活動(dòng)將會(huì)是我終生難忘的經(jīng)歷,鞭策我繼續(xù)前行。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十五
xx年9月3日,我懷著激動(dòng)且忐忑的心情來(lái)到向陽(yáng)小學(xué),成為了一名老師。從學(xué)生到老師的一次巨大的角色轉(zhuǎn)變,我不知道是否能勝任這份工作。結(jié)果發(fā)現(xiàn),我的擔(dān)心是有道理的,先不說(shuō)教學(xué),生活上首先給了我重重一擊,同行的四個(gè)支教生哭了三個(gè),當(dāng)然我也在內(nèi)。睡覺(jué)時(shí)房子里全是蟲(chóng)子,練就了打蒼蠅一打一個(gè)準(zhǔn)的本領(lǐng),吃飯每天都是饅頭燴菜和稀飯,熱水也只是特定時(shí)間特定供應(yīng)。我以為我會(huì)堅(jiān)持不下去,結(jié)果卻奇跡般地堅(jiān)持到現(xiàn)在。我想可能是因?yàn)檫@群可愛(ài)的孩子吧。剛進(jìn)校門,雜草叢生,心里只有害怕和不安,往里走,一路上遇到許多學(xué)生,對(duì)著我們親切地喊著:“老師好!”心情一下就釋然了,也沒(méi)有那么糟糕嘛!
學(xué)校分配給我教的課是二年級(jí)語(yǔ)文和五年級(jí)音體美,二年級(jí)只有三個(gè)男孩子,五年級(jí)有10個(gè)女孩子,四個(gè)男孩子。第一堂課,我踏著沉重和緊張步伐進(jìn)去教室,到了教室,孩子們可愛(ài)的表情我到現(xiàn)在都記得,他們說(shuō):“他們可喜歡支教老師了?!蔽倚南耄骸拔业门ψ龅酶?,對(duì)得起他們的喜歡?!倍昙?jí)我是語(yǔ)文老師,任務(wù)比較重,初登講臺(tái)的我什么也不懂,所以在課前我向這個(gè)學(xué)校的語(yǔ)文老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn),她剛好是我們忻州師院的畢業(yè)生,算是我的直系學(xué)姐了,她總是耐心的教我,傾囊相授。二年級(jí)主要是識(shí)字教學(xué),且教師的書(shū)寫(xiě)易影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě),所以我在上課時(shí)改掉了連筆的壞習(xí)慣,在黑板上工工整整一筆一劃寫(xiě)好每個(gè)字,學(xué)生的字也慢慢規(guī)范,我很開(kāi)心。在上課前我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n,每次上完課我都會(huì)反思這節(jié)課的不足之處,與其他老師溝通交流,找到改進(jìn)方法,下次注意改正。
記得一次課上,一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,活著有什么意思?”我震驚了,一個(gè)十歲的孩子竟然問(wèn)出這樣的問(wèn)題,私下了解學(xué)生的情況,原來(lái)這個(gè)學(xué)生家庭遭遇了變故,所以才會(huì)對(duì)生活失去希望。我引導(dǎo)讓他看到生活的美好,讓他為他自己樹(shù)立一個(gè)理想,并為之奮斗,且會(huì)經(jīng)常關(guān)注該生的情緒變化。然后課后了解到,這個(gè)學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童,大多數(shù)學(xué)生都是單親家庭。這些孩子需要更多的關(guān)愛(ài),所以在教學(xué)中多是以鼓勵(lì)為主,以表?yè)P(yáng)為主。
你們看,這是二年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)撿的銀杏樹(shù)葉,我們將其廢物利用,涂上顏色,曬干,裝飾到白紙上,貼在教室后面,既撿了垃圾,又裝飾了教室。每個(gè)孩子臉上都五顏六色,洋溢著幸福的微笑。你瞧,五年級(jí)孩子的臉上洋溢著燦爛的笑容,通過(guò)小組合作完成建模,每個(gè)小組都特別有成就感,也使他們懂得合作的重要性。
12月6日,傍晚,初雪。孩子們拉著我滑雪,那一刻真想永遠(yuǎn)留在這兒,讓時(shí)間定格在那一刻。
11月xx日,原平市大降溫,康校長(zhǎng)組織我們所有教師包餃子,從和面,調(diào)餡,再到包餃子,分工明確,各司其職。大家說(shuō)說(shuō)笑笑,就像一個(gè)大家庭,其樂(lè)融融。
每天下午第四節(jié)課,學(xué)校會(huì)組織聽(tīng)課,每次聽(tīng)課我都會(huì)參加,在每位老師的課堂上都會(huì)有值得我學(xué)習(xí)的地方??敌iL(zhǎng),60多歲退休了依然在學(xué)校工作,無(wú)論生活還是教學(xué)方面都給予我們很大的幫助。其他教師也會(huì)給我提出考編建議,也會(huì)希望我們少走彎路,衷心為我們提出建議。
此次支教對(duì)我來(lái)說(shuō)是終生難忘,不僅學(xué)會(huì)了如何做一名合格的老師,而且學(xué)會(huì)了許多生活技能。有一個(gè)很大的變化是我覺(jué)得我長(zhǎng)大了,變成了一個(gè)有責(zé)任感的大人了。非常感謝學(xué)校給我們這次支教的機(jī)會(huì),對(duì)我們將來(lái)的工作有很大的幫助。
從萬(wàn)般嫌棄到逐漸不舍,這里不再是冰冷的地方,不再是想快點(diǎn)結(jié)束這次支教,而是祈求時(shí)間過(guò)的再慢一點(diǎn),在跟這些學(xué)生這些同事度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美好的日子。這個(gè)學(xué)校還是這個(gè)學(xué)校,可是多了許多溫馨和溫暖。我想,即使過(guò)了許多年后,再想起來(lái)這段日子肯定也會(huì)很開(kāi)心吧!
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十六
在自己的課余時(shí)間做點(diǎn)有意義的事。這是我上大學(xué)前對(duì)自己的期盼。正好所里有蒲公英中學(xué)支教活動(dòng),我就報(bào)名參加了。在7月14日與同學(xué)帥xx、賈xx還有一個(gè)學(xué)姐,我們四人一組去往蒲公英中學(xué)。
經(jīng)過(guò)2個(gè)小時(shí)的顛簸,下午一點(diǎn)鐘我們終于到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京市第一所專門為農(nóng)民工子女創(chuàng)辦的中學(xué),致力于解決農(nóng)民工子女上中學(xué)難、上好中學(xué)更難的問(wèn)題。來(lái)到學(xué)校首先個(gè)人的第一感覺(jué)就是學(xué)校的環(huán)境很好,無(wú)論是學(xué)校周圍和學(xué)校內(nèi)的自然環(huán)境還是學(xué)校的文化氛圍都讓人耳目一新,老師帶領(lǐng)這幾個(gè)同學(xué)到門口迎接著我們,老師的`熱情,學(xué)生們真摯的眼神,都印在我們腦海中久久不能忘卻。那是一份質(zhì)樸,那是一份純真,那是一種讓我們感動(dòng)的真心。
我們這次擔(dān)任的是九年級(jí)的做題答疑,四個(gè)學(xué)生一個(gè)輔導(dǎo)老師。先了解了他們目前的學(xué)習(xí)情況,以及主要糾結(jié)的問(wèn)題。對(duì)他們進(jìn)行了一一解答。數(shù)學(xué)物理化學(xué),每門課上他們都有一下自己的理解,把他們帶入正確的解題思路上。然后又根據(jù)自己多年的做題經(jīng)驗(yàn),幫他們理清思路,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)以致用。跟他們?cè)谝黄鸷荛_(kāi)心,感覺(jué)時(shí)間很快,一轉(zhuǎn)眼就要離開(kāi)他們了。臨別他們寫(xiě)了自己的愿望,夢(mèng)想?;貋?lái)路上,陷入沉思,想起我的初中,那時(shí)剛剛離開(kāi)家,作為一名住宿生,半月回一次家,那時(shí)候的愿望就是好好學(xué)習(xí),找個(gè)好工作,把父母接到城里來(lái)。那時(shí)候的自己充滿了活力,有著無(wú)限的奮斗動(dòng)力。記得第一次期中考試,在班級(jí)中屬于中游偏下,自卑,苦惱,不想上學(xué),各種思想糾結(jié)著,最終還是決定努力一把,闖一下,努力學(xué)習(xí),積極回答老師的問(wèn)題,上課多與老師互動(dòng)。一步步的努力下,畢業(yè)的時(shí)候被提前錄取了。
期間除了學(xué)習(xí)問(wèn)題,他們還很詳細(xì)的問(wèn)了高中,大學(xué)的生活,他們對(duì)未來(lái)充滿了期望。通過(guò)努力,相信他們一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。有了夢(mèng)想,才有為夢(mèng)想奮斗的動(dòng)力??粗麄円浑p雙渴求的眼睛,我一一解答他們的問(wèn)題,告訴他們未來(lái)掌握在自己手里。一定要利用好現(xiàn)在的資源,用成績(jī)?cè)谧C明自己。雖然都是農(nóng)民子弟,但是相信他們通過(guò)努力一定可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望,也一定會(huì)讓家人過(guò)上好日子。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十七
“下鄉(xiāng)”的概念源于1968年,是文化大革命期間一項(xiàng)重大的決策。1978年,下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入“宣傳大氣候”階段,這時(shí)一支支大學(xué)生、早退員工、文藝青年、教育工作者紛紛響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,走上了“下鄉(xiāng)”之路。我也從大城市來(lái)到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,成為了一名下鄉(xiāng)老師。
第二段:初到鄉(xiāng)下的艱難。
初到鄉(xiāng)下的我完全不適應(yīng)這種環(huán)境,沒(méi)有用過(guò)的廁所、簡(jiǎn)陋的學(xué)校、落后的教育環(huán)境,都讓我感到很難受。特別是那些孩子們的生活條件和家庭情況,更是讓我心痛。他們并沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì),更沒(méi)有那么高的期望。當(dāng)時(shí),我似乎是來(lái)上了一堂兒童心理課,從根本上改變了我看待世界的角度。
第三段:切實(shí)改善貧困地區(qū)教育。
在下鄉(xiāng)教書(shū),許多人的目的是為了提高農(nóng)民子弟教育水平,為他們提供更好的教育機(jī)會(huì)。我所在的學(xué)校PPT實(shí)驗(yàn)學(xué)校是省內(nèi)一所著名的小學(xué)校,由于部分學(xué)生生活貧困,學(xué)校特別關(guān)注這些孩子。我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)常給予他們定期的輔導(dǎo)和額外的課程,以提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),改善他們的生活條件。
第四段:增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系。
在一個(gè)小村莊里當(dāng)老師,學(xué)生和村民已成了我們最親密的朋友。我們走到哪里都有人來(lái)與我們打招呼,問(wèn)候、詢問(wèn)學(xué)生的情況等等。北方農(nóng)村自古以來(lái),村莊關(guān)系緊密,讓我感到便是一種親切和舒適感。
第五段:結(jié)語(yǔ):下鄉(xiāng)老師的幸福和快樂(lè)。
我發(fā)現(xiàn),作為下鄉(xiāng)的教師,我的心靈深處也得到了升華。在教育的過(guò)程中,我不止向?qū)W生傳授了語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科知識(shí),更教給了他們對(duì)人生的態(tài)度和規(guī)劃,更教給他們一顆有愛(ài)心、有擔(dān)當(dāng)、有付出的內(nèi)心。和孩子們一起玩、一起學(xué)習(xí),看到他們?cè)谧约旱呐ο氯〉玫倪M(jìn)步和成功,我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。在下鄉(xiāng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,成為了我回憶中不可磨滅的珍貴記憶。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十八
在這個(gè)假期,我想做一些有意義的事情,很榮幸可以陪同學(xué)院一起來(lái)完成這個(gè)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。更榮幸的是,可以作為一名老師為這里的孩子們貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。
初到這里,環(huán)境很優(yōu)美,村子被夾在兩山之間,頓時(shí)有種與世隔絕的感覺(jué)??諝鈴浡嗤恋臍庀ⅲ鞘且环N帶有生命氣息的味道。這里的天很藍(lán),很低,很純凈,就像這里孩子們的眼神一樣。
圍繞著夢(mèng)想,圍繞著中國(guó)夢(mèng),我們開(kāi)展了以“中國(guó)夢(mèng),我的夢(mèng)”為主題的作文學(xué)習(xí)課程。主要在這幾天向大家展示自己各自的夢(mèng)想。和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)的那幾日,真的留下了許多美好的回憶,這些回憶也許會(huì)在我的人生當(dāng)中刻下深深地一筆。也許這次經(jīng)歷不但可以改變孩子們的夢(mèng)想,堅(jiān)定他們的夢(mèng)想,還有可能使我重新審視自己的未來(lái)。
對(duì)于這些孩子們,出生在這里意味著起點(diǎn)比那些出生在城市里,從小受到溫室般待遇的孩子低。一幅色彩鮮艷的畫(huà),如果不加一點(diǎn)暗淡的顏色,又怎能更突出它的美呢?人生就像畫(huà)一樣,畫(huà)中鮮艷的顏色就代表著人生美麗快樂(lè)的時(shí)光。畫(huà)中暗淡的顏色就代表著人生遭遇困難,不愉快的時(shí)候。也與你會(huì)覺(jué)得擁有一條平坦美麗的路不是很好么?但我并不覺(jué)得。一個(gè)人如果一生平坦那有什么意思呢?人生只有短短幾十年,我要他走到最后時(shí),每一個(gè)回憶都是充實(shí)的!
這里的孩子們基礎(chǔ)都很差,雖然我教的是初中生,但是他們的水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求,私下我才知道他們被要求的都很低,英語(yǔ)水平普遍30分或者40分就可以過(guò)。如果是這樣,那我真的很懷疑這里的教育情況。在這樣的教育要求下,怎么可能讓大家得到良好的教育,嚴(yán)格的自我要求。此次之行的目的我更加明確,幫助孩子們的功課是一方面,帶給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和對(duì)自己面臨的形勢(shì)的良好認(rèn)識(shí)才是我需要完成的。真正的使他們了解到自己面臨的情況,如果繼續(xù)這樣放松自己,沒(méi)有明確的目標(biāo)。那什么時(shí)候才能走出這片山,什么時(shí)候才能完成自己的夢(mèng)想,而不是為了生存而活。我們是為了夢(mèng)想而活,沒(méi)有了夢(mèng)想,就等于沒(méi)有了生存的動(dòng)力。我們現(xiàn)在所積累的不管是知識(shí),情感,伙伴,都是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的基石。只有基石穩(wěn)固了,我們的夢(mèng)想的橋才會(huì)更加穩(wěn)固,更加堅(jiān)實(shí)!
課上她們都是認(rèn)真聽(tīng)講,下課也都開(kāi)心的在操場(chǎng)上奔跑。活的很真,很自然,很有這個(gè)年齡段的活力。不像很多城市里的孩子,上課打瞌睡,下課趴著睡。一點(diǎn)現(xiàn)代青少年的活力都沒(méi)有。在這片山里,我看到了希望,看到了未來(lái)。和他們?cè)谝黄鸷茌p松,很享受。我常常忘記每節(jié)課的時(shí)間,他們也不提醒我,我們就一直享受著這種感覺(jué)。晚上他們回來(lái)我們的營(yíng)地找我玩耍。我會(huì)教他們玩一些益智類的游戲等等。他們很開(kāi)心接觸一些新的事物,很用心的去學(xué)。和他們?cè)谝黄穑矣X(jué)得自己每天過(guò)得也很充實(shí)。我真的很享受。
這幾日來(lái),最痛苦的事莫過(guò)于離別,時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄地流逝了。我很不愿意看到同學(xué)們眼中泛出的淚水,我多想告訴他們,我比你們還舍不得。我要堅(jiān)持,如果我不堅(jiān)持,他們會(huì)更不堅(jiān)強(qiáng)。離別時(shí),我收到他們的筆記本,上面還有每一個(gè)人對(duì)我想說(shuō)的話。還有一瓶星星。后來(lái)我知道,那是他們好幾個(gè)晚上熬夜才做出來(lái)的。我謝謝他們,不僅是這些用了心的禮物,更感謝他們這些天帶給我的回憶,讓我從新看到這個(gè)世界的另一片角落。那里很美,有青山流水,有碧綠藍(lán)天,有純凈的眼神,純潔的心。我愛(ài)這里,我懷念這里,懷念你們,懷念有我的咱們。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇十九
20_年暑期“三下鄉(xiāng)”支教實(shí)踐報(bào)告今年暑假,我有幸參加了我們學(xué)院團(tuán)委組織的“三下鄉(xiāng)”支教活動(dòng),前往從化市河?xùn)|中學(xué)支教。期間,我主要負(fù)責(zé)的是代理其中一個(gè)班的班主任、擔(dān)任生態(tài)課的教學(xué)以及負(fù)責(zé)“生物一條街”時(shí)科普知識(shí)宣傳——觀鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)項(xiàng)目。這段時(shí)間下來(lái),收獲真的很多,與學(xué)生、隊(duì)友之間的友誼,是如此地令人感動(dòng)、珍惜和難忘,這些將成為我寶貴的人生財(cái)富之一,真正體會(huì)了當(dāng)初我們老師送給我們的:“用最短的時(shí)間,做令自己一生都值得回憶的事”的意義。
下面是我在支教活動(dòng)中寫(xiě)下的部分日常心得與感受,在這里和大家一起分享:
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡我們d班的學(xué)生們了,感到時(shí)間過(guò)得有點(diǎn)快,怎么這么快就過(guò)了三天了呢?經(jīng)過(guò)三天的相處,已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們d班的全班學(xué)生,也了解了部分學(xué)生的特征。當(dāng)我在班里面時(shí),無(wú)論學(xué)生們與我,都有了那種師生的氣氛,感覺(jué)輕松多了。
讓我感觸最深的是:今天早上帶班里的學(xué)生到我們班負(fù)責(zé)的區(qū)域打掃衛(wèi)生,期間和學(xué)生交流時(shí),有學(xué)生說(shuō)了這些話:“老師,您真好,我們還沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師像您這么好的呢——會(huì)和我們大家一起來(lái)打掃衛(wèi)生。也包括其他班的老師,他們也只是在一旁叫自己班的同學(xué)如何如何做而已......”。聽(tīng)到這些話后,自己真的感到很欣慰,原來(lái)我們平時(shí)的一些小小細(xì)節(jié)也能如此深地影響我們的學(xué)生。
今天我覺(jué)得另外比較值得提起的事是我們上午的班會(huì)課,我們玩接水的游戲。剛開(kāi)始的時(shí)候,班里有兩位比較靦腆的女生就跟我說(shuō):她們不想?yún)⑴c。她們兩位同學(xué)也是剛開(kāi)始時(shí)師生見(jiàn)面會(huì)上在我們老師和全班同學(xué)的鼓勵(lì)之下才最后上講臺(tái)做自我介紹的。在詢問(wèn)她們是不是有身體上的不舒服之后,她們?nèi)允遣辉竻⒓?。但?dāng)看我們大家都玩得很開(kāi)心的時(shí)候,她們主動(dòng)來(lái)問(wèn)我:“老師,我們可不可以現(xiàn)在也參加進(jìn)來(lái)?”
可見(jiàn),只要我們?cè)谘?、行方面給予學(xué)生正確的引導(dǎo),就能夠充分發(fā)揮她們各方面的積極性,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們這一群可愛(ài)的學(xué)生——真的很優(yōu)秀!
我們班的學(xué)生真的很活潑。上午放學(xué)時(shí),我被她們攔住,遞給我一份試題——從化話四級(jí)考試。有選擇題,更絕的是居然還有翻譯題,而且是翻譯當(dāng)?shù)貜幕慕?jīng)典名句。這幫學(xué)生們要考考我們這一批老師,自己試著做了前面的六道選擇題,居然全做錯(cuò)。而且她們還要求我一定得給我們這些老師們做,答案要明天才能給我們呢。
從實(shí)踐所取得的收獲上看。使我曾強(qiáng)了自信與鍛煉了膽量,這次支教中除了被分到的教的班級(jí)外,我還做了代課老師給其他班上了幾節(jié)課。只有六班沒(méi)有我的課外,其他一至五班都有課。各個(gè)班的學(xué)生都不相同,上起課來(lái)感覺(jué)不一樣,其中有三個(gè)班是初一的,二個(gè)班是初二的學(xué)生。采用的教學(xué)方法也不同,我所準(zhǔn)備的教案也不相同,其中有,詩(shī)歌、新聞、古文、小說(shuō)、等。通過(guò)真刀的切入,真情明了的演講。我的信心曾強(qiáng)了,膽子也大了。上每一節(jié)課。都能夠鎮(zhèn)靜和自然地上課。理清思路講課,覺(jué)得特別的快樂(lè)。通過(guò)教學(xué),我熟悉了上課的各個(gè)環(huán)節(jié),把握了一些教學(xué)技巧。通過(guò)上網(wǎng)查找資料,寫(xiě)教案設(shè)計(jì)。請(qǐng)教老師,說(shuō)課,試講等環(huán)節(jié)。我熟悉了教學(xué)的的基本步驟,而從課后和老師、教員們的交流,以及自我的反思。我懂得了備課不僅僅要備自己的課,還要備學(xué)生的課,要善于站在學(xué)生的角度想想,“這樣上課能否使學(xué)生感興趣,學(xué)生能否明白接不接受得了”。通過(guò)這次的上課經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,要想上課上得下去,首先:要有良好的課堂紀(jì)律保障,要讓學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)你的課,那么老師必須把課上的完美出色,要有激情和活力。第一,課堂準(zhǔn)備很重要,熟悉課文,熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)。上課思路要清晰,只有這樣才能確保教學(xué)過(guò)程的流暢。第二,上課老師要精神飽滿充沛,以這樣的精神面貌去感染學(xué)生,使學(xué)生們因?yàn)槟愣险n有激情的投入學(xué)習(xí)。
下鄉(xiāng)老師支教心得體會(huì)篇二十
攜愛(ài)下__,科二并肩行,我們把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)灑遍了__中學(xué),用我們的汗水與努力換來(lái)了__小朋友的歡笑與不舍的淚水。這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間雖然只是短短的七天,但是的確讓我們有了不少的思考,有了不少的收獲。
要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水。
記得有一次跟學(xué)生玩游戲的時(shí)候,因?yàn)榇蠹议_(kāi)玩笑地說(shuō)其中一個(gè)學(xué)生耍賴了,然后那個(gè)學(xué)生就一直在哭,老師們都束手無(wú)策,怎么說(shuō)道理這個(gè)學(xué)生都不聽(tīng),最后哄回這個(gè)孩子靠的還是一瓶礦泉水和一根棒棒糖。
還有在快要離別的時(shí)候,老師要給學(xué)生寫(xiě)一些寄語(yǔ),在平時(shí)的相處里的確有很多話想要跟他們說(shuō),但是發(fā)現(xiàn)要寫(xiě)得有深度,寫(xiě)得可以給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)卻不是那么的簡(jiǎn)單。結(jié)果最后寫(xiě)出來(lái)的寄語(yǔ)跟以前班主任給我們寫(xiě)的果然有天壤之別。雖然同樣是發(fā)自肺腑,但是缺少了發(fā)人深省的力量。
然后我就在想,想要成為一個(gè)普普通通的老師其實(shí)并不難,只要掌握了足夠的學(xué)科知識(shí)就夠了,但是這樣的老師似乎并不太需要,因?yàn)槠鋵?shí)書(shū)本里的知識(shí),學(xué)生自己看書(shū)大多都能掌握得到。我不想成為一個(gè)在學(xué)生眼里可有可無(wú)的角色,我想成為一個(gè)可以真正給學(xué)生指引人生道路的老師,成為一個(gè)在日常生活中與學(xué)生相處就能給他們帶來(lái)啟發(fā)的老師。著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水,老師要有一桶水”這句話可謂深深的刺痛了我的神經(jīng)。在本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,有多少本科生是草草了事,只為了應(yīng)付期末考的,更別說(shuō)是更深一層的自身修養(yǎng)的提高了。反省自我,同樣也是在這樣虛度著自己的人生。內(nèi)心有再大的宏圖壯志,不能付諸行動(dòng)同樣是無(wú)補(bǔ)于事。想要成為“有一桶水”的'老師,并不是一時(shí)半會(huì)的事情,不要再把事情推到明天了。成為不了一個(gè)有一桶水的老師,最起碼也要成為一個(gè)言傳身教的老師。
再怎么對(duì)學(xué)生好,學(xué)生該做的還是要讓他們自己做。
下鄉(xiāng)的七天里,我們和學(xué)生一起進(jìn)行了兩次大掃除。第一次,師生之間相互合作,大半節(jié)課就把校道清潔得干干凈凈了,最后班主任還親自掏荷包買了飲料給學(xué)生喝,因?yàn)槲覀儾艅倧哪菢拥慕?jīng)歷里走出來(lái),我們知道這樣是“籠絡(luò)人心”最好的方法,這是拉近師生距離最快捷的途徑??墒窃谶@過(guò)程中,我們似乎忘了什么。學(xué)生打掃衛(wèi)生是他們的義務(wù),他們辛苦完以后老師給他們認(rèn)可表?yè)P(yáng)無(wú)可厚非,當(dāng)任務(wù)艱巨的時(shí)候,老師和學(xué)生一起打掃合情合理。但是在這過(guò)程中,我們應(yīng)該記住彼此之間有著師生的距離,雖然說(shuō)這個(gè)距離不應(yīng)夸大,師生之間應(yīng)以平等的友人關(guān)系相處,但是,師就是師,生就是生。老師必須有著老師應(yīng)有的氣場(chǎng)才能“鎮(zhèn)壓”著這一群好玩好搗蛋的學(xué)生,換言之,再怎么和藹可親的老師都必須學(xué)會(huì)按捺住自己內(nèi)心對(duì)學(xué)生的寵愛(ài)與憐憫,在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)一本正經(jīng)。
在第二次大掃除的時(shí)候我們就嘗到了“苦頭了”。負(fù)責(zé)拍照的老師在拍照的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生拿著掃把走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師你怎么只顧著玩手機(jī)不掃地?!闭f(shuō)完就把自己的掃把塞給了老師。快要五點(diǎn)半的時(shí)候,垃圾已經(jīng)掃好了,可是還是一堆堆的堆放在那里,沒(méi)有人來(lái)掃。學(xué)生說(shuō):“老師都快五點(diǎn)半了,我們要回家了?!笨丛诓幌胱屗麄兗议L(zhǎng)擔(dān)心的份上,我們讓他們回去了,說(shuō)我們來(lái)就好。本來(lái)還期望有兩三個(gè)乖小孩會(huì)留下來(lái)幫我們的,可是卻一個(gè)也沒(méi)有。我們老師留下來(lái)一手一腳把垃圾清理好,把垃圾倒好回到課室卻看到兩三群學(xué)生圍在一起打牌。忽然就火上心頭了。本來(lái)就沒(méi)見(jiàn)過(guò)大掃除老師做主力的,再加上這群小屁孩居然說(shuō)要回家然后在課室里打牌也不把剩下的活干好。本來(lái)這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該上去批評(píng)他們的,課室我卻想著這樣可能會(huì)破壞自己在學(xué)生心目中的形象,可能會(huì)讓學(xué)生變得沒(méi)那么喜歡我,最后我也只是狠狠地扔了一下掃把就走回了辦公室。于是就犯了第二個(gè)錯(cuò)誤:學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候沒(méi)有及時(shí)指出。
對(duì)學(xué)生再好也不可以忘了老師應(yīng)有的氣場(chǎng),對(duì)學(xué)生再好也不可以寵壞他們,對(duì)學(xué)生再好該罵的時(shí)候也要罵,再怎么想要討得學(xué)生的歡心該罵的還是要罵。老師并不應(yīng)該怕了學(xué)生,老師有這樣的義務(wù)在學(xué)生做不好的時(shí)候教育他們分清對(duì)錯(cuò),盡管會(huì)讓他們現(xiàn)在討厭自己,但是總比以后讓他們悔恨好。
言出必行,不可消費(fèi)學(xué)生的真心。
在我回到廣州的第一天,學(xué)生很不舍地打了個(gè)電話給我,說(shuō)她誰(shuí)也沒(méi)有打,就打了給我。雖然我內(nèi)心里很激動(dòng),可是我卻不知道要怎樣隔著電話表達(dá)我對(duì)這個(gè)小女孩的感激之情,所以我就答應(yīng)了要給她寄照片??墒俏覅s忘了這份根基并不深的感情隨著時(shí)間的推移會(huì)變得越來(lái)越淺薄,隔了三四天以后的今天,我已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)初的熱情,再加上暑期工的忙碌,現(xiàn)在我連選照片的心思也沒(méi)有了。
可能我們真的不能給他們帶來(lái)什么,反而給他們帶來(lái)了離別時(shí)的悲傷還有對(duì)這個(gè)社會(huì)人情的淺薄的殘酷認(rèn)識(shí),但是,我們會(huì)讓這些生活在比較落后的地方里的小朋友燃起要好好讀書(shū)然后走進(jìn)更廣闊的世界的念頭?;蛘哌B這也沒(méi)有,可是我們其中的某些人肯定也會(huì)和他們其中的一兩個(gè)人建立起了一段用心經(jīng)營(yíng)的遙遠(yuǎn)卻真摯的感情。
偏愛(ài)難免,但必須不可過(guò)分外露。
非也。所以說(shuō),公平真的很難有,偏愛(ài)的確難免。如何兼顧好,這是一個(gè)最值得我們這群小老師思考的問(wèn)題。我們可以鼓勵(lì)沉默寡言的同學(xué),我們可以嘉獎(jiǎng)積極活躍的同學(xué),但是我們?cè)谥v臺(tái)上投下講臺(tái)沉默與活躍兩側(cè)的目光必須是同等的。課后不妨跟那些沉默的學(xué)生多一些交談,課上不妨多一些親切溫暖的眼神交流,這是這一個(gè)星期下來(lái)我所得出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。以后還需繼續(xù)摸索。
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