增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣和提升閱讀素養(yǎng)?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)要合理，通常包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分。接下來(lái)是一些通用總結(jié)范文，通過(guò)閱讀可以了解到寫(xiě)作中的要點(diǎn)和技巧。
大樹(shù)與小草篇一
《》是蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的教材，與本單位的其他兩篇文章一樣，都是寫(xiě)人勵(lì)志的文章，本文報(bào)告的是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者英國(guó)聞名小說(shuō)家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱苦、寫(xiě)詩(shī)受到諷刺譏笑、頒發(fā)寥若晨星、出書(shū)失敗的環(huán)境下，仍舊不放棄文學(xué)，以剛強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作，并取得樂(lè)成。報(bào)告我們：面臨窘境，只有懷著抱負(fù)，具備剛強(qiáng)的意志和伶俐的人，才大概擁有精美的人生。本文的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言筆墨體會(huì)夏洛蒂怎樣在窘境中艱巨進(jìn)步的精力毅力和大膽尋求的品德氣力，得到生活中的很多感悟。
學(xué)生由于思索而質(zhì)疑，因質(zhì)疑而思索，從而明白課文。捉住文章要害語(yǔ)句品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對(duì)話，體會(huì)作者的情緒，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交換、伶俐碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，孕育發(fā)生共鳴，得到啟示。據(jù)此，我將教學(xué)目的設(shè)定如下：
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以“‘小草’是怎樣成為‘大樹(shù)’的？”為目標(biāo)，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹(shù)”和課后兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。
4、能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人，才可能擁有精彩的.人生。
教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說(shuō)話練習(xí)等方法。另外，高年級(jí)課文比較長(zhǎng)，我注意取舍，將重點(diǎn)段落拿出來(lái)反復(fù)讀，非重點(diǎn)的段落用引讀一帶而過(guò)，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又幫助學(xué)生明確了重點(diǎn)，做到層次清晰、重點(diǎn)突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來(lái)說(shuō)：
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、勾畫(huà)圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。
4、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。
其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)分析、自讀、匯報(bào)交流達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)教育的目的。
課伊始，出示沙漠圖片，將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生情感，并且直接導(dǎo)入：仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗，而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者，她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
1、首先整體閱讀，劃出描寫(xiě)逆境的句子以及主人公面對(duì)逆境時(shí)的表現(xiàn)。語(yǔ)文閱讀活動(dòng)論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，從整體上掌握課文，并理清文章條理。把課文的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
2、分層遞進(jìn)，整理匯報(bào)。
分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報(bào)、研討，于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對(duì)逆境不屈不撓，始不垂翅，終能奮翼。在這一過(guò)程中，始終圍繞中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！毖h(huán)往復(fù)地朗讀，于不知不覺(jué)中完成對(duì)重難點(diǎn)的突破。
1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹(shù)”究竟指的是什么？
2、書(shū)寫(xiě)人生啟示。
夏洛締姐妹取得樂(lè)成，給我們什么開(kāi)辟？
覺(jué)到她不平的魂魄，從而孕育發(fā)生深深的震撼，此時(shí)將其訴諸筆端，完成了文本與學(xué)生的終極對(duì)接。
1．出示《簡(jiǎn)愛(ài)》，誦讀經(jīng)典片斷。
2．勉勵(lì)學(xué)生閱讀，繼承與夏洛蒂面臨面交換。
課內(nèi)向課外延伸，這種一線牽的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的勞績(jī)將更大。不外，必要老師點(diǎn)燃他的閱讀欲望，無(wú)窮精美必在遼闊的課外閱讀中。
大樹(shù)與小草篇二
科學(xué)概念：
小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
過(guò)程與方法：
用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能整理出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
【學(xué)情分析】。
本課是通過(guò)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)的許多植物，和以往觀察和描述以及栽培植物的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生對(duì)植物進(jìn)行觀察、比較和分類。通過(guò)對(duì)植物莖的比較，認(rèn)識(shí)到草本植物和木本植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組材料：幾種常見(jiàn)的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
二、觀察記錄狗尾草。
1、教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
4、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？2、比較完成《科學(xué)同步探究》p9對(duì)比表格。
3、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。以下木本植物和草本植物例同。
四、整理相同和不同。
1、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處。
2、全班討論：有哪些相同之處。
3、總結(jié)：從以上表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。
教學(xué)反思：
本課的“草質(zhì)莖”、“木質(zhì)莖”、及“草本植物”、“木本植物”概念的呈現(xiàn)上略顯生硬?？梢栽诮榻B完四種草后讓學(xué)生觀察它們的莖有什么特點(diǎn)（莖軟、細(xì)），然后介紹說(shuō)這樣的莖就叫“草質(zhì)莖”，在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)幾種草質(zhì)莖的例子。然后對(duì)比我們之前學(xué)習(xí)的樹(shù)木，它們的莖是硬的，粗的，那么這樣的莖就叫“木質(zhì)莖”，然后再請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)木質(zhì)莖的例子，這樣的過(guò)度的相對(duì)自然了。另外重點(diǎn)“維恩圖”的處理，是本節(jié)課的難點(diǎn)，我是把它放在最后講解，但其實(shí)更好的方法是在課進(jìn)行的過(guò)程中先將小草的特點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的呈現(xiàn)，這樣等講解維恩圖的時(shí)候小草的特點(diǎn)已經(jīng)在黑板上了，這樣便于學(xué)生講出大樹(shù)的特點(diǎn)，在前一段講小草的特點(diǎn)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶崾净蛘哐a(bǔ)充，但在講大樹(shù)的特點(diǎn)的時(shí)候就要放手讓學(xué)生去講，這樣有扶有放，教學(xué)方法上更全面。
大樹(shù)與小草篇三
這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了許多課文，其中談?dòng)晟綄?xiě)的《》讓我感受頗深。課文中講了夏洛蒂三妹在陳腐的偏見(jiàn)與世人的嘲笑中，憑著自己那種頑強(qiáng)抗?fàn)幣c堅(jiān)持不懈的精神，最終在困難的環(huán)境中獲得成功的故事。
從中我明白了，生活本身就是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)樯咸鞂?duì)每個(gè)人都是不一樣的，或許有些人會(huì)面臨許多困難，可如果你不畏懼它，不放棄，盡自己最大的努力去完成每一次挑戰(zhàn)，那么你都將會(huì)得到一個(gè)滿意的結(jié)果與體會(huì)到生活的快樂(lè)。史蒂芬霍金就是這些人中的一個(gè)。霍金二十多歲就得上了導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷氏綜合癥，不久便完全癱瘓，被永遠(yuǎn)禁錮在輪椅上。而后他又失去了說(shuō)話的能力。由此可見(jiàn)命運(yùn)并沒(méi)有給予他太多的恩惠，但霍金并沒(méi)有因此放棄，他不屈不撓地進(jìn)行科學(xué)探索，用不斷求索的精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量終于獲得了成功。
在我們的生活中也是如此。有一次媽媽單位組織去云臺(tái)山旅游，我和幾個(gè)朋友一起比賽爬山。我一馬當(dāng)先跑到最前面，可才跑了一小半我就上氣不接下氣，此時(shí)的我看著那一眼望不到盡頭的臺(tái)階，再看看那些快趕上的朋友，恨不得自己變成阿童木，一下子飛上山頂，但這是不可能的，我真想放棄，可轉(zhuǎn)念一想要是碰到這么點(diǎn)小困難就退縮，就放棄自己的目標(biāo)，那以后還能做成什么大事？想到這里我為自己大喊一聲加油就又一次向山頂跑去。這次我使出了全部的力量，最終獲得了第一名。這是一次來(lái)之不易的成功，它是我堅(jiān)持不懈努力地結(jié)果。人生就像一場(chǎng)挑戰(zhàn)賽，只有那些不放棄的人才能贏得比賽，所以一定要記住《》這篇文章給我們的啟示，讓我們的人生放出光彩。
大樹(shù)與小草篇四
在生活中，是有區(qū)別的。小草是嬌小柔弱的，而大樹(shù)是高大健壯的。我一直都認(rèn)為小草的價(jià)值根本就提不上什么九牛一毛。但現(xiàn)在我知道了，“小草”也是擁有強(qiáng)大意志的！
學(xué)習(xí)了《》這篇課文，我被主人公——夏洛蒂·勃朗特所打動(dòng)了，她用實(shí)際行動(dòng)證實(shí)了“不是婦女的事業(yè)”是錯(cuò)誤的，是啊！婦女的堅(jiān)定是打不掉的。
課文的主要內(nèi)容是這樣的：夏洛蒂·勃朗特和兩個(gè)妹妹在惡劣的環(huán)境下寫(xiě)作，經(jīng)過(guò)了一次沉重打擊后，她們并沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)姐妹三人的慎重思考，姐妹三人又把創(chuàng)作投入到小說(shuō)上，向小說(shuō)的領(lǐng)域前進(jìn)。隨后，夏洛蒂等人以罕見(jiàn)的精神毅力，孜孜不倦的書(shū)寫(xiě)著。功夫不負(fù)有心人，她們這次的路走對(duì)了，終于成功了！
大樹(shù)與小草篇五
本節(jié)教科版小學(xué)《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)的《》，是小學(xué)生剛接觸《科學(xué)》的前端部分。《》之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了學(xué)校里的植物，而且對(duì)植物的生長(zhǎng)環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可使學(xué)生對(duì)觀察、分類的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有利于學(xué)生順利完成知識(shí)的梳理，為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的知識(shí)有很大的幫助。書(shū)中伴有許多圖片，簡(jiǎn)潔易懂的文字，這些內(nèi)容是學(xué)生建立對(duì)靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類觀察的意識(shí)以及逐步形成分類的習(xí)慣并具有分類的能力。
本節(jié)課是以觀察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認(rèn)識(shí)自然的一般步驟。通過(guò)學(xué)生觀察、對(duì)比、分類實(shí)驗(yàn)，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區(qū)別。
（二）說(shuō)學(xué)生。
三年級(jí)的學(xué)生年齡多在8到10歲，剛進(jìn)入三年級(jí)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)還是很懵懂，意識(shí)還沒(méi)定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對(duì)新事物有強(qiáng)烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應(yīng)合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生習(xí)得更多知識(shí)、能力等。
（三）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、說(shuō)出狗尾草、早熟禾、香樟樹(shù)的形態(tài)、特征，并學(xué)會(huì)形態(tài)的分類；
2、比較狗尾草與早熟禾以及狗尾草與香樟樹(shù)見(jiàn)形態(tài)、特征分類進(jìn)行比較，說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、觀察不同植物的標(biāo)本，加深對(duì)植物的理解；
2、對(duì)早熟禾、狗尾草、香樟樹(shù)的形態(tài)特征進(jìn)行分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用分類的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
2、建立對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的簡(jiǎn)便性與必要性。
談?wù)摲ǎ簩W(xué)生間的交流使學(xué)生們學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，也使學(xué)生們的思想只局限于自己，有意識(shí)的培養(yǎng)他們交流意見(jiàn)得出理性結(jié)論的習(xí)慣。
觀察法：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)靜態(tài)與顏色美麗的事物很新鮮，想看看到底是怎么回事，加以有教師從旁指導(dǎo)，更加喜歡學(xué)習(xí)。
討論法：每個(gè)人看同一個(gè)問(wèn)題的思維不是完全相同，因此，聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)或結(jié)論可以使學(xué)生的`思維更加的開(kāi)拓。
1、引入新課。
以不同植物的圖片引入（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力）。
2、演示及互動(dòng)。
拿出狗尾草，讓同學(xué)們猜出植物名稱。（意圖：鍛煉學(xué)生思考的能力）。
讓同學(xué)們仔細(xì)觀察狗尾草，然后讓他們將他們看到的狗尾草畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)一位小朋友到黑板上畫(huà)。然后和大家一起看看他畫(huà)的對(duì)不對(duì)，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有和他不同的部位等等。
然后指出狗尾草的莖、葉、果部分，讓同學(xué)們猜，如果沒(méi)猜對(duì)的給同學(xué)們講各個(gè)部分名稱。同時(shí)寫(xiě)在黑板上。
然后拿出早熟禾，然同學(xué)們對(duì)照狗尾草，將它的各部分找出來(lái)。讓同學(xué)們比較狗尾草和早熟禾各部分的形態(tài)特征（顏色、長(zhǎng)短、軟硬等），抽學(xué)生說(shuō)出來(lái)，老師把他們所講的寫(xiě)在黑板上，問(wèn)同學(xué)們的意見(jiàn)是否都是一樣的并予以評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生思考兩種植物的異同，并在讓同學(xué)在黑板上寫(xiě)下來(lái)。在學(xué)生意見(jiàn)不一致時(shí)讓他們表達(dá)出來(lái)，并予以評(píng)價(jià)、總結(jié)。（意圖：鍛煉學(xué)生繪畫(huà)、表達(dá)與交流的能力）。
3、探究。
拿出香樟樹(shù)枝，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，將它與狗尾草比較并讓他們寫(xiě)出兩植物的異同，并寫(xiě)在卡片上。
問(wèn)學(xué)生是按什么進(jìn)行比較分類的，然后說(shuō)說(shuō)他們的比較項(xiàng)以及比較結(jié)果并予以評(píng)價(jià)。然后問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有和前者不同的分類方法，有就讓他們表達(dá)出來(lái)。
然后根據(jù)他們比較的結(jié)果等等，給學(xué)生說(shuō)出木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念。
然后將本節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)總結(jié)一下。
布置作業(yè)：回家列出周?chē)牟荼局参锱c木本植物。
狗尾草與早熟禾的形態(tài)特征比較。
狗尾草早熟禾。
莖
葉
果
狗尾草與早熟禾的形態(tài)特征的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
木質(zhì)莖：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖；
草質(zhì)莖：像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖；
木本植物：像樟樹(shù)莖一樣的植物叫木本植物；
草本植物：像狗尾草一樣的植物叫草本植物。
大樹(shù)與小草篇六
前不久，老師給我們講了一節(jié)課，課題是《》。我想這篇課文為什么以為題呢？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)了這一課。
這篇課文是這樣的：夏洛蒂的母親早逝，他和嗷嗷待哺的兩個(gè)妹妹，還有一個(gè)弟弟。她作為姐姐，天天干活。一直到21歲的時(shí)候她投稿了，還受到桂冠詩(shī)人的冷嘲熱諷。于是，她就開(kāi)始準(zhǔn)備寫(xiě)小說(shuō)，她不管走到哪里，都會(huì)把筆和本子帶著，用了一年的時(shí)間，幾乎同時(shí)，夏洛蒂的《簡(jiǎn)。愛(ài)》，艾米莉的《呼嘯的山莊》，安恩的《艾格尼斯。格雷》同時(shí)出版，震動(dòng)了世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事。
他們四個(gè)都有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志，都有一顆感恩的心，所以他們成功了。我以后也要做一個(gè)他們那樣做一個(gè)享譽(yù)世界的偉人。
大樹(shù)與小草篇七
《》主要講了夏洛蒂?勃朗特三姐妹的成材故事，教學(xué)之前，我就作了認(rèn)真研讀，覺(jué)得這篇課文很多地方都值得引導(dǎo)學(xué)生品讀理解，有著深刻的含義，教給學(xué)生的不僅僅有文本的內(nèi)涵，更有做人的道理。
教學(xué)中，我始終抓住課題，引導(dǎo)學(xué)生逐步探究“小草”和“大樹(shù)”的內(nèi)涵，文章中的“”共出現(xiàn)了3次：課題、騷塞的回信中、文末。以“”為題，形成的鮮明對(duì)比，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，發(fā)人深思。文中將“小草”和“大樹(shù)”用了打比方的手法，將成功前的夏洛蒂比喻成“小草”，將成功后的夏洛蒂比喻成“大樹(shù)”，體現(xiàn)了夏洛蒂堅(jiān)韌不拔的精神和付出的艱辛努力，讓學(xué)生明白在自然界中，小草雖然不能變成大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！整個(gè)教學(xué)過(guò)程不能用流暢來(lái)表示，不過(guò)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生感悟到的應(yīng)該是豐富的。
最后，我布置了拓展題，供學(xué)生想象和思考：
1、你想用哪些名言警句來(lái)概括夏洛蒂三姐妹的成功？
2、這篇課文對(duì)你有哪些啟示？
3、三姐妹成名后，假如在一次宴會(huì)上遇到了騷塞先生，此時(shí)，她們會(huì)說(shuō)些什么呢？
多元作業(yè)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到了運(yùn)用，表達(dá)能力、想象能力能也得到了提高。
大樹(shù)與小草篇八
以前我認(rèn)為小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，小草是永遠(yuǎn)變不成大樹(shù)的。但我們學(xué)習(xí)了《》這一課后，我便有了新的認(rèn)識(shí)。
這課講了《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作者夏洛蒂·勃朗特和她的妹妹們?cè)谖膶W(xué)道路上遇到了許許多多的挫折，但她們并沒(méi)有悲觀消沉，而是在荊棘叢中開(kāi)拓新的道路。她們披荊斬棘，最終獲得了成功。
學(xué)了這篇課文，我感受到我們每個(gè)人都是一棵小草，但有的人會(huì)用自己的心血去澆灌，使自己成為一棵大樹(shù)；有的人只是心里想著，一遇到困難就低頭，如果是這樣，那你是不可能成功的。
“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。”逆境如同一位良師，教人如何頑強(qiáng)；逆境仿佛一劑良藥，雖然苦口卻利于??；逆境宛如一道深淵，勇者前進(jìn)，弱者毀滅……一個(gè)人如果一碰到困難就退縮，那么，他將永遠(yuǎn)嘗不到勝利的果實(shí)。我以后一定要自己面對(duì)困境，讓自己學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)不屈。
“冰凍三尺，非一日之寒。”每一個(gè)成功的背后，都蘊(yùn)藏著無(wú)數(shù)的艱辛和努力，這也告訴我們想要成功，就必須付出。
我現(xiàn)在只是一棵默默無(wú)聞的“小草”，但我堅(jiān)信，只要努力，總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵“參天大樹(shù)”的！
大樹(shù)與小草篇九
《》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元的課文，本文講述的是《簡(jiǎn)·愛(ài)》作者英國(guó)著名小說(shuō)家夏洛蒂。勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在生活艱辛、寫(xiě)詩(shī)受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無(wú)幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學(xué)，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力從事小說(shuō)創(chuàng)作。文章是要告訴我們，面對(duì)逆境，只有懷著理想，具備堅(jiān)強(qiáng)意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。
今天我使用了smart課件進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)了一叢小草，一棵大樹(shù)引出課題。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹(shù)”，理解朗讀感悟這兩個(gè)比喻句，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)。這也是課后的作業(yè)要求。因而這也成為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
文章中的“”共出現(xiàn)了兩次，一次騷塞在回信中表示文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。面對(duì)如此殘酷的回復(fù)，面對(duì)如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見(jiàn)，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。要做生活的強(qiáng)者，一定要首先戰(zhàn)勝自己。夏洛蒂在錐心的痛苦中“昂起頭來(lái)”，把恥辱化作向上的動(dòng)力。由于學(xué)生對(duì)這種社會(huì)背景缺乏認(rèn)識(shí)，理解上有一定難度，因而這一部分成為教學(xué)指導(dǎo)的難點(diǎn)。
接著通過(guò)“騷塞的信無(wú)疑是一盆冷水，讓夏洛蒂?gòu)念^涼到腳，無(wú)疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。然而，夏洛蒂并沒(méi)有在痛苦中一蹶不振，她痛定思痛?！边^(guò)渡到“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭，把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^，讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂”的品讀中來(lái)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，我沒(méi)有自己提問(wèn)，而是問(wèn)學(xué)生“哪個(gè)詞讓你心靈為之一震？”讓學(xué)生在思考中討論，在討論中感悟，在感悟中朗讀，并在朗讀中收獲。
我們共同學(xué)習(xí)第二處。首先，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地問(wèn)“夏洛蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。從而過(guò)渡到全文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，此處的“小草”“大樹(shù)”指的事什么，也就顯而易見(jiàn)。
課堂尾聲適時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)完這篇課文對(duì)自己有什么啟示。（這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話。）最后，我出示一首贊美夏洛蒂的小詩(shī)“你是一棵大樹(shù)，我們心中的大樹(shù)。雖生活艱苦，但不放棄學(xué)習(xí)；雖謀生艱難，但不停寫(xiě)作；雖遇冷酷偏見(jiàn)，但昂起頭來(lái)？無(wú)數(shù)次追問(wèn)，你的生命為何如此壯麗？現(xiàn)在，我終于明白：生命因具有鋼鐵般的意志而壯麗！”（詩(shī)意般的語(yǔ)言讓學(xué)生的心靈再次激起層層波瀾，在基于對(duì)文本的深刻理解下，得到感情的升華。）結(jié)束全文。
大樹(shù)與小草篇十
在文中有著深刻的含義，學(xué)生只有對(duì)文中的的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢？在學(xué)生對(duì)在身份上有了整體認(rèn)識(shí)后，我引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真讀課文，并概括全文內(nèi)容，隨后聚焦“文學(xué)”一詞，再引導(dǎo)學(xué)生從“文學(xué)”方面思考的代指。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就對(duì)文中的有了一個(gè)整體的理解，這樣的教學(xué)避免了在課堂上對(duì)的內(nèi)在含義的枯燥講解。
第二課時(shí)我抓住第一小節(jié)中的“艱辛、壯麗”展開(kāi)教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生找出夏洛蒂姐妹遭受的不幸——家庭不幸的逆境，遭遇訓(xùn)誡的逆境，出版失敗的逆境，再仔細(xì)品讀，感受三姐妹遭受的苦難與失敗，這些“逆境”和第一小節(jié)中仙人掌的生存環(huán)境是一樣都是惡劣的。接著，朗讀三姐妹的偉大成就，讓學(xué)生在思想上形成一個(gè)反差，遭受這樣的逆境是如何取得偉大成功的呢？于是再抓關(guān)鍵詞“鋼鐵般的意志”請(qǐng)學(xué)生分別對(duì)應(yīng)三處逆境找夏洛蒂姐妹是如何對(duì)待的。引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)夏洛蒂姐妹做法的詞語(yǔ)、句子，體會(huì)她們?nèi)忝玫膱?jiān)定的決心。
大樹(shù)與小草篇十一
一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，四周一片寂靜，聊起了天，它們的話題是環(huán)保。
小草先說(shuō)了起來(lái)：“現(xiàn)在人們不重視環(huán)保，我們周?chē)际抢?，真臭?！?/p>
大樹(shù)說(shuō)：“是的，還有工廠里排出來(lái)的污水流到哪里，哪里就遭殃，流到小河里，小河里的魚(yú)全都死了。”
小草又說(shuō)：“現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還來(lái)得及，可人們就是不重視。”
大樹(shù)說(shuō)：“你可別說(shuō)所有的人，有些小學(xué)生挺注重環(huán)保的，有空的時(shí)候抓緊時(shí)間撿垃圾，到是有些大人，亂仍垃圾?！?/p>
小草說(shuō)：“那我們得感謝那些小學(xué)生了?！?/p>
大樹(shù)說(shuō)：“破壞森林是不折不扣的自殺行為，這個(gè)道理連小學(xué)生都知道，為什么大人卻不知道呢？他們這樣做是不好的。樹(shù)木砍太多會(huì)下暴雨，會(huì)引發(fā)泥石流?！?/p>
“還有呀，泥砂會(huì)隨心所欲地流入河流，使它決口、改道，都是人們不保護(hù)環(huán)境，亂砍樹(shù)木的原因。人類貪小便宜，卻忘了這樣會(huì)因發(fā)自然災(zāi)害?！?/p>
“我們雖然不能告訴人們這樣做不好，但是我相信，那些小學(xué)生長(zhǎng)大了一定會(huì)把環(huán)境變得井井有條，讓草木自由的生長(zhǎng)，讓河流順暢的奔騰。”
小草說(shuō)：“我期待著這一天。”
大樹(shù)與小草篇十二
我學(xué)習(xí)了《》這篇課文以后，受益匪淺。
這篇課文主要講了：勃朗特三姐妹在嚴(yán)酷的生活逆境、巨大的生活打擊下，發(fā)奮努力，開(kāi)拓新路，堅(jiān)持寫(xiě)作，最終獲得成功，把“小草”澆灌成“大樹(shù)”的故事。??！勃朗特三姐妹真是寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！也如冰心奶奶所說(shuō)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！笔撬齻冞@種鋼鐵般的意志，使她們走向了成功的道路，將自己這株“小草”澆灌成了“大樹(shù)”。比起她們，我可真是差遠(yuǎn)了，天差地別??！
小時(shí)候，在美術(shù)課上我不會(huì)畫(huà)荷花，急得吹胡子瞪眼。心想：不會(huì)就不會(huì)，管他呢！不想繼續(xù)練了，賭氣把筆放一邊，在那做起作業(yè)來(lái)了。美術(shù)老師見(jiàn)了，拍拍我的肩膀，慈祥的問(wèn)我：“你畫(huà)完了？”“老師，我不會(huì)畫(huà)！”說(shuō)著，不爭(zhēng)氣的淚水便流了出來(lái)?！皠e急別急，我相信你能畫(huà)好，我來(lái)教你?！崩蠋熌托牡亟涛?，我急躁的心情慢慢平靜了下來(lái)。我看到了頭頂上的汗珠，聽(tīng)到了老師嘶啞的聲音，真想化作一個(gè)手絹，去擦干老師頭頂?shù)暮怪椹r真想化作一滴甘泉，滋潤(rùn)老師的喉嚨。我十分賣(mài)勁地學(xué)，一節(jié)課在不知不覺(jué)中過(guò)去了，我學(xué)會(huì)了畫(huà)荷花，成為班里畫(huà)荷花的“高手”。
勃朗特三姐妹的故事讓我明白：面對(duì)苦難和挫折，只要不放棄，憑著自己頑強(qiáng)意志，一定能創(chuàng)造精彩的人生，到達(dá)成功的彼岸！
大樹(shù)與小草篇十三
從前，在樹(shù)林里有一棵大樹(shù)和一株小草。一天，大樹(shù)對(duì)小草說(shuō)：“你瞧！我年輕力壯，哪像你這么沒(méi)用啊！”小草聽(tīng)了，說(shuō)：“你也別太驕傲！”大樹(shù)聽(tīng)了小草的話，生氣地說(shuō)：“我怎么驕傲了，有本事我們就來(lái)比一比自己的好處！”小草回答說(shuō)：“這……”大樹(shù)驕傲地說(shuō)：“怎么了！怕了吧！”小草說(shuō)：“我才不怕呢！”大樹(shù)說(shuō)：“那咱們就來(lái)比一比自己的好處！”小草說(shuō)：“好吧！”于是,他們就在說(shuō)自己的好處，正在他們爭(zhēng)論的時(shí)候。大地說(shuō)：“你們別爭(zhēng)了，因?yàn)槟銈兊谋绢I(lǐng)都不一樣，但是，你們都是來(lái)裝設(shè)這美麗的地球，有了你們，地球就多了份美，多了一分快樂(lè)?。 眲倧耐晾镢@出來(lái)的蚯蚓在一旁聽(tīng)到了，說(shuō)：“大地，你說(shuō)的對(duì)，你們應(yīng)該在這美麗的地球上和睦相處啊！”聽(tīng)了,異口同聲地說(shuō):“我們錯(cuò)了，我們對(duì)不起我們的同類！”大地和蚯蚓說(shuō)：“只要你們知道了，并改過(guò)，你們還能好好相處?！敝厘e(cuò)了，于是，他們天天和睦相處。
從此，他們一直過(guò)著美好的日子。
大樹(shù)與小草篇十四
《》是一篇充滿人文氣息的課文。它講述出生于貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特姐妹在沉重的生活壓力下，發(fā)奮努力，堅(jiān)持寫(xiě)作，最終由“小草”變?yōu)椤按髽?shù)”，成為震驚英國(guó)乃至世界文壇的故事。文章表現(xiàn)了三姐妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志，歌頌了她們?cè)诒Ｊ赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代，敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。
綜上所述，本節(jié)課我讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的'學(xué)習(xí)行為中進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、存疑、評(píng)議、解疑”而獲取知識(shí)，形成能力。同時(shí)，以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感知人物形象，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，從整體上提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但今后我還應(yīng)該努力做到：事先要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)預(yù)案的構(gòu)想，只有準(zhǔn)備充足了，構(gòu)想充分了，上課時(shí)的自由度才會(huì)大起來(lái)。正如有位老師說(shuō)得好：“多給學(xué)生一點(diǎn)空間，老師就會(huì)多一份意外的收獲?！?/p>
大樹(shù)與小草篇十五
在我們六年級(jí)語(yǔ)文課本中，有一篇叫《》的課文，它主要講了夏洛蒂三姐妹在逆境中成功的事例。
合上課本，一股對(duì)三姐妹的敬意油然而生，我們不就要具備這樣的品質(zhì)嗎？人生的道路不是一馬平川的，總會(huì)有崎嶇和坎坷。遇到它們不能怨天尤人，垂頭喪氣，更不能悲觀退縮，要勇往直前，知難而進(jìn)，樂(lè)觀積極向上，與困難一決高低，并且要有鋼鐵般的意志力，要經(jīng)受得住風(fēng)雨的磨練，這樣才能綻放出成功之花。
在生活中，也要有這樣的精神。上次，我到燕山公園爬燕山，這座山雖然不高，但山路陡峭，上面布滿了碎石。到了半山腰，我精疲力竭，望著高高在上的山頂，不禁打起了退堂鼓，但轉(zhuǎn)念又想：“不到長(zhǎng)城非好漢”，難道這點(diǎn)小小的困難就把我扳倒？于是，我便再次大步流星向山頂進(jìn)發(fā)。最后，在我不懈努力下，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后，終于登上了山頂，那無(wú)限的自豪便涌上心頭，是啊，只有堅(jiān)持不懈，才能成為人生最后的贏家！
讀到這兒，你也許會(huì)問(wèn)了：“難道成功只需要堅(jiān)持不懈就行了嗎？現(xiàn)在社會(huì)上有許多人都在不懈的努力著，可成功的卻寥寥無(wú)幾?！辈诲e(cuò)，成功還要另一個(gè)重要因素：正確的方法和道路，正如課文中所相同，三姐妹經(jīng)過(guò)權(quán)衡和反思，選擇了向小說(shuō)領(lǐng)域馳騁神思妙筆，從而獲得成功。
……。
大樹(shù)與小草篇十六
一對(duì)鄰居，有一天，大樹(shù)像往常一樣和小草聊起了天，大樹(shù)說(shuō)：
"你確實(shí)應(yīng)該抱怨，不是嗎?你是那樣單薄，即使是一只小小的麻雀你也沒(méi)辦法擔(dān)負(fù)得起，甚至是一陣微弱的清風(fēng)，也能吹得你顫抖得像遇上了一場(chǎng)災(zāi)害。你總是搖搖欲墜，俯首帖耳，十分卑微。瞧你多可憐呀!"。
小草聽(tīng)了，哭笑不得。她回答道："你錯(cuò)了，我像高加索山脈一樣威嚴(yán)。我不怕太陽(yáng)炎熱，也不怕狂風(fēng)暴雨，更不怕雷電隆隆。"。
"啊，你吹牛了吧。對(duì)于你，一絲風(fēng)，就是一場(chǎng)風(fēng)暴;對(duì)于我，一場(chǎng)風(fēng)暴，就像一絲風(fēng)。只要你愿意和我挨得近，我的繁茂的枝葉就可以借給你濃蔭，遇到天氣險(xiǎn)惡，我就可以保護(hù)你。為什么不長(zhǎng)得離我近一些呢?"。
"謝謝你的大慈大悲，"小草鄙視地說(shuō)，"可是不用你擔(dān)心，我的命運(yùn)我自己能夠掌握，我能夠平安無(wú)恙!假如我害怕風(fēng)暴，我就不會(huì)這樣了。
而且你也知道，直到現(xiàn)在為止，我依然能夠在猛烈的風(fēng)暴過(guò)后依然挺立著，而你呢?我還不能肯定你能不能抵擋得了風(fēng)吹雨打!"。
小草剛剛說(shuō)完，突然暴雨交加，風(fēng)神以無(wú)可抵擋的勢(shì)力把大樹(shù)連根拔起，而小草呢，俯倒在地上，躲過(guò)了這場(chǎng)災(zāi)難。風(fēng)停雨止后，她又挺立起來(lái)!
小草對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“你瞧，我是對(duì)的?！贝髽?shù)只得重重的嘆了口氣。
大樹(shù)與小草篇十七
路邊的大樹(shù)旁有一棵小草，全身碧綠碧綠的，在露珠的點(diǎn)綴下是那么惹人憐愛(ài)。
小草最近不開(kāi)心，整日郁郁悶悶。周?chē)男』锇楦械胶芷婀郑瑔?wèn)它為什么不開(kāi)心。它“哇”地一聲哭了起來(lái)，斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“你們看，我身邊的這棵大樹(shù)剛來(lái)的時(shí)候比我還小，可是現(xiàn)在它長(zhǎng)得那么高大了，而我卻還是那么矮小。每天，高高的大樹(shù)在晨風(fēng)中歡樂(lè)地歌唱著，而我卻只能羨慕地看著它。小鳥(niǎo)飛累了，可以在它上面歇歇腳；下雨了，它可以替大家擋雨。我卻如此渺小，無(wú)法替大家做點(diǎn)有益的事?！闭f(shuō)完，小草又自顧自地傷心地哭了起來(lái)。大家看了弱小的小草，不由嘆息道：“是呀，小草說(shuō)得也不是沒(méi)有道理?！贝蠹乙膊缓迷谡f(shuō)什么，便各自默默地走了。小草哭累了，倚在大樹(shù)上睡著了。
睡夢(mèng)中，它聽(tīng)見(jiàn)有人在叫它，趕緊睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是癩蛤蟆大叔在叫它?！澳愫冒。笫?。”“小草，你的事我都聽(tīng)說(shuō)了，你不必那么傷心。雖然你個(gè)子矮，但你也有你的優(yōu)點(diǎn)，你可以保護(hù)土壤。綠茵場(chǎng)上可不能沒(méi)有你，綠化工程中你更是功不可沒(méi)。你就說(shuō)我吧，長(zhǎng)期以來(lái)，人們都稱贊青蛙是捕蟲(chóng)能手，很少聽(tīng)說(shuō)贊美我的話，甚至還有人說(shuō)癩蛤蟆想吃天鵝肉——異想天開(kāi)?？晌也⒉灰虼硕鴤?，總有一天，人們會(huì)公正地對(duì)待我。現(xiàn)在，關(guān)鍵是我們必須正確的認(rèn)識(shí)自己?！卑]蛤蟆說(shuō)。小草聽(tīng)了，用手揉揉眼睛，不好意思地笑了。
從此，小草與伙伴們快樂(lè)的生活在大樹(shù)下。
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大樹(shù)與小草篇十八
2、比較。
3、整理相同和不同。
引入小草，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命。
小草與大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子，對(duì)小小的生命也要關(guān)注、也要愛(ài)護(hù)。
課時(shí)。
1、意識(shí)到小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征。
2、明確的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。
3、知道都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。
4、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。
5、體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
找的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)。
看懂維恩圖的表達(dá)方式。
2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。
1.教師引導(dǎo)：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。
3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）。
4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。
1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處？
2.比較完成對(duì)比表格：
莖顏色。
軟硬。
粗細(xì)。
質(zhì)地。
葉顏色。
形狀。
軟硬。
大小。
氣味。
果實(shí)顏色。
形狀大小多少。
3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）。
1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2.全班討論：有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）。
的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后記錄。
大樹(shù)與小草篇十九
小草和大樹(shù)原本是一對(duì)非常要好朋友，他們?cè)谝蛔▓@共同生活了好多好多年。
每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，小草更綠了，大樹(shù)上開(kāi)滿了五顏六色的花朵，成群的小蜜蜂哼著好聽(tīng)的歌曲在這些花朵間飛來(lái)飛去；歡快的小鳥(niǎo)飛來(lái)了，她們?cè)诖髽?shù)上唱著婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽(tīng)的《春天的贊歌》。
大樹(shù)上這些美麗的花朵也吸引更多的人們，人們望著這些美麗的花朵都情不自禁地說(shuō)：“這棵大樹(shù)真好啊，花不但漂亮，還散發(fā)著濃郁的清香呢！”
大樹(shù)聽(tīng)了越來(lái)越多人的夸獎(jiǎng)，漸漸變得高傲起來(lái)，他越來(lái)越瞧不起身邊這些默默無(wú)聞的小草了。大樹(shù)心想：“瞧我多棒呀，受到這么多人的愛(ài)戴，與小草小比，我真是太高貴了！而小草呢，就顯得太緲少了，簡(jiǎn)直是不值得一提！”
于是，大樹(shù)對(duì)腳下的小草說(shuō)：“小草老弟，瞧我多神氣，你與我相比，好像沒(méi)多大用處！”
小草很友善地說(shuō)：“大樹(shù)哥哥，你怎么能這么說(shuō)話呢，我們各有各的優(yōu)點(diǎn)……”
“哼！別說(shuō)了！”大樹(shù)打斷了小草的話，繼續(xù)說(shuō)，“我們根本都不是一類，瞧你的樣子，能說(shuō)也有優(yōu)點(diǎn)嗎？你有多大本事！”
“伙伴們，都別爭(zhēng)論了！”這時(shí)，太陽(yáng)公公出來(lái)解圍，他樂(lè)呵呵地對(duì)小草和大樹(shù)說(shuō)，“我們常說(shuō)尺有所短，寸有所長(zhǎng)，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿院，這美麗的春光都有你們功勞，大自然離不開(kāi)我們?nèi)魏我粋€(gè)朋友！”
大樹(shù)心想：“哼，太陽(yáng)公公，你就別在這里充當(dāng)大好人了！你說(shuō)的話還是讓自己聽(tīng)得了！”
從此以后，大樹(shù)再也不理睬小草了，有時(shí)還時(shí)不時(shí)地嘲弄小草一番；小草默默地忍受著大樹(shù)的羞辱，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。
這時(shí)，小草微笑地對(duì)大樹(shù)說(shuō)：“大樹(shù)哥哥，大樹(shù)哥哥，你不要灰心喪氣，面對(duì)困難，我們一定要充滿勇氣和力量！沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，相信自己，大樹(shù)哥哥！”
從此，又成為一對(duì)形影不離的好朋友，他們一起快樂(lè)而又幸福地生活著……。
大樹(shù)與小草篇二十
初讀《》的題目，含糊，隱約。深入內(nèi)容，刻骨銘心。
《》寫(xiě)的是夏洛蒂三姐妹的奮斗史。夏洛蒂的生命艱辛而又壯麗，像一朵澳方與風(fēng)沙中的仙人掌花。小時(shí)候的家境貧寒，寫(xiě)詩(shī)時(shí)的打擊，失敗，她們沒(méi)有悲觀退縮，而是化悲憤為力量。一次次的失敗成就了她們罕見(jiàn)的毅力，鋼鐵般的意志。正是她們，以毅力，意志，汗水，心血澆灌小草，她們終于成為了大樹(shù)，走向成功，這是她們努力的結(jié)果。
夏洛蒂三姐妹的勤奮，勇敢，執(zhí)著，智慧，上進(jìn)，是他們成功的基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也許有人是勤奮上進(jìn)的，但是沒(méi)有勇氣。也許有人勇敢執(zhí)著，但是就是不上進(jìn)。也許有些人更可悲，勤奮，勇敢，執(zhí)著，上進(jìn)，他都擁有，可他就是沒(méi)有智慧，不知換位思考。
不知你屬于哪種？為了夢(mèng)想加油吧！
大樹(shù)與小草篇二十一
在公園里，長(zhǎng)著一棵參天大樹(shù)和一株不起眼的小草。它們是一對(duì)親密的好朋友。
它們互相幫助，十分友好。有一次，一個(gè)路仍無(wú)緣無(wú)故地踩到小草。小草非常疼痛和難過(guò)，但是沒(méi)有膽量去和那個(gè)路人講道理。大樹(shù)看在眼里，覺(jué)得小草十分可憐。于是它故意搖搖身子，沒(méi)想到正爬在葉子上的葉子上的一只蟲(chóng)子搖下來(lái)正掉在那位路人的頭上。那路人知道了，便拼命地?fù)u那棵大樹(shù)。不料，路人被環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)場(chǎng)臭罵一場(chǎng)。怪誰(shuí)呢？只好怪自己不文明。小草看見(jiàn)那人匆匆地逃走了，十分感激大樹(shù)。
這事發(fā)生了沒(méi)多久，大樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得十分茂盛了。這棵大樹(shù)被一個(gè)建筑工人看見(jiàn)了。他想：把這棵大樹(shù)鋸下來(lái)，當(dāng)木頭用吧！這事早就被風(fēng)婆婆知道了。風(fēng)婆婆立刻告訴小草。小草聽(tīng)了，忙叫來(lái)它的好朋友——小螞蟻。“小螞蟻！”小草嚴(yán)肅地說(shuō)，“我的好朋友要被建筑工人鋸斷了！請(qǐng)準(zhǔn)備一支龐大的隊(duì)伍去撕咬建筑工人的腳?！蔽浵伌饝?yīng)了，帶著一支隊(duì)伍來(lái)到了大樹(shù)下。果然，建筑工人來(lái)了。于是螞蟻們紛紛撕咬他的腳。最后，建筑工人受不了了，慌忙而逃。大樹(shù)十分感激螞蟻和小草，當(dāng)然也很感激風(fēng)婆婆。
這就是一對(duì)既平凡又不平凡好朋友——！
從它們身上，我看到了友誼的力量！
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