教案的編寫(xiě)是教師有效組織教學(xué)的重要手段和基礎(chǔ)。教案中的教學(xué)資源和活動(dòng)安排要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范文有助于提高教師的教學(xué)思路和方法。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇一
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘述性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的'內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂(lè)為《春天的故事》)。
2.歌中唱的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?(指名說(shuō))。
深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說(shuō))。
二、初讀感知，通讀詩(shī)歌。
1.自由朗讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，為每一個(gè)小節(jié)標(biāo)上序號(hào),把你不懂的地方作出標(biāo)記。(生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo))。
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況。課文中的生詞都會(huì)讀了嗎?我們一起來(lái)看看吧!
(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)。
面龐困擾渺茫。
晨曦勞作邊陲。
翩翩起舞煥然一新。
3.這首詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?八個(gè)小節(jié)。(指名朗讀)。
4.指名讀詩(shī)歌。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，原來(lái)的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?指名回答。
5.讀了這首詩(shī)歌，你有哪些地方不明白?(指名質(zhì)疑)。
三、細(xì)讀感悟，理解文本。
讓我們一起走進(jìn)這座小村莊吧。
1.請(qǐng)你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么?
(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書(shū)：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)。
2.可是，短短的幾年時(shí)光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化?(生自由讀詩(shī)歌)。
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會(huì)到什么?
(相機(jī)板書(shū)：翻天覆地、煥然一新)。
4.該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?要讀出你的感受。(指導(dǎo)朗讀)。
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!
(1)“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
(2)這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎?(指名回答)。
(4)指名回答，你有什么感受?(相機(jī)板書(shū))。
(5)你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)朗讀)。
6.改革開(kāi)放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂(lè)來(lái)朗讀這首詩(shī)，我想你會(huì)更深切的感受到偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂(lè)朗讀全詩(shī))。
四、總結(jié)升華。
(課件出示深圳昨天今天對(duì)比的圖片，播放《春天的故事》)。
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開(kāi)放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過(guò)，該去的去了，該來(lái)的來(lái)了，我們從來(lái)也不覺(jué)得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過(guò)去的日子，不經(jīng)意之間你會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)時(shí)間可以改變一切，周?chē)脑S多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會(huì)感受到時(shí)間在流動(dòng)中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸。
今天我們跟隨詩(shī)人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國(guó)改革開(kāi)放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時(shí)間，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，在國(guó)際上的地位也日益提高。如今提到中國(guó)，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國(guó)變了。請(qǐng)你在課后讀讀《中國(guó)一日》，感受一下中國(guó)的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)。
1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
2.觀察自己周?chē)l(fā)生了哪些變化，把它記下來(lái)。
昨天今天。
改革開(kāi)放。
貧窮落后翻天覆地。
煥然一新。
這兒，
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這兒原來(lái)是一座村莊教案篇二
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩(shī)，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩(shī)歌的內(nèi)涵十分豐富，通過(guò)以深圳的縮影反映我國(guó)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
“深圳、改革開(kāi)放”等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配上《春天的故事》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩(shī)歌內(nèi)容做鋪墊。
同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的`同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。其次，緊緊抓住讀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇三
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學(xué)《這兒，原來(lái)是一座村莊》一課時(shí)，在新課導(dǎo)入時(shí)，由故事引入，設(shè)計(jì)富于童趣的卡通動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，然后問(wèn)大家“這什么地方？你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？”話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說(shuō)得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。此時(shí)他向我微微一笑，我也向他點(diǎn)頭微笑，從這一笑中使我感覺(jué)到，在教學(xué)中把笑意寫(xiě)在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對(duì)我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會(huì)綻放。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇四
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼?，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無(wú)效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺(jué)得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）。
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）。
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開(kāi)放。
本單元主題為“變化”，《這兒，原來(lái)是一座村莊》以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化。《中國(guó)一日》說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章，感受到了時(shí)間給我們帶來(lái)的巨大變化，因此加入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，找一找，寫(xiě)一寫(xiě),通過(guò)幾十年的事實(shí)對(duì)比寫(xiě)出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會(huì)社會(huì)的“突飛猛進(jìn)”。
1、通過(guò)反映社會(huì)日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用列數(shù)字、對(duì)比等手法說(shuō)明問(wèn)題。
3、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
在“看一看”、“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會(huì)日新月異變化的資料。另外，《中國(guó)一日》一文使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和做比較的方法說(shuō)明事物。
學(xué)生采用訪問(wèn)、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。
一指導(dǎo)審題。
(1)通過(guò)題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
(2)本次作文要表達(dá)的主題是什么?
播放。
二看變化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。
1投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、說(shuō)變化——開(kāi)拓思路，引吐真情。
1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，
播放奧委會(huì)宣布2008年在北京舉行奧運(yùn)會(huì)的錄像。
此時(shí)你什么心情？
為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)呢？
以此讓學(xué)生感受祖國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國(guó)前進(jìn)的步伐。
2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流。
3、全班交流，學(xué)生展示。
在展示的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生理清思路。
先說(shuō)一說(shuō)以前的樣子，再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來(lái)的樣子。隨學(xué)生說(shuō)到的事物，教師在黑板上畫(huà)出流程圖，為下一步的書(shū)面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
4、指導(dǎo)方法。
在交流的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行說(shuō)明，增強(qiáng)說(shuō)服力。
板書(shū)：數(shù)字舉例比較融入情感。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來(lái)。
四、寫(xiě)變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。
1、習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2、出示“寫(xiě)一寫(xiě)”
自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)……（如電視、筆、住房）的變化。
參考《中國(guó)一日》寫(xiě)一篇新聞，題目是“班級(jí)一日”或“我家的一日”
3、學(xué)生構(gòu)思選擇后，進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇五
教材分析：
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)句敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
詩(shī)歌一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
學(xué)情分析：學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)?？墒?，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
設(shè)計(jì)理念：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”本課的設(shè)計(jì)就是通過(guò)詩(shī)歌所描述的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己讀進(jìn)去，體會(huì)詩(shī)人的情感，緊扣“變化”，感受祖國(guó)的飛速發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生在讀中悟，讀中思，加深了理解，提高了認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“灶、龐、煥”三個(gè)生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語(yǔ)并能靈活運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為習(xí)作做準(zhǔn)備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.有感情地朗讀課文。
2.能抓住重點(diǎn)詞句理解并體會(huì)改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題?。
1.同學(xué)們，課前老師想放一首歌給大家聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？（首先播放《春天的故事》的前幾句歌詞），同學(xué)們要注意聽(tīng)好歌詞的每一句話是什么意思，老師出示在屏幕上。（放歌曲與歌詞）然后啟發(fā)提問(wèn)學(xué)生：歌詞中那個(gè)“圈”指的是哪里？——深圳，那位老人又是誰(shuí)呢？——鄧小平爺爺。
2.過(guò)渡：經(jīng)過(guò)二十幾年的建設(shè)，深圳已成為國(guó)際花園城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，環(huán)境優(yōu)美，正在向國(guó)際化大都市邁進(jìn)。讓我們先來(lái)看幾幅具有時(shí)代特征的畫(huà)面——深圳的今天。（放錄像）問(wèn)：今天的深圳給你留下什么印象？今天的深圳如此美麗，如此壯觀，那么二十六年前，鄧爺爺沒(méi)有畫(huà)這個(gè)圈之前又是怎樣的呢？有一首詩(shī)對(duì)深圳的昨天、今天進(jìn)行了具體形象的描繪，今天我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)——《這兒，原來(lái)是一座村莊》。（板書(shū)課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)，引出“變化”
1.自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞畫(huà)出來(lái)，自己解決或同桌互幫互學(xué)。
2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。提醒“曦”“舞”的寫(xiě)法。
3.指名分節(jié)朗讀全詩(shī)并評(píng)議。
三、直奔重點(diǎn)，尋找“變化”
1.請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，找一找哪一節(jié)詩(shī)告訴了我們小村莊的變化大得令人驚嘆？
2.學(xué)生交流:抓住“短短幾年”“只不過(guò)”“超出”“奇跡”等詞來(lái)體會(huì)深圳變化的時(shí)間之快，變化之大。
3.這一節(jié)在全文中起什么作用？
四、探究重點(diǎn)，體會(huì)“變化”
1.小組合作學(xué)習(xí)4—7小節(jié)。反復(fù)讀課文，想想詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？看看現(xiàn)在的村莊到底發(fā)生了什么變化？作者從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？找出相關(guān)詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)。
（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（2）小組交流解決了哪些問(wèn)題，還有什么疑問(wèn)，補(bǔ)充，修改。
（3）集體交流。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：天翻地覆。
（4）有感情地朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解。（通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
2.了解深圳的昨天。
（1）讀讀想想：深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師板書(shū)：貧窮落后，誰(shuí)知道深圳以前是什么樣子的？交流資料（資料：深 圳）。
（2）從詩(shī)歌哪些詞句可以看出來(lái)？（貧窮落后??泥濘的古路??破舊的小屋?稻草堆）。
（3）詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）。
（4）指導(dǎo)朗讀詩(shī)的1-2節(jié)。先指名讀，再男女生賽讀，全班齊讀，教師從中指導(dǎo)。（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）。
采取多種方式進(jìn)行朗讀1-7小節(jié)?？梢詡€(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。
4.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個(gè)比喻句，你能找出來(lái)嗎？（指名回答）。
（4）指名回答，你有什么感受？（相機(jī)板書(shū)）。
五、回歸整體，深化“變化”
1.配樂(lè)朗讀全詩(shī)，更深切的感受偉大祖國(guó)翻天覆地的變化，感受詩(shī)人那種驚喜和對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情?？梢詡€(gè)人讀，小組讀，男女對(duì)讀等。
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲（1）思想方面（2）寫(xiě)作方面（3）其他。
六、拓展延伸，親歷“變化”
1.近幾年來(lái)我們國(guó)家也發(fā)生了許多變化，都有哪些變化呢？（找生談）如:為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，與多個(gè)國(guó)家建立良好的外交關(guān)系，“神州六號(hào)”成功返航等。
七、總結(jié)全文，升華“變化”
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？（播放：《春天的故事》）。歌中唱的是鄧小平及其改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
[從中再次讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。]。
八、作業(yè)布置。
1.把詩(shī)歌中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
2.以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)一篇習(xí)作‘。
3.以“家鄉(xiāng)的變化”或“祖國(guó)的變化”或“????的變化”為主題辦一期手抄報(bào)。（2、3題可任選一題做）。
教學(xué)反思：
《這兒，原來(lái)是一座村莊》一文在教學(xué)時(shí)運(yùn)用變序策略，緊扣“變化”，讓學(xué)生讀書(shū)尋找，探究體會(huì)，整體深化，延伸實(shí)踐，從而巧妙地突破了教材的重、難點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上采用“置疑—梳理—導(dǎo)讀—釋疑”的運(yùn)行機(jī)制，使主體與主導(dǎo)相協(xié)調(diào)，使得教學(xué)效果顯著。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇六
本學(xué)期本班學(xué)生共53人，男生26人，女生27人，其中外來(lái)務(wù)工人員子女27人，幾乎沒(méi)有家庭輔導(dǎo)。學(xué)生大多家庭條件比較差。由于年齡小，對(duì)現(xiàn)代家庭的變化以及社會(huì)的發(fā)展感受不深，缺乏生活、情感的體驗(yàn)，所以對(duì)這首詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握及情感的體悟會(huì)相對(duì)困難些。對(duì)學(xué)生需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
3．教學(xué)內(nèi)容分析。
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是北師大五年級(jí)上冊(cè)第三單元“變化”為主題單元的第一篇課文，是一首敘事性的詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村長(zhǎng)昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情，這首詩(shī)的內(nèi)涵豐富要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，讀出它的節(jié)奏美、韻律美，體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小山村”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。
第1.2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
4．教學(xué)目標(biāo)。
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌，并引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
3、了解詩(shī)歌每一部分的大致內(nèi)容，感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化和重大意義。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析。
根據(jù)教材編排的`特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)，贊美祖國(guó)，贊美改革開(kāi)放的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌的能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了深度地挖掘。第一，以一組圖片開(kāi)課，在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對(duì)深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時(shí)，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？”一問(wèn)，讓學(xué)生思考討論，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地揭示課題的同時(shí)，為理解詩(shī)歌最后一節(jié)“改革開(kāi)放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會(huì)反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開(kāi)放給深圳帶來(lái)的可喜變化。第三、閱讀《中國(guó)一日》了解國(guó)家在變化，越變?cè)椒睒s，越變?cè)礁粡?qiáng)，這都是黨的改革開(kāi)放的好政策所帶來(lái)的結(jié)果，從而真正達(dá)到了此課教學(xué)的目的。
6．教學(xué)課時(shí)二課時(shí)。
7．教學(xué)過(guò)程。
1、孩子們，還記得老師昨天給你們布置的家庭作業(yè)嗎？現(xiàn)在，老師要檢查一下大家完成的情況？（課件出示歌詞及深圳城市建設(shè)圖片）：
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲中的“一位老人”指的是誰(shuí)呢？他“在南海邊畫(huà)的一個(gè)圈”指的是哪呢？
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
2.檢查生字詞的認(rèn)讀情況（課件出示生詞，指名小組讀、齊讀）。
4.指名讀詩(shī)歌。
5.讀了詩(shī)歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）。
（一）學(xué)習(xí)課文1.2小節(jié)。
1.首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^(guò)去是怎樣的，讀詩(shī)1—2小節(jié)。（邊聽(tīng)邊思考）。
1）原來(lái)的村莊給你留下了怎樣的印象？（貧窮落后）。
2.指導(dǎo)朗讀。（低緩的語(yǔ)調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對(duì)故鄉(xiāng)的濃濃深情）。
過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
1.現(xiàn)在的村莊又是什么樣子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書(shū)：高速公路廠房幢幢兒童樂(lè)園。
2.看到這些變化，你有什么感受，從中你體會(huì)到了什么？
3.詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的這首詩(shī)？請(qǐng)找出相關(guān)詞句。（通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。）。
4.指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
過(guò)渡：是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫(xiě)到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。
這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第8小節(jié)。
1.由一個(gè)貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個(gè)繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？（板書(shū)：改革開(kāi)放）。
2.請(qǐng)找出這個(gè)小節(jié)中的比喻句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
3.有感情的朗讀。
4.指名配樂(lè)朗讀全詩(shī)。
1.有感情齊讀課文。
2.詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）。
是啊，改革開(kāi)放如春風(fēng)拂過(guò)，神州大地似春潮滾動(dòng)。祖國(guó)的建設(shè)邁開(kāi)了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會(huì)展開(kāi)了一幅新畫(huà)卷。讓我們一起唱響《春天的故事》。（齊讀全文）。
3．課堂練習(xí)。
把詩(shī)歌中你認(rèn)為美的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。
區(qū)分形近字，聽(tīng)寫(xiě)生字。
4．作業(yè)安排。
讀“語(yǔ)文天地”中的寫(xiě)一寫(xiě)。
5.附錄（教學(xué)資料及資源）。
深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬(wàn)。
屬于亞熱帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特點(diǎn)，常年陽(yáng)光普照、繁花似錦。近年來(lái)，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為“國(guó)際花園城市”“優(yōu)秀旅游城市”“國(guó)家園林城市環(huán)境保護(hù)全球500佳”。
建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。
深圳是個(gè)移民城市，中國(guó)文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。
位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫(huà)村”，小小的村子里有100多家油畫(huà)公司、700多間畫(huà)廊以及20xx多名畫(huà)家，每年創(chuàng)作出大量的油畫(huà)銷(xiāo)往世界各地。
深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書(shū)館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
自我問(wèn)答。
簡(jiǎn)短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇七
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是一首敘事性詩(shī)歌，以深圳特區(qū)這樣一個(gè)“小村莊”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，用“我”的口吻，通過(guò)村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)變化的驚喜，對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有8個(gè)小節(jié)，寫(xiě)了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動(dòng)、形象地描繪了改革開(kāi)放以來(lái)這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩(shī)人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩(shī)，謳歌改革開(kāi)放、黨的富民政策給村莊帶來(lái)了巨大的變化，而人民的生活將來(lái)會(huì)更加美好。
《課標(biāo)》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷?！币虼耍疚牡慕虒W(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認(rèn)為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無(wú)效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺(jué)得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字;三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容;二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重難點(diǎn)有兩個(gè)：一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情;二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。
教學(xué)設(shè)計(jì)
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。）
1。自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2。檢查生字的掌握情況。
3。指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的.是什么?？梢苑譃閹撞糠郑浚ㄗ寣W(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）
4。學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
1。這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1。2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2。詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì)。深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）
3。你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）
4。原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]
5。現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3————7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）
6。詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4———7小節(jié)。
7。全班交流。4———7小節(jié)從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧爺爺、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧爺爺同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧爺爺同志的豐功偉績(jī)。）
這兒，原來(lái)是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在 改革開(kāi)放
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇八
本文以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化。
教學(xué)目標(biāo)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩(shī)歌，體會(huì)特區(qū)從一個(gè)貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會(huì)深圳的變化有多大，以加深對(duì)課文的理解。
能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，并概括復(fù)述一篇。
教學(xué)構(gòu)想。
教學(xué)時(shí)，先通過(guò)歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)段，通過(guò)上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過(guò)與過(guò)去貧窮落后的深圳對(duì)比，使學(xué)生感受改革開(kāi)放帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦課件。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)段閱讀，了解深圳的變化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
播放《春天的故事》影視插曲后問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰(shuí)嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫(xiě)的就是深圳改革開(kāi)放后發(fā)生的巨變。
二、揭題解題。
1、“原來(lái)”指的是什么？“這兒”指的是哪里？
2、網(wǎng)上查詢。進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，點(diǎn)擊“歷史沿革——地點(diǎn)由來(lái)”，了解深圳地名的來(lái)歷。
三、整體感知。
1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡(jiǎn)介深圳。
2、說(shuō)說(shuō)你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？
3、朗讀全文。
四、閱讀重點(diǎn)段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天。
1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。
2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、進(jìn)入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。
為了減少查詢時(shí)間，可提供如下網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟(jì)特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運(yùn)－鐵路運(yùn)輸－公路運(yùn)輸—經(jīng)濟(jì)實(shí)力－居民收入—基本建設(shè)－國(guó)際花園城市—文化設(shè)施－國(guó)民教育—旅游景區(qū)。
5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認(rèn)為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點(diǎn)更好）。
6、說(shuō)說(shuō)深圳為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？
7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來(lái)讀。
五、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開(kāi)放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來(lái)和同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
原來(lái)是村莊貧窮落后。
現(xiàn)在是城市現(xiàn)代繁華改革開(kāi)放。
未來(lái)更加美好。
課后反思。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
進(jìn)一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會(huì)祖國(guó)改革開(kāi)放的變化，展望祖國(guó)和家鄉(xiāng)的明天。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
談一談，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了些什么？
二、回憶過(guò)去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天。
改革開(kāi)放后，深圳是如此的美好。改革開(kāi)放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫(xiě)的。
1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）。
2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？
3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過(guò)去的資料拿出來(lái)和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）。
（1）建市前的人口、土地面積。
（2）建市前的生活狀況。
（3）中共中央關(guān)于建市的時(shí)間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。
4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過(guò)去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來(lái)。
1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、點(diǎn)擊“遠(yuǎn)景目標(biāo)”——“十五”計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)，抓住重點(diǎn)復(fù)述一遍。
四、展望祖國(guó)和家鄉(xiāng)的明天。
1、黨的“xx大”提出的目標(biāo)。
2、談感想。
3、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
改革開(kāi)放。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇九
2、本班有26名學(xué)生，其中男生16人，女生10人。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，閱讀理解能力偏差。
3、《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化和祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的迅速發(fā)展。
2.練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
（用深圳的圖片導(dǎo)入，為的是能讓預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生感到驚嘆：原來(lái)課文中提到的就是深圳呀。）。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）。
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是鄧小平、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有鄧小平同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
（從中讓學(xué)生了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的豐功偉績(jī)。）。
第二課時(shí)。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）。
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開(kāi)放。
課堂練習(xí)：
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已變成了一座（）。
2、以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫(xiě)一篇作文。
作業(yè)安排。
（一）聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞。聽(tīng)寫(xiě)第二段最后一句話。
（二）練習(xí)背誦第2自然段。
附錄。
課件??????音頻《春天的故事》。
自我提問(wèn)：
當(dāng)時(shí)人們用水的不便，路途的遙遠(yuǎn)。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會(huì)的發(fā)展，歷史的變遷。同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實(shí)，這也將作為學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)積淀而貯存。
二、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。
過(guò)程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入----調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達(dá)順序。）。
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟。
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）。
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)……”這句話？省略號(hào)起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。）。
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第三小節(jié)。）。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫(xiě)了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來(lái)？（讓學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，表達(dá)自己對(duì)文章的理解，通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）。
四、總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開(kāi)放政策。如果沒(méi)有*同志，沒(méi)有改革開(kāi)放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來(lái)唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師*同志的豐功偉績(jī)。
第二課時(shí)。
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）。
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
翻天覆地、煥然一新。
昨天——————————現(xiàn)在。
改革開(kāi)放。
深圳簡(jiǎn)介：深圳位于中國(guó)南部沿海，毗鄰香港，是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬(wàn)。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽(yáng)光普照、繁花似錦。近年來(lái)，深圳先后被中國(guó)政府和國(guó)際有關(guān)機(jī)構(gòu)評(píng)為"國(guó)際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國(guó)家園林城市"，"環(huán)境保護(hù)全球500佳"建市僅20多年，深圳由一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟(jì)繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個(gè)移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨(dú)具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書(shū)城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂(lè)廳達(dá)到國(guó)際一流水平。深圳的文藝活動(dòng)精彩紛呈，“國(guó)際水墨畫(huà)雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國(guó)際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠(yuǎn)近聞名的“油畫(huà)村”，小小的村子里有100多家油畫(huà)公司、700多間畫(huà)廊以及20xx多名畫(huà)家，每年創(chuàng)作出大量的油畫(huà)銷(xiāo)往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書(shū)館之城、鋼琴之城和設(shè)計(jì)之都。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十一
這是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一課，它是一首詩(shī)歌，反映的是改革開(kāi)放以來(lái)深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨大變化。在細(xì)讀重點(diǎn)部分3---7節(jié)時(shí)，我根據(jù)學(xué)情，打破預(yù)設(shè)，增加了一些隨機(jī)但卻又緊扣學(xué)生心弦的內(nèi)容，使整堂課的氣氛和效果達(dá)到了超乎尋常的程度。
學(xué)生匯報(bào)完字里行間描述的深圳特區(qū)的巨大變化后，被一種興奮激動(dòng)的.情緒包圍著。我指名讀課文，張藝杰同學(xué)讀的語(yǔ)調(diào)較平緩，我問(wèn)：張藝杰同學(xué)喜歡不喜歡深圳特區(qū)的變化？生：不喜歡。師：你們是怎么知道的？生：聽(tīng)聲音。師：好，那就讓他呆在我們李村，誰(shuí)能領(lǐng)我們走進(jìn)深圳特區(qū)，讀出你的贊美和憧憬呢？這一下，就連不大吭氣的邵凱旋都讀出了感情。我暗自好笑：恐怕他們都怕被留在李村，而不能進(jìn)入特區(qū)吧？孩子們就是這樣可愛(ài)而好笑，一句話就能使他們一爭(zhēng)高低。
為了讓學(xué)生體會(huì)到作者描寫(xiě)這種變化的層次性，我安排他們?yōu)?—7小節(jié)寫(xiě)提綱。在辨析正誤時(shí)，學(xué)生終于明白了寫(xiě)一種變化，并非單純的幾句，可以按不同的層面，層層深入地描寫(xiě)。如這里先寫(xiě)村莊環(huán)境的變化，再寫(xiě)人們所從事職業(yè)的變化，最后深入到人的眼光、儀表及心靈的變化，這樣寫(xiě)出的文章就顯得厚重、充實(shí)，令人信服。仿寫(xiě)無(wú)痕。學(xué)生在詩(shī)歌內(nèi)容及圖片資料的感染下，也想表達(dá)。所以，學(xué)完第六節(jié)，我問(wèn)：同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，認(rèn)為特區(qū)的人們還可能干哪些事，請(qǐng)用你稚嫩的詩(shī)句應(yīng)答吧！有的說(shuō)：他們借助網(wǎng)絡(luò)和外國(guó)人談生意！有的說(shuō)：他們用機(jī)器種地，糧食獲得高產(chǎn)！還有的說(shuō)：他們種花種草美化環(huán)境......這一句句發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)行吐露著孩子們的心聲。
我看到孩子們?nèi)呵榧ぐ?，思維活躍，我深切地感受到孩子們已找到發(fā)現(xiàn)變化的切入點(diǎn)。正在此時(shí)，下課鈴響起，是課間操的時(shí)間了。我順勢(shì)說(shuō)：孩子們，你們已經(jīng)練就了善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和思維敏捷的頭腦，請(qǐng)用你們自己的筆寫(xiě)一寫(xiě)我們這里的變化吧！
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2．理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。
3．有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2．指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
初讀詩(shī)歌，分析第一部分。
教學(xué)步驟：
一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開(kāi)放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。
二、指名朗讀課文。
三、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密。
引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫(xiě)了特區(qū)奇跡般的變化。
（三）第三部分：（第8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
四、重點(diǎn)分析討論第一部分。
（一）理解：
1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。
（二）昨天，泛指改革開(kāi)放前。展開(kāi)討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？
明確：說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺茫”。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。
（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。
這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的.貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。
五、老師小結(jié)第一部分內(nèi)容。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
分析詩(shī)歌的第二、三部分，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。
教學(xué)步驟：
一、分析詩(shī)歌第二部分。
（一）默讀課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
明確：高速公路廠房?jī)和瘶?lè)園。
開(kāi)卡車(chē)運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂(lè)。
這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。
文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化，詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？
明確：緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。
二、分析詩(shī)歌第三部分。
思考：為什么會(huì)有這樣的變化？
明確：改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景。
改革開(kāi)放政策好。
三、指導(dǎo)朗讀。
這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開(kāi)放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。
四、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化。
住房、家用電器、生活水平等。
五、總結(jié)全文。
這首詩(shī)歌贊頌了什么？
黨的改革開(kāi)放富民政策好。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
這篇自讀課文是一首詩(shī)歌，詩(shī)意比較淺顯易懂，應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟。
課前，布置學(xué)生搜集一些改革開(kāi)放前后的深圳圖片和文字資料，讓學(xué)生能切身體會(huì)到改革開(kāi)放給我們偉大的祖國(guó)帶來(lái)的翻天覆地的變化，尤其在深圳特區(qū)。有了這種認(rèn)識(shí)，再去理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情就不會(huì)生硬。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十三
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開(kāi)始今天新課之前讓我們一起來(lái)讀一讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)：過(guò)去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂(lè)園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過(guò)去”你能為它分別找個(gè)近義詞和反義詞嗎？（板書(shū)：過(guò)去——原來(lái)；過(guò)去——現(xiàn)在）。
3、接下來(lái)我們就去看一組畫(huà)面，去了解一下一座城市的過(guò)去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂(lè)）。
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過(guò)觀看剛才的畫(huà)面，你對(duì)深圳有了怎樣的了解呢？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：對(duì)，一個(gè)如此繁華的城市，我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，而這兒，原來(lái)是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來(lái)是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，看看作者是如何用文字來(lái)描寫(xiě)深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
2、指名反饋。
3、說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^(guò)去是怎樣的，讀詩(shī)1—2小節(jié)。
1）自由讀詩(shī)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3）指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）。
過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書(shū)：高速公路廠房幢幢兒童樂(lè)園。
2）詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
5）齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：改革開(kāi)放。
四、拓展閱讀。
自由讀文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到改革開(kāi)放的力量。（指名說(shuō)）。
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
昨天（貧窮落后）今天（現(xiàn)代文明）。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋高大的廠房。
稻草堆兒童樂(lè)園。
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)翩翩起舞放聲歌唱。
改革開(kāi)放。
一座村莊特區(qū)新城。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十四
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，看看屏幕上打出的這兩張圖片，你能用什么詞來(lái)概括一下？那么，你能將這兩幅圖片聯(lián)系到一起來(lái)想嗎？你知道這是什么地方嗎？是的，這就是深圳，，一個(gè)繁華的城市，是我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市，著名的經(jīng)濟(jì)特區(qū)。而這兒，原來(lái)是一座村莊。
板書(shū)課題：學(xué)生齊讀課題。
從題目上看，作者會(huì)寫(xiě)有關(guān)深圳的哪些方面內(nèi)容呢？
師板書(shū)：昨天今天。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
1、聽(tīng)讀課文，注意字音。
2、在預(yù)習(xí)中你都解決了哪些字詞？（課堂匯報(bào)一下）。
4、小組交流分部分。
5、交流感受第一部分（1～2小節(jié)）。
1）、深圳的昨天是怎樣的？詩(shī)人是怎樣描繪的？請(qǐng)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？
3）、第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
2）、指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）。
屏幕顯示過(guò)去的圖片，過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）、深圳的今天是什么樣子的？
教師板書(shū)：高速公路廠房幢幢兒童樂(lè)園。
2）、詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）、這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
7、指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
8、齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：改革開(kāi)放。
三、小結(jié)：
四、欣賞。
針對(duì)深圳發(fā)展的巨大成就，還專門(mén)有人為它做了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌。下面我們就來(lái)欣賞一下。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
昨天今天。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋改革開(kāi)放高大的.廠房。
稻草堆兒童樂(lè)園。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十五
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
這篇課文的對(duì)比寫(xiě)法是個(gè)非常成功的描寫(xiě)變化的例子。針對(duì)教材特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，我從詞入手就讓學(xué)生感受“對(duì)比”二字，然后讓學(xué)生帶詞學(xué)文，感情朗讀，因?yàn)樘⒅貙?duì)比，我的教學(xué)僅局限于過(guò)去現(xiàn)在而沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生暢言未來(lái)。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫(xiě)“灶、龐、煥”等生字；
3、理解課文中的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入板書(shū)課題。
（二）自讀。
1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩(shī)寫(xiě)的是什么?？梢苑譃閹撞糠?？
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問(wèn)題，全班交流，有價(jià)值的問(wèn)題可以寫(xiě)到黑板上。
（三）品讀-。
1、這座村莊原來(lái)是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時(shí)的生活嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。
2、詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？（體會(huì).深圳、祖國(guó)“變化”的時(shí)間之快，變化之大，以及社會(huì)日新月異的前進(jìn)步伐。）。
4、原來(lái)的村莊給你留下了什么印象？[板書(shū)：昨天貧窮落后]。
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會(huì)詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
6、詩(shī)人為什么會(huì)如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
（四）總結(jié)----拓展與延伸。
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？播放：《春天的故事》。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）回顧原文。
1、有感情齊讀課文。
2、詩(shī)人是怎樣將村莊的變化寫(xiě)出來(lái)的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運(yùn)用的比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭方法。）。
3、原來(lái)的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（二）鞏固生字。
1、區(qū)分形近字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
（三）根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作順序，背誦課文。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十七
最近聽(tīng)了一位老師教學(xué)《這兒，原來(lái)是一座村莊》一課，我看了他對(duì)第一部分體會(huì)村莊貧窮落后這一部分的教學(xué)后，有了自己一定的體會(huì)。片段如下：
師問(wèn):這座村莊原來(lái)是什么樣的呢？
學(xué)生回答：這座村莊原來(lái)是貧窮落后的。
師問(wèn)：從哪些地方看看出來(lái)的呢？
學(xué)生從第二小節(jié)中找到答案，各抒已見(jiàn)，進(jìn)行了相應(yīng)的回答。教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。然后就進(jìn)行了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
聽(tīng)課后，我反復(fù)琢磨，覺(jué)得對(duì)于這一問(wèn)題的理解學(xué)生，還可以這樣處理可能會(huì)更好。問(wèn)問(wèn)學(xué)生讀了這一部分，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們生活的這座村莊是怎樣的嗎？學(xué)生會(huì)很輕易地找到“貧窮落后”一詞。讓學(xué)生理解一下這個(gè)詞的意思，再深入體會(huì)，“從哪些地方能夠感受到它的貧窮落后呢？”學(xué)生會(huì)說(shuō)：“晨曦中阿爸在田間勞作，那么早就起來(lái)干活，很辛苦，還用鋤頭耕地，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的貧窮落后。”此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，看著阿爸在田間老作，此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)阿爸天剛剛亮就起來(lái)勞作，可能很晚才能回去，用著鋤頭這樣落后的生產(chǎn)工具，一天下來(lái)會(huì)有多勞累?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！敝灰?jiàn)父親揮汗如雨，豆大的汗水滴落到土地上，辛苦了一天卻沒(méi)有耕多大的地。日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作?，F(xiàn)在的農(nóng)民有了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，翻地，撒種、收割全靠機(jī)械化作業(yè)，既省時(shí)又省力，還會(huì)獲得更大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。這樣的生活，當(dāng)時(shí)的人們想都沒(méi)想過(guò)。兩相對(duì)比，學(xué)生就感受到當(dāng)時(shí)的貧窮落后。然后引讀句子，“貧后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫?！比缓笤僮寣W(xué)生找句子匯報(bào)，“煙霧里阿媽煮飯?jiān)谠钆?，小孩子在稻草堆里打滾，姑娘從西邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)，……”此時(shí)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面，聯(lián)系插圖想象。再比較現(xiàn)在，我們的媽媽做飯的條件，我們生活的條件，我們娛樂(lè)的環(huán)境設(shè)施體會(huì)。一次一次復(fù)沓到“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)渺茫?！边@句話。學(xué)生在想象、對(duì)比中體會(huì)、朗讀，加深了對(duì)貧窮落后的理解。
這樣處理學(xué)生會(huì)為課堂的主人翁，而教師則成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個(gè)教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒(méi)有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、體會(huì)、朗讀……。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對(duì)課文的感悟。也在讀中重視語(yǔ)文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)也尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。注意不脫離語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將價(jià)值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來(lái)。適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，他們的生活還可能是什么樣的？理解省略號(hào)的用法，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十八
生：變化！
2、師：我們來(lái)看第一篇課文。讀一讀課題，從課題你想到了什么？你說(shuō)。
生：現(xiàn)在的村莊變成什么樣。
生：以前的村莊是怎樣的。
生：我想到了深圳，它以前也是一座村莊，現(xiàn)在變成了大都市。
二、村莊的昨天。
1、師：大家從課題想到了很多。以前的村莊是怎樣的？
生：貧窮，落后。
師：那是村莊的“昨天”，還有一個(gè)詞可以表示昨天的意思。
生：昔日。
生：今天。
3、師：所以1、2才是昨天的內(nèi)容。男同學(xué)讀第1節(jié)，女同學(xué)讀第2節(jié)，看誰(shuí)讀得好。（生讀）換過(guò)來(lái)讀。（生再讀）男同學(xué)讀得搖搖晃晃的，綜合起來(lái)，女同學(xué)讀得好！獎(jiǎng)勵(lì)女同學(xué)1、2節(jié)再讀一次?。ㄉ笮Γ┱媸仟?jiǎng)勵(lì)來(lái)的，讓我們?cè)傧硎芤幌滤齻兒寐?tīng)的聲音。（女生積極讀）。
4、師：寫(xiě)村莊的昨天選了哪些人物來(lái)寫(xiě)？
生：阿爸、阿媽、小孩子、姑娘。
5、師：這四句寫(xiě)得非常好。阿爸是在田間勞作，阿媽在灶旁煮飯，小孩子呢？那時(shí)的小孩在稻草堆里打滾，不像你們坐在電腦前打游戲。姑娘呢，像現(xiàn)在的女同學(xué)這么大時(shí)就要去溪邊挑水做飯了。你們這么興奮，就把興奮的心情讀出來(lái)。要讓人聽(tīng)得出每個(gè)人在做什么。（生讀）聽(tīng)我讀。（掌聲）你們可以讀得更好。讀！（生再讀）。
6、師：現(xiàn)在小組分開(kāi)讀，我讀第1節(jié)，一組是阿爸，二組是阿媽，三組小孩子，四組姑娘。記住阿爸是勤快的，阿媽是溫柔賢淑的，小孩子活潑快樂(lè)，姑娘勤勞美麗。（因?yàn)榻巧P(guān)系，二組有點(diǎn)扭捏，不整齊）這次二組表現(xiàn)很差，重來(lái)?。ㄉ刈x）。
三、村莊的今天。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)看村莊的今天?！敖裉臁睆哪睦锏侥睦?？有人說(shuō)3到7節(jié)，有人說(shuō)3到8節(jié)。這首詩(shī)究竟有多少節(jié)？我們看第5節(jié)，最下面是什么符號(hào)？逗號(hào)嘛。所以它連到下一頁(yè)都是同一節(jié)，這首詩(shī)共7節(jié)，寫(xiě)今天的是3到7節(jié)。村莊的今天是什么樣的？你們讀一讀，大聲讀。好，時(shí)間到，你說(shuō)。
生：有高速公路、廠房幢幢！
生：“從儀表到心靈都煥然一新”。
3、師：一點(diǎn)都不新。你們?cè)僮x一遍。（生大聲讀）這就是“煥然一新”，前后相比發(fā)生巨大變化就是“煥然一新”。跟前面的貧窮落后相比，今天是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨大的變化，是巨變?。ò鍟?shū)“巨變”）。
4、師：是什么力量讓村莊發(fā)生巨變的？
生：改革開(kāi)放。
生：改革開(kāi)放的政策。
5、師：現(xiàn)在我們來(lái)看村莊發(fā)生了哪些變化。原來(lái)的阿爸現(xiàn)在——。
生：“開(kāi)著卡車(chē)，運(yùn)送水泥……放生歌唱”。
師：現(xiàn)在我來(lái)讀昨天的阿爸，你們讀今天的阿爸。（師生讀）。
生：我選小孩子。十年二十年過(guò)去了，他們?cè)趦和瘶?lè)園快樂(lè)地玩耍。（全班哄笑）。
7、師：我都說(shuō)“十年二十年過(guò)去了”，他們還在兒童樂(lè)園？你來(lái)說(shuō)。
生：小孩子長(zhǎng)大了，從大學(xué)畢業(yè)，找到了好工作，過(guò)上了幸福的生活。
師：小孩子長(zhǎng)大了，回到家鄉(xiāng)工作建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。姑娘呢？阿媽呢？
生：去學(xué)校教書(shū)！到服裝廠工作，織出五彩的衣服！用現(xiàn)代化的家用電器做家務(wù)！
8、師：這些都是合理的想象。不像剛才，有些同學(xué)胡思亂想，亂來(lái)，博大家一笑。那樣的想不是思維活躍的表現(xiàn)，是不可取的。再來(lái)讀一讀，讀最后一節(jié)！
（生讀，下課鈴響）。
第二課時(shí)??9月29日。
一、回顧。
生：巨變！
師：這種巨變是——。
生：改革開(kāi)放帶來(lái)的！
2、師：村莊的昨天是怎樣的？沒(méi)叫你不要回答。舉手。你說(shuō)。
生：貧窮，落后。
師：它的今天呢？
生：煥然一新。
師：對(duì)，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，前后相比發(fā)生了巨變。這是改革開(kāi)放的政策帶來(lái)的。
二、概括課文大意。
1、師：誰(shuí)來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容？
生：村莊發(fā)生巨變。
師：太簡(jiǎn)單了，講具體點(diǎn)。
生：寫(xiě)村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是富裕、繁榮、發(fā)達(dá)的，這是改革開(kāi)放的新成果。
師：還有呢？詩(shī)中表達(dá)了什么樣的感情？
生：改革開(kāi)放的政策好！對(duì)改革開(kāi)放的贊美！
2、師：好，完整地說(shuō)出來(lái)。（生復(fù)述）這是你們自己概括出來(lái)的，寫(xiě)在書(shū)上。（生做筆記）都寫(xiě)好了？我讓一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：這篇詩(shī)歌……。
師：應(yīng)該是“這篇課文”、“這首詩(shī)歌”。
生：這首詩(shī)歌寫(xiě)一個(gè)村莊發(fā)生巨變，村莊的昨天是貧窮落后的，今天則是煥然一新。表達(dá)了作者對(duì)對(duì)改革開(kāi)放的贊美之情。
師：他的話不是標(biāo)準(zhǔn)答案，你們可以加字減字。好，時(shí)間到，我只能給你們這么多時(shí)間。
3、師：我們?cè)僖黄鹱x這首詩(shī)，作一個(gè)收尾，這個(gè)尾要收好。（生讀，沒(méi)力）朗讀第一句要定好調(diào)，要有力，再來(lái)?。ㄉx）停！二組今天的表現(xiàn)不盡人意，扭扭捏捏的。大聲點(diǎn)，大膽點(diǎn)?。ㄉx）“煙霧里”這三個(gè)字讀得好，“阿媽”這里就沒(méi)力了。（生讀）行，有進(jìn)步，但還談不上“煥然一新”。（生讀）“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)”多美的句子，挑的是夕陽(yáng)嗎？不是，是夕陽(yáng)映在水里。全班再來(lái)一次！堅(jiān)信六個(gè)字“大聲、大膽、大方”?。ㄉx）在短短幾分鐘里面，你們的變化就“超出了人們的想象”，真的是“煥然一新”，讀得非常好！
三、掌握字詞。
生：邊境！
2、師：“灶旁”，“困擾”，“渺?！?，“煥然一新”。“面龐”，摸摸你的面龐在哪里。“面朝黃土背朝天”誰(shuí)知道它的意思？zhou表演得很像，我們請(qǐng)他出來(lái)給全班表演！（師看到zhou在座位上做小動(dòng)作，故點(diǎn)名。全班掌聲。zhou賴在座位上不肯起來(lái)。）如此盛情的邀請(qǐng)你都不出來(lái)？（zhou堅(jiān)持）。
生：指農(nóng)民在田間辛勤勞作。
師：是說(shuō)阿爸還是阿媽？
生：阿爸！
4、師：這里有一個(gè)詞超級(jí)難寫(xiě)。（板書(shū)“曦”）“日”字旁，“羊”的尾巴剪掉，“禾”的“一”特別長(zhǎng)。挑戰(zhàn)一下這個(gè)難字，拿出練習(xí)本寫(xiě)3個(gè)。（生寫(xiě)）我要看**班的同學(xué)怎樣造字?？催@個(gè)女同學(xué)怎么寫(xiě)。（拿起她的練習(xí)本，在黑板上照著寫(xiě)）。
生：錯(cuò)啦！“一”斷開(kāi)了！
5、師：還有一個(gè)難寫(xiě)的字。（板書(shū)“舞”，學(xué)生一看，噓聲一片）好，你們馬上寫(xiě)，不要寫(xiě)錯(cuò)，不然被我逮到就——（生認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)好的主動(dòng)遞本子給老師看）恩，這個(gè)通過(guò)了。（看另一本）你這個(gè)是“翩翩”不“起舞”。（另一本）哈！被我逮到了?。ㄔ诤诎迳蠈?xiě)缺了一橫的“舞”）這個(gè)同學(xué)的“舞”沒(méi)有“舞臺(tái)”，我給她加上?。ㄉ龠f本子）我不用看了，逮到一個(gè)就夠了！
6、師：現(xiàn)在看一次剛才說(shuō)的詞語(yǔ)，馬上聽(tīng)寫(xiě)！
生：啊？
師：拿出堂上練習(xí)本，給你一分鐘！（生急忙準(zhǔn)備）“歡聲笑語(yǔ)”、“灶旁”、“翩翩起舞”、“困擾”、“渺?！薄ⅰ盁ㄈ灰恍隆?、“面龐”、“晨曦”。打開(kāi)書(shū)對(duì)一下，看你中了多少！好，可以自由下課！
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇十九
教材分析：
《這兒，原來(lái)是一座村莊》是五年級(jí)上冊(cè)第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩(shī)歌，詩(shī)歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)“小山村”作為中國(guó)大社會(huì)的縮影，通過(guò)一座村莊昨天與今天的對(duì)比，謳歌了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對(duì)改革開(kāi)放以后變化的贊嘆之情。這首詩(shī)豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會(huì)，才能讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)“小村莊”的變化，理解國(guó)家的巨大變化，祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對(duì)詩(shī)歌中所述的內(nèi)容沒(méi)有生活體驗(yàn)。可是，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對(duì)這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，針對(duì)學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩(shī)的節(jié)奏和韻律美，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開(kāi)始今天新課之前讓我們一起來(lái)讀一讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)：過(guò)去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂(lè)園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過(guò)去”你能為它分別找個(gè)近義詞和反義詞嗎？（板書(shū)：過(guò)去――原來(lái)；過(guò)去――現(xiàn)在）。
3、接下來(lái)我們就去看一組畫(huà)面，去了解一下一座城市的過(guò)去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂(lè)）。
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過(guò)觀看剛才的畫(huà)面，你對(duì)深圳有了怎樣的了解呢？（指名說(shuō)）。
小結(jié)：對(duì)，一個(gè)如此繁華的城市，我國(guó)改革開(kāi)放的前沿城市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)，而這兒，原來(lái)是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來(lái)是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，看看作者是如何用文字來(lái)描寫(xiě)深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，思考：這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
2、指名反饋。
3、說(shuō)說(shuō)哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫(xiě)的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^(guò)去是怎樣的，讀詩(shī)1―2小節(jié)。
1）自由讀詩(shī)讀出有關(guān)詩(shī)句，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教師板書(shū)：貧窮落后泥濘的古路破舊的小屋稻草堆。
詩(shī)人開(kāi)篇為什么用“昨天”而不說(shuō)“過(guò)去”？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3）指導(dǎo)朗讀詩(shī)的第一部分（語(yǔ)調(diào)遲緩低沉）。
過(guò)渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書(shū)：高速公路廠房幢幢兒童樂(lè)園。
2）詩(shī)人是懷著什么樣的心情寫(xiě)的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。通過(guò)“呵、超出、只不過(guò)、奇跡般”等詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）。
5）齊讀第7小節(jié)。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：改革開(kāi)放。
四、拓展閱讀。
自由讀文，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方感受到改革開(kāi)放的力量。（指名說(shuō)）。
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
昨天（貧窮落后）今天（現(xiàn)代文明）。
泥濘的古道高速公路。
破舊的土屋高大的廠房。
稻草堆兒童樂(lè)園。
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽(yáng)翩翩起舞放聲歌唱。
改革開(kāi)放。
一座村莊特區(qū)新城。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇二十
教材分析：
本單元主題為“變化”，《這兒，原來(lái)是一座村莊》以現(xiàn)代詩(shī)歌的形式，用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言敘述了原來(lái)貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國(guó)翻天覆地的變化?！吨袊?guó)一日》說(shuō)明了中國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的變化，讓世人矚目。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文章，感受到了時(shí)間給我們帶來(lái)的巨大變化，因此加入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生看一看，找一找，寫(xiě)一寫(xiě),通過(guò)幾十年的事實(shí)對(duì)比寫(xiě)出某一方面變化,使學(xué)生用自己的眼睛觀察變化，深切體會(huì)社會(huì)的“突飛猛進(jìn)”。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)反映社會(huì)日新月異的變化，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)使用列數(shù)字、對(duì)比等手法說(shuō)明問(wèn)題。
3、選材要真實(shí)，內(nèi)容要具體，能夠體現(xiàn)文章的中心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立構(gòu)思和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
學(xué)情分析：
在“看一看”、“找一找”、“說(shuō)一說(shuō)”的基礎(chǔ)上，學(xué)生收集了不少關(guān)于反映社會(huì)日新月異變化的資料。另外，《中國(guó)一日》一文使學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用列數(shù)字和做比較的方法說(shuō)明事物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生采用訪問(wèn)、查找資料，整理圖片，攝影等方式，了解身邊事物的變化，做好紀(jì)錄。
教學(xué)過(guò)程：
一指導(dǎo)審題。
(1)通過(guò)題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?
(2)本次作文要表達(dá)的主題是什么?
播放。
二看變化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情。
1投影出示：學(xué)校改建之前和改建之后的照片。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校改建前后的樣子，自己看到了什么,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、說(shuō)變化——開(kāi)拓思路，引吐真情。
1、學(xué)校越建越美令我們興奮鼓舞,同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，
播放奧委會(huì)宣布在北京舉行奧運(yùn)會(huì)的錄像。
此時(shí)你什么心情？
為什么會(huì)在中國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)呢？
以此讓學(xué)生感受祖國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，感受祖國(guó)前進(jìn)的'步伐。
2、那么你身邊哪些事物也發(fā)生了變化呢？
小組內(nèi)交流，教師巡視，參與交流。
3、全班交流，學(xué)生展示。
在展示的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生理清思路。
先說(shuō)一說(shuō)以前的樣子，再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的樣子，然后引導(dǎo)學(xué)暢想未來(lái)的樣子。隨學(xué)生說(shuō)到的事物，教師在黑板上畫(huà)出流程圖，為下一步的書(shū)面表達(dá)做好鋪墊。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
4、指導(dǎo)方法。
在交流的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的方法進(jìn)行說(shuō)明，增強(qiáng)說(shuō)服力。
板書(shū)：數(shù)字舉例比較融入情感。
5、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把變化之處具體地、形象地描述出來(lái)。
四、寫(xiě)變化——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。
1、習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的變化，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2、出示“寫(xiě)一寫(xiě)”
自擬題目，寫(xiě)一寫(xiě)……（如電視、筆、住房）的變化。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇二十一
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語(yǔ)，注意易錯(cuò)字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩(shī)歌中對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]。
3、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。（了解深圳的過(guò)去、現(xiàn)在的剪影，老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。）。
（理解“昨天”）。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字詞，畫(huà)出來(lái)，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2、交流匯報(bào)自學(xué)情況。
重點(diǎn)了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞。
3、抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4、讀后互評(píng)。（淺層評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確，讀響亮等）。
5、齊讀全文，思考，這首詩(shī)主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時(shí)梳理出文章思路，板書(shū)：昨天、今天）。
三、品讀課文，體會(huì)內(nèi)涵。
1、誰(shuí)愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（學(xué)習(xí)1―2小節(jié)）。
2、互評(píng)，說(shuō)說(shuō)讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說(shuō)說(shuō)理由。
（同時(shí)，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫(xiě)小村莊模樣的句子。
板書(shū)：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）。
3、指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們。
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫。
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4、學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5、提問(wèn)：后來(lái)，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3―7小節(jié)）。
（1）讀3―7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）。
重點(diǎn)抓?。?/p>
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會(huì)變化之神速與開(kāi)篇說(shuō)的“昨天”對(duì)照，體會(huì)出“深圳”變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住“超出”、“只不過(guò)”、“奇跡般”等詞，體會(huì)詩(shī)人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對(duì)比的方式寫(xiě)出了村莊過(guò)去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時(shí)，要注意3個(gè)問(wèn)號(hào)要逐漸加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語(yǔ)氣。
6、原來(lái)的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7、學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰(shuí)？“描繪著美好春光”，體會(huì)改革開(kāi)放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸。
1、看錄相，前進(jìn)中的家鄉(xiāng)――樂(lè)從鎮(zhèn)的昨天和今天的不同。
2、談?wù)勔荒昵暗臉?lè)從與今天的樂(lè)從的變化。
3、展望未來(lái)的樂(lè)從。
五、練一練、寫(xiě)一寫(xiě)。
讀“語(yǔ)文天地”中的寫(xiě)一寫(xiě)。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇二十二
教學(xué)重點(diǎn)：
從詩(shī)句中了解深圳的昨天和今天，知道發(fā)展變化的原因是實(shí)行了改革開(kāi)放。
教學(xué)要求：
1.理解詩(shī)句內(nèi)容，了解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
2.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3.有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)目的：
1.理解詩(shī)句的內(nèi)容，力偶啊界深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的教育。
2.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
3.有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)流程：
一：導(dǎo)入。
1.板書(shū)課題，解題。
2.匯報(bào)交流收集的資料。
二：自學(xué)詩(shī)歌。
1.圍繞課后題1.2進(jìn)行自學(xué)。
2.小組討論。
三：匯報(bào)自學(xué)收獲。
1.指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
2.小組輪讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)每節(jié)寫(xiě)了什么。
3.你讀懂了什么？
四：指導(dǎo)朗讀。
1.師范讀。
2.學(xué)生練讀。
3.指名讀。
五：了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
1.學(xué)生介紹現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2.教師補(bǔ)充。
六：朗讀詩(shī)歌。
1.試著畫(huà)節(jié)奏有感情地朗讀。
2.背誦喜歡的句子。
七：課堂練習(xí)。
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已變成了一座（）。
這兒原來(lái)是一座村莊教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2．理解詩(shī)句意思，了解特區(qū)發(fā)生的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放政策的英明正確。
3．有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)。
1.了解“昨天的村莊”和“今天的特區(qū)新城”各是什么樣兒的。
2．指導(dǎo)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
懂得特區(qū)的發(fā)展原因是執(zhí)行改革開(kāi)放的政策。贊頌改革開(kāi)放政策給特區(qū)帶來(lái)的繁榮昌盛。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)告訴學(xué)生一些有關(guān)改革開(kāi)放和特區(qū)的內(nèi)容。這首詩(shī)就是反映改革開(kāi)放以來(lái)，我們祖國(guó)所發(fā)生的翻天覆地的變化。人們告別了昨天的貧窮落后，贊頒今天的幸福生活，更加展望光輝燦爛的明天。把這首詩(shī)讀一讀，想想改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)了哪些變化。
二、指名朗讀課文。
三、讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的意思，哪幾小節(jié)聯(lián)系緊密。
引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀，在說(shuō)出節(jié)意的基礎(chǔ)上將課文分成三部分。
（一）第一部分：（1～2自然段）改革開(kāi)放前，農(nóng)村貧窮落后的模樣。
（二）第二部分：（3～7自然段）描寫(xiě)了特區(qū)奇跡般的變化。
（三）第三部分：（第8自然段）點(diǎn)出特區(qū)飛速發(fā)展的原因。
四、重點(diǎn)分析討論第一部分。
（一）理解：
1.渺茫：因遙遠(yuǎn)而模糊不清。
2.晨曦：清晨的陽(yáng)光。
（二）昨天，泛指改革開(kāi)放前。展開(kāi)討論，生活多少年來(lái)一個(gè)模樣說(shuō)明什么？
明確：說(shuō)明人們只能沿著一種模式生活，對(duì)外面的世界沒(méi)有一點(diǎn)了解，過(guò)的是一種傳統(tǒng)的封閉的生活。
進(jìn)一步理解，現(xiàn)代文明在這里無(wú)從談起，是那樣“遙遠(yuǎn)、渺?！?。
即使起早摸黑地干活，還是難以溫飽，婦女依然圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)，人們吃的是溪里的水。這一切都說(shuō)明：貧窮落后困擾著人們。
（三）指導(dǎo)有感情地朗讀。
這一部分寫(xiě)的是昨天農(nóng)村的貧窮落后，并點(diǎn)出了人們觀念的陳舊和保守。讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要低沉，注意停頓的長(zhǎng)短、語(yǔ)氣的輕重。
五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二部分。
（一）默讀課文，思考：今天的特區(qū)新城又是什么樣兒的？課文是從哪幾方面講的？
明確：高速公路廠房?jī)和瘶?lè)園。
開(kāi)卡車(chē)運(yùn)送辦廠學(xué)習(xí)娛樂(lè)。
這是從社會(huì)環(huán)境和人的變化兩方面來(lái)講的。
理解：
1.邊陲：邊境。
2.遨游：漫游。
3.煥然一新：形容有光彩。
（二）組織學(xué)生討論社會(huì)環(huán)境的變化。
農(nóng)村變成了城市，高樓大廈林立，公路縱橫交錯(cuò)，馬路寬而美。
文化娛樂(lè)設(shè)施，城市建筑相配套。
城市整潔美觀，似花園仙境。
（三）討論人的變化，詩(shī)文是怎樣表現(xiàn)的？
明確：緊張高效的工作，健康充實(shí)的文化生活。
儀表到心靈都煥然一新。
（四）教師小結(jié)第二部分內(nèi)容。
六、分析詩(shī)歌第三部分。
思考：為什么會(huì)有這樣的變化？
明確：改革開(kāi)放插上翅膀開(kāi)辟美好的遠(yuǎn)景。
改革開(kāi)放政策好。
七、指導(dǎo)朗讀。
這兩部分要讀得很歡快，表達(dá)出內(nèi)心的喜悅，歌頌黨的開(kāi)放政策給人們帶來(lái)的繁榮幸福。
八、聯(lián)系切實(shí)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)改革開(kāi)放以來(lái)，你的家庭發(fā)生了哪些變化。
住房、家用電器、生活水平等。
九、總結(jié)全文。
這首詩(shī)歌贊頌了什么？
黨的改革開(kāi)放富民政策好。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
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