總結(jié)是對(duì)過(guò)去的梳理,對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。怎樣將自己的思考和觀點(diǎn)融入到總結(jié)當(dāng)中,使其更具獨(dú)特性?切勿完全照搬范文內(nèi)容,我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的總結(jié)。
班主任工作心得筆記篇一
從小就有寫(xiě)日記的習(xí)慣,這種習(xí)慣一直保持到了現(xiàn)在不曾中斷。那日,收到了學(xué)校分發(fā)下來(lái)給每位老師的教師日記本,我一邊捧著厚實(shí)的日記本,一邊因?yàn)檫@種不謀而合而欣喜不已。轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)踏上教師這個(gè)工作崗位快整整一年了,回看我的教育日記,我和孩子們一起經(jīng)歷的每一件事,每一個(gè)細(xì)節(jié)都那么的記憶猶新。我想,這些日記成了我教育之路的最為寶貴的財(cái)富,將伴著我一路走來(lái),一路吟唱,且行且珍惜。
3月7日星期一。
今天是星期一,照例在辦公桌前堆放著學(xué)生上交的周末作業(yè)。我總覺(jué)得,在一周當(dāng)中,我最喜歡的就是周一,經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的調(diào)整,孩子們總是能精神煥發(fā)出現(xiàn)在我面前,我也總是能發(fā)現(xiàn)他們新的改變。今天變化的是小文,之前的她總是披散著頭發(fā),低著頭沉默不語(yǔ),可是今天的她,讓我的眼前一亮,僅僅是因?yàn)樗龑⒓珙^上的長(zhǎng)發(fā)扎成了兩條細(xì)長(zhǎng)辮子,清新脫俗,不禁讓我想起自己小時(shí)候最欽慕的美少女戰(zhàn)士,不由得在全班同學(xué)面前脫口而出說(shuō)了句:“小文今天真漂亮啊!”,隨即全班的眼光都轉(zhuǎn)移到了她的身上,我還聽(tīng)到了一些低聲的贊嘆,我注意到了小文的臉紅了起來(lái),嘴角向上翹了一下,然后用害羞的眼角光看了我一眼,我會(huì)心一笑,接著上課了。一節(jié)課下來(lái),她舉了四次手,這讓我如獲珍寶,要知道,之前的她,從不主動(dòng)舉手發(fā)言。
她的爸爸跟我說(shuō)過(guò),她之前一直被留在老家跟著爺爺住,直至去年才接到這里來(lái)。我很難理解作為留守兒童的她心底守著的那份孤獨(dú)和落寞,只是依稀能夠感覺(jué)出她與其他孩子之間的那種隔閡和怯弱,我試圖打破這種僵局,卻似乎一直都找不到突破口。直到有一日,在每個(gè)星期周末作業(yè)必備的周記中,她以一句“朱老師我告訴你一個(gè)秘密”為開(kāi)頭,深深吸引和打動(dòng)了我。哦,原來(lái),這孩子需要傾聽(tīng),我恍然大悟。漸漸地,她的周記本,便成了我倆交流和談心的秘密之地,她會(huì)告訴我她的心事,她的決心,而我便在她的周記下面寫(xiě)上我的想法和鼓勵(lì)。
今天上完課,我回到辦公桌前批改這周的周記,翻開(kāi)她的周記本,其中有一句話她是這樣寫(xiě)的——朱老師,謝謝你對(duì)我的關(guān)心和幫助,我決定每天改變進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)好不好?“莫愁前路無(wú)知己,天下無(wú)人不識(shí)君”,這是我寫(xiě)在后面的話,相信她會(huì)看到,并且懂得。
205月27日星期五。
因?yàn)榻裉鞂W(xué)校許多孩子要參加合唱比賽,所以全體老師一早就到學(xué)校來(lái)幫合唱的學(xué)生們化妝。這是我最早到校的一次,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們都到的這么早呀。化妝的活不好干,一站就是幾個(gè)小時(shí),手不停地在描眉化腮,流水作業(yè)似的,而孩子們呢,更是需要早起來(lái)到學(xué)校然后自覺(jué)地站在老師面前“任由擺布”,好一番熱鬧場(chǎng)面。但終是苦盡甘來(lái),看著一張張漂亮粉嫩的小臉蛋,老師們都沾沾自喜地欣賞著自己的“作品”,而少有化妝機(jī)會(huì)的孩子們小心翼翼地互相欣賞,生怕弄花了自己的妝面,也早已忘記了剛才那幾個(gè)小時(shí)的辛苦了。
回到教室,終于可以坐了下來(lái),剩下來(lái)的學(xué)生不到半數(shù),于是讓他們先做作業(yè)。一邊看著安靜的孩子們,一邊回想早上的場(chǎng)面,我不禁陷入了沉思。這一路下來(lái),和孩子們一同走過(guò)了許多酸甜苦辣,此可謂“同甘共苦師生情“吧!
還記得六一節(jié)的那期黑板報(bào),由于時(shí)間緊迫,我召集了幾個(gè)學(xué)生一起出版。對(duì)于出黑板報(bào),顯然她們比我要熟練許多,三兩下就把板報(bào)的大致排版給搞定了。和孩子們有說(shuō)有笑,一邊討論一邊設(shè)計(jì),這無(wú)不是種美好的享受。就在我登上椅子準(zhǔn)備給出的小花兒填色的時(shí)候,腳底一個(gè)不小心,晃悠晃悠地把自己重重地摔倒在了地上。落地的那一剎難,我想的不是自己傷在哪兒了,而是本能地想到,這下糟糕了,在學(xué)生面前出了這么大一丑,這下他們可得笑話我這個(gè)老師了??墒窍乱幻胨麄兊木o張和詢(xún)問(wèn)讓我知道這種顧慮純屬多余。孩子們見(jiàn)到摔在地上的我,連忙放下手中的活,圍到我身邊,一邊緊張地問(wèn)著:“老師你沒(méi)事兒吧沒(méi)事兒吧?”,一邊試圖將我扶起。他們臉上擔(dān)心的表情,在那一剎那,幾乎讓我感動(dòng)得快要流淚,只是怕他們?cè)贀?dān)心,連忙收回眼角的淚花,一邊扶著自己的腰一邊說(shuō):“哎呦我的老腰啊……”,直至聽(tīng)到這句玩笑話,他們才笑了開(kāi)來(lái),原本擔(dān)憂的臉也才舒展開(kāi)來(lái)。最后的板報(bào)效果完全沒(méi)有辜負(fù)我們一起付出的辛勞,我和孩子們一起對(duì)著板報(bào)欣賞了好久,一起分享著這份快樂(lè)。
三月份的日本地震和海嘯,又一次敲響了應(yīng)對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難的警鐘,學(xué)校組織學(xué)生們進(jìn)行防震避災(zāi)逃生演練??粗⒆觽冋J(rèn)真演練的表情,真的難以想象,如果災(zāi)難真的來(lái)臨的時(shí)候,又會(huì)是怎么樣的一番場(chǎng)面,只是自己在心里很確信地告訴自己,作為一名老師,我將和這些孩子們有福同享,有難同當(dāng)。
“迎著風(fēng)向前行,我們已經(jīng)一起走到這里,偶而想起過(guò)去點(diǎn)點(diǎn)滴滴,如春風(fēng)化做雨潤(rùn)濕眼底……”這首《且行且珍惜》一直都是自己很喜歡的一首歌曲,我想,這也正是我教育之路的點(diǎn)滴寫(xiě)照吧。我愿意這樣一直記錄下去,我相信,有一天,我的教育日記將成為我最寶貴的財(cái)富。
班主任工作心得筆記篇二
我來(lái)到公司已經(jīng)一年了,在這一年里,我不僅感受到了樂(lè)壽這個(gè)大家庭的溫暖,更學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí)。
距離放假的日子越來(lái)越近,已經(jīng)沒(méi)有往年那種期待的心情,一年到頭一無(wú)所獲。隨著年齡的增長(zhǎng),面對(duì)的事情越來(lái)越多,煩惱也只增不減。過(guò)年這種節(jié)日,更多的不是感受快樂(lè),是懊惱如何應(yīng)付七大姑八大姨的各種“問(wèn)候”與“關(guān)心”。長(zhǎng)輩們總會(huì)用他們的那些觀念跟期望來(lái)要求你,拿你和同齡人作對(duì)比。
作為一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生,剛?cè)肼殨r(shí)我的操作還不是很熟練,各種檢測(cè)方法都還是一知半解,不過(guò)在同事的幫助下,已經(jīng)對(duì)日?;?yàn)檢測(cè)和品質(zhì)管理熟練掌握,對(duì)各項(xiàng)化驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備也能運(yùn)用自如。從陌生到熟悉,與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和幫助是分不開(kāi)的。
作為品管部化驗(yàn)員,我深刻的認(rèn)識(shí)到化驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性是飼料原料、產(chǎn)品采用的關(guān)鍵,有正確的結(jié)果數(shù)據(jù)才能保證原料產(chǎn)品的合格與否;才能保證質(zhì)量,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。因而對(duì)每一個(gè)樣品的檢測(cè)都嚴(yán)格按照國(guó)標(biāo)上的化驗(yàn)步驟和操作規(guī)范進(jìn)行化驗(yàn),確程無(wú)誤,從而保證結(jié)果的準(zhǔn)確性。
其次,作為品管部品管員,一個(gè)把控質(zhì)量的重要崗位。我們?nèi)粘5墓ぷ鞲鶕?jù)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大宗原料、輔料、成品外在質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn),保證入庫(kù)原料和出庫(kù)成品質(zhì)量合格,我深知我崗位的重要性,所以我本著“把工作做的”的目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作,并且在工作之余我努力的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)充實(shí)自己,雖然在工作上會(huì)遇到很多挫折但是我相信我自己。有句話說(shuō)得好“從哪里跌倒、就從哪里爬起來(lái)”我秉著笨鳥(niǎo)先飛的思想,我相信只要我付出的比別人多肯定能彌補(bǔ)我在工作中的不足。
最后,在今后的時(shí)間里我會(huì)更加努力,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),把工作做的更認(rèn)真仔細(xì),高效實(shí)用,在工作上更上一層樓。也祝愿我們公司明年有更加進(jìn)一步的發(fā)展壯大!
班主任工作心得筆記篇三
幼兒園班級(jí)管理工作有其特別性,既有對(duì)不同崗位老師的管理,又有對(duì)不同共性的幼兒的管理;既有對(duì)生活的管理,又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理,又有對(duì)物的管理等等。這就需要班主任要有多種力量:要有分散力,使全班人員團(tuán)結(jié)全都;要有發(fā)覺(jué)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的力量,使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及沖突的力量,如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、班級(jí)人員之間的關(guān)系、老師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等,創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無(wú)私的精神,避開(kāi)各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì),要有肯定的教育教學(xué)力量,帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。
通過(guò)幾學(xué)期的班主任工作,我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享:
一、良好班風(fēng)的形成很重要。
良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌,一種座右銘,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以使每一位到這個(gè)班級(jí)工作的老師都樂(lè)觀主動(dòng)、布滿干勁。
二、班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),又要?jiǎng)?chuàng)新,要與時(shí)俱進(jìn)。
每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的共性,每位老師有每位老師的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)有每個(gè)班級(jí)的實(shí)際狀況。我們必需從實(shí)際動(dòng)身,扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。在此基礎(chǔ)上,要依據(jù)時(shí)代的進(jìn)展要求和班級(jí)的進(jìn)展?fàn)顩r,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新,推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。如我班生活管理、常規(guī)習(xí)慣的培育、非智力因素的培育、幼小連接等工作,就是在這樣的思想指導(dǎo)下,不斷精益求精,取得成效的。
三、班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
班主任是班級(jí)的公仆,對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn);老師要服務(wù)于幼兒和家長(zhǎng),要讓幼兒進(jìn)步、家長(zhǎng)滿足。只有樹(shù)立了這種意識(shí),才能真正發(fā)揚(yáng)民主,讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級(jí);才能建立公平的、融洽的、親切的、相互敬重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量。
四、班主任既要作好老師的組織者、協(xié)調(diào)者,又要作好幼兒的教育者、管理者。
班主任的特別工作性質(zhì)打算了班主任要充當(dāng)好雙重角色。
首先,作好本班老師的領(lǐng)頭人,帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作,對(duì)消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)協(xié)調(diào)解決,使大家始終保持樂(lè)觀的工作熱忱、團(tuán)結(jié)全都的方向。一方面,“該出手時(shí)就出手”。如家長(zhǎng)來(lái)了,班主任首先要與家長(zhǎng)作好溝通工作,增進(jìn)家園之間相互了解;對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題,班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,“該放手時(shí)就放手”,要充分信任每一位老師,讓大家樂(lè)觀主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作;讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的看法看法,誰(shuí)的看法合理采納誰(shuí)的;鼓舞每位老師樂(lè)觀主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通,與家長(zhǎng)建立了伴侶的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二,作好幼兒的德育工作、習(xí)慣培育工作和所擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)科教學(xué)工作,盡到對(duì)幼兒的教育管理職責(zé),促進(jìn)幼兒的全面和諧的進(jìn)展。
五、既要自信,又要自省。
首先我們要信任班級(jí)每位人員有力量把工作作好、作精彩。但自信并不自負(fù),對(duì)存在的問(wèn)題我們也要自省,學(xué)習(xí)別的班級(jí)的好的做法,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整改進(jìn)工作;并經(jīng)常自查,自己發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題。這樣,班級(jí)工作才會(huì)不斷進(jìn)展。
六、既要相互合作,又要明確職責(zé)。
真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明確各自職責(zé)的前提下,在分工的基礎(chǔ)上,每個(gè)人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,并在班級(jí)總體工作目標(biāo)下,互助互補(bǔ),才談得上是勝利的合作。這樣,工作才不會(huì)因職責(zé)不明而遺漏,也不會(huì)因界限太清而延誤。
不論實(shí)行什么形式,什么方法,有一點(diǎn)是不變的,那就是不論什么工作都深化實(shí)際、講求實(shí)效,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,做到家。
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班主任工作心得筆記篇四
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手,是學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。
管好一個(gè)班級(jí),猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程,班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。我當(dāng)了多年的班主任,主要從以下諸方面去教育學(xué)生。
一、給學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)。
好的班主任,必須對(duì)學(xué)生充滿著愛(ài)。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的教育之果。
愛(ài),是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠(chéng)的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,更加自愛(ài)、自尊、自信和自強(qiáng)。
愛(ài)在具體的實(shí)施中,就是要了解、關(guān)心學(xué)生。要想師生心靈相通,班主任就要做學(xué)生的朋友,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn),班主任要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià):對(duì)其缺點(diǎn),要恰如其分地指出;對(duì)其積極因素,要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。雖然你是老師,是班主任,但在學(xué)生面前,切不可自以為是,言過(guò)其實(shí),以勢(shì)壓人,小題大做,傷害他們的自尊心。
愛(ài)就是一種情感教育,,不能在某些事情上苛刻地去追求,而是要通過(guò)師生的正確交往,傾心交談,逐漸讓學(xué)生體會(huì)到情感,達(dá)到潛移默化的目的。
教師的愛(ài)是一種特殊工具,借重它是為了一個(gè)更深層的目的———激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師,尤其是班主任,有責(zé)任有義務(wù)加強(qiáng)自己的情感修養(yǎng),力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化,為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。
二、對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)嚴(yán)格。
班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛(ài)護(hù),使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦,而且要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,嚴(yán)加管教,使師生之間有一定的距離。
常言道:“教不嚴(yán),師之惰”。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí),嚴(yán)厲會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之,學(xué)生依賴(lài)性、神經(jīng)質(zhì)、故意……等不良心理都會(huì)滋生。因此,班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格,而不是嚴(yán)厲。
同時(shí)要嚴(yán)而有格。班主任對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過(guò)一定的范圍,嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做,一慣表現(xiàn)好一學(xué)生未定一定有其客觀原因,而普通學(xué)生就很難說(shuō)了。班主任對(duì)待這樣的學(xué)生,就不能簡(jiǎn)單、草率批語(yǔ)完事,而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生,這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無(wú)格,亂嚴(yán)一氣,亂批語(yǔ)人,勢(shì)必會(huì)有不好的結(jié)果。
唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。
三,抓好常規(guī)教育。
良好的'常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、給每個(gè)學(xué)生定下自己的目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
制定目標(biāo)時(shí),有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)生的教育。
家庭是學(xué)生思想品德成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的文化水平,思想修養(yǎng),教育子女的態(tài)度和方法,都是直接影響學(xué)生思想品德的重要因素。要提高教育的效率,學(xué)校必須同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系,和學(xué)生家長(zhǎng)統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),形成合力,共同制定教育方案。只有取得家長(zhǎng)的支持和配合,學(xué)校教育才有可能達(dá)到良好的效果。
社會(huì)是學(xué)生生活的大環(huán)境,各種思想和輿論,必然會(huì)通過(guò)各種渠道影響學(xué)生。必須控制和消除社會(huì)上的各種消極影響。指導(dǎo)學(xué)生校外活動(dòng)、安排課余和假期生活,學(xué)會(huì)辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象的美好與丑惡,懂得擇善而從,追求真理,爭(zhēng)取社會(huì)教育與學(xué)校教育相一致。
班主任只有做好這幾方面的工作,才能建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體,使每位學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。
班主任工作心得筆記篇五
在這萬(wàn)物復(fù)蘇的春季,我能有幸參加天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)的學(xué)習(xí),倍感榮幸。開(kāi)學(xué)典禮上蔡主任生動(dòng)的動(dòng)員大會(huì)激起了我久違的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。接下來(lái)各位專(zhuān)家老師的發(fā)言更是使我堅(jiān)定努力學(xué)習(xí),認(rèn)真參加培訓(xùn)的決心。班主任鄒老師等老師們用獨(dú)特的形式為我們上了第一次課,我們玩了久違的游戲,認(rèn)識(shí)了更多的朋友,好像又回到了學(xué)生時(shí)代......從班主任的課程介紹中我認(rèn)識(shí)到,此次培訓(xùn)意在培養(yǎng)一批在我市幼兒園中起到示范引領(lǐng)作用的優(yōu)秀幼兒園骨干教師,這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我將倍加珍惜。希望通過(guò)自身的努力,理論水平和專(zhuān)業(yè)能力都能得到一定提高?,F(xiàn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:
一、自我現(xiàn)狀分析。
1、優(yōu)勢(shì):在幼兒園一線工作9年,大本學(xué)歷,幼教高級(jí)職稱(chēng)。工作期間,曾擔(dān)任大、中、小班教師。工作認(rèn)真、踏實(shí)。了解每個(gè)年齡階段幼兒特點(diǎn),能尊重幼兒的原有水平和個(gè)性發(fā)展,科學(xué)有效地實(shí)施五大領(lǐng)域的教育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在日常教學(xué)中積極開(kāi)展教科研工作,協(xié)助園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)科研課題,同時(shí)也積累了一些研究的有效策略,有多篇論文在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng),有多項(xiàng)教育活動(dòng)在市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
2、不足:理論學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng),理論基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步扎實(shí)。指導(dǎo)教師活動(dòng)的能力還有待提高。
二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。
1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí),提高師德修養(yǎng),樹(shù)立科學(xué)的幼教理念,增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。
2、提高專(zhuān)業(yè)水平。學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育教學(xué)方法和教育經(jīng)驗(yàn)。能駕輕就熟地掌控教學(xué),靈活應(yīng)變,形成屬于自己的教育風(fēng)格。
3、提高教科研能力。通過(guò)《幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究》的專(zhuān)題研究,積累做科研課題的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn),掌握一些實(shí)用性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的研究方法與手段,提高自身教科研能力。
4、提高指導(dǎo)教師能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。與姐妹園的骨干教師多加溝通,學(xué)習(xí)其他園所和教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作心得筆記篇六
實(shí)習(xí)中在電廠看到汽輪機(jī),就是個(gè)龐然大物,在那臥著,里面是什么樣子也沒(méi)看過(guò)。只是在上課的時(shí)候老師講過(guò)。
首先老師講到的是葉片,只有三十厘米左右長(zhǎng),寬度也只有十多厘米,當(dāng)時(shí)感覺(jué)很小,很不可思議,這么大的電廠怎么會(huì)是如此小的葉片,與我想象中的比起來(lái)小得多(我想象中的至少有一米多長(zhǎng)),中間纏著鋼鐵的東西,中間的鋼鐵還有六個(gè)對(duì)稱(chēng)的槽,很自然,這就是轉(zhuǎn)子了,聽(tīng)另外一個(gè)解釋?zhuān)鶄€(gè)槽就是為了繞線圈用的,共三組,在定子中間飛速旋轉(zhuǎn),作為導(dǎo)線切割磁感線而發(fā)電,這個(gè)原理很簡(jiǎn)單,從初中學(xué)到高中再學(xué)到了大學(xué),現(xiàn)在總算學(xué)到了實(shí)際。下一個(gè)就是定子了,定子很大,直徑差不多三米,外面很光滑,里面是密密麻麻的小小的片狀東西,聽(tīng)說(shuō)就是磁鐵,外面還有些玻璃窗,就是供觀察或維修的吧。
班主任工作心得筆記篇七
在班級(jí)管理過(guò)程中,我努力履行班主任工作職責(zé),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng),引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能,本學(xué)期內(nèi),本班認(rèn)真開(kāi)展創(chuàng)建文明班級(jí)活動(dòng),積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng),在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī),現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下:
一、在本學(xué)期中,能全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。采取多種方式與學(xué)生溝通,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作,維護(hù)班級(jí)良好秩序,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感,營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。
組織班級(jí)內(nèi)的投籃比賽,象棋比賽,學(xué)習(xí)興趣小組等。
三、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、秋游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并做好安全防護(hù)工作。
結(jié)合國(guó)慶節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、組織參與寢室文化節(jié)、參與班際籃球賽、積極參與二十三屆校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、參與班班有歌聲迎新年歌詠比賽活動(dòng)、組織消防安全教育及消防演練。
四、組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,指實(shí)事求是地評(píng)定學(xué)生操行。
五、經(jīng)常與任課教師溝通,主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng),努力形成教育合力。
班主任工作心得筆記篇八
上學(xué)期我是初三畢業(yè)班的班主任,在我一年的畢業(yè)班主任工作中,我有了很大的感觸,主要是工作方面的。還好經(jīng)過(guò)一年的努力,我的學(xué)生們都能夠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),在最后的中考中也取得了不錯(cuò)的`成績(jī),著很令我感到驕傲和安慰,我相信我的學(xué)生是最好的,他們也給我長(zhǎng)臉,我很自豪。中考已經(jīng)結(jié)束,為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一期來(lái)的班主任工作體會(huì)如下:
一、成立自律小組,以學(xué)生管理學(xué)生,提高其自我管理的意識(shí).
根據(jù)校紀(jì)班規(guī),在規(guī)定好目標(biāo)后,充分相信學(xué)生,讓學(xué)生自醒自查,找出不足,制定改進(jìn)措施使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正?;?,制度化,,培養(yǎng)自我管理自我成才的能力。自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤,衛(wèi)生,儀表服裝,校會(huì)以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督與勸導(dǎo),做好宣傳工作,制造良好的輿論環(huán)境,使班級(jí)形成一個(gè)有正氣的良好班風(fēng),為同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.自律小組各個(gè)成員各有分工,每日與參加年段評(píng)比的同學(xué)保持聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題,并制定相應(yīng)的解決辦法,及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正,使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用,自覺(jué)為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),做到自覺(jué)自律。
二、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。
三、個(gè)人感受:一個(gè)學(xué)期的班主任工作,發(fā)現(xiàn)初一的學(xué)生充滿活力,容易沖動(dòng),有些任性,經(jīng)受不住挫折,自我控制能力差,喜歡自由自在,無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和娛樂(lè),隨著社會(huì)風(fēng)氣的復(fù)雜化,這些學(xué)生經(jīng)受不住外面世界的誘惑,心經(jīng)常飛出去了,人也跟著去“實(shí)踐”了,干一些與《中學(xué)生守則》不相符合的事情,加上個(gè)別家長(zhǎng)在家中缺乏耐心,動(dòng)輒發(fā)脾氣,將學(xué)生的全部責(zé)任推交給學(xué)校,這無(wú)形增加了班主任的壓力,不得不思考新時(shí)期的管理模式。
四、優(yōu)選班干部,找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”
“火車(chē)跑得快,全靠頭來(lái)帶”,一群好的班干部,他可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,本期共推選了三輪班干部,第一輪由我指定,管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月,由學(xué)生共同選舉,管理一個(gè)月,效果一般;第三輪由推選和我的考察相結(jié)合,一直管理下來(lái),效果良好,每人都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益,增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。
五、組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,規(guī)范學(xué)生行為。
學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中,為了規(guī)范學(xué)生行為,一開(kāi)始我就組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,并結(jié)合我們學(xué)校新時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn),注入新的方法和活力,聯(lián)系實(shí)際,舉例逐條剖析,講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動(dòng)的綱領(lǐng),出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)照守則處理,找出改進(jìn)的措施。
六、提供展示能力的舞臺(tái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng),先選好班干部,定好目標(biāo)及崗位責(zé)任制,提出指導(dǎo)性意見(jiàn),利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面,讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與,充分展示其才華,既看過(guò)程,也看結(jié)果,對(duì)于優(yōu)等生,也指出其不足,對(duì)于差生,更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步。如我班___同學(xué)生性好動(dòng),完全坐不住,他不動(dòng)就要睡覺(jué)。但他有著強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感,班上的衛(wèi)生不到位,他就主動(dòng)掃干凈,班上的桌椅壞了,他就主動(dòng)修理等等,具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。因此,我充分肯定其優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差,鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),使他在期中考試之后的行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步,成績(jī)也躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
班主任工作心得筆記篇九
教師的成長(zhǎng),離不開(kāi)學(xué)習(xí),而作為一個(gè)班主任,更應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己。
2014年4月8日至4月11日,我有幸參加了安康教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了8位教師的講座,結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的班主任,通過(guò)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng),使我對(duì)班主任這個(gè)工作有了新的認(rèn)識(shí),下面談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的體會(huì):
一
新時(shí)期的班主任,在學(xué)校的作用是十分重要的,他擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)的重任,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。
班主任是學(xué)校教育的骨干力量、優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的骨干力量,具有一定的管理能力和水平。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者,是班級(jí)的組織者、管理者。
究竟什么是幸福呢?這個(gè)問(wèn)題每個(gè)人的回答都是不一樣的。
幸福是自定義的,你認(rèn)為自己是幸福的,你就是幸福的。我覺(jué)得這句話說(shuō)的很有道理,鞋子合不合適,只有腳知道。一個(gè)人究竟幸不幸福,別人說(shuō)了不算,只有自己感覺(jué)幸福了,那才是真正的幸福。
那么幸福的秘籍是什么呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):教育事業(yè)最主要的東西是熱愛(ài)兒童。;班主任工作則更需要熱愛(ài)兒童。這份愛(ài)是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感受到老師的愛(ài),才會(huì)去愛(ài)他的老師,才會(huì)愿意接受老師的教育,愿意和老師做朋友,愿意跟老師進(jìn)行心與心的交流、溝通。有了愛(ài),學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到幸福,而老師則會(huì)感覺(jué)自己被幸福包圍。
當(dāng)老師和學(xué)生心中都有了愛(ài),都享受了被愛(ài),我們就可以用我們的這份愛(ài)創(chuàng)建一間幸福的教室。
學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都在學(xué)校生活,教室就是像是我們的家,每一個(gè)孩子就像是一艘艘小船,教室這個(gè)大家就是他們停泊的港灣。老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)校里,在這間小小的教室里體會(huì)到家庭般的溫暖。
一個(gè)好的班級(jí),不光在成績(jī)的高低,更應(yīng)該看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園里,老師和學(xué)生是不是都感到幸福、快樂(lè)。作為班主任,對(duì)班級(jí)的首先要有健全的管理制度。要充分利用班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生建立安全、健康、文明、有益身心的興趣導(dǎo)向。要相信每一個(gè)孩子,發(fā)揮班干部的作用,引導(dǎo)班級(jí)中每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),共同創(chuàng)建一個(gè)和諧的班級(jí)。
以前我總是盲目的認(rèn)為,孩子走進(jìn)學(xué)校就是來(lái)學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)就是重中之重,成績(jī)第一,其他的都不太重要,把課本上的知識(shí)學(xué)好就足夠了。隨著時(shí)間的流逝,我也在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),對(duì)教書(shū)和育人有了不同的理解。
同樣的兩個(gè)詞,我思考的不再是教書(shū)、育人,而是先育人、再教書(shū)。一個(gè)學(xué)生,縱使他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?,沒(méi)有良好的道德品質(zhì),沒(méi)有正確的人生觀和世界觀,就沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣的學(xué)生最終的結(jié)果就是一個(gè)典型的書(shū)呆子,有的還會(huì)給社會(huì)帶來(lái)危害。我們的教育不是要培養(yǎng)這樣的人才。
當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)校園,坐在寬敞明亮的教室里,我們給他們上的第一堂課不是拼音該怎樣寫(xiě),不是1+1該怎樣算,而是要告訴每一個(gè)孩子要熱愛(ài)我們的班集體,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。要講究衛(wèi)生,不能隨地亂扔垃圾。不打架、不罵人,尊敬師長(zhǎng),注意安全等等這些道理。只有學(xué)生懂得這些道理了,并且愿意長(zhǎng)久地這樣去做了,他們才能逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。也只有這樣的學(xué)生,才有健全的人格,才可能成為國(guó)家的棟梁之材,這才是我們教育學(xué)生的最終目標(biāo)。
一個(gè)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的各方面情況都不同,作為一個(gè)班主任,不僅要愛(ài)優(yōu)等生,更要關(guān)愛(ài)學(xué)困生;。對(duì)于這些學(xué)困生;,我們要另眼相待,給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),讓他們感到老師并沒(méi)有放棄他們,老師想要幫助他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。我們要擁有愛(ài)的眼睛,善于去發(fā)現(xiàn)這些孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步,毫不吝嗇的把我們的贊美表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)中獲得自信,在表?yè)P(yáng)中不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步,農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、外出打工的人越來(lái)越多,許多的家長(zhǎng)為了給家庭、孩子帶來(lái)更好的物質(zhì)生活而常年奔走在外,把孩子留給了年邁的父母,孩子們都成了留守兒童,在農(nóng)村的學(xué)校這樣的孩子比比皆是。
如何來(lái)關(guān)注留守兒童不僅是我們每一位老師,而是全社會(huì)都需要重視的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于這些孩子,我們要給予他們更多地愛(ài),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,不但要做他們的老師,更要做他們的朋友,像愛(ài)自己的孩子一樣去愛(ài)護(hù)他們,讓他們?cè)趯W(xué)校里也能夠感受到家庭的溫暖。我們要關(guān)注留守兒童的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人,更要關(guān)注他們的生活,做他們生活的貼心人。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。只要我們都真正的去關(guān)注每一個(gè)留守兒童,那么在他們身上存在的問(wèn)題最終也不會(huì)成為問(wèn)題,期待這一天的到來(lái)。
學(xué)校教育的成敗離不開(kāi)家庭教育的支持與配合,良好的學(xué)校教育是建立在良好家庭教育的基礎(chǔ)上的。我們每一位教師,特別是班主任,更要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流,這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng),對(duì)學(xué)校的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。
我們的學(xué)校處在農(nóng)村,這里的家長(zhǎng)普遍文化程度不高,好多孩子的父母都在外打工,由爺爺、奶奶照顧。面對(duì)這些樸實(shí)的家長(zhǎng),我們更要付出一些的耐心,正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng),動(dòng)之于情,曉之于理,這樣才能取得良好的教育效果。
生命教育對(duì)于我們來(lái)說(shuō)好像既熟悉,又陌生。生命教育是一切教育的前提,同時(shí)也是教育的最高追求。以前對(duì)于生命教育我們似乎不是那么重視,只是口頭上說(shuō)說(shuō),要懂得保護(hù)自己,要珍愛(ài)生命而已??呻S著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)生的心理越來(lái)越脆弱,承受壓力的能力也逐漸減弱,許多學(xué)生出現(xiàn)了輕視生命的行為,青少年自殺現(xiàn)象逐年增加,這些事例迫使我們必須重視生命教育。
作為班主任,我們要教育學(xué)生關(guān)懷生命,熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。幫助學(xué)生形成積極、正向的人生觀和世界觀。有條件的學(xué)校要開(kāi)展生命教育課,沒(méi)有條件的在其他課程中也要注意滲透生命教育,讓每個(gè)孩子都了解生命的來(lái)之不易,要懂得保護(hù)自己,珍愛(ài)自己的生命。
隨著法律的逐步健全,群眾依法維權(quán)的意識(shí)也逐步增強(qiáng),迫使我們不得不學(xué)法、守法。由于許多教師不學(xué)法,不懂法,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些觸犯法律或違反教師職業(yè)道德的行為,這些事例無(wú)疑給我們敲響了警鐘,作為新時(shí)期的班主任,一定要學(xué)法、懂法,更要守法。
我們要依法治教,一定不能體罰和變相體罰學(xué)生,教育無(wú)小事,只有做好每一件小事,我們才能防范于未然。
培訓(xùn)雖然是短暫的,可留給我更多的是不斷的學(xué)習(xí)與思考。新時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要不斷的完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到班主任工作中去,努力使自己成為一個(gè)合格的班主任,成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的班主任,一個(gè)有魅力的班主任,這樣在班主任這項(xiàng)工作中我們才能越走越遠(yuǎn),越來(lái)越成功。
班主任工作心得筆記篇十
昨天傍晚就約好今天早晨7點(diǎn)半到顧老師處報(bào)到。來(lái)到校長(zhǎng)室,顧老師告訴我,我實(shí)習(xí)四二班語(yǔ)文及班主任,理由有三:一是班主任顧勇祥老師是組長(zhǎng),比較忙。二是班上語(yǔ)文老師杜老師身體不太好,我正好幫他分擔(dān)。三是實(shí)習(xí)這個(gè)班的語(yǔ)文就做這個(gè)班的班主任方便我的實(shí)習(xí)。顧老師真的很有心,我在心里想。
隨后顧老師帶我去教學(xué)樓的辦公室(原來(lái)就是我一早來(lái)進(jìn)去的那個(gè)),介紹我跟辦公室的老師們相互認(rèn)識(shí),尤其是顧勇祥顧老師(就是之前我離開(kāi)辦公室時(shí)推門(mén)見(jiàn)到的那個(gè)!)、杜老師,顧老師特別讓他們多多照顧我,還在辦公室里為三個(gè)實(shí)習(xí)生安排桌椅,全辦公室的老師一起出動(dòng)搬這個(gè)搬那個(gè),在窗戶(hù)邊為我們騰出了兩張桌椅的空位(清理地面時(shí)顧校說(shuō),這些實(shí)驗(yàn)器具都是顧老師的,我在心里納悶:這個(gè)干嘛用?事后才知道,原來(lái)顧老師也教科學(xué)課),一會(huì)兒工夫,窗戶(hù)前就有了兩張空著的桌椅,光線充裕而溫暖。當(dāng)時(shí)我心里也很溫暖,很激動(dòng):老師們親切而熱心,這就是我的辦公桌了,實(shí)習(xí)正式開(kāi)始了!
第一課聽(tīng)孫亞梅老師上公儀修拒收禮物第二課時(shí),因?yàn)橹皞溥^(guò)這一課,現(xiàn)在聽(tīng)發(fā)現(xiàn)孫老師的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)讓我眼前一亮,像“上一課我們解決了哪些問(wèn)題?”(這一句今后我就可以自己用了)“這篇課文不是寫(xiě)為什么送禮,而是寫(xiě)公儀修怎樣拒禮?!?后半句將課文關(guān)注點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)了,每堂課都該有個(gè)焦點(diǎn))孫老師問(wèn):“他是怎樣拒禮的?用一句話說(shuō)一說(shuō)。”學(xué)生答出“公儀修是找了一個(gè)借口來(lái)拒絕禮物的”(我在備課時(shí)都沒(méi)有想到“借口”一詞),老師追問(wèn)“你是從哪里知道他是找了一個(gè)借口?”(捕捉學(xué)生的回答,由學(xué)生的回答引出對(duì)課文的挖掘)板書(shū):愛(ài)不愛(ài)(簡(jiǎn)潔明了)……總之,自己備過(guò)課了,帶著思考進(jìn)課堂,才知道自己與別人的差距在哪里,才能有真正的、實(shí)實(shí)在在的收獲。
中午又領(lǐng)到一個(gè)新任務(wù)——周一、周四中午在一四班看班。
早上顧老師說(shuō)了這周要出學(xué)習(xí)雷鋒的黑板報(bào),中午教室人都去吃飯了,我進(jìn)去擦黑板,擦到一半想想還是先去吃飯吧。吃過(guò)午飯來(lái)到教室,已經(jīng)有同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)在擦黑板,我心里一陣欣慰:這孩子真主動(dòng)。黑板報(bào)出了一下午,邱季瑋畫(huà)畫(huà)很漂亮,施藝玲寫(xiě)的字大,吳孫悅寫(xiě)的字小,張譽(yù)言該是寫(xiě)字最漂亮的男生了。
這次出板報(bào),我覺(jué)得有點(diǎn)對(duì)不起邱季瑋跟張譽(yù)言。
先說(shuō)張譽(yù)言吧,開(kāi)始我讓他寫(xiě)字,沒(méi)想到他字寫(xiě)得大,都超出了預(yù)設(shè)的框架還沒(méi)寫(xiě)完,正好顧老師突然通知要加一個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成的板塊,我覺(jué)得唯有將這一板塊放在張譽(yù)言正在寫(xiě)的位置上比較合適,所以雙重原因注定他辛辛苦苦寫(xiě)的被我狠心叫人擦掉了。張譽(yù)言說(shuō)了一句話至今還在我耳邊回蕩:“老師,你還是叫別人寫(xiě)吧?!辈坏貌怀姓J(rèn),我聽(tīng)了心里的確很難過(guò),但我也很理解,我難過(guò)只是自責(zé)自己沒(méi)有安排好。我對(duì)他說(shuō):“不,老師相信你可以寫(xiě)好,剛才寫(xiě)的就當(dāng)作練練筆好不好,待會(huì)兒你一定寫(xiě)得很漂亮!”后來(lái),我將那段文字縮了一下,還讓他寫(xiě),寫(xiě)在另一個(gè)版塊里。這一次我把行距放寬了些,正好夠?qū)?,而且看上去他?xiě)得很清爽。我不禁夸了起來(lái):“瞧,張譽(yù)言,你寫(xiě)得多好!”我看到他笑了。
接下來(lái)的幾天里其他班級(jí)也陸陸續(xù)續(xù)也完成了板報(bào),走進(jìn)他們的的教室,每每我都覺(jué)得眼前一亮:稚嫩的筆跡、靈活生動(dòng)的畫(huà)面、色彩艷麗的線條、疏疏朗朗的版面……相比較而言,這才像是孩子出的板報(bào),少了成人縝密思維的痕跡,少了等待指揮的角色定位,想怎么出就怎么出,黑板報(bào),這是孩子自己的展示!“我們要放手,讓孩子自己搞,三年級(jí)的孩子就開(kāi)始自己出黑板報(bào)了,讓他們自己動(dòng)手,我們要做的只是放手?!奔?xì)細(xì)咀嚼顧老師的話,我在心里記住了:以后的黑板報(bào)都得由孩子自己出!
放學(xué)回來(lái)準(zhǔn)備三顧茅廬第一二課時(shí)的教案。明早8點(diǎn)半到11點(diǎn)西區(qū)階梯教室作文試教課聽(tīng)。
班主任工作心得筆記篇十一
1990年,我大學(xué)畢業(yè),被組織分配到農(nóng)安縣青山中學(xué)任教,班主任生涯也隨即開(kāi)始了。自從走入教育實(shí)踐的行列中,我才真正理解了“教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”這句話的真正含義。從此,黨的囑托、民族的事業(yè)、家長(zhǎng)的厚望、孩子的前途,便裝入我的心中,印在我的腦海里。因此我總是起早貪晚、不辭辛勞地工作著:研究教育理論,并把它付諸實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn);總結(jié)得與失,傳承優(yōu)良,摒棄不足,向有經(jīng)驗(yàn)的老師、老班主任學(xué)習(xí)。20年來(lái)一直努力工作著,腳踏實(shí)地、兢兢業(yè)業(yè),從未改變。
自從走上班主任工作那天起,我也成為了班集體中的一員,尤其每一屆學(xué)生起始階段,是我最用心,最動(dòng)腦的時(shí)候。我知道要想組建一個(gè)成功的班集體,首先要對(duì)每一個(gè)個(gè)體有詳細(xì)的了解,要使正氣上揚(yáng),邪氣下沉,形成一個(gè)良好的集體形象。這樣,我考察并選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生來(lái)培養(yǎng),使之成為班級(jí)干部,并根據(jù)他們的性格、特長(zhǎng)、愛(ài)好的不同,安排相應(yīng)的實(shí)際工作。潛心引導(dǎo),盡心培養(yǎng),誠(chéng)心教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)所有同學(xué)不斷進(jìn)取,為了增強(qiáng)班干部與學(xué)生之間的和諧關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,我還非常關(guān)注各種各樣的活動(dòng),有時(shí)自己班級(jí)還進(jìn)行一些活動(dòng);利用活動(dòng),促使班集體形成。合理地操作、科學(xué)地運(yùn)作,會(huì)使班級(jí)很快走上正軌,直到現(xiàn)在為止,我所接任的班級(jí),說(shuō)句非常真實(shí)的話,絕不夸張,沒(méi)有一個(gè)是亂班、差班,可以說(shuō)都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、影響好,具有極強(qiáng)戰(zhàn)斗力,各項(xiàng)成績(jī)都非常理想的好班級(jí),領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生愉悅。因此,二十年的工作中,我也獲得了很多獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的贊譽(yù),學(xué)生的欽佩。
在工作中,我深刻地了解到一個(gè)班級(jí)的核心工作是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí),努力鉆研科學(xué)文化知識(shí),讓科任教師心情愉悅地走入班級(jí)向同學(xué)們傳授各科知識(shí)。為此我向?qū)W生們講解中華民族是一個(gè)禮儀之邦、尊老愛(ài)幼是我們的傳統(tǒng)美德,尊師重教是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),尊敬師長(zhǎng)是他們的美德,努力學(xué)習(xí)是他們的天職。我個(gè)人也努力地和科任教師搞好關(guān)系,使他們能心情愉快,身體健康地投入到知識(shí)傳承的教學(xué)活動(dòng)中去。
為了使學(xué)生能更好地接受九年制義務(wù)教育,投身于火熱的學(xué)習(xí)生活中去,并且準(zhǔn)備在未來(lái)的社會(huì)建設(shè)事業(yè)中奉獻(xiàn)自己的青春和熱情。我讓學(xué)生明白,要想能很好地實(shí)現(xiàn)上述人生目標(biāo),只有努力學(xué)習(xí),別無(wú)其它途徑。為了能使我的教育教學(xué)工作收效更高,我還在工作之余探討教情學(xué)情,鉆研教法學(xué)法,使自己能實(shí)現(xiàn)“精研誠(chéng)授”的教育教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)“勤學(xué)深思”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此我還在郵政部門(mén)訂閱了很多報(bào)刊、雜志;在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了大量的圖書(shū),發(fā)憤苦讀,在一邊教、一邊學(xué)的人生情調(diào)中來(lái)充實(shí)自己,來(lái)豐富自己。對(duì)待學(xué)生,我向他們講解學(xué)習(xí)的任務(wù)首先是學(xué)做人,做好了人之后,自然也就知道了什么是真正的學(xué)習(xí)。向他們講解先天與后天的關(guān)系,如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,如何向各學(xué)科分配時(shí)間,如何才能做到勞逸結(jié)合,如何做到科學(xué)睡眠,如何指導(dǎo)學(xué)生去記憶知識(shí),如何選擇與運(yùn)用學(xué)習(xí)方法……經(jīng)過(guò)我認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、耐心地指導(dǎo),在我所教的學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了很多出類(lèi)拔萃的人才,如:徐佳東、張代祥、韋越嶺三名同學(xué)考入北大,武金鳳考入了清華大學(xué),還有許多學(xué)生考入了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校。這些我時(shí)常引以為自豪,也就更加促使我嚴(yán)格去要求自己,激勵(lì)自己向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮飛。
育得桃李香千里,
造就棟梁喜萬(wàn)家。
這就是我作為一名新時(shí)代的班主任的誓言,我一生執(zhí)著追求的教育目標(biāo)!
班主任工作心得筆記篇十二
光飛逝,本學(xué)期的各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作,下面,我從以下幾點(diǎn)方面總結(jié)如下:。
一、政治思想方面:
教師是幼兒心中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響幼兒,當(dāng)好幼兒健康的指導(dǎo)者和引路人。因此,我能夠提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和素質(zhì),搞好班級(jí)的團(tuán)結(jié),相互配合,努力完成園領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。
二、保育工作方面:
認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度,嚴(yán)格執(zhí)行消毒工作。我堅(jiān)持做好室內(nèi)環(huán)境和玩具的消毒工作,把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過(guò)我們的努力,有效的控制疾病的傳播,確保了幼兒的健康。
在日常教學(xué)活動(dòng)中,我能夠配合其他老師工作,為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)用品,戶(hù)外活動(dòng)時(shí),為了加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育?;顒?dòng)時(shí)我先講規(guī)則,并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。
積極協(xié)助老師組織活動(dòng),做到眼疾手快,保證幼兒的安全。能做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒,以防病毒感染。能搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生工作。物品擺放整齊,保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)雜物,以免蚊蟲(chóng)的滋生,讓幼兒生活在干凈、舒適的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)保育員的工作反思保育員的工作反思。
能培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣,以防幼兒病從口入。
在活動(dòng)中能注意幼兒的安全,多關(guān)注體弱幼兒,適當(dāng)增加他們的活動(dòng)量,并注意及時(shí)給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服,活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水,活動(dòng)時(shí)注意給幼兒抹汗等等。
工作中,我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,能做到干一行愛(ài)一行,并對(duì)照保育員職責(zé)逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行自查。按要求完成本職工作。不怕臟,不怕累,不怕苦,勤勤懇懇,任勞任怨,今年六一活動(dòng)期間,我能夠克服家中的困難,加班加點(diǎn)趕制演出服裝,受到園領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
三、存在的不足之處:
工作中,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些急躁情緒,在輕聲教學(xué)方面有待加強(qiáng)。
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班主任工作心得筆記篇十三
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)科課堂的主人,學(xué)生是班級(jí)的主人,他們也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看,一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí),僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象,又是實(shí)施管理的主體。達(dá)到“管是為了不管”的目的。
這學(xué)期,我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。《班主任工作漫談》一書(shū)中就指出現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對(duì)成人的依賴(lài)性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài),這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩抑惺チ霜?dú)立性的機(jī)會(huì),他們更多的依賴(lài)成人的幫助和照顧。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng),我覺(jué)得應(yīng)該主要從三個(gè)方面著手:第一方面,利用晨會(huì)、班會(huì)等向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面,在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個(gè)人都有自己的崗位,對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
以上就是讀完《班主任工作漫談》一部分內(nèi)容的,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)中的內(nèi)容,盡快讀完這本書(shū)。
班主任工作心得筆記篇十四
這個(gè)寒假,我很有幸拜讀了王曉春老師寫(xiě)的一本書(shū)——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》?!鞍寻嘀魅喂ぷ髡嬲鳛橐粋€(gè)教育專(zhuān)業(yè),進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,追究其理念,探索其規(guī)律,構(gòu)建其體系,尋找其方法,從而使更多的班主任從‘知之’走向‘好之’和‘樂(lè)之’?!薄沁@本書(shū)的精髓,是王老師寫(xiě)這本書(shū)的宗旨。整本書(shū),王老師用很通俗的語(yǔ)言,向我們講述了班主任的六種角色要求,然后闡述了班主任影響學(xué)生的十種手段,在此基礎(chǔ)上,把班主任分成了九類(lèi),并論述了班主任工作的內(nèi)容。首先厘清了班主任工作的重點(diǎn)和邊界,然后分別闡明了班主任工作三大塊(班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)日常管理、問(wèn)題生診療)的內(nèi)容和工作方法。讀了這本書(shū)之后,作為副班主任的我,收獲頗豐,同時(shí)我的心靈也受到了極大的震撼:要做,就該做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任。
通過(guò)閱讀,我對(duì)班主任角色有了客觀的認(rèn)識(shí)。班主任無(wú)論從事任何學(xué)科,首先想到的是自己是一名教育者,其次才是教學(xué)工作。在工作中不能就經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理事情,不能只看事情的表面現(xiàn)象,而是要深入地考慮自己是否從科學(xué)的教育手段來(lái)解決問(wèn)題。從事班主任工作,能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富,也能使自己從另外一個(gè)角度來(lái)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。其實(shí)班主任工作并不是一個(gè)苦差事,只是缺乏智慧而已。
教育有三種方式:管孩子,哄孩子,幫孩子。歷來(lái)的教育者(包括我自己),只會(huì)用前兩種方式。王老師竭力向我們推薦的是第三種方式——幫孩子,主張班主任實(shí)現(xiàn)思路和工作方式的轉(zhuǎn)軌,從只會(huì)交替使用“管”和“哄”的方式轉(zhuǎn)變到逐漸更多采用“幫”的辦法上來(lái)。作為新教師的我,第一要?jiǎng)?wù)是做好“管”和“哄”,在此基礎(chǔ)上努力做好“幫”。
王老師書(shū)中談到有關(guān)班主任影響孩子的手段——定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說(shuō)服、表?yè)P(yáng)、榜樣、集體輿論、師愛(ài)、威信,讓我感觸頗多。結(jié)合具體的事例,我看到了智慧的老師做出的智慧的選擇。同時(shí)王老師很理性地分析了這些工具的用處,也指出“鑰匙是沒(méi)有的”,每一種工具只有用得恰當(dāng)才能起到應(yīng)有的效果。怎樣才能算有效果呢?學(xué)生在你這種方法的影響下確實(shí)有進(jìn)步。我結(jié)合自己在這學(xué)期的工作,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做得不好,遇到問(wèn)題,只是單純地選擇了批評(píng),很少運(yùn)用表?yè)P(yáng),效果非常不理想。另外,自己定的規(guī)矩,說(shuō)過(guò)的話,有時(shí)疏忽了,讓學(xué)生逐漸有了壞的意識(shí)——老師沒(méi)懲罰我,下次還可以再犯。在以后的工作中,面對(duì)班級(jí)及學(xué)生存在的情況,我要學(xué)會(huì)使用多種手段,并理智地分析和思考用哪種方法比較合適,力爭(zhēng)把這些工具用嫻熟。當(dāng)然,適合的才是最好的,不要盲目硬搬。
書(shū)中結(jié)語(yǔ)處引用了兩個(gè)故事,一個(gè)是美國(guó)商人去亞洲某部落訂購(gòu)草墊,訂得多反而提價(jià),因?yàn)閱我坏闹貜?fù)動(dòng)作將使人很厭煩;第二個(gè)故事是一個(gè)工作了十五年的人從沒(méi)被提升,而剛進(jìn)公司一年的小伙子被提升了,他得到上司的回答是“您并沒(méi)有十六年的經(jīng)驗(yàn),您只有一年的經(jīng)驗(yàn),只不過(guò)您把它用了十五次而已?!边@段話發(fā)人深省,如果我們年復(fù)一年地走老路,總是一遍又一遍地復(fù)制自我,那收獲的多半就只是疲憊和焦慮,永遠(yuǎn)做不成快樂(lè)明哲的班主任??鞓?lè)的前提是明哲,是智慧。
《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》很值得回味,讓我懂得了收獲了不少知識(shí),更加明白了要做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任!
班主任工作心得筆記篇十五
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。
我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。小學(xué)生的學(xué)習(xí)不同于大學(xué)生,他們的自制力、主動(dòng)性都很差,這就需要我們老師細(xì)心細(xì)致的幫助。在班級(jí)上,我始終以最低的目標(biāo)要求他們,我在班級(jí)上講:我并不希望大家都考滿分,我只希望你能認(rèn)認(rèn)真真,把你會(huì)的,能做對(duì)的做好了就行,只要盡心就好。我也曾經(jīng)講過(guò):我們班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)差的之分,只有學(xué)習(xí)認(rèn)真和不認(rèn)真之分,誰(shuí)認(rèn)真了,誰(shuí)就是滿分,誰(shuí)不認(rèn)真,誰(shuí)就不一定會(huì)是什么成績(jī),說(shuō)不定是滿分,說(shuō)不定也是個(gè)七八十分。在降低要求的情況下,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了很大進(jìn)步,成績(jī)也有了很大的提高。
班主任工作心得筆記篇十六
魏書(shū)生,一個(gè)熟悉的名字。他不是專(zhuān)職演講家,但是他游學(xué)海內(nèi)外,所到之處,處處轟動(dòng);他不是專(zhuān)職作家,但是卻出版了幾十部專(zhuān)著,本本暢銷(xiāo);他從未上過(guò)大學(xué),卻做過(guò)大學(xué)校長(zhǎng),且被幾所大學(xué)聘請(qǐng)為兼職教授。懷著對(duì)魏書(shū)生的敬仰,我翻開(kāi)了他的著作《班主任工作漫談》,讀來(lái)豁然開(kāi)朗,感受良多。
魏書(shū)生把對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,稱(chēng)之為科學(xué)管理班集體。魏書(shū)生當(dāng)兩個(gè)班的班主任,又有一半多的時(shí)間外出講學(xué)、參加會(huì)議,而他的班級(jí)卻井然有序,各方面都非常出色。魏書(shū)生不僅以“德”治班,更是以“法”治班。在他教的班級(jí)中,制定的法規(guī)就有30多項(xiàng),在班級(jí)里做到了“事事有人管,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做。”其精心、周到、嚴(yán)密的程度令人驚嘆。從常務(wù)班長(zhǎng)的職責(zé),到課代表的職責(zé),從備品的承包責(zé)任制到所有物品的具體負(fù)責(zé)人,無(wú)一不顯出他管理方法的與眾不同。他的一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī),看了讓人瞠目結(jié)舌。正因?yàn)楣ぷ魅绱思?xì)致,也就形成了一個(gè)良好的班集體。也讓我想到,班主任工作,一定要細(xì),一定要實(shí),要有科學(xué)的管理方法。
回望自己管理的班級(jí),總認(rèn)為學(xué)生太小,不懂事。我對(duì)他們傾注了所有的愛(ài),為他們犧牲了很多休息的時(shí)間,可他們毫無(wú)感覺(jué),不能體諒。有時(shí)自己一副恨鐵不成鋼的樣子,可學(xué)生照樣若無(wú)其事,不知發(fā)生了什么。特別是幾個(gè)搗蛋鬼,處處與你作對(duì)。細(xì)想之下,這也應(yīng)該是自己管理的敗筆,沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去尊重人,理解人,幫助人,體諒人,沒(méi)有讓他們形成這些良好的品質(zhì),沒(méi)有從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,不能體諒老師也就在情理之中了。
魏書(shū)生的“快樂(lè)懲罰”方式也給我留下了很深的印象。
——學(xué)生犯了小錯(cuò),可以讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目??梢允浅皇赘瑁矚g講話的同學(xué),也可以是講一個(gè)故事,還可以是朗讀一篇文章。這樣,可以讓學(xué)生通過(guò)一次難忘的表演來(lái)記住自己的錯(cuò)誤。
——學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤,可以讓他寫(xiě)犯錯(cuò)心理說(shuō)明書(shū),這不是簡(jiǎn)單的檢討書(shū)或保證書(shū),而是讓學(xué)生寫(xiě)清犯錯(cuò)過(guò)程,寫(xiě)清心里所想,這樣,比老師告訴他別這樣別那樣要好得多。
我覺(jué)得這種“快樂(lè)式處罰”值得嘗試。它避免了師生間矛盾的尖銳對(duì)立,淡化了學(xué)生的逆反心理,采用一種比較柔和的手段,使得學(xué)生能夠心服口服,從另一角度起到了促使學(xué)生增強(qiáng)自信、改正缺點(diǎn)的作用。
另外,魏老師提出,作為老師要開(kāi)闊胸襟,笑對(duì)人生。一位老師應(yīng)該積極樂(lè)觀,笑對(duì)人生,容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生性格開(kāi)朗、樂(lè)觀。笑對(duì)人生,是為了學(xué)生,也是為了自己。育人是永遠(yuǎn)的,育己更是永遠(yuǎn)的,戰(zhàn)勝自我不容易,超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。
看完這本書(shū),我最大的感受就是班主任工作是件講究藝術(shù)的活,如果有一套行之有效的管理辦法就會(huì)把原本又苦又累的工作,干得輕松,干得快樂(lè)。
班主任工作心得筆記篇十七
1.認(rèn)真貫徹國(guó)家幼教法規(guī)和未成年人保___。樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀,熱愛(ài)、尊重幼兒,教育幼兒要做到熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、關(guān)心。因材施教,因人施教,堅(jiān)持積極正面教育,做到為人師表,禁止任何形式的體罰和變相體罰,或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒等傷害學(xué)生身心健康的行為。對(duì)幼兒不歧視,不偏愛(ài),一視同仁,要注意幼兒的安全,加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)教育。
2.全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作,根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求,結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真做好并執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,每天要精心準(zhǔn)備好課,上好課,確保教學(xué)質(zhì)量。搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。
3.尊重家長(zhǎng),相互信任。教師要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)自己工作的理解、支持與配合,商討符合幼兒特點(diǎn)和個(gè)體差異的教育措施,共同配合完成教育任務(wù)。
4.要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng),努力鉆研業(yè)務(wù),積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷探索教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì)。提高教育教學(xué)水平,提高保教質(zhì)量。
5.按時(shí)上下課,不遲到、不早退,不無(wú)故曠課,如有事情事先聲明。上班時(shí)間不擅自離開(kāi)幼兒園。上班時(shí)間安心、專(zhuān)心、不聊天、不串班、不做私事。對(duì)工作要熱情、認(rèn)真、負(fù)責(zé),一絲不茍,盡職盡責(zé)。
6.教師在園期間要擁有健康向上的心態(tài),舉止大方,儀表端正,穿著得體,符合教師的職業(yè)特點(diǎn),有教師風(fēng)度。談吐文雅,禮貌待人。不講有損教師形象的話,不做有任何有失教師禮儀的舉止,反對(duì)行為粗暴、出言不遜。
7.同事之間互相關(guān)心,互相尊重,嚴(yán)以律己,寬以待人。不傳閑話,不惡意對(duì)人。相互團(tuán)結(jié),相互交流,共同進(jìn)步,發(fā)揮才干。提倡大局觀念、整體觀念,強(qiáng)調(diào)交流合作,反對(duì)個(gè)人主義。服從工作需要,聽(tīng)從安排,不拈輕怕重、討價(jià)還價(jià)。提倡嚴(yán)以律己,反對(duì)自由放任的不良習(xí)氣。
8.保持園所環(huán)境清潔,將各種用品存放在固定地方,用完后能及時(shí)歸還原處。勤儉節(jié)約,愛(ài)護(hù)公物,處處做好幼兒的表率。
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