環(huán)保是我們每個人的責任，我們需要采取行動保護地球。寫總結(jié)時可以參考相關(guān)資料和范文，找到適合自己的寫作風格。希望以下的總結(jié)范文可以給大家提供一些寫作思路和參考方向。
名師教育觀的學習心得篇一
1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學中體現(xiàn)了以學生為主體，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的。
風貌，在他們的教學中不僅充分展示了教學內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導學生掌握技術(shù)動作，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動”的`最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質(zhì)教育真正落實實處。
聽名師講課，如同與大師對話。短短三天的學習，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過參加這次活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學任務的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術(shù)和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
名師教育觀的學習心得篇二
教師的素質(zhì)將直接關(guān)系到學校的教學質(zhì)量，關(guān)系到學生能否得到全面發(fā)展。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于名師班學習。
心得體會。
吧。
郭柏春傳授說：“西席是全部職業(yè)當中條理最高、風險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，西席無論從內(nèi)涵還是外在，學養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)(生理)等，都潛移默化地影響著本身的門生，具有深、廣、遠的特點;在教誨講授進程中，西席的精力對講授進程和門生有直接的影響作用;西席的精力還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中意會到，西席的職業(yè)精力對門生的學習結(jié)果是最具影響力的。以是，作為新時期的西席，要踐行師德范例，顯現(xiàn)品德魅力。
新時期，新型師生干系，對西席的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。顛末這次培訓，我開始真正明白了育人的寄義。當孩子上課走神的時間，提示他，由于學習畢竟是孩子本身的事，他沒做好，盼望得到老師的資助;當講堂秩序紊亂的時間，不要對孩子大喊小叫，我們應該就講授對孩子沒有吸引力反思本身，及時調(diào)解講授要領(lǐng)，把孩子們吸引過來;當孩子沒有完成作業(yè)的時間，包涵他，幫他找出緣故起因，促使他定時完成，使孩子充實體驗完成作業(yè)的樂成感;當孩子犯了錯誤時，耐煩一點，觀察清楚事變的來龍去脈，找出孩子存在的題目，對癥下藥地去跟孩子交談，幫他認識本身的錯誤，這才華到達我們育人的目標。西席只有在促進門生全面生長上下韶光，當好人師，為門生樹立榜樣，才華實現(xiàn)真正意義上的“統(tǒng)統(tǒng)為了門生”。在教誨事變中，西席的品德魅力對門生起著潛移默化的作用。而西席的品德魅力泉源廣博的學識、出色的講堂。在這方面我感觸頗深，作為西席在講堂上留意與門生的交換碰撞，老師不但要講授知識，還要啟示門生聰明，睜開互動研討，開辟創(chuàng)新頭腦。學高為師、身正為范，品德是西席的最高學位。
都說“教誨是一把雙刃劍，假如西席缺乏創(chuàng)造性，而只會照本宣科，那么孩子的創(chuàng)造性就會被抹殺在創(chuàng)新的搖籃里”。但是怎樣做才算有創(chuàng)新呢?苑傳授的講座引發(fā)了我在這方面的深深地思考?！皠?chuàng)新包羅了很廣的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創(chuàng)新，用新的要領(lǐng)或重新的角度做別人做過的課題也是創(chuàng)新;選擇別人做過卻未能辦理大概未能完全辦理的題目是創(chuàng)新，將別人的研究結(jié)果用于辦理本身新發(fā)明的題目或用于新的范疇也是創(chuàng)新?！睂Ω兑痪€西席來說，從理論研究中提出新論點、新發(fā)明或新的見解是創(chuàng)新，在講授實踐中，發(fā)明新要領(lǐng)也是創(chuàng)新。通過這次學習，讓我明白，教誨講授的理論和履歷是必要不絕更新、積聚和總結(jié)的。在實際事變中，要勤于學習、善于發(fā)明題目，用理論引導實踐，并在實踐中反思、總結(jié)和升華，探索出一套得當門生的新要領(lǐng)，也是“創(chuàng)新”啊。
作為西席，我們肩上的擔子是極重的，面對云云龐大的改造，我們要做什么?我以為我們要更新見解，要敢于沖破傳統(tǒng)講授中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，統(tǒng)統(tǒng)從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子作育“成人”。
正由于西席職業(yè)的特別性，西席不但要用本身的聰明去啟示門生的聰明，還要用本身的品德去塑造門生的品德。以是西席要更明白宣泄本身的不良感情，學會緩解本身的壓力。西席只有具備了精良的生理素質(zhì)，才華有效地優(yōu)化教誨講授的生理環(huán)境，使門生在教誨講授進程中，產(chǎn)生積極的心態(tài)。這不但能進步門生的學習服從，更有助于促進門生形成精良的本性生理品格，從而進步教誨講授的團體效益。
王金玄門授《心靈的藝術(shù)》專題講座，讓我們更好地明白了生理康健方面的知識，同時深深感覺到作為一名西席的生理康健的緊張性。顛末培訓，我以為西席要擁有康健的生理素質(zhì)，跟本身對職業(yè)的態(tài)度有很大的干系。假如西席可以或許明白享受教誨事變的進程，認識到西席的職責不但是傳授知識，同時也是育人的進程，引導門生快樂康健生長是我們最大的幸福，我以為如許才華更輕易擁有康健而積極的心態(tài)。在生存和講授事變中善于自我調(diào)適，給本身一個公道的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于感情又不乏理智，從而擁有一個調(diào)和的教誨講授環(huán)境。我以為作為一名老師賜與遠比擔當幸福。這個天下上有什么比“賜與”更幸福的事變呢。賜與的進程是快樂的，門生的幸福就是本身的幸福，提拔別人的同時提拔本身。認真地做一座讓門生樂成通往精美將來的“橋”，嚴謹?shù)刈鲆凰逸d著門生順遂到達美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓門生康健行走的路，何樂不為?我們只有明白教誨進程是快樂的，才華剛強本身的信心，作育出我們民族的棟梁之材，才華無愧于“民族魂”的稱呼，才華做一個太陽底下幸福的西席。
20xx年5月6日至11日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了肇慶市中小學名師班的培訓。這次名教師師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教育改革、教學風格、教師的智慧、課題研究等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的教師如何利用網(wǎng)絡提高教育教學能力和理論導師面對面?zhèn)魇诮萄薪?jīng)驗新。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
閆德明教授說：“教師是所有職業(yè)當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)(心理)等，都潛移默化地影響著自己的學生;在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用;教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用......”等等。從中領(lǐng)悟到教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育理念，積極探索素質(zhì)教育的新途徑。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切?！边@是新時期的教育理念。經(jīng)過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。我們每一位教師都應堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學生研究性學習能力為突破，使課堂成為學生學習的樂園。用人格魅力感染學生。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學習的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學中能靈感泉涌。教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求教師應具有相當程度的職業(yè)敏感，應跟隨著時代奮力前進。
新課程為教學方式的多樣化留下了很大的空間，為各種教學風格的形成提供了更多的平臺，同時也提出了更嚴格的要求?？梢哉f，現(xiàn)在倡導教師形成教學風格比以往任何時候意義都大，也比任何時候的可能性都更大。閆教授的講座《如何形成我的教學風格》引發(fā)了我在這方面的深深地思考。風格不是少數(shù)名師的專利，而應是所有教師共同的追求，因為風格具有相對性，具有不同的層次和水平。事實上，教師都有自己的個性特點，也有一定的教學特色，問題是，其特點還不清晰，其特色還不鮮明，對教學風格的追求還不自覺。如果我們所有的教師都有追求教學風格的強烈意識和扎實的行動，教學的未來是輝煌的，未來的教學是成功的。
柏拉圖說過：一個民族只有最優(yōu)秀的人才有資格做教師。我們何等有幸做了人類靈魂的工程師，就應當謹記自己的光榮與使命——雖說人無完人，金無足赤，但作為教師我們應該朝著更加完美的自我出發(fā)，加強自身的修為，做一個堅守內(nèi)心、甘于奉獻并有所作為的人。
羅易老師的《散談教師的修為》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹?shù)刈鲆凰逸d著學生順利到達美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為?我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
能參加這次名教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領(lǐng)導的期望，為我校教育盡自己應盡的責任。
長長的暑假里，我早就做好了打算，給自己好好充充電，可又不知道從何學起，于是在盲目地看一些東西。當接到培訓通知時，心中很高興，終于又可以得到高人指點了。我們坐在舒適涼爽的報告大廳里，聚精會神地聽著專家的講解，認真地做著筆記，我觀望每位老師，都像我一樣求知若渴，盡情地享受著這場精神及心靈的盛宴。
上午給我們做報告的是邢臺市英華學校王香芝副校長，我被她那“50歲的年齡,40歲的面容,30歲的聲音,20歲的激情”深深地吸引。甜美的聲音，充滿激情與進取之心的干勁，精神煥發(fā)的容貌，淵博的知識是王香芝校長真實的寫照，我們這些年輕人都自嘆不如啊。她的講解《一線教師如何開展課題研究》精辟透徹，讓我們受益匪淺。王校長主要從三方面做了介紹，讓我們更清晰地認識到為什么開展課題研究，具體怎樣開展課題研究以及自己課題研究的具體做法。講授理論的同時，王校長還舉例自己的成名之路，告誡比起她更年輕的我們：要從磨練自己扎實的教學功底，不斷提升自己師德修養(yǎng)，與時俱進搞研究，敢于創(chuàng)新等方面做起，讓自己更加優(yōu)秀。
下午給我們上課的是邢臺市七中李育紅副校長。李校長一看就是一位干勁十足，雷厲風行的專家形象。李校長圍繞《做一名充滿魅力的教師》這個主題，言傳身教，向我們闡述了如何成為一名充滿魅力的教師，讓我們都感到受益頗多。李校長聲情并茂地告訴我們：在課堂上要學會傾聽;要隨時俯拾身邊的課程資源;要做一個有情趣，懂得尊重的老師;做一個大膽取舍的老師;要有好的心態(tài)，總是早走一小步;要打造自己個方面的教學能力等。
我覺得這次培訓讓我收獲了很多。兩位校長對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓自己如夢初醒，原來30歲的的年齡應該有這樣的追求和夢想，應該再難也從不言棄，堅持不懈，而不是滿足于現(xiàn)狀，停步不前了。于是我下定決心，做一個善思進取的老師。首先從各方面嚴于律己，追求真才實學。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。讓自己成為追求真才實學的榜樣。其次，博覽群書，做一個勤奮進取，知識淵博的老師，要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。第三，做一個善思，謹慎的班主任。要平等對待每一位學生，對學習成績優(yōu)秀的、學習成績一般的，學習差的學困生都要做到一視同仁，要多觀察學生的變化，了解學生的變化，及時有效地發(fā)現(xiàn)學生中的異常現(xiàn)象，做到學生情緒沒有爆發(fā)之前就給予制止。最后，還要學會傾聽學生的訴說，理解和信任學生，當學生遇到困難時，我們要學會和善于傾聽他的訴說;當學生成功時，我們也要善于傾聽，要滿懷激情地與之分享成功的喜悅;當學生犯了錯誤時，我們更要細心地傾聽，聽聽他是怎樣來為自己辯護的?？傊?，無論什么時候，老師都必須學會傾聽。
總之，參加一次培訓，心靈便得到一次洗禮，一次凈化，一次提升，今后教學路上，兩位專家的話會時刻縈繞在耳邊，鞭策著我做一個善思進取的老師。
名師教育觀的學習心得篇三
20xx年5月6日至11日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了肇慶市中小學名師班的培訓。這次名教師師培訓的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教育改革、教學風格、教師的智慧、課題研究等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的教師如何利用網(wǎng)絡提高教育教學能力和理論導師面對面?zhèn)魇诮萄薪?jīng)驗新。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
閆德明教授說：“教師是所有職業(yè)當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業(yè)，教師無論從內(nèi)在還是外在，學養(yǎng)還是修養(yǎng)，性格還是狀態(tài)(心理)等，都潛移默化地影響著自己的學生;在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用;教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用......”等等。從中領(lǐng)悟到教師要不斷地更新教育觀念，樹立新的教育理念，積極探索素質(zhì)教育的新途徑。
“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。”這是新時期的教育理念。經(jīng)過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。我們每一位教師都應堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，以培養(yǎng)學生研究性學習能力為突破，使課堂成為學生學習的樂園。用人格魅力感染學生。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以我們每一位教師都要樹立終生學習的理念，只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學中能靈感泉涌。教育事業(yè)是著眼于未來的事業(yè)，教育工作的性質(zhì)與特點要求教師應具有相當程度的職業(yè)敏感，應跟隨著時代奮力前進。
新課程為教學方式的多樣化留下了很大的空間，為各種教學風格的形成提供了更多的平臺，同時也提出了更嚴格的要求?？梢哉f，現(xiàn)在倡導教師形成教學風格比以往任何時候意義都大，也比任何時候的可能性都更大。閆教授的講座《如何形成我的教學風格》引發(fā)了我在這方面的深深地思考。風格不是少數(shù)名師的專利，而應是所有教師共同的追求，因為風格具有相對性，具有不同的層次和水平。事實上，教師都有自己的個性特點，也有一定的教學特色，問題是，其特點還不清晰，其特色還不鮮明，對教學風格的追求還不自覺。如果我們所有的教師都有追求教學風格的強烈意識和扎實的行動，教學的未來是輝煌的，未來的教學是成功的。
柏拉圖說過：一個民族只有最優(yōu)秀的人才有資格做教師。我們何等有幸做了人類靈魂的工程師，就應當謹記自己的光榮與使命——雖說人無完人，金無足赤，但作為教師我們應該朝著更加完美的自我出發(fā)，加強自身的修為，做一個堅守內(nèi)心、甘于奉獻并有所作為的人。
羅易老師的《散談教師的修為》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經(jīng)過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質(zhì)，跟自己對職業(yè)的態(tài)度有很大的關(guān)系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態(tài)。在生活和教學工作中善于自我調(diào)適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環(huán)境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹?shù)刈鲆凰逸d著學生順利到達美麗彼岸的船，執(zhí)著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為?我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養(yǎng)出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
能參加這次名教師的培訓，我感到十分的榮幸，我珍惜這次培訓機會，感謝學校給我這次寶貴的提高機會，在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教育教學水平，不辜負學校和領(lǐng)導的期望，為我校教育盡自己應盡的責任。
名師教育觀的學習心得篇四
聽了名師教育教學觀宣講自己感觸很深，名師們的愛管敬業(yè)精神打動著我，名師們的事跡感染著我。他們的教學理念和教學方法都值得我學習。
(一）做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光；像春蠶那樣春蠶吐盡最后一寸絲。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，，甘于無怨。
（二）做老師要熱愛自己的學生。
教師必須像李阿麗老師那樣關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感的。作為教師，應該像鞠紅霞老師那樣多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的`喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學生?！皭邸笔且婚T藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?！皭邸币詯蹌悠湫模試缹湫?；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
（三）做老師要鼓勵自己“學無止境”
白牡丹老師運用三字經(jīng)管理班級的方法，張紅平老師用心交流，用愛感化學困生的方法常柳敏老師指導學生有效朗讀的方法都值得我學習，在新學年里，我要不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
名師教育觀的學習心得篇五
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，3月26日，我有幸聆聽了縣名師團的“教育教學觀”宣講。經(jīng)過認真學習，我認識到六位名師成功的關(guān)鍵就是對學生充滿愛。這讓我想起斯霞老師說過的一句話：“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基也曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本準則。
一、師愛，學生成長中的導航燈。
“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。河北中學許德成老師用自己的言行餞行了一個名師的風采、一個長者的智慧、一個男人的胸懷，毋庸置疑，許老師是學生成長的導航燈。從他的演講中，我深深地懂得培養(yǎng)學生健全的人格這是一個教師對學生的負責，這種負責是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而是來自班主任平時細致的工作。
許老師說：“學生不是不懂得進步，只是缺少進步的動力；學生不是不懂得感情，只是缺少感情的溫暖?！痹趯W生迷茫時，許老師以愛喚醒他們心中學習的.欲望，重新樹立正確的人生觀、價值觀，學生從此走出生活的低谷，走向成功。在追名逐利的現(xiàn)代社會，許老師能淡泊名利，以一位教師的名義為多少學生點亮心燈，成為學生成長道路上的導航燈。我覺得做許老師的學生應該是很幸福的。
二、母愛，學生心靈中的一縷陽光。
成聰平老師總把自己班里的學生看成自己的孩子，去關(guān)心，愛護每一個人。喜歡聰明，聽話的孩子是人之常情。但對那些智力差、性格條件差的孩子進行特別的關(guān)愛，我認為這才是人性中母愛的偉大。在成老師的發(fā)言中，我處處都能感受到她慈母一樣的胸懷。
學習習慣差、家庭條件差、心理不健康的、身體條件差的孩子在成老師的班里有，在我們的班里也有。這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o，每當遇到這樣的情況，成老師總會用這縷“母愛”的陽光去照亮學生的心靈，使班里的學生互幫互助，讓班集體總是保持團結(jié)向上的精神。聆聽成老師的教育觀，我認識到自已對學生的愛不夠博大，與一顆母親的心相差很遠。有人說：“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神?！蔽矣X得成老師就是一位神，一位用母愛照亮學生心靈的女神。
三、友愛，師生之間的一條常春藤。
努力成為學生的朋友，這是孟敏余老師的工作追求。學習中，和學生共同合作，共同探究，營造民主、和諧的學習氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。孟老師用自己的真心，讓這份友愛天天伴隨著孩子們的生活、學習，也幸福了孟老師的生活。
孟老師所講的事例我感同身受，在平時的教育教學工作中，我也努力讓自己成為學生的朋友，幫助學生真正做好學習的主人。在教學中，我和學生總處于十分和諧的共同學習的氛圍中，課堂氣氛活躍，學生質(zhì)疑頻繁，同學們相互傳遞著聰明才華，學生學會了合作，學會了學習；活動中，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。每當看到學生圍著我喋喋不休進，我感覺我是世界上最幸福的人，因為師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。
“投之以桃，報之以李”。從六位老師的演講中，我深深感到：相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的道路；愛，是創(chuàng)設優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
最后，讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。
名師教育觀的學習心得篇六
四個學期忙碌的日子匆匆，就像過往云煙轉(zhuǎn)瞬即逝。回首，我已走過江陰市第三期名師基礎(chǔ)工程學習生涯，兩年的學習，再一次讓我感受到了化壓力為動力，化辛勤地付出為自我地提升。
在教師進修學校學習的兩年時間，感謝進修學校給予一路的引領(lǐng)，感謝導師夏江萍校長的悉心指導，感謝學校領(lǐng)導的熱情鼓勵。一次次的課題研究、一堂堂的課堂磨礪、一回回的評課議課、一本本的書籍滋養(yǎng)，一次次講座的精神大餐，真的讓我收益匪淺。
一、課題研究提升水平。
波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！贝_實，要讓自己快速成長起來，就要努力成為一個科研型的教師。
我的研究課題是“課堂教學中教師理答藝術(shù)的研究”。第一次接觸“理答”，是看到特級教師王崧舟說的這段話：語文教師的功底,主要體現(xiàn)在兩個方面:一是課前的文本細讀,還有一個是課堂上的師生對話,后來閱讀了資料，知道“理答”是師生對話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在兩年的學習里，我深入進行課題相關(guān)理論的學習，深入理解了“理答”的內(nèi)涵，了解了理答主要表現(xiàn)的形式，明確了理答研究的意義;采用廣泛搜集資料、收集案例研究、常態(tài)課調(diào)查分析，課堂行動研究、實驗嘗試等多種研究方法和途徑，進行深入地探究。我深入進行案例分析，搜集了王崧舟、竇桂梅、薛法根等教育名家的許多的課堂實錄，點擊教學精彩片斷，思考名師是如何進行智慧理答的，并推敲為什么要這樣理答，理答的好處。經(jīng)過多個案例的研究，我發(fā)現(xiàn)名師恰當?shù)剡M行理答，營造良好的課堂文化氛圍，讓學生扎實地掌握知識點，喚醒、激勵學生自主學習。在平常的聽課過程中，我也有意識地聽取一線教師的課堂理答，對這些案例進行深入地思考與剖析，仔細推敲他們是怎樣進行理答的，并進一步深入思考。我認真撰寫了課題中期研究報告;分析當前語文課堂，存在的對理答四種形式的誤讀，及提出要進行相應的四種智慧理答，撰寫了課題結(jié)題論文《智慧理答，實現(xiàn)語文課堂的還學于生》。在扎扎實實地課題研究中，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂理答能力有了提升，師生的對話正走向深入。
二、磨課上課提高能力。
教學的主陣地在課堂，通過兩年來名師班的學習，收益最大的是課堂教學。兩年來我聽了許許多多的課，記載了厚厚的四五本聽課錄。面向全市上了兩堂匯報課，去其他學校，向自己所在學校上課多節(jié)，很好地鍛煉了自己的課堂駕馭能力，提高了自己解讀教材的能力，讓自己在課堂上更加自信淡定。
回憶每一次磨課，課堂上我們的一句語言的表達，一個儀態(tài)的流露，一處學生回答的點撥，導師都認真記錄，課后及時一一給予指導。試上幾次課，導師就認真聽幾次課，課被聽過幾次，就被修改過幾次。導師總是說：課要多磨，磨到怎么上好就怎么上!導師這種求真鉆研的精神，這種精益求精完善課堂的行動，堅定了我們不斷完善、不斷超越的信心，感覺著自己的課堂一堂比一堂漸入佳境，感覺著自己課堂在快速地成長，內(nèi)心對導師的感激之情油然而生。
記得上展示課《漁歌子》時。我把簡單的二十七個字，解讀深厚，再把它上簡單。備課工作一點都不敢馬虎，教案前后修改十幾回?？梢坏秸n堂，還是由于自己的經(jīng)驗不足，頻頻出錯。導師在下面，一直微笑著聽我上課，她的眼神充滿鼓勵，讓我想起一次次的試上，反反復復進行磨課，導師總是撥開迷霧般地點評，總給我點亮前行的方向。在導師充滿鼓勵的微笑中，我終于多了一份自信;在導師默默的鼓勵下，我不再緊張，不再浮躁，而是從容面隊學生，順利把課上完。一節(jié)課要上好，還真是不簡單。備課無從下手，幾易其稿，反復推敲，柳暗花明，上課毫無信心，到熟練地駕馭,靈活地處理，真心感謝導師在我課堂成長的路上一路陪伴!
三、聽課評課豐厚思考。
導師經(jīng)常鼓勵我們要多多聽課，開闊課堂教學的視野。費潔老師在輔延為脫產(chǎn)輪訓班的學員上課，導師告知我們聽課;市里參加無錫市賽課的一些老師在花園小學預上，導師帶領(lǐng)我們前去聽課;無錫聽教育學會組織的賽課，導師組織我們前往聽課;名師班學員多次研究匯報，導師同我們一起聽課……哪里有課，哪里就有我們的身影。在導師的帶領(lǐng)下，課聽多了，我漸漸感覺自己備課的板塊在變清晰，自己解讀文本在逐漸深入，設計教案能夠圍繞目標，整體駕御……感覺自己對語文的喜愛之情越來越濃。
每次上完小組里的課，導師都會非常認真地評課，給我提出中肯的建議，小組里的師兄師姐也總會傾囊相授他們的教學經(jīng)驗。每次上完全市的匯報課，六位導師又總會精心指點。09年十二月份，在實驗小學為期三天的研究課聽課后，各位老師述說著他們心中的好課標準：要有語文三味，‘兒童味’‘語文味’‘家常味’”(邵主任);把指導、點撥、啟發(fā)留給自己，把理解、感悟、提升留給學生(費老師);發(fā)揮語文學習的功能，扎實語言的訓練(夏校長);“種語文的一畝三分自留地”(何校長);求真實、扎實、樸實的本色語文，扎扎實實求發(fā)展(馬校長);學會品讀(翟校長)。
聽著導師們的指點，我進行了深入地自我反思，仔細琢磨著怎樣的課屬于好課。并改進自己的課堂，用這些理念指導自己上半年的匯報課。我知道語文課堂要實現(xiàn)“還學于生”，要讓課堂綻現(xiàn)兒童味，教師首先要擺正上課心態(tài)，以生為本，把課堂還給學生，要學著耐心傾聽學生的課堂回答，要善于挖掘?qū)W生的課堂資源，化為有效學習的資源。語文課堂要追尋“語文味”的芬芳，課堂要錘打共振點，凸現(xiàn)家常味;要挖掘生長點，上出語文味;要找準生長點，品出語文味，突出語文力。
四、書籍思考涵養(yǎng)心性。
“腹有詩書氣自華”，書籍是靈魂的滋養(yǎng)，哲人說，“最是書香能致遠，一點一滴蘊精神”。導師平日里教導我們要多閱讀，兩年來，我努力使自己沉下心來，積極吸取各類教育雜志中的教育動態(tài)，品讀教育專著中的豐厚內(nèi)涵，品嘗豐盛的精神大餐，收獲教育教學的點滴思考，以大量的理念“洗腦”，讓書本啟迪心扉。
我知道，學+做+寫=發(fā)展。我將自己的閱讀與實踐的思考與收獲，寫在自己的教育博客上，將點點滴滴的感悟?qū)懗呻S筆論文，有多篇論文獲獎，一篇論文發(fā)表于《新課改教育研究》上，輔導學生的多篇習作發(fā)表在報刊上。我努力使自己做一顆風中思考著的蘆葦，相信“厚積薄發(fā)”定能增強自己的底蘊。
五、聆聽講座歷練經(jīng)驗。
我喜歡聽講座，因為好的講座總是能給人大量的信息，總是能給人以“洗腦”的沖擊。教師進修學校一次次為我們送上的豐盛的精神大餐，多次精心安排聽講座：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，讓我明確在問題研究中引領(lǐng)教師專業(yè)成長，積極反思促進教師自身的專業(yè)成長;華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，對小學生心理健康的問題，心理教育的原則，心理輔導的策略，予以我們指導;上海的王志剛校長《學校文化建設，與校長領(lǐng)導力》這個講座，以鮮活的活動，拓開了我們的眼界，其校開設的德育課程，為各校德育工作的表率;萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》這一講座，娓娓道出追求教育無痕的大智慧，讓人折服。大師的智慧啟迪著我的智慧，前沿的理論沖擊著我的思想。一個個精彩的講座，讓我接受了大量新的信息，提升了教育理念，開啟著教育的靈思。這些理念，對我今后的教育教學管理工作，都有相當大的指導意義。
更令我難忘的是，我還面向脫產(chǎn)班成員作過一回講座。記憶猶新，當聽說要作一個小時的講座，著實讓我緊張了一陣，因為自己從來沒有作過講座，這將實現(xiàn)零的突破;另外，一小時的講座，至少要一萬兩三千個字，哪來這么多的素材可以講呢。后來，在導師的指導下，我早早就做了準備，導師再次給予指導，認為其中我總結(jié)的《上下五千年》的閱讀指導，寫得很有現(xiàn)實的指導價值，其他一些內(nèi)容，也應更實在，還要在給人啟發(fā)上多下工夫。于是我根據(jù)導師的建議，反復修改，就像寫論文那樣精心完善，由于準備充分，做講座的時候就水到渠成了。
六、各類活動提升素養(yǎng)。
細細數(shù)來，名師班的兩年生活，教師進修學校安排的課程對提高自己的教育教學科研能力真的很有幫助;而其安排的各種活動，更是提高了自己的各方面師德素養(yǎng)。辯論賽燃起自己教育的斗志，加深了對師德重要性的認識;讀書交流活動，讓我對教育經(jīng)典，如多元智能、等的解讀更深入。課件考試，促進了我對教學幻燈片制作的深入學習，異校鍛煉讓我有機會學習兄弟學校的教育智慧……一系列的活動，增強了我的教育教學自信，讓我多方面地吸取營養(yǎng)，提高自身的素質(zhì)。
王崧舟老師說：“一個優(yōu)秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起語文教師的詩性?！苯窈?，我將更加努力，努力成為一個充滿人性、靈性、活性、詩性的優(yōu)秀小學語文教師。
美好的時光總是短暫的，兩學年的名師基礎(chǔ)培訓學習，匆匆而過，再次感謝教師進修學校為我們的成長插上了翅膀，感謝導師教給我們，工作勤奮踏實的干勁，精益求精的韌勁，鉆研進取的闖勁!如果可以，真想留在名師班繼續(xù)學習，因為名師班的日子，真的很幸福!
名師教育觀的學習心得篇七
本人于上周五下午在宋埠中學參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗交流。在這位老師的經(jīng)驗中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅持。她說：“無論什么事，讓學生堅持兩個月，他們就能形成很好的習慣?！逼鋵?，這兩個月中堅持的不僅是學生，還有老師。班主任工作貴在堅持，而堅持是班務工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅持的：
一、德育教育要堅持多途徑著手：
一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實現(xiàn)自己期待的目標，就必須堅持從不同的途徑著手。
1、堅持家校聯(lián)系，增強家庭教育效果。
班級里后進生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學生?！奔议L的道德觀念、行為習慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學校教育都感到鞭長不及。但堅持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W時，在校門口與接學生的家長的簡短淺聊。最主要的一項就是交流該學生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強了，學生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。
2、堅持組織好班級活動。
學生除在校學習外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學習生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅持組織好每一次班級活動，做好充分準備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴大學生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。
二、德育教育要堅持過程性評價。
我們都知道，學生良好日常行為習慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項。學生一個習慣實踐一次容易，但要養(yǎng)成一個習慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價就是一劑良藥，過程性評可以促使習慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習慣落實的效果。這也是總結(jié)性評價無法比擬的。在這個評價過程中，評價機制是保障。
三、班主任要堅持抽空陪陪孩子們。
農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學校的時間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學生對班主任依賴性很大，班主任應該抽時間多陪陪孩子們。
1、堅持陪孩子們學習。
在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經(jīng)駐足了。
2、堅持陪孩子們做課間活動。
玩是孩子們的天性?；顒訒r間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅持去看一看，參與一下。權(quán)當是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。
時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。堅持就是勝利，只要有可操作的實踐細則，班主任工作中的那份堅持就一定能做到。
名師教育觀的學習心得篇八
3月26日，陽城縣名師教育教學觀宣講團在xx鎮(zhèn)中學舉行宣講，我校組織全體老師積極學習。聽完他們的報告后，他們的先進事跡、感人故事在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味，使我的心中也蕩漾著做老師的幸福，通過學習優(yōu)秀教師的教育教學觀，結(jié)合自己的教學實踐，有了以下心得體會。
愛崗敬業(yè)才能做好教育教學工作。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，用心培養(yǎng)每天面對的每一個學生。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的.老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。
用師德風范去感染每一個學生。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信力教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念。
與時俱進，不斷學習是新時期對教師提出的要求。我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。如果馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會退步，就會降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。唯有通過自身學習與有效的實踐訓練，才能在教學中輕車熟路，游刃有余。
最后，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動，促進自身教學水平的提高，一切為孩子的明天而努力。
名師教育觀的學習心得篇九
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉……”當聽了3月19日鎮(zhèn)聯(lián)校組織的先進老師的宣講后，我不禁想到了這首歌，這不正是對那些優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。讓我明白了教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。讓我明白了教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。其中竺新霞老師的《教育有心，養(yǎng)成無痕》讓我受益匪淺。
竺新霞老師的宣講是那么精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務實，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學工作的實際，這樣的報告又怎能不使人受益匪淺呢？竺老師在多年的工作中，始終涌動著一片對學生的`“愛心”。她在工作中以真誠去呼喚真誠，她的目標是使學生成為有高度責任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認的人。我決心在以后的工作中要以竺老師為榜樣，象竺老師那樣，務求實效，倡導教書育人，為人師表，象竺老師那樣樹師德、鑄師魂、正師風，做一個道德高深、治學嚴謹、作風正派的教師，為學生健康成長而愛崗敬業(yè)，積極奉獻，做一個學生、社會歡迎的老師。
的確，教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶――博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。曾聽人說，愛護自己的孩子是人，護別人的孩子是神。我想，倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
名師的宣講，使我更明確了自己的任務和職責。努力做人民滿意的教師，培養(yǎng)出人民滿意的學生是我永遠追求的目標。
愛是會傳遞的，用我們的愛去感染學生的愛，用我們的生命之光點燃學生生命的希望之光，這次學習活動使我更深刻更正確的認識了自己的工作、學生和自己，為前行的道路找準了方向。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學的行動中落實，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業(yè)，在行動中真實的愛我們的學生，多一份關(guān)愛，少一份責備，在對待自己上，多一份責任感和使命感，少一份抱怨。
名師教育觀的學習心得篇十
定安縣xxxx年春季一年級語文名師工作室小學語文科“送教下鄉(xiāng)”活動，我通過四次的聽課、，我心情非常高興。在這里，我們一群小學語文教師度過了難忘的四次學習時光。時間在飛逝，寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵?，蜿蜒的石階留下的是我們奮力攀登的身影，影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于名師的學識淵博，名師的高屋建瓴，示范教學的精彩無限……我細細聆聽，緊張思考。我的筆記本記著每天的培訓學習日志，學習感悟與反思，記錄下我四次研修生活的點點滴滴。我驚喜，我努力，我成長。現(xiàn)在總結(jié)我自己的幾點學習體會：
精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著名師思想的精髓，理論的精華。通過此次培訓，自身教學行為尋求到理論支撐的喜悅……四次，在對教育、對語文教學的一次次思考中，真有一種新生的感覺。
四位老師的課堂上使我感受到她真正落實了學生是學習的主人的思想，彰顯了教學新觀念，創(chuàng)設了和諧課題情境，使學生都主動學習，學到所需要知識，獲得不同程度的發(fā)展。因此要把課堂還給學生，課堂上，教師少講解，學生多活動，為學生提供充分學習空間。學生始終是主角，學習新課時學生自己提出問題、獨立思考，討論交流，比較總結(jié)，甚至練習鞏固時，注意學生的表述，以及學生合作交流，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認識就很深刻。放手讓學生表現(xiàn)，敢于放手學生自主學習，學生的主動學習，將學習作為快樂的享受。所以老師的課堂具有智慧的新型課堂。
我們要學習名師的成熟教學經(jīng)驗，不能簡單的停留模仿上，透過他們的課堂，感受他們教學觀念、思想、態(tài)度。他們把學生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，也展示他們教學智力和教學構(gòu)想，顯示課堂開放的教學思想，老師和學生構(gòu)建了一個輕松和諧的課堂，這是他們新理念的直接體現(xiàn)，這樣課堂使人印象深刻，教學效果良好。
相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。達到教學相長，讓課堂成為師生享受學習的快樂，成為學生學習和教師業(yè)務雙發(fā)展的重要平臺。
名師教育觀的學習心得篇十一
11月16日上午，帶著對知識的渴求，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊，心中充溢的不僅是欣喜，更多了一份親切和感動。
短短一周的學習時間，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學者的講座，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時，又一次領(lǐng)悟了"學，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。
一、學習中的收獲。
名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好，更科學，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂，讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向。四獨即獨到的教育理念，獨特的教育實踐，獨研的教育成果，獨立的教育人格，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學設計與呈現(xiàn)；朱志勇博士關(guān)于學校教育的科學研究的專業(yè)解讀，各個工作室之間的交流學習……不同的專家，不同的風格，不同的經(jīng)驗，或具體詳實，或科學嚴謹，在讓我們孜孜不倦地學習、接受新知識、新內(nèi)容的同時，也學習到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
11月20日，我們走進了人大附屬小學，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境，現(xiàn)代的教育教學設施，領(lǐng)略著他們先進的教育教學理念，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺，研而不教則空，研而不著則虛。"作為名師工作室，則要教研并重，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果，反思研的過程。
二、收獲后的思考。
開班儀式上，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設計，要有結(jié)果導向，注重過程監(jiān)控，要有制度保障。反思我們開展的各項工作，感覺過多地注重了上級布置任務的完成，送教下鄉(xiāng)、專題培訓、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上、具體的活動中，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：
1、明確思路，完善制度，確保各項工作有序開展。
名師工作室因為有名師的引領(lǐng)，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上，要明確活動的目的意義，明確活動背后理念的支撐，形成自己獨具一格的風格；完善工作、學習、交流研討制度，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展。
2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。
名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福？何謂有意義？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的過程是幸福的，追求的過程，更體現(xiàn)了人生的價值，人生的意義。
追求夢想要有行動，更要有能力。良好的行動能力的提升，需要我們不斷學習、研究、反思。在學習中，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來！"所以，為了我們擁有一個幸福有意義的人生，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學習能力。
3、因地制宜，構(gòu)建特色，帶動區(qū)域幼教更好發(fā)展。
工作中，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色，獨具一格的風格。工作室的特色要依托我園的教育教學實際情況，根據(jù)我們的教育理念認真建構(gòu)落實，只有具備自己獨特的教育風格，獨特的教育實踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌，以我們的特色品牌影響、帶動、輻射、引領(lǐng)我縣學前教育教學水平的提升，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。
"坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。"工作室工作，任重而道遠，但只要我們認真、努力，則必將開拓出屬于自己的新天地！
名師教育觀的學習心得篇十二
20xx年xx月xx日，我認真聽取了我校名師xxx主任的名師引領(lǐng)網(wǎng)頁博客等成長介紹，令我感受很深。里面不僅提到了許多對我們教師教書育人方面的精深理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。劉主任作為一名名師，熱愛教育事業(yè)、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象。至使我不斷的思考：為什么他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處——反思自己的課堂，覺得離名師的差距真是太遠了。通過學習名師，使我深受啟發(fā)。
2、細心：教育是一個平凡而又偉大的職業(yè)，教師所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨嘰”。但就是教師細心完成的每件小事，才讓學生從小到大形成了一個健康的人格。
3、勤奮：我們所處的是二十一世紀，是一個知識大爆炸的時代。我們服務的對象學習知識也不單是教師的教，而是多渠道的。他們了解到的知識是有可能超出我們想象的程度，也可以說在某個方面孩子可能成為你的老師。教師惟有不斷的自我發(fā)展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的責任。
自那個晚上，我終于準備努力的走近名師，知道劉主任作為名師所需具備的各種條件：扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神。但也深深的體會到：名師也，冰凍三尺非一日之寒也!所以，我們青年教師要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距!
通過這次培訓，我感到自己身上的壓力變大了，名師不是打造出來的，也不是宣傳出來的，而是在學習和實踐中積淀出來的。正所謂，做人難，做老師難，做名師更難!但正是因為難，在教育道路上真正成為教育家的人才少之又少;正是因為難，才讓我們對像劉主任那樣在教育崗位上做出出色成績的人充滿尊敬。名師是通過自身的學識、修養(yǎng)、能力來獲得學生、家長、社會、國家等公共空間的認同，成為名師最重要的就是要擁有扎實過硬的教學功底，而這一切都建立在豐富的理論基礎(chǔ)之上，只有廣泛涉獵與教學相關(guān)的理論知識，并將抽象的知識理論與實際的教學實踐聯(lián)系起來，真正讓理論指導實踐，再通過對實踐的不斷反思、完善知識結(jié)構(gòu)，在實際工作過程中，通過以內(nèi)容為基礎(chǔ)的課程和來自各方面的經(jīng)驗來提高自身的知識水平。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛樾訅袑W第一屆“青年工作室”的培訓對象，在今后的日子里，我只有不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，希望能在成為杏中名師的道路上快步奔跑。
“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”。我堅信，有追尋便是快樂，有希望便是幸福。讓這希望和追成為我一生的精彩!成為杏中教育教學的精彩!
名師教育觀的學習心得篇十三
xx年某月某日，作為xx省中原名師培育對象，在xx師范大學學習的第一天，有幸聆聽了北師大教授裴xx和xx師大教授張xx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學科課程改革與學生個性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專業(yè)發(fā)展有了進一步的了解和學習。
就張xx教授的講座，我針對性談談自己的收獲和體會。
張教授從開始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動，讓臺下老師感覺到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個講座一直在臺下走來走去，一直站在那里講到底，沒喝水，沒停頓，敬業(yè)精神和對學生的尊重讓同樣是老師的我很受感動。是的，尊重學生的老師首先應該是與學生平等交流的老師，并能用自己對職業(yè)的尊重打動學生的老師。
這一點不是張教授的講座主題，但是是從其上課過程中體現(xiàn)出來的。張教授從講座開始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長經(jīng)歷與大家分享，然后聲調(diào)抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時間有限，教授卻加快語速，詳實而高效地給大家給大家講述了很多知識。整個講座過程張教授的語言感染力，投入而充滿激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個人魅力。
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂，選擇了愛心，選擇了責任。我深有體會，沒有哪個職業(yè)有教師快樂，因為教師代表著助人、付出、奉獻，每個人生活在社會這個大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛，就像水桶盛滿水也會覺得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛心和思想，就會得到人常說的`“授人玫瑰，手留余香”的快樂感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂的思想，這是這個職業(yè)給予我們的最高饋贈！
作為一名老師僅僅愛學生不夠，最主要要擁有專業(yè)化能力去給學生適宜的愛。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類知識，讓我認識到，作為教師光擁有能腳學生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的開發(fā)建構(gòu)，課程的思索正是一個老師所應該思索的，至于實踐性知識，很多時候，大多老師都是有經(jīng)驗而總結(jié)不出來，實踐性的經(jīng)驗如果進行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結(jié)提升的地方。張教授有句話說，寫三年教育反思，每個人都能成為教育專家，這句話讓我深深體會到教師是成為專業(yè)化教師還是教書匠的關(guān)鍵是是否會對自己的教學進行反思。
張教授最讓我敬佩的是其好學精神，人人都說讀書好，但是怎樣讀書，讀什么樣的書，張教授講述的特別詳實，自身博覽群書，自己電腦里有三百多個閱讀心得ppt，并總結(jié)讀書經(jīng)驗傳遞給大家。可見，好老師一定是熱愛閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗分享，與大家共勉，樹立正確的讀書觀——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書導向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書要適合自己的最近發(fā)展區(qū)。采取豐富的讀書方法——讀電子書，學會看書的自序、目錄、做標注、做讀書ppt等。
最后，以這三句話作為學習體會的結(jié)束，教師要有職業(yè)規(guī)劃，別讓毫無意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰(zhàn)性的釋放力！
名師教育觀的學習心得篇十四
多元教育觀是一種促進學生全面發(fā)展的教育理念，強調(diào)多樣化的教學方式和個性化的學習。在我的教育學習中，我深刻體會到多元教育觀的重要性和影響。下面我將從多元教育觀的理念，教學實踐的效果，學生發(fā)展的機會，教育體制的改革以及未來教育的發(fā)展方向等五個方面展開論述，分享我的心得體會。
多元教育觀強調(diào)整體教育和個體發(fā)展的結(jié)合，旨在培養(yǎng)學生多方面的能力和個性特點。我在多元教育觀的學習中，深刻認識到每個學生都是獨特的個體，他們的學習方式和興趣愛好各不相同。教師應根據(jù)學生的特點采用不同的教育策略，激發(fā)學生的學習動力，并幫助他們發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r，多元教育觀也突破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，注重學生自主學習和團隊合作的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生終身學習的能力和創(chuàng)新精神。
多元教育觀注重的是教學實踐的效果和學生的發(fā)展。在多元教育觀的實踐中，教師更多地充當引導者和學習資源的提供者，學生則是學習的主體和探究者。我曾參與一次多元教育觀的項目實踐，我和我的隊友負責一項科學實驗的研究。我們先是通過閱讀相關(guān)文獻了解科學實驗的背景知識，然后設計實驗并進行數(shù)據(jù)采集，最后進行數(shù)據(jù)分析和結(jié)論總結(jié)。這個過程中，我體驗到了真正的科學研究過程，學到了實踐中的知識，提高了解決問題的能力。因此，多元教育觀的實踐方式能夠幫助學生更好地理解和應用所學的知識。
多元教育觀為學生提供了更多的發(fā)展機會。在傳統(tǒng)教育觀中，學生通常被限制在書本知識的學習范圍內(nèi)，缺乏實踐和創(chuàng)新的機會。而多元教育觀不僅注重學術(shù)能力的培養(yǎng)，還重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在我的學習中，我參與了學校舉辦的社會實踐活動，在實踐中與實際問題接觸，提高了實踐能力和解決問題的能力。同時，在多元教育觀的學習中，學生還會有更多的自主選擇權(quán)，可以參與感興趣的活動，培養(yǎng)自己的特長和興趣愛好。
多元教育觀的實施需要改革教育體制。傳統(tǒng)的教育體制強調(diào)的是統(tǒng)一的教學方式和評價標準，忽視了學生的個性發(fā)展和多樣性。多元教育觀要求教育界更加關(guān)注學生的特點，為學生提供多樣性的課程和教學方式，改變傳統(tǒng)的教育評價方式，注重學生的全面發(fā)展。因此，教育體制的改革是多元教育觀實施的重要前提，需要教育界和政府的共同努力。
未來，多元教育觀將會繼續(xù)發(fā)展。隨著社會的進步和教育觀念的變化，多元教育觀將會得到更多的關(guān)注和應用。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，教學資源和學習方式將會更加多樣化和個性化。學生將有更多的選擇權(quán)和學習機會，教師的角色也將得到更大的發(fā)展和拓展。因此，未來教育的發(fā)展方向是多元教育觀的推廣和實施。
總之，多元教育觀是一種促進學生全面發(fā)展的重要教育理念。通過多元教育觀的學習，我深刻認識到每個學生的獨特性和個性發(fā)展的重要性。多元教育觀的實踐方式能夠提高學生的學習動力和學習效果，為學生提供更多的發(fā)展機會。同時，多元教育觀的實施需要改革教育體制，為學生提供更多樣化的學習資源和個性化的教學方式。未來，多元教育觀將會繼續(xù)發(fā)展，為學生的全面發(fā)展和未來的教育發(fā)展貢獻力量。
名師教育觀的學習心得篇十五
這兩天，參加了中外名師教育網(wǎng)組織的：全國語文“有效教學——名師課堂”名師展示，雖然是占用的周末時間，雖然臨行前心中有諸多怨言，雖然兩天的學習讓我倍感勞累，可是學習歸來，我的所有不滿、消極情緒都沒有了。于是，我連夜“趁熱”寫下了這次學習體會。
對參加本次活動，我用三個詞簡單總結(jié)了一下自己的感受——超值體驗、醍醐灌頂、不虛此行。
在這次學習中，有以下幾方面令我感慨良多：
通過學習我得知語文教學在兩千年時提出加強其人文性后，由于師生普遍忽視了語文的工具性，學生整體語文素養(yǎng)下降，所以，于前幾年，語文的工具性又被人們重視，而眼下，知識性與工具性并重又成為語文教學的大趨勢。
首先，教師課堂教學環(huán)節(jié)的設計。
作課教師和我們的教學設計都是一樣的思路，都是那幾步，可是，人家作課教師的教學環(huán)節(jié)設計卻讓我大感慚愧。
我覺得我們的設計通病是——要么太想當然，學生適應不了；要么太理想化，教師自己都駕馭不了；要么太做作太機械化，設計和實際操作脫節(jié)。反觀人家作課教師的設計，就真的能做到既環(huán)環(huán)緊扣又自然而然。每一個環(huán)節(jié)看上去都是那么的隨意，可細心思考就發(fā)現(xiàn)，每個環(huán)節(jié)也都不是隨意而為——都是前有鋪墊，后有照應的。雖然課堂上也是會有意外狀況，可教師只要根據(jù)自己的目標適當調(diào)整自己的教學環(huán)節(jié)，學生們就又能跟著教師思路走，教師高超的教學水平和精心的設計準備讓人不得不佩服。當然深厚的文化素養(yǎng)也是教師能在課堂中應付自如的必備因素。
其次，是教師獨特強大的個性魅力和過硬的業(yè)務素養(yǎng)。
教師的個人魅力在教學中絕對是影響課堂效率的重要因素，而業(yè)務素養(yǎng)則是教師個性魅力有的放矢的保證。
作課教師中，武鳳霞老師的知性美及親和力令全場師生感到溫暖，更令幾個學生在回答問題時，一次次糾正自己，最后達到完美——這幾個學生過硬的心理素質(zhì)肯定和武老師的個人魅力密不可分。虞大明老師的幽默和隨和更令全場師生在愉快的、積極的情緒中學到了知識——否則，悶熱的會場，又是下午，在場師生必是一片搖搖欲睡。
武老師的問題設計，引導，毫不吝嗇的表揚鼓勵；虞老師的范讀，機智，對文章的把握；這些過硬的業(yè)務素養(yǎng)，也是他們課堂容量大，效率高的必要因素。（另兩位老師也各有所長，就不再一一列舉）
最后，多媒體的應用。
作課教師在各自課上都不同程度、恰到好處的用到了多媒體。多媒體在抽象知識生動化，課堂容量最大化，學生狀態(tài)積極化上表現(xiàn)出來的作用是非常顯著的。
此項主要體現(xiàn)在對時間和課堂安排的掌握上。在時間上，在課前作課教師都選擇了簡單的小活動讓學生興致昂揚；課中也都安排了既能讓孩子獨立思考又有一定價值的問題，來幫孩子度過時間上的疲勞期；最后，都是在和孩子的溝通和共鳴中結(jié)束教學。這都正好印證了一堂課，孩子在不同時間不同狀態(tài)的規(guī)律——前五分鐘，心緒不寧；中間十五分鐘，狀態(tài)最佳；二十分鐘左右，開始疲勞；二十五分鐘左右，狀態(tài)恢復；三十五分鐘，開始崩潰。
兩天，先后四位國內(nèi)頂尖語文教師作課并講座，應該說，值得學的東西不止這些，還有很多，可是因為時間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅?？刹徽撊绾?，這已經(jīng)是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，讓課堂教學效率更高。
名師教育觀的學習心得篇十六
通過兩次觀看名師講的兩節(jié)課，本人有以下幾點體會：
一、充分體現(xiàn)了以學生為主體老師為引導的課堂效果，這兩節(jié)課授課老師引入自然，整個課堂氣氛既活躍又不失節(jié)奏，有條不紊，把學生的思維積極性調(diào)動起來，使學生在歡快的氣氛中掌握住老師所授的知識。
二、老師講課中算理清晰明了、引導確切。
《一個數(shù)除以分數(shù)》這節(jié)課中從所給的例題中讓學生自己推導，最終推導出為什么一個數(shù)除以分數(shù)等于這個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)，使學生心里明白了為什么乘以這個數(shù)的倒數(shù)的算理比較詳細，這一點可能有不少的老師在講解時很粗略地按教材上那一小方框的內(nèi)容，直接用一個數(shù)乘這個數(shù)的倒數(shù)。
三、教師要有較寬的知識面。
作為數(shù)學老師我個人認為，還應具備教材上及其它資料上所涉及到的政、史、地知識。比如《用字母表示數(shù)》中影屏上所顯示的神舟六號、神舟七號知識，以及涉及到的事。如四年級上冊教材所涉及的部分省份的人口數(shù)及面積數(shù)，如果學生問起哪個省在什么位置，這時老師就應該知道，這樣一來既滲透了學生的愛國主義教育又能擴展學生的視野，這是老師應具備的素質(zhì)。
今后的打算。
一、注重課堂效果。
我將給學生創(chuàng)造一個發(fā)言的機會，充分調(diào)動其學習的積極性主動性，改變被動接受知識的局面。
二、在教學中特別是涉及概念，算理方面的內(nèi)容，老師要用詞準確，切忌含糊其詞，否則學生也是稀里糊涂。
三、注重老師自身素質(zhì)的提高。
老師既要注重自身業(yè)務鉆研，也要學習政、史、地知識面的拓展，要緊跟時代變化的步伐，否則自己要落后被淘汰。
名師教育觀的學習心得篇十七
古語有言：“德薄者，終學不成，何談為師矣？”教師要育人，首先要修身塑德。執(zhí)起教鞭要有孔夫子的形象，握起紅筆要有博愛的胸懷！這樣才能讓學生“親其師、信其道。信其道，則循其步?！睅煹率墙處熤?，更是強市之魂。
幾年來，我們一實驗小學在馮校長的帶領(lǐng)下，秉承為學生一生幸福奠基的辦學理念，努力打造書香校園，讓書籍陶冶學生的心靈，更用書籍鑄造師德之魂。老師們學名師，樹高標，涌現(xiàn)出了一批默默奉獻、愛生如子的師德楷模。
全國模范教師、省師德先進個人徐清芳老師，視學生如己出。課堂上，輕松、高效的學習。課堂下，教給學生為人處事的真諦，并用真愛去感化每一個孩子的心靈。
立新是一個患有小兒麻痹癥的殘疾學生。她左手畸形，手掌特別小，僅有的三根小指頭還連在一起不能分開。有些同學經(jīng)常叫她"畸形兒"、"獨臂大俠"，使他很自卑，總是偷偷的把左手使勁兒的往袖筒里藏，生怕別人看見。是徐老師幫她找回了自信，找到了快樂！立新在日記中這樣寫道：今天，語文課上，老師讓我領(lǐng)讀課文，翻書時遇到了麻煩。幾個調(diào)皮的同學指手畫腳的嘲笑我，我很傷心，感到無地自容卻也無力反抗，只有掉眼淚的份兒。正在這時，只聽一聲大喝：“笑什么笑？不許這樣！你們拿同學的痛苦尋開心道德何在？良心何在？”更出乎意料的是徐老師把我的左手從袖子里拉出來，就像是拳擊賽場上，裁判員攥緊了優(yōu)勝者的手一樣，高舉過頭頂，大聲地說：“都看清楚了，她是不像你們那樣兩手健全，但她同樣也是人！做人要講團結(jié)、講友愛，比道德、比廉恥。我相信，幾年后的高中錄取通知書同樣也會發(fā)到她這雙手中！”聽到這兒，我漸漸的抬起了頭，可眼里卻中雨變大雨了。徐老師一邊為我擦眼淚，一邊鼓勵我說：“再不要背背藏藏的了，今后要挺起腰桿，光明磊落的做人，人殘志不能殘！”那一刻我深深的體會到世界上恐怕只有父母和老師才不嫌棄我這只手,而父母卻沒有機會像老師這樣公開替我表露心聲。徐老師的話驅(qū)散了多年來籠罩在我心靈上的陰霾，還我一個真實、自信的自我！
一篇日記顯現(xiàn)出了為師之道。徐老師就是這樣，善于抓住日常小事，找準契機對學生進行雕塑，而這樣的老師在我們學校舉不勝舉。
呂延會老師用無微不至的愛，讓本該在特教學校就讀的患有先天性耳聾，每天都要靠助聽器來獲取外界聲音的王瑞浦，重拾信心，發(fā)展成為樺甸市少年舞蹈大賽的冠軍；老教師王延春為了不讓學生落課，連自己病危的父親最后一眼都沒能看到；患有嚴重類風濕的張靜會老師，拖著一瘸一拐已經(jīng)變了形的雙腿，艱難的行走在班級之間，卻從沒訴過一回苦，請過一天假；關(guān)杰老師犯心臟病倒在講臺上，咬咬牙依然堅守在畢業(yè)班的崗位上；楊杰老師則以慈母般的愛，五年如一日的幫扶一個六歲就沒有了媽媽的孩子；國家級教師梁玉梅多次拒絕民辦教育機構(gòu)的高薪聘請，始終堅守教師的這一份清貧、一份道德……，在他們身上詮釋了一實驗師德的真諦，鑄就了一實驗人奉獻無悔、終生亮麗的師魂！
然而，碧玉難免有瑕疵，太陽底下也難免會有陰影。在面對家長物質(zhì)上的“尊重”、市場經(jīng)濟的誘惑、道德沖突面前抉擇時個別教師出現(xiàn)了失衡，敗壞了師德。對待他們，我們雖沒有化腐朽為神奇的力量，但是我們可以改變自己，堅決不做有違職業(yè)道德的害群之馬！我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高了。師德不是講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善體現(xiàn)出來的。
教師的師德是教育的靈魂。國家的強盛在教育，教育的強盛在教師。讓我們攜起手來共塑樺甸教育的嶄新形象：淡泊名利、寧靜致遠！用高尚的師德魅力和學識魅力——教博學書，育四方人！用教育堅實的脊梁----“師德之魂”，撐起我們樺甸教育強市的新的藍天！
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