總結(jié)是對(duì)所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工具?？偨Y(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考?？偨Y(jié)范文包含了優(yōu)秀的總結(jié)案例，從不同角度和層面給出了總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)。
工程科技論文篇一
摘要:化學(xué)化工科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，給我們的生活帶來了日新月異的變化。新的纖維材料的發(fā)明，給我們帶來了衣著服飾的革命，突破了原有的棉、麻、毛等材料的局限；新的可替代能源的發(fā)明，給日益嚴(yán)峻的煤炭、石油等天然原料短缺的趨勢(shì)提供了緩和壓力的空間。在化學(xué)化工科技發(fā)展帶來社會(huì)全面進(jìn)步的同時(shí)，負(fù)面效應(yīng)也隨之產(chǎn)生，那就是環(huán)境的日益惡化以及廢棄物污染情況的加劇。因此，綠色科技的運(yùn)用就成了至關(guān)重要的問題。就化學(xué)工程中的綠色科技的運(yùn)用給出了簡要的探討。
關(guān)鍵詞:化學(xué)工程；綠色科技；環(huán)境保護(hù)；綠色化學(xué)。
1綠色科技促使溫室氣體排放量減少。
我們所謂的溫室氣體，主要指的就是二氧化碳。無論是以往的科技革命和工業(yè)革命之前的生產(chǎn)，還是現(xiàn)階段科技含量高，日趨現(xiàn)代化、國際化的社會(huì)化大生產(chǎn)，這些工廠每年要向大氣排放數(shù)萬甚至數(shù)十萬噸的二氧化碳[1]。這些二氧化碳?xì)怏w的排放，成為了造成全球性的溫室效應(yīng)的罪魁禍?zhǔn)住６趹?yīng)對(duì)氣候變化的法律法規(guī)出臺(tái)之前的相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，造成這一現(xiàn)象的那些工廠卻不用為溫室效應(yīng)負(fù)擔(dān)任何一點(diǎn)費(fèi)用。
現(xiàn)在這一狀況已經(jīng)得到了明顯的改善，許多化工企業(yè)正積極的開發(fā)和利用新的科學(xué)技術(shù)，來達(dá)到減少二氧化碳排放量的目的。甚至有一些企業(yè)將二氧化碳作為化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的一種原材料來使用。例如，有的化工企業(yè)將其他化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中所產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w作為一種原材料來生產(chǎn)尿素。僅這一種工藝，就可以使該企業(yè)的每年的二氧化碳?xì)怏w排放量減少數(shù)十萬噸。
2海水淡化工程的預(yù)處理過程中運(yùn)用綠色科技。
每個(gè)人的生活都不能離開水，水對(duì)于每個(gè)人的生命和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而言是絕對(duì)不能缺少的，資源。而這種重要的資源，又具有這有限性、不可再生性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，淡水的危機(jī)成為了世界性的環(huán)境難題。而我們中國，又是世界上最缺乏淡水資源的國家之一。因此，海水淡化技術(shù)的應(yīng)用，就成了緩解我國淡水資源匱乏現(xiàn)狀的一種有效的途徑[2]。隨著近年來科技的快速發(fā)展，海水淡化所必須的成本也在逐漸的趨于大眾化，使這一技術(shù)不再是那些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家才使用的起得奢侈的技術(shù)。許多發(fā)展中國家也引進(jìn)并采用了這一技術(shù)。
海水淡化技術(shù)指的就是一種利用物理上的或者化學(xué)上的方法將海水里面的鹽和水進(jìn)行分離的技術(shù)。在進(jìn)行海水淡化技術(shù)的預(yù)處理進(jìn)程中，任何影響環(huán)境狀況的不良影響都沒有產(chǎn)生。并且在獲取海水資源的過程中，并沒有繼續(xù)對(duì)生態(tài)環(huán)境構(gòu)成傷害。我們的黨所提倡的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想，就是指要在滿足自身生存發(fā)展的需要的同時(shí)，為子孫后代留下了可以繼續(xù)發(fā)展的環(huán)境狀況。因此，將綠色的化學(xué)工藝[3]運(yùn)用于海水淡化的過程中的這一舉措至關(guān)重要。因此，將綠色的科學(xué)理念與化工產(chǎn)品的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起，便成為了現(xiàn)代世界化的化工生產(chǎn)中的主要方向之一。在海水淡化構(gòu)成的預(yù)處理過程中產(chǎn)生了一些氫氧化鎂，成為了環(huán)保領(lǐng)域新的寵兒，這種物質(zhì)具有成本低廉，工藝簡單、不產(chǎn)生二次污染，處理效果良好的特點(diǎn)，具有非常廣闊的發(fā)展前景。
3綠色化學(xué)技術(shù)在我國傳統(tǒng)香精香料工業(yè)中的應(yīng)用。
在日?；瘜W(xué)產(chǎn)品的生產(chǎn)中，香精香料是不可缺少的添加劑之一。我國的香精香料產(chǎn)品在國際市場上的出口，是我國進(jìn)出口貿(mào)易的一項(xiàng)重要組成部分。但是由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響逐漸加深，及全球性經(jīng)濟(jì)蕭條的狀況逐漸加劇，我國的香精香料出口產(chǎn)業(yè)收到了很大的打擊，產(chǎn)品訂單大幅度減少。
在深入地調(diào)查我國香精香料產(chǎn)品出口訂單銳減現(xiàn)象的原因之后，不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品中有害雜質(zhì)含量超標(biāo)，是其真正并且主要的原因。造成有害雜質(zhì)含量超標(biāo)的原因則在于生產(chǎn)工藝方面的缺陷[4]。例如提取原料的成分在產(chǎn)品中有殘留以及包裝材料的使用不當(dāng)?shù)仍?。其中，提取原料的成分在產(chǎn)品中的殘留的問題，可以通過研究和開發(fā)新的提取技術(shù)來改變。包裝材料使用不當(dāng)?shù)膯栴}，則應(yīng)通過加強(qiáng)企業(yè)和工廠的監(jiān)管力度，督促生產(chǎn)商家和企業(yè)反復(fù)試驗(yàn)，選取符合有害雜質(zhì)含量標(biāo)準(zhǔn)的外包裝物等方法來改善。還要牢牢掌握我國香精香料產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)方面，不斷加強(qiáng)新技術(shù)的研究和其在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，才能夠滿足生產(chǎn)出高質(zhì)量、低能耗的香精香料產(chǎn)品的要求。
4綠色化學(xué)使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)逐步向前推進(jìn)。
傳統(tǒng)的化工生產(chǎn)，給我們的生活創(chuàng)造了非常豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)和能源。其在對(duì)人類歷史的發(fā)展進(jìn)步的工程中所做的貢獻(xiàn)是不不忽略的。但是呢，又由于化工產(chǎn)品生產(chǎn)的原材料和生產(chǎn)過后的殘余物中，存在著大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)又造成了很多環(huán)境污染問題以及生態(tài)平衡的失調(diào)。這樣，就又阻礙了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展。新世紀(jì)，面對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境污染所提出的挑戰(zhàn)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這種道路的選擇[5]，成為了歷史的必然。
實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為了我國的一項(xiàng)基本的國策。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分的化學(xué)工業(yè)，在這一基本國策的指導(dǎo)之下，最行之有效的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的方法便是綠色化學(xué)的開發(fā)和利用[6]。綠色化學(xué)，不單單是指那些對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的有害影響小甚至沒有有害影響的化學(xué)生產(chǎn)過程，更重要的是包括那些行之有效的且作用明顯的價(jià)格平民化的化學(xué)化工技術(shù)的研究以及應(yīng)用。綠色化學(xué)的生產(chǎn)過程只產(chǎn)生非常少量的廢物處理，或者不產(chǎn)生廢物處理。其最主要的特點(diǎn)便是在生產(chǎn)的過程中，最大程度地充分利用資源，使原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，盡量不產(chǎn)生污染。有利于化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一道路的切實(shí)執(zhí)行。
參考文獻(xiàn):。
[4]王大全，中國的綠色化工[j]。廣州化工，2000(4):1-3.
工程科技論文篇二
現(xiàn)階段，制藥工程產(chǎn)業(yè)已然變成了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、科學(xué)化發(fā)展的主要瓶頸，而應(yīng)勢(shì)而起的中藥制藥工程科技因此成為了重要的新興產(chǎn)業(yè)。其主要是采取了現(xiàn)代化科技致使中藥在研制、生產(chǎn)的過程中，確保了規(guī)格化與質(zhì)量化標(biāo)，進(jìn)一步直接帶動(dòng)了我國中藥產(chǎn)業(yè)整體的發(fā)展。本文對(duì)我國當(dāng)前的中藥制藥工程科技的創(chuàng)新手段展開研究，旨在給現(xiàn)代化中藥制藥工程科技創(chuàng)設(shè)出更加科學(xué)的技術(shù)平臺(tái)，使之邁向數(shù)字化發(fā)展道路。
引言。
如今，中藥制藥工業(yè)已經(jīng)逐步成為我國整個(gè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并且市場上的許多中藥種類并不具備較高的科技水平，因此也不能形成能夠和其他以此衍生出了全新的制藥門類。然而，由于眾多歷史因素及始終較低的科技水平制約，我國產(chǎn)業(yè)進(jìn)行抗衡的市場競爭力，無法達(dá)到生產(chǎn)經(jīng)營。對(duì)此，就更加需要中藥企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)相關(guān)科技創(chuàng)新策略實(shí)施具體分析與研究，把展開的一些技術(shù)創(chuàng)新在工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)中實(shí)施高效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而制造出適合廣大消費(fèi)群眾所需要的有效藥品。
1.1中藥制藥階段的技術(shù)分析。
這種技術(shù)的產(chǎn)生應(yīng)用，主要是來自原質(zhì)量源于設(shè)計(jì)的重要理念。其綱領(lǐng)性的原則是利用對(duì)所以制藥流程環(huán)節(jié)實(shí)施全方位的科學(xué)化的監(jiān)督控制，極其明晰地詳盡地清楚這一分析技術(shù)的原理與原則，制訂出一系列用于給中藥藥品生產(chǎn)制造實(shí)施研究試驗(yàn)檢測的系統(tǒng)。部分有關(guān)的學(xué)者與專家艱辛，中藥制藥研究技術(shù)必須要通過集成技術(shù)，進(jìn)而對(duì)中藥制藥的全部流程進(jìn)行化學(xué)、物理性質(zhì)的分析和風(fēng)險(xiǎn)研究，對(duì)所有可能可以引發(fā)藥品質(zhì)量問題的一些因素實(shí)施精確甄別，對(duì)中藥藥品研制生產(chǎn)的原料以及各個(gè)藝材料展開不定時(shí)的紀(jì)實(shí)試驗(yàn)檢測，讓藥品質(zhì)量滿足嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行中藥質(zhì)量控制的目標(biāo)。分析技術(shù)思路的重點(diǎn)是中成藥制造全部流程中的建模分析，研究每一個(gè)工藝及其質(zhì)量聯(lián)系的相互連接點(diǎn)，設(shè)計(jì)質(zhì)量讓風(fēng)險(xiǎn)縮減到最小的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制系統(tǒng)，制定中藥制造流程中的質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)[1]。
1.2品質(zhì)優(yōu)化技術(shù)。
對(duì)中藥制造中的每一個(gè)涉及到的工藝流程實(shí)施深度解析，判斷甄別每一個(gè)工藝所需要的參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及質(zhì)量控制指標(biāo)相關(guān)聯(lián)的技術(shù)，涉及中藥產(chǎn)品質(zhì)量的控制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中藥制造過程中的每一項(xiàng)工藝參數(shù)實(shí)施不斷健全和改進(jìn)，讓所有環(huán)節(jié)和中藥產(chǎn)品質(zhì)量檢測的流程都實(shí)施嚴(yán)格與系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，精確地控制好整個(gè)中藥制造工藝的方法和每一個(gè)生產(chǎn)是流程，確保中藥制藥工藝質(zhì)量的提升。
當(dāng)下，對(duì)于我國很多的中藥制造企業(yè)而言，集成科技作為一種先進(jìn)、科技的工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)新客氣，尤為適用在中藥制造的生產(chǎn)工藝中來，能夠?qū)ι矬w的有效成分提煉、濃縮、以及萃取這一類相對(duì)十分繁雜技術(shù)進(jìn)行完美操控。把重要藥品生產(chǎn)制造中提取、分離、濃縮、以及純化等一系列相互結(jié)合的工序和計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行集成實(shí)施操作，最終不僅可以讓中藥從原料到產(chǎn)品所有制造流程實(shí)施密切監(jiān)控，還能夠確保中藥生產(chǎn)制造出的是高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量藥產(chǎn)品[2]。
工程科技論文篇三
摘要：近幾年來我國的經(jīng)濟(jì)取得了充分的發(fā)展和進(jìn)步，隨之而來的是我國建筑業(yè)深受經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)，而建筑行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于土木施工材料的選擇，土木工程施工質(zhì)量除了技術(shù)層面的原因外，建筑材料的選擇在很大程度上決定了土木施工工程的質(zhì)量。本文分析了我國土木施工選擇材料存在的問題，提出了加強(qiáng)控制施工材料質(zhì)量控制的對(duì)策，以供建筑工作者參考。
關(guān)鍵詞：土木施工；材料選擇；質(zhì)量控制；對(duì)策。
在我國飛速發(fā)展的建筑行業(yè)里，土木施工的建筑材料選擇問題已經(jīng)對(duì)整個(gè)建筑的施工質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響，目前加強(qiáng)對(duì)建筑行業(yè)的管理要從控制建筑施工材料質(zhì)量的選擇入手，這也是今后對(duì)建筑行業(yè)管理需要完成的一項(xiàng)長期的重要任務(wù)。而在具體的施工過程中建筑的成本很大程度上受建筑材料的工程造價(jià)的影響，只有加強(qiáng)建筑材料的質(zhì)量控制和選擇才能有效改善建筑的質(zhì)量，因此做好有效、合理、科學(xué)的管理是十分必要的，而科學(xué)有效的管理又離不開先進(jìn)的技術(shù)和管理方式的支持，本文針對(duì)建筑工程材料的選擇及質(zhì)量控制角度提出相關(guān)的對(duì)策。
1.我國土木建筑施工選擇材料存在的問題。
1.1缺乏專業(yè)的管理材料人才。
目前我國從事土木建筑行業(yè)材料的選擇和管理的人員都處于綜合文化素質(zhì)和專業(yè)水平較低的狀態(tài)，而這樣就造成了施工質(zhì)量、施工材料的選擇和控制管理出現(xiàn)了很多問題，因此整個(gè)施工項(xiàng)目的質(zhì)量水平都受到了嚴(yán)重的影響。另外有很多正處于起步或者發(fā)展階段的施工單位只關(guān)注工程的利潤和數(shù)量、進(jìn)度，人才的發(fā)展和培養(yǎng)受到了嚴(yán)重的忽視，這給整體的施工質(zhì)量帶來了十分不利的影響。
1.2沒有切實(shí)做到材料監(jiān)管制度的落實(shí)。
材料管理制度的落實(shí)對(duì)于工程施工材料的監(jiān)管工作來說非常的重要，亦只有徹底落實(shí)材料監(jiān)管制度才能在有效保證提高建筑材料質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)整個(gè)建筑項(xiàng)目合理有序的開展和推進(jìn)。但是在日趨強(qiáng)烈的市場競爭中，而部分企業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)利益越來越看重，并且始終都沒有認(rèn)識(shí)到材料監(jiān)管制度的重要性，因此在企業(yè)的日常管理中并未建立相應(yīng)的科學(xué)監(jiān)管制度，這就讓整個(gè)施工工程的材料質(zhì)量監(jiān)管工作陷入了困境，在具體的施工過程中，相關(guān)的管理人員無法按照相關(guān)的規(guī)定和要求嚴(yán)格執(zhí)行工程建設(shè)材料選擇的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來管理材料，造成工程質(zhì)量的下降。
1.3陳舊的材料管理方式。
目前已經(jīng)開展材料質(zhì)量控制和管理的施工單位仍然采用陳舊的管理方式，伴隨著社會(huì)的發(fā)展這種管理方式已經(jīng)不能與時(shí)代相適應(yīng)，要想適應(yīng)不斷進(jìn)步的社會(huì)需要，就需要不斷加強(qiáng)材料管理方式的研究和創(chuàng)新，這樣才能確保土木工程的施工質(zhì)量。當(dāng)下很多企業(yè)依然采用傳統(tǒng)陳舊的材料管理方式，促使土木工程的施工材料沒有得到應(yīng)有的保障，最終也影響到整體建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量。
1.4缺少材料監(jiān)管力度和不規(guī)范的選擇方式。
施工單位需要在工程進(jìn)行的階段單獨(dú)設(shè)立一個(gè)管理部門專門承擔(dān)材料采購的監(jiān)督工作，但是當(dāng)前各個(gè)企業(yè)在材料采購環(huán)節(jié)都缺乏有效的管理和監(jiān)督。有很多單位管理人員本身素質(zhì)太差不能勝任科學(xué)有效的管理工作，也有的施工單位采購和管理人員串通利用職務(wù)便利充分為自己謀取私利，采購質(zhì)量較差的材料賺取差價(jià)或者收受回扣，這樣不僅給企業(yè)帶來負(fù)面的形象影響，也會(huì)從根本上降低土木工程施工質(zhì)量，給工程的交付和使用安全帶來極大的安全威脅。
2.加強(qiáng)土木施工材料的`質(zhì)量和選擇的控制對(duì)策。
2.1重視材料監(jiān)管人才的選拔和培養(yǎng)。
材料監(jiān)管人員的選拔和培養(yǎng)關(guān)系到材料監(jiān)管人員是否有較高的素質(zhì)和能力勝任材料監(jiān)管工作，同時(shí)也關(guān)系到土木工程施工所選材料的質(zhì)量和安全。施工單位領(lǐng)導(dǎo)只有加大管理、選拔和培養(yǎng)人才的力度，通過材料選擇的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，提升已經(jīng)在職的管理人才的素質(zhì)，另一方面可以加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，建立完善的考核、選拔管理制度，提高相關(guān)管理人員的崗位責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)，最終提升工作質(zhì)量，提高管理效率。
2.2完善的管理制度應(yīng)該被建立。
工程施工的質(zhì)量與建筑的材料的質(zhì)量有效控制和管理有著密切的關(guān)系和影響，建筑材料的選擇稍有不慎就會(huì)影響企業(yè)的形象和口碑，在建筑業(yè)內(nèi)給企業(yè)留下不好的影響，給企業(yè)帶來嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此施工企業(yè)必須建立完善的管理制度，保證選擇高質(zhì)量的材料，促進(jìn)施工質(zhì)量的提升。在管理中加快晚上制度體系建設(shè)的步伐，在工作中應(yīng)該做到有據(jù)可循、有理可依來解決問題。
2.3創(chuàng)新材料的管理方式。
在當(dāng)前計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，晚上的信息化管理方式應(yīng)該盡快建立，通過信息化的方式管理材料，可以將計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)與材料管理相結(jié)合，提高管理效率。施工單位也要重視創(chuàng)新管理的發(fā)展，通過對(duì)員工創(chuàng)新精神的培養(yǎng)加強(qiáng)管理方式的創(chuàng)新，這樣才能建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的信息管理方式緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，最大限度的降低資源的消耗和利用率，提升資源的有效價(jià)值，保證土木工程的建設(shè)質(zhì)量和最優(yōu)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。
2.4采購管理機(jī)制要做健全處理。
要想采購部門的人員專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平有所提高就必須加強(qiáng)相應(yīng)的監(jiān)督管理，同時(shí)施工單位也要加強(qiáng)制度建設(shè)，對(duì)材料的管理和采購做出標(biāo)準(zhǔn)和程序上的嚴(yán)格規(guī)定。通過單獨(dú)管理部門的設(shè)立，采購機(jī)制的設(shè)立更有助于防止采購崗位以職務(wù)之便謀私，從而實(shí)現(xiàn)采購工作的公正與公平。通過規(guī)范的、統(tǒng)一的采購管理制度的建立增強(qiáng)對(duì)采購工作的不良行為的管理和約束，確保采購人員能夠堅(jiān)持采購原則保證施工材料高質(zhì)量的情況下，順利完成采購崗位的各項(xiàng)工作。
結(jié)語。
我國的土木建筑行業(yè)在材料的質(zhì)量控制和選擇上有待進(jìn)一步的控制和加強(qiáng)管理，做好土木施工材料的選擇、控制和管理工作有助于整個(gè)施工項(xiàng)目質(zhì)量的提高。因?yàn)槟壳拔覈耐聊臼┕挝辉诓牧系倪x擇和管理上還有很多問題沒有得到及時(shí)解決，因此要不斷的加強(qiáng)、改進(jìn)創(chuàng)新管理技術(shù)和方式，通過加強(qiáng)施工材料的人創(chuàng)新管理最終才能提升土木工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量。
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[3]崔振強(qiáng).探究土木工程施工中的材料選擇及質(zhì)量控制對(duì)策[j].黑龍江科技信息,(2).
工程科技論文篇四
當(dāng)前，工業(yè)生產(chǎn)過程的控制已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從模擬信號(hào)到數(shù)字信號(hào)的飛躍，以微處理器為核心的智能生產(chǎn)控制系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用。伴隨著生產(chǎn)過程控制的自動(dòng)化和數(shù)字化，數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)延伸到工業(yè)控制領(lǐng)域。隨著企業(yè)信息化的發(fā)展，連接信息終端與it系統(tǒng)的信息網(wǎng)絡(luò)也成為工廠網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分。
總體來看，工廠網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)“兩層三級(jí)”的結(jié)構(gòu)。“兩層”是指存在“it網(wǎng)絡(luò)”和“ot網(wǎng)絡(luò)”兩層技術(shù)異構(gòu)的網(wǎng)絡(luò);“三級(jí)”是指根據(jù)目前工廠管理層級(jí)的劃分，網(wǎng)絡(luò)也被分為“現(xiàn)場級(jí)”、“車間級(jí)”、“工廠級(jí)/企業(yè)級(jí)”3個(gè)層次，每層之間的網(wǎng)絡(luò)配置和管理策略相互獨(dú)立。工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)，或稱為操作技術(shù)(ot)網(wǎng)絡(luò)，主要用于連接生產(chǎn)現(xiàn)場的控制器，如可編程控制器(plc)、過程控制系統(tǒng)(dcs)、分散控制系統(tǒng)(fcs)等，以及傳感器、伺服器、監(jiān)控設(shè)備等部件。工業(yè)控制過程對(duì)網(wǎng)絡(luò)的主要需求是網(wǎng)絡(luò)的確定性(包括對(duì)時(shí)延、時(shí)延抖動(dòng)的嚴(yán)格要求，以及時(shí)間同步要求等)和可靠性(網(wǎng)絡(luò)的丟包率與可用性)。工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的主要實(shí)現(xiàn)技術(shù)分為現(xiàn)場總線和工業(yè)以太網(wǎng)兩大類。工廠信息網(wǎng)絡(luò)，或稱為信息技術(shù)(it)網(wǎng)絡(luò)，主要由ip網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，并通過網(wǎng)關(guān)設(shè)備實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)和安全隔離。
1.2ot網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀。
ot網(wǎng)絡(luò)技術(shù)主要包括現(xiàn)場總線和工業(yè)以太網(wǎng)兩類?，F(xiàn)場總線技術(shù)出現(xiàn)于20世紀(jì)80年代初，目前在工業(yè)控制領(lǐng)域占有60%以上的市場份額。雖然經(jīng)歷了30多年的標(biāo)準(zhǔn)化努力，現(xiàn)場總線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)仍呈現(xiàn)“諸侯割據(jù)，各自封閉”的狀況，許多國際制造業(yè)的巨頭形成并把控了各自不同的現(xiàn)場總線技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并應(yīng)用在不同的工業(yè)領(lǐng)域，如西門子的profibus、施耐德的modbus、博世的can總線等。在現(xiàn)場總線國際標(biāo)準(zhǔn)iec61158的第4版中，包括了20種不同的現(xiàn)場總線技術(shù)，也體現(xiàn)了目前工業(yè)控制領(lǐng)域各自為戰(zhàn)的局面。
隨著工業(yè)生產(chǎn)過程中信息化水平的不斷提高，現(xiàn)場總線正在向能夠兼容互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的工業(yè)以太網(wǎng)演進(jìn)。工業(yè)以太網(wǎng)使基于ip技術(shù)的數(shù)據(jù)采集、監(jiān)控能力一直延伸到工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場。目前工業(yè)以太網(wǎng)雖然都是基于標(biāo)準(zhǔn)的以太網(wǎng)(ieee802.3)技術(shù)，但其技術(shù)體系也呈現(xiàn)“各自獨(dú)立”的局面，主要有西門子的profinet、羅克韋爾/思科的ethernet/ip、倍福(beckhoff)的ethercat等標(biāo)準(zhǔn)?？傮w上看，在工業(yè)控制領(lǐng)域中工業(yè)以太網(wǎng)的市場份額(年為34%)仍然低于現(xiàn)場總線，但近年來一直呈現(xiàn)緩慢上升的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)到年其市場份額將達(dá)到38%。
中國在工業(yè)控制領(lǐng)域一直處于比較弱勢(shì)的地位，雖然由浙江大學(xué)、浙江中控技術(shù)有限公司、中國科學(xué)院沈陽自動(dòng)化研究所等提出的面向工廠自動(dòng)化的以太網(wǎng)(epa)技術(shù)已經(jīng)在被列入iec61158標(biāo)準(zhǔn)，但在產(chǎn)業(yè)中實(shí)際市場份額較低。
2工廠網(wǎng)絡(luò)存在的問題。
目前工廠網(wǎng)絡(luò)中這種技術(shù)體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相互隔離的狀況使it系統(tǒng)與生產(chǎn)現(xiàn)場之間的通信存在很多障礙，難以滿足智能制造的需要，主要體現(xiàn)在以下3點(diǎn)：
(1)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系各異，難以融合互通。智能化生產(chǎn)需要企業(yè)信息化系統(tǒng)充分收集生產(chǎn)現(xiàn)場的數(shù)據(jù)信息，以實(shí)現(xiàn)智能化的決策反饋。但目前工業(yè)企業(yè)內(nèi)部在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)“工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)”和“企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)”的兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)劃分，工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)以工業(yè)總線、工業(yè)以太網(wǎng)等技術(shù)為基礎(chǔ)，企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)則以ip/以太網(wǎng)為基礎(chǔ)。兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)之間由于技術(shù)體系的差異難以實(shí)現(xiàn)充分的信息交互，而且由于目前工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)“七國八制，諸侯割據(jù)”的`狀態(tài)，采用不同標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)之間的互通也存在極大障礙。因此，亟需在保障生產(chǎn)環(huán)節(jié)安全的前提下，打通企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)的有效采集和流動(dòng)。
(2)工業(yè)生產(chǎn)全流程存在大量“信息死角”，亟需實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。智能制造是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售、維護(hù)全流程的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，但目前從機(jī)器設(shè)備、控制系統(tǒng)，到產(chǎn)供銷各流程還有大量沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，或“智能化使能”的環(huán)節(jié)。在工業(yè)企業(yè)內(nèi)部，由于沒有充分的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，大量與生產(chǎn)、管理相關(guān)的數(shù)據(jù)無法生成和采集，使企業(yè)信息化系統(tǒng)變成是信息死海中的一個(gè)個(gè)“孤島”，難以發(fā)揮其作用。
(3)工業(yè)制造過程與互聯(lián)網(wǎng)的融合不足，難以催生新模式，新業(yè)態(tài)。無論是個(gè)性化定制還是網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同，以及制造業(yè)的服務(wù)化轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)都在其中發(fā)揮了連接產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的重要作用。目前，中國的工業(yè)企業(yè)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的融合利用還很不足，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用大多數(shù)僅限于信息發(fā)布等簡單形式，“互聯(lián)網(wǎng)+制造”所引發(fā)的新模式、新業(yè)態(tài)還遠(yuǎn)未得到開發(fā)。
工程科技論文篇五
目前，高職院校機(jī)械制造類專業(yè)在學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成方面存在以下的問題：一是普遍關(guān)注學(xué)生通識(shí)性的創(chuàng)新教育，但是對(duì)專業(yè)性創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的模式不明確，人才培養(yǎng)實(shí)施的具體路徑不清晰，且培養(yǎng)手段零散，不成體系；二是機(jī)械制造類專業(yè)課程從內(nèi)容、教學(xué)方法和組織手段等方面拘泥傳統(tǒng)，重視顯性技能培養(yǎng)，忽視隱性創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，偏離創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)；三是對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)生成的創(chuàng)新型師資隊(duì)伍和實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)等協(xié)同條件建設(shè)相對(duì)滯后。本文探索實(shí)施“三段階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)筑高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，優(yōu)化建設(shè)影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“協(xié)同條件”，形成高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的具體路徑、方式和手段，為同類專業(yè)乃至其他工程類專業(yè)提供可資參考的路徑。
一、創(chuàng)新“三段階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育與技術(shù)技能培養(yǎng)互融。
按照“專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成及創(chuàng)新思維啟發(fā)階段、崗位能力訓(xùn)練及創(chuàng)新思維培養(yǎng)階段、職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉階段”三段階進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，第一、第二課程相互補(bǔ)充，分三階段實(shí)施。
第一階段：專業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成及創(chuàng)新思維啟發(fā)階段。通過“第一課堂”的“創(chuàng)新思維及技法”“機(jī)器與發(fā)明”等創(chuàng)新思維啟發(fā)專門課程和“第二課堂”的“機(jī)械制造業(yè)發(fā)展預(yù)測”“中國制造2025”等學(xué)科前沿講座，以及廣西科技館、南寧市創(chuàng)客城、先進(jìn)制造企業(yè)的參觀體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新激情和精神，使學(xué)生成為一名具有創(chuàng)新精神的準(zhǔn)職業(yè)者。
第二階段：崗位能力訓(xùn)練及創(chuàng)新思維培養(yǎng)階段。以“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“數(shù)控電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造”“智能制造技術(shù)”等含創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目的“第一課堂”核心課程和職業(yè)教育活動(dòng)周創(chuàng)新技藝展示、各級(jí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等構(gòu)成的“第二課堂”，支撐崗位能力的訓(xùn)練及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，使學(xué)生成為面向崗位新任務(wù)及新崗位的適應(yīng)者。
第三階段：職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新實(shí)踐鍛煉階段。通過“畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“逆向創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速成型”等拓展型“第一課堂”課程訓(xùn)練和“第二課堂”的技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目實(shí)踐、專利申請(qǐng)、論文發(fā)表，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成及創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成，并成為新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品的發(fā)明者和創(chuàng)造者。
圖1高職機(jī)械制造類專業(yè)“三段階進(jìn)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。
二、實(shí)踐“三進(jìn)”策略，構(gòu)筑高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系。
（一）創(chuàng)新課程進(jìn)人才培養(yǎng)方案。具體如下：
1.創(chuàng)新型專門課程進(jìn)第一、第二課堂，推進(jìn)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。一是完善體現(xiàn)“三段階進(jìn)”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系列創(chuàng)新專門課程組成的“第一課堂”課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)養(yǎng)成。在第一課堂體系中，第一階段開設(shè)“創(chuàng)新思維及技法”“機(jī)器與發(fā)明”等創(chuàng)新思維啟發(fā)專門課程；第二階段開設(shè)“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“數(shù)控電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與技術(shù)改造”等含創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目且與專業(yè)課程高度融合的第一課堂核心課程；第三階段開設(shè)“畢業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”“逆向創(chuàng)新設(shè)計(jì)與快速成型”等拓展型第一課堂創(chuàng)新實(shí)踐課程。二是構(gòu)建由學(xué)科講座、參觀體驗(yàn)、技藝展示、各級(jí)創(chuàng)新技能比賽、技術(shù)服務(wù)、專利申請(qǐng)、論文發(fā)表七大模塊組成的“第二課堂”課程包，與第一課堂三階段匹配分段實(shí)施，補(bǔ)充和延伸第一課堂，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。兩個(gè)課堂相融、互撐，從創(chuàng)新思維啟發(fā)、創(chuàng)新思維培養(yǎng)到創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.革新課程考核及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，匹配創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)手段。一是實(shí)施學(xué)分認(rèn)定改革。出臺(tái)了《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造類專業(yè)群創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定及置換方案》，設(shè)置合理比例的“第二課堂”學(xué)分，根據(jù)學(xué)生所取得的創(chuàng)新成果計(jì)入學(xué)分，包括發(fā)明創(chuàng)造、科研論文、課題研究、競賽獲獎(jiǎng)、方案設(shè)計(jì)等；二是改革課程考核評(píng)價(jià)方式。以“多元、開放、重過程、強(qiáng)創(chuàng)新”為課程考核指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)以檢測“專業(yè)能力+創(chuàng)新能力”為主的考核內(nèi)容，以“項(xiàng)目分析、答辯、探究式學(xué)習(xí)報(bào)告”等形式進(jìn)行過程考核，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)兼顧共性和個(gè)性的協(xié)調(diào)等。實(shí)現(xiàn)了考核方式與探究型學(xué)習(xí)方法和手段相匹配和適宜。
（二）創(chuàng)新思維訓(xùn)練進(jìn)課程。具體如下：
1.基于“技術(shù)改造服務(wù)項(xiàng)目和創(chuàng)新型綜合教學(xué)項(xiàng)目”設(shè)計(jì)系列開放程度高的課程教學(xué)項(xiàng)目。在課程中加大了機(jī)械構(gòu)形設(shè)計(jì)、非標(biāo)設(shè)備開發(fā)等開放性程度高的教學(xué)項(xiàng)目。與學(xué)院科創(chuàng)服務(wù)對(duì)象廣西沿海鐵路股份公司、廣西雙高農(nóng)機(jī)等企業(yè)合作，以真實(shí)技術(shù)服務(wù)、改造項(xiàng)目和創(chuàng)新型綜合教學(xué)項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目為載體，在“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)及制作”等核心課程中設(shè)計(jì)了“鐵路軌道軌距水平檢測儀的試制”“紙碟模具的設(shè)計(jì)與制作”等教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生加工制作自行構(gòu)思、帶有創(chuàng)意的產(chǎn)品，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新及工程實(shí)踐綜合能力的提升，為后期的創(chuàng)新成果的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.推廣以學(xué)生為中心的“歸納式”教學(xué)方法。在本專業(yè)群小班制教學(xué)全覆蓋的基礎(chǔ)上，在“機(jī)械制造技術(shù)”“工業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等課程中推行了“情景創(chuàng)設(shè)—思考討論—實(shí)踐探究—結(jié)論構(gòu)建”為主線的探究式學(xué)習(xí)方式，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)”過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。
3.建成系列支撐學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方式的信息化課程。一是開發(fā)了支撐以問題為中心、以活動(dòng)為中心的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)模式的多媒體課程。充分利用信息化教學(xué)技術(shù)和手段，開發(fā)了《機(jī)床夾具系列微課》《數(shù)控機(jī)床編程與加工》等多媒體課件，通過模擬情景創(chuàng)設(shè)、問題的提出等環(huán)節(jié)，支撐以問題為中心、以活動(dòng)為中心的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)模式。二是開發(fā)了激發(fā)學(xué)生自主探究熱情的信息化課程資源。開發(fā)豐富的信息化課程資源，將傳統(tǒng)課堂教學(xué)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)據(jù)信息的主動(dòng)分析，激發(fā)學(xué)生自主探究熱情。先后將“數(shù)控機(jī)床裝配與檢測”等專業(yè)課程制作為慕課等網(wǎng)絡(luò)化課程，方便不同學(xué)習(xí)能力的個(gè)體可以自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、進(jìn)度和難易度，這種基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式較好的激發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的.熱情，很好地支撐了以學(xué)生為中心的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)模式。
（三）創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)第二課堂。一是圍繞創(chuàng)新能力養(yǎng)成，做好第二課堂的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建全程化和階進(jìn)式第二課堂訓(xùn)練體系。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)基于專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的系列化第二課堂活動(dòng)，且將第二課堂學(xué)分納入人才培養(yǎng)方案總學(xué)分，占畢業(yè)要求總學(xué)分的15%左右，延展和補(bǔ)充了第一課堂。二是開設(shè)了不同層次的創(chuàng)新制作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目。在“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練中心”的支撐下，針對(duì)不同階段學(xué)生開設(shè)了系列基礎(chǔ)性單一型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目到提高性集成型創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，并以此為載體，圍繞完成某一特定任務(wù)，形成具有實(shí)際技術(shù)價(jià)值的“產(chǎn)品”成果。三是以不同等級(jí)和范圍的技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，滿足創(chuàng)新實(shí)踐的個(gè)性化需求。以國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)和校級(jí)的大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等10余項(xiàng)技能大賽強(qiáng)化訓(xùn)練為載體，開展了差異化需求下的系列創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。四是發(fā)揮了“智創(chuàng)空間”在創(chuàng)新教育中的延伸作用，以智創(chuàng)空間等創(chuàng)新型社團(tuán)為依托，通過“學(xué)、研、創(chuàng)、做”的實(shí)踐，三年來開展了60余項(xiàng)創(chuàng)新“小制作”、“小發(fā)明”、新工藝及新技術(shù)開發(fā)，獲得國家授權(quán)的專利達(dá)到20余項(xiàng)。
三、抓好“兩個(gè)打造”，夯實(shí)高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的協(xié)同條件。
（一）打造協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心，構(gòu)建高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的支撐平臺(tái)。一是建成了基于校企融合創(chuàng)新的“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心”（以下簡稱“中心”）。與大連機(jī)床集團(tuán)、柳工路創(chuàng)等知名企業(yè)合作，新建成了“機(jī)械制造創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)區(qū)”“現(xiàn)代裝備智能制造實(shí)訓(xùn)區(qū)”“創(chuàng)新作品制作中心”，完善了“數(shù)控機(jī)床電氣控制及創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)區(qū)”“機(jī)械設(shè)備拆裝及結(jié)構(gòu)優(yōu)化實(shí)訓(xùn)區(qū)”等支撐兩個(gè)課堂的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。二是建立了匹配兩個(gè)課堂師生活動(dòng)的“中心”運(yùn)行管理模式。建立了專門化的“中心”管理組織機(jī)構(gòu)；采用靈活而有彈性的課內(nèi)課外結(jié)合、學(xué)期假期結(jié)合的常態(tài)化面向?qū)W生開放的“中心”管理模式，并出臺(tái)了《廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心開放管理辦法》《大學(xué)生智創(chuàng)空間管理辦法》，保障師生“兩個(gè)課堂”的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序開展；師生可以根據(jù)第一、二課堂的需要選擇實(shí)踐場所，進(jìn)行參與項(xiàng)目的工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備改造、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品制作等。
（二）打造一支掌握職業(yè)教育和創(chuàng)新型技能人才成長規(guī)律、能主動(dòng)運(yùn)用規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案的教師隊(duì)伍。一是樹立了“職業(yè)性、創(chuàng)新性、師范性”合一的高職教師職業(yè)能力觀。通過面向全體教師開展創(chuàng)新型教育技能和方法的培訓(xùn)、專家講座、沙龍交流、創(chuàng)新型教學(xué)技能比賽等教師培訓(xùn)手段，激發(fā)其教育創(chuàng)新的意識(shí)，提高教育創(chuàng)新的自覺性，使他們能主動(dòng)地將創(chuàng)新教育的思想和方法貫穿到日常的教學(xué)中。二是能夠主動(dòng)按照職業(yè)教育和創(chuàng)新型人才成長規(guī)律，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，明確“怎么教”。以自治區(qū)級(jí)特色專業(yè)建設(shè)為載體，實(shí)施了“教師創(chuàng)新教學(xué)能力提升”行動(dòng)，全體教師參與完成機(jī)械制造類專業(yè)群創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案的制訂、核心課程教學(xué)項(xiàng)目開發(fā)，教學(xué)組織改革、教學(xué)評(píng)價(jià)革新、匹配創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體教育教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)等，這個(gè)過程使得專業(yè)群全體教師不僅明確高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，而且掌握完成培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施的路徑、方法和手段。三是以提高科創(chuàng)服務(wù)能力為抓手，促進(jìn)科研反哺教學(xué)，使之“教得更好”。近三年共有18名專業(yè)教師脫產(chǎn)到企業(yè)參加3-6個(gè)月的頂崗實(shí)踐，60余人次深度參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與改造、主持、參與創(chuàng)新研發(fā)型科研課題，既提升了教師的實(shí)踐能力，也為后期教師持續(xù)更新創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目積累了大量教學(xué)素材資源。
綜上所述，本文以提高高職機(jī)械制造類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，把創(chuàng)新教育與學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)彼此互融，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐貫穿于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方式安排、評(píng)價(jià)及考核革新等整個(gè)過程鏈中，形成完善的高職專業(yè)性創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系，為“如何培養(yǎng)高職創(chuàng)新型技術(shù)技能人才”提供可資參考的合理系統(tǒng)，突破以往關(guān)于創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)中存在的籠統(tǒng)和模糊的局限性。同時(shí)，通過分析高職機(jī)械制造類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)協(xié)同因素，分別對(duì)影響學(xué)生創(chuàng)新能力生成的“協(xié)同創(chuàng)新工程訓(xùn)練暨技術(shù)服務(wù)中心”建設(shè)和“創(chuàng)新型師資隊(duì)伍”建設(shè)兩個(gè)協(xié)同條件進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，采取基于校企融合的“中心”建設(shè)模式，匹配了靈活的“中心”運(yùn)行管理模式，實(shí)施了點(diǎn)面結(jié)合、全員參與的“教師創(chuàng)新教學(xué)能力提升”行動(dòng)，提升了教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力和教育教學(xué)能力等，進(jìn)一步促進(jìn)了高職機(jī)械制造類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，本文遵循從意識(shí)到行動(dòng)、從模仿到創(chuàng)造的創(chuàng)新型人才成長規(guī)律，提出了創(chuàng)新教育路徑逐級(jí)遞進(jìn)、創(chuàng)新教育成果階進(jìn)上升的新思路，構(gòu)建了“三級(jí)階進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。即通過“三段階進(jìn)”人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新教育路徑從“創(chuàng)新思維啟發(fā)—?jiǎng)?chuàng)新思維培養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練”逐級(jí)遞進(jìn)，創(chuàng)新教育成果從“意識(shí)創(chuàng)新—精神轉(zhuǎn)化—?jiǎng)?chuàng)新技能轉(zhuǎn)化—成果創(chuàng)新”階進(jìn)上升，對(duì)高職創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)實(shí)踐不僅具有理論指導(dǎo)意義，也具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。
工程科技論文篇六
我國現(xiàn)行工程管理專業(yè)教育體系中，從專業(yè)委員會(huì)的工程管理專業(yè)學(xué)科指導(dǎo)意見到各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，都強(qiáng)調(diào)工程管理教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，并由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)給出了規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)指導(dǎo)意見，但各校在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置上卻具有較大差異，存在的問題具體表現(xiàn)在以下方面：
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。
目前工程管理本科教學(xué)缺失系統(tǒng)研究建設(shè)項(xiàng)目管理專業(yè)人才需要具備哪些基本能力和核心能力，這些能力應(yīng)從哪幾方面的理論和實(shí)踐教學(xué)去培養(yǎng)。其課程的安排主要是在教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求下，根據(jù)各個(gè)學(xué)校的師資情況來設(shè)立課程，編制培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)課程的設(shè)置基本能滿足教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，但實(shí)踐環(huán)節(jié)可以說是千姿百態(tài)，其設(shè)置缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，出現(xiàn)了不同類型的學(xué)校，造成實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置極大的差異性。由于未能提供與培養(yǎng)方案對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，不能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的差異化教育。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)完全由學(xué)生自主完成，教學(xué)質(zhì)量難于保證。
大多數(shù)學(xué)校工程管理都安排了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)場所一般安排在施工企業(yè)的在建項(xiàng)目工地，這樣的綜合實(shí)習(xí)是必要的，使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)建設(shè)項(xiàng)目施工的實(shí)踐過程，但也存在一定的問題：一是實(shí)習(xí)內(nèi)容有一定的局限性，只針對(duì)項(xiàng)目建設(shè)的施工現(xiàn)場管理，沒有體現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)全過程的狀況；二是實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生只能走馬觀花地了解一下施工現(xiàn)場的局部施工現(xiàn)狀；三是在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位對(duì)口安排上也存在一定的困難，因?yàn)榘踩芾淼男枰S多施工現(xiàn)場已不接收實(shí)習(xí)。目前學(xué)生實(shí)習(xí)，多數(shù)處于無組織的狀態(tài)，主要由他們自己聯(lián)系單位，完成實(shí)習(xí)。缺乏系統(tǒng)的、有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)與指導(dǎo)，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量與作用大打折扣。有些院校工程管理專業(yè)結(jié)合相關(guān)課程，也搞一些諸如課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，但并沒有系統(tǒng)地將這些實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)制性地納入教育培養(yǎng)計(jì)劃、制定相關(guān)的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)定設(shè)計(jì)范圍與內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)是否做、怎樣做、完成的內(nèi)容范圍是什么，完全由該門課程的任課教師決定，由于許多教師沒有工程背景，不知道如何完成這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，使得這一環(huán)節(jié)沒有得到較好的實(shí)施，甚至于將實(shí)踐時(shí)間變成為假期。
二、建立貫穿教學(xué)全過程的具有較強(qiáng)針對(duì)性的、互動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式。
針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)體系中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、從根本上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本能力和技能的重要性，由學(xué)校提供對(duì)應(yīng)的資源支持，切實(shí)地搞好實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)作為強(qiáng)制性要求，納入教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是本科教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一定要把這種實(shí)踐環(huán)節(jié)作為強(qiáng)制性要求，作為課程教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)計(jì)劃。一方面把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為獨(dú)立的課程寫入教學(xué)計(jì)劃，另一方面，有明確的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)書，有實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、要求、時(shí)間、教學(xué)形式及學(xué)生提交的實(shí)習(xí)成果形式。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于本科教育的全過程，不能僅局限于教學(xué)過程的某一個(gè)階段在整個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案中，不僅要安排綜合性的實(shí)習(xí)，還應(yīng)該在相關(guān)專業(yè)核心課程中設(shè)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)之后有一定的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的應(yīng)用，更好地理解理論的內(nèi)容，把理論應(yīng)用落到實(shí)處，避免理論與實(shí)際相脫離。
3.整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括參觀性實(shí)踐階段、課程實(shí)踐階段和綜合實(shí)踐階段針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的不同階段上專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的差異，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)具有層次性、階段性，即劃分為參觀性實(shí)踐階段、課程實(shí)踐階段和綜合實(shí)踐階段。大學(xué)本科一年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)是屬于參觀性實(shí)踐階段，以講座、參觀為主；大學(xué)本科二、三年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)屬于課程實(shí)踐階段，以對(duì)應(yīng)的市場調(diào)查和課程設(shè)計(jì)為主，要求學(xué)生完成指定內(nèi)容的技術(shù)設(shè)計(jì)和管理文件的編制；大學(xué)本科四年級(jí)屬于綜合實(shí)踐階段，主要以畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文為主，要求學(xué)生到房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工現(xiàn)場進(jìn)行工作，全面了解、熟悉建設(shè)項(xiàng)目管理的相關(guān)知識(shí)與技能。三個(gè)階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)，既有區(qū)別又有聯(lián)系，參觀實(shí)踐是課程實(shí)踐的基礎(chǔ)，課程實(shí)踐是參觀實(shí)踐目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)是局部的知識(shí)應(yīng)用，綜和實(shí)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)應(yīng)用，因此在教學(xué)中要重視三階段的內(nèi)在聯(lián)系。
4.實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)該是全面、互動(dòng)的應(yīng)該針對(duì)不同的專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面地與建設(shè)行政管理部門、建筑領(lǐng)域的企事業(yè)單位建立聯(lián)系，建立實(shí)踐場所。實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互相促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)理論環(huán)節(jié)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的互相推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)互相結(jié)合。這種全面、動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)全面地體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃中，讓學(xué)生逐漸深入社會(huì)，了解項(xiàng)目業(yè)主、承包商、工程咨詢等方面的工作內(nèi)容、管理目標(biāo)，建立全方位的、立體的實(shí)踐模式。實(shí)踐教學(xué)還要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不僅要讓他們學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，還要讓他們親自動(dòng)手，完成相關(guān)的技術(shù)管理文件，提出他們的問題與要求。
三、工程管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)內(nèi)容。
在工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，我們針對(duì)不同階段學(xué)生的不同特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容與要求，設(shè)計(jì)如下教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)：
1.大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式。
大一學(xué)生的實(shí)踐屬于感性實(shí)踐階段。該階段實(shí)踐的目的在于樹立學(xué)生的項(xiàng)目管理基本觀念，培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此大一學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重于如下形式：
（1）安排參觀活動(dòng)，用一周的時(shí)間組織學(xué)生參觀大型樓盤項(xiàng)目、公用設(shè)施項(xiàng)目。
（2）組織學(xué)生圍繞專業(yè)理想信念等內(nèi)容進(jìn)行演講及一般性題目的辯論比賽，從訓(xùn)練口才、思辨能力方面培養(yǎng)其專業(yè)興趣。
（3）組織學(xué)生召開一次有相關(guān)專業(yè)人士和專業(yè)教師參與的專業(yè)認(rèn)識(shí)懇談會(huì)，使其正確認(rèn)識(shí)專業(yè)和樹立信心。
（4）在老師帶領(lǐng)下，從事社會(huì)公益活動(dòng)，樹立其良好的人格和職業(yè)道德素質(zhì)。
2.大學(xué)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容及形式。
二年級(jí)開始開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，其實(shí)踐的內(nèi)容應(yīng)和其課程內(nèi)容相結(jié)合，圍繞著課程內(nèi)容來設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容與形式。從培養(yǎng)的全過程來看，該階段的實(shí)踐是有針對(duì)性的、局部的實(shí)踐范圍，和大一的實(shí)踐相比上升到理論應(yīng)用的層次。大二學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)著重如下內(nèi)容和形式：
（1）針對(duì)技術(shù)課程內(nèi)容，設(shè)立了獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)。
（2）深化教學(xué)，盡量采用多媒體教學(xué)方法，使學(xué)生接觸更多的.工程規(guī)范與實(shí)例，增加教學(xué)的信息量。
（3）邀請(qǐng)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、施工企業(yè)的經(jīng)理人舉辦講座。許多企業(yè)經(jīng)理人都非常熱愛其工作，有許多感悟想與學(xué)生分享，但他們常常不明白從何講起。為了能取到良好的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，相關(guān)專業(yè)課教師讓學(xué)生事先進(jìn)行討論、收集他們想了解的問題，并將這些問題整理后，形成講座專題，發(fā)送到相關(guān)講座人員手中，在經(jīng)理人做了準(zhǔn)備后再進(jìn)行講座。
3.大學(xué)三年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)。
大三學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容與大一、大二相比，不僅要繼續(xù)設(shè)置課程設(shè)計(jì)這樣的針對(duì)性較強(qiáng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)入一個(gè)新階段。在這一階段學(xué)生經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、參觀與課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，已能夠?qū)⒉煌n程知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行一定融合，用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題。但這個(gè)階段的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐與教師的具體指導(dǎo)相結(jié)合。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大三學(xué)生的實(shí)踐模式：
（1）在核心專業(yè)課程中開展案例教學(xué)。案例教學(xué)也是實(shí)踐環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，在理論教育中加入一定數(shù)量的建設(shè)項(xiàng)目管理案例，可以增強(qiáng)理論與實(shí)踐的對(duì)照，使理論教學(xué)不再是純理論，強(qiáng)化課程理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。案例教學(xué)中應(yīng)該區(qū)分教學(xué)性案例與討論性案例，教學(xué)性案例是為了直觀地表達(dá)理論內(nèi)容、表現(xiàn)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，為理論教學(xué)提供支持，以教師介紹為主；討論性案例主要是提供給學(xué)生進(jìn)行討論，案例討論在教學(xué)中應(yīng)該階段性的進(jìn)行，并在討論之前發(fā)給學(xué)生。案例討論主要達(dá)到以下目的：一、通過討論提高學(xué)生查閱資料和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二、通過討論與交流，讓學(xué)生能更好地理解所學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)能力；三、通過討論，還可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)不同意見的包容性，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商與溝通能力。案例討論中可以采用模擬討論的方式，全面地培養(yǎng)學(xué)生思辯能力。在教師的引導(dǎo)下，選擇典型案例，就案例的事實(shí)及項(xiàng)目管理的問題，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地去理解，案例中的各方合同當(dāng)事人角色，由學(xué)生扮演。討論小組的學(xué)生以十個(gè)為一組，讓學(xué)生自行安排扮演項(xiàng)目業(yè)主、承包商、供應(yīng)商、造價(jià)工程師、監(jiān)理工程師等不同的角色，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和對(duì)項(xiàng)目的了解設(shè)計(jì)自己應(yīng)承擔(dān)角色的任務(wù)，發(fā)表意見并編寫討論報(bào)告。模擬案例討論，是一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，即要注意對(duì)管理事件的證明和證據(jù)收集問題，又存在項(xiàng)目管理理論和合同條文引用問題，同時(shí)還體現(xiàn)了不同角色的語言表達(dá)方式，現(xiàn)場應(yīng)對(duì)的邏輯思維、儀態(tài)儀表等問題，是一種很好的綜合能力培訓(xùn)方法。
（2）提供一些專題讓學(xué)生自主地進(jìn)行調(diào)查，編寫調(diào)查報(bào)告。主要是要求學(xué)生利用假期到房地產(chǎn)公司、施工企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解目前項(xiàng)目企業(yè)的管理狀態(tài)與水平，提高學(xué)生的人際溝通能力。
（3）鼓勵(lì)大三學(xué)生參與畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。在三年級(jí)學(xué)生中公開畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)信息，鼓勵(lì)三年級(jí)學(xué)生積極參與。
4.大四學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容與形式。
大四學(xué)生是本科的最后一年，此時(shí)學(xué)生要學(xué)習(xí)的專業(yè)課均已完成，學(xué)生的實(shí)習(xí)屬大學(xué)本科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的最后一個(gè)階段，屬于綜和性實(shí)踐階段。大四學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)更加系統(tǒng)化，通過三年的實(shí)踐活動(dòng)，其能力大大提高。大四學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)集中于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。大四學(xué)生的實(shí)踐形式應(yīng)在如下幾個(gè)方面：
（1）切實(shí)搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)是列入教學(xué)大綱的重要實(shí)踐活動(dòng)，也是畢業(yè)前的最后一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)間較長，要充分利用這一階段讓學(xué)生了解工程實(shí)踐。為了使實(shí)習(xí)不流于形式：一是選好實(shí)習(xí)場所，有些學(xué)生錯(cuò)誤地選擇與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)的企業(yè)實(shí)習(xí)，與專業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)。二是學(xué)生實(shí)習(xí)前應(yīng)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，實(shí)習(xí)中要有實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、實(shí)習(xí)感想、實(shí)習(xí)收獲的記錄，實(shí)習(xí)后要有實(shí)習(xí)總結(jié)。三是做好實(shí)習(xí)期間的跟蹤與指導(dǎo)工作。學(xué)生在實(shí)習(xí)中會(huì)遇到許多問題，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)開始前，召開實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，由各位專業(yè)教師向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)，實(shí)習(xí)的要求與技巧，向?qū)W生發(fā)放實(shí)習(xí)指導(dǎo)書；實(shí)習(xí)結(jié)束后，我們要根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的表現(xiàn)、工作日志與實(shí)習(xí)報(bào)告三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)分。
（2）重視畢業(yè)論文的工作，使學(xué)生的專業(yè)能力得到綜合鍛煉。畢業(yè)論文是對(duì)專業(yè)知識(shí)的綜合與深化，它不僅考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，也是科研活動(dòng)的初步實(shí)踐。我們要求畢業(yè)論文要有實(shí)踐價(jià)值，要針對(duì)實(shí)踐中的問題，提出解決問題的理論依據(jù)和方法。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我們往往向?qū)W生提供一些與實(shí)踐緊密相關(guān)的論文與設(shè)計(jì)題目。在2007屆學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中我們就以學(xué)校一棟框架結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)樓為設(shè)計(jì)背景，向?qū)W生提供了以造價(jià)管理、工程招投標(biāo)為主題的畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選擇。
四、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)中存在的困難。
1.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏相應(yīng)的考核措施，實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制成為一個(gè)難題。
由于在教學(xué)管理中沒有相關(guān)的教學(xué)質(zhì)量控制措施，使得實(shí)踐環(huán)節(jié)的控制成為一個(gè)難題，其質(zhì)量的好壞完全取決于指導(dǎo)教師的專業(yè)水平、責(zé)任心和社會(huì)公共關(guān)系。部分實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，學(xué)生沒有明確的指導(dǎo)書，不知道實(shí)踐教學(xué)的要求與目標(biāo)，應(yīng)付了事，教師疏于指導(dǎo)。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏相應(yīng)的資金支持，達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)要求。
在課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中沒有配套的資金購置相關(guān)資料，導(dǎo)致實(shí)踐環(huán)節(jié)的背景材料單一，長期不變，與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)。實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作量計(jì)算較少，配備的教師太少。在我校一周的實(shí)踐環(huán)節(jié)只計(jì)算18節(jié)課的工作量，往往只安排一位教師指導(dǎo)，指導(dǎo)教師不能從不同的專業(yè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的全面指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。專業(yè)教師未形成專業(yè)方向明確的專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上沒有形成強(qiáng)有力人員支持。貫穿本科學(xué)習(xí)四年全過程的活動(dòng)，要較好地處理了教、學(xué)、實(shí)踐的關(guān)系，使學(xué)生真正地把知識(shí)學(xué)習(xí)和能力開發(fā)結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立創(chuàng)新能力結(jié)合起來，以解決工程管理專業(yè)學(xué)生普遍存在的實(shí)際應(yīng)用能力低下的問題。
工程科技論文篇七
pat思路一言蔽之，就是制定了一個(gè)能夠用于研究且控制藥品生產(chǎn)流程的一個(gè)完整體系，充分解釋了質(zhì)量源于設(shè)計(jì)這一理念。如要實(shí)現(xiàn)工業(yè)轉(zhuǎn)化，pay應(yīng)當(dāng)采取的.集成辦法對(duì)當(dāng)前我國中藥制藥全部環(huán)節(jié)實(shí)施化學(xué)、物理上的風(fēng)險(xiǎn)研究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到各種可能會(huì)引發(fā)的藥品質(zhì)量變動(dòng)因素，第一時(shí)間試驗(yàn)檢測各工藝步驟的材料以及質(zhì)量指標(biāo)，完成中成藥質(zhì)量控制目的。這種技術(shù)手段重點(diǎn)涵蓋了中成藥生產(chǎn)全過程建模研究，單元工藝和質(zhì)量關(guān)系建模，其目的旨在為了進(jìn)一步說明可能會(huì)左右工藝品質(zhì)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，制定質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)最小的過程質(zhì)量控制系統(tǒng)，分析過程分析化學(xué)和生物檢測手段，創(chuàng)設(shè)中藥制藥過程質(zhì)量監(jiān)測體系。
2.2品質(zhì)優(yōu)化思路。
對(duì)中藥制藥階段中的每一個(gè)單元工藝實(shí)施深化分解剖析，正確掌握工藝參數(shù)和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)之間的有關(guān)性，創(chuàng)設(shè)制藥工藝品質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)部分工藝參數(shù)進(jìn)一步優(yōu)化，把嚴(yán)謹(jǐn)、先進(jìn)、科學(xué)、可操作性的技術(shù)落實(shí)到每一道制藥環(huán)節(jié)和工藝品質(zhì)量檢測中，精確掌握整個(gè)生產(chǎn)工藝流程與每個(gè)工藝步驟，最終達(dá)到中藥制藥工藝品質(zhì)能夠全面顯著提升。
2.3組建現(xiàn)代化的中藥制藥設(shè)備。
在傳統(tǒng)的中藥制藥設(shè)備背景下完成向高科技、現(xiàn)代化的生產(chǎn)制造設(shè)備轉(zhuǎn)化，研制出具有信息化、電子化、智能化的先進(jìn)設(shè)備。只有把現(xiàn)代化的多媒體及數(shù)字技術(shù)深入應(yīng)用至中藥企業(yè)的設(shè)備控制操作中，才能夠從硬件上強(qiáng)化設(shè)備的運(yùn)作實(shí)效率，直觀地提升藥品產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量，也一改我國醫(yī)藥界普遍認(rèn)為的中藥工業(yè)設(shè)備技術(shù)低下的看法[3]。
另外，將基礎(chǔ)性藥學(xué)、工程藥學(xué)以及制藥工程學(xué)相互復(fù)合，一齊展開探討，以“合作共贏”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探索，把不同學(xué)科特性的力量來一齊推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，才能夠更加優(yōu)質(zhì)地實(shí)現(xiàn)對(duì)科技創(chuàng)新中各個(gè)環(huán)節(jié)的整合，把科技成果轉(zhuǎn)化成為工業(yè)產(chǎn)品，滿足中藥企業(yè)的生產(chǎn)效率。
3結(jié)語。
綜上所述，隨著“第三次工業(yè)革命”的來臨，從工業(yè)的角度直接激發(fā)了我國中藥制藥工程科技的開發(fā)與發(fā)展。把數(shù)字化、信息化技術(shù)和智能化技術(shù)相互復(fù)合建立出完整的生產(chǎn)體系，能夠最大化讓我國中藥企業(yè)的制造技術(shù)完成質(zhì)的飛躍，進(jìn)而使我國中藥技術(shù)整體邁向現(xiàn)代化發(fā)展，為中藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下牢固基石。
工程科技論文篇八
在對(duì)農(nóng)村進(jìn)行有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造中，cmts技術(shù)要求在光站和反向光接收機(jī)這兩者之間建立一對(duì)一的反向通道，因此，在資源消耗方面，將極大地增加了光纖和反向光接收機(jī)的投入使用，相反，應(yīng)用rfog技術(shù)，可以保證在使用光分路器中，直接達(dá)到一臺(tái)反向光接收機(jī)對(duì)應(yīng)接收多臺(tái)光站的反向信號(hào)，這樣一來的話，就能大大減少主干光纜及反向光接收機(jī)的占用。該技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)村區(qū)域，有利于后續(xù)的維護(hù)和服務(wù)質(zhì)量的保證。
epon+eoc技術(shù)作為一項(xiàng)重要的技術(shù)，在國家廣電總局ngb電纜接入的技術(shù)目錄中，無論是城區(qū)還是農(nóng)村區(qū)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)雙向改造工程，均推薦使用該技術(shù)，與docsis技術(shù)相比較而言，表現(xiàn)出的特點(diǎn)是：不用對(duì)hfc網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)進(jìn)行大框架的變動(dòng)和設(shè)計(jì)，于此同時(shí)，卻可以較好地提升寬帶的接入能力。因此，在農(nóng)村應(yīng)用該技術(shù)來完成雙向改造，可以增強(qiáng)數(shù)字電視、寬帶等信息服務(wù)的水平，能夠較好地滿足當(dāng)前技術(shù)條件和后續(xù)發(fā)展的需求。相比較而言，若cmts網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在應(yīng)用docsis技術(shù)，則可能造成整個(gè)系統(tǒng)的昂貴費(fèi)用，且無法難以提升接入能力。
農(nóng)村網(wǎng)改施工存在架空線路多、施工阻力大的問題。在有線電視網(wǎng)絡(luò)改造中，投入的成本因?yàn)橥ㄘ浥蛎洠袌錾系奈飪r(jià)上漲，勞動(dòng)力的成本加大，推高了網(wǎng)絡(luò)改造的總成本，項(xiàng)目的盈利空間被擠壓，于此同時(shí)，也加大了項(xiàng)目完成的風(fēng)險(xiǎn)。因此，需要找到盈利的平衡點(diǎn)，促使網(wǎng)絡(luò)改造所有的參與方均有利益收獲，而需要通過項(xiàng)目的高效管理，通過成本控制和質(zhì)量控制，提高施工效率，克服網(wǎng)絡(luò)改造中的困難，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并獲取正常的利潤。
最后，是通過大力的宣傳和全民的支持與配合。把握好農(nóng)村區(qū)域的施工協(xié)調(diào)工作，在農(nóng)村地區(qū)需要讓農(nóng)民認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)改造的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)提供良好服務(wù)起到積極作用，網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)的過程中，可以合理利用已有的有線電視設(shè)備。改造工程施工前，需要與村委、村民協(xié)調(diào)好，通過溝通和協(xié)調(diào)得到村委、村民的支持與理解；同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)有線電視網(wǎng)絡(luò)改造的成本和工作量加大，需要做好工程材料采購的工作，保證良好質(zhì)量的器材設(shè)備應(yīng)用到農(nóng)村地區(qū)，嚴(yán)懲劣質(zhì)工程的出現(xiàn)。
隨著三網(wǎng)融合的發(fā)展步伐不斷推進(jìn)，農(nóng)村領(lǐng)域的有線電視網(wǎng)絡(luò)市場是重要市場之一，在當(dāng)前技術(shù)條件下，盡快完成農(nóng)村有線電視的雙向改造，提前啟動(dòng)和推進(jìn)，都將有利于拓寬有線電視網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)[2]。通過結(jié)合適合農(nóng)村區(qū)域條件的網(wǎng)絡(luò)改造方案，積極采取工程管理的措施，在三網(wǎng)融合的發(fā)展要求下，希望集思廣益，共同探討與分析，積極推動(dòng)有線數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與發(fā)展。
工程科技論文篇九
[摘要]文章在總結(jié)了“土木工程資料”課程具有內(nèi)容多、實(shí)踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進(jìn)措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
土木工程資料是我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程資料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解資料組分、結(jié)構(gòu)與資料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對(duì)資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。
1、課程現(xiàn)狀。
1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)。
土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結(jié)構(gòu)資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機(jī)資料、有機(jī)資料及復(fù)合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，而?jì)算推理的內(nèi)容相對(duì)較少。土木工程資料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，有些技術(shù)指標(biāo)還在不斷修改和完善。在實(shí)際工程應(yīng)用中，各種資料往往構(gòu)成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對(duì)整個(gè)混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對(duì)于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。
1.2實(shí)踐課程缺乏，經(jīng)費(fèi)不足。
實(shí)踐教學(xué)是我國高等教育特別是高等工程教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì))，被越來越弱化[2]。“土木工程資料”作為我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏實(shí)習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，且以文字?jǐn)⑹鰹橹?，容易使學(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時(shí)也無法接觸工程實(shí)踐，缺乏感性認(rèn)識(shí)，如果實(shí)驗(yàn)配套缺乏，更加無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實(shí)踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。
1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后。
近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來[3]。工程應(yīng)用的實(shí)際需要也促進(jìn)了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要?dú)锶⊥?，破壞生態(tài)環(huán)境，同時(shí)消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長，進(jìn)一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新資料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
2、教改方法。
2.1結(jié)合工程案例，加強(qiáng)多媒體技術(shù)。
在教學(xué)過程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因?yàn)橥聊竟こ藤Y料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實(shí)際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)知過程也符合人類對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種資料特點(diǎn)及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動(dòng)畫、實(shí)例演示等教學(xué)信息通過屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。例如對(duì)于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強(qiáng)度的測試，以及時(shí)間長、操作難的實(shí)驗(yàn)等，通過播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的.感性認(rèn)識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實(shí)驗(yàn)周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實(shí)驗(yàn)都完成，因此應(yīng)采用多種方式進(jìn)行。首先，在實(shí)驗(yàn)課上完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，例如完成水泥細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定，膠砂強(qiáng)度試件的制作，水泥凝結(jié)時(shí)間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實(shí)驗(yàn)。其次可以利用開放實(shí)驗(yàn)室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對(duì)混凝土流動(dòng)性、保水性、凝結(jié)時(shí)間、水化熱、水化產(chǎn)物、強(qiáng)度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析報(bào)告。為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實(shí)驗(yàn)、新資料的開發(fā)研究或者實(shí)際工程項(xiàng)目，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力。
2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。
教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程資料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展以及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實(shí)際情況，研發(fā)符合我國工程特點(diǎn)的新資料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點(diǎn)是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國國情特點(diǎn)的新資料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時(shí)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交到教師手中，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，固有體制會(huì)制約教學(xué)的發(fā)展和提高。
2.4改變考核方式。
閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對(duì)于考核方式，本課程采取平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績的評(píng)定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時(shí)作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時(shí)作業(yè)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細(xì)度模數(shù)的計(jì)算，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)，砂漿的配合比設(shè)計(jì)等，主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于資料的技術(shù)指標(biāo)以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計(jì)公式。隨著新資料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標(biāo)也會(huì)不斷地被修訂和完善。在信息時(shí)代，電腦能夠?yàn)槿祟愄峁┖Ａ繑?shù)據(jù)，并可及時(shí)查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、總結(jié)。
“土木工程資料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野;通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)促進(jìn)對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);通過改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)。
[2]張俊，羅偉.《資料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，，38(3)：200.
工程科技論文篇十
工程科技創(chuàng)新報(bào)告是對(duì)工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)新成果進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要文獻(xiàn)，它對(duì)于促進(jìn)科技進(jìn)步和推動(dòng)工程實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。近日，我有幸參與了一場關(guān)于工程科技創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)，聽完報(bào)告后，我深感這場報(bào)告會(huì)對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究都產(chǎn)生了積極的影響。以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，工程科技創(chuàng)新需要跨學(xué)科的合作。報(bào)告中提到了許多科技創(chuàng)新案例，這些案例不僅僅是單一學(xué)科的成果，而是在不同學(xué)科的合作下取得的。例如，在解決城市交通擁堵的問題中，不僅需要工程學(xué)技術(shù)的支持，還需要計(jì)算機(jī)科學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法的融合。這告訴我們，在工程科技創(chuàng)新的道路上，我們應(yīng)該要善于與其他學(xué)科進(jìn)行合作，借鑒其他學(xué)科的思維方式和解決問題的方法，以促進(jìn)創(chuàng)新的發(fā)展。
其次，工程科技創(chuàng)新離不開勇于嘗試和堅(jiān)持不懈的精神。報(bào)告中提到了許多工程科技領(lǐng)域的先驅(qū)人物，他們?cè)诮鉀Q問題的過程中不斷嘗試新的方法和思路，有時(shí)失敗了也要堅(jiān)持不懈地尋找解決辦法。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到工程科技創(chuàng)新并非一帆風(fēng)順，需要我們擁有勇氣和毅力去克服各種困難和挑戰(zhàn)。只有不斷地勇于嘗試，不斷地堅(jiān)持下去，才能取得真正的創(chuàng)新成果。
再次，工程科技創(chuàng)新需要對(duì)未來充滿信心。報(bào)告中展示了許多尖端科技的應(yīng)用案例，令人驚嘆。這些創(chuàng)新成果不僅為我們解決了當(dāng)下的問題，更為我們展示了未來的可能性?，F(xiàn)如今，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、生物技術(shù)等新興領(lǐng)域正在迅速發(fā)展，這為我們帶來了更廣闊的科技創(chuàng)新空間。面對(duì)未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要時(shí)刻保持對(duì)未來的信心和期望，以此激勵(lì)自己在工程科技創(chuàng)新的道路上不斷前進(jìn)。
此外，工程科技創(chuàng)新要注重社會(huì)效益。報(bào)告中提到了許多工程技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用案例，它們都是為了解決人們生活中的實(shí)際問題而存在的。例如，在報(bào)告中提到的一項(xiàng)新型太陽能發(fā)電技術(shù)，可以為地區(qū)提供清潔和可持續(xù)的能源，這對(duì)于解決現(xiàn)如今面臨的能源問題具有重要的意義。這告訴我們，在工程科技創(chuàng)新的過程中，我們不能僅僅追求技術(shù)上的突破，更要關(guān)注科技的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)效益。
最后，工程科技創(chuàng)新要注重學(xué)習(xí)和交流。報(bào)告中提到了許多工程科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，他們通過不斷地學(xué)習(xí)和交流來提高自己的專業(yè)能力和創(chuàng)新能力。這啟示我們，在工程科技創(chuàng)新的道路上，我們要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷地更新自己的知識(shí)和技能，與其他領(lǐng)域的專家和學(xué)者進(jìn)行交流，從別人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)中汲取靈感，以推動(dòng)自己的科技創(chuàng)新。
總之，工程科技創(chuàng)新報(bào)告會(huì)給了我很多啟示和思考，它不僅讓我更加深入地了解了工程科技創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)性，也啟發(fā)了我在職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究中的方向和目標(biāo)。通過跨學(xué)科合作、勇于嘗試、對(duì)未來充滿信心、注重社會(huì)效益和學(xué)習(xí)交流，我相信我能夠在工程科技創(chuàng)新的道路上取得更好的成果，并為社會(huì)和人類的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
工程科技論文篇十一
科技成果的研究最終目的就是為了實(shí)際應(yīng)用，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，如果研究出的成果只能談資，沒有多大的實(shí)際價(jià)值，那這不算是什么科技成果。我國在科技創(chuàng)新方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家，除了傳統(tǒng)的教育方式有問題外，還有就是人們觀念至今還未徹底轉(zhuǎn)變。大學(xué)教育，大部分仍以理論教育為基礎(chǔ)，對(duì)實(shí)踐教育性的方法大都不怎么重視，我國在理論科研方面是走在世界的前面，但取得的科技成果成就并不顯著，原因就在于“能說卻做不到”，不是技術(shù)的問題，而是本身動(dòng)手能力差，無法在固有的成果上面做出有創(chuàng)意的舉動(dòng)。再加上我國體制和政策的特殊性，科技人員在創(chuàng)新這方面受到了一定的限制。先當(dāng)今社會(huì)，我們一直強(qiáng)調(diào)理論結(jié)合實(shí)際，主觀與客觀相符合，如果只談理論，將科技成果理想化，失去了它的實(shí)用價(jià)值，那對(duì)于一個(gè)國家的發(fā)展也沒有多大益處。所以一定要真正做到，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)際需要什么，就創(chuàng)造什么，切不可盲目天真，為現(xiàn)實(shí)生活去搞科技，不是為了科技而科技，科技不同藝術(shù)，你可以喊著為藝術(shù)而藝術(shù)，因?yàn)樗囆g(shù)本身只具有審美性，不存在實(shí)用性?？偠灾?，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重科技的創(chuàng)新，成果的實(shí)用性，將抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化。
2加強(qiáng)土地科學(xué)建設(shè)。
土地科學(xué)作為重要學(xué)科的突出地位并沒有得到體現(xiàn)，土地科學(xué)在我國學(xué)科體系中的地位與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求極不適應(yīng)。隨著人口增加、工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷加快，土地需求迅速擴(kuò)大。必須有技術(shù)和措施的保障，這保障就是土地工程。土地工程就是運(yùn)用工程手段解決土地問題，把未利用土地變?yōu)榭衫猛恋鼗虬岩牙猛恋剡M(jìn)行高效利用，能動(dòng)協(xié)調(diào)人地關(guān)系和諧發(fā)展。
3.1土地工程學(xué)科建設(shè)是國土資源管理工作不可或缺的基礎(chǔ)支撐。
國土資源管理工作的目的是在新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路進(jìn)程中，正確處理保護(hù)資源、保障發(fā)展、維護(hù)權(quán)益三者的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。
目前仍然很匱乏，究其原因，主要是因?yàn)槲覈鴮?duì)土地工程學(xué)科的建設(shè)不重視，這項(xiàng)學(xué)科的發(fā)展也得不到相應(yīng)的資金支持；其次，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不熱心，對(duì)我國土地資源缺乏管理和保護(hù)的意識(shí)，整體意識(shí)不高，在如今別的一些價(jià)值觀的`影響下，如拜金主義、個(gè)人享樂主義等，使學(xué)生沒有那種吃苦耐勞的精神，拼搏勁兒不夠；土地工程的研究在我國起步比較晚，相對(duì)其他學(xué)科，處于發(fā)展初期，它的未來前景似乎還沒有顯露端倪，人們看不到它的發(fā)展方向在哪里，似乎覺得由它無它都一樣。在理論成果的研究和實(shí)踐取得的成就方面九牛一毛，不足以引起社會(huì)重視?，F(xiàn)在人們最多關(guān)注的就是環(huán)境問題，人地資源的利用狀況，很少有人會(huì)想到土地工程以及土地工程科技。所以，必須要重視起來，要加大在這方面的發(fā)展，讓土地工程科技和土地工程學(xué)科走人大眾生活，為我國土地的利用和以后發(fā)展做長足準(zhǔn)備。
4工程學(xué)科發(fā)展與工程人才培養(yǎng)。
4.1正確處理當(dāng)前效益與長遠(yuǎn)效益之間的關(guān)系。
工科注重的是科技成果在工程技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和功利性。在爭取科研經(jīng)費(fèi)、充實(shí)學(xué)校財(cái)力和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國力方面，都比理科占有優(yōu)勢(shì)。發(fā)展工科，更重當(dāng)前效益。
4.2在學(xué)科發(fā)展上既要扶優(yōu)，又要扶貧。
土地工程的實(shí)施有利于促進(jìn)人類社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，建立完善的學(xué)科體系可以從基礎(chǔ)上解決土地工程無學(xué)科理論支撐的問題，全面促進(jìn)土地工程行業(yè)的健康發(fā)展和土地資源的高效、持續(xù)、科學(xué)利用。
5結(jié)論。
土地工程科技對(duì)推動(dòng)土地工程學(xué)科的發(fā)展有著顯著的影響，反過來，工程學(xué)科的良好發(fā)展尤又為這項(xiàng)科技的發(fā)展既提供了發(fā)展理論和動(dòng)力，有提供了專門的專業(yè)人才，兩者的影響是相互的，是唇亡齒寒的關(guān)系，只有它們相互配合，相互促進(jìn)，才能在以后取得很好的成績。另外，國家和社會(huì)也應(yīng)對(duì)土地工程加以重視，加強(qiáng)財(cái)力和物力的投入，為土地工程的長遠(yuǎn)發(fā)展提供結(jié)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有物質(zhì)有保障，才能安心搞科研，才能真正研發(fā)出對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展有益的，有實(shí)際實(shí)用效果的科技成果，才能造福大眾。
工程科技論文篇十二
近日，我參加了一場關(guān)于工程科技創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)，聆聽了幾位專家學(xué)者對(duì)于科技創(chuàng)新的思考和經(jīng)驗(yàn)分享，深受鼓舞和啟發(fā)。通過這次報(bào)告會(huì)，我對(duì)工程科技創(chuàng)新有了更深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的未來發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。以下是我對(duì)于這次報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)。
首先，工程科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。科技創(chuàng)新不僅能夠推動(dòng)社會(huì)的繁榮與進(jìn)步，也能夠改善人們的生活質(zhì)量和生活方式。在報(bào)告中，專家學(xué)者們提到了一些具體的創(chuàng)新項(xiàng)目，如智能交通系統(tǒng)、智能家居、新能源開發(fā)等，這些項(xiàng)目的實(shí)施不僅提高了人們的生活水平，也減輕了環(huán)境負(fù)擔(dān)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義。
其次，在工程科技創(chuàng)新中，跨學(xué)科的交叉融合是非常重要的。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們一再強(qiáng)調(diào)了不同學(xué)科領(lǐng)域的融合和合作對(duì)于創(chuàng)新的重要性。工程科技創(chuàng)新需要不同學(xué)科領(lǐng)域的專家共同探討和研究，通過跨學(xué)科的交叉融合，才能夠產(chǎn)生更具有創(chuàng)造性和研發(fā)價(jià)值的成果。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到在未來的學(xué)習(xí)和研究中，要加強(qiáng)對(duì)多個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，提高自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
第三，工程科技創(chuàng)新需要勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步的精神。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們談到了自己在創(chuàng)新過程中的一些心得和體會(huì)，其中最深刻的一點(diǎn)就是勇于擔(dān)當(dāng)和不斷追求進(jìn)步。工程科技創(chuàng)新需要具備一顆不怕失敗、不怕困難，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的心，同時(shí)也需要不斷追求進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠取得突破性的成果。這對(duì)于我來說是一個(gè)很大的啟示，我認(rèn)識(shí)到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步和突破。
第四，工程科技創(chuàng)新需要堅(jiān)持科學(xué)方法和獨(dú)立思考。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們強(qiáng)調(diào)了科學(xué)方法和獨(dú)立思考對(duì)于工程科技創(chuàng)新的重要性。科學(xué)方法包括觀察、提問、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，才能夠得出準(zhǔn)確的結(jié)論和科學(xué)的成果。而獨(dú)立思考則是指在創(chuàng)新研究中要具備獨(dú)立思考的能力，不能墨守成規(guī)，要不斷提出新的問題和思考方式，才能夠推動(dòng)科技創(chuàng)新的發(fā)展。因此，我認(rèn)識(shí)到在自己的學(xué)習(xí)和研究中，要注重科學(xué)方法的運(yùn)用和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
最后，工程科技創(chuàng)新需要注重實(shí)踐和應(yīng)用。在報(bào)告會(huì)上，專家學(xué)者們提到了實(shí)踐和應(yīng)用對(duì)于工程科技創(chuàng)新的重要性?？萍紕?chuàng)新不能僅僅停留在理論層面，而是要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用和成果。只有將科技創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠真正發(fā)揮其價(jià)值和作用。因此，在我今后的學(xué)習(xí)和研究中，我會(huì)注重將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將科技創(chuàng)新貫穿在整個(gè)研究過程中，力求取得更實(shí)際的應(yīng)用效果。
通過這次報(bào)告會(huì)的學(xué)習(xí)和參與，我對(duì)工程科技創(chuàng)新有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到工程科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)了不同學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，懂得了勇于擔(dān)當(dāng)和追求進(jìn)步的精神，加強(qiáng)了科學(xué)方法的運(yùn)用和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也注重將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。這次報(bào)告會(huì)對(duì)于我的成長和未來的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，我將時(shí)刻銘記這次心得體會(huì)，不斷努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為工程科技創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
工程科技論文篇十三
工程科技創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。在當(dāng)今信息時(shí)代，技術(shù)的更新?lián)Q代速度越來越快，工程科技創(chuàng)新成為各行各業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名工科學(xué)生，我在專業(yè)學(xué)習(xí)中深切體會(huì)到了工程科技創(chuàng)新的重要性。下面我將分享一些我在實(shí)踐中的心得體會(huì)。
第二段：鍛煉解決問題的能力。
工程科技創(chuàng)新是一項(xiàng)需要解決現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)科，而這也恰恰是工程科技創(chuàng)新的魅力所在。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何鍛煉自己解決問題的能力。比如，在一次課程設(shè)計(jì)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)能夠減小風(fēng)力發(fā)電機(jī)體積的方案。面對(duì)這個(gè)問題，我們深入了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理和體積限制，找到了一個(gè)有效的解決方案。通過不斷嘗試和實(shí)踐，我逐漸培養(yǎng)了銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。
第三段：主動(dòng)學(xué)習(xí)和跟上技術(shù)的步伐。
隨著科技的不斷進(jìn)步，工程科技創(chuàng)新也在不斷發(fā)展。作為工科學(xué)生，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，跟上技術(shù)的步伐。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)和學(xué)以致用，才能保持自己在科技領(lǐng)域的競爭力。只有緊跟技術(shù)的發(fā)展，才能在工程科技創(chuàng)新中有所建樹。因此，我通過參加行業(yè)研討會(huì)、讀技術(shù)類書籍和進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐來提升自己的專業(yè)能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
工程科技創(chuàng)新往往需要團(tuán)隊(duì)合作，因?yàn)樗枰鱾€(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用。在實(shí)際項(xiàng)目中，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與團(tuán)隊(duì)成員的交流和合作，我們共同解決了一個(gè)個(gè)技術(shù)難題。每個(gè)人都發(fā)揮自己的專長，互相學(xué)習(xí)和借鑒，最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高效率，還可以培養(yǎng)自己的協(xié)作和溝通能力，這些能力在將來的工程科技創(chuàng)新中將非常重要。
第五段：不斷磨煉創(chuàng)新思維。
工程科技創(chuàng)新需要不斷磨煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問題，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。創(chuàng)新思維是工程科技創(chuàng)新的核心，只有擁有了創(chuàng)新思維，才能在工程科技創(chuàng)新中脫穎而出。因此，我不僅在學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維，也通過閱讀相關(guān)的科技創(chuàng)新案例和實(shí)踐創(chuàng)新思維的方法來提升自己的創(chuàng)新能力。
總結(jié)：工程科技創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)中最重要的力量之一，也是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵。通過實(shí)踐中的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了工程科技創(chuàng)新的重要性，并通過鍛煉解決問題的能力、跟上技術(shù)的步伐、團(tuán)隊(duì)合作和磨煉創(chuàng)新思維等方面不斷提高自己的能力，為將來的工程科技創(chuàng)新做好準(zhǔn)備。我相信，在科技的引領(lǐng)下，工程科技創(chuàng)新將為人類社會(huì)帶來更多的福祉和進(jìn)步。
工程科技論文篇十四
第一段：引言（200字）。
工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。在我從事工程科技?chuàng)新的過程中，我不僅收獲了專業(yè)知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在這篇文章中，我將分享我在工程科技創(chuàng)新中的心得體會(huì)，探討創(chuàng)新的重要性以及面臨的挑戰(zhàn)，并介紹一些解決問題的方法。
第二段：創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)（250字）。
工程科技創(chuàng)新是解決現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)鍵。在不斷變化的社會(huì)中，新的挑戰(zhàn)和問題不斷出現(xiàn)，需要科技創(chuàng)新來尋找解決方案。然而，創(chuàng)新并不容易。近年來，我們面臨許多技術(shù)和社會(huì)的挑戰(zhàn)，如人工智能的迅速發(fā)展、環(huán)境污染和氣候變化等重大問題。這些挑戰(zhàn)需要我們勇于創(chuàng)新，才能找到持久的解決方案。同時(shí)，創(chuàng)新也需要不斷學(xué)習(xí)和與他人共享經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以解決所有問題。團(tuán)隊(duì)合作和跨學(xué)科合作是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要途徑。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力（250字）。
工程科技創(chuàng)新需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。創(chuàng)新思維指的是從不同的角度去思考問題，尋找新的解決方案。這需要我們打破常規(guī)思維模式，勇于嘗試和冒險(xiǎn)。在創(chuàng)新的過程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)嘗試新的方法和思路，不怕失敗，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。另外，團(tuán)隊(duì)合作也是創(chuàng)新的關(guān)鍵。每個(gè)人都有自己的專業(yè)知識(shí)和技能，通過合作，我們可以互相補(bǔ)充和啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人交流和合作，形成一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
第四段：解決問題的方法（300字）。
在工程科技創(chuàng)新中，我們需要掌握一些解決問題的方法。首先，我們應(yīng)該從實(shí)際問題出發(fā)，分析問題的本質(zhì)和根本原因。只有深入了解問題，才能找到更有效的解決方案。其次，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。歷史上的創(chuàng)新成果可以作為我們解決問題的參考，避免重復(fù)勞動(dòng)，提高效率。此外，創(chuàng)新需要勇于冒險(xiǎn)和嘗試。我們應(yīng)該積極引入新的技術(shù)和思維方式，不斷探索創(chuàng)新的可能性。最重要的是，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)。在創(chuàng)新的道路上，我們會(huì)面臨困難和挑戰(zhàn)，但只要保持堅(jiān)持和激情，我們就能夠克服困難，取得成功。
第五段：總結(jié)（200字）。
工程科技創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿蛠碓粗?。在進(jìn)行工程科技創(chuàng)新的過程中，我們要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，以解決實(shí)際問題。創(chuàng)新并不容易，我們面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。然而，通過從實(shí)際問題出發(fā)、借鑒經(jīng)驗(yàn)和保持積極心態(tài)，我們就能夠克服困難，取得創(chuàng)新的突破。希望我們每個(gè)人都能夠在工程科技創(chuàng)新中發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程科技論文篇十五
科技論文的選題一方面要選擇本學(xué)科覓待解決的課題，另一方面要選擇本學(xué)科處于前沿位置的課題。在召開的水利部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)全體會(huì)議上，汪恕誠部長針對(duì)今后的水利科研工作，強(qiáng)調(diào)要重視研究十大問題:一是河流健康標(biāo)準(zhǔn);二是大壩與生態(tài);三是河道演變的人工干預(yù);四是河流生態(tài)的修復(fù)與建設(shè);五是河流水量分配導(dǎo)則，即初始水權(quán)的分配;六是節(jié)水型社會(huì)的體制建設(shè);七是跨流域調(diào)水的生態(tài)影響;八是生態(tài)調(diào)度問題;九是災(zāi)害保險(xiǎn)與社會(huì)管理;十是水庫征地移民。這些都是作論文很好的選題。圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)、水資源的可持續(xù)利用、飲水安全、糧食安全等都有許多很好的選題。
選題確定后，就要定題目了。題目有大有小，有難有易。太大了，由于學(xué)力不足，無法深人，很容易寫成蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，面面俱到，一個(gè)問題也沒有論述深透，也沒有能夠解決，論文還是沒有分量，華而不實(shí)，難于完成;太小了輕而易舉。寫作時(shí)要確定一個(gè)角度，把題目縮小。因此確定科技論文的具體題目和論證角度，應(yīng)該量力而行，實(shí)事求是，不要好高鶩遠(yuǎn)，貪大貪深，勉強(qiáng)去做一個(gè)自己無力勝任的題，自己毫無基礎(chǔ)和準(zhǔn)備的題。題目的大小，當(dāng)然也不是絕對(duì)的。大題可以小作，小題可以大作。關(guān)鍵還在于如何確定具體的角度，如抓住一個(gè)重要的小題，學(xué)科中的關(guān)鍵問題，能夠深人其本質(zhì)，抓住要害，從各個(gè)方面把它說深說透，有獨(dú)到的新見解，把這個(gè)問題的難點(diǎn)和癥結(jié)找準(zhǔn)了，科學(xué)地給予解決了，那論文就很有分量。因此要從實(shí)際出發(fā)，量力而行。確定主題和論證的角度，除了量力而行外，還應(yīng)注意要從自己有基礎(chǔ)、了解的事情著手。
比如，編輯部收到過這樣一些來稿，有的基層作者寫的題目很大，如我國的水資源管理、南水北調(diào)工程的設(shè)想等，這類稿件題目很大也很泛，從他們所掌握的資料，很難做那么大的課題研究，寫的論文很空，東抄西拼，缺少自己獨(dú)到的見解，有些見解缺少理論的依據(jù)，因此這類稿件很難被采用。還有一些行業(yè)外人士寫黃河的裁彎取直，所寫的稿件缺乏對(duì)水利知識(shí)的了解，研究的不是他們所熟悉的東西，缺乏理論基礎(chǔ)，這樣的稿件也很難被采用。
確定科技論文的題目和論證角度后，就要做搜集材料的工作，盡可能了解前人對(duì)于這個(gè)問題已經(jīng)發(fā)表過的意見，他們已經(jīng)取得的成果，正確的可以汲取和繼承，走過的彎路，犯過的錯(cuò)誤，可以避免和防止。應(yīng)該汲取前人已有的經(jīng)驗(yàn)，去解決前人沒有解決的新問題。在博覽廣搜有關(guān)材料的過程中，應(yīng)該時(shí)刻以自己論題為中心去思考這些材料，區(qū)別其正確、錯(cuò)誤，找出其論證不足與需要增補(bǔ)、發(fā)揮之處，在此過程中逐漸形成自己論文的觀點(diǎn)。搜集材料的過程，就是調(diào)查研究、思考鉆研、形成論點(diǎn)的過程。在材料的搜集、研究過程完成時(shí)，論文提綱也就自然而然地完成了。
制定提綱可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一個(gè)字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。因此寫提綱的好處是幫助自己從全局著眼，樹立全篇論文的基本骨架，明確層次和重點(diǎn)，簡明具體，一目了然。
對(duì)搜集的材料，要進(jìn)行分析、提煉，保留那些能說明論點(diǎn)的例證材料。小道理要服從大道理，局部要服從整體。單從某一局部看，有些論點(diǎn)和例子可能是精彩的，但從全局確定的基本發(fā)展線中看，它插不進(jìn)去，用不上，只能割愛。
科技論文應(yīng)有說服力，為了有說服力，就必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，并且論文要有層次。
科技論文提綱確定了，就要撰寫初稿。原則上要簡明扼要，指出問題，說明問題，分析問題。提綱只是預(yù)擬一個(gè)輪廓，不可能對(duì)每一細(xì)部都考慮周密完善。在寫作時(shí)，順著寫作思路而作，對(duì)于論點(diǎn)、例證和論證步驟等等細(xì)部，很可能發(fā)現(xiàn)原來提綱中某些設(shè)想計(jì)劃是不恰當(dāng)?shù)?，就?yīng)該加以修改和調(diào)整;臨時(shí)發(fā)現(xiàn)某些論點(diǎn)、例證和論證理由不確切，還應(yīng)該重新查書、思考、斟酌和推敲，給予增補(bǔ)，使之完善。當(dāng)然，文氣的通暢，文字的華美，還是必要的。該用排比、重復(fù)強(qiáng)調(diào)等修辭手法，以突出重點(diǎn)、傾注感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產(chǎn)生特殊感應(yīng)的地方，還是不能吝惜筆墨?？傊?，該長則長，該短則短，量體裁衣，從內(nèi)容出發(fā)，為內(nèi)容服務(wù)，句無虛發(fā)，字無浪費(fèi)，這是基本原則。
初稿寫成以后，應(yīng)再三修改，審查是否符合要求。事實(shí)上，人的認(rèn)識(shí)不是一次完成的，很難一次就達(dá)到完善恰當(dāng)?shù)某潭?。仔?xì)檢查，反復(fù)修改，總會(huì)發(fā)現(xiàn)還有不恰當(dāng)、不完善之處，大至問題是否提得鮮明中肯，論點(diǎn)和事例有無說服力，結(jié)構(gòu)層次是否嚴(yán)謹(jǐn)，小至文字的修飾加工，有無廢話，語言是否準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，等等，總會(huì)發(fā)現(xiàn)尚需修改之處，發(fā)現(xiàn)很多在提綱中看不出的毛病，原先估計(jì)不到的問題。寫成初稿后反復(fù)審查和修改，是十分必要的。
“持之有故，言之成理”是科技論文的起碼要求。持之有故即事實(shí)的根據(jù);言之成理是條理清楚，觀點(diǎn)明確。真理的標(biāo)準(zhǔn)在于實(shí)踐，僅僅“持之有故，言之成理”還不一定正確，必須能夠經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，即付諸實(shí)踐，取得預(yù)期的效果，簡略地說，可以說是“行之有成”，即成功的實(shí)踐效果。
一篇好的科技論文不光主題突出，論點(diǎn)鮮明，還應(yīng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要安排好結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)遵循以下5個(gè)原則:。
一是圍繞主題，選擇有代表性的典型材料，根據(jù)需要，加以適當(dāng)安排，使主題思想得到鮮明突出的表現(xiàn)。
二是疏通思路，正確反映客觀事物的規(guī)律，就是說，必須反映客觀事物的實(shí)際情況，內(nèi)部聯(lián)系，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
三是結(jié)構(gòu)要完整而統(tǒng)一，符合客觀事物的實(shí)際情況;客觀事物的發(fā)展必然經(jīng)過開始、中間、結(jié)尾3個(gè)階段，同樣每篇文章也必然經(jīng)過3個(gè)階段。
四是要層次分明，有條不紊。文章結(jié)構(gòu)中最重要的是層次。層次就是文章中材料的次序。寫文章時(shí)把所選材料分成若干部分，按照主題思想的需要，適當(dāng)安排，分出輕重緩急，依次表達(dá)，前后連貫，充分而鮮明地把主題思想表達(dá)出來。
五是要適合文章體裁。體裁不同，結(jié)構(gòu)也不會(huì)完全相同。各種文體都有自己的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。一般說來論說文是以事物的內(nèi)部邏輯關(guān)系來安排結(jié)構(gòu)層次，因此論說文以說理論證為主，同記敘文以“事”為主不同。
對(duì)于初寫科技論文的人來說，論文題目不宜太大，篇幅不宜太長，涉及問題的面不宜過寬，論述的問題也不求過深。應(yīng)盡可能在前人已有知識(shí)的基礎(chǔ)上提出一點(diǎn)新的看法。
在第二步時(shí)，論文的題目可大一點(diǎn)、深一點(diǎn)。論文題目可以是著重談某一點(diǎn)，如某個(gè)重要問題的某一個(gè)重要側(cè)面或某一當(dāng)前疑難的焦點(diǎn)，解決了這一點(diǎn)，有推動(dòng)全局的重要意義。
在第三步時(shí)，對(duì)某專業(yè)的基本問題和重要疑難問題有獨(dú)到的見解，對(duì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高有推動(dòng)作用。
第四步時(shí)，對(duì)某一學(xué)科有關(guān)的領(lǐng)域有深邃廣博的知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)某學(xué)科提供創(chuàng)造性見解，對(duì)此學(xué)科的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，或?qū)Υ藢W(xué)科水平的提高有重要的突破。
注意不必要去追求寫全面論述性的大問題，所寫的主題，可以很小，卻又是重要的。其實(shí)選題很多，選自己熟悉和所從事的工作，并對(duì)今后工作有益的選題，既能總結(jié)工作的得失又能促進(jìn)工作。(摘自《河南水利》20第9期，原文：“怎樣寫科技論文”作者：韋鳳年《中國水利》雜志社副主編)。
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