編寫教案是為了幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。設(shè)計教案時，教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機會。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇一
4， 體驗活動帶來的快樂
1， a4紙每人兩張 2， 折紙每人一張
3， 4種顏色蠟筆（紅、黃、藍、綠）4筐
4， 水粉顏料，小碟4個
1，教師出示一張自己制作的糖紙，線條，圖案簡單，引導(dǎo)幼兒仔細觀察糖紙圖案。
教師：（1）今天老師帶來了一張非常漂亮的糖紙，大家來看看它的花衣裳，好看嗎？
——好看
（2）糖果的.花衣裳上有些什么花紋呢？幼兒已經(jīng)對圓有一定認識，會回答出有圓圈。
恩，那小朋友覺得老師畫的漂亮嗎？現(xiàn)在老師示范這些漂亮的圖紙是怎么畫的，好不好？
教師：紅蠟筆，畫個圓圈真漂亮，綠蠟筆，綠綠的，畫條波浪真美麗。。。。。。
2，教師出示水粉和小碟，
教師：小朋友還記得你們以前用顏料印過小手印嗎？——記得。那我們現(xiàn)在用顏料來在紙上手指蘸顏料畫一個漂亮的糖紙。
教師在臺上示范用手指畫線條和圓圈。
教師再發(fā)給幼兒每人一張a4紙，鼓勵幼兒用手指蘸顏料在紙上畫線條和圓圈，也可以畫不同的花紋。發(fā)揮幼兒的想象力。
教師：小朋友你們也可以按照自己的想法給糖果穿上更漂亮的花衣裳
3，教師出示印章
教師：小朋友，你們認識這些印章嗎？
我們剛剛用蠟筆和顏料給糖果穿上了花衣裳，我們現(xiàn)在換另一種方法給糖果印上其他圖案的花衣裳，好不好。
指導(dǎo)幼兒在折紙上印上圖案
在活動之前說清楚規(guī)則（不能把印章印在桌子上和其他小朋友的衣服上）
5， 集體欣賞
教師鼓勵幼兒說出自己畫的糖紙的圖案。
把幼兒畫的糖紙放在區(qū)域角供幼兒欣賞
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇二
經(jīng)驗準備：了解一些小動物的花紋特征
物質(zhì)準備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片
一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。
引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。
說說動物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。
三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。
引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇三
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
（學(xué)生討論）答：略。
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的`瓢蟲。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)。
學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作。
學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳。
四、分組活動（學(xué)生實踐活動）。
1、活動開始：（學(xué)生自由組合分成5個大組）。
二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲。
2、師建議可以個人創(chuàng)作，鼓勵集體創(chuàng)作。
3、學(xué)生實踐活動開始，教師巡視，并參與活動。
五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）。
六、收拾整理。
整理桌面，收拾工具和材料。
七、課題拓展。
欣賞蝴蝶標本。
師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇四
課時：2課時。
課堂類型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點及生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
3、如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計。
教具學(xué)具：半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：
（1）瓢蟲有什么特點。
師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢蟲有幾部分組成。
（3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護它們呀？
2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的'衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）。
3、新授（發(fā)展階段）。
（2）瓢蟲有幾個部分組成。
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對。
（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
三、生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。
五、課題拓展。
欣賞蝴蝶標本。
師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇五
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《小烏龜穿花衣裳》小班美術(shù)教案，歡迎大家分享。
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干；
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰？
師：你們認識它嗎？它是誰呀？
師：烏龜長得什么樣子呀？
（教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）。
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?？是不是像我們小朋友穿的花衣服?/p>
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇六
教學(xué)目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。
2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。
教學(xué)重點：
1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。
2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。
課前準備：
1、收集一些瓢蟲的資料和實物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。
2、老師準備范作及各種資料。
教學(xué)過程：一課時。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常常可以發(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實地考察揭示了其中的奧秘，因為有一種專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。
三、新授。
小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點？
富有光澤、有斑點、左右對稱。
瓢蟲很美麗，想一想你準備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）。
欣賞范作。
書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？
拼貼、繪畫的方法。
四、布置作業(yè)。
用自己的方法制作一只瓢蟲。
五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
六、講評。
七、小結(jié)。
教后隨感。
二課時。
一、導(dǎo)入。
瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儊砜匆豢?，上?jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？
二、新授。
教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進行裝飾加工。
三、布置作業(yè)。
選擇自己喜歡的方式制作。
涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)。
五、講評。
六、小結(jié)。
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美術(shù)課動物的花衣裳教案篇七
人教版小學(xué)一年級美術(shù)下冊第八課。
教學(xué)目標。
1、學(xué)生在自由寬松的教學(xué)環(huán)境中，能積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。
2、通過對觀察瓢蟲和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。
3、通過觀察、分析、嘗試、探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點。
了解瓢蟲基本特征，學(xué)會2－3種制作瓢蟲的方法。
教學(xué)準備。
1、學(xué)生準備：瓢蟲資料、半圓形物品（例如：瓶蓋、半個乒乓球等）、好看的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種材料制作的范作、每組一張方形吹塑紙、剪刀、膠棒等。
引導(dǎo)階段。
1、小組匯報資料的搜集情況；
2、欣賞瓢蟲圖片，感受外形及色彩的美；
3、展示本課學(xué)習(xí)目標，板書課題。
欣賞感知。
1、出示教師范作，分組欣賞：老師使用了哪些材料？是怎樣做出來的？
2、欣賞分析，猜一猜：書上的作品使用什么材料，是怎樣做的？
3、小組交流：怎樣用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢蟲？
（通過欣賞教師作品，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料和方法，鼓勵學(xué)生大膽自由的表達對事物的感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力。）。
探究嘗試。
1、嘗試練習(xí)：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。
2、介紹方法：邀請有創(chuàng)意的小組把新方法介紹給全班的同學(xué)。
3、教師演示：折紙法、團紙法。
（探究嘗試制作方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)小組活動意識和創(chuàng)新意識。）。
創(chuàng)新實踐。
1、提出創(chuàng)作要求：
（1）以小組為單位，在分工合作，用不同的方法多做幾只小瓢蟲。
（2）動作快的小組，可以為小瓢蟲布置一個漂亮的家。
2、學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)。
（以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的`目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）。
展示評價。
1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展示各組學(xué)生作品，共同欣賞。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由評價：你覺得哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學(xué)說一說。
3、總結(jié)評價：肯定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（引導(dǎo)學(xué)生積極的交流創(chuàng)作體會，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點，充分體驗美術(shù)活動的樂趣，提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和能力；同時，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定性評價。）。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇八
1．愿意用印花這種形式來裝飾小動物的衣裳。
2．能積極參與動手操作活動。
3．體驗美術(shù)活動的快樂。
1．小動物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報紙團人手一個。
2．調(diào)好適當?shù)募t色、黃色、藍色顏料、抹布。
3．二塊桌布鋪好，每一個寶寶一件小圍裙。
（一）引起寶寶興趣。
教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：有哪些不一樣？
幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒有。
（二）裝飾衣裳。
1．介紹材料。
教師：小動物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們愿意幫他設(shè)計一條漂亮的連衣裙嗎？
幼兒：愿意。
教師：你有什么好辦法？
幼兒：涂上漂亮的顏色。
幼兒：有紅色、黃色、藍色。
2．示范操作。
幼兒：漂亮。
教師：老師蘸的時候捏住小紙團，沒有弄到手上也沒有弄到衣服上。
教師：讓小紙團吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。
2．寶寶印花。
教師：寶寶在印的時候呀！不要弄到小動物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個喜歡的小動物幫他的連衣裙上印上漂亮的`花紋。
（三）作品展示
教師把作品送到黑板上。
教師：今天小動物可開心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說要邀請丁丁班的寶寶一起去參加舞會呢？我們一起去參加舞會吧！
在上本次課之前，可以說我們班的寶寶對于顏料只有過一次經(jīng)驗，大家對顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動我選擇顏料，讓孩子用報紙團來印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動中來由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們在能力上是有一定欠缺的，在活動準備的時候，我讓寶寶練習(xí)過顏料印花這一動作。
在活動開始的時候我打算設(shè)計一個情境讓幼兒有身臨其境的感覺，可是沒有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢開展下面的活動。在活動的準備上顏料一定不能太稀，小朋友本來能力比較弱，如果水太多的話就會弄臟小朋友的衣服然后在展示的時候顏料也會不干，沒辦法很好的展示。有的時候，材料的準備也是很重要的，在幼兒操作的時候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時候，我們可以把它通過兒歌等形式讓寶寶來練習(xí)，這樣比較生動形象。
在活動的時候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過印花了，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準備上的失誤，想想之前上手指點畫課也是用顏料的時候，我們是一對一進行的，這次活動是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來準備材料的時候，我就想準備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點，我最后決定還是設(shè)計動物寶寶這個形象，然后再把小動物身上的連衣裙設(shè)計好。這樣，在展示的時候也會更有效果一點。
通過上本次課，讓我知道了，其實美術(shù)課的材料準備還有操作講述是活動的重點，如果這兩樣缺一樣的話會造成活動的失敗。在準備材料的過程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗，經(jīng)驗的缺失尤其需要細致的講述。在以后的活動中，我會吸取本次活動的經(jīng)驗，讓活動在操作的過程中盡善盡美。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇九
課題：
課時：
2課時。
課堂類型：
造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標：
1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的.外形特征，讓學(xué)生養(yǎng)成愛護益蟲，保護環(huán)境的習(xí)慣。
2、在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握用幾種方法來表現(xiàn)。
教學(xué)重、難點：
1、啟發(fā)學(xué)生了解瓢蟲的外形特點及生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法不同材料制作立體瓢蟲。
3、如何拓展學(xué)生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設(shè)計。
教具學(xué)具：
半圓形物品（瓶蓋等）、紙（彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
老師有一個瓢蟲的故事，大家要認真聽并回答問題：
（1）瓢蟲有什么特點。
師小結(jié)：富有光澤，有斑點，且左右對稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。
（2）瓢蟲有幾部分組成。
（3）瓢蟲有什么本領(lǐng)。
師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護它們呀？
2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳（引出課題--《瓢蟲的花衣裳》）。
3、新授（發(fā)展階段）。
（2）瓢蟲有幾個部分組成。
身體：呈半球狀，翅膀為半圓形、上面還布滿花點。飛行時，翅膀展開為半圓；休息時，倆翅膀合成一圓形。
頭部：基本為半圓形，頭上有一對觸角。
腳：有三對。
（3）（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？
除了花紋，顏色對比也要強，指瓢蟲背上與花紋的色彩對比。
4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進行交流的？
師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。
5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？
三、生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、收拾整理：
整理桌面，收拾工具和材料。
五、課題拓展。
欣賞蝴蝶標本。
師小結(jié)：自然界中有許多動物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十
1、學(xué)習(xí)用單線表現(xiàn)四肢的變化，會仔細有目的地觀察。
2、幼兒在活動中，通過已有經(jīng)驗和大膽的想象力，大膽進行跳舞小人的構(gòu)造。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中貝殼的特征。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
【活動準備】。
1、小貝殼若干；
2、有邊框的紙人手一張；
3、課件。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入活動。
幼兒（叮咚）跳著愉快的舞蹈進場，并討論都有什么好看的動作，引出主題。
1、小朋友，你們喜歡跳舞嗎？（喜歡）那就讓我們隨著音樂舞動起來吧！
2、請幾位幼兒展示舞蹈動作：
小朋友們跳得真好看，那我們跳舞時身體的那些部位在動？是怎么動的？跳給大家看看好嗎！
小結(jié)：原來我們在跳舞時手、手臂、腰、腿……動起來可以做出各種好看在動作。
剛才小朋友們跳得真好看，現(xiàn)在讓我們看看專業(yè)的舞蹈演員是怎么跳的！
二、出示課件讓幼兒通過討論、觀察，開闊幼兒的思維和想象力。
1、請幼兒欣賞各種舞蹈的圖片。
（1）舞蹈演員的手臂動作是什么樣子的？
（2）舞蹈演員的腿步動作是什么樣子的'？
（3）舞蹈演員的表情是什么樣子的？
2、請幼兒欣賞舞蹈簡筆畫小人：
專業(yè)舞蹈演員跳得動作太難做了，我們沒法做到，不過老師已經(jīng)把這些動作用最少的線條記記錄了下來，我們一起來看看吧！
3、幼兒觀察貝殼的形狀，討論可以做舞蹈小人的哪個部位。
這些舞姿實在是太美了，連小貝殼也想來學(xué)跳舞。
我們來看一看小貝殼像什么形狀可以做跳舞小人的什么部位？
三、教師制作。
1、將小貝殼粘在紙上；
2、添畫手臂和腿；
3、添畫面部表情。
四、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)啟發(fā)。
提醒幼兒：
1、可以是一個人跳也可以是幾個人排成好看的隊形跳。
2、畫出各種好看的動作。
五、開一個舞蹈小人展覽會，請幼兒看看自己的作品。
把你制作的會跳舞的貝殼小人介紹給大家，讓我們看看哪個貝殼小人跳得最好看！
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十一
在美術(shù)教學(xué)活動中，美術(shù)教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學(xué)生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、色設(shè)計動物的花衣裳。具體反思研究如下：
（一）、以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學(xué)生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學(xué)中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，首先請個別學(xué)生戴上道具，扮演小動物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；然后通過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進行表演。并通過蓋印章的評價游戲，使學(xué)生增強自信心，學(xué)會公平合理的評價自己。
（二）、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關(guān)注學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的人格，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學(xué)手段，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的'的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學(xué)會制作方法。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。
（三）、互動使師生更接近，教師主導(dǎo)作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學(xué)中教師走下講臺，參與學(xué)生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié)，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學(xué)生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學(xué)生身心愉悅，能帶給學(xué)生自由空間，啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探求。
（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W(xué)課件采用powerpoint進行制作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用png和jif圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（五）、教學(xué)過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設(shè)計動物花草衣裳中，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十二
知識與技能：了解類似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，能夠運用類似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風景。
過程與方法：通過欣賞類似色作品，掌握類似色的概念和色調(diào)和諧的知識，通過動手創(chuàng)作，提高運用類似色表現(xiàn)作品的能力。
情感、態(tài)度和價值觀：增強對色彩的喜愛之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點。
重點：類似色概念及搭配方法。
難點：季節(jié)的色彩在畫面中的強化表現(xiàn)。
三、教學(xué)過程。
活動一：激趣導(dǎo)入。
幼兒學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢引導(dǎo)：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類似色的風景》。
活動二：描述分析。
1.類似色的概念。
教師出示色相環(huán)，讓幼兒學(xué)生認真觀察，并提問：
(1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點？(位置相鄰近，大約在90°范圍內(nèi))。
(2)誰能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。
請幼兒學(xué)生談一談本課收獲，并進行情感升華：這節(jié)課我們通過對類似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來裝點我們的生活！
2.尋找生活中和自然中的類似色，與同學(xué)分享它的美麗所在。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十三
我們在日常教學(xué)過程中應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情趣生活和積極的情感體驗。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是高興還是冷漠呆滯，對學(xué)習(xí)的.態(tài)度是越來越積極還是越來越消極，對學(xué)習(xí)的信心是越來越強還是越來越弱，這種關(guān)注應(yīng)有機地融入到教學(xué)活動中去。更要關(guān)注學(xué)生在師生互動、自主學(xué)習(xí)、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程，不能拘泥于教材。教學(xué)有法，亦無定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。對不同的教材可采用不用的方法，讓學(xué)生對教師的教法常有一種“新鮮感”，比如我上一年級下冊《動物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕紙游戲法，讓學(xué)生在課堂上撕紙，玩水，通過拼貼彩色紙變成動物衣服，去掉以往兒童蠟筆畫的傳統(tǒng)模式以引起學(xué)生求知的興趣，讓美術(shù)課更接近生活。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十四
在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計時，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭。我原先設(shè)計的教學(xué)流程是：學(xué)生畫動物——教師講評小結(jié)畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳了解特點——添畫花衣裳——添加背景突出主題——展示講評。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題：
1、以學(xué)生的經(jīng)驗，對動物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動物的衣服特點，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，添加花衣裳。
2、學(xué)生對動物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。
3、這個教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。
因此，我推翻了原來已經(jīng)全部準備好的教學(xué)設(shè)計包括課件，重新來過?，F(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動物特點——欣賞動物世界視頻——學(xué)生畫自己喜歡的動物——交流小結(jié)畫動物的要點——游戲中欣賞動物毛皮了解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評。通過這樣的設(shè)計把教學(xué)的重點放在動物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的動物形象。
通過這節(jié)課的備課和實踐，我在這個過程中也有了許多收獲。
一、我們對學(xué)生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的.教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計必須為教學(xué)目標服務(wù)。比如低年級孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過這個師生互動的游戲，把動物的特點具體化形象化，同時把個人了解的知識與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對動物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動物的特點，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什么動物，說明動物造型的特點對表現(xiàn)動物來說是很重要的。
三、我們的學(xué)生原本都是富有個性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風格，可以說是對學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進，無論是教師的示范還是教師對優(yōu)秀學(xué)生的表揚都對其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達情感。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。
2、了解涂色時需要換色并保持畫面整潔。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
1、烏龜示范畫一幅。
2、畫好烏龜（沒有涂殼）的圖畫紙若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友明天我們干嘛去呀。
幼：秋游。
師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀？
幼：是。
師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰？
師：你們認識它嗎？它是誰呀？
二、引導(dǎo)幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師：烏龜長得什么樣子呀？
（教師引導(dǎo)幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋）。
師：請小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?？是不是像我們小朋友穿的花衣服?/p>
師小結(jié)：對了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎？（不好看）那我們再幫助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。
三、教師講解示范。
師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了（要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色）現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。
四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、師：小烏龜在請小朋友們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，因為小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們在它身上亂涂亂畫的，希望小朋友們要保持畫面的整潔。
4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。
五、展示作品，相互欣賞。
1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。
2、教師講評作品，鼓勵個別幼兒的創(chuàng)造性，增強幼兒的自信心。
在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的.畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果。
美術(shù)課動物的花衣裳教案篇十六
1、知識與能力：讓學(xué)生觀察、感受各種動物斑紋的自然美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素——點、線、面，色彩、機理等，學(xué)會表現(xiàn)迷彩服的美術(shù)語言。
2、過程與方法：學(xué)生學(xué)會利用顏料、彩紙等工具材料，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的意識；體驗合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂趣；激發(fā)學(xué)生的自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動物設(shè)計漂亮的衣服。動物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和運用。選擇為動物設(shè)計迷彩服，讓學(xué)生通過各種媒材，利用點、線、面、形狀、色彩、機理等美術(shù)語言，創(chuàng)造性的設(shè)計制作，表現(xiàn)出不同動物的斑紋。這是對以前學(xué)習(xí)的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的檢測學(xué)生基本技能技法的掌握程度，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點：發(fā)揮創(chuàng)意想象，利用點、線、面，形狀、色彩、機理等造型元素，通過繪畫、剪貼等方法，有創(chuàng)新的為小動物設(shè)計迷彩服圖案。
教學(xué)難點：為小動物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服，通過活動發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的美。
一、情景導(dǎo)入：
森林里要召開魔法秀“百變之星”的擂臺賽。
請同學(xué)們閉上眼睛，教師為同學(xué)們請出一位特別的小客人——要去參加百變之星評選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。
（設(shè)計意圖：通過欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Хǎ饘W(xué)生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過程中，使學(xué)生初步感受用點、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：“你們想不想為自己喜歡的小動物也設(shè)計一件這樣的迷彩盛裝呢？”
今天老師就和大家一起走進迷彩的世界。板書課題——迷彩服。
（設(shè)計意圖：整個課程以森林召開魔法秀“百變之星”活動貫穿課堂，學(xué)生對整個游戲活動充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）。
二、發(fā)展階段。
1.課件出示動物圖片，學(xué)生隨音樂欣賞動物的美麗斑紋。
（設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，通過視頻欣賞動物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）。
2、認識了解斑紋的藝術(shù)元素（點、線、面）。
師：“同學(xué)們，你們剛才在動物身上都找到了那些圖案?。肯矚g哪種小動物身上的斑紋？”（播放動物斑紋圖片）。
生說一說。
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（點狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點、線、面”表現(xiàn)方法及排列美。
學(xué)生交流后小結(jié)：
a這些小元素重復(fù)有序的排列會有整齊之美。
b、當小元素隨意排列時又有自由活潑之美。
c、當小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時又會有變化之美。
（設(shè)計意圖：通過看、說、想，使學(xué)生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素——點、線、面，這些元素組合在一起時，會變化出無窮的美麗圖案。）。
3、引入迷彩圖案在生活中的運用。
a、師問：“你知道動物身上問什么會有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？
生說說（略）。
師小結(jié)：“動物為了保護自己，經(jīng)過長期的進化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來偽裝自己保護自己?！?/p>
b、師問：“你知道生活中哪里會有這樣的保護服??？”
生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”
出示幾種不同迷彩服圖片，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設(shè)計靈感來自于自然的啟迪。
4.視覺盛宴——欣賞藝術(shù)家運用點、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。
課件欣賞——草間彌生的作品。
（設(shè)計意圖：帶給學(xué)生強烈的視覺刺激，讓學(xué)生明白簡簡單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）。
5、欣賞老師及同學(xué)們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。
6、欣賞同學(xué)們用點線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本p10、p11中的作品。
師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”
生說一說。
師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！
（設(shè)計意圖：通過欣賞老師及同學(xué)們的作品，使學(xué)生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學(xué)生消除畏難情緒，敢于想象敢于動手。）。
三、操作階段。
1、請每小組組長取出老師在桌下提前為同學(xué)們準備的紙箱、紙板、紙筒等材料。
學(xué)生驚喜、好奇…….
教師宣布：“接下來最激動人心的時刻就要到來了，請同學(xué)們根據(jù)本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛的小動物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評選。
2、師示范演示，生觀察對比：
a、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復(fù)涂抹等）。
b、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規(guī)律、圖案重重復(fù)復(fù)等）。
3、帶領(lǐng)學(xué)生看看今天的“創(chuàng)意小貼士”：
a、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動物制作迷彩盛裝，完成后請出一位同學(xué)穿上進行表演、展示。
b、每組成員要合理分工（如：誰來畫、誰來剪、誰來演……）、團結(jié)協(xié)作，爭取最先讓你們的小動物來到魔法秀現(xiàn)場。
c、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會成為今天的“百變之星”。
4、生動手操作，爭當設(shè)計師。
分小組合作，為小動物繪制迷彩服，并創(chuàng)意出小動物的形象。
師：“同學(xué)們，小動物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰的小動物會最先來到魔法秀現(xiàn)場，今天哪位小小設(shè)計師最受歡迎?！?/p>
教師巡視輔導(dǎo)。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分放手讓學(xué)生學(xué)會與伙伴合作，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學(xué)生暢快的體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，發(fā)展多種能力。）。
四、收拾與整理。
提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示與評價。
1、請每小組身著迷彩盛裝的可愛小動物伴隨著音樂來到魔法秀現(xiàn)場，參加百變之星的評選。
2、多生說說喜歡哪只小動物的迷彩盛裝，為什么。
評選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。
（設(shè)計意圖：通過游戲活動，展示了學(xué)生的作品，使學(xué)生體會到成功的喜悅，并在交流中增強了評價藝術(shù)作品的能力。）。
六、課堂小結(jié)與拓展。
1、學(xué)生說說本節(jié)課的感受。
2、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給以肯定，鼓勵同學(xué)們的大膽創(chuàng)意。
3、鼓勵大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來制作。
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