通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，為個人成長做出調(diào)整。在寫總結(jié)之前，先整理所涉及的材料和資料，確保準(zhǔn)確性和完整性。下面是小編為大家收集的一些關(guān)于總結(jié)寫作的范文示例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇一
認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神，加快構(gòu)建社會主義和諧社會，增強(qiáng)全社會關(guān)心關(guān)愛留守兒童健康成長的責(zé)任感和使命感，切實(shí)解決留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等方面存在的困難和問題，努力為留守兒童提供健康的成長環(huán)境，我局認(rèn)真開展留守兒童關(guān)愛活動，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。我局十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中“黨員干部進(jìn)社區(qū)”的要求，我局成立了以黨組書記、局長為組長、班子成員為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。小組定期召開會議，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的干部職工進(jìn)行幫扶工作，確保特殊群體學(xué)生健康快樂地成長。
二、實(shí)施結(jié)對幫扶留守兒童制度。局每位干職工與兩名留守兒童結(jié)為幫扶對象，經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學(xué)生的思想動態(tài)，擔(dān)當(dāng)了“代理家長”的角色，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在集體關(guān)愛中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。目前，我局共結(jié)成幫扶對子23個。
三、持續(xù)開展“笑臉行動”。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我局按照要求做到“三個一”：即每半年開展一次家訪，幫助其家庭解決困難，指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)和改進(jìn)對留守兒童的教育管理；每三個月與留守兒童父母通一次電話，通報孩子的情況和教育管理孩子的方法，并征詢意見；每一個月與留守兒童開展一次活動，開展學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的幫扶。關(guān)愛人員通過開展各項(xiàng)活動，加強(qiáng)留守兒童節(jié)假日管護(hù)，確保留守兒童安全快樂地度過節(jié)假日?；顒又校揖止沧咴L留守兒童家庭16次，開展課外活動4次，為幫扶兒童提供書包等學(xué)習(xí)用具23套。
關(guān)心關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校與家長的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任。為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境，是家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把健康成長落實(shí)到每一個孩子身上。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇二
為了更好地關(guān)愛留守兒童，給她們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在“六一”國際兒童節(jié)之際，江油市城西幼兒園開展了以“情牽留守、愛暖童心”為主題的活動，為幼兒園的16名留守兒童送上“六一”的祝福，陪伴孩子們度過一個開心快樂的兒童節(jié)。
雖然爸爸媽媽不能陪伴孩子們身邊，但是有可愛又溫暖的老師帶著孩子們玩游戲，教孩子們手勢舞、唱兒歌......
在歡快的律動中，拉開了活動的序幕！活動中，幼兒園負(fù)責(zé)人對可愛的孩子們進(jìn)行了親切的問候，用溫柔而感性的語音，祝福所有的寶貝天天快樂！健康成長！寶貝們聽得很專注、很認(rèn)真，從園長親切的話語中，他們感受到了無微不至的關(guān)愛。為了讓親情超越時空的'阻隔，讓父母的愛永駐心中，老師們利用平時的空余時間，聯(lián)系了孩子們遠(yuǎn)在外地的爸爸、媽媽，讓孩子可以通過視頻看到父母的面龐，聽到父母的聲音，真正感受到父母的關(guān)愛。
孩子是祖國未來的花朵，需要每個人的關(guān)愛，此次關(guān)愛行動讓全園的留守兒童不因遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離親人而產(chǎn)生孤獨(dú)感，城西幼兒園將繼續(xù)把關(guān)愛活動作為常態(tài)化工作，讓留守兒童感受到家一般的溫暖，同時也促進(jìn)了孩子與教師，家長與教師之間的良好溝通，為留守兒童創(chuàng)設(shè)了快樂、平等、和諧的健康成長環(huán)境!
感謝老師們辛苦的付出，精心準(zhǔn)備的驚喜，有老師的溫暖寶貝們不再感到孤單，祝愿所有的留守兒童生活幸福，陽光成長！
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇三
20__—20__年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導(dǎo)幫助下，在鎮(zhèn)黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門的密切配合下，堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng)新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調(diào)研，準(zhǔn)確掌握全鎮(zhèn)留守兒童情況。
3月份，我校對全學(xué)區(qū)父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統(tǒng)排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開展留守兒童關(guān)愛活動奠定了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。其中80%兒童留在家里隔代看護(hù)，20%寄托給親戚看護(hù)，而隔代看護(hù)對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨(dú)、憂慮、失望;生活無規(guī)律，生活習(xí)慣相對較差;缺乏學(xué)習(xí)自覺性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴(yán)重;任性、自私、無組織、無紀(jì)律，自控能力差等。
我校根據(jù)56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關(guān)愛行動系列活動，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛行動實(shí)施方案》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營造健康、快樂、和諧的成長環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛行動。
1、開展結(jié)對關(guān)護(hù)系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對關(guān)護(hù)活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮(zhèn)已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮(zhèn)中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學(xué)習(xí)和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場指導(dǎo)。
3、開展貧困留守兒童幫扶結(jié)對活動。在鎮(zhèn)婦聯(lián)及團(tuán)委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結(jié)對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮(zhèn)每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯(lián)系制度。利用定期家長會、重大節(jié)假日家長回鄉(xiāng)之機(jī)對留守兒童家庭進(jìn)行家訪，開展對監(jiān)護(hù)人專門知識的培訓(xùn)和教育，讓他們明確教育子女的職責(zé)，切實(shí)承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。
6、強(qiáng)化宣傳。通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關(guān)注留守兒童的生存現(xiàn)狀，動員引導(dǎo)全社會力量都來關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關(guān)愛氛圍。
四、取得的成績。
經(jīng)過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了……在結(jié)對的老師中更是涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀教師。我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
五、下一年度工作思路：
1、繼續(xù)深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng)建工作，力爭到今年年底，鎮(zhèn)中心校的“留守兒童之家”設(shè)施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續(xù)推進(jìn)留守兒童扶貧濟(jì)困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關(guān)愛貧困留守兒童扶貧濟(jì)困行動，解決其實(shí)際困難。
3、繼續(xù)抓好代管家長結(jié)對工作。壯大關(guān)愛隊(duì)伍，切實(shí)為當(dāng)?shù)亓羰貎和峁W(xué)習(xí)、生活、情感上的幫助;進(jìn)一步完善關(guān)愛留守兒童的工作制度和激勵機(jī)制。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇四
隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機(jī)制，打造幫扶陣地。
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
(一)建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)。
文化。
不斷提高思想覺悟的主陣地。
(二)建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
(三)定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
(五)建立健全座談會制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會，切實(shí)了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長(監(jiān)護(hù)人)之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長(監(jiān)護(hù)人)簽訂。
安全。
責(zé)任書。
明確責(zé)任確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
(七)注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。
1.加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2.加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3.加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
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教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇五
宋莊鎮(zhèn)小學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的.增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下。
學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo)；有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。
為加強(qiáng)對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)能力。
1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖
“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達(dá)到讓留守兒童進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任
為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
3、開展關(guān)愛活動，快樂成長
學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開展關(guān)愛活動，加強(qiáng)對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
邀請醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學(xué)剛剛一周，學(xué)校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為校區(qū)全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項(xiàng)目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。
另外，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊(duì)活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守學(xué)生是當(dāng)前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，用心去呵護(hù)，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇六
調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx—20xx學(xué)年度，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高?，F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
一個優(yōu)秀的`班級應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性，才會使一個班級成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫助更多的學(xué)生。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇七
為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。
（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會，切實(shí)了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。學(xué)校與幫扶教師、班主任、家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。
2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇八
隨著社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個特殊群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。
為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”?，F(xiàn)將今年的留守兒童幫扶工作情況總結(jié)如下：
學(xué)校對留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
幫扶留守兒童，學(xué)校是中心環(huán)節(jié)。我校把留守兒童的管理作為重要內(nèi)容，建立健全各項(xiàng)工作機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃和實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。
我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的'情況，為每個留守兒童建立檔案和聯(lián)系卡，登記家庭、家長聯(lián)系電話號碼和地址，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，形成幫扶網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學(xué)校辦公電話成為學(xué)生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠(yuǎn)隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送溫暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實(shí)提高留守兒童的生活質(zhì)量，緩解留守兒童的求學(xué)壓力。（四）實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。（五）建立健全座談會制度。
我校每學(xué)期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會，切實(shí)了解留守兒童的心理動態(tài)，傾聽監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人對學(xué)校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應(yīng)急機(jī)制。
我校建立留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）之間的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設(shè)了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀和價值觀。
1．加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。2．加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。
3．加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學(xué)校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業(yè)、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網(wǎng)絡(luò)，把每一名留守兒童都納入幫扶范圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進(jìn)留守兒童身心健康成長。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇九
市xx街道箭口小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶活動，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過一個健康、安全、快樂的暑假。
組織教師對轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺賬，及時對留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動態(tài)管理。每個班級建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計(jì)卡等。
教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流，及時了解情況，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個小故事、一起做一個小游戲、宣傳一次安全知識等，讓他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖，通過在親情上關(guān)愛、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對留守兒童開設(shè)“安全課堂”。開展送安全教育活動，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識，提高留守兒童的安全防范意識、自我救護(hù)能力，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。
建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個溫暖的家；依托留守兒童之家，加強(qiáng)對留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過對留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進(jìn)留守兒童成長。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇十
家長在外經(jīng)商、務(wù)工，但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”。這就是所謂的留守兒童。留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題。在幫扶工作中，我不斷的反思，努力使自己做好這項(xiàng)工作。通過努力完成了學(xué)校交給的此項(xiàng)工作任務(wù)并取得了一定的成效，也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個家，幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
2、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇十一
留守兒童由于缺少家庭的溫暖、缺少父母的關(guān)愛，與同學(xué)難以溝通，有心事也不愿意與老師說。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學(xué)發(fā)生糾紛，既不利于學(xué)習(xí)，也不利于團(tuán)結(jié)。因此關(guān)愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學(xué)校的工作重點(diǎn)?，F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下。
為更好的關(guān)愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由于學(xué)校校舍少，經(jīng)費(fèi)少，無法新建學(xué)生之家。我校便利用原有的70平米農(nóng)遠(yuǎn)網(wǎng)教室與留守兒童之家建在一起，對學(xué)生之家進(jìn)行了裝飾、布置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風(fēng)扇等設(shè)施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學(xué)校的關(guān)心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網(wǎng)聊天，使他們不感到孤獨(dú)。
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長親自抓，班主任具體抓的'聯(lián)動責(zé)任制。并根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關(guān)懷教育活動，關(guān)注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責(zé)任制度》《包保責(zé)任制》《責(zé)任追究制》等。
進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等，讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切地感受到學(xué)校、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。本學(xué)期剛開學(xué)，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動，通過板報、誦讀、制作一個小賀卡等活動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生從自己的角度了解教師尊重教師，并通過實(shí)際行動表達(dá)對老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動，向留守兒童及其余學(xué)生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰(zhàn)》、《開國大典》、《寶葫蘆的秘密》等優(yōu)秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，當(dāng)然，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特性，決定了留守兒童的教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù)。今后，我們會繼續(xù)把留守兒童教育作為一項(xiàng)愛心工程來抓，把工作做得更細(xì)致，以實(shí)際行動構(gòu)建和諧校園，讓留古小學(xué)成為留守兒童溫暖的家。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇十二
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目活動”一直在堅(jiān)持，20xx年冬學(xué)段，新的一年項(xiàng)目活動已經(jīng)開始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時間開展了留守兒童家訪活動。
為了訪出實(shí)效，在家訪前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的'學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣，讓家長抽出時間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長更放心，讓每一個留守寶貝都能幸?？鞓返某砷L！
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇十三
調(diào)到辛車小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校一如既往實(shí)施幫扶活動，有生生幫扶也有師生幫扶。在20xx學(xué)年度，在師生幫扶活動中，本人幫扶了李猛男、馬丹等六名學(xué)生，通過各方面的教育與幫助，一年來，經(jīng)過幫扶，這六名學(xué)生在學(xué)習(xí)上現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，是為自己而學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有明顯的變化。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，取得了一次次的進(jìn)步，學(xué)生在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高。現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
不僅是數(shù)學(xué)語文教學(xué)，事實(shí)上每一科的教學(xué)的成功與否有很大部分取決于智力因素以外的情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此在任何時候教學(xué)都要注意自己的言辭和情緒上的控制，不能隨意的有傷害性的語言來攻擊傷害學(xué)生，也不能動不動就向家長和班主任告狀。某些被認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)困生經(jīng)常在班級上被教師斥責(zé)，同時在班級上可能會受到同學(xué)的恥笑。而在家里，可能會受到這些“望子成龍，望女成鳳”的父母的訓(xùn)斥，在這樣的環(huán)境下，往往造成他們自信心的.嚴(yán)重不強(qiáng)，在自信心的塑造上，我主動去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，比如體育方面等的特長去鼓勵他們，不斷地給予他們肯定。
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。后進(jìn)生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位后進(jìn)生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，不去做練習(xí)，是不可能進(jìn)步的。因此，我經(jīng)常利用課外時間與他們交流，讓他們在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成一些任務(wù)。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。
一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，班級具有強(qiáng)烈的凝聚力，人人以生活在這個班級感到驕傲和自豪；一個優(yōu)秀的班級應(yīng)該是有較強(qiáng)的集體主義觀念。具體表現(xiàn)在：在學(xué)習(xí)上，人人不甘落后，沒有人擾亂課堂秩序，影響教師正常教學(xué)；在勞動中，不怕苦，不怕累，爭先恐后，沒有人偷懶，不積極完成任務(wù)；在集體活動中，互相配合，互相加油，共同拼搏，沒有人借故離開，影響班集體；在遵紀(jì)守法方面，人人自覺維護(hù)班級榮譽(yù)，對有損班級榮譽(yù)的事不做。而要建設(shè)這樣的班風(fēng)，是離不開班干部的帶頭作用。因此，我對培養(yǎng)班干部的很重視，只有班干部處處以身做責(zé)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和自覺性，才會使一個班級成為團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力，有集體主義觀念的班級。成為真正優(yōu)秀的班級。
上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，當(dāng)然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會不斷取得進(jìn)步，取長補(bǔ)短，爭取幫助更多的學(xué)生。
教師個人幫扶留守兒童工作總結(jié)篇十四
邵原鎮(zhèn)花園幼兒園“關(guān)愛農(nóng)村3—6歲留守兒童心理健康項(xiàng)目活動”一直在堅(jiān)持，2020年冬學(xué)段，新的一年項(xiàng)目活動已經(jīng)開始，為了進(jìn)一步做好留守兒童工作，傳遞濃濃愛心，密切家園聯(lián)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，根據(jù)園內(nèi)統(tǒng)籌安排，本周花園幼兒園的老師利用休息時間開展了留守兒童家訪活動。
為了訪出實(shí)效，在家訪前，老師們做了充分的準(zhǔn)備，針對每位孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容。在家訪的過程中，老師們向家長詳細(xì)了解了孩子的興趣愛好、性格特點(diǎn)、家庭結(jié)構(gòu)、行為習(xí)慣等，并聽取了家長對老師的意見和希望，同時也向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)，肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長都沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，耐心的傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的情感和養(yǎng)成習(xí)慣，讓家長抽出時間多陪陪孩子。
愛心匯聚力量，真情共筑希望。通過本次留守兒童家訪活動，拉近了幼兒園與留守兒童家庭的距離，希望在家園的密切配合下，使留守幼兒生活得更安全、舒心，讓在外務(wù)工的家長更放心，讓每一個留守寶貝都能幸?？鞓返某砷L！
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