總結是一種反思和總結的過程，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和計劃。寫總結時，可以適當運用一些概念、理論或模型，使總結更具深度和思考性。推薦以下這幾篇總結范文，希望能夠幫助大家提高寫作水平。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇一
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如靜下心來好好寫寫總結吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學五年級第一學期語文教學工作總結，歡迎大家分享。
轉眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學年的工作也已接近尾聲，回想這一學期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學習、實踐、探索、提高的過程。回顧反思我覺得自己在語文教學方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴而有度，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
（1）潛心讀書的習慣。開學初，學生任務較輕、閑余時間相對較多。而我班學生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學生讀書的習慣。同時結合語文課本中“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”中的“寫讀書筆記”這一內容讓學生讀書、寫筆記。如果學生在讀書課上紀律好我會適當延長他們的讀書時間并引導學生在這一時間內邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內紀律隨之好了，一些學生在預習課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
（2）、自主學習的習慣。在培養(yǎng)學生自主學習上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學生一些問題進行引領，讓學生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學生“你認為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關的句子，在小組內交流。”。在交流中學生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學生掌握了有效的學習方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向學校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習總是被學生填的滿滿的（我要求學生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習慣。學生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的.眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學生的朋友，讓學生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習慣。這個班有個別學生不完成作業(yè)的習慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學生。本學期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學習委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內學生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學生則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
2、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際情況進行合理的安排、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。
3、準確定位、積極成長，認真撰寫教學隨筆。教師要想盡快的成長起來，就要學會不斷的反思、提高。每天課后我都會認真反思這一節(jié)課的得與失并認真地記錄下來，有時只是一個個教學片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學生之間的故事。我覺得寫教學隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習作氛圍，給予學生鼓勵性的評語等。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二
1.教材的基本結構。
本冊教材采用圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章、生活的啟示、遨游漢字王國、父母之愛、不忘國恥、振興中華、走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。
本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。另外安排兩次“綜合性學習”，一次是在“我愛閱讀”專題中，要求學生結合課文的學習，進行一些調查訪問、搜集資料等活動，交流發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。另一次綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組。
2.教材的主要特點。
(一)專題組元的角度更加靈活多樣。
如學習說明性文章，注重學習一些基本的說明的方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內涵上更加深化。
(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
(三)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。
(四)強化導學功能，倡導自主合作探究的學習方式，引導學生思考。
(五)“綜合性學習”培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(六)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
二、教學要求。
(一)全面準確地把握教學目標。
(二)識字、寫字教學。
對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。
(三)閱讀教學。
(1)精讀課文的教學。
指導朗讀、默讀。精讀詞句，積累語言。精讀課文，領悟感情。精讀內容，領會方法。
(2)略讀課文的教學。
略讀課文的教學，一是內容上，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。
(3)選讀課文的教學材料可按課文內容分別插入相機學習，可按課文內容分關專題單元讓學生自讀，也可以作為期末綜合復習材料，讓學生課外獨立完成。
(四)口語交際教學。
本冊安排7次口語交際，并首次安排了辯論和演講的形式，教師要注意不要拔高要求。本冊口語交際教學，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學生傾聽和應對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白(如演講)的能力。
(五)習作教學——根據(jù)學生實際適當調整內容。核心思想是多練，淺練，多賞識。
幫助學生養(yǎng)成良好的文風。真實、具體是小學階段作文的基本要求。
(六)綜合性學習的教學。
1.充分發(fā)揮學生的主體性。
2.合理安排課內外的活動時間。
3.根據(jù)本班實際情況選擇學習內容和學習方式。
三、學情分析。
五年級的學生已具備一定的質疑問難能力及預習能力，并能自覺讀課外書以擴大閱讀面、知識面。我們看到大部分學生學習較認真，對語文學習的興趣深厚。但是我們也意識到學生原有的語文基礎參差不齊，語文水平不平衡，優(yōu)秀的學生語文能力強，習作能力強，熱愛閱讀，書寫也美觀。而有部分學生語文基礎不夠扎實，尤其是學困生陣容不容忽視，這些學生有的是接受能力不強，有的則因學習態(tài)度不端正引起的。
如何提高學生的語文能力呢?興趣、習慣等的培養(yǎng)至關緊要。
所以“分層教學”與“賞識學習”仍然是我們教學的兩大重要思想。
四、教學目標。
(一)知識與技能目標。
1.認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
6.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
8.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
9.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
10.能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。
11.學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
(二)情感態(tài)度與價值觀目標。
培植熱愛祖國語言文字的情感，使學和對學習漢字有深厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育;增強環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力。
(三)學習習慣培養(yǎng)。
1.養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。
2.養(yǎng)成認真、正確書寫的習慣，能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
3.養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。并養(yǎng)成如實表達的良好文風。
4.養(yǎng)成上課專心聽講，認真思考、積極回答問題，大膽質疑的習慣。
5.養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇三
隨著學期末的臨近，一學期的教學工作也畫上了句號。回顧這一個學期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、抓好基礎知識，打牢基礎。
本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如頭字的最后一筆是點不是捺，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調。
二、靈活處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中根據(jù)學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法。
俗話說，磨刀不誤砍柴功。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、突出章節(jié)過關，拓展知識視野。
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如把字句轉換成被字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
這學期是我和我們班的孩子相處的第一個學期，也是第一次接觸海南孩子的教學，明顯感覺到語文學習是有很大的地域性特點的。雖然都有了孩子們語文學習有不小的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。
一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。這學期，我注重抓牢學生的基礎知識，幫助學生打牢基礎。很多學習接受比較快的學生會覺得吃不飽，但是接受慢的學生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前發(fā)展，也耽誤了差生的進步。
二、缺乏對學生說話和寫作的鍛煉。雖然在積累方面做得工作不少，但是讓學生輸出的機會少。下學期要加大學生的寫作練習。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。在以后的工作中要吸取經(jīng)驗教訓，更好地完成工作。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇四
本冊習作共安排了7次，其中“遨游漢字王國”單元的習作融合在綜合性學習之中。此外，結合課文學習，安排4次小練筆，作為片斷練習。
7次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排。習作教學要注意以下幾點：
1.強化學生的習作意識。
所謂習作意識，是指學生隨時都有用筆來自我表達、與人交流的愿望。強化習作意識，首先要從培養(yǎng)習作興趣入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習作”部分，可以先習作，后交際;也可以先交際，后習作，根據(jù)教學實際靈活安排，目的是讓學生樂寫、愛寫。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象;可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動;還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。寫的時候，重在把心中所想、所感寫下來，讓學生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。本冊內安排了4次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內容及教學時間，隨時安排適于學生的練筆?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快。教師不宜拔高要求，當作語文園地中的“習作”來對待。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記中。
2.加強習作形式的指導。
本冊要求的寫讀書筆記、讀后感、梗概，這些習作形式都是首次出現(xiàn)，有的在教材中給出例文，有的則沒有。這些習作本來沒有固定格式，但由于學生是初次接觸，為降低習作的難度，讓學生盡快“上路”，教師可以先行示范。教師通過示范，給學生講清楚寫這類文章的基本要求。例如，寫讀后感，“讀”是基礎，“感”是重點，要避免把讀后感寫成內容簡介;再如，寫梗概，要讓學生領悟如何抓住一篇文章的重點，懂得哪些內容可以舍棄、哪些內容必須保留。
3.引導學生積累習作素材。
學生習作中無話可說常常是因為平時素材積累不夠。教師要引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累素材。例如，要讓學生做生活中的有心人，逐步學會觀察生活。一是在習作教學時，要引導學生回憶生活中的人和事，讓學生感到有很多東西可以寫;二是在生活中隨時提醒學生：這件事是否也可以寫到作文中呢?再如，習作的新意往往來自于作者對生活觀察的深度和獨特角度，教師要讓學生“珍視個人的獨特感受”，并通過恰當?shù)恼Z言表達這種獨特感受。
4.幫助學生養(yǎng)成良好的文風。
真實、具體是小學階段作文的基本要求。在指導時，要鼓勵學生如實表達。比如，寫生活中的啟示，可以引導學生從真實的生活中觀察尋找，并思考這件事情(或幾件事情)給自己什么樣的啟發(fā)。習作時，要鼓勵學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學中還要引導學生寫具體。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導良好的文風。
本冊第二組的習作“二十年后回故鄉(xiāng)”是想象作文練習。想象作文要鼓勵學生合理的想象，而不是不著邊際的胡編亂造。在鼓勵學生說真話的同時，還要注意價值觀的正確引導。
5.習作交流和評價，重在鼓勵。
教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路;習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，把習作改得更好;講評作文中，互相激勵，互相評議，以提高習作水平。習作的交流評價重在鼓勵學生的習作熱情和興趣，教師在教學中要以鼓勵為主，讓學生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇五
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。2018年小學五年級下學期語文教學工作總結如下，快隨本站小編一起來了解下。
本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理 化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié) 的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的.效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學風。我是班主任而且教語文，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
七、取得了較好的成績。本學期每次月考我班都取得了全年級第一的好成績。在校內閱讀競賽中梁繪婷獲得第二名,吳廷鋒獲得第四名。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進.
小學五年級上學期語文教學工作總結篇六
一學期即將過去,我所帶的五年級語文教育教學工作已接近尾,本學期的工作可以說緊張忙碌而收獲多多，第二學期五年級語文教育教學總結范文。在一學期我繼續(xù)按新課程標準轉變思想,積極探索,改革教學,推進“自主——創(chuàng)新”的課堂教學模式,把新課程標準的新思想、新理念和語文課堂教學的新思路、新設想結合起來,在實踐中收到很好的效果。
一、思想工作方面。
俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。一學期以來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
這學期,本人擔任五年級語文教學工作。站在新課改的前沿,面對首次接觸的教材,我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極學習新課改理論,虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學校的同行討教經(jīng)驗，工作總結《第二學期五年級語文教育教學總結范文》。在教學中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
1、課程標準走進我的心,進入課堂。
我們怎樣教語文,《國家語文課程標準》對語文的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初首先仔細研讀教材,制訂出切實可行的教學計劃。開始上課,每一節(jié)課都有鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,都用全新的眼光去看待學生的每一點成長,都用不同的程度地評價不同程式度的學生。
2、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、業(yè)務進修方面。
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學各類現(xiàn)代教育技術,熟練掌握了多媒體課件制作。課余之際,我還積極地學習新課改的理論知識,以求用全新的理念,全新的教學方式來服務于教育教學。
一學期以來,留給我許多寶貴的教育教學經(jīng)驗,在今后的教育教學中,我將以更好的精神面貌,更高的理論知識,更完善的教學方法去揭開教育教學工作中成功的一頁。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇七
語文課程標準從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展。教師在教學中既要注意階段性目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
首先，教師在教學時要從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。
其次，五年級上學期僅僅是小學高年級的起始階段，有的目標是在整個學段要求達到的，教師不可操之過急，以避免加重學生的負擔。本冊教材中提到的一些學習重點，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點教師可幫助學生歸納整理，并逐步轉化為學生的語文能力。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇八
國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是“春光無限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文本特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教學計劃。
隨著語文課改的推進，很多教育專家審時辨勢，針對語文課堂出現(xiàn)的目標分散、內容龐雜、教法花哨、形式主義盛行等問題，提出了“本色語文”的改革主張?！氨旧Z文”目前也有兩個流派：一派強調語文教育實質上是引領學生學習祖國的語言文字，以工具性為基點，滲透人文性；另一派強調語文教育實質上是精神教育，以人文性為基點，滲透工具性。
我以為，本色閱讀課就是要以讀為根本，著力培養(yǎng)四種能力。即實實在在指導學生讀書，有效地培養(yǎng)學生的認讀、感悟、探究和概括四種能力。
（一）實實在在指導學生讀書，培養(yǎng)學生的認讀能力。
培養(yǎng)學生的認讀能力是閱讀教學初讀階段的重要目標。怎樣培養(yǎng)學生的認讀能力呢？
一）、放手讓學生讀課文，初步感知課文內容。葉圣陶先生說，閱讀一篇課文的第一步應當是“通讀全文”，“知道文章之大概”。學習一篇新課文，可以圍繞課題做文章。
二）、讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，并初步理解字、詞的意思。
三）、給學生充分的讀書時間，把讀通訓練落到實處。讀通課文是培養(yǎng)閱讀能力最重要最基本的要求。給學生充分的讀書時間，完成“五不”的要求，即正確、流利地朗讀課文，要求做到不讀錯字，不添字，不漏字，不重復，不回讀，停頓恰當，有暢達感和節(jié)奏感。要達到這些要求，學生必須集口、眼、耳于一體，集中心思地讀。教師還要作必要的讀通檢查。
（二）實實在在指導學生讀書，培養(yǎng)學生的感悟能力。
培養(yǎng)學生的感悟能力是閱讀教學精讀階段的重要目標。怎樣培養(yǎng)學生的感悟能力呢？
一）、要重視讀中指導，充分發(fā)揮教師朗讀的示范作用。有些章節(jié)學生讀不好，教師可以有針對性地作示范，曾國藩曾如此描述讀書心得：“情以生文，文亦足以生情；文以引聲，聲亦足以引文。循環(huán)互發(fā)，油然不能自己，庶漸漸可入佳境?！睂W生要進入美妙的閱讀“佳境”，須“悟文”，須“入情”，須“傳聲”，因為文美感目，情美感心，聲美感耳。
二)、研讀重點詞語，讓學生品味詞語使用的精妙。也就是說感悟詞語要聯(lián)系語言環(huán)境，要與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系，要讓詞語深入到兒童的精神生活里去。
三)、讓學生在讀中投入自己的情感和智慧，讀出情趣和理趣?！绑w會作者的思想感情”、“說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”。感悟的過程是學生親歷體驗的過程，需要認知的參與，需要情感的參與，需要理性的思考，需要學生全身心地投入。
四)、揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。葉圣陶先生曾經(jīng)說：“看整篇課文，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的?！睂τ谖迥昙壍膶W生來說，能把握住文章的脈絡，明白作者的思路即可，著力點可以放在讀寫的結合上。第一，著眼于寫法的遷移。每篇課文視其自身的特點以及該階段作文教學要求，可以讓學生模仿課文中典型的句式、段式以及有效的寫作方法進行練筆。第二，著眼于語言的重組和擴展。課文中有很多優(yōu)美的語句，如何讓范文的語言內化成自己的語言？既要注意“學文如聚沙”的漸進性；又要注意“反復習染”的有效性，可以設計一些練習讓學生活學活用課文中一些富有表現(xiàn)力的生動語言。第三，著眼于內容的生發(fā)。大家知道，習作內容無所依附，學生的練筆就必然落空。內容的生發(fā)點往往在課文的省略處、可變處、升華處……抓住它可以“借題發(fā)揮”。
（三）實實在在指導學生讀書，培養(yǎng)學生的探究能力。
一)、教師提出有思考價值的問題。學生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧的引領和啟迪。問題是思維的發(fā)動機。
二)、讓學生提出有思考價值的問題。提出一個問題比解決一個問題重要。教師在教學中尤其要珍視這一點。
1)、習作目標要求。
1、懂的寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、40分鐘能完成不少于400字的習作。
2)、習作教材內容。
1、請觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。
2、請你把《拔河》這篇作文認真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然后謄在自己的作文本上。
3、按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或學習競賽（寫字、朗讀、習作、辯論）。
4、你參觀、游覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或游記，題目自定。
5、請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數(shù)學、體育、藝術等學科成績優(yōu)異的同學，也可以是電腦、制作、發(fā)明等方面的能手），寫出一兩個事例，要寫真事，講真話，題目自定。
6、寫一個自己喜歡或者崇拜的人，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，要通過具體事例表現(xiàn)人物的品質。
7、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關的想象作文。題目自定。
三、教學計劃。
1、正確領會習作教材的編寫意圖。
認真鉆研習作教材，弄懂本冊習作的目標要求，弄清它在整個小學階段習作訓練中所處的位置，惟其如此，才能胸懷寫作教學的大局，才能做到習作教學的有的放矢，才能提高習作教學的效率。
2、充分利用好習作教材資源。
盡管我們經(jīng)常聽到“不是教教材，而要用教材教”這樣的說法，但毫無疑問，教材是教學最重要的憑借，是最好的教學資源。教材資源是學生需要的最純潔、最高質、最安全的精神營養(yǎng)品，是教學的首選。充分利用好教材這種優(yōu)質資源，是極為必要的。當然，僅僅依靠教材是不夠的，盡管教材是精品，就像人生活一樣，不但要吃精品，還要吃一些粗糧、蔬菜等。習作教學也要注意課內外結合，展學生的寫作空間。
3、創(chuàng)設樂于習作的氛圍。
蘇教版習作教材的編寫特別關注兒童的情感世界，目的是開啟學生情感的大門，讓學生喜歡表達，樂于表達。在習作教學過程中，首先要為學生創(chuàng)設樂于習作的氛圍，使學生在輕松愉悅的環(huán)境中習作。
4、精心指導，巧妙點撥。
雖然“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”是習作教學的重要理念，但并不排除教師的指導和點撥。學生受年齡、視野、認識水平的限制，尚有許多未知和未完善的地方。因此在習作教學過程中，教師給學生以點撥和指導還是很有必要的。一是要打開學生的思路。學生習作過程中，最容易出現(xiàn)的問題是選材、構思上受到阻礙。學生往往只關心到老師、同學、家長等，老師可適時讓學生看看圖示，想一想社會上還有那些人值得自己喜歡或崇拜，或者從各種媒體上介紹的典型人物中去選擇。同時，要讓學生通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)去表現(xiàn)人物的特點，要通過具體的事例表現(xiàn)人物的品質。二是從寫作方法上予以指導和點撥。學生的習作練習不必傳授過多的寫作知識，但如何開頭、結局、布局謀篇等適當?shù)赜枰灾笇Ш忘c撥，還要有好處的。三是在語言表達上。兒童的生活語言是鮮活的、有趣的，但往往又是不那么規(guī)范，教師應當指導學生進行規(guī)范的語言表達。
5、習作訓練要前伸后延。所謂前伸，就是習作訓練要提前布置，讓學生知道習作的要求，為習作訓練提前搜集有關資料，做好習作準備。所謂后延，指習作練習成篇后，隔上一段時間再讓學生讀讀習作，又會發(fā)現(xiàn)許多不足，或刪減、或增添、或修改，使習作更加完美。
6、重視習作修改。好文章是改出來的，要讓學生學會修改文章。教師通過批改學生的作文，不但要告訴學生的習作優(yōu)點，還要指出其不足和缺點，并且要告訴學生如何修改自己的文章，必要時要面批面改。同時要經(jīng)常進行習作修改的訓練，比如選擇一篇毛病較多的例文，師生共同討論修改，使學生不但知道哪些地方需要修改，而且知道怎樣修改。另外還可以組織同學之間互修互改，以提高修改的水平?？傊?，讓學生掌握修改文章的方法，養(yǎng)成認真修改文章的好習慣，對提高習作水平是十分有益的，而且會終身受益。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇九
一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”。
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。
為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2、情境熏陶，以情動人。
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分。
結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織。恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生。
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù)，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要。高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點實事求是地向學生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
1、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
2、試卷講評的中心內容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十
一、學情分析：
本學期由我擔任五年級語文教學。本班是在原有的三個四年級班級的基礎上重新打亂編班后組成的，學生學情比較復雜。從總體情況來看，這班學生的學習興趣不容樂觀，整個班級學習風氣有待進一步改善，特別是部分留守兒童，在學習的主動性上欠缺很大。雖然大部分同學都能自覺遵守學校的紀律，但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎知識部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學生不能根據(jù)短文的內容及自己的生活閱歷進行答題，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，很多學生寫的東西內容空洞無物，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。
二、教材簡析：
本冊教材教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題.依次是：“我愛閱讀”，“月是故鄉(xiāng)明”，“學習說明性文章”，“生活的啟示”，“遨游漢字王國”，“父母之愛”，“不忘國恥、振興中華”，“走進毛澤東”。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容，是使學習內容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。精讀課文后安排有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。
口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。
回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。
三、教材特點。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點體現(xiàn)在：
(1)教材編排方式仍按專題組織教材內容，但專題的角度、內容更加靈活多樣。
(2)編寫中進一步加強整合。
(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。
(4)強化導學功能，引導學生思考。
(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯(lián)系。
四、教學目標。
(1)認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不低于是25萬字。
(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
(8)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。
(9)學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。
(10)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十一
時間隨水流年，好像眨眼間，學生們就走上了五年級。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長，學會越來越多的知識和本領，我的心中也是倍感欣慰。
總結。
了問題和不足，在這一學期進行了。
教學。
方式上的改進。現(xiàn)對這一學期的教學情況總結如下：
一、教育方面。
面對學生成績兩級分化，優(yōu)等生在學習中往往游刃有余，而一些基礎不佳的學生不僅在學習上跟不上，管理上也總出問題。面對這樣的問題，我積極改進了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準備上，我積極考慮學生的情況，在教學中穿插有基礎的復習，讓基礎差的學生們也能有了解，有學習。而針對學習較優(yōu)秀的同學，我也有額外準備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的優(yōu)勢，進一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過對對班級學生的了解，在課堂上，放開自律的學生，讓他們能自我的學習，自覺的跟著課堂學習。反之將精力放在松懈和調皮的學生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級整體紀律的提高。
二、思想方面。
如今已經(jīng)走進五年級，學生如果現(xiàn)在學習還不積極，必然是思想上還沒能積極的變化。為此，利用一學期的休息時間，我對班級中同學都進行了談話。對學習努力積極的學生，主要是分析問題和鼓勵，但對散漫懈怠學習的學生，我會更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進一步的去開導，卻勸誡。
在嚴格的管理和不時的開導下，。過去較為頑皮的學生也更加的收斂點，并嘗試在成績上積極提高。
三、
加強課后輔導。
在課后，針對班上同學情況我也分別給出了不同的任務，以此提高學生的基礎或是加強優(yōu)秀學生的提升。并且，在課后我也倡導學生們來主動請教，并聽取學生對學習的想法，以此制定之后學習上目標。
如今，五年級的上學期已經(jīng)過去，在這次的假期里，我會更好的準備自己，在下個學期里，更好的引導學生們向前努力，為今后成長打下堅實的基礎。
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小學五年級上學期語文教學工作總結篇十二
時間像流水一樣匆匆即逝，一個學期的工作已接近尾聲。為了在今后的工作中少走彎路，使教學工作再上一個新臺階，特將本學期工作總結以下：
一、用愛心和仔細愛每位學生。
作為班主任，對待每位學生都要做到公平、公正。班級管理中愛心和仔細是并存的，我們不但要愛品學兼優(yōu)的學生，更要關愛那些學困生，家庭特殊的學生。跑操時提示學生拉好拉鏈，系好鞋帶；吃飯時提示學生吃好吃飽；生病時提示學生按時吃藥，多喝開水；就寢時幫學生拉拉衣服，掖掖被角；學生有進步時，一個甜蜜的微笑，一個鼓勵的眼神，都會贏得孩子們無窮的信賴?？赡芾蠋煵唤?jīng)意的一個舉動，都會讓學生感到老師很重視他。付出不一定有所回報，但也會有所收獲。
二、用寬容和耐心體驗成功。
我班有個孩子叫xxx，學習成績很好，也很聽話、懂事，但有個壞毛病就是愛拿他人的東西。起初班里的東西經(jīng)常丟，卻找不到是誰拿得。直到有一天早上六點多她在拿別的班的東西時被老師發(fā)現(xiàn)，我才知道班里的東西都是她拿得。和家長交談孩子的情況，家長不說孩子的缺點，還一直包庇她。作為班主任我又不可能坐視不管。我找他談過幾次話，可收效甚微。她還是拿他人的東西乃至老師的東西她也拿。本來我覺得女孩子愛面子、自尊心強，沒在班上評說，但對孩子的情況，我改變了做法。我在班會課上展開了學誠信榜樣做誠信少年的主題班會。通過講名人故事、童謠，播放視頻資料讓學生明白，誠信的人不管在學習和生活方面都會取得成功。班會結束我讓她談談自己的感受，她能主動認錯，并保證等返校時把拿他人的東西都還給同學。這樣賠過東西以后，我故意晾了他一段時間，班上再也沒有出現(xiàn)丟東西的現(xiàn)象。通過這件事，我也在想，孩子都是在調皮、出錯、改正中長大的，只要我們正確引導，耐心等待，懷揣一顆寬容的心，孩子終究會感遭到我們的良苦專心。
一、緊抓作業(yè)批改，重視落后生輔導。
作業(yè)檢查和批改，是檢測學生知識把握情況的重要途徑。本學期，我一直堅持作業(yè)認真批改，這不但有益于對學生知識的把握情況及時了解，更是我對學生的課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調劑教學。對班里的個別學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想談目標的同時，激起學生的學習熱情。
二、抓好培優(yōu)補差工作。
我熟悉到要進步教學質量，培優(yōu)補差工作很重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣，也只有把學困生轉化工作做好了，才能進步合格率，并為修建一個良好的班集體掃除障礙，有益于班級良好學風的構成。
1、學生發(fā)展不平衡，優(yōu)等生和學困生之間的差距較大。
2、學生行為習慣不夠好，有待進步。
本學期的工作，我固然努力、認真地去做工作，但還有一些方面沒做好，需要改進，需要探索好的方法，今后我會更加努力，把教學工作做得更好。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十三
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學年，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在這問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、重視基礎知識和基本技能的訓練。
我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字、新詞的理解運用，字詞的聽寫運用的訓練是天天講、練。我把學生按小組分好后，每小組安排一名小組長，負責每次的生字詞聽寫的批改與訂正，每一周我必清查一次，以保證不疏漏。以提高學生的基本技能和語文能力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習指導，這是對高年段的目標落實的重要措施。首先，我們強調預習的重要性，平時我經(jīng)常對全班要求預習的方法，做到提前布置并且落實檢查，形成預習習慣。檢查學生的課前預習，我是這樣做的：一看，看學生書中注明的符號和批注的文字，主要檢查生字詞的預習，對課后的生字詞組詞、重點詞語的.理解、多音字的標注等；二讀，采取組長抽查組員和課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用早讀時間根據(jù)課代表的匯報復查個別學生；三寫，由小組輪流派組員將預習結果寫在小黑板上，比如當天要上課文的重點字詞，重點疑難問題等等。其次，我強調上課專心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記一定要記錄在文中，以便及時對知識進行鞏固，然后還要及時針對性復習。
三、做好轉差工作。
針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，根據(jù)后進生的各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有能力稍差的，每課跟進，要求生字、詞語過關；有習慣較差的，與家長多溝通。做到既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們迎頭趕上，重拾信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學年每一學期的教學內容分為八個單元。教學每一個專題時，我重點要求學生明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，我在把握教到什么程度，學生應該掌握到什么程度，一定做到心中有數(shù)。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，并針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別分析，及時與家長聯(lián)系，請家長協(xié)同督促。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍較穩(wěn)定。
五、拓展閱讀視野，提高作文能力。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的閱讀視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了“課外書屋”，向學生推薦不同類型的名著，供學生參考閱讀，我也積極進行推介。我利用閱讀課讓學生把這些書中的精彩片段進行或朗讀或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結合課文的學習引導課外閱讀，學了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，安排學生讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向學生推薦《小桔燈》《冰心文集》；學了梁曉聲的《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風雨》等等，督促使學生主動進行課外閱讀。
2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡進行資料的搜集、整理、建資料包等相結合。
3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。舉行“開卷有益”的辯論賽；學習了《晏子使楚》一課，讓學生練習寫課本劇，演課本劇；學習了成語故事后，引導學生制作圖文并茂的成語手抄報。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學年中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年級是學生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文章為主，要求學生保證每周進行1—2次練筆（其中包括根據(jù)作文課題計劃安排的隨文練筆）。為提高學生修改作文的能力，我在平時的教學中嘗試：先讓學生自查自改。指導學生寫作完后，安排學生讀它，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。
接著同學合作互改。安排學生去請教別人幫忙修改，別人的建議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最后再組織作文能力強的學生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學習、共同提高。從下學期開始，每周安排一—二次互改的機會，并對優(yōu)秀批改員進行獎勵。這既提高了學生的積極性，而且效果有時也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學生的能力。我校校園網(wǎng)的bbs為學生創(chuàng)建了很好的習作教學的交流平臺，學生可以通過網(wǎng)絡自主欣賞學校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發(fā)了學生習作興趣。其次，繼續(xù)支持并管理好班級圖書角，讓它發(fā)揮重要作用。
在本學年的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下六年級的學習打下了基礎。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十四
基本情況分析：
五年級學生24人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對現(xiàn)狀，我將學生大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習。第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當，基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖。第三類學生，是我最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，我傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結。
（一）努力學習，提高自身業(yè)務素質。
素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，努力發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生學的輕松、學的投入。
（二）課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹“三步導學”的教學模式，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘學生學習語文的積極性和創(chuàng)造性，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的語文能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們不斷取得進步，產生濃厚的語文學習興趣。
（三）做好轉差工作，提高全班總成績。
本班極需幫助的學困生有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學困生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測試，檢查他們的學習效果，及時給學困生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展學生知識視野，增加知識積累。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
（五）以學生為主體，以教師為主導，加強學生基本技能的培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
（一）同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
（二）教學中未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
（三）個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
（四）輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
（一）采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
（二）要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
（三）多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
（四）重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
（五）在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十五
20xx—20xx學年度第一學期五年級語文教學總結這學期，我擔任五年級（2）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期的教學工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（2）班現(xiàn)有學生29人，經(jīng)過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、總結教學經(jīng)驗：
（一）實施新的教法，提高教學的實效性。
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。
第二，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。
“新課標”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性。
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平。
三、存在問題與不足。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設想。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
6、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
20xx年1月16日。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十六
我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥。比如，在書寫方面，我強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字、新詞的理解運用，字詞的聽寫運用的訓練是天天講、練。我把學生按小組分好后，每小組安排一名小組長，負責每次的生字詞聽寫的批改與訂正，每一周我必清查一次，以保證不疏漏。以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習指導，這是對高年段的目標落實的重要措施。首先，我們強調預習的重要性，平時我經(jīng)常對全班要求預習的方法，做到提前布置并且落實檢查，形成預習習慣。檢查學生的課前預習，我是這樣做的：一看，看學生書中注明的符號和批注的文字，主要檢查生字詞的預習，對課后的生字詞組詞、重點詞語的理解、多音字的標注等；二讀，采取組長抽查組員和課代表隨機抽查組長的形式讀課文，我則利用早讀時間根據(jù)課代表的匯報復查個別學生；三寫，由小組輪流派組員將預習結果寫在小黑板上，比如當天要上課文的重點字詞，重點疑難問題等等。其次，我強調上課專心聽講、做好課堂筆記，重要的筆記一定要記錄在文中，以便及時對知識進行鞏固，然后還要及時針對性復習。
針對我們班后進生較多的情況，我很抓后進生，根據(jù)后進生的各自的情況分成四組，針對性地給他們“開小灶”，有能力稍差的，每課跟進，要求生字、詞語過關；有習慣較差的，與家長多溝通。做到既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們迎頭趕上，重拾信心。
本學年每一學期的教學內容分為八個單元。教學每一個專題時，我重點要求學生明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，我在把握教到什么程度，學生應該掌握到什么程度，一定做到心中有數(shù)。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，并針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別分析，及時與家長聯(lián)系，請家長協(xié)同督促。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍較穩(wěn)定。
1、讀名著，講名著。五年級上、下兩冊教科書都安排了“課外書屋”，向學生推薦不同類型的名著，供學生參考閱讀，我也積極進行推介。我利用閱讀課讓學生把這些書中的精彩片段進行或朗讀或講述，以增加閱讀的興趣。另外，還結合課文的學習引導課外閱讀，學了《竊讀記》《冬陽童年駱駝隊》，安排學生讀林海音的《城南舊事》《蕓窗夜讀》；學了謝冰瑩的《小橋流水人家》，我向學生推薦《小桔燈》《冰心文集》；學了梁曉聲的《慈母情深》，我介紹《今夜有暴風雨》等等，督促使學生主動進行課外閱讀。
2、重視好詞佳句的收集。摘抄本與利用電腦網(wǎng)絡進行資料的搜集、整理、建資料包等相結合。
3、開展各種語文活動。如：辯論、表演、演講、出手抄報等等。舉行“開卷有益”的辯論賽；學習了《晏子使楚》一課，讓學生練習寫課本劇，演課本?。粚W習了成語故事后，引導學生制作圖文并茂的成語手抄報。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學年中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。五年級是學生寫作能力提高的重要階段。我首先從寫身邊的題材入手，以寫人、寫事、寫想像文章為主，要求學生保證每周進行1—2次練筆（其中包括根據(jù)作文課題計劃安排的隨文練筆）。為提高學生修改作文的能力，我在平時的教學中嘗試：先讓學生自查自改。指導學生寫作完后，安排學生讀它，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。
接著同學合作互改。安排學生去請教別人幫忙修改，別人的建議往往會對自己有所啟發(fā)，促使自己去推敲、斟酌。最后再組織作文能力強的學生形成作文評改小組，組員之間互評互助、共同學習、共同提高。從下學期開始，每周安排一—二次互改的機會，并對優(yōu)秀批改員進行獎勵。這既提高了學生的積極性，而且效果有時也好于教師的一般性的講解，有利于更快地培養(yǎng)學生的能力。我校校園網(wǎng)的bbs為學生創(chuàng)建了很好的習作教學的交流平臺，學生可以通過網(wǎng)絡自主欣賞學校各年級的優(yōu)秀作文，拓展閱讀量，還可以更有效、直觀地進行評改、互改。這樣，大大提高了課堂效率，激發(fā)了學生習作興趣。其次，繼續(xù)支持并管理好班級圖書角，讓它發(fā)揮重要作用。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十七
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。
一、基本情況分析：
本班學生44人，隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了,學習方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類：第一類：品學兼優(yōu)的孩子，這些孩子學習品質很好，有很好的自制力，能主動學習，應該說具有沖擊重點中學的實力，第二類學生，所占比例最大，他們努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當,基礎不扎實，學習方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊重點的希望，這些學生就是所謂的可上可下的學生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過，第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學生，老師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課，上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學聽課，他們對學習沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任，針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結。
一直以來，我校把開展環(huán)保教育列入學校工作重點，成立了環(huán)保教育領導小組，由陳色卡校長任組長，政治處負責全面組織實施工作，組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識與環(huán)境建設及創(chuàng)新意識。形成“綠色校園”－“綠色教育”－“素質教育”－“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，把創(chuàng)建“綠色學校”、實施“綠色教育”作為落實整體素質教育、推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點，把開展環(huán)保教育創(chuàng)建“綠色學?！弊鳛橥七M素質教育、提高教育質量、培養(yǎng)高素質人才的重要工作常抓不懈。
二、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這是與家長在家聽寫指導有力還有每天早自習聽寫過關有很大關系?？梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學生解釋，顯得枯燥，有些學生就是照著參考資料念出來，沒有什么實效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法，具體實行還有待于個人，有些學習能力強的孩子會自覺完成，本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
（二）做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的'自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十八
課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以小組的形式有效、有序地開展課堂教學。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。
學習《古詩二首》一文時，因為學生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞，學生積極性空前高漲，很多學生寫出了六、七首，互相誦讀展示，課上老師再作適當?shù)闹v解點撥。于是，學生很快領悟王維、高適朋友之間依依別之意。還有好一點的同學能說：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預習對上好語文課非常的重要。
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數(shù)，而不是為上課準備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識能力點的訓練當然不可放棄，但當學生早就掌握了的時候，老師決不可以再照本宣科了，否則，將是浪費學生的生命。當然，字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講、年年講！
1、讀中感悟，以讀代講?！耳橔儭愤@篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了鷺鷥的優(yōu)美姿態(tài)和韻味，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會：讀中感悟，以讀代講，我在教學中堅持以讀為主，多法并舉，引導學生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其內涵。如：在教學過程中，我多次讓學生讀句子，并請學生閉眼聽，接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？你仿佛看到了什么？以這種方式來告訴學生更美的景色不是老師告訴的，而是要你用心品讀去想象才能領略到最美的景色創(chuàng)設情境針對學生對鷺鷥知之甚少，很難激情入境的情況，我給課件找到了影片素材，并進行了剪輯，以期能為激情服務，讓學生有直觀感受，產生探究欲望，從上課的情況上來看，取得了不錯的效果。
2、讀中感悟，以讀代講?！恫歼_拉宮》本課描述了布達拉宮姿態(tài)各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑，那令人嘆為觀止的外表向人們展示著迷人的風采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談談自己在教學中的一些做法：
抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學重點，對宮殿和建筑作了深入細致地描寫。這部分教學中，引導學生體會布達拉宮藝術的出神入化，學習作者用詞造句的方法，讓學生在想像中美讀美誦，引導學生圖文對照，幫助學生直觀形象地感受到布達拉宮的魅力。
3、多種方法的整合?！丁皟蓮椩獎住编嚰谙取酚洈⒘藗ト肃嚰谙鹊牟恍喙?，表達了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進行教學的：借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合，讓學生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的.豐功偉績，以此來激發(fā)學生熱愛偉人的情感，并加深對課文內容的理解，讓學生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先，我運用網(wǎng)絡帶領學生在課前了解偉人的主要事跡，激起了學生強烈的了解和探究偉人一生的欲望，然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感知和內化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾?，為課堂教學時的表達打下厚實的基礎。在學生感知的基礎上，再通過指導學生抓住一些重點詞句進行朗讀，把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學生領悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”；第二自然段的“顫抖、難過”以及后面的“科學家的心，永遠鮮紅，永遠跳動”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，充分表達對偉人鄧稼先的永遠懷念之情。經(jīng)過本課教學之后，使我深深地明白，一節(jié)好的課惟有認真的鉆研，才能對教材的吃透，課堂上才能靈活駕馭，引領學生積極地參加教學的全過程。
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的，我的做法是結合課堂教學，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。比如說當我們學完《猴王出世》一文后，我就要求學生讀讀《西游記》，了解了解文中的故事情節(jié)，再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學五年級上學期語文教學工作總結篇十九
時光流逝，轉眼間一個學期過去了，我順利地完成了本學期的語文教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學期的語文教學工作總結如下：
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材，備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、本學期教學工作的幾點體會
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。用課文本養(yǎng)成學生良好的學習習慣，用田拼本培養(yǎng)學生正確書寫漢語拼音以及字的章法，用雙行本規(guī)范學生的答題習慣，拓展學生的發(fā)散性思維。
七、存在的問題：
雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中，還要更廣泛更深入的學習各種教育理論，更新自己的教學觀念，探索更好的教育教學方式，爭取更好的教學效果。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二十
回顧五年級下冊的語文教學工作，我有許多新的嘗試、許多新的收獲，當然也有不少遺憾，現(xiàn)將本期工作總結如下：
一、基本情況：
本學期五(3)班有學生56人，其中男生33人，女生23人，經(jīng)過一個學期的教育教學，師生都取得一定的成績，學生的素質能力得到了不同程度的進步。但是學生素質良莠不齊，基本能力、基礎知識差距逐漸拉大等。這些都是我應當留意而必須認真研究的題目。
二、教學成績：
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了以下工作：
1、認真?zhèn)湔n，設計好每堂課的教學內容，依照新課程標準的要求，深入專研教材，公道使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力進步教學質量，進步學生的綜合素質能力。
2、課堂教學：能專心的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生主動配合教師的教學，恰當、公道的引導學生提出題目，小組討論、思考，故意識的培養(yǎng)學生的`思惟能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，構成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激起學生的學習愛好，使他們在教學活動中取得新知識，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。
3、評價與改作：及時批改作業(yè)為主，了解學習情況，做好批改記錄。批改情勢多樣化，以教師批改成主，以學生相互批改、自改成輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡可能做到當面批改，及時補差。
4、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡可能用肯定贊美的語氣，少批評，多教育，順手推舟，奇妙婉轉地提出學生存在的題目，并幫助他們改變學習方法。
5、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱巨的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要滿足他們的求知欲望，為班上建立學習榜樣;輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛惜他們的自尊心，逐漸培養(yǎng)學習的愛好，幫助他們改掉學習上的怠惰、渙散、厭學的壞毛病，逐漸進步學習成績。
6、展開情勢多樣的比賽和教學活動，結合教材內容，在不同時間，以不同情勢進行一些比賽及豐富多彩的教學活動。如：學習對抗比賽、作文比賽、朗誦比賽等學習活動，進步學習愛好。
三、存在題目：
1、重視瀏覽短文分析能力的培養(yǎng)，忽視基本功的練習。
2、部份學習的學習積極性沒有調動起來，學習慣氛不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺少學習的主動性。
3、與學生的交換不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育結果不理想，使差生嚴重的拖了全部的后腿。
以上這些題目力求通過不斷地學習，不斷進步本身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格老師。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二十一
回首本學期忙碌而充實教育教學工作，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習，努力工作，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務。
1、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展。
眾所周知，素質教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極向身邊的教師學習，向教育專家學習；積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。
2、以參加教學活動為契機，謀求豐富教學經(jīng)驗。
3、以探究性學習方法的研究為契機，提升學生素養(yǎng)。
教學中注意發(fā)展學生自主、合作、探究學習方法的培養(yǎng)。強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
1、改革教法，注重學法。
變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
.2、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。
激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
1、依托語文綜合實踐活動教學，豐富學生的知識積累。
在教學中，針對班級學生實際，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。
2、依托豐富多彩的文體活動，加強學生的技能培養(yǎng)。
學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
3、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力。
課堂是學習的主陣地為。以課堂為中心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和五（2）班的同學共讀一本書——《愛的教育》；還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
存在問題
1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。
2、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。
3、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。
4、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。
今后努力方向：
1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展，因為教學的結果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上，更體現(xiàn)在學生的知識、能力、素質的協(xié)調發(fā)展和身心全面發(fā)展上。
2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展，必須對每一個學生的發(fā)展負責。
3、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
總之，本學期工作
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二十二
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協(xié)下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
主要培養(yǎng)學生的飲食起居等方面的良好生活習慣，使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣。本學期重點抓個人衛(wèi)生及吃零食現(xiàn)象，為其他生活習慣的養(yǎng)成打下了基礎。
主要培養(yǎng)學生的文明行為，文明習慣、文明語言、文明衣著以及良好的個性心理品質等。本學期結合政教處的要求，在培養(yǎng)學生良好的行為習慣方面，做了許多工作。如：利用評比、班會方式引導學生學生加強自律，約束不良行為。
我知道——好習慣我能行——好習慣伴我行的養(yǎng)成教育活動，促進學生日常行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。
良好生活習慣養(yǎng)成教育是非常注重實踐的教育。教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從愛護公物、愛護環(huán)境、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學習和生活中學會做人，讓學生在學中做、做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一。
學生干部是學生中的精英和骨干，要想帶出一個優(yōu)秀的班級需要一批能力強、素質高、有魄力、善管理的學生干部管理隊伍。
其一，我大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面。
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強，要善于抓住教育的有力時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。
本學年將從學生的儀容儀表、日常行為規(guī)范、衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成等方面入手，加強行為習慣養(yǎng)成教育，同時全方位地檢查與督促，反復矯正。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二十三
時間隨水流年，好像眨眼間，學生們就走上了五年級。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長，學會越來越多的知識和本領，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學期，在成為了高年級的學生之后，我負責班級的學生們都發(fā)生了很多的變化和成長。在現(xiàn)在的學習中，學生們變得更加的自覺，也更加渴求在學習上的進步。但因為基礎和接受能力等眾多的差異，學生之間成績的差異也是有的。為此，我通過分析各班學生的情況，總結了問題和不足，在這一學期進行了教學方式上的改進。現(xiàn)對這一學期的教學情況總結如下：
面對學生成績兩級分化，優(yōu)等生在學習中往往游刃有余，而一些基礎不佳的學生不僅在學習上跟不上，管理上也總出問題。面對這樣的問題，我積極改進了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準備上，我積極考慮學生的情況，在教學中穿插有基礎的復習，讓基礎差的學生們也能有了解，有學習。而針對學習較優(yōu)秀的同學，我也有額外準備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的優(yōu)勢，進一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過對對班級學生的了解，在課堂上，放開自律的學生，讓他們能自我的學習，自覺的跟著課堂學習。反之將精力放在松懈和調皮的學生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級整體紀律的提高。
如今已經(jīng)走進五年級，學生如果現(xiàn)在學習還不積極，必然是思想上還沒能積極的變化。為此，利用一學期的休息時間，我對班級中同學都進行了談話。對學習努力積極的學生，主要是分析問題和鼓勵，但對散漫懈怠學習的學生，我會更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進一步的去開導，卻勸誡。
在嚴格的管理和不時的開導下，本學期大部分同學都能很好的在學習中保持積極心和自覺性。過去較為頑皮的學生也更加的收斂點，并嘗試在成績上積極提高。
在課后，針對班上同學情況我也分別給出了不同的任務，以此提高學生的基礎或是加強優(yōu)秀學生的提升。并且，在課后我也倡導學生們來主動請教，并聽取學生對學習的想法，以此制定之后學習上目標。
如今，五年級的上學期已經(jīng)過去，在這次的假期里，我會更好的準備自己，在下個學期里，更好的引導學生們向前努力，為今后成長打下堅實的基礎。
小學五年級上學期語文教學工作總結篇二十四
本學期，我擔任一年級語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質量的問題。課余，我積極參加教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。
超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本學期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習，指導學生反復運用詞語，如讓學生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學，我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了比較多語文知識，每個學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
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