班主任個(gè)人主要事跡材料(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 23:12:03
班主任個(gè)人主要事跡材料(精選8篇)
時(shí)間:2023-11-21 23:12:03     小編:靈魂曲

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇一

我叫楊xx,這一年來(lái),我所帶的6(2)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī),縣統(tǒng)測(cè)取得優(yōu)異成績(jī),居全鄉(xiāng)第一名,關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己是我的天職,一年來(lái)沒(méi)有曠過(guò)一天課,均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào),每周值日大掃除,自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng),學(xué)生在校時(shí),每天晚寢時(shí),我必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難,在教室內(nèi),只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi),在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)愛(ài)每一學(xué)生,心鼓起了他們學(xué)習(xí)的勇氣,正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。班級(jí)中我民主管理,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委,并制定以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在班級(jí)管理中,我能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學(xué)生為往來(lái),而是用朋友的眼光和學(xué)生交好友。我積極要求進(jìn)步,同時(shí)也撰寫(xiě)10篇文章在“百度”中奉獻(xiàn)。

我就是這樣一個(gè)普普通通的班主任,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅(jiān)實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng),用汗水澆艷祖國(guó)美麗的花朵。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇二

xx老師,金臺(tái)區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作,在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì)針對(duì)學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級(jí)公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級(jí)規(guī)章制度,班級(jí)管理工作扎實(shí),學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,期末及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時(shí)更是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動(dòng)育人。如:于老師在班里開(kāi)展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動(dòng),告訴孩子們習(xí)慣對(duì)人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過(guò)班會(huì)展開(kāi)思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對(duì)壞習(xí)慣說(shuō)不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會(huì)在日常中觀察自己觀察別人,時(shí)刻提醒自己“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”,用自我評(píng)價(jià)單來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理?;顒?dòng)期間,于老師耐心的閱讀每個(gè)孩子的評(píng)價(jià)單,把評(píng)價(jià)單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過(guò)活動(dòng)育人使班級(jí)整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時(shí)間與科任老師聯(lián)系,及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門(mén)學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道?!边@是于老師常記在心里的一句話,她常說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉?jí)留守兒童較多,他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會(huì)班會(huì)為他們分享勵(lì)志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),以“班級(jí)是大家庭,班主任是家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對(duì)學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子在班級(jí)這個(gè)大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識(shí),為自己、為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭(zhēng)做最優(yōu)秀的自己。如:她班級(jí)里有一個(gè)叫小明(化名)的男孩子,從一年級(jí)一直是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無(wú)處安放,沒(méi)有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽(tīng)講還影響他人,最讓人頭疼的是這個(gè)孩子總愛(ài)打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過(guò),孩子們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。針對(duì)這些情況,于老師并沒(méi)有放棄,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,并針對(duì)這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,因?yàn)閱斡H家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛(ài),可能只是想用行為來(lái)引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時(shí)給他一塊糖一個(gè)蘋(píng)果,有時(shí)安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對(duì)待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見(jiàn)義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時(shí)于老師及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個(gè)孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級(jí)了,跟以前相比就像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗、陽(yáng)光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。

“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”在班級(jí)工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來(lái)一直堅(jiān)守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇三

1996年9月,年僅19歲的郭老師,懷揣夢(mèng)想,滿腔熱血踏上了心目中神圣的三尺講臺(tái)。秉持捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的教育信念,開(kāi)啟了她的教育征程。盡心盡職做最優(yōu)秀的教育者二十二年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷,讓她深深地懂得了愛(ài)的真諦,教育需要激情。

二十二年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷,讓她深深地懂得了“愛(ài)”的真諦,“教育需要激情,需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻(xiàn)。教育需要詩(shī)意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索?!倍@滿腔的思考全部化為了她對(duì)學(xué)生深深地“愛(ài)”。沒(méi)有愛(ài),教育將是一潭死水。她用“愛(ài)”來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

身為兩個(gè)班數(shù)學(xué)教師的同時(shí),她還是一位年級(jí)組長(zhǎng),她不僅認(rèn)真組織年級(jí)組集體備課、研課,還積極開(kāi)展校內(nèi)“同課異構(gòu)展風(fēng)采”活動(dòng),課后組織老師們及時(shí)評(píng)課,寫(xiě)出教學(xué)反思,并積極開(kāi)展組內(nèi)創(chuàng)新活動(dòng)。

作為全區(qū)優(yōu)秀骨干教師的她,不但在教學(xué)上積極進(jìn)取,還竭力幫助年輕教師的成長(zhǎng),參加“青藍(lán)工程”活動(dòng)和年輕教師一道進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn),曾多次承擔(dān)了公開(kāi)課和示范課,行之有效地指導(dǎo)了青年教師的課堂教學(xué)。每一學(xué)期聽(tīng)徒弟的課就有30多節(jié),30多節(jié)的聽(tīng)課,30多節(jié)的指導(dǎo),30多次的磨課,最終收獲了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區(qū)基本功大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教學(xué)能手。與此同時(shí),她還積極參與教研中心舉辦的各類(數(shù)學(xué)學(xué)科教研)活動(dòng),和名師工作室成員編寫(xiě)“一課一練”教學(xué)輔助用書(shū),得到使用者好評(píng)。還參與“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),對(duì)兄弟學(xué)校的青年教師進(jìn)行指導(dǎo),親自示范課型,提供課例,在討論中讓青年教師有所收獲。

就這樣經(jīng)歷著、成長(zhǎng)著。回首走過(guò)的教育教學(xué)路,每一次的付出都是一次飽滿的充實(shí)。也正因?yàn)檫@樣的付出得到了不少的收獲,她先后被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)先進(jìn)家教教師”、“xx區(qū)優(yōu)秀骨干教師”、“xx區(qū)師德標(biāo)兵”、“xx市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、“xx市優(yōu)秀班主任”、“市級(jí)教學(xué)能手”、“自治區(qū)基本功大賽一等獎(jiǎng)”、“內(nèi)蒙古自治區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究課題優(yōu)秀教師”,所帶班級(jí)被評(píng)為“xx區(qū)先進(jìn)班集體”、“xx區(qū)溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續(xù)六年的年度考核中她被評(píng)為優(yōu)秀。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇四

xx老師,金臺(tái)區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自參加工作以來(lái),一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作,在班級(jí)管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛(ài)崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個(gè)開(kāi)學(xué)初都會(huì)針對(duì)學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級(jí)公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級(jí)規(guī)章制度,班級(jí)管理工作扎實(shí),學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,期末及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時(shí)更是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動(dòng)育人。如:于老師在班里開(kāi)展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動(dòng),告訴孩子們習(xí)慣對(duì)人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過(guò)班會(huì)展開(kāi)思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對(duì)壞習(xí)慣說(shuō)不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會(huì)在日常中觀察自己觀察別人,時(shí)刻提醒自己“取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”,用自我評(píng)價(jià)單來(lái)記錄自己的成長(zhǎng)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理?;顒?dòng)期間,于老師耐心的閱讀每個(gè)孩子的評(píng)價(jià)單,把評(píng)價(jià)單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過(guò)活動(dòng)育人使班級(jí)整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時(shí)間與科任老師聯(lián)系,及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門(mén)學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道?!边@是于老師常記在心里的一句話,她常說(shuō):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉?jí)留守兒童較多,他們平時(shí)缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會(huì)班會(huì)為他們分享勵(lì)志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),以“班級(jí)是大家庭,班主任是家長(zhǎng),每個(gè)學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對(duì)學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子在班級(jí)這個(gè)大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識(shí),為自己、為班級(jí)貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭(zhēng)做最優(yōu)秀的自己。如:她班級(jí)里有一個(gè)叫小明(化名)的男孩子,從一年級(jí)一直是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無(wú)處安放,沒(méi)有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽(tīng)講還影響他人,最讓人頭疼的是這個(gè)孩子總愛(ài)打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過(guò),孩子們都對(duì)他避而遠(yuǎn)之。針對(duì)這些情況,于老師并沒(méi)有放棄,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,并針對(duì)這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子雖然沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,因?yàn)閱斡H家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛(ài),可能只是想用行為來(lái)引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時(shí)給他一塊糖一個(gè)蘋(píng)果,有時(shí)安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對(duì)待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見(jiàn)義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時(shí)于老師及時(shí)在班級(jí)表?yè)P(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個(gè)孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級(jí)了,跟以前相比就像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗、陽(yáng)光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅。

“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”在班級(jí)工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來(lái)一直堅(jiān)守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇五

xx,女,1975年出生,漢語(yǔ)言本科,1996年參加工作,中教高級(jí)職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第十七屆基本功大賽一等獎(jiǎng),烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)中多次取得一、二等獎(jiǎng)。自參加工作以來(lái),她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級(jí)二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級(jí)一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng),用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。正因心存愛(ài)的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評(píng),多次被評(píng)為校級(jí)模范班主任,所帶班級(jí)曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(zhǎng),最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們?cè)谙M斜寂?,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實(shí)現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級(jí),都從理想教育開(kāi)始,讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設(shè)想。因?yàn)橥趵蠋熒钚?,理想能給予他們力量,給予他們堅(jiān)持的理由。古人說(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒(méi)有理想,就會(huì)無(wú)所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會(huì)精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來(lái)了又換,送出一屆又一屆,但她對(duì)自己所帶的每個(gè)班級(jí)的寄語(yǔ)都是一致的,那就是“希望放飛夢(mèng)想,汗水書(shū)寫(xiě)未來(lái)!”

班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者,她對(duì)班級(jí)的設(shè)定和評(píng)價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級(jí)的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級(jí)管理和評(píng)價(jià)中,堅(jiān)持“五育并重 德育為先”的理念。這個(gè)理念是早些年我國(guó)的教育方針。但隨著市場(chǎng)化和功利化越來(lái)越嚴(yán)重,教育評(píng)價(jià)也越來(lái)越傾向于成績(jī)單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、其他特長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末,王老師都會(huì)把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時(shí),也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績(jī),更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯(cuò)是必然的,包括我們自己。所以對(duì)學(xué)生的寬容和犯錯(cuò)后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯(cuò),不要苛求學(xué)生不犯錯(cuò)。成長(zhǎng)需要代價(jià),讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。如何對(duì)待錯(cuò)誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會(huì)看在眼里,美在心上,她會(huì)小題大做,在班會(huì)課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生,同時(shí)對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生,王老師也會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實(shí)證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯(cuò)誤變得美麗,成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的綠葉。

高爾基說(shuō),把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個(gè)字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員;同時(shí),要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時(shí)間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒(méi)課的時(shí)候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個(gè)出色的學(xué)生,就必須掌握兩項(xiàng)基本武器,一是思想,二是語(yǔ)言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下,班級(jí)氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛(ài)滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。王老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài),而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠(chéng)的愛(ài),不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個(gè)孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂(lè)于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠(chéng)的愛(ài)的回饋與延伸。

學(xué)生對(duì)王老師來(lái)說(shuō),就是一個(gè)個(gè)充滿無(wú)限可能的弄潮兒。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,他們個(gè)性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長(zhǎng)出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,張揚(yáng)個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢(shì)中與眾不同。班干部的任用、班會(huì)課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書(shū)法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于審美、誠(chéng)實(shí)守信等等方面,都是王老師賞識(shí)學(xué)生的視角,讓他們?cè)诒毁p識(shí)和自信中快樂(lè)而富有成就地成長(zhǎng),成為他們應(yīng)該成為的那個(gè)人。

沒(méi)有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想,用她的真誠(chéng)和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛(ài)經(jīng)營(yíng),在充實(shí)中前行,在無(wú)悔中奮進(jìn)。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇六

烏雅恒,蒙古族,鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語(yǔ)教師。自2010年參加工作以來(lái),始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān),自擔(dān)任班主任以來(lái)勤勤懇懇、教導(dǎo)有方,她深知“種花容易樹(shù)人難”,在傳道授業(yè)解惑的同時(shí),以德育人,重視全面提升學(xué)生的素質(zhì),是學(xué)生們的良師益友;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求上進(jìn),教育教學(xué)成績(jī)一向顯著,是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀班主任。

作為一名一線教師,教學(xué)任務(wù)重但她從未有過(guò)絲毫懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法,及時(shí)反思教學(xué)效果,每一次授課都積極做出調(diào)整,求真務(wù)實(shí),不斷探索,教學(xué)成績(jī)?cè)谌曷?lián)考和中考中名列前茅。

烏雅恒深知“德高為師,身正為范”,教師不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng),以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺(tái)那天起,她處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己,為自己提出全面提升個(gè)人素養(yǎng)的要求。在蒙語(yǔ)文教學(xué)中,她通過(guò)蒙漢對(duì)照,不斷探索蒙語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑,關(guān)注其他學(xué)校的蒙語(yǔ)教學(xué),不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)集體,將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位,以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。

她在教育教學(xué)和班主任工作中,注重實(shí)踐探索,挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計(jì),取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績(jī)。

她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念,參加了國(guó)培、自治區(qū)蒙古語(yǔ)授課中學(xué)文科骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班,并取得了良好的成績(jī)。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語(yǔ)文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽,榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)以及鄂爾多斯市初中蒙語(yǔ)文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)過(guò)程中她積極參加多種課題,并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語(yǔ)語(yǔ)感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》,在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究:小學(xué)初中語(yǔ)文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫(xiě)了七年級(jí)蒙語(yǔ)文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國(guó)人。

八年教學(xué)中,擔(dān)任初中班主任六年,她時(shí)刻關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。她以愛(ài)為班級(jí)管理的基礎(chǔ),以紀(jì)律嚴(yán)明為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正,不以成績(jī)定好壞,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,建立了班集體正常秩序,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。

她全身心投入班級(jí)管理,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法,取得了優(yōu)異的成績(jī)。在班級(jí)管理中,她堅(jiān)持以人為本,注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新,讓班級(jí)成員共同參與,實(shí)行量化管理。對(duì)于后進(jìn)生,她采取“不拋棄、不放棄”的方法,一次又一次的開(kāi)導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來(lái)在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面一直都是本校初中年級(jí)的榜樣,并獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。95班是一個(gè)十分友愛(ài)、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體,但她最為驕傲的卻不是這些,而是她的學(xué)生懂得感恩,她為此十分自豪。實(shí)踐使她體會(huì)到:愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),是力量的源泉;愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。在真正愛(ài)的教育中孩子們才會(huì)快樂(lè),才會(huì)真心的努力,并學(xué)會(huì)愛(ài)他人,學(xué)會(huì)感恩。

成績(jī)屬于過(guò)去,工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,烏雅恒同志將繼續(xù)堅(jiān)定信念,腳踏實(shí)地、追求卓越,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)貢獻(xiàn),永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者,學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者,永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇七

步洪濤,男,中共黨員,中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生,2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè),同年參加工作?,F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語(yǔ)文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來(lái),我關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出,2011年5月,所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級(jí)優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱號(hào),本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào),并在2010、2011年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。

二、專研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

應(yīng)對(duì)充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班群眾,打造成優(yōu)秀的班群眾,我刻苦專研教育理論知識(shí),豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時(shí),翻閱超多的教育管理資料,從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西,從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,2006年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流,2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,建立優(yōu)秀班群眾。

涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班群眾,始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān),奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

開(kāi)學(xué)至今,在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得2009年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”,2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”2009年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。

班級(jí)社團(tuán)工作開(kāi)展的轟轟烈烈,班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作,個(gè)性是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng),為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量,班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng),為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。

班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅,曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽,四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我班郭李陽(yáng)同學(xué),擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng),及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線,班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營(yíng)造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。

獻(xiàn)愛(ài)心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”,利用課余時(shí)間,向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心,在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫忙,構(gòu)成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。

四、建立教改窗口,提高工作效率。

我在班級(jí)管理中,實(shí)行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者,每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn),實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中,例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角,不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的用心性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與,學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),透過(guò)教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級(jí)的氣氛好了,家長(zhǎng)的肯定多了,工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí),帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級(jí)工作中,只有釋放自己的價(jià)值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會(huì)使我厭倦,因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒。

班主任個(gè)人主要事跡材料篇八

xx,女,1975年出生,漢語(yǔ)言本科,參加工作,中教高級(jí)職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第十七屆基本功大賽一等獎(jiǎng),烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)中多次取得一、二等獎(jiǎng)。自參加工作以來(lái),她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級(jí)二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級(jí)一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng),用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。正因心存愛(ài)的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評(píng),多次被評(píng)為校級(jí)模范班主任,所帶班級(jí)曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(zhǎng),最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們?cè)谙M斜寂埽诶硐胫星斑M(jìn),在信念中拼搏,在自我實(shí)現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級(jí),都從理想教育開(kāi)始,讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設(shè)想。因?yàn)橥趵蠋熒钚牛硐肽芙o予他們力量,給予他們堅(jiān)持的理由。古人說(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒(méi)有理想,就會(huì)無(wú)所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會(huì)精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來(lái)了又換,送出一屆又一屆,但她對(duì)自己所帶的每個(gè)班級(jí)的寄語(yǔ)都是一致的,那就是“希望放飛夢(mèng)想,汗水書(shū)寫(xiě)未來(lái)!”

班主任作為一個(gè)班級(jí)的引領(lǐng)者,她對(duì)班級(jí)的設(shè)定和評(píng)價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級(jí)的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級(jí)管理和評(píng)價(jià)中,堅(jiān)持“五育并重德育為先”的理念。這個(gè)理念是早些年我國(guó)的教育方針。但隨著市場(chǎng)化和功利化越來(lái)越嚴(yán)重,教育評(píng)價(jià)也越來(lái)越傾向于成績(jī)單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動(dòng)、其他特長(zhǎng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等,每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)期末,王老師都會(huì)把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時(shí),也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績(jī),更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯(cuò)是必然的,包括我們自己。所以對(duì)學(xué)生的寬容和犯錯(cuò)后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯(cuò),不要苛求學(xué)生不犯錯(cuò)。成長(zhǎng)需要代價(jià),讓學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。如何對(duì)待錯(cuò)誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會(huì)看在眼里,美在心上,她會(huì)小題大做,在班會(huì)課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生,同時(shí)對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生,王老師也會(huì)對(duì)他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實(shí)證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯(cuò)誤變得美麗,成為了學(xué)生成長(zhǎng)中的綠葉。

高爾基說(shuō),把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個(gè)字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng),嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動(dòng)員;同時(shí),要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時(shí)間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒(méi)課的時(shí)候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級(jí)、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個(gè)出色的學(xué)生,就必須掌握兩項(xiàng)基本武器,一是思想,二是語(yǔ)言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實(shí)現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動(dòng)下,班級(jí)氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長(zhǎng)出于對(duì)學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛(ài)滋養(yǎng)他們的成長(zhǎng)。王老師對(duì)自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài),而是對(duì)每個(gè)個(gè)體真誠(chéng)的愛(ài),不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個(gè)孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂(lè)于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級(jí)畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠(chéng)的愛(ài)的回饋與延伸。

學(xué)生對(duì)王老師來(lái)說(shuō),就是一個(gè)個(gè)充滿無(wú)限可能的弄潮兒。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,他們個(gè)性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長(zhǎng)出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,張揚(yáng)個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢(shì)中與眾不同。班干部的任用、班會(huì)課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書(shū)法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于審美、誠(chéng)實(shí)守信等等方面,都是王老師賞識(shí)學(xué)生的視角,讓他們?cè)诒毁p識(shí)和自信中快樂(lè)而富有成就地成長(zhǎng),成為他們應(yīng)該成為的那個(gè)人。

沒(méi)有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢(mèng)想,用她的真誠(chéng)和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛(ài)經(jīng)營(yíng),在充實(shí)中前行,在無(wú)悔中奮進(jìn)。

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