班主任個人主要事跡材料(精選8篇)

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班主任個人主要事跡材料(精選8篇)
時間:2023-11-21 23:12:03     小編:靈魂曲

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

班主任個人主要事跡材料篇一

我叫楊xx,這一年來,我所帶的6(2)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,縣統(tǒng)測取得優(yōu)異成績,居全鄉(xiāng)第一名,關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己是我的天職,一年來沒有曠過一天課,均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號,每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動,學(xué)生在校時,每天晚寢時,我必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難,在教室內(nèi),只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi),在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)愛每一學(xué)生,心鼓起了他們學(xué)習(xí)的勇氣,正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,每個學(xué)生都是以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。班級中我民主管理,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委,并制定以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在班級管理中,我能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學(xué)生為往來,而是用朋友的眼光和學(xué)生交好友。我積極要求進(jìn)步,同時也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻(xiàn)。

我就是這樣一個普普通通的班主任,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學(xué)生明天的太陽,用汗水澆艷祖國美麗的花朵。

班主任個人主要事跡材料篇二

xx老師,金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自2009年參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作,在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度,班級管理工作扎實,學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時評價,為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,期末及時獎勵,班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動育人。如:于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動,告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對壞習(xí)慣說不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人,時刻提醒自己“取人之長補(bǔ)己之短”,用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理?;顒悠陂g,于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單,把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長,實現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道?!边@是于老師常記在心里的一句話,她常說:“誰不愛學(xué)生,誰就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉壛羰貎和^多,他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),以“班級是大家庭,班主任是家長,每個學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個孩子,讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識,為自己、為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭做最優(yōu)秀的自己。如:她班級里有一個叫小明(化名)的男孩子,從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無處安放,沒有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽講還影響他人,最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過,孩子們都對他避而遠(yuǎn)之。針對這些情況,于老師并沒有放棄,及時和家長溝通,并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對學(xué)習(xí)充滿興趣,因為單親家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛,可能只是想用行為來引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時給他一塊糖一個蘋果,有時安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時于老師及時在班級表揚(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級了,跟以前相比就像變了一個人似的,性格開朗、陽光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績也名列前茅。

“贈人玫瑰,手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任個人主要事跡材料篇三

1996年9月,年僅19歲的郭老師,懷揣夢想,滿腔熱血踏上了心目中神圣的三尺講臺。秉持捧著一顆心來,不帶半根草去的教育信念,開啟了她的教育征程。盡心盡職做最優(yōu)秀的教育者二十二年來的班主任工作經(jīng)歷,讓她深深地懂得了愛的真諦,教育需要激情。

二十二年來的班主任工作經(jīng)歷,讓她深深地懂得了“愛”的真諦,“教育需要激情,需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意,需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智,需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力,需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求與探索?!倍@滿腔的思考全部化為了她對學(xué)生深深地“愛”。沒有愛,教育將是一潭死水。她用“愛”來幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

身為兩個班數(shù)學(xué)教師的同時,她還是一位年級組長,她不僅認(rèn)真組織年級組集體備課、研課,還積極開展校內(nèi)“同課異構(gòu)展風(fēng)采”活動,課后組織老師們及時評課,寫出教學(xué)反思,并積極開展組內(nèi)創(chuàng)新活動。

作為全區(qū)優(yōu)秀骨干教師的她,不但在教學(xué)上積極進(jìn)取,還竭力幫助年輕教師的成長,參加“青藍(lán)工程”活動和年輕教師一道進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)研究和教改實驗,曾多次承擔(dān)了公開課和示范課,行之有效地指導(dǎo)了青年教師的課堂教學(xué)。每一學(xué)期聽徒弟的課就有30多節(jié),30多節(jié)的聽課,30多節(jié)的指導(dǎo),30多次的磨課,最終收獲了累累碩果。她的徒弟多人獲得xx區(qū)基本功大賽一等獎、區(qū)級教學(xué)能手、市級教學(xué)能手。與此同時,她還積極參與教研中心舉辦的各類(數(shù)學(xué)學(xué)科教研)活動,和名師工作室成員編寫“一課一練”教學(xué)輔助用書,得到使用者好評。還參與“送教下鄉(xiāng)”活動,對兄弟學(xué)校的青年教師進(jìn)行指導(dǎo),親自示范課型,提供課例,在討論中讓青年教師有所收獲。

就這樣經(jīng)歷著、成長著。回首走過的教育教學(xué)路,每一次的付出都是一次飽滿的充實。也正因為這樣的付出得到了不少的收獲,她先后被評為校級“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”、“xx區(qū)先進(jìn)家教教師”、“xx區(qū)優(yōu)秀骨干教師”、“xx區(qū)師德標(biāo)兵”、“xx市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”、“xx市優(yōu)秀班主任”、“市級教學(xué)能手”、“自治區(qū)基本功大賽一等獎”、“內(nèi)蒙古自治區(qū)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)研究課題優(yōu)秀教師”,所帶班級被評為“xx區(qū)先進(jìn)班集體”、“xx區(qū)溫馨教室”。多篇論文收錄到核心刊物。在連續(xù)六年的年度考核中她被評為優(yōu)秀。

班主任個人主要事跡材料篇四

xx老師,金臺區(qū)優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作和語文教學(xué)工作,在班級管理、教學(xué)和德育工作方面均表現(xiàn)優(yōu)秀,愛崗敬業(yè),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

每個開學(xué)初都會針對學(xué)生情況及年齡特征和孩子一起制定班級公約,督促教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及班級規(guī)章制度,班級管理工作扎實,學(xué)生的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育良好。學(xué)習(xí)習(xí)慣也抓得緊,用自制的獎勵制度對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行及時評價,為孩子積累成果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,期末及時獎勵,班級形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,所帶班級語文成績優(yōu)異。她在保證學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的同時更是關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況,注重與學(xué)生的交流,注重活動育人。如:于老師在班里開展了“做最優(yōu)秀的自己”的活動,告訴孩子們習(xí)慣對人生的影響,知道習(xí)慣的重要性。先通過班會展開思想教育,教育孩子們要成為好習(xí)慣的主人,對壞習(xí)慣說不!再和孩子們談約定,做游戲,讓他們自覺養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)會在日常中觀察自己觀察別人,時刻提醒自己“取人之長補(bǔ)己之短”,用自我評價單來記錄自己的成長。在規(guī)定時間內(nèi)盡自己最大的努力挑戰(zhàn)和突破自己,發(fā)現(xiàn)更優(yōu)秀的自己,形成自我管理?;顒悠陂g,于老師耐心的閱讀每個孩子的評價單,把評價單當(dāng)成與孩子們心靈溝通的橋梁,為孩子們留言,為他們的每一次進(jìn)步喝彩,為他們的每一次退步尋找原因,鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改正不足,耐心引導(dǎo)孩子們奮發(fā)向上。通過活動育人使班級整體形成積極向上的氛圍,學(xué)生從被管理到自我管理,各方面都取得了很大的進(jìn)步,學(xué)習(xí)上積極向上,生活中健康成長,實現(xiàn)自我價值,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。除此之外,她還經(jīng)常在課余時間與科任老師聯(lián)系,及時了解和掌握學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,教育學(xué)生明確目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每門學(xué)科,做到均衡發(fā)展。

“親其師、信其道。”這是于老師常記在心里的一句話,她常說:“誰不愛學(xué)生,誰就教育不好學(xué)生?!彼陌嗉壛羰貎和^多,他們平時缺少父母的關(guān)懷和教育,于老師關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,注重與他們談心,經(jīng)常利用晨會班會為他們分享勵志故事,講做人的道理,呵護(hù)學(xué)生美好的心靈,善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),以“班級是大家庭,班主任是家長,每個學(xué)生都是自己的孩子,是大家庭的一員”對學(xué)生和自己進(jìn)行角色定位,像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)每一位孩子,嚴(yán)慈相濟(jì),因材施教,不放棄任何一個孩子,讓每個孩子在班級這個大家庭里都能自我約束,有責(zé)任意識,為自己、為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量,爭做最優(yōu)秀的自己。如:她班級里有一個叫小明(化名)的男孩子,從一年級一直是班級里數(shù)一數(shù)二的“搗蛋鬼”,上課坐不住,腳永遠(yuǎn)無處安放,沒有紀(jì)律性,上課瞻前顧后不認(rèn)真聽講還影響他人,最讓人頭疼的是這個孩子總愛打人,班里的男生女生幾乎都被他欺負(fù)過,孩子們都對他避而遠(yuǎn)之。針對這些情況,于老師并沒有放棄,及時和家長溝通,并針對這名特殊的孩子制定了一套教育方案。她發(fā)現(xiàn)這個孩子雖然沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,但他對學(xué)習(xí)充滿興趣,因為單親家庭的原因,缺少家人的關(guān)愛,可能只是想用行為來引起別人的重視,得到他人更多的關(guān)注。于老師從給他更多的關(guān)注入手,有時給他一塊糖一個蘋果,有時安排給他一些小任務(wù)(如幫忙拿作業(yè)等),讓他知道老師很喜歡他,很重視他,得到了老師的“特殊對待”后,他變得更加自信。于老師又和他談心,告訴他身為小男子漢應(yīng)該要做什么,不該做什么。讓他知道不欺負(fù)弱小,見義勇為,幫助他人等都是男子漢的行為,讓他從內(nèi)心深處明白與同學(xué)友好相處的道理。當(dāng)他有一點(diǎn)改變和進(jìn)步時于老師及時在班級表揚(yáng),讓班里的孩子慢慢接受他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),愿意和他做朋友。慢慢的這個孩子改變了很多,今年他已經(jīng)上四年級了,跟以前相比就像變了一個人似的,性格開朗、陽光自信,與同學(xué)關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)成績也名列前茅。

“贈人玫瑰,手有余香”在班級工作管理和日常教學(xué)中,于老師始終兢兢業(yè)業(yè),參加工作十幾年來一直堅守班主任工作崗位,用心教育每一位學(xué)生,愛崗敬業(yè)、為人師表、為學(xué)生奉獻(xiàn)青春,為國家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

班主任個人主要事跡材料篇五

xx,女,1975年出生,漢語言本科,1996年參加工作,中教高級職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來,她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長,用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們設(shè)計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評,多次被評為校級模范班主任,所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長,最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級,都從理想教育開始,讓自己的每一個學(xué)生都有一個良好的設(shè)想。因為王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒有理想,就會無所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的,那就是“希望放飛夢想,汗水書寫未來!”

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者,她對班級的設(shè)定和評價直接關(guān)乎這個班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價中,堅持“五育并重 德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴(yán)重,教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計了一個好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動、其他特長、勞動衛(wèi)生等,每次開家長會和學(xué)期末,王老師都會把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時,也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績,更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯,不要苛求學(xué)生不犯錯。成長需要代價,讓學(xué)生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會看在眼里,美在心上,她會小題大做,在班會課或其它時間高度贊美這些學(xué)生,同時對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,王老師也會對他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成為了學(xué)生成長中的綠葉。

高爾基說,把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時反饋給學(xué)生和家長,嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時,要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒課的時候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。

學(xué)生對王老師來說,就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,他們個性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵他們揚(yáng)長補(bǔ)短,張揚(yáng)個性,讓每個學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面,都是王老師賞識學(xué)生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長,成為他們應(yīng)該成為的那個人。

沒有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛經(jīng)營,在充實中前行,在無悔中奮進(jìn)。

班主任個人主要事跡材料篇六

烏雅恒,蒙古族,鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語教師。自2010年參加工作以來,始終堅持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān),自擔(dān)任班主任以來勤勤懇懇、教導(dǎo)有方,她深知“種花容易樹人難”,在傳道授業(yè)解惑的同時,以德育人,重視全面提升學(xué)生的素質(zhì),是學(xué)生們的良師益友;業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),不斷追求上進(jìn),教育教學(xué)成績一向顯著,是一位深受學(xué)生愛戴、家長信任的優(yōu)秀班主任。

作為一名一線教師,教學(xué)任務(wù)重但她從未有過絲毫懈怠,備課不僅備教材,而且能根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇最佳的教學(xué)方法,及時反思教學(xué)效果,每一次授課都積極做出調(diào)整,求真務(wù)實,不斷探索,教學(xué)成績在三年聯(lián)考和中考中名列前茅。

烏雅恒深知“德高為師,身正為范”,教師不僅要具備完善的專業(yè)知識素養(yǎng),更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng),以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺那天起,她處處以一名合格的人民教師來要求自己,為自己提出全面提升個人素養(yǎng)的要求。在蒙語文教學(xué)中,她通過蒙漢對照,不斷探索蒙語文教學(xué)的有效途徑,關(guān)注其他學(xué)校的蒙語教學(xué),不斷充實自身專業(yè)知識。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,熱愛學(xué)生、熱愛集體,將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位,以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。

她在教育教學(xué)和班主任工作中,注重實踐探索,挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計,取得了一個又一個驕人的成績。

她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念,參加了國培、自治區(qū)蒙古語授課中學(xué)文科骨干教師高級培訓(xùn)班,并取得了良好的成績。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽,榮獲市級、區(qū)級青年教師基本功大賽一等獎以及鄂爾多斯市初中蒙語文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號。在教學(xué)過程中她積極參加多種課題,并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語語感教學(xué)的實驗研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語文知識教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》,在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究:小學(xué)初中語文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫了七年級蒙語文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國人。

八年教學(xué)中,擔(dān)任初中班主任六年,她時刻關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。她以愛為班級管理的基礎(chǔ),以紀(jì)律嚴(yán)明為班級管理的標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正,不以成績定好壞,平等對待每一個學(xué)生,建立了班集體正常秩序,培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識。

她全身心投入班級管理,為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的班級管理方法,取得了優(yōu)異的成績。在班級管理中,她堅持以人為本,注重在實踐中求創(chuàng)新,讓班級成員共同參與,實行量化管理。對于后進(jìn)生,她采取“不拋棄、不放棄”的方法,一次又一次的開導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛等各方面一直都是本校初中年級的榜樣,并獲得“先進(jìn)班級”的光榮稱號。95班是一個十分友愛、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體,但她最為驕傲的卻不是這些,而是她的學(xué)生懂得感恩,她為此十分自豪。實踐使她體會到:愛是教育的出發(fā)點(diǎn),是力量的源泉;愛是教育的潤滑劑。在真正愛的教育中孩子們才會快樂,才會真心的努力,并學(xué)會愛他人,學(xué)會感恩。

成績屬于過去,工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,烏雅恒同志將繼續(xù)堅定信念,腳踏實地、追求卓越,實現(xiàn)自己的人生價值和職業(yè)貢獻(xiàn),永遠(yuǎn)做一個教育教學(xué)的探索者,學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者,永遠(yuǎn)承載他們的快樂。

班主任個人主要事跡材料篇七

步洪濤,男,中共黨員,中學(xué)一級教師。1979年7月27日出生,2003年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語言文學(xué)教育專業(yè),同年參加工作?,F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三(2)班和(4)班語文教學(xué)工作,擔(dān)任高三(2)班班主任以來,我關(guān)愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),嚴(yán)于律己,在班級教育教學(xué)中成績突出,2011年5月,所帶班群眾授予“2010—2011年度縣級優(yōu)秀班群眾”榮譽(yù)稱號,本人也被評為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語文會課第一名等榮譽(yù)稱號,并在2010、2011年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀,獲得縣政府嘉獎。

一、認(rèn)真完成工作,明確工作方向。

二、專研教育理論,提高業(yè)務(wù)水平。

應(yīng)對充滿想象力的90后,班主任需要教育智慧,為了能把自己所帶的班群眾,打造成優(yōu)秀的班群眾,我刻苦專研教育理論知識,豐富自己的管理經(jīng)驗。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣,同時,翻閱超多的教育管理資料,從魏書生到李鎮(zhèn)西,從張萬祥到任小艾。教育名家的教育故事,使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲,反思工作中的不足,成了我成長的源泉。經(jīng)過自己的不懈努力,2006年,我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會上交流,2007年德育論文《讓學(xué)生感受陽光》評為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。2011年論文《莫為浮云遮慧眼》評為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。2011年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》2011年第七期發(fā)表?!丁扒骞佟敝菙唷凹覄?wù)”事》在《班主任》2011年12期發(fā)表。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,建立優(yōu)秀班群眾。

涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班群眾,始終堅持“信篤志堅,奮勇爭先”的班級精神,深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

開學(xué)至今,在班級全體同學(xué)的共同努力下,曾獲得2009年“一二九”運(yùn)動合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎”,2009年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎”2009年高一年級舞蹈、校園劇比賽“三等獎”和歌舞比賽“二等獎”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動中班級男女生宿舍分別獲得“二等獎”。

班級社團(tuán)工作開展的轟轟烈烈,班級有多名學(xué)生參加校學(xué)生會。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長;袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長;高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長;楊繼高擔(dān)任志工部部長。班級有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作,個性是我班有四名同學(xué)參加了“2010年冀臺同胞公祭三祖大典”活動,為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量,班級同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺灣同胞的一致好評,為學(xué)校和我縣樹立了良好的人文形象。另外,我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號。

班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”,班級學(xué)習(xí)成績在年級中名列前茅,曾有8人參加高二年級語文基礎(chǔ)知識大賽,四人獲獎。得到級部領(lǐng)導(dǎo)的肯定,我班郭李陽同學(xué),擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長,及時宣傳學(xué)校規(guī)章制度,成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線,班級同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍,互相協(xié)作,共同進(jìn)步,營造了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,干勁足的良好氣氛。

獻(xiàn)愛心,送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難,班級學(xué)生自發(fā)組成“愛心團(tuán)”,利用課余時間,向老人奉獻(xiàn)愛心,在活動中班級同學(xué)互相幫忙,構(gòu)成了助人為樂的班風(fēng)。

四、建立教改窗口,提高工作效率。

我在班級管理中,實行“圓心”德育管理模式,所謂圓心,是指班主任是班級工作的整體規(guī)劃者,每個學(xué)生都作為班級工作的一個圓點(diǎn),實行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級管理中,例如我任命管理班級多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員,負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員,負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級管理的改革,使每位學(xué)生都成為班級的主角,不僅僅調(diào)動了學(xué)生的工作的用心性,還鍛煉了學(xué)生的溝通管理潛力。變被動管理為主動參與,學(xué)期末班級同學(xué)對所有學(xué)生進(jìn)行民主評議,我對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵,透過教育改革,學(xué)生的違紀(jì)少了,班級的氣氛好了,家長的肯定多了,工作的效率高了。

人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情,無怨無悔。管好這個班級,帶好這些學(xué)生,才能快意于心,班級工作中,只有釋放自己的價值,才能收獲喜悅,平凡的工作不會使我厭倦,因為我會默默的告訴自己:寵辱不驚,看庭前花開花落;去留無意,望天上云卷云舒。

班主任個人主要事跡材料篇八

xx,女,1975年出生,漢語言本科,參加工作,中教高級職稱,在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區(qū)第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區(qū)小學(xué)語文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導(dǎo)的學(xué)生在歷年的征文及各項語文競賽活動中多次取得一、二等獎。自參加工作以來,她一直承擔(dān)班主任工作,20xx—20xx年擔(dān)任20xx級二班班主任,20xx年至今擔(dān)任東青小學(xué)20xx級一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著自己的學(xué)生進(jìn)步成長,用自己的魅力和靈魂感染著學(xué)生們設(shè)計并實現(xiàn)他們的人生價值。正因心存愛的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生們的一致好評,多次被評為校級模范班主任,所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。

改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個人的成長,最重要的就是要有強(qiáng)大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強(qiáng)大的精神力量。班主任,應(yīng)當(dāng)激活學(xué)生的每一個希望奮進(jìn)的細(xì)胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實現(xiàn)中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個班級,都從理想教育開始,讓自己的每一個學(xué)生都有一個良好的設(shè)想。因為王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說,人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。學(xué)生沒有理想,就會無所事事,空虛滋事。只有志存高遠(yuǎn),生活中有了目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)才有了方向,每一天才會精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個班級的寄語都是一致的,那就是“希望放飛夢想,汗水書寫未來!”

班主任作為一個班級的引領(lǐng)者,她對班級的設(shè)定和評價直接關(guān)乎這個班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價中,堅持“五育并重德育為先”的理念。這個理念是早些年我國的教育方針。但隨著市場化和功利化越來越嚴(yán)重,教育評價也越來越傾向于成績單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設(shè)計了一個好習(xí)慣存折,由班主任老師負(fù)責(zé)記錄。具體內(nèi)容就是好人好事、課堂表現(xiàn)、體育運(yùn)動、其他特長、勞動衛(wèi)生等,每次開家長會和學(xué)期末,王老師都會把學(xué)生的好習(xí)慣存折交給學(xué)生的家長,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn),同時,也引導(dǎo)學(xué)生不光只注重成績,更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養(yǎng)。

人非圣賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導(dǎo)就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯,不要苛求學(xué)生不犯錯。成長需要代價,讓學(xué)生在錯誤中成長。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓(xùn)、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會看在眼里,美在心上,她會小題大做,在班會課或其它時間高度贊美這些學(xué)生,同時對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,王老師也會對他們的進(jìn)步充滿耐心和期待。事實證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成為了學(xué)生成長中的綠葉。

高爾基說,把語言變?yōu)樾袆右刃袆幼優(yōu)檎Z言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時反饋給學(xué)生和家長,嘮叨他們的不規(guī)范,隔三差五的做總結(jié)、做動員;同時,要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒課的時候,經(jīng)常出現(xiàn)在班級、課堂之中,觀察和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。她教育學(xué)生,要成為一個出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己、踐行實現(xiàn)自己,在心與行的雙重驅(qū)動下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧。

愛是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應(yīng)當(dāng)將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛滋養(yǎng)他們的成長。王老師對自己學(xué)生的愛不是博愛、泛泛虛情假意的愛,而是對每個個體真誠的愛,不是把學(xué)生看成應(yīng)試機(jī)器,而是把他們首先看成一個孩子,充滿求知與求存的赤子的.愛。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規(guī)劃,她都樂于關(guān)心并為此傾心。愛是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò)繹回訪王老師,就是這份出于她內(nèi)心深處真誠的愛的回饋與延伸。

學(xué)生對王老師來說,就是一個個充滿無限可能的弄潮兒。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,他們個性不一,基礎(chǔ)各異。王老師總是從他們的特長出發(fā),發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵他們揚(yáng)長補(bǔ)短,張揚(yáng)個性,讓每個學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書法大賽、文藝活動、文明禮儀、體育特長、熱愛勞動、善于審美、誠實守信等等方面,都是王老師賞識學(xué)生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂而富有成就地成長,成為他們應(yīng)該成為的那個人。

沒有最好,只有更好,xx老師用她的親歷躬行踐行著她的人生夢想,用她的真誠和樸實書寫著屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛經(jīng)營,在充實中前行,在無悔中奮進(jìn)。

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