總結(jié)能夠為我們制定未來學習和工作的計劃提供重要參考。溝通和交流是人際關(guān)系的基礎，怎樣提高自己的溝通能力？對于這個問題，以下是一些專家的觀點和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
道德與法治教學設計錦集篇一
課題說說我的好朋友。
年級4。
學習目標。
1.懂得友誼給人以溫暖；
2.知道如何才能交到朋友；
3.通過和好朋友的故事分享，進一步體驗獲得友誼的快樂。
重點。
友誼給人以溫暖。
難點。
理解如何才能交到朋友。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
導入新課。
歌曲欣賞：《找朋友》。
問題：我們小的時候會玩找朋友的游戲，你找到了幾個好朋友？和大家說說你的好朋友吧！
今天我們就學習《說說我的好朋友》。
學生活動：聽歌曲，感悟歌曲中的意境。
通過欣賞歌曲，激發(fā)同學們對好朋友的向往之情，從而導入新課。
講授新課。
師：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。
多媒體展示圖片。
教師進行總結(jié)：
與好朋友在一起總是開心、美好的。
多媒體展示圖片。
教師：老師這里有幾幅圖片，請同學們看看圖上的小朋友是怎樣成為好朋友的，請你和你的小組成員進行交流。
出示課件：
一起上學的小朋友。
一群正在踢足球的小朋友。
一起學習的小朋友。
一起討論的小朋友。
幫助他人的小朋友。
提問：
他們是怎樣成為朋友的呢？
學生回答后教師總結(jié)：成為好朋友的原因有很多，有的是因為一起上學，有的是因為一起玩，有的是一起學習而成為了好朋友。
你的好朋友是誰？說說你們是怎樣成為好朋友的。
學生閱讀p4閱讀角。
教師提問：
故事中，曉寧帶給主人公哪些香甜呢？
學生回答后教師繼續(xù)提問：
你平時和小伙伴玩的時候肯定也發(fā)生了很多香甜的事，請你和大家分享一下吧。
師:從大家分享的香甜中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生回答后教師總結(jié)：友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。
孩子們，還記得語文課里學的繞口令《小華和胖娃》嗎?我們一起來說一說吧。
多媒體播放繞口令。
學生齊讀繞口令:。
小華和胖娃，種花又種瓜。
小華會種花不會種瓜，
胖娃會種瓜不會種花。
小華教胖娃種花，
胖娃教小華種瓜。
小華學會了種瓜，
胖娃學會了種花。
師:通過這個繞口令，你認為什么才是真正的朋友呢？學生回答后教師總結(jié)：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。
多媒體展示p5圖片。
教師提問：你愿意和他們成為朋友嗎？為什么？
請你給他們提出一些建議，幫助他們找到朋友。
各小組回答后教師總結(jié)。
不能嫉妒他人，要學會欣賞他人。
有了好東西要學會一起分享。
不要看不起別人，要學會尊重他人。
不要欺負弱小，要與同學友好相處。
提問；
你認為好朋友之間應該如何相處？
學生回答后教師展示幻燈片。
真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
孩子們，用真情表達出來的語言是世上最美的語言。作為你們的朋友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。
展示卡片。
學生自由回答。
學生說自己和好朋友的開心事。
學生討論。
學生積極討論發(fā)言。
學生觀看并思考。
學生自由發(fā)言。
小組內(nèi)交流。
學生回答。
學生自由發(fā)言。
學生討論后發(fā)言。
學生觀看齊讀。
學生分析回答。
學生自由發(fā)言。
學生分組討論。
學生發(fā)言。
學生討論。
小組長發(fā)言。
激發(fā)同學們的積極性。
增強學生的團隊合作意識。
提升學生對成為朋友過程的認識。
學生分享，提升對朋友的感激之情。
增強課堂的趣味性，調(diào)動學生的參與性。
提升學生的自互幫互助意識。
幫助學生理解朋友之間相互理解與幫助會讓友誼更美好。
幫助學生學會與朋友相處之道。
升華情感，拉近與學生的距離。
課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們談論了朋友的話題，我們知道與好朋友在一起總是開心、美好的。友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此之間友好相處。
總結(jié)語中既有對本節(jié)課的總結(jié)和升華，也為下一節(jié)課的內(nèi)容做好準備。
板書設計。
說說我的好朋友。
友誼的力量。
成為好朋友的過程。
學會與朋友相處。
課堂練習。
反饋練習，鞏固所學知識，增強學生的理解能力，檢測學生對本節(jié)課掌握的情況。
道德與法治教學設計錦集篇二
1．學習內(nèi)容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關(guān)系，并沒有系統(tǒng)的認識。因此，本節(jié)課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節(jié)課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。
2．學生情況分析：
八年級的學生雖說已經(jīng)具備了一些認識問題的經(jīng)驗，但是對比分析、歸納總結(jié)知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經(jīng)驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結(jié)知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發(fā)學生學習的熱情。
二、教學目標。
1．知識目標：
（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；
（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機制的重要性，學會正確行使監(jiān)督權(quán)。
2．能力目標：
在合作學習過程中，逐步培養(yǎng)學生分析問題，歸納總結(jié)知識的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；
（2）學會正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
三、教學的重點和難點。
1．教學重點：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。
本節(jié)課的教學過程分為六個環(huán)節(jié)，貫穿教師教學流程和學生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設情境、引入主題。
【設計意圖】設置懸念，激發(fā)學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設計意圖】引發(fā)思考，突破難點。
教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數(shù)政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發(fā)展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。
（二）對比分析、總結(jié)歸納。
首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統(tǒng)治”，相對于“人治”而言。法制――法律制度，相對于經(jīng)濟、政治、文化制度而言。）。
我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”
（依法治國：廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化。）。
【設計意圖】通過引導學生從法治的內(nèi)涵導出法治與法制的區(qū)分。幫助學生提升歸納總結(jié)能力，落實教學重點。
（三）小組學習、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學內(nèi)涵？
教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學內(nèi)涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗合作的快樂。
（四）頭腦風暴、培養(yǎng)能力。
請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權(quán)，執(zhí)法必嚴就是嚴格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實為依據(jù)，以法律為準繩”。
當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執(zhí)法工作外，還要進一步健全法律監(jiān)督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。
我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監(jiān)督權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，拓寬學生眼界，激發(fā)學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監(jiān)督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。
（五）聯(lián)系實際、學以致用。
實踐平臺：透過發(fā)改委關(guān)于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。
教師歸納：依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。
【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補充，緊密結(jié)合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現(xiàn)的問題。最后給學生布置作業(yè)，完成教材討論題。
道德與法治教學設計錦集篇三
如下：
本班多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
部編版《道德與法治》六年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），第二單元（愛護地球共同責任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美好）。
1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學，使學生懂得每個人都應得到尊重，學會如何尊重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。學會思考過去的事并從中得到經(jīng)驗和教訓，從而完善自我，讓自己做得更好。
2、通過第二單元《愛護地球共同責任》的教學，使學生認識到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增強環(huán)境保護意識，懂得環(huán)境保護的方法，并激發(fā)學生保護環(huán)境的責任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學，了解文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同文化的交流互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有交流互鑒的價值。不同文明只有交流互鑒、取長補短、共同進步，才能為人類文明進步、世界和平發(fā)展提供強大動力。
4.通過學習第四單元《讓世界更美好》的教學，使學生認識到世界上各個國家只有團結(jié)起來，形成共識，達成共通，互惠互利協(xié)同發(fā)展，才能為人類世界創(chuàng)造出更加美好的未來。對于學生們認識我們自己身邊的生活環(huán)境也有一定的引導意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I力量。世界是多邊的不是單邊的，只有熱愛和平，用科技發(fā)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責任。
1.懂得每個人都應得到尊重，進一步完善自我，促進健康成長。
2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進一步完善自我，促進健康成長。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣，進一步完善自我，促進健康成長。
4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)采取的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務，樹立有權(quán)利也有義務的觀念。
5.了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結(jié)互助的可貴精神，學習在自然災害中自護與互助。
6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學習歷史的習慣：了解環(huán)境與人類文明發(fā)展之間的依存關(guān)系，能夠注重對自然環(huán)境的保護。
7.初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
8.知道科學技術(shù)與運用是如何推動社會的發(fā)展的。
9.通過收集中國在聯(lián)合國的聲音和聲影，整理中國參加聯(lián)合國活動的具體事例，培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力。
10.激發(fā)學生熱愛和平的情感，珍惜今天的和平環(huán)境。
1.懂得每個人都應得到尊重；學會如何尊重自己、他人。
2.懂得寬容的意義，學會如何寬容。
3.懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習慣。
4.明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習慣。
5.了解我國自然災害的種類、分布及其危害；知道如何預防自然災害。
6.初步了解古代早期文明發(fā)祥地；知道要保護文明世界的文化遺產(chǎn)。
7.尊重不同國家和民族的文化差異，尊重文化多樣性。
8.知道科學技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響，明白科技改變世界,科技讓夢想成真。
9.知道國際組織的分類及重要作用，了解聯(lián)合國和世界貿(mào)易組織的構(gòu)成和作用，明白中國與國際組織的相互交流、支持作用。
10.知道戰(zhàn)爭帶來的傷害，明白和平是世界潮流；知道中國為推動和平做出巨大的貢獻。
1.讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學，轉(zhuǎn)變過去“滿堂灌”的教學觀念。
2.課堂教學應體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂中學習道德與法治。
3.建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。
4.用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關(guān)系。
道德與法治教學設計錦集篇四
《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內(nèi)容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現(xiàn)夢想，激發(fā)學生追求夢想的熱情。
當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現(xiàn)夢想的過程中會產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。
1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。
情感態(tài)度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發(fā)追求夢想的熱情。
過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現(xiàn)夢想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。
重點：樹立青春夢想，努力實現(xiàn)夢想。
難點：實現(xiàn)夢想過程中的困惑。
【課前準備】。
1、搜集與青春有關(guān)的詩歌，準備朗誦。
2、準備一篇演講《我有一個夢想》。
3、搜集一個名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動一:配樂詩朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩》。
有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠。
青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦。
2、學生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學生自由朗誦。
活動二:我眼中的青春。
學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……。
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。
過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】。
活動一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動二——真心話大冒險。
過渡：青春需要夢想，然而我們在實現(xiàn)夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。
活動三——合作解惑。
每個小組隨機抽取一張學生的課前調(diào)查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。
過渡：在夢想的實現(xiàn)過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現(xiàn)夢想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實現(xiàn)夢想】。
活動一——演講《我有一個夢想》。
1、學生演講。
2、教師演講。
我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業(yè)時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進?。欢加幸活w責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
活動二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現(xiàn)，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！
活動三——歌唱青春放飛夢想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結(jié)束語】青春萬歲，夢想騰飛！
七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節(jié)活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰(zhàn)。
青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現(xiàn)，讓人頭疼。
后來陳老師指導，你可以結(jié)合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現(xiàn)夢想”三個環(huán)節(jié)。
最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環(huán)節(jié)的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對學生情緒的調(diào)動做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現(xiàn)象比較嚴重，“是吧”“對吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進的教學理念引領(lǐng)教學。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”謹以此與各位同仁共勉。
道德與法治教學設計錦集篇五
教學目標：
1.認識常見植物的種子。
2.自己動手實驗，體會植物生長的過程。
教學重難點級關(guān)鍵：
根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導。
教法：
通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。
教學準備：
3.常見植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學時數(shù)：2課時。
第一課時。
三、學生展示。
種子。
沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）。
四、老師講解。
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動手實踐。
將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項。
2.完成種植計劃表。
我的種植計劃。
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書設計。
試種一粒籽。
第二課時。
十一、交流體會。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。
我們的收獲。
教學反思：
道德與法治教學設計錦集篇六
2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
環(huán)節(jié)知識。
點位教師活動學生。
活動活動。
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻海吭鯓硬拍茏屪约旱那啻焊泄獠?？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。
學習目標：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內(nèi)部器官的完善。
性機能的成熟寫一寫：
請你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點？
如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結(jié)請同學們自己對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)。概括與總結(jié)鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是：
一、青春悄悄來。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長不煩惱。
1.青春期心理特點。
（這是身體內(nèi)部器官的完善）。
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
道德與法治教學設計錦集篇七
教學目標：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關(guān)于失信的小故事。
2.教師準備：教學媒體。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課題。
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數(shù)。
二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流。
小結(jié)：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經(jīng)書；
2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結(jié)：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。
a.你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結(jié)：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結(jié)過渡，隨機板書。
小結(jié)：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
（二）情景?。簭堄碌墓适?。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。
2.制作“整理房間時間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學習制定合理的時間表并遵守它。
總結(jié)：我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。
板書設計:。
抗拒誘惑。
說話要算數(shù)。
請人監(jiān)督。
及時記錄。
道德與法治教學設計錦集篇八
（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標。
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標。
（1）了解集體的內(nèi)涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖；（4）個人與集體的關(guān)系。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
（1）感受集體的溫暖；（2）認同集體力量的強大；
2．教學難點。
集體的力量，不是簡單個體力量的相加。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第三單元在集體中成長（板書）。
第六課“我”和“我們”（板書）。
第一框集體生活邀請我（板書）。
1．集體的溫暖（板書）。
（1）集體的含義。
集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）。
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源。
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）。
（1）正確認識集體（板書）。
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
（2）集體力量的來源（板書）。
集體的力量來源于成員共同的目標和團結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個人力量的關(guān)系（板書）或團結(jié)的集體才有力量。
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
（4）集體的力量對個人的作用（板書）。
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。
一起成長。
四、鞏固練習。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4.集體力量的來源于哪兒？
5.為什么說團結(jié)的集體才有力量？
6.集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）。
道德與法治教學設計錦集篇九
1.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
2.認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
3.行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過程與方法。
(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點。
(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
2．難點。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導入。
1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問：你們聽到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?
7．學生自愿起立回答問題。
8．師小結(jié)：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。
二、走進家鄉(xiāng)，體會變化。
1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?
2．學生都能認出是學校大門口。
3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?
4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。
6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。
8．同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
9．學生分組完成手抄報。
三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學們的表現(xiàn)中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。
3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學們，你們看到過這些東西嗎?
5．學生回答。
生1：我見到過糖畫，還買過呢。
生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。
生3：我轉(zhuǎn)過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)。
2．師生共同觀看圖片。
4．學生分小組討論。
5．師巡視，隨機指導學生。
6．學生在班內(nèi)匯報交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。
8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。
六、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現(xiàn)在起，努力學習，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進家鄉(xiāng)，體會變化。
鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。
反思感悟，期盼美好。
道德與法治教學設計錦集篇十
1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。
2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
多媒體課件。
活動一：平安出行。
一、導入新課。
1.師：同學們，在你外出時，父母經(jīng)常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)。
二、學習新課。
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則。
說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
2.教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據(jù)統(tǒng)計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽從交警叔叔的指揮。?
生2：認識交通標志。?
生3：學習交通知識。
生4：遵守交通規(guī)則。?……?
5.播放視頻：交通知識知多少。
多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發(fā)生原因，到小學生應該注意的交通事項。
7.閱讀故事《對酒駕說“不”》。
討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?
8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)。
三、教師總結(jié)。
同學們，通過本節(jié)課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發(fā)生，學會保護自己。
第2課時。
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關(guān)案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、視頻導入。
說說你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結(jié)合事例分析安全問題。
1.課件出示教材第56頁“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容)。
生1：私自游泳，無家長或老師帶領(lǐng)。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營救他人。
2.教師小結(jié)：
同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時不要貿(mào)然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。
3.請同學們結(jié)合日常生活經(jīng)驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運動。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
4.教師小結(jié)：
同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。
三、視頻播放：游泳安全須知。
教師多媒體展示相關(guān)材料，向?qū)W生普及安全游泳的知識。
第3課時。
教學目標：
1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。
2.通過了解火災逃生辦法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，增強自我保護能力。
3.通過對火災事件的了解，知道火災發(fā)生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放火災視頻，感受火災的危害。
1.交流觀看視頻后的感受。
2.說說你遇到火災時會如何自救。
二、了解火災自我保護的方法。
1.教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
生2：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?
(1)炒菜時油鍋起火了。
(2)放鞭炮點燃了草叢。
(3)家里電器插座老化、冒火花。
三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。
四、模擬撥打“119”火警電話。
1.課件出示打火警電話“119”的`要求。
2.分小組練習撥打電話。
3.小組展示，師生共同評價。
第4課時。
教學目標：
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關(guān)案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放視頻，導入新課。
二、找一找(課件出示圖片)。
師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。
生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。
師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關(guān)閉電器導致火災等。
三、安全問答。
師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)。
1.學生交流：小組討論。
2.課堂小測驗。
下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關(guān)，全部做對?
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()。
a、穿越隔離帶。
b、在機動車道上玩滑板。
c、上車后系好安全帶。
電器使用。
家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()。
a、用濕手插拔電源插頭。
b、用濕于更換燈泡。
c、家用電器正常工作時，不隨意搬動。
燃氣搶險。
家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()。
a、聞到燃氣味時，立即關(guān)閉燃氣閥門并開窗通風。
b、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關(guān)部門進行檢修。
c、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生。
被困在電梯中應采取的正確行動是()。
a、將門扒開脫險。
b、從電梯頂部爬出脫險。
c、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
道德與法治教學設計錦集篇十一
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力
3．知識目標
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
1．教學重點
理解法律的作用。
2．教學難點
掌握法律的特征。
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。
從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同
產(chǎn)生方式實施手段調(diào)整對象和范圍法律國家立法機關(guān)制定國家強制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
1．課堂練習
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
p68—69內(nèi)容
道德與法治教學設計錦集篇十二
本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W習生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。
還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。
幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。
教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。
教材在知識結(jié)構(gòu)上，每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。
教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。
教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側(cè)重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。
通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。
通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。
通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。
通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì)，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。
提高教學質(zhì)量的主要措施：
充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。
遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。
引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。
珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權(quán)利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。
教學活動形式：
搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。
教學進度。
教學進度計劃表。
第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。
第二周：第二課學做“快樂鳥”
第三周：第三課做一個“開心果”
第四周：第四課試種一粒子。
第五周：第五課健康游戲我常玩。
第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩。
第七周：第七課我們有新玩法。
第八周：第八課安全地玩。
第九周：第九課小水滴的訴說。
第十周：第十課清新空氣是個寶。
第十一周：第十一課我是一張紙。
第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。
第十三周：第十三課我能行。
第十四周：第十四課學習有方法。
第十五周：第十五課堅持才會有收獲。
第十六周：第十六課獎勵一下自己。
第十七周綜合復習。
第十八周期末考試。
道德與法治教學設計錦集篇十三
教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?/p>
教師總結(jié)：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
活動一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標導學二：止于至善
活動三：說一說
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學》
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結(jié)：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
活動五：案例分析
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的.行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
活動六：教材p31探究與分享
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質(zhì)？
教師總結(jié)：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。
三、課堂總結(jié)
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設計的內(nèi)容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
道德與法治教學設計錦集篇十四
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標。
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力。
3．知識目標。
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
理解法律的作用。
2．教學難點。
掌握法律的特征。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書）。
1．法律的特征（板書）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護社會秩序。
從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同。
產(chǎn)生方式實施手段調(diào)整對象和范圍法律國家立法機關(guān)制定國家強制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關(guān)部門制定教育力量調(diào)整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）。
法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權(quán)；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權(quán)利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）。
（1）法律保護著我們的生活（板書）。
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）。
法律規(guī)定我們享有的權(quán)利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）。
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益。
課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習。
1．課堂練習。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練。
p68―69內(nèi)容。
五、教學反思。
道德與法治教學設計錦集篇十五
第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關(guān)系著眼于個體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問題?！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權(quán)利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發(fā)學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權(quán)利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義?！秾W會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權(quán)利；真誠地向?qū)Ψ教岢鲆庖?，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領(lǐng)會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會?！吨鲃泳芙^煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結(jié)合。
1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。
2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。
3、在人際交往中，正確對待不同看法。
4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進和諧的人際關(guān)系。
5、掌握一定的與人溝通的方法。
知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。
1、懂得自主選擇課余生活是一種權(quán)利，也需要能力。
2、體會課余生活的意義，學會合理安排課余生活。
3、學會正確對待不同的看法。
4、懂得真誠溝通的重要意義，學會溝通的方法。
5、明白煙酒和毒品的危害。
6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。
教法：調(diào)查、訪問、合作交流。
學法：小組討論交流法。
1、教師準備：準備多媒體課件、素材。
2、學生準備：了解自己的課余生活。
一）、導入新課。
1、同學們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生課余生活的圖片。
思考。
3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。
二）、講授新課。
活動一：課余生活助我成長。
剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務，是我們的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動，小葵花義賣，植物種植等等活動是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。
1、閱讀p4材料。
2、課本中的三個片段分別描述的是什么事情？
3、你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？
4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進行分享。
5、請3-4名代表進行分享。
6、小結(jié)：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現(xiàn)我們作為社會小主人的責任與擔當。
三）、活動二：辯論——課余生活誰選擇。
過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻困惑不已。
1、有人認為：我們已經(jīng)是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權(quán)利。
有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。
甲方：課余生活應該自己選擇。
乙方：課余生活應該由父母決定。
2、雙方選擇4名代表進行陳述。
3、追問：如果當你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？
討論、傾訴、思考、解決問題。
4、同桌相互討論，再隨機請同學分享。
5、小結(jié)：自主選擇是我們的權(quán)利，隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時，因為受知識和經(jīng)驗的影響，也需要聽取父母的意見。
四）、活動三：你的困惑我來解。
1、課本p3，請四人小組討論。
2、小組代表發(fā)言。
3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。
情境一：以學校集體的活動為主，再考慮其他的活動。（不絕對，具體問題具體分析）。
情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會有收獲。
情景三：選擇與父母進行溝通協(xié)商，勇敢表達自己的想法。
4、同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。
5、生自由交流。
6、小結(jié)：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從實際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。
思考、總結(jié)。
分享。
五）、小結(jié)。
學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動構(gòu)成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。
道德與法治教學設計錦集篇十六
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。
2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待
教學重點：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
課件
2課時
第一課時
一、導入課題
1、觀看表演《這不是我的紙屑》
2、溝通：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、查找沖突緣由
1、指名溝通：說說你與同學的一次沖突大事。（隨機板書）
2、溝通與爭論：為什么會發(fā)生這樣的沖突大事？
3、小組活動：針對以上沖突，結(jié)合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。
三、化解沖突
1、同學溝通：化解沖突活動的方法。
2、板書總結(jié)方法。
四、總結(jié)：
懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。
其次課時
教學目標
1、樹立主動的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應對。
2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺侮，愛護自己。
3、了解受欺侮的緣由及其危害性。
教學重點：
1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的。
2、遇到欺侮，要學會反抗。
3、學會愛護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫苦惱。
教學難點：：
1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。
2、遇到欺侮，要學會反抗。
教學預備：課件
教學過程：
一、談話導入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺侮怎么辦
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普一般通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就情愿這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛
20xx年5月4日
2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？
3、小貼士：
（1）有意打、推、撞、踢同學
（2）辱罵、取笑、諷刺同學。
（3）給同學取污辱性的外號。
（4）戲弄同學，有意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學。
（6）散播他人隱私。
（二）學會應對欺侮
1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了
—地。
王玲難過地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不愿認錯。王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。
3、總結(jié)：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會加劇。
我們必需實行正確的方法應對欺侮。
三、演一演
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭受，你會怎樣做呢
四、我來出辦法
1、片段一：閱讀小故事
2、小貼士
當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。
觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。
向路過的大人或四周的居民求助。
可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六班級了，我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組爭論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。
5、溝通
五、學問窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺侮時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴峻不良行為。
六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請同學主持公道，也可以向老師懇求愛護。
我們必需實行正確的方法來應對欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅決實行措施，愛護自己。
道德與法治教學設計錦集篇十七
一、在教育教學中，加強《道德與法治課程標準》讓道德存在于兒童的內(nèi)心，讓法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導兒童熱愛生活、學習做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學校的實際情況，本學期我一如既往地扎實落實了思品學科的各項常規(guī)工作，提高教學效率，同時加大了學科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學科建設。
二、常規(guī)教學。
（一）教學目標。
1、讓學生了解了自己的成長過程，感受自己成長的變化，做自尊自愛的人。
2、讓學生了解了學校概況，了解自己的興趣、特長、生長的基本情況，手的作用及保健。關(guān)注天氣變化對生活的影響，學會使用簡單的測量工具。
3、有計劃有目標地安排自己的學校生活。知道了規(guī)則在學校生活中的作用，并自覺遵守。熱愛集體，樂于與他人合作，生活中有自己的創(chuàng)意。
4、形成了初步的購買意識，做合理的消費者；
（二）三年級教學情況《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：
1、生活性；
2、開放性；
3、活動性。教材體現(xiàn)了思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，我以主題單元形式展開教學，并重點突出了以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合。
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能。
教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出了教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)了樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計。
為引導活動型教學的開展，我改變傳統(tǒng)法，以“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結(jié)果”為核心的模式，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的廣泛適用性。
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
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