在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到改進的方向。怎樣鑒賞一幅藝術(shù)作品，感受到其中蘊含的情感？如果您需要了解不同領(lǐng)域的總結(jié)寫作技巧，可以參考下面的范文。
讓評語亮麗起來篇一
1、衛(wèi)生間墻面多數(shù)使用瓷磚，日常生活中，為了保持它的清潔和亮麗，需要多使用去污膏對其進行清潔。除了瓷磚表面，不少人也許對瓷磚縫隙的污垢也束手無策，這時候，牙刷是你的好幫手，以牙刷蘸一些去污膏能有效去除污漬，然后再用毛坯在縫隙處刷一層防水劑，瓷磚美容就大功告成了。
2、想要讓衛(wèi)生間的玻璃時常保持光潔亮麗？玻璃清潔劑必不可少。因為鏡面、玻璃等經(jīng)常與室內(nèi)的水蒸氣接觸，容易蒙上水印變得暗啞。這時候，使用玻璃清潔劑，在玻璃上噴出一個大大的x形，再用擰干的抹布順著一個方向擦拭，如果發(fā)現(xiàn)玻璃上還有水印，可以用報紙揉成團，來回擦拭，去除暗淡。
3、水龍頭、花灑等這些金屬潔具表面經(jīng)常會蘸上各種沐浴露、洗發(fā)水等痕跡，讓表面鍍鉻的水龍頭顯得黯淡無光。我們?nèi)粘Ｊ褂玫那鍧嵱闷穼儆趬A性，在清潔水龍頭的時候挑選中性的清潔劑，再用軟綿不擦拭，這樣能有效清除表面的各種痕跡。但是切忌使用鐵絲刷或者酸性清潔劑強行清潔，否則會破壞龍頭表面的鍍鉻。
4、因為衛(wèi)生家的通風(fēng)性比較差，所以出現(xiàn)異味是在所難免的，如何去除衛(wèi)生間的難聞異味？將一杯香醋或者清涼油擺放在衛(wèi)生間里，一段時間后，異味會慢慢消失。除此以外，還可以擺放香薰或者空氣清新劑，也是對衛(wèi)生間空氣凈化功不可沒的。
5、小植物對于衛(wèi)生間來說也是必不可少的，巧妙利用自然植物，為衛(wèi)生間通風(fēng)換氣。在衛(wèi)生間可以選擇一些喜陰植物，如綠蘿、吊蘭等，這些植物能吸收有害氣體，釋放出氧氣，為衛(wèi)生間注入新鮮空氣。
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讓評語亮麗起來篇二
你知道怎樣的簡歷的才能吸引到hr嗎?趕快來看看吧。
1.專業(yè)比院校重要。
除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學(xué)的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當(dāng)然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學(xué)校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學(xué)相關(guān)專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。
相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗的hr眼中，院校只反映你的過去―――也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關(guān)系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個人實力平平(例如是否有社會實踐、是否有實習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等)，那么他很有可能敗給一個綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。
2.技能證書和獲獎證書。
對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經(jīng)驗、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實習(xí)經(jīng)驗，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會等，都應(yīng)當(dāng)是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實習(xí)證明更好。
但話說回來，畢竟不是每一位同學(xué)，都能夠在完成大學(xué)課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或?qū)嵙?xí)工作的。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運動、文藝這樣的“軟實力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會為你加分。
資深職場人。
基本上，有五年以上工作經(jīng)驗的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要。
1.工作經(jīng)驗，細(xì)節(jié)取勝。
不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關(guān)于工作性質(zhì)描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經(jīng)歷，所以請把重點突出在最近和最相關(guān)的工作經(jīng)歷上。
為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位?？梢杂胋ulletpoints的形式，闡述你的具體職責(zé)，描述你的工作內(nèi)容(以顯示與當(dāng)前這份工作的相關(guān)性)，突出你所完成的特殊貢獻，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎勵等(以顯示你的個人能力及過去的成績)。記住描述要一目了然，清晰且不乏細(xì)節(jié)。
2.不留空白，不找借口。
簡歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時間太短(兩年以下為“短”)，那么除非有非常充分的理由或者每個新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會讓對方嚴(yán)重質(zhì)疑求職者的穩(wěn)定性。同樣的，個人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。
對于這些情況，從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)當(dāng)對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷(半年或以下)，不妨干脆略去不寫(適當(dāng)拉長前后兩份工作的時間，補上這個空白期，對簡歷做適度美化)。與申請職位相關(guān)的工作經(jīng)歷，則盡量詳細(xì)描述，占主要篇幅，讓hr把焦點集中到你的優(yōu)勢領(lǐng)域。
至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負(fù)面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進取心和積極性。
所有職場人。
無論對于哪一類人群來說，在制作簡歷的時候，都有一些共通的軌跡可循。
1.簡單明了。
一份好的簡歷，首先應(yīng)該包含這幾個基本要素：年齡、性別、學(xué)歷、聯(lián)系方式;工作經(jīng)驗的詮釋，如工作時間、負(fù)責(zé)過的項目等;如果能夠針對性地提一下對該份工作的求職意向，證明你并不是漫天撒網(wǎng)一樣隨意海投簡歷，而是相當(dāng)認(rèn)真地對待這一份申請的，那么就更好了。
但是要知道，成千上萬份簡歷，要先通過人事專員的篩選，才會到達人事經(jīng)理的手中。一般情況下，簡歷的長度以a4紙一頁為限(***明、技能證書、近照等應(yīng)另設(shè)附頁，不應(yīng)和簡歷混為一談)，以能讓人在十秒鐘內(nèi)看完所有重要信息為標(biāo)準(zhǔn)。簡歷越長，被認(rèn)真閱讀的可能性越小。高端人才有時可準(zhǔn)備兩頁以上的簡歷，但也需要在簡歷的開頭部分有資歷概述。
另外，在通過電子郵件發(fā)送簡歷的時候，仔細(xì)排版后，應(yīng)在正文和附件兩處都能被閱讀。如果在招聘信息上對方單位寫上了通信地址，那么在發(fā)送求職郵件的時候，另外郵寄一封紙質(zhì)信件到公司。這樣的做法，證明你有足夠的求職熱情，有機會格外受到人事部門的青睞。
2.真實可信。
簡歷中，一定要如實反映自己的真實情況。因為，作為招聘者，會從各個方面去驗證你所說的話。更不要試圖編造工作經(jīng)歷或者業(yè)績，謊言不會讓你走得太遠(yuǎn)。許多大公司(尤其是外企)在提供offer前會根據(jù)簡歷和相關(guān)資料進行背景調(diào)查(例如要求你寫上工作經(jīng)歷的證明人，提供聯(lián)系方式等等)。即便你的簡歷經(jīng)過了第一步篩選，偽造的經(jīng)歷在后續(xù)的面試過程中，也絕對經(jīng)不起富有經(jīng)驗的人事主管的推敲和追問。
當(dāng)然，真實性并非意味著把缺點及不足和盤托出，你可以選擇突出哪些內(nèi)容或忽略哪些內(nèi)容，例如把一次團隊工作中，同伴的收獲也可以成為你自己的心得―――只要你確定，你了解過程中的所有細(xì)節(jié)。
此外，不要為了追求個性化而太過特立獨行，別人用word你用ppt，別人附上證書你偏附上視頻什么的―――除非你申請的就是個要求特立獨行的工作，否則畫蛇添足的危險性更大。
如何溫暖你的簡歷。
第一招：選一張微笑的工作照。
微笑是最善的親近。因此，選一張微笑的工作照，即使相貌一般，也能提亮你的氣質(zhì)，讓人心情愉悅，愿意接納。同時，照片一定要注意清晰，背景干凈，并根據(jù)應(yīng)聘行業(yè)或崗位的風(fēng)格特點選擇相應(yīng)的照片，大多數(shù)行業(yè)或職位選擇工作照都是最保險的選擇，不防一試。
第二招：寫一段個人點評放到工作信息條目前。
簡歷里的信息量比較大，如何讓招聘專員快速鎖定自己，技巧就是把個人點評突出來，放在工作信息條目前，一方面有利于招聘專員抓取你的重要信息，另一方面，也從心理上更為親和的向?qū)Ψ酵其N了自己，為自己增加印象分。
第三招：挑一些關(guān)鍵詞并一定要加重它!
招聘季往往使招聘專員處于高壓力工作狀態(tài)下，一份簡歷一般瀏覽時間為30秒~2分鐘，如何增加自己的命中率，關(guān)鍵在于讓招聘專員在短時間內(nèi)看到你的特點和優(yōu)勢，因此，在簡歷中把涉及的工作經(jīng)驗、專業(yè)技能、履歷中的亮點標(biāo)注、加重它，將使招聘專員30秒內(nèi)一直關(guān)注在你的優(yōu)勢上，使你更易獲得認(rèn)可。
讓評語亮麗起來篇三
1、衛(wèi)生間墻面多數(shù)使用瓷磚，日常生活中，為了保持它的清潔和亮麗，需要多使用去污膏對其進行清潔。除了瓷磚表面，不少人也許對瓷磚縫隙的污垢也束手無策，這時候，牙刷是你的好幫手，以牙刷蘸一些去污膏能有效去除污漬，然后再用毛坯在縫隙處刷一層防水劑，瓷磚美容就大功告成了。
2、想要讓衛(wèi)生間的玻璃時常保持光潔亮麗？玻璃清潔劑必不可少。因為鏡面、玻璃等經(jīng)常與室內(nèi)的水蒸氣接觸，容易蒙上水印變得暗啞。這時候，使用玻璃清潔劑，在玻璃上噴出一個大大的x形，再用擰干的抹布順著一個方向擦拭，如果發(fā)現(xiàn)玻璃上還有水印，可以用報紙揉成團，來回擦拭，去除暗淡。
3、水龍頭、花灑等這些金屬潔具表面經(jīng)常會蘸上各種沐浴露、洗發(fā)水等痕跡，讓表面鍍鉻的水龍頭顯得黯淡無光。我們?nèi)粘Ｊ褂玫那鍧嵱闷穼儆趬A性，在清潔水龍頭的時候挑選中性的清潔劑，再用軟綿不擦拭，這樣能有效清除表面的各種痕跡。但是切忌使用鐵絲刷或者酸性清潔劑強行清潔，否則會破壞龍頭表面的鍍鉻。
4、因為衛(wèi)生家的通風(fēng)性比較差，所以出現(xiàn)異味是在所難免的，如何去除衛(wèi)生間的難聞異味？將一杯香醋或者清涼油擺放在衛(wèi)生間里，一段時間后，異味會慢慢消失。除此以外，還可以擺放香薰或者空氣清新劑，也是對衛(wèi)生間空氣凈化功不可沒的。
5、小植物對于衛(wèi)生間來說也是必不可少的，巧妙利用自然植物，為衛(wèi)生間通風(fēng)換氣。在衛(wèi)生間可以選擇一些喜陰植物，如綠蘿、吊蘭等，這些植物能吸收有害氣體，釋放出氧氣，為衛(wèi)生間注入新鮮空氣。
讓評語亮麗起來篇四
小孩子都喜歡畫畫，美術(shù)課是他們最快樂的時候，他們用五顏六色的筆描繪心中美好的世界，人類、動植物、現(xiàn)實、幻想無所不及，一幅畫就是一個故事。因此，美術(shù)課后就是作文的.一個好機會，讓學(xué)生乘興把自己所畫的內(nèi)容寫下來。這樣，學(xué)生就會有東西可寫，而且樂意寫。今年上半年，全國流行“非典”，美術(shù)老師以預(yù)防非典為題材，讓學(xué)生作畫，我班的一個學(xué)生畫了一幅名為《蝴蝶王國》的畫。圖畫上大大小小各種各樣的蝴蝶都在為預(yù)防非典而忙碌：有的手拿體溫計，有的手拿注射器，有的在噴消毒液……忙得不可開交。我覺得這位學(xué)生想象力非常豐富，畫畫得很不錯，是寫作的一個好材料，于是鼓勵他寫下來。結(jié)果不知不覺中一篇文章就出來了，他根據(jù)畫面的內(nèi)容寫了一篇有趣的童話故事。
讓評語亮麗起來篇五
孩子們都喜歡看電視，尤其是動畫片。看電視時比做任何事情都專注，生怕漏掉某一個細(xì)節(jié)，看完后還能一個情節(jié)不漏地講出來，而且說得繪聲繪色，好像自己就是故事的主人公。家長怕影響到孩子們的學(xué)習(xí)，總是百般阻撓卻禁止不了。我認(rèn)為，可以讓學(xué)生看電視，而且可將它作為一項作業(yè)來布置，只不過有個附加條件：看完后把它寫下來。低年級學(xué)生只要求把基本內(nèi)容寫下來即可，對于高年級學(xué)生則可提出更高的要求，例如改變故事的人稱（自己扮演主人公）、結(jié)構(gòu)，補充一些情節(jié)，對人物作具體、細(xì)致的刻畫等。學(xué)生看完電視還意猶未盡，正需要這樣的渲瀉機會，寫作興致很高，激情自然能誘發(fā)靈感。因此，經(jīng)常有學(xué)生帶給老師意外的驚喜。久而久之，學(xué)生在寫電視中作文水平不知不覺地提高了。
讓評語亮麗起來篇六
廣西馬山縣馬山中學(xué)黃大達。
一是運用比喻法。就是運用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作作文標(biāo)題。其特點是形象、生動、新穎等。
例如：
話題作文標(biāo)題。
《思想》思想，是不過時的美麗。
《微笑》微笑，是一把神奇的鑰匙。
《溝通》溝通--理解的橋梁。
《誠信》誠信--事業(yè)成功的.基石。
《拼搏》拼搏--美好生活的跳板。
二是運用引用法。就是運用一些詩句、名言、名句等來作作文標(biāo)題。其特點是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊比較濃厚。
例如：
話題作文標(biāo)題。
《理解》落霞f與孤齊飛。
《理解《道是無情卻有情。
《謙虛》山外青山樓外樓。
《良心》勿以善小而不為。
《勤奮》問渠哪得清如許。
三是運用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標(biāo)題。其特點是具有豐富的文化底蘊與靈動的色彩。
話題作文標(biāo)題。
《中秋》月若有情月長吟。
《賢才》近水樓臺“賢”得月。
《誠信》誠以養(yǎng)德，信以修身。
《故鄉(xiāng)》無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)。
《細(xì)節(jié)》挫折常積于忽微。
四是運用對偶法。就是運用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標(biāo)題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。
例如：
話題作文標(biāo)題。
《信任》寬容贏得信任，
理解造就成功。
《納諫》兼聽則明事事順，
偏聽則暗日日衰。
《反省》金無足赤需多煉，
人無完人常自省。
《奉獻》眾人拾柴火焰高，
你我奉獻幸福長。
《挫折》不是一番寒徹骨，
怎得梅花撲鼻香。
五是運用懸念法。就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。
例如：
話題作文標(biāo)題。
《幻想》外星人在哪里？
《個性》怪言+怪形=？
《網(wǎng)絡(luò)》網(wǎng)絡(luò)--人類的高級病毒？
《環(huán)境》誰是我們的殺手？
《嫉妒》嫉妒+？=成功。
六是運用文體法。就是所寫的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標(biāo)題的一般特點就是比較有抒情的味道。
例如：
話題作文標(biāo)題文體。
《進與退》論“進”與“退”的關(guān)系議論文。
《放棄》談放棄的原則議論文。
《親情》難忘的母愛記敘文。
《童年》記快樂的童年記敘文。
《青春》青春，放歌的季節(jié)散文。
《回憶》往事，飄渺的夢幻散文。
《幸?！菲降h香的幸福散文。
七是運用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺。
例如：
話題作文標(biāo)題。
《勤儉》勤儉是一種美德。
《遺憾》品味遺憾。
《信念》與信念同行。
《寬容》寬容，一種美好的風(fēng)度。
《利與義》義當(dāng)先利為后。
總之，一個好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場和態(tài)度明朗等感覺，同時還應(yīng)該具有形象、新穎、簡潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。
作者郵箱：hdd66@。
讓評語亮麗起來篇七
作文是歷年中考語文最亮麗的一道風(fēng)景線，五招讓你的文章“亮”起來。每次語文考完，人們往往先問今年的作文題目是啥。
因為作文的含金量最高，占分比例最大，其得分也直接影響著中考語文成績。
那么中考中如何使自己的作文能脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞呢？答案是文章必須要有“亮”點。
獨特的視角。
庸俗、陳舊、平淡是考場作文之大忌。有的同學(xué)一寫老師，就是每天備課到深夜，病了還堅持為學(xué)生上課。再不就是有同學(xué)病了，老師下班后還義務(wù)給他補課……諸如此類，千篇一律，不但讓人大傷胃口，還給人胡編亂造、不切實際的感覺。
而真正獲取高分的必須是獨辟蹊徑、選材新穎的文章。每個人的生活都是有獨特個性的，要善于從生活素材中，看見別人見不到的東西，挑選、提煉出那些新鮮、感人的材料，把有獨特感受的材料寫出來，就會令人耳目一新。
可能有的同學(xué)要說，我們的生活太單調(diào)，只能唱唱老調(diào)。其實老調(diào)可以新唱，關(guān)鍵是怎么個唱法。如果用新的.眼光，從新的角度去看尋常材料，也可以化舊為新。
如朱自清的《背影》寫父親的愛子之心是老題材，但作者選取新的表現(xiàn)角度，采用特寫的方法，突出表現(xiàn)父親的幾次背影，獲得成功。
新穎的手法。
一般性材料用新穎別致的手法來表現(xiàn)，可以達到化平淡為新奇的效果。如采用欲揚先抑、明貶暗褒的手法，可以避免平鋪直敘，增強吸引力?！独笾γ邸分袑γ鄯浔闶怯煞穸ǖ娇隙ㄖ敝临澝?，而先前的否定正是為了最終的贊美。
又如在記敘中引入具有象征意義的“物”，能襯托文章中心，產(chǎn)生較強的表達效果。此外，運用對比、烘托的手法，誤會、沖突的手法，以及恰當(dāng)?shù)剡x擇插敘、倒敘的寫作順序等都能使文章扣人心弦，起到事半功倍的效果，中考語文參考《備戰(zhàn)中考作文：五招讓你的文章“亮”起來》。
寫好頭和尾。
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。
結(jié)尾應(yīng)該是文章圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關(guān)重要的。結(jié)尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關(guān)系。結(jié)尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。
但有些同學(xué)草草結(jié)尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質(zhì)量。文章的結(jié)尾要或緊扣開頭，首尾呼應(yīng)，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結(jié)尾是留給閱卷者的最后一道“風(fēng)景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
描寫要具體。
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細(xì)節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。
駕馭好語言。
如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
個別句子表達，句式多樣靈活，長短結(jié)合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當(dāng)運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
讓評語亮麗起來篇八
哈工大附中高明杰。
中考語文試卷，作文分值比重相對較高，怎樣寫出高質(zhì)量的作文是每一位語文教師、考生、家長都十分關(guān)注的事情?？墒?，結(jié)果往往事與愿違，考生越是焦躁、老師的技法講解越多，學(xué)生往往越是無從下手。筆者很想就此談一些粗淺的認(rèn)識，與大家真誠的交流，讓孩子以平和的心態(tài)由表及里地把握考場作文的一些規(guī)律與特點。
一、裝扮得體，獲得好感。
考場作文必須在第一時間、第一印象上給閱卷老師以靚美的感受，給人清新自然、賞心悅目之感。實現(xiàn)這一點的必備要素為：卷面整潔、字跡規(guī)范、篇幅適中、結(jié)構(gòu)清晰。
卷面必須追求整體的美感。反對大量的勾抹、涂改；字跡要工整，書寫要規(guī)范，反對潦草、隨意涂鴉；篇幅要適中，一般地說，字?jǐn)?shù)要控制在600-800字之間，文字過少會顯得內(nèi)容單薄，給人欠充實之感（通常是一頁半稿紙以內(nèi)），但也不能過于冗長，有的考生寫了滿滿的兩頁還嫌不足，背面又占據(jù)了大量篇幅（往往在一千字以上）這樣的文章給人沉重累贅之感。在突出中心和主旨的基礎(chǔ)上，我們要追求簡潔、明快；文章的結(jié)構(gòu)也是很重要的，一些考生常犯“頭重腳輕肚子大”的毛病，因此在文章的主體部分一定要有清晰的層次意識，就全文來說，起碼應(yīng)在五個段落以上，且涉及到人物對話時，最好能分行進行，讓讀者一目了然。無論考生文章的立意如何新穎、內(nèi)容怎樣不俗，若給閱卷老師整體感覺不夠理想，勢必會影響到對你文章得分上的評判。所以聰明的考生決不要輸在推銷自己的第一關(guān)上。
二、意圖明確，情感集中。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)寫作的個性化特點，更加推崇考生獨到的生活體驗以及在社會生活中的價值取向。優(yōu)秀的作文，一定是書寫自己在生活中最真實獨特的感受，并具有可給予理解，給予推廣的價值取向。老師特別強調(diào)學(xué)生在寫作中要有極其強烈的寫作意圖，表達情感的意識流向，必須真實有效地傳達最可靠的信息。我建議同學(xué)在寫作前一定要明確寫此文的目的、意圖，要表達怎樣的情感，然后力求通過各種辦法在文章中實現(xiàn)。其實，就是調(diào)用一切可行的手法來突出中心。我們可以適用“以小見大”、“對比”、“襯托”、“象征”、“卒章顯志”、“細(xì)膩描摹”、“欲揚先抑”、“鋪墊”等等一些手法，使文章中的每一個段落，都與寫作目的、表達的情感密切相關(guān)。這樣你的作文就如同一顆枝繁茂的大樹參天而立，而倍受矚目。
我們可以從我們閱讀到的名篇中獲得一些啟示：如朱自清的抒情散文《春》，作者的寫作意圖就是頌贊大好春光，盛贊蓬勃的生機與活力，為了能讓讀者產(chǎn)生共鳴，他描繪了一幅幅生動盎然的春之畫卷。春草圖生機勃發(fā)，春風(fēng)圖和煦怡人、春花圖萬紫千紅，春雨圖清新纏綿；再如冰心的《觀舞記》作者要表達的是對印度著名舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞蹈藝術(shù)的由衷贊嘆和欽佩之情。有了這樣的寫作意圖，那么怎么去表現(xiàn)呢？一般的作法自然是把第“11”段：“朋友，在一個難忘的夜晚——簾幕慢慢地拉開……”作為開篇?？墒潜倪@篇文章的開頭是這樣的：
“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”（開篇設(shè)疑，引起下文）然后從第二段開始運用一組排比句式：
“假如我是個詩人；我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞”；
“假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出他們清揚的眉宇和絢麗的服裝”；
“假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲”；
“假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形?！?/p>
“然而我什么都不是，我只能用我自己貧乏的文字，來描寫這驚人的舞蹈藝術(shù)?！?/p>
這里作者針對第一段提出的問題，連用“四個假如”和“一個然而”一方面先聲奪人，為后文寫優(yōu)美舞蹈做鋪墊，另一方面為正面寫舞蹈表演做側(cè)面烘托，表達了作者極強的頌贊之情。所謂文章“意”為先，就是解決作者要“寫什么”的問題，接下來就是解決“怎么寫”、“如何寫”的問題。
三、詮釋話題，角度要小。
話題作文因其具有較強的開放性、自主性，能較真實地考查出考生的實際寫作能力而深受歡迎。目前中考話題作文的命題通常還是以提示語引出話題的形式為主流。其中提示語中的每一句話都是從不同角度、不同側(cè)面對話題的一種闡釋，這為考生在寫作時如何打開思路作了必要的提示。
認(rèn)真分析不難看出提示語是從某一側(cè)面、某一角度對“聲音”這一話題進行詮釋的。我們在立意時可以把聲音看成是大自然的，也可是現(xiàn)實生活中的，也可是心靈深處的呼喚……僅舉幾個題目與大家交流。
1、夜闌臥聽風(fēng)吹雨（想像當(dāng)年陸游內(nèi)心深處的呼喚―強烈而深沉的愛國思想）。
2、琴音裊裊（可以是學(xué)琴或聽琴的經(jīng)歷）。
3、“老師喜歡你“（可寫一位老師充滿愛心的故事）。
4、“beijing”（奧運申辦成功的消息帶給我的內(nèi)心感受）。
依“意”擬題，依“題”選材，調(diào)用多種手法言心聲，述真情，凸現(xiàn)最為鮮明的個性體驗，你的文章必定打動人。
再如：以“收獲”為話題作文，體裁不限。600字左右。
析題：“收獲”有物質(zhì)上的收獲，也有精神上的收獲，物質(zhì)和精神上的收獲還可以細(xì)化。但必須寫出收獲的過程，是艱辛的付出，還是不經(jīng)意偶拾。
請看初四同學(xué)的一篇作文—。
收獲。
“媽，我走了！”
“哦，再見?！保ㄩ_篇先聲奪人，直接入事）。
我打理好行裝，出了家門。心成了放飛的鴿子，接下來的三天，將自己一個人去感受，去體驗，去度過。想著一個人簡簡單單的行程，用不著顧忌身后挑剔的目光，用不著應(yīng)付無休無止的念叨—我感到快樂。（擺脫媽媽，自己出行，好痛快呀！）。
攜著新鮮的心情上了大巴，卻察覺出周圍陌生的臉孔隱隱現(xiàn)出一點點防范，很不親切。只有最后一排有空位，非常不甘地坐下來，心里懊惱著為什么不早點上車。汽車一路顛簸得很厲害……我好難受。如果媽也在，她一定會早早上車為我占一個位子—那個最前排臨近窗口的位子，雷打不動。真是，還沒有半天就想起了媽，沒出息。我暗暗責(zé)備自己。（情感發(fā)生微妙的變化：我，有些想媽媽了……）。
漸漸有了幾分倦意，本想美美地睡一會兒，閉上眼睛發(fā)覺有一點兒不對勁。終于找到了答案—身旁沒有肩膀可讓我依靠，只好作罷，舍棄了一個媽媽肩頭的美夢。
（再次想到媽媽肩頭的美夢，想媽媽的情感加濃）。
……。
只有欣賞欣賞窗外的風(fēng)景了。馬路邊上，一個扎著小辮的小姑娘扯著阿姨的手說著笑著—這才憶起，媽一直都是我最忠實的聽眾，無選擇無原則無時間限制地傾聽我的喜悅苦悶我的歡笑和哭泣。
我是她生命中那幕大戲永遠(yuǎn)的主角，盡情出演的同時卻還抱怨觀眾的守舊和不理解。（。
終于省悟：我是媽媽生命中那幕大戲的永遠(yuǎn)的主角，媽媽是愛我的）。
忽然我想回家，一路又掠過美廬，仙人洞，三疊泉……然而心中只有媽媽，那個為我在家點燈的人。
風(fēng)塵仆仆趕到家時，媽媽正坐在沙發(fā)上。
看江西的天氣預(yù)報。
手里仍是那件尚未完工的—我一心想穿的白毛衣。
媽急急忙忙奔往廚房，鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響，好溫馨的聲音啊，我再熟悉不過了。（看天氣預(yù)報，織毛衣，急急忙忙……母愛真實可感）。
媽媽問我：“旅行收獲多不多？”
我微笑著點頭：
“很多很多?！保ā?/p>
意味深長）。
心中滿盈盈的，
讓我幸福的知道：永遠(yuǎn)有個家，有盞燈，有個點燈的人，在為我守侯。（結(jié)尾點明中心）。
這篇考場優(yōu)秀作文可取之處除了中心明確即收獲了母愛，更為可取的是作者視角的新鮮獨特，母愛，不是在我生病時收獲的，不是在我雨天無助時收獲的，是在一個獨自出行的日子里收獲的。真切自然。
另外，本文采用層層鋪墊，欲揚先抑、卒章顯志的手法，使中心明確而集中。
四、開卷之初，奇句奪目。
清代李漁說：“文章開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人執(zhí)卷流連，不忍棄去?！边@強調(diào)了開頭對一篇文章的重要性，最令人欣賞的開篇應(yīng)是簡潔明了，直接入事或直接入題。我們最反對千迂百轉(zhuǎn)，“猶抱琵琶”的開篇。至于那些不必要的套話、無病呻吟的詞句，更令人痛厭、反感。
請看下面的幾個開篇：
1、與父親不相見二年多了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）。
2、最令我難忘的是我小學(xué)時的女教師蔡蕓芝先生。（魏巍《我的老師》）。
3、那是一個夏天長得不能再長的下午，在印第安那州的一個湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，……（張曉風(fēng)《敬畏生活》）。
4、那是費城七月里一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得到。（莫頓·亨特《走一步，再走一步》）。
5、我不由得停下了腳步。（宗璞《紫藤蔓瀑布》）。
其中“1、2”屬于直接入題（也叫開篇點題），“3、4”屬于自然開篇，娓娓道來，不露聲色，不留痕跡，應(yīng)該說這樣的開篇簡潔明了，入題入事，深得讀者喜愛。而愚以為“5”的開篇可謂奇句奪目?！安挥傻猛Ｏ履_步”的原因是什么？給讀者留下了很大的想象空間，我們已無法阻止讀者繼續(xù)讀下去的欲望了。后來在某學(xué)生的作文中也發(fā)現(xiàn)了一個獨到的開篇。
走了一路，醉了一路。（《一路風(fēng)光》）。
其中“醉”字耐人尋味，一字千金，一字傳神。因何而醉？醉到什么程度？讀者必要看個所以然來。
這里我談到的只是幾個記敘文的開篇，至于議論文的開篇，愚以為還是從某個生活現(xiàn)象或一則故事講起會好一些，它為后文論點的提出提供了一個可靠的依據(jù)，充當(dāng)了事實論據(jù)。同時也避免了生澀和說教氣。至于若能以排比句式和精致比喻開篇，營造磅礴氣勢，也是值得稱道的。
五、氣貫文章，磅礴如虹。
我們學(xué)過蘇轍在19歲中進士后寫給當(dāng)時的樞密使韓琦的一封信為《上樞密韓太尉書》，文中提出了“文者，氣之所形”的為文之理。頗為獨到。
該文從三個板塊—萌芽·理想、生長·理想、傳遞·理想來結(jié)構(gòu)全文。
在“生長·理想”中有這樣的一段話：
“我以為我會看到一片欣然的花園，我理想的向陽坡，沒想到我看到的只是一片灰暗、荒蕪的山谷—雜草叢生。我也曾想過自生自滅，可心中總有一個聲音告訴我：“你會長成一只百合！”于是，我咬緊牙關(guān)去生長—頑強的生長就是我的理解。我狠狠地把根扎向大地，貪婪地汲取著每一滴水份、養(yǎng)料。我把頭高高地仰起，向著天空，捕捉著每一縷陽光，吮吸著每一滴甘霖，把它們轉(zhuǎn)化為生長的力量。我漸漸抽出了嫩綠的葉子，綻開花苞，舒展著花枝，散發(fā)著陣陣幽香，我長成了一只亭亭玉立的百合，在這幽暗的山谷中閃爍著生命的光芒！”
當(dāng)時，我做的評語是“作文如做人，托物言志，大氣、堅強俱于一身，很好！”
考場作文區(qū)別于一般作文就在于來不得任何冒險的行為，在主題鮮明的前提下，注重內(nèi)容的充實，構(gòu)思的精巧，言真情，訴實感，用人格打動讀者，用飛揚的文字和思想去感染閱卷老師，那是關(guān)心你的人最大期待！
此文受《哈爾濱廣播電視報》的約稿，已于6月分兩期刊發(fā)。(略有改動)。
讓評語亮麗起來篇九
郵編：421001。
暑假，細(xì)讀余秋雨的散文集《文明的碎片》，其中《鄉(xiāng)關(guān)何處》里有這么一段內(nèi)容：“我所離開的是一個非常貧困的村落。貧困到哪家晚飯時孩子不小心打破了一個粗瓷碗就會引來父母瘋狂的追打，而左鄰右舍都覺得這種追打理所當(dāng)然?！庇嗲镉隇檎憬嗪既?，與魯迅先生的家鄉(xiāng)浙江紹興毗鄰。讀到這里，我又一次想起魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的一個細(xì)節(jié)：那埋在草灰堆里的十多個碗碟。到底是誰把“碗碟”埋在草灰里呢？作者在補敘中安排這么一個細(xì)節(jié)又有什么用意呢？每次講到《故鄉(xiāng)》時，如果我不把這“細(xì)節(jié)”提出來，引起學(xué)生注意，大多數(shù)學(xué)生會對此毫不在意，而一旦我將此“細(xì)節(jié)”拋出來，提起學(xué)生重視，并引導(dǎo)學(xué)生思考討論時，總能“一石激起千層浪”，學(xué)生會細(xì)讀文本，感悟思索，更深入地把握人物形象，更深刻地領(lǐng)會小說的主題，從而準(zhǔn)確理解作者滲透到作品中的情感，使“細(xì)節(jié)”真正亮起來。下文我就《故鄉(xiāng)》中這個細(xì)節(jié)，談?wù)勎业慕庾x思路及發(fā)現(xiàn)，并說說在教學(xué)中，我是如何處理此細(xì)節(jié)的，以求教于大方之家。
我認(rèn)為是閏土把“那十多個碗碟”埋在草灰堆里，準(zhǔn)備在運灰的時候，一齊搬回家里去，而并非楊而嫂栽贓誣陷。我的理由如下：首先，把“那十多個碗碟”埋在灰堆里，只有閏土有足夠的時間和空間。閏土剛到“我”家時，母親問他，知道他沒有吃過午飯，“便叫他自己到廚房炒飯吃去”。他最有可能發(fā)現(xiàn)廚房里這些碗碟；“他又要了所有的草灰”，草灰也是堆放在廚房里的；閏土最有把碗碟埋在灰堆里的客觀條件，且“母親和我”也最信任他。
說到這里，肯定有人要質(zhì)疑：“母親和我”都答應(yīng)了“凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇”，閏土想要什么，盡可以光明正大地去拿，沒有必要偷偷摸摸自己去藏？要回答這個問題，我們從此文開頭所引用的的余秋雨《鄉(xiāng)關(guān)何處》中的那一段文字可以看出：碗碟在貧窮的家庭中的價值。當(dāng)時的生活情景和我們今天是大相徑庭的，今天誰的孩子不小心打碎碗碟小事一樁。余秋雨的家鄉(xiāng)浙江余杭與魯迅先生的家鄉(xiāng)浙江紹興毗鄰，《故鄉(xiāng)》所反映的時代早余先生散文中所反映的時代一百多年，而此小說所要描繪的正是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、衰敗，農(nóng)民、小商人等生活日趨貧困、日益艱難的悲慘景象。那么在小說所描繪的情境中，“十多個碗碟”絕不是可以隨便給人的可有可無的家什。此其一。
其二：我們再進一步親近文本做些分析。“母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇?！薄皷|西”前加了“不必搬走”這個修飾語，“碗碟”是否算“不必搬走的東西”呢？我們且看小說中正準(zhǔn)備搬家的“我和母親”對一些舊家具物什的態(tài)度：“我”剛回家時，談到搬家的事，“我說外間的寓所已經(jīng)租定了，又買了幾件家具，此外須將家里所有的木器賣去，再去增添”；“我”和楊二嫂對話：“我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去……”可見作為小知識分子典型的“我”在外地謀生亦夠拮據(jù)，對舊家的家產(chǎn)物什是很在乎的?！拔摇眲偟郊視r，談到搬家的事，“母親也說好，而且行李也略已齊集，木器不便搬運的，也小半賣去，只是收不起錢來”，“母親”和“我”談到閏土?xí)r：“母親說著，便向房外看，‘這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。”“母親”深知時世的艱難，迫于生計的壓力，對家里的家產(chǎn)物什也是很看重的?！巴氲笔敲總€家庭的必須品，添置起來也不便宜，體積又小，恐怕不屬“母親和我”眼里的“不必搬走的東西”吧。我們再來看小說中的各色人物對正準(zhǔn)備搬家的“我”的一些舊家具物什的態(tài)度。楊二嫂：“自從我家收拾行李以來，本是每日必到的”；“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家用得著”；“順手將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”；“自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了”。楊二嫂年輕時是個姿色美麗又有心計的買賣人，二十年后，她變得潑悍、放肆、自私、刻薄、庸俗，為了撈點小便宜，連拿帶偷，連臉面都不顧。她能夠“很以為功”，恰恰說明“十多個碗碟”并非隨手可送的等閑之物。村子里別的人：“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看”；“來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西，已經(jīng)一掃而空了”?？梢姶遄永锖芏嗳藢@些舊家具物什是有所圖的。就是勤勞、善良、樸實的閏土，母親捎信叫他來，除了想和相隔多年的“我”見上一面外，另外一個很重要的目的就是拿些家里“搬不走”或者“用不著”的東西過去貼補家用，“施與者”母親捎信給閏土有此意，“受施者”閏土也有此意。
其三：我們來看閏土揀擇的幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿臺秤，所有的草灰。香爐、燭臺和臺秤是作為小知識分子的“我”搬家到異地完全用不上的東西，草灰是不可能搬走也絲毫不值錢的東西，長桌，椅子，笨重，不值幾個錢，和城里樣式有較大區(qū)別，不便于搬走。所以閏土很自然很心安地向主人要了這些東西。也許閏土象楊二嫂一樣不顧臉面、硬著頭皮向“母親和我”討要“碗碟”，“母親和我”也會答應(yīng)，但本分、木納、樸實的閏土在要了那么多東西后，恐怕很難再開這個口。
魯迅作品的一個共同的主題就是在那個“大染缸”一樣的社會里，普通民眾的“集體麻木”，一種“渾然不絕”的“集體無意識”，當(dāng)然，不同人的表現(xiàn)及性質(zhì)不一樣，魯迅對他們的情感態(tài)度也不一樣，但總體是批判和否定的，也有著深深的同情和無奈，有一種深沉的悲天憫人的人道主義情懷?！豆枢l(xiāng)》所描繪的正是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟蕭條、衰敗，農(nóng)民、小商人等生活日趨貧困、日益艱難的悲慘景象，“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”，都苦得閏土像一個“木偶人”了。生計“非常難”的閏土一個人在廚房炒飯時，順便將那十多個自己很需要有點值錢卻又不是很珍貴的“碗碟”埋在草灰里，也就不奇怪了。如果是太貴重的東西，會影響到“母親和我”的生活，善良、本分的閏土把它拿走是不合情理的；在埋這些“碗碟”時，“辛苦麻木”著生活的閏土甚至不可能把這行為與“偷竊”“品質(zhì)”等聯(lián)系起來，他也許會認(rèn)為“母親和我”或別的人根本不會發(fā)現(xiàn)這一點，否則，還顧及臉面并非墮落沉淪的閏土也不會這樣做。把“碗碟埋在灰堆里”的這個細(xì)節(jié)，正是勤勞、善良、本分的閏土在那個“病態(tài)”社會下矛盾而無奈心理的具體反映，是引人震驚和深思的，也讓作者和讀者感到無限的悲涼和無盡的悲哀。
其實，從文章的藝術(shù)構(gòu)思、表現(xiàn)手法及主題都可以應(yīng)證是閏土把“碗碟埋在灰堆里”的細(xì)節(jié)。我們可以從分析細(xì)節(jié)描寫的作用入手，小說中的細(xì)節(jié)描寫是為了更好地塑造人物形象，更深刻地表現(xiàn)主題?！拔摇痹陔x開故鄉(xiāng)時，通過“母親”的補敘出“碗碟埋在灰堆里”的細(xì)節(jié)，這當(dāng)然不可能是可有可無的閑筆，作者刻意安排這個細(xì)節(jié)又有什么深意呢？在這補敘的整段文字中，誰把“碗碟埋在灰堆里”，作者沒有交代，是“隱”的，誰“拿了那狗氣殺，飛也似的跑了”是“顯”的，且描述得生動傳神，滲透著作者很鮮明的情感。如果是為了突出楊二嫂庸俗、自私、勢利者的形象，前面對她的描寫已足夠突出了，這個細(xì)節(jié)沒有太大必要，更是完全沒有必要采取“隱”的手法。楊二嫂發(fā)現(xiàn)“埋在灰堆里的碗碟”，毫不奇怪?！白詮奈壹沂帐靶欣钜詠?，本是每日必到的”，她總是想方設(shè)法通過些不太過分的做法撈點小便宜，她必是最能觀察到事態(tài)的。說不定她還當(dāng)著“母親”的面，翻翻草灰，尋找點自己用得著而不怎么重要的東西，在半討半搶中拿走呢？像拿走“狗氣殺”一樣，但是，“十多個碗碟”不屬此類東西，她沒想到拿走，也不可能拿走，這也能進一步證實“碗碟”的價值。至于楊二嫂“便定說是閏土埋著的”，這是正常推理，是閏土“要了所有的草灰”。她沒有必要誣陷閏土，從前后文也看不出她誣陷閏土的證據(jù)。作者通過補敘交代此細(xì)節(jié)，含蓄地從另一個角度補充了閏土的形象，盡管這使“我”無限悲哀和悲涼，“我”甚至不愿說出這一點，也不愿相信這一點；當(dāng)然，這也又一次突出了楊二嫂庸俗、自私、勢利者的形象。一“隱”一“顯”，可謂一箭雙雕，獨具匠心。
敘述“埋在灰堆里的碗碟”的細(xì)節(jié)，更是為了引出后面的議論抒情，突出主題的深度和廣度，從這一點上分析，也可進一步證實是閏土把“碗碟埋在灰堆里”的。敘事后的議論抒情往往是為了揭示所敘事件的本質(zhì)含義，升華事件的內(nèi)涵。小說回憶“少年閏土”后，有一句抒情：“現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽兒全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了?！被貞浿械摹吧倌觊c土”是和美好結(jié)合在一起的，是和美麗的故鄉(xiāng)重疊在一起的，可見閏土在“我”心中的位置以及“我”對閏土的情感。我們再來看敘述完了“碗碟”的細(xì)節(jié)后作者的一大段議論抒情：“老屋里我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常地悲哀。”“碗碟”細(xì)節(jié)后的這段議論，閏土形象由“清楚”到“模糊”，“我非常地悲哀”，不是既含蓄又明確地指出是閏土把“那十多個碗碟”埋在灰堆里的嗎？這也突出主題的深度和廣度，揭示了農(nóng)民生活痛苦的社會根源，同時表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望：“然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?/p>
在教授《故鄉(xiāng)》時，在整體感知課文后，我抓住“碗碟”的細(xì)節(jié)提問：是誰把“碗碟”埋在草灰里？請從文章中找出支持你觀點的依據(jù)？作者在補敘中安排這么一個細(xì)節(jié)又有什么用意呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀書，真正意義上親近文本；讓學(xué)生感悟思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，探究“細(xì)節(jié)”的本質(zhì)含義；從而更好地把握人物，讀懂主題，領(lǐng)會作者滲透在字里行間的真實情感。在教學(xué)中，抓住這個細(xì)節(jié)，在學(xué)生的質(zhì)疑，釋疑，爭辯，討論中，小說的環(huán)境、情節(jié)、人物、主題、情感、寫作技法等諸多要素也就自然而然地解決了，課題氣氛也非常好，學(xué)生總是興趣高漲，意猶未盡，在感受到魯迅作品崇高的同時，多了一份有衷的親近感。
魯迅先生的文學(xué)作品是豐富而有深度的，是不厭百回讀的經(jīng)典，充滿著大智慧，其中值得品味、推敲，令人深思的細(xì)節(jié)不計其數(shù)。我們在教學(xué)中，一定要善于發(fā)現(xiàn)并抓住這些貌似平常卻閃爍著智慧之光的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進入文本，進入一個“讀書的境界”，學(xué)會與魯迅晤對交談，學(xué)會與魯迅筆下的世界溝通交流，使每一次靜默的相遇，演繹成思想情感的愉悅契合，使我們大家在對這些具體可感的經(jīng)典細(xì)節(jié)的研讀中，有著心曠神怡的文學(xué)享受和如浴春風(fēng)的精神發(fā)現(xiàn)，讓“細(xì)節(jié)”真正亮起來。
讓評語亮麗起來篇十
學(xué)生說:聽到作文頭痛,看到作文心煩.教師說:批改作文頭痛,寫起評語心煩.
應(yīng)該探索這種“頭痛”“心煩”癥的病灶,對癥下藥,作文教學(xué)始有煥然改觀之可能.
筆者與“良醫(yī)”無緣,只是涉足教壇二十余年,偶有所感.每個語文教師都懂得,作文批改是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),因此,都希望把作文的評語寫好,讓作文評語亮麗起來.
傳統(tǒng)的作文評語太多地缺失人性化色彩,格式形如八股文,語言干癟,乏味,往往沒落實到實處.請看,對作文的優(yōu)點評價如下:“中心明確,層次清楚”,“語言生動,形象”,“說明方法運用正確”,“論據(jù)充分,有說服力”等等.對作文的不足其評價就可見一般了,如:“中心不明確,層次不清楚”,“字跡不工整,真是鬼畫桃符”,“錯別字太多,這哪里像作文”,“審題錯誤,語言不生動”等等,不一而足,窺一斑而知全豹.對此,學(xué)生聽到作文不能不頭痛,看到作文不能不心煩.教師批改作文不能不頭痛,寫起評語不能不心煩.筆者在教學(xué)中針對作文評語的痼疾,不斷探索醫(yī)治的良方,讓作文評語更人性化,更科學(xué)化,在下評語時讓自己感到與學(xué)生在進行心與心的對話,自己是在進行文學(xué)創(chuàng)作.為此,筆者總結(jié)了七種評語樣式.
親切式:。
筆者信奉:學(xué)生是我?guī)?我是學(xué)生友.教師給學(xué)生作文寫評語,是教師與學(xué)生平等的對話,親切最能體現(xiàn)“以人為本”,“以學(xué)生為本”的理念.例如:。
1,你的這篇作文讓我非常感動,使我的思想受到一次洗禮,因為你用優(yōu)美,生動的筆觸,為我們描寫了一位勤勞,善良,堅強的母親形象.
2,看完你的文章,我立刻推薦給其他老師看,由于你筆下的老師形象生動,鮮活,且文筆流暢,老師們都豎起大拇指呢!
談話式:。
學(xué)生喜歡老師循循善誘,放下師道尊嚴(yán)的架子,在下評語時,多一些鼓勵,少一些批評;多一些肯定,少一些指責(zé);多一些贊許,少一些鄙夷;多一些指點,少一些空洞.因此,在教學(xué)中,筆者學(xué)習(xí)用筆與學(xué)生對話,去感受學(xué)生跳動的脈搏.例如:。
關(guān)于這篇文章,我只想用一個詞來形容讀罷后的感覺:機智.你用自己熟悉的語言,去寫自己熟悉的生活,好!我驚喜地發(fā)現(xiàn)你輕輕巧巧地躍過分析膚淺,語焉不詳?shù)哪嗄?不過好文章也需要別致的文體,新穎的結(jié)構(gòu),在這方面你是否可以多下點功夫呢?盼望著讀你又一篇好文章!
你在用真情寫文章,這一點是最難能可貴的.如果語言更優(yōu)美一些,注意首尾照應(yīng),那么你的文章就會是一篇文情并茂的佳作.平時喜歡讀那些好文章嗎?多讀讀吧!杜甫不是說過:“讀書破萬卷,下筆如有神”嘛!
幽默式:。
幽默的老師一向受學(xué)生的喜愛,幽默是溝通老師與學(xué)生心靈的橋梁.在作文的評語中用上幽默的語句,能起到事半功倍的效果.例如:。
1,句號說:“阿q能把我畫圓,你能嗎?”
2,文章說:“分?jǐn)?shù)不高都是潦草惹的禍!”
3,“多好的文章啊!”錯別字說,“輕輕地我將離開你,請將你眼角的淚拭去!”
4,文章的結(jié)構(gòu)多好啊,請將她梳妝打扮一下吧!
鼓勵式:。
人們常說:一句贊美的話,能溫暖一個冬天.老師一句贊美的評語,是醫(yī)治學(xué)生寫作時“頭痛”“心煩”癥的一劑良藥.學(xué)生渴望老師的評語是從心底流淌出來的贊美,或許只是一句不經(jīng)意的鼓勵,可能使學(xué)生終身在文學(xué)的殿堂追尋.
是一篇令人拍案叫絕的佳作.其佳,首先在于你文思的敏捷.雄鷹駿馬,泉流清風(fēng),文人志士,英雄豪杰,眾多材料在你的引導(dǎo)下如大江奔流,滾滾而來.縱觀全文,格言似的句子瀟灑飛揚,詩歌似的韻律貫穿始終.我只想說一句:后生可畏!
實話你的這篇文章不算優(yōu)秀,結(jié)構(gòu)顯得有些松散,語言也不夠亮麗,但角度新穎啊!憑你的聰明,你的勤奮,你一定會寫出結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言亮麗的好文章來!老師等著拜讀.
格言式:。
精警的格言是人生的信條.充滿哲理,充滿睿智的格言式作文評語,讓學(xué)生感悟美的同時,獲得做人,作文的動力;讓敏銳的思辨光芒在學(xué)生的作文中顯現(xiàn).例如:。
1,“清水出芙蓉,天然去雕飾”,華美的語言有時會失之于淺薄,而直白的語言或許更能打動讀者的心.在你樸實的語言背后,我們更感到一種思想的厚度.
2,冰心有詩云:平凡的湖水,臨照了太陽便成了金海.其實,獨特新穎的題材就是讓文章燦爛的一輪金碧輝煌的太陽!
3,如果你想使自己的文章內(nèi)容充實,那么就必須記住:觀察,觀察,再觀察;思考,思考,再思考.這是積累材料的重要途徑.
而且,積累材料也沒有什么訣竅,關(guān)鍵在于隨時留心,不斷積累.這是一個“笨”功夫.
概括式:。
學(xué)生渴望老師對自己的作文進行一個全面的評價,盡管老師不能每次對每位同學(xué)的作文寫出全面概括的評語,但對少數(shù)有代表性的作文應(yīng)該做較全面的分析.這既有利于教師改后的講評,也有利于學(xué)生作文的進步.例如:。
文章開頭平淡無奇,在關(guān)于丑花,托孤這些看似無關(guān)聯(lián)事件的敘述中,你暗藏的玄機漸漸顯現(xiàn),直到文末“合”的部分,以智愚對比的形式點出你的良苦用心,觀點瞬間洞明.再回瞻前文,所有敘述在一瞬間找到了生命,思想的光輝流淌在一個個耐人尋味的情節(jié)中.
讓評語亮麗起來篇十一
鹽城市第一小學(xué)王賢俊。
內(nèi)容摘要：
所謂“文學(xué)即人學(xué)”，語文學(xué)科最具有人的思想、感情、情操、意志、品性、愛好、稟賦、性格、才能、氣質(zhì)等方面的豐富內(nèi)容，所以，通過語文學(xué)習(xí)達到人的身心全面發(fā)展，尤其是情感世界的健康發(fā)展，應(yīng)該是語文教育的必經(jīng)之路。所以，促進人身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命。語文教學(xué)可以從閱讀、寫作等方面滲透對學(xué)生的心理健康教育。
關(guān)鍵詞：心理健康融洽平等和諧優(yōu)化。
隨著社會的飛速發(fā)展，當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表明，目前在我國約有1/5左右的兒童都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、焦慮、抑郁等。這些心理行為問題不但嚴(yán)重影響著兒童自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾。目前，不少學(xué)校主要是通過開設(shè)心理健康課和進行心理咨詢的途徑來實施心理健康教育。但學(xué)校實施心理健康教育，更為重要的應(yīng)是以課堂為主渠道，以各科教學(xué)為主要載體，也就是要充分發(fā)揮各科教學(xué)的心理教育功能。作為一名班主任，作為一名語文教師，我想：如何將心理教育與學(xué)科教學(xué)有機地結(jié)合起來，起到事半功倍的效果呢？語文作為最重要的交際工具和文化載體，語文學(xué)科作為工具性與人文性高度統(tǒng)一的學(xué)科，在滲透心理健康教育方面應(yīng)該具有得天獨厚的條件。
一、營造寬松氛圍，培養(yǎng)良好品德。
發(fā)學(xué)生主動地探求知識?？傊處煈?yīng)努力營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流。在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)出對教師充滿期望和信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生一種自覺進取的健康心態(tài)，個性品質(zhì)也會得到很好的發(fā)展。
二、充分挖掘語文教材潛在心理教育因素，滲透心理健康教育。
充分挖掘教材中有利于進行心理健康教育的因素，對學(xué)生進行心理健康教育，應(yīng)是每一個語文教師義不容辭的任務(wù)，也是切實推行素質(zhì)教育的基本要求。只要真正樹立了在語文教育中滲透心理健康教育的意識，就會發(fā)現(xiàn)語文課本處處皆暗藏心理健康教育的良機。
1、以榜樣為動力，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。
良好性格的形成是一個長期教育的過程，教材中《守信》一文中宋慶齡嚴(yán)格遵守自己的諾言；《不瞞真情》一文中老舍誠實，不隱瞞真情；《微笑著面對一切》一文中桑蘭每天、每時、每刻處處鍛煉自己的意志；《一次著名的沖刺》一文中派特利不屈不撓地堅持跑完全程??這都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。如《微笑著面對一切》一文記敘了體操選手桑蘭在比賽時發(fā)生意外后，用常人難以想象的拼搏，頑強的毅力，微笑著面對傷痛，學(xué)了課文后，可讓學(xué)生寫篇讀后感，感受桑蘭微笑面對人生，與病魔頑強搏斗的人生態(tài)度。同時寫作教學(xué)是滲透個性教育的最佳機會，在寫作教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)、恰當(dāng)肯定、正確鼓勵與引導(dǎo)都是對學(xué)生進行心理健康教育的積極滲透。
2、在情感中進行閱讀。
在閱讀教學(xué)的過程中，我們要屏棄傳統(tǒng)課堂上老師一味地講，學(xué)生一味地被動接受的教學(xué)方法，要采用師生互動，生生互動等不同的形式，充分尊重孩子們豐富的個性情感需求，讓孩子們力所能及的在自己己有知識的基礎(chǔ)上去感知，去體驗，去領(lǐng)悟，并從中教給學(xué)生閱讀理解的學(xué)習(xí)方法。讓老師不再只是一個單純的培養(yǎng)者。如《吃水不忘挖井人》寫的是毛澤東主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候，住在瑞金城外的一個小村子里，看見村子里沒有井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑，很不方便，便帶領(lǐng)戰(zhàn)士們?yōu)榇謇锿诹艘豢诰?，解放以后鄉(xiāng)親們在井的旁邊立了一塊石碑來紀(jì)念毛主席的一個小故事。課文的重難點是最后一個自然段，通過對石碑上刻的兩行文字的理解，來體會鄉(xiāng)親們對毛主席的深深懷念之情。教師通過寫字、刻石碑等這些不同層次的情感體驗，愉快地理解了課文的重點，區(qū)別了“牌子”與“石碑”，“豎”與“立”，“寫”與“刻”的不同含義。并輕松地突破了對課文思想內(nèi)容的感悟，明白了鄉(xiāng)親們這么做是為了表達他們對毛主席的深深懷念之情，靈魂得到了啟迪，思想得到了升華。
三、以寫作優(yōu)化學(xué)生心靈。
1、擴大命題范圍。
（1）形式多樣。
教師在命題時應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，化大題為小題，化遠(yuǎn)題為近題，化深題為淺題，在形式上做到自由活潑、靈活多樣：a、多題選擇。在統(tǒng)一寫作要求的前提下，多擬幾個題目。例如，讓學(xué)生寫一件印象深刻的事，就可以給他們出一系列題目：《這件事教育了我》《班級里的新鮮事》《我真高興》《后悔》等，由學(xué)生任選其一，也可以在不改變寫作要求的前提下自擬題目。有時還可從不同方面選擇若干題目，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣，選擇一個題目完成。b、半命題。如《我渴望_______》《假如我是________》??這樣的命題可以拓寬學(xué)生的選材范圍，留有個人自由選擇的空間，有助于學(xué)生開拓思路。c、自由命題。針對學(xué)生熟悉的生活題材，提出作文的范圍和要求，然后由學(xué)生自由命題。這樣能使學(xué)生的選材范圍更加寬廣，也極容易寫出誠實的自己的話。
（2）貼近學(xué)生：
葉圣陶先生曾說：凡是圣明的國文老師，他出的題目應(yīng)當(dāng)不超過學(xué)生的經(jīng)驗范圍，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立腳點上替學(xué)生設(shè)想，什么材料是學(xué)生的經(jīng)驗范圍內(nèi)，是學(xué)生所能寫的、所要寫的，經(jīng)過選擇才定下題目來。斷不可出一些離奇的題目，離開學(xué)生經(jīng)驗十萬八千里，叫學(xué)生搔頭撓肋，嘆息說沒有意思，沒有材料。因此作文命題應(yīng)貼近學(xué)生，貼近生活。這樣對學(xué)生來說，寫自己親身經(jīng)歷的、親眼見到、親耳聽到的事，不僅容易，而且有趣，同時也有利于學(xué)生寫出自己的真實想法。
（3）重視想象：
對小學(xué)生而言，他們還處于愛幻想的年齡，天馬行空地自由想象是他們的特點。教師可以充分利用學(xué)生愛幻想這一特點，鼓勵他們大膽想象，積極表露自己的內(nèi)心想法。如《假如我是男生（女生）》《十年以后》《我想有根魔法棒》等，這類題目趣味性強，想像空間大，能誘發(fā)學(xué)生想人之所未想，言人之所未言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力。從教學(xué)實踐看，這類習(xí)作也是學(xué)生最有興趣，而且完成質(zhì)量較高的。其實，有時學(xué)生的想像并不是天馬行空地亂想，而是他們內(nèi)心世界的真實折射。這就需要教師作為有心人，從學(xué)生的想象中獲得他們的真實想法。
2、敢寫才會有發(fā)現(xiàn)。
重視語文的交際功能，重視學(xué)生的需要，為生活、為人生、為創(chuàng)新而學(xué)是作文教學(xué)的重要目的，因此，指導(dǎo)學(xué)生作文的過程也是對學(xué)生進行心理健康教育的過程。首先，作文的命題應(yīng)貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說、有事好學(xué)，在此基礎(chǔ)上可以滲透健康的思想內(nèi)容。學(xué)生在作文中難免會出現(xiàn)思想上、認(rèn)識上的片面，情感上的把握失控等情況。此時，應(yīng)及時以批語或找其談心的方式糾正學(xué)生的不良情緒、舉動，如學(xué)生在寫自己的理想時，有些學(xué)生雖處處流露出金錢至上的思想，在談到自己的煩惱時有消極的心理等，面對諸如此類的思想和情感，教師不能諷刺和挖苦，而要在保護學(xué)生的情感體驗和尊重學(xué)生對生活獨特感受的基礎(chǔ)上加以疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，保持積極健康的心智。
四、春雨灑芳菲——重視教師情感的導(dǎo)向?qū)蜃饔谩?/p>
現(xiàn)代教學(xué)班理論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是單純地傳授知識的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。要引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態(tài)，最好的辦法就是實施情感教育。
教師要以自身的情感營造良好和諧的課堂氣氛，因為教師的情感狀態(tài)可以使學(xué)生受到潛移默化的影響。在教學(xué)過程中，教師要能深入到學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生的情感，把自己的情感傾注到學(xué)生身上，重視與學(xué)生情感交流，縮短教師與學(xué)生之間的心理距離，增強與學(xué)生在心理上的合作，讓學(xué)生能夠“親其師，信其道”。教師要用積極的情感和真誠的愛心去感染和打動每一位學(xué)生，尤其是對心理有問題的學(xué)生，讓他們伴隨著豐富而快樂情感體驗來參與學(xué)習(xí)的過程，用愛為他們支撐起一片蔚藍(lán)的天空，讓他們心靈的天空沒有怨云，充滿陽光。
在語文教學(xué)中滲透心理健康教育的方式方法很多，值得語文教師去探索創(chuàng)新。但在教學(xué)中，要注意不能把自己的主觀愿望強加給學(xué)生，或代替學(xué)生去作出判斷和抉擇，而是協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自我，肯定自我，接納自我，盡量發(fā)揮他們自己的潛力，使學(xué)生的心理素質(zhì)全面、和諧、健康地發(fā)展。
讓評語亮麗起來篇十二
摘自：《學(xué)前教育》10月。
開學(xué)初，應(yīng)孩子們的要求，我把靠門的一塊墻面開辟成了心情吧。你瞧，愛心形象征著我們這個充滿關(guān)愛和溫情的集體，上面分布的愛心口袋是這個集體中的每個人，而袋中的心情卡則展示著不同的心情――紅色和黃色表示很好，藍(lán)色和綠色說明一般，黑色當(dāng)然是最糟了。此后，每天一入園，孩子們的第一件事就是奔向心情吧，展示自己的心情，觀察別人的心情，時不時還互相交流幾句。
我也格外地關(guān)注著孩子們的心情。每天無論多忙，我都要看看墻上的心情卡。在一片紅黃交織的燦爛中，那幾抹濃郁的黑色總是顯得特別矚目。我會立刻記下它的小主人，并格外地關(guān)注起他們。活動中，我常有意地夸獎他們；游戲時，也會給他們更多的機會。
然而，事情并沒有朝我想像的方向發(fā)展。一天天過去了，心情吧上陰郁的黑色不但沒有淡下去，反而濃起來。孩子們都不開心嗎?可燦爛的笑靨分明掛在很多孩子的臉上。我疑惑了。
偶然聽到孩子的一次談話，我才恍然大悟。心恰：“今天你的心情不好嗎?”思思：“不是。可我選了黑色，老師會請我做游戲的。”原來，是我格外的關(guān)照使心情吧變了味。一個計劃在我心中醞釀著。
這一天的晨間談話，我故意在心情吧前看了好一會兒，才神色凝重地走到孩子們中間，用緩慢、低沉的聲音說：“怎么大(5)班很多小朋友心情這么糟糕呢?看來，大(5)班不是一個快樂的集體。作為大(5)班的老師，我的心情糟透了?！闭f完久久不語。這時，乖巧的毛毛站了起來：“老師，我現(xiàn)在心情好了?！闭f完急急地去換了心情卡。幾個孩子見狀也跟著去換了心情卡。我舒了一口氣說：“看到開心的小朋友多了，我也開心多了。其實，我很愿意看到小朋友每天都開開心心的，因為好心情對人可有好處了?！毙∫輪枺骸坝惺裁春锰幯?”我故意摸了摸腦袋說：“對不起，老師忘了。不過沒關(guān)系，我們可以查電腦。”我立刻打開電腦，把查閱到的結(jié)果一條條讀給孩子們聽。當(dāng)聽到好心情能使人更漂亮、可愛時，愛美的思恩“哦”了一聲，也把心情卡換了過來。看到孩子們的表現(xiàn)，我露出了會心的微笑。
課間，欣欣走到我身邊．悄悄地說：“老師，我今天真的不開心。昨天，我爸爸媽螞又吵架了。”說完，眼睛已經(jīng)濕了。欣欣父母這段時間正在鬧離婚，她怎能開心?欣欣是真正需要關(guān)注的孩子。我心疼地摸了摸欣欣的臉，說：“別難過，老師會幫助你的?！毙佬蓝碌攸c點頭。
連續(xù)幾天，欣欣的心情都是黑色。我的心被欣欣的憂郁刺痛著。我就欣欣的近況和她父母交流了幾次。雖然他們都很愛欣欣，可無法改變現(xiàn)狀。我還試著用各種方式主動去關(guān)心欣欣，收效也不大。到底該如何幫助欣欣呢?我感到茫然而無助。
那天，毛毛發(fā)現(xiàn)欣欣的心情卡又是黑色，關(guān)心地問欣欣：“欣欣，你為什么不開心呀?”欣欣沒有作聲。毛毛繼續(xù)說：“我不開心時總是把不開心的事告訴螞螞，后來就開心了。你把不開心的事告訴我，也會變得開心的?！毙佬肋t疑了一下，說：“我沒有不開心。”說完，就把心情卡換成了綠色。在一旁觀看的我，頓時眼前一亮：我身邊還有幾十個孩子呢!或許，同伴的安慰和幫助比老師所謂的引導(dǎo)和關(guān)愛更易被孩子接受。于是，我用最快的速度組織孩子們進行了一次談話――“當(dāng)我不開心時......”孩子們各抒己見，辦法層出不窮：“多想想開心的事，就會把不開心忘掉?！薄翱梢詫χ巴獯蠛皫茁??！薄拔液桶职謰寢屩v道理?！薄罢覀€好朋友說說話。”......我看見欣欣忽閃著大眼睛，聽得非常認(rèn)真。我相信，這些充滿童稚和智慧的話語，一定會對她有所啟發(fā)的。
談話過后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在心情吧前駐足的孩子多了起來。他們關(guān)注著班里每個同伴的心情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人心情不佳時，都會主動詢問，關(guān)愛之情溢于言表。接下來的日子里，教室里的歡聲笑語也明顯多了。偶爾，心情吧也會出現(xiàn)黑色，但總是不到中午就不見了，取而代之的是紅色或黃色。受同伴情緒的感染，欣欣也一天天快樂起來。欣欣生日那天，在她家人的要求下，我們在教室里為她開了一個簡單而熱鬧的生日party。過完生日，欣欣神秘地告訴我：“老師，你知道我許了什么心愿嗎？我說，我要做個快樂的女孩。”看著逐漸堅強起來的欣欣，我心里有說不出的欣慰。
讓心情亮起來，讓生活美好起來。我愿用綿薄之力，送給我的孩子們一個快樂的童年。
讓評語亮麗起來篇十三
每當(dāng)?shù)搅送砩?，潮州就亮了起來，整個潮州市變成了光的海洋，燈的世界。
濱江長廊華燈高照，路上的`車輛，人群來來往往，川流不息。廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢建筑物的高大輪廓。
金山大橋上，橋上橋下猶如一道道美麗的彩虹，街道上，照明燈，噴泉燈，霓虹燈，裝點著美麗的潮州。
煥然一新的牌坊街，漂亮的衣服向我們招手，五顏六色的霓虹燈不斷地閃爍著，像銀河從天而降，絢麗多彩的廣告掛在一座座商店里向我們揮手，它們把繁華的小街裝成了一條美麗的小巷。
古老的湘子橋變得年輕了，一束束美麗的燈光照著它，長長的城墻和美麗的亭倒映在湖面上，銀光閃閃，引人注目。
啊，夜晚的潮州，多么美麗，多么輝煌，簡直有說不出的美麗。
讓評語亮麗起來篇十四
人常道：一日之計在于晨，一年之計在于春。我們送走了，迎來了，即將踏入社會的準(zhǔn)畢業(yè)生們要開始找工作了;而對現(xiàn)狀有所不滿或?qū)ξ磥碛兴A(yù)期的職場人，也開始尋找新的機會了。這時候，一份完整詳細(xì)的、能突出個人特點的簡歷必不可少。
for。
職場新鮮人。
1.專業(yè)比院校重要。
除了少量有招聘校園精英傳統(tǒng)的企業(yè)以外，在大部分的人事主管眼中，所學(xué)的專業(yè)要比所畢業(yè)的院校更為重要。作為招聘者，當(dāng)然希望能找到專業(yè)對口的求職者。所謂專業(yè)對口，就是求職者在大學(xué)校園里所攻讀的專業(yè)和我們所招聘的職位相一致。例如，招聘工程師崗位，就要求求職者必須是大學(xué)相關(guān)專業(yè)理科畢業(yè)的，基本不可能會招聘一個文科畢業(yè)的求職者。
相反，畢業(yè)院校的排名，是一流名校還是普通院校，重要但不是那么重要。只要專業(yè)是一樣的，差別之處最終還是取決于人本身。在富有經(jīng)驗的hr眼中，院校只反映你的過去―――也許你的成績很好，讀了名校，但這也只反映你讀書很好而已，和你的工作能力沒有絲毫的關(guān)系。而作為企業(yè)，更看中的是你能否適應(yīng)公司的工作崗位，是否具備工作崗位所需的工作能力，這更多是由人的性格、處事風(fēng)格決定的。甚至更過一些，有些名校畢業(yè)生在簡歷中過于倚重自己的名校光環(huán)，反而個人實力平平(例如是否有社會實踐、是否有實習(xí)經(jīng)歷、是否曾擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生工作等等)，那么他很有可能敗給一個綜合素質(zhì)高的普通高校畢業(yè)生。
2.技能證書和獲獎證書。
對于職場新鮮人來說，如果在校期間，能有一定的社會實踐經(jīng)驗、相關(guān)企業(yè)或工作崗位的實習(xí)經(jīng)驗，那么你所做的工作內(nèi)容、做出的成績、自己的心得體會等，都應(yīng)當(dāng)是簡歷中值得大書特書的一筆。如果有可能，附上對方單位提供的實習(xí)證明更好。
但話說回來，畢竟不是每一位同學(xué)，都能夠在完成大學(xué)課程的同時，還有余力去參加太多類型的實踐或?qū)嵙?xí)工作的。專業(yè)資格證書、獲獎證書此時就多多益善了。不要小看了籃球獲獎、演唱比賽奪冠之類的證書，有些單位在招聘人的時候，還是頗為看重求職者是否多才多藝的，運動、文藝這樣的“軟實力”，在其他專業(yè)技能同等的情況下，絕對會為你加分。
for。
資深職場人。
基本上，有五年以上工作經(jīng)驗的人士，就可以歸入職場資深一族了。但其實，通過投簡歷而非獵頭、其他人脈資源介紹等方式來跳槽、尋找新工作機會的人，在職場中也還算不上是特別高階的。那么同樣，對這類人群來說，能夠在第一時間吸引住人的簡歷也非常重要。
1.工作經(jīng)驗，細(xì)節(jié)取勝。
不要僅僅簡單地抄寫招聘廣告中關(guān)于工作性質(zhì)描寫的條條框框。人事主管們最感興趣的是你近年來的工作經(jīng)歷，所以請把重點突出在最近和最相關(guān)的工作經(jīng)歷上。
為了說明這些經(jīng)歷給你帶來的經(jīng)驗、心得、人脈，你需要的不是簡單地列出你的工作職位?？梢杂胋ulletpoints的形式，闡述你的具體職責(zé)，描述你的工作內(nèi)容(以顯示與當(dāng)前這份工作的相關(guān)性)，突出你所完成的特殊貢獻，比如業(yè)績增長百分比、客戶增加數(shù)，贏取的獎勵等(以顯示你的個人能力及過去的成績)。記住描述要一目了然，清晰且不乏細(xì)節(jié)。
2.不留空白，不找借口。
簡歷中如果出現(xiàn)太頻繁的跳槽經(jīng)歷，或者每份工作的在職時間太短(兩年以下為“短”)，那么除非有非常充分的理由或者每個新東家都是如微軟、寶潔等級別的大公司，否則會讓對方嚴(yán)重質(zhì)疑求職者的穩(wěn)定性。同樣的，個人經(jīng)歷之中若出現(xiàn)大段的留白，無論你的解釋是“出國深造”，還是“旅行”，又或者是“全職媽媽”，這都會成為人事部門比較忌諱的一段經(jīng)歷。
對于這些情況，從長遠(yuǎn)來說，應(yīng)當(dāng)對自己有職業(yè)規(guī)劃，盡量不要用跳槽來解決事業(yè)不順利的問題。而眼前就簡歷而言，太短的工作經(jīng)歷(半年或以下)，不妨干脆略去不寫(適當(dāng)拉長前后兩份工作的時間，補上這個空白期，對簡歷做適度美化)。與申請職位相關(guān)的工作經(jīng)歷，則盡量詳細(xì)描述，占主要篇幅，讓hr把焦點集中到你的優(yōu)勢領(lǐng)域。
至于跳槽的理由，不要用“老板能力差”或“薪資不理想”這樣負(fù)面的理由，而是從雙方的契合度、職業(yè)發(fā)展的匹配度等方面，去表現(xiàn)自己的進取心和積極性。
讓評語亮麗起來篇十五
——談考場作文的“包裝”
在考場作文中，文章的思想內(nèi)容固然重要，而表現(xiàn)形式也不可輕視。有些應(yīng)試作文題材一般，可是經(jīng)過作者巧手“包裝”，就變得新穎閃亮，使人耳目一新，從而提高作文的檔次。那么，用怎樣的“新瓶”來裝“陳酒”呢？筆者在多年的創(chuàng)新作文教學(xué)中，歸納出比較新穎別致的“包裝”方法有：雕題目、加題記、改體裁、分片斷、列標(biāo)題、變形式、換人稱等。
一、雕題目。
題目是文章的眼睛，通過眼睛可以透視文章的思想內(nèi)容。因此考生在下筆作文前首先要不遺余力的雕刻斟酌文章的標(biāo)題。例如以“關(guān)愛”為話題的文章，如果用《我和爸爸》、《難忘的一件事》作題目就顯得平淡，若換成抒情性的題目《父愛如山》、《不滅的燭光》、《寬容使快樂常青》等，會使文章增色不少，也具有一定的感染力。好的題目是作文成功的一半，因而同學(xué)們在下筆作文前，一定要仔細(xì)雕鑿文章標(biāo)題。
二、加題記。
圖。如《寬容使快樂常青》一文的題記：“生命中來來往往的人，遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。每個人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一個寬容的微笑足以改變一切?！边@一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義，提升了本文的主旨。
三、改體裁。
在中考作文中，多數(shù)以記敘文為主。改體裁主要是指用書信體、日記體、戲劇體、童話體等體裁形式來寫記敘文。雖然體裁變了，但主體部分仍是記敘文，使人感到親切、新穎。例如《奇特的光》一文，用擬人的修辭手法、采用激光自述的形式向小朋友介紹自己的特征，集書信體、童話體于一身；再如《天使人間行》采用戲劇形式，以天使分別在家屬樓、醫(yī)院、公園等三處尋訪的見聞體察到人間親情的珍貴。
四、分片斷。
寫數(shù)人（數(shù)事），或?qū)懸蝗耍ㄒ皇拢┑膸讉€方面，可以分幾個片斷來寫。如《我的一家》，假設(shè)爸爸、媽媽和我，可以一個人寫一個片斷，片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標(biāo)明，另外加上開頭和結(jié)尾。這樣化整為零，可以多層面多角度的記人敘事。當(dāng)然，各個片斷之間應(yīng)是既獨立，又有聯(lián)系，前后照應(yīng)的。
五、列標(biāo)題。
在分片斷的基礎(chǔ)上可以給每個片斷擬標(biāo)題，不僅使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰，而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。如《記我的一次成功》，假如寫我當(dāng)小干部的經(jīng)歷和感受，若寫三個片斷，可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”為標(biāo)題；若寫四個片斷，可以擬“苦”“辣”“酸”“甜”可以擬“童年”、“我的大學(xué)“、“在人間”可以擬“枯藤老樹灰鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)馬”的好，不但能揭示文章的內(nèi)容，而且會使文章層次分明，文意連通。
六、變形式。
近年來，在“文體不限”的話題作文影響下，許多人避開常見的三大文體而選擇應(yīng)用文，試圖從作文的形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。讓作文與現(xiàn)有的數(shù)理知識、現(xiàn)代科技、影視藝術(shù)相融合，通過移花接木，融會文體。改變作文形式多種多樣，主要有幾何證明式、病歷式、簡章式、實驗報告式、訪談式等。例如有位同學(xué)以《班長的煩惱》為題，將要表達的內(nèi)容裝進了一道幾何證明題中。習(xí)題：好朋友該不該管。已知：午自修時好朋友小華吵鬧。求證：是否應(yīng)該匯報班主任。證明的過程就是說理的過程，另外還有批改和訂正兩個步驟。小作者把一件事的來龍去脈完全放進了一道幾何證明題中，顯得新穎別致。
七、換人稱。
把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱，便于直接向?qū)Ψ絻A訴，表達真摯感情。例如《敬禮，老師》，用第二人稱“您”來代替第三人稱“她”，進一步表現(xiàn)了好老師“您”的濃濃的愛生之情，一個普通學(xué)生“我”的尊師之情。
作文的形式新穎獨特，將有助于提升作文的品味，增加考場作文的得分點。當(dāng)然，這只是“包裝”上的“改頭換面”，寫作時還要從選材立意的實際出發(fā)，使內(nèi)容和形式有機結(jié)合，而不能為形式而形式，那樣反而會作繭自縛、弄巧成拙。
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