心得體會是我們在經(jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫心得體會時,可以加入一些個人的感受和思考,使文章更有個性化和獨(dú)特性。接下來,我們分享一些健康養(yǎng)生的心得體會,希望能對大家的身心健康有所幫助。
幼兒音樂教育心得體會篇一
一個人接觸音樂最早可以追溯到兒童時期,音樂對兒童的影響源于智力開發(fā)到情感的培養(yǎng),所以音樂教育對于兒童智力和情感開發(fā)均有著重要的作用。在兒童發(fā)展過程之中,接受適當(dāng)?shù)囊魳方逃龑λ幦松匾A段的兒童具有著重要的影響。
音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式,他們聽到歡快的音樂,就會高興,有時候還會翩翩起舞,一旦聽到傷感的音樂,他們會悲傷,甚至?xí)鳒I。音樂在時間中流動、運(yùn)動的形態(tài),不斷地產(chǎn)生著新的變化,其音響對感官具有強(qiáng)烈的刺激作用,特別是音樂的節(jié)奏?!芭囵B(yǎng)興趣”不僅是指對音樂的興趣,更是指由此引發(fā)的對世間一切的興趣。
對于音樂結(jié)構(gòu)形式的感知,都會提高兒童聽覺的敏銳性、選擇性和對音樂的整體感受性。音樂的學(xué)習(xí)不僅是耳朵和手指的事情,它還會引起全身官能的反應(yīng)。伴隨著律動、舞蹈、樂器進(jìn)行的音樂藝術(shù)和其他藝術(shù)一樣,具有形象性的特征,但音樂中最重要的樂音又是看不見,其高低與時值的長短、音樂的開始和結(jié)束、時間和空間的關(guān)系等等,對于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力,培養(yǎng)兒童的直覺、分析、想像、創(chuàng)造等具有重要影響。
音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏,合奏中聲部的安排,律動、舞蹈中動作的編排,音樂游戲規(guī)則等等,都使兒童在一種愉快的、“不強(qiáng)迫”的形式中,養(yǎng)成自愿遵守規(guī)則的習(xí)慣,培養(yǎng)了自律、自我激勵。也正是在這些活動中,兒童體驗到集體創(chuàng)造的快樂,學(xué)習(xí)與他人非詞語的交流、默契合作,學(xué)會理解、接納、欣賞他人。
幼兒音樂教育心得體會篇二
一、從學(xué)習(xí)中來。
教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè),作為從事這個職業(yè)的教師,不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí),
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心,三天打魚兩天曬網(wǎng),是不會有任何長進(jìn)的。要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃,不管遇到什么困難和問題,都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實(shí)處。
二、從工作實(shí)踐中來。
如果說,學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話,那教育教學(xué)實(shí)踐,則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為,實(shí)踐出真知,實(shí)踐長才干,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水,無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益,不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn),只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時,對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響,你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之,一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn),你就會增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想,互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.
三、從反思中來。
教師的反思,主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過程和結(jié)果,不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程,也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定,從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實(shí)踐而沒有反思,那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師,就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。
三、從寫作中來。
作實(shí)際,寫的是一套,做的又是另一套,不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,而且也不利于寫作的堅持和提高,進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外,做課題研究也并不是高不可攀的,誰都可以做,對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄,定期進(jìn)行提升,形成自己的觀點(diǎn)、見解,這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作就是在做研究,就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗。
總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,并善于反思,堅持寫作,相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
幼兒音樂教育心得體會篇三
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
情節(jié)語言動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣,孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。
幼兒音樂教育心得體會篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教育幼兒要抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計適合幼兒需要的各類科學(xué)游戲活動。幼兒教育心得能幫助我們更好的教育幼兒,那么你知道幼兒教育心得的寫法?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒音樂教育心得體會”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)?!毒V要》中對幼兒教師角色的界定,既是對教師的要求和教師成長的期望,也是對廣大幼教工作者的挑戰(zhàn),我們只能應(yīng)戰(zhàn),別無選擇。
的帶領(lǐng)下,開展了聽隨堂課活動,我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。
十一月份,我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽,在活動中,教師們潛心研教案,設(shè)計教育活動,分析幼兒特點(diǎn),制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備充足的活動器具,教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo),又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念,課的選擇與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中,教師能積極引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動,注重幼兒的觀察能力、動手能力的培養(yǎng),教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段,激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動,使幼兒與教師之間的情感加深,教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動,教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒,教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后,教師們展開了討論,對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判,大家各抒己見,把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻(xiàn)出來,真誠地提出了許多意見和建議。評優(yōu)結(jié)束后,推選出了獲一等獎的王莉英老師參加市評優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說課比賽。
到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活,她的“人性化”的布局觀點(diǎn),給我們指出了幼兒園的設(shè)計是為了孩子的成長需要,而不是為了迎合上級的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面貌,各班都紛紛行動起來,每個教室都體現(xiàn)出了不同的裝飾風(fēng)格,各班都添設(shè)了活動角,教師們親自動手制作活動道具。放棄了休息時間制作了“水果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型,使許多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。如:大班開設(shè)的醫(yī)院、肯德基,中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動角?!耙磺袨榱撕⒆印边@是寫在無數(shù)幼兒園大門口的一句。
口號。
隨著《綱要》的實(shí)施我們幼兒園的全體教師都在以自己的實(shí)際行動來使之推廣與深化。
十二月份,我園又開展了園本會課活動,通過將近一個學(xué)期的。
學(xué)習(xí)。
與實(shí)踐,教師們的教學(xué)水平普遍得到了提高,如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎么辦?”,教師的講解委婉、親切;語言富有啟發(fā)性,材料準(zhǔn)備充分,能結(jié)合幼兒自身的生活經(jīng)驗,引起幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做判斷題、游戲活動等多種手段,讓幼兒身臨其境,幼兒既動手又動腦,使課的目的的達(dá)成變得輕松自如,課堂氣氛輕松活躍,幼兒被課的精彩所吸引,連“開個小差”都忘了,一堂課下來,她們興奮不已,可以想象他們在今后生活中遇到困難時,肯定能隨機(jī)應(yīng)變,不再驚慌無助。
本學(xué)期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),教師們的基本功都得到了鞏固與提高,學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份,我園舉行的教師基本功比賽中,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,為我們請來了太倉市音樂界的權(quán)威人士杜老師,她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識,使我們受益非淺,鋼琴彈奏成為教師們業(yè)余時間最大的愛好,許多時候,我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束,教師們邊工作邊學(xué)習(xí),但是每個人都會感到充實(shí)又快樂。
以上是我園本學(xué)期的教研活動開展情況,下學(xué)期將一如既往,爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個學(xué)期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學(xué)年的工作總結(jié):
一、政治思想方面。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想,貫徹在教育教學(xué)活動中。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真記筆記,會后總結(jié)學(xué)習(xí)體會,努力提高自身政治思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中我團(tuán)結(jié)同志,熱愛集體,服從分配,對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項工作。積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè),做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。
二、教育教學(xué)方面。
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合園內(nèi)工作計劃,精心安排好每周計劃活動內(nèi)容,認(rèn)真組織好每個環(huán)節(jié)活動。在活動中,讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題,及時積極想園長和老教師請教。
在開展區(qū)域活動中,我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動材料,根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)展需要設(shè)計了一些與教學(xué)活動有關(guān)的區(qū)域活動材料,做到有計劃有目的地投放,并及時增減活動材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動,滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異,興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、常規(guī)工作方面。
從日常生活抓起,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。為了更好的迎接一級園驗收,我嚴(yán)格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度,配合保育老師嚴(yán)抓幼兒的衛(wèi)生情況,教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。由于甲流疫情嚴(yán)峻,無論在進(jìn)行活動時或是休息時,我都密切留意幼兒的身體狀況,經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外,針對現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長都非常寵愛,什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對這些情況,我通過晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個學(xué)期以來,孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面。
嚴(yán)抓幼兒的安全問題,增強(qiáng)幼兒的安全意識,增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中,時刻提醒幼兒注意安全,經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患,比如桌子上的一些釘子等,做到及時發(fā)現(xiàn),及時清除。每次出外活動前,先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患,如果有便及時清除,然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
,我們不僅要了解身邊的社會,更是要走入更遠(yuǎn)的地方,去了解更多的人和事,讓自己有一個更加偉大的目標(biāo)。
這次和青協(xié)的朋友們一起做這次活動,其實(shí)是很開心的。因為大家都是志同道合的人,我們相聚在一起,做這樣的公益,讓人真的很開心。同時,在佷多同學(xué)的身上,我也學(xué)會了很多的優(yōu)良品質(zhì),比如說責(zé)任感、熱心、善良等等。我們隊伍里有一個小妹子,是我們里面最小的一個,但是她從進(jìn)入大學(xué)開始,就邁入了志愿者的行動中,每一個學(xué)期、每一次學(xué)院活動,她都會積極參加。這次在活動中,還記得她對我說過一句最讓人感動的事情,她說“每個人來到這個世界上,都站在了一個位置。有時候當(dāng)我們走動走動,或許就能夠改變很多人的位置?!碑?dāng)時我聽了之后感觸也很深。
像我們這次來到農(nóng)村看留守兒童一樣,這些孩子已經(jīng)在這個世界上占據(jù)了一個位置,其中有些孩子或許也會因為我們的到來而改變他們原有的位置。每個人做一件事情,都是會有影響的,就像我們學(xué)習(xí)一樣,在一個怎樣的環(huán)境當(dāng)中,遇到了怎樣的人,往往就決定了我們今后要走的路。這次我作為志愿者,去看了這些孩子們,一定也會在他們的認(rèn)知里留下一些東西,給他們今后的道路帶來改變。
通過網(wǎng)絡(luò)我們就可以知道,現(xiàn)在很多志愿機(jī)構(gòu)都開始在幫助那些比較困難的人群了。我們大學(xué)生作為志愿者人群里的一大部分,也確實(shí)該拿起手中的責(zé)任了,堅強(qiáng)一些、努力一些的走完這條充滿了善意和光明的道路。盡管每一個未來都不可測量,但是只要我們做好了現(xiàn)在,我們就能夠走到更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,也讓更多需要幫助的人得到一些鼓勵和支持。
這次去看望留守兒童讓我覺得自己身上的責(zé)任很重,同時,我也會把自己的目標(biāo)更加的明確下來,繼續(xù)走向一個新的未來和方向。我希望可以通過自己的努力,給更多需要我這樣幫助的人帶來更多的幫助,這是我今后的初心和目標(biāo)!
在春光明媚的五月,迎來了三只三幼兒園的親自運(yùn)動會。寶貝們、家長們、和老師們都是各施所長、各展所能哦!
瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊;親切可人的國旗隊以及朝氣蓬勃的嘉賓隊,伴著振奮人心的運(yùn)動員進(jìn)行曲,井然有序的進(jìn)入了比賽場地。接下來各個班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢,場面更加驚心動魄。小運(yùn)動員們、家長們絲毫不敢松懈,都想為自己的團(tuán)隊爭榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項目,圍觀的拉拉隊則在不辭辛勞的吶喊助威。整個運(yùn)動會調(diào)動了所有人員的積極性,大家踴躍的表現(xiàn),共創(chuàng)了一個溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運(yùn)動會。
通過運(yùn)動會,讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契,培養(yǎng)了感情,而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入集體這個大家庭,讓她在活動中學(xué)會分工配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊意識??粗粋€個跑跳的身影,聽著一陣陣愉悅的歡笑,摸著一張張健康的粉臉,這就是參加親子運(yùn)動會的精髓。生命在于運(yùn)動,寶貝們的祖國的未來和希望,只有鍛煉出健康的身體,才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
在以后的親子活動中,我們會盡量配合老師,爭取參與到每次活動中,給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句,本次活動圓滿謝幕,非常感謝園方和老師的付出,你們辛苦了,謝謝你們。
,還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下,班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長,活動的內(nèi)容豐富多彩,火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩,游戲規(guī)則是誰被抓住,就要唱歌或講故事等,在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌,也有講故事的,看著小朋友認(rèn)真表演的樣子,真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流,是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動,讓我們家長可以交流育兒心得,讓小朋友可以盡情的撒歡。看到孩子們那么開心,家長們也很開心,從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動,作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙,像翰林的媽媽呀等,在此由衷感謝那些家長及老師。活動結(jié)束后還來個大合影,給大家留下了美好的回憶。
幼兒音樂教育心得體會篇五
林子。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“沒有早期音樂教育,干什么我都會一事無成”。貝多芬也曾說過“音樂是比一切智慧,一切哲學(xué)更高的啟示”。由此可見,音樂教育在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用,把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中,讓每個幼兒都能積極、愉快、自信地參與到活動之中,可以讓幼兒學(xué)得愉快,學(xué)有所得。它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當(dāng),而是像春雨點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到兒童的內(nèi)心情感、心靈深處,起著熏陶、感染的教育作用。而音樂藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響,比說教更有說服力,更深刻,更持久。
一、給幼兒自主的空間,讓幼兒快樂歌唱。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的精神和反復(fù)思考后我感到,以前的音樂活動往往是教師設(shè)計活動形式,幼兒被動參與。為什么不能讓孩子參與到活動設(shè)計的過程中來呢?于是我大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動方式。交流中有幼兒提出:“老師我想唱《喜洋洋與灰太狼》的歌!”“我想用《喜洋洋與灰太狼》的歌來跳舞!”“我想用來打打擊樂!”“我想畫喜洋洋與灰太狼!……”幼兒有許多的想法,這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的愿望,于是我采納了他們的建議,活動中嘗試一個主題,多種表現(xiàn)空間,讓孩子得到滿足。在活動中我根據(jù)幼兒的需要設(shè)置了“明星秀”、“舞臺秀”、“樂器秀”、“畫家秀”四種供幼兒自選的多種機(jī)會和條件。
二給幼兒自由的空間,讓幼兒創(chuàng)造性地歌唱新《綱要》指出:“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂”。在幼兒歌唱活動中,要真正做到“尊重”,首先教師應(yīng)樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀。以前,我們都太強(qiáng)調(diào)知識、技能,而忽視了幼兒內(nèi)心的感受,興趣的培養(yǎng)。常聽到有老師批評孩子:“聽你唱的什么?歌詞都唱錯了!“瞧,你又唱又跳的,亂七八糟!”也許,這些“唱錯了”、“亂七八糟”就是孩子的一種創(chuàng)造。但老師粗暴的批評打擊了他們的積極性、創(chuàng)造性和自信心,于是,這些幼兒不喜歡唱歌,不愿在眾人面前表現(xiàn)……孩子天生是愛音樂的,這樣的結(jié)果怎不讓人心酸?藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)造性的活動,也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美,但這正需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo);又唱又跳亂七八糟,這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽??!我們應(yīng)該學(xué)會欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。在歌唱活動中,我注意用語言、眼神和手勢鼓勵每一個幼兒放聲歌唱,大膽地表現(xiàn)自己,特別是對那些膽小、內(nèi)向的幼兒,他們每一個小小的進(jìn)步,我都大張旗鼓地贊揚(yáng):“××你真棒!”“唱得好極了,大家歡迎!”我還注意鼓勵幼兒大膽提出自己的建議,和老師進(jìn)行直接地交流。在一次韻律活動《歡樂頌》欣賞音樂時,一個小朋友說:“老師,怎么沒有歌詞呀,讓我們來編吧!”我立即高興地采納了他的建議。每一個幼兒都熱情投入,編出的歌詞既有生活情趣,又富有韻律感,效果好極了!
三、開展游戲表演使幼兒體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子,天生好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富,他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以,要提高音樂活動的質(zhì)量,就應(yīng)根據(jù)孩子好動好游戲的心理特點(diǎn),把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來,把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲,讓孩子通過自身的活動,把聽、看、想和運(yùn)動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來,把孩子從座位上解放出來,讓她們動口、動手、動腳、動腦,在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能,受到美的熏陶。如在《三只老虎》中,我輪流讓幼兒扮演小老虎和媽媽,在《秋天》歌曲結(jié)束后,玩掃落葉燒枯葉的游戲;《堆雪人》結(jié)束后玩冰雪融化的游戲……通過聲音的輕、重、緩、快和表情動作變化,自然而然他們的歌聲中充滿了真摯的情感,歌聲中浸染著美的色彩,他們體驗到了音樂游戲表演的無窮樂趣。
同時,在音樂教學(xué)中,我特別注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)??粗變旱难劬χv話和示范;用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。如:當(dāng)孩子們很興奮時,我就說:“天黑了,小動物要睡覺了?!辈ь^假裝睡覺。同時,我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動中,我不僅僅是老師,還可能是其他角色,如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等,通過扮演角色、逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
四、讓幼兒生活在音樂的海洋中。
幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的,是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展的。因此,幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動,應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。在一日生活中,恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?,讓他們自然地接受音樂熏陶,生活在音樂的海洋中,以激起愉悅的情感和興趣。來園接待時放一些節(jié)奏明快的童謠和樂曲;早操前放雄健有力的進(jìn)行曲;活動間隙放優(yōu)美舒適的圓舞曲;進(jìn)餐、飯后散步放緩慢流暢的舞曲;午睡時放柔和安靜的搖籃曲;起床時放體貼溫柔地樂曲;離園時放活潑快樂的兒歌等等,讓幼兒充分感受音樂,從而激發(fā)他們想?yún)⒓右魳坊顒拥脑竿?/p>
音樂教育是幼兒全面發(fā)展的重要手段,我們必須深挖教材,因材施教,運(yùn)用各種手段,積極主動的運(yùn)用到日?;顒又?。讓孩子沉浸在音樂的海洋中,愉悅孩子身心,豐富孩子情感,陶冶孩子情操,啟迪孩子智慧,凈化孩子心靈,感受音樂帶來的奇妙,體會音樂在生活中的無所不在。讓孩子在音樂的浪潮中,學(xué)習(xí)音樂,參與音樂,為走向成功奠定基礎(chǔ)。
幼兒音樂教育心得體會篇六
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都在講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
首先,我們在進(jìn)行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解和感受,這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,又滿足了他們對表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力。其次,就是要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如:在教歌曲《小樹葉》時,先和幼兒玩一個語言游戲,讓幼兒扮成一片片小樹葉,教師扮成"秋風(fēng)",教師說:“秋風(fēng)一吹,樹葉就要到處的飄呀飄,”當(dāng)風(fēng)停止時,讓幼兒說一說,這么多片小樹葉離開樹葉媽媽后會飄到了哪里呢?有的說,我飄到了小河里,有的說我飄到了房子上,有的說我飄到了草地上……這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。如:在欣賞二胡曲《賽馬》時,當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有經(jīng)驗,編出了自己喜歡的小故事,這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言能力??傊?,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境,使幼兒的生活、游戲、勞動,學(xué)習(xí)都有優(yōu)美的音樂伴隨,美化幼兒的生活,美化幼兒的心靈。
音樂教育活動對于培養(yǎng)幼兒的合作精神、人際交往能力積極的作用毋庸置疑。藝術(shù)活動的一個重要功能就是開拓人之間的交流,使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏,合奏中聲部的安排,律動、舞蹈中動作的編排,音樂游戲規(guī)則等等,都會使幼兒在一種愉快的、沒有強(qiáng)迫的形式中,養(yǎng)成自律、自我表現(xiàn)的良好習(xí)慣。也正是在這些活動中,幼兒體驗到集體創(chuàng)造的快樂,學(xué)習(xí)與他人非言語的交流、默契合作,學(xué)會理解、接納、欣賞他人。幼兒對音樂的興趣,是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。那么,在教育活動中,如何該激發(fā)幼兒對音樂的興趣呢?下面是我的一些看法:
幼兒剛剛開始接觸基本音階時,我把七個音符都書寫出來,讓幼兒能直接地看到,然后再逐個音符教幼兒認(rèn)識,可以用琴伴奏,幼兒隨著唱,一段時間過后,幼兒自然能記清各音符的唱名。但是,音準(zhǔn)問題還是掌握不好,再用這種教唱的方法自然不會引起幼兒的興趣,這個時候,我就會用“聽”為主來激發(fā)幼兒的興趣。具體做法是:把幼兒分成兩組,一組幼兒拍一下手喊3,另一組幼兒跺一下腳唱mi;再拍一下手喊6,另一組就唱la;再拍一下喊7,另一組就唱xi……,經(jīng)過這樣反復(fù)的練習(xí),既有音名、音準(zhǔn)的變化,又有一問一答式的游戲,既訓(xùn)練了幼兒的音準(zhǔn)感,又培養(yǎng)了幼兒的注意力,足以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒天真可愛、活潑好動,沒有較好的自控能力,所以運(yùn)用動靜交替,情景交融等各種形象生動的方法,讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實(shí)踐中體驗:尋找音樂——感受音樂――理解音樂――鑒賞音樂――表現(xiàn)音樂的全歷程。如:在給幼兒園中班幼兒上音樂活動《走路》時,可用兒歌朗讀和打擊出象征小兔、小鹿、小鴨走路的聲音,讓幼兒很快掌握了切分音的基本節(jié)奏。還有在《打電話》的這個活動中,可運(yùn)用扮演角色的形式,來引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)齊唱、分組唱的歌唱方法,讓大部分的幼兒當(dāng)打電話的娃娃,而另一部分得幼兒當(dāng)接電話的娃娃,配上道具"電話",幼兒很容易在感興趣的氛圍中學(xué)會這種歌唱的方法。幼兒園的孩子特別好動,如果整個活動,讓孩子們坐著不動,她們會坐不住的,所以當(dāng)孩子對一首歌曲能唱之后,就要選擇適當(dāng)?shù)膭幼鬟M(jìn)行配合。我在教大班幼兒唱歌曲《看看誰的本領(lǐng)大》時,歌詞是:“警察警察真威風(fēng),維持秩序管交通,護(hù)士護(hù)士多愛心,耐心細(xì)致照顧病人……”幼兒基本會唱以后,可以讓孩子離開自己的座位,模仿警察、護(hù)士的動作,同時在做動作的時候,孩子們自然會表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱,因為警察的動作威風(fēng)有力,護(hù)士的動作優(yōu)美輕柔,這樣就可以一舉兩得,既鞏固了歌曲的演唱又找到了歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。所以,作為素質(zhì)教育的音樂教育,特別是對幼兒來說,必須舍棄一些單調(diào)、枯燥、沒有吸引力的東西,最好是讓幼兒在良好的心態(tài)、輕松的氛圍和愉快的環(huán)境中潛移默化的接受。
幼兒音樂教育心得體會篇七
采用游戲的形式進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育,可以激發(fā)幼兒參與的積極性,使其思維高度集中、記憶力增強(qiáng)。家長要為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的音樂環(huán)境,經(jīng)常播放音樂,并根據(jù)孩子的行動思維特點(diǎn),引導(dǎo)孩子在聽音樂的同時唱唱跳跳,把音樂和玩耍融于一體。孩子在傾聽音樂的同時,逐步去模仿聽到的聲音和節(jié)奏,甚至哼唱出歌曲的音調(diào)。
教師或家長有意識設(shè)置音樂情境,誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計去完成任務(wù)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如早晨幼兒起床的時候,家長可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂;游戲玩耍的時候配上活潑有趣的音樂;晚上睡覺的時候放一段溫柔安靜的搖籃曲。此外,家長還可以經(jīng)常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會,通過這種形式讓孩子生活在一個充滿音樂的環(huán)境當(dāng)中,久而久之,孩子就會和音樂交上朋友,并且對音樂產(chǎn)生興趣。
為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來,父母可以在收聽音樂和唱歌的同時,隨著節(jié)奏在他面前揮舞手帕或彩帶,也可以幫助幼兒做些有節(jié)奏的動作。另外,父母要有正確的教育觀,遵循由易到難的原則,耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。在孩子完成某個音樂活動時,老師家長依據(jù)表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),鼓勵其繼續(xù)努力,決不要挫傷孩子的自信心和自尊心,促進(jìn)孩子健康成長。
幼兒音樂教育心得體會篇八
六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車,經(jīng)過十個小時的長途跋涉,在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都,天空時而灑下零星的小雨,空氣清涼濕潤,為期兩天的“全國幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。
六月二十日至六月二十一日,偌大的西南劇院里,來自全國五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂,分享這豐富的知識盛宴。在學(xué)術(shù)會上,成都市的8個幼兒園呈現(xiàn)了8個優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動,南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報告,北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂,快樂成長”為主題的報告,兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。
許教授和賴教授的報告有一個共同的特點(diǎn):與臺下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們,將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際,為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容,進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,詮釋了幼兒以動作思維為主的學(xué)習(xí)方式。整個報告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲,給我們一線的幼兒教師上了一堂生動有趣的示范課。
此次培訓(xùn)中,成都市八個優(yōu)質(zhì)的音樂活動給我留下了深刻的印象,帶給我很多思考。
一,故事引入,情節(jié)貫穿,童趣盎然。
八個優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入,整個音樂活動圍繞故事情節(jié)展開,童趣十足,牢牢抓著幼兒的注意力。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》,以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端,讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,戰(zhàn)勝恐懼,體驗成功。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》,將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動物的武術(shù)動作,感受中國武術(shù)的精粹。整個活動圍繞一個有趣的故事開始,發(fā)展,結(jié)束,將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動中選擇或者創(chuàng)編一個有趣的故事是我們教師要做的工作之一。
二,目標(biāo)清晰,教具準(zhǔn)備簡單。
在活動之外呢?這不得不引發(fā)我的思考。多而煩,少而精,音樂活動最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂,選一段好的音樂,一段鮮明的音樂,一段有趣的音樂,讓孩子感受音樂的美,體驗到音樂帶來的快樂,這才音樂活動要達(dá)到的目的。八個優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開,情感的體驗以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成,所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界。
三,豐富幼兒的情感體驗。
在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》,以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中,我留意到教師在幼兒熟悉音樂,熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者,適時地退到游戲之外,只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動中,當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,學(xué)會機(jī)器人頓頓有序地動作時,教師只是站著看幼兒游戲。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時,知道教師要適時轉(zhuǎn)變角色,給孩子提升的空間,給孩子自主練習(xí)的機(jī)會,但在實(shí)際的教學(xué)過程中,生怕一放手,課堂就亂成一鍋粥,一心只想掌控好整個課堂,沒有下意識地轉(zhuǎn)變角色,沒有扮演好教師的多重身份。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟,學(xué)到了很多東西,意識到了自己的不足,對自己是一個很大的提升,更堅定了自己要不斷學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)的決心,正如許卓婭老師所說,站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),但是如果我們自己都是矮子,又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己,讓自己變優(yōu)秀,只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。
一、拉近距離,引起情感共鳴。
一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時,他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、創(chuàng)設(shè)意境,提高歌曲表達(dá)力。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達(dá)力呢?
1、講述故事,引發(fā)興趣歌詞,是音樂的一種文學(xué)形式,雖詞語不多、篇幅短小,但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,孩子們在聽故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染,激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情,如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課,我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,用心者飯香菜香味道好,貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,我通過豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的演唱,讓孩子們體會媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲兒飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱,由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題,所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺,提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演,為此,我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會,讓幼兒在不同的音樂中,在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺,為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當(dāng)然,音樂的表現(xiàn)手法還有很多,唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn),幼兒不但喜歡上了音樂,而且在音樂的熏陶下,幼兒的自制能力得到了提高,而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,音樂的感受能力得到了培養(yǎng),良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,幼兒的思維開拓了,課堂氣氛也活躍了,在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題,找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說,教師在活動中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,能力得到不同的提高。
經(jīng)過一天的培訓(xùn),使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自我的教育言行,努力審視自我的教育行為,才有可能更新自我的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經(jīng)常有什么樣的行為,就會有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個好處上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時期。無論從任何好處上講,父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標(biāo)準(zhǔn)。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛群眾、愛科學(xué)、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì),而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會共處、學(xué)會同情、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會競爭、學(xué)會分清是非、正確處理各種矛盾,構(gòu)成互相協(xié)作、嚴(yán)守紀(jì)律,具有群眾主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應(yīng)時代的發(fā)展。
在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進(jìn)行德育,他們往往是自上而下,由外到內(nèi)地把必須的思想、認(rèn)識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選取,自我實(shí)踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識,用意動搖,不牢固。
本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當(dāng)作一個接納知識的"容器",一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn),被我們逐漸認(rèn)可,而此刻我明白了,幼兒不僅僅僅使一個學(xué)習(xí)者,而是一個有潛力的思考者、思想者。他們有自我分析事物的邏輯,有獨(dú)特的解決問題的潛力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識幼兒:從一個"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者,到有潛力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒音樂教育心得體會篇九
為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學(xué)習(xí)即將結(jié)束,雖然只有三天時間,但是主辦方的認(rèn)真、努力也讓我覺得不虛此行!短短的三天,我接觸到了美國專家的奧爾夫初級教學(xué),xx老師的安格隆教學(xué),以及馬山的會鼓基本演奏教學(xué)。
在這個學(xué)習(xí)過程中,我很多的是想學(xué)習(xí)到老師的教學(xué)方法與教學(xué)模式。這些內(nèi)容都是靈活的,所以方法和模式對于初學(xué)奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的!
我非常推崇美國專家的教學(xué),她就是把知識像剝洋蔥一樣的教給你,但是在這個過程中,又需要加一點(diǎn)個人的創(chuàng)意,刺激學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。六個小時的授課,教授了七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,有利于我們的學(xué)習(xí),也讓我從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律!謝謝!
xx專家從歷史、樂器構(gòu)造入手,掃盲式的進(jìn)行安格隆的教學(xué),從集體演奏,到音階演奏,到小組演奏,再到樂曲演奏,從一人一個安格隆,到一人兩把安格隆,讓我們學(xué)會了這個xx樂器的基本演奏方法!也讓我感受到了中印樂器的演奏差別。在中國很多樂器可以協(xié)奏,更可以獨(dú)奏,但是這種樂器,獨(dú)奏的可能性不大,真要獨(dú)奏,難度還是很大的。這個狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系,“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路。
再說馬山鼓,我們老祖宗的東西,鼓面有鬃毛,鼓聲敲震天。我很想學(xué)一些敲鼓的特有節(jié)奏!但是,老師采用的教學(xué)方法就是一句一句的口傳心授,面對近百十來號人,顯然,老師很累,我們也聽不懂,更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念。希望有一天我可以好好學(xué)習(xí)一下會鼓的基本演奏方法,就學(xué)了一個小時,右肩膀就扯著筋了,疼了一個晚上。所以學(xué)東西一定要得法。
縱觀這次學(xué)習(xí),收獲還是滿滿的,回去之后,就是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,從而提高自己音樂教學(xué)。
幼兒音樂教育心得體會篇十
我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,整本書既有理論深度,又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,催化作用對我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識,同時結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體,讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展,是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。興趣是參與的“向?qū)А?,參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹,其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。
一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。生動有趣,引人入勝的教學(xué),既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考,而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力,能推動學(xué)生家長不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等,但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,豐富多彩,運(yùn)用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識的興奮狀態(tài),這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。
從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識結(jié)構(gòu)能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位,體會不到參加之樂,思維之趣,成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié),在或進(jìn)行視唱練習(xí)時,以往的做法是:教學(xué)生認(rèn)清唱名,視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的弦樂特點(diǎn),該注意的某些音樂符號,歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí),反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會,弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),課堂氣氛很不逐漸活躍,甚至沒有興趣,建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生,因為它們的正確率比較高、自信心比較強(qiáng),評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),有利于促進(jìn)他們愈加勤奮,對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),如個別五音不全的學(xué)生,他歌唱得不好,但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好,伯粉及時的評價“很不錯,以后還要多練。”激發(fā)了后進(jìn)生的自信心,促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識。在教師的幫助下,使以使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善。
總之,《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來,很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想,提升了教育理念,并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)工作,同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,讓我感觸很深,留給我思考問題的也很多。
幼兒音樂教育心得體會篇十一
工作快一年了,回頭想想,其實(shí)時間過的真的是好快,感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作!班主任工作給我一個全新的感覺,也給了我一個更廣闊的舞臺!因為是幼師專業(yè)班,所以班上全都是女孩子,有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管,不免有頭疼的時候。其實(shí)話說回來,做一個班主任,不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任,也不管你是什么專業(yè)的班主任,工作起來可累可閑,因為我覺得,你要想做一個稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,而如果班主任想偷閑的話,也是非常容易的事,這也就是一個老師,一個班主任的覺悟了,說到底是責(zé)任心的問題!
我從去年的暑期培訓(xùn)的時候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作。那個時候看到一個個來報到的本班同學(xué),說實(shí)話,根本就沒有什么實(shí)際的概念,一個因為當(dāng)時對工作還不是很熟悉,再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,就是讓每位來報到的學(xué)生自己填寫家庭資料,有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫,而有的學(xué)生扭扭捏捏,更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫,寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的,但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學(xué)生啊,也有的學(xué)生是看著一個幼師班竟然是男班主任,總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,這種情況也有,但是我們07級三個幼師班,班主任全都是男的,另兩位只不過是美術(shù)老師。
一年來,我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個別輔導(dǎo),而是一個班級的凝聚力的強(qiáng)化,和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標(biāo)準(zhǔn)!個別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,可以和家長溝通慢慢做工作,但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標(biāo),那就真的是像行尸走肉了。
所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感,在學(xué)校乃至校外的個大賽事上,我親歷親為爭取班上取得最好的成績。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽(yù)感和班級凝聚力,靠的最主要的不是班上得力的班干部,而是要全體同學(xué)共同參與到各項賽事中,在各項賽事活動中提升自己的凝聚感,同時也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有個檢測和目標(biāo)!
我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多,幾乎每次大型活動我班上都不含糊,這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,體操比賽,讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動,紅歌會的比賽,我們班都名列前茅。在活動開展中,大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,但是我卻覺得還不是很夠。有小部分同學(xué)對自己班上的集體比賽,對自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,這是最讓我痛心的地方,個別找她們談話,也沒有什么好的結(jié)果,這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài)。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進(jìn)來。
一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。?!但是班主任工作卻讓老師這個職業(yè)更有成就感!我相信,只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,一個班級絕對會強(qiáng)大起來的!而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才!
一年的班主任工作,其實(shí)想說的話很多,但總結(jié)起來,卻很簡單,那就是——責(zé)任、良心、信心、恒心!
幼兒音樂教育心得體會篇十二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,“根據(jù)我國的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo),緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面推進(jìn)的教育,使其身心健康活潑的成長,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)?!睂τ變哼M(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段;同時,音樂教育所包含的主題鮮明,也是發(fā)展幼兒個性、興趣、能力的最好途徑。
蘇霍姆林斯基說:“音樂是一種使人癡迷善良、美和人道主義的相當(dāng)美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶、形成活潑開朗的天性,同時感受音樂的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受。
的孩子自我控制和約束能力較差,具有好動、注意力開始集中時間短等特點(diǎn),同時,處于這個階段的幼兒以形象思維為主,抽象思維發(fā)展得尚未成熟。因此,幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢。
在音樂教育中,結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動”為主、吸引幼兒注意的活動形式,充分調(diào)動嬰兒的興趣,幼兒從而培養(yǎng)孩童對音樂學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到使幼兒想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的。
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的重要心理因素。尤其在幼兒階段,在進(jìn)行音樂教育的'時候,在教材、課堂活動設(shè)計等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,在選擇教材的時候,盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,無論歌詞、題材、節(jié)奏、形式,或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格,都要符合幼兒的實(shí)際生活,只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣。如《手指歌》,無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,甚至很符合幼兒年齡階段的特征,幼兒能在音樂中均找到共鳴,歌詞記憶起來也更加容易、簡潔。又如,將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,使其變得活潑、明快,這樣也能夠吸引幼兒的注意力,使其感興趣。這樣的音樂音樂教學(xué)活動既是彈琴的教授,又是幼兒的游戲,同時還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
在課堂活動的設(shè)計方面,要將教法趣味化。教師要知道,好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征,幼兒會經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,要時刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來,或使教學(xué)方法更生動、形象、充滿樂趣。
在課堂教學(xué)中,及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境,能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,從而使幼兒更加喜歡流行歌曲。
歌詞,也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,且篇幅較為短小,建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,進(jìn)而接觸到整個樂曲。因此,音樂作品中,歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運(yùn)用的語法,都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中會,幼兒思考對歌詞本身沒有抽象理解的能力,若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式新課程,會起到適得其反的效果。因此,在實(shí)際教學(xué)中,我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點(diǎn)、人物、事件,幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈牐@樣并使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞參考資料,而且,通過教師的生動演示,幼兒對經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣,可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時,我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面:“春天來了,外面的世界真美??!瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時,情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,通過一段游戲的培訓(xùn),孩子們不僅對此游戲樂此不疲,而且在半個學(xué)期里記下了所有的音節(jié)、字母,并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法,基本達(dá)到了小學(xué)二年級的拼音水平。
新的課程改革目的更在于以幼兒的活動為中心的知識、技能的運(yùn)用過程,重視幼兒的自主設(shè)計、自主探索、自主決策、自主交流,讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識,這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力。另一方面,寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā),如我們常常開展幼兒猜拳游戲,能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā),為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ)。
總之,新的指導(dǎo)綱要要求如今對幼兒的音樂教育,說白了是讓幼兒唱唱、跳跳、玩玩那么簡單,而是要地與培養(yǎng)人的各項目標(biāo)聯(lián)系起來。因此,作為幼兒音樂教師,我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗,在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,同時遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式,將音樂教育教“活”,在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗,從而更好地激發(fā)幼兒對音樂課外的興趣。第十二位最末使幼兒通過對音樂作品的學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們對音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,同時提高他們對音樂知識的興趣和熱愛,進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。
幼兒音樂教育心得體會篇十三
20xx年8月15日--8月17日,我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會,在這三天中,我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的,他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,也教了一些比較好的處理方法,真的很感謝他。其中他的一些話讓我印象很深刻,他說:“教育幼兒,要先教會他們做人,再教他們做事。不以音教而為人本?!备嬖V我們要以幼兒為主體,尊重每一位幼兒的個性發(fā)展,因材施教。
在這次學(xué)習(xí)中,我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆。第一次拿到安格隆的時候就很好奇,這個樂器怎么玩的呀?帶著疑問向老師學(xué)習(xí),慢慢的對它感興趣,在老師的帶領(lǐng)下,我們完成了幾首樂譜的'演奏,瞬間覺得我們很厲害,在那么短的時間里合作得那么好。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),真的很享受這個學(xué)習(xí)的過程,很感謝仁迪老師。
其中,美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,給我第一感覺就是,和這位老師上課好好玩,想一直玩下去。在課堂上,我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,游戲由易到難,充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,跟著音樂做各種動作,甚至舞蹈,很享受這個過程,一個律動下來,整個人都放開了,心情很舒暢,雖然出了一身汗,有些累,但是我們真的玩得很開心,真希望以后有更多的機(jī)會和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),非常感謝克里斯老師。
這次中外xxx教育大會能成功舉辦,真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,是你們的努力換來這次寶貴的機(jī)會,讓我們有辛參加,真的非常感謝!被你們對教育的那份用心所感動,我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識,結(jié)合我們本地的特點(diǎn),然后運(yùn)用到課堂上,讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力!
幼兒音樂教育心得體會篇十四
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,使用學(xué)生身心健康,提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗,談一下我的教學(xué)心得。
素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,同一個年級的班與班之間,同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,又要考濾到各級各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,縮小差距,甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,更要給予幫助和指導(dǎo),使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范,這樣既提高了好學(xué)生的情趣,對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生,要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生,要幫他們降低難度,有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了,不給他們施加太大的壓力,循序漸進(jìn),逐步提高,以免他們對老師,對音樂課失去情趣。
小學(xué)生模仿能力強(qiáng),喜歡游戲,作為一名音樂老師,我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳,引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊(yùn)涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達(dá)的情感與情緒。同時,要加強(qiáng)師生合作,強(qiáng)化體驗。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動,只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中,才能進(jìn)行情感體驗。這個活動是指新授的教學(xué)活動,包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué),促進(jìn)空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進(jìn)行體驗,學(xué)會創(chuàng)新,充分調(diào)動好學(xué)生的`情感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,圖文、視頻、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,引起感情上的共鳴,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境,目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解,把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,學(xué)生也就學(xué)的有趣,學(xué)的也用心了。
每一節(jié)音樂課后,教師應(yīng)采取綜合評價方式,關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié),然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),對學(xué)生提出建議或希望,使學(xué)生記憶在心,并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之,我們要善于總結(jié),善于回顧,發(fā)揚(yáng)好的,取長補(bǔ)短,結(jié)合實(shí)際情況,更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),更好地開展音樂教學(xué)工作。
1.一堂音樂課,音樂怎么能夠形象化?應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。要使課堂活躍,首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,且過渡自然?;貞浰牭膸滋谜n,使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng)。她著重突出了以學(xué)生為中心,在教學(xué)實(shí)施過程中,通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動參與到音樂實(shí)踐中來。
2.作為一名專職音樂教師,自身要具備較好的音樂素質(zhì)。俗話說得好,“要給學(xué)生一杯水,教師自身必須要有源源不斷地活水?!彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識,才能更好地將知識灌輸給每一個學(xué)生。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,還應(yīng)具備各種樂器的演奏:于老師悅耳動聽地嗓音,生動的模仿大自然中各種各樣的聲音,劉老師的古箏演示,李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,更有感染力,以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。
3.音樂課堂又不同于其它課堂。一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,又要做到動而不亂,這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī)。這六堂課下來,每一位老師都能做到這點(diǎn),使我很佩服,這也是我所要學(xué)習(xí)的一個方面。學(xué)生的一舉一動,一堂課下來老師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注,不能讓學(xué)生空下來。老師的一個眼神,一個舉動就能告訴學(xué)生該干什么?這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
4.要上好一堂音樂課,并不是只要照本宣科,歌會唱就可以了,而是要教會學(xué)生更多的方法。除此之外,教師要準(zhǔn)備一些課外資料。利用多媒體,優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,使學(xué)生更加有興趣,使課堂充滿更多的活力。
經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的,但更多的還是要靠自己去摸索,去實(shí)踐。以上只是我個人一點(diǎn)淺薄的體會,有不當(dāng)之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議。
幼兒音樂教育心得體會篇十五
近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院,聆聽了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座,感受頗深。
感受一:敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力
見到許教授,著實(shí)讓我有些吃驚,這哪像一個全國聞名的音樂教授?分明是一個在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口,就顯示了她的魅力,她的聲音清亮悅耳,語言表達(dá)清晰流暢,她的舞蹈動作活潑可愛,沒有拘謹(jǐn)與做作,極具感染力。她一會兒帶著大家傾聽音樂,一會兒帶著我們做游戲,一會兒……三個小時的講座,許老師一直站著做報告,真的讓人敬佩。
感受二:感受音樂之美,體驗游戲之快樂
“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,游戲注重的是過程——是快樂、積極的參與、是不斷的體驗與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?!缎戮V要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程,可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程、游戲的過程。
緊接著許教授與在場教師互動進(jìn)行《打鼓對舞》、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授,從傾聽音樂學(xué)習(xí)動作表演,到邊聽音樂邊做動作表演,再到會聽音樂創(chuàng)編動作表演,不斷增加音樂游戲的難度。讓我們在玩音樂游戲的過程中,體驗安靜傾聽音樂的重要;明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能有好的學(xué)習(xí)能力;領(lǐng)悟動作是幼兒認(rèn)識音樂的工具;懂得一個作品要讓孩子易接受,必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會,不斷反復(fù),不斷提升。
歡樂的音樂聲中,大家聽聽、玩玩,整個會場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演,挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要;用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受,只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí),所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準(zhǔn)備干什么”。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒又腥ソ毯⒆?,少一些理性的分析,多一些感性的體驗,少一些尷尬的提問,多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神。
許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動人心,絲毫沒有厭倦與疲憊,是聽覺與心靈的享受,她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師,她讓我們感受了音樂之美,體驗了游戲的快樂。我們將好好學(xué)習(xí),和孩子們一起天天向上。
幼兒音樂教育心得體會篇十六
很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的,骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動。雖然半個小時的培訓(xùn)時間有些短暫,但是我的感觸頗深,現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下。
《3~6歲兒童發(fā)展指南》中指出,藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個幼兒心里都有一顆美的種子,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼幾學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對事物的感受和理解不同于成人,他們表達(dá)自己認(rèn)識和情感的方式也有別于成人。幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練,以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。
培訓(xùn)過程中,王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識。重點(diǎn)教會我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計與運(yùn)用。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因、功能,還有音樂圖譜的設(shè)計方法。邊講邊舉例演示,結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜,體會到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞、掌握節(jié)奏、感知韻律。
通過這次培訓(xùn)活動,讓我知道,原來音樂活動可以上的如此精彩。通過老師的精心設(shè)計,通過游戲、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中,欣賞音樂,感受音樂活動樂趣,學(xué)習(xí)音樂知識。
以上就是我這次培訓(xùn)活動的感受,它使我對音樂教學(xué)活動有了新的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)活動中,我一定會潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真探索,把學(xué)到的知識運(yùn)用到課堂中去,讓幼兒真正體會到音樂活動的樂趣。
幼兒音樂教育心得體會篇十七
今天,非常有幸,我們聽到了來自x師范大學(xué)的許教授,和來自x教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,感覺既實(shí)用,又很有創(chuàng)意。
為我們以后對幼兒實(shí)施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實(shí)際障礙,由于理論加實(shí)際,對我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,具有一定的實(shí)效性。她從教具的合理運(yùn)用,到教材的大膽改進(jìn),讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運(yùn)用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學(xué)的前提。
幼兒音樂教育心得體會篇十八
作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué),必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施。
音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上,是在學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動中進(jìn)行的,與其他科目的教育一樣,有能力、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體、智、德、美諸方面得到發(fā)展。音樂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌、欣賞、音樂游戲、舞蹈、奏樂等音樂實(shí)踐活動,在活動中對學(xué)生進(jìn)行教育。如低年級的學(xué)生,其年齡特點(diǎn)是好動,注意力不集中,也不易持久。在教學(xué)過程中就要細(xì)心地、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂活動中的表現(xiàn),了解他們在接受音樂教育時的特點(diǎn),把握這些特點(diǎn)才能上好課。
對學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始。因此,低年級的音樂教育更為重要。學(xué)生在入學(xué)前,雖然對音高、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識,但尚未經(jīng)過聽辯、比較等訓(xùn)練,因此在唱歌過程中時常會走音,節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對低年段學(xué)生的特點(diǎn),及時培養(yǎng)學(xué)生的音高、時值概念,使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí)。
人們常說:音樂是聽覺的藝術(shù)。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據(jù)他們的生理、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和理解這一特點(diǎn),在教學(xué)上運(yùn)用多媒體,使學(xué)生即看得懂、聽得懂,能在短時間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài),參加到音樂課堂活動中。
在音樂教學(xué)中,一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力。因此,聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂知識和技能訓(xùn)練,都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
所以,要培養(yǎng)、提高低年段學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力,就應(yīng)該有計劃地進(jìn)行練耳教學(xué),提高學(xué)生對音高、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力。例如:在一年級教學(xué)中,如何開發(fā)學(xué)生對音的高、中、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比,使學(xué)生理解和區(qū)分高、中、低三個音區(qū)的音樂特點(diǎn)。在高音區(qū)描繪小鳥、小松鼠等形象,使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象,讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象、老牛、獅子、老虎等形象,使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重。
還可以利用動作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時,要求學(xué)生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時,學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時,學(xué)生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對學(xué)生聽覺的訓(xùn)練。馬克思曾說過:“欣賞音樂,需要有辨別音律的耳朵,對于不辨音律的耳朵說來,最美的音樂也毫無意義?!边@就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng)。
音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符、節(jié)奏型、樂句、樂段都能反映音樂的時間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂等活動中,首先面對的就是節(jié)奏,因此,節(jié)奏掌握的好壞,直接影響到我們的教學(xué),而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,讓學(xué)生用耳朵聽、去感知。孩子們生活在聲音的世界中,節(jié)奏無處不有,讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,如火車聲:轟隆轟隆;鐘表:嘀嗒嘀嗒;小雞叫:嘰嘰嘰嘰;青蛙叫:呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí)。
幼兒音樂教育心得體會篇十九
這個周末,我又讀了一本書,名叫《莫扎特的音樂故事》,這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。
1756年1月27日,莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,3歲時,他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,5歲時就已經(jīng)學(xué)會作曲,7歲時就成為整個歐洲公認(rèn)的神童。12歲時,他就開始創(chuàng)作歌劇了。
莫扎特作曲的速度非常快,有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,提起筆來,靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品、歌劇、彌撒曲、圣歌、交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂四重奏等。
莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,再融入到他獨(dú)有的音樂中去。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,率直而樂觀的個性,他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。
莫扎特比較有名的作品有:《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,莫扎特用盡他的才智與心血,完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生。
我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,伴奏輕快、活潑,我很喜歡彈。
幼兒音樂教育心得體會篇二十
音樂作為一門藝術(shù)課程,在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力,從而使精神受到陶冶,心理素質(zhì)得到提高。具體來說,中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力。
按理說,凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力,但這種感覺未必準(zhǔn)確,因為音樂并非指聲音而言,它不僅包括聲音的高低、長短、強(qiáng)弱、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感、形象,平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情、形象的不理解,讓學(xué)生對各種音樂符號的學(xué)習(xí)、記憶,以及視唱、聽寫練習(xí)等等,都是為了讓學(xué)生對聲音的高低、長短、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺,這是音樂的基本常識,是理解音樂的基礎(chǔ)。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,是感受音樂,因為只有理解音樂才有可能使精神受到陶冶,故在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中,在全國統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,在教師引導(dǎo)下去聽、去想。對于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,所以,同一段音樂不同心情的學(xué)生來說,完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此。
因此,在音樂欣賞教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對相同音樂有不同的理解和感受。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象,教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應(yīng),而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題,值得注意的是,由于聽者的心情不同,引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的,但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因為正常人產(chǎn)生感情的心理基因是相同的),如果有個別學(xué)生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙,切莫輕易否定,要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,說不定會有新發(fā)現(xiàn)。
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