每個經(jīng)歷都值得總結(jié)，每個故事都值得被書寫，因為總結(jié)能夠點亮人生的軌跡?？偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題展開，不要過多涉及與主題無關(guān)的內(nèi)容。下面是小編為大家收集整理的一些總結(jié)范文，僅供參考。
寫字教學(xué)設(shè)計篇一
擬2課時。
累計。
第94課時。
第2課時。
目標。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點。
難點。
重點：讀書和背書。
難點：有感情的朗讀和背誦。
簡要。
過程。
及重。
難
點的。
突破。
一、朗讀理解第一段。
1、指名讀：懷素是怎樣的一個人？
2、范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號。
3、老師引讀：懷素小時候什么樣子？
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、懷素小時侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？
2、給“非常認真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
3、到底是怎樣寫的呢？出示句子?！跋取佟彼窃鯓訉懙?？
懷素寫字分哪幾個步驟？
（1）看清字的形狀。
（2）記住字的筆順。
（3）一筆一劃找這寫。
4、懷素多認真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）。
實施修改意見。
天天練：我來露一手。
讓學(xué)生充分練說，達到練說成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：給“非常認真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認真呢？
實施修改意見。
作實業(yè)踐設(shè)活計動。
1、背誦課文。
2、準備參加“小懷素在成長”寫字競賽。
實施修改意見。
寫字教學(xué)設(shè)計篇二
（一）教學(xué)目標：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認識折、點的特點和書寫方法。
3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。
（二）教學(xué)重點：認識折、點的書寫要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點寫美觀，一起來研究一下如何才可以把折、點寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點的形態(tài)特點，齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結(jié)折、點的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進行書空練習(xí)。
7、反饋評議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書寫時的要點。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視。
11、展示，評議，教師印獎?wù)隆?/p>
寫字是一項重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段，我詳細指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等。
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寫字教學(xué)設(shè)計篇三
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教師準備：田字格的生字卡片
由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限，適當布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
重點指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫較多，提醒要寫得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點”不能忘記。
“弱”，用謎語的方法記住：兩張弓加上兩點水，形象記憶，同時提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開來，不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類記憶，同時由于它們能組成同一個詞，更容易寫錯，因此用形聲字的方法（上形下聲）來分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字四
一、回顧寫字姿勢
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
寫字教學(xué)設(shè)計篇四
新授課
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教師準備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、評價上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會字
四、布置作業(yè)
由于開學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫字姿勢，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過老師范寫，教學(xué)生學(xué)會觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限，適當布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們，上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè)，一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的？
1、課件出示課的四會字，引導(dǎo)學(xué)生認讀并擴詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報交流情況。
4、老師范易寫錯的字，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個字分三個部分，不容易寫。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是：頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢：三指握筆留一寸。
1、開火車認讀會寫的'字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計: 寫字六
一、回顧寫字姿勢
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來，教師以后還得多加強學(xué)生情緒調(diào)控與激勵的方法學(xué)習(xí)。
寫字教學(xué)設(shè)計篇五
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準備。
教材安排認字；我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計了一個問題：說一說，寫字有什么用？讓學(xué)生明白寫字的意義。
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、認識漢字，會寫田字格里的生字；認識田字格；初步知道什么是筆畫、筆順。
3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢等活動中進行伙伴交流；掌握正確的姿勢。
一、認識我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心。
二、找出你認識的字：畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會。
三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫，比一比誰的姿勢正確。
生字卡片、插圖、課件。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片，背景是草地，配上《寫字很有用》著首童話）。
１、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細觀察這四個字有什么一樣的地方？（每個字都有一個蟲字，它們都是昆蟲）。
２、大事情指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字。
3、投影出示小詩，師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻，請同學(xué)認真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書空。
2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀，同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來比一比，看誰學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫字這幾字進行組詞。
生字卡片。
誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個字？我、學(xué)、寫、字指名讀這四個字。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認真。重點讀皮、本、寫、字。
2、誰愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時候要用心、認真，只有這樣才不容易出錯。
3、如何做到認真？
生：看清老師是怎么寫的；生：寫字時不要亂畫。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。
找出你認識的字：
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級一班五月一日三月八日。
詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標志。
1、小朋友們都特別愛聽故事，今天，老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。
播放課件《寫字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個字：趕快學(xué)寫字，寫字很有用。
(圖畫配上兒童詩歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用，小朋友們知道寫字有什么用嗎？（生答。）。
3、寫字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫字？
板書：學(xué)寫字。
4、領(lǐng)讀課題。
1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字，丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動（課件顯示：丁丁跑出來。）。
2、播放課件：丁丁說話：小朋友想學(xué)寫字，就應(yīng)該準備好寫字的工具呀！我為你們帶來了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會寫字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認真去寫，看丁丁多么認真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。）（課件顯示：寫字、用心、很認真。）。
4、指導(dǎo)朗讀詞語：
請小朋友們把書打開第8頁，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。
1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫、筆順。）。
師點撥：筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點等。
筆順一個字的筆畫的書寫順序，先寫什么，再寫什么。
3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
（1）要求：仔細觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？
（2）同桌互相模仿，看誰的姿勢最規(guī)范！
（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。
（4）誰來說一說，什么是三個一？邊說邊演示。
比賽：請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫，看誰的姿勢最標準，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵。）。
4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。
（1）誰愿意當小老師帶著大家讀詞語？
（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛的字寶寶從書包中跑出來，要和你們交朋友，看看還認識它們嗎？（出示字卡，認讀練習(xí)。）。
（3）說說有什么好辦法記住它們的名字？
開火車認讀。
5、拓展延伸，激發(fā)熱情。
這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認真，掌握了寫字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎勵給全班同學(xué)一個生動感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅持不懈地去練習(xí)寫字，爭取寫一手漂亮的字。
學(xué)寫字。
筆皮本寫字用心。
寫字教學(xué)設(shè)計篇六
《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處，學(xué)寫字要有正確的姿勢，要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢？針對兒童的心理特征和認知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課，使學(xué)生對寫字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進行寫字的實踐，學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
1、《學(xué)寫字》中的兩個句子，認識7個漢字。
2、寫字姿勢，認識五個基本筆畫。
1、正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。
2、掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個基本筆畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
重點：學(xué)習(xí)寫字的基本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。
難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、小朋友們都特別愛聽故事，老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。
（播放動畫課件《寫字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用”）。
2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？
（生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字?！?。
3、同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？
學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。
（生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。……）。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。（板書課題：學(xué)寫字）。
大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字，誰會讀？
請一行小朋友讀。
【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？”的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？”激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐，滲透識字。
1、下面聽老師是怎樣讀的？
（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個字一個字指著范讀。
2、誰愿意和老師一起來讀一讀？
（請舉手的小朋友和老師一起讀）。
3、請小朋友們把書打開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。
4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？
（生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆?！?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫次序。）。
5、（課件：丁丁跑出來）小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？”）。
（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?。
6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。
7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？
（學(xué)生想，討論。）。
（生：我媽媽教過我“三個一”胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。）。
你說的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。
8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。
（學(xué)生開始描，教師巡視糾正姿勢）。
你們覺得自己描的怎么樣？（鼓勵學(xué)生互相表揚）。
9、齊讀課文。看看還有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。
【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
（三）、學(xué)詞認字。
1、（出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫）。
誰愿意當小老師帶著大家讀？（一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2、這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？
（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。
把不認識的字單獨貼在黑板上。
誰說說有什么好辦法記住這些字？
（生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。……）。
同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。
3、開火車的游戲鞏固生字。
【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標準中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
（四）談感受，留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對老師或小朋友們說些什么呀？
（學(xué)生談自己的感受）。
學(xué)寫字。
語文課。
我們課我們寫字筆畫。
寫字。
筆畫。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制”走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動，共同探求新知的過程。本課設(shè)計展現(xiàn)了把學(xué)生的學(xué)放在了主體的地位，切實實現(xiàn)了“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”的愿望。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。充分體現(xiàn)了老師尊重學(xué)生的思想。
寫字教學(xué)設(shè)計篇七
知識目標：了解和掌握的功能和作用。
技能目標：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
一、導(dǎo)入。
師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。
二、學(xué)生自己嘗試過程。
讓學(xué)生自己動手嘗試。
（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）。
二、新授：
指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？
（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學(xué)生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）。
三、
小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“capslock”相當于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。
鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。
四、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習(xí)：課本79做一做2。
寫字教學(xué)設(shè)計篇八
課題。
識字1。
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點。
識字寫字。
難點。
有收集詞語的興趣。
教具。
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注。
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）。
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
（2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。
3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友（組詞語）。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字。
1認讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實的下邊是個頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動。
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
寫字教學(xué)設(shè)計篇九
1、認識12個生字及古象形字。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點：
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字。
教學(xué)準備：
課件、字卡、圖片。
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入。
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）。
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究。
（2）（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）。
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
（學(xué)生討論）。
3．認讀生字“羊目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字。
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字?，F(xiàn)在我們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票。
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
（2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
（3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
（4）學(xué)生認讀生字。
2．游戲二：走迷宮。
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：
（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
（4）全班同學(xué)，認讀樹上的漢字。
3．游戲。
三：貼字卡。
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
（1）指名給圖貼字。
（2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結(jié)。
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲。
而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當中哪些也是象形字。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
詞語的收集。
卡片、掛圖。
2課時教學(xué)時間：月日。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……。
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十一
1.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識目標：學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.情感目標：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進，認真刻苦的精神。
識字、寫字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認真聽講，認真書寫的`習(xí)慣。
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一，說圖意。
2.簡介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3.檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個自然段?
5.點名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說懷素是個好學(xué)上進的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個怎樣的人?
(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。
3、點名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長大后的圖片，說說懷素長大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動設(shè)計
人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽，學(xué)著懷素寫字的方法認真寫下這一課的生字。
12懷素寫字
好學(xué)上進
寫字教學(xué)設(shè)計篇十二
1、能在語言環(huán)境中讀準“讀、書、寫、字”四個生字的音；能認讀詞語“讀書、寫字”，認識筆畫“點”。會讀句子：上課了，我們讀書，我們寫字。
2、進一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。學(xué)習(xí)仔細聽、認真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會正確的讀書、寫字的姿勢。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學(xué)時間]1.5課時。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、游戲：看誰反應(yīng)快。（認讀：們、上、玩）。
2、指名讀筆畫“橫”、“豎”并書空。
說明：
用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對前一課所學(xué)習(xí)的知識也進行了鞏固。
游戲――“看誰反應(yīng)快”
游戲步驟：
先師生對口訣，師：我點哪兒；生：我讀哪兒。
教師隨機點字，點到哪個字學(xué)生讀哪個字?？梢詡€別指名學(xué)生進行游戲，也可以全班一起做這個游戲。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、請2個學(xué)生上講臺做動作（讀書、寫字），其余學(xué)生猜一猜他們在干什么？
2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書”、“寫”。（板書：讀書、寫字）。
（1）讀：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。
（2）書：指名讀，開s火車讀、齊讀。讀詞語“讀書”、開橫列火車讀（從左到右）。
（3）寫：小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。
（4）字：小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀。讀詞語“寫字”、開橫列火車讀（從右到左）。
說明：
“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開火車”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識字教學(xué)成為學(xué)生開心的游戲活動。
3、讀句子：我們讀書，我們寫字。（指名讀，齊讀）。
說明：
繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書準備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書的方法。
4、小結(jié)：我們在學(xué)校里不僅要學(xué)會讀書，還要學(xué)習(xí)寫字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！
三、學(xué)習(xí)筆畫，鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。
1、（出示書上圖片）認識筆畫“點”。（師范讀，指名讀，開火車讀）。
2、（媒體演示：筆畫“點”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“點”。
3、指名書空，集體書空。
4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢。
5、學(xué)生用鉛筆書空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢并及時糾正。
6、說說哪個字中有四個“點”，并且請學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個“點”分別在哪里。教師在黑板上將四個“點”描上紅色。
7、說說今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫“點”？（師將“書、字”上的點描上紅色。）。
說明：
請學(xué)生找出“讀”中的四個“點”以及其余生字中的“點”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察的能力，又鞏固了筆畫“點”。
書空及握筆的姿勢在前幾節(jié)課已經(jīng)對學(xué)生進行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢進行糾正。
四、游戲鞏固。
1、叫號游戲。
2、游戲：找寶寶。
五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展。
1、過渡：在學(xué)校里，我們讀書，我們寫字，下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》，注意要仔細聽清兒歌的內(nèi)容。
2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。
《讀書歌》。
身要坐正，
腳要放平，
眼離書本要一尺。
身坐正，腳放平，
一尺、一拳、一寸記在心。
3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。
說明：
游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。
游戲步驟：
老師讀兒歌，小朋友邊聽邊記，并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容，進行交流和反饋。
4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動手做一做。
說明：
學(xué)生光會念兒歌，而沒有實際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來做動作。教師要及時巡視，對每個學(xué)生的動作是否做到位進行指導(dǎo)。
6、看書上圖片，請學(xué)生說一說認識的書名，教師隨機出示書本，請其余學(xué)生跟讀書名。
7、出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本，請學(xué)生來認識一下書名，并且讀一讀書名。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十三
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義，認識筆畫、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準備。
教材安排認字；我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心，認識五種基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點。
讀一首兒童詩《寫字很有用》，這首詩很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。
一課時。
教學(xué)目標：
1、通過聽讀詩歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點：
識字9個，學(xué)習(xí)詞語，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫字有什么用呢？
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心（師范讀）。
2、誰愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
知識與能力目標。
1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。
過程與方法目標。
3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點：
了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當認識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）。
師：猜一猜、問一問、查一查都是認字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？
其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。
（板：認：猜、問、查）。
師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認識的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。
過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識字方法。
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。
師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---。
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準題目。
2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。
3、從這幾個新字，你還能認識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。
師：我們再來看個更有趣的―。
（三）出示“我愛動腦筋”
1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。
3、師：你能不能給“青”加個部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---。
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰能把這幾個球準確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級的小朋友，你準備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。
三、指導(dǎo)漢字的書寫。
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）。
第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴。
第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之。
四、漢字的運用。
師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。
龜--海龜―可愛的海龜―海底世界里有許多可愛的海龜。
馨―溫馨―溫馨的家庭―我有一個溫馨的家庭。闊―寬闊―寬闊的馬路―臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫字教學(xué)設(shè)計篇十五
教材分析：
對學(xué)生進行寫字的訓(xùn)練，使學(xué)生認識寫好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫字熱情，樹立寫好字的信心，增強他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過長期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫好、寫端正。
學(xué)情分析：
對剛步入一年級的小朋友，一切對于他們來說，都是開始。認真寫字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)準備：
課件、投影。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、情境激趣，板書課題。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。今天小希來我們班做客，他想看看誰最認真寫字，誰的字寫得最好看，我們來和小希打個招呼。一起來學(xué)習(xí)7課認真寫字（板書：7認真寫字）。
二、聽故事，師講故事《歐陽詢流連觀碑》。
1、歐陽修是怎樣觀碑的？
2、郭沫若要求我們怎樣寫字？
三、看一看，做一做。
1、出示第31頁的`圖一。讓學(xué)生說說第31頁圖上有什么人，她在干什么。（認真寫字，寫字姿勢做到“三個一”）。
2、出示第31頁的圖二，說說大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）。
3、出示第32頁的圖三，說說大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫字姿勢也要正確）。
4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。
5、老師小結(jié)：我們在學(xué)校已經(jīng)生活了一個學(xué)期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道沒怎樣坐，怎樣捧書，怎樣握筆。但還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身體健康成長。
四、訓(xùn)練正確的寫字姿勢。
1、上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌里唱的是我們寫字時要達到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來讀讀。
投影顯示：《寫字姿勢歌》。
2、看圖，聯(lián)系《寫字姿勢歌》，訓(xùn)練寫字姿勢。
看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請小朋友仔細觀察圖。
過渡：要想寫好字，首先要有正確的姿勢，除了握好筆，我們還要做到我們？
老師相機點撥教學(xué)：眼離書本要一尺。
討論：為什么要一尺遠？（預(yù)防近視）。
胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫字時頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？
3、寫字時，左手該怎樣放？書本和文具該怎樣放？請小朋友讀兒歌。
小朋友拿出書本、鉛筆，擺好寫字姿勢，比一比，看誰做的最標準。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯誤姿勢。
4、糾正錯誤寫字姿勢。
老師做出各種錯誤姿勢，學(xué)生幫著糾正，說出錯在哪里。
五、出示：我能做到。
提問：同學(xué)們在平時寫字是你能做到哪些？
2、把字寫得最好看。
六、師總結(jié)，作業(yè)：學(xué)生自我評估。
要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊上認真寫。注意保持本面整潔。
同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評評吧，獎勵自己。學(xué)生做32頁自我評估。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1、認讀8個生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫不好不是因為筆不好，紙不好，并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點：
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學(xué)過程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、板書課題，學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了？（丁丁學(xué)寫字）。
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎？你想問些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字，他怎么學(xué)寫字的？字寫得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認讀生字。
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文。
3、朗讀課文。
小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫不好，一開始他認為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）。
3、是呀，這都不是丁丁寫不好字的原因，那么到底什么是寫好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫不好，和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問題。
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問：他是怎么明白的？
8、指名說說冬冬是怎么寫字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
9、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因為自己的筆、紙和座位不好，而是因為自己的坐姿不好，態(tài)度不夠認真。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話。
11、師導(dǎo)讀：多么認真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對丁丁和冬冬說什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認真地寫字，老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習(xí)。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標：
1、通過講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫字四部曲，使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件實物投影練字的練習(xí)紙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們班來了個新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）。
丁?。骸拔医卸《?，我有個煩惱，誰能幫幫我？”
丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>
師：“大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。
丁?。骸昂髞?，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒。
不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）。
二、講授新課。
1、你有哪些寫好字的建議？
學(xué)生各抒己見……。
回憶出我們曾經(jīng)學(xué)過的方法：寫字五部曲（板書）。
析字形記位置寫端正比好壞改完美。
2、師：以“標”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的木字旁，再寫右邊的二和小。
寫端正教師板書范寫。
比好壞你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？
3、學(xué)生連用四部曲練寫“標”
寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜?！?/p>
4、實物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個。以學(xué)生寫為主，教師稍加點撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。
五、練字總結(jié)。
師：通過今天這節(jié)寫字課，我們知道了要想寫好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字，平時就要下苦功夫，無論寫什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫字方法，我一定牢記在心。過段時間我再來向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫字的好方法。
寫左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
寫字教學(xué)設(shè)計篇十八
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認真聽，聽準字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具：我們一起來認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來寫字的，但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對，用橡皮，下面我們再來認識田格本，我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應(yīng)文具)。
3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?
生：看清老師是怎么寫的;生：寫字時不要亂畫，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會寫，還要寫干凈、整齊。
六、認讀生字。
1、從詞語中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開火車認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書，認識生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實物展臺演示，生評價圈得是否正確、美觀。
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