生活中有許多平凡的瞬間，卻蘊(yùn)藏著深刻的哲理和感悟。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意用語(yǔ)得體，注重積極向上的態(tài)度與語(yǔ)氣。為了幫助大家寫(xiě)好總結(jié)，我特意搜集了一些優(yōu)秀的范文供大家參考。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小伙伴,他們是__。（生齊讀課題）。
2.小白兔和小灰兔幫山羊公公收白菜，老師也有一塊菜地，你們?cè)敢鈳屠蠋熞彩帐詹藛?？那我們趕快出發(fā)吧。（課件出示生字詞）老師的這塊菜地長(zhǎng)滿了生字詞，誰(shuí)讀好了，就幫了老師大忙了，誰(shuí)先來(lái)？（指名讀詞語(yǔ)）一起讀一遍。一整塊菜地在我們這些熱心的小朋友的幫助下，一下子就收完了。你們真棒！老師向你們表示感謝。
二、對(duì)比學(xué)文，讀中感悟。
1、品讀2—3自然段：
指名讀2、3段。（老山羊送給小白兔和小灰兔的禮物是什么？小白兔和小灰兔各是怎樣回答的？）。
課件出示句子：“謝謝您！”“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”
師：他們的回答有一個(gè)相同的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都用了“您”這個(gè)字。）。
師：你真會(huì)觀察！請(qǐng)你讀讀這兩句話——“謝謝你！”“謝謝您！”
師：聽(tīng)你讀第二句話，老師心里暖洋洋的！為什么第二句讓我感覺(jué)更舒服??？（“您”顯得更尊敬長(zhǎng)輩、更有禮貌。）。
師：你能學(xué)學(xué)小灰兔說(shuō)話嗎？???指名讀“謝謝您！”
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)有禮貌的小白兔？指名讀“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧！”
師：我們一起來(lái)試一試吧！我讀旁白，你們讀兩只小兔的回答。你們的態(tài)度這么誠(chéng)懇，老山羊不答應(yīng)都不行呢！
2、品讀4—7段，比較不同點(diǎn)。
師：小白兔和小灰兔帶著老山羊送的禮物，高高興興地回家了?；氐郊依铮麄z又是怎么做的呢？???（出示掛圖2、掛圖3）。
師：課文里哪幾段寫(xiě)的是這兩幅圖的內(nèi)容？
生：第四段到第六段?????我們先看小白兔的做法：
（1）學(xué)生找出4——5自然段，讀一讀。
（2）指名交流：小白兔拿了菜子后做了什么呢？（教師注意指導(dǎo)說(shuō)完整話：“小白兔拿了菜子，先……然后……又……”等句式）。
師：小白兔把地翻松?！鞍咽裁丛趺礃印保◣煷蜷_(kāi)門(mén)）老師把門(mén)打開(kāi)。
師（又打開(kāi)書(shū)）：我這是……???師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)幾句？
（3）小朋友說(shuō)得真好，小白兔也很了不起，讓我們跟著它去種菜吧！（讀第四自然段）。
評(píng)：你們的朗讀讓我感到小白兔回到家里，一刻都沒(méi)閑著，他呀把地翻松了，把菜子種上了，沒(méi)過(guò)幾天，白菜長(zhǎng)出來(lái)了。等白菜長(zhǎng)出來(lái)后，小白兔又做了些什么呢?(拿起你的筆，圈圈小白兔在白菜長(zhǎng)出來(lái)后做的事情吧) 生答：（澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)）。
（4）讓我們一起把小白兔做過(guò)的事來(lái)讀一讀吧?。ǔ鍪尽靶“淄贸３＝o白菜澆水……齊讀。）。
師：誰(shuí)能給“常?！闭覀€(gè)近義詞朋友？請(qǐng)你把“經(jīng)?！睋Q到這個(gè)句子里讀一讀！
師：從這個(gè)“常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？
（5）說(shuō)話：你們看?。ǔ鍪疚闹胁鍒D）一大早，別人還在睡覺(jué)，小白兔就來(lái)到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒?，他還是堅(jiān)持澆水?。∧憧吹剿麧驳迷鯓?？（他澆得滿頭大汗。很累了，也餓了，他澆得很辛苦。）。
師：是啊，種白菜真是辛苦?。∨赃叺暮妹蔑w來(lái)看見(jiàn)了，她對(duì)小白兔說(shuō)——生接。
師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持—學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，…捉蟲(chóng)。）。
師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲(chóng)時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？
師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
師：經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，克服重重的困難，白菜終于長(zhǎng)出來(lái)了！看看第二幅圖，誰(shuí)來(lái)夸一夸小白兔的白菜。
師：如果你是小白兔，這時(shí)候是什么心情啊？
師：那就請(qǐng)你們帶著這種高興的心情再去讀一讀第5段。
生自由練讀、指名讀。
此時(shí)此刻，你想用什么話來(lái)夸夸小白兔呢？
辛勤的勞動(dòng)換來(lái)一片綠油油的白菜，真是勞動(dòng)最光榮！課中操《勞動(dòng)最光榮》。
師：小白兔辛辛苦苦種白菜的時(shí)候，小灰兔又在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀第六段。
師：同學(xué)們猜一猜，小灰兔這時(shí)候心里在想什么??？
看了圖上的小灰兔，你想送什么詞給小灰兔。（你的課外知識(shí)真豐富）。
老師也送給他一個(gè)詞：好吃懶做。這只好吃懶做的小灰兔，就算前面有像山一樣高的白菜，也會(huì)被他吃光的。老師再送他一個(gè)詞（坐吃山空）。
這只好吃懶做，坐吃山空的小灰兔果然將那一車(chē)白菜吃得一干二凈，他呀，又到老山羊家要白菜。這時(shí)候，他又看到了小白兔，所以啊，他倆之間又有了一次有趣的對(duì)話。
3.學(xué)習(xí)對(duì)話，突出重點(diǎn)。
（1）出示圖畫(huà)，師：你們都看到了什么？（小白兔很高興，小灰兔很驚奇）。
請(qǐng)大家輕聲地讀讀7——9節(jié)，看看小白兔和小灰兔說(shuō)了些什么？出示圖畫(huà)，指導(dǎo)看圖。
生1；我發(fā)現(xiàn)小白兔很高興。
指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說(shuō)：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！保?。
師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？
師：他肯定在思考什么？
師：對(duì)??！你能讀出小灰兔心里感受，真了不起。指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的？”）。
師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？
再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。
三、再讀課文、明白道理。
師：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文從頭到尾、仔細(xì)地再讀一遍。
四、延伸課外，升華情感。
小白兔和小灰兔，你們最喜歡誰(shuí)？（兩個(gè)都行，但如果說(shuō)喜歡小灰兔的，要引出它明白了道理。）。
師：如果你是小灰兔，聽(tīng)了小白兔的話，會(huì)怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會(huì)怎么說(shuō)呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會(huì)說(shuō)：羊伯伯，請(qǐng)您給我一包菜子吧。
師：老師給你加上一個(gè)字“也”。指導(dǎo)說(shuō)完整。
生1：羊伯伯，請(qǐng)您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來(lái)菜子后，會(huì)怎樣做呢？
師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小灰兔也會(huì)像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。
師：小灰兔也會(huì)有——。
生：吃不完的菜。
師：是啊，只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。（板書(shū)：只有勞動(dòng)，才有收獲——齊讀兩遍）只有付出，才會(huì)有回報(bào)。只有愛(ài)勞動(dòng)，才會(huì)有幸福的生活。
五：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、總結(jié)全文。
1、指導(dǎo)生字。
2、師總結(jié)：是呀！我們要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，有勞動(dòng)才有收獲。勞動(dòng)最光榮。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。
：能通過(guò)理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。
2、課文錄音、生字卡片、課件。
一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意。
1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來(lái)了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛(ài)呀，讀得再好聽(tīng)一點(diǎn)嘛！）。
2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請(qǐng)聽(tīng)。（課文錄音）。
3、好聽(tīng)嗎？想讀嗎？那就趕快打開(kāi)課本讀讀故事，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？讀準(zhǔn)字音，看清字形。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文，并讀準(zhǔn)生字。
2、請(qǐng)學(xué)生集體讀、強(qiáng)記生字（長(zhǎng)什么樣，叫什么名字）；
生字去拼音當(dāng)小老師領(lǐng)讀；
開(kāi)小火車(chē)讀；
全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
3、生字讀得真準(zhǔn)，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。
4、小朋友，讀了故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？（板書(shū)：勤勞、懶惰）。
三、學(xué)習(xí)課文第一至五自然段。
1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！
全文有幾個(gè)自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用筆劃劃你找到的句子。
（3）把你找到的句子讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（4）指名回答。
小白兔聰明勤勞又有禮貌。
（課件出示句子）老山羊又把一車(chē)白菜送給小白兔。小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
a：指名請(qǐng)學(xué)生讀句子。（你是從哪個(gè)句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？
b：請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你是從哪個(gè)詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來(lái)。
c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
d：小白兔會(huì)怎么樣地對(duì)老山羊說(shuō)呢？（同桌兩個(gè)商量商量）請(qǐng)你來(lái)讀讀。
說(shuō)話訓(xùn)練：小白兔（）說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。”（動(dòng)作表演）。
e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。
f：原來(lái)是這樣，我們?cè)賮?lái)讀讀，現(xiàn)在，我們?cè)撛趺醋x了呢？自己先試、評(píng)讀、男女生對(duì)讀。
（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了。）。
師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？
（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。通過(guò)“常?！崩斫庑“淄玫男羷凇?/p>
b：動(dòng)手圈圈，同桌交流。
c：指名回答。
師引導(dǎo)：是??！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；過(guò)了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）；再過(guò)了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)）……這樣我們就說(shuō)小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）多辛苦??！但小白兔可高興啦，因?yàn)椋ò撞撕芸炀烷L(zhǎng)大了。）難怪我們說(shuō)這是一只（勤勞的小白兔）。
d：多么勤勞，多么可愛(ài)的小白兔啊，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）。
師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動(dòng)作好不好。
表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進(jìn)來(lái)。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲(chóng)，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲(chóng)，白菜長(zhǎng)得快快快。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。
（1）讀句子，你是從哪里讀懂的？
小灰兔有禮貌收完白菜，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說(shuō)：“謝謝您！”。
a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
b：再讀讀句子，當(dāng)小灰兔拿著白菜時(shí)，心里會(huì)想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認(rèn)為這是一只（懶惰的小灰兔。）。
c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）。
5、你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來(lái)找找理由。
四、鞏固生字（收白菜）。
候挑擔(dān)肥澆施餓翻。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動(dòng)的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個(gè)不同的人物，值得我們細(xì)細(xì)品味。對(duì)課文的解讀中，我似乎感覺(jué)到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當(dāng)然小灰兔也有其可愛(ài)，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計(jì)中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜。”而將小灰兔定位于，他還不懂事，如果他也自己種，也會(huì)有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的識(shí)字和閱讀的訓(xùn)練，一年級(jí)的孩子們基本能自己朗讀課文，對(duì)這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習(xí)，大部分孩子可以讀通課文，認(rèn)識(shí)一部分生字，但是還是需要通過(guò)課堂進(jìn)行鞏固和理解。本課重點(diǎn)還是朗讀理解與語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識(shí)字理解。希望他們能通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解只有自己努力學(xué)習(xí)也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計(jì)理念：
找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，從而體會(huì)不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個(gè)生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點(diǎn)詞句，進(jìn)行朗讀及說(shuō)話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對(duì)老山羊送的白菜的不同做法，體會(huì)小白兔勞動(dòng)的辛苦。會(huì)認(rèn)真寫(xiě)“活、種、吃”等3個(gè)字。
2、上限目標(biāo)：
能正確流利的朗讀課文，體會(huì)只有付出勞動(dòng)才會(huì)有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時(shí)：
1、下限目標(biāo)：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動(dòng)一無(wú)所獲。鞏固生字，理解“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。會(huì)寫(xiě)其余的四個(gè)字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標(biāo)：
能有感情的朗讀全文，體會(huì)“只有勞動(dòng)，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過(guò)程：
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說(shuō)，例：他們把菜一顆顆地拔起來(lái)，還把菜裝上車(chē)，再把車(chē)?yán)丶摇瓰檫M(jìn)行“把”字句訓(xùn)練做準(zhǔn)備。
4、老山羊?yàn)榱烁兄x他們，想送他們一車(chē)白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、故事就這樣開(kāi)始啦！我們一起打開(kāi)書(shū)去讀一讀，認(rèn)真地讀好每一個(gè)詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語(yǔ)。一人讀其他跟讀。讀錯(cuò)了，不跟讀，一起改正。
3、重點(diǎn)正音“翻”重點(diǎn)是字形，“澆、施肥、挑”注意字音?？ㄆJ(rèn)讀生字。再來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車(chē)白菜送給他們，小灰兔把一車(chē)白菜拉回了家，最后吃光了。板書(shū)：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說(shuō)話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車(chē)白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把。”
4、老師引讀，老山羊把一車(chē)白菜送給小灰兔時(shí)，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車(chē)白菜時(shí)怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動(dòng)的句子，劃下來(lái)。
2、指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動(dòng)很辛苦？
4、隨機(jī)：說(shuō)把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點(diǎn)理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
（1）學(xué)生說(shuō)，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說(shuō)：他要做很多工作才能讓白菜長(zhǎng)大，所以很辛苦。讀一讀重點(diǎn)是四種勞動(dòng)。
（3）用“給”說(shuō)話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說(shuō)）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長(zhǎng)高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲(chóng)子了，小白兔要給白菜捉蟲(chóng)。而且經(jīng)常要這樣做，再說(shuō)一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常常……。
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂(lè)的，因?yàn)樵谛“淄玫男燎诘卣疹櫹?，白菜很快長(zhǎng)大了。
7、同時(shí)他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字才會(huì)有收獲。
1、只有認(rèn)真地寫(xiě)字才會(huì)有進(jìn)步。只有寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，才能寫(xiě)好每一個(gè)字。
2、觀察生字，說(shuō)一說(shuō)字形。
3、示范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
4、（機(jī)動(dòng)）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認(rèn)識(shí)兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)樂(lè)于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一段，初步進(jìn)行“把”字練習(xí)。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生字（小老師、小火車(chē)……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說(shuō)話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過(guò)程和結(jié)果。
（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)生字，通過(guò)小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說(shuō)話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
想象說(shuō)話，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)，體會(huì)他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫(xiě)小白兔辛勤勞動(dòng)的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點(diǎn)讀句子交流理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀詞語(yǔ)。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，重點(diǎn)朗讀第4句。
5、感受勞動(dòng)的快樂(lè)，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習(xí)情況。
（2）從詞到句，層層深入進(jìn)行朗讀。通過(guò)看圖說(shuō)話、想象說(shuō)話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會(huì)勞動(dòng)的苦與樂(lè)。
（五）認(rèn)真寫(xiě)字實(shí)踐勞動(dòng)的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)。
寫(xiě)字時(shí)盡量利用“只有……才……”說(shuō)話，有利于學(xué)生自己說(shuō)話訓(xùn)練。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
1、聽(tīng)課文錄音。
2、教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）。
6、小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）。
8、小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教材分析：
本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理?！?/p>
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課文中的詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
2.板書(shū)課題，讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)老師朗讀課文。
2.學(xué)生自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.檢查生字詞。
(1)出示帶有拼音的生字詞。
“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。
(2)去掉拼音第生字詞。
(3)交流識(shí)字方法。
“翻、澆、挑”做動(dòng)作;。
“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn);。
“挑、肥”用形近字比較的方法等。
三、精讀課文。
1.四人小組讀課文。
2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書(shū)“相同”和“不同”)。
3.匯報(bào)交流。
(1)相同點(diǎn)之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來(lái)幫忙。
a.說(shuō)說(shuō)是在哪個(gè)自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段。
b.從這里說(shuō)明了什么?板書(shū)：愛(ài)幫助別人。
a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?
b.區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。
c.明確它們都很有禮貌。板書(shū)：有禮貌。
d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說(shuō)的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒(méi)有其他地方呢?那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)?分別是?(指板書(shū)齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。
(3)不同點(diǎn)之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。
(板書(shū)：要白菜要菜子)。
(4)不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜(板書(shū)：自己種光吃不干活)。
a.回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢?
b.它是怎樣種白菜的?請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫(xiě)小白兔種菜的過(guò)程讀出來(lái)(可配合動(dòng)作)。
(5)不同點(diǎn)之三。
小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;。
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
a.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書(shū)：吃不完吃完)。
b.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺(jué)得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢?
c.找學(xué)生把小灰兔問(wèn)小白兔的話讀出來(lái)(注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣)。
d.小白兔最后對(duì)小灰兔說(shuō)了一句什么話?你能說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)嗎?(找學(xué)生讀最后一句)。
4.句式訓(xùn)練。
小白兔種菜是這樣子，我們的學(xué)習(xí)也是這樣。
只有好好練字，才。
只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才。
只有，才。
5.總結(jié)：相信你們明白了這個(gè)道理，以后做事會(huì)做得更好。
四、拓展升華。
1.這時(shí)候，小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后，他可能會(huì)怎么想的?
出示圖和句式：聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔想_________。
2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來(lái)，要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造!”
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.朗讀課文。
二、說(shuō)帶“把”字的詞語(yǔ)。
1.讀例子。
2.自己仿說(shuō)，同桌互說(shuō)，然后全班交流。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1.讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁)。
2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。
吃，右邊不要寫(xiě)成“氣”。
4.師范寫(xiě)生字。
5.生描紅并練寫(xiě)，師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
6.展示、評(píng)議。
四、作業(yè)布置。
1.有感情朗讀課文。
2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，講述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。。整篇課文巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中，告訴人們要從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)范文吧!
1認(rèn)識(shí)翻、澆等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)拉、把等六個(gè)字。
2正確、流利有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
1識(shí)字、寫(xiě)字
2了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)物，所以上課時(shí)，可以利用學(xué)生以前學(xué)過(guò)的姿識(shí)記新的生字，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
今天老師給你們帶了兩位朋友，(出示圖小白兔和小灰兔)，它們是誰(shuí)呀?
(板書(shū)：26 小白兔和小灰兔)學(xué)生齊讀課題
1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2同桌互讀課文，每人一段，讀得好請(qǐng)你夸夸他，讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫幫他。
3標(biāo)出自然段，指名讀課文。
出示課件：
1觀察圖，你看到了什么?
生匯報(bào)
師：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖?(1-3)
指名讀
師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
師：那他們有沒(méi)有收啊?
生：小灰兔收下了。
(板書(shū)：收白菜)
師：那么小白兔呢?
生：小白兔沒(méi)有要白菜，而只是要了一包菜子。板書(shū)：要菜子
出示句子，指名學(xué)生讀。(小白兔說(shuō)：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！?
師引導(dǎo)觀察小灰兔的表情。
師：聽(tīng)到小白兔的話，看，小灰兔是什么樣的表情?他在想什么?
師：是啊，很奇怪，小白兔為什么不要白菜而是要菜子呢?
2出示課件：
看圖，小白兔回家干了什么?小灰兔回家干了什么?從課文中找到相應(yīng)的段落自己讀一讀。
你想先了解誰(shuí)，小白兔還是小灰兔?指名讀相應(yīng)的自然段
小白兔部分：
指名讀
師：那么小白兔是怎么種白菜呢?
生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來(lái)了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲(chóng)。后來(lái)白菜很快就長(zhǎng)大了。
隨機(jī)出示：把地翻松
師：把什么怎么樣?你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?
師：你知道小白兔是怎樣照顧剛長(zhǎng)出來(lái)的小白菜的嗎?
指名讀(澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng))
生：拔草傷了手。
生：蟲(chóng)子蟄了手。
師：說(shuō)不定，還會(huì)被蟲(chóng)子咬，可疼了。
生：她干活的時(shí)候會(huì)覺(jué)得腰酸背痛，太累了。
小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，一次行嗎?兩次行嗎?三次行嗎?
需要許多次，這句話中那個(gè)詞寫(xiě)了他做了許多次
生：常常
師：小白兔常常去。。。。你覺(jué)得小白兔怎么樣?(勤勞、辛苦)
師：真好!是的.，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。
學(xué)生齊讀句子。(小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。)
師：小白兔通過(guò)辛勤勞動(dòng)終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——
生：高興
生：快樂(lè)
生：開(kāi)心……
喜歡小白兔地小朋友讓我沒(méi)們一起開(kāi)心的讀一讀這個(gè)自然段
師總結(jié)：當(dāng)小白兔快樂(lè)勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢?(讀第六自然段)
小灰兔部分;
先回答(吃白菜)，再指名讀文
出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。)
師：當(dāng)小白兔種下菜子，開(kāi)始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔他——
學(xué)生齊讀句子。
師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥拔草捉蟲(chóng)時(shí)，小灰兔他——
學(xué)生齊讀句子。
3過(guò)了不久，她們又一次在老山羊家碰面了，出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。
師：你們都看到了什么?
生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來(lái)給老山羊。
師：你能讀出小灰兔心里的疑惑嗎?
指名兩位學(xué)生朗讀句子。(小灰兔很奇怪，問(wèn)道：“小白兔，你的菜是從哪兒來(lái)的?”)
師：你們知道小白兔的白菜是從哪兒來(lái)的嗎
生：這些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來(lái)的。
師：小白兔說(shuō)：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話
1你喜歡哪個(gè)小兔子，為什么?
2你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么?
3小灰兔聽(tīng)了小白兔和大家的話，會(huì)怎么做呢?續(xù)編故事。
只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。
小白兔很累了，想休息了，我們也來(lái)休息一下吧!
播放《小兔子乖乖》
出示詞語(yǔ)：
翻松 澆水 施肥 餓了 挑著 時(shí)候 一擔(dān)白菜
自由讀，小老師帶讀，齊讀。
出示字：
去掉他們的朋友，你認(rèn)識(shí)嗎?
翻 澆 施 肥 餓 候 挑 擔(dān)
自已讀一讀，你用什么方法記住它?
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把“等6個(gè)字。
二正確、流利、有感情地朗讀課文。
三通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
四學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)???通過(guò)情境中學(xué)習(xí)課文，懂得從小要自立自強(qiáng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：掌握一定的識(shí)字方法。
教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
教學(xué)程序。
一導(dǎo)入新課。
（一）圖片激趣。
1小朋友們，今天我給你們帶來(lái)兩位新朋友，看第一位！它是誰(shuí)??？（出示小白兔圖片）大家好（打招呼），多可愛(ài)的小白兔啊?。ㄙN在黑板上）。
2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）。
（二）揭示課題。
今天這兩個(gè)新朋友就帶著我們一起走進(jìn)《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個(gè)人能從中收獲什么呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
2就按大家提的建議開(kāi)始讀吧。
三創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識(shí)字。
（一）學(xué)習(xí)1—3段。
1（課件：老山羊收白菜的動(dòng)畫(huà)和第1段文）。
（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。
2、他們分別怎樣做的呢？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)接讀這兩段。
聽(tīng)明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語(yǔ)言：（板書(shū)）收下白菜???要菜子。
3、讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)情景，來(lái)演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）。
4小結(jié)：通過(guò)這兩段的對(duì)比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個(gè)收下了白菜，而一個(gè)卻要菜子。
過(guò)渡設(shè)計(jì)：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會(huì)奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說(shuō)話）。
是啊，小白兔要菜子干什么呢？
（二）學(xué)習(xí)“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對(duì)比閱讀第6自然段。
1自讀4、5段（課件出示）。
2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說(shuō)（把地翻松，種上菜子）。
先看屏幕上的詞語(yǔ)“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。
3小白兔把地翻松了，種上菜子，過(guò)了幾天，看（課件：白菜長(zhǎng)出來(lái)了）。
4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）。
出示（課件點(diǎn)紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲(chóng)。學(xué)生讀。
5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧。現(xiàn)在你們就都是小白兔了。
（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動(dòng)作，讀詞再出示“澆”字認(rèn)讀。
（2）出示詞卡“施肥”，你認(rèn)識(shí)其中的哪個(gè)字了，怎么記住的說(shuō)說(shuō)，反復(fù)讀讀。
（3）白菜越來(lái)越好，雜草都長(zhǎng)出來(lái)了，我們來(lái)拔草，讀詞語(yǔ)“拔草”。
（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個(gè)詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。
6這些活可不是干一次就行了，而是“常?！边@樣做。誰(shuí)來(lái)幫我們體驗(yàn)一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲(chóng)。）。
7在小白兔的精心照料下，看?。ㄕn件：“白菜很快就長(zhǎng)大了”的動(dòng)畫(huà)）多高興啊！誰(shuí)來(lái)讀？（課件：白菜很快就長(zhǎng)大了）。
8辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了成果，讓我們?cè)偻ㄟ^(guò)朗讀來(lái)體驗(yàn)這份收獲的快樂(lè)吧。
對(duì)比第6自然段：
1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們?cè)賮?lái)看看與此同時(shí)，小灰兔在干什么呢？
（課件：小灰兔在家吃白菜的動(dòng)畫(huà)）指名讀本段。
他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“餓”）餓了時(shí)候最想干什么？“餓，食字旁，饑餓?！闭l(shuí)餓了？“我”餓了，再讀。
2、認(rèn)識(shí)了“餓”字，你一定也會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，“飽”。補(bǔ)充句子：“吃飽了就……”
3、小結(jié)：看，通過(guò)這幾段的對(duì)比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。
那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？
（四）學(xué)習(xí)8、9自然段。
1學(xué)生自讀第8、9自然段，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。
（組織提煉語(yǔ)言：小灰兔去要白菜，小白兔來(lái)送白菜，板書(shū)：要?送）。
2第一句有三個(gè)生字，讀第一句。
出示：這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。
認(rèn)識(shí)：候?挑??擔(dān)?。
候：它還有一個(gè)讀音？是四聲的“候”，它在“時(shí)候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡。
挑：看圖，做動(dòng)作。
擔(dān)：借助課件，演示一擔(dān)白菜。
3再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。
4誰(shuí)來(lái)替小灰兔奇怪地問(wèn)問(wèn)，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。
5小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來(lái)的，誰(shuí)來(lái)替小白兔來(lái)回答？（引出小白兔的話）。
小白兔，這可是你用勞動(dòng)換來(lái)的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣。（板書(shū)：只有……才……）。
6出示小白兔和小灰兔的對(duì)話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動(dòng)作。
7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個(gè)故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動(dòng)，才有收獲。）。
四拓展想像。
聽(tīng)了小白兔的話，小灰兔會(huì)想些什么，又會(huì)怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開(kāi)個(gè)交流會(huì)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
一、激趣導(dǎo)入。
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件。看了這個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操。
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
投影或課件、錄音機(jī)
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件(或投影)邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)(都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字);說(shuō)說(shuō)可以用什么辦法記住這些字;給這些字找朋友。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的.基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖)，仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題(或詞句)，先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。
回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
小白兔和小灰兔
小白兔 要菜子 送白菜 他怎么想?
老山羊
小灰兔 要白菜 還要白菜 他又怎么想?
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)翻、澆等8個(gè)生字。會(huì)拉、把等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
翻是前鼻音，施是翹舌音。澆、挑是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、彩虹過(guò)橋游戲，字組詞說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀我會(huì)寫(xiě)里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
(都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬)
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f i ji o sh h u ti o f n d n e
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>
翻松
「〕
餓了時(shí)候
〔〕
施肥
六、作業(yè)
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的'?老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解收的意思就是拔
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?
·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
·老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的?
(板書(shū);要菜籽收下了)
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。(板書(shū);種白菜)
自由說(shuō)指名上臺(tái)說(shuō)同桌互說(shuō)
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次?從哪個(gè)次看出來(lái)的?
理解常常的意思，說(shuō)明小白兔怎樣?
三、課中操
歌曲《勞動(dòng)最光榮》
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
(板書(shū)：吃白菜、要白菜)
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?它去干什么的?
(送白菜)
·小灰兔所以什么態(tài)度啊?
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的?
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：幸福的生活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊?
自由準(zhǔn)備指名發(fā)言
六、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)用把字說(shuō)話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過(guò)朗讀體會(huì)表達(dá)情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)本課的重點(diǎn)是識(shí)字，透過(guò)朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書(shū)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是由畫(huà)面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前十分鐘預(yù)習(xí)。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。）。
2、把從課文中圈畫(huà)的生字和認(rèn)讀字用手指著讀兩遍，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習(xí)。
出示課件。檢查預(yù)習(xí)狀況。出示課件，認(rèn)讀字詞。
（開(kāi)火車(chē)帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）。
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個(gè)故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）。
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說(shuō)說(shuō)分別是課文的哪幾個(gè)自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）。
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問(wèn)。
白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會(huì)它們樂(lè)于幫忙別人）。
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說(shuō)的？（板書(shū)要菜籽拿白菜）。
4、學(xué)習(xí)第二、三幅圖資料。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常?！暗囊馑?，說(shuō)明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）。
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”（板書(shū)：吃白菜）。
說(shuō)明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）。
（板書(shū)送白菜）。
小灰兔所以什么態(tài)度?。坑闷婀值恼Z(yǔ)氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來(lái)的？齊讀第9段。你覺(jué)得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。）。
讀一讀這句話，讀出自豪的語(yǔ)氣。
四、總結(jié)看圖方法。
回到文本，了解哪些是畫(huà)面資料，哪些是圍繞畫(huà)面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎樣做??？（課后作業(yè)，自由編寫(xiě)，最好能配上插圖）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
只有……才……。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
德育目標(biāo)：使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等八個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)朗讀，認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)方法：
1、透過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字的潛力。
2、把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
投影或課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、童話引入：
1、邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個(gè)搞笑的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了之后，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學(xué)生自讀。這篇課文較長(zhǎng)，要求學(xué)生讀通順，邊讀邊畫(huà)出生字，不會(huì)的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)生字：
1、出示生字卡片，指名認(rèn)生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯(cuò)的字。提醒學(xué)生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有一個(gè)什么共同特點(diǎn)（都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字）；說(shuō)說(shuō)能夠用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開(kāi)火車(chē)”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)資料，并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
2、幾位同學(xué)朗讀全文，大家評(píng)一評(píng)，讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，好不好。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語(yǔ)氣。
五、感悟課文資料：
1、指名幾位同學(xué)接力讀課文，其余同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中，找出與各部分課文資料相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細(xì)觀察，展開(kāi)想象：小灰兔在得到一車(chē)白菜時(shí)，在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí)，心里會(huì)怎樣想？小白兔在要菜子時(shí)，自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí)，心里又會(huì)想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報(bào)交流。
2、學(xué)生提出不明白的問(wèn)題（或詞句），先問(wèn)同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)（或幾個(gè)）自然段？先自己試著讀，然后展開(kāi)比賽，看誰(shuí)讀得最好。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、回家?guī)图议L(zhǎng)做力所能及的家務(wù)事。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小白兔-要菜子-送白菜-他怎樣想？
老山羊。
小灰兔-要白菜-還要白菜-他又怎樣想？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
１、認(rèn)識(shí)"翻、澆"等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)"拉、把"等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
３、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時(shí)。
自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
第一教時(shí)。
一、童話引入。
1、放動(dòng)畫(huà)課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過(guò)渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。
三、認(rèn)記生字。
1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。
&“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。&“澆、挑”是三拼音。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、&“彩虹過(guò)橋”游戲，字——組詞——說(shuō)句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？
8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
1、讀“我會(huì)寫(xiě)”里的字。說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）。
2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。練寫(xiě)。
五、快樂(lè)復(fù)習(xí)。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
f、i、ji、o、sh、h、u、ti、o、f、n、d、n、e。
候、挑、擔(dān)、肥、澆、施、餓、翻。
2、快來(lái)幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>
翻松「」。
餓了時(shí)候「」。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習(xí)》p75頁(yè)第一題。
第一教時(shí)。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸問(wèn)題：
隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問(wèn)：白菜最開(kāi)始是從哪來(lái)的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
·理解&“收”的意思就是‘拔&“。
3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說(shuō)的？
（板書(shū)；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。
4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過(guò)程。（板書(shū)；種白菜）。
自由說(shuō)——指名上臺(tái)說(shuō)————同桌互說(shuō)。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)都干了幾次？從哪個(gè)次看出來(lái)的？
理解”常常&“的意思，說(shuō)明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的`？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
（板書(shū)：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見(jiàn)了誰(shuí)？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>
用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來(lái)的？
齊讀第9段。
·你覺(jué)得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。&“。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽(tīng)了小白兔的話會(huì)怎么做啊？
自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5.春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知。
1.聽(tīng)課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7.匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）。
8.小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1.出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對(duì)話，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣。
4.總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習(xí)生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2.完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
六、課堂練習(xí)。
1.完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認(rèn)讀“擔(dān)”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
1．去拼音認(rèn)讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。
謝、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊，不能寫(xiě)得太寬。
您：心字底要寫(xiě)扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。
1．完成練習(xí)3。先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書(shū)上。寫(xiě)完集體訂正。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，憑著自己的勞動(dòng)，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.學(xué)會(huì)本課生字，正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話，愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，理解課文所蘊(yùn)涵的道理。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解小白兔說(shuō)的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第26課《小白兔和小灰兔》，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、新詞。
1.放錄像，學(xué)生聽(tīng)錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。注意讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。
3.抽生讀生詞，全班跟讀。
4.抽生讀生字，全班跟讀。
5.采用“開(kāi)火車(chē)”形式認(rèn)記生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一部分。
1.出示第一幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)，正在做什么？
2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。
（二）學(xué)習(xí)第二部分。
1.出示第二幅圖。說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，在做什么？
2.生讀，評(píng)議。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出來(lái)，畫(huà)上橫線。
4.交流、結(jié)合做動(dòng)作，體會(huì)小白兔種菜勞動(dòng)的辛苦。
5.師范讀，生齊讀。體會(huì)小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長(zhǎng)大的高興心情。
（三）學(xué)習(xí)第三部分。
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第四部分。
1.說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。
2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語(yǔ)氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
4.理解小白兔說(shuō)的話。（讀、議、交流）。
5.請(qǐng)你做個(gè)小白兔，告訴小灰兔這個(gè)道理。
6.小灰兔聽(tīng)了小白兔的話后會(huì)怎么做呢？
四、總結(jié)提升。
1.說(shuō)說(shuō)讀了課文，你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說(shuō)說(shuō)。
把地翻松????把白菜吃完???把窗戶打開(kāi)。
六、聆聽(tīng)歌曲，結(jié)束新課。
七、課后實(shí)踐。
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)課件，生字卡片，小黑板。
：2課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
聲像引入
邊放動(dòng)畫(huà)課件（或投影）邊講述：很久以前有這樣一個(gè)有趣的故事：老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜送回家，]小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家，可到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜，這是為什么呢？這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》。（板書(shū)課題）
初讀課文，自學(xué)生字
1.教師范讀全文。
2.學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，在要求會(huì)認(rèn)的生字下做上記號(hào)，多讀幾遍。
3.小組合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
4.指名試讀課文，大家評(píng)議、糾正。
5.小伙伴或小組合作互查生字認(rèn)識(shí)情況。
a.交流自己會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的.方法。
b.你最喜歡和哪個(gè)生字娃娃交朋友？為什么？（字詞練習(xí)）
如：我最喜歡和“種”交朋友，因?yàn)槲蚁矚g種花、種草。
6.鞏固識(shí)字。
a.抽讀，快速識(shí)記。
b.看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。
7.在不同的語(yǔ)境中鞏固生字。（詞語(yǔ)順序可隨意安排）
翻土 澆水 澆花 施肥 肥胖 饑餓 時(shí)候 等候 挑水 擔(dān)菜
拉力 拉開(kāi) 把門(mén) 把手 送給 發(fā)給 活動(dòng) 種花 吃飯 吃驚
寫(xiě)字
1.觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。
如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
2.你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!
3.重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。
指導(dǎo)寫(xiě)好“扌”：橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大一點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1.在讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來(lái)，邊讀邊體會(huì)內(nèi)容，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.請(qǐng)幾個(gè)孩子朗讀全文，大家評(píng)議。（儀態(tài)是否得體，聲音是否響亮，字音是否準(zhǔn)確，情感是否到位）
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5．春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？學(xué)習(xí)“灰”。
二、整體感知
1．聽(tīng)課文錄音。
2．教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）在課文中畫(huà)出生字，（包括要求認(rèn)識(shí)的字），讀準(zhǔn)這些生字的音。
3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：
（1）開(kāi)火車(chē)公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2．學(xué)習(xí)生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡?“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3．收完白菜，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說(shuō)的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔、小白兔的句子。
4．學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說(shuō)明它很有禮貌。
5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書(shū)：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞。
7．匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)”等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書(shū)：種白菜）
8．小灰兔把一車(chē)白菜拉回家里，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第六段。（板書(shū)：不干活）學(xué)習(xí)“餓”。
9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、會(huì)認(rèn)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”2個(gè)字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
多媒體課件
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入（出示課件）
師：很久以前，有這樣一個(gè)有趣的故事。老山羊請(qǐng)小白兔和小灰兔來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的小灰兔沒(méi)有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
1、板書(shū)《26小白兔和小灰兔》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，標(biāo)出自然段。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)讀幾遍，記住字音。你們讀得多認(rèn)真啊，請(qǐng)?jiān)俳o課文的自然地標(biāo)上序號(hào)吧！
2、自讀生字
師：生字寶寶看見(jiàn)大家讀書(shū)這么認(rèn)真，迫不及待跑出來(lái)和你們見(jiàn)面了，趕快請(qǐng)拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）
3、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、再齊讀生字。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察以上八個(gè)生字有什么特點(diǎn)？
5、去掉字音讀生字。
6、師：可愛(ài)的字寶寶還帶來(lái)了它們的好朋友，誰(shuí)愿意來(lái)跟它們打聲招呼？（出示詞語(yǔ)指名讀、齊讀）。
三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字
（一）學(xué)習(xí)課文圖1，指導(dǎo)朗讀
師：小白兔和小灰兔聽(tīng)到大家響亮的讀書(shū)聲，他們也跑出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)，你看到什么？
1、出示課文圖1，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，齊讀第一二三自然段。
（二）學(xué)習(xí)課文圖2，識(shí)記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀
1、出示課文圖2，指名說(shuō)
2、圖文對(duì)照，指名讀第四、五自然段
3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識(shí)字方法，相機(jī)指導(dǎo)
a、出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
1．在脫離語(yǔ)言環(huán)境、沒(méi)有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說(shuō)簡(jiǎn)單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)“拉、把、”等6個(gè)字，并通過(guò)觀察與書(shū)寫(xiě)，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺(jué)糾正不當(dāng)?shù)膶?xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語(yǔ)氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
5、在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出帶有“把”字的短語(yǔ)。
1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來(lái)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元?？赏ㄟ^(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)的生字、巡視學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字的情況等方式來(lái)評(píng)價(jià)寫(xiě)字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫(xiě)正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)與良好的寫(xiě)字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來(lái)評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過(guò)傾聽(tīng)、觀察來(lái)評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽(tīng)、觀察、評(píng)讀等手段，通過(guò)自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來(lái)評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。
5、對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)指名說(shuō)、同桌互說(shuō)來(lái)評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前活動(dòng)——猜謎語(yǔ)
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子
2、耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài)，飛到東來(lái)飛到西、飛來(lái)飛去采花粉，釀出蜜來(lái)人人夸。【謎底】蜜蜂
4、一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【謎底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)?lái)了兩位動(dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。板書(shū)《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動(dòng)畫(huà)《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識(shí)字
（一）自由讀文：翻開(kāi)課本116頁(yè)，我們也來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。
（二）結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字，交流識(shí)字方法
大家讀書(shū)真投入！小白兔帶來(lái)了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書(shū)時(shí)要“把書(shū)打開(kāi)”。你會(huì)這樣說(shuō)嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說(shuō)。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽(tīng)。
2、小白兔給大家?guī)?lái)的第二句話是：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲(chóng)。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)?lái)了兩個(gè)句子，我們一起來(lái)看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來(lái)的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說(shuō)——“饑”，吃過(guò)東西以后，我們就“飽”了。板書(shū)“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時(shí)候，他看見(jiàn)小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來(lái)了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。
這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語(yǔ)里面讀輕聲。理解“候鳥(niǎo)、等候、問(wèn)候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來(lái)。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。指名讀——挑著擔(dān)子。
（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。
這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語(yǔ)里面跳出來(lái)，單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫(xiě)字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示“拉、把”
1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬
2、范寫(xiě)“拉”
重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫(xiě)法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫(xiě)在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫(xiě)得太平。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、指導(dǎo)寫(xiě)“把”：重點(diǎn)是右半部分。
5、展評(píng)激勵(lì)
五、全課總結(jié)
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)童話故事，想看嗎？播放動(dòng)畫(huà)課件?？戳诉@個(gè)故事你知道了什么？這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽(tīng)清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫(huà)出課文中的生字，標(biāo)上自然段。
2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺(jué)得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛(ài)的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來(lái)的呢？
（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫(huà)出小白兔種白菜的句子。找出來(lái)再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習(xí)課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車(chē)大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》
4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來(lái)到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會(huì)寫(xiě)”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫(huà)的位置了嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫(xiě)在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫(xiě)平了。
4、學(xué)生描紅、練習(xí)。
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