人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇一
閱讀好書(shū)是每個(gè)人人生中的一大樂(lè)趣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)更是一種養(yǎng)生方式。沒(méi)錯(cuò)，閱讀不僅能夠?yàn)槲覀儙?lái)快樂(lè)，還能夠?yàn)槲覀兊拇竽X提供精神營(yíng)養(yǎng)。在我看來(lái)，好書(shū)不僅僅是一篇好文章，更是一本好教材。每當(dāng)我讀到一本好書(shū)時(shí)，我總是能夠在其中學(xué)到許多東西，如何成為一名更好的人，如何追求幸福，如何努力奮斗。下面我將分享我的讀書(shū)心得。
第二段：積累人生的財(cái)富
每當(dāng)我讀完一本好書(shū)之后，我總是感覺(jué)自己變得更加有智慧，更加對(duì)于生活有了更為深刻的理解。好書(shū)才是我們?nèi)松械膶毑?，每本好?shū)都有其獨(dú)特的魅力。有時(shí)候它能夠鼓舞你努力前行，有時(shí)候它能夠?yàn)槟阏樟燎胺降穆?。讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際上就是積累人生的財(cái)富的過(guò)程，我們能夠因?yàn)殚喿x而變得更加優(yōu)秀，讓自己的生命變得更加有意義。
第三段：擴(kuò)充知識(shí)面
通過(guò)閱讀一本好書(shū)，我們能夠拓展我們的知識(shí)面。有時(shí)候我們擊退讀到的新知識(shí)可能并不適用于我們當(dāng)前的生活，但是這種知識(shí)積累能夠?yàn)槲覀兊奈磥?lái)打下重要的基礎(chǔ)。而在我們遇到挑戰(zhàn)和困難的時(shí)候，讀過(guò)的那些書(shū)籍會(huì)成為我們的心靈支撐，為自己的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，讓自己的人生變得更加輝煌。
第四段：指導(dǎo)生活
一本好書(shū)能夠深刻地影響我們的生活。有時(shí)候我們會(huì)遇到生活的許多煩瑣，而通過(guò)讀書(shū)，我們能夠找到很多方式來(lái)調(diào)整自己的心態(tài)。比如，一本好書(shū)能夠教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)待生活中的挫折，如何面對(duì)壓力和困難。這種指導(dǎo)對(duì)于我們的生活至關(guān)重要，能夠讓我們的人生變得更加幸福。
第五段：總結(jié)
是的，一本好書(shū)能夠影響我們的一生，它們總能夠給予我們?nèi)松凶钫滟F的東西，那就是心靈的安寧和智慧的啟示。閱讀也是我們?nèi)松凶詈玫陌閭H，能夠給予我們最好的教育。有時(shí)候我們會(huì)感到書(shū)看不夠，但是我們應(yīng)該更加珍惜這種讀書(shū)的體驗(yàn)。讀書(shū)是一種愉悅，它能夠讓我們的生命變得更加充實(shí)，讓我們變得更加完善。希望大家都能夠認(rèn)真閱讀好書(shū)，讓自己的人生變得更加充實(shí)和幸福。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇二
尊敬的各位老師、評(píng)委，你們好！
《法布爾昆蟲(chóng)記》是一本很好看的書(shū)，我非常喜歡看。
這本書(shū)主要介紹的是狼蛛的捕食經(jīng)過(guò)。狼蛛是很棒的蜘蛛，它們不是象其它蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲(chóng)，而是先選擇一片干燥的土地，對(duì)于它們，簡(jiǎn)直是完美的天堂。在那片干燥的土地上挖個(gè)洞，大約是三厘米左右，然后再結(jié)一條絲粘在洞口，完成以后，它們就會(huì)呆在洞里，等著獵物找上門(mén)來(lái)，獵物一來(lái)，狼蛛就會(huì)像狼一樣快速沿著絲爬到洞口，一口咬住獵物的神經(jīng)，只要被它咬一口，就連掙扎的時(shí)間也沒(méi)有了，會(huì)快速死掉，狼蛛的美味大餐就到口了。
看了這本書(shū)，我明白了大自然的奧妙，還明白了天外有天，人外有人的道理，希望小朋友也能象我一樣喜歡讀書(shū)哦!
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇三
人們常言道：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！弊x書(shū)是我們獲取知識(shí)、豐富內(nèi)涵、提高素養(yǎng)的重要途徑。從古至今，讀書(shū)一直是激發(fā)人們智慧和靈感的源泉。都說(shuō)好書(shū)是人們的良師益友，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)更是如此。下面，我將分享我讀過(guò)的好書(shū)及心得體會(huì)。
段落二：讀書(shū)的好處
讀書(shū)是一種精神享受，它能擴(kuò)展我們的眼界，增加見(jiàn)聞。通過(guò)閱讀好書(shū)，我們可以了解到不同文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史淵源。同時(shí)，讀書(shū)也是一種尋找和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在書(shū)中，我們可以遇見(jiàn)各種各樣的人物，了解他們的故事、經(jīng)歷和思想。這些故事和人物引發(fā)我們的思考，激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，使我們?cè)谌松缆飞喜粩嘞蚯啊?/p>
段落三：好書(shū)的品質(zhì)
好書(shū)具有三個(gè)重要品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)、思想深刻、語(yǔ)言優(yōu)美。首先，好書(shū)應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作風(fēng)格和真實(shí)的內(nèi)容。作者應(yīng)該準(zhǔn)確而客觀地描述事物，使讀者獲得真實(shí)的感受和體驗(yàn)。其次，好書(shū)應(yīng)該有深度的思考和觀點(diǎn)，能夠引發(fā)對(duì)人生、社會(huì)和價(jià)值觀的思考。最后，好書(shū)的語(yǔ)言要優(yōu)美、生動(dòng)，能夠打動(dòng)人心，讓讀者愿意沉浸其中，被故事所吸引。
段落四：我讀過(guò)的好書(shū)及心得體會(huì)
曾經(jīng)，我讀過(guò)一本名為《活著》的小說(shuō)。這本書(shū)講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生，通過(guò)他痛苦而真實(shí)的經(jīng)歷，深刻地探討了人生的意義和價(jià)值觀的思考。通過(guò)這本書(shū)，我了解到了生命的脆弱和可貴，體會(huì)到了家庭和親情的重要。這本書(shū)讓我更加珍惜眼前的一切，激勵(lì)我在生活中勇往直前。另外，我還讀過(guò)一本名為《夜》的書(shū)，它記錄了作者在納粹集中營(yíng)中的生活經(jīng)歷，以及對(duì)人性的思考。這本書(shū)讓我深刻地明白了人性的復(fù)雜性，引發(fā)了我對(duì)和平、公正以及尊重的深入思考。
段落五：讀書(shū)給我?guī)?lái)的啟示
通過(guò)讀書(shū)，我逐漸明白了人生的真諦和價(jià)值。讀書(shū)使我變得更加成熟和睿智，不僅開(kāi)闊了我的視野，還拓展了我的思維。在日常生活中，我能夠更好地處理復(fù)雜的問(wèn)題，更加理性地看待事物。讀書(shū)還使我變得更加獨(dú)立和自信，我能夠堅(jiān)持自己的原則和信念。同時(shí)，讀書(shū)也給予我樂(lè)觀和積極的心態(tài)，在困難和挫折面前保持堅(jiān)韌。
總結(jié)：讀書(shū)是我們獲取知識(shí)、豐富內(nèi)涵、提高素養(yǎng)的重要途徑。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們擴(kuò)展了眼界，增強(qiáng)了見(jiàn)識(shí)，獲得了知識(shí)，并從中汲取了智慧。好書(shū)能夠引發(fā)我們對(duì)人生、社會(huì)和價(jià)值觀的思考，并給予我們?nèi)松膯⑹?。讀書(shū)不僅讓我們變得更加獨(dú)立、自信，也讓我們更加理智、成熟。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，通過(guò)閱讀好書(shū)，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇四
當(dāng)老師推薦我們讀書(shū)時(shí)，總會(huì)用讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)來(lái)讓我們知道讀書(shū)的好處，喜歡上讀書(shū)，讀怎樣的書(shū)，今天就讓我們深入的理解它們的 意思吧。
首先讀書(shū)好，表面意思是讀書(shū)非常好，對(duì)我們有益，但如果你深入了解，那一定會(huì)有更多的收獲。讀書(shū)可以陶冶情操，聆聽(tīng)別人的教誨。在羊腸小路上，讀先賢訓(xùn)言，在小溪邊讀優(yōu)美的散文。啊，多們美的景像啊。隨時(shí)隨地，每時(shí)每刻，讀上一本書(shū)讓自己獲得更多知識(shí)，成為文化人，人們常說(shuō)書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，我們也是這樣，對(duì)于一本書(shū)，只有深入細(xì)致的'去讀，才能體會(huì)其中的含義，萬(wàn)萬(wàn)不可了解表面意思，那是完全不可以的，因?yàn)楸砻嬷R(shí)會(huì)誤導(dǎo)你。讀書(shū)不是壞事，一天一本書(shū)，你將會(huì)明白更深層次的意思。
再說(shuō)好讀書(shū)，表面意思是喜歡讀書(shū)，想讀書(shū)，如果深入了解，肯定意思不同。我們只有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)覺(jué)的書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品是什么意思了。在很多時(shí)候都讀上一本書(shū)，這就是好讀書(shū)的例子。而且好讀書(shū)是只有你想去讀才有可能完成，不想去讀是因?yàn)闆](méi)耐心，而沒(méi)耐心也是只有長(zhǎng)時(shí)間讀書(shū)所養(yǎng)成的，讀書(shū)是生命中不可缺少的，這才是好讀書(shū)的真理。
最后再來(lái)說(shuō)讀好書(shū)，我想應(yīng)該有許多話題可講吧，讀好書(shū)，什么是好書(shū)呢，有的人認(rèn)為古典名著是好書(shū)，有的人認(rèn)為兒童文學(xué)是好書(shū)，而我認(rèn)為《小王子》是好書(shū)，《小王子》是作家安東尼·德·圣-?？颂K佩里于1942寫(xiě)成的著名法國(guó)兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書(shū)的主人公是來(lái)自外星球的小王子。書(shū)中以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢(qián)關(guān)系的批判，對(duì)真善美的謳歌。這種書(shū)是我喜歡的，他能給予人道理，知識(shí)，可以讓我們很容易理解，所以讀什么書(shū)是因人而異的。
快樂(lè)讀書(shū)，讓夢(mèng)想插上翅膀。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇五
在當(dāng)代社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為了一種流行的生活方式。而好書(shū)不僅僅是集知識(shí)、智慧與經(jīng)驗(yàn)于一身的寶藏，更是一筆珍貴的財(cái)富，一種獨(dú)特的心靈享受。作為一名書(shū)記，閱讀對(duì)于提升自己的修養(yǎng)與素質(zhì)，豐富工作與人生經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑具有重要意義。
第二段：讀書(shū)的意義
讀書(shū)有助于拓寬我們的視野，增加我們的見(jiàn)聞與閱歷。好書(shū)能給我們帶來(lái)新的思考方式和獨(dú)特視角，有時(shí)甚至能夠啟發(fā)我們解決問(wèn)題的新方法和新思路。通過(guò)讀書(shū)，我們可以接觸到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，了解到不同國(guó)家和不同文化的風(fēng)土人情。這也可以讓我們更好地適應(yīng)多元化和國(guó)際化發(fā)展的時(shí)代潮流。
第三段：讀書(shū)的益處
當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，不僅僅是吸收書(shū)籍所傳達(dá)的內(nèi)容，更重要的是發(fā)展我們的思維能力。閱讀可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維，使我們更有條理地處理問(wèn)題。此外，閱讀還能夠提高我們的溝通能力和表達(dá)能力，使我們更好地與他人交流，并在我們的日常工作中表現(xiàn)出更好的溝通能力。讀書(shū)還能夠培養(yǎng)我們的情商和人際關(guān)系，使我們更好地理解他人和自己，增進(jìn)我們與他人的和諧關(guān)系。
第四段：讀書(shū)的方法
讀書(shū)的方法對(duì)于我們能否獲得良好的閱讀體驗(yàn)和充分吸收知識(shí)起著至關(guān)重要的作用。首先，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合我們的書(shū)籍。如果我們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或者某個(gè)作者有濃厚的興趣，那么讀起來(lái)會(huì)更為投入和愉快。其次，我們應(yīng)該采取積極的閱讀方式，例如做好讀書(shū)筆記，加強(qiáng)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和記憶，以及與他人討論書(shū)籍中的觀點(diǎn)和看法等。最后，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不要放松學(xué)習(xí)的努力和時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的渴望。
第五段：總結(jié)和展望
作為一名書(shū)記，讀書(shū)是一項(xiàng)永恒的責(zé)任和使命。通過(guò)閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自己的素養(yǎng)，并在工作中更好地展現(xiàn)自己的價(jià)值。好書(shū)給予我們智慧的灌溉，幫助我們成長(zhǎng)為更好的自己。因此，我們應(yīng)該把讀書(shū)作為一種習(xí)慣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。相信通過(guò)不斷地讀書(shū)，我們會(huì)有更加豐富的人生閱歷和更廣闊的視野，同時(shí)也會(huì)在工作中取得更好的成績(jī)和更高的價(jià)值。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇六
名人讀書(shū)法？我驚異于自己以往竟有如此雅致去收藏此類文字，畢竟——目光鎖定在書(shū)架，清一色的小說(shuō)。
我放下手頭的雜物，拉開(kāi)窗簾，沐浴著陽(yáng)光，趴在床上閱讀這份文字。
培根、葉圣陶、葉靈鳳、鄭板橋……一目十行的掃掃，才發(fā)現(xiàn)名人的成功與其獨(dú)道的方法有密切的聯(lián)系——讀到蘇軾讀書(shū)法時(shí)，我不禁唏噓不已。蘇軾定了一種閱讀模式：帶著a目標(biāo)讀第一遍，帶著b目標(biāo)讀第二遍，帶著c目標(biāo)讀第三遍，帶著d目標(biāo)讀第四遍，數(shù)遍之后，便對(duì)書(shū)中多方面內(nèi)容熟識(shí)了。這時(shí)我聯(lián)想自己，自己豈不是只求情節(jié)的刺激、劇情的發(fā)展，每本書(shū)都草草讀過(guò)一遍就罷了，有的甚至還沒(méi)翻過(guò)幾頁(yè)……我心頭不由得一緊。
“印象”讀書(shū)法？我陡然放松下來(lái)。老舍說(shuō)，他讀書(shū)似乎只要求一點(diǎn)兒靈感?！坝∠笊跫选北闶呛脮?shū)，他沒(méi)功夫去細(xì)細(xì)分析——這正合我味口！我讀書(shū)可是向來(lái)有急于求成的意向，一下午處置了五、六本書(shū)，受感動(dòng)了的好好存著，索然無(wú)味地便棄之一旁——老舍還說(shuō)，“印象甚佳”有時(shí)候并不是全書(shū)的，而是書(shū)中的一段最入他的味；因?yàn)檫@一段使他對(duì)全書(shū)有了好感；其實(shí)這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是他不管；有一段叫他喜歡兩天的，他就感激不盡?！x畢，我居然感到臉微微發(fā)熱，在大腦的記憶中，居然沒(méi)有一段文字能清清楚楚地刻在其中，而只是愈發(fā)縹緲的人物、地點(diǎn)，甚至沒(méi)有時(shí)間，更別提事因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，僅此而已。
我又看到了列寧讀書(shū)的專注——他讀起書(shū)來(lái)，對(duì)周?chē)囊磺芯屠頃?huì)不到了。有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，在他背后用六把椅子搭了個(gè)不穩(wěn)定的三角架，而列寧專心讀書(shū)絲毫未覺(jué)，紋絲不動(dòng)，直到半小時(shí)以后，他讀完預(yù)定要讀的一章書(shū)，才抬起頭來(lái)，三角架轟然倒塌……這哪像自己呀！我暗暗叫道——正當(dāng)自己讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》正起勁時(shí)，媽媽忽然大叫：澳網(wǎng)女單決賽！我便把書(shū)一扔，連蹦帶跳地就奔向了電視。
緊接著是介紹毛爺爺?shù)摹安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”，他的書(shū)上許多是朱墨紛呈，批語(yǔ)、圈點(diǎn)、勾畫(huà)滿書(shū)，直線、曲線、雙直線、雙圈、三圈、三角、叉等符號(hào)比比皆是。有的還把書(shū)、文中精當(dāng)?shù)牡胤秸浵聛?lái)或隨時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記或心得體會(huì)——眼瞅著自己的書(shū)架，如果你現(xiàn)在任翻一本，絕對(duì)比乞丐的口袋還要干凈。
居然還有“撕書(shū)法”……我一頁(yè)頁(yè)翻著這件資料，如數(shù)家珍，我鄭重地拿起筆，將重點(diǎn)一一畫(huà)下，成功在于方法！我心里激動(dòng)地發(fā)誓：好好讀書(shū)，讀好書(shū)，用好方法！
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇七
--培養(yǎng)學(xué)生良好是讀書(shū)習(xí)慣的幾點(diǎn)思考
語(yǔ)文是負(fù)載文化的交際工具，是“發(fā)展兒童心靈的科學(xué)”。讓語(yǔ)文教育適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要，是語(yǔ)文教育改革的目的。因此，無(wú)論是從語(yǔ)文的工具性還是人文角度講，都必須重視語(yǔ)文閱讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“要從小培養(yǎng)學(xué)生的廣泛是閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。小學(xué)階段課外閱讀量六年制不少于140萬(wàn)字。”莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”是啊，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育受陳舊模式的影響，理念，思想，方式滯后，已顯現(xiàn)出與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)，在教學(xué)中依然以課堂為中心，以教師，課本為中心，忽視學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，閱讀量少，知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致作文能力低，極大影響教學(xué)效果。因此，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中極為重要的一還。所以在語(yǔ)文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣至關(guān)重要。下面談一下本人的教學(xué)體會(huì)。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)
“興趣是最好的老師”是學(xué)好一切課程的原動(dòng)力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有濃厚興趣，本身就是閱讀成功的重要標(biāo)志，因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。
首先，榜樣激勵(lì)。孩子的模仿性強(qiáng)，榜樣作用極大，平時(shí)我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，以及身邊人的成材之道。像陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當(dāng)飯來(lái)吃等故事鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中汲取知識(shí)。
其次，好書(shū)引讀。由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)拓展了學(xué)生自由閱讀的空間，倡導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，學(xué)生想讀什么就讀什么，想怎么讀就怎么讀，促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的形成。
最后活動(dòng)激趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！蔽医?jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞析，班級(jí)詩(shī)詞大賽，故事大王等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，使學(xué)生逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。班級(jí)里曾有一位男同學(xué)性格比較內(nèi)向，和其他同學(xué)不合群，不善于表達(dá)。有一次在他匯報(bào)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，我有意地給他準(zhǔn)備一些內(nèi)容，并指導(dǎo)他讀好，在他匯報(bào)時(shí)，那流暢的語(yǔ)言，生動(dòng)的情感引來(lái)同學(xué)們陣陣掌聲。從此他變了，變的愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)和同學(xué)交往，這也許就是讀書(shū)給他帶來(lái)的喜悅，信心。正如陶行知先生所說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)全副精神去做事。”正是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從內(nèi)心說(shuō)“我想讀”。
二、滲透讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)讀
為了提高學(xué)生閱讀的效率，教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)有目的地教給學(xué)生有關(guān)如何閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)閱讀，要以閱讀實(shí)踐為紐帶，讓學(xué)生把握閱讀方法的過(guò)程和提高獨(dú)立閱讀的能力的過(guò)程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，此外在閱讀的類型和方式上，要注意把自主閱讀與合作性閱讀，接受性閱讀與創(chuàng)造性閱讀，理解性閱讀與欣賞性閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，不少學(xué)生的課外閱讀效果不盡如人意，主要是閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀，增強(qiáng)課外閱讀積累?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面做起。
1、形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定就一定讀完，千萬(wàn)不能半途而廢，要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還有要養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣，朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。”“心到”集中注意力，邊讀邊想?！笆值健眲t要求學(xué)生勤查工具書(shū)，邊讀邊畫(huà)，教《印度洋上生死夜》一文時(shí)，突出抓住描寫(xiě)皮埃爾心理教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀感受主人公內(nèi)心活動(dòng)是如何發(fā)展變化的可以讓學(xué)生讀一讀，劃一劃，逐步體會(huì)到主人公焦急，矛盾，難受，痛苦心情，從而體會(huì)到主人公高尚思想。當(dāng)然這些習(xí)慣須在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒，督促檢查。
2、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)淖x書(shū)方法。曾國(guó)藩曾指出讀書(shū)之法：“不同之書(shū)區(qū)別對(duì)待，應(yīng)讀之書(shū)宜緩宜熟，應(yīng)用之書(shū)宜速宜多。閱書(shū)如攻城，輕騎剽悍，所向無(wú)前?！弊x書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。要能讓學(xué)生根據(jù)不同體裁文章選擇不同方法進(jìn)行閱讀當(dāng)然在初期一般以精讀為主，有了一定閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力后，三種方法可以交替進(jìn)行。同時(shí)在閱讀過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)“的習(xí)慣，現(xiàn)在不少學(xué)生學(xué)了一篇課文，書(shū)上干干凈凈，一個(gè)字也沒(méi)有，這樣讀書(shū)肯定沒(méi)效果，因此在閱讀時(shí)要讓學(xué)生讀一讀，圈一圈：要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂再讀。讀書(shū)時(shí)劃一劃，想一想：一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思。二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句，精彩片段，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在那兒？俗話說(shuō)”學(xué)而不思則罔“，邊讀邊想才有效益，達(dá)到讀有所思，思有所得。還可以抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)：好書(shū)百讀不厭,讀書(shū)不能走馬觀花，了解情節(jié)就算，要養(yǎng)成反復(fù)閱讀的習(xí)慣。因此，我讓學(xué)生準(zhǔn)備人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)或者模仿文章的精彩片段進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)，這樣不但訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力訓(xùn)練。
三、拓展閱讀空間，讓學(xué)生多讀
俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生書(shū)讀的多，見(jiàn)識(shí)就多，作文就好寫(xiě)。課程標(biāo)準(zhǔn)也提出增加閱讀量，提倡少做題這以成共識(shí)。但光一遍又一遍的死讀課本，只能讓學(xué)生感到乏味，所以在自主探究學(xué)習(xí)中教師應(yīng)溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭和社會(huì)等教育資源，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)“世界是課本”的嶄新天地。我經(jīng)常讓學(xué)生廣泛收集資料，向?qū)W生推薦名篇佳作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如學(xué)完《給家鄉(xiāng)孩子一封信》一課后，我就讓學(xué)生收集巴金的作品去讀，更多了解巴金思想。學(xué)完《印度洋上生死夜》我就鼓勵(lì)學(xué)生了解有關(guān)在生死關(guān)頭想到別人，把生死置之度外的英雄的故事。這樣把課堂延伸到課外，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)，閱讀或上網(wǎng)等多種方法去收集資料，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)，提高了語(yǔ)文實(shí)踐能力，同時(shí)又讓語(yǔ)文教學(xué)“活”起來(lái)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，首先面臨的重要問(wèn)題是給學(xué)生讀什么？蘇霍姆林斯基指出“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，應(yīng)該從孩子的需求出發(fā)?！狈謱油扑]閱讀書(shū)目，綜合開(kāi)發(fā)課外閱讀的源頭活水。讓精致的文化點(diǎn)心進(jìn)入孩子們的精神世界，滿足孩子們的心理需求和知識(shí)需求，適應(yīng)孩子時(shí)尚需求，體現(xiàn)知識(shí)性，趣味性，可讀性，拓展性。因此，我向?qū)W生分層推薦新世紀(jì)教育文庫(kù)小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，以及最受現(xiàn)代中小學(xué)生歡迎的五十本書(shū)籍，有了可供選擇的讀物參考目錄，學(xué)生就有了讀書(shū)的方向，就可制定出可行的讀書(shū)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生閱讀的激情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
但閱讀習(xí)慣的形成并不是一帆風(fēng)順的，在教學(xué)中還要以各種形式的讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的形成。主要是將學(xué)生的閱讀活動(dòng)通過(guò)一系列“講”“展”“演”等實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)，他們是有效閱讀的保證，是深化閱讀活動(dòng)，促進(jìn)閱讀出成效的重要途徑。良好的閱讀交流實(shí)踐能讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的情趣，體驗(yàn)到努力后成功的喜悅，濃厚學(xué)生閱讀的興趣，以更高的熱情投入到新一輪的閱讀中去。一講，我班堅(jiān)持課前5分鐘演講，每天讓學(xué)生輪流上臺(tái)交流，課余時(shí)間閱讀新聞，趣事，古詩(shī)，美文等。學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中獲得源頭活水。二演，為了激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，使之持之以恒，利用閱讀定期舉行故事會(huì)，辯論會(huì)，以及知識(shí)競(jìng)賽等，以小組為單位，讓閱讀較好的同學(xué)逼著讀書(shū)不認(rèn)真的同學(xué)去閱讀，促進(jìn)學(xué)生間互相合作，創(chuàng)造讀書(shū)氛圍。三展評(píng)，定期在班級(jí)舉行讀書(shū)筆記，摘抄本展評(píng)活動(dòng)，讓獲獎(jiǎng)同學(xué)的作品放在學(xué)習(xí)園地中供學(xué)生欣賞，即鼓勵(lì)那些讀好書(shū)的同學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持下去，又激勵(lì)那些讀書(shū)落后的學(xué)生要求上進(jìn)，達(dá)到兩全其美的效果。
豐富多彩的讀書(shū)交流活動(dòng)，不僅有效地激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，而且提高了學(xué)生的閱讀能力，還讓學(xué)生在閱讀中享受到成功的喜悅，讓讀書(shū)成為一種生活的樂(lè)趣，促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的形成，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，為學(xué)生將來(lái)發(fā)展提供基礎(chǔ)。
[多讀書(shū)好讀書(shū)讀好書(shū)]
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇八
古人云：“不讀經(jīng)典，不知航海之旅?！弊x經(jīng)典之旅，就像是一次穿越時(shí)空的旅行，讓我體驗(yàn)到了文化的沉淀和智慧的滋養(yǎng)。有一本名著，讓我受益匪淺，那就是《紅樓夢(mèng)》。浩 如煙海的人物關(guān)系，曲折蜿蜒的劇情發(fā)展，讓我仿佛身臨其境，感受到了它獨(dú)特的魅力。通過(guò)這本書(shū)，我深入了解了古代中國(guó)文化的精髓所在，也明白了人性的復(fù)雜和生活的無(wú)常。
二、經(jīng)典的智慧
名著是經(jīng)典智慧的結(jié)晶，它不僅反映了時(shí)代的特點(diǎn)，更是蘊(yùn)含了深刻的思考和智慧的閃光點(diǎn)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)名著經(jīng)常通過(guò)對(duì)人性的揭示和思考，使其愈發(fā)悟人心理。例如，讀到《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉醉酒后發(fā)表的“活在世上受無(wú)盡苦， 彌留千歲到八十。”這句話給了我很多警示。這告訴我，人生苦短，不管生活是再美麗，也 終究有一死。所以只有活在當(dāng)下，從容地享受生活，才能過(guò)得更加充實(shí)。這是一種超越時(shí)空的 智慧，讓我受益終生。
三、名著的獨(dú)特之處
名著之所以成為名著，就在于它們與其他作品的不同之處。名著常常通過(guò)獨(dú)特的寫(xiě)作手法和精妙的語(yǔ)言魅力吸引讀者。例如，《魯濱孫漂流記》以其簡(jiǎn)潔明了的敘事風(fēng)格以及豐富多樣 的情節(jié)吸引了我。作者通過(guò)一名船員在荒島上的艱苦生活，來(lái)推崇荒島上所擁有的純凈自然 環(huán)境，并借此反思現(xiàn)代社會(huì)對(duì)環(huán)境的破壞。這本書(shū)不僅給了我強(qiáng)烈的閱讀體驗(yàn)，還讓我開(kāi)始思 考起了人與自然的關(guān)系問(wèn)題。
四、名著的價(jià)值與意義
名著的價(jià)值與意義不僅在于閱讀的樂(lè)趣，更是為我們提供了思考人生的材料和展示歷史文化的窗口。通過(guò)閱讀名著，我學(xué)到了很多深刻的道理。例如，在讀完《傲慢與偏見(jiàn)》后，我意識(shí)到了自己的偏見(jiàn)和歧視是多么的無(wú)端和荒謬。在虛構(gòu) 的小說(shuō)世界里，我看到了自己的影子，并對(duì)自己有了更深入的反思。這樣的思考使我不斷地審視自 己，并且在現(xiàn)實(shí)生活中積極改變。
五、讀名著的方法和技巧
讀名著需要一些方法和技巧，才能更好地理解和體驗(yàn)其中的魅力。首先，要有耐心。名著往往情節(jié)發(fā)展較為緩慢，要耐得住寂寞。其次，要善于思考。讀名著之前，可以先了解一些背景知識(shí)，這樣能更好地理解故事和人物，加深閱讀體驗(yàn)。最后，要多角度思考。名著往往涉及復(fù)雜的人際關(guān)系和社會(huì)問(wèn)題，可以從不同的角度去思考，分析作品的深層意義。
總之，讀名著是一次心靈的旅行，是一次拓展自己眼界的機(jī)會(huì)，更是一次與智慧對(duì)話的過(guò)程。名著不僅在文字上精美，更在其背后蘊(yùn)藏著智慧的火花。通過(guò)閱讀名著，我收獲了情感上的滿足和知識(shí)上的啟迪，更重要的是，它激發(fā)了我對(duì)人生、社會(huì)和自然的思考，并使我成為一個(gè)更有智慧和素養(yǎng)的人。讀名著，讓我的生活變得豐富多彩，讓我的內(nèi)心變得更加充實(shí)。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇九
讀書(shū)是人類獲取知識(shí)、提高思想境界的重要途徑。作為一名書(shū)記，在工作和生活中，讀好書(shū)是成長(zhǎng)進(jìn)步的重要催化劑和智慧源泉。通過(guò)閱讀好書(shū)，書(shū)記可以深入了解社會(huì)、豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任和使命。
第二段：讀書(shū)開(kāi)闊眼界
讀好書(shū)能夠開(kāi)闊書(shū)記的眼界，提供不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)。比如，通讀哲學(xué)類書(shū)籍可以幫助書(shū)記把握社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律，加深對(duì)人生價(jià)值的思考；閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典著作可以讓書(shū)記更好地了解市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供寶貴的思路；精讀文學(xué)作品可以啟發(fā)書(shū)記的想象力和情感表達(dá)能力，提高責(zé)任心和理解力。通過(guò)讀書(shū)，書(shū)記們可以從不同視角審視問(wèn)題，開(kāi)闊自己的思維，為自己推進(jìn)工作提供新的思路和方法。
第三段：讀書(shū)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力
讀好書(shū)不僅可以為書(shū)記提供知識(shí)儲(chǔ)備，還可以提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力。通過(guò)閱讀成功人士的傳記和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)類書(shū)籍，書(shū)記們可以從他人的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，并且將這些智慧應(yīng)用到自己的實(shí)際工作中去。書(shū)記們可以通過(guò)反思自己的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷改善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以幫助書(shū)記更好地管理團(tuán)隊(duì)，合理分配資源，推動(dòng)工作高效進(jìn)行，為地方發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第四段：讀書(shū)陶冶情操
好書(shū)不僅僅是知識(shí)的源泉，更是一種精神享受。經(jīng)典文學(xué)作品可以啟發(fā)書(shū)記的思維，讓他們更加敏感地感受到人生的美好和復(fù)雜。閱讀文學(xué)作品可以幫助書(shū)記們提升情緒管理能力，增強(qiáng)自己的人際交往能力，培養(yǎng)自己的審美眼光和文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)讀書(shū)，書(shū)記們可以體味到文化的力量，激發(fā)自己對(duì)美好事物的熱愛(ài)，也進(jìn)一步提升自己的修養(yǎng)素質(zhì)。
第五段：讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合
讀書(shū)不能僅僅停留在理論上，書(shū)記們還需要將書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)將所讀書(shū)籍中的理論與實(shí)際問(wèn)題相對(duì)照，并靈活運(yùn)用到自己的工作和生活中，書(shū)記們可以更好地理解和掌握書(shū)中的內(nèi)容。只有真正將所讀書(shū)籍的思想靈魂吸收成自己的財(cái)富，才能真正受益和成長(zhǎng)。同時(shí)，書(shū)記們還應(yīng)該將自己思考的結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成讀書(shū)筆記，建立一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)檔案，為自己的進(jìn)一步提升提供參考。
總結(jié)：
作為一名書(shū)記，通過(guò)閱讀好書(shū)可以開(kāi)闊眼界、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力、陶冶情操。然而重要的是，書(shū)記們需要將書(shū)中所學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，并將其應(yīng)用到自己的工作和生活中去。只有這樣，讀書(shū)才能真正成為書(shū)記們成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。無(wú)論是在知識(shí)儲(chǔ)備上，還是在領(lǐng)導(dǎo)力提升上，讀好書(shū)都能為書(shū)記們賦能，讓他們更好地?fù)?dān)當(dāng)重任，為地方的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇十
理想，多么誘人的字眼！人類有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，所以能向已制定的目標(biāo)不斷努力。理想是什么？是前進(jìn)的動(dòng)力。理想是什么？是永恒堅(jiān)定的目標(biāo)。有了理想，就有堅(jiān)定的目標(biāo)，有了堅(jiān)定的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的動(dòng)力。依我個(gè)人所見(jiàn)，他們是緊密連接在一起的，缺一不可。
《理想》這篇課文給我們介紹了理想的三個(gè)意義：歷史意義、人格意義和人生意義。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中給我們講述的理想都是迥乎不同的。文中有這么一段話：“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是繁榮?！边@段話告訴我們：在不同的年代里，我們都有不同的理想。而這些不同年代中的不同理想，一個(gè)接著一個(gè)，就像珍珠鏈一樣，推動(dòng)著人生歷史的前進(jìn)。在實(shí)現(xiàn)和超越每一個(gè)理想時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)理想都是人生的階梯，是它們將無(wú)梯的路鋪開(kāi)，讓人生變得容易了許多。然而在為理想鋪路之刻，又是多么的艱辛，而這就是人生路上的腳印?？朔щy后愉快地度過(guò)一生，則是辛酸后的甘甜，如一場(chǎng)甘霖一般甜蜜。而要實(shí)現(xiàn)理想，則是艱難的，不可能一帆風(fēng)順，離理想越近，對(duì)理想的艱巨性就越充分。所以我們面對(duì)理想更要具備文中告訴我們的四種態(tài)度：積極樂(lè)觀、斗志頑強(qiáng)、充滿活力、青春永駐；擁有他們，才能更好地面對(duì)生活中的理想。
所有的理想擁有者都是幸福的，因?yàn)樗麄冇斜ж?fù)，有目標(biāo)，有信念。我認(rèn)為，這才是文中所說(shuō)的偉大的人，崇高的人，真正的人，“一個(gè)大寫(xiě)的人”。
從小到大，我讀過(guò)許多書(shū)，有文學(xué)類的，科普類的......但是有一本最令我難忘，它與別的書(shū)都不一樣，它是教我們?nèi)绾卫碡?cái)?shù)摹?/p>
這本書(shū)就是《小狗錢(qián)錢(qián)》。它是德國(guó)作家舍費(fèi)爾的作品。它在德國(guó)、日本、法國(guó)、英國(guó)等國(guó)家都很暢銷(xiāo)。書(shū)里的吉婭是一個(gè)普通的12歲小女孩，一次偶然的機(jī)會(huì)，她救助了一只受傷的小狗，并給它取名叫“錢(qián)錢(qián)”。沒(méi)想到錢(qián)錢(qián)是以為深藏不露的理財(cái)高手，它徹底改變了吉婭一家人的財(cái)富命運(yùn)。
《小狗錢(qián)錢(qián)》不僅改變了小主人公吉婭的財(cái)富命運(yùn)，也改變了我的許多想法。從前，我不會(huì)支配金錢(qián)，有了壓歲錢(qián)，零花錢(qián)，只會(huì)買(mǎi)一些沒(méi)用的小玩意兒。既浪費(fèi)錢(qián)，又占地方。知道了我不理財(cái)，財(cái)不理我。今年，我要把我的壓歲錢(qián)分成三份，一份存起來(lái)，一份用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，另一份存在我的夢(mèng)想罐——買(mǎi)一臺(tái)筆記本電腦的罐子里。這些錢(qián)都用出去了，該怎么把它掙回來(lái)呢？我要平時(shí)幫媽媽做家務(wù)掙錢(qián)(除了該干的活兒以外)，給鄰居的小朋友賣(mài)我用過(guò)的，不用的玩具、書(shū)籍掙錢(qián)；還可以辦一個(gè)小小書(shū)店，通過(guò)給同學(xué)借好書(shū)掙錢(qián)。
這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，獲益匪淺。
在荒蕪人煙的孤島生活了28年啊！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！可見(jiàn)魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)："我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開(kāi)始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子......就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。
魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道："我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的"，"我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下......"他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開(kāi)始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較"豪華"的住所......這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。
讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁?？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見(jiàn)魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺(jué)得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛(ài)勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。
好讀書(shū)讀好書(shū)讀書(shū)好是誰(shuí)說(shuō)的話篇十一
第一段：引言（150字）
讀書(shū)是一件令人愉悅的事情，能夠開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富思想。在我漫長(zhǎng)的讀書(shū)經(jīng)歷中，我不斷尋找適合自己的好書(shū)，并通過(guò)閱讀書(shū)籍收獲了許多寶貴的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將向大家推薦幾本我個(gè)人非常喜愛(ài)的好書(shū)，并分享讀后的心得體會(huì)。
第二段：書(shū)籍一（250字）
首先，我推薦的第一本好書(shū)是《1984》。這是一本喬治·奧威爾的經(jīng)典名著，以一種驚人的方式描繪了一個(gè)極權(quán)主義社會(huì)的黑暗面。通過(guò)對(duì)主人公溫斯頓的刻畫(huà)，引發(fā)了我對(duì)個(gè)人自由與權(quán)力的思考。這本書(shū)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)我們的言論自由和個(gè)人權(quán)益，不被操縱和控制。
第三段：書(shū)籍二（250字）
其次，我推薦的是《活著》。余華的這部作品講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生，通過(guò)對(duì)主人公的遭遇和人生陰差陽(yáng)錯(cuò)的描繪，給我留下了深刻的印象?！痘钪纷屛宜伎既松囊饬x和價(jià)值，教會(huì)我珍惜眼前的幸福，不輕言放棄；同時(shí)也讓我思考社會(huì)的責(zé)任，不應(yīng)忽視貧困和弱者的存在。
第四段：書(shū)籍三（250字）
第三本我推薦的好書(shū)是《解憂雜貨店》。這是東野圭吾的一部小說(shuō)，講述了一個(gè)特殊的雜貨店和店主對(duì)顧客進(jìn)行心理輔導(dǎo)的故事。這本書(shū)引發(fā)了我對(duì)人性、情感和善意的思考。它教會(huì)了我學(xué)會(huì)理解和關(guān)心他人，盡力為他人提供幫助和支持。在我最需要的時(shí)候，這一本書(shū)給予了我很大的溫暖和鼓勵(lì)。
第五段：總結(jié)（300字）
通過(guò)閱讀這幾本好書(shū)，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)不僅僅是為了滿足知識(shí)需求，更是為了啟迪心靈，塑造品格。好書(shū)給予了我新的觀點(diǎn)和思考的角度，提供了對(duì)待人生的指引。通過(guò)讀書(shū)，我不僅獲得了知識(shí)的增長(zhǎng)，也收獲了思維方式的改變。因此，我愿意不斷地推薦好書(shū)給他人，與更多的人分享閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣和收獲。
總之，好書(shū)能夠?qū)ψx者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，激發(fā)人們對(duì)于生活的思考。本文推薦了三本我個(gè)人非常喜愛(ài)的好書(shū)，并分享了我從中獲得的心得體會(huì)。希望這些建議能夠幫助更多的人找到適合自己的好書(shū)，從中受益，激發(fā)出更多的思考和啟示。閱讀是一種享受，也是一種力量，讓我們一同走進(jìn)好書(shū)的世界，感受讀書(shū)的魅力。
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