良好的總結(jié)可以使事半功倍，讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點，將觀點和結(jié)論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。推薦大家閱讀一下下面這些總結(jié)案例，或許對你的寫作有啟發(fā)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇一
1.學(xué)生習(xí)作，教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進行個別指導(dǎo)。
2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點。(從題目、想象富有新意、內(nèi)容新穎、敘述順序、細(xì)節(jié)描寫、開頭、結(jié)尾等方面)，進行點評鼓勵，鼓勵個性表達。
環(huán)節(jié)三：作后展評——展示作品，評改提高。
(五)作后評改。
1.老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。
2.學(xué)生自查自改，重點在以下幾個方面進行批改：
(1)是否符合本次習(xí)作的要求。
(2)是否做到條理清楚，語句通順。
(3)是否做到詳略得當(dāng)，讓人看完習(xí)作后能基本了解所描寫的景物的樣子、特點等。
(六)謄抄作文。
謄寫習(xí)作。提示：做到書寫工整、格式正確，注意標(biāo)點符號的占格。
(七)展示精彩，激發(fā)興趣。
1.評選最佳習(xí)作獎，讓學(xué)生體驗習(xí)作成功的快樂。
(最佳題目獎、最佳開頭獎、最佳結(jié)尾獎、最佳細(xì)節(jié)獎、最佳創(chuàng)意獎??)。
2.在班級展示欄中辦一期優(yōu)秀習(xí)作展示，請同學(xué)們欣賞點評。
(以上做法可任選)。
板書設(shè)計：
習(xí)作4。
參觀游記。
抓住特點。
詳略得當(dāng)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇二
教材分析：
本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。
教學(xué)目標(biāo)：
1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力;。
2.學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點：
圍繞中心，對素材進行取舍，學(xué)會選取一兩個典型事例反映人物品質(zhì)。
教學(xué)難點：
通過生動、傳神的神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，展現(xiàn)人物性格特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件;作文范例。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇三
1.鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。
2.讀懂例文片段，了解參觀記或瀏覽記的特點及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察、描寫，領(lǐng)會習(xí)作的寫作技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，同時激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。
【教學(xué)重難點】。
重點：讀懂例文片段，了解參觀記或瀏覽記的特點及寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察、描寫，領(lǐng)會習(xí)作的寫作技巧。
難點：指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進行介紹和描寫，有詳有略，重點突出。
【教學(xué)評價設(shè)計】。
1.評價主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。
2.評價策略多元化：
(1)小組內(nèi)生生互動，介紹自己參觀或瀏覽的景物，打開素材。鼓勵學(xué)生大膽表達，鼓勵學(xué)生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。
(2)對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1.教師：
ppt課件。
2.學(xué)生：
課前閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。
【教學(xué)課時】兩課時。
【教學(xué)過程】。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇四
各位家長，大家上午好：
首先對你們的到來表示歡迎。在這陽春三月，為了孩子，我們又一次相聚在這里。今天我就從以下幾個方面跟大家交流一下：
一、首先簡單匯報一下上學(xué)期的成績。
上學(xué)期期末考試成績最高分馮康寧同學(xué)100分，班級平均分接近91分。這樣的一個成績縱觀全年級來看，還是不錯的。這份成績真的是源于大家平時對我工作的支持和配合！我也很慶幸自己沒有辜負(fù)大家對我的期望。也許這次孩子的成績沒有達到您的要求，但我想他已經(jīng)很努力了，我相信只要咱們在孩子的學(xué)習(xí)上多付出一點，就會有意想不到的.收獲。
二、下面我從學(xué)科方面說說。
（一）閱讀方面。
我們本學(xué)期延續(xù)以往的做法，人手兩本課外書。但這次不同的是其中一本書班級共讀書目，一本書小組漂流的書目。說到閱讀，前段時間在微信中看到一篇文章，題目是——《教的再多再好都不如閱讀》，文章作者李希貴（他是北京十一學(xué)校的校長）寫到他在山東高密四中任教時，有一年高一新擴的兩個班沒有語文老師，當(dāng)同學(xué)們感到太枯燥的時候，老師就把他們放到閱覽室里去讀書，或者把圖書館的書借到教室里來。就這樣度過了一個學(xué)期，等期末考試成績出來一看，這兩個班的成績并不差，在閱讀和寫作上比平行班還要略勝一籌。當(dāng)時看到這句話后的第一感覺就是我們語文老師該下崗了，當(dāng)然，在這里跟大家開個玩笑。跟大家講這段話的目的是想告訴各位大量的閱讀是提高孩子語文成績的秘訣。李老師還說到：“語文學(xué)科的基礎(chǔ)就是閱讀，如果沒有閱讀做基礎(chǔ)的話，孩子的其他能力是很難提升的?！?/p>
本學(xué)期學(xué)校在四月份會有一系列的課外閱讀展示，比如說詩詞英雄評選活動、學(xué)生閱讀成果展示等。另外在六月份，市里還有一個閱讀大賽，可見閱讀已經(jīng)大勢所趨。我也堅信，之所以能取得今天的這個成績也是與孩子堅持在睡前讀書分不開的，而且現(xiàn)在很多孩子也漸漸的與書產(chǎn)生了感情，結(jié)下了不解之緣。
（二）教學(xué)方面。
上學(xué)期開學(xué)前的動員大會上，韓校長傳達了今年的升學(xué)趨勢。從我們這屆開始進行全市統(tǒng)考，面對這嚴(yán)峻的形式，我們也繃緊了心弦。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)比較繁重，除了完成本冊教學(xué)內(nèi)容之外，要抽出大量的時間用來復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過程中，會做適當(dāng)?shù)木毩?xí)題鞏固。
（三）關(guān)于學(xué)習(xí)。
我最想說的就是感謝，感謝您一直堅持不懈的給孩子簽條，感謝您一直堅持督促孩子寫好每一天的作業(yè)，感謝您為孩子的學(xué)習(xí)付出了一份努力。因為你們的日不間斷的支持，使我的工作更加得心應(yīng)手。再次感謝你們！
三、學(xué)習(xí)態(tài)度上。
在最后一個學(xué)期，孩子們面臨著升學(xué)的壓力，可能會出現(xiàn)浮躁的心理，所以家長要隨時關(guān)注孩子的變化，找準(zhǔn)合適的機會給予孩子適當(dāng)?shù)膶?dǎo)，讓孩子始終保持良好的心態(tài)去面對升學(xué)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇五
石林是自然景觀，經(jīng)過了幾十萬年的地殼構(gòu)造形成，變成如今的石林。石林是國家4a級景區(qū)，是國家一級公園。
秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在那豐收的菜園里，秋天多么美麗，讓我們一起走進秋天吧!
瞧，這邊是一片楓林，里面的楓樹可多啦!楓葉娃娃們都穿上了紅色的新衣服，
小學(xué)生作文大全。
那邊的銀杏樹啊，更是漂亮!銀樹葉像一把把小扇子，為正在工作的小螞蟻們扇涼哪!
看，那邊的田野里，長滿了許多蔬菜。紫色的茄子，綠色的黃瓜，紅色的辣椒，當(dāng)然少不了勤勞的農(nóng)民伯伯，他們帶著蔬菜，帶著笑容滿載而歸。
秋天的花園里，許多花都謝了，還有頑強的菊花正在開放!菊花有紫紅的，淡黃的，雪白的，可是人見人愛!
我知道了，秋天在樹林里，在田野里，在菊花開放的花園里!
三年級上冊語文園地三習(xí)作指導(dǎo)是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇六
我的旁邊有許多我喜歡的人，但我最喜歡的人是我的媽媽.
她扎著一個蘑菇頭，有兩條細(xì)長的柳葉眉和一雙大眼睛，小小的鼻子，一張櫻桃小嘴，一幅瓜子臉.
她每天依舊坐在椅子上做生意，她的愛好有很多，沒事了上qq，看書，化妝，逛市場。
她的脾氣雖然直爽但有時也爆躁。
比如有一天她非常高興，我不好意思吞吞吐吐的說：”幫我買一個玩具好嗎?”媽媽非常直爽的答應(yīng)了.
但有一天在我做作業(yè)的時候她發(fā)現(xiàn)了我寫了幾個錯字，于是嚴(yán)肅的對我說：”這里錯了重寫三條?！边@一句話對我說太難了。
她也如同我的語文老師在我做不會的題目中會耐心的告訴我怎樣寫。
每天早上媽媽總是第一個起床為我做早餐;在下雨的時總是給我打傘;在上學(xué)的時候是她把我從睡夢中喚醒過來;在寒冷無比的冬天媽媽給我買了溫暖的衣服。
我最喜歡媽媽.
五下習(xí)作發(fā)言稿篇七
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書，寫建議書要注意的問題及格式。
教學(xué)重點：按照建議書的.要求，格式寫一份建議書。
教學(xué)難點：建議切實可行。
教學(xué)過程：
一、讀“習(xí)作”、回答。
（1）周圍的環(huán)境被污染，社區(qū)購物不方便，供少年兒童活動場所太少。
（3）我們是社會的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
（二）怎樣寫建議書呢？
1、建議書寫什么內(nèi)容？
2、建議書怎樣寫？
（1）內(nèi)容：
a
存在問題；
b
說明產(chǎn)生的原因；c。
危害性；d。
解決問題的建議。
（2）寫法——書寫格式要正確。
a
根據(jù)建議書的內(nèi)容先寫上標(biāo)題；
b
開頭頂格寫清楚，建議書是寫給誰的；
c
d
另起一行寫上建議人的姓名和寫建議書的日期。
二、組內(nèi)互說互評（圍繞下面提綱說）。
1、向什么部門反映情況？
2、反映什么情況，提什么建議？
（1）問題；
（2）產(chǎn)生的原因；
（3）影響和危害；
（4）分條提出建議。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇八
2.請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。
(1)在小組里交流。
(2)大組匯報、交流，教師相機指導(dǎo)。
(二)師生共同閱讀習(xí)作例文。
1.提生讀課本上的習(xí)作，同時思考：文章是圍繞哪句話展開描寫的?
2.讀了文章，你感覺到了“絕”嗎?為什么?學(xué)生在文中圈出認(rèn)為“絕”的地方，同時標(biāo)注上自己的想法。
3.小作者重點寫了哪些部分?文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢?
環(huán)節(jié)二：下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐。
(三)指導(dǎo)練筆，下筆成文。
1.同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方?請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的!
2.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。
提綱要求：(1)列出寫作的順序。(2)在提綱中反映出重點部分。(3)一些精彩語言。
3.交流寫作提綱。
(1)在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。
(2)小組推薦在大組交流、匯報。
4.學(xué)生練寫習(xí)作。
(說明：教師巡視時要做以下工作：(1)提醒學(xué)生寫字姿勢(2)督促個別學(xué)生要快速成文。(3)分層指導(dǎo)：對于不能正確選材的學(xué)生，教師予以相應(yīng)的引導(dǎo);更重要的是指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)參觀的順序進行郵詳有略地敘述。)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇九
冬爺爺離開了我們，春姑娘來到了我們的身邊。桃花開了，像粉色的云，隨著一陣微風(fēng)吹來，飄來飄去。柳樹姑娘梳著自己翠綠的長發(fā)，柳枝長出嫩芽兒，隨風(fēng)飄蕩。
有一天，我發(fā)現(xiàn)我家的屋檐下有兩只小燕子。它們從外面飛回來，來建新窩。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)有一只燕子在窩里不動，我跑去問爸爸，爸爸意味深長地說：“它們是在孵蛋呢！”我這才放下心來。
“嘰——嘰——嘰”，我聽見有幾只小燕子的叫聲，就迫不及待地跑出屋子，原來是三只小燕子出生了，它們長著黃色的小嘴，毛茸茸的羽毛，非?？蓯邸?/p>
有一天，一只小燕子想和爸爸媽媽一樣飛翔，但是，它的翅膀還沒有長硬，它做好了飛翔的姿態(tài)，然后學(xué)著父母的樣子，飛了幾下后，直線下滑，小燕子十分害怕，就急忙拍打著翅膀，可是無濟于事，它掉到了地上。
一只野貓看到了，就叫著跑了過去，看到眼前的情景我以迅雷不及掩耳之勢，沖出了房間，直奔野貓而去，小燕子可憐地躺在地上，用哀求的眼神仿佛在求野貓不要傷害它，可是野貓看到輕而易舉得來的獵物豈會放棄，正低頭準(zhǔn)備叼起小燕子，我急了：“哪來的野貓？快走開！”趕走了野貓，保護了小燕子，把它重新放回窩里。
小燕子得救了，我感到很高興。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運，能夠在五（3）班這個溫暖的大家庭中茁壯成長。在這個大家庭中，有悉心教導(dǎo)我們的老師，有默默支持我們的家長。我們擁有這么好的后備力量，真幸運。
我們班有一些道德優(yōu)秀的同學(xué)，例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他十分樂于助人、熱愛班集體。每天早上，協(xié)助擺好周圍同學(xué)的桌子；中午熱心幫助打掃衛(wèi)生；下午大課間離開教室都記得關(guān)燈，防止浪費電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫海阌謺匆娝弥鴴甙?，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學(xué)習(xí)。
為了提高我們班的寫作水平，陳老師特意開了一個公眾號，專門推送同學(xué)們的優(yōu)秀的'文章，讓大家互相參考學(xué)習(xí)，效果不是一般的好！至今為止，這個公眾號已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。老師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績都是老師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的老師而驕傲。
不過班上仍有些同學(xué)，組織紀(jì)律性不強，有時做出有損班集體的事情，為了共同進步，在此，我向各位同學(xué)發(fā)出一下倡議：
一、課間不追逐打鬧；
二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好小組合作的預(yù)習(xí)，上課聽講，不開小差；
四、上體育課、大課間排正規(guī)隊列；
五、排隊時迅速，有序，不拖拉，不講閑話；
六、注意安全，不故意傷害同學(xué)，不能攀爬欄桿；
七、進入學(xué)校戴紅領(lǐng)巾以及?？?。
我相信，只要我們每一位同學(xué)都能遵守規(guī)章制度，有團體意識，熱愛班級，我們班一定能獲得“文明標(biāo)兵班”！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知動物的奇妙，把自己了解的動物以及他們之間發(fā)生的事寫出來，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。
2.指導(dǎo)學(xué)生抓住主人公的動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，使事件具體。
一.直接導(dǎo)入，明確要求。
1.指生讀語文書81頁的習(xí)作要求。
2.學(xué)生匯報，師板書：事人和動物。
二、說素材。
1.匯報。（用幾句話簡要的說事情的情節(jié)）。
師：老師發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)所選擇的事都是有趣的事，人和動物之間感人的事也是屢見不鮮的，下面請同學(xué)們看一個視頻，沒有素材的同學(xué)就可以把今天看的寫下來。
2.播放視頻，師陳述畫面內(nèi)容。
問：你看過有什么感受呢？
師小結(jié)：本性兇殘的百獸之王卻與人如此親密，是因為它也有情，它也知感恩，我們無法和他們進行語言交流，但聰明懂事的小動物總會讓人情不自禁的產(chǎn)生憐愛之情、與他們的點點滴滴總是那么的讓人難忘。
三、學(xué)法指導(dǎo)，實戰(zhàn)練習(xí)。
（一）結(jié)合主題課文的典型段落，總結(jié)學(xué)法。
不管同學(xué)們選擇感人的事來寫，還是有趣的事來寫，最終是為了表達對小動物的喜愛之情、敬佩之情等。怎樣才能使讀者感受到人和動物之間的那種真情實感呢？無非就是把事件寫具體。讓我們從下面兩段文字的對比中尋找把事件寫具體的答案吧！
1.出示對比段。
（1）當(dāng)黑子明白這是一場騙局后，它叫了一聲向營門走去，馴導(dǎo)。
員摟著黑子哭著向黑子道歉，黑子仍向營區(qū)外跑去，再也沒有回來。
（2）當(dāng)黑子終于明白了這是一場騙局之后，它極度痛苦地“嗷”
地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去……。
“黑子！黑子！你上哪兒去？”馴導(dǎo)員帶著哭腔說。但黑子無動于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。
“黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！”馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，流著眼淚說。
黑子一下子掙脫了馴導(dǎo)員的摟抱，急速向營區(qū)外跑去。此后，它再也沒有回來。
2.指生讀這兩段話。
問：哪個片段更為具體呢？
生1：第二個片段寫的`具體。
問：那第一片段哪里沒有寫具體呢？
生2：片段一沒有用上沉重地、極度痛苦、無動于衷等的好詞。師：文章中有了好詞，就像沙粒中的一顆珍珠一樣，使文章熠熠生輝。（板書：好詞）。
師：片段一還有哪里寫的不具體？
生3：片段一中沒有寫訓(xùn)導(dǎo)員向黑子道歉的語言。
師板書：語言。
師：誰還能在說說？
生4：片段一中少了很多訓(xùn)導(dǎo)員和黑子的動作。（動作）。
生5：片段一中對黑子傷心的樣子和訓(xùn)導(dǎo)員后悔的神情寫得不夠細(xì)致。（神態(tài)）。
師小結(jié)：看來要把事件寫具體就要抓住主人公的語言、動作、神態(tài)，心理進行細(xì)節(jié)描寫。（抓細(xì)節(jié)）如果還能恰當(dāng)?shù)氖褂煤迷~，我們的文章就會有血有肉，精彩紛呈。
（二）學(xué)以致用。
1.出示段落指生讀。
師：好！老師現(xiàn)在就給大家一個小試牛刀的機會，老師這有一個。
片段，請同學(xué)們先讀一讀，覺得這段文字寫的怎么樣？生6：這段文字只寫了簡單的故事情節(jié)，內(nèi)容不具體。
生7：這段文字寫的很平淡，就像一杯白開水一樣沒有味道。師：我們怎樣才能使它具體生動，有滋有味呢，讓我們用剛才總結(jié)的辦法試試。
3.小組研討。
分配任務(wù)：1—4小組研究怎樣添加語言描寫；5---8組研究怎樣添加動作描寫。9---12小組研究怎樣添加神態(tài)描寫。在添加各種描寫時適當(dāng)添加好詞。
生8：我組覺得應(yīng)該把爸爸和“我”之間的對話應(yīng)該寫寫師：他們之間會說什么？怎么樣的說（滲透好詞的運用）生8：
生9：
師：負(fù)責(zé)為片段添加動作描寫的小組請接著匯報：
生10：我組認(rèn)為應(yīng)該在“我”捆歡歡腿時再增加一些動作描寫我是這樣寫的：
師：大家說覺得他添加的怎么樣？（合理恰當(dāng)）讓我們接著匯報。生11：我組覺得應(yīng)該把歡歡睡覺時神態(tài)和睡醒后而被綁腿時的神態(tài)詳寫一下：睡覺時的神態(tài)：歡歡閉著眼睛，打著呼嚕睡得很沉。
睡醒后發(fā)現(xiàn)被綁的神情：歡歡滿眼乞求的目光盯著我，好像在說：“主人，放了我吧！”
師：大家覺得這樣添加好不好？（這樣寫很具體）你真的很會聯(lián)想。
師小結(jié)：經(jīng)過大家的共同努力，這個片段在你們的已經(jīng)飽滿了很多。老師相信經(jīng)過剛才的訓(xùn)練，你們也一定能把自己的文章寫好。
四、學(xué)生動筆寫作文。
五、結(jié)合兩名同學(xué)的作品進行點評。
六、總結(jié)。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十二
一輪明月高掛天際，白月光照在大地上，仿佛要在大地上灑下一層銀粉。一陣微風(fēng)吹過，池塘泛起漣漪，柳枝隨風(fēng)輕輕拂動。農(nóng)村的夜晚是多么安靜美麗??！
崔靜湖的水像碧玉一樣綠，像鏡子一樣平。水面映出青山綠柳，藍(lán)天白云環(huán)繞。偶爾有一條小魚游過來睡覺，仿佛是為了欣賞這里的美景。
池塘里的荷花非常漂亮。有的還是花骨；有的含苞待放，就像一個害羞的小女孩；有的花瓣都展開了，在微風(fēng)中顯露出它們的愛撫。
街道公園有幾個花壇，四周是冬青和麥冬。有四季常青的雪松和柏樹，春天盛開的桃子和牡丹，夏天的玫瑰和石榴，八月的桂花和冬天的臘梅。各種各樣的花草樹木和參差不齊的水平面使花園總是明亮而充滿活力。
當(dāng)春天回到大地，萬物復(fù)蘇。河兩岸垂柳發(fā)芽，柔枝在微風(fēng)中展開黃綠色的眉毛，嫩綠的。綠草如茵，五顏六色的野花和飛舞的蝴蝶在河岸上。形成了耀眼的春天。
秋天的田野真的很美。胖乎乎的桃子吐出一團團柔軟如羊毛的棉絮；米是金色的，像金色散落一地，又像又長又寬的黃色地毯；沉甸甸的谷穗笑彎了，飽滿的高粱變紅了。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十三
老師、親愛的同學(xué)：
大家好，我今天站在這里發(fā)言是因為參加班長職務(wù)競選。我叫周穎琦，我是一個熱愛班級、關(guān)心班級、嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。需然我的成績不太好，但是我很想做好班長這個職位。如果我當(dāng)上了班長，我一定會更嚴(yán)格要求自己、讓我的成績突飛猛進、成為老師的得力助手。會爭取老師和同學(xué)對我的信任。還會參加各項活動。別看我個子小，我還挺能吃苦的！作業(yè)本、書本、老師的手提電腦等等都是我拿的。參加這次競選無疑又是一次鍛煉的大好機會，我確信自己能夠勝任班長這份工作。希望大家投給我寶貴的一票！謝謝大家！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十四
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備。
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時安排。
3課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、回顧課文，激發(fā)情趣。
1.回顧本組內(nèi)容，說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛）。
二、打開記憶，回憶童年。
1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。
課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。
三、課堂交流，分享童年。
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生共同評議說得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)馮琛莉）。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。
2.學(xué)生交流翻看影集。
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）。
二、自由交流，拓展思路。
1.過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的'事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。）。
三、大組交流，評價指導(dǎo)。
1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：他說的童年往事是不是有趣？他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？或者你說的什么地方你最欣賞？你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？你對怎樣說得更好有什么建議？等。
四、草擬片斷，滲透寫法。
讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話。
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時（習(xí)作講評）。
一、展示典型，組織講評。
1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。
4.生共同評議。
5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價?？隙▋?yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。
6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的病文（也可以從外引進），組織評價。
二、小組交流，互評互改。
四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。
三、總結(jié)談話。
通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十五
親愛的老師，親愛的同學(xué)們:。
大家好!
時值金秋，在這個收獲的季節(jié)，我們迎來了這一學(xué)期的中隊干部競選?！安辉敢猱?dāng)將軍的士兵不是好士兵”，我要競選中隊長。
首先，愛心在我們五二中隊流淌，溫情在集體中傳遞，我們中隊師生之間、學(xué)生之間充滿了溫情、充滿了愛。我被這種愛深深地感染著，我愿意為這個集體擔(dān)當(dāng)，我愿意為同學(xué)們服務(wù)，根據(jù)同學(xué)們的不同需要，排憂解難。我還會協(xié)助其他中隊班委管理班級，比如，幫助衛(wèi)生委員管理同學(xué)們的座椅，地面衛(wèi)生;幫助勞動委員檢查同學(xué)們的勞動情況;幫助紀(jì)律委員管理同學(xué)們的紀(jì)律;幫助生活委員管理圖書角、飲水機;我愿意為中隊奉獻!我愿意幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，多了解知識，做好他們的榜樣，這是競選中隊長最重要的原因和理由。
其次，我覺得我有能力當(dāng)好這個中隊長。老馬識途，我已當(dāng)了不止一年的中隊長，有管理中隊的經(jīng)驗，對當(dāng)好這個中隊長有期待、有信心。再次，我為人憨厚，有博彩眾長的胸懷，具備當(dāng)好中隊長的品質(zhì)和素質(zhì)。
同學(xué)們，假如我能當(dāng)選，我將如何做呢?第一，做到分工合理，讓合適的人做自己最擅長的事，建立一個合理有序的集體。第二，發(fā)揚民主，增強集體內(nèi)部的凝聚力和向心力。第三，我將力求提高工作效率，使各項工作有序地進行。我一定要在第一時間制定好。
工作計劃。
和實施方案，保證中隊工作在最短時間內(nèi)順利步入正軌。
希望大家支持我，給我投上你寶貴、神圣的一票!謝謝大家!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十六
今天我看到了一幅漫畫，叫《人與自然》，看到這幅畫，我不由得深思起來。
這幅漫畫上畫著一圈多米諾骨牌，末端畫著一個大腹便便的人，這個人身穿西裝，手握獵槍，看起來是個販賣野生動物的大老板。多米諾骨牌的第一張畫著一只驚恐萬分的烏鴉，它撲扇著雙翅，眼神中露出絕望與迷茫?！簟曳路鹇牭搅四莻€大老板的獵槍中的子彈發(fā)射時的清脆的聲音，看到了那滿地的中了子彈的動物尸體，以及那個大腹便便的大老板被多米諾骨牌壓死的場景。
看到這幅漫畫，我不由得想起了在全世界流行的新冠病毒以及新冠病毒的變種。跟那幅漫畫一樣，我們?nèi)祟愐彩窃讷C殺動物，只不過不同的是，圖上畫的是前面的因，而我們現(xiàn)在所發(fā)生的事是大自然對我們的報復(fù)。
當(dāng)今社會上類似偷獵者的現(xiàn)象層出不窮，君不見，有多少人為了獲取大象的長牙而殺死了不可計數(shù)的大象;君不見，有多少人為了拿到犀牛的角而殺死它們，并殘忍地把它們角從他們的頭中挖出來;君不見，有多少人為了得到更多的錢而殺死數(shù)不勝數(shù)的鯊魚，并拿到它們的魚鰭。
偷獵者們，你們別再偷獵野生動物了吧，否則，你們做了什么，大自然，就會給你什么樣的報復(fù)。同學(xué)們，我們要杜絕這種偷獵現(xiàn)象，綠水青山就是金山銀山，我們一定要愛護小動物，保護好我們的地球家園，創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們一起行動起來吧!
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家好！我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅強的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必是下次的就職演說。
我是一個“三心二意“的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專心，隨隨便便的意思。三心二意是指進取之心、平和之心、寬容之心、二意指的是創(chuàng)意和詩意。因為有了進取之心，才能使我不斷進步、不斷完善自我，在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提高質(zhì)效完成班級作業(yè)。有了平和之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平心來對待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣，虛懷若谷，樂于接受同學(xué)們的意見，與他人合作把班內(nèi)活動組織好。那二意呢？增一份創(chuàng)意，我們能創(chuàng)作性的開展活動，展示我們班獨一無二的風(fēng)采；添一點詩意，我們能在緊張的學(xué)習(xí)中處變不驚，臨危不懼、從容不迫。
對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先我認(rèn)為，一個好的班必須要做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家結(jié)合在一起，互相幫助，征求同學(xué)們的意見，增強班級內(nèi)部的凝聚力和向心力，增強班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各方面都有效的進行，在最短的時間做到最好。()假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制定好工作計劃在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚長避短，改掉自己的缺點，不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十八
遠(yuǎn)方的朋友：
你好!
突然收到一封素不相識的人寫來的信，你可能會覺得很奇怪吧!告訴你這是我們學(xué)校舉辦的一次“手拉手”活動。雖然我們素不相識，雖然我們遠(yuǎn)隔千里，但我相信，這封信一定會給我們架起一座友誼的橋梁!
先做個自我介紹吧。我叫王文琛，今年13歲。我的家鄉(xiāng)在舟山，那是一個美麗繁華的城市，我就讀南海實驗學(xué)校，在上五年級。我的興趣廣泛，看書、下棋、畫畫、跑步都是我的愛好。
我先為你介紹我的家鄉(xiāng)舟山吧!舟山是個風(fēng)景秀麗的旅游勝地。這里有美不勝收的朱家尖南沙，有佛門圣地的普陀山，還有清山水秀的桃花島。這些優(yōu)美的景點吸引許多游客。舟山不但是美，而且有美味的九大特產(chǎn)，有嵊泗貽貝、金塘李、舟山大黃魚、岱山海鹽、舟山帶魚、梭子蟹、竹節(jié)蝦、晚稻楊梅和普陀佛茶。
對了，寫這封信還有一個重要任務(wù)，我們十分期待你們成為手拉手對象啊!我們小組進行了熱烈討論，對手拉手活動提了一些建議：1，我們小組的每一個成員和你們學(xué)校的每一位學(xué)生建立一對一的手拉手關(guān)系。2，在每年的重大節(jié)日進行自制賀卡交流。3，在放假期間，我們可以到對方家庭體驗生活。
遠(yuǎn)方的朋友，如果你愿意和我們交朋友，就請你回信吧!
學(xué)習(xí)進步，更上一城樓。
五下習(xí)作發(fā)言稿篇十九
鼓浪嶼是世界文化遺產(chǎn)，國家5a級風(fēng)景名勝區(qū)，也稱“鋼琴島”。每天只有清脆的鳥鳴和優(yōu)美的琴聲，心里激動了好久。
鼓浪嶼，原名“圓沙洲”，因漲潮、海浪撞擊巖石、鼓聲如卷而得名“鼓浪嶼”。島上還有一些歷史存在，島上也有一些風(fēng)格各異的建筑，在這里被很好的收藏和保存。
眾所周知，鼓浪嶼是音樂的沃土，人才輩出。許多音樂家出生在這里學(xué)習(xí)一些音樂。
鼓浪嶼有許多著名的景點，如陽光石、朗莊花園、鼓浪嶼等。俗話說“游覽廈門，到不了鼓浪嶼，白來了！”來到這里，廈門所有的美景都被遮住了！
其中，給我印象最深的是鄭成功雕像！它高高聳立在巖石上，面對壯麗的大海，身穿鎧甲，手持利劍。它的形象相當(dāng)雄渾壯麗。真想親眼看看，哪怕是一瞥！
期待，期待，明天的鼓浪嶼之旅！
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