在總結(jié)中，我們可以找到前進(jìn)的動(dòng)力和改進(jìn)的方向。如何優(yōu)雅地表達(dá)情感是每個(gè)人都需要面對(duì)的問題之一。這些總結(jié)范文是一些實(shí)際案例的寫作總結(jié)，可以幫助您更好地理解總結(jié)的寫作方法。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇一
1.選擇一個(gè)自己喜歡的人物或者事物，充分了解其各方面的特點(diǎn)，然后在作文中熟練應(yīng)用。討厭毛澤東?不想寫屈原司馬遷居里夫人?沒問題。想想你真正喜歡什么。喜歡哈利波特?喜歡拿破侖?甚至是較冷門的特斯拉?那么，多讀一些關(guān)于他們的資料。什么《拒絕平庸》、《沙子和珍珠》、《更重要的事》……只要你擅于挖掘出合適的角度，大多數(shù)情況下總是可以用到的。
3.文無定型。放棄那種起文-三段例子加解說-總結(jié)那種呆板形式的議論文。嘗試?yán)右龁?結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論-舉例-另一角度議論-總結(jié)的結(jié)構(gòu)，或者是那種通篇無大段引例，然而卻能引人深思，從不同角度切入的雜文體。真正的寫作好比武林絕學(xué)，無招勝有招。越有實(shí)力的人，越能在規(guī)范的桎梏之中寫出縱橫捭闔的文章。
4.平時(shí)多積累深刻而正面的哲學(xué)思考。比如在追求卓越這個(gè)亙古不變的主題上，努力、夢想、堅(jiān)持早就被寫爛，參考知乎上“屌絲如何逆襲”的問題，從社會(huì)階級(jí)固化，成功的捷徑可能在于不走尋常之路的角度去思考，往往能夠出奇制勝，奪得高分。
這一點(diǎn)非常重要，很多靈感不是在考場上想出來的，而是在你平時(shí)日常觀察中積累出來的。類似的例子還有很多，再舉一個(gè)——比如利益與善心的關(guān)系。要是一昧強(qiáng)調(diào)要放棄眼前利益，遵從社會(huì)規(guī)范的法則，就步入了棄惡揚(yáng)善的窠臼之中。但是，這個(gè)關(guān)系并不絕對(duì)，如果你能夠引用馬基雅維利的《君主論》中的相關(guān)觀點(diǎn)，指出有時(shí)違背良心角逐利益正如“善意的謊言”一樣，點(diǎn)到為止，說不定就能令人眼前一亮。
5.自創(chuàng)點(diǎn)犀利而深刻的段子，也是非常棒的一個(gè)方法。高考作文不過800余字，要想面面俱到幾乎不可能，所以一定要把題目從一個(gè)論點(diǎn)聯(lián)想到一個(gè)面，論述角度要切的小，行筆要散而不亂。新穎而深刻的觀點(diǎn)即使點(diǎn)到為止，效果也是極其顯著。
最后奉勸一句，立意要深但不要?jiǎng)ψ咂h。堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)固然可貴，但是萬不可明知危險(xiǎn)而飛蛾赴火。高考作文，“穩(wěn)”字為重。請(qǐng)君牢記。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇二
一、高考作文的題目。
這是高考作文提高指導(dǎo)的第一個(gè)分值點(diǎn)，雖然題目分不是很多，但是這個(gè)題目卻是你作文總分的關(guān)鍵點(diǎn)。一般老師都是教學(xué)生們緊扣主題，抓住重點(diǎn)。這樣的方法、方式確實(shí)可以保證作文分?jǐn)?shù)不會(huì)低，但是也不會(huì)高。一般能直接以題目抓住人的視線的文章題目都是一些很簡單，很有哲理，也和主題有關(guān)的詞語，短語。而想這么做唯一的方法就是積累，你需要積累很多的詞語句子。當(dāng)然，積累的很多了，也許在寫作文的時(shí)候也沒有用上，那也沒關(guān)系，積累的多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作文以外的題目變的簡單的很多。
二、高考作文的開頭。
這是高考作文提高指導(dǎo)的第二個(gè)分值點(diǎn)。如果你題目吸引住人的目光了。那么作文的開頭一定要有新意。讓人看了覺得你的作文和別人的不一樣。那么別人的作文是什么樣的?，F(xiàn)在國內(nèi)的教育界都是教育學(xué)生作文的一個(gè)保守的“套路”。就是開頭一定要寫出文章的中心思想，或者寫出作文題目給你的`素材的意思。而換一個(gè)角度，例如寫一個(gè)和題目所給的素材差不多的小寓言。這樣就比死板的“套路”好很多。
三、年高考作文的內(nèi)容。
這是高考作文提高指導(dǎo)的第三個(gè)分值點(diǎn)。內(nèi)容上就看你的寫作功底了。這個(gè)時(shí)候若果你的文筆比較好。那么你把它發(fā)揮好就可以了。注意句子的鏈接，引用名言或者論證觀點(diǎn)的把握就可以了。但是如果你的文筆不好呢，那就盡量把觀點(diǎn)寫清晰，然后每一段用一個(gè)舉例論證。每一段的開頭用一句名言或者一個(gè)事實(shí)來寫。
四、高考作文的結(jié)尾。
這是高考作文提高指導(dǎo)的最后的分值點(diǎn)。注意，這個(gè)地方盡量不要用總結(jié)或者論點(diǎn)來做結(jié)尾。因?yàn)楝F(xiàn)在高考作文一般的時(shí)候給你的素材都不是只有一個(gè)意思的。所以在結(jié)尾的時(shí)候要用一些有哲理，或者說類似于題目素材的小故事來做文章的結(jié)尾。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇三
1.轉(zhuǎn)動(dòng)法：采用轉(zhuǎn)動(dòng)法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。其次要準(zhǔn)確地運(yùn)用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉(zhuǎn)換物品的方向時(shí),要用方位詞標(biāo)明。此外要有詳有略,能反映物品特點(diǎn)的一面要詳細(xì)描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。
2.剝筍法：有些物品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,光用轉(zhuǎn)動(dòng)法還描述不清,抓不住特點(diǎn),我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結(jié)構(gòu)描述出來。這就要用過渡詞語把進(jìn)入哪一層交代清楚。此外,要有重點(diǎn)地介紹物品的結(jié)構(gòu)。
3.擬人法：把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處,并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。這樣,我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人,也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。
4.化動(dòng)法：想象物品的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合,這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài),描寫要交代清楚,否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的,哪部分是想到的。文章所想象的物品動(dòng)態(tài)要符合物品的特點(diǎn),使人讀了可信。
5.說明法：采用說明法描寫物品時(shí),首先要真實(shí)地說明它的特點(diǎn),其次要抓住重點(diǎn)來說明。例如對(duì)物品的各部分進(jìn)行說明時(shí),有的部分,可以說明它的質(zhì)地;有的部分,可以說明它的特點(diǎn);有的部分,可以說明它的作用。此外說明物品的歷史特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心,切忌扯得太遠(yuǎn)。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇四
我們要大力提倡在公交車上給老弱病殘讓坐。尤其是中小學(xué)生應(yīng)該補(bǔ)上這一課。我覺得良好的社會(huì)風(fēng)氣應(yīng)該發(fā)揚(yáng)，人的一生中不可能沒有困難、沒有不便、永遠(yuǎn)不老，乘我們的身體能堅(jiān)持、還能多站一會(huì)兒的時(shí)候，完全應(yīng)該給老年人、病殘、孕婦和帶著很小孩子的人等讓座。道理很簡單：我們大家都會(huì)有老、病的那一天!但是，我反對(duì)給那些已能有“半自治能力”的學(xué)生讓座，除非他有殘疾或病痛。而是應(yīng)該叫他們養(yǎng)成給其他人讓座的好習(xí)慣。當(dāng)然這教育不是單單學(xué)校的事情，還有家庭的教育很重要。父母帶孩子出去時(shí)的言傳身教更不用說了。幾年前，我抱著幾個(gè)月的兒子乘公車，坐在很后排的一個(gè)年輕女士叫著我過去讓給我坐，讓我好生感動(dòng)了一番，同時(shí)心里也很遺憾,為什么坐在那里那么多的學(xué)生沒有一個(gè)懂得這起碼的道理(一個(gè)星期五，剛好放學(xué)時(shí)間)。從那以后，我們夫妻不管多累，我的腰有多疼(有陳舊傷)，在公車上一直堅(jiān)持給老、弱、病、殘等讓座，也教育我們的兒子當(dāng)你有能力在公交車站穩(wěn)的時(shí)候一定要那樣做。別在意對(duì)方是否說了“謝謝”，至少自己的心靈是明凈的。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇五
北風(fēng)“呼呼”地吹著，天空中下著鵝毛大雪，大地穿上了白色的“羽絨服”，一顆顆堅(jiān)強(qiáng)的松樹屹立在雪地上，好像在說：“小朋友們，多穿點(diǎn)衣服，別感冒了?！痹谝煌麩o際的雪地中，有一個(gè)潔白的小點(diǎn)，啊!那是什么?我走近一看，原來是一個(gè)胖乎乎的小雪人。小雪人頭上戴著一頂大紅色的帽子，帽子上面還掛著兩個(gè)毛茸茸的“小燈籠”呢!小雪人的鼻子是用小蘿卜做的，把冬天兔子的魂都快勾走了。小雪人的眼睛像兩顆黑寶石鑲嵌在白布上，顯得格外美麗。小雪人的嘴巴大大的，我看著它的嘴巴想：它的嘴這么大，不知一次能吃多少東西呢?小雪人的身體可胖了，像一個(gè)冰雪宮殿。我望著它想：該給它起個(gè)好聽的名字了吧，叫、叫、叫“胖胖”。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇六
在我高中的時(shí)候，每每在拿起筆寫作文的時(shí)候，顯然不知所措。不知從何寫起。我沒有東西可以寫，更不知道寫些什么。然后我就四處尋找書籍，除了課本內(nèi)的文章外，也閱讀了不少的課外散文之類的書籍，把其中優(yōu)美的詞、句都記在一個(gè)本子上。用空余時(shí)間來看看。一次一個(gè)不經(jīng)意的介紹老師說讓上“李曉鵬新浪博客”看看，說了博客有些精典可取文章不錯(cuò)，經(jīng)我最近打量有些句子真的很是受益。下面是我簡短的分享給大家，一起感受一下找到寫作竅門的喜悅吧。
把提高語文寫作分為下面幾類:。
(三)只需三字要求。
1、穩(wěn):。
寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結(jié)尾注意點(diǎn)題，結(jié)尾處要點(diǎn)明中心，穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學(xué)，不要強(qiáng)求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫作水平就很了不起了。
2、細(xì):。
不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環(huán)境描寫、人物外貌、動(dòng)作、語言、心理描寫，能力好的同學(xué)再來些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺描寫，是文章細(xì)膩、動(dòng)人。
3、精:。
對(duì)于一般的同學(xué)來說，“精”體現(xiàn)在:(1)選擇自己最拿手的內(nèi)容;(2)寫出自己最好的字;(3)采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式)，力求發(fā)揮好自己的水平。
對(duì)于寫作能力較好的同學(xué)來說，“精”應(yīng)體現(xiàn)在:(1)選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內(nèi)容;(2)有漂亮的書寫;(3)精心的安排好開頭和結(jié)尾，適當(dāng)?shù)腵采用倒敘、襯托、聯(lián)想、象征、描寫、抒情、以小見大、欲揚(yáng)先抑、渲染氣氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式結(jié)構(gòu)文章;(4)采用適當(dāng)?shù)男揶o手法，特別是運(yùn)用比喻、反復(fù)、排比、反問等手法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語、引用格言名句，增添文采。
呢!
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇七
這種模板一般是：開頭好句好段，中間三個(gè)片斷，結(jié)尾點(diǎn)題深化。
文章開頭調(diào)動(dòng)各種表達(dá)技巧，讓其文采斐然，給閱卷老師留下較好的第一印象，從而贏得閱卷老師的“歡心”，獲得比較滿意的成績。開頭可以：1.巧用對(duì)偶，讓文章有整齊美和韻律美;2.妙用比喻，讓文章化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體;3.巧用排比，使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，有氣吞山河之雄偉和水瀉千里之壯觀。片段可以是歷史故事、現(xiàn)實(shí)故事、他人故事、自己故事、國外故事、國內(nèi)故事等，盡量鏡頭式描述，各有代表性，多角度，有內(nèi)在聯(lián)系，不要重復(fù)。結(jié)尾可以卒章顯志、深化議論、回首線索等。
【參考范文】：為愛撐起一支長篙。
為愛撐起一支長篙，我要踏著叢飛的步伐，去尋找那一雙雙渴望的眼睛;我要帶著叢飛的靈魂，去滋潤那一張張期盼的小臉;我要攜著叢飛的翅膀，去放飛每一個(gè)心中的善良。
為愛撐起一支長篙，我愿是那大洋中遨游的航船，去尋找愛心的彼岸。長長的歷史留下了沉沉的回憶，歷史說：“付出吧，為了你的生命與心靈?！碑?dāng)愛心像鮮花般降臨在沉重災(zāi)難的人民心頭，那會(huì)是多么驚心動(dòng)魄的壯舉。演繹一曲心靈的樂曲，為他人，為社會(huì)，成就了叢飛的心靈。
為愛撐起一支長篙，在印度洋海嘯之后，深重的災(zāi)難降臨到海岸人民頭上。一個(gè)個(gè)哭喊的面孔，無情的水魔吞噬了一切物質(zhì)的脆弱，但它不能沖斷世界人民團(tuán)結(jié)一心的堅(jiān)固橋梁。世界各地筑成支援印尼地區(qū)的堅(jiān)固后防線，以巨大的熱情和無私的援助溫暖印尼人民的心。印尼地區(qū)渡過了最危難的難關(guān)，是世界給愛插上了飛翔的翅膀。光芒，籠罩著世界，這是人民心中的風(fēng)帆，為了同胞兄弟給予的表白。
為愛撐起一支長篙，去遍尋雷鋒的足跡。那黃昏細(xì)雨中，扶著大娘過街的，是雷鋒的背影。那一絲微笑代表著一絲的高尚，是雷鋒染紅了社會(huì)，是雷鋒喚醒了愛心的雙眸。正如小李同學(xué)說的：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人?！睋纹鹦闹械蔫?，為別人劃開自己的槳。
為愛撐起一支長篙，去尋找夢想的家園。受到洗禮的人們，跟上偉人們的步伐，開創(chuàng)更美好的明天。叢飛的情傳遍了大街小巷，讓我們跟從著愛心的腳印，去遍尋充滿愛心的社會(huì)。春暖花開，花開之后才會(huì)有綠草如茵的美景，才會(huì)有繁花碩果的秋天，因?yàn)閴粝氤鋵?shí)了心靈，充實(shí)了人生。
為愛撐起一支長篙，打開心靈的大門。春去春來，碩果累累，都是心靈的開放。陽光是愛的本源，像叢飛，給予了社會(huì)陽光的滋潤，給予了世界最美的花朵，必將成為人心中偉大的一面旗幟。
為愛撐起一支長篙，叢飛帶著我遨游在愛的海洋中，一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一雙雙可愛的小眼，是叢飛成就了他們的靈魂，成就了他們的夢想。此時(shí)，叢飛變成了雷鋒，他歡笑著告訴人們：付出自我，更多人將會(huì)快樂!
這篇文章開頭就不同凡響，用一組文采斐然的排比句“我要踏著叢飛的腳步……我要帶著叢飛的靈魂……我要攜著叢飛的翅膀……”迅速點(diǎn)明主題，洗練、雋永，讓人一望有脫俗之感。中間從“印尼海嘯”談到“雷鋒的足跡”，進(jìn)而贊美“叢飛的精神”，三個(gè)片段互為補(bǔ)充，使得思路開闊，行文大氣，結(jié)構(gòu)整齊，給閱卷教師以較強(qiáng)的視覺沖擊力，其獲取高分亦在情理之中。
模板二：總分熱點(diǎn)式。
這種模板是把總分這一常規(guī)形式和熱點(diǎn)內(nèi)容有效地統(tǒng)一起來。結(jié)構(gòu)上的常規(guī)有助于考生考場正常發(fā)揮，內(nèi)容上讓文章貼近熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。
“總分”有三種基本形式：1.先總后分。文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫，或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。2.先分后總。3.先總說，后分說，再總說。無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。
熱點(diǎn)即近期受關(guān)注的話題。考生一般在考前都要注意這方面的素材積累。熱點(diǎn)素材以“分”的形式出現(xiàn)，可以采取在文章列舉事例、具體詳細(xì)地加以描寫等具體形式出現(xiàn)。
【參考范文】：愿誠信之花永遠(yuǎn)開放。
緊握誠信，嘉誠輝煌。如今李嘉誠的生意是越做越火，錢賺的是越來越多。我想起了他曾經(jīng)說過的一句話，從中我們可以得到他成功的秘訣。他說過，你必須以誠待人，別人才能以誠相報(bào)。這可以說就是他從一個(gè)名不見經(jīng)傳的人，一躍成為赫赫有名人物的妙招。他把握了誠信，他把握了市場，自然就收獲了與他合作的人的信任與支持，可見，一個(gè)企業(yè)的輝煌一定要有英明帶頭人的操守，李嘉誠之所以如此輝煌，就是因?yàn)樗盐樟苏\信，以誠待人!
拋棄誠信，三鹿倒閉。幾個(gè)月前，人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟木褪恰叭苟灸谭邸笔录Ｒ粋€(gè)曾經(jīng)輝煌無比的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)日進(jìn)斗金的企業(yè)，一個(gè)曾經(jīng)讓百姓放心的企業(yè)，倒閉了!它的倒閉，也讓一些代言的明星受到了牽連，請(qǐng)問明星們，你們最初代言的時(shí)候，是否親自品嘗了“三鹿奶粉”。如果品嘗了，你們可能感覺不到“三聚氰胺”的威力，但你們是否找相關(guān)的部門進(jìn)行了鑒定?不管如何，你們是代言了，因?yàn)槟闼f的話與三鹿奶粉的質(zhì)量之間發(fā)生了嚴(yán)重的沖突，你拋棄了誠信，三鹿也拋棄了誠信，三鹿倒閉了，你也倒閉了!
當(dāng)然，所有明星的代言都是廣告的手段，而“寓教于樂”是自古以來老祖宗就告訴我們的真理?？峙滤腥硕嫉贸姓J(rèn)，對(duì)于一個(gè)好產(chǎn)品的宣傳，正襟危坐的老專家的呆板說教能起到的效用，與明星、名人相比，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。所以，只要產(chǎn)品是合格、安全的，理念是健康、惠民的，通過名人影響力這種高效便捷的傳播手段，讓大家更快地接受，那完全是利國利民的大好事，何樂而不為呢?但是，明星們，當(dāng)你們決定代言的時(shí)候，一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起觀眾，對(duì)得起自己的良心，把握誠信，你就對(duì)得起了所有人!
企業(yè)輝煌要誠信，明星代言要誠信，個(gè)人立足社會(huì)仍然需要誠信!在中國的大地上，在億萬萬的中國民眾中，愿誠信之花永遠(yuǎn)開放!
這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)上呈“總—分—總”式。文章下筆提出“誠信何嘗不是我們立足社會(huì)的根基”的一論點(diǎn)。繼而，從正反兩面推出兩個(gè)熱點(diǎn)事例，一則講李嘉誠因誠信而獲得成功，一則講“三鹿”因拋棄誠信而導(dǎo)致倒閉。最后自然作出總結(jié)，“愿誠信之花永遠(yuǎn)開放”。這一模板的形式和內(nèi)容都是我們熟悉的，在這一模板的`框架下，只要平時(shí)多注意素材的積累，對(duì)熱點(diǎn)和時(shí)事進(jìn)行關(guān)注，寫出高水平的考場作文是不難的。
模板三：美段串牽式。
我們要在極短時(shí)間內(nèi)打動(dòng)閱卷老師，以期獲得更高層次的作文等級(jí)，將多段落、多層次、多角度的美文統(tǒng)一在一篇文章里不失為一條捷徑。這就要求我們將觀點(diǎn)輻射、延伸出去，對(duì)其進(jìn)行多角度、多層次的思考，然后可以采用小段落模式使其獨(dú)立成段。這樣，我們平時(shí)積累的美文片段就有了用武之地。但要注意的是輻射、延伸出去的內(nèi)容雖然各自獨(dú)立，卻又緊緊圍繞一個(gè)中心;還要注意各個(gè)部分必須是平行的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬?！耙痪€穿多珠，形散而神聚”是這一模式的要求。
【參考范文】：讓我飛吧!
讓我飛吧!用雙手去感觸天空的溫度，沒有一處只有陽光而絲毫無陰云;用雙腳去踏遍千山萬水，沒有一隅只有坦途而絲毫無荊棘。但精衛(wèi)鳥因?yàn)樘炜詹慌艞壧詈Ａ藛?夸父的腳步也沒有因?yàn)榈窝Ｖ?。?dāng)身邊的一切向你撲來，告誡你“天上冷，不要飛”時(shí)，請(qǐng)振翅沖天。
讓我飛吧!探索的道路上總會(huì)有障礙。在你我失足摔倒時(shí)，總會(huì)拋來“出事了吧”的言語。他們阻礙我們探索，而且在我們失敗后，他們報(bào)以先知般的告誡。我們不怕摔倒，但請(qǐng)不要嘲諷我們的嘗試。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，休煞少年才!給我們飛翔的天空，讓我們飛得更高，飛得無憂。
江上的狂風(fēng)，肆虐地吹翻王勃的蘭舟。江風(fēng)一時(shí)勁，折殺少年才。是無情的風(fēng)將才子的思火澆滅，成就了《滕王閣序》的悲壯。多少如《滕王閣序》般的佳作沉入江底?這肆虐的江風(fēng)與我們身邊的告誡與扼殺有何差別?少年的探索是世界進(jìn)步的中堅(jiān)力量，他們敢于嘗試，不懼摔倒，但他們懼的是世界的阻擋，懼的是知音的缺失?！坝麑⑿氖赂冬幥?，知音少，弦斷有誰聽?”請(qǐng)不會(huì)動(dòng)情的風(fēng)吹弱些吧，休殺少年才。
讓我飛吧!我不懼前路日炎風(fēng)疾霜險(xiǎn)，穿越唐風(fēng)宋雨的呼喚是千古的交響。聽到了，是李白仰天大笑沖出樊籠的笑聲，世俗左右不了他的腳步;聽到了，是在那碎花油傘下采擷易安小令發(fā)髻的李清照，世俗以女為弱的丑思擋不住她夏日絕句的浪濤，“水通南國三千里，氣壓江城十回州”。她用女子一飛沖天的志氣將宋朝的詞篇斷裂成兩截，巾幗辭賦閃耀牛斗。讓我飛吧，無懼周身的桎梏。是荊棘鳥，就無懼地歌唱，哪怕流血而亡?讓我飛吧，將一切樊籬勇敢地沖破，聆聽天空的呼喚，那是屬于你我的天堂。
讓我飛吧，去窒息在亙古不變的拼搏回憶里，感受“天空沒有翅膀的痕跡，但我已飛過”的感受。讓我飛吧!東風(fēng)乍起，春的第一枝花屬于沖天而起的第一只青鳥。不再去擔(dān)心會(huì)不會(huì)摔倒，因?yàn)槲乙扬w過。
讓我飛吧!
這一模板的最大特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)醒目，只要圍繞主題輻射出的幾個(gè)相關(guān)的小觀點(diǎn)組織行文即可。本文就是圍繞“讓我飛吧”這一主題延伸出幾個(gè)今古交叉的美段，因?yàn)樯婕暗拿姹容^廣，所以對(duì)文章內(nèi)容要求的深度不高，特別適合應(yīng)對(duì)話題比較淺顯而難于成文的現(xiàn)象。
模板四：哲理論證式。
這一模式將哲理和論證過程統(tǒng)一起來，論證過程即為文章的結(jié)構(gòu)模式。論證過程可以采用傳統(tǒng)的“提出問題—分析問題—解決問題”的模式，思路清晰明了，充滿哲理的內(nèi)容緊緊跟隨論證的每一過程，讓文章處處展現(xiàn)出思想的光芒。這樣的模式可以避免因結(jié)構(gòu)過于傳統(tǒng)而受閱卷老師排斥的現(xiàn)象出現(xiàn)，而文章的思辨性又可以讓文章在發(fā)展等級(jí)上占優(yōu)勢。
【參考范文】：遺人玫瑰，手有余香。
外國一位著名的企業(yè)家曾說過：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我不會(huì)坐視不管，我會(huì)盡力幫助他，這樣做不但不會(huì)讓我損失什么，反而會(huì)給我?guī)順s譽(yù)，讓我的事業(yè)更加順利。這便是一種雙贏的智慧。當(dāng)我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候，無形之中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，讓自己贏得競爭中的優(yōu)勢。因此，我們應(yīng)善于利用雙贏的智慧，用自己的長處來彌補(bǔ)別人的短處，從而使自己的長處得到彰顯。
當(dāng)我們能夠積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)，會(huì)使自己獲得極高的信譽(yù)。二戰(zhàn)結(jié)束后，各國經(jīng)濟(jì)極度蕭條，企業(yè)由于受到戰(zhàn)爭的破壞，資金匱乏，各國銀行大多停止了對(duì)困難企業(yè)的接濟(jì)。然而，此時(shí)的花旗銀行卻積極辦理各項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，盡力挽救各國企業(yè)。幸運(yùn)的是，企業(yè)由于受到援助，迅速發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇，并按時(shí)歸還了花旗銀行的貸款。花旗銀行的這一友好舉措，不但沒有使自己蒙受經(jīng)濟(jì)損失，反而給自己帶來了極高的信譽(yù)。在此后的發(fā)展中，花旗銀行憑借良好的信譽(yù)，使自己成為世界知名銀行之一。這一雙贏的做法不但救活了企業(yè)，而且讓花旗銀行彰顯了自己的長處。
相反，當(dāng)我們不善于采取雙贏的智慧、不樂于施助于人時(shí)，那么自身的發(fā)展便會(huì)極為緩慢，因?yàn)槲覀儧]有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任。外國一位傳教士曾經(jīng)說過：“當(dāng)他們?nèi)ス舾锩h的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無關(guān)，所以我保持沉默;當(dāng)他們?nèi)ス艮r(nóng)民軍的時(shí)候，因?yàn)檫@與我無關(guān)，所以我保持沉默;而現(xiàn)在他們來攻擊我了，我該怎么辦呢?”這名傳教士由于以前沒有幫助過別人，現(xiàn)在便處于四面楚歌的境地?，F(xiàn)在的一些企業(yè)利用詆毀別人的手段來達(dá)到提高自己的目的，這樣做是極不明智的，它不會(huì)贏得買家的信任，反而會(huì)敗壞自己的聲譽(yù)。
由此可見，通過幫助別人來彰顯自己的長處，這種雙贏的智慧可以促進(jìn)我們自身的發(fā)展。那么，我們要懂得幫助別人，自己身處危難之時(shí)，別人也會(huì)來幫助我們，這樣更有利于我們的前進(jìn)。
“雙贏的智慧”讓你我共同享利，讓我們彰顯長處。
文章引用充滿哲理的外國一位著名企業(yè)家的談話內(nèi)容提出觀點(diǎn)，接著用花旗銀行積極發(fā)放貸款，盡力挽救各國企業(yè)，獲得雙贏的哲理故事和充滿寓意的外國一位傳教士的言辭，從正反兩面分析并解決問題。文章處處可見哲理的智慧，如“沒有體現(xiàn)出自己的價(jià)值，不會(huì)獲得別人的信任”，“通過幫助別人來彰顯自己的長處”，“能夠積極幫助別人時(shí)，自身的價(jià)值便會(huì)得到體現(xiàn)”等等。思辨的語言讓讀者掩卷沉思。
作文模板種類繁多，除上文列舉外還有：對(duì)照式、分論點(diǎn)列述式、設(shè)問式結(jié)構(gòu)、形散神聚式等等?？紙鲎魑囊话悴幌摅w裁，選擇模板的靈活性很大?？忌鶕?jù)命題要求和自我特長確定好一種模板。有了合適的模板，可以節(jié)約寶貴時(shí)間，有助于我們打開思路，獲得柳暗花明又一村、豁然開朗的感覺。
總之，“模板”只要運(yùn)用得當(dāng)，“有模板”而不死于“模板”，“有模板”而能變通，“模板”就會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇八
怎樣寫好議論文呢，我想從這么幾個(gè)方面來說。首先是審題。其次是根據(jù)審題的結(jié)果和自身積累的素材確定中心，擬好題目。第三是確定文章結(jié)構(gòu)。第四是想好開頭和結(jié)尾。第五是寫好中間的論述內(nèi)容。最后特別強(qiáng)調(diào)，積累素材的方法。
審題。
審題的重要性不言而喻，那么如何審好題呢?或者說在審題這一環(huán)節(jié)我們應(yīng)該做什么呢?
我習(xí)慣于把議論文的題目分為短中長三類。
短的題目，往往只是一個(gè)詞。在較早的時(shí)候，高考作文經(jīng)常會(huì)確定主題，比如以堅(jiān)韌為話題，這種作文在審題上沒有什么陷阱和障礙?，F(xiàn)在的高考作文題哪怕只有一個(gè)詞，也往往不會(huì)是直接的主題，而是既抽象又具體，可發(fā)散的，可以從不同角度去分析的。比如20xx年的重慶高考作文：請(qǐng)以”難題”為題目，寫一篇文章。
難題本身是一個(gè)具體的概念，就是困難的問題。它可以很小，比如一道你怎么都做不出來的數(shù)學(xué)題，比如面對(duì)這個(gè)作文題目的你覺得這本身就是一道難題。但如果從這個(gè)角度去寫，就達(dá)不到高考對(duì)于學(xué)生思想深度的要求。你必須從字面意去深究它的引申義。對(duì)于個(gè)人角度，你得上升到精神品質(zhì)的高度來。比如，面對(duì)難題，我們要有勇氣，要有毅力，要有決心。好了，那你這篇作文的主題已經(jīng)出來了，決心，勇氣，毅力都是你熟悉的作文主題。
我們思考的時(shí)候，是要圍繞那個(gè)核心詞，面對(duì)難題，解決難題，繞過難題，都是你可想到的角度，然后聯(lián)系到常用的個(gè)人精神品質(zhì)的作文主題上來。
除了個(gè)人角度，家庭，社會(huì)，國家都是很好的角度，而且更宏大，從這些角度來寫會(huì)讓你的作文顯得很大氣，有思想的深度和廣度，當(dāng)然前提是你駕馭得了。
從這些角度怎么想呢?還是要回歸到你熟悉的作文主題上來。比如，當(dāng)一個(gè)國家面對(duì)難題時(shí)，人民要團(tuán)結(jié)，政府要冷靜，想要解決問題還需要多方的合作。團(tuán)結(jié)，冷靜，合作，也都是你熟悉的作文主題。
有些時(shí)候看起來很長的作文題目，其實(shí)就說了一個(gè)詞，比如20xx年天津卷：
閱讀下面的文字，按要求作文。
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫一篇文章。
材料對(duì)范兒進(jìn)行了多方面解讀。但說來說去，其實(shí)就一個(gè)詞，范兒。所以大家要學(xué)會(huì)辨別題目的類型，識(shí)破它的偽裝。
中等長度的作文題目往往是一句話，也可能是具有一定關(guān)系的兩個(gè)詞。比如20xx年北京卷作文題目：仰望星空與腳踏實(shí)地，再比如20xx年上海卷：你可以選擇穿越沙漠的方式，所以你是自由的，你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。方法還是一樣的，你要往你熟悉的作文主題上靠。比如前者，是理想與實(shí)踐，后者是自由與約束。
有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養(yǎng)多長時(shí)間只能長到三寸來長，然而把它放在大水池里，不到兩個(gè)月就能長到一尺長。
狼是一種好奇心很強(qiáng)的動(dòng)物，它們對(duì)周圍環(huán)境總是充滿好奇，從而不斷體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)地生存下來。
心理學(xué)家羅森塔爾隨機(jī)挑出一批學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任，由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予更大期望，八個(gè)月后，學(xué)生的成績有明顯提高。
以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識(shí)到，人才成長是有一定規(guī)律的。
根據(jù)以上材料撰寫一篇文章。
從局部來看，每一段都可以提煉出相應(yīng)主題。
第一段環(huán)境。
第二段好奇心。
第三段鼓勵(lì)，內(nèi)心期望。
從整體來看，要發(fā)現(xiàn)三則材料的共通性。
人才要成長既要自身有好奇心，有探索的勇氣和欲望，又要有適宜的環(huán)境。
所以其實(shí)就是內(nèi)因和外因。
一般來說，從整體更易得高分。
一方面可以從正反兩個(gè)角度來看。比如20xx年的新課標(biāo)全國一卷。
“山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過的人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過。不過，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身換位，全都順利地過了橋。這種做法當(dāng)場引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭論。事后，相關(guān)的爭論還在繼續(xù)。
從正面，也就是支持材料中行為的角度來立意，可以選擇合作、變通、不墨守陳規(guī)、創(chuàng)新等主題，從反面則可以選擇規(guī)則這一主題。
當(dāng)然，如果能夠正反相結(jié)合，會(huì)使文章更全面，和材料整體上結(jié)合更緊密，比如規(guī)則與變通。這樣會(huì)更容易得高分。
最后要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，不是所有看起來長的材料就可以按照上述方法來思考，材料有時(shí)候是有明顯的重心和傾向性的，比如20xx年湖南卷。
被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)奮圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗的鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！备鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
這個(gè)材料看起來屬于長的類型，但重點(diǎn)顯然在最后一句話上：心在哪里，風(fēng)景就在那里。
如果根據(jù)前面的內(nèi)容把主題定為信念或意志，就跑偏了。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇九
考場作文和平時(shí)寫文章是有些不同的。尊重規(guī)定性不等于扼殺個(gè)性。前些年有的考生用古文來寫作文，雖然寫得不錯(cuò)，但有點(diǎn)冒險(xiǎn)。還有的觀點(diǎn)怪異，自以為個(gè)性凸顯，其實(shí)也容易失誤。從符合時(shí)代主旋律、社會(huì)總基調(diào)上著眼，文章合為時(shí)而著，才是明智之舉。
最后，從閱卷老師和專家的點(diǎn)評(píng)中可以總結(jié)出，獲得高分的秘訣在于以下七個(gè)關(guān)鍵詞：漂亮、切題、充實(shí)，真摯、新穎、形美、文采。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十
一、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)題型。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然包含了46個(gè)基本概念、公式，也涵蓋了18個(gè)規(guī)律和推論?？墒穷}型終究有限，因此不能掉進(jìn)題海中，平時(shí)做題一定要注重質(zhì)量，不要盲目追求數(shù)量。在考試之前，對(duì)題型把握是有必要的，對(duì)相關(guān)的題型進(jìn)行合理的訓(xùn)練也有必要。在訓(xùn)練中對(duì)每種題型都熟悉了，解題思路也就熟悉了，看到某塊知識(shí)點(diǎn)，或者某個(gè)問題，馬上就明白題目的知識(shí)點(diǎn)是什么，題型是什么，有怎樣的基本解題思路，得分點(diǎn)如何把握等等，在頭腦里馬上就能構(gòu)建出解題體系。這樣，就增強(qiáng)了答題信心。
二、強(qiáng)化成套題目訓(xùn)練。例如每天抽出兩個(gè)小時(shí)，仔細(xì)做一份試卷，然后根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案判分，看看有哪些不足。然后再針對(duì)性地彌補(bǔ)，同時(shí)，要看一份試卷，看看是否對(duì)試卷中每一道題目都有思路，這樣既得到了訓(xùn)練，又熟悉了做題的思路。有的試卷是用來做的，有的則是用來“看”的，只要你看出思路即可。
三、積累一些新題型。大家在平時(shí)做題中，積累一些抽象函數(shù)、數(shù)列新試題等相關(guān)題型，這些都是高考(課程)命題的熱點(diǎn)部分。當(dāng)然只要你前面題目做得好，還能給最后一題留下充足的時(shí)間，那么把最后一道題目半數(shù)以上的分?jǐn)?shù)拿到手還是很容易的。此外，注意解題步驟，還有書面整潔等問題。
四、對(duì)自己有信心。都說信心是建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上，是的，你有了上面的積累，那么就相信數(shù)學(xué)題型還是有限的，高考題目也是有限的，盡管時(shí)間有限，還是給你留下了充足的施展空間。保持清醒的頭腦，讓思路清晰起來，你的分?jǐn)?shù)肯定會(huì)高起來!
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十一
用人們熟悉的或自編的故事打開思路，易能調(diào)動(dòng)人們的閱讀興趣，吸引讀者讀下去。如：
(1)武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源后，引起媒體的高度關(guān)注。在金錢的誘惑下，漁人忘記了當(dāng)初智者告訴他的“不足為外人道也”的訓(xùn)誡，竟把線索賣給了出價(jià)最高的電視臺(tái)，做一次導(dǎo)游，再去一次桃花源。(江西考生《桃花源祭》)。
(2)這些天，我一直為自己該怎樣死而焦慮不安，我的身體極度不適，但我沒上醫(yī)院，因?yàn)榍皫啄暧形凰忝壬嬖V過我，我命絕今年，如果挨過了今年，還有幾百個(gè)日日夜夜。(重慶考生《我是一只想死的“老鼠”》)。
無論是例1的“桃花源記后傳”，還是例2自編的“我是一只想死的‘老鼠’”，它們都能一下子就“粘”住讀者的視線，讀者自會(huì)浮想聯(lián)翩，更會(huì)迫不及待地一睹為快。
(3)愚公一家世世代代居住在這兒，門口王屋、太行兩座大山擋住了去路，日子難過啊!這里好像與世隔絕，城里有什么新鮮事兒傳到這兒早已變成舊聞了，這種生活真的需要改變了。愚公尋思著：得想法子把太行、王屋兩座山給搬了。(《新愚公和智叟的故事》)。
(4)喜鵲貼出了大型廣告：“為適應(yīng)時(shí)代需要，本校將推行全能素質(zhì)教育，無一不學(xué)、無一不教，包你的孩子成為無所不能的通才，在競爭中立于不敗之地。學(xué)費(fèi)，每學(xué)期3000元;培養(yǎng)費(fèi)，2000元;贊助費(fèi)，15000元?！?《全能學(xué)?！?。
(5)還記得人魚公主與王子的故事嗎?面對(duì)王子圣潔的邀請(qǐng)，人魚含淚卻微笑著接受。縱然柔軟的腳似在刀尖上滑過，小人魚未曾凌亂她的舞步。每次讀到這個(gè)故事都忍不住淚眼婆娑，小人魚用她對(duì)王子真摯的情感充分認(rèn)識(shí)到女巫囈語中的深邃。正是深深的感情讓她對(duì)愛與生存有了最深刻的認(rèn)知。(《看著我的眼睛》)。
(6)小女子寶釵在日出了大觀園來到世間游玩一番，才發(fā)現(xiàn)世人對(duì)我有諸多非議，小女子我實(shí)在是冤枉啊!人們都偏愛弱不禁風(fēng)的林妹妹，提到我便一個(gè)個(gè)咬牙切齒，有的罵我虛偽做作，有的指我貪圖名利，有的責(zé)我破壞他人美好感情……這都是因?yàn)樗麄冇糜猩难坨R看我的`緣故。(《寶釵鳴冤》)。
(7)蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來了如雷的掌聲與無數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國將來的鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢見自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來時(shí)只聽見“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)(《星星夜話》)。
附：5對(duì)以引用經(jīng)典開頭和結(jié)尾的句子!
引用的一般模式：開頭“名言-分析,導(dǎo)出自己論點(diǎn)”結(jié)尾“口號(hào)式,希望式等等”
最重要的是名言與論題契合,觀點(diǎn)切題,可以給人指導(dǎo),結(jié)尾有力,有發(fā)展.
1?！盁o論頭頂是怎樣的一片天空,我都將堅(jiān)韌地對(duì)待”這是英國的著名的詩人拜倫的一句名言.正是它,給了我生活的啟示,堅(jiān)翅——我所追求的品格.
同學(xué)們,我們將是21世紀(jì)的主人,要靠自己駕馭生命的航船,讓我們牢記住生活的啟示,以百倍的勇氣挑戰(zhàn)困難,以百倍的信心迎接未來!畢竟,生活不是夢,而是雙手托起的一片晴空!
2。德國杰出的戲劇家席勒曾經(jīng)說過：“時(shí)間的步伐有三種——未來姍姍來遲,現(xiàn)在像箭一般飛逝,而過去永遠(yuǎn)靜止.”這段話生動(dòng)形象地描述了昨天、今天、明天的不同特征.
在人心目中,未來的一切都是美好的.它是生活的希望,心靈的寄托.然而,有些人只對(duì)未來充滿幻想,卻不付之于行動(dòng),要知道想成就一番大事業(yè),決不像花前月下散步那樣輕松、舒適,要出力,要流汗,要拼搏,要付出艱辛的勞動(dòng)乃至生命,只有這樣,迎接我們的未來才是絢麗多彩的春日,是歌聲,是笑語,是勝利后的喜悅.如果我們碌碌無為地消磨了青春,讓“今”悄悄地從身邊溜走,那么迎接我們的未來,將是懊惱和悔恨.是啊,辛勤者糧食滿倉,懶惰者兩手空空,因此,我們必須抓住今天,去創(chuàng)造閃光的未來.
3。盡管人生使你有一千個(gè)哭泣的理由,你也要表現(xiàn)出有一千零一個(gè)歡笑的理由.”我很感謝愛默生的話.
今天,陽光燦爛.阿基米德可以用他的支點(diǎn)撐起整個(gè)地球,而我可以憑借自己美好的心靈,頑強(qiáng)的意志,擊碎生活的坎坷.在我面前,永遠(yuǎn)有一只花籃,裝滿鮮花,很美,很美!
4。著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣.”是的,擁有自信,不斷努力,就能取得成功.
我們不因某一目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)而放棄,不因某件事情難以辦到而失去信心,就能成為主宰自己命運(yùn)的成功者.
5。英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界上有許多你不得不去做的事,那就是責(zé)任.”
責(zé)任不是一個(gè)甜美的字眼兒,而是具有巖石般的冷峻.一個(gè)人真正成為社會(huì)一份子的時(shí)候,責(zé)任作為一份厚重的禮物不知不覺地落到了你的肩上.它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護(hù)的孩子,而它給予你的,往往是靈魂和肉體的痛苦,這樣的十字架我們?yōu)槭裁匆池?fù)呢?因?yàn)樗鼛Ыo你的是人類的珍寶——人格的偉大.
愿我們所有的孩子都有這樣美好的心靈,讓責(zé)任從小就在這樣的沃土里成長.
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十二
當(dāng)你看到答案時(shí)，你就知道了!
1.中國人壽保險(xiǎn)到期領(lǐng)取需要資料：(被保險(xiǎn)人)帶上身份證，保險(xiǎn)單，銀行卡到保險(xiǎn)公司柜面辦理申請(qǐng)。
2.投保人(被保險(xiǎn)人未成年)帶上身份證，戶口本.保險(xiǎn)單，銀行卡到保險(xiǎn)公司柜面辦理申請(qǐng)。
3.注意保險(xiǎn)真正到期時(shí)間要看合同保險(xiǎn)期間保險(xiǎn)期間是10年就是10年到期，保險(xiǎn)期間是20年就是20年到期。
4.如果只是繳費(fèi)期滿想取錢那就是退保(投保人)帶上身份證，保險(xiǎn)單，銀行卡到保險(xiǎn)公司柜面申請(qǐng)退保領(lǐng)取。5.錢三至七日到賬。
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高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十三
分?jǐn)?shù)決定著你能進(jìn)入一個(gè)怎樣的學(xué)府，你可以根據(jù)往年院校的平均錄取分?jǐn)?shù)作參考，一般情況下分?jǐn)?shù)段波動(dòng)不大的。然而，我們都遇到這樣的問題：報(bào)高了錄取不到自己，報(bào)低了又不甘心。所以，這里要注意一些技巧，比如，a大學(xué)往年的均分620，b大學(xué)往年均分600，c大往年均分580，而你考了個(gè)600，那第一志愿就沖刺620那個(gè)a大學(xué)，錄取了那就皆大歡喜，錄不了也不用沮喪;大二志愿就報(bào)600那個(gè)b大學(xué)，正常情況下這就是你的大學(xué)了;大三志愿為保底志愿，當(dāng)然就是比你分?jǐn)?shù)低20的c大學(xué)了，當(dāng)然，為了謹(jǐn)慎起見，這保底的大學(xué)也可以酌情降低層次。
二、院校選擇。
關(guān)于院校選擇問題，建議“寧做雞頭不做鳳尾”，怎么理解呢，即是說寧可報(bào)二a最頂尖的學(xué)校也不報(bào)一a最爛學(xué)校。怎么這樣說的?第一，你報(bào)“雞頭”能讓你有分?jǐn)?shù)優(yōu)勢，選擇自己最最最喜歡的專業(yè)，不必服從調(diào)配。第二，選擇“雞頭”讓你有“鶴立雞群”的感覺，那樣比你報(bào)“鳳尾”更有自信。第三，要相信事在人為，個(gè)人很重要，要相信頂尖的“雞頭”并不比“鳳尾”差。
三、城市選擇。
很多同學(xué)會(huì)糾結(jié)選擇哪個(gè)城市的大學(xué)，那我只能說，第一，盡可能選擇發(fā)達(dá)的城市，大學(xué)不僅學(xué)習(xí)課本內(nèi)的知識(shí)，更要開拓眼界，越是發(fā)達(dá)的城市越是令你看得更遠(yuǎn);第二，盡可能不要選擇自己家鄉(xiāng)的城市，這樣你不僅會(huì)對(duì)家形成依賴感，不能磨礪自己，同時(shí)你在你家鄉(xiāng)熟悉的環(huán)境下根本找不到大學(xué)的新鮮感，這和多讀三四年高中沒什么區(qū)別，我想你不會(huì)要這種生活吧。
四、專業(yè)選擇。
很多同學(xué)會(huì)對(duì)專業(yè)感到很糾結(jié)，不知道是隨自己心意呢還是聽從家人朋友的建議，同時(shí)對(duì)個(gè)別專業(yè)也是一知半解。在這我說一下吧，專業(yè)真的要憑愛好，不要選一個(gè)讓自己委屈的專業(yè)。至于有一些你不懂的專業(yè)，我建議你去百度或者加入一些大學(xué)的新生群向?qū)W長學(xué)姐詢問，他都很樂意幫助你的，千萬別對(duì)一些專業(yè)顧名思義。假如服從志愿調(diào)配或者不小心報(bào)錯(cuò)了專業(yè)咋辦?不用擔(dān)心，一般學(xué)校都可以轉(zhuǎn)學(xué)院轉(zhuǎn)專業(yè)的(你也可以致電學(xué)校進(jìn)行詢問)，就是比較麻煩而已。
最后，關(guān)鍵還是靠自己的個(gè)人能力，三百六十行行行出狀元，祝各位都能進(jìn)入理想學(xué)府!
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十四
(1)交代事件基本要素的敘述法。
《揮手之間》的開頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機(jī)場走去?！?/p>
《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時(shí)間的人物、起因和時(shí)間。
(2)開門見山、揭示主題的點(diǎn)題法。
《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>
《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?/p>
(3)把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法。
一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進(jìn)了生物實(shí)驗(yàn)室?！?/p>
二、非開門見山法。
這里所說的“非開門見山法”,并非無“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設(shè)問、比喻等)或其它的方法(如設(shè)置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進(jìn)而更深刻、更生動(dòng)地表現(xiàn)主題,更引人入勝。如:。
(1)環(huán)境描寫、渲染氣氛的描寫法。
《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的春色中?！变秩玖税Ю紊街猩钸h(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。
(2)深化主題的議論抒情法。
課文《誰是最可愛的人》用了這種開頭方法。
(3)名言、警句、詩歌的引用法。
《人民的勤務(wù)員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的.。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對(duì)后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。
(4)引人入勝的提示法。
《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì)使人想到：“這是為什么?”急于從后文中尋找答案，因而增強(qiáng)了文章的吸引力。
(5)吸引讀者的設(shè)問法。
有一篇作文的題目是《我的家鄉(xiāng)》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎?你登過我家鄉(xiāng)的山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎?”
文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當(dāng)中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)考慮，要從表現(xiàn)中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設(shè)計(jì)，選擇最恰當(dāng)?shù)拈_頭方法。
三、幾種常用的結(jié)尾方法。
(1)自然順暢的結(jié)果交代法。
聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現(xiàn)了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評(píng)論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過。結(jié)尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認(rèn)得我了!”這一不加修飾的自然結(jié)尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結(jié)尾方法。
(2)照應(yīng)開頭的首尾呼應(yīng)法。
結(jié)尾要呼應(yīng)開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩?！苯Y(jié)尾又說：“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！薄鞍樖窃姟?，這一不尋常的比喻，特別是結(jié)尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。
(3)畫龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。
這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或?qū)ξ闹械娜宋?、事件加以評(píng)論?！墩l是最可愛的人》一文的結(jié)尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結(jié)束全文，最后一句話點(diǎn)題：“你一定會(huì)深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實(shí)是我們最可愛的人!”例文《春天的色彩》、《分房》的結(jié)尾也是這樣的。
有時(shí)，用來總結(jié)全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結(jié)尾更是言簡意賅，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’?！?/p>
(4)含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法。
魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@段話含蓄、深刻，一語雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅“韌”的戰(zhàn)斗精神。例文《逝去的歲月》在結(jié)尾就做了這樣的嘗試。
(5)激勵(lì)讀者的感嘆法。
有些文章結(jié)尾既不是總結(jié)中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈的愛與憎?！栋讞疃Y贊》的結(jié)尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木(那也是直挺秀頎的)，去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!”
詩情畫意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十五
十年寒窗，夙興夜寐，為的就是以優(yōu)異的成績爭取到理想的大學(xué)。因此，在有限的成績條件下，高考生都主張不能浪費(fèi)自己的高考成績，上盡可能好的大學(xué)。但什么是好大學(xué)?985大學(xué)就是好大學(xué)?，211工程就是好大學(xué)?一本院校一定好于二本，二本一定好于三本?本科一定好于專科(高職)?要對(duì)學(xué)校水平的高低進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先要解決一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。985、211、一本、二本、三本、?？频戎皇墙逃姓块T的標(biāo)準(zhǔn)，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否適用于學(xué)生個(gè)人，則是需要深入考察的。其實(shí)，學(xué)生個(gè)人對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)也是有標(biāo)準(zhǔn)的，只是很少有人將其顯化并表述出來。在筆者看來，學(xué)生對(duì)于學(xué)校評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為是否有利于個(gè)人的發(fā)展，再具體地講就是求學(xué)環(huán)境是否有利于學(xué)生學(xué)有所成，畢業(yè)后獲得適合于自身發(fā)展的職業(yè)?是的，上好大學(xué)就是為了有一個(gè)美好的前程，而這正是通過合適的職業(yè)體現(xiàn)出來的。所以我想，這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)人心目中的好大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
我想，我們首先應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象尋找事物背后的本質(zhì)，從就業(yè)情況來看，重點(diǎn)為什么不一定好于普通?一本為什么有時(shí)還不如二本?本科為什么有時(shí)好不過?？?為什么原來通行的規(guī)則現(xiàn)在卻行不通了?這是因?yàn)樵谶^去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的升學(xué)就業(yè)都由政府完全負(fù)責(zé)，政府必然對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的分配按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，重點(diǎn)大學(xué)一般都會(huì)分到中央或地方政府重點(diǎn)部門，普通大學(xué)只能分配到一般的工作崗位，?？飘厴I(yè)后職位會(huì)更低一些，當(dāng)然待遇也會(huì)按職位的高低有所區(qū)別。這就是過去規(guī)則所以通行的內(nèi)在根據(jù)。但現(xiàn)在形勢則發(fā)生了根本性的變化。從起，政府已經(jīng)不再負(fù)責(zé)大學(xué)生的畢業(yè)分配工作，而是由學(xué)生在人才市場上自主擇業(yè)！市場對(duì)人才的需求當(dāng)然遵循著市場法則，這就是人才性價(jià)比的最大化。即人才要為用人單位創(chuàng)造更大的價(jià)值，人才的成本還要最低。而這必然就對(duì)大學(xué)生的職業(yè)及專業(yè)素質(zhì)提出了更為切實(shí)具體的要求，如果僅有一紙文憑，卻無相應(yīng)的專業(yè)及職業(yè)素質(zhì)，那么自然就會(huì)被市場淘汰。在此情況下，哪個(gè)學(xué)校的觀念更新得快，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)更高，則它們的就業(yè)率就自然高，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也就越好，再也不是過去的一本勝二本，本科勝專科了。
所以，對(duì)于現(xiàn)在的高考生，要記取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要不重蹈覆轍，確保畢業(yè)后順利就業(yè)，并在未來的市場競爭中立于不敗之地，當(dāng)然就是要遵守人才市場的競爭法則，將自己打造成性價(jià)比最大化的人才，用自己的能力優(yōu)勢進(jìn)行競爭。如果將李開復(fù)先生的話加以改造，就是以最小的成本(投入)做最好的自己！而這能力優(yōu)勢、最好的自己并非先天具備，它需要通過某種專業(yè)學(xué)習(xí)將潛在的轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的能力優(yōu)勢。所以學(xué)什么(專業(yè))至關(guān)重要，除了職業(yè)素質(zhì)(性能)的最大化，人才成本還要最低，于是，怎么學(xué)?在哪里學(xué)也就變得越發(fā)重要。而解決學(xué)什么，怎么學(xué)、在哪里學(xué)等問題的過程就是學(xué)業(yè)規(guī)劃。所謂學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率，而其對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上(一般為初中畢業(yè))，通過對(duì)求學(xué)者的自身特點(diǎn)(性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)及其他發(fā)展要素的特點(diǎn))和未來社會(huì)需要的深入分析、正確認(rèn)識(shí)，確定其人生階段性事業(yè)(職業(yè))目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線，然后結(jié)合求學(xué)者的實(shí)際情況(經(jīng)濟(jì)條件、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等)制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的過程。換言之，就是通過解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W、在哪里學(xué)等問題，以確保通過學(xué)習(xí)成長為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)(事業(yè))發(fā)展效率，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展?？梢?，學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)成為我們決策高考志愿的指導(dǎo)思想，在它的指導(dǎo)下，我們首先應(yīng)當(dāng)考慮根據(jù)自己的特點(diǎn)及未來市場的需要該學(xué)什么樣的專業(yè)，然后才是考慮哪些學(xué)校在此專業(yè)上有辦學(xué)優(yōu)勢，最后才是根據(jù)自己的高考成績確定具體的學(xué)校。
現(xiàn)在，我們就會(huì)對(duì)“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)填志愿”這一基本指導(dǎo)原則有了更加深刻的理解，所謂不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，即以自己的分?jǐn)?shù)選擇最合適的專業(yè)，在所定專業(yè)上選擇最有辦學(xué)優(yōu)勢、并且最有可能被錄取的學(xué)校。而不再是簡單地依照錄取批次對(duì)學(xué)校的優(yōu)劣進(jìn)行判斷，認(rèn)為一本勝二本，二本勝三本，本科勝?？?。
作者：張恒亮。
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高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十六
靈感不是天上掉下來的，是人腦進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)物。對(duì)問題長期進(jìn)行探討，是捕獲靈感的最基本條件。德國著名科學(xué)家黑姆霍茲在心理學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)等幾個(gè)科學(xué)領(lǐng)域都有著重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。他在慶祝他70歲誕辰的宴會(huì)上，報(bào)告他對(duì)創(chuàng)造性工作的靈感問題時(shí)說：“就我經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)說……首先，始終必需把問題在一切方面翻來覆去地考慮過，弄到我‘在頭腦里’掌握了這個(gè)問題的一切角度和復(fù)雜方面，能夠不用寫出來而自如地從頭想到尾?！蓖ǔ?，沒有長久的預(yù)備勞動(dòng)而要達(dá)到這一地步是不可能的。
2珍惜最佳時(shí)機(jī)和環(huán)境。
許多科學(xué)家和藝術(shù)家的事例表明，靈感的產(chǎn)生往往在經(jīng)過長期的、緊張的思索之后的暫時(shí)松弛狀態(tài)?；蛟谂R睡前，或在散步，或上下班時(shí)走路或騎車，或穿衣服、刮須、洗澡，或從事輕快活動(dòng)，或在花園里賞花搞園藝，或打高爾夫球、聽音樂、釣魚，或幻想，或與人討論、交談、爭辯，甚至養(yǎng)病中。
一夜酣睡之后的早上，是不少科學(xué)家和藝術(shù)家靈感光臨的大好時(shí)光。蘇格蘭詩人和小說家司各脫說：“我的一生證明，睡醒和起床之間半小時(shí)非常有助于發(fā)揮我創(chuàng)造性的任何工作。期待的想法，總是在我一睜眼的時(shí)候大量涌現(xiàn)。”
科學(xué)家黑姆霍茲也說過：靈感“往往在早晨當(dāng)我醒來時(shí)就有了”。
英國著名進(jìn)化論學(xué)者華萊士在發(fā)瘧疾時(shí)想到進(jìn)化論中自然選擇的觀點(diǎn)。愛因斯坦有關(guān)時(shí)間空間的深?yuàn)W概括也是在病床上想到的。
3原型啟發(fā)是捕捉靈感的一個(gè)重要途徑。
原型啟發(fā)在創(chuàng)造發(fā)明中起著很大的作用。啟發(fā)是從其他事物能夠看出解決問題的途徑。起了啟發(fā)作用的事物，叫做原型。很多事物都可能有啟發(fā)作用，自然現(xiàn)象、日常用品、機(jī)器、示意圖、文字描述、口頭提問都可以作為原型。原型啟發(fā)的事例在創(chuàng)造發(fā)明的歷史中屢見不鮮。飛鳥啟發(fā)飛機(jī)的發(fā)明，木梳啟發(fā)插秧機(jī)的發(fā)明。傳說我國古代著名工程師魯班是從絲茅草割破手這一現(xiàn)象中獲得啟發(fā)而發(fā)明了鋸子。哈格里沃斯經(jīng)常在想怎樣提高只能抽出一根線的紡車的效率。在一次與他的妻子珍尼談話時(shí)，把紡車碰翻了，輪子帶動(dòng)那根錠子飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，他從這一現(xiàn)象中受到了啟發(fā)，立刻制止珍尼的講話，想到把幾個(gè)錠子同時(shí)豎起來，其效率不是要比一個(gè)橫錠的效率大大提高嗎?于是他發(fā)明了效率高8倍的8個(gè)豎錠的紡車。某一事物能否起著啟發(fā)的作用，不僅決定于這一事物本身的特點(diǎn)，還要取決于發(fā)明者當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)狀態(tài)如何。原型具有啟發(fā)作用是由于原型與所要?jiǎng)?chuàng)造的東西有某些相似之處，通過聯(lián)想，找到解決問題的新方案。為了促進(jìn)創(chuàng)造者的發(fā)明過程，可以根據(jù)所要解決的關(guān)鍵性問題，特意畫好示意圖和制作簡略模型，布置展覽會(huì)和組織參觀。
4擺脫習(xí)慣性思維程序的束縛。
按著固定的思路考慮問題，這種習(xí)慣性思維程序有時(shí)阻礙尋找新的問題的答案。長期地用一個(gè)思路去研究問題，特殊的意識(shí)定勢易使思路閉塞和思想僵化。暫時(shí)把問題擱置一邊，對(duì)擺脫習(xí)慣性思維程序的束縛很有益處。把問題暫時(shí)放一放，過幾天后或數(shù)周后，那時(shí)舊的聯(lián)想、舊的思路可能有所遺忘或可能產(chǎn)生新的思路。不少人都有這樣的體會(huì)：寫好的文章暫時(shí)放在一邊，隔幾個(gè)星期再拿來，便會(huì)發(fā)現(xiàn)一些需要改的問題。有的學(xué)者在研究“智慧玩具”的實(shí)驗(yàn)中，看到有些被試過分固執(zhí)地使用一種處理方法，雖然總是失敗，但還不放棄。在這個(gè)時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者請(qǐng)他將“智慧玩具”放在一邊擱置一段時(shí)間。有些實(shí)例，被試在同一天內(nèi)再來重弄這個(gè)“智慧玩具”時(shí)，他幾乎立刻就把它解決了。這是由于已經(jīng)把特殊的意識(shí)定勢打破了，而新觀點(diǎn)的來到，就成為可能的了。法國數(shù)學(xué)家拉普拉斯曾談到，他把某個(gè)非常復(fù)雜的問題擱置幾天不去想它，當(dāng)再撿起它重新考慮時(shí)，它竟變得極其容易。
參加問題討論、爭辯，特別是聽取和分析不同意見，也有助于打破習(xí)慣性思維程序的束縛。
5隨時(shí)帶紙和筆。
突然躍入腦際的新思想、新概念、新形象有時(shí)瞬息即逝。為了及時(shí)捕捉靈感，要隨時(shí)隨身帶有筆和紙。愛因斯坦有一次在朋友家里吃飯時(shí)，與主人討論問題，忽然間來了靈感，他提起鋼筆，在口袋里找紙，一時(shí)沒有找到，于是就在主人家的新桌布上寫開了公式。
英國文學(xué)史上著名女作家艾米莉·勃朗特在年輕的時(shí)候，除了寫作小說，還要承擔(dān)全家繁重的家務(wù)勞動(dòng)，例如烤面包、做菜、洗衣服等。她在廚房勞動(dòng)的時(shí)候，每次都隨身攜帶鉛筆和紙張，一有空隙，就立刻把腦子里涌現(xiàn)出來的思想寫下去，然后再繼續(xù)做飯。
美國生理學(xué)家坎農(nóng)在青年時(shí)候，經(jīng)常借助于靈感。他“把紙墨放在手邊，便于捕捉這些倏忽即逝的思想，以免被淡忘?！?/p>
高考指導(dǎo)怎樣得高分篇十七
包括生活知識(shí)積累、文化知識(shí)積累。我們常說寫文章要“言之有物”，否則空言無實(shí)，不免于浮滑?！拔铩笔紫戎覆牧?，生活材料、文化知識(shí)材料等。生活材料一般指親身經(jīng)歷的、所見所聞的生活現(xiàn)象。這是寫文章的基礎(chǔ)。文化知識(shí)包羅萬象，包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)、語言知識(shí)、文學(xué)藝術(shù)知識(shí)乃至宗教知識(shí)等。各種知識(shí)的積累途徑不外來自兩個(gè)方面，一是當(dāng)下生活經(jīng)驗(yàn)，一是書本閱讀。生活閱歷越廣、書本閱讀越寬，知識(shí)積累就越多，寫起文章來，材料就越豐富，內(nèi)容就越充實(shí)深厚。
(二)認(rèn)識(shí)積累。
僅有材料知識(shí)的積累是不夠的，還必須有對(duì)材料的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)的積累。例如，有了關(guān)于屈原、勾踐、諸葛亮、關(guān)羽、曹操、李白、杜甫、蘇軾等材料的積累，還要對(duì)這些歷史人物(或藝術(shù)形象)有切合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。李白、杜甫、蘇軾是偉大的詩人，但不屬于象征著給人們帶來愛、美好、幸福的“天使”的行列，關(guān)羽的忠與義畢竟體現(xiàn)了封建道德的內(nèi)涵，不宜作為現(xiàn)代道德的典范，等等。如果沒有這種基本認(rèn)識(shí)，那么，在運(yùn)用這些材料時(shí)就可能出現(xiàn)風(fēng)馬牛不相及的現(xiàn)象，死搬硬套，令人費(fèi)解。
(三)思維訓(xùn)練。
思維能力是貫穿于整個(gè)寫作過程的，從審題到立意、構(gòu)思、運(yùn)用材料、語言表達(dá)，都體現(xiàn)著考生思維能力的高低。反過來說，思維能力的高低內(nèi)在地決定著作文的成敗。
例如，對(duì)“雕琢心中的天使”這樣一個(gè)話題，審題時(shí)，思維能力強(qiáng)的考生就會(huì)這樣思考：題目中的關(guān)鍵詞一是“天使”，一是“雕琢”。因此，文章應(yīng)涉及兩個(gè)層次的問題：一是心中的天使應(yīng)該是怎樣的(可以是自己心中的，也可以是他人心中的);二是，我或他人心中的天使是如何雕琢出來的(可以是如何創(chuàng)造、培養(yǎng)出來的，也可以是如何成長、鍛煉出來的)。那么，文章就要從這兩個(gè)層次依次構(gòu)思，在選擇材料時(shí)就要采用切合“天使”的內(nèi)涵的人物對(duì)象。又如的.作文，考生審題時(shí)，關(guān)鍵是傳遞的詞義，進(jìn)而思考什么、傳遞的形式、傳遞的作用，然后選擇一個(gè)具體問題(如試題提示的技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等)，可寫縱向傳遞(一代傳一代或前人傳后人)，可寫橫向傳遞(我你他之間或民族之間)，最后還要點(diǎn)出這種傳遞的作用、意義。有的考生東拉西扯，說不到點(diǎn)上，甚至跑題、離題，都是思維混亂的表現(xiàn)。
(四)語言表達(dá)訓(xùn)練。
這里要特別談?wù)務(wù)Z言表達(dá)問題。首先與上一問題相關(guān)的是，語言表達(dá)的邏輯性問題。平時(shí)我們說某人“語無倫次”、“辭不達(dá)意”、“顛三倒四”、“不知所云”，就是說他的語言邏輯混亂。文章如果寫成這樣就不成其為文章了。歷年高考評(píng)卷，我們都會(huì)碰到不少這類文章，弄不清作者在說什么，要花些時(shí)間去猜他說的是什么。有的考生行文不斷變換主語或賓語，概念混亂，事物關(guān)系混亂。例如，的作文，有考生寫某人如何救死扶傷，按邏輯，作者應(yīng)接著說某人是天使，但突然筆鋒一轉(zhuǎn)，說某人在雕琢心中的天使。那么，這天使指誰，文章一直沒有說。有一篇作文自擬題目是“信念是天使”，文中說：“李春燕心中的天使是帶給人們健康，堅(jiān)定的信念讓李春燕雕刻出她心中的天使?！鳖}目標(biāo)明“信念”是天使，文中第一句話中“天使”是一種行為現(xiàn)象(“帶給人們健康”)，第二句話中“信念”變成了雕刻“天使”的精神力量。如果按題目的意思，“信念”是天使，那么，第二句話就是“天使”讓李春燕雕刻“天使”了，這就令人費(fèi)解了。再如寫傳遞的一篇作文中有一句話：“有人說，靈感的秘密，就在于告訴自己，成千上萬的人已解決了現(xiàn)在在困惑著你的難題，這其中，也有傳遞的意味?！边@段話叫人丈二和尚摸不著頭腦。語言表達(dá)的不嚴(yán)密乃至邏輯混亂在高考作文中屢見不鮮。
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