在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇一
幼兒與動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。孩子喜歡動(dòng)物，視動(dòng)物為朋友。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。而對(duì)三歲左右的咪咪班孩子來(lái)說(shuō)，什么動(dòng)物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動(dòng)物寶寶”不是一個(gè)單一的活動(dòng)。我希望通過(guò)一系列幼兒參與的活動(dòng)過(guò)程，將“如何與動(dòng)物相處、如何照顧動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來(lái)，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感
我希望通過(guò)幼兒關(guān)注、觀察、探究動(dòng)物，了解動(dòng)物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長(zhǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號(hào)做動(dòng)作，練習(xí)向指定放向跑
本活動(dòng)中設(shè)計(jì)一定的場(chǎng)景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)性較強(qiáng)，與體育活動(dòng)相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過(guò)探究小動(dòng)物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開(kāi)
2、準(zhǔn)備活動(dòng)：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動(dòng)物走路音樂(lè)、歡快跳躍音樂(lè)作為
活動(dòng)背景音樂(lè)
4、布置場(chǎng)景：山洞、草地
1、聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路到活動(dòng)場(chǎng)地
（這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，以激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣）
2、出示小動(dòng)物頭飾
和幼兒討論“小客人”來(lái)做客，請(qǐng)他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）
3、游戲“喂小動(dòng)物”
（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家
（通過(guò)中間設(shè)置場(chǎng)景，如鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，以增加活動(dòng)樂(lè)趣）
（2）請(qǐng)小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^(guò)去喂相應(yīng)的小動(dòng)物，然后跑回來(lái)
（這一環(huán)節(jié)與體育活動(dòng)相結(jié)合）
（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物跳舞
（這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)動(dòng)物的情感）
5、組織幼兒與小動(dòng)物告別回家
延伸活動(dòng)：將材料放在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動(dòng)物與食物的品種
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!
今天我為大家?guī)?lái)的是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)《擠在一起》。
本故事通過(guò)編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。本故事的語(yǔ)言通俗易懂，有生命力，符合小班幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)知發(fā)展水平。故事《擠在一起》畫(huà)面溫馨、情節(jié)簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動(dòng)物寶寶小床上的故事，許多小動(dòng)物寶寶一起擠在小床上，感到快樂(lè)又溫暖。在活動(dòng)中，幼兒可以模仿各種小動(dòng)物獨(dú)特的聲音與形態(tài)，能更好的發(fā)揮想象力，理解故事的內(nèi)容，使幼兒懂得好朋友在一起的快樂(lè)。對(duì)于初次離開(kāi)家庭，剛進(jìn)入幼兒園集體生活的小班幼兒來(lái)講，分享這樣溫馨的小故事，可以感受到集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖，所以我組織了本次語(yǔ)言活動(dòng)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下三個(gè)：
(一)感受作品中溫馨快樂(lè)的情景，理解有了朋友就不會(huì)孤單害怕。
(二)模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，能大膽的說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
(三)體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受溫馨快樂(lè)的情景，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
為了更好的完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt、掛圖、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五、說(shuō)活動(dòng)流程本次語(yǔ)言活動(dòng)流程主要分為三部分：
(一)預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景(二)感知部分：教師和幼兒談話引出話題。
(三)理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問(wèn)，讓幼兒總體感受故事情節(jié)。
出示大掛圖，請(qǐng)幼兒講述。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景，啟發(fā)幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物們擠在一起的快樂(lè)。
(三)結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書(shū)寶寶回家。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇三
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——活動(dòng)來(lái)源：（真實(shí)的故事）
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》，希望借此平臺(tái)與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時(shí)間，我班上來(lái)了一位特殊的小朋友——東東，他天生就沒(méi)有耳蝸，因此，失去了聽(tīng)覺(jué)。耳朵上小小的助聽(tīng)器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵，有的，總是盯著他的助聽(tīng)器，還有的小朋友會(huì)跑到我們面前問(wèn)“老師，他的耳朵怎么了？”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng)，孩子對(duì)于身體上的小變化是多么的敏感呀！而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎？那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī)，讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識(shí).有一句話說(shuō)的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動(dòng)便生成了。
——再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位
為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué)，活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”，家長(zhǎng)填寫(xiě)后，根據(jù)反饋回來(lái)的信息以及大班幼兒對(duì)身體充滿好奇急于探索的年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：（通過(guò)手語(yǔ)的表演和2個(gè)問(wèn)題的提出）讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標(biāo)：（通過(guò)真實(shí)案例和小實(shí)驗(yàn)的合理運(yùn)用）讓幼兒感知耳朵的重要性，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：（通過(guò)和家長(zhǎng)給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事）萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。
——活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下，理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的意識(shí)則設(shè)為難點(diǎn)。
——教法和學(xué)法：
說(shuō)到教法和學(xué)法，我想到這樣一句話：“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?？墒俏覀儾荒苓@樣做，我們應(yīng)該把答案留給孩子，讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，并獲取經(jīng)驗(yàn)?！彼?，本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導(dǎo)入法、提問(wèn)啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過(guò)觀察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗(yàn)等方式參與本次活動(dòng)。
——活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動(dòng)（照鏡子）。
——下面我就將這四個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明：
——第一個(gè)環(huán)節(jié)：了解耳朵的作用（約5分鐘）
１、活動(dòng)一開(kāi)始，為孩子們準(zhǔn)備了音樂(lè)《感恩的心》，我會(huì)帶著幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘，這里我展示其中的一小部分。（播放音樂(lè)，進(jìn)行表演）
這個(gè)手語(yǔ)表演看似平常，實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用：
（1）愛(ài)唱愛(ài)跳是孩子的天性，而活動(dòng)一開(kāi)始的手語(yǔ)舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
（2）巧妙地導(dǎo)出下一個(gè)環(huán)節(jié)，為什么這么說(shuō)呢？
因?yàn)楸硌萃旰笪視?huì)提出問(wèn)題：我們剛才表演的和你看過(guò)的其它節(jié)目有什么不同呢？從而讓孩子們了解到手語(yǔ)是為聾啞人服務(wù)的，每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語(yǔ)言。比如：我愛(ài)你（手語(yǔ)表演）
緊接著我又提出第二個(gè)問(wèn)題：為什么要手來(lái)代替語(yǔ)言呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因?yàn)槁?tīng)不到無(wú)法模仿到正確的發(fā)音，從而導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話。
從以上兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來(lái)聽(tīng)聲音的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子出示一個(gè)耳朵模型，讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構(gòu)造，“耳邊 耳垂，還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。
——第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知耳朵的重要性。（約12分鐘）
東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話題的源泉，因此，活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì)先爭(zhēng)取東東媽媽的同意，讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事，由于耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，東東不能和小朋友一樣聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，不能欣賞美妙的音樂(lè)，甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽(tīng)到媽媽對(duì)他說(shuō)“寶貝！媽媽愛(ài)你！”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性，同時(shí)，也是希望通過(guò)這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈，進(jìn)而，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?？梢哉f(shuō)在這個(gè)環(huán)節(jié)里我爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。
為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里，讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說(shuō)出答案時(shí)，我又提出疑問(wèn)：咦，你們不是都閉著眼睛嗎，怎么還知道我干了些什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“是用耳朵聽(tīng)到的”。
實(shí)驗(yàn)2：請(qǐng)小朋友們，不僅閉上眼睛后，還要把耳朵捂住。老師同樣操作，看幼兒們還能不能聽(tīng)出倒水的聲音，我想通過(guò)老師的精心設(shè)計(jì)，這次小朋友們聽(tīng)不到了。
心理學(xué)指出：“凡是幼兒積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，他的記憶效果就會(huì)明顯提高”。這個(gè)環(huán)節(jié)我正是運(yùn)用了小實(shí)驗(yàn)這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過(guò)程幫助幼兒親身體驗(yàn)耳朵對(duì)人的重要性。從而突破重點(diǎn)！
——第三個(gè)環(huán)節(jié)：課件展示怎么樣保護(hù)耳朵（約15分鐘）
1、由于大班的孩子具備多維度思考問(wèn)題的能力，因此，課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片，幼兒在觀看課件時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式，將給幼兒帶去了一個(gè)自主開(kāi)放的空間，形成了良好的生生互動(dòng)。
——比如說(shuō)：“噪音”，幼兒自由發(fā)言，生活中有哪些噪音；噪音對(duì)耳朵會(huì)造成什么樣的傷害？資料顯示60—90分貝噪音就會(huì)損害人的聽(tīng)力。我會(huì)給孩子們播放一段視頻（播放）。通過(guò)這個(gè)視頻會(huì)讓幼兒直觀的了解：過(guò)大的聲音會(huì)損害人的聽(tīng)力，出現(xiàn)噪音時(shí)應(yīng)該用手把耳朵堵住，長(zhǎng)大嘴巴。
——（出示耳機(jī)）相信這個(gè)大家都不陌生吧，它能給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)和心靈的享受?？纯葱┛蓯?ài)的孩子們吧！但是，您知道耳機(jī)對(duì)耳朵的危害有多大嗎？這時(shí)，我會(huì)講一個(gè)小女孩因?yàn)殚L(zhǎng)期用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸?shí)故事，相信從故事里幼兒會(huì)明白，如果戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間超過(guò)30分鐘，就會(huì)影響正常的聽(tīng)力。
2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛(wèi)士》來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個(gè)方法。
耳朵像架錄音機(jī)，各種聲音聽(tīng)得清，出現(xiàn)噪音捂住耳，定期給它做護(hù)理
不挖耳、不揪打，不往耳朵放東西，小朋友們要牢記，保護(hù)耳朵我第一。
3、如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)？我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規(guī)則是:用耳語(yǔ),我?guī)ь^用嘴對(duì)著第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說(shuō)：“我的安全我知道，我是耳朵小衛(wèi)士！”然后他再對(duì)旁邊的小朋友用同樣的方法說(shuō)出他聽(tīng)到的話，就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去，每人只傳一遍,無(wú)論你聽(tīng)到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說(shuō)出他聽(tīng)到的話，然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)最開(kāi)始的話被扭曲得不成樣子，大笑不止。活動(dòng)在輕松快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了，而幸福快樂(lè)地教學(xué)正是我所追求的。
——延伸活動(dòng)（約3分鐘）
根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后，我將評(píng)選出“最佳健康寶寶”，以此來(lái)激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“耳朵小衛(wèi)士”
——對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)的反思
本次教學(xué)活動(dòng)我以開(kāi)放的心態(tài)，飽滿的情緒感染著每一個(gè)孩子?；顒?dòng)中，我運(yùn)用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí)，利用了家長(zhǎng)這個(gè)寶貴的教育資源，把他們請(qǐng)進(jìn)了我的課堂，打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘，但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因?yàn)楹⒆拥陌踩徒】党砷L(zhǎng)關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，作為一名幼教工作者，我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@將影響他們的一生。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇四
認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
1．活動(dòng)目標(biāo)在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題，所以把認(rèn)識(shí)“1”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“1”和“許多”的關(guān)系。活動(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！?”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的.喜好。
2．活動(dòng)材料準(zhǔn)備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
1．活動(dòng)一：區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是1，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。
4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”，加強(qiáng)理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
1．活動(dòng)情景游戲化?；顒?dòng)中，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“1”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了我采了)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家早上好！今天我將要帶領(lǐng)小一班幼兒進(jìn)行的是藝術(shù)領(lǐng)域的手指點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)《葡萄園》
《綱要》對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)是：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了情感，認(rèn)知，技能等三方面內(nèi)容目標(biāo)：
1、知道葡萄在秋季成熟，了解葡萄的形狀和顏色。
2、認(rèn)識(shí)紫色和綠色，能大膽地使用顏料進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。
3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小班幼兒才年僅三歲，他們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)任何美術(shù)活動(dòng)，也就無(wú)所謂已有經(jīng)驗(yàn)，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法”。
由于幼兒剛?cè)雸@，秩序感和規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有形成，面對(duì)易撒的顏料盤和充滿好奇心的孩子，我個(gè)人覺(jué)得“引導(dǎo)幼兒有序進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)”實(shí)在是一個(gè)艱難的`挑戰(zhàn)，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了盡可能避免顏料污染桌椅、幼兒衣服，我準(zhǔn)備了4個(gè)搪瓷菜盤作為顏料盤，4個(gè)分別裝有8塊衛(wèi)生紙的盤子；在活動(dòng)過(guò)程中，我還準(zhǔn)備了葡萄園圖片，一串實(shí)物葡萄，小桶，顏料，印有葡萄藤葉的畫(huà)紙若干（與幼兒數(shù)量等同）。
“興趣是最好的老師”小班幼兒好奇心很強(qiáng)，注意力容易分散，為了讓幼兒對(duì)點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了“情景創(chuàng)設(shè)法”創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒參觀葡萄的情境；接著用“多媒體展示法”展示了一組葡萄園圖片，用翠綠欲滴，紫得透亮的葡萄吸引幼兒的眼球；再用“游戲法”讓幼兒猜猜小桶里的禮物，為好看的葡萄拍張照等。在教幼兒點(diǎn)畫(huà)方法時(shí)，我采用了“兒歌教學(xué)法”幫助幼兒掌握點(diǎn)畫(huà)技巧。
《綱要》指出“幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者”，因此，要讓幼兒多感官參與活動(dòng)，既要用眼睛觀察（觀察法）又要討論交流，更要?jiǎng)邮植僮鳌?/p>
本次活動(dòng)，我打算分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、觀察葡萄，引起興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境：秋天來(lái)了，果園的果實(shí)成熟了，老師帶領(lǐng)大家到葡萄園參觀……（展示葡萄園圖片）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)葡萄是什么味道，在什么季節(jié)成熟。
總結(jié)：葡萄寶寶是紫色的，還有綠色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地?cái)D在一起。
4、老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機(jī)的動(dòng)作）一起來(lái)“咔擦”哇！照片出來(lái)了，真漂亮?。ǔ鍪痉独?huà)）
過(guò)渡語(yǔ)：王老師照著它的樣子再畫(huà)一張好不好。
二、示范作畫(huà)過(guò)程：
1、老師示范手指點(diǎn)畫(huà)：挽起袖子來(lái)，伸出食指哥哥，親親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃，葡萄娃娃真多，擠在一起樂(lè)呵呵。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試點(diǎn)畫(huà)。
指導(dǎo)要點(diǎn)：葡萄寶寶們一個(gè)挨著一個(gè)，所以我們要把它們畫(huà)在一起，緊緊地靠在一起；要用食指哥哥的肚子（指腹）點(diǎn)畫(huà)。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇綠色、紫色顏料盤分組就坐，準(zhǔn)備點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)。
三、講解作畫(huà)要求，幼兒操作。
1、一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起。
2、作畫(huà)前先長(zhǎng)袖變短袖不要讓顏料粘在自己和別人的身上。
3、注意桌面的清潔，擦完手的紙巾要主動(dòng)扔進(jìn)垃圾桶。
4、教師巡回指導(dǎo)。
四、展示部分幼兒作品，幼兒互相討論。
1、分組到臺(tái)前展示自己點(diǎn)畫(huà)的葡萄，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)評(píng)議議。
2、將幼兒作品張貼到“葡萄園”的主題墻上。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇六
各位評(píng)委老師好，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是選自拓天教育小班的邏輯數(shù)學(xué)《按一定規(guī)律排序》。
下面我將從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、活動(dòng)過(guò)程等環(huán)節(jié)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《指南》指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?！鞍匆?guī)律排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊請(qǐng)客”的游戲情境，讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在游戲中感受排序的有趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
《指南》中數(shù)學(xué)教育的要求是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)這一目標(biāo)的要求，我從幼兒年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)發(fā)展水平出發(fā)，制定以下目標(biāo):
1、知識(shí)：學(xué)習(xí)將兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序。
2、能力：培養(yǎng)幼兒的觀察、推理能力。
3、情感：體驗(yàn)在實(shí)際操作中的成功和愉悅感。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
《指南》明確闡述了幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活
和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，我將激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣，掌握排序的方法設(shè)為重點(diǎn)。將幼兒自主操作排序設(shè)為難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的。
因此，我進(jìn)行了以下準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:紅、綠大腳印若干（場(chǎng)地?cái)[好）兩種顏色串珠若干，兩種顏色花朵若干。（保證每個(gè)幼兒人手一份）
2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：小熊的家（兩種顏色的物體若干）
3、ppt課件。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
小班幼兒年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
（1）情境教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的.地創(chuàng)設(shè)了去“小熊家做客”的情節(jié)，讓幼兒愉快的融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（2）操作法?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體的顏色不同，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序接龍。
（3）多種感官參與法。多讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，這都有什么物品，這些物品都有什么顏色？在觀察探索的過(guò)程中，充分體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、學(xué)法
蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我聽(tīng)了，我就忘了。我看了，我就記住了。我做了，我就理解了?！边@句話闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
（1）操作學(xué)習(xí)法。為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作。這是幫助他們獲得知識(shí)的最快途徑。
（2）情境體驗(yàn)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，在游戲中獲得愉快感和成就感。
（3）交流法。在反反復(fù)復(fù)的問(wèn)答交流中，發(fā)展小班幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在自己的努力下一步步的接近成功，從而培養(yǎng)思考并動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景引入，激發(fā)興趣
選取幼兒喜歡的小熊為切入口，以去小熊家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和熱情。
教師：寶寶們，今天我們?nèi)バ⌒芗易隹桶?。我們踩著腳印去小熊家吧。（紅色、綠色）
2、幼兒探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。這是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教師：小熊家真漂亮。我們來(lái)看一看小熊家都有什么顏
色的小椅子??？紅色、綠色。哪個(gè)寶寶來(lái)幫忙擺一擺呢？
（這是兩種物體交替重復(fù)排列的）
3、分組活動(dòng)
《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。于是我讓孩子們分組練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。
教師：寶寶們，我們來(lái)小熊家做客，我們也做一份禮物送給小熊，好嗎？我們可以做個(gè)一朵紅花一朵黃花交替排列的花環(huán)，或者穿一串一顆藍(lán)色珠子一顆紅色珠子交替排列的項(xiàng)鏈。
（1）穿項(xiàng)鏈。
（2）涂顏色。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是利用數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題。于是我再次遷移到生活中。
1、看課件，了解生活中的ab排序。
2、在操作區(qū)給幼兒準(zhǔn)備豐富的材料，引導(dǎo)幼兒操作，并積累經(jīng)驗(yàn)。并嘗試按其它的規(guī)律排序。
八、活動(dòng)小結(jié)
本次活動(dòng)我始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色
出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)關(guān)系，并堅(jiān)持以幼兒為主題，注重個(gè)體差異，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境游戲，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在直接觀察、直接體驗(yàn)中，接受到了知識(shí)的累積。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇七
1、了解花菜和卷心菜的特征,知道它們的食用方法。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：花菜、卷心菜若干,菜刀一把,熟制花菜和卷心菜若干,調(diào)羹。
出示盒子，問(wèn)：這個(gè)盒子里面是什么?(幼兒發(fā)言)
請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)。(將事先準(zhǔn)備的花菜從盒子了拿出來(lái))可以睜開(kāi)眼睛了。這是什么?(花菜和卷心菜)
二、認(rèn)識(shí)花菜和卷心菜
a、出示花菜，問(wèn)：這是什么?(花菜)
在小朋友的桌子上有花菜,請(qǐng)小朋友看看它的葉子:
1、花菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、葉子邊上是什么樣子的?(尖尖的,有點(diǎn)粗糙)
3、葉子上這條白的是什么?(葉埂、葉柄)
4、葉子的埂子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)
教師總結(jié)葉子的樣子:花菜的葉子是橢圓形的,邊上尖尖的,葉柄長(zhǎng)長(zhǎng)的。(幼兒跟念)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起把葉子剝下來(lái)
5、我們現(xiàn)在把葉子撥掉還剩下了什么?(花菜)
6、花菜是什么樣子的?(像一朵花)
7、什么顏色的?(乳白色的)
我們把花菜掰開(kāi)看看是什么?(許許多多的小花球)
教師總結(jié):花菜是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,是有許許多多的小花球組成的。
b、出示卷心菜
1、卷心菜的葉子是什么樣的?(橢圓形的)
2、什么顏色的?(綠色)
3、葉埂身什么樣子的?(很短)
用刀將卷心菜切開(kāi),讓幼兒觀察里面的顏色。
教師用手剝菜葉讓幼兒觀察
4、它是由許多什么組成的?(葉子)
教師總結(jié)：卷心菜的葉子是橢圓形的,綠色的,是由許許多多的葉子組成的,因?yàn)樗娜~子是一層一層包起來(lái)的,所 以也叫‘包心菜’。
c、比較花菜和卷心菜的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
我們認(rèn)識(shí)了花菜和卷心菜那么請(qǐng)聰明的小朋友看看它們有什么地方是一樣的?什么地方有不同?(幼兒發(fā)言)
三、了解花菜和卷心菜的實(shí)用方法
品嘗花菜和卷心菜
1、小朋友都吃過(guò)花菜和卷心菜嗎?(吃過(guò))
2、那么花菜和卷心菜要怎么吃呢?(炒熟了吃)
3、有誰(shuí)還記得是什么味道?
好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友品嘗花菜和卷心菜,一會(huì)告訴老師是什么味道的?
(品嘗后幼兒發(fā)言)
小朋友知道花菜和卷心菜是誰(shuí)中出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)
小結(jié)：花菜和卷心菜都是蔬菜,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的?；ú撕途硇牟硕家斐?。它們的味道鮮,營(yíng)養(yǎng)好小朋友吃了,身體會(huì)長(zhǎng)的更好的。
四、結(jié)束：請(qǐng)小朋友和老師一起把這些花菜和卷心菜整理好,好不好?
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇八
紙是我們生活中常見(jiàn)的物品，孩子們寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)也離不開(kāi)它。隨著幼兒活動(dòng)的豐富，幼兒接觸到更多的紙。在水墨畫(huà)活動(dòng)中小朋友提出：宣紙為什么特別軟？在手工活動(dòng)中提出；卡紙為什么這么硬？的疑問(wèn)。
〈〈綱要〉〉科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中提出：讓幼兒運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題，用適當(dāng)方式表達(dá)、交流探索過(guò)程和結(jié)果的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)〈〈紙〉〉是選自大班領(lǐng)域或毆打能夠科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，它不僅能滿足幼兒的好奇心，而且在探索的過(guò)程中能鍛煉幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了達(dá)到此目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，其中〈〈神奇的紙世界〉〉旨在讓幼兒初步了解紙的種類、特征和用途。因此我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是了解不同紙的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)記錄的方法比較紙的不同特征，為解決這些問(wèn)題，制定的目標(biāo)如下：
1、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)了解幾種紙的特征及用途。
2、學(xué)習(xí)記錄、比較的方法。
3、教育幼兒愛(ài)惜用紙。
1、用各種紙布置的“神奇的.紙世界”
2、各種紙、顏料、記錄表、筆等。
1、情境激趣法：
教師設(shè)計(jì)了有趣的情境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，以神奇的世界為題讓幼兒到其中去探索。再以神奇博士的測(cè)試為題，引導(dǎo)幼兒用比較記錄的方式尋找紙的秘密，保持幼兒活動(dòng)的習(xí)慣，讓幼兒在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
2、自主探索法：
幼教歡迎您活動(dòng)安排了三次的探索，三次探索活動(dòng)的目的各不相同，但又是層層遞進(jìn)的。第一次到神奇世界中尋找秘密，是讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同種類的紙；第二次游戲是為了尋找出紙的特種，發(fā)現(xiàn)紙可以撕、揉、折等特征；第三次探索為神奇博士解迷，是讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)不同的紙軟硬、吸水性也各不相同。
3、記錄表訴法：
活動(dòng)中在每次的探索后都請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒還可以邊說(shuō)邊演示，讓大家都知道自己的發(fā)現(xiàn)。在第三次的探索中，讓幼兒運(yùn)用表格繪畫(huà)記錄的方式，比較紙的異同，起到了一目了然的作用。
4、情景演示法：
教師在活動(dòng)的最后，以實(shí)驗(yàn)的方法演示燃燒的紙的過(guò)程，讓幼兒了解紙具有可燃性的特點(diǎn)。讓幼兒已經(jīng)分散的注意力再次集中過(guò)來(lái)，給幼兒深刻的印象，并借此機(jī)會(huì)教育幼兒安全防火。
1、設(shè)置情境引題，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)紙的種類。
活動(dòng)一開(kāi)始就以帶幼兒到神奇的世界參觀，引起幼兒參與的興趣，讓幼兒用手摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么，教師根據(jù)幼兒的講述出示不同類型的紙，讓幼兒療饑餓紙的種類。
2、通過(guò)自由游戲，發(fā)現(xiàn)紙的特征：
3、操作記錄，比較紙的異同：
第三次活動(dòng)，教師提出明確的要求，請(qǐng)小朋友比比紙的軟硬，吸水性，用自己的筆記錄下來(lái)，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒的講述小結(jié)紙的不同，進(jìn)一步讓幼兒了解紙的特征。
4、實(shí)驗(yàn)演示：
活動(dòng)結(jié)束前，通過(guò)教師的實(shí)驗(yàn)再次引起幼兒的注意，真實(shí)的情境讓幼兒清楚的了解紙的可燃性，并借此契機(jī)來(lái)教育幼兒安全防火。
5、活動(dòng)延伸：
教師安排了一系列的活動(dòng)來(lái)完成這一主題，其中包括：看錄象、做實(shí)驗(yàn)、紙藝制作等，因此我們?cè)趨^(qū)角中準(zhǔn)備了更多的紙和其他的材料，讓小朋友有更多的機(jī)會(huì)了解紙的特點(diǎn)。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇九
小班幼兒在學(xué)會(huì)了區(qū)別“l(fā)”和“許多”的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。對(duì)應(yīng)一般有兩種(見(jiàn)圖一)：重疊對(duì)應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對(duì)應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．第二組物體一一對(duì)應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對(duì)應(yīng)和物與數(shù)的一一對(duì)應(yīng)。比較常見(jiàn)的形式有(見(jiàn)圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對(duì)應(yīng)匹配、顏色的對(duì)應(yīng)、形狀的對(duì)應(yīng)、大小的對(duì)應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡(jiǎn)單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見(jiàn)的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚(yú)等)有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，為進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對(duì)操作性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)較感興趣，一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)正是為幼兒提供了直觀生動(dòng)的操作機(jī)會(huì)，使幼兒在玩一玩、排一排的過(guò)程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準(zhǔn)備春游物品，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對(duì)應(yīng)，對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。然后又進(jìn)行顏色的對(duì)應(yīng)匹配，進(jìn)一步擴(kuò)展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問(wèn)題，這主要是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，將一一對(duì)應(yīng)提升一個(gè)高度。
1．加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們?cè)诨顒?dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過(guò)內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育．而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
2．根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們?cè)诨顒?dòng)中以游戲?yàn)檩d體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢(shì)，還可以多次重復(fù)所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對(duì)自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì)感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
3．陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中．教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。
1．活動(dòng)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。
(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著說(shuō)出自己的想法。
【分析】
一一對(duì)應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對(duì)應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準(zhǔn)備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對(duì)自己感知到的東西缺少表達(dá)的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養(yǎng)表達(dá)他們自己的想法很重要。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
【分析】
活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對(duì)應(yīng)方法．并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展．有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1．前期生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．教具準(zhǔn)備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫(huà)有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(zhǎng)椅子五把。分別畫(huà)著2根骨頭、l條小魚(yú)、3條小蟲(chóng)、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個(gè)。
活動(dòng)環(huán)節(jié)
提示
實(shí)施策略
環(huán)節(jié)目標(biāo)
引出活動(dòng)：
出游準(zhǔn)備，戴帽子
幼兒互相討論要帶什么
（吃的）
回憶經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)思路。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）
感知重疊對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
點(diǎn)心：
找食物
教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色，做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊。
感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)
4、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？
點(diǎn)數(shù)5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭。”
鞏固相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng)；手口一致點(diǎn)數(shù)5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對(duì)應(yīng)。
做游戲：
捉迷藏
5、提示語(yǔ)：小動(dòng)物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來(lái)找他們
引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀？
感知顏色的對(duì)應(yīng)
乘車回家：
找位子
1、2、3、4、5個(gè)座位。（一種小動(dòng)物坐一把長(zhǎng)椅子）
鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)5，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。
7、提示語(yǔ)：那誰(shuí)坐前面誰(shuí)坐后面呀？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。
感知數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
8、安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
坐車安全，遵守交通規(guī)則。
社會(huì)性能力的培養(yǎng)，自我保護(hù)意識(shí)
說(shuō)活動(dòng)延伸
到區(qū)域活動(dòng)中去玩。鞏固活動(dòng)中的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)積累，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對(duì)應(yīng)形式并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)來(lái)嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。（見(jiàn)下表）
活動(dòng)區(qū)域
材料準(zhǔn)備
隱性經(jīng)驗(yàn)
計(jì)算區(qū)
1~5的數(shù)字卡片，1~5的實(shí)物卡，五種顏色的小木珠
1~5的數(shù)量認(rèn)知；1~5的對(duì)應(yīng)匹配、排序
美工區(qū)
5份剪刀、膠水、手工作業(yè)；添畫(huà)相關(guān)事物：畫(huà)好各種顏色的花，添畫(huà)蝴蝶。
人手一份材料的對(duì)應(yīng)；相關(guān)事物的一一對(duì)應(yīng)填畫(huà)：花和蝴蝶
角色區(qū)
娃娃家的餐具食物，商店的玩具。
餐具和食物的對(duì)應(yīng)，玩具的分類對(duì)應(yīng)，比較多少
語(yǔ)言區(qū)
《三只蝴蝶》的故事掛圖一套
花和蝴蝶的數(shù)量顏色對(duì)應(yīng)
益智區(qū)
找朋友的掛圖：餐具、衣服、玩具
相關(guān)事物的對(duì)應(yīng)匹配
1．選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題，因此教師把教學(xué)活動(dòng)也變?yōu)橐淮魏?jiǎn)短的春游，以出游準(zhǔn)備——吃點(diǎn)心——做游戲——乘車回家為線索展開(kāi)活動(dòng)，使孩子們?cè)谡鎸?shí)、自然、快樂(lè)的氛圍中感知一一對(duì)應(yīng)現(xiàn)象。
2．過(guò)程游戲化。整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來(lái)感知一一對(duì)應(yīng)，探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少，完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題，努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
3．內(nèi)容整合化。在活動(dòng)中以一一對(duì)應(yīng)的科學(xué)認(rèn)知為主軸，整合了語(yǔ)言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的句子：娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動(dòng)物)，健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動(dòng)物的動(dòng)作走到相應(yīng)的食物旁邊)，藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面，鞏固紅、黃、藍(lán)、綠、紫的顏色)，社會(huì)領(lǐng)域(如安全教育：回來(lái)的路上應(yīng)該注意哪些問(wèn)題)等方面的知識(shí)，教師又從中挖掘教育中的點(diǎn)滴，使幼兒在活動(dòng)中能積累更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
小班說(shuō)課稿認(rèn)識(shí)水果篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：a、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。b、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫(huà)棒進(jìn)行涂色、滾畫(huà)，從中感受多種色彩配合的效果。d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。e、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲，根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫(huà)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：a探索水中的球。b、滾球畫(huà)。c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。d、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫(huà)一畫(huà)、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使
幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼
兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：a玩水中的球、b進(jìn)行滾球畫(huà)、c嘗試用各種工具夾各種類型的球，d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路?，通過(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，
人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動(dòng)我采
用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。
(一)激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
(二)分組探索：
當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。
(三)交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。
幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路?，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫(huà)……?”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。
(四)游戲“大皮球”
活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。
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