教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)而編寫(xiě)的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它起著指導(dǎo)和規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的作用。編寫(xiě)教案后，需要進(jìn)行反思和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。教案范文的收集和整理應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新，以適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)需求。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇一
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)："提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的`朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
1、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)"誰(shuí)來(lái)了?"幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
2、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇二
師：你能用“給”造個(gè)句子嗎?(生自由說(shuō))。
師：馬莎還有什么辦法?
生：我找到了95頁(yè)第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢?
貼圖：把每個(gè)細(xì)節(jié)的打扮貼在黑板上。
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……。
師：這么多方法我們不用全寫(xiě)出來(lái)，所以用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示。
用6個(gè)點(diǎn)代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會(huì)怎樣打扮呢?
生：在小組中說(shuō)一說(shuō)打手機(jī)……。
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說(shuō)……。
生：真是個(gè)小孩子。
師：為什么大家都說(shuō)她沒(méi)長(zhǎng)大呢?同學(xué)們到小組里討論一下，看誰(shuí)說(shuō)的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒(méi)做大人的事。
生2：后面兩段干活了才說(shuō)她長(zhǎng)大了。沒(méi)干活光打扮不算。
生：只有主動(dòng)做大人的事才算長(zhǎng)大。
師：能用你自己做過(guò)的事舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)大了嗎?
生：自己穿衣服給爺爺遞老花鏡……。
生：關(guān)心別人、幫助別人。
師：馬莎現(xiàn)在是什么樣子?
生：還是原來(lái)的樣子。
師：全家人又是怎么說(shuō)的呢?她自己呢?
長(zhǎng)大了心情是什么樣的呀?
生：實(shí)現(xiàn)了愿望的心情很開(kāi)心很激動(dòng)。生齊讀。
師：你能用“覺(jué)得”也造個(gè)句子嗎?生自由說(shuō)。
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長(zhǎng)大的，你想長(zhǎng)大嗎?你想怎么證明自己長(zhǎng)大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……。
師：同學(xué)們，希望你們學(xué)完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學(xué)特色：
1、針對(duì)第二課時(shí)的實(shí)際特點(diǎn)，以分析、理解課文內(nèi)容為主。透過(guò)情感主線和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R(shí)的“尋寶過(guò)程”看誰(shuí)找到的多，就由誰(shuí)說(shuō)怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
2、符合新課標(biāo)理念和思想，采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主合作意識(shí)。
3、緊緊抓住文章情感主線，以情動(dòng)人、以理育人。讓學(xué)生通過(guò)自己的生活體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)。從而把課文需要傳達(dá)的深刻含義轉(zhuǎn)移到實(shí)際生活的行為上。真正意義上的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德及品行教育。教育有實(shí)效性，針對(duì)性。
4、新穎的教學(xué)手段運(yùn)用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學(xué)生們學(xué)的輕松快樂(lè)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和感官體驗(yàn)。使內(nèi)心的感受更加的真切感人。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇三
1、通過(guò)觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)教師的提問(wèn)，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
1、一段音樂(lè)、
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60——26、練習(xí)冊(cè)。
一、導(dǎo)入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動(dòng)物呢?
二、新授部分。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
教師：你知道小雞是怎么來(lái)的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開(kāi)了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會(huì)破呢?誰(shuí)在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開(kāi)了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開(kāi)蛋殼，出來(lái)了，我們仔細(xì)看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來(lái)了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的`呢?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞叫。
2、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?(有的長(zhǎng)成公雞，有的長(zhǎng)成母雞)。
教師小結(jié)：小雞還小的時(shí)候分不清楚有什么不同，等小雞長(zhǎng)大以后有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長(zhǎng)，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
游戲玩法;。
幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小雞生長(zhǎng)的過(guò)程，教師用語(yǔ)言進(jìn)行提醒。最后，當(dāng)教師說(shuō)：“小雞變、變、變”時(shí)，幼兒用動(dòng)作或用聲音變成公雞或母雞。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇四
1、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
各種動(dòng)物、植物小時(shí)候和長(zhǎng)大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹(shù)苗、大樹(shù)等。
一、談話：我長(zhǎng)大了，了解自身的變化。
1、教師：上大班了，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢？（引導(dǎo)幼兒從身高、體重、動(dòng)作、語(yǔ)言等各方面進(jìn)行討論。）。
2、討論以后的變化。
教師：以后我們還會(huì)變嗎？猜猜你會(huì)變成什么樣子。
3、教師小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都在不斷地發(fā)生變化。
二、知道動(dòng)植物的變化。
1、討論動(dòng)植物的變化。
教師：人在不斷地長(zhǎng)大和變化，小動(dòng)物和植物們也會(huì)變嗎？它們是怎么變化的？（幼兒自由地進(jìn)行交流）。
2、觀察動(dòng)植物的圖片，進(jìn)行匹配游戲。
教師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞……）有的是它們小時(shí)候的樣子，有的是它們長(zhǎng)大的樣子，你們能把它們找出來(lái)放在一起嗎？（幼兒分組進(jìn)行匹配游戲）。
3、進(jìn)一步交流動(dòng)植物的變化。
教師：它們還會(huì)變嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物也在不斷地變化）。
三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。
1、交流生活中事物的變化。
教師：除了我們?nèi)恕?dòng)物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。衣服變舊了，筆變短了等）。
2、討論并感受周?chē)挛锏?變化。
教師：是不是各種事物都在變呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法和理由，并逐一進(jìn)行討論，感受各種事物的變化過(guò)程）。
3、教師小結(jié)：原來(lái)周?chē)乃袞|西都在不斷地發(fā)生變化。
本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴(lài)的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇五
教材簡(jiǎn)析：
《馬莎長(zhǎng)大了》和《我長(zhǎng)大了一歲》兩篇課文雖然都說(shuō)“長(zhǎng)大了”，但陳述的角度不同，《馬莎長(zhǎng)大了》側(cè)重探討“怎樣才能長(zhǎng)大”。全文共有生字13個(gè)，并有“發(fā)、覺(jué)”兩個(gè)多音字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，做到會(huì)認(rèn)、讀熟，鼓勵(lì)學(xué)生看上下文隨文識(shí)字。
2、掌握10個(gè)生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，實(shí)物投影儀，生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)課：
師生齊背《我長(zhǎng)大了一歲》。教師：長(zhǎng)大了一歲，多高興呀！有一個(gè)叫馬莎的小朋友也想快快長(zhǎng)大。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《馬莎長(zhǎng)大了》（板題。齊讀。“莎”字注上拼音）“莎”是一個(gè)新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認(rèn)認(rèn)字。
二、識(shí)字，初讀課文：
1、自己試著讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。
2、聽(tīng)讀識(shí)字。師：大家聽(tīng)著錄音，用心記你不認(rèn)識(shí)的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字?jǐn)r路虎”？請(qǐng)大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實(shí)物投影儀上。學(xué)生交流：我認(rèn)識(shí)了第幾段第幾行的什么字）。
誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字？大膽找出來(lái)。（學(xué)生反饋不認(rèn)識(shí)的字）哪位同學(xué)提出的問(wèn)題，就由他來(lái)請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小老師教他，（課堂營(yíng)造生生互動(dòng)的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問(wèn)：你是怎么知道它的名字的？如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來(lái)的，可對(duì)這種方法表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)）。
3、出示詞語(yǔ)（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語(yǔ)摘出來(lái)，生字設(shè)置成紅色，帶拼音，兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺(jué)”設(shè)置成藍(lán)色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺(jué)得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當(dāng)學(xué)生讀到兩個(gè)多音字時(shí)，教師提醒一下，這兩個(gè)字另外的名字叫什么。）。
（詞語(yǔ)接龍：男、女生輪流讀。）。
4、出示13個(gè)生字（課件顯示。將每個(gè)生字放在一粒種子中，學(xué)生每讀對(duì)一個(gè)字，種子就破土而出，長(zhǎng)成小芽芽。）。
師：這幾個(gè)生字非常調(diào)皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對(duì)了，種子就會(huì)變成小芽芽。你覺(jué)得哪個(gè)生字最難記，就勇敢地站起來(lái)讀。（全班活動(dòng)）。
（游戲：生字卡片開(kāi)火車(chē)。）導(dǎo)語(yǔ)：小司機(jī)，快坐好，生字卡片開(kāi)火車(chē)，嗚--（火車(chē)頭到哪一行，哪一行開(kāi)火車(chē)讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、誰(shuí)想讀第一自然段？怎樣才能長(zhǎng)大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫(huà)在黑板上）。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？（學(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學(xué)姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話，教師重點(diǎn)指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個(gè)詞。）。
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說(shuō)的？（指導(dǎo)朗讀時(shí)，考慮到學(xué)生不能模仿大人的語(yǔ)氣，因此教師有必要做一下示范并加上動(dòng)作）。隨之請(qǐng)1～2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀，然后再個(gè)別讀，全班讀。）。
（交流體會(huì)：咱班小朋友對(duì)馬莎說(shuō)點(diǎn)什么？在討論中使學(xué)生感悟，成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是外表“像”）。
馬莎又去干什么了？（同時(shí)出示第二、三幅圖）。
4、指名讀最后一個(gè)自然段。組織交流：為什么大家說(shuō)馬莎長(zhǎng)大了？
四、拓展活動(dòng)：馬莎以后自己會(huì)怎么做？（采取多種形式可以說(shuō)，可以演……）。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇六
1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
動(dòng)物圖片若干。
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。
一、打招呼。
1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。
二、學(xué)唱歌曲。
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。
7.嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。(注意前后銜接)。
8.交換角色。
9.用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動(dòng)物的.圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。
2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。
3.請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇七
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并嘗試用一一對(duì)應(yīng)的方法捉蟲(chóng)。
2、體驗(yàn)捉蟲(chóng)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
能夠按照盤(pán)子上面的數(shù)捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)。
雞媽媽頭飾一個(gè);小雞胸飾12個(gè);場(chǎng)景(草地、石頭、花叢);一次性餐盤(pán)12個(gè);數(shù)字：1、2、3、;課件。
導(dǎo)入語(yǔ)：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲(chóng)子啦。(出示課件)師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀?數(shù)數(shù)看。(四只…)你和他數(shù)的一樣多么?師：寶寶們數(shù)的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看.小結(jié)：原來(lái)雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開(kāi)心呀!
小結(jié)：數(shù)字和點(diǎn)子數(shù)是幾就代表要捉幾條蟲(chóng)子。
引導(dǎo)語(yǔ)：雞寶寶們，蟲(chóng)子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲(chóng)吧!要記住你的盤(pán)子上是幾就代表你要捉幾條蟲(chóng)子哦。
(幼兒捉蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo))。
(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒按照要求捉蟲(chóng)。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來(lái).
(幼兒交流討論到全部幼兒都回到位子上)。
小結(jié)：寶寶們，你們真聰明，都捉對(duì)了!捉蟲(chóng)子開(kāi)心嗎?那下次我們?cè)僖黄鹱较x(chóng)吧!(和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，師帶著幼兒離場(chǎng))。
優(yōu)點(diǎn)：
1、本節(jié)活動(dòng)是在主題《學(xué)本領(lǐng)》下設(shè)計(jì)的'一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的。
2、在活動(dòng)素材點(diǎn)定下來(lái)之后，教師進(jìn)行了多次的嘗試和改進(jìn)，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動(dòng)，并圍繞目標(biāo)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了補(bǔ)充，活動(dòng)準(zhǔn)備很充分。
3、活動(dòng)中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動(dòng)，教師對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)部分都做了預(yù)設(shè)，活動(dòng)過(guò)程中教師的引導(dǎo)很充分。
不足：
1、通過(guò)活動(dòng)，能夠看出來(lái)本班幼兒的數(shù)認(rèn)知能力都很強(qiáng)，教師如果能夠投放一些更有難度的教學(xué)具，幼兒學(xué)習(xí)的層次性會(huì)更強(qiáng)。
2、整個(gè)活動(dòng)用時(shí)偏短，教師可以增加一些提問(wèn)或?qū)τ谀骋粋€(gè)關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)行討論。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇八
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在游戲的情景中快樂(lè)的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
一、對(duì)唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的`籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”
2、(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>
(2)學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里?”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽(tīng)到大灰狼音樂(lè)，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽?zhuān)骸皣\嘰嘰嘰，在這里。”
3、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>
2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇九
1、觀察小蝌蚪的'生長(zhǎng)變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
4、《科學(xué)》下p.2~3。
一次備課一、了解幼兒對(duì)小蝌蚪的認(rèn)知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來(lái)？
2、它長(zhǎng)大了會(huì)怎樣？
二、觀看青蛙產(chǎn)卵的情況1、出示教學(xué)掛圖《小蝌蚪長(zhǎng)大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認(rèn)領(lǐng)小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學(xué)一學(xué)，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請(qǐng)幼兒按組認(rèn)領(lǐng)，分別放在自然角的魚(yú)缸里飼養(yǎng)，記錄下領(lǐng)養(yǎng)的日期，鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地觀察它們的生長(zhǎng)變化。
1、讓喲額看圖說(shuō)說(shuō)蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類(lèi)的青蛙，它們有什么特點(diǎn)。
3、教師引導(dǎo)幼兒講一些自己認(rèn)識(shí)的青蛙的生活習(xí)性。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十
1、想象并用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的情景。
2、能在繳窄的小路上行走。
1、等同幼兒人數(shù)的呼啦圈。
2、在場(chǎng)地上事先畫(huà)好寬25厘米的小路。
3、在日常活動(dòng)中用報(bào)紙撕成小蟲(chóng)當(dāng)蟲(chóng)子。
一、小雞想出來(lái)。
1、蛋殼是誰(shuí)的家?還沒(méi)有出生的小雞在蛋殼里面是什么樣子的?
2、蛋殼中的.小雞長(zhǎng)大了，蛋殼里住不下了，怎么辦?它是怎么出來(lái)的?
二、小雞出生。
1、請(qǐng)幼兒扮演在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來(lái)的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時(shí)候的情形。
3、你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?我們一起來(lái)表演。
三、小雞吃蟲(chóng)。
1、有這么多的小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們?nèi)ゲ莸厣献较x(chóng)去啦!
2、“小雞”一個(gè)一個(gè)跟著“媽媽”，走過(guò)場(chǎng)地上畫(huà)好的小路，來(lái)到一片草地上，將食指并攏做嘴巴，啄起小蟲(chóng)，然后跟著媽媽沿著小路回家。
3、游戲結(jié)束，幼兒和教師共同收拾場(chǎng)地。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。創(chuàng)設(shè)了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對(duì)本次體育活動(dòng)的興趣。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十一
1、練習(xí)借助圓柱體向指定方向滾動(dòng)物體，感知物體滾動(dòng)的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干
一、熱身運(yùn)動(dòng)
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運(yùn)動(dòng)。
教師鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏，大膽地、自由地做動(dòng)作。
二、與小豬共同游戲
（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對(duì)象。
（2）、請(qǐng)幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
（3）、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？
b：你是怎樣讓你的小豬滾動(dòng)起來(lái)的？
三、游戲《趕小豬喂食》
（1）、引出游戲，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)游戲的玩法
（2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試
幼兒嘗試時(shí)，教師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)觀察的同時(shí)適時(shí)地給予一定的指導(dǎo)，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
（3）、幼兒練習(xí)
鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，在練習(xí)中提高操作的技能。
（4）、比賽
請(qǐng)幼兒自由組合成兩組進(jìn)行比賽，并提醒幼兒在過(guò)獨(dú)木橋時(shí)注意安全。
四、結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒利用工具把小豬送回家——滾進(jìn)拱門(mén)內(nèi)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十二
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與觀察、記錄動(dòng)植物的變化的活動(dòng)，感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、通過(guò)觀察春天常見(jiàn)的植物和動(dòng)物的生活習(xí)性等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)植物的情感和對(duì)動(dòng)植物的進(jìn)一步了解的觀察能力。
3、能感受春天的美好，熱愛(ài)大自然，能體驗(yàn)與自然接觸的快樂(lè)和驚喜。
引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、記錄動(dòng)植物變化的活動(dòng)。
春天里動(dòng)植物的圖片、影象、剪貼畫(huà)等材料。
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、播放“春天在那里”音樂(lè)、
2、提問(wèn)：你喜歡春天嗎？為什么？
二、感受春天
1、看望植物
展示課件：春天悄悄的來(lái)了
2、尋找小動(dòng)物
師：同學(xué)們?cè)趯ふ掖禾斓臅r(shí)候，除了花草樹(shù)木發(fā)生了變化，還看到了什么？
放課件：春天的小動(dòng)物
三、總結(jié)
師：老師也去尋找春天了，你們想看看嗎？（放春天的錄象）
老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎？（課件）
這么沒(méi)的春天，我們都看不夠了，你看：（簡(jiǎn)筆畫(huà)）遠(yuǎn)山變綠了，小河的冰融化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，再畫(huà)上什么就更美了？讓我們共同描繪一幅春景圖。
這是課前同學(xué)們畫(huà)的，誰(shuí)來(lái)帖一帖？
老師放音樂(lè)，幾個(gè)學(xué)生上黑板帖圖，其他同學(xué)唱歌。我們的春天真美麗，那么祖國(guó)的春天就更美了讓我們共同來(lái)欣賞我們美麗的祖國(guó)。（放課件）
齊讀：祝愿我們祖國(guó)的明天更美好！
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十三
（1）知道有不同的月相（蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月、新月）。
（2）知道月相有每月經(jīng)過(guò)蛾眉月、上弦月、滿月、下弦月再到新月的變化規(guī)律。
（3）了解月相變化的成因。
（1）能持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)月相，找出月相變化的規(guī)律。
（2）能依據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象推理、分析并得出月相變化的成因。
具有長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察的學(xué)習(xí)精神。
知道有不同的月相，堅(jiān)持持續(xù)觀察、記錄一段時(shí)間內(nèi)的月相，了解月相變化的規(guī)律及成因。
課件、月相變化動(dòng)態(tài)gif、乒乓球、手電筒。
1、情境導(dǎo)入。
生活情景：在電影院，影片中的嫌疑犯辯解道，“我昨晚借著月光，看見(jiàn)他從牛棚中偷走了?！?。但警察卻說(shuō)，“那天根本不可能有月光！”看電影的小朋友就有了疑問(wèn)，“為什么那天沒(méi)有月光呢？”
產(chǎn)生問(wèn)題：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)月相是很常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，學(xué)生一般都知道有幾種不同的月相，間接的會(huì)認(rèn)為每天都可以看得見(jiàn)月亮（除了天氣原因外）。而且學(xué)生不會(huì)每天去觀察月亮，因此極少會(huì)有學(xué)生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的時(shí)候是沒(méi)有月光的。于是就會(huì)產(chǎn)生疑惑，“為什么警察這么肯定沒(méi)有月光？”
驅(qū)動(dòng)任務(wù)：什么時(shí)候月亮沒(méi)有月光呢？
活動(dòng)1：月有圓缺變化。
教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)月亮哪些樣子??？
學(xué)生經(jīng)過(guò)交流，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)月亮有多種形狀，有的時(shí)候像圓盤(pán)，有的時(shí)候像鐮刀……這時(shí)，教師提出月相的概念，月相是對(duì)從地球上看到的月球被太陽(yáng)照亮部分的狀態(tài)的稱(chēng)呼，并通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)典型的月相及其名稱(chēng)：滿月、上弦月、下弦月、蛾眉月。
在認(rèn)識(shí)月相的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“彎彎的蛾眉月怎么就變成了圓月？”引導(dǎo)學(xué)生思考月相是如何變化的。
活動(dòng)2：月相變化有規(guī)律。
學(xué)生在觀察和分析的基礎(chǔ)上能發(fā)現(xiàn)，月相呈現(xiàn)“滿月——下弦月——蛾眉月——看不見(jiàn)月亮——蛾眉月——上弦月——滿月”的規(guī)律。此時(shí)，教師再指出“看不見(jiàn)月亮”的時(shí)候的月相稱(chēng)為新月，然后再回應(yīng)驅(qū)動(dòng)頁(yè)的問(wèn)題，學(xué)生就能明白是真的有看不見(jiàn)月亮的時(shí)候。
活動(dòng)3：月相變化成因。
月相有規(guī)律的變化是如何形成的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們一起做模擬月相變化成因的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究吧！
用電筒光模擬太陽(yáng)光，用涂黑的乒乓球模擬月球，觀測(cè)者的眼睛模擬地球上的觀測(cè)點(diǎn)。
以觀測(cè)者為中心，乒乓球分別放在八個(gè)方向，電筒光一直平行一個(gè)方向直射乒乓球，觀測(cè)者觀察并記錄不同方向的乒乓球亮面的形狀。
結(jié)論：綜合模擬實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)由于月球繞地球運(yùn)動(dòng)，使太陽(yáng)、地球、月球三者的相對(duì)位置在一個(gè)月內(nèi)發(fā)生有規(guī)律的變化，導(dǎo)致從地球上看到的月球被太陽(yáng)照射到的亮面形狀也隨之發(fā)生有規(guī)律的變化，從而產(chǎn)生月相變化。
同學(xué)們小結(jié)出本節(jié)課了解的內(nèi)容，月亮不同形狀的名稱(chēng)，月相變化的規(guī)律及其成因。并嘗試在生活中堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間地觀察月亮，了解其真正的月相變化。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十四
1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2．在探究過(guò)程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂(lè)趣。
3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。
1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過(guò)紅墨水的水中，并在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。
2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。
一、提出問(wèn)題，引入。
探根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機(jī)板書(shū)帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。
學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。
教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分。
二、驗(yàn)證我們的猜想。
談話：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái)，那么切斷植物的莖，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？
討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的？
用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會(huì)么葉子變紅？
討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（莖有運(yùn)輸水分的作用）。
把浸泡過(guò)的莖、橫切、縱切、觀察。
小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子。
三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。
根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖。
組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。
自由活動(dòng)：
葉制造的養(yǎng)料是通過(guò)什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的？運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位？
教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。
教師小結(jié)并板書(shū)：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
在兩棵小樹(shù)間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹(shù)皮上方會(huì)形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)是通過(guò)樹(shù)皮自上而下運(yùn)輸?shù)模绻茐牧藰?shù)皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過(guò)去便積存在破壞的樹(shù)皮處，形成瘤狀物。）。
有的小朋友愛(ài)剝小樹(shù)皮，這樣做對(duì)嗎？為什么？
五、拓展活動(dòng)。
用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽(yáng)處，過(guò)一段時(shí)間，觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十五
一、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的植物的特征。
二、科學(xué)探究
1、能在對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問(wèn)題。
2、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。
3、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài)。
4、能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。
5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對(duì)植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。
2、能實(shí)事求是，客觀描述對(duì)常見(jiàn)植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、交流過(guò)程中愿意和他人分享自己對(duì)常見(jiàn)植物的理解，具有很好的合作意識(shí)。
四、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。
在認(rèn)識(shí)植物、利用植物的時(shí)候，一定要愛(ài)護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛。
一、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽?；ǎ?，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。
一、情境與問(wèn)題
1、教師出示教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些植物，然后直接引入問(wèn)題“這些植物有什么特點(diǎn)?”
2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了些什么，大家快看?今天這節(jié)課我們就來(lái)觀察這些植物的特點(diǎn)!
二、探究與發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)一、觀察植物的顏色和形狀
我們先來(lái)觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第七頁(yè)。觀察完全班交流。
活動(dòng)二、聞氣味辨植物。
游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學(xué)不能提示。
小組活動(dòng)，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng)。
三、應(yīng)用與拓展
1、出示不同實(shí)物。
2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國(guó)槐的不同特征。老師適時(shí)提示。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十六
1.通過(guò)展覽，對(duì)比，講述，使幼兒增強(qiáng)“我長(zhǎng)大了“自我意識(shí)，并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
3.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
學(xué)會(huì)懂得身高是用卷尺來(lái)測(cè)量，體重是用體重稱(chēng)來(lái)稱(chēng)的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動(dòng)幼兒回家尋找自己小時(shí)候穿過(guò)的衣服，用過(guò)的物品以及小時(shí)候的照片。
(二)要求幼兒向家長(zhǎng)了解自己小時(shí)候的故事，了解自己是怎樣在家長(zhǎng)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的。
(四)量一量，我長(zhǎng)高了多少?稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少?
(五)談?wù)摚骸拔覍W(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?”請(qǐng)幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學(xué)習(xí)大班守則：“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)朋友，愛(ài)集體，守紀(jì)律，”然后教師總結(jié)并講解。
(七)集體朗誦詩(shī)歌《一年過(guò)去了》。
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量量看，我長(zhǎng)高了多少?
稱(chēng)稱(chēng)看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了多少?
算算看，離上學(xué)上的時(shí)間還差多少?
媽媽呀!我又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)步真不少。
(八)帶領(lǐng)幼兒收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片，布置“小學(xué)生活展覽”
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十七
1.知道在科學(xué)探究中問(wèn)題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。
2.能通過(guò)栽培了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
3.能指認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
（一）過(guò)程與方法。
1.能夠調(diào)查植物的用途。
2.能用圖畫(huà)的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
（二）科學(xué)知識(shí)：
1.知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
1.能指認(rèn)綠色開(kāi)花植物的六大器官，知道各種器官的作用。
2.知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
（一）概念發(fā)展：
1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。
2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱(chēng)。
3.意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
（二）探究能力：
1.能夠描述職植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
2.能夠調(diào)查植物的用途。
3.能用圖畫(huà)的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。
圖片、自制“完整的綠色開(kāi)花植物圖”、布置學(xué)生收集、閱讀植物方面的資料和圖片。
教學(xué)步驟。
互動(dòng)性質(zhì)。
師生互動(dòng)的目的。
教學(xué)反饋。
集中話題。
1.前面我們觀察了解了土壤。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。
2.這個(gè)單元我們一起來(lái)看看各種各樣的植物。
3.板書(shū)課題。
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。
探索和調(diào)查。
植物對(duì)人類(lèi)有哪些貢獻(xiàn)？
1.教師讓學(xué)生充分討論、說(shuō)一說(shuō)，感受植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。
2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒(méi)有說(shuō)過(guò)的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處。
教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱(chēng)。
同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確，如果請(qǐng)你畫(huà)一株完整的植物，會(huì)畫(huà)嗎？
評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類(lèi)的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類(lèi)的和諧。
認(rèn)識(shí)植物的局部。
引導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)的方式描述植物各部分及其名稱(chēng)。
回顧和解釋。
這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》，植物和我們有哪些關(guān)系？
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官、植物的貢獻(xiàn)等方面說(shuō)。
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十八
過(guò)程與方法：
1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。
2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。
3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。
知識(shí)與技能：
1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。
2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。
2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。
3、養(yǎng)成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)。
一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、你知道哪些動(dòng)植物？
2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？
3、人是不是動(dòng)物？
4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？
二、新課
1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”
2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。
（以兔子和蘿卜為例作比較）
相同點(diǎn)：
（1）都是生物。
（2）都會(huì)生長(zhǎng)。
（3）都需要水、陽(yáng)光。
（4）都需要營(yíng)養(yǎng)……
不同點(diǎn)：
（1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。
（2）兔子有血、肉、骨。
（3）它們的生活環(huán)境不一樣。
（4）各自的味道也不一樣……
3、 觀察書(shū)本上第18頁(yè)。
（1）這些是動(dòng)物還是植物？
（2）這樣有什么好處？
（3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。
4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？
（1）老虎和松樹(shù)
（2）魚(yú)和水草
（3）袋鼠和樹(shù)葉
（學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）
5、人
（1）人是動(dòng)物嗎？
（2）為什么？
（3）人與黑猩猩比較，完成表格。
人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)
都要吃東西人會(huì)制造東西
小學(xué)科學(xué)蠶長(zhǎng)大了教案篇十九
知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號(hào)。
(2)科學(xué)探究
初次經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過(guò)程。
(3)科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
(4)stse：了解到人們?cè)诒O(jiān)測(cè)、獲取天氣信息的方法與途徑。
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號(hào)圖片，活動(dòng)手冊(cè)
1課時(shí)
(一)教學(xué)導(dǎo)入
天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。
(二)新課學(xué)習(xí)
1.認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)
(1)這是什么天氣?
依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
(2)找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽(yáng)沒(méi)有被云遮住)。
接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽(yáng)被云遮住了)。
(3)用符號(hào)表示晴天和陰天
首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問(wèn)：用圖形符號(hào)表示晴天和陰天，怎么畫(huà)才好區(qū)分呢?學(xué)生試畫(huà)，然后交流。最后出示教材所畫(huà)的晴天和陰天的天氣符號(hào)，與之對(duì)照。
(4)用符號(hào)表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫(huà)，然后交流。最后出示教材所畫(huà)的相應(yīng)天氣符號(hào)，與之對(duì)照。
(5)看符號(hào)認(rèn)天氣
出示不同的天氣符號(hào)，學(xué)生認(rèn)天氣。
2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
(1)明確任務(wù)
任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎?(例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))
任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會(huì)相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn))
(2)領(lǐng)取任務(wù)
同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。
(3)記錄指導(dǎo)
(4)交待注意事項(xiàng)課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。
3.說(shuō)一說(shuō)獲取天氣信息的方法
(1)親自觀察、測(cè)量
(2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)
(3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員
(三)整理，下課。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14014391.html】
