通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃時間，提高工作效率。設置目標時要具體明確，并且有時限，以增加計劃的操作性。計劃是我們向目標邁進的腳步，只有合理的計劃才能帶來成功的成果。
課題階段性工作計劃篇一
我?！冻踔形锢韺嶒灲虒W中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學校領導的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進，達到了預期的效果。回顧一年以來的研究過程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領導匯報：
為使課題研究工作順利地實施，學校領導多次開會動員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學校領導在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機，充實了物理實驗儀器的配備等硬件設施，并準備了研究經(jīng)費，為課題研究的順利進行提供了有力的保障。
提高課題組成員的思想認識，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實驗教師進行了一次座談會，使他們從內(nèi)心接受和認同課題研究，為課題研究的實施打下了堅實的基礎。此后，我們又組織教師參加兄弟學校的課題研討會、理論講座等。課題組訂了有關資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實踐中加強學習，在學習中提高自己。
課題實施前我們就制定了切實可行的實驗研究制度。
1、嚴抓“三落實，四要素”
三個落實：
（1）落實時間和班級，每周一次對一個班級進行實驗研究。
（2）落實主題：每個班級都應先確定一個實驗。
（3）落實實驗教師：每部分的主講人由全體組員輪流進行，主要交流近階段的實驗進度，實驗內(nèi)容和實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題。
四大要素：
（1）研究《學科新課程標準》，熟記新課程標準中對實驗的要求。
（2）研究教材。深入鉆研教材，準確把握教材中的實驗內(nèi)容，實驗方法，做到用好教材又要超越教材。
（3）研究學生。要把學生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學生對實驗的態(tài)度，實驗方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實驗存在的問題，從而改進。
（4）研究實驗教師。教師在實驗中同樣是組織者，他們對實驗的態(tài)度、掌握的程度、教學的方法中存在的問題也是重中之重。
2、開展經(jīng)常性、全面性的實驗研究活動。按照研究計劃組織專題講座、專題沙龍，就實驗過程中遇到的問題進行研究討論。挖掘?qū)嶒炛写嬖诘膯栴}要全面要廣深，如對實驗室中儀器的配備情況，師生對實驗的態(tài)度、師生實驗的方法和實驗習慣等。對某一方面的研究，每個實驗教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進行交流，開展“互動式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。
3、不斷改進實驗方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學方式與方法在不斷更新，新課標、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢下，實驗的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實驗教學方面就提出要求，要求每個年級的每個班都要安排實驗教學，對演示實驗和分組實驗都進行研究，對學生和教師都進行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個實驗一清理，一個班級一清理，對清理的問題都要進行專題研究報告。
另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺，讓教師一邊實驗一邊成長。我們每學期堅持開展“一人上好一節(jié)公開實驗課”活動，要求課題組成員都以論文的形式報告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項活動成為一項制度，推廣下去。教師在活動中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長起來，成為學校的骨干。
1、教師業(yè)務素質(zhì)不斷提升。實驗中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實驗能力增強了。他們充滿了自信，對自己能從事的工作進行了新的評價，思想認識的升華使它們認真學習，大膽實踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長起來。一年來，我校先后有2名教師被評為泰山教學新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，10多名教師被評為縣學科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級各類獎的50多篇。
2、學生整體素質(zhì)不斷提高?！皩嶒灲虒W中存在的問題”的研究中，我們改變了實驗課教學的模式，改變了實驗的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學生實驗中不斷地提高了自己的觀察能力，動手操作能力，邏輯思維能力，實驗做得越來越順利，越來越完善，使他們體會到成功的喜悅的.同時，也激發(fā)了動手操作實驗的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。
3、學校辦學的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實驗教學模式，新的課堂教學評價模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實驗，并把成果向?qū)W校其他年級其它學科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務水平不斷提升，學生的素質(zhì)不斷增強，學校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學校的贊賞和社會的認可。
1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。
通過課題研究，使教材中的物理實驗不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實驗中存在的問題找出，并不斷改進，使物理實驗進一步完善，并很好的為教學服務。
2、眾人劃槳方可開大船。
課題研究中，每個成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。
3、只有在問題中才能得到磨煉提高。
通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實驗各方面的問題，學生的觀察能力，、動手操作能力和科學思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學經(jīng)驗，提高了自己的教學水平和增強了業(yè)務素質(zhì)。
為進一步鞏固和擴大研究成果，結(jié)合本校實際，我們對今后的科研工作做了以下幾點思考：
1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學科學等帶有實驗的學科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢，達到資源共享。
2、思考隨著課改的進一步深入，如何使我校的實驗教學能靈活機動的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢和套路。
3、思考如何從鼓勵學生設計開放性實驗，以便實現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。
我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機。我們也堅信，在上級領導的關心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。
課題階段性工作計劃篇二
在20xx年10月我們課題組成員參加了課題“初中班級自主化研究”。從課題立項到實施已有半年多的時間，為了真正探索出一套中學生自主化管理模式，在實施中認真學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題研究原則，公開教學研究，用課改理念反思教學。用課改理念尋找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深入教學一線積極開展研究，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段研究工作總結(jié)如下：
1、文獻考察及網(wǎng)上研討結(jié)合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網(wǎng)上研討等形式溝通認識，分析提高。
2、調(diào)查分析法：通過問卷調(diào)查，了解學情，確定實施進度，及時調(diào)整實施方法或步驟。
3、資源歸納法：在實驗或調(diào)查中要詳細紀錄，做好對照實驗，要詳細收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)現(xiàn)，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：堅持邊探索、邊研究、邊總結(jié)、邊修正、邊引導等過程性研究，及時形成階段性小結(jié)。
5、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。
(一)、合理分組。
1、分組調(diào)查。
組長要在組內(nèi)經(jīng)過競選得到，主要任務是組織小組內(nèi)的自主管理，協(xié)調(diào)教師管理好本組的同學。好的組長不僅要在課上發(fā)揮作用，在課外也要充分觀察、引導本組同學積極進取。所以對組長必須要進行培訓和適當?shù)闹笇в绕涫窃谧灾骰某跗?。例如有針對性的召開組長會議，介紹各自的心得和經(jīng)驗，對優(yōu)秀的組長進行獎勵等。
3、其他組員的設置。
學習組長一名，主要任務：調(diào)動本組成員的學習積極性，監(jiān)督日常作業(yè)的完成情況等。
紀律組長一名，主要任務：對本組的課上課下紀律，衛(wèi)生的監(jiān)督和管理。記錄組長一名，主要任務：記錄本組及各成員加減的分數(shù)，甚至包括對自己的競爭小組的監(jiān)督。
組長助理：如果小組為五人，可設此職，協(xié)助組長做一些工作。
4、小組文化建設。
小組可以自己制定的組名、小組精神、小組的奮斗目標等，各小組可以有自己的創(chuàng)意，以增強小組的凝聚力和進取心。
(二)、小組自主合作中的問題及措施。
小組自主化過程中很容易出現(xiàn)一些問題如：閑聊、開玩笑冷場等。分析其主要原因是部分學生無事可做、羞于表達或表達不出自己的建議等。因此我采取了以下措施：
1、差生會的中等生不講，中等生會的優(yōu)生不講，每位同學都有善于當老師。
2、找性格相對外向的同學先講做示范。
3、鼓勵小組每位成員都發(fā)表自己的意見，并善于傾聽異議。
4、做到這些的前提是獨立自學、獨立思考。如課前預習：要求學生提前預習寫出主要的提綱，整理出自己的意見，提出本節(jié)的難點及怎樣理解的相關內(nèi)容，尤其是差生要敢于提出自己所想甚至是錯誤的方法。
5、對于出現(xiàn)的問題可以組內(nèi)解決或小組間互助解決。
(三)、小組激勵與評價。
重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，通過評價促進小組成員之間互學、互幫、互補、互促。
1、測驗或考試評價時將各小組學習水平相當?shù)耐瑢W分配到同一測驗組，各測驗組有名次加分的成員可以為所在小組贏得相應的分數(shù)，讓學生贏在不同的起點上。這樣每個同學都有自己的目標而且是經(jīng)過努力都有可能達到的，有利于小組和成員的競爭力，有利于學生提高自己的學習水平。
2、將各種學生獨自的榮譽稱號與小組得分相結(jié)合，“單詞大王”所在小組加與該同學所加分數(shù)相同的分數(shù)等。每周產(chǎn)生“周冠軍小組”，每月產(chǎn)生“月冠軍小組”，頒發(fā)獎狀并加相應的分數(shù)等。
4、對小組評價結(jié)果出現(xiàn)后，學生很有可能將注意力集中在結(jié)果上，計較分數(shù)或是否公平上而忽視了小組的主要目標，班主任或教師必須及時總結(jié)，引領小組總結(jié)經(jīng)驗或制定新的目標，進入新的.互助和競爭，朝著小組目標而繼續(xù)努力。
(四）、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。
半年來，課題組共召開2次會議，即于20xx年10月召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題研究內(nèi)容，按照開題報告中安排，明確分工，責任到人；5月召開第二次課題組會議，此次是由課題組負責人下到實驗學校，分別與實驗學校承擔課題任務教師碰頭，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進展情況。
（五）、在實驗學校進行中學生學習方法問卷調(diào)查及分析。
20xx年3月，問卷調(diào)查負責人翟東方設計出“中學生學習方法問卷調(diào)查表”，對七年級六個班學生進行調(diào)查，近日由孫愛紅老師匯總并完成了一份初中生學習方法調(diào)查及分析報告，為下一步課題研究的順利開展提供有力依據(jù)。
（六）、確定子課題進行下一階段的行動研究。
在調(diào)查問卷分析報告的基礎上，課題組確定子課題安排下一階段的行動研究。經(jīng)過課題組成員集體研究，確定以下課題為本研究課題的子課題：
１、繼續(xù)完善并制定符合班級實際的班規(guī)，用班規(guī)來約束學生。
２、盡可能地把學校及班級開展的各項活動交給學生。
３、把班級自主的內(nèi)容深入到提高學生學習成績上來。
４、在學生中開展經(jīng)典美文的朗誦、三分鐘勵志演講、夸夸自己和別人等活。
５、其它的各項措施我想只有在實施的過程中慢慢摸索了。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探索。但由于我們的科研能力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題研究的內(nèi)容還有待進一步的深入挖掘，研究方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網(wǎng)絡教研、自學等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領，對我們的研究作出適時評價，為我們研究指明方向。
在課題研究過程中，存在著以下幾個更為突出問題：
1、目前，班級想真正實施自主化還有壓力。來自于學校和家長的。班級想實行高度自治，還得要學校答應才行，否則，如果學校領導看到班主任沒有跟班的話就慘了。家長也不會答應的，如果學生積極參與班級管理，家長會認為是耽誤了正業(yè)而不支持。
2、自主化實施，學習上的目標和動力比較渺茫。學生參與班級管理，得到了鍛煉，班級有了更好的發(fā)展，但是在學習上究竟如何激發(fā)興趣，提高效率，取得學生成績的長效發(fā)展，還是比較迷惑的。如果學習成績一旦下降，對別人，對自己都是不好交代的。
在今后的課題研究中，我們針對以上課題研究的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題研究的大致設想：
1、建立班級干部的自主選拔與培養(yǎng)機制。2、創(chuàng)建自主管理的班級制度。
3、班主任在自主管理體制中的作用有哪些，以及操作方法。
4、構(gòu)建學生發(fā)展性評價體系，促進班級自主化管理的高效運轉(zhuǎn)。1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進課題研究的深度。
6、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。
課題階段性工作計劃篇三
現(xiàn)客服中心人員編制為前臺管家一名，區(qū)域管家兩名，前臺管家分管員工飯?zhí)?、倉庫物品，費用收繳工作，區(qū)域管家分別分管費用收繳、保潔衛(wèi)生、綠化維護工作；維修部編制為兩名電工，只要負責施工前期介入、小區(qū)水電管理、電梯管理、供配電管理、公共設施設備維護、協(xié)助其它部門或公司安排其它任務等各項工作。
針對xx豪廷工作標準要求及結(jié)合實際工作安排，現(xiàn)就xx豪廷近期管理工作計劃如下：
遵循質(zhì)量管理體系要求，建立完善各項工作巡檢記錄，工作程序及工作標準以各部門工作手冊為準則，具體如下：
1）建立保潔衛(wèi)生巡檢制度，設立《清潔衛(wèi)生日檢表》，由保潔組長依據(jù)《保潔工作手冊》要求，負責每天不低于1次巡檢整個小區(qū)清潔衛(wèi)生狀況，并作好"存在問題"、"處理結(jié)果"等內(nèi)容記錄，由分管區(qū)域管家審閱后呈管理處審批，并根據(jù)情況作出整改跟進；該項工作于5月23日前落實。
2）建立全面的公共設施設備巡檢制度，設立《公共設施設備日檢表》，由值班維修電工依據(jù)《工程維修部工作手冊》要求，負責每天不低于1次巡視小區(qū)電梯機房、供配電房、發(fā)電機房、水泵房、配電箱，公共排污系統(tǒng)、照明系統(tǒng)，消防系統(tǒng)、弱電系統(tǒng)等進行全面的巡查、維護，并將相關工作內(nèi)容記錄，呈審批后存檔，管理處會適時根據(jù)巡檢工作情況調(diào)整相關工作安排；該項工作于5月23日前落實。
3）建立管家綜合巡檢工作日記制度，設立《管家綜合巡檢日記表》兩個區(qū)域管家分區(qū)安排，實施區(qū)域責任制，依據(jù)《客服部工作手冊》由分屬區(qū)域管家對各自區(qū)域的裝修管控、工程遺留問題、保潔衛(wèi)生、安全秩序、公共綠化、設施設備、車庫等公共部位、樣板房等實施綜合巡檢，將巡檢存在的'相關問題及時協(xié)調(diào)相關部門跟進處理，每天不少于一次全面的綜合檢查，并填定《巡檢日記表》呈交管理處審閱。
以上各項工作記錄表格，必須于當天17：30前呈交管理處審閱，以便于更好的監(jiān)督工作的開展情況。
以部門為責任單位，依據(jù)《裝修管理工作規(guī)程》要求，建立各部門裝修巡檢工作責任制，具體要求如下：
裝修巡檢工作中講求分工與協(xié)作，根據(jù)各部門的工作手冊要求開展巡檢工作，巡檢過程中發(fā)現(xiàn)的問題必須及時知會相關部門跟進處理，處理過程與結(jié)果詳細記錄，并呈交上級審閱存檔。
以上為xx豪廷近期工作計劃安排，敬請公司領導審閱批示。
課題階段性工作計劃篇四
為了全面提高教學質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。根據(jù)中心校工作安排，結(jié)合本校實際，特制定本學期的教研工作計劃如下：
以中心學工作要點為指導，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質(zhì)量分析與監(jiān)控。
1、提高教學質(zhì)量。
2、開展如何提高學生作業(yè)質(zhì)量研究活動。
3、加強常規(guī)管理工作。
1、扎實做好常規(guī)教學工作：
（1）認真擬定好教學計劃和輔導學生的計劃。在教學中，要特別重視對學生學習方法的指導和良好習慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。
（2）認真做好備課、上課、改作、輔導等常規(guī)工作。
（3）加強研討工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施，及時糾正問題。
周次。
日期
內(nèi)容。
2
3月16日—3月22日。
制定本學期的教學計劃。
3
3月23日—3月29日。
檢查教學計劃。
4
3月30日—4月5日。
如何提高學生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
5
4月6日—4月12日。
開展讀書活動。
6
4月13日—4月19日。
語文集體備課活動。
7
4月20日—4月22日。
教研活動。
8
4月27日—5月3日。
教學常規(guī)月檢。
9
5月4日—5月10日。
數(shù)學教研活動。
10。
5月11日—5月17日。
如何提高學生作業(yè)質(zhì)量課題研討活動。
11。
5月18日—5月24日。
期中考試。
12。
5月25日—5月31日。
教研活動。
13。
6月1日—6月7日。
集體備課活動。
14。
6月8日—6月14日。
1、縣新常規(guī)、新設計評比。
2、小學生規(guī)范漢字書寫競賽。
15。
6月15日—6月21日。
語文教研活動。
16。
6月22日—6月28日。
1、教學常規(guī)月檢。
17。
6月29日—7月5日。
1、縣教師多媒體軟件評比。
2、期末復習。
3、學期期末常規(guī)檢查。
18。
6月16日—6月22日。
期末復習。
課題階段性工作計劃篇五
以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養(yǎng)學生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
2、在了解學校學生德育教育的基礎上調(diào)查分析存在的問題。
3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。
課題階段性工作計劃篇六
1.1、公司安全管理制度。
1.2、安全管理體系文件。
1.3、安全管理系統(tǒng)日常運作流程及運作方式。
1.4、現(xiàn)有的設備、器材。
1.5、公司文化，規(guī)章制度等等事項。
2.1、對公司級安全的頻次進行調(diào)整。
2.2、每半個月一次廠房局部檢查。（定期，每半個月提交一份公司安全檢查報告，即日執(zhí)行）。
2.3、每月一次，辦公樓安全檢查（定期，自12月份/20xx開始）。
2.4、每季度一次，全廠安全檢查。（定期）。
2.5、公司級安全檢查時，要求被查部門的安全責任人陪同，將對違規(guī)操作追究到底，同時歡迎員工積極匯報安全隱患。
2.6、日常安全工作檢查。（不定期進行）。
2.7、《安全檢查管理制度》重新修訂（1月份/20xx）。
2.8、對公司各部門的《安全檢查標準》重新確認、明確。（看情況而定）。
3.1、新進員工安全知識培訓。
計劃開展時間：隨時。
培訓時間：不少于2小時，并且要求考核。
3.2、組織對全體安全員及各部門班/組長進行安全知識和安全意識的培訓。
計劃開展時間：2月份~~9月份/20xx/各一次。
培訓時間：不少于4小時，并且要求考核。
3.3、要求各班/組長，技術部技術員對員工進行安全班組級教育。
計劃開展時間：3~~6月份/20xx。
內(nèi)容重點：機器安全操作，安全意識。
培訓時間：不少于2小時，要求考核。
3.4、員工復訓的安全教育（作為員工的知識競賽的內(nèi)容之一）。
計劃開展時間：7~~9月份/20xx。
4.1、《公司安全管理體系》的建立。（2月底完成1/5————20xx）。
4.2、成立安全管理委員會。（3月份/20xx）。
4.3、安全文化的建設。（準備舉辦100期安全宣傳墻報〈其中三期分別為1月份，2月份，3月份的每月20號之前完成〉，此項目待定）。
4.4、特殊崗位、工種，特殊設備的年審、復審工作。
4.5、工程圖紙，動火制度，各種檢查表，演習現(xiàn)場記錄，特種設備檔案管理，化學危險品的領用、貯備記錄等等。
4.6、進行一次安全演習。
5.1、消防安全設置檢查（布局、結(jié)構(gòu)是否合理，警示用語是否得當，安全標示是否明顯，各種安全器材是否在有效期之內(nèi)）。
5.2、倡議每個星期各車間、各部門早會至少要講一次安全工作或半年開展一次“安全在我心中”的征文比賽。
5.3、有可能的話針對春節(jié)晚會的現(xiàn)場搞一場《安全知識競賽》。
6.1、20xx年度安全管理計劃。
6.2、20xx年度安全管理總預算。
6.3、20xx年度的安全資料整理歸檔。
7.1、5s工作的定期檢查。（每月一次）。
7.2、5s資料的整理。（月度，年度）。
8.1、上級領導臨時交辦的其它事項。
8.2、與相關部門的日常工作溝通、配合事宜。
硬件支持：
需要配備一臺電腦：（此電腦要求能上網(wǎng)，有些工作計劃的完成情況要以電腦到位的時間為準，開始計算）。
課題階段性工作計劃篇七
《小學體育多元教學方式培養(yǎng)學生能力的研究》已研究了一學年，在實踐中，課題組成員都覺得收獲甚大，同時，也出現(xiàn)了一些困惑，為了解決這些困惑，使下階段的課題研究得到深化。我們課題組將從前一階段的.工作中及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，繼續(xù)扎實工作，努力創(chuàng)新。并迎接中期評估。
一、指導思想。
以發(fā)展為本，以創(chuàng)新為靈魂，以體驗總課題為中心，深化課程教育改革。堅持將教育科研工作放在重要地位，以科研促教學質(zhì)量的指導思想，以此不斷探索適應新形勢的課題模式，同時結(jié)合我?？傉n題情況，進一步推進我們組課題研究進程，尋求提高教育教學質(zhì)量和效益的新方法，使教育、教學工作得到更大的發(fā)展。
二、工作重點。
1.課題中期鑒定的準備工作。
《小學體育多元教學方式培養(yǎng)學生能力的研究》課題的中期評估工作。
2、課題研究常規(guī)工作。進一步規(guī)范課題組的組織。以集體備課為龍頭.，在日常教學中落實課題理念。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，形成操作模式。
三、主要工作：
1、召開課題組成員會議，明確課題組成員的責任，帶領本組教師積極做好研究工作。
2、明確本學期課題研究的目的和任務，在扎實開展課題實踐的基礎上，把準研究方向，研究結(jié)果要與課堂效益相結(jié)合，特別要突破如何引導學生進行自主、積極地體驗。
3、課題組成員分工收集、整理現(xiàn)有的課題研究資料，分類匯總。有計劃、有步驟完成各項階段性的計劃和總結(jié)。4、調(diào)整課題組成員認真學習課題研究的理論。
5、積極參加各種課題研究會議、學習有關課題研究的思路和方法。
6、課題組成員定期開會，交流研究心得和進度。四、月分安排。
2、召開課題組會議，明確本學期研究目標，工作重點。
1、青年教師參加市優(yōu)秀課評選活動。
2、課題組老師業(yè)務、理論學習。
3、《小學體育課情境創(chuàng)設的研究》課題的中期評估工作，課題實驗成果及過程性資料的收集、整理工作。
1、課題組成員開展學習。
2、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗，形成教學案例。
1、課題組老師上實驗課，總結(jié)經(jīng)驗。
2、課題組成員總結(jié)經(jīng)驗，并撰寫論文。
1、進行課題研究交流，推廣課題研究成果。
2、總結(jié)本學期課題研究工作。課題組成員撰寫階段實驗小結(jié)。
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課題階段性工作計劃篇八
根據(jù)學校的策略研究計劃，結(jié)合科研室的任務要求，我們組下學期在優(yōu)化教學過程，提高課堂教學的教學策略研究方面進行了一系列的實踐研究，主要是針對《地理學案練習冊》的可行性，可操作性以及提高課堂的有效性進行了跟蹤調(diào)研，確?！耙欢唤虒W法”對課堂教學有效性的有力支持。
第一：學生自學為主。自學10分鐘左右，學生結(jié)合教材完成知識梳理部分，這主要是指導學生自學，理論上要求學生課前完成。而我們組結(jié)合九中實際，變成課上完成。根據(jù)多年的經(jīng)驗我們發(fā)現(xiàn)，高一學生不愿記筆記已成為地理課堂上的普遍現(xiàn)象，那么忘掉的東西學生能否重新在自學的情況下還能學會呢？在這種情況下，我們將本學案練習冊設置了知識梳理一欄，學生可以通過自學達到知識掌握的目的，節(jié)省了時間；另外每節(jié)的知識都被保留下來，知識完整，詳略得當，重點突出，利于學生復習，以達能學、會學、樂學。
第二：對“一二一教學”策略的膚淺嘗試。教學質(zhì)量的好與壞，教學效率的高與低，很大程度上是受教學方法的科學性決定的。新的課程理念特別注重學生的學，特別強調(diào)學生的學在教學過程中的重要性。所以我們在編輯本學案練習冊時增加了學生自學部分及課堂用時，將正課用時加以分割，即“直擊考點”、“知識梳理”自學用時10分鐘，教師點評、合作學習用時20分鐘，“隨堂檢測”講練部分用時10分鐘，這樣安排保證了學生的自學用時、自學效果及學生的合作探究、師生探究的廣度、深度，以保證課堂教學的有效性。
第三：課堂測試。課堂測試題目要有梯度，多變化，精選題型。對于所學內(nèi)容進行當堂檢測，學生及時了解自己掌握知識的情況。我們精選了一些有助于提高學生能力的基礎題、會考題、高考變形題。
地理教學中無論是新授課還是復習課，我們注重知識的學習與復習不要面面俱到，而應突出重點，利用小組合作反復練習，掌握重點。對于難點知識應依據(jù)學生的能力，老師適當點撥，然后再進行小組合作。這樣既培養(yǎng)了學生的各種能力，也節(jié)約了時間，避免了時間的浪費。
由于教無定法，任何方法、策略都有優(yōu)點，都有其不足之處，我們下一步?jīng)Q定總結(jié)這學期的一些優(yōu)點和不足，尤其是存在問題，進一步完善學案練習冊，在為九中教學貢獻新的力量。
課題階段性工作計劃篇九
為了減少盲目性，20xx年11月13日我們組織了語數(shù)外三科教師，在七年組辦公室，召開了集體備課研討活動。校領導校領導和老師們進行了兩個小時的合作探究，主要討論今后教改的方向，重點研究的內(nèi)容，教學時間的調(diào)配等問題。根據(jù)教研的需要，集體備課時間，定在20xx年11月19日下午第七節(jié)課。備課地點，語文備課在七年組辦公室；數(shù)學備課在八年組辦公室；英語備課在九年組辦公室。主備人，數(shù)學是曹永老師，語文是禚志蓮老師，英語是馮曉燕老師。需備課題，語文是七年級上冊第23課《散步》，數(shù)學是八年級上冊第14章2.1.1的第二課時。英語是七年級上冊第三單元，第一話題，a部分。
1.集體備課的程序：
（1）教研室按照教學計劃擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內(nèi)容，形成初案。
（2）主講教師完成初案以后，報請教研室組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)思、理論框架、重難點等，或者先試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出整改意見，形成復案。
（3）主講教師根據(jù)備課會的意見，結(jié)合了解的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改設計，力求規(guī)范科學，最終形成定案。
2.集體備課的具體做法
（1）嚴格定好集體備課時間，定好集體備課地點，定好主備人員，定好需備課題。
（2）集體備課時完成的任務。我們主要討論三位進行研交課的老師，在22日作課的內(nèi)容，重點、難點、注意點及學生易出錯的地方、教學策略等，尤其要注意教學策略的研究。目的就是形成一定的模式，以適應我校課題研究及高效課堂的需要。
（3）對這次集體備課的內(nèi)容進行整理記錄。主備人發(fā)言后，大家進行點評，由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負責把備課內(nèi)容整理好后裝訂成冊。
教學模式，就是指教師怎么教，學生怎么學的一個模式，即教要有教的具體步驟、措施，學要有學的具體目標和方法。
現(xiàn)代新課程指導下的教學，主要是以學生為中心，教師為主導，以學定教。因此，我們一定要重視好學生的學。那么，學生的學，主要靠什么？關鍵還是靠學生自己，主觀具有能動性。其次是教師，這就要求我們一定要解決好教師的“教”。在柳校長及其教研團隊的研究之下，我們把學生的學習時間做了詳細的研究，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學生的學習，在時間的分配上，可分三段。第一段學習時間，應為課前自主學習的時間。在這一過程之中，學生要解決的，其實就是懂不懂的問題。也就是說，學生通過自主學習，是否把課本上的知識看懂了，只有在看懂的基礎上，才能解決一些實際的問題。為此，我們在課前就需要對學生的學習進行有效的指導，以減少學生學習的盲目性。我們所設計的學案，其實也就是解決這一問題的一個措施。
第二段學習時間，就是課上（課中）。在這一段時間里，所要解決的問題，主要是會不會的問題。學生在課前的自主學習，光是看懂或看不懂，還是不夠的。看懂了的問題，學生是不是記住了，看不懂的問題，是不是還需要弄懂。這就要求，學生在課堂上該識記的知識，要進行有效識記。不懂地問題，要通過合作探究或向老師質(zhì)疑，進行徹底性的解決。教師干什么？教師在課上，一是輔導，二是糾錯，三是答疑解惑。如此下來，學生們該學會的都學會了，該記的記住了，這樣才能形成一個完整的知識體系。
第三個階段，就是課后復習鞏固，解決熟不熟的問題。也就是說，學生光在課堂上學會了還不行。過一段時間，知識如果得不到有效地鞏固，便會遺忘。所以，只有經(jīng)過反復的練習，才能最終形成有效的記憶。
綜上所述，教學是一個教師活動與學生活動既統(tǒng)一又對立的活動，是矛盾的統(tǒng)一體。這樣就要求我們教師，在構(gòu)建教學模式上，不但要構(gòu)建一個“高效的課堂”教學模式，同時還要構(gòu)建一個“學前和學后”的學習模式。不同學科，盡管“教學”方法不一樣，但整體框架是一樣的，即“學、導、練”。故我們把這一教學模式暫定為“2+x模式”?！?”是課前學課后練，“x”是課上導的環(huán)節(jié)、學的過程。故要求教師一定要解決好“2”，處理好“x”。力爭y=kx+bk0b0x0y0。y是學生學習的結(jié)果，是教育教學的質(zhì)量；k是教師教育教學的水平、能力；x是學生學習的水平、能力；b是學生已有的知識、能力。
所以，當前我們應做的工作，一是課前“學生自主學習指導方案”的制定；二是課上“導學案”的制定；三是課后“學生自主練習指導方案”的制定。我們把這三項任務，當做學校規(guī)定的“教學標準格式”，按時、按質(zhì)、按量來完成，力求做到規(guī)范、科學。關于“2”的問題:
對于課前“學案”的設計，我們有兩種方案。
方案一：巨日合中學“課前學生自主學習指導方案”，我們構(gòu)建了三個框架。第一框為自學要求，教師根據(jù)教學內(nèi)容，對學生的自主學習，提出一定的要求。但這些要求一定要符合學生的學情，不能要求太高，把目標一般定在基礎知識和基本技能方面，學生通過看書學習，就能解決的問題。第二框為自學檢測，學生通過自主學習，是否達到了自學的要求，只有通過做題檢測，才能做出正確的評價。所以，教師要事先有針對性的出好“檢測題”。第三框為自學質(zhì)疑，學生在自學中，難免會遇到一些看不懂學不會的問題，要求學生把這些問題提出來，寫在本框內(nèi)，以便在課堂上通過小組合作探究或經(jīng)過老師的答疑解惑，集中解決。
方案二：巨日合中學“課前學生自主學習方案”，框架結(jié)構(gòu)為：第一框為自學目標。學生通過看書學習，自行設定。第二匡為自主檢測。學生通過自主學習，看懂了了哪些知問題，只有通過自我檢測，做幾道題，才能自我評價學習的效果。第三框為自學反思。學生可以把在自學中都學到了哪些知識，有何收獲或體會？在自學中遇到了哪些困難，有何疑難問題？都可以寫在這一框內(nèi)。以便和同學、老師做進一步的交流、學習。課前解決不了的問題，課上解決。
對于課后“練案”的設計，我們暫有一種方案。
方案一：巨日合中學“課后學生自主練習指導方案”，框架結(jié)構(gòu)為:第一框為有效復習，在課后學生做練習題之前，首先要進行有效復習。要求學生要：一想，就是讓學生把學過的知識，象看電視劇一樣，再回播一遍。二查，想完之后，再查閱文本，看有無遺漏之處。如有遺漏，再進行補救。三說，就是復述。想明白，看明白，不一定是真明白，只有說明白，才是真正的明白。所以學生和學生之間，還要進行合作學習，相互之間把學過的知識再說一說。第二框為學后反思，主要讓學生反思一下，我到底學到底什么？有何收獲和體會？歸納出知識脈絡。第三框為課后鞏固練習，教師根據(jù)學情，可自行編輯一些習題。要求學生要限時完成，每次做完之后都要記錄時間。第四匡為錯題、難題管理，要求學生要把原題抄一遍，再分析錯誤的原因，之后再加以改正。對于難題，正確的最好能舉一反三。
關于“x”的問題:
“x”是教學抓手：導學案----學生學習的路線圖和方向盤。在設計上，我們構(gòu)建了六個框架。第一框為知識鏈接，復習舊知，導入新課。第二框為學習目標，包括知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。第三框為自學交流，要求學生把課前的“學案”拿出來，先在小組內(nèi)進行交流。由學科長負責，對組內(nèi)學生進行學習結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進行解決，實在解決不了的問題，再由老師解決。第四框為合作探究，對于一些重點問題，難點問題，首先在小組內(nèi)進行合作探究，研究明白之后，準備在組間進行交流，以便展示提高。第五框為達標測評。方式可筆試，可板演，可口頭回答。第六框為學后反思，通過達標測評，對學習結(jié)果，做出正確的自我評價。
“x”是課堂教學模式：第一步知識鏈接，導入新課，明確目標第二步自學交流,要求學生把課前的“學案”拿出來，先在小組內(nèi)進行交流。由學科長負責，對組內(nèi)學生進行學習結(jié)果評價，找出共同存在的問題。小問題在組內(nèi)解決，大問題在組間進行解決,實在解決不了的問題，再由老師解決。第三步分配任務，要告訴學生對于一些重點問題，難點問題，首先讓學生在小組內(nèi)進行合作探究，研究明白之后，準備在組間進行交流，以便展示提高。第四步合作探究，學生根據(jù)導學案上的問題，進行合作探究，穿插鞏固。第五步展示提高，小組間進行交流，學生可板演，可講解，可對抗質(zhì)疑。第六步達標測評，學后反思，方式可筆試，可板演，可口頭回答。
課題階段性工作計劃篇十
一、指導思想：
以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統(tǒng)教育與校情相結(jié)合”的主題系列活動，以革命傳統(tǒng)教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規(guī)活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養(yǎng)學生良好品德的目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
二、工作目標：
本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：
1、分析目前學校學生德育教育狀況。
4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點：
強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。
四、具體工作安排表(略)。
課題階段性工作計劃篇十一
對于“提高學生口算能力的研究”的課題研究，在實際教學中，我總結(jié)出了幾點提高學生口算能力的措施，主要做法如下：
學習興趣是學習興趣最活躍的心理成分之一，他是推動學生努力學習的一種內(nèi)部動力。學生的學習，特別是小學生的學習，完全是靠這興趣來學習的，這個時候的孩子沒有太多的自制力。如果這時老師教學有方，引導得法，使學生在數(shù)學學習中獲得滿足的快感，那學生的興趣就會隨這這種快感而不斷的強化，達到教學的目的。
首先，口算的形式要更加多樣化。有一句歌詞可以在這里借用一下：就算是山珍海味老吃也會煩。學習也是這樣，單一形式的重復會讓學生的學習熱情減退，影響學習效果。于是，在口算練習中，我采取了許多辦法，我自制了許多口算卡片用于學生的視算，同時還進行聽算訓練和學生自己編口算題練習，并讓同桌學生交換練習，學生的學習熱情一下就調(diào)動出來了。
其次教學活動中，采用分組競賽及自我競賽的方式激發(fā)學生對口算的學習興趣。如：讓學生搶答口算題卡等，讓學生樂此不疲。
由于課程安排，每天只有一節(jié)數(shù)學課，不可能只用來訓練口算。但是口算訓練是一個必須長期堅持的工作，于是在上每節(jié)新課之前，我都堅持做5分鐘各種形式的口算訓練。同時，每天讓學生回家做20道口算題，這樣就能夠保證這個工作的延續(xù)性。
口算訓練不是一朝一夕能達到的，學生口算能力的提高也不是能夠看到立竿見影的效果的，它是要長期進行訓練的。
教學大綱中明確指出：“要引導學生在理解算理的基礎上掌握基本的口算方法?！痹诮虒W過程中，不僅要讓學生在本子上算，最重要的還是要讓學生說，只有讓學生在說的過程中理解口算算理，簡化思維方法，形成對學生來說最實用的口算技巧。
在練習20加法時涉及到了“湊十法”，如8+4=？讓學生完整得敘述過程很重要：把4分成2和2，8和2湊成10，10+2=12。通過這一過程，還為學生編出了一條順口溜，幫助學生理解湊十法：看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，再相加。20以內(nèi)的退位減法要用到“破十法”，如12―8=？讓學生熟練敘述：把12分成10和2，10―8=2，2+2=4。從而推廣到更大的數(shù)的加減口算題。五、堅持教會學生掌握口算技巧有的算式，特別是學生學過的一些連加、連減、加減混合的算式，有的有簡便運算時，可根據(jù)運算定律等進行改寫，從而加快運算的速度，達到化繁為簡的目的，掌握口算的技巧。如：24+37+6=？那么就可以讓學生觀察一下，先算24+6=30，再算30+37=67要比從左到右依次計算要簡便一些，以此來提高學生的口算水平。
在小學學習中，最重要的就是學習習慣的培養(yǎng)，口算作為學習的一部分也不例外。在口算訓練中，要培養(yǎng)學生具有“三心”，即細心、用心、專心。十學生具有良好的個性品質(zhì)和良好的學習習慣。如：在做口算練習中，決不做其他的事情；爭取一次正確，盡量避免口算大量出錯；要熟悉算理；對乘法口訣必須背得滾瓜爛熟等等。
口算是一項長期進行的教學任務，要想真正提高學生的計算能力與口算技能，要經(jīng)過一個懂理、會算、熟練、靈巧的過程。要根據(jù)學生的年齡特點制定靈活多樣的訓練形式，要從激發(fā)學生的學習興趣入手，要有趣味性，只有這樣，才能真正達到培養(yǎng)低年級學生口算能力過硬的目的?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，不是一件輕而易舉的事，而是貴在堅持天天練習，才能逐步培養(yǎng)學生良好的口算習慣，從而全面培養(yǎng)學生的口算能力。
課題階段性工作計劃篇十二
本課題在我校領導的帶領和支持下，已經(jīng)走過了兩個學年。從第一學年的申請立項、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學習、前期調(diào)查，到這一學年的貫徹實施，具體深入地開展教學研究活動，在一次次學習、實踐、研討、交流、改進、調(diào)整等實實在在的工作中，我們真實地聽到了自己成長的腳步聲。
憑借一線教師的有利條件，以課堂為實驗基地，通過學習交流及在數(shù)學課教學上進行探索和實踐，找到與新課程最為和諧的交匯點，從而更好地開展新課改，促進課堂教學質(zhì)量的提高。本學年我們進入了課題研究的實施階段，如何結(jié)合新課程教學理念，以更多方式深入地進行課題研究，從多方面具體地體現(xiàn)和展示本課題的實驗情況和效果，是我們這個學年課題研究的工作重點。我們工作雖緊張，可卻感覺很充實，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長，成功的喜悅與研究的困惑并存著?，F(xiàn)將我們課題組的工作進展及成果、課題組活動做法及體會匯報如下：
（一）理論與實踐并進
理論是實踐的航標。因此進行理論學習是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作重點之一。由于前期做好了專門充分的理論學習，因此，本學期我們將理論學習滲透在平時的學習生活中，培養(yǎng)課題組成員做學習型教師的思想意識，養(yǎng)成學習的習慣。課題組長帶頭并要求和督促組員每月必須至少寫一次學習筆記和感想。這個習慣從課題實驗伊始一直延續(xù)至今。我們課題組教師長期堅持進行相關的理論學習，并在組內(nèi)實現(xiàn)知識共享。我們在網(wǎng)上申請了一個課題組的郵箱，大家若發(fā)現(xiàn)有好的文章都可以放入郵箱中供大家學習，在開展課題組學習活動時，還將所看到文章和觀點進行交流討論，這樣，我們在科研思想上就比較容易溝通和達成共識。
（二）制定課題計劃，例行課題組常規(guī)
每個學期一開學就由課題組長及時擬定了本課題組的實驗計劃，明確了本學期實驗的重點、要求與進程。然后各組員再根據(jù)總計劃，有針對性地制定出具有個人特色的課題計劃，以便于每個人都能根據(jù)自己的實際情況，從不同的角度或不同層次來開展實驗。本課題組這一學年的常規(guī)工作有：
1、每月開展一次課題組例會。
2、每月每人寫一篇學習筆記。
3、實行責任制管理，明確課題組各成員的職責和分管的任務，各施其職，使課題組能自覺、健康、穩(wěn)步地運轉(zhuǎn)與成長。
4、爭取學習機會，組織和開展交流活動，學習開展課題實驗的方法和經(jīng)驗。
5、寫出案例分析和反思
6、對本學期的研究情況進行總結(jié)，撰寫論文。
7、收集資料，整理個人資料袋。
期末是豐收的季節(jié)，我們課題組進入了盤點和整理資料的階段。一期下來，教師積累了各種研究資料和教學經(jīng)驗，向領導們、同行們、家長們、學生們展示了各自的教學風采。所上的研討課，取得了非常好的效果，得到了領導的贊揚，同行們的欣賞和家長、學生的喜愛。撰寫的教案或論文還獲得了各種級別的獎勵。
老師們一份份的學習筆記、聽課記錄、案例評析、精品課教案、教學反思、學期總結(jié)等等，仿佛就是我們成長的印記。而那一張張獎狀，就象一串串金色飽滿的麥穗，它凝聚著我們的智慧和汗水，同時盛載著我們豐收的喜悅。
我們課題組的工作是踏踏實實我們的課題組活動是積極而多彩的。我們的科研實驗立足于課堂教學又作用于課堂教學，在課堂教學在取得的成效使學生們受益，使領導和家長們滿意。課題組的工作既嚴肅又活潑，既充滿困難又充滿了希望。
課題研究的過程是一個艱苦的過程，也是一個充滿樂趣的過程，我們課題組成員團結(jié)一致，爭取把小學數(shù)學課堂拓展教學的研究工作做得更系統(tǒng)更扎實，讓研究成果作用于廣大的學生，在學生的提高和發(fā)展中綻放光芒。
課題階段性工作計劃篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我們理化生組在實施“三環(huán)式”課堂教學模式已經(jīng)進入了一個新的階段，本階段中注重全面培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、主動探究的能力。通過半學期的時間活動。我們理化生組已經(jīng)初有成效，現(xiàn)在就本學期得到的新的總結(jié)如下：
發(fā)現(xiàn)新知學生在根據(jù)自學提綱的要求下，能主動的認真閱讀教材內(nèi)容，對一些簡單的定義公式單位原理等能夠從教科書中查找出來應企鵝及時做好筆記。在學習課本中的新知識的同時發(fā)現(xiàn)很多新的問題。如：物理課，根據(jù)生活用電一節(jié)，學生知道在家庭電路中火線帶電，零線不帶電，可是小鳥落在上邊為什么安然無恙？這是教材中沒有的。但是很多學生提出了這個問題。這說明學生在閱讀教材的時候，并不是一味的朗讀，而是真正參與到新知識的拓展中，并嘗試去獨立解決這些問題，體會了成功的感覺。
合作探究最關鍵的是學生的合作過程，我們理化生組的各位老師，在時間過程中采用一種國通的方法，就是學生完成自學提綱的問題后并不是學生提問，而是讓學生提問，并且在提問時可以吧問題展開。如在化學課上學習電解水知識時，有雪同學就問道為什么是在電極的正極是氧氣，負極是氫氣？這個問題學生都沒有解答出來，學生也沒有急著給出答案，而是讓學生進行探究討論，在這期間老師只做了一點點撥讓學生考慮試著結(jié)合物理知識解決，這樣一來，學生在很短時間用最簡單語言得到了正確答案。這樣一來不僅能讓學生動腦提出問題，小徐討論解決問題，而且能把理化生知識有機結(jié)合，綜合應用。
培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神。實驗是學好理化生的基礎，只依靠老師憑空講解及空洞又沒有說服力，也不便于學生的理解。所以我們理化生組的老師充分發(fā)展我校一起裝備齊全的優(yōu)勢，大量使用實驗教學。教學中，簡單安全的演示實驗盡量讓學生到講臺上講解。分組實驗中全部安排學生進入實驗室，在教師講解指導下自由實驗，進行一些探究實驗。通過實驗解決了很多在做題時難于理解的問題。如物理習題中有這樣一樣，在測量小燈泡電阻的實驗中發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)并且很大，燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，并且比較大，電流表無實數(shù)。故障在哪里呢？這道題過去都是靠老師分析講解，學生理解不好?？墒窃趯W生通過進入實驗室親手操作后非常輕松的解決了這個問題。通過實驗的合作探究還提高了學生的創(chuàng)新精神，實驗能力。如在一次測量小燈泡電功率的實驗中，學生們都在認真的做著實驗，突然有個學生發(fā)現(xiàn)電壓表小量程損壞，不能使用。組長要求更換新的電壓表，我沒有同意，并要求學生動腦設法解決這個問題，并且告訴他我們前面學習的知識能夠解決，我相信你們能夠解決。這樣在小組內(nèi)部討論交流后順利解決了這個難題，這樣每個同學都露出了笑顏。體驗了合作探究成功的感覺。
總之，在教學中的合作探究我們?nèi)〉昧艘恍┙?jīng)驗，但也還存在一些不足之處，比如有的老師還不太敢大膽放手，怕學生不會學習，把我不住重點的知識，耽誤時間，這些都是我們下一個階段有待解決的問題。我們理化生組有能力找到合適的方案和對策，使“三環(huán)式”教學有效的應用在每一節(jié)課上，使學生的學習成績有個飛躍。
課題階段性工作計劃篇十四
我們教研組從20xx年3月開始展開《培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作，本教研組針對學校實際情況，從我們農(nóng)場中學史地教學角度出發(fā)，按照課題研究的相關工作要求，做了大量的工作，現(xiàn)將小課題階段性總結(jié)如下：
課題成員：郭綿成、胡英、李桂榮
（一）課題提出
地圖是地理歷史學的第二語言。教學中培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力，訓練學生空間想象能力，這是十分重要的任務。
1、學生常常在學習時總是跳過地圖或只看有彩色照片的圖來作為一種欣賞，根本沒有讀圖的意識。
2、學生在實際學習中對讀圖、用圖甚感困惑，很多同學，特別是一些女生，最頭疼的就是讀圖，并且缺少讀圖意識，沒有用圖習慣。
（二）課題研究設計
（1）、研究的基本思路
根據(jù)史地學科有特點，史地學習離不開地圖，地圖是史地學科的第二語言，培養(yǎng)地圖識讀能力是地理歷史教學的重要目標，正確閱讀地圖，從地圖中獲取有效信息，進一步分析地理歷史現(xiàn)象及其規(guī)律，增強解決實際問題的能力，是新課程標準的目標要求。
（2）、研究目標
中學地理學習階段用到的圖像很多，千差萬別，形式多樣，但只要掌握了基本的讀圖常識，不斷積累經(jīng)驗，通過讀圖、析圖活動，建立了地理事物的空間分布、空間聯(lián)糸、空間組合的空間概念，而且在閱讀地圖過程中通過觀察、分析、理解和記憶地圖得出的結(jié)論，使學生能熟悉讀圖步驟，掌握讀圖技能，養(yǎng)成讀圖、析圖、用圖的習慣，形成地圖思維，也就豐富了讀圖經(jīng)驗。
（3）、研究內(nèi)容
１、研究分析七八年級學生地理歷史讀圖用圖能力的現(xiàn)狀。
２、研究以培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力為目標，采用各種讀圖用圖方法進行課堂實踐滲透，以提高教育教學質(zhì)量、推進素質(zhì)教育的優(yōu)化。
（4）、研究方法
問卷調(diào)查法、查閱資料法、課堂實踐法。
（三）、實施過程
(1)開展以培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學能力。
開展了以培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力的教研活動，提升了教師的地圖教學能力，可以豐富了教師的教學方法，對于教師的教學思想、觀念的革新起到了促進與推動作用，從而有利于史地教學中地圖教學模式的形成與實施。要完成《培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力》這個課題研究，必須要將一線教師的課堂教學與課題間就緊密聯(lián)系在一起。要開展各項教研活動，激發(fā)教師的教學教研熱情，努力挖掘教師的內(nèi)在潛能，提升課題研究的整體品質(zhì)。在史地教學中滲透強化地圖教學模式，教學模式涉及到教學諸多方面，如教學思想與理念、教學設計、教學方法、教學評價、師生關系等，為了促使和加強以上方面的研究，課題組也相應的在組內(nèi)進行以培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力為核心的教學設計、集體備課、課堂實施和研討評課等教研活動。
(2)深入學生當中，進行問卷調(diào)查
在20xx年3月期間，我課題組對初一二學生進行了問卷調(diào)查，咨詢調(diào)查等獲得第一手資料。以期了解學生對地圖的認知程度，掌握他們在讀圖、用圖中存在的問題，總結(jié)他們對于現(xiàn)行教材中關于地圖的評價以及對教師使用地圖和傳授地圖知識的現(xiàn)狀加以改進等。并在調(diào)查的基礎上，認真分析，總結(jié)目前地理歷史教學中的地圖教學得失，并撰寫了問卷調(diào)查的分析報告。
（3）以培養(yǎng)學生讀圖、用圖能力為目標，采用各種讀圖用圖方法進行課堂滲透。
如讀圖能力訓練，填圖訓練，板圖講解，分析地圖，繪制簡單地圖，多媒體地圖的運用等等，以培養(yǎng)讀圖基本能力、提升圖文互換能力、養(yǎng)成讀圖分析并解決問題的能力。教研組每個成員都根據(jù)了實際教學情況，采用各種讀圖方法，在實踐過程中獲得的成果，并撰寫了課題論文。（四）、研究成果1、學生的地圖認知能力素養(yǎng)得到了較大的提高；教學中就有意識的有針對性地讓學生多看地圖，幫助他們初步掌握看圖讀圖的方式，學生在學習實踐中體會到讀圖學習地理歷史的重要方法，從而逐漸養(yǎng)成了讀圖的習慣。
2、教研組教師讀圖教學素質(zhì)有了明顯的提高。一是地圖教學應用水平大有提高；二是教學思想觀念上有了很大的進步，教學手段更加多樣，教學設計更具靈活性和針對性。
１、不了解各種分類地圖
地理地圖可以分成幾種大類型：景觀圖片、示意略圖、統(tǒng)計數(shù)量圖，但學生在初中時對這些類型的圖理解不深，所以當看到一些不太熟悉的地理圖時，學生無從下手，因為根本不知道這是什么地圖。
2、不能將圖和課本的知識點聯(lián)系在一起
在教學過程中，很多學生將圖和課本的知識點分離了，學生僅是看圖，由于不能和課本上的知識聯(lián)系起來，所以看圖也毫無頭緒。看到一張圖，不知道這幅圖要表達什么，或者說知道了這張圖的大概內(nèi)容，但是具體圖上的細節(jié)表示什么卻聯(lián)系不起來，這也和學生對課本不熟悉有很大關系。
1.加強認識地圖重要性的思想教育
初一學生剛接觸地理這門新的課程，這時候?qū)W生進行地圖教育，認識地圖的重要性是非常必要的。
2.平常地理歷史教學中進一步加強學生如何閱讀和使用地圖
地圖讀圖的方法需要融入每一堂課、每一幅圖，只有掌握了方法，才能很好的使用。
3.多引領學生使用身邊的地圖
從身邊熟悉的地圖讀起，循序漸進，最終使學生學會閱讀和使用地圖，幫助地理歷史知識的記憶和鞏固，為學習、生活服務。
課題階段性工作計劃篇十五
基于以上教學中存在的問題與疑惑,我嘗試在課堂中做了相關的研究工作,取得了階段性進展，現(xiàn)將這一課題研究做出小結(jié)。
在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁，以便更好地充實自己。
為了提高數(shù)學課堂中愉快教學的有效性，我有計劃的開展了多節(jié)數(shù)學教學實驗活動，主要從教師的自身素質(zhì)、游戲的設計及組織、評價方式的多元化、愉快教學氛圍的營造等幾個方面入手對小學數(shù)學教學中愉快教學的有效性進行研究。同時，我還經(jīng)常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學組織，學生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經(jīng)驗和教訓，并經(jīng)常和老師們一起探討如何讓學生在課堂更愉快地學習的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網(wǎng)絡或是雜志上搜尋了名特優(yōu)教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學習，以使自己的進步更快一些，更大一些。
（一）存在的問題。
通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題。
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學中組織的活動還不能調(diào)動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發(fā)展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調(diào)動自己的熱情。
（二）今后改進的措施
1、繼續(xù)狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。
2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結(jié)等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業(yè)研究素質(zhì)。
以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學的一部分。
課題階段性工作計劃篇十六
1、加強理論學習和培訓力度。我認真學習數(shù)學新課程標準，并通過對修訂前后的教材及教學用書進行對比，對教材編排有整體的認識，以促使自己更好地對教材進行駕馭、重組，落實大教材觀，促使自己能成為教材的創(chuàng)編者。只有對教材有個清晰的認識才能使組織的數(shù)學活動更具實效。在課題研究中，除了自己研讀以外，還與同組教師一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。學校領導還為教師提供充分的條件，搭建平臺，通過走出去，請進來的方式，鼓勵教師多學習、多思考。組織教師參加各級教研活動，在活動中，通過不懈的學習，讓教師對教學中產(chǎn)生的一些問題有更深一步的思考，改進了教師的教學行為，提高了數(shù)學活動的效度。
2、互動教研促課題發(fā)展。課題實施以來，學校教研組開展了校本參與式研討，為教學進行互動教研，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出師提供經(jīng)驗交流與解決困惑的平臺，促進了課題的發(fā)展。
1、在課題研究中，我認真學習了“新課程標準”、“課題方案”以及有關練習設計教學的多篇文章。除了自己研讀以外，還與同組教師一起進行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對課題研究有所幫助。并進行班班對比的形式，用不同的練習來進行教學，并加以比較，并作好記錄加以反饋。
2、教師的教與學生的學都發(fā)生了明顯的變化。課堂上教師更注重數(shù)學練習的設計，注重和諧、民主師生關系的建立，激發(fā)了學生參與數(shù)學活動的積極性；讓學生學得經(jīng)松，學得愉快。教師注重數(shù)學活動內(nèi)涵的挖掘，讓學生充分地體驗和探索，學生自主活動的時間和空間得到較大的拓展；教師講究數(shù)學活動的組織。
3、基于對理論研究和認識，能夠把理論聯(lián)系實際，把學到的理論知識加以實踐，并根據(jù)教材要求和學生的實際情況，進行課題實驗。這一階段公開探討《分數(shù)的初步認識》、《旋轉(zhuǎn)與角》、《確定位置》等研討課，我們共同探討課內(nèi)作業(yè)設計的策略和最佳方案，順利推進課題的研究。
4、積極撰寫論文和案例，所寫的論文和案例在市級評比中獲獎。
通過這段時間的摸索和實踐研究，并學習了相關的理論知識，并把理論應用到實踐當中，從教學效果看取得一定的成效。
1、明確練習設計的6個原則，并加以遵循和應用。
（1）科學性原則。練習是為教學目的服務的，因而練習的設計必須符合《小學數(shù)學課程標準》所規(guī)定的各年級的教學內(nèi)容和提出的教學要求，要準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點；必須符合學生思維特點和認知發(fā)展的客觀規(guī)律。
（2）層次性原則。練習的設計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。
（3）針對性原則。練習的設計一定要從教材內(nèi)容和學生基礎這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習的程度和數(shù)量也要針對不同學生的需要。
（4）靈活性原則。的設計要有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學生內(nèi)部的智力活動，練習能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
（5）多樣性原則，練習的設計要注意到題型的多樣化和練習方式的多樣化。機械重復性的練習，枯躁乏味，不僅影響教學效果，而且影響學生的學習積極性。
2、總結(jié)出數(shù)學課內(nèi)作業(yè)設計應注意的幾個問題：要讓通過精心設計的數(shù)學課作業(yè)起到應有的作用，除了形式要多樣外，教師在設計時，還得注意以下幾個方面：
（1）作業(yè)設計的目標要有針對性和合理性，能使學生有的放矢地學習，讓他們通過探究、操作、交流、分析，獲得成功的喜悅。
（2）數(shù)學課作業(yè)要能促進學生自主、生動活潑地發(fā)展，根據(jù)學生年齡特點、針對不同層次學生的實際情況，作業(yè)設計要難易合理，具有趣味性、可操作性，以利于學生的個性發(fā)展。
（3）課內(nèi)書面作業(yè)的時間要控制在10分鐘左右，保證絕大多數(shù)的學生能在課堂上完成，盡量不要將課堂作業(yè)拖到課后去完成。
（4）作業(yè)的評價要有激勵作用，對學生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結(jié)合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式，讓學生把自己的成果用自己喜歡的表達方式告訴別人，并在交流中產(chǎn)生成功感，以此進一步培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生探究的熱情。
1、教師在實際教學中，對學生的評價缺乏針對性。
2、教師在研究課、公開課時不能很好的處理練習的多樣性和精煉性之間的矛盾，往往量有了，質(zhì)卻忽視了。
3、教師自我評價和反思不到位，理論修養(yǎng)必須再加強。
4、學生學習主動性不夠，要加強學生學習的主動性。
5、課題論文獲獎篇幅較少，還需深入反思與總結(jié)，勤練筆，勤思考。
1.明確任務，加強考核。確保各項研究制度的落實，形成共同參與、主動研討的氛圍，使研究真正深入而有效。
2.進一步明晰研究目標，拓展研究內(nèi)容，將研究點擴展到一日活動中的各個環(huán)節(jié)，進行案例研究和個案研究。
3.要求實驗教師課前集體備課，課后個體反思，加強對自身教學行為和課堂提問質(zhì)量的自我反思和自主評價。
4.強化成果意識。如課題研究課、教學案例，課堂實錄，評價體系，認真做好過程材料的收集和整理工作?？偠灾n題研究工作經(jīng)過將近一年的實施取得了明顯的效果。在后期活動中，我們將進一步鞏固此次活動的效果，及時發(fā)現(xiàn)研究中的問題，落實活動的計劃。把課題與教育教學工作結(jié)合起來，在前段工作的基礎上不斷反思，大膽創(chuàng)新、勇于開拓，進一步將研究推向深入。
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