總結(jié)能夠反映一個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)中,要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的歸類和分類,將相似的事物和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們能夠了解到不同人在總結(jié)過程中的思考和表達(dá)方式。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是xx的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師的課,這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后,我盡可能地去聽本科組不同年級(jí)、不同老師的課,并做好詳細(xì)記錄,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
2、備課。
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先,我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課,然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講,需要多少分鐘,還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,然后把教案交給于老師看,指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙,為了不影響我的思路,他沒給出任何的建議。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程,可以看出教師的真正實(shí)力,教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。以前的試講中,同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案,配合著你的課堂的進(jìn)行,但是在真正的課堂中,學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我第一節(jié)課剛開始,倒是沒有常見的緊張,但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然,還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,比如時(shí)間控制上不夠好,在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。
實(shí)習(xí)期間,主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的,這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),要上得好,學(xué)生聽得懂,學(xué)得快,又不能什么都告訴學(xué)生,確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課,我主要是找一些比較適用的模型,然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)常跟老師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推薦,我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,原因是年輕老師有比較新的理念,我可以多向新老師學(xué)習(xí)。
4、作業(yè)練習(xí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
2.一定要實(shí)事求是,成績(jī)不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假。
3.條理要清楚??偨Y(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體,詳略適宜。
5.工作總結(jié)的具體寫作,可先議論,然后由專人寫出初稿,再行討工作總結(jié)會(huì)議論、修改。最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆,或親自主持討論、起草、修改。
6.工作總結(jié)最好是要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意思來展開,把日常工作敘述一下,好的工作方法分享一下,不好的工作方法寫出改進(jìn)措施。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
金秋九月,我們走進(jìn)了xx初中,進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯,主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí),以下是我的初中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié):
六周的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,通過實(shí)習(xí),我們?cè)鰪?qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國的建設(shè)添磚加瓦!下面我就談一下這次實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì):
通過實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去獨(dú)立分析和解決問題,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。
通過實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問題;而一節(jié)課45分鐘講下來,也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
通過實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng)。
通過這次實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過程中,我首先熟悉初一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉初一10(10)班學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來,即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來,以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來缺憾。
在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng),就是對(duì)我的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
近年來,我國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組討論,需要說明的是,并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們沒有形成解題的思維習(xí)慣,為了讓學(xué)生更好地解題,我把解題的方法進(jìn)行總結(jié),分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果,最后分析錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)的針對(duì)性。
經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活,讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣?;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子,深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高。因此,要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。
本次實(shí)習(xí)進(jìn)程順利,取得了一定成績(jī),但仍有一些不足值得我們重視:
1、在講課過程中,在對(duì)教材的挖掘深度不夠,這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),去不斷提升自身素質(zhì)。
3、對(duì)新的課程理念顯得有些生硬,應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系,做到以學(xué)生為本。
4、同學(xué)間交流較少,也讓我們感受到一些問題。
通過這次實(shí)習(xí),檢查和鞏固了我們的教學(xué)理論、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,培養(yǎng)了我們獨(dú)立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認(rèn)為本次實(shí)習(xí),鍛煉了自己,收獲了許多,取得了一定的成績(jī),但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問題不斷充實(shí)自己,不斷完善自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,提升理論水平。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,首先要感謝所有在實(shí)習(xí)中給予我們關(guān)心、幫助和耐心指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們,并感謝配合我實(shí)習(xí)工作的xx初中10(10)班的學(xué)生們。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,使我看到了自己的不足之處,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!以爭(zhēng)取在不久的將來成為一名合格的人民教師!
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇四
xx年10月4日到10月13日在淮安市淮海中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活,已在我的記憶書海中添上一個(gè)重要的頁碼。常常聽說,將來自己從事的工作并不一定都是我們當(dāng)初喜歡的工作,如果真是這樣,這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過,在這段日子里,我受益匪淺,學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此,在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里,我將認(rèn)真地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次認(rèn)真、全面的總結(jié),談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。
10月3日,我們順利抵達(dá)了淮安市淮海中學(xué),在學(xué)校的安排下,當(dāng)天就開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況。最初的兩周主要的工作是配合老師上課,老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的,這在正常的學(xué)校是不會(huì)專門關(guān)注這些問題孩子的。特殊教育為這些孩子提供了適合他們的成長(zhǎng)環(huán)境。在第一周里,我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課),作好聽課筆記,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察徐老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。第二周,我們就開始認(rèn)真?zhèn)湔n,在指導(dǎo)教師的幫助下,熟悉教材、大綱。寫出一課詳細(xì)完整的教案、板書,經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后,先進(jìn)行試講。若試講不合格,經(jīng)幫助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周,我們就陸續(xù)上講臺(tái),開始了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié),經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高,也從中體會(huì)到了快樂。我跟的老師是徐老師,為人大方,善良,盡責(zé)。在講臺(tái)上,我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師,但是在徐老師面前,我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前,我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐老師的課,做筆記,劃重點(diǎn),學(xué)習(xí)她的上課方法、思路,遇到疑問的地方做好記號(hào),下課及時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后,參照她的板書,自己備課。開始備課比較辛苦,在徐老師和其他幾位老師的建議下,幾乎把上課將要講到的話都事先寫好,后來比較輕松。每次自己上完課,如果時(shí)間允許,我都會(huì)到辦公室主動(dòng)聽聽徐老師對(duì)我上課情況的總結(jié),一般都會(huì)遇到如下問題:時(shí)間分配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充足;知識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠詳細(xì),等等。也會(huì)說一些做得比較好的地方,然后就是鼓勵(lì)我下次改正,繼續(xù)努力。她常說,以前自己也是這樣走過來的,有些事情需要時(shí)間。
我們的教育實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作,還有班主任工作,也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先,我主動(dòng)了解高一(10)班的情況特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見面的談話,大部分內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的情況。談話后,就感到有點(diǎn)壓力。因?yàn)闂罾蠋熣f,部分男生比較調(diào)皮,上個(gè)學(xué)期考試的成績(jī)也不太理想,尤其幾個(gè)頑皮的男生常常氣到某些科任老師沒話說。所以,在和他進(jìn)入教室之前,他似乎就在開玩笑的向我“施壓”,究竟怎樣才能把這個(gè)班搞好。開始的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶,怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟悉一個(gè)班級(jí),能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種尊重,可惜在上面那些交往中,我認(rèn)識(shí)的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來我提出,我想承擔(dān)更多的任務(wù)。于是,從第三周開始,他們的早讀、晚讀,我都去檢查了。見面多了,交流也多了。學(xué)生說,雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”,但更多時(shí)候是他們的一個(gè)朋友。
在把握老師與朋友這兩種角色的時(shí)候,我對(duì)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律有了更多的監(jiān)督,并不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團(tuán)體意識(shí),正如楊老師說的,我們的課程很大程度上說就是進(jìn)行思想道德教育。有一段時(shí)間,班長(zhǎng)想辭職,因?yàn)樾睦锉池?fù)著比較大的壓力,我常和她談話,盡管后來辭掉了,但也看到了她的釋然,然后身不在其位,也依舊承擔(dān)著一些工作;還有一次,幫他們買板報(bào)參考書并對(duì)他們的工作提了一些建議,在現(xiàn)在的學(xué)生留言錄上,其中一個(gè)男生就寫道:老師你好!老師你真好??!老師你非常好!?。±蠋熌銓?shí)在太好!!?。 谶@次實(shí)習(xí)中,我充分體會(huì)到“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛,你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
可能是因?yàn)?,理想與現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在差距,才有我們一次又一次的轉(zhuǎn)變和努力。曾經(jīng)夢(mèng)想的老師,并不是自己想像中的美好和偉大,他們也會(huì)感到累,會(huì)遇到某些難處理的問題,然后時(shí)不時(shí)抱怨一下這位那位學(xué)生,甚至做出一些令人發(fā)指的事情。人,都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中成長(zhǎng),并在變化中成熟。曾自以為成熟的看法,到今天看來是多么的幼稚。說不定某天后,對(duì)今天的想法又有了另一番的看法。社會(huì),是一本在學(xué)校無法讀到的書。
不過,我始終相信,在教師隊(duì)伍當(dāng)中,大部分都應(yīng)該是有良知的人。師德是教師素質(zhì)的靈魂,那不僅表現(xiàn)在他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,還表現(xiàn)在他們對(duì)自己的要求,對(duì)社會(huì)的責(zé)任,對(duì)這種職業(yè)的熱愛。在我實(shí)習(xí)期間,就看到了很多這樣的老師,也衷心感謝他們對(duì)我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)。
這是一個(gè)實(shí)習(xí)課程,更是一段讓我體會(huì)教育工作以及思考自己人生定位的經(jīng)歷。當(dāng)然,現(xiàn)實(shí)的很多因素不得不讓自己改變初衷,所以,以后走這一條路的可能性或許很校但是,在實(shí)習(xí)日子里學(xué)到的,感受到的,都將是一種財(cái)富。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生也偶與我聯(lián)系。第六周周末,他們告訴我,他們班獲得一獎(jiǎng)狀——第四周舉行的綜合水平測(cè)試中班排全級(jí)第二名。
實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌,但對(duì)我們來說是都一次非常有益的磨練和嘗試。最后我想衷心感謝淮海中學(xué)讓我們有了這樣一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,同時(shí)也衷心感謝我們的指導(dǎo)老師徐老師和班主任楊老師,他們給了我們很多的指導(dǎo)和幫助。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇五
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了各種主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款??墒牵?jīng)過我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn)?,為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的過程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國將班會(huì)推向了高潮。
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來,表揚(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
針對(duì)以上問題,我也想提出一些意見和建議:
1、教師應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚責(zé)任來看教師都不應(yīng)該弄虛作假。而應(yīng)該堅(jiān)持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。
2、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該科學(xué)地因材施教,使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現(xiàn)愛其實(shí)很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇六
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北京實(shí)習(xí)一個(gè)月,來到全國課程改革的示范性學(xué)校--北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué),讓我見識(shí)了許多,也收獲了許多。在這里,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種種思考.
一、教學(xué)管理理念。
在實(shí)驗(yàn)中學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理,進(jìn)行教學(xué)工作的開展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校,一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究,各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由,自然這里也就充滿著探索與嘗試,從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中,班主任對(duì)他的學(xué)生說:“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者,也是管理型的學(xué)習(xí)者?!边@樣一句簡(jiǎn)單的話,讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí),更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā),去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
二、教學(xué)理念。
在實(shí)習(xí)期間,借著錄課的機(jī)會(huì),我聽了很多的市級(jí),校級(jí)的公開棵,還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上,讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行,有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次,這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué),信息化教學(xué),使得課堂更加生動(dòng),資源更加豐富,學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管,這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路,但似乎也并不遙遠(yuǎn),相信,這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
在上面,是我在這所學(xué)校感受最深刻,也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上,由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,也獲取了許多。
在班主任工作上,我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的,學(xué)生時(shí)刻看老師,作為一個(gè)老師,應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求,并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的,也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間,班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的,更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中,看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助,而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益,讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
教學(xué)工作上,由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo),我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí),與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討,嘗試。盡管,有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果,但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后,我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí),一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好,能否真正掌握方法”的主題,而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見,一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì):扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),嫻熟的教學(xué)技能,正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí),讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí),也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
電教組工作,與其說在這里工作,不如說在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備,了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來,參加了多次的錄課工作,一次外拍工作,學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制,錄像,編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作,但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ),或者說推動(dòng)者與宣傳者。我想,在以后工作中,有了這些經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更加容易上手,也能更好地把握工作。
實(shí)習(xí),是師范生重要的一課,付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí),通過一個(gè)月來和大四的師兄師姐的合作,讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量??傊@次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),也感受,思考了許多教育改革的問題。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇七
實(shí)習(xí)期間,我擔(dān)任的是xx的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽的課是數(shù)學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的xx老師的課,這節(jié)課講的是三角形面積的求法。此后,我盡可能地去聽本科組不同年級(jí)、不同老師的課,并做好詳細(xì)記錄,爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
2、備課。
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主,但聽課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,也就是備課。備課是教學(xué)的開始,備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的接受能力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先,我是跟老師確認(rèn)自己要上哪一節(jié)課,然后跟老師要那節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn),以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節(jié)要怎么講,需要多少分鐘,還有作業(yè)內(nèi)容等都寫得清清楚楚,然后把教案交給于老師看,指導(dǎo)老師看了教案后覺得沒什么大礙,為了不影響我的思路,他沒給出任何的建議。
3、講課。
教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過程,可以看出教師的真正實(shí)力,教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。以前的試講中,同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案,配合著你的課堂的進(jìn)行,但是在真正的課堂中,學(xué)生不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我第一節(jié)課剛開始,倒是沒有常見的緊張,但是在與老師上節(jié)課的銜接上不夠自然,還有就是經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致常常忘記了一些細(xì)節(jié)。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議,比如時(shí)間控制上不夠好,在課堂上分組討論上要如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行。
實(shí)習(xí)期間,主要講了一節(jié)新課。一節(jié)課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的,這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn),要上得好,學(xué)生聽得懂,學(xué)得快,又不能什么都告訴學(xué)生,確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課,我主要是找一些比較適用的模型,然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
實(shí)習(xí)期間,我經(jīng)常跟老師請(qǐng)教如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)中老師教我們的教學(xué)方法。經(jīng)過老師的推薦,我也經(jīng)常去聽比較年輕的老師講課,原因是年輕老師有比較新的理念,我可以多向新老師學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇八
古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。
帶著這份責(zé)任,我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)是一個(gè)師范生成長(zhǎng)為一名合格教師的必經(jīng)之路,也是檢驗(yàn)每一位師范生教學(xué)技能的方式,同時(shí),這是師范生教學(xué)生涯的開始,也是師范生展示師范學(xué)習(xí)的成果的舞臺(tái)。對(duì)于這一次實(shí)習(xí),我既有期待又有擔(dān)憂,期待的是我即將要走上那夢(mèng)寐以求的教學(xué)舞臺(tái)開展我的課堂教學(xué);擔(dān)憂的是我害怕自己不能很好的完成學(xué)校安排的任務(wù),不能做好實(shí)習(xí)學(xué)校交給我的任務(wù),不能很好的掌控課堂教學(xué)。然而,在一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我逐漸能夠把教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,盡管生澀,但卻在慢慢的成熟,這使我的實(shí)習(xí)充滿快樂與驚喜,當(dāng)然,在這過程中也免不了遇到挫折和困難。
通過這次實(shí)習(xí),讓我對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了更深入的了解,同時(shí),在合作交流的過程中,我也體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺,我相信,這次實(shí)習(xí)對(duì)我未來走上工作崗位有很大的幫助。
一個(gè)月的實(shí)習(xí),如今回想起來,時(shí)間雖然短,但是感覺非常好,它使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,我的教學(xué)理論在此時(shí)開始轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲恼n堂教學(xué)。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)第十二班,這是一群十來歲的小孩子,他們可愛,活潑,好動(dòng),又調(diào)皮。記得我剛到教室的時(shí)候,同學(xué)們都非常興奮和激動(dòng),總有問不完的問題,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)教師的事情特別好奇。而且,放學(xué)后,班上的同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我參與他們的黑板報(bào)制作,雖然我只是提了幾個(gè)意見,但我的心里卻是暖暖的。實(shí)習(xí)的第一天學(xué)生對(duì)我如此熱情,令我更加期待接下來的課堂教學(xué),我不僅期待自己的表現(xiàn),更期待學(xué)生的表現(xiàn)。我希望通過這次的實(shí)習(xí),能夠讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
實(shí)習(xí)的第一周是聽課周,在這一周里我不斷的去聽取不同教師的課,并且做好筆記,課后認(rèn)真總結(jié)其上課的方式,以及其不足之處,取其精華棄其糟粕,不斷提升自己的教學(xué)能力和完善自己的教學(xué)技能,以便在真正的課堂上能夠做得更好,教得更出色。除了聽課,在這一周里我還積極到所在班級(jí)去了解學(xué)生的基本情況,比如:學(xué)生的名字,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生的興趣等等。還有,從這一周開始就要了解班主任工作,并且?guī)桶嘀魅畏謸?dān)一些班級(jí)的事情,比如:檢查班級(jí)衛(wèi)生情況和公共地區(qū)的衛(wèi)生情況、幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)、幫助指導(dǎo)老師和班主任批改作業(yè)和試卷、管理班級(jí)紀(jì)律等等。學(xué)習(xí)班主任的班級(jí)管理,為以后從事教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
聽了一周課之后,我終于走上了講臺(tái),開始了自己的第一堂真實(shí)教學(xué)課。當(dāng)然,剛開始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺,課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,充分利用團(tuán)隊(duì)的力量,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。但是,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。十來歲的小孩子很好動(dòng),而且注意力非常容易分散,這樣很容易開小差,影響教學(xué)效果。為了改善這種情況,我給每一個(gè)積極回答問題的小組進(jìn)行加分,哪個(gè)小組認(rèn)真聽課,哪個(gè)小組回答問題最多,就給哪個(gè)小組加分,同時(shí),對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生就用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說:“真好”、“好孩子”等等。這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序,提高了課堂的有效性。同時(shí),也逐漸讓學(xué)生適應(yīng)了我的教學(xué)方式。
真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析,我發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中,我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式,將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,而且其效果顯著。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看,學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式,雖然課程中也有一些操練,但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
在這短短一個(gè)月的教師實(shí)習(xí)里,我學(xué)到了在大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)了很多人生中沒有過的經(jīng)歷。但我覺得這次實(shí)習(xí)最大的收獲是將平時(shí)所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的設(shè)想,取得了一些令自己滿意的效果。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇九
我的教育實(shí)習(xí)總結(jié)我的實(shí)習(xí)總結(jié)]匆匆兩個(gè)半月,在西峽一高的教育實(shí)習(xí)就劃上了句號(hào)。在這次實(shí)習(xí)中,我初次體驗(yàn)到為人師的滋味,體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來西峽一高的時(shí)候,我還很懵懂,第一次向班里學(xué)生作自我介紹時(shí)我緊張又興奮;第一次給學(xué)生上課時(shí)擔(dān)心會(huì)有突發(fā)狀況的發(fā)生;還有每次去打水都被水房的阿姨當(dāng)做的是學(xué)生?,F(xiàn)在回想起這些,都是一些甜蜜的記憶,并且這些回憶將會(huì)成為我人生的寶貴積淀。
通過這次教育實(shí)習(xí),我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉,增強(qiáng)了一定的社會(huì)實(shí)踐能力,鞏固了所學(xué)的知識(shí),增長(zhǎng)了見識(shí),提升了一定的自我價(jià)值?;仡櫿麄€(gè)實(shí)習(xí)過程,我們揮灑了汗水,也收獲了甘果。在此對(duì)實(shí)習(xí)總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作:
實(shí)習(xí)的一個(gè)重要的任務(wù)就是聽課、上課、寫教案。計(jì)算機(jī)組的周靜與桑平老師分別負(fù)責(zé)高二與高一年紀(jì)的所有課程,剛開始的一個(gè)月里,通過聽課以及任課老師的指導(dǎo),我慢慢懂得如何將課堂教學(xué)與生活感悟有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)還深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從第二個(gè)月開始,我們就可以講課了,同時(shí)還有我們其他的實(shí)習(xí)生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習(xí)題課到新課,老師給予了我極大地信任和鼓勵(lì),也使我從中學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。老師給我提供的建議,也使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足,所謂"實(shí)踐出真知"是十分有道理的。
(1)聽課:
聽課是教育實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容,也是見習(xí)階段的主要任務(wù)。指導(dǎo)老師要求我們先聽一個(gè)月的課再正式上課。每次聽課,我都認(rèn)真做好聽課記錄,在其中學(xué)習(xí)老師設(shè)計(jì)課程的思路,學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法以及知識(shí)點(diǎn)的過渡處理,課堂控制等。不同的老師有不同的上課風(fēng)格,所以在聽課時(shí)我注意對(duì)比老師們的不同之處,學(xué)習(xí)適合自己的教學(xué)方法,也鍛煉了自己的評(píng)課能力。同時(shí)我也去聽我們實(shí)習(xí)老師的課,認(rèn)真把自身的情況與他們作對(duì)比,吸取他們好的方面,對(duì)他們的不足之處提出一些意見。
(2)備課:
備課是教學(xué)工作的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)浜谜n是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。特別是對(duì)于我們實(shí)習(xí)老師來說,備課是重點(diǎn)的重點(diǎn)。經(jīng)過老師的指導(dǎo),我知道了備課不止要備教材,備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)法等。所以在每一次新課前,我都認(rèn)真鉆研教材,把教材讀熟讀透,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和層次來設(shè)計(jì)層次性的問題和作業(yè)。
(3)授課:
一個(gè)月的見習(xí)后,我正式踏上了講臺(tái)。第一次上的是高一內(nèi)容——《圖片與文本框》。面對(duì)全班的學(xué)生,上課前的緊張感覺頓時(shí)消失。此次的課,由于準(zhǔn)備的夠充分,課堂紀(jì)律不錯(cuò),學(xué)生們配合,教學(xué)流程順暢。同時(shí)老師也指出了我的許多不足:聲音不夠大,要再大些才有氣勢(shì),才能震住某些開小差或想開小差的學(xué)生;表達(dá)水平有待提高,好的表達(dá)才能使講課更具感染力。之后,我相繼地開始準(zhǔn)備接下來的內(nèi)容和高二的課程。每一次課,我都精心準(zhǔn)備,特別是重復(fù)課,能夠讓我一次一次的改進(jìn),是學(xué)習(xí)和鍛煉的最好機(jī)會(huì)。
(4)小結(jié):
在這兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)中,我從指導(dǎo)老師以及任課老師那里學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),讓我更真切更深入的了解了中學(xué)教育。這為我今后正式踏入教師這個(gè)行業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班主任工作:
我被分配為高二(6)班作為實(shí)習(xí)班主任,我的班主任劉老師(學(xué)生們口中的"老班",我是他們眼中的"小小班")是高二年級(jí)主任,工作量比較大。跟著劉老師,我深刻的感受到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙,大至班級(jí)的課程學(xué)習(xí),小至學(xué)生的生活瑣碎,零碎卻舉足輕重。
高二(6)班是理科尖子班,學(xué)生的人數(shù)只是其他班級(jí)人數(shù)的一半。31人中只有10個(gè)女生,但他們不管男生女生都活潑好動(dòng),思維活躍。由于我也是個(gè)活潑好動(dòng)的人,而且每天看著他們?cè)缱x、課間操、晚自習(xí),聽課,聊天等等,所以很快就和學(xué)生們形成了亦師亦友的關(guān)系,相處十分融洽,他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面產(chǎn)生了困惑,也樂于同我交流。和學(xué)生深入交流是作為班主任的基礎(chǔ),班主任要時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,事事從學(xué)生出發(fā),對(duì)學(xué)生的各方面,不管是學(xué)習(xí)、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導(dǎo),處理事情的時(shí)候還要講究技巧,盡可能避免傷到學(xué)生。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)瞬12周實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這三個(gè)月收獲良多。實(shí)習(xí)是從9月2號(hào)開始到11月22號(hào),但是在9月8號(hào)之前我們都是在自己學(xué)校準(zhǔn)備的,我是在淮陰師院附屬中學(xué)初一年級(jí)實(shí)習(xí)的,初一年級(jí)一共11個(gè)班,8個(gè)數(shù)學(xué)老師,正好初一年級(jí)是8個(gè)實(shí)習(xí)生。我的指導(dǎo)老師是高我們一屆的學(xué)姐沈國銀沈?qū)W姐,沈老師一共帶兩個(gè)班,9班和10班而且還是9班的班主任。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是:教育教學(xué)實(shí)習(xí),班主任實(shí)習(xí),和教育調(diào)查報(bào)告三部分。其中,學(xué)校要求我們要完成的材料是:不少于6課時(shí)的教案,不少于12課時(shí)的聽課記錄,實(shí)習(xí)日志一本,還有班主任實(shí)習(xí)一周。當(dāng)然每天還要幫老師批改作業(yè),試卷。通過接近這三個(gè)月的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我距一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師還差好多,下面我談一下我這三個(gè)月的實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)基本情況:
真正的進(jìn)校實(shí)習(xí)是從9月9號(hào)開始的,我的指導(dǎo)老師沈老師帶的是兩個(gè)班,因此,一般而言我的工作量是其他實(shí)習(xí)生的2倍,9班39人,10班38人,這兩個(gè)班級(jí)都是走讀班,而且是普通班,他們每天至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課,我每天必批的作業(yè)有:隨堂檢測(cè),一本大的練習(xí)冊(cè),一本小的練習(xí)冊(cè),有時(shí)甚至還有試卷,一般而言,我是在9班聽課,但也在10班聽過,還在1班,3班,5班,6班,7班聽過課,教學(xué)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二章有理數(shù)到第四章方程的第二節(jié)解一元一次方程,自主上課6節(jié),分別是2、7有理數(shù)的乘方;3、2代數(shù)式;3、3代數(shù)式的值;3、4合并同類項(xiàng)(一,二課時(shí));3、6整式的加減法。班主任實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是:了解班級(jí)情況,開展班級(jí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)取得的成果體會(huì):
完成實(shí)習(xí)日志一本,聽課記錄21份,教案6份,自主上課(新課)6節(jié),習(xí)題課若干,組織班級(jí)活動(dòng)一次,監(jiān)督同學(xué)做課間操一次,參加兩次閱卷月考和期中考試。
“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”,真的實(shí)習(xí)以后,才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師沒有想得那么輕松,其中最累的是備課,最煩的是批改作業(yè),最輕松的是上課。之所以這樣說是因?yàn)閭湔n時(shí)要考慮好多,不僅要熟悉課本內(nèi)容,還要熟悉學(xué)生情況,這包括這個(gè)年齡階段的學(xué)生心理,這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)能力,接受能力,上課學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,因?yàn)楫?dāng)你提出問題時(shí),學(xué)生的答案可能讓你措手不及;說批作業(yè)最煩,是因?yàn)槊康李}目要重復(fù)看到上百遍,好多學(xué)生的字真的不敢恭維,寫的亂七八糟,看不懂。上課輕松是因?yàn)橹皞湔n充分,上課的內(nèi)容在上課之前已經(jīng)預(yù)演過好多遍了,所以上課是最輕松的了。在實(shí)習(xí)期間還有幸組織了一次班級(jí)活動(dòng),組織9班同學(xué)觀看《開學(xué)第一課》,一開始,好多同學(xué)都低頭看書,后來就好多同學(xué)大聲講起話來,甚至有個(gè)別同學(xué)離開座位,轉(zhuǎn)筆的,講話的,聊天的,干什么的都有,在觀察幾分鐘后,我對(duì)其中典型的幾個(gè)同學(xué)提出批評(píng),并對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行思想教育,后來大家都能遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真看《開學(xué)第一課》,我很欣慰。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)存在的突出問題,做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。備課階段,我細(xì)心琢磨教材,研究教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,詳細(xì)寫教案,做課件,然后才交給知道老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改。我的每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議,在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的`思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。在實(shí)習(xí)期間我不僅聽了指導(dǎo)老師的課,而且聽了其他許多老師的課,并認(rèn)真做好聽課記錄,和老師交流,學(xué)習(xí)老師們的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)存在的問題:
1、在課堂上,講話聲音太小,語速稍快,粉筆字寫得太輕,知識(shí)點(diǎn)過渡,銜接比較生硬,對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力。
2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中,尚需積累更多經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。
3、對(duì)新的課程理念與課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合時(shí)顯得有些生硬,不能處理好教材和學(xué)生的關(guān)系,沒有做到以學(xué)生為本。
4、課堂管理方面有些欠缺,對(duì)于某些問題的討論太熱烈,往往控制不住,課堂顯得比較亂。
自我評(píng)價(jià):總的來說,我覺得這次實(shí)習(xí)還是比較成功的,在這次實(shí)習(xí)中體會(huì)到了只有對(duì)學(xué)生真心付出,才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有真正掌握教師的角色從,還不太會(huì)轉(zhuǎn)化,針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問題,在今后的學(xué)習(xí)生活中仍要不斷充實(shí)自己,提升理論水平,并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己,不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平,爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的經(jīng)驗(yàn)都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中,把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好!
成為一名優(yōu)秀的中學(xué)數(shù)學(xué)老師是我過去,現(xiàn)在直至未來的夢(mèng)想,在這條路上,我已經(jīng)邁出了第一步,不管怎樣,我都會(huì)堅(jiān)持下去,因?yàn)檫@是我的信仰!
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十一
大四下學(xué)期的前四周,我們進(jìn)行了實(shí)習(xí),身為師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生,的實(shí)習(xí)選擇就是去體驗(yàn)一下光榮的人民教師這個(gè)職業(yè)。我也不例外,四年的理論學(xué)習(xí)要應(yīng)用到實(shí)踐中去是一件難事,有些緊張又有些期待,幸好還是順利的完成了這次的實(shí)習(xí),也學(xué)到了許多。
在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的老師是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問他很多問題,可是老師知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然老師很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了老師的學(xué)生。老師也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來了電腦,下午他過來看到電腦還沒安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,老師怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌,我真的很感動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一個(gè)上午我都坐在辦公室備課,將這節(jié)課的內(nèi)容記熟于心,仔細(xì)看老師的教案將一些細(xì)節(jié)部分標(biāo)注出來,然后準(zhǔn)備一些教具,如大三角尺,大二認(rèn)知實(shí)習(xí)說比賽時(shí)老師點(diǎn)評(píng)說的話一直在我記憶里,說給初中生上課時(shí)不能隨手畫圖,因?yàn)樗麄儠?huì)養(yǎng)成這種隨性的習(xí)慣不好,所以一定要嚴(yán)肅的用三角尺,想到自己上初中時(shí)數(shù)學(xué)老師都是用很大的三角尺畫三角形,原來這些細(xì)節(jié)部分都是我們要學(xué)習(xí)的。腦袋里模擬著上課的情節(jié),設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來,我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):
1、板書有點(diǎn)亂。
3、問了很多無效的問題。
4、沒有做課后小結(jié)。
事后老師將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。
課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問他們上完我的課后有什么感受,很多同學(xué)說出了他們心中的感受,學(xué)生說我上課比較緊張,有時(shí)候語言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì):你比上次實(shí)習(xí)生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后,隨著第二,第三節(jié)課的完成,我改進(jìn)了許多不足之處,也開始變得放得開了,時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作——主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得,在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn),在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平,公正。如果處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7:35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操,檢查他們的紅領(lǐng)巾佩戴情況,中午11:15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件:打架,逃課,頂撞任課老師,一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說:你們?cè)俨话察o,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來,也許是他們真的覺得我生氣了吧,讓我覺得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來,發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實(shí)習(xí)最后時(shí),學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”,學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好,這讓我替他們捏了一把冷汗,但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻,歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友,以此鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?,為班?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明,不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
平凡,瑣碎,緊張卻又美好,難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表注意自己的言行,關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十二
十月份我踏上回家的路,因?yàn)閷W(xué)校可以申請(qǐng)分散實(shí)習(xí),我就成了分散實(shí)習(xí)的一員。我的實(shí)習(xí)學(xué)校就是我初中的母校——青西中學(xué)。十月八號(hào)我以實(shí)習(xí)生的身份再次踏入這所中學(xué),我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是張武老師,因?yàn)閺埨蠋熓墙虒?dǎo)處副主任,所以我為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的主陣地就在教導(dǎo)處的辦公室了!
剛?cè)?shí)習(xí)的第一天,我走在樓梯間有同學(xué)向我鞠躬說:“老師好”,我愣神了千分之一秒,意識(shí)到我自己如今應(yīng)該向教師轉(zhuǎn)變了?!皩W(xué)高為師,德高為范?!币环N榜樣的意識(shí)油然而生,我意識(shí)到我的一言一行,一舉一動(dòng)都改以一個(gè)榜樣、教師的角度出發(fā),在之后的整個(gè)時(shí)期期間我都是這么嚴(yán)格要求自己的,因?yàn)榻處煹难哉Z談吐,行為舉止都潛移默化的影響著周圍的學(xué)生,感覺這樣嚴(yán)格要求自己是我的責(zé)任也是我的義務(wù)。實(shí)習(xí)中感觸最深的莫過于聽課,說這句話的是后好多人會(huì)覺得奇怪,如果你也同樣聽過張老師上課就就會(huì)和我有一樣的感觸。張老師上課的時(shí)候?qū)φn堂有種強(qiáng)烈的掌控感,他的講課方式幽默,肢體語言很豐富,我感覺學(xué)生的情緒是完美的被他掌控的。這也許就是一個(gè)老教師的高超教學(xué)水平,在聽他的課的時(shí)候我感覺他是真心的投入到課堂,投入到學(xué)生中的,好像他的思維是老師,但又可以像學(xué)生一樣思考,我能感覺到那種熱枕——愛自己職業(yè)的那種熱枕,張老師的工作熱情和教學(xué)精神深深的感染著我。
聽了兩周的課之后,我終于走上講臺(tái),開始了自己的第一篇“_作”。我講的是初三上冊(cè)的《解直角三角形》,我覺得是張老師對(duì)我的考驗(yàn),因?yàn)樽屛疑险n前他沒通知我,我是當(dāng)天去了才知道要上課,然后我就用兩節(jié)課的是間備課。也好在張老師一直強(qiáng)調(diào)要當(dāng)好老師首先要透徹的理解教材,要教好學(xué)生就要透徹了解學(xué)生的思維,要教出成績(jī)就要透徹的理解試卷。所以我平時(shí)都看初中的教材,初三的整本教材就看了個(gè)遍,雖然備課倉促,但是不存在無處下手的尷尬??赡茉染图医痰慕?jīng)驗(yàn),所以走上講臺(tái)也沒有像其他人說的那種緊張??赡苁呛蛯W(xué)生們比較配合,那堂課我感覺上的還是比順利,但也僅僅是順利,還談不上成功。上課結(jié)束后張老師給了鼓勵(lì)也指出了問題,肯定了我具有教師的基本素質(zhì),教態(tài)自然大方,語言流暢,具備數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng),上課時(shí)思路清晰。但是不足的地方卻也很多:粉筆字寫的不好,需要加強(qiáng)練習(xí);上課過程中語言缺乏感染力,不會(huì)抑揚(yáng)頓挫,重低音結(jié)合;語言無法針對(duì)性吸引學(xué)生的注意力;概念解讀是概念的誤區(qū)沒有強(qiáng)調(diào),應(yīng)當(dāng)舉出例證一起學(xué)生的注意;講解例題是沒有詳細(xì)的解題步驟,對(duì)過程不重視??吹轿业倪@么多不足我發(fā)現(xiàn)我的教師學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)的路要走,針對(duì)出現(xiàn)的問題,張老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,幫助修改教案,他沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,時(shí)常鉆研教材,認(rèn)真仔細(xì)地備課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教。在之后的時(shí)間里我?guī)缀跏怯姓n必聽,除了張老師的課我還聽了學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師的課,在聽課過程中我重點(diǎn)觀察、記憶、學(xué)習(xí)教師們的教學(xué)細(xì)節(jié),教學(xué)語言,還有對(duì)課堂的掌握等方面,讓自己的聽課中獲得提高。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中,我主要是以聽課為主,講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課,對(duì)自己進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。張老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,后來經(jīng)過幾次鍛煉之后,對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好??偟恼f來,上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上,總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生,但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘,也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié),主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課準(zhǔn)購不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節(jié)奏感沒有把握到位,一堂課下來總有手忙腳亂的感覺,而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,以后的講課和聽課過程中,我都特別注重這個(gè)問題。
其次,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫知識(shí)點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋??赡軐?shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程,要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程,操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺得40分鐘怎么就說一兩頁書;后來經(jīng)過備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,學(xué)生的接受能力有限,一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,甚至走神、開始說話等。在這個(gè)過程中,就可以看到每位教師的真正的教學(xué)水平,每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)中除了聽課及上課還有其他好多事,因?yàn)槲以诮虒?dǎo)處實(shí)習(xí),所以對(duì)于學(xué)校的是知道的多一點(diǎn),參與的也多一些,自然工作也多。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)進(jìn)度的管理。我在沒有課聽,作業(yè)批閱完的情況下就是我們辦公室的機(jī)動(dòng)力量,幫著其他老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格,整理學(xué)生學(xué)籍,還進(jìn)行了全校的學(xué)生評(píng)教和學(xué)風(fēng)檢查工作。在教導(dǎo)處的工作讓我的交際能力也提高了很多,因?yàn)檫@些工作都要和其他老師合作完成;也讓我思考問題的方式發(fā)生了變化,好多問題你要提前想好預(yù)案以及備用預(yù)案。
時(shí)間過得很快,短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活快結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無止境的?!痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí),對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課,受益匪淺。在這個(gè)過程中,非常感謝張主任,感謝張老師,感謝我可愛的九年級(jí)11班與九年級(jí)14班的學(xué)生,你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力,走入社會(huì),需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我,不斷努力,才會(huì)不斷的完善自己,取得成功。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的歷程,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí)讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步,同時(shí),在合作交流的過程中,我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量??傊@次實(shí)習(xí),讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè),更讓我思考教育的本質(zhì)。在以后的路上,我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn),讓自己做得更好。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十三
該班33名同學(xué)于xx年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州。海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),象謝周尼瑪同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任老師工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng),等等。
1.由于擔(dān)任科目較多、課時(shí)量大,有些課程準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容不夠熟練,教學(xué)效果不太好。
2.由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的'優(yōu)勢(shì),做不到藏漢雙語教學(xué)。
3.專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),需進(jìn)一步加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十四
教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生掌握教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排,我系20xx級(jí)本科班(西北師大委培)33名同學(xué),自20xx年9月11日至20xx年10月29日,分別在海南州藏文中學(xué)、海南州民族師范學(xué)校、黃南州民族師范學(xué)校、同仁縣民族中學(xué)等四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了教育教學(xué)實(shí)習(xí)?,F(xiàn)將我系20xx級(jí)本科班(西北師大委培)的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié):
一、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況。
該班33名同學(xué)于20xx年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州。海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
在實(shí)習(xí)期間,兩位指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié),承擔(dān)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中、初中的代數(shù)、幾何、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、物理、藏文、音樂等課程,每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等。總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),象謝周同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng),等等。
二、取得的成績(jī)。
40多天的教育實(shí)習(xí),我們按照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議,在40多天的時(shí)間里,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無法學(xué)到的東西,無論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來說,這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和4年來我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。
通過這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂趣和光榮,對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。
三、存在的問題。
這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的,但通過有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1.由于擔(dān)任科目較多、課時(shí)量大,有些課程準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容不夠熟練,教學(xué)效果不太好。
2.由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),做不到藏漢雙語教學(xué)。
3.專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),需進(jìn)一步加強(qiáng)。
青海師范大學(xué)民族師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。
20xx年11月11日。
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數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼間,2個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了。我也第一次體會(huì)到了做一名老師的辛酸和責(zé)任,在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。這2個(gè)月我們收獲了很多,也成長(zhǎng)了很多。
一、實(shí)習(xí)安排及總體情況。
經(jīng)學(xué)校安排我們?cè)诘谝粋€(gè)月實(shí)習(xí)的是教學(xué)工作,第二個(gè)月實(shí)習(xí)班主任工作。我的班主任和指導(dǎo)教師是同一個(gè)人___,在教育實(shí)習(xí)的1月內(nèi),聽取指導(dǎo)教師的課;寫聽課記錄。共完成了5個(gè)新課時(shí)的教案,進(jìn)行10節(jié)課的試講,得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見和建議;平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。在根據(jù)自己的指導(dǎo)老師,對(duì)自己的班級(jí)所在的寢室進(jìn)行班主任工作的安排。在這個(gè)月時(shí)間里,我每周都要去3次學(xué)生寢室,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活充分的了解。
二、實(shí)習(xí)取得的成果。
在_老師悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)。
的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作。
一個(gè)多月里,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任。真正的學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)老師和怎樣做好一個(gè)老師。
三、實(shí)習(xí)中的典型事例。
我很清楚的記得剛開始我們滿懷期待來到_中實(shí)習(xí),由于是初次接觸社會(huì),我們的心情很激動(dòng)。然而到了巴川我才深刻的體會(huì)到在這所全國一流的學(xué)校做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但是既然我們選擇的職業(yè),所以我們要做的只有默默工作。
實(shí)習(xí)的工作一天天重復(fù)著,我好像有些厭煩了?!敖逃鞘裁?學(xué)校是什么?”我腦袋里不禁產(chǎn)生了這樣的疑問。
直到一件事情,解開了困擾我很久的疑惑。
還記得我第一次走進(jìn)26班教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情,可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧,換了一個(gè)新來的老師他們都覺得很放松吧,而我也同時(shí)注意到了班上一個(gè)特別的孩子。他叫___,大概是因?yàn)楹臀彝盏年P(guān)系,所以后面我都一直注意著他。
聽其他老師說,___是個(gè)很調(diào)皮的孩子,上課不認(rèn)真聽講,回家又不認(rèn)真完成作業(yè),所以現(xiàn)在他們上課都很少管他了,以致后來班上的同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)都很差。事實(shí)勝于雄辯,本來對(duì)這個(gè)學(xué)生僅存的一點(diǎn)好感在一次自習(xí)課上磨滅了。那天,所有的同學(xué)都在認(rèn)認(rèn)真真的做作業(yè),教室很安靜,突然,一個(gè)尖尖的聲音打破了全班同學(xué)的思路?!罢l?馬上給我站起來?!苯又粋€(gè)瘦小的身影站了起來?!肮皇撬?,我思考著該怎么處置他?!薄案胰ネ饷嬲?wù)?”“不想”“你如果不去,我給_老師說。”我想用班主任來壓住他,“你說就說,我又不怕。”我心里一想:“居然不怕班主任,怪不得也不怕我這個(gè)實(shí)習(xí)老師。反正我只是個(gè)實(shí)習(xí)老師,能不管就不管吧!”帶著這樣的想法,我沒有給他一點(diǎn)處罰。
如此過了幾天,他還是老樣子,我也懶得理他。直到周五,他的媽媽來接他回家,提前來到了辦公室。當(dāng)時(shí)_老師不在,我就去和他媽媽聊起了___來。原來___家住在重慶,3年前,___的爸爸得了一次重病,花了家里很多錢還是沒有多大效果。他媽媽每天都得去照顧他的爸爸,反反復(fù)復(fù)一年多得時(shí)間,本來___在小學(xué)6年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還可以。但是由于這一年多沒有人管過他,成績(jī)也就落了下來,還養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣。事情還沒有結(jié)束,___上初中了,他媽媽由于長(zhǎng)期照顧他爸爸也累垮了身體,住進(jìn)了醫(yī)院,又是一年多得時(shí)間。這一年多,___一直住在他爸爸的朋友家里面。居人籬下的日子我還是知道的,何況還不是自己的親戚,雖然__只是個(gè)孩子。
聽完了這些,我開始有點(diǎn)同情__的遭遇了,我從一本心里學(xué)的書上讀到過,學(xué)生在課堂上調(diào)皮引起其他同學(xué)注意,實(shí)際上是在家里面缺少了關(guān)懷。從那天起,之后的每天,我都時(shí)不時(shí)的關(guān)心他一下,“早上吃的什么?作業(yè)做完了嗎?上課有那些聽不懂的?”開始我發(fā)現(xiàn)他看著我的表情很奇怪,隨著天數(shù)一天天的過去,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在上課居然還主動(dòng)舉手回答問題,這是我都沒有想到的。
后面,隨著關(guān)系的熟絡(luò),他再也沒有在我的課堂上唱過反調(diào)了。其實(shí),每一個(gè)孩子都是可愛的,雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些差強(qiáng)人意,但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,是勞動(dòng)中的能手,是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家,誰能說他不是個(gè)好孩子,又有誰是完美的呢?孩子們對(duì)老師是寬容的,只要你對(duì)他們付出過愛心,那么你曾經(jīng)對(duì)他們的冷言冷語,暴跳如雷,他們都可以原諒。
這是什么?這就是教育。教育就是老師走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的心中。
四、存在的問題。
實(shí)教方面:
1.課前做好充分準(zhǔn)備.
2.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的狀態(tài)。
班主任方面:
1.樹立威嚴(yán),適當(dāng)放低姿態(tài)。
2.適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生。
3.要有耐心和愛心。
五、今后的工作建議。
__實(shí)習(xí)是我人生重要的旅程,實(shí)習(xí)中積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。都是書本上學(xué)不來的,我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。我對(duì)自己的規(guī)劃如下:
1、求職成為一名教師(或者支教)把教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。多讀書,多研究,豐厚自己的文化底蘊(yùn),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十六
(一)、教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽。
開放的課堂中學(xué)生“異口同聲”,各抒己見,教師是否善于傾聽,是否能盡快對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以提煉和概括,是否能及時(shí)地捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì),是教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。在課堂教學(xué)中,有時(shí)我們的評(píng)價(jià)大而無當(dāng)、語義不詳,我們的引導(dǎo)蒼白無力、不得要領(lǐng),那大多是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)傾聽,沒有聽出學(xué)生言語背后的聲音。因此,教師自己首先要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽學(xué)生的發(fā)言,欣賞他們思維的閃光點(diǎn)。
(二)、教師在鼓勵(lì)性語言的使用上要適時(shí)、不吝嗇。
當(dāng)學(xué)生回答問題表現(xiàn)得很好時(shí),除了對(duì)他們表示肯定外,我們還可以說:“你們的回答真的很值得我重新思考這個(gè)問題?!碑?dāng)教師出現(xiàn)口誤或錯(cuò)誤的時(shí)候,我們應(yīng)該真誠地對(duì)學(xué)生說:“謝謝你為我指出了這個(gè)錯(cuò)誤,真希望老師下次不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了,大家也要引以為戒好嗎?”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí),我們不要急切而粗暴地否定學(xué)生的觀點(diǎn),而應(yīng)該極力地向著正確的方向引導(dǎo)他們,比如我們可以提示他“你再想想,如果有人要反駁你的觀點(diǎn),你又將怎么回答他呢?”然后在這種自我辯論中讓學(xué)生找到正確的思路、得出正確的結(jié)論!當(dāng)學(xué)生思維的火花帶給教師意想不到的收獲時(shí),我們不要忘記鼓勵(lì)學(xué)生,我們可以說“從你們的提問和回答中,老師看到了你們的進(jìn)步。與其說我在教你們,不如說你們也在教我?!被颉澳銈冏屛覍W(xué)到了很多東西,我想我們一定會(huì)共同進(jìn)步的?!本褪沁@些話語使我們與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系,這樣才能真正地了解每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足,讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展。因此,教師一定不要在鼓勵(lì)性語言上吝嗇,要經(jīng)常鼓勵(lì),要多鼓勵(lì)。
(三)、教師的鼓勵(lì)性語言要有層次、有針對(duì)性。
在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)我開始注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì),要鼓勵(lì)得準(zhǔn)確,鼓勵(lì)得有層次,把話說到學(xué)生的心坎上。例如,在對(duì)待那些回答問題結(jié)果準(zhǔn)確無誤、聲音響亮的學(xué)生時(shí),我會(huì)毫不猶豫給予充分的肯定,如“你的見識(shí)可真廣,懂得這么多的知識(shí),老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)?!薄澳阏媸且粋€(gè)知識(shí)淵博的孩子!繼續(xù)努力啊!”如果遇到聲音小的同學(xué),我就說“如果你的聲音大一些就更好更棒了?!边€有些時(shí)候,當(dāng)我提出一個(gè)富于思考性的問題,一些學(xué)生在進(jìn)行積極的思維活動(dòng)后仍有困難,答不上來,這時(shí)我則選擇用親切溫和的語言鼓勵(lì)學(xué)生“你雖然沒有完整地回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!”“老師知道你已經(jīng)努力了,回答錯(cuò)也沒有關(guān)系”。另外有些時(shí)候,對(duì)于我提出的問題,學(xué)生只能回答出一部分,這個(gè)時(shí)候我則對(duì)他們投以信任的眼光,說“我相信,只要你認(rèn)真思考,這道題你一定能做出來!”“如果回答得更有條理些就更好了”通過這些話語把學(xué)生的情感推向亢奮狀態(tài),從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,使其思維得到充分鍛煉。這樣做既調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、樹立了他們的學(xué)習(xí)信心,又在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)的目的。
(四)、教師的鼓勵(lì)性語言要正確、要真誠。
評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù),激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的內(nèi)在的積極性,善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方,避免廉價(jià)的表揚(yáng),避免流于形式和膚淺。即使是在對(duì)表達(dá)正確的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí),也不要僅僅用一句“非常正確”,這樣的表揚(yáng)學(xué)生聽多了根本就不會(huì)有所觸動(dòng),因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)所包含的教師應(yīng)該表達(dá)的情感和傳遞的信息實(shí)在是太少了,這又怎么能與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通和交流呢。教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)或表述過程中的某一方面,如思維敏捷、語言表達(dá)好、答題有技巧等方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注與真誠,從而受到鼓舞,加深師生之間的情感,也從而使學(xué)生有目標(biāo)、有方向地加倍努力提高自己,其他學(xué)生也會(huì)因此而躍躍欲試。那么,教師就不僅是營(yíng)造了一種熱烈的課堂氣氛,更是為學(xué)生不繼努力提供了無窮的動(dòng)力。因此教師的鼓勵(lì)性語言要正確、要真誠。
(五)、教師的鼓勵(lì)性語言要公平、要全面。
每一個(gè)人的內(nèi)心都充滿被關(guān)懷、被鼓勵(lì)的愿望,對(duì)于學(xué)生而言能得到老師的肯定尤為重要。因此,教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異性、獨(dú)立性,努力與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系,讓每個(gè)學(xué)生都感受到尊重,感受到老師的鼓勵(lì)是對(duì)自己的肯定。課堂上還有這樣一種現(xiàn)象的存在是不容忽視的,那就是總有一部分學(xué)生沒機(jī)會(huì)或不愿意參與到回答問題或課堂表演等課堂活動(dòng)中來。面對(duì)這種情況,教師需要注意的就是自己的鼓勵(lì)性教學(xué)語言要照顧到大多數(shù)同學(xué)。教師可從學(xué)生的多方面表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,可以從是否帶好學(xué)習(xí)用品、上課有無遲到等方面評(píng)價(jià)他們“真是遵守紀(jì)律的小標(biāo)兵”,還可以從上課是否認(rèn)真聽講、注意觀察與傾聽等方面評(píng)價(jià)他們“真是最會(huì)聽講的小機(jī)靈”。從多方面立體地評(píng)價(jià)學(xué)生,讓每個(gè)人都能嘗到被肯定的喜悅滋味。俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。”無論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子。一句鼓勵(lì)性語言能使學(xué)生茅塞頓開,能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生促動(dòng)和激勵(lì)作用,能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學(xué)生消極沮喪、停滯不前。兩個(gè)月轉(zhuǎn)眼間就過去了,我在xxx中學(xué)的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的指導(dǎo)下,以及同學(xué)們的無私幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變?;叵脒@段時(shí)間,真是感想頗多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,不僅磨礪了我的意志,也是我對(duì)今后人生道路所要經(jīng)歷的磨難有了很好的意識(shí)和準(zhǔn)備。
回顧和學(xué)生們一起走過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過去多了幾分頑皮,幾分靈活,幾分大膽。感受到了學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),自我要求也越來越高。所以,我的感悟就是對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,用不同的溝通方式,這樣才能有好的收獲。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來說是很重要的,在校師范生學(xué)得的無非是一些理論性的知識(shí),無法與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,學(xué)習(xí)再好也只是紙上談兵。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的綜合能力,所以對(duì)于我們師范生是非常重要的除了要講細(xì)以外,還要深入淺出,用一些通俗易懂的語言來講解,盡量少用書面語,以便學(xué)生理解。尤其是要結(jié)合一些生動(dòng)的例子來給學(xué)生講課,這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、活躍課堂氣氛,提高課堂效率。
在教學(xué)過程中,我碰到了許多難忘的事,有些讓人感動(dòng),有些讓人心酸,甚至心痛。比如我所帶七年級(jí)二班的吳幫菊同學(xué),開始時(shí)我并不知道她不會(huì)講漢話,聽不太懂漢話。經(jīng)改幾次作業(yè)后我才發(fā)現(xiàn)這孩子的作業(yè)和別的同學(xué)做錯(cuò)的地方很不相同,錯(cuò)得一點(diǎn)道理都沒有,比如像在有理數(shù)加法這一節(jié)中有個(gè)作業(yè)題目是:8+(—8)=?她解答過程居然寫的是2+3=0,從我認(rèn)真對(duì)她的幾次作業(yè)檢查之后,發(fā)現(xiàn)幾乎所有的作業(yè)都是這樣答非所問的,我意識(shí)到了她問題的嚴(yán)重性,把她叫到辦公室問半天她也沒有任何反應(yīng),一句話都沒有回答,只是一個(gè)勁的點(diǎn)頭,在我近半小時(shí)的開導(dǎo)后,她才小心翼翼地拿起筆在我的教科書上寫了“老師我不會(huì)漢話”這幾個(gè)字,我注意到當(dāng)她寫完這幾個(gè)字時(shí)眼睛早已漓滿了淚水,那一剎那間我哽咽了,我不禁捧起她那黑瘦的小臉,我們頓時(shí)哭成了一團(tuán)。從那之后,只要一下課她就跑到辦公室來找我學(xué)漢語和數(shù)學(xué)。為了不讓她幼小的心靈產(chǎn)生自卑,在教她說普通話的過程中我也適當(dāng)?shù)慕兴涛乙恍┒痹?。?jīng)一番努力后,她開始敢張口和同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,性格也變得開朗了一些。功夫不負(fù)有心人,我和她的努力也得到了一定的回報(bào),如在十月份的月考中,她數(shù)學(xué)考得了38、5分,比起以往只考幾分也算是有了很明顯的進(jìn)步。在給她發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)時(shí),我終于看到她臉上洋溢起了笑臉。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作才給予配合支持的態(tài)度,從而收到好的教育效果。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都親身參與當(dāng)中,開動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高,也不能過低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到很重要的一點(diǎn)就是作為一名教師必須熱愛這個(gè)工作,熱愛學(xué)生。實(shí)習(xí)期間,我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問題,聽課與講課相結(jié)合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏得了老師們的一致好評(píng),始終堅(jiān)持在自己的崗位上的堅(jiān)韌毅力也深深打動(dòng)教研組里面的所有老師。因此,老師們都愿意把多年的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜斫o我分享,所以我學(xué)到了許多有用的技能。并運(yùn)用于我的教學(xué)當(dāng)中,并取得了一定的效果,如我所帶的七年級(jí)(2)班在十月份舉行的月考中取得了優(yōu)異的成績(jī),年級(jí)排名第一,因此得到了學(xué)校教務(wù)處主任和校長(zhǎng)的一致好評(píng)。并在數(shù)學(xué)組中作了表揚(yáng)。
正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)它的忠誠和無私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價(jià)值。
這近兩個(gè)月的時(shí)間,我是用心的,我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來還有很長(zhǎng)的路要走,我會(huì)把這次實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十七
開放的課堂中學(xué)生“異口同聲”,各抒己見,教師是否善于傾聽,是否能盡快對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)加以提煉和概括,是否能及時(shí)地捕捉時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和鼓勵(lì),是教師能否組織好動(dòng)態(tài)生成中的課堂教學(xué)的重要條件。在課堂教學(xué)中,有時(shí)我們的評(píng)價(jià)大而無當(dāng)、語義不詳,我們的引導(dǎo)蒼白無力、不得要領(lǐng),那大多是因?yàn)槲覀儧]有學(xué)會(huì)傾聽,沒有聽出學(xué)生言語背后的聲音。因此,教師自己首先要學(xué)會(huì)傾聽,傾聽學(xué)生的發(fā)言,欣賞他們思維的閃光點(diǎn)。
當(dāng)學(xué)生回答問題表現(xiàn)得很好時(shí),除了對(duì)他們表示肯定外,我們還可以說:“你們的回答真的很值得我重新思考這個(gè)問題?!碑?dāng)教師出現(xiàn)口誤或錯(cuò)誤的時(shí)候,我們應(yīng)該真誠地對(duì)學(xué)生說:“謝謝你為我指出了這個(gè)錯(cuò)誤,真希望老師下次不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了,大家也要引以為戒好嗎?”當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí),我們不要急切而粗暴地否定學(xué)生的觀點(diǎn),而應(yīng)該極力地向著正確的方向引導(dǎo)他們,比如我們可以提示他“你再想想,如果有人要反駁你的觀點(diǎn),你又將怎么回答他呢?”然后在這種自我辯論中讓學(xué)生找到正確的思路、得出正確的結(jié)論!當(dāng)學(xué)生思維的火花帶給教師意想不到的收獲時(shí),我們不要忘記鼓勵(lì)學(xué)生,我們可以說“從你們的提問和回答中,老師看到了你們的進(jìn)步。與其說我在教你們,不如說你們也在教我?!被颉澳銈冏屛覍W(xué)到了很多東西,我想我們一定會(huì)共同進(jìn)步的?!本褪沁@些話語使我們與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系,這樣才能真正地了解每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處與不足,讓每一個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中得到發(fā)展。因此,教師一定不要在鼓勵(lì)性語言上吝嗇,要經(jīng)常鼓勵(lì),要多鼓勵(lì)。
在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)我開始注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的鼓勵(lì),要鼓勵(lì)得準(zhǔn)確,鼓勵(lì)得有層次,把話說到學(xué)生的心坎上。例如,在對(duì)待那些回答問題結(jié)果準(zhǔn)確無誤、聲音響亮的學(xué)生時(shí),我會(huì)毫不猶豫給予充分的肯定,如“你的見識(shí)可真廣,懂得這么多的知識(shí),老師和同學(xué)們都向你學(xué)習(xí)?!薄澳阏媸且粋€(gè)知識(shí)淵博的孩子!繼續(xù)努力?。 比绻龅铰曇粜〉耐瑢W(xué),我就說“如果你的聲音大一些就更好更棒了?!边€有些時(shí)候,當(dāng)我提出一個(gè)富于思考性的問題,一些學(xué)生在進(jìn)行積極的思維活動(dòng)后仍有困難,答不上來,這時(shí)我則選擇用親切溫和的語言鼓勵(lì)學(xué)生“你雖然沒有完整地回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!”“老師知道你已經(jīng)努力了,回答錯(cuò)也沒有關(guān)系”。另外有些時(shí)候,對(duì)于我提出的問題,學(xué)生只能回答出一部分,這個(gè)時(shí)候我則對(duì)他們投以信任的眼光,說“我相信,只要你認(rèn)真思考,這道題你一定能做出來!”“如果回答得更有條理些就更好了”通過這些話語把學(xué)生的情感推向亢奮狀態(tài),從而最大限度地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力,使其思維得到充分鍛煉。這樣做既調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、樹立了他們的學(xué)習(xí)信心,又在更大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)的目的。
評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù),激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)久的內(nèi)在的積極性,善于發(fā)現(xiàn)值得鼓勵(lì)的地方,避免廉價(jià)的表揚(yáng),避免流于形式和膚淺。即使是在對(duì)表達(dá)正確的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí),也不要僅僅用一句“非常正確”,這樣的表揚(yáng)學(xué)生聽多了根本就不會(huì)有所觸動(dòng),因?yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)所包含的教師應(yīng)該表達(dá)的情感和傳遞的信息實(shí)在是太少了,這又怎么能與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通和交流呢。教師應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)或表述過程中的`某一方面,如思維敏捷、語言表達(dá)好、答題有技巧等方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)注與真誠,從而受到鼓舞,加深師生之間的情感,也從而使學(xué)生有目標(biāo)、有方向地加倍努力提高自己,其他學(xué)生也會(huì)因此而躍躍欲試。那么,教師就不僅是營(yíng)造了一種熱烈的課堂氣氛,更是為學(xué)生不繼努力提供了無窮的動(dòng)力。因此教師的鼓勵(lì)性語言要正確、要真誠。
每一個(gè)人的內(nèi)心都充滿被關(guān)懷、被鼓勵(lì)的愿望,對(duì)于學(xué)生而言能得到老師的肯定尤為重要。因此,教師應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生的差異性、獨(dú)立性,努力與學(xué)生建立平等的人際關(guān)系,讓每個(gè)學(xué)生都感受到尊重,感受到老師的鼓勵(lì)是對(duì)自己的肯定。課堂上還有這樣一種現(xiàn)象的存在是不容忽視的,那就是總有一部分學(xué)生沒機(jī)會(huì)或不愿意參與到回答問題或課堂表演等課堂活動(dòng)中來。面對(duì)這種情況,教師需要注意的就是自己的鼓勵(lì)性教學(xué)語言要照顧到大多數(shù)同學(xué)。教師可從學(xué)生的多方面表現(xiàn)進(jìn)行關(guān)注,可以從是否帶好學(xué)習(xí)用品、上課有無遲到等方面評(píng)價(jià)他們“真是遵守紀(jì)律的小標(biāo)兵”,還可以從上課是否認(rèn)真聽講、注意觀察與傾聽等方面評(píng)價(jià)他們“真是最會(huì)聽講的小機(jī)靈”。從多方面立體地評(píng)價(jià)學(xué)生,讓每個(gè)人都能嘗到被肯定的喜悅滋味。俗話說得好:“良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒?!睙o論是大人還是孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子。一句鼓勵(lì)性語言能使學(xué)生茅塞頓開,能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生促動(dòng)和激勵(lì)作用,能鞭策學(xué)生終生并使其銘記不忘。一句傷害性的語言能使學(xué)生消極沮喪、停滯不前。兩個(gè)月轉(zhuǎn)眼間就過去了,我在xxx中學(xué)的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師們的指導(dǎo)下,以及同學(xué)們的無私幫助下,我完成了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變?;叵脒@段時(shí)間,真是感想頗多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,不僅磨礪了我的意志,也是我對(duì)今后人生道路所要經(jīng)歷的磨難有了很好的意識(shí)和準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)專業(yè)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)篇十八
1.工作總結(jié)必須有情況的概述和敘述,有的比較簡(jiǎn)單,有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。
2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心??偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī),找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些,有多大,表現(xiàn)在哪些方面,是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少,表現(xiàn)在哪些方面,是什么性質(zhì)的,怎樣產(chǎn)生的,都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過一件事,總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便于今后的工作,須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中,并上升到理論的高度來認(rèn)識(shí)。
4.今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求,吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),明確努力方向,提出改進(jìn)措施等。
需要注意的問題。
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