教案是教師教學(xué)的依據(jù),也是教學(xué)的重要組成部分。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)范文,教師可以提高教案編寫和教學(xué)設(shè)計(jì)的水平。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇一
1、幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)。
(一)認(rèn)識(shí)樹、落葉。
1、教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹,樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!
2、樹的造型:小樹、大樹、老樹、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
3、認(rèn)識(shí)樹葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
(二)次數(shù)。
1、變大樹,變小樹、雙手變樹葉。
2、配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹葉表示?
3、教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。
4、幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。
(三)樂(lè)器。
1、教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。
2、配合音樂(lè)。
(1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
(2)間奏:放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
(四)游戲書。
1、配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2、配合間奏的第二聲部,指出樹葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。
1.通過(guò)律動(dòng)游戲,感應(yīng)ab曲式和高低問(wèn)答句。
2.初步學(xué)習(xí)頑固伴奏xxxx。
3.體驗(yàn)營(yíng)地游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及集體搭帳篷的樂(lè)趣。
故事圖片一張、桌布、cd、呼啦圈。
1、以《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
2、節(jié)奏問(wèn)好。
3、故事導(dǎo)入:
寶寶跟著爸爸媽媽到郊外野營(yíng),第一次野營(yíng),寶寶覺(jué)得好新鮮……(音樂(lè))。
4、律動(dòng)游戲——營(yíng)地活動(dòng)。
1)寶寶的小手(小腳)會(huì)唱歌:(xxxx)我們?nèi)ヒ盃I(yíng),一起搭帳篷……。
2)音樂(lè)律動(dòng)——搭帳篷。
a段:邊念語(yǔ)詞,邊做釘釘子狀。
b段:用肢體感應(yīng)高低問(wèn)答句。(嚕嚕嚕嚕放低低,啦啦啦啦舉高高)。
3)聽音樂(lè)進(jìn)行搭帳篷游戲。
教師先配班教師給幼兒做示范。
a段:用腳踏出頑固伴奏(可以根據(jù)情況走動(dòng))。
b段:1321放低低,6653舉高高。
幼兒分組進(jìn)行游戲。
4)最后請(qǐng)全體幼兒一起圍著桌布進(jìn)行搭帳篷游戲。(游戲中注意幼兒安全)。
5、結(jié)束游戲《小松鼠進(jìn)行曲》。
寶寶們可真是能干,搭了這么漂亮的帳篷,星星來(lái)的小天使知道寶寶很辛苦給寶寶們準(zhǔn)備了好喝的白開水,我們踏著整齊的隊(duì)伍一起去喝水了。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇二
1、透過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》歡快跳躍的情緒。
2、透過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、讓幼兒懂得愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子人人愛(ài)。
音樂(lè)《庫(kù)乞乞》、圖形譜、金色的魔盒、小紙條、書本。
1、欣賞音樂(lè)一次。
答案等會(huì)兒再告訴大家。這天老師帶來(lái)了一段好聽的音樂(lè),這段音樂(lè)跟剛才的這個(gè)故事有關(guān)哦。我們一齊來(lái)聽一聽。
提問(wèn)一:你聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
提問(wèn)二:覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(幼兒思考)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽。
2、欣賞音樂(lè)第二次。
(教師邊做動(dòng)作邊和孩子一齊聽音樂(lè)一次)
教師:魯魯騎著馬翻過(guò)了幾座山?(教師先讓幼兒仔細(xì)聽再和幼兒一齊聽一齊畫出山的圖片,有四座山)
提問(wèn):魯魯是怎樣上山的?騎馬的動(dòng)作怎樣樣?我們一齊來(lái)jy135。做做。
提問(wèn):魯魯爬過(guò)四座山,到山洞了嗎?還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯?
(再聽一次驗(yàn)證自己的答案是否正確。邊聽邊畫圖譜)
最后到山洞門口了,要想進(jìn)入山洞務(wù)必要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢?
一齊念幾次咒語(yǔ)。
我們此刻來(lái)完整地聽一次音樂(lè),看看魯魯去尋找寶物的過(guò)程。
1、老師和孩子一齊走圖形譜,引導(dǎo)幼兒用手指在自己身上做動(dòng)作。
2、提醒孩子每爬過(guò)一座上,馬兒要休息一下。
3、不明白魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有,你們想不想去那個(gè)山洞看看?(想)但是去那里要爬過(guò)很多坐山,上很高的臺(tái)階,還要說(shuō)一句咒語(yǔ),你們行嗎?我們起立,來(lái)試試。
(聽著音樂(lè)在原地練習(xí)一次,兩到三遍音樂(lè))
每爬過(guò)一座山我們就讓馬休息一會(huì)兒,稍微停頓一下再繼續(xù)跑。
邀請(qǐng)聽課老師和孩子們一齊來(lái)玩游戲,做律動(dòng)。
提問(wèn):寶物最后找到了,它是長(zhǎng)方形的,厚厚的,你們猜猜它是什么?(書本)老爺爺為什么要送書本給魯魯呢?還有一張小紙條,小紙條上寫著:書是世界上最珍貴的寶物,書中有很多的知識(shí),能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。
此刻,我們回教室去看這些寶貝吧。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇三
1、通過(guò)歌曲律動(dòng)讓幼兒做出各種心情表情。
2、聽辨音色,查找出樂(lè)器。
掛圖圣誕帽一個(gè)手搖鈴沙球。
一、故事引導(dǎo):圣誕節(jié)快到了,大家都很興奮,只有圣誕老公公愁眉苦臉,原來(lái)…。
二、歌曲律動(dòng)。
情感表達(dá):練習(xí)各種表情的'變化。難過(guò)、生氣、歡樂(lè)、擔(dān)憂……。
聽語(yǔ)詞律動(dòng):慢板:聽到慢的語(yǔ)詞時(shí),幼兒坐著左右搖擺,做出難過(guò)、難過(guò)、無(wú)奈的表情。
快板:聽到快的歌曲節(jié)奏時(shí),幼兒站立快樂(lè)的拍手、轉(zhuǎn)圈。
三、樂(lè)器聽辨,交換語(yǔ)詞。
道具:手搖鈴。
〔1〕手搖鈴:教師將手搖鈴藏于衣服里,讓同學(xué)聽辨。
猜一猜是什么樂(lè)器的聲音?
慢板:教師將手搖鈴藏在口袋里,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出手搖鈴跟著音樂(lè)搖動(dòng),幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
〔2〕沙球。
沙球:教師將沙球藏于袋中,讓幼兒聽辨。
猜猜是什么聲音?
慢板:教師將沙球藏在袋中,讓幼兒查找音源。
快板:教師拿出沙球跟隨音樂(lè)搖擺,幼兒跟著拍手交換語(yǔ)詞唱歌。
四、聽找嬉戲。
道具:觸摸袋手搖鈴沙球。
觸摸袋嬉戲。
〔1〕教師:將手搖鈴與沙球放觸摸袋里,教師敲奏其中一樣樂(lè)器。
同學(xué):請(qǐng)幼兒聽辨音色并著出袋子內(nèi)的樂(lè)器。
〔2〕圣誕老公公送禮物。
教師戴上圣誕帽扮演圣誕老公公,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,將樂(lè)器分給幼兒人手一份。
慢板:背著袋子漸漸走,結(jié)尾時(shí)將其中一樣樂(lè)器放在幼兒邊上。
快板:請(qǐng)幼兒真開眼拿起樂(lè)器敲奏,并跟隨音樂(lè)唱歌。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇四
1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。
2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。
3、剖析節(jié)奏tati-ti,并用樂(lè)器拍奏全曲。
錄音帶、錄音機(jī)、鈴鼓、蚊子圖片、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍。
1、故事引導(dǎo):今天森林里要舉行一場(chǎng)很大的音樂(lè)會(huì),為了防止擾亂,所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂(lè)中的時(shí)候,突然飛來(lái)了一群搗鬼的家伙,他們到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽聽!
2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”
3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢?“青蛙、蜜蜂。。。?!?/p>
師:負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟,也為了怕蚊子來(lái)?yè)v鬼而傷透了頭腦。
1、感受特定拍。
我們來(lái)聽一下音樂(lè)會(huì)上的蚊子是怎么擾亂的,欣賞全曲。
2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。
3、“如果有蚊子叮你,你會(huì)……”“拍死它”
4、“拍死蚊子你高興嗎?”“高興”大聲的笑一下“哈哈”
5、“如果你是小蚊子,請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”
6、幼兒自學(xué)蚊子飛,可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作,到“飛”時(shí)要拍手,最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型!和大家不同的動(dòng)作就一起來(lái)學(xué)學(xué)!
1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子?!半娢门?、蚊香”
2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍,來(lái)拍蚊子,可是在這些蚊子中間有一些益蟲,小朋友千萬(wàn)要看清楚。不要打死益蟲噢。
3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子,其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型。
4、幼兒游戲,教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。
5、師:蚊子的家族是很大的,我們把中國(guó)的蚊子消滅了,蚊子的外國(guó)親戚又來(lái)了。我們一起把它們都消滅光!
1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏(根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí))。
2、音樂(lè)會(huì)要開始了,請(qǐng)我們?nèi)パ葑?,我們先練?xí)一下,請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂(lè)器。
3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓,一半幼兒拿木魚,聽音樂(lè)練習(xí)演奏全曲。
4、交換樂(lè)器再次進(jìn)行演奏。
5、教師組織幼兒收樂(lè)器。
結(jié)束語(yǔ):好了,剛才小朋友們都很棒,都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇五
:(聽力訓(xùn)練3-4歲)
: 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)能力。
2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
1 老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”
2 老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道?!?/p>
3 老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4 老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的.感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。”
5 老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6 老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇六
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè)意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受“野餐”的歡快意境。
課件、音樂(lè)。
熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。
1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話題。
(1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們?cè)诟墒裁囱??(出示課件1——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难??(野外)?/p>
(2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘?,這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)。
2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。
(1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們?cè)诟墒裁茨??(笑、手拉手、很開心、唱歌)。
(2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來(lái)聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲。
“啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安汀@怖怖玻怖怖玻覀內(nèi)ヒ安?。小朋友們手牽著手,啦啦啦啦,我們一起去野餐?/p>
(3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
(4)讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)。
(5)讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)。
3、觀察節(jié)奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。
(1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥)你們從哪里看出來(lái)它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)。
(2)太陽(yáng)、小花、小鳥也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑?!?/p>
(4)哦,原來(lái)小鳥、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。
(5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。
(6)讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
(7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì)表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)。
(8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)。
(9)讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。
(10)讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)。
4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)。
野餐的歌真好聽,我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽吧。(播放完整歌曲)。
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇七
1、聽辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器,表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化,體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、音樂(lè):《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè)器。
一、聲音游戲。
有哪些小動(dòng)物來(lái)了?讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱,然后模仿叫聲及動(dòng)作。如:。
(小小貓;喵—小狗:汪汪汪汪)讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)(短)?
小羊:咩—咩—小雞:嘰嘰嘰嘰。
(啟發(fā):動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中——————4———5人)。
二、肢體游戲。
2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長(zhǎng)也有短,老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音,如:喵—;把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段,就變成兩個(gè)短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音,如:長(zhǎng)音,伸長(zhǎng)手臂;短音時(shí),握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭……。
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音,說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音,b組幼兒用身體動(dòng)作(拍手、踏腳————)演奏短音。然后b組幼兒用木魚演奏短音,a組幼兒用身體動(dòng)作(踏腳、開槍、敲鼓———)演奏短音。
4、a、b組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周圍有許多長(zhǎng)短不同的聲音,音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。
小百科:奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中,孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界,音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏,而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源,去傾聽,辨別,想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇八
3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。
大鼓、小鼓各五個(gè),鈴鼓人手一個(gè),軟墊人手一份,配套圖片、cd
一、故事導(dǎo)入
寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……
二、音色聽辯,暖身
1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)
有哪些樂(lè)器?
2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色,并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。
3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語(yǔ)詞一遍,“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。
4、音色聽辯游戲
定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著!”
三、感應(yīng)× × × o 的節(jié)奏
1、肢體律動(dòng),感應(yīng)節(jié)奏
(1)來(lái)了哪些動(dòng)物呢?誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的叫聲和動(dòng)作?
(2) 配合語(yǔ)詞,作出動(dòng)物的動(dòng)作,并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲,空拍處做不發(fā)聲,躲起來(lái)狀。
2、道具操作,感應(yīng)節(jié)奏
聲狀。
大鼓:軟墊直立,手臂敲奏
小鼓:軟墊平放,雙手輪奏
鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏
3、樂(lè)器演奏,感應(yīng)節(jié)奏
分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂(lè)器。
四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索
1、音色模擬與創(chuàng)編
人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲,幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。
2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏
老鼠:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱
花貓:抓抓抓——喵喵喵
小狗:搥搥搥——旺旺旺
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇九
一、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同,并用動(dòng)作表示。
2、控制自己的情緒與動(dòng)作,調(diào)整好與同伴之間的距離。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手偶動(dòng)物。
2、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、欣賞全曲,初步了解音樂(lè)特點(diǎn),熟悉樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。
2、教師運(yùn)用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂(lè)曲a(a+b),ba(a+b)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、逐步欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞a(a)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)定行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。
2、欣賞a(b)段音樂(lè)的跳躍遞進(jìn)感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型,在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。
3、欣賞b段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示b段樂(lè)句連續(xù)下行。
4、再現(xiàn)a段音樂(lè),動(dòng)作同上。
四、完整的聽音樂(lè)做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。
2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)主要是感情藝術(shù),音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個(gè)美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲,一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十
(1)通過(guò)歌曲“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
(2)通過(guò)聽鋼琴伴奏、看音樂(lè)圖譜,讓幼兒聽辨上行、下行、重復(fù)音。
(3)通過(guò)語(yǔ)詞替換,培養(yǎng)幼兒應(yīng)變能力。
(1)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶圖片
(2)“騎轉(zhuǎn)馬”音樂(lè)碟
(3)木馬頭飾
(4)上行下行同音反復(fù)的音樂(lè)圖譜
重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
難點(diǎn):幼兒聽辨上行音、下行音、重復(fù)音。
半圓形
1、 音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)《慢慢走》
2、 故事導(dǎo)入
師:寶寶擔(dān)心長(zhǎng)針先生追不帶短針小姐,他便騎著旋轉(zhuǎn)木馬幫他一起追。
3、 肢體問(wèn)答
師:去追短針小姐呀前我們要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),熱熱身!現(xiàn)在老師拍腿問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢就拍手回答老師的。
問(wèn)句:拍腿(老師老師在哪里?)。
答句:拍手(老師老師在這里)。
(重復(fù)兩遍)
4、 實(shí)物與人物名稱
(1)、物品方位
辨認(rèn)教室里的物品以及它的方位。
師:剛才小朋友都能很快的準(zhǔn)確的回答老師的問(wèn)題,現(xiàn)在老師要考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最亮,誰(shuí)唱的歌最好聽。老師唱歌問(wèn)小朋友問(wèn)題,小朋友呢也要唱著歌回答老師的問(wèn)題噢!
問(wèn)句:老師唱“電燈電燈在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“電燈電燈在這里”
問(wèn)句:老師唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“風(fēng)扇風(fēng)扇在這里”
(可以找不同的物品多玩幾次)
(2)、圖卡的辨認(rèn)
老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形,并貼在教室的周圍。
師:(出示人物圖卡)小朋友看你能認(rèn)出她媽?
(幼兒回答完后老師將人物圖卡貼在教室的周圍)老師并依次問(wèn)剩下的人物。
5、 音感:分辨上行、下行、重復(fù)音。
(1) 音名模唱
老師彈琴與學(xué)生練習(xí)模唱音名音階
師:今天我們還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)唱歌高手給小朋友唱歌呢?。ɡ蠋煆椙伲?/p>
第一遍:cdefgabc
第二遍:老師彈唱小朋友肢體動(dòng)作(由低到高—由蹲到站起)
第三遍:動(dòng)作并配上騎轉(zhuǎn)馬的音樂(lè),幼兒表演。
(2)、模唱上行下行同音反復(fù)。
出示模唱圖譜(圖譜:上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反復(fù)以毛毛蟲代表。)
第一遍:
上行:cdefg
下行:gfedc
同音反復(fù):ggggg
第二遍:看圖譜結(jié)合騎轉(zhuǎn)馬音樂(lè)模唱上行下行和同音反復(fù)。
6、 騎馬唱歌(隊(duì)形:圓形)
師:我們做了熱身運(yùn)動(dòng)后就要出發(fā)去追短針小姐了,去的路上我們要騎上轉(zhuǎn)馬唱著歌噢!小朋友要仔細(xì)的聽老師的問(wèn)句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前并停下指唱答句。
問(wèn)句:老師唱“爸爸爸爸在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“爸爸爸爸在這里”
問(wèn)句:老師唱“媽媽媽媽在哪里?”
答句:學(xué)生指唱“媽媽媽媽在這里”
(依次爺爺奶奶問(wèn)答句)
師:我們騎著轉(zhuǎn)馬去追短針小姐了。(騎轉(zhuǎn)馬離開活動(dòng)室)
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十一
1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。
3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。
磁帶、頭飾、積木
嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作
一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程:
1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。
二、欣賞活動(dòng):
(一)、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。
2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單?!薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”——放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。
(二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來(lái)聽。
(三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。
2、聽了這首曲子你有什么感覺(jué)?
3、音樂(lè)中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂(lè)。
(四)聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)
2、分段聽音樂(lè)表演
3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂(lè)表演邊離開活動(dòng)室。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十二
奧爾夫?qū)σ魳?lè)教育的哲學(xué)思想在于用自然的、原始的素材,綜合性地、自然性地引導(dǎo)學(xué)童去經(jīng)驗(yàn),在自然地參與音樂(lè)中,去感受音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)、欣賞音樂(lè)及學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)是倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)主義式的教育,主張過(guò)程重于結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo):
一、幫助學(xué)生累積音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)空的變遷可以是無(wú)止境的,孩子若懂得如何在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)中探索,其音樂(lè)能力的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的,其經(jīng)驗(yàn)探索的對(duì)象包括空間、聲音及結(jié)構(gòu)。
二、幫助學(xué)生發(fā)展其潛在的音樂(lè)性:
奧爾夫認(rèn)為,每一個(gè)人都有音樂(lè)性,它不但可以引發(fā)人對(duì)音樂(lè)的興趣,也能帶領(lǐng)人在經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程中有更高層次的回應(yīng)或更深入的探索,甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力,基本上,音樂(lè)性建立在表達(dá)音樂(lè)及理解音樂(lè)的兩項(xiàng)基本功能上。
教學(xué)手段。
律動(dòng)、歌唱(包括說(shuō)白)、樂(lè)器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的主要手段。
(一)律動(dòng):包括舞蹈及律動(dòng)。在奧爾夫教學(xué)中,律動(dòng)是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)手段,透過(guò)它,讓學(xué)生來(lái)經(jīng)驗(yàn)與探索空間。教師鼓勵(lì)學(xué)生去感受種種自然動(dòng)作(爬、走路、跳……)的重量、力度、方向、形式,然后給學(xué)生一些指導(dǎo)(如加入呼吸、感覺(jué)性條……),于是學(xué)生學(xué)習(xí)配合老師的指導(dǎo)讓自然的動(dòng)作更富美感和音樂(lè)性。
(二)歌唱:歌唱、說(shuō)白及樂(lè)器都是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學(xué)法的理念。
(三)樂(lè)器合奏:奧爾夫樂(lè)器囊括了天然樂(lè)器、自制樂(lè)器、身體樂(lè)器,及奧爾夫樂(lè)器。分類如下:
1、天然樂(lè)器:生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂(lè)器。
3、身體樂(lè)器:從口到手,到腳及身體的各個(gè)部位,只要能發(fā)出或拍擊出聲音,都是教學(xué)的工具。
(1)有調(diào)敲擊樂(lè)器:
a片樂(lè)器:包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b定音鼓。
(2)無(wú)調(diào)敲擊樂(lè)器。
a皮質(zhì)類:手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等。
b木質(zhì)累:木魚、響棒、響板。
c金屬類:銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼。
(3)笛子:即木笛,分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛。
(4)弦樂(lè)器:吉他、低音提琴、大提琴。
5、本土樂(lè)器:基于奧爾夫基本要素音樂(lè)之原理,各國(guó)、各地區(qū)、各民族的本土樂(lè)器,只要能配合教學(xué)目標(biāo)的,都可以接受。
四、即興創(chuàng)作:在奧爾夫教學(xué)法中,即興創(chuàng)作是探索音樂(lè)形式的主要手段。因?yàn)榍教峁┰S多即興創(chuàng)作的形式,從一個(gè)短短的動(dòng)機(jī)、模式、問(wèn)答句,樂(lè)句到整首音樂(lè)。在創(chuàng)作過(guò)程中,學(xué)生接受挑戰(zhàn),獲得成就與滿足。
教學(xué)素材。
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂(lè)》。
二、本土化與簡(jiǎn)易的兒歌、童謠及民謠。
三、創(chuàng)作作品,包括教師及學(xué)生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學(xué)所編的音樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程,奧爾夫樹。
樹的根部是以?shī)W爾夫的教育思想為基礎(chǔ),樹中心是“joy”(喜悅),在快樂(lè)及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)中,進(jìn)行種種音樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng),即樹葉所示。
這棵樹的樹葉可以說(shuō)是奧爾夫教學(xué)法所要教給學(xué)生的具體內(nèi)容。
教學(xué)法則。
(一)由模仿到創(chuàng)作。
在課堂中,教師是學(xué)生最主要的模仿對(duì)象,當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)更好的能力時(shí),教師就需要開放更多的.空間給學(xué)生去創(chuàng)作。
可以概括為:
引導(dǎo)學(xué)生觀察——誘導(dǎo)學(xué)生模仿——讓學(xué)生充分地體驗(yàn)——學(xué)生創(chuàng)作。
這樣的教學(xué)方式對(duì)任何學(xué)習(xí)項(xiàng)目都是一樣反復(fù)運(yùn)用的。
(二)由個(gè)別到整體。
奧爾夫教學(xué)中,集體課是上課的主要形式,個(gè)人只是團(tuán)體的一個(gè)部分,但是總要有合作的時(shí)候,如器樂(lè)合奏、合唱、團(tuán)體表演等,因此從個(gè)人學(xué)習(xí)到團(tuán)體合作,都需要老師的精心設(shè)計(jì)去引導(dǎo)。
(三)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
學(xué)生從最原始最簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素來(lái)感應(yīng),運(yùn)用到樂(lè)器的合奏上,把簡(jiǎn)單的固定音型綜合起來(lái),便是一首聽起來(lái)復(fù)雜的樂(lè)曲。
(四)從部分到具體。
老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生從小部分獲得小能力,積累成完整的能力;從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念中各方面,相互的關(guān)系及整體的主張。
四大教學(xué)法之比較。
從教學(xué)來(lái)源來(lái)比較。
從哲學(xué)思想來(lái)看。
從教學(xué)目標(biāo)來(lái)比較。
從音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)程來(lái)看。
從音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐來(lái)比較。
從教學(xué)成效來(lái)比較。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十三
中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案:《草原上的舞會(huì)》設(shè)計(jì)意圖:本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn),主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),通過(guò)各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè),自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn),并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):聽辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。
難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
(二)以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話:“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來(lái)了許多客人,媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì),可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”
(三)感受音樂(lè)1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ):聽!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的`時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽聽是什么聲音。提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。a.音樂(lè):(坐)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽,我再站起來(lái)表演一次。b.音樂(lè):(站)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍)音樂(lè):模仿動(dòng)物特征哨聲:舉手呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。
(四)口技表演師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作哨聲:舉手呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲。
(六)結(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開心嗎?我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻?。(聽音?lè)出場(chǎng))。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十四
1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。
3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。
掛圖p3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車花、呼啦圈、cd。
一、故事引導(dǎo)。
二、認(rèn)識(shí)花。
師:小朋友,你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!
1、杜鵑花。
放映幻燈。
幼兒觀察,教師介紹杜鵑花的別名、顏色,并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì)開。
2、玫瑰花。
師:花園里的杜鵑花真美,我們?cè)倏纯?,還有什么花呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)識(shí)這種花?
觀看幻燈,教師介紹玫瑰花的葉子、枝干,并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲。
1、手腕花。
師:春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花,你們喜歡花嗎?我們一起來(lái)和花玩游戲吧!
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱,快板部分幼兒依樂(lè)句在自己不同肢體部位開花,慢板部分變成花仙子依樂(lè)句左右搖擺。
2、風(fēng)車花。
師:小花朵和小朋友在一起真開心,瞧!這是什么啊?哦,風(fēng)車花也想和大家一起游戲,那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車花玩游戲的,風(fēng)車花會(huì)聽音樂(lè)哦!
播放音樂(lè),教師示范。再次播放音樂(lè),幼兒與風(fēng)車花游戲。
3、花朵與蝴蝶。
請(qǐng)兩名幼兒示范,一名幼兒扮演花朵,快板部分變不同花的'造型。另外一名扮演蝴蝶,快板部分花朵蹲下,蝴蝶圍著花朵繞飛。
全體幼兒表演。
1、復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。
2、通過(guò)樂(lè)器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。
掛圖p3、手搖鈴、橡皮筋、cd。
一、故事引導(dǎo)。
師:花朵和春姑娘一起跳舞,他們展開了一場(chǎng)花兒的宴會(huì),所有的小動(dòng)物也來(lái)了,他們都想和春姑娘在一起,呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來(lái)泡泡也想過(guò)來(lái)玩游戲。
二、旋律模唱。
師:你們還認(rèn)識(shí)唱名泡泡嗎?
1、教師畫唱名,幼兒依老師所畫的順序,念出唱名。
師:泡泡飛呀飛,飛到了黃花的旁邊,唱msl。
2、教師在唱名旁貼磁鐵,畫出旋律,引導(dǎo)幼兒再唱出其它幾個(gè)旋律。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)肢體律動(dòng),并唱出唱名。
三、雙人肢體游戲。
師:請(qǐng)小朋友找一位好朋友,帶著唱名泡泡來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲吧!
教師示范,斷奏依節(jié)拍兩人互點(diǎn)對(duì)方肢體,唱出唱名,圓滑奏兩人互推手掌。
配合鋼琴唱唱名,幼兒與好朋友游戲。
四、樂(lè)器、道具演奏。
1、橡皮筋。
出示橡皮筋,教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋,圓滑奏隨樂(lè)句拉長(zhǎng)橡皮筋。
播放cd,幼兒演奏。
2、手搖鈴。
師:今天,老師還請(qǐng)來(lái)了樂(lè)器和你們一起賞花。樂(lè)器寶寶怎么賞花呢?
斷奏敲奏拍子,圓滑奏搖奏樂(lè)句。
師:我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!
請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)把樂(lè)器送回。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十五
:
1、培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1、老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝?!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”
2、老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的`東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道?!?/p>
3、老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4、老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道?,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道?!?/p>
5、老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6、老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十六
教學(xué)課題:拉丁美洲音樂(lè)之巴西音樂(lè)。
教學(xué)班級(jí):高一年級(jí)三班。
教學(xué)課時(shí):45分鐘。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)拉美音樂(lè)中最具有拉丁節(jié)奏及風(fēng)格的代表——“桑巴”的學(xué)習(xí),了解拉美音樂(lè)對(duì)節(jié)奏的重視,同時(shí)豐富同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的了解和把握。
2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的合作,讓學(xué)生親身參與到音樂(lè)表演活動(dòng)當(dāng)中,在“玩”的過(guò)程中享受音樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣,陶冶情操。同時(shí)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。教材分析:拉丁音樂(lè)是一種以節(jié)奏為中心的流行音樂(lè),它的節(jié)奏所具有的不僅僅是簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱規(guī)律,而是作為一種音樂(lè)的靈魂使其上升到主導(dǎo)地位。因此,在了解拉丁音樂(lè)的過(guò)程中,首先需要了解的就是它的節(jié)奏。今天我們著重介紹一種具有代表性的拉丁節(jié)奏及風(fēng)格——桑巴。桑巴是拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一。它源于巴西,是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量的融進(jìn)歐洲旋律二產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。其音樂(lè)特征是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,節(jié)奏感很強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn):1、利用拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一----桑巴,使學(xué)生把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn),教案《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法教案》。
2、在教學(xué)過(guò)程中,切實(shí)體現(xiàn)“學(xué)生親身參與”的理念。
教學(xué)難點(diǎn):1、通過(guò)對(duì)拉丁美洲最具代表性的舞蹈之一——桑巴的認(rèn)識(shí),分析它的音樂(lè)特點(diǎn),把握拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、注意學(xué)生的參與性,創(chuàng)造性。
教學(xué)媒體:多媒體,小鼓(或者其他可用于擊打的物品),身體樂(lè)器。
1、導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。(文根英《舞者的純情》)。
2、這段視頻中的音樂(lè)是“桑巴”舞蹈中一段常常會(huì)聽到的音樂(lè),是很著名的一段“桑巴”配樂(lè)。(桑巴源于巴西,它是以黑人所具有的美洲節(jié)奏為基礎(chǔ),大量地溶進(jìn)歐洲旋律而產(chǎn)生的舞蹈音樂(lè)形式。傳統(tǒng)桑巴可分為農(nóng)村桑巴和城市桑巴兩種?,F(xiàn)代歐美所流行的桑巴,于1920年左右形成于巴西的里約熱內(nèi)盧。)其特征就是2/4拍,音符短促地滾動(dòng)節(jié)奏,可以說(shuō)是拉美音樂(lè)的代表之一。今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)“桑巴”的典型節(jié)奏型。
2、帶領(lǐng)同學(xué)們一起做幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。(小鼓)。
(1)(2)(3)。
3、通過(guò)剛才的練習(xí),使同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有大量的切分音出現(xiàn)。
再通過(guò)另一段反應(yīng)“桑巴”節(jié)奏的視頻(九拍小鼓手演奏的桑巴節(jié)奏),歸納出該視頻最突出的節(jié)奏型:切分。
從而了解到桑巴中最常見(jiàn)的節(jié)奏型就是切分節(jié)奏,它能很好的融入桑巴的舞步當(dāng)中,具有一定的代表性。
4、讓同學(xué)們四人一組進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編,使它既能突出2/4的特點(diǎn),有能讓每個(gè)人都用不同的節(jié)奏型來(lái)敲擊,重點(diǎn)是突出切分的節(jié)奏感,體驗(yàn)桑巴的節(jié)奏特點(diǎn)。
5、在經(jīng)過(guò)了同學(xué)們的分組討論和練習(xí),請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的成果。并且請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)明一下他們的節(jié)奏特點(diǎn)。
6、除了切分音,同學(xué)們還能創(chuàng)作出什么樣的節(jié)奏型?
(進(jìn)行分組練習(xí))。
7、請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)表演一下他們的創(chuàng)作成果。
課堂小結(jié):通過(guò)今天這節(jié)課,我們對(duì)拉美音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)有了大致的了解,同時(shí)豐富了我們對(duì)其他不同節(jié)奏型的編組與創(chuàng)作,使我們對(duì)節(jié)奏的把握也更加準(zhǔn)確。拓展了我們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè):在掌握了巴西音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)以后,了解阿根廷音樂(lè)的有關(guān)知識(shí),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十七
2培養(yǎng)幼兒的`想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)準(zhǔn)備:秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒:"今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂(lè)教案老師很認(rèn)真的聞一聞,"好香呀,里頭好象有很特別的好東西…"。
2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師:"老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道。"。
3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂(lè)教案老師:"剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小朋友來(lái)猜他嘗的是什么味道。"。
5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂(lè)教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十八
活動(dòng)名稱:藍(lán)精靈王國(guó)活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.了解音樂(lè)樂(lè)段,嘗試畫出曲式圖譜。3.培養(yǎng)幼兒記憶力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、樂(lè)器、十六宮格紙、筆?;顒?dòng)過(guò)程:
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手,舉起吃飯的那只手,直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈,向左轉(zhuǎn)圈,向前問(wèn)好(兩次)、拍手跺腳兩次。
提問(wèn):剛才一起做了什么動(dòng)作?(走路、拍手、跺腳)放音樂(lè)繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。
提問(wèn):還能怎么走?(根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍)請(qǐng)幼兒原地坐,提問(wèn):身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂(lè)句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂(lè)做。
提前準(zhǔn)備樂(lè)器,介紹樂(lè)器。
一起幫藍(lán)精靈國(guó)王記錄下來(lái),教師示范(跟音樂(lè)),給幼兒發(fā)紙和筆(放音樂(lè))做記錄。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇十九
本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn),主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),通過(guò)各種模仿表演,讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè),自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn),并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。
1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效,感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。
2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)口哨、道具火堆、手偶。
重點(diǎn):聽辯音樂(lè)中的特定音效,感受熱情奔放的樂(lè)曲。
難點(diǎn):能聽辨特定音效變換動(dòng)作。
(二)以小客人進(jìn)行導(dǎo)入——(出示手偶娃娃)今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話:“小朋友們好,我叫點(diǎn)點(diǎn),我有一件高興的事情告訴你們,我家今天來(lái)了許多客人,媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì),可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題:什么是篝火晚會(huì),可是我就就是不知道,小朋友們你們能幫幫我們嗎?你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎?篝火晚會(huì)都有些什么呢?”
(三)感受音樂(lè)。
1、第一遍音樂(lè):幼兒安靜欣賞,教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ):聽!點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開始咯!篝火晚會(huì)開始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音,一起來(lái)聽聽是什么聲音。提問(wèn):在音樂(lè)里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)。
2、第二、三遍音樂(lè):手足律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎?音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲,當(dāng)你聽到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼(喲呵~)。
a.音樂(lè):(坐)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲真好聽,我再站起來(lái)表演一次。
b.音樂(lè):(站)拍身體各部位哨聲:做舉手狀(歡呼)。
3、第四遍音樂(lè):動(dòng)物律動(dòng)導(dǎo)語(yǔ):你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了,我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了?(老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼)(學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲,當(dāng)聽到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物,再聽到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。(老師先示范一遍)音樂(lè):模仿動(dòng)物特征哨聲:舉手呼喚聲:動(dòng)物的叫聲。
(四)口技表演師:小朋友你們玩得開心嗎?音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開心的時(shí)候是怎么喊的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧(喲呵~)。除了可以這樣叫,還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動(dòng)作(發(fā)出各種聲音練習(xí))。音樂(lè):做舞蹈動(dòng)作哨聲:舉手呼喚聲:小朋友自己開心的叫聲。
(五)篝火游戲?qū)дZ(yǔ):我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了,我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西,你們猜猜是什么?(火堆)注意:交代游戲規(guī)則,練習(xí)一遍音樂(lè):手拉手跳舞。哨聲:舉手歡呼聲。
(六)結(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開心嗎?我們?cè)摶厝バ菹⒘?,下次再玩。(聽音?lè)出場(chǎng))。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇二十
歌詞:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái),叫媽媽,媽媽不來(lái),骨碌骨碌骨碌骨碌滾下來(lái)。
材料準(zhǔn)備:1、捏響老鼠、毛絨老鼠、上弦老鼠、燈臺(tái)。
樂(lè)器準(zhǔn)備:2、響板。
操作過(guò)程:
3、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用沙錘為小金魚伴奏,現(xiàn)在請(qǐng)坐到老師身邊為媽媽們表演一遍,取出沙錘,寶寶上前做小金魚的樂(lè)器表演部分,提示家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝。
4、引題:
今天又來(lái)了一位新的小動(dòng)物來(lái)跟寶寶們一起做游戲了,它還要跟寶寶們打招呼呢,我們一起來(lái)聽聽,它是怎樣跟寶寶們打招呼的呢:“吱吱吱,吱吱吱”,咦,寶寶聽出來(lái)這是誰(shuí)的聲音了嗎?哦,原來(lái)是小老鼠呀!
出示燈臺(tái)和老鼠,手?jǐn)[動(dòng)老鼠做動(dòng)作并講解,引出歌詞:這只小老鼠呀,有一天晚上出來(lái)玩,玩著玩著,它覺(jué)得肚子餓了,這時(shí),它突然聞到一陣香味,啊!好香啊!它尋著香味找過(guò)去,哦,原來(lái)是一個(gè)高高的燈臺(tái)上,放著一盆香噴噴的香油,香味就是從那邊傳來(lái)的,于是小老鼠就努力的爬呀爬呀,爬上了高高的.燈臺(tái),大口大口的將油給吃完了,啊,真好喝呀!它將肚子吃得飽飽的,就準(zhǔn)備回家去啦,這時(shí)它發(fā)現(xiàn)糟糕了,燈臺(tái)太高,它下不來(lái)了,怎么辦呢?它大聲叫道:“媽媽,媽媽,快來(lái)幫幫我呀!”可是媽媽沒(méi)有聽見(jiàn),不能來(lái),于是,小老鼠著急了,他就“骨碌骨碌骨碌骨碌”的滾了下來(lái)(松手讓小老鼠從燈臺(tái)上掉下來(lái))。
老師把小老鼠有趣的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽吧!
為了專心的聽歌曲,我們要把眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲:跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))。
7、樂(lè)器演奏:和著歌曲演奏:
老師先講解響板的用法:把響板放在左手手心上,張開的一面對(duì)著自己,右手一拍一下打擊節(jié)奏。先練習(xí)念白節(jié)奏,在和著歌曲練習(xí)。
我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫響板,它象小鴨子的嘴巴,扁扁的,把鴨子的嘴巴沖著自己,右手一拍一下拍打(示范),小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶有秩序的上前取樂(lè)器。
提示寶寶隨意練習(xí)敲打樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止。
和著音樂(lè)用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞。
請(qǐng)寶寶有秩序的把樂(lè)器擺回老師面前,老師收回樂(lè)器。
請(qǐng)寶寶做在老師側(cè)一同表演樂(lè)器伴奏。注意提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)和寶寶答謝。
8、做小老鼠的動(dòng)作,表演律動(dòng):
發(fā)上發(fā)條的小老鼠給小朋友觀察,小老鼠。
12、總結(jié):寶寶坐回自己的位置,老師總結(jié):小老鼠的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小老鼠的表演,小老鼠是我們最好的朋友。我們現(xiàn)在把小老鼠小朋友畫出來(lái),帶回家,在家里讓小老鼠和我們一起唱歌,出示老鼠圖,提示圖上小老鼠穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的金魚涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。
13、手起,寶寶再見(jiàn)。
end。
if]
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇二十一
1、初步學(xué)習(xí)默唱,運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。
2、通過(guò)律動(dòng)游戲,感受音樂(lè)帶來(lái)的.快樂(lè)。
準(zhǔn)備。
鈴鼓、圖譜。
過(guò)程。
一、聽音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
以給國(guó)王送禮物的形式,聽音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺(jué),按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀)“小屁股、小屁股睡醒了”。
三、音樂(lè)律動(dòng)。
1、全曲欣賞一次。只聽音樂(lè),教師唱歌詞,不做動(dòng)作。
2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱。
在下面的音樂(lè)中,誰(shuí)不見(jiàn)了,你們仔細(xì)聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱。
“除了這些,還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍。
六、樂(lè)器演奏。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái):
a、搖————放頭上、放肩上、屁股上。
b、看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏。
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。
七、聽音樂(lè)出活動(dòng)室。
奧爾夫棒棒糖音樂(lè)教案早教篇二十二
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)吹奏。
教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂(lè)譜。
2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練指法,并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。
(1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
(2)幼兒練指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。
(3)幼兒練吹歌曲,教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
(5)師幼兒一起復(fù)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情景,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的'幼兒。
四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)吹奏。
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