總結(jié)需要真實客觀，不回避問題，勇于承認(rèn)和改正錯誤。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們需要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的合理性。在撰寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)的合理性和表達(dá)的準(zhǔn)確性，以達(dá)到更好的效果。
初中課本散文詩篇一
今天，我看完了《女巫》這本書，它是20世紀(jì)英國著名作家羅爾德·達(dá)爾的作品。這本書深深地吸引了我，我用了兩天的時間就把它看完了。
一個小男孩的爸爸和媽媽在他七歲的那年喪失了生命，于是，他和姥姥生活在一起。姥姥經(jīng)常給他講關(guān)于女巫的故事，女巫每個星期都會殺死一個孩子，這是每個女巫必須辦的事。假期的時候，他和姥姥去海邊度假，住在海邊的旅館里。有一天，他去一個大會議室里訓(xùn)練他的兩只小白鼠，正好女巫大王在那兒給英國的女巫們開會，女巫大王發(fā)明了一種“86號配方慢性變鼠藥”。開完會后，女巫們發(fā)現(xiàn)了這個小男孩，就用這種藥把小男孩變成了小老鼠。
看到這兒的時候，我嚇了一大跳，原來小男孩沒有逃出去，被變成老鼠了。小男孩變成老鼠后會傷心嗎?他還能再變回人嗎?但是，他并沒有沮喪，而是積極地想辦法，勇敢地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，去和女巫們戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗的過程中，他遇到了很多困難，為了給女巫們的湯里放“86號配方慢性變鼠藥”，他抱著重重的瓶子跑了很長時間，還被廚房里的廚師切斷了尾巴，但是他仍然沒有放棄，最后，他利用自己的機(jī)智、勇敢，把女巫大王和女巫們也變成了老鼠，拯救了全英國的孩子們。
我很佩服這只小老鼠，因為這么小的一只老鼠面對困難的時候不沮喪，不灰心，不放棄，而是勇敢地去面對，最終，他通過自己的堅持努力和聰明機(jī)智取得了勝利，他做了一件偉大的事，讓他的姥姥也為他驕傲。我覺得，既然這只小老鼠遇到困難，都能勇敢地去面對，能通過自己的努力取得勝利，那我們小朋友做事情的時候，遇到困難也不能害怕，只要勇敢地去面對，只要努力，也能成功。
記得，在我剛學(xué)自行車的時候，我碰到了很多困難：愛摔跤、車把亂晃、掌握不了平衡車總是往一邊倒……。剛開始，看到這么多困難，我就有點不想學(xué)了，后來，我又想：我一定要學(xué)會騎自行車。于是，我就勇敢地去面對這些困難，刻苦地練習(xí)，再摔跤的時候，我也不害怕，不灰心，不放棄了，最后，我終于學(xué)會了騎自行車。現(xiàn)在，我騎得可好了。
【媽媽：在以后的生活中，你再遇到困難的時候，你會怎樣去做?】。
在以后的生活中，我還會遇到很多的困難，不管遇到多大的困難，我都要鼓起勇氣，勇敢地去向困難挑戰(zhàn)，想著自己能做好，并努力去做，積極地戰(zhàn)勝困難，最后就一定能取得成功。
【羅爾德·達(dá)爾的故事】。
一個瘦瘦的、禿頂?shù)?、總是帶著一臉狡黠的笑的老頭，無論他跑到美國、英國、荷蘭、德國、法國、澳洲或新西蘭(甚至也包括中國)，隨便敲開一家有小孩子的屋子說：“啊，我走累了，我的車用光了汽油，可以請我進(jìn)來喝杯茶嗎?”孩子們立刻尖叫著歡呼雀躍地迎他進(jìn)門，因為那里沒有孩子不認(rèn)識這個老頭，他就是那個讓大人們有點害怕、卻讓孩子瘋狂著迷的有魔力的羅爾德·達(dá)爾。
這是我第一次看羅爾德·達(dá)爾的書，我深深地被這本書吸引了，真是太好看了?？赐辍杜住?，我也喜歡上了羅爾德·達(dá)爾，我還想看他的很多書，如《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《好心眼兒巨人》、《魔法手指》、《詹姆斯與大仙桃》等等，希望更多的小朋友和我一起來看他的書。
初中課本散文詩篇二
它從海平線上冉冉升起，向著高空。
曾經(jīng)是那么的.遙遠(yuǎn)，
如今是那么的接近。
在我下面，一如既往，是奔忙不止的人們
依舊在不斷忙碌，不斷奔走；
在消耗時間，空虛思想；
未來就是未來，前進(jìn)沒有目標(biāo)；
生活也失去了理想——
僅僅是為了生存；
即使在功成名就后，
都把時間灑在享受中，
湮沒在玩樂上。
生命的乏味不再使我困惑，
我依舊身居此處，乏味至極，
遭遇困難，理想推動我前進(jìn)；
遺失自我，生命鞭策我回歸。
我穿上鞋，遠(yuǎn)離人煙，
悄悄離開了，因為我不想
以奔忙浸沒這潔白如雪、美好的理想，
在我的下面，人們將一具棺材送往墳?zāi)?/p>
并向一切宣告：
陳舊的靈魂今已亡滅，理想的心正隨太陽升起
初中課本散文詩篇三
1我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。
2沉默呵，沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
3橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
4我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。
5老當(dāng)益壯，寧移百首之心；窮且益堅，不墜青云之志。
6她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
7夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。
8生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
9寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
10言有窮而情不可終。11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。
12雖不養(yǎng)鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。
13秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。
14二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。
15花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。
16兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
17多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。
18多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)------。
19問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
20出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。
21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
22同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
23安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
24對酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。
25百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
26久在樊籠里，復(fù)得返自然。
27捐軀赴國難，視死忽如歸。
28長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
29愿你有一個燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。
30為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉------。
31悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>
32碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。
33人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。
34我善養(yǎng)吾浩然之氣。
35啊，人啊，多一點希望，多一點晨光------。
36老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。37夕陽無限好，只是近黃昏。
初中課本散文詩篇四
生活中注定了有得便會有失，可我一直認(rèn)為那只是書中的童話。直到有一天，睛天的離開，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。
多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。
晴天依舊為我詮釋夕陽，講述彼岸，除了矢車菊花瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了，因為這些我未曾相識的“課本”?！案绺?，那里是彼岸嗎？”驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。
在走之前他對我說，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因為那只是童話里才有的結(jié)局小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，我們的彼岸只能乘著課本渡過，到達(dá)。
哥哥走了，義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海，彼岸花開？
只有孤獨和寂寞才會讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥，你聽見了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。
初中課本散文詩篇五
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。《弟子規(guī)課本》是9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡介。
李毓秀，字子潛，號采三，清代康熙時山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等。
初中課本散文詩篇六
散文詩：我們應(yīng)該怎樣理解茅盾的話呢，首先我們要明確詩和散文詩；抒情散文和散文詩的區(qū)別。當(dāng)然只能大體地加以區(qū)別，絕對的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)是難以規(guī)定的。
2.可是既然是“詩”，散文詩必須具備詩的最主要的基質(zhì)：感情，必須強(qiáng)烈；想象，必須豐富；意境，必須和諧。
b.抒情散文與散文詩。
1.散文詩篇幅短小，有一定字?jǐn)?shù)限制，抒情散文可稍長些；
[4]。
初中課本散文詩篇七
您讓我播放該短語一段時間?！案杏X是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時間太過夢想了，你知道嗎，夢想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個問題，夢想，我想我可能不會醒來，夢想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢想中生活了兩千多公里，還是我在夢想中生活。也許是我，也許是我們夢dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！?/p>
“寶貝，我回來了。”等等，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。
如果您不信任我，您就不會想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
初中課本散文詩篇八
所謂的“課本”，它可以是每學(xué)期的教材，也可以是每個人最喜歡讀的書，不管怎樣，課本都是伴隨我們一生的良師益友。
開學(xué)以后，我就是一名初中生了，前兩天，我把小學(xué)的課本，好好整理了一番。
在整理的過程中，我雖說不算是悟出了什么道理，卻，不僅有一些小小的傷感?？粗欢昙壵n本上那些歪歪扭扭的字，再看看五六年級課本上略顯潦草的字。心里，莫名其妙涌上一股說不出的感覺，這種感覺很，奇妙，可又很簡單。
整理到最后，望著小山一樣高的一大摞課本，我忽然想起了我的小學(xué)生活:在學(xué)校，捧著課本，像寶貝一樣?！斑捱扪窖健蹦顐€沒完。不過這又是，怎么樣的呢?過去的就這樣過去吧，只把它當(dāng)成一場風(fēng)，風(fēng)起風(fēng)落，便已消失不見。只留下成長的足跡在那天邊。
有人說，成長是一朵花開的時間。我不知道，這朵花要開多久?只是把課本放到垃圾收集點的那一刻。我覺得，我的那朵花悄悄地開了。一片白茫茫。
新的生活，新的成長，我……來……了……。
情感。
您讓我播放該短語一段時間?！案杏X是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時間太過夢想了，你知道嗎，夢想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個問題，夢想，我想我可能不會醒來，夢想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢想中生活了兩千多公里，還是我在夢想中生活。也許是我，也許是我們夢dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！薄皩氊?，我回來了。”等等，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。如果您不信任我，您就不會想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
遇到的人。
上一次，英語老師告訴我們：“實際上，您現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)，而不是為了工作，而是為了結(jié)識更好的人。”實際上，我對此有深刻的理解。我說話的時候也這么說。
上次我碰巧有一個和我哥哥提我的人。實際上，當(dāng)哥哥們坐在我身邊時，我能夠打他們哈哈，但是我在初中后就停止了工作。因為上次他忘記了他要說的話，所以在錄像時，我說如果我真的想敲他的頭，那么當(dāng)他無事可做時，他將不得不敲他的頭。一旦我說我們的同學(xué)忘記了什么，他說我敲了他們的頭?我想了一會兒，看來它真的不見了。
我向他解釋說，后來遇見的人都在講話。似乎沒有什么可以使我們生氣。每個人都很溫柔，尊重，沒有打架之類的事情。這種關(guān)系雖然不太親密，但是遇到這種關(guān)系的人都很優(yōu)雅而且受過良好的教育，即使他們想玩，他們也不會打架。實際上，我還告訴自己要努力去上一所更好的大學(xué)，然后去那里認(rèn)識像我這樣的人。我還問過我的兄弟，誰曾經(jīng)上過大學(xué)。我說過大學(xué)里每個人的想法在初中可能不會發(fā)生。他說這是不可能的，森林里有鳥。
但是我會盡力結(jié)識我想認(rèn)識的人，并且我能夠結(jié)識那些值得珍惜的人。
看語文課本漫畫有感。
今天，我讀了語文書上的一則漫畫，讀完后深有感觸。保護(hù)環(huán)境這件事，人們應(yīng)該來好好的落實落實了。
漫畫上面畫著一位伐木工人，他叼著煙，正在用力地砍著樹木。他的肩上站著一只十分憤怒的啄木鳥，啄木鳥正在一邊用尖尖的嘴戳著伐木工人的腦袋，一邊說“這段木頭里一定有蟲……”
我支持啄木鳥的做法，為了自己的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡的人，的確需要得到應(yīng)有的懲罰。伐木工人為了自己可以得到多一點的錢財，就不惜一切地亂砍亂伐。他也沒有想過，自己把土地上的樹木全部給砍光了，自己的子孫后代會遭受怎么樣的厄運?降臨在大地上的事，終究也會降臨在大地孩子的頭上。我想了想，明白了啄木鳥為什么會說這個伐木工人的腦袋里有蟲子了。啄木鳥是為身上有蟲子的枯樹治蟲子的好神醫(yī)，這個愚蠢的伐木工人，腦子里有什么樣的病蟲，一眼就被啄木鳥給看出來了。啄木鳥還想說，伐木工人的腦子是榆木做的，不開竅，所以就亂砍亂伐了，他的腦子里有“自私蟲”“自以為聰明蟲”。伐木工人腦子里有那么多不好的蟲，真應(yīng)該讓保護(hù)環(huán)境的理鏈來給他洗洗腦。
這篇漫畫意圖其實是揭露和嘲諷只顧眼前利益而破壞大自然的人。的確，破壞大自然的人真是可惡。
看到這一則漫畫，我就想起了前幾個月的一件事。那時，爸爸媽媽帶我到九龍江邊吃飯。吃完了飯，我不經(jīng)意的向洗碗工洗碗的地方望去。只見兩個年輕的洗碗工，正在用洗潔精洗著碗，然后，發(fā)生了我意想不到的一件事：他們洗完碗，就直接把碗里的污水給倒到九龍江里。天哪!九龍江是我們漳州人生命的搖籃，他們這么做，破壞了九龍江的水，這樣做，不久后人們肚子里喝的全是污水。到時候，后悔也來不及了。
我們一定不要向那位利益熏心的伐木工人一樣，破壞大自然。我們要善待地球，因為地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。
微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學(xué)時的課本，上方兩個濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個字，從語到文，飽含了太多的情感與時光的沉淀，在這個午后，終于覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標(biāo)錯了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對語文的愛。
初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見了滾滾沙場，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁?dān)L，那里的十里長街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書中的故事，我終于開始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛它。
當(dāng)思緒散盡，書頁間不知何時停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。
語文，心中默念著這兩個字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現(xiàn)在、將來，永不改變。
初中課本散文詩篇九
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚。
我都想一樣不剩地喜歡，
因為家里的菜，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個不剩地喜歡。
因為世界的全部，
都是上天創(chuàng)造的。
仿寫：
我好想喜歡啊，
這個那個所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因為這些東西都是我的第二個家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個那個所有的一切。
比如小草，還有小蟲，
我都想一個不剩地喜歡，
因為世界的全部，
都是上天給予的。
初中課本散文詩篇十
知識與技能目標(biāo)：對質(zhì)量的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識;會用天平測量物體的質(zhì)量;能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的一些物理特征。
能從生活和社會應(yīng)用的角度對物體進(jìn)行分類;能用密度的概念解決一些簡單的問題，并進(jìn)一步掌握測量石塊和鹽水的密度。
過程與方法目標(biāo)：能用量筒和天平測密度。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生積極投入到活動的情境中。
教學(xué)重點：密度的概念并能靈活運用密度知識解決實際問題。
教學(xué)難點：測量石塊和鹽水的密度。
教具和學(xué)具：托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細(xì)繩、鉛快、鐵塊等。
教學(xué)過程：
一、引入。
(出示實物)有兩個體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分?
今天我們復(fù)習(xí)《物質(zhì)的屬性》。
哪位同學(xué)能把這章的主要內(nèi)容簡單介紹一下。
學(xué)生回答后教師作一下歸類。
向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點和復(fù)習(xí)思路。
二、主要教學(xué)設(shè)計：
(一)質(zhì)量：
問：(1)什么是質(zhì)量?國際單位制中質(zhì)量主單位?
例1：下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎?為什么?
(2)實驗室測量質(zhì)量的工具?
投影演示：請一位學(xué)生到講臺演示使用天平測量一鐵塊的質(zhì)量。
例2:調(diào)節(jié)過程和測量過程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦?
初中課本散文詩篇十一
在如今這個社會中，邪惡是打不倒正義的。因為，世界上的好心人總要比黑心腸的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛心，世界將會變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實不錯。但如果我們都去做壞事，那這個世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個個把時間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個一個地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動。
女巫殺死一個孩子所得到的樂趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對于孩子來說，女巫無疑是世界上生物中最危險的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無法辨認(rèn)出來了，我教給你四個識破女巫的辦法：
1.女巫沒有手指甲，只有彎彎的手爪子?？墒?，她們會戴手套來遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過，她們不會隨便吐出來。
再講一個關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過兩次女巫。第一次，我很幸運，姥姥帶著我逃跑了。不過第二次可沒那么幸運了，因為我在無意中偷聽到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒有變，我偷了女巫的“86號變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒有察覺，便喝了下去，她們一點一點地變小，最后變成了老鼠。我這個“老鼠人”的下一步行動計劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個人都是有愛心的，世界將會格外美好!
初中課本散文詩篇十二
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！兜茏右?guī)課本》是2010年9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡介。
李毓秀，字子潛，號采三，清代康熙時山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等。
初中課本散文詩篇十三
踩著同一個點。彼此相互排斥。
低眉笑臉間隔著屏障。
時針，一圈圈輪回。
把春夏秋冬裸露。
露出：春的陽光，夏的火辣。
秋的風(fēng)韻，冬的沉穩(wěn)。
此時，從前失蹤。
麻木的手搭在生活的舞臺。
朗誦出一副骨架。
對方的一切已成習(xí)慣。
熟悉的滴答，溫和了時空。
分鐘上的愛。
攀爬的足趾，無意間。
觸碰生命的過客。
他(她)們注定把分鐘走成秒。
無論愛多深，情多濃。
經(jīng)不住時針的推敲。
舉起的手，輕輕放下。
不讓世人聽見碎裂的聲響。
時間的魔力。
時間——。
可以讓生靈動起來。
可以讓人死于非命。
在不知不覺間，吞食肉體。
細(xì)胞天天死亡，天天更新。
永遠(yuǎn)也追不上流失。
時間——。
可以讓人忘掉痛與恨。
可以讓人淡看是與非。
可以讓人走遠(yuǎn)，可以讓人永恒。
時間——。
可以讓一個朝代復(fù)活。
可以讓一個朝代滅亡。
生生死死間，厚重歷史。
時間——。
可以讓李白在詩行舉杯。
可以讓杜甫在草堂逗留。
讓文字與酒，一起同醉。
相信有一天，
時間會關(guān)閉我的眼睛。
如塵入土，我會。
乖乖安睡，絕不驚擾紅塵。
初中課本散文詩篇十四
土地象征著為之工作、奮斗的事業(yè)。冰雹、找到了水卻沒有帶容器，象征著困難坎坷、磨難、打擊。風(fēng)、雨象征著有利于種子生長的條件、機(jī)遇。青苗理解為逃避、尋求庇護(hù)。2~4自然段為生命之春季，闡述人在擁有生命的同時肩負(fù)了責(zé)任、每個人都沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任。而面對“不毛之地”，我們應(yīng)該去播種希望，去咬緊牙關(guān)、拼盡全力地奮斗。5~8自然段為生命之夏季，盼望風(fēng)雨、卻希望落空;歷盡艱險，找到水源卻發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器、谷穗受到狂風(fēng)暴雨的攻擊，表達(dá)了作者為實現(xiàn)理想而受磨難、戰(zhàn)勝磨難做生命強(qiáng)者的欲望。告訴我們:在追逐理想的道路上每個人都可能遭遇坎坷和磨難，都可能有人生的失誤。重要的是趕緊振作精神，從挫折困境中走出來。9~10自然段為生命之秋，“我”收獲的雖然是干癟的谷粒，但是終究有收獲，所以快樂，但畢竟我已成熟。作者告訴我們，結(jié)果固然重要，過程卻更重要，只要認(rèn)真的、無愧的對待生命，那么痛苦和快樂，成功與失敗，都是人生的收獲。人們不必用他人的尺度來評判自己的`得失。11~14自然段為生命之冬季，在生命的黃昏，作者不會哀嘆。因為在人生的道路上作者曾認(rèn)真地耕耘過，努力地拼搏過，回顧、反思自己走出的道路，為自己的人生總結(jié)。
初中課本散文詩篇十五
秋天的田野里。
我看見了黃橙橙的果實，
黃黃的樹葉在秋天的涼風(fēng)中漂泊，
稻谷黃橙橙的就像金子，
棉花露出了潔白的笑臉，
紅瑪瑙似的，
蘋果的臉通紅，
石榴裂開了嘴，
水靈靈的葡萄，
紅彤彤的棗，
隨風(fēng)送來一陣陣清香，
糧食堆得像一座座小山，
公路上的汽車來回奔跑，
田間地頭都能聽見人們的笑聲。
初中課本散文詩篇十六
需長期經(jīng)營。
毀掉或者得罪一個朋友。
只需瞬間。
倘若為了不可告人的目的。
即使好的像孿生兄弟。
一旦失去吸引價值。
如同路人。
倘若僅僅為了自己的利益。
輕易放下昔日的友誼。
受傷害不僅僅是對方。
更是自己。
珍惜朋友之間的友誼。
多得是付出，少得是索取。
得意時聽忠告，也許。
危難時見真情，也許。
沒有友情，就沒有真正的朋友。
初中課本散文詩篇十七
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時間的冗長開始懈怠，操場上的野草開始瘋長。心空了，無聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚花，玉米黑穗，享受著生命成長中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場誘惑，提起的魚竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的詩人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽光碎成一地的心思時，會在自我營造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過渡。季節(jié)的更迭，需要一個舒緩的過程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭權(quán)奪利之輩?？p隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會不期而遇一場暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來。
剔透的帷幔無法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對視無語，相偎相依。
敞開胸懷，容納陽光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無須只言片語，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨眼狀。路遇熟人，開口便問，是誰如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時下的很多曝光，讓人覺得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶?；蛟S，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩篇十八
天空是鳥兒的園地。
你是一條魚。
為什么非要壞了規(guī)矩。
渴望飛翔。
明知那是不屬于你的靈性。
待在水底。
便是你該做的。
也是你必須和只能所做的。
然而魚兒也有渴望。
水里的世界固然美好。
但早聽說外面的世界多姿多彩。
憧憬和想象占據(jù)著他的心扉。
他渴望飛翔。
哪怕是陣雨一段短暫逗留也好。
悸動的心臟。
向來充滿激情。
即使有所顧慮。
但還是信念堅定。
渴望飛翔飛翔。
向往藍(lán)天的闊。
向往云朵的潔凈。
向往一覽別處的魚兒。
這個世界到底是一番怎樣的情景。
看不完說不明。
總想覺察個大概。
熟悉的是那水。
熟悉的是水下的世界。
熟悉的是洗滌和波動的紋。
陌生的是天空的飛鳥。
陌生的是岸邊的樹。
陌生的是那些陸地上和天空中的故事。
我是一只渴望飛翔的魚。
熟悉的已經(jīng)足夠熟悉。
陌生的難道不該熟識嗎。
新的生活新的體驗。
經(jīng)歷過才能更好的感受。
才能品天論地戲水。
觀花花世界之大觀。
初中課本散文詩篇十九
是靈魂上的親人。
不同地域不同性格不同經(jīng)歷的人，
因為，
上帝的安排，
緣分使他們相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我們關(guān)心，
需要我們相信，
需要我們給予最真摯的祝福。
朋友是訴苦的對象，
是喝酒的知己，
是不同血緣的兄弟，
是我們前世最相愛的戀人。
初中課本散文詩篇二十
題記：我家樓下有四棵近五十年的白揚樹。有人說擋光、生蟲子、太－陰－盛、風(fēng)水不好，一哄哄要砍掉……引起一場爭斗。
我贊美白揚。
我贊美白揚。
白揚??！從泥土中悄悄長出來的那天就沒想過遮天蔽日，也沒想過為人乘涼，更沒想過泰斗矛盾為它寫下“白揚禮贊”。
沒想留名的卻流芳百世！
老人、孩子走累了，座在你的`－陰－蔽里讓每一根汗一毛一都舒展一下一身心。有興致者再弈幾盤石子棋。淡淡地話一番往事，讓青煙裊去一身疲憊。
阿慶嫂是不是也在你的大樹下擺起了八仙桌，招呼了四、六方的客家？
我贊美白揚。
雖然，你沒有出生在名門世家“林?！?，但，落地生根也一樣展示你的風(fēng)姿。
野悍的雄風(fēng)停在你的胸前，俯下一身溫和的注視著你呵護(hù)的子民。
你也讓鳥高興地在你的懷里，靜靜地聽人們高談闊論。
你生生不息地成長是要為你的心上人遮風(fēng)擋雨嗎？
我贊美白揚……。
路燈。
題記：我家樓下的路燈從落成的那天起，就從沒有亮出它的光輝。也正是在一個伸手不見五指的夜晚，有一少女回家在路燈下遭到了流一氓的強(qiáng)一暴。
在午夜……。
一聲慘叫！
似玻璃的刃口劃向心臟。
似尖刀刺向咽喉。
午夜在流血！
高高的樓上那一個個一個個黑一洞一洞的窗口卻在昏睡。不！是早已停止了心跳。
對面和對面樓的黑糊糊的窗簾后，賊溜溜的眼睛在不停地旋轉(zhuǎn)，就是不肯發(fā)出一點聲。
黑一洞一洞的窗口埋葬一句話：自掃門前雪。
是啊，誰又再讀：岸上起火，殃極池魚！
路燈啊，你穿著華麗的服飾連眼睛都不睜地站在那里無動于衷。
黑暗籠罩著黑暗。
后弈，你為何射日，為什么不讓九個太陽輪流值班，讓陽光趕跑黑暗！
你這該死的后弈！
初中課本散文詩篇二十一
（丁堯清人民教育出版社）。
初中地理課本第一冊封面衛(wèi)片：喜馬拉雅山脈及其周圍地區(qū)。
這是一幅真彩色合成圖像。由自然色合成，即由一種以上的多波段光譜合成的信息，這樣使得圖像的色彩與區(qū)域的實際顏色相近。色彩的變化是不同的地質(zhì)、植被、土壤類型和土地利用等的結(jié)果。在這種圖像上，植物為綠色和黃色，水體為黑色和藍(lán)色，云和雪為白色，城市和居民地為紅色、褐色或暗灰色。山地地面起伏不平，形成山嶺脊為界的陰陽坡，在影像上，陽坡為淺色調(diào)，陰坡為深色調(diào)。山體愈高，切割愈深，其色調(diào)差異越大。
衛(wèi)片的方位與地圖一樣，遵循“上北下南，左西右東”的規(guī)則。因為太陽從南方上空照來，所以判讀時，請將衛(wèi)片倒置（注，本圖判讀內(nèi)容均以南方為圖像上部），這樣，就將陰影對著自己，可比較容易地分辨出山脈的嶺和谷。相對于山嶺而言，其左（上側(cè)，即陽面）側(cè)山體呈嫩綠色，右（下）側(cè)為陰影部分，為黑色。在圖像中部偏上的位置，可分辨出數(shù)條南北方向的縱向延伸的山嶺和山谷。嶺谷配置關(guān)系也可以從河流位置輔助讀出，河流一般在山谷間流淌。圖像上部發(fā)育有東南-西北向河流，呈淡藍(lán)色。
圖像中部偏下區(qū)域可見數(shù)條現(xiàn)代山岳冰川，因反射強(qiáng)烈，呈白色，色調(diào)較深，其陰影部分呈淺藍(lán)色。這樣，根據(jù)冰川不同分布部位的色調(diào)差異，可以判讀出下覆的山嶺位置及其走向。冰川一般位于高山地區(qū)，根據(jù)相關(guān)位置特征，冰川沿地勢較高的.山脊分布，可以得出，圖像中部偏下區(qū)域的山脈海拔較高。
圖像下部的山地區(qū)域植被覆蓋較少，地表裸露，呈淺灰色。左下側(cè)可見較為寬闊的冰川流動通道，呈均勻的淺色調(diào)。
圖像上部的山脈頂部分布有零星的積雪，左上部較為集中，呈灰白色。
課本第一冊封底圖像：地球衛(wèi)星照片。
這是一幅高空衛(wèi)星照片。首先，它揭示了地球的球體形狀；其次，從衛(wèi)片的影像特征上，可明顯地分辨出地球的海陸分布輪廓。圖像上的棕紅色主體區(qū)域是歐亞陸地，淺藍(lán)色區(qū)域為環(huán)繞陸地的海洋，可以看出地球上的水體基本上是貫通的。白色區(qū)域為高空云層的投影。從圖像的右上角到左下角，陸地部分分別是北美洲、西伯利亞（俄羅斯東部）、堪察加半島、日本列島、朝鮮半島、中國大陸、臺灣島、海南島、中南半島、加里曼丹島和菲律賓群島。圖像左部邊緣是呈三角形狀凸向下方的印度半島，在其上部區(qū)域可依稀分辨出喜馬拉雅山脈。左下部的狹長島弧從左到右分別是馬來群島和新幾內(nèi)亞島。圖像底部是澳大利亞，頂部為北冰洋區(qū)域。
由于星下點（圖像中心區(qū)域）在日本列島附近，因此，只有日本列島及其附近區(qū)域的形狀變形較小，圖像周邊區(qū)域的陸地輪廓變形較大。
課本第二冊封面圖像：
26°n附近尼羅河一段河谷及其周圍地區(qū)。
這是一幅假彩色合成圖像。這種類型圖像的色彩，與地物的真正顏色相反，綠色植物呈紅色，水體呈藍(lán)黑色，城市為藍(lán)灰色，沙漠及雪和云為白色。此河段為阿斯旺以下、卡納克（南）至納賈哈馬迪（北）的尼羅河段。
[1][2][3]。
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初中課本散文詩篇二十二
似乎是，是感覺到自己停止了存在。
經(jīng)受不住歷史歲月的緬懷。
每一個館，每一個館。
都在自愿地將自己的文化生活秘密，公開。
點點滴滴，點點滴滴的凝聚。
有過多少人，謙虛地留下了創(chuàng)造。
隱沒著自己的名影無能被知道。
人類正是有了這些默默付出者的崇高。
才諧和互融，通途大道。
追懷了一代代人，為之奉獻(xiàn)奔跑。
初中課本散文詩篇二十三
我不是失眠。我只是不想睡。我只想用平淡的文字寫一篇我心里真真正正的文章送給我親愛的兄弟。
一個曾經(jīng)傷我最深的兄弟。一個曾經(jīng)以為要失去但是又回來的情感。一個永遠(yuǎn)無話不談的摯愛的兄弟。
從前很羨慕“大陳小謝”的那一段感人肺腑的情誼。我總會想。我到底有沒那么一個朋友呢。那個疑問一直在我心里打量著。直到經(jīng)過了這個暑假。我才真正發(fā)現(xiàn)。我用不著羨慕。我其實也有。
昨晚心里很煩。你很耐心的陪我聊到了凌晨接近6點。仿佛我們把我們心里所有的底都接出來了。挺謝謝你的。
記得那些寒冬。我們卻總愛在晚自習(xí)后逛著操場。走了一圈一圈。還舍不得回寢室。
記得那個充滿硝煙的戰(zhàn)場。我們總愛在晚自習(xí)后奔向大食堂去吃一碗熱碰碰的粗面。
記得即將面對一個從未上去過的舞臺。你第一個給我的支持。讓我在舞臺上從容不迫。
記得你嘴巴得了潰瘍。我硬拉著你。去醫(yī)務(wù)室給你買了一個創(chuàng)口貼。
記得每個星期六的傍晚。我們都會走向?qū)W校的后花園。然后每次回到寢室。那一星期的不順心放佛都煙消云散。最后又開始迎接新的一天。
記得那個陽臺。我總愛在那看著遠(yuǎn)方的家。然后你就一直站在我身邊。陪著我看。
記得某個星期天。我有了一張很難得的假條。為了能給你即使帶頓好吃的。我奮力的擠上了3路車。把飯給你的時候我卻忘了我自己沒有吃飽。
記得某個假期。我們每天卻電話不斷。大家都把每天遇到的事告訴對方。
記得你想追一個女孩子。卻遲遲不敢對我說。害怕破壞我們之間的情誼。最后唧唧歪歪半天，你終于說出口。然后我開始給你出謀劃策。
記得你們開始耍朋友了。我給你出的送“果凍”的點子，讓你嘗到了甜頭?？吹侥銟吠傅臉幼?。我也樂了幾天。
記得就在你耍了朋友的同時。你身邊貌似多了許許多多陌生的面孔。我不想多問。也不想多說。就那樣。我們淡然了。
記得從那以后。我不會再逛操場。不會再去那個陽臺。我專心于我的學(xué)習(xí)。專注于我自己的內(nèi)心世界。就在高中最后一個生日。我自己送給了自己一根火腿腸。告訴自己。高考一定要拿下。
記得你高中最后一個生日。你準(zhǔn)備給自己過一個生日。你請了我。但是我卻感覺不到任何一絲絲以前的那種情意。我知道。我們已經(jīng)從知心朋友成為了一個看似陌生卻又不陌生的朋友。
記得高考后。我們就再也沒聯(lián)系過。放佛有那么一個人。一直被鎖住了。埋藏在心里。永遠(yuǎn)不愿意被提起。
就這樣。我們都互相遺忘了2年。但是每年你的生日。我都不會忘了送條祝福。也許那個祝福成了習(xí)慣。大家都沒太注意。貌似是禮儀吧。
就在高考后的2年。我們好像又重新開始聯(lián)系。那時。我才知道。你和她分手了。我心里卻不是滋味。但是看似你不后悔。又有點無所謂。
過后。每當(dāng)你有了新目標(biāo)。你也總會給我說。向我請教。我也把我的那些爛點子發(fā)揮的凌厲精致。
高考后2年。我們第一次見面。你說我長胖了。我說你長老了。
每次聚會。只要想著你會去。我也會去。那時。我覺得。那種日子已經(jīng)不多了。我盡量不要錯過每一個。
每次聚會后的麻將大戰(zhàn)。每次我們都會一起喂豬。然后每次都會凱旋而歸。
記得在某在聚會后。在ktv。我發(fā)現(xiàn)你的手機(jī)里存著我好多的照片。我不禁感動了一下。原來。你還記得我這個朋友。
過后。放佛我們又回到了以前的那種日子。不過是相差了很遠(yuǎn)。每次相聚。我們多了一個話題。就是互相炫耀和以前女朋友的事。我記得你做了一個我永遠(yuǎn)也無法超越的那就是和曖昧女長吻接近半個小時。我們睡一張床。依然無話不談。知道天微亮。我們才知道。是時候睡了。
你的生日。我奮不顧身的獨自坐著煩惱的長途列車來到重慶。我送你一輛保時捷跑車模型。你卻很逗的說。以后一定要買一輛一模一樣的真正的載我去兜風(fēng)。
今年的生日。你也說你會來。無論在哪。你害怕喝酒。我也很擔(dān)心你喝太多。所以早已經(jīng)為你做了準(zhǔn)備。不用擔(dān)心得太多。
我說，“我從未想過去年生日我會去?！蹦阏f，“我也沒想過今年生日。我也回來”。
我知道。這種情真的很難得。因為它恰恰是那種在兄弟和情人之間的感情。那種感情來之不易。
你總愛當(dāng)著我的面。對著一群群朋友說?！斑@就是我女朋友”。我也總愛說“你們不知道。其實我們早就耍朋友了”。然后。就聽著別人說“早知道你們關(guān)系不正常了”。
我對你說。我曾淡忘過你。然而你卻說。你從未放棄過我。弄得我頓時有了一種負(fù)心漢的感覺。
你總說。我像一個小男生。在關(guān)心別人的同時。也希望被關(guān)心。我這才知道。我心中唯有的小缺陷都被你看出來了。我問你。為什么那你還會看重我這個朋友。你總說。因為我知道你是真的對我好。
昨晚上。你說出了一句讓我都自己都忘了的話。你說我曾說過“做你女朋友容易，做你的好朋友卻不容易”。其實當(dāng)時可能是超級氣氛的時候說的吧。我貌似記得我說了這句話之后。我們就淡忘了。因為那時候我們總在提醒著自己。和你做朋友太累。然而。我卻沒發(fā)現(xiàn)你這幾年的悄悄的改變。我的錯。我悔過。
當(dāng)我問著。你的高中同學(xué)錄我給你寫的什么的時候。你卻一五一十的說出來了。在電腦的這面。我有種無地自容的感覺。其實我自己都忘了。我只記得那時給你寫同學(xué)錄的時候很糾結(jié)。我不知道是以同學(xué)的身份還是以朋友的身份寫。最后。貌似就稀里糊涂的寫了一扒拉。有用心寫的。也有沒用心寫的。什么感覺都忘了。只記得那時候像五味瓶。什么味道都有。你懂吧。
你教我做個有心人。我一直記得。昨晚你教我要拿得起，放得下。勇敢放下不屬于我們的東西。我會慢慢學(xué)會的。
我還記得你一句話。將曖昧繼續(xù)到底！。還有那句?！耙恢皇?，一只腳”，到時候不要求情哈。
我們都加油。以后不容易了。人也不容易了。事也不容易。
這篇文章。瑾屬于你。我對你好吧。兄弟。我凌晨寫的。還寫了一個多小時。這個是我博客最長的一篇了。這面說呢。只有你這個兄弟才適合。
不寫了。不寫了。我看日出去了。
大謝小楊。很合適吧。你。
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