一個好的計劃應(yīng)該具備明確的目標、可行的步驟和合理的時間安排。考慮可能出現(xiàn)的風險和不確定因素,制定相應(yīng)的備選方案和預(yù)案。- 有了好的計劃,我們就能更好地控制自己的時間,提高工作效率。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇一
貫徹黨的教育方針,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主合作,探索的學(xué)習方式,并根據(jù)學(xué)習語文的規(guī)律和兒童身心的需要,設(shè)計、編排豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本班學(xué)生()人,其中男生()人,女生()人。學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解,年紀小,自律性差,需要老師不斷糾正、督促。因此,我們教師要致力于保護學(xué)生們學(xué)習語文的欲望和好奇心,并進一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,在快樂中學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1.漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。
能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2.識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀。學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)、重點:。
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
周次教學(xué)內(nèi)容。
第1周入學(xué)教育1、aoe。
第2周2、iuv3、bpmf機動課。
第3周4、dtni復(fù)習一5、gkh。
第4周6、jqx7、zcs8、zhchshr。
第5周復(fù)習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer。
第6周復(fù)習三12、aneninunun13、angengingong機動課。
第7周復(fù)習四拼音總復(fù)習拼音部分測試并講評。
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里。
第9周4、操場上語文園地一有趣的游戲單元復(fù)習單元測試及講評。
第10周期中考試復(fù)習期中考試。
第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游。
第12周4、哪座房子最漂亮5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復(fù)習測試及講評。
第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光。
第14周9、影子10、比尾巴語文園地三這樣做不好單元復(fù)習及檢測講評1、比一比。
第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明語文園地四6、我會拼圖。
看看12、雨點兒。
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日。
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜。
第20至21周總復(fù)習期末測試。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇二
一、本學(xué)期教材重點及教材分析:
(一)、本冊教材說明:
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。本冊教材目標集中,重點突出?!芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,講求寫字質(zhì)量。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計,每個單元的練習設(shè)計都明確具體,操作性強,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。
(二)、各板塊具體要求:
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習普通話。
(2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字。
(1)準確認讀487個生字。
(2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際。
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
(3朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
(4)正確的復(fù)述課文,語句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
二、教學(xué)措施。
1、在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣上多花時間,進一步打好基礎(chǔ)。
2、針對一年級學(xué)生的特點,依據(jù)新課程計劃,以發(fā)展學(xué)生的語文興趣為主,提高積極性,讀寫說結(jié)合,讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
3、圍繞教學(xué)重點安排基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學(xué)習和訓(xùn)練落到實處。
4、注重語文學(xué)習中美育、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
5、鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累,注重語文實踐能力的發(fā)展。
三、奮斗目標。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,及格率保持百分之百,名次爭取上升,保持在我學(xué)區(qū)第一的位置,爭取進入全市前八名。讓學(xué)生在寫字、朗讀、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇三
1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
1、在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)的實效。
2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的.認知特點,識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自己的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
與前兩年教學(xué)一年級的教師討論、學(xué)習制訂教研計劃,確定工作重點;準備開學(xué)典禮事宜;了解學(xué)習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。
配合學(xué)校的工作,及時傳遞教研組活動情況;備好教案;識字教學(xué)研討;組織學(xué)習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。
組內(nèi)教研(聽課、說課、評課活動);組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動;逐步建立學(xué)生成長檔案袋;向?qū)W生推薦拼音讀物,建立圖書角。
閱讀教學(xué)研討;交流心得體會;各班開展評比識字大王活動。
制訂復(fù)習計劃,進行全面復(fù)習;識字教學(xué)調(diào)查;學(xué)業(yè)評價,期末工作總結(jié)。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇四
本班學(xué)生20人,男生13人,女生7人。因為學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學(xué)生不能認真聽課,喜歡玩小東西等,還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他如學(xué)習成績還有待于在今后去了解.
(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課,每課認12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識的編排實行認寫分開,多認少寫。
1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢。
2、識與寫。認識常用漢400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢,有主動識的愿望。掌握漢的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫。初步養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。
3、閱讀。學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)、重點:1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認識常用漢400個,其中會寫100個漢。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢教學(xué)是難點,如何鞏固漢更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和典學(xué)習生,發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識能力來獨立識,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學(xué)之間交流識的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識、組詞的游戲或一同制作生、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識的樂趣。
10、重視學(xué)生寫習慣的培養(yǎng),要加強寫教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上,注意寫的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的.順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
第2周漢語拼音。
第3周漢語拼音。
復(fù)習一第4周漢語拼音。
第5周漢語拼音。
復(fù)習二第6周國慶假第7周漢語拼音。
第8周復(fù)習三、漢語拼音。
第9周復(fù)習四、識1第10周識。
園地一第11周課文。
第12周園地二、課文。
第13周課文。
園地三第14周識。
園地四第15周課文。
第16周課文。
園地五、課文。
第17周課文。
園地六第18周復(fù)習第19周復(fù)習迎期考。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇五
1.在語文學(xué)習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學(xué)習方法。
4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
5.能主動進行探究性學(xué)習,在實踐中學(xué)習、運用語文。
6.學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。
8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。
9.具有日??谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習,我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習,掌握了一定的.識字方法,養(yǎng)成了比較好的學(xué)習習慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學(xué)期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學(xué)習互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學(xué)習成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。
從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學(xué)生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。
1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,體現(xiàn)以下思想:
(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學(xué)目標,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
(2)遵循語文學(xué)習的特點和規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習語文、運用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。
(3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習,促進學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。
2.教材內(nèi)容分析。
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?!按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。
(一)漢語拼音。
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫。
1、喜歡學(xué)習漢字?有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀。
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習。
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習,學(xué)會用標準的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學(xué)語文、用語文。
如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中主動獲取知識,形成能力。
語文課程評價是為了考察學(xué)生達到學(xué)習目標的程度,更是為了檢驗和改進學(xué)生的學(xué)習和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計,完成教學(xué)過程,從而有效促進學(xué)生的發(fā)展。
以課程目標為標準,使學(xué)生成為評價的主體,并重視加強學(xué)生的自我評價。
1、評價方式。
(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學(xué)習中學(xué)生的積極性、主動性、整個學(xué)習過程中的具體體現(xiàn)。
(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。
2、評價內(nèi)容。
(1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。
(2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔。
(3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。
(4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學(xué)會文明交際。
識字8課8--12課時。
選讀課文5課5---8課時。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇六
一、班級概況分析:
學(xué)生剛?cè)胄?,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解。
二、本冊教材分析。
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排實行認寫分開,多認少寫。
教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學(xué)期教學(xué)目標。
1、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。4??谡Z交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊教學(xué)重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇七
一、概括班級情況:本班共42人,其中男生27人,女生15人。經(jīng)過上個學(xué)期的學(xué)習生活了解一些情況,孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習習慣,整體在學(xué)習態(tài)度較為端正,有較好的學(xué)習動機。
班級中有些孩子還特別能在學(xué)習上下苦功夫,比如:在平時的學(xué)習中,應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用,并引導(dǎo)他們在學(xué)有余力之時,自主學(xué)習。但是還是個別孩子,學(xué)習不夠自覺,怕吃苦,上課的常規(guī)還很不夠,影響了他們的學(xué)習,比如:本學(xué)期還應(yīng)重點對他們進行課堂常規(guī)教育。還有這幾個孩子,學(xué)習態(tài)度認真,但學(xué)習起來卻顯得有點吃力,應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習中,加強對這幾個孩子的課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的接觸,對學(xué)生的情況比較熟悉,這樣就方便于自己因材施教了。
這個學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的漢字,讀起課外書來游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽,同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習。在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
從總體上講,較上學(xué)期,學(xué)生的常規(guī)意識、行為習慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習積極性較高,上課能專心聽講,認真完成作業(yè),尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,班級榮譽感逐漸形成,對自己的學(xué)習表現(xiàn)出較高的學(xué)習欲望。
二、教材分析。
(一)教材編寫。
本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。
(二)教材特點。
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。
(1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,大多是圍繞本單元專題安排的。
(2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。
細致研讀教材,我們就會發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。
2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。
本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。
識字課形式多樣,大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。
3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。
本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。
全冊課文有以下幾個特點:一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。
4、大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習,安排學(xué)習伙伴。
無論是單元前的導(dǎo)語,還是課文后的練習,或是語文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學(xué)習伙伴的口吻敘述的,非常親切、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生:讀書的時候要思考問題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問題,并運用閱讀所得親身實踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本。
(2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習。
在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習方法,并掌握學(xué)習方法。
(3)倡導(dǎo)合作學(xué)習。
現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學(xué)習的目的是讓學(xué)生在寬松、平等、自主的氛圍中,通過多層面的交流,達到相互切磋、共享信息的目的。在此過程中,學(xué)生要學(xué)會將自己的理解用語言表達出來,要學(xué)會善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,補充、完善自我認識。本冊教科書,不論是問題的設(shè)計,還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習的思想。在教師教學(xué)用書中,也提供了一些合作學(xué)習的建議?!翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。
(4)給學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學(xué)上進的動力。
教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,在語文園地里設(shè)有“展示臺”,鼓勵學(xué)生展示課外認識的字,有的用競賽的方式,有的用激勵的方式,從不同的角度,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,鼓勵學(xué)生展示查字典的能力,鼓勵學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),等等。
(5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。
教材中安排了許多實踐活動,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,在生活中用語文。除鼓勵學(xué)生在生活中識字,還鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。另外,還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,畫春天,畫對課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,做個風箏放一放……這些活動,不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,而且能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,拓展學(xué)生的知識面,豐富學(xué)生的生活。
另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。
識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。學(xué)生如果是識字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學(xué)生展示、交流的機會,學(xué)生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。
閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學(xué)生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對認真閱讀的學(xué)生,教師要予以鼓勵。
教材也給老師留有更多的空間。如教學(xué)時間的安排,在教師教學(xué)用書中,只建議了每個單元的課時安排,具體到每一課的課時,教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。
三、教學(xué)目標。
1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。
3、學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。
4、學(xué)習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣–關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書。“興趣是最好的老師?!蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。
5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
6、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,給他們交流、展示的機會,他們會還你一個驚喜!
四、教學(xué)措施:
1、識字、寫字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學(xué)習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。
2、閱讀教學(xué)要落實識字、寫字,重視朗讀教學(xué),強化語言積累。
3、語文園地要注意題型變化,重視積累語言,引導(dǎo)課外延伸。
4、口語交際教學(xué)要注意互動性,并注重兒童的童趣,創(chuàng)設(shè)情境。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇八
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
1.漢語拼音
能借助漢語拼音認讀漢字,正音、學(xué)習普通話。學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.識字與寫字
喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400個,其中100個會寫。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.閱讀
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
4.口語交際
學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
(一)口語交際
小學(xué)語文教學(xué)以口語教學(xué)為起點,在進行口語交際教學(xué)過程中必須適當放低要求,堅持大面積訓(xùn)練??谡Z訓(xùn)練要貫穿本冊教學(xué)的始終,不僅說話課要聯(lián)系,拼音、識字、閱讀教學(xué)中,同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng)。在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養(yǎng)自信。
(二)識字、寫字
在識字方面,識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),低年級要重視識字教學(xué)。識字教學(xué)要培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順分析記憶字形,看圖或結(jié)合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字。
一年級必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生學(xué)習正確的執(zhí)筆、寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師要對運筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導(dǎo)。寫字練習不在于寫得多,而在于保證質(zhì)量。
(三)閱讀教學(xué)。
一年級的閱讀教學(xué)是和識字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識字的基礎(chǔ)上,以口語為中介,理解文章的內(nèi)容。一年級的閱讀教學(xué)要抓好朗讀能力的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚、響亮地朗讀,把句子讀連貫,防止拖腔拉調(diào)。
周次內(nèi)容
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣
2、漢語拼音1、2 認一認1
3、漢語拼音3、4、5
4、漢語拼音6 認一認2 漢語拼音7
5、漢語拼音8、9 認一認3
6、漢語拼音10、11
7、漢語拼音12 認一認4
8、漢語拼音13、14
9、漢語拼音15 認一認5 復(fù)習、
10、識字1、2、3、
11、練習1 課文1、2
12、課文3、4 練習2
13、課文5、6、7
14、課文8 練習3 識字1
15、識字2、3 練習4
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇九
提高教育教學(xué)質(zhì)量,實施素質(zhì)教育,是當前教育發(fā)展的必由之路,奔著素質(zhì)教育的出發(fā)點,使教育與人的全面發(fā)展有機地結(jié)合在一起,就必須貫徹黨的教育方針,自覺遵守《教師法》等法則,深入教育教學(xué)方法改革,提高教學(xué)質(zhì)量,確實做到教書育人,為人師表,為此,對本學(xué)期的教學(xué)工作,必須做到以下幾點:
1、這學(xué)期我所任的班級是一年級的語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。共有29名學(xué)生,其中,男生有9人,女生19人,全部是少數(shù)民族,來自全村18個組的適齡兒童,尤其是最邊遠的馬草河的學(xué)生更多。由于學(xué)生年齡參差不齊,學(xué)生的成績也不一致,因此,教學(xué)起來十分困難。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,必須扎實地抓好本職工作,提高教學(xué)質(zhì)量,是自己的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量必須工作扎實,責任心強。
3、按時開學(xué),按時上課,不隨便停課、缺課,堅持每周五天半的工作時間。開學(xué)后,認真組織好自己的班級,抓好班風、學(xué)風和教學(xué)常規(guī)工作,使學(xué)生有較強的求知欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)海無涯樂作舟的情感。根據(jù)大綱要求,開設(shè)各科課程,全面對學(xué)生進行思想品德教育和小學(xué)生日常規(guī)范教育。
4、每周上好8-9節(jié)的語文課,6-7節(jié)的數(shù)學(xué)課,做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改,測完一次就批改一次,使學(xué)生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十
本班學(xué)生在經(jīng)過了一年的學(xué)前班語文學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上達到學(xué)習目標,對學(xué)習語文有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有害怕心理和畏縮情緒。因此,對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)思維的樂趣,并成功體驗所獲得的樂趣。
(一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文到語文園地中的閱讀短文,口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護自然環(huán)境”“快樂的夏天”“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質(zhì),好思想”“有趣的自然科學(xué)”為專題。
(二)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學(xué)生學(xué)習語言,并潛移默化地受到熏陶和感染。在識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認,在閱讀方面,教科書最后編排了五篇選讀課文供學(xué)生選讀。
a)識字寫字教學(xué)。
本冊要求會寫250個生字,認識550個字,絕大多數(shù)都是常用字,相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步識字能力來學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,如進行小組合作學(xué)習、當小老師等。
b)閱讀教學(xué)。
在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀等,還要重視課外的閱讀。
c)口語交際教學(xué)。
在教學(xué)中應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境的進行口語交際,在日常生活中。
主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點,同時也是本冊教學(xué)的難點。
學(xué)困生名單:馬志成,秦永強,雷小紅,秦甜甜,秦建華。
轉(zhuǎn)差計劃措施:
首先,要讓學(xué)生找回自信,鼓勵是后進生找回自信的最好良藥;其次,轉(zhuǎn)化差生需要耐心,耐心就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深由低向高發(fā)展,這是有史以來最有效的教育原則。
通過本期的努力,我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。
1、注重培養(yǎng)聽說能力,制定訓(xùn)練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段,如“童話引路”“猜字謎”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、采用各種形式的教學(xué)手段進行識字教學(xué),如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣,通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、充分把視聽與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),恰當講解。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂趣,受到良好的思想教育。
4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。
在本學(xué)期教學(xué)工作中應(yīng)創(chuàng)造性的進行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習,為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習,主動學(xué)習,愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十一
繼續(xù)深入學(xué)習、貫徹新課程標準的教學(xué)理念,努力構(gòu)建符合新課程標準的低年級語文課堂教學(xué)模式。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變,促教學(xué)方式的變革,將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習語文的興趣作為語文教學(xué)的一個基本目標,貫徹始終。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
1、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點、難點。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音,并在學(xué)習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量大,學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,教學(xué)中有難度。
2、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
1、在漢語拼音教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)的實效。
2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。
九月份:
與前兩年教學(xué)一年級的教師討論、學(xué)習制訂教研計劃,確定工作重點;準備開學(xué)典禮事宜;了解學(xué)習前兩年課改中一年級教師所遇到的一些問題。
十月份:
配合學(xué)校的工作,及時傳遞教研組活動情況;備好教案;識字教學(xué)研討;組織學(xué)習新課程備課、評課、反思的有關(guān)內(nèi)容。
十一月份:
組內(nèi)教研(聽課、說課、評課活動);組織青年教師參加校教學(xué)大比武活動;逐步建立學(xué)生成長檔案袋;向?qū)W生推薦拼音讀物,建立圖書角。
十二月份:
閱讀教學(xué)研討;交流心得體會;各班開展評比識字大王活動。
一月份:
制訂復(fù)習計劃,進行全面復(fù)習;識字教學(xué)調(diào)查;學(xué)業(yè)評價,期末工作總結(jié)。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十二
本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4——5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。“春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學(xué)會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。
(三)閱讀
1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
5、理解課文內(nèi)容,在語文學(xué)習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
全班共有學(xué)生44人,其中男生24人,女生20人。學(xué)生學(xué)習成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
1、識字寫字教學(xué)
本冊教材安排了550個要求認識的字,250個要求會寫的字。多認少寫,既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負擔。
識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認的字,均選自常用字表。
要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字,便于學(xué)生感悟,也便于教師指導(dǎo)。
另外,每個語文園地里也安排認幾個字,用“我會認”的圖標標示,并以生字條的形式體現(xiàn)。
教學(xué)策略:
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學(xué)生的認記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
教師可以采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作。如,小組合作學(xué)習的方式,當小老師的方式。
在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語言環(huán)境中認識,就算認識。從第一學(xué)期期末提供的測查意見中,可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為,大量識字的目的是為了盡早閱讀,在閱讀時認識即可。這樣,實際上是先求模糊識記,不要求記憶每個漢字的細節(jié),在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā),可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點,但切忌細致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認的字中,如果有新出現(xiàn)的偏旁,要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀,盡管并非字字識透,但可以進行閱讀,就達到了提早閱讀的目的,并且通過閱讀還可以復(fù)習漢字,鞏固識字。
另外,不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學(xué)生,應(yīng)當允許他們慢一點。識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強復(fù)習、鞏固工作,防止回生。
教材重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同,每課要寫的5-6個字都是本課中出現(xiàn)的,而且大多有一定的規(guī)律。如,第二課要求寫的六個字中,有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草),便于教師分類指導(dǎo),便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律??傊?,本冊寫字的編排,力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。
2.閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
教學(xué)策略:
重視學(xué)生在讀書過程中的獨到感受,讓學(xué)生在朗讀中自悟、自得。
訓(xùn)練朗讀時,要注意糾正學(xué)生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、分角色朗讀都是很好的方法,既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象,又可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。鼓勵學(xué)生出聲朗讀,再讀中傳達出自己對課文的理解。
可以根據(jù)課文內(nèi)容,讓學(xué)生模仿動作,以加深對重點詞句的理解。如,《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等,以上動作都可以讓學(xué)生用身體語言靈活的表演出來。
要充分利用好課本中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仔細觀察畫面,并能按照自己所想說出圖上所要表達的內(nèi)容。
總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學(xué)。通過指導(dǎo)語文學(xué)習,不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學(xué)習,主動學(xué)習,愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十三
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:#工作計劃#導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
我班共有學(xué)生26名,其中男生12名,女生14名。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面也有后進生,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,不能自覺做好上課準備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認真聽講。
多數(shù)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美,但是不能用自己的聲音,有感情地表達出來。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學(xué)習語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián),并收集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思含糊不清,不方,對寫話有為難情緒,本學(xué)期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜幌師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進行交流。
他們天真、活潑,富有童真童趣。部分學(xué)生學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度較好,懂得今天的學(xué)習與將來自己的成長有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習、查閱資料,課后復(fù)習,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)系,學(xué)以致用,輕松愉快地學(xué)習語文,運用語文。
在對學(xué)生進行學(xué)科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學(xué)生進行美感訓(xùn)練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的.時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就家提出的"疑"或"惑",展開合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的特感受。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是"粗知文章意",只要抓住重點、難點助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。
3.全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指點。
6.學(xué)生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十四
又是一個學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔任一年級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,計劃如下:
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大,集中識字性較強,這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。 1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習會意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,學(xué)得輕松,效果必然會很很好。
2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習了熟字,又學(xué)習了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。
朗讀能力是學(xué)習語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功?,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背,易于進行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。
“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵學(xué)生主動談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”,更重要的是要擴大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點問題,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓(xùn)練的要求。
讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習方式的實質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動性,在課堂上多給學(xué)生一些空間,讓他們自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去成長。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報中探究。這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習的積極性和主動性。 以上是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的一些打算,我將盡職盡責,以人為本,使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
一年級語文教學(xué)工作計劃計劃篇十五
對于一年級這些初次步入校園的學(xué)生,對接下來的學(xué)習生活充滿了好奇、期待和新鮮感。結(jié)合低年級學(xué)生的心理特點——思想純樸,進取心強,活潑好動。因此在教學(xué)過程中,要因材施教、盡量從他們的實際情況出發(fā),結(jié)合新課程要求,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和提高!個性得到良好地發(fā)展。
本冊教材包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù),體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、漢語拼音。
學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀。
學(xué)習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(一)重點:
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。
2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。
多媒體課件、生字卡片、圖畫。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習,培養(yǎng)合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于一年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
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