撰寫總結(jié)可以讓我們更好地反思并加以改進。在總結(jié)的過程中，要注意自己的觀點客觀、準確，避免主觀色彩的加入。為了方便大家寫總結(jié)，整理了一些典型的總結(jié)范文，供大家參考使用。
研討會教研員總結(jié)篇一
20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經(jīng)貿(mào)部任課教師的教師教學(xué)評價方式研討會。本次研討會在校園教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在旅游經(jīng)貿(mào)部全體教師的共同努力下，圓滿結(jié)束。
研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結(jié)合本校實際，各討論小組代表用心建言獻策，分別從運用年度督導(dǎo)評估的成績對教師進行評價、建立有效激勵機制、提升教學(xué)管理水平、科學(xué)合理配置學(xué)科教師等方面進行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務(wù)處負責人就相關(guān)問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學(xué)評價方案的框架。
縱觀本次教師教學(xué)評價研討會，主要有以下幾個特點：
1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養(yǎng)模式下，教師如何更有效的教學(xué)；透過哪些形式對教師教學(xué)質(zhì)量進行有效評估。
2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學(xué)如何科學(xué)合理的評價。目標明確，有很強的實效性。
3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學(xué)努力的方向，充分調(diào)動了廣大教師的工作用心性。
4、引起深思。這次研討會引發(fā)了廣大教師的思考，啟迪教師用心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中能做到理論聯(lián)系實踐，因材施教，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞闹新毴瞬拧?/p>
透過這次對教師教學(xué)評價方式的研討，進一步調(diào)動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和工作覺悟，為校園在中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校園建設(shè)的道路上奠定了基礎(chǔ)。
研討會教研員總結(jié)篇二
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國老師主持，劉老師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F(xiàn)匯報學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
20___年考試大綱對物理命題指導(dǎo)思想與潛力要求與20___、20___年基本一致，個別一、二級知識點作了調(diào)整，大綱總體要求仍舊注重考查學(xué)生的“五個潛力”（即理解潛力、推理潛力、分析綜合潛力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的潛力和實驗潛力），所占比例、題型分布不變，應(yīng)考查的物理知識點基本不變。同時，結(jié)合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復(fù)習(xí)過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關(guān)注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側(cè)重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學(xué)知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。透過學(xué)習(xí)，我認識到，在二輪復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)當盲目追求進度，而是要結(jié)合20___年《考試說明》和課本，以注重物理的基礎(chǔ)知識、基本技能的復(fù)習(xí)為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應(yīng)萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內(nèi)涵和外延，并結(jié)合典型習(xí)題加以訓(xùn)練，以加深學(xué)生對物理知識的理解和運用．其次，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活和科技發(fā)展的實際，突出學(xué)科的實踐性和應(yīng)用性．另外，在復(fù)習(xí)過程中，還要適當拓寬部分知識面，個性要關(guān)注社會熱點和焦點問題，用所學(xué)的物理知識去解釋、分析、探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成果、科技動態(tài)，應(yīng)當成為我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強的一個重要方面。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自己的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上，劉老師給我們每位在座的老師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點問題）。
3、加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點，在二輪復(fù)習(xí)中，我認為在教學(xué)中應(yīng)當整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，而且要關(guān)注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理只有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復(fù)習(xí)——定位不準；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
今年高三復(fù)習(xí)時間明顯縮短，劉老師對這時期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉老師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組老師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時透過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過定時訓(xùn)練、及時評講的方式夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實有效地提高應(yīng)變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢。
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實驗教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學(xué)習(xí)，我不但認識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加以改善，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復(fù)強化訓(xùn)練。
2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)。
5、反饋要及時，考后務(wù)必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設(shè)計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會把這些教學(xué)策略用于實際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實苦干，不辜負校園對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
研討會教研員總結(jié)篇三
1.打破了傳統(tǒng)的教師講學(xué)生被動聽，以老師的復(fù)習(xí)為主的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。過去我們的復(fù)習(xí)課在知識傳授上做的非常好，能力訓(xùn)練上卻不是很到位，常常是老師的復(fù)習(xí)代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，學(xué)生沒有真正參與到復(fù)習(xí)中來。
2.大膽取舍，重點突出，做到重點知識重點練，易錯知識反復(fù)練。以往的課堂老師們怕學(xué)生的復(fù)習(xí)不到位，生怕拉掉某個知識點，教師在復(fù)習(xí)時追求細、全，面面俱到，沒有詳略，抓不住重點，結(jié)果老師和學(xué)生累的夠嗆，學(xué)習(xí)的效果也不是很好。
3.關(guān)注學(xué)生的參與度。在這兩節(jié)課中體現(xiàn)了大多數(shù)學(xué)生參與復(fù)習(xí)，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。這兩節(jié)課體現(xiàn)了（1）以學(xué)生為復(fù)習(xí)教學(xué)的“中心”凡是學(xué)生能夠自己解決整理的知識，讓他們自己分析歸納總結(jié)，逐步形成自己的知識結(jié)構(gòu)。（2）凡是學(xué)生自己能夠分析的例題，讓他們自己理清思路，歸納解題方法，辨析差錯。（3）凡是學(xué)生能夠自己講評的內(nèi)容，讓他們自己去講評，展開討論，去糙存精。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，形成學(xué)生主動，教師引導(dǎo)的復(fù)習(xí)模式。
存在問題：教師還是放不開手腳，有些問題教師的講授還是多了些。另外，在課堂上老師對學(xué)生的評價以及學(xué)生對學(xué)生的評價較少，希望老師們在今后的教學(xué)中在教學(xué)評價方面再加以研究。
今后一段時期，各學(xué)校物理教研組要加強復(fù)習(xí)課方法和模式的研究，研究復(fù)習(xí)研討課究竟該怎么上？研究規(guī)律性的東西，如單元復(fù)習(xí)課怎么上？專題復(fù)習(xí)怎么上？講評課怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老師要發(fā)揮特長，研究適合自己優(yōu)勢的一種教學(xué)模式。不管是什么樣的教學(xué)模式，一個原則就是發(fā)揮學(xué)生主動復(fù)習(xí)。中考復(fù)習(xí)要注意三個環(huán)節(jié)：（1）抓住學(xué)生對學(xué)生的評價。（2）抓住復(fù)習(xí)的有效性，抓重點和疑難點。做到重點問題重點練，疑難問題和易錯問題反復(fù)練。（3）抓住全體學(xué)生。
研討會教研員總結(jié)篇四
我們在對“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理國際研討會”進行總結(jié)時認為，策劃好主題、重視資料的組織，是其中最為重要的成功經(jīng)驗之一。
任何活動都有其目標，有的放矢才能收到事半功倍之效。研討會都有著共同的特點：與聯(lián)臺國有關(guān)機構(gòu)共同組織。研討資料是國際上共同關(guān)心的課題，帶有必須的超前性，而且目標都很明確。
為實現(xiàn)這樣的目標，設(shè)計了兩個基本途徑：一是研討會采用論壇方式，使參會者能夠從來自全世界網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的國際專家那里獲得知識和技能，并且互相交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟和經(jīng)濟治理的理念、技術(shù)和管理方面的經(jīng)驗；二是將研討會轉(zhuǎn)成一個交流園地，討論和比較各參會者所在國關(guān)干發(fā)展網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟，有效進行經(jīng)濟治理和建立新的經(jīng)濟治理體制的政策和策略。換句話說，要從理論和實踐兩個方面進行深人探討和交流。
聯(lián)合國提出上述目標后，中國方面給予了認同。一方面，這也是中方所需要的；另一方面，中國能夠透過這樣的話動，進一步了解世界．也讓世界進一步了解中國。
目標定下來以后．主題的選取就顯得十分重要了。
據(jù)聯(lián)合國有關(guān)官員稱，把網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理放在一齊研究，并組織大型的國際研討會，在國際上還是第一次。實際上，這個題目也是聯(lián)合國方面提出來的?！熬W(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”一詞出此刻互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展之后，此刻已是人人耳熟能詳了。但大家的理解和認識并沒有到達統(tǒng)一。據(jù)報道本次研討會現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)報道的中國經(jīng)濟信息網(wǎng)的記者統(tǒng)計，會上專家們在使用“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”一詞時，前后共有近20種不同的解釋。
經(jīng)過認真的研究與思考。為實現(xiàn)既定的會議目標，決定以研究“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理”為大會主題，并設(shè)立了五個相互關(guān)聯(lián)的議題：
1）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟全球化。
2）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與發(fā)展。
3）網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與結(jié)構(gòu)調(diào)整。
4）國家經(jīng)濟治理。
5）全球經(jīng)濟治理。
組織好一個大型研討會，同組織好一個大型演出一樣，主要演員的確定是十分重要的一環(huán)。本次研討會在確立“主要演員”時也是頗費了一番腦筋的。
從論壇的角度看，強調(diào)共同參與、互動式的交流與溝通，因此與會者既是演員又是觀眾．但畢竟有主次之分。大會指導(dǎo)委員會經(jīng)過認真研究。確立了兩類主角：聯(lián)合國方面負責為每個專題找到一位在國際上有影響和聲望的專家做專題報告：中方以主辦單位領(lǐng)導(dǎo)為主做大會主旨發(fā)言。
由于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與經(jīng)濟治理是兩個互有關(guān)聯(lián)的世界性的前沿問題，要想請到適宜的主題報告人并不是一件容易的事。經(jīng)過聯(lián)合國方面的努力，最終確定了美國國際經(jīng)濟研究所、瑞士圣加林大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、美國南加州大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院、加拿大卡爾頓大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院五個院校機構(gòu)的五位資深專家。分別圍繞五個議題做專題報告。
中方主要主角的確定相對較容易些。因為從大會創(chuàng)意時起就思考到了這一點——各主辦單位主要領(lǐng)導(dǎo)出席會議并做主旨發(fā)言。中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和信息化進程的加速推進引起了世界的普遍關(guān)注，其它發(fā)展中國家和經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌國家從中國學(xué)習(xí)經(jīng)驗比從發(fā)達國家學(xué)習(xí)會更有效，這就是為什么聯(lián)合國要同中國聯(lián)合開這次會的主要原因。因此。從必須好處上說，很多發(fā)展中國家的代表就是沖著學(xué)習(xí)中國的經(jīng)驗來的。
確定主要發(fā)言人后，還有兩個主要工作要做：一是組織參會者，二是落實發(fā)言資料。
由于這次會議的定位是高層論壇，討論的又是超前性的理論前沿問題，開始時我們也擔心組織參會者會遇到難題。但這樣的會無論從國際還是從中國看，又十分重要，所以還非得這樣不行。按照大會指導(dǎo)委員會的要求，會議的規(guī)模不宜太大，以200人以下為宜。這次會形式上看有濃厚的政府色彩，但在組織落實上并沒有采用政府會議的辦法；而完全采用了市場運作模式。因此，對能組織到多少人到會，心里真的沒有底。整個會議的前期準備用了近一年的時間，大部分都用在了資料的組織設(shè)計和落實上了，等到組織參會人員時間已經(jīng)不多了。
值得欣慰的是，正是由于在資料上下了大功夫，在組織參會人員時倒顯得不怎樣費力了。二輪通知下發(fā)后；報名參會人員很快到達既定目標，之后不得不做一些限制；但最后還是突破了300人。其中，在聯(lián)合國和中方各主辦、承辦單位的共同努力下，邀請到了30多個國家的高級政府官員出席會議。其中部長級以上官員33人。
資料的組織一向到會議前幾天才算初步完成，其標志就是論文集印出來。在兩天的會議中，大會和分組會共安排有50多人作重點發(fā)言。由于會上時間有限。為使會議資料更加豐富，會前做了扎實的論文征集工作（包括發(fā)函、報刊廣告、網(wǎng)絡(luò)征集等），并成立了專門的專家組進行組織和篩選，最后從超多的征文中遴選出近70篇收入會議論文集，帶給給每一個參會者。在這一過程中；有超多繁瑣而重要的工作要做。
由于重視資料組織，使整個會議顯得扎實有效，體現(xiàn)了“三個結(jié)合”的特點。一是政府官員、專家學(xué)者、企業(yè)代表相結(jié)合，多角度、多層次切磋、交流，有利于把問題引向深人：二是經(jīng)濟與信息相結(jié)合。反映出新經(jīng)濟條件下社會和經(jīng)濟發(fā)展的特點；三是宏觀與微觀相結(jié)合。企業(yè)、國家、世界的經(jīng)濟與治理連在一齊研討。與會代表認為，會議主題把握了世界經(jīng)濟發(fā)展的走向，有現(xiàn)實性和前瞻性；資料廣泛、豐富，有啟發(fā)性；到達了交流。狀況和觀點、共享經(jīng)驗和知識、促進相互了解和加強合作的目的。會議在國際國內(nèi)產(chǎn)生了很大反響。
研討會教研員總結(jié)篇五
按照區(qū)教科局的統(tǒng)一安排部署，4月15日至4月16日，我校教學(xué)校長、教導(dǎo)處主任及10名任課教師，認真的參加了“區(qū)名師觀摩課”活動。這次活動是區(qū)教育系統(tǒng)組織的首次全區(qū)規(guī)模的聽課活動，也是我校教師首次走進基礎(chǔ)教育課堂。對于區(qū)教科局為我們創(chuàng)造的機會，我校教師十分珍惜，所有聽課教師本著“學(xué)習(xí)名師教學(xué)長處，提高自身授課水平”的目的，在聽課過程中認真記錄聽課筆記，將課堂中一個個精彩的環(huán)節(jié)記錄下來。
一、高度重視，保證聽課質(zhì)量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，在不影響學(xué)校正常教學(xué)的前提下，盡量讓每一位任課教師都有一個學(xué)習(xí)和提高的機會。在參加觀摩活動前，主管校長親自主持召開會議，宣傳此活動的重要意義，強調(diào)聽課中的紀律要求。兩天聽課過程中無一名教師無故缺席，保證了聽課秩序。
二、課后研討，有聲有色。
課后，為了能將“名師”教學(xué)中值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面繼續(xù)深入的挖掘，我校于4月21日利用教研日時間進行了研討活動。
教師表示，以前在教學(xué)中因覺得自我年齡大了，工作中往往存在著惰性，不愿意去研究和創(chuàng)新，經(jīng)過參加此次活動，要上好每一節(jié)課的職責心又一次被喚起，要在今后教學(xué)中不斷的嘗試新的教學(xué)方法。青年教師經(jīng)過這次活動得到了一次很好的學(xué)習(xí)，以往對與新課改的理論學(xué)習(xí)，在這幾節(jié)公開課有得到了進一步更加生動的學(xué)習(xí)。并將名師課堂中的優(yōu)點進行梳理如下：
1、教師的教態(tài)親切、自然，語言標準規(guī)范。課堂氣氛活躍，很有感染力且富有活力。
2、充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)活動設(shè)計的十分好，
三、抓住時機，開展校級公開課活動。
為了學(xué)習(xí)區(qū)“名師”教學(xué)中的優(yōu)點，同時發(fā)揮學(xué)校“名師”“骨干教師”“老教師”的帶頭作用，學(xué)校將于5月份開展校級公開課活動。
總之，本次“名師示范觀摩課”活動是十分成功的活動，意義和影響是十分重大的。經(jīng)過參加這次活動，首先發(fā)揮了“名師”的輻射和帶動作用，開拓了教師的視野；經(jīng)過課后的研討，使好的教學(xué)方法得到了梳理，提高了教師的授課水平和教研水平。今后，我校要以這次活動為契機開展校級公開課活動，發(fā)揮校級名師、骨干教師及老教師的示范帶頭作用，使我校的教學(xué)水平更上一個新的臺階。同時，也期望今后我校能參加更多的此項活動。
研討會教研員總結(jié)篇六
第二次數(shù)學(xué)生本研討活動中7節(jié)課和4個講座讓我受益匪淺，通過這次活動為生本教育的課堂注入新的血液，展現(xiàn)了生本教育的不同風采，但是也給我留下了很多的思考。
課堂的開放給予學(xué)生的時間和空間。
課堂中教師們采用課中獨學(xué)和前置性學(xué)習(xí)給予學(xué)生獨立探究的時間，讓他們不同的思維得以展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。課堂中展示給予學(xué)生更大的空間，通過小組展示展示小組合作學(xué)習(xí)狀況，通過生生交流溝通知識，理解知識，運用知識;通過生生交流將知識推向深入，讓知識變得更加清晰，讓學(xué)生在快樂中獲取知識。阮班艷《三角形的內(nèi)角和》、郭錦山《正方體和長方體的認識》，讓學(xué)生學(xué)得很快樂，生本教育得到充分地體現(xiàn)。
課堂四基夯實。
雖然這幾節(jié)課時間都超過40分鐘，通過課堂教學(xué)設(shè)計來看，生本教育中，夯實基礎(chǔ)是一個關(guān)鍵，沒有基礎(chǔ)就好像樹木沒有根一樣。姜瓊焉執(zhí)教《兩個數(shù)相乘的乘法中的簡算》通過前置性學(xué)習(xí)學(xué)生主持的簡便運算的口算訓(xùn)練有效地為后繼學(xué)生找準知識的生長點，學(xué)生展開自學(xué)1225，學(xué)生展示了六種不同的做法。周慧執(zhí)教《平均數(shù)》、常堯執(zhí)教《7、8、9乘法口訣解決問題》王丹執(zhí)教《位置》都能從學(xué)生的基礎(chǔ)著手，在夯實基礎(chǔ)的同時提高學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
三段六環(huán)教學(xué)模式和領(lǐng)袖兒童教育對比。
通過比較兩種模式的共同點都是生本教育的核心：以生為本，給足學(xué)生充足的時間和空間讓學(xué)生進行自主探究獲取知識。不同點是三環(huán)中第一環(huán)“前置性學(xué)習(xí)”通過對比我想我校的三模小組化學(xué)習(xí)模式更加優(yōu)化，更加的使用，更具有推廣性。三模小組化信息收集是根據(jù)不同的課型進行有效的采集，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地仍是課堂。節(jié)節(jié)課都搞前置性學(xué)習(xí)，每門功課都開展前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生只有累死，何談減負，學(xué)生課堂有了時間和空間，課外累死了，學(xué)生的個性特長如何發(fā)展，體現(xiàn)。從這些方面來看，我想我校領(lǐng)袖兒童三模小組化課堂模式更加實用。
反思、進步。
通過這次研討，這7節(jié)課學(xué)習(xí)，我想平時都這樣進行可能嗎?我想答案是肯定的。我想以后的數(shù)學(xué)研討活動更趨于家常課，突出課型的優(yōu)化，技巧，藝術(shù)、實用，具有推廣價值。但是是激勵，是反思。在今后的教學(xué)中思考怎樣簡化優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，給學(xué)生提供的自學(xué)、合作探討、展示時間和空間;怎樣有效地在學(xué)生學(xué)習(xí)中搜集信息進行有力的后教;怎樣使開放的課堂中通過生生互動，跨組交流合作提升課堂質(zhì)量;怎樣讓后進生動起來積極參與學(xué)習(xí)，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生跟上。我想通過學(xué)習(xí)汲取精華，取長補短，我想我們的領(lǐng)袖兒童教育走得更遠，更好。
研討會教研員總結(jié)篇七
這天是大學(xué)期間第xx次參加這種研討會了，以前都沒有做過什么總結(jié)，此刻總結(jié)一下，也算是作為對大學(xué)時代的一個小結(jié)吧！
第一次是去年9月份st在重慶洲際大酒店舉辦的研討會，那是我第一次去豪華的五星級大酒店。感受到了這個行業(yè)的魅力，也感受到了“半導(dǎo)體行業(yè)是金飯碗”這句話的含義，同時也感受到了壓力。比較幸運，那次得了一套st官方三合一開發(fā)板，那位經(jīng)理還說我問的問題很好，當時還是挺高興的。
第二次和第三次都是你在金源大飯店舉辦的研討會，以前學(xué)過一點labview的知識但是很膚淺，兩次研討會下來也沒有什么大的提高，但是見識到了一些很先進的設(shè)計作品，也算是初步了解了這種開發(fā)產(chǎn)品的方法。
第四次是nxp半導(dǎo)體在重慶大學(xué)主教20___的研討會，當時每個人都得到了一套開發(fā)板，由于一些原因沒有進行深入的研究。
第五次是合眾達在重慶大酒店的研討會，看到了ti將arm和dsp進行了集成的結(jié)果，也看到了soc的潛力。
第六次就是這天泛華測控和ni在世紀金源大飯店的關(guān)于汽車電子測試技術(shù)的研討會，望見了一些真正的產(chǎn)品，尤其是那套汽車儀表盤檢測系統(tǒng)，主要是因為和我的畢業(yè)設(shè)計題目相關(guān)。
很快就要離開我的大學(xué)了，但愿以后能夠做好自己的工作。
在大學(xué)期間，有兩個團隊對我的影響比較大，一個是我們的“59分樂隊”另一個則是我們的電子設(shè)計大賽組合。樂隊讓我明白了音樂并不是我的夢想，電賽讓我明白了前面的路還很長很長。
當然，很多的人，我會一向記得。只期望大家在以后的歲月里能夠找到自己想要的幸福！
研討會教研員總結(jié)篇八
（2）軟工老師上課聯(lián)系了太遠了，希望適當結(jié)合經(jīng)驗來解釋知識，不用太過。
解決方案：會跟老師交流。希望班委能與老師溝通，解決問題。
（4）uml跟軟件工程部分課程內(nèi)容一樣，希望可以同步，兩課的老師希望交流一下，一個老師上過了，另一個老師就稍微帶過，多教點其他的知識，畢竟這個學(xué)期的時間有限。
解決方案：uml盧起學(xué)老師是我們的專業(yè)負責人，同學(xué)們?nèi)绻惺虑榭梢耘c他交流。他會與軟件工程老師溝通的。
解決方案：3dmax的選修課。是因為我們聽完講座后，很多同學(xué)表示很有興趣才開設(shè)的，算是是專業(yè)選修課，2學(xué)分，下個學(xué)期將會有公共選修課4學(xué)分。選修課的課題沒有辦法列出來。
（6）機房的機子重啟之類的問題。
解決方案：學(xué)院很重視這個問題。會抓緊時間找人修復(fù)，學(xué)院不希望因此影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)。
（1）明確學(xué)院對我們專業(yè)的培養(yǎng)目標，對專業(yè)感興趣的同學(xué)，要注意和抓住學(xué)校提供的專業(yè)學(xué)習(xí)和公司實踐機會。
（2）強調(diào)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。
研討會教研員總結(jié)篇九
20xx年3月12日，學(xué)校派我去沂南三中參加全縣思品研討會，收獲頗豐，總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)過程。
1．聽課與評課。
我們聽一節(jié)課節(jié)課是由三中楊永文老師講授的《人民當家作主的法治國家》。本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象、理論性強，學(xué)生現(xiàn)有的知識對其了解較少。所以，是初三教材中公認比較難以教授的內(nèi)容。
但是，莫老師高效、流暢地把這節(jié)課講授完畢，課堂上老師教態(tài)自然，重點突出；學(xué)生全心投入，課堂氛圍輕松活躍。能夠把這樣一節(jié)格調(diào)嚴肅、內(nèi)容充實的新課上得輕松寫意，確實反映了楊老師扎實的教學(xué)基本功和學(xué)生接受知識的能力。
課后，楊老師介紹了他如何準備這節(jié)課，又在一些細節(jié)上怎樣接受同事的建議進行修改訂正，指出本節(jié)課的亮點，甚至自己認為不足和遺憾的地方在哪里，等等，都一一說明。
我們認為，本節(jié)課有幾個亮點值得我們學(xué)習(xí)：
第一，靈活地使用導(dǎo)學(xué)案。我們深入學(xué)生的課堂，借閱了學(xué)生的課本，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課本每一框題中都張貼了老師給他們精心準備的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括兩部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)的問題和課后筆記填空。學(xué)生可以在課前借助導(dǎo)學(xué)案提供的問題，有針對性地閱讀教材。這樣一來，教師授課的內(nèi)容就相當清晰明了，而學(xué)生也可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。
第二，本節(jié)課知識的落實相當?shù)轿?，學(xué)生學(xué)得扎實。莫老師在課堂上把一些?？键c和易錯點都能夠講深講透，體現(xiàn)了莫老師較強的備考意識。
第三，板書設(shè)計巧妙，對知識框架的構(gòu)建很完整、清晰。這樣，學(xué)生對前后知識點之間的聯(lián)系都能準確的把握。
二、本次交流學(xué)習(xí)活動對我今后工作的啟示。
1.不斷加強備課組建設(shè)。
楊老師的這節(jié)課中具有眾多元素：學(xué)生活動豐富，素材多元，既有豐富的文字時政材料，也有視頻材料。要備好這樣的一節(jié)課，肯定需要備課組中各位老師的相互幫扶。在我們的常規(guī)的集體備課中，我們也需要充分發(fā)揮每個成員老師的能動性。我們需要針對每節(jié)課都確立一個主備課老師。這個老師分到任務(wù)后，必須認真研讀教材，精心做好課件。然后，作為中心發(fā)言人，對本備課組的其他成員做講解。其他老師也需要提出自己的建議，大家最后確定教案、教法、作業(yè)的布置等。
2.創(chuàng)造機會，“多走出”學(xué)習(xí)。
這幾年我們的生源不占優(yōu)勢，后進生較多，如何與這些后進生打交道，如何改革我們的教育教學(xué)方法，從而在中考中繼續(xù)保持優(yōu)勢，需要我們教師打開胸懷，拓寬視野，打破慣性思維，需要不斷深入研究教學(xué)、研究學(xué)生。當然，也需要我們不斷學(xué)習(xí)其他學(xué)校的一些做法和經(jīng)驗，取長補短。
3．打造高效課堂。
課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生對自己的所學(xué)的內(nèi)容往往第一印象會非常深刻，這就是首因效應(yīng)。所以，教師務(wù)必在教授新課時就要把本節(jié)課的重點、難點，一一落實。課堂上一定要調(diào)動學(xué)生的積極性。不管我們使用的是鼓勵、批評等方式，目的只有一個，那就是如何讓學(xué)生在課堂中“動”起來。對于不同層次學(xué)生，需要全方位地保護和關(guān)注。比較有深度的問題，可以讓尖子生思考和回答，對于比較簡單的問題，則多鼓勵后進生回答。多留意學(xué)生的情緒和精神變化，靈活把控課堂。務(wù)必讓每個學(xué)生都融入課堂，參與課堂。
研討會教研員總結(jié)篇十
我縣xxxx年中考復(fù)習(xí)研討活動今明兩天分別在縣城中學(xué)、縣城二中、清原鎮(zhèn)中、文源中學(xué)全名展開，今年的中考復(fù)習(xí)研討與以往相比，表現(xiàn)出了以下幾個特點：
往年的復(fù)習(xí)研討活動安排在下學(xué)期開學(xué)后，一般是3月中旬。今年省教科研基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室將第一輪復(fù)習(xí)安排在1月5—13日，太原市教科研中心將第一輪復(fù)習(xí)研討活動安排在1月13—15日，我縣繼省、市兩級的活動之后，將我縣中考復(fù)習(xí)研討安排在了1月28—29日。其主要原因在于本學(xué)期授課時間較長，九年級內(nèi)容結(jié)束早，各學(xué)科不同程度已經(jīng)進入總復(fù)習(xí)階段。面對新的變化，我們也做了及時的應(yīng)對，將中考復(fù)習(xí)研討提前安排，給一線教師以新的引領(lǐng)和服務(wù)。
本次中考研討活動除了常規(guī)的中考七個文化課科目（語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史）之外，還包括了八年級結(jié)業(yè)的生物、地理兩個學(xué)科和體育學(xué)科。體育作為中考科目計入總分，正不斷地受到人們的關(guān)注，如何在緊張的復(fù)習(xí)階段將學(xué)生體育鍛煉和中考項目相結(jié)合，提高體育課堂的有效性給體育學(xué)科教師提出了新的課題，希望通過這樣的專項研討活動，能夠給教師在中考體育鍛煉中提供有效的指導(dǎo)和幫助。
本次中考復(fù)習(xí)研討活動我們邀請了市教科研中心各科的教研員共同參與，以講座的形式對我縣的中考復(fù)習(xí)出謀劃策，尋找良方。參加活動的教師主要是我縣九年級的全體學(xué)科教師，針對性強，有共同的關(guān)注熱點和關(guān)心的問題，能夠在一個共同的話語體系下進行溝通。
我參加了在縣城中學(xué)進行的物理學(xué)科中考復(fù)習(xí)研討活動，市教科研中心的周老師給我縣教師做了有關(guān)初中物理中考復(fù)習(xí)的專題講座，講座內(nèi)容有三個部分，第一部分是xxxx年中考試題分析，對試題的難度和區(qū)分度進行了說明；第二部分是試卷分析，對學(xué)生的答題情況和閱卷中采分情況下進行了說明；第三部分是復(fù)習(xí)建議，就一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)如何進行做了較詳細的闡述。并通過一節(jié)課為例對復(fù)習(xí)課堂的設(shè)計做了說明。
通過一上午將近三個小時的講座，周老師從高處著眼，地處落腳，既有思想的引領(lǐng)，也有具體復(fù)習(xí)方法策略的滲透，尤其是基于統(tǒng)計基礎(chǔ)上的難度和區(qū)分度的科學(xué)統(tǒng)計，為我們復(fù)習(xí)什么，怎么復(fù)習(xí)提供了依據(jù)，為我們下一階段的復(fù)習(xí)有很好的導(dǎo)向和指導(dǎo)意義。
研討會教研員總結(jié)篇十一
20___年__月__日，山東省20___年高考研討會在濟南召開，作為高三的一名年輕的物理教師我很榮幸能夠參加了這次研討會議，會議由山師附中劉世國教師主持，劉教師是一位多年研究高考的一線優(yōu)秀教師，他把多年來高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗毫不保留的傳授給大家，讓大家一齊分享。研討會還結(jié)合本階段模塊及學(xué)生的實際狀況，探討更加有效的復(fù)習(xí)策略，對高考沖刺階段復(fù)習(xí)提出切實可行的推薦，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐?，F(xiàn)匯報學(xué)習(xí)狀況如下：
此次會議資料可分為四個部分：
第一部分：對課標和20___年高考大綱的分析解讀。
我們在復(fù)習(xí)過程中著重加強的一個重要方面。
第二部分：統(tǒng)計近幾年的高考試題，把握20___年高考命題方向。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)十分熟悉的或以舊翻新的試題，有很多知識點是每年都考，所以在高考復(fù)習(xí)之前有必要對前幾年各地的高考試題進行分類統(tǒng)計、分析、歸納，認真揣摸知識考點在高考試題中的分布頻度，從中找出規(guī)律，找準“核心主干知識”，制訂“重點復(fù)習(xí)”和“一般復(fù)習(xí)”的模塊。使自我的復(fù)習(xí)有的放矢，更具針對性。結(jié)合劉教師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學(xué)中，我們要把近幾年各地高考試題統(tǒng)計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習(xí)題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。讓學(xué)生適應(yīng)高考題的演變。研討會上，劉教師給我們每位在座的教師發(fā)了21頁的近三年高考試題分類題，并從中得出各種題型近三年的命題規(guī)律，統(tǒng)過認真研究高考題，能夠看出物理近幾年高考試題的特點：
1、高考試題難度基本上持續(xù)穩(wěn)定。（資料以力學(xué)、電磁學(xué)等主干知識為主，光學(xué)、熱學(xué)、機械波等以選取題的形式出現(xiàn)，題目多注重物理模型的構(gòu)建，重視物理情景的設(shè)置；強調(diào)人文關(guān)懷，較好地處理主干知識與非主干知識考查的關(guān)系；試題以聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際、科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法；關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會熱點問題）。
3、加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。一些聯(lián)系實際的應(yīng)用題和信息題的比重會加大。
思考到高考命題的趨勢和我所教班級學(xué)生的特點，在二輪復(fù)習(xí)中，我認為在教學(xué)中應(yīng)當整合學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料，刪去難題、偏題，復(fù)習(xí)要全面，不僅僅要復(fù)習(xí)物理學(xué)的主干知識，并且要關(guān)注平時容易忽視的資料，如：演示實驗、課外小實驗、課本上的一些插圖、課外閱讀材料等；要看看還有哪些知識拐角沒有復(fù)習(xí)到。雖然高考物理僅有幾道選取題，但我們不能有任何的僥幸心理，任何的偏廢或僥幸都有可能在高考中出現(xiàn)盲點，導(dǎo)致失分。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。同時，要記住平時解題時得出的解題結(jié)論、物理常數(shù)、生活常識等。
第三部分：復(fù)習(xí)備考中存在的突出問題。
1．對考綱、考題和教材缺乏深入細致的分析研究，憑以往經(jīng)驗盲目復(fù)習(xí)——定位不準；
4．忙于應(yīng)付事務(wù)性工作，在備課方面投入不足，對教學(xué)資料缺乏深加工，二次備課的質(zhì)量差異較大，成為制約教學(xué)效率和質(zhì)量提高的瓶頸——備課不精。
第四部分：備考推薦。
今年高三復(fù)習(xí)時間明顯縮短，劉教師對這時期的復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)效率以及高考的針對性提出了新的高考要求，個性是二輪復(fù)習(xí)中的（三大任務(wù)）知識整合、潛力提升、應(yīng)試指導(dǎo)方面做了具體的闡述，提出了這個時期物理復(fù)習(xí)總體策略：
1、突出主線：抓住不變的主線，利用變化的力量。（保住西瓜，少漏芝麻）。
從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復(fù)習(xí)的重點（主干知識即每年必考知識劉教師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。
2、精選習(xí)題，精練習(xí)題，，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)潛力。
劉教師也提到，盡量不要用現(xiàn)成的習(xí)題，同組教師要精選習(xí)題，用有限的題目盡可能多地考查中學(xué)物理的主干知識，提高復(fù)習(xí)效率。同時透過學(xué)生精練習(xí)題，提高學(xué)生獨立思考的水平，進行解題思維規(guī)范化訓(xùn)練，透過定時訓(xùn)練、及時評講的方式夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，構(gòu)成基本技能，幫忙學(xué)生切實有效地提高應(yīng)變潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。
3、關(guān)注課程理念，適應(yīng)高考演變趨勢。
4、應(yīng)以高考大綱及三年試題為依據(jù)，重視實驗教學(xué)，重視審題潛力和規(guī)范解題潛力的培養(yǎng)。
透過這次研討會學(xué)習(xí)，我不但認識到了我在教學(xué)方面存在的不足，在以后的教學(xué)中我會加以改善，同時也總結(jié)出了一些切身的體會：
1、復(fù)習(xí)過程中要抱住課本、新課程標準、《高考大綱》，要慎重使用手邊的資料，要認真研究課本和近幾年山東高考試題，把重點知識反復(fù)強化訓(xùn)練。
2、要加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題等各種潛力的培養(yǎng)。
3、重視理論聯(lián)系實際，多找些與生產(chǎn)生活實際相關(guān)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運算的潛力。
4、少講、精講、多練，要給學(xué)生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注重效益。培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識和潛力方面存在的問題，設(shè)計好針對性的練習(xí)。
5、反饋要及時，考后務(wù)必及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓(xùn)練，以求學(xué)生真正弄懂、克服思維定勢。同時要加強解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規(guī)范。
6、高三復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中同樣要注意理解式與探究式教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，為激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設(shè)計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學(xué)生思考的空間，甚至延伸到課后研討。
7、在接近高考的日子，還要注意梳理學(xué)生心理的作用，幫忙學(xué)生做好心理調(diào)試，教會學(xué)生如何調(diào)整心理狀態(tài)，以更好的應(yīng)對高考。
總之，這次的研討學(xué)習(xí)，使我對高三物理教學(xué)以及高考備考有了深刻的認識，同時也長了許多見識，教學(xué)思路也變得開闊，對自我的教學(xué)也有了新的目標和方向，另外，我也深刻認識到做為一名高三教師，不僅僅要教學(xué)生如何系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)知識，同時還要掌握在考試中的一些解題和得分技巧，在以后的教學(xué)中，我會把這些教學(xué)策略用于實際教學(xué)中去，精心備好每一節(jié)課，靈活教學(xué)，扎實苦干，不辜負學(xué)校對我的信任和厚望，爭取六月份的高考，取得最優(yōu)異的成績！
研討會教研員總結(jié)篇十二
近日，“中國·道真首屆世界尹珍文化”學(xué)術(shù)研討會在道真舉行。與會專家學(xué)者緊緊圍繞“尹珍文化”這一主題，從尹珍先生生平、身世、求學(xué)、教育貢獻以及對后世的影響和尹珍精神等多重視角進行了熱烈的討論。
貴州省文史館的特聘研究員陳奇先生介紹了什么是經(jīng)書、圖緯，從尹珍師從許慎、應(yīng)奉學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和圖緯的角度，論證了尹珍先生當時地位，學(xué)問之高;貴州仡佬學(xué)會顧問景亭湖先生以《濮祖經(jīng)》中“尹珍十問僚王”的故事入手，旁征博引，論證了尹珍不是‘自以為生于荒裔，不知禮儀’而求學(xué)中原，而是去學(xué)習(xí)中原的先進文化，是精神文明的傳播者，提出了尹珍先生可稱“教圣”;貴州省仡佬學(xué)會常務(wù)副會長鄭繼強先生從道真人民砸鍋賣鐵也要進縣城送子女讀書，且每年都有考取清華、北大考生這一道真教育現(xiàn)象出發(fā)，重點闡述了尹珍求學(xué)精神對今天貴州教育的影響，得出了中原文化對貴州文化，對仡佬族開合文化影響深遠，而這和尹珍先生開辦學(xué)堂，教化育人是分不開的。
在“世界尹珍文化中心如何布展”主題研討會上，與會專家分別從：展覽館與博物館的異同、展館的布展思路及脈絡(luò)、展館的功能區(qū)劃分及展廳設(shè)置、尹珍先生生平及身世怎樣再現(xiàn)、如何實現(xiàn)尹珍文化的活態(tài)化展示、如何將尹珍文化與現(xiàn)實文明進行結(jié)合、如何體現(xiàn)尹珍文化的影響、如何將展館展示功能與現(xiàn)代教育功能進行結(jié)合、對尹道真精神傳承的建議等九個議題進行了較為充分的研討，為道真自治縣人民政府布展“世界尹珍文化中心”獻計獻策，提出了許多寶貴的意見和建議。
會議與會嘉賓一致認為，道真自治縣以紀念尹珍先生字道真而命名，里所擔當起傳承尹珍文化精神的重擔，把尹珍文化精神發(fā)揚光大。尹珍不遠千里到中原求學(xué)這種精神值得我們今天探討和學(xué)習(xí);尹珍先生學(xué)成后回鄉(xiāng)歸哺，教化育人，對仡佬族開合文化影響深遠，備受后人尊崇。在展存方面要針對尹珍文化進行深入挖掘，對尹珍文化影響和尹珍精神進行活態(tài)化和固化，再現(xiàn)于世人，進而充分發(fā)揮其教化后人的功能。
同時，與會嘉賓建議，道真自治縣因尹道真先生而得名，道真自治縣應(yīng)牽頭成立國際尹珍文化研究中心，并定期舉辦研討活動，推動尹珍文化的傳承推廣工作;要通過研究活動進一步弘揚尹珍文化精神,突出尹珍文化作為文化軟實力的地位和作用，在尹珍文化中心布展時，要把貴州教育歷史研究放進去，作為尹珍文化發(fā)揚光大的載體呈現(xiàn);要考慮把尹珍文化與本縣、周邊縣市區(qū)的一些景點相結(jié)合，形成一條完整的旅游線路，豐富文化底蘊，提升我縣知名度，拉動經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏的局面。
貴州省文史館館長顧久表示，應(yīng)進一步加大對尹珍文化的研究力度、宣傳力度，要堅持實事求是的原則，圍繞發(fā)展主題，堅持先進文化前進方向，深入研究尹珍文化豐厚底蘊，認真梳理尹珍文化的傳承脈絡(luò)，積極探索尹珍文化的發(fā)展應(yīng)用。在尹珍文化中心布展方面，要進一步精心組織精確定位，精細策劃，力爭將尹珍文化中心建設(shè)成一個再現(xiàn)尹珍其人，也展現(xiàn)尹珍精神，更彰顯尹珍影響的兼具展存，紀念、教育、旅游綜合功能的文化中心。
研討會教研員總結(jié)篇十三
9月13日—————14日，市教研室在平湖當湖高級中學(xué)召開了為期兩天嘉興市高三地理研討會。
13日當湖中學(xué)教師方妹一改過去傳統(tǒng)的開課形式，為全體高三教師開出了一節(jié)高質(zhì)量的高三習(xí)題課，開課形式新穎、內(nèi)容豐富、重難點突出，針對學(xué)生考試過程中出現(xiàn)的問題有針對性的分析，并能總結(jié)出規(guī)律，在配上相應(yīng)習(xí)題鞏固，為我們高三教師在以后高三習(xí)題教學(xué)中提供了一個可以模仿的模板。隨后，桐鄉(xiāng)教研室教研員馬宏杰老師以20xx年高考文綜地理試卷為基礎(chǔ)，分析了20xx年高考命題動向：時間計算是每年必考內(nèi)容；社會熱點、焦點問題是命題的中心；知識點考查不講究覆蓋面，試題結(jié)構(gòu)、分值保持穩(wěn)定；能力考查中讀圖能力是考查的首要能力；《考試說明》的修訂與命題有一定聯(lián)系，值得仔細揣摩；《選修一》不是重點，但有所涉及，且命題形式出現(xiàn)新的變化；各地模擬試卷經(jīng)常出題的地方必有反映；地理單科卷的某種新動態(tài)會在下一年的文綜卷中有所反應(yīng)；持續(xù)的熱點可能重復(fù)考試；初中區(qū)域地理知識命題的背景，也是學(xué)生理解的瓶頸。通過馬老師精彩的分析，大家對明年高考命題有了較深的認識，使大家在以后高三教學(xué)中更有針對性，做到有的放失。
9月14日，嘉興市學(xué)科帶頭人熊國鴻老師就高三學(xué)年的復(fù)習(xí)安排作了專題報告，具體指出高三地理復(fù)習(xí)可分為四個階段：第一階段———————完成中國區(qū)域地理，選修（二）和地球地圖的教學(xué)與復(fù)習(xí)（暑假到11月上旬，約55課時，不考慮周六上課和平時的考試、試題的分析等）；第二階段——單元復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)，高一必修及高二選修）（高一上：22課時左右，高一下18課時左右，高二選修8課時左右，合計48課時左右，11中旬－2月上旬，3個月左右，正好到本學(xué)期期末。預(yù)計課程有點緊張，估計如果考慮到考試和試題分析等因素，有可能推遲到下學(xué)期開學(xué)近一個月）；第三階段——專題復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)）（3月至4月約30課時）主要目標和任務(wù)是：通過專題復(fù)習(xí)，培養(yǎng)綜合、靈活運用知識、分析問題、解決問題的能力；第四階段——綜合強化訓(xùn)練（第三輪復(fù)習(xí)）（5月約16課時）主要目標和任務(wù)是：通過強化訓(xùn)練，提高學(xué)生解題速度，總結(jié)解題方法，指點解題技巧，使學(xué)生的基本知識和基本技能、應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧得到進一步強化和提升，同時做好考前的最后查漏補缺工作。熊老師針對自己本校的學(xué)生設(shè)計出了合理、有效的復(fù)習(xí)安排，有助于我們結(jié)合自己學(xué)生作出合理的安排。
隨后，市教研員陸秀良老師就20xx年地理高考閱卷情況分析了地理高考中學(xué)生的一些典型錯誤。例如：答錯位置，掃描不全，審題不清，表述不清，錯別字等等。并指出了我們在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的一些問題：要在研究學(xué)生基礎(chǔ)上找到適合自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路；重視區(qū)域地理知識復(fù)習(xí)，加強讀圖能力培養(yǎng)；加強思維訓(xùn)練和審題訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的答題方法。
通過本次教研活動，不僅讓自己找到了一塊上高三習(xí)題課的模板，促進了自己實際教學(xué)方式的改變，更為重要的是，通過名師的報告極大的豐富了自己的理論知識，猶如黑暗中的一盞明燈，為自己以后的高三教學(xué)指明了方向。所以這次活動自己受益頗豐，以后將更加積極參加此類活動，不斷提高自己，完善自己。
研討會教研員總結(jié)篇十四
5月23日，大型文化情感節(jié)目《朗讀者》研討會在北京舉行，與會專家學(xué)者從不同層面深入地剖析了《朗讀者》節(jié)目成功的原因，同時也探討了由節(jié)目帶動的文化熱現(xiàn)象。《朗讀者》是中央電視臺20xx年推出的重點項目，由央視綜合頻道和綜藝頻道聯(lián)合播出。節(jié)目播出后迅速成為了文化熱點事件，不但引發(fā)了新媒體的海量傳播，還成功滲透到百姓生活中，通過朗讀亭在社會上帶起了一股文化熱。
對于《朗讀者》的持續(xù)火爆，中央電視臺副臺長魏地春認為電視節(jié)目要堅持內(nèi)容為王，節(jié)目能夠贏得觀眾靠的是節(jié)目品質(zhì)和思想內(nèi)涵，好的文化節(jié)目要給人以精神上的滋養(yǎng)，打動人的是節(jié)目中蘊含的人文理想和美好道德，做節(jié)目要有文化擔當?！独首x者》是一種回歸，回歸到責任的本來定位，中央電視臺以高度文化自覺引領(lǐng)節(jié)目創(chuàng)新，以適應(yīng)新媒體傳播的方式贏得廣大觀眾、尤其是年輕受眾。
董卿作為節(jié)目的制作人向到會的領(lǐng)導(dǎo)和專家介紹了節(jié)目制作的情況。她認為節(jié)目能夠取得成功，首先是時機，當大屏、小屏被各種綜藝充斥的時候，《朗讀者》以文化節(jié)目出現(xiàn)，給觀眾帶來了一種清新的感覺，觀眾有借助朗讀來表達情感的需求。其次，是創(chuàng)新的決心，要把原創(chuàng)的文化節(jié)目做成功的決心，以文學(xué)之名扣問生命是節(jié)目的靈魂。節(jié)目的另一個核心問題是誰來讀、讀什么。制作團隊最初也曾考慮過全明星陣容，但后來發(fā)現(xiàn)是一個誤解，打動人心的不是光環(huán)，一定是情懷。后來，這也成為了《朗讀者》選嘉賓的標準，主舞臺出現(xiàn)的68位嘉賓中，包含了科學(xué)家、外交家、作家、曲藝家和普通人等?！白x什么”這一問題上，節(jié)目組也有自己的選擇標準，要和嘉賓相符合，又要被大眾所理解，文字的精神力量，彰顯的善良、勇敢等優(yōu)秀的品質(zhì)，也會穿越時空擊中觀眾的內(nèi)心。最后，董卿說節(jié)目在新媒體引發(fā)的熱度和年輕人對節(jié)目的熱愛是出乎她的意料，2萬人參與了線下朗讀亭的活動。
《朗讀者》不僅是一檔成功的文化欄目，它已經(jīng)融入到大眾文化生活之中。
《朗讀者》嘉賓、著名作家畢飛宇談了他錄制節(jié)目的感受，他說節(jié)目最精彩的部分不是誰讀、為誰讀，而是為什么讀，這個理由充分了之后所有都是順理成章的。主持人盡可能理性地把嘉賓人生最有價值的、最有戲劇性的部分理出來，通過一段文字一段朗誦充分表達出來。
12期節(jié)目，68位朗讀者，節(jié)目中選了很多老人。從第一期96歲的翻譯家許淵沖到最后一期八位老先生道出心中對“青春”的理解，他們中最年長的102歲。北京大學(xué)外國語學(xué)院世界文學(xué)研究所所長趙白生說，從這個角度說，該節(jié)目是“以老創(chuàng)新”的老人秀，節(jié)目中的老年嘉賓都是“國寶”;節(jié)目也是靜心秀，比如許淵沖先生幾十年靜靜地從事一件事情，讓人們感受到什么是靜心。
中央電視臺副總編輯朱彤作為《朗讀者》節(jié)目的分管領(lǐng)導(dǎo)，總編室主任兼綜合頻道總監(jiān)王曉真作為播出平臺的負責人參加了會議，未能到場的著名主持人白巖松也通過視頻談了他對節(jié)目對看法和建議。最后，中央電視臺綜藝頻道總監(jiān)、大型節(jié)目中心主任郎昆總結(jié)發(fā)言，感謝了領(lǐng)導(dǎo)和專家對節(jié)目的大力支持。
研討會教研員總結(jié)篇十五
集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。最終就是要讓課堂“活”起來。讓學(xué)生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學(xué)水平。下面我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細的計劃，確定主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
集體備課的第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預(yù)先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
有的`學(xué)科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發(fā)，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。
2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
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