學(xué)會(huì)管理情緒是保持心理健康和積極心態(tài)的關(guān)鍵，良好的情緒管理能力有助于提高生活質(zhì)量。對(duì)于不同的領(lǐng)域和情況，寫(xiě)總結(jié)可能需要遵循不同的方法和技巧，因此需要充分了解所要總結(jié)的內(nèi)容和目的。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
拉薩古城說(shuō)課稿篇一
2、大屏幕出示西藏及拉薩地圖。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。
1、大屏幕放映“拉薩風(fēng)情”
2、問(wèn)題一：
談話導(dǎo)入，引出新課。
語(yǔ)言簡(jiǎn)介拉薩在西藏的重要地位。
配音樂(lè)及畫(huà)面范讀課文，創(chuàng)設(shè)情境。
說(shuō)熟悉的地名，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
初步了解拉薩有關(guān)知識(shí)。
看圖像聽(tīng)教師范讀，視聽(tīng)結(jié)合，整體感知。
你們用心感受到了什么。
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查自讀情況。
5、評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)鼓勵(lì)。
6、問(wèn)題二：
課文主要介紹了哪幾處景點(diǎn)：
（師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）。
7、自由選擇感興趣的一處景點(diǎn)讀，用一、兩個(gè)詞概括它給你留下怎樣的印象？
8、哪個(gè)詞最具有概括性？
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的直觀感受。
引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，提出要求讀正確，讀流利，掃清閱讀障礙。
引導(dǎo)學(xué)生將課文讀正確讀流利，提醒其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
語(yǔ)言激勵(lì)。
理清文章條理，
了解文章主要內(nèi)容。
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中內(nèi)容談?wù)劸包c(diǎn)的特點(diǎn)。
大膽交流感受。
四人連讀課文，
其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
掌聲送給讀得好的同學(xué)。
回答問(wèn)題。
將所要表達(dá)的詞留在黑板上，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞最具概括性，說(shuō)明理由。
9、細(xì)細(xì)品讀你感興趣的部分，讀出你的體會(huì)。
10、讀到自己滿意了，自由選擇朗讀對(duì)象。
三、能力訓(xùn)練，拓展延伸。
當(dāng)小攝影師，拍攝拉薩最令你難忘的一幅畫(huà)面。
四、語(yǔ)言表達(dá)，情感升華。
填空練習(xí)：
拉薩，你是。你有，有，更有。面對(duì)你，我。
五、總結(jié)全文。
六、自主作業(yè)，選擇完成。
《話說(shuō)家鄉(xiāng)--安慶》。
板書(shū)設(shè)計(jì)(略)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，激勵(lì)學(xué)生大膽展示。
請(qǐng)學(xué)生自拍照片，自取片名，口頭表述照片的主要內(nèi)容。
啟發(fā)學(xué)生將自己的所見(jiàn)所感大膽表達(dá)。
教師提示。
板書(shū)內(nèi)容練習(xí)朗讀。
自己練習(xí)增加自信心，敢于展現(xiàn)自己。
自由拍攝，結(jié)合課外搜集資料，多角度感受拉薩的風(fēng)情。
大膽表達(dá)自己的感受，將文本與情感緊緊交融。
大膽設(shè)計(jì)：拍照，繪畫(huà)，撰文寫(xiě)得……。
學(xué)生參與。
設(shè)計(jì)板書(shū)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇二
（課前播放音樂(lè)“香巴拉并不遙遠(yuǎn)”）。
一、解決疑點(diǎn)，交流初讀課文情況。
師：上節(jié)課我們初步閱讀了《拉薩古城》這篇課文，同學(xué)們都對(duì)拉薩的建筑非常感興趣，對(duì)于難以理解的內(nèi)容，大家都上網(wǎng)查找、收集了資料，我們先來(lái)交流一下，看看在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己解決的哪些問(wèn)題。
生1：我們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課文中寫(xiě)到的經(jīng)幡還弄不明白。我們利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量信息，（出示學(xué)生文稿）大家看！這些在屋頂上飄飛的五彩布條，就是經(jīng)幡了。在查閱的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)幡是藏族居民用來(lái)祈求幸福、祈求好運(yùn)的，他同時(shí)還代表著美好的祝福，難怪在西藏，家家戶戶的樓頂上都飄飛著五彩經(jīng)幡。
生1：你提的這個(gè)問(wèn)題，我們沒(méi)有注意，不過(guò)課后我們一定進(jìn)一步查閱資料，爭(zhēng)取能回答你們的問(wèn)題。
生：謝謝！
師：這一組解決了“經(jīng)幡”這個(gè)問(wèn)題，我們其他組呢？
生：課文寫(xiě)到：“布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦?！睘槭裁捶Q布達(dá)拉宮是旗艦，我們不明白。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感覺(jué)到布達(dá)拉宮確實(shí)非常雄偉，（出示文稿）看這是拉薩古城的全景（圖片），而這一張是布達(dá)拉宮，我們可以看到，布達(dá)拉宮高高的聳立在拉薩的最高處，而且布達(dá)拉宮是整個(gè)拉薩，也是整個(gè)西藏最雄偉的建筑，作者把他比作旗艦非常貼切，整個(gè)布達(dá)拉宮像一艘航空母艦，帶領(lǐng)拉薩古城起帆遠(yuǎn)航，也表達(dá)出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的思想感情。
師：真精彩！而且，布達(dá)拉宮還是整個(gè)西藏地區(qū)政治、宗教、文化的發(fā)展中心。
生：大昭寺建筑上裝飾的東西，課文寫(xiě)得非常簡(jiǎn)單，我們找到了這些東西的圖片，（出示文稿）請(qǐng)大家看圖片，通過(guò)觀察，這些東西確實(shí)非常美麗，而且他們?cè)诓刈迦藗冃闹卸加兄浅Ｖ匾牡匚弧?/p>
師：你能帶著你現(xiàn)在的感受，把這句話再讀一遍嗎？
真好！讓我們齊讀一遍，也來(lái)感受生動(dòng)的畫(huà)面。
二、抓住熱點(diǎn)，探討最感興趣的內(nèi)容。
師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的介紹，通過(guò)我們?cè)俅卫首x，我們感覺(jué)到，拉薩具有雄壯之美，拉薩具有神秘之美。請(qǐng)大家再讀讀課文，看看你對(duì)拉薩的什么最感興趣，是風(fēng)格獨(dú)特的藏族民居？是布達(dá)拉宮？還是圣潔的大昭寺？選擇最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，準(zhǔn)備交流。
生1：我對(duì)布達(dá)拉宮最感興趣，（打出布達(dá)拉宮圖片，簡(jiǎn)單文字介紹）布達(dá)拉宮海拔有3000多米，經(jīng)過(guò)歷代西藏人民的不斷修繕，現(xiàn)在的布達(dá)拉宮有15000多間房子，占地面積有36萬(wàn)多平方米，主樓有13層，高117米，相當(dāng)于我們的教室30層那么高，真不愧是“世界屋脊上的明珠”??！
師：“世界屋脊上的明珠”多貼切的比喻啊！還有哪些組研究的也是布達(dá)拉宮？
生2：我也非常喜歡布達(dá)拉宮，（觀看圖片）布達(dá)拉宮依山而建，紅白兩宮渾然一體，上看、下看、遠(yuǎn)看、近看、左看、又看，布達(dá)拉宮總是那么美、那么雄偉、那么壯觀，藍(lán)藍(lán)的天，清清的水，藍(lán)天碧水中的布達(dá)拉宮永遠(yuǎn)是一顆璀璨的明珠。
師：這是一組多么美麗的畫(huà)面！
生3：大家好，剛才兩位讓我們體會(huì)到了布達(dá)拉宮的雄偉，我們小組也整理了豐富的資料，他們一致推舉我上來(lái)跟大家進(jìn)行交流，我就以導(dǎo)游的身份帶你們走進(jìn)布達(dá)拉宮，相信會(huì)有另一種體會(huì)。（展示）各位游客，現(xiàn)在我們邁入布達(dá)拉宮，看著那精雕細(xì)琢的房梁、古色古香的宮殿、精美細(xì)膩的壁畫(huà)……這一切都宛如一股清泉洗滌著我們的心靈，這一切都宛如一股神奇的力量，吸引著我們?nèi)康囊暰€。
看！這一個(gè)個(gè)金碧輝煌的建筑、這一件件震撼人心的文物，都讓我們心馳神往，（放大圖片）這是五世**喇嘛的靈塔，光是建造他，就使用了11萬(wàn)兩的黃金，共300多千克！而且外面還鑲嵌了無(wú)數(shù)的珠寶。由此可見(jiàn)，布達(dá)拉宮有多少價(jià)值連城的寶藏啊！他們的價(jià)值簡(jiǎn)直無(wú)法估量。剛才我們?cè)谕晟凭W(wǎng)頁(yè)時(shí)在老師資料庫(kù)找到一段布達(dá)拉宮內(nèi)部建筑的視頻，我們將添加到網(wǎng)頁(yè)中去，歡迎大家點(diǎn)擊觀看。
師：聽(tīng)了他們的介紹，相信大家都有同感，那就是：布達(dá)拉宮真雄偉、真神秘、真壯觀啊，就讓我們以這句話為開(kāi)頭，談上幾句。
師：我們接著交流。
生1：大家好，下面我?guī)Т蠹覅⒂^大昭寺，西藏最輝煌的大昭寺位于拉薩市中心，始建于公元647年離現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史，大昭寺可以說(shuō)是漢藏建筑風(fēng)格的完美結(jié)合?？?，這些是大昭寺的裝飾，不要小看他們，可是大有來(lái)歷哦！可惜我沒(méi)能找到這些美麗的傳說(shuō)。
生2：我找到一個(gè)關(guān)于金瓶的來(lái)歷。（搶答）金頂寶瓶其實(shí)是指藏教開(kāi)創(chuàng)人佛像前的金瓶，這個(gè)金瓶的來(lái)頭可大了，他是乾隆皇帝御賜的寶貝。在西藏人們都相信，**喇嘛也就是**是不會(huì)滅的，他們死后都會(huì)轉(zhuǎn)世投胎，成為轉(zhuǎn)世靈童，而要找到這位轉(zhuǎn)世靈童就必須靠著個(gè)金瓶，因?yàn)榻鹌坷镉修D(zhuǎn)世靈童的出生年月以及姓名。
師：是啊，可以說(shuō)拉薩的每一個(gè)建筑、每一處裝飾都有著富于神奇色彩的故事、傳說(shuō)，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課后還可以進(jìn)一步查閱、收集。我們接著交流。
在寺前的青石板上留下虔誠(chéng)的身影。
有多少人在你身邊簇?fù)碇?/p>
贊美你的輝煌，贊美你的雄偉，贊美你的莊嚴(yán)絢麗。
寺前朝圣者永不止息的足跡，
留下了歲月的永恒。
寺頂?shù)膭倮麑毚鄙辖?jīng)文，
敘述著你悠久而燦爛的文化。
一千多年的歷史，
一千多年的回憶，
一個(gè)延續(xù)了一千多年的故事！
師：同學(xué)們的介紹讓老師也大開(kāi)眼界，大飽耳福，感謝你們精彩的發(fā)言，老師也送你們一個(gè)小禮物（觀看宣傳片）。
師：看完這段畫(huà)面，你們有什么感受！
生：我體會(huì)到布達(dá)拉宮確實(shí)非常的美麗。
生：在我心中西藏變得更加神秘了。
生：如果有可能，我現(xiàn)在就想去西藏。
師：是?。∧俏∪灰倭⒃趹已虑捅谏系某潜?，
以其特有的造型和特有的光彩，
照耀著美麗的青藏高原。
那悠揚(yáng)而渾厚的誦經(jīng)聲，
讓我耳邊仿佛有千年的呼喚在回響，
我仿佛回到了兒時(shí)的夢(mèng)境，
拾起了心靈深處的情緣。
我愿做你頂上悠閑的白云，
我愿成為輕拂你的微風(fēng)，
我愿做一只盤(pán)旋于你周?chē)男埴棧?/p>
如果這些都不能，
那也請(qǐng)你允許我成為一片你城邊的落葉，
讓我靜靜地體會(huì)你雄渾而博大的胸懷。
三、互動(dòng)總結(jié)（播放背景音樂(lè)“獻(xiàn)給阿媽的歌”）（播放青藏高原）。
拉薩古城說(shuō)課稿篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）。
今天，我們就和作者一起到拉薩――這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）。
藏族民居（平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）。
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）。
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
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拉薩古城說(shuō)課稿篇四
回顧并激情導(dǎo)入。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個(gè)神奇而美麗的地方，令人心馳神往。
上節(jié)課，我們一起隨著導(dǎo)游dd藏族作家次多初步游覽了《拉薩古城》。拉薩古城的哪里讓你最感興趣呢？（學(xué)生回答）。
這節(jié)課，我們將繼續(xù)隨著作家次多游覽拉薩，領(lǐng)略古城的獨(dú)特風(fēng)情。
這節(jié)課，我們還是采用特殊的學(xué)習(xí)方式dd在計(jì)算機(jī)的幫助下，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)入《拉薩古城》的主頁(yè)，請(qǐng)看屏幕上學(xué)習(xí)軟件，有課文、學(xué)習(xí)向?qū)?、學(xué)習(xí)寶典、我來(lái)露一手、暢所欲言和知識(shí)拓展。其中，學(xué)習(xí)向?qū)Ыo大家提供了學(xué)習(xí)課文的方法，學(xué)習(xí)寶典為大家準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)資料，我來(lái)露一手里有幾道習(xí)題希望你們都能露一手。知識(shí)拓展為大家提供了更為豐富的有關(guān)西藏、拉薩的有關(guān)網(wǎng)站。
借助“學(xué)習(xí)向?qū)А保灾鲗W(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“學(xué)習(xí)向?qū)А?，?qǐng)一位同學(xué)把其中的學(xué)習(xí)方法讀一讀。（學(xué)生讀）當(dāng)然，同學(xué)們也可以互相討論，共同學(xué)習(xí)。下面就請(qǐng)大家用你喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！
點(diǎn)擊“課文”，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。
交流自主學(xué)習(xí)的情況。
同學(xué)們學(xué)的.可真認(rèn)真，相信大家一定有很多收獲吧！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們將剛才的學(xué)習(xí)情況向大家作個(gè)匯報(bào)。
1民居部分。
先匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的有關(guān)內(nèi)容，再談自己的體會(huì)，還可以說(shuō)說(shuō)在“學(xué)習(xí)寶典”中看到的資料。注意練習(xí)朗讀。
2布達(dá)拉宮部分。
重點(diǎn)理解、朗讀比喻句。
3大昭寺部分。
讓學(xué)生演示文中所講到的邊貝墻、香香鳥(niǎo)等圖片。
4八廓街部分。
重點(diǎn)理解其中的兩句話，并結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
小結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)向?qū)У膸椭?，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文，能有這么多收獲，真不簡(jiǎn)單呀！
請(qǐng)你欣賞。
拉薩是一個(gè)神奇而又美麗古城，她在我們的心中是一片神秘之地、神圣之地、幸福之地，永遠(yuǎn)令人心馳神往。請(qǐng)大家點(diǎn)擊“請(qǐng)你欣賞”就讓我們?cè)俅翁ど线@片美麗的土地吧！
暢所欲言。
點(diǎn)擊“暢所欲言”，寫(xiě)下自己的感受。
指名說(shuō)說(shuō)自己的感受。
在線測(cè)試。
點(diǎn)擊“我來(lái)露一手”（學(xué)生完成后教師指名學(xué)生回答）。
2綜合實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)的作用越來(lái)越大，課后我們還可以用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)更多更有趣的知識(shí)。老師還給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一道綜合實(shí)踐活動(dòng)題，（指名讀題）這項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，相信同學(xué)們一定能完成得很出色！
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拉薩古城說(shuō)課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）。
今天，我們就和作者一起到拉薩--這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）。
藏族民居（平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）。
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)姆ㄝ嗠p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）。
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
拉薩古城說(shuō)課稿篇六
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸?？勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過(guò)渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法，進(jìn)一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。
教師課前談話：
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗。
2、課文：其實(shí)我們還學(xué)過(guò)幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰(shuí)還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到了一句藏語(yǔ)，大家想聽(tīng)嗎？
“扎西德勒”：――猜猜意思――出示：吉祥如意。
――江老師祝大家“扎西德勒”
――那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
1、引題：今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
2、釋題：拉薩：在藏語(yǔ)中，還有一層特殊的.意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
經(jīng)幡（指名讀準(zhǔn)――利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡）。
鎏金寶幢正音――借助圖片再讀――猜鎏金的意思。
八廓街虔誠(chéng)。
5、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號(hào)。
――課文先介紹了（），再介紹了（），最后介紹了（）。板書(shū)：
6、梳理課文脈絡(luò)。
――不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者接下來(lái)要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）。
媒體出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
（二）看“藏族民居”
過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。
2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？
――誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
――請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點(diǎn)？（黑色的門(mén)窗、五彩經(jīng)幡……）。
――齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。
――示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：
――是啊，拉薩古城的藏族民居，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？――引到經(jīng)幡。
――那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（）。
――是呀，只要你來(lái)到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
――所以，到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)。――引讀句子。
媒體出示句子三：正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎？
出示：旗艦：是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”。――指名讀一讀。
教師小結(jié)：旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表，也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指（），旗艦是指（）。
5、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。
拉薩古城說(shuō)課稿篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.正確、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3.利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
4.把握游記的特點(diǎn)，了解作者的寫(xiě)法特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容，按照游記的寫(xiě)法特點(diǎn)逐步認(rèn)識(shí)拉薩古城。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，了解大意。
1、一讀課文:要求讀準(zhǔn)每個(gè)字，讀通每一句話。
l重點(diǎn)交流:。
l鎏金八廓街經(jīng)幡(讀音與意思)。
2、二讀課文，邊讀邊思:課文主要介紹了拉薩古城的哪些建筑物?
出示:走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
(小結(jié)方法:抓住文章的連接句，很快能理清文章的思路)。
三、默讀全文，邊讀邊思:用一個(gè)詞來(lái)概括你的閱讀感受。
l()的藏族民居。
l()的大昭寺。
l()的八廓街。
四、組織匯報(bào)，交流。
1、交流匯報(bào):民居部分。
隨機(jī)點(diǎn)撥:。
抓一個(gè)詞:色彩鮮明:。
抓一句話:。
正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。(理解艦隊(duì)與旗艦的關(guān)系，了解整座拉薩古城與布達(dá)拉宮，體會(huì)這樣比喻的好處!)。
2、交流匯報(bào):大昭寺。
重點(diǎn)交流:圣潔，壯觀。
通過(guò)看圖讀文，了解佛教裝飾物給大昭寺的圣潔!
采用看圖:這就是()，這就是()的看圖導(dǎo)讀法，略學(xué)本段!
3、重點(diǎn)交流:八廓街。
學(xué)生暢談感受()的八廓街。
隨機(jī)出示:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
一讀:文中哪些是跟宗教有關(guān)的，用“——”劃出來(lái)。
交流，回讀:它是一道宗教的江，
是一條生活的河。
二讀:精彩句:。
人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，
香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，
古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起。
l發(fā)現(xiàn)句子有和特點(diǎn)?談感受。
指導(dǎo)朗讀(師生合作讀，男女配合讀)。
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拉薩古城說(shuō)課稿篇八
各位評(píng)委、老師：
大家早上好！
今天我說(shuō)課的題目是：拉薩古城。接下來(lái)我將從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程兼容教法、學(xué)法以及教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)步驟展開(kāi)。
《拉薩古城》是五年級(jí)下冊(cè)第一組課文延伸開(kāi)來(lái)的選讀文章。第一單元主要向我們展示了中國(guó)西部地區(qū)的美麗風(fēng)光，感受著西部的異域風(fēng)情。老舍筆下的《草原》讓我們欣賞到了草原的遼闊美麗，同時(shí)也感受著漢族人民和蒙古族人民的深深情誼?！督z綢之路》則從歷史的角度向我們展示著這條千年文明之路，感受到了中國(guó)特有的歷史文化。《白楊》則利用借物喻人的寫(xiě)法，贊美了祖國(guó)新疆工作者扎根新疆，建設(shè)新疆的美好愿景。《把鐵路修到拉薩去》同樣是在贊美西部工作者投身西部，開(kāi)發(fā)西部，為促進(jìn)祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而忘我工作。這個(gè)單元以西部風(fēng)情為切入點(diǎn)，編者試圖延伸開(kāi)來(lái)，讓我們感受著西部的文化。
《拉薩古城》作為第一單元的延續(xù)，它同樣向我們展示著拉薩的神秘。作者圍繞拉薩的藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廓街四個(gè)方面，向我們展示了一個(gè)神秘、神圣、幸福之地拉薩。文章語(yǔ)言優(yōu)美，比喻、排比的巧妙運(yùn)用，將神秘的拉薩真真實(shí)實(shí)地展露在我們面前，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸卻不失神秘，拉近了學(xué)生和拉薩的距離。這么美的語(yǔ)言，值得我們細(xì)細(xì)地品讀，我想，這正是編者安排這篇文章的重要原因。
這是一篇選讀課文，針對(duì)文本的特點(diǎn)，我針對(duì)城關(guān)區(qū)五年級(jí)學(xué)生制定了以下這個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)讀：經(jīng)幡、鶴立雞群等詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文。
2、把握文章的主要內(nèi)容，感受拉薩的神秘、神圣與幸福。
3、學(xué)會(huì)抓住事物特點(diǎn)，掌握文章布局、內(nèi)容安排上的方法。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受拉薩的神秘、神圣與幸福，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，掌握描寫(xiě)景物的方法。
對(duì)于這樣一篇選讀課文，我試著讓學(xué)生自主閱讀、通過(guò)小組間合作學(xué)習(xí)、生生間合作探究，來(lái)感受拉薩古城的風(fēng)土人情，掌握描寫(xiě)的方法。因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，來(lái)突破重難點(diǎn)，最終達(dá)到學(xué)有所獲，學(xué)以致用的目的。
一、課前交流，圖片激趣。
1、交流課前搜索到的關(guān)于拉薩的相關(guān)資料。
（五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自主搜索知識(shí)的能力，課上一賽一賽的形式交流課前準(zhǔn)備，給同學(xué)們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，也讓大家對(duì)拉薩有所了解，拉近文本與學(xué)生的距離）。
2、圖片出示，教師補(bǔ)充。
圖片出示布達(dá)拉宮以及拉薩相關(guān)的一些風(fēng)土人情的圖片，于此同時(shí)配上一張地圖，平湖的位置和拉薩的位置，讓學(xué)生對(duì)拉薩的地理位置有所了解。
（拉薩對(duì)于學(xué)生而言是神秘的，圖片展示拉薩美麗的風(fēng)光，讓學(xué)生對(duì)文本產(chǎn)生濃濃的興趣。興趣是最好的老師。）。
3、板書(shū)課題。
二、初讀課文，把握內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圍繞一個(gè)核心問(wèn)題：文章主要寫(xiě)了哪些方面。
2、交流預(yù)習(xí)情況。
字詞教學(xué)：短皺布、經(jīng)幡、鶴立雞群等詞語(yǔ)，這些難認(rèn)讀的詞語(yǔ)在字詞教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)指名讀、學(xué)生正音、教師正音、齊讀來(lái)完成。而短皺簾、鎏金、勝利寶幢等詞語(yǔ)則隨文學(xué)習(xí)。
3、生生間解疑。
（這個(gè)文本比較特殊，拉薩許多文化文明都不甚了解，因此，課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)于不了解的知識(shí)點(diǎn)有所掌握，也為順利開(kāi)展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師相機(jī)出示短皺簾、經(jīng)幡等圖片）。
4、交流核心問(wèn)題：課文寫(xiě)了拉薩古城的哪些方面。
藏族民居、經(jīng)幡、大昭寺、八廓街四個(gè)方面。
三、品讀課文，感受拉薩的魅力。
在把握文章的主要內(nèi)容后，我提出本課的一個(gè)核心問(wèn)題：你從哪里感受到了拉薩的魅力？通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，品詞析句，感受拉薩的魅力。
1、自由朗讀，找出關(guān)鍵句，圈出關(guān)鍵詞，并寫(xiě)下感悟。
（俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，高段學(xué)生應(yīng)該要學(xué)會(huì)自主閱讀，并留下思考過(guò)的痕跡，做到眼到、心到、筆到）。
2、小組探究，交流感悟。
剛剛自主閱讀后留下了思考的痕跡，那么接下來(lái)小組交流探究。這里我主要采取小組合作的形式。小組可以根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)方面交流，也可以四個(gè)面都交流到。這里我給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間，給他們充足的時(shí)間，讓交流更有成效，學(xué)生也可以及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以碰撞出智慧的火花，發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)。
3、小組交流。
交流是以小組為單位，成員代表發(fā)言，其他組員及時(shí)補(bǔ)充。老師相機(jī)提出問(wèn)題。（對(duì)于選讀課文，老師要做到讓學(xué)生自主探究。這也是新課標(biāo)指出的，學(xué)生是課堂的主人，圍繞學(xué)為中心的生本觀。）。
（1）學(xué)生說(shuō)到藏族民族，則讓學(xué)生讀一讀作者對(duì)民居的描寫(xiě)，試著想象一下畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看民居可能還有哪些獨(dú)特的風(fēng)格。
（2）說(shuō)到經(jīng)幡時(shí)，我們抓住文章的比喻句：像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。抓住本體和喻體，感受作者在修辭手法上的生動(dòng)形象，體會(huì)藏族人民的的美好愿景。
學(xué)習(xí)經(jīng)幡時(shí)，我選擇讓學(xué)生勾連我們這邊的祈愿形式，讓拉薩古城的神秘更深入人心。
（3）大昭寺的部分，相機(jī)出示大昭寺的圖片，感受佛教殿堂的神秘與神圣，壯觀與圣潔。這些都是為了體會(huì)拉薩的'魅力服務(wù)的。
我將本課的重點(diǎn)知識(shí)放在了第四自然段八廓街的學(xué)習(xí)上。我將通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)第四段。第四段和前面三個(gè)自然段在表達(dá)上有所不同。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著閱讀，找到不同點(diǎn)。
a、自由朗讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的秘密。
b、品詞析句，交流感悟。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。這個(gè)比喻句，寫(xiě)出了八廓街與大昭寺的關(guān)系。
c、抓住關(guān)鍵句，體會(huì)作者在布局上的特點(diǎn)。
我們藏民大多數(shù)虔誠(chéng)的信徒，同時(shí)也是熱愛(ài)生活的人。這句話在整個(gè)自然段中是承上啟下的過(guò)渡句。找到這個(gè)句子，順勢(shì)引出西藏人民熱愛(ài)生活的表現(xiàn)。
d、發(fā)現(xiàn)對(duì)比。
作者在寫(xiě)法上的另一奇妙點(diǎn)，那就是對(duì)比的寫(xiě)，將街上的熱鬧與大昭寺里的莊嚴(yán)肅穆對(duì)比著寫(xiě)。人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起……這些對(duì)比著寫(xiě)，一邊是這樣，另一邊又是那樣的，兩者截然不同卻又搭配的恰到好處，向我們展示著這座城市的寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)，佛教與塵世。
（在重點(diǎn)部分的學(xué)生上，我放手讓學(xué)生自己的探究，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的秘密，做到從教內(nèi)容向叫語(yǔ)文轉(zhuǎn)變。言意兼得，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)在描寫(xiě)景事物上的不同方法。）。
四、默讀課文，建構(gòu)全文。
1、默讀全文，發(fā)現(xiàn)作者在內(nèi)容編排上的特點(diǎn)。
2、交流。
發(fā)現(xiàn)在這篇文章上，作者先寫(xiě)走進(jìn)拉薩古城，引入眼簾的是藏族民居，再是經(jīng)幡，接著是大昭寺，最后才是八廓街，他是按照游記的形式，依照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序來(lái)寫(xiě)。
另一個(gè)文字的秘密學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)，這也是本文的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。然，我們可以搭建一個(gè)梯子，出示句子：這一切使圣地拉薩……神秘之地，神圣之地，幸福之地。發(fā)現(xiàn)作者內(nèi)容編排先后順序，正是他表達(dá)情感的需要。拉薩人感到幸福，正是因?yàn)槟抢锏娜藗冇兄叛?，代表著人民的心愿?/p>
五、小練筆。
發(fā)現(xiàn)了這片文章在內(nèi)容布局上的秘密，作者抓住比喻、對(duì)比的修辭手法，寫(xiě)出拉薩的魅力之處。請(qǐng)同學(xué)們也根據(jù)自己熟悉的一個(gè)事物，抓住其特點(diǎn)，有順序地寫(xiě)一寫(xiě)。
交流并修改練筆。
給學(xué)生一個(gè)點(diǎn)：拉薩的魅力，通過(guò)自主合作探究的方式，將主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)上我有詳有略，內(nèi)容的學(xué)習(xí)略學(xué)，而文章的布局、寫(xiě)法上重點(diǎn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從教內(nèi)容到教學(xué)法、寫(xiě)法上。最后，小練筆，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的遷移。
藏族民居。
經(jīng)幡比喻句。
大昭寺。
八廓街過(guò)渡句、對(duì)比。
拉薩古城說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、感知古城拉薩的獨(dú)特風(fēng)貌，建立對(duì)經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的鮮明印象。
3、了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，從中感受拉薩古城是一座宗教之城，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我們祖國(guó)多姿多彩的壯美山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解經(jīng)幡、大昭寺、八廓街的宗教意義，體會(huì)藏族人民的虔誠(chéng)的宗教信仰。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引題，激趣。
我們美麗的祖國(guó)有山清水碧的江南水鄉(xiāng)，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城。同學(xué)們，一聽(tīng)到“拉薩”這一字眼，你想告訴我們一些什么？（生自由說(shuō)）。
師：同學(xué)們知識(shí)可真豐富！看來(lái)，今天你們給了我能上好這堂課的信心！就讓我們一起走進(jìn)西藏的省會(huì)城市--“拉薩”這座古城，（板書(shū)課題）去領(lǐng)略這座世界上最具特色、最富魅力的城市的風(fēng)采。播放歌曲《回到拉薩》這一flash課件。（要求學(xué)生注意看課件中拉薩風(fēng)光圖）。
二、讀課文，了解大意。
出示要求：請(qǐng)大家選擇自己喜歡的閱讀方式認(rèn)真讀一遍課文，讀完仔細(xì)想一想：拉薩是一座怎樣的古城？（課件2）。
三、學(xué)生交流課文內(nèi)容，理清文章敘述順序。
出示課件3：在我心目中，拉薩是一座（）的古城。--第一次。
學(xué)生暢說(shuō)。
根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵詞放到文中讓學(xué)生具體去找。
從中穿插朗讀訓(xùn)練。
四、課文是從哪幾方面寫(xiě)拉薩，抓一處作訓(xùn)練重點(diǎn)，以“一斑窺全貌”，細(xì)細(xì)體會(huì)古城拉薩的特點(diǎn)。
民居。
“平定的白色樓房一座挨著一座，黑框的門(mén)窗上裝飾著條條漂亮的短皺簾，家家的樓頂上五彩經(jīng)幡飄飛......古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象”
（結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)習(xí)）。
大昭寺。
指讀課文第三小節(jié)。
出示課件感知課文描述的“鎏金的勝利寶幢，‘香香’鳥(niǎo)，法輪雙鹿，鱷魚(yú)頭?！?/p>
再讀課文。
八廓街。
朗讀課文第四小節(jié)。
生答。
課件出示課文最后一句：“佛教與塵世，寧?kù)o與喧鬧，虛無(wú)與真實(shí)，......神秘之地，神圣之地，幸福之地?！?/p>
指名讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
再讀，齊讀。
五、課外延伸。
老師讀了這篇課文，禁不住手癢癢了，于是寫(xiě)下了這么一首小詩(shī)。（配音朗誦）。
哦，拉薩。
在我的記憶中，在我的印象里，
拉薩--。
是神秘的，遙遠(yuǎn)的，
是圣潔的，是無(wú)與倫比的，
因?yàn)椤?/p>
珠穆朗瑪與她為伴，
布達(dá)拉宮是她心臟，青藏高原是她的搖籃，
長(zhǎng)江、黃河是她的血脈。
哦，拉薩。
你是高原的風(fēng)！你是中國(guó)的魂！
大家也拿起手中的筆來(lái)嗎，寫(xiě)下你的感受，寫(xiě)下你的想法。
學(xué)生寫(xiě)。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十
這篇課文介紹了拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
課文著重寫(xiě)了拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。寫(xiě)民居，著重描述了“一座挨著一座”的“平頂?shù)陌咨珮欠俊?，以及家家樓頂上飄飛的五彩經(jīng)幡，并借爸爸的話說(shuō)明了經(jīng)幡的象征意義。寫(xiě)大昭寺，著重描述了這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀。寫(xiě)八廓街，著重寫(xiě)這里商店、攤點(diǎn)之多和氣氛之熱鬧，同時(shí)，反映了西藏傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的碰撞與交融。
課文的最后一句話，寫(xiě)的是一種真實(shí)的情況。這種情況，看起來(lái)似乎很不協(xié)調(diào)，但實(shí)際上它反映了我們國(guó)家尊重多樣文化，尊重人們的信仰自由，尊重人們的個(gè)性選擇，這是歷史的進(jìn)步。
文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介如下。
經(jīng)幡藏區(qū)特有的一種民俗什物。經(jīng)幡是彩色的幡旗，在五省藏區(qū)隨處可見(jiàn)。經(jīng)幡一般有三種形式。1.插立在民居建筑樓頂上，是在二米多高的柳枝上縫掛五彩幡條。2.把五彩幡條縫扎在長(zhǎng)繩上，掛在高山上。這種經(jīng)幡長(zhǎng)約三四十米。3.把經(jīng)幡插立在寺院和民居前，經(jīng)桿上捆扎著幡條，經(jīng)桿高約四五米。每年過(guò)藏歷新年的時(shí)候，把舊的經(jīng)幡撤下來(lái)，換上五彩繽紛的新經(jīng)幡，以示新的一年中吉祥、健康，消除災(zāi)害。
勝利寶幢立在寺院樓頂上，圓桶狀，外層用黃銅鎏金包裝，用各種圖案浮雕裝點(diǎn)，安放勝利寶幢意味著佛法制勝。
“香香”鳥(niǎo)藏語(yǔ)音譯，是一種銅雕鎏金裝飾物，用來(lái)裝點(diǎn)寺院樓頂上的金頂，形為人首鳥(niǎo)身狀。只有在少數(shù)裝飾十分豪華的寺院金頂上才能看到“香香”鳥(niǎo)。
鱷魚(yú)頭安裝在金頂飛檐四角的裝飾物，銅制鎏金，形狀既像鱷魚(yú)頭又像龍頭。
“邊貝”墻藏語(yǔ)音譯，是一種稱為邊貝的灌木樹(shù)枝和黃土砌成的黑黃色短墻，用來(lái)裝飾外墻頂端部位。西藏寺院建筑和達(dá)官貴人府邸建筑墻體裝飾采用“邊貝”墻，而一般民居沒(méi)有享用這種裝飾的資格。
雙鹿藏傳佛教標(biāo)志物，在重要寺院正面樓頂上安放。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十一
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）。
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）。
藏族民居（平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）。
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)膞x雙鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）。
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
拉薩古城說(shuō)課稿篇十二
1、正確、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句了解拉薩古城景物特點(diǎn)，了解游記寫(xiě)法。
3、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)重點(diǎn)詞句了解拉薩古城。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)、收集相關(guān)資料
2、課件
一、導(dǎo)入揭題
1、圍繞西部談話
2、圍繞拉薩談話
3、揭示作者、課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、文中詞檢讀
經(jīng)幡 祁盼 旗艦 鎏金 寶幢 虔誠(chéng) 鶴立雞群
2、交流對(duì)個(gè)別詞的了解
如：經(jīng)幡 旗艦 寶幢
三、文章閱讀
1、個(gè)別學(xué)生分段朗讀，再交流。
（任務(wù)：a、讀通課文，注意長(zhǎng)句。
b、體會(huì)作者譴詞造句。
c、大概了解課文內(nèi)容。）
2、快速瀏覽課文，看看作者次多帶領(lǐng)我們參觀了拉薩古城的那些地方？
匯報(bào)交流
小結(jié)閱讀方法和游記寫(xiě)法
3、請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的景點(diǎn)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。
（目標(biāo)：a、仔細(xì)讀，邊讀邊想邊抓
b、可以用個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)景點(diǎn)？
c、讀懂次多滲透在文字里的感情。）
4、匯報(bào)交流
a 藏族民居
抓詞：極富特色 色彩鮮明
抓句：整座拉薩古城，像一支正要起航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
b 大昭寺
抓詞：圣潔 壯觀 典雅
看圖讀文了解那少見(jiàn)的建筑裝飾
c 八廓街
抓句：
1、它是一道宗教的江，是一條生活的河。
2、人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國(guó)香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節(jié)奏激烈的迪斯科樂(lè)曲混在一起……。
5、小結(jié)全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
四、作業(yè)摘錄文中的好詞佳句。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
1、拉薩古城
拉薩古城
（神秘 神圣 幸福）
的藏族民居
的大昭寺
的八廓街
拉薩古城說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法。
3、朗讀課文。
4、利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩這個(gè)地方，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）。
今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！
二、閱讀課文，了解大意。
大家知道作者認(rèn)為拉薩是個(gè)什么樣的地方嗎？（古城）。
藏族民居（平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）。
大昭寺（耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭）。
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）。
三、課外拓展。
除了以上文章中介紹的拉薩，你還想知道拉薩的哪些情況？（傳說(shuō)、風(fēng)俗、節(jié)日等等）。
四、全班交流。
五、以后大家有機(jī)會(huì)上拉薩去參觀吧！
拉薩古城說(shuō)課稿篇十四
“拉薩”意為神仙居住的地方，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵白云，如同畫(huà)家們用筆調(diào)在那里輕輕劃過(guò)一樣美麗。雄偉壯麗的布達(dá)拉宮在拉薩城中央的普陀山上坐落著。這雄偉壯觀的建筑如同從天而降的宮殿飄落在紅山頂上，又給我們立即展翅飛翔，沖天而上的快感。而坐落在四周山上的哲蚌寺、色拉寺、甘丹寺、扎吉寺似乎經(jīng)不住從布達(dá)拉宮璀璨的金頂上發(fā)出的光芒一樣渺小了好多。唯有矗立在“古城區(qū)”的大昭寺遙遙相望，好像給它暗示著什么。在城東輕輕流著的拉薩河，伴著“走出雪山“的歌謠，帶著西藏人民最誠(chéng)摯的祝福，去迎接五湖四海的游客。而城西的“天上鐵路”伴著走進(jìn)西藏的歌謠，天涯海角的游客迎到西藏，迎到神秘的拉薩。
當(dāng)我們步入八角街的時(shí)候，你會(huì)被這里的一切所陶醉。別說(shuō)這里的人有多么善良好客，別說(shuō)這里的文化有多么神奇奧秘，單從整條街的輪廓圖，你會(huì)感到無(wú)比的神奇。當(dāng)你從這陶醉的視野里醒來(lái)的時(shí)候，才會(huì)感到你已經(jīng)步入舉世矚目的八角街。八角街是圍著大昭寺的一條宗教、政治、經(jīng)濟(jì)一體化的街道，是西藏自治區(qū)首府的明珠。在這條街上讓你感到神奇的不光是民族文化、民族建筑、民族服飾，還有手持佛珠、經(jīng)桶的轉(zhuǎn)經(jīng)人。雖然我不知到佛在何方，或許你也譏笑一翻，但是我們絕不能忽視那種執(zhí)著追求的精神。一個(gè)剛從紐約或東京回來(lái)的游客，當(dāng)這種或許愚昧或許神秘的現(xiàn)象出現(xiàn)在你眼簾的時(shí)候，似乎感到自己步入另一個(gè)世界，而八角街的所有一切無(wú)不給游客另外的感覺(jué)。
看那紅山頂上，雄偉壯麗的宮殿，閃光燦爛的金頂，光芒四射的酥油燈，還有游客們永不停息的腳步聲，在這藍(lán)天白云覆蓋下的古城拉薩，伴著清涼的春風(fēng)載入歷史的寶典，伴著明媚的陽(yáng)光向著未來(lái)前進(jìn)。
看拉薩的四周，一座座高矮不一的山峰連綿起伏地圍繞著，如同披了綠色的軍裝，戴上雪白的頭盔在這里站崗著的守衛(wèi)，守護(hù)著這祥和寧?kù)o的古城拉薩。這里的山雖然沒(méi)有熱帶地區(qū)一樣茂盛的樹(shù)林，但這里的山能栽培最具生命力的高原植物。冬天,拉薩的山是酣睡了的山,蓋上厚厚的棉被在那里入睡。夏天，拉薩的山是清醒了的山，穿著綠色的背心在云霧中聳立著。
看大街小巷，別具風(fēng)格的民族建筑，獨(dú)具特色的民族服飾，還有不時(shí)的從窗戶里傳來(lái)念經(jīng)聲無(wú)不吸引你所有的注意力?；蛟S突然有個(gè)小孩報(bào)著你的腿要錢(qián)，但你千萬(wàn)不要為此而大做文章，這也許就象雪山上停息著的烏鴉一樣點(diǎn)綴了整座雪山，沒(méi)有它或許少一份好奇心。
再看這里的人，咖啡色的臉頰在烏黑的秀發(fā)下傳遞健康的信號(hào)，粗壯的軀體乃是挑戰(zhàn)高原惡劣環(huán)境的法寶。熾熱的夏天，穿著無(wú)袖袍的大姐小妹打著五顏六色的陽(yáng)光傘，走過(guò)宗角祿康公園，游過(guò)羅布林卡。而那些粗壯的男孩似乎經(jīng)不住酷暑的陽(yáng)光一樣很不自禁地靠近打傘的姑娘。寒冷的冬天，人們穿著用羊皮制作的各種民族服飾毫不在乎地堅(jiān)守自己的崗位，這里沒(méi)有一個(gè)人因?yàn)闅夂虻暮涠M(jìn)入冬眠，這才是藏民族相傳千年的精神。
還有山清水秀的林芝自然風(fēng)光，眺望無(wú)垠的羌塘草原的美景，神秘壯觀的岡底斯山，雄偉的世界之最珠穆朗瑪峰以及日喀則的風(fēng)土人情無(wú)不吸引你的游欲!西藏的旅游景點(diǎn)美不勝美,而拉薩之所以舉世矚目是因?yàn)樗粌H邁上現(xiàn)代化的偉大征途，而且完好無(wú)損地保留著西藏遠(yuǎn)古的神秘文化。這里既可以聽(tīng)到時(shí)代激烈的警鐘，又可以分享來(lái)自遠(yuǎn)古的念經(jīng)聲。這就是西藏的首府，神奇的圣地拉薩。讓我們手牽手向著世界唯一的一片境地高歌一曲，分享這里的遠(yuǎn)古文化，分享這里的自然生態(tài)。
讓我們向離太陽(yáng)最近的地方邁出最輕松的一步！
拉薩古城說(shuō)課稿篇十五
（1）有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)課文的觀察方法，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
2.過(guò)程與方法。
自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛(ài)祖國(guó)、反對(duì)分子分裂祖國(guó)的意識(shí)。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、激qing導(dǎo)入。
1.請(qǐng)大家看一段錄象（播放分子在拉薩進(jìn)行打砸搶燒的片段），這是什么地方？看到這些，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）拉薩沒(méi)遭到破壞時(shí)是什么樣的？今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)。
2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。
二、閱讀課文，了解大意。
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
2.組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（2）看圖理解：勝利寶幢香香鳥(niǎo)雙鹿鱷魚(yú)頭＂邊貝＂墻。
勝利寶幢雙鹿。
香香鳥(niǎo)。
鱷魚(yú)頭＂邊貝＂墻。
（3）指幾名學(xué)生按自然段順序讀課文，師生共同正音.
（4）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題在全班交流解決.
4、進(jìn)一步閱讀課文，了解課文敘述順序：
課文寫(xiě)了拉薩古城的哪些地方？分別在哪幾個(gè)自然段？理清課文脈絡(luò).
三、細(xì)讀課文每一個(gè)部分：
1閱讀第一部分（12自然段），說(shuō)說(shuō)藏族民居有什么特點(diǎn)？
2看圖談感受：藏族民居（平頂、白色、黑框門(mén)窗、短皺簾、五彩經(jīng)幡）。
藏族民居布達(dá)拉宮。
3、指導(dǎo)朗讀第一部分.
4、根據(jù)學(xué)習(xí)第一部分的方法自學(xué)第二、三部分（3、4自然段）：
大昭寺、八廓街各有什么特點(diǎn)？
大昭寺。
耀眼的金頂，鎏金的寶幢、展翅的香香鳥(niǎo)、安詳?shù)碾p鹿、齜牙咧嘴的鱷魚(yú)頭。
八廓街（商店星羅棋布，佛教與塵世、寧?kù)o與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)的統(tǒng)一）。
四、總結(jié)：
1、課文介紹了藏族民居，大昭寺，八廓街的特點(diǎn)，你對(duì)其中的哪一點(diǎn)最感興趣？為什么？
2學(xué)完課文，你想對(duì)分子說(shuō)些什么？
3從文中你學(xué)到了哪些寫(xiě)作方法？
五、作業(yè)：
小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫(xiě)一處你熟悉的地方。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十六
（1）有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)。
（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點(diǎn)及西藏的風(fēng)土人情。
2、過(guò)程與方法。
自讀、點(diǎn)撥、拓展、感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)了解我們國(guó)家多樣的文化特色，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)拉薩古城的特點(diǎn)，有熱愛(ài)祖國(guó)、和少數(shù)民族是一家的意識(shí)。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點(diǎn)及風(fēng)土人情的資料。
一、激情導(dǎo)入。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽(tīng)聽(tīng)歌里歌我們介紹了一個(gè)什么地方？你們知道拉薩嗎？說(shuō)到拉薩，你會(huì)想到什么？（板書(shū)“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個(gè)神秘的地方去看一看！(板題)。
2、學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對(duì)拉薩的印象及向往，引入課文。
（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書(shū)的欲望。）。
二、閱讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。
（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本之間進(jìn)行直接的對(duì)話，才能讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。）。
2、組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問(wèn)題，比一比看看誰(shuí)的問(wèn)題提得最大價(jià)值。過(guò)一會(huì)兒，在全班進(jìn)行匯報(bào)。
3、全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)提什么樣的問(wèn)題，歸納出兩個(gè)最能體現(xiàn)中心的問(wèn)題重點(diǎn)交流。
（全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個(gè)體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補(bǔ)充或矯正，在合作中學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來(lái)。）。
三、課外拓展。
1、除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？
2、老師設(shè)計(jì)了一段影片，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀欣賞。
（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的快速讀文的方法，瀏覽文章。）。
內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：
拉薩的主要景點(diǎn)、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡(jiǎn)介。
（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時(shí)間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)多樣文化的情感。）。
3、學(xué)生談感受，并試著設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，向全世界的人推薦拉薩古城。
（訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，給學(xué)生展示的空間。）。
課外延伸(可根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活安排)。
1、小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，練習(xí)寫(xiě)一處你熟悉的地方。
2、收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
問(wèn)題：
拉薩古城說(shuō)課稿篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解拉薩古城的建筑風(fēng)貌和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的思想感情。
2、能?chē)@自己最感興趣的內(nèi)容說(shuō)出理由。
二、教學(xué)重點(diǎn)：了解拉薩古城的民居、大昭寺和八廓街。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)詞句所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
三、教法：自主讀書(shū)法、以讀促講法、讀書(shū)遷移法。
四、學(xué)法：以讀悟情、自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、搜集拉薩古城有關(guān)資料。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）影視片斷導(dǎo)入，揭示課題。
1、說(shuō)說(shuō)看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（二）初讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文主要向我們介紹了什么？（根據(jù)回答，板書(shū)：藏族民居、大昭寺、八廓街）。
（三）抓重點(diǎn)，細(xì)品味。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想你對(duì)其中的哪個(gè)地方最感興趣？為什么？可以邊讀邊作記號(hào)。
（四）討論交流，隨機(jī)教學(xué)。
l教學(xué)第一、二自然段（出示）。
1、讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)藏族民居感興趣。
2、句式練習(xí)：
重點(diǎn)需理解的語(yǔ)句：
多么有意思啊，正月里……旗艦。
在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：藏族民居樓頂上插經(jīng)藩不僅是在祝福新的一年人們健康長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意，也是在祝福整座拉薩古城如同正要起航的艦隊(duì)將乘風(fēng)破浪，走向繁榮、昌盛。
l教學(xué)第三自然段（出示）。
1、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡的理由。
2、出示語(yǔ)句對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
大昭寺坐落在古城中心。大昭寺是西藏的寺廟建筑。寺頂上有金頂，有勝利寶幢，有“香香鳥(niǎo)”，有雙鹿，有鱷魚(yú)頭，還有“邊貝”墻。
理解“鶴立雞群”
3、指導(dǎo)感情朗讀。
l教學(xué)第四自然段（出示）。
1、說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
它是一道宗教的江，是一條生活的河。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：
（1）指導(dǎo)讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)為什么說(shuō)它是一道宗教的江？一條生活的河？理解“星羅棋布”
（3）大昭寺內(nèi)氣氛既矛盾又統(tǒng)一，出示：
學(xué)生齊讀后引導(dǎo)學(xué)生想像這里的“……”還可以怎么填？從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：八廓街是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合在一起的一條街（學(xué)生聯(lián)系課前所了解的拉薩古城的風(fēng)土人情談，如有身穿藏袍手拿手機(jī)打電話的、傳統(tǒng)的馬車(chē)與現(xiàn)代的小汽車(chē)混在一起等等）。
（4）導(dǎo)讀，出示：
佛教與塵世，寧?kù)o與喧嘩，虛無(wú)與真實(shí)……。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，想像這里的“……”又可以怎么填呢？（如“古樸”與“現(xiàn)代”等等）。
（5）出示：
這一切使圣地拉薩富有魅力，使古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地。
說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)“古城拉薩成為人們心目中的神秘之地，神圣之地，幸福之地”呢？
（五）課堂小結(jié)。
1、（根據(jù)板書(shū)）同學(xué)們，這節(jié)課我們走進(jìn)的拉薩古城，了解了它的（??????）藏族民居（在藏族民居前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話），（??????）大昭寺（在大昭寺前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話），（??????）八廓街（在八廓街前加括號(hào)，讓學(xué)生填空，練習(xí)說(shuō)話）。
2、誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？
3、（機(jī)動(dòng)）學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？
（六）布置作業(yè)：
搜集一些有關(guān)西藏風(fēng)土人情的資料，在班里舉行一次“走進(jìn)西藏”的手抄報(bào)比賽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
（??????）藏族民居。
（??????）大昭寺。
（??????）八廓街。
拉薩古城說(shuō)課稿篇十八
其實(shí)本文和第一組課文都是有關(guān)西部的內(nèi)容，相互之間有著密切的聯(lián)系，《拉薩古城》是這組課文的繼續(xù)延伸?？勺鳛槁宰x課文進(jìn)行教學(xué)，主要訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容能力，以及學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子的能力。
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析，我制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)快速瀏覽課文，概括出課文主要內(nèi)容，并抓過(guò)渡句幫助學(xué)生理清整篇文章脈絡(luò)。
2、通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀，感受作者快速、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)特色，學(xué)習(xí)作者贊美拉薩。
3、利用精美、真實(shí)的圖片和補(bǔ)充資料，激發(fā)學(xué)生搜集資料的興趣和訓(xùn)練學(xué)生快速瀏覽、刪選信息的能力。并讓學(xué)生通過(guò)圖文對(duì)照讀、快速瀏覽等方法，進(jìn)一步了解拉薩古城的特色，從中感受拉薩那濃濃的宗教文化。
三、教學(xué)流程。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料。
教師課前談話：
歌曲、特產(chǎn)、景點(diǎn)、風(fēng)俗。
2、課文：其實(shí)我們還學(xué)過(guò)幾篇課文，跟西藏拉薩有關(guān)的，誰(shuí)還記得？
3、大家收集了不少資料，也談了很多，
那江老師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)到了一句藏語(yǔ)，大家想聽(tīng)嗎？
“扎西德勒”：——猜猜意思——出示：吉祥如意。
——江老師祝大家“扎西德勒”
——那大家也可以祝江老師和在座的所有老師“扎西德勒”，謝謝！
1、引題：今天江老師就要帶大家走進(jìn)拉薩古城去看一看。
2、釋題：拉薩：在藏語(yǔ)中，還有一層特殊的意義，拉：為佛，薩：為地；拉薩：即為神佛之地。
3、被稱為神佛之地的拉薩古城到底向我們介紹了些什么呢？
請(qǐng)大家趕快自己去讀讀課文，努力把字、詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。
4、剛才大家讀得很認(rèn)真，但是這篇課文有幾個(gè)字特別難讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
經(jīng)幡??（指名讀準(zhǔn)——利用圖片認(rèn)識(shí)經(jīng)幡）。
鎏金???寶幢???正音——借助圖片再讀——猜鎏金的意思。
八廓街???虔誠(chéng)。
4、快速瀏覽全文：想想課文主要介紹了什么？還可以拿起筆做些記號(hào)。
——課文先介紹了（???），再介紹了（????），最后介紹了（?????）。板書(shū)：
5、梳理課文脈絡(luò)。
——不知大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者接下來(lái)要介紹什么了，都是在每段話的第幾句就直接告訴我們了。（第一句）。
媒體出示：走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾的便是那極富特色的藏族民居。???。
坐落在古城中心的大昭寺在民居中鶴立雞群。????????????????。
環(huán)繞著大昭寺的八廓街，像合攏的雙臂捧托著大昭寺。
（二）看“藏族民居”
過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)拉薩古城，首先映入眼簾便是那極富特色的藏族民居。
1、那藏族民居到底有什么樣的呢？請(qǐng)快速瀏覽課文第一自然段，找一找，劃一劃。
2、交流：藏族民居到底是什么樣的呢？
——誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。
——請(qǐng)大家都來(lái)讀讀這句話，找找藏族民居有哪些特點(diǎn)？（黑色的門(mén)窗、五彩經(jīng)幡……）。
——齊讀，讀出藏族民居的與眾不同。
——示圖，你看這就是極富特色的藏族民居。教師引讀：
——是啊，拉薩古城的藏族民居，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下了深刻的印象。引讀最后一句話。
媒體出示句子：古城民居的建筑風(fēng)格獨(dú)特，色彩鮮明，無(wú)論是顏色還是造型，都給人留下深刻的印象。
3、那在大家的腦海里印象最深刻的是什么？——引到經(jīng)幡。
——那經(jīng)幡不僅僅插在家家的樓頂，還插在寺廟，有的還插在（???????????）。
——是呀，只要你來(lái)到拉薩，就能看到滿目的經(jīng)幡，（示圖）經(jīng)幡所在就是神所在，就是所在。所以只要走進(jìn)拉薩就能感受到一股濃濃的佛教氣息。
——所以，到了正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)?！x句子。
媒體出示句子三：正月里我們登樓遠(yuǎn)望，但見(jiàn)鮮艷的五彩經(jīng)幡四處飄揚(yáng)，整座拉薩古城，像一支正要啟航的漂亮而龐大的艦隊(duì)，布達(dá)拉宮則是無(wú)與倫比的旗艦。
4、大家知道“旗艦”的意思嗎？
出示：旗艦：是一些國(guó)家的海軍艦隊(duì)司令、編隊(duì)司令所駐的軍艦，因艦上掛有司令旗，故叫“旗艦”?！该x一讀。
教師小結(jié)：旗艦是一個(gè)艦隊(duì)的代表，也是整個(gè)艦隊(duì)的領(lǐng)航艦。這里的艦隊(duì)是指（???），旗艦是指（???????????）。
5、讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這個(gè)句子。
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