最新四年級(jí)連減教學(xué)反思 四上連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-19 14:34:05
最新四年級(jí)連減教學(xué)反思 四上連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思(三篇)
時(shí)間:2023-02-19 14:34:05     小編:zdfb

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。

四年級(jí)連減教學(xué)反思 四上連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思篇一

這篇課文分為貓的性格古怪和滿月小貓可愛(ài)兩部分,全文字里行間表達(dá)了老舍先生濃厚的愛(ài)貓之情。在教學(xué)過(guò)程中我努力做到:

一、在教學(xué)中努力發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性《課標(biāo)》中明確指出:“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的年意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境?!眲偵险n時(shí),我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)貓給自己留下的印象,創(chuàng)設(shè)了自主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使這節(jié)課有一個(gè)良好的開(kāi)端。整節(jié)課中我能尊重學(xué)生個(gè)體差異,能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。在學(xué)生填“貓既又它的性格實(shí)在有些古怪”這個(gè)空時(shí),允許學(xué)生按照自己的理解填。當(dāng)學(xué)生理解到 “小梅花”能體現(xiàn)老舍先生愛(ài)貓之情時(shí),我能與學(xué)生呼應(yīng),利用手勢(shì)表現(xiàn)五個(gè)瓣的小梅花形狀,引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛(ài)看這小梅花,越看越覺(jué)得美,自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛(ài)貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對(duì)話。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上,課堂對(duì)話才是以石擊石的火花迸射,以心連心的心潮相逐,以思促思的智力引爆,以情生情的激情奔涌。

在理解完貓的性格古怪一部分時(shí),我利用課件出示一組省略號(hào),這是我對(duì)教材的創(chuàng)造性使用,這樣既能讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格古怪,突破教學(xué)難點(diǎn),又能對(duì)冒號(hào)的用法進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。意在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造潛能的同時(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),力求正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。學(xué)生在補(bǔ)充省略號(hào)的內(nèi)容時(shí)結(jié)合生活實(shí)際講得較好。我在處理第四自然段“滿月的小貓更可愛(ài)”時(shí)使用以讀代講的方式,給學(xué)生留下充足的讀書時(shí)間、自由的理解空間。這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中迸發(fā)出思維的火花,讀的水平不斷提高。實(shí)踐證明,教師發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性地使用教材有利于學(xué)生創(chuàng)造性地理解教材,符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律,收效較好。

二、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性在課堂教學(xué)中,我充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)等教育資源,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我努力做到讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力、駕馭能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握概括課文主要內(nèi)容的方法,體會(huì)作者寫作方法,使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)貓、愛(ài)生活的情感、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我遵循對(duì)課文理解從整體──局部──整體的原則。剛上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生自讀全文,說(shuō)說(shuō)老舍家的貓給你留下什么印象,意在引導(dǎo)學(xué)生把課文分為兩大部分,即“貓的性格古怪”和“滿月小貓可愛(ài)”,在學(xué)生不能準(zhǔn)確歸納第一部分主要意思時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生再讀書談?dòng)∠?。我想,這樣做能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深入地繼續(xù)理解課文。體現(xiàn)在讀中感悟、在讀中理解的教學(xué)理念。

理解完貓的性格古怪這一部分后,我又利用課件歸納出貓性格古怪的幾方面表現(xiàn),以求對(duì)這一部分的理解進(jìn)行整合。學(xué)完全文后,我又請(qǐng)學(xué)生瀏覽全文歸納課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者情感,由于學(xué)生對(duì)課文的理解較深入,所以學(xué)生能準(zhǔn)確把握作者表達(dá)的情感。

四年級(jí)連減教學(xué)反思 四上連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思篇二

這篇課文我是分兩課時(shí)完成的。第一課時(shí)的主要任務(wù)是解決生字詞,在熟讀課文的基礎(chǔ)上把課文劃分為三個(gè)段落,知道課文的寫作順序是按事情的發(fā)展順序來(lái)寫的。

這節(jié)課上下來(lái),總體感覺(jué)還可以,比較流暢,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)渡我盡量做到不著痕跡,一些過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)入課文情景的氛圍。

我個(gè)人的上課風(fēng)格是比較注重語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,這一節(jié)課我把訓(xùn)練的重點(diǎn)放在通過(guò)關(guān)鍵字詞的理解和感悟進(jìn)而理解課文,體驗(yàn)老麻雀的品質(zhì),進(jìn)而悟出本文的教學(xué)難點(diǎn):“愛(ài)”是一種強(qiáng)大的力量,這是我設(shè)的教學(xué)目標(biāo)之一——體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思,深入理解課文。在這中間我滲透一些學(xué)法指導(dǎo),如讀課文想畫面,指導(dǎo)背誦等。

指導(dǎo)課文朗讀是我的弱點(diǎn)。我自己的語(yǔ)文基本功還算扎實(shí),語(yǔ)感也強(qiáng),我自己可以讀得很好,但我不知使用什么方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,讓他們的朗讀有質(zhì)的提升,所以我以前經(jīng)常使用的是范讀。一直以來(lái)效果也不錯(cuò)。但這節(jié)課我試著在朗讀指導(dǎo)做點(diǎn)突破,我重點(diǎn)指導(dǎo)課文第四自然段描寫獵狗和老麻雀的兩個(gè)句子,并在品讀重點(diǎn)語(yǔ)句上做足文章,試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境,但還是因?yàn)橹笇?dǎo)的方式過(guò)于單一,層次沒(méi)有提高,所以效果不是很明顯。到了第五自然段我就沒(méi)在這方面花工夫,看學(xué)生能不能運(yùn)用上面學(xué)到的方法運(yùn)用到第五自然段的朗讀。

還有,這節(jié)課我可能引導(dǎo)得太多太細(xì)。因?yàn)槲矣X(jué)得這篇課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不是太深了一點(diǎn),有的版本是把它放到四年級(jí)下冊(cè)。正是因?yàn)橛羞@樣的擔(dān)心,所以我的引導(dǎo)顯得太多太細(xì),整堂課的總體感覺(jué)是學(xué)生跟著我的腳步踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)來(lái)了。

這篇課文這樣上下來(lái),還是感覺(jué)駕馭不了這篇課文,經(jīng)典真是太難教了,因?yàn)橛刑嗟臇|西可以挖,我心里一直想把它挖的再深一些,但能力有限,只做到這個(gè)份兒上,未免有些遺憾,所以真心希望各位老師不吝賜教,給我在朗讀指導(dǎo)教學(xué)和在立足文本的基礎(chǔ)上如何做到超越文本等方面指導(dǎo),謝謝各位老師。

四年級(jí)連減教學(xué)反思 四上連除實(shí)際問(wèn)題教學(xué)反思篇三

在整節(jié)課教學(xué)過(guò)程中,我始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……。興趣是最好的老師,是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。在教學(xué)中,要善于從多種渠道尋找方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。采取多種多樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,讓他們真正做到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、博學(xué)。本節(jié)課我采用了多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

為了上好這節(jié)課,我精心設(shè)計(jì)了符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的tpr活動(dòng)、兒童歌謠、數(shù)字卡片、人物頭飾、特色實(shí)物等,以更好地吸引學(xué)生。而且我運(yùn)用身體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、教與學(xué)兼容的目的。

導(dǎo)入學(xué)習(xí)新單詞這部分,我利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),一起查查老師手里有幾支鉛筆從而學(xué)習(xí)four----six,又利用學(xué)生的好奇心理,運(yùn)用競(jìng)猜紙杯里裝有幾塊糖,讓學(xué)生來(lái)猜有幾塊糖,“how many candies?”學(xué)生用英語(yǔ)作答,從而學(xué)習(xí)了新單詞seven----ten;調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

課堂上,為了使學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)不感覺(jué)到枯燥,我開(kāi)展了許多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的練習(xí)活動(dòng),有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高。如跟老師讀、個(gè)人讀、集體讀,半班讀,男生讀。女生讀等。

游戲是低年級(jí)學(xué)生上英語(yǔ)課最感興趣的環(huán)節(jié),小學(xué)生的好動(dòng)好奇是很重的,而游戲活動(dòng)正好能滿足學(xué)生這一需要。所以我設(shè)計(jì)了游戲show me…。.來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這個(gè)游戲也使課堂教學(xué)氣氛高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲從而達(dá)到鞏固知識(shí)作用。

教學(xué)活動(dòng)是一種師生共同參與的雙邊活動(dòng),是一個(gè)人際交往的過(guò)程。教師在課堂上傳播知識(shí),進(jìn)行技能訓(xùn)練時(shí),總是伴隨著一種影響學(xué)生情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,把握課堂節(jié)奏,溝通師生感情都離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí),可穿插一些趣味性強(qiáng)的東西以活躍課堂氣氛;當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時(shí),則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏,增加教學(xué)密度;當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時(shí),要放慢速度,精講多練??傊鶕?jù)課堂出現(xiàn)的不同情況作出及時(shí)的反饋,形成師生之間和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每節(jié)課都給學(xué)生以成功感、滿足感,從而以飽滿 的熱情參加課堂活動(dòng)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1399139.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔