教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略。編寫教案要注重教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成果和反饋。教案范文的閱讀可以啟發(fā)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教育教學(xué)改革。
中班繪本小種子教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書的時(shí)候并沒(méi)有被它所吸引，覺(jué)得語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單、重復(fù)，沒(méi)有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺(jué)，于是我靜下心來(lái)再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草”的畫面，讓人覺(jué)得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。
2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來(lái)表述。
3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。
電子圖書活動(dòng)過(guò)程：
一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。
1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。
請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音？
2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。
撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？
3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。
你撕的是什么？老師撕的是什么?
二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。
1．播放ppt1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。
（2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理由？
2.播放ppt3，學(xué)說(shuō)量詞。
（1）我們來(lái)看看答案，看看作者到底撕出了什么來(lái)。
（2）請(qǐng)幼兒觀察奶牛，學(xué)說(shuō)量詞。
這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？
（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長(zhǎng)條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說(shuō)量詞。
我們跟著作家一起來(lái)撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴。。。
原來(lái)是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單?。咳绻闶亲髡?，你還會(huì)撕出誰(shuí)來(lái)？
3.依次播放ppt4和5，提問(wèn)：
（1）你看看，原來(lái)是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。
那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺(jué)得他們想吃草？
（2）請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色，能說(shuō)出深綠和淺綠。
這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？
一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。
4.播放ppt6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。
（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？
（2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？
小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。
5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。
那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?
三、播放電子圖書，完整欣賞故事。
剛剛我們小朋友是不是還沒(méi)看過(guò)這本書的封面，想不想看看？
1．介紹封面，知道故事名稱。
故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰(shuí)？
為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》。
2、播放電子圖書，完整欣賞故事。
我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書，我們一起來(lái)看看吧！
四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫書。
撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來(lái)一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑。看，牛爸爸好壯??！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。
反思：
為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開(kāi)始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽(tīng)聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽(tīng)出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來(lái)撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說(shuō)一說(shuō)撕出來(lái)的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開(kāi)心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來(lái)體會(huì)讀本的意境又能在邊聽(tīng)文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來(lái)應(yīng)該是比較成功的?；顒?dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。
另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁(yè)的時(shí)候，我故意再播放出后面“一塊黑一塊白”的那一頁(yè)，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)故事還沒(méi)有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說(shuō)出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。
在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找內(nèi)定的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問(wèn)題，在個(gè)別幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒(méi)有傾聽(tīng)和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。
中班繪本小種子教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.根據(jù)畫面所傳遞的信息，猜測(cè)故事內(nèi)容。
2.嘗試自主閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。
2.活動(dòng)前與幼兒玩過(guò)猜動(dòng)物的游戲。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能根據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)是理解故事的道理。
四、教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)、猜測(cè)法、自主閱讀法、觀察法、操作法。
五、教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)。
幼兒活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
（一）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.課件出示七根彩色的尾巴。
今天，老師請(qǐng)來(lái)了一群小動(dòng)物，猜猜看是它們是誰(shuí)？（播放課件尾巴）。
2.引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的數(shù)量。
3.交代故事的名稱。
今天的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。
4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
2.幼兒觀察小老鼠的數(shù)量，說(shuō)出有7只小老鼠。
3.幼兒知道故事的名稱。
4.幼兒說(shuō)出瞎就是看不見(jiàn)。
活動(dòng)開(kāi)始，以課件出示老鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒猜猜它們是誰(shuí)？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并通過(guò)追問(wèn)“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個(gè)字。既激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又突出主題。
（二）猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，看一看，理解故事內(nèi)容。
2.講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想紅老鼠會(huì)以為是什么呢？
3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
1.傾聽(tīng)教師講述故事，猜測(cè)七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一陣奇怪的聲音會(huì)是誰(shuí)發(fā)出的？
2.傾聽(tīng)教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜測(cè)紅老鼠會(huì)以為是什么。
3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。
4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來(lái)表達(dá)其它老鼠摸到的是什么。
通過(guò)多媒體課件的演示來(lái)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽(tīng)到了一聲巨響會(huì)是什么呢？讓幼兒來(lái)猜測(cè)一下，引發(fā)幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個(gè)怪東西時(shí)，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽(tīng)，再說(shuō)，既能培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又能發(fā)展幼兒獨(dú)立思考的能力。
（三）拼一拼，玩一玩，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個(gè)大怪物是誰(shuí)。
通過(guò)拼圖活動(dòng)，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒通過(guò)拼圖發(fā)現(xiàn)原來(lái)是大象后，幼兒的閱讀的積極性會(huì)更高。
（四）揭曉怪物的真相。
1.教師講述故事的結(jié)尾。
2.提問(wèn)：為什么六只小老鼠會(huì)摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？
中班繪本小種子教案篇三
1．通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。
3．通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，閱讀封面。
1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開(kāi)心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開(kāi)心嗎？
指名說(shuō)。
齊讀書名。
“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？
3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！
都覺(jué)得好奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書！
二、閱讀故事，感知內(nèi)容。
師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
（部分章節(jié)采用猜測(cè)閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。）。
三、發(fā)揮想象，自由編繪。
1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！
2、學(xué)生自由編繪。
3、交流。
四、推薦閱讀，拓展延伸。
1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。
2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。
中班繪本小種子教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
3．懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本書，繪本ppt。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺(jué)。
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰(shuí)，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來(lái)到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過(guò)程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過(guò)程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說(shuō)話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問(wèn)要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問(wèn)題的設(shè)置可更具拓散性。
中班繪本小種子教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
師：喜歡自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！
小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今天我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。
二、閱讀圖畫書《我爸爸》。
1、出示圖畫書《我爸爸》，看封面，認(rèn)書名。
師：這真是個(gè)調(diào)皮、可愛(ài)的爸爸！這本書就叫《我爸爸》。
師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書。
這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？（追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？）。
師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我溫暖。
爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書：
2、爸爸有哪些本領(lǐng)？
幼兒說(shuō)一個(gè)，把書翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。
三、閱讀圖畫書，體驗(yàn)爸爸的高大與溫柔。
翻書：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？
師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。
這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書。
游的.像魚一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣快樂(lè)。
2、翻書：
看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？
你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、柔軟？
師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受傷害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！
3、生活中，爸爸的故事也很多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫柔！
四、完整的欣賞故事。
1、這么好的爸爸，你們喜歡嗎？
翻書：爸爸和寶貝在干什么？
讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑。ㄕ媸娣?/p>
擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？
師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你！
中班繪本小種子教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師生共讀、互動(dòng)中發(fā)展孩子的想象、說(shuō)話能力。
2、習(xí)得閱讀圖畫書的能力，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
3、感受小種子為了長(zhǎng)成巨型花而一刻不停地努力的'精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小種子》的電子書、閱讀一組關(guān)于夢(mèng)想、成長(zhǎng)主題的詩(shī)歌《太陽(yáng)花》、金子美玲的《向著明亮那方》、周夢(mèng)蝶的《我是一只小蝴蝶》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小詩(shī)導(dǎo)入。
1、誦讀小詩(shī)《太陽(yáng)花》。
2、揭題。
二、閱讀封面。
1、觀察封面插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？
2、觀察插圖和題目，想想之間有什么關(guān)系。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
（一）開(kāi)始。
1、出示第一頁(yè)ppt，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些種子想飛到哪里？干什么去呢？
（二）飛翔。
1、飛到太陽(yáng)下面。
出示圖，仔細(xì)觀察，你知道出什么事了嗎？學(xué)習(xí)“熾熱”一詞。
思考：小種子為什么離隊(duì)導(dǎo)致燒著了？
你要對(duì)小種子說(shuō)什么呢？
2、飛到冰山上空。
教師示范講述。
3、飛到大海、沙漠上空。
選擇一幅圖講講圖上發(fā)生的故事。
集體交流。
4、回顧飛翔的經(jīng)歷。
你覺(jué)得小種子經(jīng)歷了一次怎樣的飛翔？
它遇到了哪些危險(xiǎn)？
（三）落地。
1、遇到小鳥(niǎo)。
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
2、遇到老鼠。
出示圖，猜猜發(fā)生什么事情了？
出示原文。
（四）成長(zhǎng)。
1、競(jìng)爭(zhēng)。
教師描述，學(xué)生想象畫面。
集體交流：你看到了什么？
課中操《小雨沙沙》。
2、踩踏。
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
3、摘取。
出示圖，你看到了什么呀？
出示原文。
（五）、開(kāi)花。
1、長(zhǎng)成巨型花。
感情誦讀。
2、小鳥(niǎo)拜訪。
為什么你能開(kāi)出那么大的花呀？
用“因?yàn)?，所以（）”的句式回答?/p>
小結(jié)。
四、重溫故事，享受閱讀。
再一次翻開(kāi)書本，靜靜地閱讀故事。
五、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。
這粒小種子又遇到了什么？它怎么做的呢？
中班繪本小種子教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
能看懂圖畫內(nèi)容，學(xué)念兒歌，體驗(yàn)游戲兒歌的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2．人手一本《拍花蘿》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—6，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1．學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”
“3”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)地看，圖中的兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)谕妗芭幕ㄌ}”的'游戲。
2.完整欣賞兒歌。（播放兒歌錄音1——3句）。
師：他們是怎樣玩的？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢問(wèn)“4—6”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）。
3.完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。（運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表演）。
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、師幼傾聽(tīng)錄音機(jī)里的《拍花籮》，并有節(jié)奏地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
形式依然用游戲的方法進(jìn)行。
反思：
《拍花籮》是一首比較長(zhǎng)的游戲兒歌，也是一本可以邊念邊唱、讀讀玩玩的書。這本書采用了問(wèn)答調(diào)的格式，給幼兒提供了很好的游戲參與機(jī)會(huì)；其次，這首兒歌還是一首有趣的數(shù)數(shù)歌，幼兒在念念唱唱之間便自然學(xué)習(xí)了數(shù)的概念；此外，這首兒歌還是融合了中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的“一字歌”的因素，妙就妙在從頭到尾以“呀”押韻，一韻到底方式使得兒歌具有了語(yǔ)音游戲的幽默感，增加了幼兒念唱的趣味。
1.遷移以往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
在活動(dòng)中，我將幼兒原有的拍花蘿的經(jīng)驗(yàn)以及幼兒自身觀察圖片所調(diào)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)都充分地遷移到本次活動(dòng)中。還將脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的信息——“招牌”，直接傳達(dá)給幼兒。
2.利用多種途徑感受兒歌。
（1）幻燈片。
能夠清楚地讓幼兒一幅一幅地觀察圖片，發(fā)現(xiàn)上面的角色、數(shù)量、事件這三個(gè)因素。達(dá)到讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖細(xì)節(jié)的目的。
（2）圖書。
圖書是幼兒所熟悉的形式，使得幼兒比較有親切感。
3.給幼兒充分探索的空間，讓幼兒在創(chuàng)編中語(yǔ)言能力有所提煉。
本活動(dòng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子又充分的探索空間，通過(guò)自身的觀察和經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)。讓幼兒創(chuàng)編兒歌，使幼兒在使用和駕御語(yǔ)言的過(guò)程中品嘗成功、獲得愉悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和求知欲望，培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練、生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師營(yíng)造自然、有利于幼兒的活動(dòng)氛圍，提供練習(xí)的時(shí)間和空間，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動(dòng)的發(fā)展性主體。
中班繪本小種子教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2．在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)中，體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。
3．知道實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要努力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件ppt。
2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不停》。
3.人手一塊紗巾，作表演用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，觀察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。
“今天老師要和大家一起來(lái)讀這本書?？墒?，老師發(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺(jué)得奇怪嗎？”“它和我們看過(guò)的書有什么不同呢？”
二、來(lái)觀看ppt，初步了解故事梗概。
1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。
2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)孩子說(shuō)出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對(duì)話。
3.提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)毛毛蟲想飛的理由。
“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”
“飛起來(lái)的感覺(jué)真好，哎?？墒敲x沒(méi)有翅膀不能飛?！?/p>
4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來(lái)傾聽(tīng)并學(xué)著說(shuō)說(shuō)。
“毛毛蟲一直不停地吃著樹(shù)葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來(lái)發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請(qǐng)大家來(lái)看書，從書中找到這個(gè)答案。
三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。
1.簡(jiǎn)單提一些看書的要求。
2.請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的答案。
3.教師播放相關(guān)視頻。
四、邊看ppt，邊聽(tīng)老師完整講述這個(gè)故事。
五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^(guò)程，并結(jié)束活動(dòng)。
中班繪本小種子教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書里尋找答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、冰箱里有什么？爸爸怎么說(shuō)怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書的時(shí)候要輕。
（2）一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8—19頁(yè)?？春煤蟀褧呕貢?。
中班繪本小種子教案篇十
1.感知種子的生長(zhǎng)部位，初步了解種子的特殊傳播方式。
2.通過(guò)操作、探索，對(duì)植物構(gòu)造產(chǎn)生興趣。
1.通過(guò)觀察，引起興趣。
想一想，這些植物里面藏著什么小秘密？
（1）設(shè)疑猜測(cè)。
師：植物的種子在哪里呢？
（2）探索種子的秘密，交流結(jié)果。
師：你在植物的.什么地方找到了種子？
它們的種子是什么樣的？
（3）展示課件，梳理小結(jié)。
a.幼兒嘗試操作、探索。
師：這些種子是怎么樣變成植物的呢？（操作材料包）。
b.交流、討論。
c.展示ppt，揭曉答案。
d.師小結(jié)：不同的植物，它們的傳播方式是不一樣的，有的借助風(fēng)力，有的通過(guò)小鳥(niǎo)的幫助……（根據(jù)觀察的結(jié)果小結(jié)）。
3.活動(dòng)延伸。
師：你還知道其它植物種子不一樣的傳播方式嗎？
1.活動(dòng)前，建議家長(zhǎng)帶孩子去田野、路邊尋找各種植物，收集有關(guān)種子傳播的資料及經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)能順利進(jìn)行。
2.通過(guò)對(duì)活動(dòng)的了解，進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，如：詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》，讓幼兒更好地了解植物的傳播方式。
中班繪本小種子教案篇十一
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班繪本小種子教案篇十二
活動(dòng)背景：
秋天來(lái)到了，自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣？在找到原因后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察種子，講出種子的名稱。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶，請(qǐng)你們過(guò)去看看，把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽(tīng)。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問(wèn)：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評(píng)析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的'相互介紹，使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多，豐富了幼兒的知識(shí)。）。
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn)：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的，有的長(zhǎng)得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的，都不能吃。
4、小結(jié)：原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來(lái)看看它們是誰(shuí)？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
（評(píng)析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選。
師：下面，請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果。
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的，真有趣。
（評(píng)析：有了教師的引導(dǎo)示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。）。
四、結(jié)束。
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室，一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1本次活動(dòng)取材較好，能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內(nèi)容，讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2整個(gè)活動(dòng)層次清楚，層層遞進(jìn)，從易到難，逐步解決教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班繪本小種子教案篇十三
種子發(fā)芽了雨水過(guò)后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學(xué)，我都要來(lái)到花壇跟前“巡視”一番，30多天過(guò)去了，一切照舊。我有點(diǎn)按耐不住急切的心情，于是問(wèn)媽媽：“這么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么種子還沒(méi)有發(fā)芽呢？”媽媽說(shuō)：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽(yáng)光。等天氣再暖一點(diǎn)，嫩芽就出來(lái)了?！庇诌^(guò)了一段日子，迎來(lái)了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽(yáng)暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來(lái)，冷冷的，伴著寒風(fēng)。
一天放學(xué)，我又來(lái)到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現(xiàn)一棵棵嫩綠色的芽。兩片對(duì)稱的小綠葉像兩個(gè)逗號(hào)，小得不能再小了。不仔細(xì)盯著看，都發(fā)現(xiàn)不了它們的存在。感覺(jué)太嬌小了，似乎都經(jīng)不起任何的風(fēng)吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過(guò)一絲絲的驚喜：一個(gè)個(gè)綠色的生命在春暖花開(kāi)的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強(qiáng)。
中班繪本小種子教案篇十四
在我們的身邊，隨著環(huán)境被破壞，自然災(zāi)害越來(lái)越多。地震、海嘯、火車相撞，談起這些時(shí)，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出了對(duì)災(zāi)難的恐懼和對(duì)災(zāi)區(qū)小朋友的關(guān)心。僅僅只有這些?我覺(jué)得災(zāi)區(qū)小朋友堅(jiān)持到底、永不放棄的精神也很值得我們的孩子學(xué)習(xí)。雖然我們的孩子生活在安全的環(huán)境中，但是馬上要成為小學(xué)生的他們，在學(xué)習(xí)中不也需要這樣的精神嗎?作為我園繪本項(xiàng)目組中的一員，我研讀過(guò)很多的繪本，一直很欣賞《小種子》，除了絢麗的色彩、簡(jiǎn)單的造型，從第一頁(yè)貫穿至最后一頁(yè)的“生生不息”，讓人感動(dòng)，也正是孩子們所需要的寶貴精神。
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，能運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
2、從故事中體驗(yàn)種子生根發(fā)芽的不容易，從而感悟永不放棄精神的可貴。
秋葉若干，顏料，毛筆，背景畫軸，教學(xué)ppt。
(一)欣賞畫面，大膽猜想：
提問(wèn)：你知道這是什么季節(jié)?
小結(jié)：這是秋天，秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，草仍然綠著，樹(shù)卻慢慢的變黃。
(二)故事講述，體驗(yàn)小種子的不容易：
1、逐圖觀察：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子能跟得上其他的種子嗎?
在雪山上的種子還能發(fā)芽嗎?
掉進(jìn)沙漠里的種子還能發(fā)芽嗎?
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。
2、連續(xù)觀察三張圖片：
提問(wèn)：看看這幾張圖片，你覺(jué)得他們是同一個(gè)季節(jié)嗎?
小結(jié)：原來(lái)種子發(fā)芽，要經(jīng)過(guò)好幾個(gè)季節(jié)。
提問(wèn)：現(xiàn)在還剩幾株小樹(shù)苗?
你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的小種子會(huì)想什么?
過(guò)渡：其實(shí)種子的生長(zhǎng)很不容易，除了自然的磨難，他們還會(huì)遇到其他的磨難呢!
3、回憶、提升：
提問(wèn)：你覺(jué)得小種子最后能活下來(lái)嗎?
看到同伴的失敗，他會(huì)退縮嗎?為什么?
還記得小種子為了長(zhǎng)成巨人花，它經(jīng)歷了哪些磨難?
小結(jié)：小種子經(jīng)歷了春、夏、秋、冬，經(jīng)歷了飛翔、落地、發(fā)芽、開(kāi)花，經(jīng)歷了很多很多的磨難，真是不容易!雖然困難重重，但是他很堅(jiān)強(qiáng)，從沒(méi)有放棄。
(三)聯(lián)系實(shí)際：
1、介紹班中一個(gè)孩子的經(jīng)歷：
教師：其實(shí)在生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的身邊也有一顆小種子哦!
(播放ppt)。
小結(jié)：當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，他也像小種子一樣，沒(méi)有放棄，最后成功了。
2、幼兒分享、交流：
(幼兒分享)。
3、汶川大地震：
教師：世界上生活著很多的小種子。
(播放汶川大地震資料)。
教師：遭遇了這么嚴(yán)重的災(zāi)難，生活在汶川的小朋友，一定會(huì)放棄吧?
(觀看ppt)。
小結(jié)：我們的生活總是會(huì)遇到很多的困難，只要你不放棄，總有成功的一天。
活動(dòng)評(píng)析。
語(yǔ)言活動(dòng)《小種子》來(lái)源于幼兒生活中現(xiàn)存的問(wèn)題，以“汶川大地震”為抓手，以繪本《小種子》為線索，循序漸進(jìn)、層層深入，讓孩子感悟到生活中永不放棄精神的可貴。
在活動(dòng)的第二部分，采用不同的圖片呈現(xiàn)方式：逐圖觀察、連續(xù)觀察、循序觀察，不僅有效達(dá)成了環(huán)節(jié)目標(biāo)，同時(shí)大大激發(fā)了孩子觀察的興趣，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。
但是，在活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題：
1.活動(dòng)形式還可豐富?；顒?dòng)中基本以師生對(duì)話為主，很多孩子想說(shuō)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，可以在活動(dòng)的第三部份“聯(lián)系實(shí)際”時(shí)，增加一些生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們互相分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
2.情感渲染還需思考。情感的渲染是活動(dòng)中比較重要的一個(gè)部分，特別是在活動(dòng)的結(jié)尾部分——觀看汶川大地震圖片，但是由于教師比較急促，草草收?qǐng)?，沒(méi)有給孩子充分的時(shí)間觀察圖片、思考體驗(yàn)，看得出孩子們還有很多想說(shuō)的沒(méi)有說(shuō)?？梢远鄿?zhǔn)備一些地震中災(zāi)區(qū)小朋友的照片，更貼近幼兒的生活，讓孩子多多感受，充分體驗(yàn)。
中班繪本小種子教案篇十五
hi，大家好！我是一粒種子。我長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來(lái)有一股特別香味的`果實(shí)，人們都叫我小甜瓜。
半個(gè)月前，我被小主人帶到了家里，因?yàn)樗眉埥戆×宋?，被她的媽媽?dāng)作一個(gè)廢紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾箱，當(dāng)時(shí)，我很絕望?？蓻](méi)過(guò)多久，我突然聽(tīng)到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽(tīng)不見(jiàn)，正當(dāng)我停止喊叫的時(shí)候，一只大手拿起我，說(shuō)：“是不是這個(gè)？”小主人說(shuō)：“是的，是的，快種下它，幾個(gè)月后能長(zhǎng)出小甜瓜的。”
那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個(gè)陌生的環(huán)境，會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？小主人會(huì)不會(huì)不理我？文竹那么高大，會(huì)不會(huì)欺負(fù)我？“對(duì)此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽(tīng)到喊聲，”早上好！小甜瓜種子?！拔亿s緊睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺(jué)地聊起來(lái)，漸漸地，我不再害怕了。過(guò)了一會(huì)兒，小主人來(lái)了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來(lái)到這兒，還給我松土，我感覺(jué)好舒服，并想努力沖破泥土見(jiàn)見(jiàn)小主人。于是，我對(duì)她說(shuō)：”你對(duì)我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報(bào)答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營(yíng)養(yǎng)，爭(zhēng)取早日長(zhǎng)出來(lái)，給小主人一個(gè)驚喜。又過(guò)了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來(lái)。這時(shí)，小主人又來(lái)照顧我，她看見(jiàn)了我，開(kāi)心極了，她大笑道：”媽媽，快來(lái)看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽(tīng)。又過(guò)了幾天，小主人拿著尺子來(lái)給我量身高，4厘米了，我可開(kāi)心了，”長(zhǎng)高了！“我歡呼起來(lái)。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點(diǎn)結(jié)出小甜瓜，送給我的小主人。
中班繪本小種子教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)各類種子的.外形特征，知道種子的傳播方法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒對(duì)植物種子傳播的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、培養(yǎng)求知欲和探索精神。
5、初步了解種子生長(zhǎng)的小常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：知道種子的傳播方法。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種種子、種子的傳播過(guò)程圖片、課件《種子的傳播》、錄音機(jī)、磁帶實(shí)物（蘋果、桃子）
葫蘆種子頭飾若干
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子到鄉(xiāng)村進(jìn)行春季觀察，了解春天是播種的季節(jié)，幼兒參加播種活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)種子。
一、導(dǎo)入種子
2、教師操作切開(kāi)蘋果、桃取出種子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)果實(shí)里都有種子。
3、教師講解種子的用途。提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)那些種子？
二、觀察種子
1、幼兒操作，觀察種子。
2、講一講自己認(rèn)識(shí)的種子。如：玉米、水稻、花生種子等。
三、認(rèn)識(shí)種子
1、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的、葫蘆寶寶白白的像瓜子。
2、幼兒通過(guò)觀察操作，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請(qǐng)幼兒挑選出這四種種子。
四、種子的傳播
1、解釋傳播
2、操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過(guò)程。
五：分辨種子
觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃，哪些種子不可以吃
六；游戲：播種種子。
幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來(lái)播種。
中班繪本小種子教案篇十七
啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來(lái)。
我跑到外公家，向外公借來(lái)一只花盆。我把花盆裝滿土，挖了一個(gè)小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿了小土坑，然后澆了些水。
過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我想可能“baby”已經(jīng)在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過(guò)了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發(fā)芽了！剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個(gè)豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點(diǎn)水。
一個(gè)星期過(guò)去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長(zhǎng)出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時(shí)，一陣大風(fēng)吹來(lái)，紅豆芽被大風(fēng)吹得腰也直不起來(lái)。可是，等大風(fēng)停了，它又頑強(qiáng)地“站”了起來(lái)。
小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學(xué)習(xí)上，我也要向小芽學(xué)習(xí)。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。
中班繪本小種子教案篇十八
今天，我開(kāi)始進(jìn)行綠豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，我先準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，在盤子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛(ài)，我在上面蓋了一層濕潤(rùn)的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見(jiàn)綠豆底部已經(jīng)長(zhǎng)出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細(xì)，身上的外套好像馬上就要脫下來(lái)似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經(jīng)有1厘米長(zhǎng)了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門打開(kāi)了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個(gè)星期過(guò)去了，陽(yáng)光下的綠豆苗的莖比原來(lái)長(zhǎng)了許多，我量了量已經(jīng)有5厘米長(zhǎng)了，兩片葉子也長(zhǎng)大了許多。我突然發(fā)現(xiàn)第二對(duì)葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽(yáng)光的幫助下能茁壯成長(zhǎng)，我的綠豆芽實(shí)驗(yàn)成功了！
中班繪本小種子教案篇十九
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
花盆、種子；空紙殼箱。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
中班繪本小種子教案篇二十
1、幼兒吹畫時(shí)，在樂(lè)曲a段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
(一)講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹(shù)……(故事詳見(jiàn)附錄)，種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化?
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師：是誰(shuí)叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?
(三)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
(l)教師隨音樂(lè)操作a段圖譜，幫助幼兒理解a段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹(shù)的情境，加深幼兒感受。
師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。
(四)運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿著喜悅與希望的意境。
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。
今天有特級(jí)教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。
總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。
中班繪本小種子教案篇二十一
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動(dòng)過(guò)程。
1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
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