心得體會(huì)是對自己的一種肯定和鼓勵(lì),通過總結(jié)和歸納,我們可以看到自己的進(jìn)步和成長?!霸趯懶牡皿w會(huì)之前,我們首先需要對所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧和思考。”、“寫一篇較為完美的心得體會(huì)需要個(gè)人思考和多角度分析的結(jié)合。”、“要寫出一篇富有深度和內(nèi)涵的心得體會(huì),我們需要用心去感悟和揣摩?!薄ⅰ斑x擇一個(gè)合適的角度和切入點(diǎn),對心得體會(huì)進(jìn)行闡述是很重要的。”、“在寫心得體會(huì)的過程中,我們要注重邏輯和條理,做到層次清晰。”、“寫心得體會(huì)需要我們從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題,從問題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?!?、“應(yīng)用理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),可以使心得體會(huì)更有說服力?!薄ⅰ皩懶牡皿w會(huì)時(shí),要真實(shí)地表達(dá)個(gè)人感受和思考,做到言之有物?!薄ⅰ巴ㄟ^對比和借鑒他人的心得體會(huì),可以拓展自己的思路和見解。”、“寫心得體會(huì)時(shí),要注意文字的精煉和表達(dá)的準(zhǔn)確性?!币韵率且恍╆P(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇一
20xx年xx月xx日,我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上,來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極積極,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的'你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極積極,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二
教師的道德主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵:一是教師對待教育事業(yè)的道德;二是教師對待受教育者的道德;三是教師對待同事和教師群體的道德;四是對待學(xué)生家長及其他社會(huì)人員的道德。我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對象來劃定的四個(gè)范圍內(nèi)的道德吧。這些道道要求在理想層面上要求是很崇高的。具體有如:
經(jīng)過學(xué)習(xí),我思考自己,反思自己多年的教學(xué)行為,以前也有損師德形象的表現(xiàn),但是當(dāng)時(shí)并不覺得怎樣,可能是當(dāng)時(shí)師德學(xué)習(xí)不夠吧。“十年樹木,百年樹人”,如今踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我想首先需要奉獻(xiàn)。
“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,學(xué)生就像那含苞欲放的花朵,綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能提出對自己更高的要求。
其次,我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來,不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時(shí)候,我曾想“平平淡淡的一生,倒不如轟轟烈烈的死。”正因如此,我羨慕那詩意的生存,羨慕那豐富多彩的人生,不甘于過平淡、庸常的生活。
如今教師走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此,師德的形象,不是簡單地說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德形象,展現(xiàn)在世人面前,共同攜手撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧!
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇三
這次我有幸參加了路南區(qū)青年教師師德培訓(xùn)。在這短暫而珍貴的幾天里,給年輕的我又一次充足了電,上滿了弦。從心理知識的學(xué)習(xí)到教學(xué)頭腦的更新,都給予了我莫大的影響?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的點(diǎn)滴感受作粗淺匯報(bào)。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我深深體會(huì)到教師必須時(shí)刻牢記自我肩負(fù)的社會(huì)和歷史職責(zé),不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間,師生之間,教師與家長之間構(gòu)成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍,也是堅(jiān)持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低,直接關(guān)系億萬青少年學(xué)生的健康成長。所以,我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),提高思想道德水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)和科研水平。
在聽了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹后,我更加明確了教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自我堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服?!捌渖碚?,不令則行;其身不正,雖令不從?!苯處熯€要不斷地給自我充電,不被社會(huì)所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢谥R經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下,教師更應(yīng)當(dāng)是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要努力提高自我的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀察思考確定本事。努力提高自我的學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行,以自我的光彩,自我的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
在課堂教學(xué)中應(yīng)開發(fā)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),把學(xué)生頭腦中已儲備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來,優(yōu)化組合,這樣才有利于學(xué)生的知識建構(gòu)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開放,開放教材,開放課堂,給學(xué)生供給“憑借”的機(jī)會(huì),使課堂教學(xué)與課外活動(dòng)溝通,課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展;各學(xué)科教學(xué)相互溝通、相互滲透、相互促進(jìn);課堂教學(xué)與社會(huì)生活相溝通,擴(kuò)展外延,豐富內(nèi)涵。在教學(xué)過程中,要正確處理好理解性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)的關(guān)系,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)__取性,給課堂面貌帶來生機(jī)。
短短幾天的培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在今后的教學(xué)中,我要多讀一些教學(xué)書籍,多看優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高自我的教學(xué)水平。感激領(lǐng)導(dǎo)為我供給這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能與各校教師一齊研究教材、探討教學(xué)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇四
xx月xx日,我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上,來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇五
教師的專業(yè)發(fā)展是教師追求職業(yè)品質(zhì)的發(fā)展。它既包括教師個(gè)人知識,技能。專長等多方面的發(fā)展,也包括職業(yè)精神的提升。許多人把教師的專業(yè)發(fā)展理解為教師在技能。專長等方面的提高,這種觀點(diǎn)不僅誤解了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,而且忽視了教師的職業(yè)特點(diǎn)。教師是一種以自己的人格培養(yǎng)人格,以自己的靈魂塑造靈魂的職業(yè),教師職業(yè)的教育性決定了教師專業(yè)發(fā)展永遠(yuǎn)無法脫離道德規(guī)范,師德修養(yǎng)始終是教師專業(yè)發(fā)展的`核心要素,對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有特殊而重要的意義,是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。
一個(gè)教師〝師德昭昭〞,其業(yè)也必不會(huì)差。良好的師德修養(yǎng)能喚起教師的專業(yè)熱情,產(chǎn)生專業(yè)發(fā)展的緊迫感。責(zé)任感。使命感,從而激勵(lì)自己不斷提高專業(yè)水平。一個(gè)師德高尚的人,即使他的專業(yè)能力有所不足,他也會(huì)抱著對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,刻苦鉆研,努力提高自己的專業(yè)水平。所以說,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教師的道德修養(yǎng)應(yīng)是前提和基礎(chǔ),也只有具備良好的師德修養(yǎng),才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到更高境界的催化劑。
教師的道德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展互為依存的兩個(gè)方面,教師在專業(yè)發(fā)展過程中,只有不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展意識,不斷超越自我,享受專業(yè)發(fā)展的成功體驗(yàn),鞏固自己的專業(yè)熱情,才會(huì)進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展必然推動(dòng)師德修養(yǎng)達(dá)到一種更高的專業(yè)境界。
作為新時(shí)期的教師,更需要德才兼?zhèn)?。有才無德,不是一名合格的教師,有德無才,不是一名好教師。學(xué)高為師,身正為范。做一名德才兼?zhèn)涞慕處煈?yīng)該是每一名教師的追求目標(biāo)。在平時(shí)的工作中,所有教師一方面要不斷地學(xué)習(xí)道德理論,積極進(jìn)行道德實(shí)踐,從道德上不斷完善自己,讓自己成為一個(gè)師德高尚的人。另一方面要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),明確終身學(xué)習(xí)的基本理念,爭做一名好教師。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇六
當(dāng)閱讀完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,是時(shí)候?qū)懸黄x書心得好好記錄一下了。千萬不能認(rèn)為讀書心得隨便應(yīng)付就可以,以下是小編精心整理的教師師德修養(yǎng)讀書心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師,要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此,教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重,要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),充分鼓勵(lì)他們自尊、自信。如對待差生,教師應(yīng)該先找出他們差的原因,而不能只看到差生的劣面,忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師,應(yīng)撒種愛心,用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生,因家庭因素,父母關(guān)系不和,疏于管教,在學(xué)習(xí)上無熱情,缺乏自制力,情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心,并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn),希望給他帶去溫暖。果然,他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的`愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛,教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“名師出高徒”,又說“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛,在家里是“小太陽”、“小皇帝”,從小就養(yǎng)成了事實(shí)占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí),不愛學(xué)習(xí),作業(yè)拖欠,而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣,一方面我經(jīng)常找其談話,讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,并與家長聯(lián)系,做到家校一起抓,堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面,在教育的同時(shí),不是一味地批評,而是以表揚(yáng)為主,堅(jiān)持正面教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng),增強(qiáng)了他的自信心,使他自覺地努力,從而得到了進(jìn)步。
由此可見,教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學(xué)生,熟悉他們,了解他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會(huì)成功。
教師是人類靈魂的工程師,作為一個(gè)二十一世紀(jì)的人們教師,負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì),提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?!敖逃呦仁芙逃保瑥钠綍r(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會(huì)到了這句話的真諦:我們要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的,自己必須先做到做好。比如,我在要求學(xué)生看到垃圾要主動(dòng)撿時(shí),我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時(shí),自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí),自己要自覺遵守教師守則;要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí),自己應(yīng)帶頭說,等等。否則,只要求學(xué)生,而自己不身體力行,學(xué)生就會(huì)認(rèn)為老師言行不一,不可信賴,從而起不到教育的效果。
總之,良好的師德,是教書育人的一種動(dòng)力,它是教師從事教育勞動(dòng)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此,我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)、工作,把身心系在教育事業(yè)上,不斷開拓、進(jìn)取,把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,為教書育人作出更大的貢獻(xiàn)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇七
師德,它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師愛是一種教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感。師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。
為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等,是歷代教育家提出的師德規(guī)范。而今,我認(rèn)為師德最直接的表現(xiàn)是師愛,即對學(xué)生的愛,對學(xué)生無私奉獻(xiàn)、不計(jì)得失的愛。師德就在我們的一言一行中,師德就在我們的舉手投足中。我們應(yīng)該明確自己的職責(zé),從嚴(yán)要求自己,從小事做起,樹立良好的師德觀念,讓師愛在學(xué)生心中閃光。
教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己,應(yīng)誠信、守信。與學(xué)生相處應(yīng)該坦誠相見,老師會(huì)什么,不會(huì)什么,老師能做什么,不能做什么,都應(yīng)該清清楚楚地讓學(xué)生知道。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子,否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對你的信任。比如在講授《牧童詞》這首每周一詩時(shí),一個(gè)學(xué)生突然問蓬蒿是什么意思,在備課時(shí)我并沒有準(zhǔn)備這個(gè)表示植物的學(xué)名詞語,一時(shí)語塞,但馬上對學(xué)生如實(shí)相告,下課后馬上查找,第二天一上課,馬上解決這個(gè)問題。同時(shí)守信也很重要,學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說一不二的老師。一次,我說,月考核作業(yè)質(zhì)量最好的三位同學(xué)將得到獎(jiǎng)品,后來當(dāng)我變魔術(shù)般地拿出獎(jiǎng)品時(shí),學(xué)生們都欣喜不已。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到,只有這樣才能贏得學(xué)生的心,贏得學(xué)生的愛。
學(xué)生們都喜愛知識淵博、才智過人的教師。在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代,教師如果不及時(shí)學(xué)習(xí)新知識,為自己的頭腦充電,那就很難與時(shí)俱進(jìn)。教師唯有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能不致于被時(shí)代所拋棄。因此,在教學(xué)之余,我經(jīng)常關(guān)注語文教學(xué)方面的雜志,如《語文學(xué)習(xí)》《語文教學(xué)與參考》等等。此外我目前在讀華師大語文教育方面的碩士研究生,通過更近一步的學(xué)習(xí),拓寬自己的知識面和理論修養(yǎng),以便更好地為教學(xué)服務(wù)。教師自身的不斷學(xué)習(xí),其實(shí)本身就是給學(xué)生一個(gè)示范,能或多或少,潛移默化地影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度。
師德也是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會(huì)有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。在批改學(xué)生古詩文默寫時(shí),有幾次,我讓2班的學(xué)生改4班的,4班的學(xué)生改2班的,雖然可以讓學(xué)生對學(xué)生的作業(yè)有個(gè)直觀的了解,并能從中吸取教訓(xùn),不要再犯同樣的錯(cuò)誤,但其實(shí)私心中有想縮短改作業(yè)時(shí)間的想法,但這樣做過兩次以后,我發(fā)現(xiàn),我失去的比得到的要多,我失去了對學(xué)生最直觀的作業(yè)面貌的了解,對我下一步的指導(dǎo)工作造成了障礙,后繼的作業(yè)和措施變得無的放矢,雖然我節(jié)省了時(shí)間。后來,尤其在復(fù)習(xí)階段,對于要默寫的所有古詩文,我每首必是親自批改,雖然很繁瑣且重復(fù)性高,但我批改每一首詩就是在和每一個(gè)學(xué)生親自當(dāng)面交流,我能非常直觀和直接地了解學(xué)生對知識的掌握情況,對后繼的指導(dǎo)工作起到了很大的作用。在本次期末考試中,2班和4班關(guān)于默寫方面的得分率分別為96.94%和97.8%。大大超過教研組給我組每個(gè)班級定的90%的目標(biāo)。因此,對每份作業(yè)對認(rèn)真批改,這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問題,再有針對性的改進(jìn)。學(xué)生見老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。
此外,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對工作的態(tài)度,對學(xué)生的態(tài)度、對社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。否則,不僅會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。
以上我對師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇八
新年伊始,我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項(xiàng)教育學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。目前,在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。
教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是,我們也應(yīng)該看到,我國正處在社會(huì)主義初級階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。_同志說,教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。_同志指出,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,這才能真正為人師表。_同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神,我更加深切地認(rèn)識到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇九
本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了2009年新版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。經(jīng)過學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):
一愛崗敬業(yè)。
俗話說“干一行愛一行”,既然我們已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自我的人生事業(yè)來干。一個(gè)不熱愛自我的崗位,不熱愛自我的職業(yè)的人,是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì),缺一不可。沒有一份屬于自我的事業(yè),其精神世界是空虛的,整個(gè)人生也是殘缺不全的。教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
二關(guān)愛學(xué)生。
我來到特殊教育學(xué)校已經(jīng)是第二學(xué)期了。相比較普通學(xué)校,那里的孩子更需要教師的關(guān)懷與愛心?!叭酥?、性本善”,每個(gè)孩子都是純潔無瑕的,就如同白紙一張,會(huì)變成什么色取決于社會(huì)各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與他人有差別,從而使他們變得孤僻、自卑等。如果沒有好的教育與足夠的關(guān)心,這些孩子很難健康的成長,包括身理和心理。特校的教師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子,讓他們在人群中找到自我的立足點(diǎn),樹立自信心,建立完善的人格。
三教書育人。
教師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識,更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價(jià)值觀,所以說德育是一切教育的根本。人都不會(huì)做,何需談做事。
四為人師表。
“學(xué)高為師,身正為范”,學(xué)問比他們?nèi)烁?,人家自然有向你學(xué)習(xí)的道理。學(xué)生年齡小,不具備分析事物好壞的本事,他們往往是學(xué)習(xí)時(shí)連同教師的行為習(xí)慣也一并學(xué)了去。教師的行為舉止,得起到表率作用?!敖煺叱?,近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應(yīng)當(dāng)如何規(guī)范自我的言行。
五終身學(xué)習(xí)。
人類禮貌悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的提高,每一天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時(shí)代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的歡樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水,教師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的提高,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。所以,不斷的學(xué)習(xí),為了學(xué)生,也為了自我!
在教學(xué)工作及日常生活中,我會(huì)時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自我,做一名受家長歡迎、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)教師!
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?這次漂亮的小編為您帶來了教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)9篇,希望能夠幫助到大家。
通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,聯(lián)系最近發(fā)生在身邊的是,我的感觸很深。
我認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。
熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會(huì)變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個(gè)教師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),讓學(xué)生感受到教師的愛心,的確有些困難,因?yàn)槲乙鎸Φ氖莾蓚€(gè)班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。
教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么困難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí),結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì),針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
在以后的工作中,我會(huì)努力做到:熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,不體罰和變相體罰學(xué)生;敬業(yè)奉獻(xiàn),甘為人梯,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,對工作賦予高度熱情;用于探索創(chuàng)新,虛心請教,不斷提高教育教學(xué)水平。
教師師德的自覺性,是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
我是一名校長。一個(gè)在三尺講臺走過26個(gè)春秋的人民教師。記得我初任校長的時(shí)候,我的恩師曾經(jīng)對我說過:校長是最優(yōu)秀的教師,要“學(xué)高為師,身正為范”;校長是手持火把的領(lǐng)路人,要用愛經(jīng)營,以德治校。是啊,校長對學(xué)校教育的影響太大了,以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說,一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。”
然而,當(dāng)一個(gè)好校長實(shí)在是不容易!一個(gè)好校長不僅要有先進(jìn)的教育思想,管理理念和淵博的知識,更要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和高尚的人格魅力,純正的師德修養(yǎng)。一句話,能是成就事業(yè)的關(guān)鍵,德是治校立身之根本。
那么作為一名新時(shí)期的校長,應(yīng)該如何修身立德,自覺地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)?下面,我結(jié)合多年的經(jīng)歷,談?wù)勎业恼J(rèn)識。
一、以德修身。
(一)、校長心中要有愛。
“愛”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長,這種“愛”應(yīng)該是廣博的、深厚的、無私的。
1、校長心中的愛,首先是愛事業(yè)?!叭耸且幸稽c(diǎn)精神的”,這個(gè)精神在一定意義上就是事業(yè)心的問題,是一種執(zhí)著與愛,是把學(xué)校當(dāng)成自己的家,把教職員工當(dāng)成自己的親人,把教育當(dāng)成自己的事業(yè)來經(jīng)營,把自己的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與教書育人緊密聯(lián)系到一起。
愛事業(yè)就是要有所作為,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。我每到一個(gè)學(xué)校,都在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上,用心規(guī)劃,帶領(lǐng)全體師生向著一個(gè)更新更高的臺階邁進(jìn)。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學(xué),學(xué)生從各個(gè)學(xué)校分流而來,多是肉菜市場買菜,經(jīng)商人的子女,我苦苦思索學(xué)校發(fā)展的路子,創(chuàng)建了“勵(lì)進(jìn)教育辦學(xué)模式”,把關(guān)心和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長作為辦學(xué)的宗旨,在全區(qū)率先建立科學(xué)、規(guī)范,設(shè)計(jì)一流的學(xué)生心理咨詢室,聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學(xué)生心理健康活動(dòng)課,我結(jié)合流動(dòng)人口子女情況,率先聘請法制副校長、率先建立“學(xué)習(xí)化社區(qū)”,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升,順利地通過了區(qū)一級學(xué)校的評估,并獲得深圳市辦學(xué)效益獎(jiǎng)。2001年,組織上又把我調(diào)到當(dāng)時(shí)區(qū)里的名牌學(xué)校任校長。接受這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,我心里既興奮又沉重,興奮的是領(lǐng)導(dǎo)的信任,把這樣一所好學(xué)校交給我來管理,沉重的是,面對這樣一所名校,該如何在保持學(xué)校管理的延續(xù)性的同時(shí),與時(shí)俱進(jìn),推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我,這回到螺嶺就不用那么拼命了,一所名校哦,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng),坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進(jìn)這樣的勸說,在職一任,就要有所貢獻(xiàn),有所作為。我反復(fù)研讀螺嶺的歷史,尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀(jì)因材發(fā)展”辦學(xué)設(shè)計(jì)和“五年發(fā)展規(guī)劃”。把“在創(chuàng)造中獲得自我發(fā)展”作為新的辦學(xué)理念,形成了“人人都有創(chuàng)造”的教育信條,本著“自我是主體發(fā)展的靈魂,自我發(fā)展是教育的最終目標(biāo)”的核心理念,把獲得自我發(fā)展,成為全校實(shí)施素質(zhì)教育的抓手,提出了“整體躍進(jìn)、局部突破”的思路,短短的一年體驗(yàn)式德育、雙語教學(xué)、藝術(shù)教育、心理健康教育等四大特色就初步形成,全面推進(jìn)新課程的實(shí)施,使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。
在區(qū)委區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視和扶持下,2002年9月,螺嶺小學(xué)與海麗小學(xué)合并,成為羅湖教育的實(shí)驗(yàn)場。剛剛合并的時(shí)候,由于長期的緊張工作,我的頸椎病又犯了,可我想,學(xué)校剛剛合并,一下子就擴(kuò)大到2800多個(gè)學(xué)生,有許多部門需要磨合,這個(gè)時(shí)候我們怎么能休息得下去呢,由于頸椎增生壓迫,腦供血不足,我?guī)状螘灥乖趯W(xué)校。在醫(yī)院醫(yī)生批評我太不注意身體了,我放心不下的還是學(xué)校,在治療的間隙,我總是偷偷跑回學(xué)校。
我感到前方又有號角在召喚,螺嶺小學(xué)全面改革的步子要更大了。針對一個(gè)深圳最早進(jìn)行雙語實(shí)驗(yàn)的學(xué)校,在英語教學(xué)上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),要更好地深化、發(fā)展外語特色,也為了實(shí)現(xiàn)公平教育,把學(xué)校做強(qiáng)做精,我們學(xué)校的發(fā)展前途,應(yīng)該是改辦成一所外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校為羅湖乃至深圳實(shí)施教育創(chuàng)新、創(chuàng)辦特色學(xué)校、打造名牌學(xué)校種一塊實(shí)驗(yàn)田,我翻閱了大量資料,和班子成員一起研討,還到北京等地請教教育專家,從辦學(xué)方案到課程設(shè)置等等,對學(xué)校更名作了大量論證調(diào)查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓(xùn)班,到美國考察學(xué)習(xí),回國后繼續(xù)參加全國校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí),我把全體英語老師送到澳大利亞集中學(xué)習(xí)……看到我東奔西走,精疲力竭的樣子,女兒又心疼又無奈,說我是工作狂。好多人都勸我,“你在這里任期都快滿了,折騰啥呀,搞好了還不是給別人做嫁衣,保重自己的身體為好。”
我理解大家的好意,但是對事業(yè)的追求我不能放棄。
2、校長的愛更體現(xiàn)在對學(xué)生的愛剛參加工作那陣子,我每月工資才30元多一點(diǎn),可是每當(dāng)我看到那些家庭生活困難、學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子的艱難,心里就像有什么撕扯著一樣難受,好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢都用來資助他們,給他們買衣服、做飯、補(bǔ)課,像自己的親人一樣相待,直到他們畢業(yè)。后來到了深圳,常常把學(xué)生領(lǐng)到家來住,女兒說:媽媽,你的學(xué)生真是太幸運(yùn)了,做你的學(xué)生比做你的女兒還好。因?yàn)榻?jīng)常帶學(xué)生回家補(bǔ)課,對自己女兒關(guān)心的精力和時(shí)間自然有限了,耐心也沒了,面對女兒的抱怨,我心里很愧疚,但也無奈,誰讓我選擇了教師職業(yè)了呢?愛學(xué)生,教會(huì)學(xué)生,就是教師的義務(wù),教師的責(zé)任。我喜歡付出,無怨無悔!上了大學(xué)的女兒現(xiàn)在也理解了我。每當(dāng)看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候,看到他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的時(shí)候,我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳后的第三年,我到廣州出差,順路道去看望當(dāng)時(shí)在廣州讀大學(xué)的一個(gè)學(xué)生,已經(jīng)三年沒有見面了,她一看到我就沖過來抱著我哭,她說她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感,什么是做教師的樂趣,我想,我真實(shí)地享受到了。
王明輝同學(xué)一出生就患上了腎衰竭,每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世,母親下崗,婆家人把他們母子當(dāng)做負(fù)擔(dān)趕出家門,完全斷了生活來源,一直靠義工和社會(huì)救助。他剛剛來我們學(xué)校的時(shí)候,是市義工帶著他來的,瘦弱的他小小個(gè)子的簡直就像一棵隨時(shí)都將被折斷的幼苗,我了解到,他這病一定要換腎,而換腎需要一大筆錢,幾年了,義工聯(lián)一直在為他籌款,但都只能維持每天的藥款,所以很渺茫?!皨寢尅寢?,為什么別的小朋友都可以長大,我怎么長不大?”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!拔以趺撮L不大?”這句話不像是在問他的母親,完全是在詰問我,因?yàn)樗咽俏业膶W(xué)生。在組織全校師生為他捐款的動(dòng)員會(huì)上,我一想起他的話,心就像被什么撕扯著一樣難受,難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助,囑咐班主任和任課老師特殊照看;一面與義工組織、派出所、共建單位、有實(shí)力的愛心人士聯(lián)系,籌集王明輝的換腎巨資。那時(shí)候我東奔西走,開人大會(huì)時(shí)說,電視臺來采訪說,可以說見人就說,有些人不理解,但我心里只有一個(gè)念頭,盡快地幫助他們母子脫離困境,他是我的學(xué)生,我有義務(wù)有責(zé)任為他呼吁,為他奔走。良心驅(qū)使我忘記了自己,我像一個(gè)說客,四處游說,最后在社會(huì)熱心人和企業(yè)的捐助下,終于籌集到孩子換腎的資金,順利安全地成功換腎,現(xiàn)在的王明輝個(gè)子長高了,面色紅潤了,我的心終于可以放下了。對于學(xué)校的特困生,我總是想盡辦法去關(guān)心他們、幫助他們。每個(gè)學(xué)期初學(xué)期末,除了政府的補(bǔ)貼外,學(xué)校還發(fā)給他們學(xué)習(xí)用品,到了“六。一”,我還登門看望,送上學(xué)校老師的祝福和關(guān)愛。希望他們在感激社會(huì)和政府的關(guān)懷的同時(shí),揚(yáng)起生活的信心,自強(qiáng)自立。
3、校長的愛是對老師愛。
“學(xué)校的事大家來做,大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪,也作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)。
對待教職員工,我沒有遠(yuǎn)近親疏,從子女入托請保姆、入學(xué)就業(yè)到其個(gè)人的就醫(yī)看病,評職稱等等,無論是誰我都盡力相幫,創(chuàng)造條件,為之奔走。特別是一些進(jìn)入中年的教師,有的老公下崗了,家庭出現(xiàn)困難,無論工作多忙,我都要和他們細(xì)細(xì)長談,找門路幫助他們的家人再就業(yè),盡力減輕他們的后顧之憂。
伍老師的愛人下崗了,孩子就業(yè)一時(shí)也無著落,她個(gè)人又正值生理更年期,多種疾病都找上門來,學(xué)校的教學(xué)任務(wù)具有一定的壓力,我發(fā)現(xiàn)她精神恍惚,幾次找她聊天,最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況,她說自己簡直要絕望了。我十分內(nèi)疚,是的特區(qū)人的生活水平提高了,老師的待遇也提高了,但是還是有很多人因?yàn)榉N種原因而遭遇困境。我一面安慰她,因?yàn)樗眢w的原因調(diào)整了她的工作。并鼓勵(lì)她樂觀地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛人介紹工作,雖然沒有成功,但是伍老師非常感動(dòng),調(diào)整心態(tài),這個(gè)學(xué)期她主動(dòng)要求增加工作量,在其他老師生病時(shí),還主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作,像完全變了個(gè)人似的,充滿活力。把自己的病都不放在心上,直到前幾天,到醫(yī)院檢查,醫(yī)生警告她如果不馬上手術(shù),有可能癱瘓,必須馬上住院,她才鄭重地寫來一封長長的請假報(bào)告。她的請假報(bào)告深深地感動(dòng)了我,她說:自己患了腰椎弓崩裂,錯(cuò)位及滑脫,不得不得馬上手術(shù)治療,對本人手術(shù)給學(xué)校工作帶來的不便,很愧疚,自己所承擔(dān)的工作煩請學(xué)校暫做調(diào)整,一捱出院,我馬上返崗。我在心里默默地祝福,祝福我們的老師一生平安。
對老師的愛,還在鼓勵(lì)支持他們專業(yè)上的進(jìn)步。我毫無保留地傳授自己的經(jīng)驗(yàn),耐心細(xì)致地輔導(dǎo),手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下,從一個(gè)新手,成長為區(qū)英語學(xué)科帶頭人,學(xué)校教導(dǎo)主任;我與陳白珍老師結(jié)對子,聽課評課,反復(fù)探討英語教學(xué)過程最優(yōu)化,我們一課一課地扣,一個(gè)步驟一個(gè)步驟地精心設(shè)計(jì)。辛勤的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。在深圳市小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上,陳老師獲得了第一名的好成績,并代表深圳市參加省里的比賽,再次獲得省第一的殊榮。
(二)、校長要嚴(yán)于律己。
校長的職業(yè)道德是一個(gè)主要的、關(guān)鍵的問題,必須以德治校,以德服人。校長責(zé)任制賦予基層校長一定的權(quán)力,如果不能嚴(yán)格自律,不接受監(jiān)督,沒有規(guī)范的辦事制度和程序,處理不好最容易脫離群眾,產(chǎn)生腐敗。我清醒地認(rèn)識到這一點(diǎn),告誡自己從政要廉潔,自覺接受黨支部、教代會(huì)的。監(jiān)督;要求自己做到自律、主動(dòng)建立監(jiān)督機(jī)制,實(shí)行有效的民主管理。我重視民意,凡事以“教職工、學(xué)生、家長答應(yīng)不答應(yīng),滿意不滿意”為準(zhǔn)繩。我主持起草了學(xué)勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面對干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己:做領(lǐng)導(dǎo),一是不能貪,貪贓必然枉法,在群眾中就沒有威信,黨的政策就得不到落實(shí),教育教學(xué)工作更難開展;二是不能偏,一切以有利于教育事業(yè)為重,任人唯親,必失民心。學(xué)校工程招標(biāo)都嚴(yán)格按程序辦理。用人、設(shè)崗、褒獎(jiǎng)、責(zé)罰等,我都不摻雜個(gè)人私情,不樹立個(gè)人標(biāo)準(zhǔn),公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤,校長是否出以公心,是否以心換心地相待教師,他們看得很明白;反之如果偽裝自己,玩弄權(quán)術(shù),他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話,一是一,二是二。把學(xué)校管理中的參與權(quán)和決策權(quán)交給教師,定期召開教代會(huì),學(xué)校的工作計(jì)劃、規(guī)章制度、重大決策、福利分配等,獎(jiǎng)優(yōu)評先我都要與教代會(huì)溝通,征求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調(diào)查和征求意見表。自律,要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師,吃人家的嘴軟,拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊(duì)伍的侵蝕,把不許亂收費(fèi),不接受家長和學(xué)生的禮品禮金,作為一條嚴(yán)肅的紀(jì)律。作為一個(gè)有點(diǎn)名氣的學(xué)校,很多人都想進(jìn)來讀書,學(xué)位非常緊張,有些人求學(xué)心切,以為送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話,是“你的心情我們理解,學(xué)校學(xué)位有限,能不能入學(xué)與金錢無關(guān)?!蔽覉?jiān)決拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家里,我干脆不給他開門。
我把辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)求創(chuàng)新、求發(fā)展、求特色、求成果,明確要求教師:“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動(dòng)筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規(guī)劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列法規(guī)文件,帶頭主持課題,帶頭撰寫論文,帶頭發(fā)表文章,現(xiàn)在教師中學(xué)習(xí)、科研、提高已蔚然成風(fēng),學(xué)校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度,主動(dòng)接受民主監(jiān)督。學(xué)校政策、制度和規(guī)定的產(chǎn)生,都經(jīng)歷了問卷調(diào)查,網(wǎng)上校長信箱,廣泛征求意見建議,再經(jīng)由教代會(huì)審議通過。我每年都以征求意見和建議為專題召開老教師座談會(huì)、青年教師座談會(huì),黨員擴(kuò)大會(huì)議等會(huì)議,并建立了家校聯(lián)合會(huì),讓家長走進(jìn)學(xué)校管理中來。公開學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況,使教師更加坦然地面對家長,通過實(shí)施班主任競爭上崗等制度的建立,讓老師在職業(yè)崗位中體會(huì)自己的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,增強(qiáng)職業(yè)幸福感。
幾年來,每到一個(gè)任職學(xué)校,我都深入群眾,了解學(xué)?;厩闆r,征求大家的意見,召開教代會(huì),認(rèn)真聽取老師們對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議。開通校長熱線,并設(shè)好建議獎(jiǎng),鼓勵(lì)師生將個(gè)人的發(fā)展和成功與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)緊密聯(lián)系起來,校榮我榮,校衰我恥,做學(xué)校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過的兩所學(xué)校都邁上了新臺階,在社會(huì)上形成了較大影響。
二、以德治校。
校長不僅要自己修身立德,更要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),完善師德管理。
1、構(gòu)建師德建設(shè)長效機(jī)制進(jìn)行師德師風(fēng)教育,必須有長效機(jī)制做保證。學(xué)校把每年的9月作為“師德教育月”,組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進(jìn)個(gè)人事跡,重溫螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師“十要十不準(zhǔn)”,舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學(xué)和自身修養(yǎng)中遇到的困惑,難題擺到沙龍里,大家一起來分析解剖,共同提高認(rèn)識。
每學(xué)年學(xué)校都與老師簽訂師德公約,并進(jìn)行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學(xué)校建立師德考核制度,通過自評、家長評、學(xué)生評議、學(xué)校評議等多層面、角度考核教師師德情況,在評優(yōu)評先晉級方面,對師德問題教師實(shí)行一票否決制。結(jié)合行風(fēng)民主評議,我們還建立了師德監(jiān)督制度,請人大代表、家長代表、社區(qū)和共建單位的代表對學(xué)校師德建設(shè)進(jìn)行視察,發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)家長、學(xué)生和社會(huì)各界對學(xué)校教師的師德師風(fēng)狀況進(jìn)行監(jiān)督評議,設(shè)立專門的校長信箱、網(wǎng)上信箱和熱線電話,并有專人負(fù)責(zé)接待。
在美國學(xué)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)美國學(xué)校的家校合作做得很好,我做了詳細(xì)的調(diào)研,回國后,我根據(jù)學(xué)校實(shí)際,成立了家長教師聯(lián)合會(huì),成立了家長義工組織,家長直接參與了學(xué)校的管理,家長和教師之間的距離就近了,家長的話給我的感觸很大:“以前,我們認(rèn)為把小孩送進(jìn)學(xué)校,教育就是學(xué)校的事了,平時(shí)總是要求學(xué)校,老師為小孩做什么。可我們從沒想過自己為孩子做點(diǎn)什么,現(xiàn)在是到我們反思的時(shí)候了。我們應(yīng)該多考慮為孩子,為學(xué)校,為老師做點(diǎn)什么。”
教師節(jié)本是鮮花問候的節(jié)日,我讓全校學(xué)生在這一天寫下自己最希望老師做的一個(gè)心愿:“我希望每天看到老師笑!”“我希望老師多講作文?!薄半m然我寫得字不好,但我一定會(huì)努力?!薄拔蚁M蠋熢谡n堂上多提問我。”“我希望老師有空陪我去麥當(dāng)勞?!边@個(gè)活動(dòng)讓老師看到孩子的所需,明確了自己的職責(zé),教師動(dòng)了,老師動(dòng)了,教師家長的合作,把教育推上了一個(gè)新臺階。
在師德建設(shè)的實(shí)踐中,我們的師德培訓(xùn)制度收效顯著,每個(gè)學(xué)期老師們把自己師德問題的案例記錄下來,師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)與大家分享,或請專家點(diǎn)評,或由同事分析,在提升認(rèn)識的同時(shí),提出解決問題的有效方法。
2、樹立先進(jìn)典型,塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路,樹立身邊的典型。
我們派老師去上海、去貧困地區(qū),聆聽與感受師德模范的高尚情操,開展“三比”活動(dòng):和自己的從前比,和內(nèi)地的同行比,和貧困地區(qū)的人比。加深職業(yè)幸福感,大家越比越感到自己幸福,越比越感到責(zé)任與良心,富而思源,富而思進(jìn),富而思回報(bào)。愛崗敬業(yè)就是對社會(huì)的最好匯報(bào)。
身邊的典型更具有說服力,我們開展師德標(biāo)兵和百佳班主任的評比,徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師,在評比演講活動(dòng)中,他們對學(xué)生、對家長的愛,對工作對事業(yè)的勤懇,精湛的業(yè)務(wù)能力對我校教師震撼很大?,F(xiàn)在我們有5名區(qū)級百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任,3名市十佳青年教師,2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區(qū)師德先進(jìn)巡回演講。
3、抓住班主任隊(duì)伍建設(shè)不放松。
我校師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任與學(xué)生接觸密切,其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要,我們對學(xué)校人事制度進(jìn)行改革,實(shí)行了班主任競爭上崗制度,極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎(chǔ)上我們完善班主任考核制,建立班主任工作評優(yōu)制,加強(qiáng)對優(yōu)秀班主任的獎(jiǎng)勵(lì)力度。每年專門帶班主任外出學(xué)習(xí),在校內(nèi)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,組織班主任心理健康教育實(shí)驗(yàn),依據(jù)新形式修改完善了班主任工作崗位職責(zé)、班主任工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法等制度和規(guī)定。在家長中進(jìn)行班主任師德調(diào)查,加強(qiáng)了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規(guī)定,關(guān)心和熱愛全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,公平公正地對待學(xué)生,不體罰學(xué)生,注重對向全面素質(zhì)培養(yǎng),不利用職權(quán)謀取私利,我們學(xué)校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。
4、加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)。
要防止教師隊(duì)伍的“斷層”,就必須加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育,并做到思想、業(yè)務(wù)雙落實(shí)。我定期召開青年教師座談會(huì),以談心聊天等形式,了解他們的思想、生活,在幫助他們解決生活中的困難的同時(shí),幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀道德觀。鼓勵(lì)他們堅(jiān)定獻(xiàn)身教育事業(yè)的信心,建立以老帶新的一幫一,結(jié)對子制度。我親自給他們上黨課,和他們一起進(jìn)一步明確教師的義務(wù)和責(zé)任。
給機(jī)會(huì)、壓擔(dān)子、建機(jī)制。這幾年學(xué)校采取靈活的政策,引進(jìn)了一大批德高業(yè)精的高水平教師;學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機(jī)制,通過跟蹤培養(yǎng)逐步成為學(xué)科帶頭人和成為中青年骨干教師;狠抓教師的師風(fēng)師德建設(shè),提出要以德育人,為人師表,近年來學(xué)校的教師隊(duì)伍素質(zhì)提高很快,并先后涌現(xiàn)一大批愛崗敬業(yè),德高業(yè)精,熱愛學(xué)生,無私奉獻(xiàn),深受學(xué)生喜愛的老師。
現(xiàn)在我們學(xué)校,老師們都認(rèn)同這樣一種觀點(diǎn):“人是要有一點(diǎn)精神的”,這個(gè)精神在一定意義上就是責(zé)任心的問題,就是履行好自己職責(zé)問題。敬業(yè)愛崗已經(jīng)成為風(fēng)氣,對學(xué)生負(fù)責(zé)對生命負(fù)責(zé)的觀念已經(jīng)深入老師的心靈。愛崗敬業(yè)、以校為家,自覺奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,成了螺嶺小學(xué)老師的自覺意識和自覺行動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)百佳班主任層出不窮。我個(gè)人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長、名校長和羅湖區(qū)兩屆十佳校長等榮譽(yù),兩所學(xué)校都被評為深圳市辦學(xué)效益好學(xué)校。
三、新的開端新的責(zé)任。
現(xiàn)在我們的學(xué)校正式更名為螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校,在突出特色化辦學(xué)的路上更進(jìn)了一步,展開了一幅新的畫卷,我深深地感到肩上的擔(dān)子更重了,責(zé)任更大,而過去的一切已經(jīng)成為歷史。負(fù)起責(zé)任來,這句話多么簡單,但是真正放在心里卻是那么沉重,為了責(zé)任,我干得很累,但感到真正的充實(shí)和幸福。我還想說的是,其實(shí)在我們深圳,有很多校長,比我做的還要好,他們在自己的崗位上辛勤工作,用良好的師德影響著一大批教師,用無私奉獻(xiàn)的精神支撐著一所所學(xué)校,他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,是深圳教育的堅(jiān)實(shí)的脊梁,以上我把自己工作中的感受匯報(bào)給大家,希望能得到大家的指正。謝謝大家。
著名的教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師,德高為范?!弊鳛橐幻鈽s的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?過此次學(xué)校組織對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),我把自己的學(xué)習(xí)心得簡單談?wù)劇?/p>
一、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),尤其是黨員教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提高政治素養(yǎng)。作為一名黨員教師,我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人貌和國教師法》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易。.。.。
師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,它的核心是什么呢?通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛與責(zé)任”,《新時(shí)期師德素養(yǎng)》讀后感。愛與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心,就是師德之魂。
首先,教師要有“愛”于胸?!爱?dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛兒童?!薄敖處煵粺釔蹆和?,就如同歌唱家沒有嗓子,音樂家沒有聽力,繪畫家沒有色彩感,都將一事無成?!睈凼墙處熡绊懞⒆泳袷澜绲年P(guān)鍵因素。這種愛建立在以真誠熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛、明智的愛、人道的愛。蘇霍姆林斯基曾斷言,精神空虛,思想枯竭,志趣低沉,愚昧無知等等,絕對不會(huì)孕育出真正的愛。從長期的觀察和實(shí)踐中,他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn),只有真正熱愛學(xué)生的老師,才會(huì)并必然會(huì)受到學(xué)生真心實(shí)意的愛戴,讀后感《《新時(shí)期師德素養(yǎng)》讀后感》。
其次,教師要有“責(zé)任”在肩?!皭邸本鸵馕吨?zé)任。教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?!敖逃叨嗝磦ゴ?,多么重要,多么神圣,因?yàn)槿说囊簧腋6疾僭谒氖种小?,他“在為社?huì)創(chuàng)造最大的財(cái)富——人”。如果一個(gè)教師沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心,那怎能勝任教師職業(yè),怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的真正價(jià)值,怎能完成家庭的、國家的重托?“廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,站在時(shí)代的前列,努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn),愛崗敬業(yè),忠于職守,樂于奉獻(xiàn),自覺地履行教書育人的神圣職責(zé),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?!?/p>
在今天的這個(gè)時(shí)代,作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵,怎樣才能做名稱職的教師呢?!我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在這三個(gè)方面:
1、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)。
2、育人——關(guān)愛你的每位學(xué)生。
3、教書——勇做研究型的教師。
教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率?!皩W(xué)為人師,行為世范”,這應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念,創(chuàng)新教育。用我們的摯愛關(guān)心下一代,用我們的真誠感動(dòng)下一代,用我們的言行激勵(lì)下一代,用我們的師德感染下一代。
應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校;熱愛學(xué)生,建立良好師生關(guān)系;面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范,塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書育人的重任。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己,成為一個(gè)品德高尚的人。
這個(gè)學(xué)期我們在中心校的統(tǒng)一布署下開展了教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)。
首先、必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念。以為未來社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師,其職業(yè)理想向來是與自身的社會(huì)信念相互交融的,為了樹立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想,教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念,教師只有確立了對于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念,他的職業(yè)理想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。
其次、必須堅(jiān)持科學(xué)開放的教育思想。所謂教育思想,也可以稱之為教育觀,即是一個(gè)人對教育所持有的根本觀點(diǎn),在不同的教育思想指導(dǎo)下,教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同,甚至是針鋒相對的,當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,必須克服錯(cuò)誤教育思想,特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想,教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實(shí)踐帶來了種。種負(fù)效應(yīng)。為此,我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長內(nèi)在規(guī)律來提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康、全面、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨,又符合我國社會(huì)生活的實(shí)際,只有這種素質(zhì)教育思想,才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想。
再次、必須具備開拓進(jìn)取的奉獻(xiàn)精神。教師作為一種特殊職業(yè),其社會(huì)作用是巨大而又深遠(yuǎn),但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的,在這里沒有顯赫一時(shí)的財(cái)富和權(quán)力,沒有令人羨慕的榮耀和名聲,也沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心,是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。但是提倡奉獻(xiàn)精神并不是否定人的正當(dāng)利益和幸福,鄧小平同志指出:“革命是在物質(zhì)利益的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,如果只講奉獻(xiàn)精神,不講物質(zhì)利益,那就是唯心論”。一個(gè)人只有在改造世界的偉大實(shí)踐中作出了奉獻(xiàn)的人,才能充分感受到自身力量的強(qiáng)大和充實(shí),體會(huì)到人生真正意義和價(jià)值,才會(huì)感到幸福感,所以在素質(zhì)教育前提下,提倡奉獻(xiàn)精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的,而是相輔相成的。目前,特別是鄉(xiāng)村中小學(xué)青年教師中存在著不穩(wěn)定因素,原因是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)形勢嚴(yán)峻,財(cái)政困難,教育經(jīng)費(fèi)不足,制約著學(xué)校事業(yè)的發(fā)展,而城區(qū)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展極快,對一些教學(xué)水平和能力較好的青年教師具有極大的吸引力,而鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師經(jīng)濟(jì)收入和市直學(xué)校相比差距較大,造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師“進(jìn)不來”、“留不住”的局面,對于這種現(xiàn)象我們必須正視它,而不能回避。
保證素質(zhì)教育下教書育人的正確方向,歸根結(jié)底,只有通過教師在教育教學(xué)實(shí)踐中所創(chuàng)造的實(shí)際育人成果體現(xiàn)出來,因此,一切真正富有責(zé)任感的教師,都應(yīng)當(dāng)刻苦鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù),努力提高教育教學(xué)水平,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),以實(shí)實(shí)在在的教書育人業(yè)績來證明實(shí)施素質(zhì)教育的正確性和有效性。同時(shí),業(yè)務(wù)水平與職業(yè)道德兩者之間的關(guān)系十分緊密,雖然業(yè)務(wù)水平不屬于道德范疇,不能同其他的職業(yè)道德修養(yǎng)簡單地、機(jī)械地等同起來,但是一個(gè)人對待業(yè)務(wù)的態(tài)度,是他的職業(yè)道德修養(yǎng)不可缺少的組成部分,凡是真正具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德意識的人,絕不可能不努力去追求業(yè)務(wù)水平的提高。所以教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作中所表現(xiàn)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,不斷進(jìn)取的追求、鉆研探索的毅力和開拓創(chuàng)新的精神,毫無疑問也是素質(zhì)教育教師道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。為此在青年教師業(yè)余時(shí)間的安排這個(gè)問題,調(diào)查研究表明,青年教師業(yè)余時(shí)間用于文化進(jìn)修,教科研比例高達(dá)90%,有些教師提出學(xué)校要為青年教師營造良好的科研氛圍,確立“教學(xué)為本、科研先行”的意識,變“要我研”為“我要研”增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。
其次、選擇正確的教書育人的方法是做好教書育人工作的基礎(chǔ)。教師只有精心地選擇和運(yùn)用符合教育規(guī)律的、科學(xué)的教書育人的方法,學(xué)生的成長才能取得較為理想的效果,我國宋代教育家朱熹主張“指引者,師之功也”,他認(rèn)為,學(xué)生“讀書是自己讀書,教師是引路人”。這個(gè)論述指明了教師尊重學(xué)生主體性是科學(xué)地選擇和運(yùn)用教育教學(xué)方法的最基本要求,在教師的平常工作中,必須注意防止教育教學(xué)方法不良傾向:一是要努力改變灌輸式、注入式、填鴨式的教學(xué)方法,積極探索和實(shí)踐能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)和研究的教學(xué)方法;二是要努力改革缺乏實(shí)際效果,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法,積極探索和實(shí)踐提高教學(xué)時(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的教學(xué)方法;三是努力改變脫離實(shí)際,呆板封閉的教育教學(xué)方法,積極探索和實(shí)踐聯(lián)系實(shí)際,靈活開放的教育教學(xué)方法;四是要努力改變學(xué)生管理中包辦管束式的教育方法,積極探索和實(shí)踐民主疏導(dǎo)式的教育方法。
再次、深厚的教育愛是做好教書育人工作的核心?!拔疑钪凶钪饕臇|西是什么?”是對孩子的愛。這是俄國教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。所以,熱愛學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感,是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富。教師對學(xué)生的愛,可以稱之為教育愛,這種愛,區(qū)別于父母子女之愛,兄弟手足之愛、親朋好友之愛,他不是出自任何形式的個(gè)人需求,而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,可表現(xiàn)為教師對學(xué)生的一種親近感,一種理解感,一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長而努力奉獻(xiàn)的熱忱。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,由于受到錯(cuò)誤育人觀念潛移默化的影響,許多教師習(xí)慣以“權(quán)威”自居,總是要求學(xué)生處處無條件地順從自己,一旦他們認(rèn)為學(xué)生有“不聽話”的表現(xiàn),就禁不住要對學(xué)生采取強(qiáng)制手段,從而導(dǎo)致不少學(xué)校師生關(guān)系比較緊張,產(chǎn)生對抗,所以,當(dāng)前教師道德建設(shè)在實(shí)踐中面臨的最重大、最緊迫的任務(wù),就是要改變舊的師生關(guān)系,建設(shè)新的師生關(guān)系。
多年來,崇高的教師職業(yè)道德是我們一直追求的目標(biāo),只有堅(jiān)持高水平的師德標(biāo)準(zhǔn),才能培養(yǎng)出高水平的對社會(huì)有用的人才,我們每個(gè)教師都要迅速行動(dòng)起來,努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。
永濟(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李永健校長為我們特崗教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德的培訓(xùn),感覺收獲頗豐。
首先,李校長強(qiáng)調(diào),要做一名愛學(xué)生的老師,首先要熱愛自己的家人以及身邊的人。連家人都不愛的人是不可能很好的愛學(xué)生的。其次,告誡我們,態(tài)度決定高度。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。
教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下,通過教育勞動(dòng)過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神,還要求教師自覺服從黨和人民的安排,到祖國最需要的地方去,甘為人梯,做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,終生獻(xiàn)身教育,并用自己智慧的鑰匙,打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。
李校長告訴我們?yōu)閹煹牧鶄€(gè)層次:巫師,庸師,經(jīng)師,能師,名師以及大師。我們都要努力向能師、名師以及大師的方向發(fā)展。通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎”就是這個(gè)道理。
李校長對現(xiàn)在爭論很激烈的體罰學(xué)生的。問題上也為我們進(jìn)行了分析。小孩子沒有行為約束能力,不管是不行的,但是體罰或變相體罰現(xiàn)在又是不允許的,因此在這個(gè)問題上一定要遵循適度原則,絕對不能違反法律法規(guī)的要求。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,教師勞動(dòng)最有影響力的就是言傳身教,也就是說教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學(xué)生進(jìn)行教育的,無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對象,所以人們常說教師是鏡子,學(xué)生是教師的影子。以身做則要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平,而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此,教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺,我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!
學(xué)習(xí)了新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》,使我更深的認(rèn)識到:教師要教書育人,必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),只有具備了高尚的道德情操,才能成為一名合格的人民教師。
教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂地成長,最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。如今,由于社會(huì)對教師更高的要求,教師自身工作任務(wù)的繁重,工作壓力的加大,使很多教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,對工作的熱情不高,這在很大程度上影響了我們工作的質(zhì)量,也不利于學(xué)生的發(fā)展與成長。作為教師,我們應(yīng)該認(rèn)識到這種現(xiàn)狀對教師自身發(fā)展、對學(xué)生成長的不利,要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難,以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生成長的雙贏。
終身教育,這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師,更應(yīng)該活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水,教師必須要有一桶水?!钡乃枷耄m然說了幾十年,但在今天依然適用。社會(huì)的發(fā)展,知識的更新,課程的改革,都需要教師去不斷的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷的更新自己的思想觀念,更新自己原有的知識結(jié)構(gòu),這樣,教師才能去適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此,我們就要不斷地給自己充電,把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,還要善于反思、勤寫筆記,注重積累,加強(qiáng)研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
總之,通過師德規(guī)范的學(xué)習(xí),我更加明白了:教育孩子的真正目的不在于傳授多少課本知識,最重要的是教會(huì)他如何做人!作為一名教師,要教會(huì)學(xué)生做人,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。因此,我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻的鞭策自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
教師職業(yè)道德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,是教師職業(yè)達(dá)到專業(yè)化水平的基本素質(zhì)要求。在新的歷史時(shí)期,要建設(shè)一支為人民服務(wù)的,讓人民滿意的教師隊(duì)伍,就必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè),為師德建設(shè)注入新的內(nèi)容,增加新的內(nèi)涵。當(dāng)前,在愛是師德之魂這個(gè)共識的基礎(chǔ)上,把責(zé)任教育放在師德建設(shè)的首位是非常必要的。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨?。正如馬克思所說:“作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有任務(wù)”,一名人民教師,他的責(zé)任無處不在,如果沒有責(zé)任意識,就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,也就辦不好教育。因此,我們必須知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任、盡責(zé)任。我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。
“做一個(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能,感覺現(xiàn)代的問題,并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn),我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,與時(shí)代俱進(jìn),才能做一個(gè)長久的現(xiàn)代人”,“我們做教師的人,必須天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念,用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié),在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索,“我們確不能懈怠,不能放松,一定要鞭策自己,努力跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,這是我們應(yīng)有的責(zé)任”。
一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識。一名教師“只有研究和分析事實(shí),才能使教師從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié),——這是創(chuàng)造性的勞動(dòng)態(tài)度的"一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉?!苯處熤灰鰪?qiáng)自己的科研意識,把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”,并投入精力去做,就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,變可能性為現(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的責(zé)任,激勵(lì)著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土,斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。
“萬般學(xué)問,以德為先”是松江中學(xué)的校風(fēng),它詮釋了學(xué)問與師德的關(guān)系,也成為我們松江中學(xué)每一位教師的座右銘。通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我更加理解了這一內(nèi)涵,也深深懂得了作為一名人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說的職業(yè)道德,只有這樣才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
師德是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),教師承載著教書育人的重任。教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。《教師職業(yè)道德》讓我受益非淺,我會(huì)用它時(shí)刻鞭策自己,讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生是教師正確處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)到老師對他們的愛和尊重更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是“神”,誰叫我們是老師呢?誰叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛,但寬容也是一種愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望,才能千方百計(jì)的去教好學(xué)生。
教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,積極參與教育科研,在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
20xx年xx月xx日,我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)心得。報(bào)告會(huì)上,來自市蒙公鄉(xiāng)高詹小學(xué)的韋雪紅、覃塘高中黨支部副主任用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程,對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話說的好,沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
在我即將步入高中教師的殿堂之際,我回顧自己在教育崗位上的經(jīng)歷,深感高中師德修養(yǎng)的重要性。通過與學(xué)生與同事的相處,我逐漸理解了一個(gè)合格教師所應(yīng)具備的品德與能力。下面,我將從教師的職業(yè)道德意識、對學(xué)生的關(guān)愛與引領(lǐng)、提高教育教學(xué)水平、與同事共同成長和充實(shí)自我的角度,談一談關(guān)于高中師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先,教師應(yīng)時(shí)刻保持職業(yè)道德意識。在高中教育中,學(xué)生的心智逐漸成熟,他們需要一個(gè)榜樣來引導(dǎo)。作為高中教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持敬業(yè)精神和職業(yè)操守,追求教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步。我們要明確教師是一個(gè)職業(yè),而不是一份工作,應(yīng)該用持久的熱情和堅(jiān)定的意志來對待自己的崗位。我們要履行自己的教育職責(zé),做到忠誠、敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)。只有這樣,我們才能真正做到對教育事業(yè)的熱愛和奉獻(xiàn)。
其次,高中教師應(yīng)該對學(xué)生充滿關(guān)愛與引領(lǐng)。作為高中教師,我們要以身作則,用自己的言行去影響學(xué)生。我們要理解學(xué)生的需求,關(guān)心他們的成長,幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,給予他們足夠的空間和機(jī)會(huì)發(fā)展。我們要耐心傾聽學(xué)生的心聲,解決他們的困難,激發(fā)他們的潛能。我們要在學(xué)生面前樹立權(quán)威,既是他們的老師,也是他們的朋友,以身作則,引導(dǎo)他們樹立正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀。
第三,高中教師應(yīng)不斷提高教育教學(xué)水平。教育是一門藝術(shù),需要教師不斷探索和創(chuàng)新。我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能,不斷改進(jìn)自己的教育方式方法。我們要積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),將新的教學(xué)理念和方法引入到自己的教學(xué)中。我們要關(guān)注學(xué)科前沿和教育研究,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我們要與同行互相交流和分享經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平,才能更好地服務(wù)學(xué)生,推動(dòng)高中教育的發(fā)展。
第四,與同事共同成長是高中師德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程,每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長。作為高中教師,我們應(yīng)該尊重和珍惜每個(gè)同事,共同交流和學(xué)習(xí),并互相幫助和支持。我們要積極參與學(xué)校的集體活動(dòng)和教研組織,與同事共同研討問題和解決困難。我們要多與同事交流教學(xué)心得,互相啟發(fā)和促進(jìn),形成良性競爭和合作的氛圍。只有團(tuán)結(jié)合作,教師團(tuán)隊(duì)才能更好地發(fā)揮作用,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后,高中教師應(yīng)不斷充實(shí)自我。教師是一個(gè)知識的傳播者,但我們也要不斷充實(shí)自己的知識和能力。我們要關(guān)注時(shí)事和社會(huì)發(fā)展,了解最新的教育動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿。我們要廣泛閱讀,開拓自己的眼界,提高自己的綜合素質(zhì)。我們要保持學(xué)習(xí)的熱情和好奇心,不停地追求進(jìn)步和突破。只有不斷充實(shí)自己,才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的高中教師。
總之,高中師德修養(yǎng)是每一位高中教師都應(yīng)當(dāng)重視和提升的品質(zhì)。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到了作為一名高中教師所應(yīng)具備的職業(yè)道德、對學(xué)生的關(guān)愛與引領(lǐng)、提高教育教學(xué)水平、與同事共同成長和充實(shí)自我的重要性。我將繼續(xù)保持這份對教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)精神,不斷提升自己的師德修養(yǎng),為高中教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師,師德修養(yǎng)是我職業(yè)生涯中最重要的一環(huán)。多年的教育工作中,我深深體會(huì)到做好教學(xué)工作不僅需要精湛的技術(shù),更需要高尚的道德修養(yǎng)。在這篇文章中,我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎业膸煹滦摒B(yǎng)心得體會(huì)。
首先,作為一名教師,我們首先要有敬業(yè)的激情。教師是燈塔,為學(xué)生指引方向。我們要以學(xué)生的成長為己任,將教育事業(yè)視為終生追求和奮斗的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,我常常把學(xué)生的需求放在第一位,并且不斷反思自己的教育方式和方法是否符合學(xué)生的特點(diǎn)和需要。只有全身心地投入教育事業(yè),才能真正發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)和影響力。
其次,作為一名教師,我們要秉持高尚的道德操守。教育事業(yè)關(guān)乎社會(huì)的未來,我們的師德修養(yǎng)必須經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。在執(zhí)教過程中,我始終遵守職業(yè)道德,堅(jiān)守底線。我從不向?qū)W生泄露個(gè)人隱私,不利用職權(quán)謀取私利。我把學(xué)生的利益放在首位,并且時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德底線。作為教師,我們要做學(xué)生的榜樣,用自己的言行影響學(xué)生的思想和行為。只有用高尚的品格塑造自己,才能真正為學(xué)生樹立正確的道德觀念。
再次,作為一名教師,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的思維習(xí)慣和興趣愛好。因此,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。在課堂上,我盡量避免單純的傳授知識,而是采用啟發(fā)式教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,主動(dòng)提問。同時(shí),我也非常注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),通過課外活動(dòng)、講座等形式,開拓學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和合作能力。只有引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展自己的潛力,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的。
此外,作為一名教師,我們要注重與家長的互動(dòng)溝通。家庭是學(xué)校的重要組成部分,家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。我時(shí)常與家長保持緊密聯(lián)系,主動(dòng)了解學(xué)生的家庭情況和特點(diǎn)。在學(xué)生遇到問題時(shí),我和家長共同商討解決辦法,共同為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。我堅(jiān)信,只有與家長建立良好的合作關(guān)系,才能更好地教育學(xué)生,幫助他們成功。
最后,作為一名教師,我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教育是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程,只有不斷提升自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),才能更好地滿足學(xué)生的需求。在自己教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)課程,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。同時(shí),我也通過閱讀教育專業(yè)書籍和參與教育社區(qū)的交流,擴(kuò)展自己的知識面和思維方式。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。
總的來說,作為一名教師,師德修養(yǎng)至關(guān)重要。敬業(yè)的激情、高尚的道德操守、善于引導(dǎo)學(xué)生、與家長的互動(dòng)溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步,這些是我多年來的心得體會(huì)。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情和才華。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
二、充實(shí)自我,學(xué)而不厭。
有人說:“教師象一枝蠟燭,照亮了別人,毀滅了自己?!彼潎@的是教師的自我犧牲精神和無私的奉獻(xiàn)精神。這種精神是值得提倡的,但我認(rèn)為僅僅有這種精神還是不夠的。教師不但要“照亮別人”,還要不斷地、自覺地提高業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)。提高業(yè)務(wù)水平,需要不斷地學(xué)習(xí)。教師要刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,精通自己的專業(yè),深入鉆研教材,掌握教材的重點(diǎn)、關(guān)鍵和難點(diǎn),講課才能引人入勝,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教師精通自己的本行業(yè)務(wù)還表現(xiàn)為懂得探討教學(xué)方法,積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,熱心地投身到教改活動(dòng)中去,通曉人的認(rèn)識規(guī)律,學(xué)會(huì)把知識傳授給學(xué)生的本領(lǐng),學(xué)會(huì)化繁為簡、深入淺出,使學(xué)生容易接受的技巧。教師如果不注意提高自己的業(yè)務(wù)水平,不講究教學(xué)方法,學(xué)生便會(huì)感到失望,教師的威信也會(huì)一落千丈。傳授文化知識,教好功課,是教師的一個(gè)基本任務(wù),也是教師對待自己的事業(yè)的態(tài)度問題,因此教師能否刻苦鉆研業(yè)務(wù),掌握豐富的知識,教好學(xué)生,也是一個(gè)師德修養(yǎng)的問題。在工作實(shí)踐中,教師會(huì)遇到許多新問題、新情況,需要不斷地“再學(xué)習(xí)”。教無止境,學(xué)海無涯。教師要盡可能地博覽群書,涉獵百科,具備多方面的知識,才能起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教師的知識越豐富,越深厚,越能受到學(xué)生的敬重。
三、教師要以身作則,為人師表。
作為學(xué)生表率的教師,首先要建立忠誠黨的教育事業(yè),為教育事業(yè)奮斗終身的思想,只有真心實(shí)意獻(xiàn)身教育事業(yè),才能夠嚴(yán)于律己,把自己磨練成為稱職的教師。品德端正,嚴(yán)于律己,是教師必須做到的。品德端正包括誠實(shí)、謙遜、負(fù)責(zé)、和藹、尊重別人,愛護(hù)集體,不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情,善于用理智戰(zhàn)勝私欲,這就是律己。要嚴(yán)于律己,哪怕是微小的錯(cuò)誤,也不能原諒自己,敢于同自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤作斗爭。奉公守法,遵守紀(jì)律。事事維護(hù)整體利益,先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的行動(dòng)綱領(lǐng),不能例外,作為人民教師更應(yīng)成為奉公守法的模范。
四、教師是學(xué)生的表率,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想,教師首先要建立愛國主義思想,從本質(zhì)上認(rèn)識問題,不可因眼前個(gè)別不良現(xiàn)象而喪失信心,產(chǎn)生消極情緒,影響學(xué)生;要滿懷信心,以滿腔熱情愛我們的祖國,愛我們的黨,用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生,使之潛移默化,這是師德建設(shè)的第一條。
上述幾點(diǎn)都是師德修養(yǎng)最基本的要求。它們不是孤立的,是有連帶關(guān)系、互為因果的。作為一名人民教師,必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),立志做個(gè)合格人民教師,為祖國社會(huì)主義教育事業(yè)作出自己應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
進(jìn)入四月份以來,學(xué)校開展了一系列的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng),參加學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到:育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意的去教育學(xué)生。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》里指出:“堅(jiān)持興國必先強(qiáng)師”,使我感悟到教師職業(yè)的崇高,認(rèn)識到我的人生價(jià)值。作為教師,我應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》,使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的了解,對未成年人哪些權(quán)益受到國家的保護(hù),當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。
在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到成年人的侵犯,比如:有的家長看到孩子成績不理想,就打罵孩子,說孩子笨,罵孩子蠢,對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如:學(xué)生發(fā)了錯(cuò)。對其進(jìn)行罰站或一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班學(xué)生挨批評等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律法規(guī),還嚴(yán)重的危害了學(xué)生的身心健康。因此,作為一名教師,我們更要關(guān)愛全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法遷移的行為。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,我的身心又一次得到了洗滌,再一次激勵(lì)我努力,嚴(yán)格要求自己,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
任教以來,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏得師生的尊敬和愛戴。熱愛本職工作,為人師表,教書育人,工作作風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),善于鉆研,勇于探索,大膽創(chuàng)新。在工作中做到依法施教,具有良好的思想道德和職業(yè)道德。工作14年來,我始終堅(jiān)定信念、不懈努力、嚴(yán)于律己、以身作則,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生。
本人作為一名教師,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》等理論書籍成為我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念,博采眾家之長,用來不斷充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。各學(xué)科的示范課、教學(xué)論壇,都為我的思想注入了新鮮的“血液”,我的認(rèn)識也有了提高。另外,各級領(lǐng)導(dǎo)也為我們創(chuàng)造了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),豐富我們的理論知識,用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。積極利用縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平。
在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材,在把握準(zhǔn)教材中心,重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況寫出詳細(xì)教案。講課以教學(xué)法為指針,積極實(shí)踐,以教師為主導(dǎo),因材施教,堅(jiān)持“抓中等生、促優(yōu)秀生、帶學(xué)困生”的個(gè)人原則,使上、中、下三類學(xué)生都能有所學(xué),學(xué)有所得。教書之余與教書同時(shí),精心育人,我還教給學(xué)生做人的道理,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒,使很多名學(xué)生都有了光輝的前程。
既然命運(yùn)指引我選擇了這個(gè)職業(yè),那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)。我知道接下來等待我的是教育途中的艱辛,但我依然會(huì)在今后的日子里我會(huì)更加的努力做好自己的工作,履行好自己的職責(zé)——作為一名普通教師的職責(zé)!
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
教師師德修養(yǎng)是教師職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,也是教師與學(xué)生和諧關(guān)系的基石。多年的從教經(jīng)歷促使我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)對于教育教學(xué)的重要性。在這篇文章中,我將結(jié)合自己的經(jīng)歷與體會(huì),分享關(guān)于教師師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段:善待學(xué)生,以身作則。
作為教師,我們首先應(yīng)該善待學(xué)生。除了起到師長的角色,我們還應(yīng)該做學(xué)生的朋友和傾訴對象。我時(shí)刻以身作則,尊重每一位學(xué)生,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)心和理解。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),我會(huì)及時(shí)提供幫助和支持,共同解決困難。同時(shí),我倡導(dǎo)學(xué)生之間的互助和合作,為他們搭建一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段:追求專業(yè)發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)。
教師師德修養(yǎng)還包括個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。作為教師,我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。我會(huì)閱讀相關(guān)教育書籍、學(xué)術(shù)論文和案例分析,拓寬個(gè)人知識面。同時(shí),我也會(huì)積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念。不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力,可以更好地服務(wù)于學(xué)生,積極引領(lǐng)師生共同成長。
第四段:保持誠信,樹立榜樣。
在教師師德修養(yǎng)中,誠信是一個(gè)至關(guān)重要的品質(zhì)。作為學(xué)生的榜樣,教師要講究道德操守,遵守學(xué)校的規(guī)章制度和教師職業(yè)道德準(zhǔn)則。我嚴(yán)守教師的底線,不借助于不當(dāng)手段提高學(xué)生的成績,也不與學(xué)生發(fā)生不恰當(dāng)?shù)乃饺岁P(guān)系。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生保持誠信,培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。只有通過自己的言行舉止,才能更好地傳遞誠信的價(jià)值觀念,以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。
第五段:關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,塑造未來社會(huì)棟梁。
教師師德修養(yǎng)追求的最終目標(biāo)是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為教師不僅要注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,還要關(guān)心他們的思想品德、心理健康和身體素質(zhì)。作為教師,我會(huì)積極參與學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià),對他們的個(gè)性特點(diǎn)和潛力進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。我也會(huì)注重與學(xué)生的溝通和交流,關(guān)心他們的成長需求和困惑,引導(dǎo)他們樹立正確的生活觀念和追求目標(biāo)。這樣,我相信他們會(huì)在未來成為社會(huì)棟梁,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
結(jié)尾段:總結(jié)。
教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。通過與學(xué)生的交流和互動(dòng),我認(rèn)識到教師師德修養(yǎng)是一項(xiàng)需要不斷付出努力的事業(yè)。在日常教學(xué)中,我們要嚴(yán)格要求自己,善待學(xué)生,追求專業(yè)發(fā)展,保持誠信,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。只有不斷提升自己的師德修養(yǎng),才能更好地完成自己的教育使命,為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十八
教師師德修養(yǎng)是教師必備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。師德修養(yǎng)不僅關(guān)系到教師的個(gè)人修養(yǎng),更關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)聲譽(yù)。作為一名教師,只有具備良好的師德修養(yǎng),才能更好地履行自己的教育使命,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
第二段:培訓(xùn)中的啟示與心得。
通過參加關(guān)于師德修養(yǎng)的培訓(xùn)課程,我收獲了很多啟示和心得。首先,教師應(yīng)該具備高尚的道德情操和行為規(guī)范。教師是學(xué)生的楷模,他們的言行舉止會(huì)直接影響到學(xué)生。因此,教師應(yīng)該秉持良好的道德品質(zhì),用自己的行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生。其次,教師要堅(jiān)持追求教育的真諦。教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對困難的能力。只有真正理解和踐行教育的真諦,才能成為一名出色的教師。
第三段:師德修養(yǎng)對教學(xué)的影響。
良好的師德修養(yǎng)對教學(xué)工作有著重要的影響。首先,師德修養(yǎng)能夠提高教師的教學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該嚴(yán)守教育規(guī)范,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,并善于與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。只有做到這些,才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。其次,師德修養(yǎng)能夠提升教師的教學(xué)水平。教師以身作則的方式,能夠更好地傳遞知識和價(jià)值觀,讓學(xué)生在知識的同時(shí)接受良好的道德教育。
第四段:師德修養(yǎng)對教師的個(gè)人發(fā)展的影響。
師德修養(yǎng)對教師的個(gè)人發(fā)展也有著積極的影響。首先,師德修養(yǎng)能夠提高教師的人格魅力和影響力。一位具備師德修養(yǎng)的教師,不僅會(huì)受到學(xué)生的尊重和愛戴,也會(huì)在同事中樹立起良好的形象和口碑。其次,師德修養(yǎng)能夠促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。只有具備良好的師德修養(yǎng),教師才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù),并在職業(yè)生涯中得到認(rèn)可和進(jìn)步。
第五段:總結(jié)及展望。
通過師德修養(yǎng)的培訓(xùn),我對自己的教育理念和教學(xué)方法有了更深入的思考,并且也在改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐中取得了一些成果。而師德修養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的師德修養(yǎng),用行動(dòng)去踐行教育的使命和責(zé)任。我相信,只要我堅(jiān)持師德修養(yǎng),不斷提升自己的教育素養(yǎng),就一定能成為一名為學(xué)生做出積極貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇十九
教師師德修養(yǎng)是每位教育工作者都應(yīng)該關(guān)注和重視的重要方面。作為教師,我深知教師師德修養(yǎng)對于職業(yè)發(fā)展的重要性,更明白一顆純潔的師德是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的基石。多年的從教經(jīng)驗(yàn),讓我體悟到了教師師德修養(yǎng)的重要性和如何提高自己的師德修養(yǎng)。以下是我的心得體會(huì)。
首先,教師師德修養(yǎng)的核心是敬業(yè)。教師是祖國的花朵,是學(xué)生的榜樣。一名合格的教師要有強(qiáng)烈的教育事業(yè)責(zé)任感,全心全意為學(xué)生服務(wù)。我常常告誡自己,要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感,樂于助人、甘于奉獻(xiàn)。每當(dāng)學(xué)生需要幫助時(shí),我都會(huì)毫不猶豫地投入支持和關(guān)心,默默為他們解決問題,使他們受益終身。
其次,師德修養(yǎng)還體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)之中。作為一名優(yōu)秀的教師,必須要關(guān)注學(xué)生的心理健康和個(gè)人發(fā)展。我始終堅(jiān)信,教育不只是在課堂上傳授知識,更是要關(guān)心學(xué)生的全面成長。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中,我始終注重以身作則,給予他們正確的引導(dǎo)和良好的榜樣力量,幫助他們發(fā)揮潛力,成為自己獨(dú)特的人。
第三,教師師德修養(yǎng)還需要注重個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的提高。作為一名教師,不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)技能,還要保持不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提高自己的教學(xué)水平。我始終堅(jiān)信,只有不斷學(xué)習(xí)和積累才能做到在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新和提升自己。因此,我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間不斷閱讀相關(guān)書籍、參加教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)。
第四,教師師德修養(yǎng)還需要注意自身言行的規(guī)范。教師的形象直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,因此我們要注意自己的言行舉止。在學(xué)生面前,我會(huì)始終保持謙虛、平和的態(tài)度,不以權(quán)威態(tài)度對待學(xué)生,更不會(huì)對學(xué)生實(shí)施暴力或者是惡意批評。同時(shí),我也會(huì)時(shí)刻提醒自己要用正確的方法和方式與學(xué)生溝通,保持良好的師生關(guān)系。
最后,教師師德修養(yǎng)還要深入社會(huì)扎根,為社會(huì)和他人作出貢獻(xiàn)。作為一名教師,要有一顆感恩的心,感恩社會(huì)為自己提供了成長和發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要關(guān)注社會(huì)問題,將自己的知識和能力用于社會(huì)公益事業(yè)上。我曾參與過村級文化活動(dòng)的組織,也積極為貧困地區(qū)的孩子捐贈(zèng)圖書和教輔資料。這樣做不僅可以幫助他們,也是培養(yǎng)學(xué)生公民意識和社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。
總之,教師師德修養(yǎng)是每位教育工作者都需要持續(xù)培養(yǎng)和提高的重要素質(zhì)。作為一名合格的教師,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和重視教師師德修養(yǎng),努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。只有這樣,我們才能更好地履行自己的教育使命,為學(xué)生的成長和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十
這次師德的主要以作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,是為人師表的重要內(nèi)容。這次師德培訓(xùn)讓我了解并體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、以身示范,彰顯為師的德性魅力。
1、教師應(yīng)該是道德卓越的優(yōu)秀人物。
馬克思曾經(jīng)指出:作為確定的人,現(xiàn)實(shí)的人,你就有規(guī)定,就有使命,就有任務(wù)。至于你是否意識到這一點(diǎn),那是無所謂的。這就意味著,從事一定職業(yè)活動(dòng)的人,必須承擔(dān)確定的責(zé)任。教師之所以要為人師表,是由教師職業(yè)的特殊性決定的。教師的任務(wù)在于育人,不僅用自己的學(xué)識教人,而且重要的是用自己的品格教人;不僅通過語言去傳授知識,而且用自己的人格去感化、教育學(xué)生。烏申斯基所說:教師的個(gè)人范例,對青年人的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
2、教師職業(yè)道德的影響具有深遠(yuǎn)性。
人們常說,榜樣的力量是無窮的。教師的榜樣示范作用是教育學(xué)生的一種方法,或者說是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。實(shí)踐證明,教師善于以身作則,用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,能給學(xué)生以巨大的啟迪和激勵(lì),乃至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?!?/p>
例如魯迅在日本留學(xué)時(shí),有一位他非常尊敬的老師——藤野先生,他對魯迅的影響十分巨大而又深遠(yuǎn)。魯迅回國在北大任教時(shí),把藤野先生的照片掛在住所的墻上,書架的對面。魯迅說:“每當(dāng)夜間疲倦正想偷懶時(shí),仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加了勇氣。于是點(diǎn)上一支煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子之流所深惡痛絕的文字。”
教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)決定了教師的思想觀念、道德境界、理想信念都會(huì)對學(xué)生起著直接的、重要的示范作用。
3、教師的為人師表影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。
社會(huì)上的各種職業(yè),都會(huì)與人們發(fā)生一定的聯(lián)系,各種職業(yè)道德也就必然會(huì)對社會(huì)產(chǎn)生一定的影響。但是,由于各種職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)不同,其職業(yè)道德對社會(huì)影響的深度和廣度也就會(huì)有所不同。與其他職業(yè)道德相比,教師職業(yè)道德對社會(huì)的影響顯得更廣泛,更深遠(yuǎn)。
教師的為人師表直接關(guān)系學(xué)生人格的塑造,影響學(xué)生一生的做人品質(zhì),并進(jìn)而影響整個(gè)社會(huì)的前途和未來。教師對學(xué)生的影響一旦形成,就不會(huì)隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而簡單消失。這種影響已經(jīng)凝結(jié)成為學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)中比較穩(wěn)定的一部分,從而將伴隨學(xué)生的一生。
再從整個(gè)教育事業(yè)、整個(gè)社會(huì)方面來看,教師職業(yè)道德的影響同樣是長遠(yuǎn)的。教育是一項(xiàng)代表未來的事業(yè),它是為以后十幾年、幾十年培養(yǎng)人才的,是百年大計(jì)。而教師的職業(yè)道德狀況如何,將直接關(guān)系教育勞動(dòng)的成敗,關(guān)系教育事業(yè)的興衰,關(guān)系未來社會(huì)主人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),關(guān)系國家、民族的前途和命運(yùn),影響“千秋萬代”。
車爾尼雪夫斯基說:教師把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)該是這種人。教師是學(xué)生最關(guān)注的人物,也是他們最愛模仿的對象,教師的一言一行,從道德品質(zhì)到每一個(gè)生活細(xì)節(jié),對學(xué)生思想品質(zhì)的形成都起著潛移默化的教育作用。
教師正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,高尚的道德思想,對學(xué)生有著積極的導(dǎo)向作用,它能幫助學(xué)生辨別善惡美丑,提高道德認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德意識;教師積極的道德情感形象,富于生動(dòng)性和感染性,可以引起學(xué)生情緒和情感上的共鳴,培養(yǎng)學(xué)生豐富的道德情感和健康的情緒;教師堅(jiān)毅的道德意志,對學(xué)生有很大的激勵(lì)作用,它能增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心與力量,鼓舞學(xué)生鍛煉堅(jiān)定的意志和頑強(qiáng)的毅力;教師高尚的道德行為,對學(xué)生有著直接的示范作用,它能指導(dǎo)學(xué)生選擇正確的道德行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。無數(shù)教育實(shí)踐證明,教師道德本身就是一種巨大的教育力量,對學(xué)生起著潛移默化的作用。
二、嚴(yán)于律己,做出表率。
在盧梭看來,可敬的教師應(yīng)該是“德行高潔而不虛偽,心地仁慈而不優(yōu)柔,說話坦率,言行一致”的。教師是通過自己的人格去感化學(xué)生的,因此,教師必須具有言行一致、表里如一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生潛移默化的作用。
一位優(yōu)秀教師為人師表,首先要做到言行一致,表里如一。其次,要做到胸懷磊落,謙虛誠實(shí),這是教師必須具備的美德。再次,教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊,服飾適當(dāng),舉止得體,禮貌待人,語言文明,談吐優(yōu)雅。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、語言文雅,親切自然。
教學(xué)過程是信息傳遞的過程,而信息傳遞的主要載體,是教師的語言。教師語言品質(zhì)的優(yōu)劣,口頭語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱,直接影響著教育教學(xué)的效果。這就要求每位教師必須加強(qiáng)語言修養(yǎng),錘煉教學(xué)語言,提高語言表達(dá)藝術(shù)。
第一,語言要規(guī)范。教師的語言必須符合普通話的要求,教師專業(yè)授課必須盡量使用專業(yè)術(shù)語。
第二,語言要精練。教師的語言要簡潔明了,做到言簡意賅,提起興趣,激起靈感,啟迪智慧。
第三,語言要準(zhǔn)確。教師使用語言時(shí)要確切清楚,不含混。教師要準(zhǔn)確地表達(dá)概念、規(guī)則、原理等內(nèi)容,清晰地傳達(dá)思想感情、愿望等教育要求,不能含混不清,模棱兩可,似是而非,互相矛盾。
第四,語言要生動(dòng)。教師的語言除了做到規(guī)范、精練、準(zhǔn)確之外,還必須進(jìn)一步做到優(yōu)美生動(dòng)。要使語言有美感,做到音調(diào)抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感和鼓動(dòng)性,音色甜潤優(yōu)美,話語流暢自然,速度快慢適中,增強(qiáng)學(xué)生的注意力,減少學(xué)生的疲勞感,使學(xué)生時(shí)刻處于最佳思維狀態(tài)。還要把抽象的概念具體化,深?yuàn)W的道理形象化,使其比較鮮明生動(dòng),有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容。教師的語言不能呆板單調(diào),枯燥乏味,使人聽來昏昏欲睡,提不起興趣。
第五,語言要純潔。教師的育人職責(zé)要求教師的語言文明純潔,切忌一切低級、庸俗、下流的污言穢語,保持語言的純潔性。因此,教師在任何時(shí)候、任何情況下,說話都要講究文明禮貌,都要自愛自重,尊重別人,保持自己良好的風(fēng)范形象。
要特別強(qiáng)調(diào)的是教師在教育學(xué)生時(shí),不能用刻薄蠻橫的話語對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、奚落。如果一位教師教育學(xué)生時(shí)粗話連篇,滿嘴臟話,那么,他實(shí)際上是在強(qiáng)化學(xué)生的自卑心理和逆反心理,是在把學(xué)生推向不幸的深淵。如果教師幫助少數(shù)調(diào)皮學(xué)生,維持課堂紀(jì)律或處理一些雞毛蒜皮的小問題時(shí)缺乏自制力,不加分辨地對全體學(xué)生進(jìn)行歇斯底里的破口謾罵,那么,他這是存心使學(xué)生變壞??傊?,如果教師在教育活動(dòng)中不能使用文明健康的語言,保持語言的純潔性,就不僅損害了教師的“形象”,還會(huì)給學(xué)生心靈帶來污痕和創(chuàng)傷,不利于學(xué)生的健康成長。
2、儀表端莊,格調(diào)高雅。
教師的儀表最直接地反映了教師的道德面貌和審美情趣,對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價(jià)值。良好的儀表能獲得學(xué)生的認(rèn)同和敬重,糟糕的儀表能引起學(xué)生反感,破壞師生間應(yīng)有的親和力,從而給教育教學(xué)帶來一定程度的影響。
第一,教師的儀容要整潔。儀容在社會(huì)交往中表現(xiàn)了一個(gè)人的文化檔次和意識修養(yǎng),它是在社交禮儀中最基本的起點(diǎn)。教師在教書育人過程中尤其應(yīng)注重視覺形象塑造,比如不能蓬頭垢面,不能濃妝艷抹,發(fā)式奇異,不能精神萎靡,愁眉苦臉;而要情緒飽滿,朝氣蓬勃,光彩煥發(fā),成熟向上。如果一位教師不注意口腔衛(wèi)生,帶著滿口的煙味、蔥味、蒜味等異味走進(jìn)課堂輔導(dǎo)學(xué)生,勢必引起學(xué)生的反感,從而影響正常的教學(xué)交流。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“無論是對學(xué)生,或是對教育機(jī)關(guān)中的教師和其他工作人員,都必須要求衣服整潔,頭發(fā)和胡須都要弄得像樣,鞋襪潔凈,修好指甲和經(jīng)常備有手帕?!薄皬目诖锾统鋈喟櫫说呐K手帕的教師,已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格?!?/p>
蔡元培先生十分注意自己的言表,他每次去學(xué)校給師生講話和上課,必定要換上漿洗得十分清爽的衣服,把每一顆紐扣扣上以后,還要對著鏡子整理一番。進(jìn)入演講廳或教室前,也習(xí)慣整一整衣冠。這種講究整潔的好習(xí)慣對學(xué)生是一種無形的教育。
第二,教師的服飾要樸素美觀。服飾包括著裝和飾物。對教師來說,著裝、首飾必須符合教師的道德要求。首先,做到衣著整齊清潔,飾物典雅大方。教師的整個(gè)穿著打扮要符合教師的職業(yè)特點(diǎn)、道德要求和審美標(biāo)準(zhǔn),不要與教學(xué)、教育氣氛相沖突。
其次,教師的衣著要樸素美觀,不要奇特古怪,艷麗花哨。教師的衣著儀表要符合民族特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn),不能搞什么標(biāo)新立異,穿著奇裝異服,有辱斯文,有失體統(tǒng)。
服裝款式要美觀大方,不要過于陳舊,顯得落伍,也不宜太趕時(shí)髦,追求新奇;衣服顏色和裝飾應(yīng)盡量素靜雅致,不要艷麗奪目,花哨惹人。因?yàn)樵诮逃顒?dòng)中,學(xué)生們幾十雙眼睛都集中在教師身上,如果教師的衣著打扮奇特古怪,華麗花哨,就會(huì)使學(xué)生把注意力分散到教師的服飾上,影響學(xué)生集中精力聽課。因此,教師的衣著打扮一定要考慮自身的職業(yè)特點(diǎn)及環(huán)境要求,要和教師的職業(yè)身份相適應(yīng),考慮它們可能對學(xué)生產(chǎn)生的影響。
第三,教師的舉止適度端莊。蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)語重心長地對教師說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響著全體學(xué)生。所以,一位教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?!苯處熤v課時(shí)要舉止適度,動(dòng)作文雅,表現(xiàn)出文明的氣質(zhì),不要拍黑板,擂講臺,捶胸頓足,顯得缺乏修養(yǎng);和學(xué)生交往談話,要熱情而有分寸,親切而講究禮節(jié),表現(xiàn)出莊重而隨和的品質(zhì)。一位教師只有舉止適度,行為端莊,才有利于確立自己的完美形象,受到學(xué)生的愛戴和歡迎,為學(xué)生樹立良好的身教形象,給學(xué)生以良好的精神感染。
例如培訓(xùn)時(shí)講到了一個(gè)案例是,這天早上第一節(jié)是趙老師的課,同學(xué)們坐得端端正正的迎接她的到來。上課鈴一響,只見趙老師穿著鮮紅的棉襖,下面的褲子烏黑發(fā)亮,長頭發(fā)被燙成大波浪披在肩上,走上講臺。同學(xué)們瞪圓了眼睛,不約而同地“哇——”。趙老師沒有搭理同學(xué)們的疑問,開始講課。這節(jié)課同學(xué)們不知道聽到了什么,也不知道趙老師講了什么,只記得大波浪頭發(fā)來回晃動(dòng),紅棉襖在眼前閃動(dòng)。
3、風(fēng)度從容,彰顯個(gè)性。
風(fēng)度是人的全部生活姿態(tài)所提供給他人的一種綜合形象,人們通常所說的風(fēng)姿、風(fēng)采、風(fēng)格、風(fēng)韻,都是風(fēng)度的具體表現(xiàn)。一個(gè)人的風(fēng)度與這個(gè)人的個(gè)性氣質(zhì)、品德、情趣、文化素養(yǎng)、生活習(xí)慣相關(guān)。一句話,風(fēng)度離不開一定的外在表現(xiàn),也離不開特定的精神內(nèi)涵。
英國著名教育家洛克認(rèn)為:教師應(yīng)該是一個(gè)具有高超德行,持重、明達(dá)、和善的人,同時(shí)要具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談的本領(lǐng)。教師要體現(xiàn)以下的風(fēng)度:
第一,教師要穩(wěn)重。教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師遇事必須冷靜沉著,泰然處之。教師應(yīng)該能夠在教學(xué)活動(dòng)中控制自己的情緒,約束自己的行為,樹立良好的形象,使學(xué)生一眼就可以看出其是一個(gè)可以信賴、值得尊敬的師長。這就要求教師在教學(xué)過程中不論什么時(shí)候,面對什么情況,都表現(xiàn)出博大高深的知識涵養(yǎng),沉著冷靜的性格氣質(zhì),成熟穩(wěn)定的思想情緒,進(jìn)取自強(qiáng)的人生態(tài)度,勇謀兼?zhèn)涞牟鸥杀绢I(lǐng);不能因?yàn)樽约旱男木巢患?,身體不好就發(fā)脾氣,耍態(tài)度,也不能因?yàn)樽约盒那橛淇炀褪治枳愕福e止輕福這既有失教師的風(fēng)度,也影響教師在學(xué)生心目中的威信。
第二,教師要可親。因?yàn)闆]有可親,教師的穩(wěn)重很可能變成學(xué)生心中的凝重或沉重。就不可能使學(xué)生“親其師,信其道”。所以,教師教育學(xué)生時(shí)要表現(xiàn)出師長的愛撫和關(guān)切,目光要充滿熱情和希望,面容要慈祥,態(tài)度要誠懇,表情要溫和,情緒要穩(wěn)定,使學(xué)生產(chǎn)生一種和藹可親的感覺。
教師是做育人工作的,他要面對面地通過言傳身教去教育、感染學(xué)生。這就要求教師在教育過程中注意自己的態(tài)度。如果一位教師待人接物時(shí)謙恭有禮,坦然自若,面對成功和榮譽(yù)不驕傲自大,面對失敗和挫折不悲觀氣餒,始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度,就會(huì)消除學(xué)生對其的畏懼和對其水平的懷疑之感,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地接近教師,欽佩教師,學(xué)習(xí)教師。
第三,教師要有識。教師之所以是教師,在于他是職業(yè)的知識傳播者。要向別人傳播知識,自己首先必須是一個(gè)知識淵博的人,有一個(gè)比較合理的知識結(jié)構(gòu)。教師的知識結(jié)構(gòu)必須有三個(gè)特征:一是廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識;二是扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識;三是全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識和心理學(xué)知識。
教師只有掌握廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,才可能為學(xué)生獲得多方面的知識提供機(jī)會(huì),才可能及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有特殊才能的學(xué)生,才可能把所教的學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來。
教師只有掌握扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)知識,才可能使學(xué)生在重要的學(xué)科領(lǐng)域中達(dá)到較高的水平,掌握今后從事工作的真才實(shí)學(xué)。
教師只有全面準(zhǔn)確地掌握教育科學(xué)和心理科學(xué)知識,才能正確地選擇教育內(nèi)容和方法,把自己所掌握的知識和技術(shù)有效地傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的各種潛能充分發(fā)揮出來。
4、文明禮貌,自覺遵守社會(huì)公德。
教師是教育者,首先必須是文明人。在社會(huì)交往中,教師要處處為人師表,自覺遵守社會(huì)公德,遵紀(jì)守法,為他人樹立良好的道德形象,做出道德表率。這不僅對在全社會(huì)樹立教師威信,進(jìn)而在全社會(huì)形成“尊師重教,教師光榮”的風(fēng)氣有重要意義,而且對推動(dòng)社會(huì)道德風(fēng)尚和精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。
社會(huì)公德是一個(gè)社會(huì)精神文明的綜合指標(biāo),是社會(huì)風(fēng)尚最基本、最起碼的標(biāo)志,也是一切社會(huì)道德的基石。因此,教師遵守社會(huì)公德,不但對于維護(hù)社會(huì)公共生活的正常秩序具有重要意義,而且對于改善整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣,建設(shè)高度的精神文明具有重要的意義。
我國十分重視社會(huì)公德建設(shè),取得了顯著成效。但是,現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)公德的缺失現(xiàn)象也比較普遍:隨地吐痰,亂拋廢物,乘車爭先恐后;汽車上,商店里,一點(diǎn)小小的摩擦、碰撞,就往往惡語相向,甚至拳腳相加;遇到人與人發(fā)生沖突時(shí),看熱鬧起哄者眾,化解者往往被誤解,遭指責(zé);公共設(shè)施屢遭劫難,其被毀壞的速度十倍甚至百倍于個(gè)人財(cái)產(chǎn);公有財(cái)產(chǎn)或被盜或被損壞。
有的教師認(rèn)為,既然社會(huì)公德是低層次的道德規(guī)范,是否遵守是“小節(jié)”問題,那么,他們在公共場所就可以不嚴(yán)格遵守社會(huì)公德,從而損害了教師形象。
教師在社會(huì)交往中要以親切和藹的態(tài)度平等地對待一切人,尊重每一個(gè)人,這是教師知識水平高,修養(yǎng)深的一種具體表現(xiàn)。在社會(huì)公共場所,如遇有不良現(xiàn)象,教師要首先走上前去制止,而且方法要講究,說話要以理服人,行為要有示范作用,讓所有人都能從其身上看到真善美,看到社會(huì)的文明和人類的進(jìn)步,從其一言一行中體味到人生的美好和幸福。教師的高尚情操就是一面旗幟,會(huì)引導(dǎo)全社會(huì)的人從善除惡,使更多的人進(jìn)一步約束自己,調(diào)整自己,把社會(huì)公德和各種行為規(guī)范內(nèi)化為自己的道德情感,去自覺地做一個(gè)有修養(yǎng)有素質(zhì)的公民。
5、廉潔從教,潔身自好。
師德規(guī)范特別要求教師要做到:作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。
一段時(shí)期以來,有償家教問題,引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,這一現(xiàn)象無論是對教師個(gè)體師德形象,還是對教師群體形象,或是對學(xué)生的健康發(fā)展,其影響都是不利的。這些現(xiàn)象不僅嚴(yán)重地干擾了正常的教學(xué)秩序,降低了教學(xué)質(zhì)量,而且對學(xué)生的純潔心靈帶來了不利影響。有償家教的危害是顯而易見的。一是“有償家教”違背了愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育的這一師德的基本要求。二是“有償家教”偏離了熱愛學(xué)生、教書育人這一師德的核心。三是“有償家教”異化了師生關(guān)系,扭曲了以身立教、為人師表這一師德的人格力量。四是“有償家教”陷入了“惡補(bǔ)”的怪圈,給學(xué)校聲譽(yù)造成危害。五是“有償家教”貽誤了教師自身的發(fā)展,損害了教師自己的身心健康。六是“有償家教”一定程度地影響了教師間的團(tuán)結(jié),導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)意識下降。
教師要做到:不要?jiǎng)訂T、變相動(dòng)員學(xué)生參加校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí),或?yàn)槠涮峁┥?;不要向?qū)W生推銷教輔材料及其它商品;不要索要或接受學(xué)生家長的禮金及其它財(cái)物等,否則,你就無法做到“自覺抵制有償家教,不利用職責(zé)之便牟取私利”。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十一
第一段:引言(150字)。
教師是社會(huì)的靈魂,也是培養(yǎng)未來的棟梁。因此,教師應(yīng)該具備高尚的師德修養(yǎng)。師德是教師從事職業(yè)活動(dòng)所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。作為一名年輕的教師,我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)的重要性,希望借此機(jī)會(huì)分享我關(guān)于教師應(yīng)有師德修養(yǎng)的心得體會(huì)。
第二段:榜樣示范(250字)。
作為一名教師,在師德修養(yǎng)上,我們首先要以身作則,成為學(xué)生的榜樣。我相信,做一個(gè)好的教師不僅需要豐富的知識和高尚的情操,更需要勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)男膽B(tài),以及時(shí)尚在于身教的行為。作為榜樣示范,我們應(yīng)該堅(jiān)守道德底線,嚴(yán)禁傳播錯(cuò)誤價(jià)值觀,用良好的言行影響學(xué)生。同時(shí),我們還要努力提升自身的素養(yǎng)和能力,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
第三段:關(guān)愛關(guān)懷(250字)。
作為教師,我們需要關(guān)心和關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的成長。我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),以同理心的態(tài)度去理解他們,關(guān)心他們的思想、情感和體驗(yàn)。我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)愛和關(guān)懷,幫助他們解決問題,指導(dǎo)他們走向正確的方向。同時(shí),我們也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況,對那些有困擾和壓力的學(xué)生給予特別關(guān)心和幫助。只有真正關(guān)注學(xué)生,才能成為他們的朋友和引路人。
第四段:誠信正直(250字)。
誠信是教師師德修養(yǎng)中的一項(xiàng)重要品質(zhì)。作為教師,我們需要時(shí)刻保持誠實(shí)正直的原則,做到言行一致。我們要對學(xué)生誠實(shí)守信,講求言必行,言行一至,做到言之有信,行之有據(jù)。同時(shí),我們要秉持正義和公平的原則,公正對待每一位學(xué)生,摒棄任何形式的偏私和偏袒。只有這樣,學(xué)生才會(huì)對我們產(chǎn)生信任和尊重。
第五段:責(zé)任擔(dān)當(dāng)(300字)。
作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重任。因此,我們必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。我們不僅要承擔(dān)起教育啟蒙的責(zé)任,還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的公民。我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。同時(shí),我們還需要積極參與學(xué)校和社會(huì)的公益活動(dòng),充分發(fā)揮教育對社會(huì)的影響力。
總結(jié)(100字)。
作為一名教師,具備高尚的師德修養(yǎng)是我們應(yīng)盡的職責(zé)。通過榜樣示范、關(guān)愛關(guān)懷、誠信正直和責(zé)任擔(dān)當(dāng),我們能夠成為學(xué)生敬佩和仰慕的好老師。我們要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷提升自身的師德修養(yǎng)水平。只有這樣,我們才能更好地履行教師的職責(zé),培養(yǎng)出更多有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀學(xué)生,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
高中教師師德修養(yǎng)心得體會(huì)篇二十二
博的老師更具老師的魅力。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。并且研究他們的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展他們的求知興趣和認(rèn)識能力;把他們培養(yǎng)成為有理想,堅(jiān)持社會(huì)主義方向,實(shí)事求是,為祖國建設(shè)事業(yè)而獻(xiàn)身精神的一代新人。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/13976464.html】