總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
寫作經(jīng)驗總結(jié)500字 寫作經(jīng)驗總結(jié)篇一
不知不覺中，我明白了什么是一個好的和完美的教師職業(yè)形象，以及如何創(chuàng)造一個標準和標準化的教師語言。它也讓我理解了教師職業(yè)生涯的魅力。進入微型課堂，我們就像進入孩子們的世界，與學生們交談。課件內(nèi)容簡單、直觀，使課堂充滿無盡的活力和活力。讓我們了解如何在教學實踐中有效地提高小學漢語教學的有效性。
生動的課例展示為我們打開了一扇封閉的門窗，展示了一幅有意義的畫面。它不僅把折磨人和枯燥的文字變成了令人愉悅的課件，而且讓我們感到耳目一新：最初的教學是一門相當“活”的知識，教學是一門真正的藝術，是一門扎實的藝術。在這次培訓中，我們的教育理念和教學理論得到了豐富和提高，對課堂教學有了新的認識：
1、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。在課程的基礎理論中，建議“全面提高學生的語文素養(yǎng)”在教育階段，語文課程必須面向所有學生，使學生獲得基本的語文素質(zhì)養(yǎng)。
“素質(zhì)”是一個全新的概念。教師在教學課堂評價中應采用科學的評價方法，挖掘教材中的“文化遺產(chǎn)點”，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，引導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具備識字寫作能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力。
二、新課程下的'師生關系，新課程中的師生關系是新的師生關系。教師應“將學習和主動性交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習。教師首先是學生的學習伙伴，也是學生的學習指導員引導者、誘導者、輔導員。漢語教育是教師與學生之間的平等對話。它既不是教師的盲目教訓，學生絕對服從，也不是教師只能創(chuàng)造學生，圍繞學生，而是師生平等、相互合作、教師指導、學生探索。
第三，新課程下的語文教師要把語文知識作為語文教師的全部職責傳授出來。在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學習漢語的自信心。"無論是條件好壞的學校到處都有課程資源，課程資源總是存在的?？稍偕?，特別是在新教材的實施中，教師根據(jù)自身的發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提高自身的素質(zhì)和能力。
這七天的學習，從頭到尾給了我一種新的感覺，教育專家講座，指出了未來的方法；著名教師課堂觀察，為我們提供了有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，讓我震驚，與專家面對面的交流，讓我疏通了教育教學中的許多困難和困惑。今后，我們將以此次培訓為新起點，努力學習，以優(yōu)異的成績向?qū)W校和家長提交滿意的答卷。
寫作經(jīng)驗總結(jié)500字 寫作經(jīng)驗總結(jié)篇二
考生都知道六級作文的得分點其中之一便是復雜句，好的作文中無疑會有很多優(yōu)秀的復雜句，但是整篇作文全部都是復雜句構(gòu)成的話，也會給人晦澀穿鑿的感覺，然而，在文章的開頭寫一個短小精辟的句子卻可以起到畫龍點睛的.作用。而且如果我們把短句放在段首或者段末，也可以揭示主題?？忌谖恼麻_端時可以選擇用一個長句一個短句，長句在前短句在后的形式，如果要對觀點進行闡述的話，可以就每一個小點采用先短后長的句式，這樣顯得短小精悍并具有總結(jié)性。
作文老師在閱卷時時間緊迫，一般都會喜歡盡快找到文章的主題，所以考生在寫作時可以在第一段開頭就寫明主題句，后面的文章就緊緊圍繞這一主題展開，這樣不僅可以讓老師一目了然，也可以使自己的文章主題明確，條理清晰，如果把主題句放到文章中間，那么閱卷老師稍一倉促可能就找不到這樣就會認定考生的作文偏題或跑題了，再想得高分就不容易了。
英語作文要想給人一種很精深有水平的感覺那就必然少不了運用復合句。所謂復合句就是那些主句里面套從句，句式較長的語句，考生高中時就學過定語從句、賓語從句、主從復合句等等基本的語法知識，在作文中可以加以運用。除此之外，英語作文的寫作中，構(gòu)成復雜句還有一個很重要的方式就是連接詞的運用，在寫作中通常會用到的就是轉(zhuǎn)折、因果和并列關系的連接詞，考生在復習時可以總結(jié)一下這些連接詞，作文中用來寫出漂亮的長句式。
以上關于六級作文的寫作經(jīng)驗看起來很簡單，但是真正堅持做到卻不那么容易，考試之前的時間不多了，考生要注意有效率地運用這段時間，加緊對作文進行復習，希望大家考試都順利通過!
寫作經(jīng)驗總結(jié)500字 寫作經(jīng)驗總結(jié)篇三
隨著考試制度的改革，作文在語文試卷中的比例越來越大?，F(xiàn)在的小學生，由于學習壓力，不重視語文學科，平日很少有閱讀習慣，積累少，閱讀素養(yǎng)差，思維水平低，表達能力弱。在寫作中，他們反映出思維不開放、重點不突出、層次不明確、主題不明確、描述不具體、講故事不生動、構(gòu)思思維等問題，因此，作文成績總是在18-25分之間，這實際上降低了語文總分8-10分。這怎么會有競爭力呢？因此，在語文教學中培養(yǎng)學生的寫作能力尤為重要。
因為學生負擔不重，所以在作文教學中，我主要以日記的形式培養(yǎng)學生的寫作能力，以日常經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、閱讀感知、模仿片段、生活散文等內(nèi)容要求學生每天寫作，要求做清晰的觀點、流暢的表達、豐富的內(nèi)容、真實的情感，有一定的.寫作速度。經(jīng)過一年的培訓，學生們收獲頗豐，不怕寫作，半小時可以寫400-500字，語言也更流暢。
四五年級，作業(yè)多，學習忙。我把日記改成散文，一周寫兩三篇。內(nèi)容取決于課文和生活。學生生活經(jīng)驗少，感悟少。另外作業(yè)多，寫作態(tài)度不正確，散文字數(shù)少，內(nèi)容空洞，寫作越來越凌亂。另外，我工作忙，批評次數(shù)少，評論少，學生寫作停滯不前。
在過去的六年里，隨著畢業(yè)考試的臨近，培養(yǎng)學生的寫作能力越來越迫切。在課時緊張的情況下，我每周安排一節(jié)作文課，前一天或在課堂上安排20xx年高中入學考試的作文題，并對構(gòu)思和材料選擇進行解釋和指導。有時我讀模型文章供學生模仿。通過十多次培訓，有效的指導讓學生覺得話題作文有話要說，材料作文會有立意，命題作文會有新的想法。但畢竟生活經(jīng)驗少，知識水平有限，積累少，寫有深刻想法、有見地、有個性的文章并不容易。學生的寫作質(zhì)量和熱情還不夠高。
所以我覺得，要想提高，首先要把握學生的閱讀，多讀書，多感悟，多模仿，才能給作文教學帶來生機和活力。可定期向?qū)W生推薦好文章，引導學生欣賞和評價，既能為學生提供寫作材料，又能提高學生的欣賞水平。第二，密切關注生活，給學生更多的靈感和指導，交流教育，提高學生的思想理解水平，加強作文的思想和個性表達，提高作文的深度和新思想。三是有意識地培養(yǎng)學生講故事的能力，要求講解具體細節(jié)，細致生動，吸引人；及時在課堂上舉辦一些講故事比賽，激發(fā)學生的積極性。第四，平日注重培訓學生提煉材料觀點，總結(jié)故事內(nèi)容，提高學生提煉總結(jié)能力。第五，增加作文批閱次數(shù)和激勵批語，激發(fā)學生寫作積極性。第六，增加面對面作文指導的數(shù)量，有針對性地指導寫作，提高學生的寫作能力。第七，增加訓練次數(shù)，讓學生多寫多練，提高寫作速度。
總之，只要學生主觀上重視作文教學，多思考，多學習，多實踐，學生的寫作能力就會提高！
寫作經(jīng)驗總結(jié)500字 寫作經(jīng)驗總結(jié)篇四
《英語課程標準》要求初中學生掌握聽、說、讀、寫四種基本技能。而在這四種技能中寫作作為一項輸出技能在英語教學中占有十分重要的地位。寫作是一種較高的綜合語言能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用。寫作教學既可以鞏固學生已學過的語言知識，又能夠發(fā)展他們的語言技能，對學生綜合能力的要求頗高，它需要較豐富的英語知識，較地道的英語思維，較熟練的英語綜合運用能力以及較強的謀篇布局能力因此學生往往對寫作感到力不從心。下面我就簡單談一談自己在初三總復習階段對學生英語寫作的訓練方法。
每篇作文都會有一定的要求，最開始的時候我?guī)ьI學生一起讀題，指導學生仔細閱讀寫作要求。認真分析題目所提供的信息，判斷文體，確定寫作題目，分析要寫作的大致內(nèi)容，分析寫作的層次，每個層次主要的表達內(nèi)容，以及文章所用的時態(tài)，從而降低學生的知識負荷。這樣，一段時間后，學生才會不斷提高寫作興趣。
列提綱，就是抓住文章的要點，理清思路，把在分析過程中的.題目，層次段落，段落的主要內(nèi)容，文章所需要的時態(tài)以提綱的形式在草紙上書寫出來。這樣做的好處，一是：防止學生由于思維的轉(zhuǎn)換，作文需要調(diào)整時，在卷面上勾抹，影響答題的質(zhì)量。二是，方便學生理清作文的思路，調(diào)整作文的順序，短語的應用，句型的轉(zhuǎn)換等等，避免文章的順序雜亂無章，單純的翻譯題目所給信息，文章沒有邏輯性，布局不合理等錯誤。
列出提綱后，嚴格按照列出的提綱來書寫作文。開篇要“開門見山”以最簡單明了的的話語點題。寫作過程中盡量用完整的句子，在句子與句子的銜接處選擇好適當?shù)倪B詞作為過渡語，幫助構(gòu)成文章，加強語氣，表達語意。最后，在作文的結(jié)尾要寫出和句首相呼應的句子，最好選擇感嘆句，以起到以點帶面的升華主題的作用。
在檢查過程中，一查：讀。通篇朗讀自己的文章，檢查有沒有丟詞、多詞、錯詞或詞數(shù)不夠的現(xiàn)象。二查：查短語和固定搭配有沒有用錯的現(xiàn)象；三查：查語句通不通順，語意連不連貫。有則只需稍加改動即可。
在平時的寫作教學中，最開始的時候，我首先采用的是教師帶領全體學生一步一步的完成以上的幾個寫作步驟，幫助學生理清寫作步驟和方法，降低難度，培養(yǎng)自信。隨后，是教師帶領學生讀題，提出要求，讓學生自己去完成剩下的步驟，逐步放手，發(fā)展能力。在批改與講評的過程中，我也是分兩步驟進行的，最開始時，我親自逐字逐句的批改，標注，學生回去重新改，錯誤較多的需要重新寫，老師再批閱。好的文章作為范文在全班進行朗讀，點評，這樣既提高了學生寫作的積極性，同時也大大提高了學生們的寫作水平，因為通過此項活動，他們的思維拓寬了。隨著寫作練習的不斷增加，學生能力的不斷增強，批閱與講評作文在小組中就完全可以進行了，只有特殊的句子學生們才會向老師求助。這對于學生們的寫作也是一種提高。
總之，寫作教學是比較繁瑣的教學活動，但它也是中考考察的一個重要的項目之一，這項工作不是一兩天能夠完成好的，它是一個長期而又艱難的任務，我還需要不斷的摸索、總結(jié)、實踐，才能形成自己的獨特的寫作教學方法。
寫作經(jīng)驗總結(jié)500字 寫作經(jīng)驗總結(jié)篇五
莎士比亞說：“生活中沒有書，就像沒有陽光；智慧中沒有書，就像鳥兒折斷翅膀一樣。列寧還說：“書是一股巨大的力量?！皶侨祟愡M步的階梯。這是高爾基的一句名言。無論如何，這些名言充分體現(xiàn)了書籍對人類的重要性。的確，書對人類來說太重要了。沉淪的人可能會因為一本好書而熱愛生活，心中充滿仇恨的人可能會因為一本好書而變得非常關心別人，心胸狹窄的人可能會因為一本好書而變得非常寬廣。作為我們的小學生，我們應該多讀一些有益的書，這不僅可以開闊我們的視野，增加我們的知識，提高我們的寫作能力，還可以陶冶我們的情操。
高爾基說:“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣?！笔堑?，書是知識的'源泉，是人類的精神食糧。書籍是看世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開知識寶庫的鑰匙。閱讀可以讓人快樂、聰明、鼓舞人心、愛人、愛和平。
書是有價值的，但它們是無價的。世界上有這么多書，價格從幾元到幾千元不一樣，但他們的內(nèi)存知識是無價的。書籍對人類的影響是不言而喻的。
為了歷史的進步和社會的發(fā)展，人們渴望知識。知識是力量，知識是生產(chǎn)力。只有知識才能構(gòu)成巨大的財富來源，不僅土地豐收，而且文化繁榮。
努力學習，這是知識的源泉。好讀書的人，讓我們一起讀好書吧！
當我看到名人寫的名言時，我認為我們應該努力學習！
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