在每個(gè)階段結(jié)束之際，總結(jié)是我們了解自己在這段時(shí)間里所做所想的方式?？偨Y(jié)的文字要簡(jiǎn)練明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
初中課本散文詩(shī)篇一
1我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。
2沉默呵，沉默??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
3橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
4我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。
5老當(dāng)益壯，寧移百首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
6她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨時(shí)光流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。
7夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。
8生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。
9寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。
10言有窮而情不可終。11生前凡是天才的人，死后就不可能不化作靈魂。
12雖不養(yǎng)鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。
13秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。
14二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。
15花自飄零水自流------此情無計(jì)可消愁，才下眉頭，卻上心頭。
16兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。
17多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。
18多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)------。
19問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
20出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。
21無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
22同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。
23安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。
24對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。
25百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
26久在樊籠里，復(fù)得返自然。
27捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。
28長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
29愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。
30為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉------。
31悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？
32碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。
33人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。
34我善養(yǎng)吾浩然之氣。
35啊，人啊，多一點(diǎn)希望，多一點(diǎn)晨光------。
36老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。37夕陽無限好，只是近黃昏。
初中課本散文詩(shī)篇二
在如今這個(gè)社會(huì)中，邪惡是打不倒正義的。因?yàn)?，世界上的好心人總要比黑心腸的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛心，世界將會(huì)變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。但如果我們都去做壞事，那這個(gè)世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個(gè)美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅(jiān)信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點(diǎn)最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個(gè)個(gè)把時(shí)間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個(gè)一個(gè)地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動(dòng)。
女巫殺死一個(gè)孩子所得到的樂趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對(duì)于孩子來說，女巫無疑是世界上生物中最危險(xiǎn)的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無法辨認(rèn)出來了，我教給你四個(gè)識(shí)破女巫的辦法：
1.女巫沒有手指甲，只有彎彎的手爪子?？墒?，她們會(huì)戴手套來遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過，她們不會(huì)隨便吐出來。
再講一個(gè)關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過兩次女巫。第一次，我很幸運(yùn)，姥姥帶著我逃跑了。不過第二次可沒那么幸運(yùn)了，因?yàn)槲以跓o意中偷聽到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號(hào)變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒有變，我偷了女巫的“86號(hào)變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒有察覺，便喝了下去，她們一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，最后變成了老鼠。我這個(gè)“老鼠人”的下一步行動(dòng)計(jì)劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個(gè)人都是有愛心的，世界將會(huì)格外美好!
初中課本散文詩(shī)篇三
生活中注定了有得便會(huì)有失，可我一直認(rèn)為那只是書中的童話。直到有一天，睛天的離開，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。
多么美好而又無奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。
晴天依舊為我詮釋夕陽，講述彼岸，除了矢車菊花瓣的小美人魚。他拿出了一疊厚厚的書，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說他要走了，因?yàn)檫@些我未曾相識(shí)的“課本”?！案绺?，那里是彼岸嗎？”驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。
在走之前他對(duì)我說，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因?yàn)槟侵皇峭捓锊庞械慕Y(jié)局小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，我們的彼岸只能乘著課本渡過，到達(dá)。
哥哥走了，義無反顧卻憂郁得如夕陽消沉。面朝大海，彼岸花開？
只有孤獨(dú)和寂寞才會(huì)讓我讀懂夕陽和那彼岸的花。哥哥，你聽見了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。
初中課本散文詩(shī)篇四
所謂的“課本”，它可以是每學(xué)期的教材，也可以是每個(gè)人最喜歡讀的書，不管怎樣，課本都是伴隨我們一生的良師益友。
開學(xué)以后，我就是一名初中生了，前兩天，我把小學(xué)的課本，好好整理了一番。
在整理的過程中，我雖說不算是悟出了什么道理，卻，不僅有一些小小的傷感?？粗欢昙?jí)課本上那些歪歪扭扭的字，再看看五六年級(jí)課本上略顯潦草的字。心里，莫名其妙涌上一股說不出的感覺，這種感覺很，奇妙，可又很簡(jiǎn)單。
整理到最后，望著小山一樣高的一大摞課本，我忽然想起了我的小學(xué)生活:在學(xué)校，捧著課本，像寶貝一樣?！斑捱扪窖健蹦顐€(gè)沒完。不過這又是，怎么樣的呢?過去的就這樣過去吧，只把它當(dāng)成一場(chǎng)風(fēng)，風(fēng)起風(fēng)落，便已消失不見。只留下成長(zhǎng)的足跡在那天邊。
有人說，成長(zhǎng)是一朵花開的時(shí)間。我不知道，這朵花要開多久?只是把課本放到垃圾收集點(diǎn)的那一刻。我覺得，我的那朵花悄悄地開了。一片白茫茫。
新的生活，新的成長(zhǎng)，我……來……了……。
情感。
您讓我播放該短語一段時(shí)間?！案杏X是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時(shí)間太過夢(mèng)想了，你知道嗎，夢(mèng)想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個(gè)問題，夢(mèng)想，我想我可能不會(huì)醒來，夢(mèng)想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時(shí)可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時(shí)候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢(mèng)想中生活了兩千多公里，還是我在夢(mèng)想中生活。也許是我，也許是我們夢(mèng)dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！薄皩氊悾一貋砹?。”等等，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。如果您不信任我，您就不會(huì)想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
遇到的人。
上一次，英語老師告訴我們：“實(shí)際上，您現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)，而不是為了工作，而是為了結(jié)識(shí)更好的人。”實(shí)際上，我對(duì)此有深刻的理解。我說話的時(shí)候也這么說。
上次我碰巧有一個(gè)和我哥哥提我的人。實(shí)際上，當(dāng)哥哥們坐在我身邊時(shí)，我能夠打他們哈哈，但是我在初中后就停止了工作。因?yàn)樯洗嗡浟怂f的話，所以在錄像時(shí)，我說如果我真的想敲他的頭，那么當(dāng)他無事可做時(shí)，他將不得不敲他的頭。一旦我說我們的同學(xué)忘記了什么，他說我敲了他們的頭?我想了一會(huì)兒，看來它真的不見了。
我向他解釋說，后來遇見的人都在講話。似乎沒有什么可以使我們生氣。每個(gè)人都很溫柔，尊重，沒有打架之類的事情。這種關(guān)系雖然不太親密，但是遇到這種關(guān)系的人都很優(yōu)雅而且受過良好的教育，即使他們想玩，他們也不會(huì)打架。實(shí)際上，我還告訴自己要努力去上一所更好的大學(xué)，然后去那里認(rèn)識(shí)像我這樣的人。我還問過我的兄弟，誰曾經(jīng)上過大學(xué)。我說過大學(xué)里每個(gè)人的想法在初中可能不會(huì)發(fā)生。他說這是不可能的，森林里有鳥。
但是我會(huì)盡力結(jié)識(shí)我想認(rèn)識(shí)的人，并且我能夠結(jié)識(shí)那些值得珍惜的人。
看語文課本漫畫有感。
今天，我讀了語文書上的一則漫畫，讀完后深有感觸。保護(hù)環(huán)境這件事，人們應(yīng)該來好好的落實(shí)落實(shí)了。
漫畫上面畫著一位伐木工人，他叼著煙，正在用力地砍著樹木。他的肩上站著一只十分憤怒的啄木鳥，啄木鳥正在一邊用尖尖的嘴戳著伐木工人的腦袋，一邊說“這段木頭里一定有蟲……”
我支持啄木鳥的做法，為了自己的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡的人，的確需要得到應(yīng)有的懲罰。伐木工人為了自己可以得到多一點(diǎn)的錢財(cái)，就不惜一切地亂砍亂伐。他也沒有想過，自己把土地上的樹木全部給砍光了，自己的子孫后代會(huì)遭受怎么樣的厄運(yùn)?降臨在大地上的事，終究也會(huì)降臨在大地孩子的頭上。我想了想，明白了啄木鳥為什么會(huì)說這個(gè)伐木工人的腦袋里有蟲子了。啄木鳥是為身上有蟲子的枯樹治蟲子的好神醫(yī)，這個(gè)愚蠢的伐木工人，腦子里有什么樣的病蟲，一眼就被啄木鳥給看出來了。啄木鳥還想說，伐木工人的腦子是榆木做的，不開竅，所以就亂砍亂伐了，他的腦子里有“自私蟲”“自以為聰明蟲”。伐木工人腦子里有那么多不好的蟲，真應(yīng)該讓保護(hù)環(huán)境的理鏈來給他洗洗腦。
這篇漫畫意圖其實(shí)是揭露和嘲諷只顧眼前利益而破壞大自然的人。的確，破壞大自然的人真是可惡。
看到這一則漫畫，我就想起了前幾個(gè)月的一件事。那時(shí)，爸爸媽媽帶我到九龍江邊吃飯。吃完了飯，我不經(jīng)意的向洗碗工洗碗的地方望去。只見兩個(gè)年輕的洗碗工，正在用洗潔精洗著碗，然后，發(fā)生了我意想不到的一件事：他們洗完碗，就直接把碗里的污水給倒到九龍江里。天哪!九龍江是我們漳州人生命的搖籃，他們這么做，破壞了九龍江的水，這樣做，不久后人們肚子里喝的全是污水。到時(shí)候，后悔也來不及了。
我們一定不要向那位利益熏心的伐木工人一樣，破壞大自然。我們要善待地球，因?yàn)榈厍蚴俏覀內(nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。
微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書本，我拾起一本，輕輕拍去書面上的薄灰，原來是小學(xué)時(shí)的課本，上方兩個(gè)濃墨重彩的大字映入雙眼——語文。我用手輕撫著這兩個(gè)字，從語到文，飽含了太多的情感與時(shí)光的沉淀，在這個(gè)午后，終于覓見蹤跡，我翻開課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時(shí)候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛的語文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫下的方塊字，有標(biāo)錯(cuò)了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對(duì)語文的愛。
初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見了滾滾沙場(chǎng)，萬馬奔騰，愛上手中的筆紙上述說那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁?dān)L，那里的十里長(zhǎng)街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書中的故事，我終于開始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛它。
當(dāng)思緒散盡，書頁間不知何時(shí)停了只小小的螢火蟲，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。
語文，心中默念著這兩個(gè)字，不覺間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛上了語文，從前、現(xiàn)在、將來，永不改變。
初中課本散文詩(shī)篇五
知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)質(zhì)量的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量;能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的一些物理特征。
能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物體進(jìn)行分類;能用密度的概念解決一些簡(jiǎn)單的問題，并進(jìn)一步掌握測(cè)量石塊和鹽水的密度。
過程與方法目標(biāo)：能用量筒和天平測(cè)密度。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中。
教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念并能靈活運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量石塊和鹽水的密度。
教具和學(xué)具：托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細(xì)繩、鉛快、鐵塊等。
教學(xué)過程：
一、引入。
(出示實(shí)物)有兩個(gè)體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分?
今天我們復(fù)習(xí)《物質(zhì)的屬性》。
哪位同學(xué)能把這章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一下。
學(xué)生回答后教師作一下歸類。
向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)思路。
二、主要教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)質(zhì)量：
問：(1)什么是質(zhì)量?國(guó)際單位制中質(zhì)量主單位?
例1：下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎?為什么?
(2)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的工具?
投影演示：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)演示使用天平測(cè)量一鐵塊的質(zhì)量。
例2:調(diào)節(jié)過程和測(cè)量過程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦?
初中課本散文詩(shī)篇六
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。《弟子規(guī)課本》是9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國(guó)自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國(guó)年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。
初中課本散文詩(shī)篇七
守候你的一樹花開。
讓四月梁上燕兒的呢喃。
在晨光里。
為你傳遞憧憬的信息。
我要在五月的丁香樹下。
為你捧出花香滿地。
誰說野渡無人。
你看月光下春潮帶雨。
那時(shí)。
我恰在彼岸。
用一把傘下的浪漫。
期盼你的歸期。
我要采擷六月的槐花。
為你。
釀一杯槐花蜜。
七月我架一座彩虹橋。
八月我邀一場(chǎng)流星雨。
讓九月充滿期待。
恭候十月為你穿上嫁衣。
當(dāng)十一月唱響初冬的'序曲。
我們。
要在十二月的屋檐下。
種植一顆圣誕樹。
守候又一次的《春暖花開》。
為春天。
續(xù)寫嶄新的詩(shī)句。
——我生君未生，君生我已老。
即使錯(cuò)過了青春的擁抱。
我們也要在正午的時(shí)光里靜靜地依偎。
為夕陽下的攙扶。
送去一些幸福的期許。
初中課本散文詩(shī)篇八
今天，我看完了《女巫》這本書，它是20世紀(jì)英國(guó)著名作家羅爾德·達(dá)爾的作品。這本書深深地吸引了我，我用了兩天的時(shí)間就把它看完了。
一個(gè)小男孩的爸爸和媽媽在他七歲的那年喪失了生命，于是，他和姥姥生活在一起。姥姥經(jīng)常給他講關(guān)于女巫的故事，女巫每個(gè)星期都會(huì)殺死一個(gè)孩子，這是每個(gè)女巫必須辦的事。假期的時(shí)候，他和姥姥去海邊度假，住在海邊的旅館里。有一天，他去一個(gè)大會(huì)議室里訓(xùn)練他的兩只小白鼠，正好女巫大王在那兒給英國(guó)的女巫們開會(huì)，女巫大王發(fā)明了一種“86號(hào)配方慢性變鼠藥”。開完會(huì)后，女巫們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小男孩，就用這種藥把小男孩變成了小老鼠。
看到這兒的時(shí)候，我嚇了一大跳，原來小男孩沒有逃出去，被變成老鼠了。小男孩變成老鼠后會(huì)傷心嗎?他還能再變回人嗎?但是，他并沒有沮喪，而是積極地想辦法，勇敢地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，去和女巫們戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗的過程中，他遇到了很多困難，為了給女巫們的湯里放“86號(hào)配方慢性變鼠藥”，他抱著重重的瓶子跑了很長(zhǎng)時(shí)間，還被廚房里的廚師切斷了尾巴，但是他仍然沒有放棄，最后，他利用自己的機(jī)智、勇敢，把女巫大王和女巫們也變成了老鼠，拯救了全英國(guó)的孩子們。
我很佩服這只小老鼠，因?yàn)檫@么小的一只老鼠面對(duì)困難的時(shí)候不沮喪，不灰心，不放棄，而是勇敢地去面對(duì)，最終，他通過自己的堅(jiān)持努力和聰明機(jī)智取得了勝利，他做了一件偉大的事，讓他的姥姥也為他驕傲。我覺得，既然這只小老鼠遇到困難，都能勇敢地去面對(duì)，能通過自己的努力取得勝利，那我們小朋友做事情的時(shí)候，遇到困難也不能害怕，只要勇敢地去面對(duì)，只要努力，也能成功。
記得，在我剛學(xué)自行車的時(shí)候，我碰到了很多困難：愛摔跤、車把亂晃、掌握不了平衡車總是往一邊倒……。剛開始，看到這么多困難，我就有點(diǎn)不想學(xué)了，后來，我又想：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。于是，我就勇敢地去面對(duì)這些困難，刻苦地練習(xí)，再摔跤的時(shí)候，我也不害怕，不灰心，不放棄了，最后，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車?，F(xiàn)在，我騎得可好了。
【媽媽：在以后的生活中，你再遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎樣去做?】。
在以后的生活中，我還會(huì)遇到很多的困難，不管遇到多大的困難，我都要鼓起勇氣，勇敢地去向困難挑戰(zhàn)，想著自己能做好，并努力去做，積極地戰(zhàn)勝困難，最后就一定能取得成功。
【羅爾德·達(dá)爾的故事】。
一個(gè)瘦瘦的、禿頂?shù)?、總是帶著一臉狡黠的笑的老頭，無論他跑到美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、法國(guó)、澳洲或新西蘭(甚至也包括中國(guó))，隨便敲開一家有小孩子的屋子說：“啊，我走累了，我的車用光了汽油，可以請(qǐng)我進(jìn)來喝杯茶嗎?”孩子們立刻尖叫著歡呼雀躍地迎他進(jìn)門，因?yàn)槟抢餂]有孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)老頭，他就是那個(gè)讓大人們有點(diǎn)害怕、卻讓孩子瘋狂著迷的有魔力的羅爾德·達(dá)爾。
這是我第一次看羅爾德·達(dá)爾的書，我深深地被這本書吸引了，真是太好看了?？赐辍杜住?，我也喜歡上了羅爾德·達(dá)爾，我還想看他的很多書，如《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《好心眼兒巨人》、《魔法手指》、《詹姆斯與大仙桃》等等，希望更多的小朋友和我一起來看他的書。
初中課本散文詩(shī)篇九
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚。
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)榧依锏牟?，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個(gè)不剩地喜歡。
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天創(chuàng)造的。
仿寫：
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)檫@些東西都是我的第二個(gè)家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切。
比如小草，還有小蟲，
我都想一個(gè)不剩地喜歡，
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天給予的。
初中課本散文詩(shī)篇十
您讓我播放該短語一段時(shí)間?！案杏X是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來自您。
這段時(shí)間太過夢(mèng)想了，你知道嗎，夢(mèng)想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個(gè)問題，夢(mèng)想，我想我可能不會(huì)醒來，夢(mèng)想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時(shí)可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛的，熱愛的》中像the年一樣握著你的臉，說你是如此可愛，我太喜歡你了。但是有時(shí)候，熾烈的語言表面上蒼白無力。
我不知道你是在夢(mèng)想中生活了兩千多公里，還是我在夢(mèng)想中生活。也許是我，也許是我們夢(mèng)dream以求的一切。親愛的，親愛的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！?/p>
“寶貝，我回來了。”等等，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說你不敢說，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說的很容易。但是我從來不敢說，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說你只需要一次又一次地做，沒有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。
如果您不信任我，您就不會(huì)想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺，好嗎?好。
初中課本散文詩(shī)篇十一
題記：我家樓下有四棵近五十年的白揚(yáng)樹。有人說擋光、生蟲子、太－陰－盛、風(fēng)水不好，一哄哄要砍掉……引起一場(chǎng)爭(zhēng)斗。
我贊美白揚(yáng)。
我贊美白揚(yáng)。
白揚(yáng)啊！從泥土中悄悄長(zhǎng)出來的那天就沒想過遮天蔽日，也沒想過為人乘涼，更沒想過泰斗矛盾為它寫下“白揚(yáng)禮贊”。
沒想留名的卻流芳百世！
老人、孩子走累了，座在你的`－陰－蔽里讓每一根汗一毛一都舒展一下一身心。有興致者再弈幾盤石子棋。淡淡地話一番往事，讓青煙裊去一身疲憊。
阿慶嫂是不是也在你的大樹下擺起了八仙桌，招呼了四、六方的客家？
我贊美白揚(yáng)。
雖然，你沒有出生在名門世家“林?！?，但，落地生根也一樣展示你的風(fēng)姿。
野悍的雄風(fēng)停在你的胸前，俯下一身溫和的注視著你呵護(hù)的子民。
你也讓鳥高興地在你的懷里，靜靜地聽人們高談闊論。
你生生不息地成長(zhǎng)是要為你的心上人遮風(fēng)擋雨嗎？
我贊美白揚(yáng)……。
路燈。
題記：我家樓下的路燈從落成的那天起，就從沒有亮出它的光輝。也正是在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，有一少女回家在路燈下遭到了流一氓的強(qiáng)一暴。
在午夜……。
一聲慘叫！
似玻璃的刃口劃向心臟。
似尖刀刺向咽喉。
午夜在流血！
高高的樓上那一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)黑一洞一洞的窗口卻在昏睡。不！是早已停止了心跳。
對(duì)面和對(duì)面樓的黑糊糊的窗簾后，賊溜溜的眼睛在不停地旋轉(zhuǎn)，就是不肯發(fā)出一點(diǎn)聲。
黑一洞一洞的窗口埋葬一句話：自掃門前雪。
是啊，誰又再讀：岸上起火，殃極池魚！
路燈啊，你穿著華麗的服飾連眼睛都不睜地站在那里無動(dòng)于衷。
黑暗籠罩著黑暗。
后弈，你為何射日，為什么不讓九個(gè)太陽輪流值班，讓陽光趕跑黑暗！
你這該死的后弈！
初中課本散文詩(shī)篇十二
天空是鳥兒的園地。
你是一條魚。
為什么非要壞了規(guī)矩。
渴望飛翔。
明知那是不屬于你的靈性。
待在水底。
便是你該做的。
也是你必須和只能所做的。
然而魚兒也有渴望。
水里的世界固然美好。
但早聽說外面的世界多姿多彩。
憧憬和想象占據(jù)著他的心扉。
他渴望飛翔。
哪怕是陣雨一段短暫逗留也好。
悸動(dòng)的心臟。
向來充滿激情。
即使有所顧慮。
但還是信念堅(jiān)定。
渴望飛翔飛翔。
向往藍(lán)天的闊。
向往云朵的潔凈。
向往一覽別處的魚兒。
這個(gè)世界到底是一番怎樣的情景。
看不完說不明。
總想覺察個(gè)大概。
熟悉的是那水。
熟悉的是水下的世界。
熟悉的是洗滌和波動(dòng)的紋。
陌生的是天空的飛鳥。
陌生的是岸邊的樹。
陌生的是那些陸地上和天空中的故事。
我是一只渴望飛翔的魚。
熟悉的已經(jīng)足夠熟悉。
陌生的難道不該熟識(shí)嗎。
新的生活新的體驗(yàn)。
經(jīng)歷過才能更好的感受。
才能品天論地戲水。
觀花花世界之大觀。
初中課本散文詩(shī)篇十三
對(duì)《教師教學(xué)用書》的說明，做了本人覺得有必要的修改。
本題意在讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)的情感，理解詩(shī)的表層意象和深層意蘊(yùn)。
詩(shī)中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對(duì)母親的依戀之情?！昂⒆印币獘寢寱r(shí)時(shí)刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。
他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因?yàn)榻鹕ǖ臉渲Α⒒ò?、花香、樹影，可以和媽媽的所有日常活?dòng)接觸，無時(shí)不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因?yàn)榻鹕ǖ氖嵖梢源砗⒆拥募冋妗?/p>
本題意在讓學(xué)生通過解讀文中“我”的情緒變化，理清作者的思路，理解本文母愛主題呈現(xiàn)的過程和方式。
“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的.白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了”，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭?shì)。
1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！边@就是我那時(shí)所要同你說的話了。
本題就兩篇散文詩(shī)中比較含蓄的語句要求學(xué)生體會(huì)思想感情。教學(xué)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽很長(zhǎng)時(shí)間沒有見到孩子，不免有些著急，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。
要讓學(xué)生明確，此次練筆，必須借助形象來抒情。借助什么形象才好呢？這要注意揣摩兩篇散文詩(shī)中的聯(lián)想和想象。泰戈?duì)栂胂蟆拔易兂闪艘欢浣鹕ā?，冰心由荷葉護(hù)蓮花，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)，我們也可以借助另外的事物來表達(dá)我們對(duì)父母的愛和父母對(duì)我們的愛。
初中課本散文詩(shī)篇十四
似乎是，是感覺到自己停止了存在。
經(jīng)受不住歷史歲月的緬懷。
每一個(gè)館，每一個(gè)館。
都在自愿地將自己的文化生活秘密，公開。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的凝聚。
有過多少人，謙虛地留下了創(chuàng)造。
隱沒著自己的名影無能被知道。
人類正是有了這些默默付出者的崇高。
才諧和互融，通途大道。
追懷了一代代人，為之奉獻(xiàn)奔跑。
初中課本散文詩(shī)篇十五
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時(shí)間的冗長(zhǎng)開始懈怠，操場(chǎng)上的野草開始瘋長(zhǎng)。心空了，無聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚(yáng)花，玉米黑穗，享受著生命成長(zhǎng)中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場(chǎng)誘惑，提起的魚竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的詩(shī)人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽光碎成一地的心思時(shí)，會(huì)在自我營(yíng)造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過渡。季節(jié)的更迭，需要一個(gè)舒緩的過程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭(zhēng)權(quán)奪利之輩?？p隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會(huì)不期而遇一場(chǎng)暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來。
剔透的帷幔無法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對(duì)視無語，相偎相依。
敞開胸懷，容納陽光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠(chéng)地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無須只言片語，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時(shí)候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨(dú)眼狀。路遇熟人，開口便問，是誰如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺(tái)效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時(shí)下的很多曝光，讓人覺得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶。或許，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩(shī)篇十六
土地象征著為之工作、奮斗的事業(yè)。冰雹、找到了水卻沒有帶容器，象征著困難坎坷、磨難、打擊。風(fēng)、雨象征著有利于種子生長(zhǎng)的條件、機(jī)遇。青苗理解為逃避、尋求庇護(hù)。2~4自然段為生命之春季，闡述人在擁有生命的同時(shí)肩負(fù)了責(zé)任、每個(gè)人都沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任。而面對(duì)“不毛之地”，我們應(yīng)該去播種希望，去咬緊牙關(guān)、拼盡全力地奮斗。5~8自然段為生命之夏季，盼望風(fēng)雨、卻希望落空;歷盡艱險(xiǎn)，找到水源卻發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器、谷穗受到狂風(fēng)暴雨的攻擊，表達(dá)了作者為實(shí)現(xiàn)理想而受磨難、戰(zhàn)勝磨難做生命強(qiáng)者的欲望。告訴我們:在追逐理想的道路上每個(gè)人都可能遭遇坎坷和磨難，都可能有人生的失誤。重要的是趕緊振作精神，從挫折困境中走出來。9~10自然段為生命之秋，“我”收獲的雖然是干癟的谷粒，但是終究有收獲，所以快樂，但畢竟我已成熟。作者告訴我們，結(jié)果固然重要，過程卻更重要，只要認(rèn)真的、無愧的對(duì)待生命，那么痛苦和快樂，成功與失敗，都是人生的收獲。人們不必用他人的尺度來評(píng)判自己的`得失。11~14自然段為生命之冬季，在生命的黃昏，作者不會(huì)哀嘆。因?yàn)樵谌松牡缆飞献髡咴J(rèn)真地耕耘過，努力地拼搏過，回顧、反思自己走出的道路，為自己的人生總結(jié)。
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