教案是教師在備課過(guò)程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是一些不同學(xué)科和年級(jí)的教案示例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇一
1、 學(xué)習(xí)使用筷子，初步掌握正確的拿筷姿勢(shì)和方法。
2、 讓幼兒練習(xí)使用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
3、 鍛煉幼兒手部小肌肉。
讓幼兒學(xué)習(xí)正確的拿筷子方法。
讓幼兒使用筷子夾物品如：豆子、花生等。
小筷子 豆子 花生
1課時(shí)
一、 教師組織幼兒猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入話題。
1、 謎語(yǔ)：兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。猜一種餐具（筷子）
2、 筷子每天都和我們見(jiàn)面，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？（吃飯）
二、 幼兒學(xué)習(xí)拿筷子、用筷子的方法。
1、 教師示范，講拿筷子的方法，并讓幼兒了解筷子是我國(guó)特有的用餐工具之一。
方法：手捏在筷子的中下方，不能太高也不能太低，兩支筷子不能分的太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰手，其它做輔助。
2、 老師考驗(yàn)小朋友：“現(xiàn)在老師要考考大家，看你們到底學(xué)的怎么樣？”
3、 幼兒自由練習(xí)拿筷子，老師指導(dǎo)注意糾正不正確的姿勢(shì)和方法。
4、 幼兒練習(xí)夾東西，老師鼓勵(lì)要專心、耐心。
三、 游戲“筷子夾夾樂(lè)”
教師介紹游戲的玩法：幼兒分若干組，每組一個(gè)小盆，盆里裝一些豆子，花生、小積木等物品、每位幼兒用筷子從盆里往自己的碗里夾東西，看誰(shuí)筷子拿的好，夾的有多又快。
在中午吃飯時(shí)糾正幼兒的不良拿筷子方法，并鼓勵(lì)幼兒用筷子擺一擺，拼一拼。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇二
教科書第64～65頁(yè)及練習(xí)九第1～3題。
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
掌握10的組成。
實(shí)物投影器、課件、尺子等。
1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？
（1）有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？
（3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？
（4）7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？
（5）8再添上1是幾？
2、9再添上1是幾？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）。
1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺(tái)種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）。
（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）。
想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
（4）剛才我們猜了謎底0～9的'謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、比大小。
（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（3）完成書本第65頁(yè)比大小的填空。
3、10的寫法。
（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？
（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）。
（3）在書本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫10。
（4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成。
情境引入（課件演示）：
（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
（2）在四人小組里交流一下你的方法。
（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）。
（4）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
（5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到，想到，以此類推。
記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。
（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
1、師生互動(dòng)。
教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2、生生互動(dòng)。
同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。
1、練習(xí)九第1題。
一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書上完成。
2、練習(xí)九第2題。
（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨(dú)立完成第3題。
1、學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)。
給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇三
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的不同特征。
3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、輕緩的鋼琴曲。
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）。
1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）。
2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景。
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》。
1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征。
2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》。
3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》。
a、個(gè)別復(fù)述。
b、集體復(fù)述。
c、比賽復(fù)述。
4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》。
3、幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？
4、創(chuàng)編故事。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇四
升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí)，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望。
1、知識(shí)：通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類。
二、基本部分。
1、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。
2、小朋友，你們知道嗎？筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請(qǐng)幼兒欣賞。
3、把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。
4、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。
三、結(jié)束部分游戲：分一分教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的`時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。
請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些？并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇五
1、通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
1、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》，提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
2、老師的話：“親愛(ài)的小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”-----兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）。
“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在吃飯的時(shí)候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友—筷子！”
3、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
4、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。
5、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。
“筷子有哪些顏色？”
“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?！?/p>
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
6、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）。
老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變戲法呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。
7、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的'正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果：“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，看到底你們學(xué)得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來(lái)夾物，從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里，看誰(shuí)夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。
本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具?？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇六
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的.興趣。
讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入主題。
兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）。
二、說(shuō)說(shuō)：各種各樣的筷子。
1、幼兒介紹。
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）。
三、幼兒討論，筷子有那些作用？
（用餐、敲打、玩具等）。
1、幼兒夾珠子比賽（看誰(shuí)夾的又快又多）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）。
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品。
活動(dòng)延伸：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇七
讓幼兒了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
學(xué)習(xí)使用筷子，做到拿筷子姿勢(shì)正確，能挑、撥、夾東西。
發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
認(rèn)識(shí)筷子的特點(diǎn)和作用，了解不同材料的筷子。
學(xué)會(huì)正確地使用筷子。
收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
每組幼兒的桌子上擺放破璃球、杏（話梅）核、小紙團(tuán)、玉米粒等，供幼兒練習(xí)拿筷子夾東西。
幾種常見(jiàn)的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
猜謎語(yǔ)，引出筷子：
“兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸還是淡，它們先來(lái)嘗。引導(dǎo)幼兒猜出謎底后，教師出示各種筷子。引導(dǎo)幼兒觀察筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用，并提出問(wèn)題。
筷子是什么樣子的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）
老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、塑料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）
這些筷子是干什么用的？（先引導(dǎo)幼兒回答后，老師小結(jié)：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長(zhǎng)的木筷或竹筷大多用來(lái)夾剛炸好的油條，以免燙傷）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結(jié)：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長(zhǎng)期使用筷子吃飯，能鍛煉手指關(guān)節(jié)，使手部活動(dòng)靈活，并能開(kāi)發(fā)智力。外國(guó)人吃飯一般都用刀、叉等）
啟發(fā)幼兒聯(lián)想。你還見(jiàn)過(guò)或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結(jié)：我們中國(guó)人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過(guò)去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護(hù)樹(shù)木，國(guó)家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習(xí)夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）
多、夾得快。教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的動(dòng)作，并啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)，什么東西好夾？什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因?yàn)楣饣倚‰y夾，杏核和小紙團(tuán)有棱角好夾）
引導(dǎo)幼兒討論：哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因?yàn)橹窨?、木筷不滑，好夾東西）用筷子吃飯時(shí)應(yīng)注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）
活動(dòng)反思：
通過(guò)猜謎語(yǔ)，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認(rèn)識(shí)了筷子的特點(diǎn)、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動(dòng)地參與練習(xí)拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學(xué)會(huì)了拿筷子，會(huì)用筷子，同時(shí)也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性。
針對(duì)案例中的講述和練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師的觀察應(yīng)該放在活動(dòng)上，而前面的講述，則以引導(dǎo)式的評(píng)價(jià)為主，引導(dǎo)幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)了解筷子的歷史。最后在活動(dòng)時(shí)，教師要觀察幼兒的操作，及時(shí)指導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)勁頭。當(dāng)然，活動(dòng)結(jié)束后，教師不要忘記鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇八
筷子是我國(guó)古人創(chuàng)造出來(lái)的，筷子可以?shī)A起很多種食物，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解筷子的本領(lǐng)，并且掌握筷子的使用方法，練習(xí)使用筷子的方法可以鍛煉幼兒的手部肌肉力量，增加手指的靈活度。
1.了解筷子的本領(lǐng)，探索并初步掌握其使用方法。
2.通過(guò)有趣的游戲，練習(xí)使用筷子的方法，增強(qiáng)"我長(zhǎng)大了的"自豪感。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
課件、每人準(zhǔn)備一雙了筷子。每人一個(gè)小盤。
2.老師為幼兒準(zhǔn)備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊(cè)》上學(xué)期一第23頁(yè)。
(聽(tīng)故事)
小朋友我們剛剛聽(tīng)過(guò)了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒(méi)吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對(duì)了，我們有一雙能干的小手，我們用學(xué)過(guò)的兒歌來(lái)夸夸它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會(huì)梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛(ài)我的小小手，它是我的好朋友。
2.總結(jié)拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準(zhǔn)許個(gè)別幼兒習(xí)慣用左手)，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無(wú)名指和拇指內(nèi)側(cè)抵住里面一根筷子，小拇指在無(wú)名指的下面。
3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么?
老師：筷子可以幫我們用來(lái)夾菜、夾魚(yú)等食物，在使用筷子時(shí)要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
1.練一練--我要吃水果。(教師指導(dǎo)幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)
2.看誰(shuí)的小手本領(lǐng)大。比賽夾豆子看誰(shuí)往自己的小盤里夾的多。
3.獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，吃豆子。
4.做練習(xí)《幼兒畫冊(cè)》。
5.游戲結(jié)束，兒歌《小筷子》
小筷子本領(lǐng)大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判模褂變涸诒荣愔性鰪?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
附故事：《小河馬吃飯》
小河旁住著小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等著媽媽來(lái)喂飯。
鄰居小青蛙看見(jiàn)了,就笑話小河馬說(shuō):“呱呱呱,小河馬,你都這么大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”
小河馬聽(tīng)了,把頭一歪,嘴巴一撅,說(shuō):“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來(lái)報(bào)告說(shuō):“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽(tīng)急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。
可小河馬還等著媽媽來(lái)喂飯呢,等呀等呀,太陽(yáng)都升得好高好高了,還不見(jiàn)媽媽回來(lái)。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭著說(shuō):“媽媽,你在哪里呀?我要吃飯呀!”
小青蛙聽(tīng)見(jiàn)了,一蹦一跳地跑了過(guò)來(lái),說(shuō):“別哭了,小河馬,我來(lái)喂你吃飯吧?！?/p>
喂!就要媽媽喂!”
可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎么也拿不動(dòng)。
他只好拿自己的小勺子來(lái)喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張著大嘴巴叫著:“不夠,不夠,太少了,你快一點(diǎn)喂呀!”
小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。
“哇哇!”小河馬放聲大哭起來(lái),“媽媽,你快來(lái)喂我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”
小青蛙一著急,說(shuō):“小河馬,你的手呢?干嗎不自己動(dòng)手吃飯呢?”
我不會(huì)吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭著,“媽媽,媽媽,你快回來(lái)喂我吃飯呀!我餓……”
小青蛙也沒(méi)有辦法,只好幫著小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來(lái)呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇九
1、通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2、了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。
1、每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。
2、操作卡片“你喜歡的筷子”
（一）筷子的特征。
1、這是什么呀？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的`筷子是什么樣的？它是用什么做成的？
2、你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等）。
3、總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
（二）了解筷子的用途和筷子的使用的方法。
1、你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？
2、你們會(huì)用筷子吃飯嗎？請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3、我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎？
（三）游戲：夾泡沫塑料塊。
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2、檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
升入中班以后我們班的孩子就使用筷子吃飯，每次發(fā)完筷子，孩子們都會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或互相訴說(shuō)我的筷子是什么顏色的，他們對(duì)筷子特別感興趣。作為我總是害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，所以總是束縛孩子們這方面的自由，這次借公開(kāi)課的機(jī)會(huì)我設(shè)計(jì)了《有用的筷子》這節(jié)活動(dòng)，希望能滿足孩子們的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。
3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的'豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動(dòng)過(guò)程。
一、老師的話：“小朋友，老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜，看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái)，”兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣她先嘗。猜一種餐具（筷子）。
“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴，它在我們干什么的時(shí)候幫助了我們呢？吃飯的時(shí)候幫助了我們，所以它是我們大家的好朋友，今天劉老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友——筷子！”
二、1、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。
2、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。
3、小朋友可以隨意下地觀察每雙筷子的不同，通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。
“筷子有哪些顏色？”
“請(qǐng)對(duì)面的兩個(gè)小朋友比一比誰(shuí)的筷子長(zhǎng)，誰(shuí)的筷子短“。
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
4、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）。
老師說(shuō)：“筷子啊，還會(huì)變魔術(shù)呢，不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀，調(diào)動(dòng)小朋友的想象力，讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。
2、游戲：筷子夾夾樂(lè)。教師講游戲規(guī)則，注意安全。
結(jié)束語(yǔ)：“小朋友們，老師又要給你們出個(gè)謎語(yǔ)了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)膘。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十一
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過(guò)多種游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)幼兒對(duì)筷子的興趣。
讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識(shí)
兩姐妹，一樣長(zhǎng)，酸甜哭辣她先嘗。（筷子）
1、幼兒介紹
2、教師與幼兒一起觀察筷子，了解筷子的種類和區(qū)別。
（材料不同，顏色、圖案不同，長(zhǎng)短、粗細(xì)不同等。）
（用餐、敲打、玩具等）
1、幼兒夾珠子比賽（看誰(shuí)夾的又快又多）
2、聽(tīng)音樂(lè)，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動(dòng)筷子，小心碰著周圍的小伙伴。）
3、幼兒想象筷子還可以干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品
活動(dòng)延伸 ：幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十二
1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
1. 這是什么呀?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等)
3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎?請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎?
1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
1、 能利用生活中常見(jiàn)的筷子進(jìn)行活動(dòng)，既方便又簡(jiǎn)單也很實(shí)用，很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、 設(shè)計(jì)的活動(dòng)能符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的水平，有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動(dòng)中也能大膽地和同伴交流，將自己的玩法與同伴分享，氣氛活動(dòng)，孩子也很積極投入。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十三
1、通過(guò)看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點(diǎn)。
2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。
3、讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿勢(shì)正確并會(huì)用筷子夾物品。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。
老師的話：小朋友們，今天我們要來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友能猜出來(lái)?！皟山忝?。一樣長(zhǎng)，酸甜苦辣它先嘗。”(筷子) 筷子每天都要與我們見(jiàn)面，是我們的小伙伴，它在吃飯時(shí)幫助我們，是我們大家的朋友，今天，金老師要和小朋友一起重新來(lái)認(rèn)識(shí)筷子。
老師拿出一雙筷子教會(huì)幼兒大聲說(shuō)出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_(dá)該用的量詞。
小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子，全放在桌子，像個(gè)筷子家庭聚會(huì)一樣，“長(zhǎng)的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人熱鬧嗎?”讓幼兒對(duì)筷子產(chǎn)生興趣。
討論筷子的作用 “小朋友，筷子我們都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老師說(shuō)：“筷子還會(huì)變戲法呢?不信你們看?！崩蠋煂⒁恍┛曜?，擺成好看的形狀，調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們自己動(dòng)手動(dòng)腳自己在桌子上也擺出各中圖形。
小朋友人手一雙筷子，老師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。
(1) 教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物比賽
結(jié)束
小朋友們，老師有要給小朋友出謎語(yǔ)了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長(zhǎng)腰。
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十四
1、讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字4知道它能表示物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體大小的差異進(jìn)行4以內(nèi)數(shù)的排序。
3、要求幼兒能聽(tīng)清老師的指示語(yǔ)，并能按指示語(yǔ)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
實(shí)物卡片1—4，貼絨大數(shù)卡1—4。
一、復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)字1，2，3的.認(rèn)識(shí)。
1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲：
師：今天我要和小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩看數(shù)拍手的游戲。數(shù)字是幾就拍幾下手，聽(tīng)好口令：預(yù)備—拍！拍完后說(shuō)說(shuō)：數(shù)字幾，我拍了幾下。
2、聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下，在拿出相應(yīng)的數(shù)字。
師：現(xiàn)在老師來(lái)拍鈴鼓，你們仔細(xì)聽(tīng)，數(shù)一數(shù)，看看老師拍了幾下，然后再找出相應(yīng)的數(shù)字。
二、感知4以內(nèi)的數(shù)量。
1、黑板上出示實(shí)物卡片：
師：黑板上有什么？它們各有幾只？集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證4數(shù)量的實(shí)物卡。請(qǐng)一個(gè)朋友按動(dòng)物數(shù)量多少給它們排隊(duì)，想一想，誰(shuí)排在最前面。
1、出示1—4的數(shù)卡。
師：
4像一面小紅旗。
2、為實(shí)物匹配數(shù)卡，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
師：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物找數(shù)字朋友，小動(dòng)物有幾個(gè)就送幾的數(shù)字朋友，一邊送一邊說(shuō)：幾只xx，送數(shù)字幾給你做朋友。
師：
4除了表示4只猴子一外，還可以表示什么？（數(shù)字4還可以表示4個(gè)蘋果，
4個(gè)橘子等）。
四、幼兒操作活動(dòng)。
1、請(qǐng)給每個(gè)數(shù)字找實(shí)物卡做朋友，找對(duì)了就送給它，看誰(shuí)找的對(duì)，說(shuō)的好。
2、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
小百科：
4，數(shù)字，是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十五
活動(dòng)背景：
最近我們要求幼兒在雙休日中和家長(zhǎng)共同收集一些有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，為開(kāi)展新主題的`開(kāi)展作一些準(zhǔn)備。今天是主題活動(dòng)的第一天，幼兒對(duì)自己收集的資料肯定急于展示一下，于是我們開(kāi)展這一活動(dòng)，便于了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、互相交流有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，萌發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的探究興趣。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，了解它的基本特征、生活習(xí)性及其與我們的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
材料與工具：
幼兒收集到的有關(guān)昆蟲(chóng)的資料。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、師提問(wèn)，引出討論的主題：
你們收集到哪些有關(guān)昆蟲(chóng)的資料？它們的名字叫什么？
二、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表各自所了解的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師作適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>
三、展示資料，幼兒互相參觀并交流有關(guān)昆蟲(chóng)的話題。
小結(jié)：幼兒共同感興趣的內(nèi)容，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索昆蟲(chóng)的奧秘。
活動(dòng)反思：
幼兒第一天開(kāi)展有關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)討論，興趣非常濃厚，個(gè)別幼兒帶來(lái)的書籍中介紹的昆蟲(chóng)的知識(shí)也較為豐富詳盡，可在接下來(lái)的時(shí)間中截取有針對(duì)性的昆蟲(chóng)開(kāi)展探索與討論！
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十六
1、通過(guò)觀察比較筷子的顏色、圖案及長(zhǎng)短的不同，能找出對(duì)應(yīng)的筷子，進(jìn)行配對(duì)。
2、理解“一雙”的含義。
3、嘗試用筷子變魔術(shù)并學(xué)習(xí)用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、教師和每位幼兒各準(zhǔn)備一雙漂亮的筷子?；顒?dòng)前布置好場(chǎng)景：一只筷子放在桌上，另一只筷子懸掛在活動(dòng)室兩側(cè)。
2、各種水果切成塊放在盤子里。
一、嘗試用筷子變魔術(shù)，感受筷子的好玩。
1、教師變幼兒猜。
師：今天老師帶來(lái)了一只漂亮的筷子，我要用它來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友猜一猜它變成了什么？
（口令）筷子筷子變變變（教師把筷子放在頭頂），筷子變成了什么？
幼：天線寶寶；
筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？
幼：笛子。
師：筷子還可以變成許多東西，請(qǐng)小朋友拿起桌子上的筷子自己來(lái)變一變。
2、幼兒嘗試自己變。
3、集體討論并模仿。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
幼a：把筷子放在鼻子上，變成大象；
幼b：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；
幼c：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；
幼d：把筷子握在手上變成鉛筆……。
二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長(zhǎng)短。
2、幼兒自由進(jìn)行觀察討論。
3、集體表述筷子的外形特征。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？
幼a：我的.筷子是綠色的，有一節(jié)一節(jié)的，像竹子。
幼b：我的筷子上有一只海豚在玩球；
幼c：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……。
4、師：筷子還有長(zhǎng)有短，小朋友可以拿自己的筷子和別人比一比。
5、幼兒相互比較筷子的長(zhǎng)短。
1、師：現(xiàn)在我們手上都只有一只筷子，請(qǐng)你們給它找一只一模一樣的筷子做朋友。
2、幼兒拿著一只筷子，在活動(dòng)室兩側(cè)找筷子的朋友。
3、師：你們幫筷子找到朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你為什么讓它們做朋友？
幼a：它們的顏色一樣，都是紅色的；
幼b：它們上面都有花還有小草；
幼c：它們一樣長(zhǎng)。
4、教師小結(jié)：原來(lái)它們是因?yàn)轭伾?、圖案、長(zhǎng)短都一樣才可以做朋友。兩只一樣的筷子我們可以說(shuō)成是“一雙筷子”。
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1、師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？
幼：吃飯、吃菜……。
2、師：對(duì)了?？曜涌梢?shī)A東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范筷子的用法。
4、教師以兒歌的形式邊示范邊提問(wèn)，教幼兒使用筷子。
師：我們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。
小手怎么拿筷子？我們要把筷子對(duì)對(duì)齊，小手握在筷子的中間——手握中間對(duì)對(duì)齊。
握好以后怎么夾東西？我們請(qǐng)中指來(lái)幫忙，把筷子的嘴巴張開(kāi)來(lái)——中指幫忙張開(kāi)嘴。
最后怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。
讓我們?cè)賮?lái)試一試（邊念兒歌邊做動(dòng)作）。
五、分享筷子水果大餐。
1、師：小朋友們學(xué)的真快，老師要表?yè)P(yáng)你們，請(qǐng)你們吃水果大餐。記住一定要用筷子去，千萬(wàn)不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們準(zhǔn)備了干凈的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面來(lái)拿筷子。
2、幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊(duì)取干凈的筷子，分享大餐。教師個(gè)別指導(dǎo)還不太會(huì)用筷子的幼兒。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中增設(shè)游戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的游戲，另一方面提高了幼兒使用筷子的技能。
注意事項(xiàng)：
在開(kāi)展“玩筷子”這個(gè)活動(dòng)前，對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)筷子的安全教育。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十七
1.通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對(duì)使用的。
2.了解筷子的用途，知道它是中國(guó)的餐具。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過(guò)程：
2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等）3. 總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
2. 你們會(huì)用筷子吃飯嗎？請(qǐng)幼兒回答示范，教師示范并指導(dǎo)姿勢(shì)。
3. 我們都知道筷子是用來(lái)吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開(kāi)始使用的嗎？
（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來(lái)做一個(gè)游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個(gè)就放到另一只手里，我們比賽看誰(shuí)夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢(shì)，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機(jī)注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見(jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)筷子給我們帶來(lái)的娛樂(lè)功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十八
1、植物分為種子植物和孢子植物，我們最常見(jiàn)的植物一般為種子植物。而大多數(shù)的種子植物都有相同的基本結(jié)構(gòu)：根、莖、葉、花、種子。
2、讓幼兒識(shí)別種子植物所具有的結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的功能，并在最后完成一幅植物畫。
1、室外活動(dòng)時(shí)讓幼兒多觀察植物的樣子，對(duì)植物的身體有相應(yīng)的認(rèn)識(shí)。
2、準(zhǔn)備2—3盆不同的植物；植物的圖片及其生長(zhǎng)過(guò)程的視頻（從種子發(fā)芽到開(kāi)花結(jié)果）；為每個(gè)孩子準(zhǔn)備繪畫工具；一張向日葵的擬人畫。
1、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：你們剛剛在外面看了那么多的植物，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和夏天還有春天的時(shí)候，有什么不一樣呢？（讓幼兒起來(lái)發(fā)言回答）。
師：對(duì)的，我們都看到秋天到了，樹(shù)上的葉子掉下來(lái)了。那我們小朋友有手、有腳丫、身體、還有嘴巴那么多部位，才構(gòu)成了我們一個(gè)完整的人，你們說(shuō)，植物是不是也有很多部位呢？（邀請(qǐng)幼兒起來(lái)回答，描述自己看到的`，并引導(dǎo)其說(shuō)出正確的名字：根、莖、葉、花、種子。）。
2、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。
師：看來(lái)大家都還是十分了解植物的組成的，今天老師也請(qǐng)到了一位小朋友，它也是一種植物，它就是向日葵小朋友。（將事先準(zhǔn)備好的向日葵畫拿出。）。
師：我們小朋友吃了飯才能長(zhǎng)大，那向日葵是不是也應(yīng)該吃東西呢？有沒(méi)有人知道向日葵小朋友是用什么吃飯的呢？都吃些什么的呢？（請(qǐng)小朋友回答，用根來(lái)吃飯，水、各種營(yíng)養(yǎng)）。
師：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察老師接下來(lái)給你們看的圖片。（引導(dǎo)幼兒；葉子是植物的鼻子，有呼吸作用；莖是輸送養(yǎng)分，是植物的手和身體；花能夠形成果實(shí)，果實(shí)里就有種子了）。
師：所以，一般的植物都是由根、莖、葉、花、種子組成，有些植物還能結(jié)果。那向日葵小朋友和其他的植物是怎么樣變成現(xiàn)在的樣子，讓我們先看看視頻，記得要好好觀察，小小種子是怎么變出大大的植物的。（播放視頻，請(qǐng)幼兒回答）。
3、操作實(shí)踐，加深認(rèn)識(shí)。
師：看來(lái)大家非常了解植物的身體了，那就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)植物的了解，來(lái)畫一種自己喜歡的植物吧。然后再上來(lái)和大家一起分享介紹自己的植物。（畫完后，請(qǐng)幼兒介紹指出畫上植物根莖葉等部分。）。
4、拓展延伸。
師：老師剛剛給你們家介紹的植物，只是植物界的一類，叫種子植物，其實(shí)還有蕨類植物、苔蘚植物，很多很多，如果你們還想了解更多的，那就回家和爸爸媽媽一起來(lái)尋找吧！
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇十九
1、黃瓜若干。
2、瓜知識(shí)相關(guān)圖片。
1、了解黃瓜秧的結(jié)構(gòu)。
2、我們食用黃瓜的功效。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
一、出示黃瓜。
——看這盤里裝的蔬菜，你們都認(rèn)識(shí)黃瓜吧！
——你們知道黃瓜的知識(shí)多少那？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)吧。
1、黃瓜長(zhǎng)在瓜秧上，通過(guò)圖片可以看到黃瓜秧和葉的外形，身上有白色柔毛。
2、黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中都是綠色的，只有開(kāi)花時(shí)，花是黃色的。
3、黃瓜成熟時(shí)，身上有白色的小刺。（教學(xué)時(shí)出示相關(guān)圖片）。
二、食用黃瓜的.功效。
——小朋友們?cè)诩液陀變簣@都吃過(guò)炒或涼拌得黃瓜，那你們知道為什么吃黃瓜嗎？
1、黃瓜有健腦安神、減肥強(qiáng)體……。
2、黃瓜有提高人體免疫功能，預(yù)防疾病。
——小朋友們多吃黃瓜能讓我們睡得好，少生病。
——我們來(lái)一起來(lái)吃黃瓜吧。
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇二十
預(yù)備姿勢(shì)：直立，雙手拿筷子于體側(cè)。(圖1)。
第一節(jié)四肢運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：左手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍：右手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。(圖2)。
第3~4拍：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第5拍：左手上舉，拳心向前。
第6拍：右手上舉，拳心向前。
第7~8拍：雙手上舉敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖3)。
第二個(gè)八拍。
第1拍：左臂側(cè)平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍：右臂側(cè)平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第3拍：左手筷子碰右肩。
第4拍：右手筷子碰左肩。(圖4)。
第5拍：左手放于體側(cè)。
第6拍：右手放于體側(cè)。
第7~8拍：雙手在體前下放敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖5)。
第二節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
筷子兩下。(圖6)。
第5~8拍：兩臂交叉從胸前由上往下兩側(cè)打開(kāi)，經(jīng)兩側(cè)還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖7)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同，方向相反。
第三節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：左腿向前側(cè)伸，足跟點(diǎn)地。(圖8)。
第2拍：身體左傾彎腰。
第3~4拍：雙手在左腳上方敲擊筷子兩下，還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖9)。
第5~8拍：方向相反。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第四節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1~2拍：左腳向左側(cè)跨一步，兩臂側(cè)上舉擊筷子兩下。(圖10)。
圖12)。
第5~8拍：方向相反。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第五節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1~2拍：兩臂側(cè)平舉，同時(shí)左腳向左側(cè)出一步。(圖13)。
第3~4拍：上體前曲，兩臂在體前下方敲擊筷子兩下。(圖14)。
第5~8拍：方向相反，還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第六節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：身體向上跳，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，兩腿分開(kāi)。(圖15)。
第2拍：身體向上跳，同時(shí)兩臂放下，兩腿并攏。
第3~4拍：重復(fù)第1~2拍動(dòng)作。
第5~6拍：雙腳原地踏步，兩臂曲肘在胸前敲擊筷子四下。(圖16)。
第7~8拍：重復(fù)第5~6拍動(dòng)作，還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
認(rèn)識(shí)筷子中班教案篇二十一
1、初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
2、初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
3、嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
4、對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
2、《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
3、節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。
2、教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：
（1）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx—︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（2）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx—︳xxx—︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
（3）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx———︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
3、播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
4、嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
（1）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
（2）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
（3）播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
（4）播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
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