方案是為了解決問題或實現(xiàn)目標而提出的一種詳細的行動計劃。如何制定一個高效的方案是每個人都應該思考的問題。下面是一些成功的方案實例，供大家參考和借鑒。
幼兒園區(qū)域活動方案篇一
"創(chuàng)新性區(qū)域活動"是我們幼兒園的特色。新《綱要》中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而區(qū)域活動正符合這一要求。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們設置了美工區(qū)、生活區(qū)、益智區(qū)、操作區(qū)（變廢為寶）、表演區(qū)，為幼兒提供種類豐富、數(shù)量充足的材料，讓幼兒自主選擇，通過操作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和審美力，并在活動中，培養(yǎng)幼兒之間的交往力。
1、通過"變廢為寶"手工活動，繼續(xù)鍛煉幼兒折、剪、撕、繞、貼等技能，培養(yǎng)幼兒良好的勤儉節(jié)約、環(huán)境保護意識，促進觀察力、和動手力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
2、學習簡單的涂、撕、團、拼貼、滾畫、印畫、拓印等技能，體驗手工、繪畫、泥工等活動帶來的快樂，培養(yǎng)幼兒的審美力、創(chuàng)造力、思維力、動手力。
3、在生活區(qū)，學習使用剪刀，通過各種操作，鍛煉幼兒小肌肉力量，訓練手眼協(xié)調，雙手配合扣、穿、繞、夾等動作，培養(yǎng)幼兒的思維力和動手操作能力。
4、在操作活動中體驗和同伴合作的快樂，體驗到成功的喜悅；鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調性。
5、通過身體各感官的參與，體驗到音樂表演的樂趣；能隨音樂的變化而變換動作，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
6、在區(qū)域活動中，讓幼兒學習謙讓、禮貌地與同伴交往，合作，構建和諧的同伴關系和師幼關系。
7、培養(yǎng)幼兒良好的看書習慣，愛護圖書，會有序地擺放圖書，能耐心地看圖書，并會用自己的語言講講看到的內容。
二、具體安排（注：周二、四為班級科研活動）
第二周
星期區(qū)域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用紙杯制作娃娃，培養(yǎng)幼兒對五官的認識以及方位，練習粘貼的技能。
三區(qū)域活動生活區(qū)：雞媽媽的孩子，培養(yǎng)幼兒夾的技能。
五區(qū)域活動益智區(qū)：裝水果，練習5以內點卡數(shù)字、實物對應
第三周
星期區(qū)域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用瓶蓋制作動物頭，初步學習撕、剪的技能。
三圖書室引導幼兒安靜有序地進出圖書室，培養(yǎng)良好的常規(guī)
五區(qū)域活動美工區(qū)：撕紙拼貼：石頭房子，練習撕的技能。
第四周
星期
區(qū)域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用光碟制作蝸牛，培養(yǎng)幼兒初步組合的概念與剪圓的技能，并練習畫曲線。
三區(qū)域活動表演區(qū)：歌表演《好媽媽》，培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
五區(qū)域活動益智區(qū)：給外面的物體涂色，認識里外，培養(yǎng)觀察力，練習涂色。
第五周
星期區(qū)域名稱重點指導內容
一專用室
變廢為寶用牙膏盒制作火車，練習拼貼的技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。用薯片罐制作娃娃，培養(yǎng)思維能力和動手能力。
三
智慧屋觀察六棱鏡，培養(yǎng)幼兒對科學觀察現(xiàn)象的興趣，嘗試畫看到的物體的變化。
五區(qū)域活動美工區(qū)：折紙《卡通碗》，培養(yǎng)折的技能，添畫圓形。
第六周
星期
區(qū)域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用塑料袋制作娃娃，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
三區(qū)域活動生活區(qū)：洗貝殼，學習刷洗的技能。
五區(qū)域活動益智區(qū)：小硬幣找朋友，感知1--6的數(shù)量。
第七周
星期
區(qū)域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用長方盒制作電視機，培養(yǎng)觀察力和動手力。
三圖書室引導幼兒集體觀看圖書，理解故事內容，看完后，從哪兒拿的放回哪去
五區(qū)域活動操作區(qū)：用多種材料組合制作毛毛蟲，培養(yǎng)動手力和創(chuàng)造力。
第八周
星期
區(qū)域名稱
重點指導內容
一專用室
變廢為寶用泡沫球和彩紙制作蝴蝶，培養(yǎng)幼兒的動手力和創(chuàng)造力。
三
區(qū)域活動表演區(qū)：音游《切菜》，區(qū)分快慢不同的音樂，并能用動作表示。
五
區(qū)域活動益智區(qū)：四條腿和兩條腿，學習按四條腿和兩條腿的不同進行分類，鞏固認識動物的外形特征。
第九周
星期
區(qū)域名稱
重點指導內容
一專用室
幼兒園區(qū)域活動方案篇二
1、引導幼兒回憶新年里發(fā)生的開心事，進一步感知我們中國傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"的熱鬧與快樂。
2、懂得現(xiàn)代生活的美好，熱愛自己身邊的人。
課件《新年里的開心事》；幼兒繪畫材料（畫筆、繪畫紙、剪刀、漿糊等）。
1、欣賞課件《新年里的開心事》，引出主題。
重點提問：
師：過節(jié)開心嗎？我們都在假期里過了一個愉快的春節(jié)！我們先來看看他們是怎樣過節(jié)的？（幼兒觀看課件，教師在旁邊介紹）
小結：我們中國盛大的傳統(tǒng)節(jié)日"春節(jié)"可真熱鬧！家家戶戶團團圓圓一起吃年夜飯；放煙花、點爆竹；堆雪人、打雪仗；唱歌、跳舞；走親、訪友……新年里的`開心事真多！
2、討論新年里的活動。
重點提問：
（1）、人們在過年的時候都喜歡做什么事情？
（2）、在做這些事情的時候，人們的心情是怎樣的？
（3）、過年時，你最開心的一件事是什么？
小結：我們小朋友在新年里也有很多開心的事情，（如穿新衣、戴新貌、收紅包、買玩具、吃好吃的、玩安全煙花等）。開心的事情能讓我們心情愉快，我們要把開心的事情用畫筆記錄下來，這樣才不會忘記！
3、畫畫"新年里的開心事"。
（1）、幼兒看課件來作畫。
（2）、師根據(jù)幼兒繪畫情況進行適當指導。
4、"過新年"畫展。
把幼兒作品放在"展覽角"展示，供其他幼兒參觀。
幼兒園區(qū)域活動方案篇三
目前區(qū)角活動已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進一步規(guī)范全市各級各類幼兒園區(qū)角的.設置、材料的投放及對區(qū)角的指導，特舉辦本次現(xiàn)場交流活動促使區(qū)角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動的有效性，從而糾正幼兒教育小學化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
全市各級各類幼兒園。
1、要求各級各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動評價標準”進行準備。
2、統(tǒng)一時間由省、市示范園業(yè)務園長分組進行現(xiàn)場交流指導。
3、根據(jù)交流情況及復驗結果最后確立“區(qū)角活動示范園”進行命名表彰。
1、業(yè)務園長介紹幼兒園區(qū)角活動開展情況及本學期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動相關資料檔案。
3、實地考察區(qū)角創(chuàng)設及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
xx月20日—xx月31日。
幼兒園區(qū)域活動方案篇四
谷榮珍根據(jù)初步調查統(tǒng)計分析，要構建一個幼兒園整體運行方案，大體可分為以下九個方面的問題：
一、安全問題。
幼兒安全問題是幼兒健康快樂學習的重要保障，是幼兒園教師必須時刻謹記的重要職責，也是幼兒園建設規(guī)劃運行的根本所在。近年來，幼兒園安全問題日詣提上日程，引起國家政府社會各方面的關注，要做到、做全、做好幼兒園安全保障問題已刻不容緩。
構建幼兒園安全規(guī)章制度，提高幼兒教師安全意識，全面排查幼兒園娛樂設施安全隱患，做好幼兒園出入核實工作，確保幼兒園周邊環(huán)境的安全是保證幼兒安全的重要防線。
做到幼兒在園安全才能使家長放心，幼兒在園快樂才能使家長開心，幼兒在園學有所得才能使家長舒心。
二、環(huán)境問題。
環(huán)境問題不僅涉及幼兒園綠化面積、種植比例的問題，還應包括。
教學。
環(huán)境和人文環(huán)境的問題。
首先，綠化面積和教學樓等建筑物比例必須適當，不應當存在綠化面積過多影響建筑布局或建筑面積過多綠化不達標等問題。
其次，教學環(huán)境。幼兒園應該是孩子成長的天堂，是他們生活的另一個溫暖的家，同時也應該成為孩子步入成功走向輝煌的搖籃。所以，幼兒園整體教學色調應以溫暖，柔和，活潑，溫馨為主，同時開展多功能廳，科學發(fā)現(xiàn)室，各種特長班等讓孩子德智體美全面發(fā)展。
再次，人文環(huán)境。對于幼兒應該以關心、體貼、呵護為主，禁止。
對孩子體罰、侮辱和誹謗。幼兒正處于身體和心理的初步形成和發(fā)展期，對于世界和人際的認識還不完全，難免會做出或說出一些不能被常人理解的事和話，這時老師要做的是引導，是聆聽，是鼓勵，是理解。同時，教師及領導之間，要形成一種團結協(xié)作，互敬互重，共商共議，與世共同發(fā)展的良好的和諧氛圍。
三、制度問題。
制度問題大體可以分為三個方面：1.人員崗位職責制度。
包括園長崗位職責制度，副園長崗位職責制度，教學主任崗位職責制度，黨委書記崗位職責制度，以及年級組長、會計、班主任、配班老師、保育員、醫(yī)務人員、炊事員、司機、維修人員、門衛(wèi)、出納、保潔員等崗位職責制度。
2.多功能室使用管理制度。
包括科學發(fā)現(xiàn)室使用管理制度，多媒體微機室使用管理制度，多功能音樂廳使用管理制度，圖書閱覽室使用管理制度等。
3.日常使用表格。
包括幼兒及教師考勤表，幼兒檔案記錄表，課程安排表，幼兒園時間流程安排表，學期學年計劃表，教學月周計劃表，家園聯(lián)系手冊等。
四、設施問題。
要做好這一方面的規(guī)劃，首先應了解幼兒園整體結構分配及安排。
1.操場，大廳，走廊可單獨列出。2.教室分配。
1）基本教室：初步規(guī)劃為托班4個，小班8個，中班8個，學前班8個，當然班級名稱待定。基本教室一般都會有教師和幼兒衛(wèi)生間、教師換衣間、幼兒衣帽間和幼兒寢室。
1）教師餐廳2）廚師休息室3）廚房：運飯?zhí)菘梢哉f是必要的設施。4）水房5）隔離室、醫(yī)務室、體檢室：根據(jù)需要可適當安排。
五、人員分工及其職責問題。
機，維修人員，門衛(wèi)，出納和保潔員等。
六、教師招聘問題。
關于后備教師力量的問題，首先應從學歷上進行限制，從而提高整體教師隊伍素質，當然對于有多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀教師也要擇優(yōu)錄取。再次，年齡上要提倡教師隊伍年輕化，做到活潑，生動有情趣的教學。
招聘過程可分為筆試和面試兩部分。筆試主要以教育學，教育心理學，心理學，教育法律法規(guī)教育教學技能等部分內容作為重點加以考核。面試中要重點錄取技能優(yōu)異的教師，從而提高幼兒園特長班的教學質量和整個園的教學特色，同時也要利用即興應答等以測試一個教師的心理素質、反應能力和語言表達能力。
教師要定期進行培訓，對外學習，時刻發(fā)展自己的認知水平、教學水平和技術水平，做到教師，教學，幼兒園的共同進步。教師工資福利保險問題要適當合理，對于教學出色的教師要多獎勵，鼓舞。在保障教師基本生活水平的同時適當提高福利待遇，避免優(yōu)秀教師的大量流失，控制教師流動性，以免對孩子造成不必要的影響。
七、教材問題。
幼兒部主要提倡北京五大領域的整合教育另外還有省編山大教材。禮儀教育北京6+1，數(shù)學教育智能學具和智力階梯，美術教育童玩美勞diy課程，音樂教育我的身體會唱歌，還有寶寶識字，國學（弟子規(guī)，三字經(jīng)，古詩等），英語美樂蒂和happykids等都是比較不錯的教材參考。
親子部中蒙氏班的蒙氏數(shù)學，蒙氏感官，蒙氏生活等；國際班的ib課程等。
另外還可以開設一些經(jīng)典誦讀課程，電腦啟蒙課程和情商禮儀課程等。
八、網(wǎng)站構建問題。
一些大型出色的幼兒園一般都有自己的網(wǎng)站，以作為對本園的宣傳和與家長的溝通渠道。對于網(wǎng)站的構建則需要專業(yè)技術人員參與設計，以取得預期的效果。這一問題可以等幼兒園整體規(guī)劃裝修完畢再加以研討。
九、基本問題。
8）開園問題，關于36個班同時開還是逐個開的問題。關于幼兒園的整體規(guī)劃框架基本可以從以上九個大的方面進行展開分析，當然此規(guī)劃僅代表個人意見，肯定有些許不足和需要改進之處。有關需要深入了解的問題已進行分工和安排并進入。
總結。
階段，待進一步商議和改進之后，汲取其他各個老師的意見和建議將呈現(xiàn)更為完整的方案。
幼兒園區(qū)域活動方案篇五
在十一月份“我要去秋游”的主題活動中，孩子們對超市購物活動特別喜愛。在超市購物活動結束后提出了“錢幣上的面額怎么看”，“超市中商品價格標簽怎么看”?！半娔X小票上的數(shù)字是怎么回事”等問題；并希望在老師的幫助下獲得答案。這時、孩子們向我們提出，在我們班辦一個自己的小超市。我們?yōu)榱俗尯⒆觽兂浞职l(fā)揮自主性，決定這個超市的籌備、建設過程將完全在孩子自己的意愿下進行。并在這個過程中、讓孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)象“商品分類、制定區(qū)域標志、定商品價格、使用錢幣”等等問題后，我們再在活動中一步一步的把關于數(shù)學的知識滲透給孩子們。
第一階段——《超市里的商品真多》
老師的設想：在這個階段我們將引導孩子回憶永輝超市中的商品有哪幾類，每一類中有哪些商品；并讓孩子帶著記錄表到永輝超市里選擇一類自己喜歡的商品進行記錄。再和同伴共同交流、分享記錄結果，在評選中發(fā)現(xiàn)自己記錄的錯誤和不足；同時通過自主分工也明確了自己究竟該為超市準備哪些“商品”。
水彩筆，圖畫紙。
1。讓家長利用晚飯后的時間以旁觀者，協(xié)助者的身份，帶孩子前往永輝超市，讓他們對自己喜歡的一類商品進行詳細的記錄。在他們出現(xiàn)實在解決不了的問題時，給予適當?shù)囊龑А椭?/p>
2。引導孩子們自己制定出幾個標準，評選出最好的記錄表，再以這幾張表為標準來準備商品。
3。盡量幫助幼兒準備超市所需的實物或材料，以保證活動能夠順利地開展下去。
孩子們的記錄基本正確，每組孩子根據(jù)三個標準選出了一張他們認為最好的記錄表，并能按照記錄表來準備東西。下次活動可讓孩子學習安排場地，材料擺放商品。
第二階段——《布置我們的超市》
老師的設想：在這個階段、老師將引導孩子通過討論、嘗試，合理地按商品的用途、名稱等特征進行層層分類，并選擇適當?shù)牟牧涎b放商品；最后為每一類商品設計制作標志牌，掛在相應的一類商品處，初步創(chuàng)建起孩子們自己的超市。
各類商品若干，盤子、籃子、架子、柜子、盒子、衣架、繩子等若干。
１、展示
幼兒為超市準備的商品。
２、引導幼兒劃分超市各“商品區(qū)域”。
３、交代布置，整理的要求；
如：超市里的服裝是怎樣擺放的？應該選擇什么？
怎樣擺放能讓顧客既整齊，又容易找到。
４、幼兒分組自由選擇貨架、籃子、盤子等布置超市。教師觀察幼兒思考、擺放情況，適時介入，引導幼兒及時調整。
幼兒園區(qū)域活動方案篇六
區(qū)角材料：
在美工區(qū)活動中，幼兒的興趣往往來自于材料，幼兒的各項發(fā)展更依賴于對材料的操作。所以要盡可能多的準備材料。例如：各種各樣的筆（油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等），繪畫紙，也可準備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環(huán)境布置：
美工區(qū)的位置選在離窗臺近一些的地方，采光要好這樣有利于保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要準備一下自己動手制作出來的成品，供幼兒模仿。區(qū)角開展：
美工區(qū)是獨立的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)準備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內涂色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區(qū)準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進行樹葉拓印。對于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設的墻飾內容豐富，表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能各方面發(fā)展。
老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。
其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。另外，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況。
投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求1、投放的圖書內容閱讀材料投放要符合以下特點：
（1）符合幼兒的年鈴特點投放適宜的、符合年齡特點的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，并適當增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打斗場面的圖書，因為幼兒極易模仿其內容而出現(xiàn)過激行為。
（2）符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協(xié)助調查，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養(yǎng)。如據(jù)調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，于是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。
（1）幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報、看圖說話、多元智能游戲等。
（2）開展“圖書捐助”活動得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流動起來”的“圖書捐助”活動，把孩子在家里看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。
（3）自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。
1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、教給幼兒正確的閱讀方法教師可組織認識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結構（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。
3、指導幼兒學會有序的觀察引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作；學會尋找畫面的共同點與不同點，會發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素（時間、地點、人物關系），從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動。在指導中，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的？有可能發(fā)生什么事？然后出示動物，小動物有可能會怎樣呢？等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言。
4、注意運用藝術性的指導語對于大班幼兒，教師就要運用帶有啟發(fā)性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨于理性，使幼兒能進行思考并從中能悟出一定的道理。
幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發(fā)展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發(fā)現(xiàn)平時不易引起注意的一些特征和變化，培養(yǎng)幼兒的觀察力，從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所占面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對于活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續(xù)鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。布置植物角時，應考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。布置植物角時，生長周期短、生長過程快的要擺在前排，便于幼兒經(jīng)常拿取、觀察、作記錄；生長周期長、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經(jīng)常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養(yǎng)他們的自主性及責任心。
內容：可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍墻等。
材料：
1、給幼兒提供各種形狀的積木。
2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。
3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。
4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。
5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。
建構區(qū)場地應平整，活動可以有連續(xù)性，上午沒搭建完可以下午接著搭建，所以架構去應靠墻設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。
幼兒園區(qū)域活動方案篇七
中1班部分幼兒；兩名教師；兩名保安。
1．認識超市的服務人員，了解他們的工作特點。
2．學習購物，并能夠在超市的工作人員提醒下，嘗試獨立進行購物，提高自主能力以及解決問題的能力，并且能夠處理好陌生人的禮物誘惑，提高自己獨立性與社會實踐技能。
3.懂得在超市要遵守公共秩序，并使用自帶購物袋，有環(huán)保意識。
1.物質準備：相機，幼兒每人五元人民幣，人手一個購物袋。
1.認識各種常見的蔬菜、肉食和水果
（1）了解相關的蔬菜名稱和外形特征。
（2）引導幼兒通過認識蔬菜、肉食和水果，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的欲望。
2.社會實踐活動“我來購物”
（1）提前給幼兒提出要求，注意活動安全。
（2）認識超市的服務人員，了解他們的工作特點，并懂得尊重別人的勞動成果。認識售貨員、保安、收銀員，并了解他們的工作特點。并且能夠按照他們要求進行活動，懂得遵守超市的公共秩序。
（3）組織幼兒參加購物活動，要求幼兒在老師的提醒下，進行購物活動。（將幼兒按照每組5~6人進行分組活動，最后集中在收銀臺進行結賬）
（4）結賬時提醒幼兒使用帶來的購物袋，培養(yǎng)環(huán)保意識。
1.教師組織好幼兒活動，保育老師照顧幼兒逛超市的護理工作。
2.教師對幼兒進行逛超市前的活動安全教育，增強幼兒安全防范意識和自我保護能力。
3.注意幼兒的言行文明，提醒幼兒有禮貌。
4.逛超市時要做到井然有序、不推擠、不打鬧。
5.逛超市結束時清點幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
幼兒園區(qū)域活動方案篇八
遠足，即徒步遠行的意思。隨著孩子年齡的增長，他們的求知欲在不斷提高，思維的方式也越來越豐富，他們對大千世界有著強烈的好奇心，對親近大自然、接觸社會有著強烈的愿望，他們對任何事物都想看一看、摸一摸、問一問、說一說。然而現(xiàn)在的孩子，走路的機會越來越少了，他們是出門有車，邁開雙腿的機會也太少了。家長帶幼兒到戶外活動，怕孩子出危險，處處對孩子呵護，因此幼兒身體素質的發(fā)展不平衡，肥胖兒和豆芽式兒童越來越多。在學習、生活上也容易出現(xiàn)依賴，遇到困難有退縮的現(xiàn)象。
1、通過遠足活動，培養(yǎng)幼兒敢于克服困難，開拓幼兒視野，親近自然，感受生活，熱愛生活。
2、通過遠足活動增強幼兒體質，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，強化集體意識和環(huán)保意識，促進其身心和諧發(fā)展。
3、走進自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗野炊活動的快樂。
20xx年4月9日
地點：東營市植物園
出發(fā)路線：幼兒園出發(fā)——天目山路——目的地：植物園
大班全體教師及幼兒 家長志愿者
1、全體幼兒穿統(tǒng)一園服，并穿著舒適輕便的鞋子。
2、每名幼兒自備水壺（水溫適當）、點心、每班準備5——6個野餐墊。（出發(fā)前各班教師再次檢查幼兒的書包、水壺帶子是否安全、完好）
3、每班邀請五位家長志愿者幫助，四輛車，幼兒園校醫(yī)帶好急救箱一起參與活動。
各班充分調動幼兒參與活動的積極性，要精神飽滿、有吃苦耐勞的心理準備。
具體：
1、注意交通安全，每班兩列縱隊出發(fā)。
2、行進中，精神飽滿，展現(xiàn)良好的班級、園所風采。
3、行途中不吃零食，不亂扔垃圾。
4、行途中不追逐打鬧、不插隊，不擅自離隊，聽從老師的指揮，謹防掉隊。
5、家長志愿者車輛跟隨。
1、園領導講話（班主任具體安排：行進路線、安全、注意事項等）
2、整隊出發(fā)：每班成兩路縱隊從幼兒園有序出發(fā)。
3、行進途中：班主任和老師分別位于隊列的前后左右，密切關注班級隊伍。途中不安排休息，每班班主任組織拉歌，以活躍氣氛。
4、注意安全：途中各班嚴格遵守紀律，保證良好的秩序與飽滿的精神，保證幼兒安全。
5、目的地：到達后各班集合整隊。
6、集體合影。
7、教師組織孩子活動游戲
8、野餐活動。
9、各班教師及家長清理活動場地，教師組織有序乘車離開活動場地。
安全工作不能忽視。由于遠足活動要走出幼兒園，安全工作顯得尤為重要，這也是家長最為擔心的一個方面。為了確保遠足活動安全順利地開展，我們進行了全方位的安全教育工作。
1．加強安全保障措施，加強管理和監(jiān)督措施。年級組長對各個環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實，責任到人。班主任是班級安全工作的第一責任人，各班除班級兩位老師、實習生以外再額外配備后勤人員一名，家長志愿者五名。
2．事先分組安排好班級的幼兒，在往返途中，老師、實習生、家長志愿者分別站在隊列前部、中部、后部，并照顧好所在區(qū)域內孩子的安全。
3．若遇到幼兒有不適，要立即匯報，做好急救工作。
4．本活動之前本組組織教師們討論、假想活動中可能遇到的安全隱患，并設計出切實可行的解決辦法。同時各班老師對幼兒進行相關的安全知識教育（排好隊，一個跟著一個走；注意聽從老師的指揮；在老師指定的區(qū)域游戲；不離開老師的視線；有困難找老師等）
5．家長在家中要對幼兒進行相關的安全教育，叮囑孩子不追跑打鬧，聽從老師的要求等。
注：如遇雨天則取消活動，照常上課，活動延期。
幼兒園區(qū)域活動方案篇九
1、用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。
2、愿意積極思考，大膽表現(xiàn)自己的想法。
3、體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
用繪畫、手工等形式表現(xiàn)印象中的冬天。
體驗小組合作完成冬天小畫報的樂趣。
1、繪畫區(qū)
繪畫紙、蠟筆
2、剪貼區(qū)
繪畫紙、卡紙、彩帶、剪刀
3、紙漿畫作畫區(qū)
掛歷紙、紙漿、牙簽，紙漿畫作品一幅；
4、事先準備好各種圖標，如動物圖標等
5、冬天景象的圖片
一、引入活動
現(xiàn)在進入冬天這么久了，你們看到的冬天是怎么樣的？（引導幼兒從天氣、植物的變化、人們的穿著等方面說），（出示相應的圖片）
今天請你們來制作冬天的小畫報吧。怎么制作呢？
二、介紹材料
激發(fā)幼兒制作興趣
1、繪畫區(qū)
在這兒你們可以將你們看到的冬景畫出來，畫好后我們可以裝訂成一本小畫報；
2、剪貼區(qū)
3、紙漿作畫區(qū)
瞧，這是什么？紙漿也可以制作冬天的畫報，怎么做呢？
4、益智區(qū)
這里有這么多的動物？他們怎么過冬呢？
三、幼兒自主選擇角色區(qū)域
教師巡回指導
重點指導剪貼區(qū)和紙漿作畫區(qū)，鼓勵他們大膽想象，提醒幼兒抓住冬季特點進行制作。
四、評價幼兒作品。
展示制作的好的作品。
五、請幼兒聽音樂收拾玩具。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十
1、積極參與活動，對植物的根產生探究興趣。
2、在嘗試活動中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的密切關系。
3、大膽想象，嘗試利用根制作工藝品，體驗動手創(chuàng)造的樂趣。
1、禮品盒（裝有樹根）、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術品。
2、幼兒提前一天制作根吸水試驗，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進行觀察。
1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。
（1）讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。
幼a：我摸到的東西是毛茸茸的。
幼b：有的地方粗，有的地方細，還有點刺手。
幼c：可能是樹枝。
（2）讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達樹根的外部特征。
幼a：我看樹根是毛毛的。
幼b：這個樹根刺刺的。
幼c：樹根長得亂七八糟的。
（3）提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
幼a：青菜有根，長在土地里。
幼b：美麗的花有根，長在泥土里。
幼c：桔子樹有根，也長在泥土里。
（4）小結：原來植物都有根，一般都長在植物的最下面，都愛住在泥土里。
2、幼兒通過嘗試，初步認識一些植物的根。
（1）幼兒動手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物），今天我為小朋友準備了許多的植物，請你們找一找它們的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？想好后可以輕輕地和旁邊小朋友說一說。
（2）介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：誰來告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長在泥土里，拔出時都是泥，后來我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細細長長的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>
幼a：我找到小麥的根是須根。
幼b：我找到芹菜的根是須根。
幼c：我找到水仙的根是須根。
師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了這種根，請舉起來。（師生共同檢查是否正確）
幼a：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼b：紅薯的根有一長串，一塊一塊的。
幼c：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結三種根的外形特征。
3、給植物的根找家
師：（在三座小房子上貼上三種根的圖片）根寶寶要回家了，請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
4、了解根的用途
（1）出示圖片，幼兒觀察后用語言表達根的作用。
師：看了圖片后想想，這個根有什么作用？
幼a：根可以吸水。
幼b：根可以儲存水。
幼c：根可以固土。
（2）引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關系。
師：植物的根對人類有什么用處？
幼：根可以吃。
（4）你看到根還有什么用處？
幼a：根可以做中藥。
幼b：根可以雕出各種美麗的東西。
（5）組織幼兒欣賞各類根制工藝品。
3、制作根制工藝品。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十一
1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。
：導入課題——啟發(fā)想象——分享食物。
一、導入課題，使幼兒產生興趣。
1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀？（出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉）。
2、幼兒討論，自由猜想。
3、請幼兒上來摸摸。
4、揭開謎底，出示香蕉。
二、啟發(fā)想象（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）。
師：小豬帶來的這個香蕉本領可大了，它會變戲法，你們信不信？（用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門）。
老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀？（啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了）。
師：香蕉先生睡覺的時候像什么？（老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下）。
師：這樣看又想什么呀？（老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來）。
老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。
互動游戲：小朋友與老師通電話。
老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀？（啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗）。
老師提醒：把香蕉放在鼻子前（大象的鼻子或大牙齒）。
互動游戲：學大象走路、甩鼻子；解放軍叔叔開槍。
三、分享食物。
老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信？（讓幼兒觀看，里面是否有東西）。
師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀？
師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術咯，123變變變（把事先準備好的香蕉‘變’出來）。
師：魔術盒本領大不大？小朋友們想不想吃呀？
1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么？，對個別幼兒進行適當?shù)闹笇?。（讓幼兒在嘗試中獲得成功。）。
3、幼兒在吃的過程中結合兒歌（大香蕉，彎又彎；好像寶寶的小嘴巴；大香蕉，香又甜；吃在嘴里糯糯的；我們喜歡吃香蕉；一口一口全吃光。）同時啟發(fā)幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。
四、一起整理場地。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十二
一.目標：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動原理;。
2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;。
3、喜歡制作簡易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗，體驗成功的樂趣。
二.材料提供。
1、實物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，線若干(約15厘米左右)，筆若干，“秤砣”若干;。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進行調整，直至成功。
四.指導建議：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來越長;。
2、制作小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進行引導。
五.提示：
制作小小玩具秤時可以一個人獨立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進行合作，完成操作。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十三
2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。
籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。
一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用。
師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的。
二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》。
閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的'用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途。
自由討論：籮筐的用法。
師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的。
幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。
小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!
三、玩一玩。
師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!
小結：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!
四、看繪本，聽故事。
教師念文字，幼兒看繪本。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十四
品牌，促進文化傳播效應，加大景區(qū)知名度，促進新農村建設和地方經(jīng)濟產業(yè)化發(fā)展。項目發(fā)展規(guī)劃方案如下：
1、發(fā)展現(xiàn)狀。
1、旅游發(fā)展現(xiàn)狀。
2、文化發(fā)展現(xiàn)狀。
3、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀。
1、統(tǒng)籌發(fā)展。
以旅游為優(yōu)勢產業(yè)，按照的發(fā)展理念，整合區(qū)域內的相。
旅游相輔相成，實現(xiàn)區(qū)域資源有機整合、產業(yè)融合發(fā)展、社會共建共享，以旅游業(yè)帶動和促進經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展。
2、承載方式。
誰擁有文化品牌,誰就擁有引導文化消費潮流的主動權，誰就占。
據(jù)文化市場競爭的制高點。將一種綠色的生態(tài)旅游資源和悠久的歷。
史文化相結合，產生了巨大的文化魅力和經(jīng)濟張力。只有切實發(fā)揮。
政府和市場的兩個作用，打造具有xxxxx特色的文化旅游品牌,才能。
創(chuàng)造出極大的社會效益和經(jīng)濟效益。xx鎮(zhèn)的文化旅游品牌，應該是。
以xxxxx文化與自然生態(tài)旅游資源的有機統(tǒng)一，回歸大自然和回味。
歷史文化的辯證統(tǒng)一。以xxxxx文化為載體，擴大宣傳旅游景點，帶動人氣，大力發(fā)展產品的，帶動區(qū)域的產業(yè)發(fā)展。
三、
戰(zhàn)略規(guī)劃。
2017年3月5日中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會第五次會議上，李克強總理政府工作報告中提到了全域旅游。完善旅游設施和服務，大力發(fā)展鄉(xiāng)村、休閑、全域旅游。
市場機制的高度統(tǒng)一。促進新農村建設和地方經(jīng)濟跨躍發(fā)展。
帶動xxxxx縣xx文化、生態(tài)農業(yè)、旅游產業(yè)發(fā)展的重要舉措。本項。
目建成后，輻射和帶動項目核心區(qū)及周邊地區(qū)的種、養(yǎng)農戶發(fā)展有。
機生態(tài)農業(yè)，為當?shù)氐氖Ｓ鄤趧恿?chuàng)造新的就業(yè)機會，這不僅可以。
直接或間接地增加農民收入，而且為農民脫貧致富開辟新途徑，由。
此對促進新農村建設和循環(huán)發(fā)展并保持良好的生態(tài)環(huán)境取到積極作用，因此該項目對推動縣域經(jīng)濟可持續(xù)的發(fā)展意義重大。
1、成立開發(fā)旅游公司。
公司名稱（暫定）。
文化旅游開發(fā)有限公司。
注冊地址：xxxxx縣xx鎮(zhèn)。
注冊資金：500萬元人民幣。
主管部門：xx鎮(zhèn)人民政府品牌：
2、打造地域文化。
xxxxx的旅游資源非常豐富，近幾年來的旅游發(fā)展也非常迅猛。
化是一份豐厚的歷史文化資料，同時也是一筆寶貴的歷史文化遺產。借勢xxxxx文化，打造xxxxx旅游新名片。
1）打造xx書院：在合適的地點，建立xxxxx文化書院，收納xxxxx相關著作，對外展示。
2）開展xx文化宣講：定期開展xxxxx文化講堂，可深入校園，傳播xxxxx的歷史、xxxxx的著作，宣講xxxxx文化精髓。
3）xx文化高峰論壇。開展大型的“xxxxx文化”高峰論壇，探討xxxxx文化在各個領域的實用性。
3、打造文化產品。
1）xxxxx文化產品。一是收編一批xxxxx文化的精髓解讀等書。
籍。二是通過新媒體將xx特有的文化、自然風景等小視頻的方式，進行宣傳。
2）xx。依托xx鎮(zhèn)良好的自然環(huán)境，開發(fā)一款獨有的飲用水，作為xxxxx文化的載體，便于文化的傳播。
3）旅游產品。結合xxxxx文化開發(fā)制作一批宣傳品、紀念品、工藝品。
4、旅游配套發(fā)展。
1）旅游服務。培養(yǎng)一批優(yōu)秀的導游講解員，為xxxxx景區(qū)開園做好準備，展示xx鎮(zhèn)的特有文化風景。
2）民宿服務。沿路甄選環(huán)境優(yōu)美、地理條件優(yōu)越、民風淳樸的農戶發(fā)展民宿服務，統(tǒng)一管理，統(tǒng)一形象，展現(xiàn)人文風采。
3）農家樂發(fā)展。大力發(fā)展以農戶自家現(xiàn)有住房改造農家樂，進。
行統(tǒng)一監(jiān)管、統(tǒng)一形象，發(fā)展地域特色農家菜品，展現(xiàn)風土人情。5、產業(yè)帶動發(fā)展。
以旅游為帶動，整合區(qū)域農產品按照市場運作要求，運用互聯(lián)。
網(wǎng)科技手段采取線上推廣和線下體驗營銷方式，培育農村產業(yè)經(jīng)濟。
力發(fā)展地方特產、旅游服務、民宿農家樂、產品深加工、生態(tài)農業(yè)。
體驗等產業(yè)，促進文化旅游、生態(tài)體驗、農業(yè)觀光等的文旅融合發(fā)。
展目標；實現(xiàn)地方經(jīng)濟發(fā)展、農民增收、企業(yè)增效為目的。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十五
所謂特色園所就是以其獨特性、先進性、科學性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它幼兒園并取得顯著成績,為社會和其它園所認可的幼兒園?！疤厣變簣@”是一所幼兒園的特殊性或個性在辦學過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標、師資建設、教學風格、教學管理等方面。特色幼兒園的獨特性是指幼兒園在具有一般幼兒園共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色幼兒園的主要特征；先進性是指幼兒園有較高的教學質量和管理水平，同時幼兒園某項工作或幼兒某一方面的素質優(yōu)于其它幼兒園，某一方面的研究也屬于領先地位；科學性是指幼兒園辦學符合教育方針、教育規(guī)律和教育實際，順應社會和教育發(fā)展趨勢，形成了較為完整的辦學思想和辦學經(jīng)驗，有推廣價值；穩(wěn)定性是指辦學的個性和成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時間的檢驗，成為幼兒園的傳統(tǒng)，具有較深的社會影響，它標志著教育個性的定型和成熟。
二、如何創(chuàng)建特色幼兒園。
1、園長要有獨特的辦學思想。園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色，實際上是園長辦學思想個性化的表現(xiàn)。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色?？梢哉f沒有特色的園長，很難辦出有特色的幼兒園。因此，園長要能根據(jù)自己幼兒園的實際、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口，從而揚長避短，創(chuàng)造出幼兒園的特色。
2.要根據(jù)本園實際選準“突破口”，確立特色目標，并落實于辦學實踐。由于諸多因素的影響，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學特色的確立，要結合本園實際選準“突破口”。如在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活、學會做人、學會負責、學會關心、學會學習、學會思考、學會健體、學會審美、學會交際、學會管理等10個方面。確立特色目標后，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：
第一步為基礎建設階段，重在規(guī)范辦學的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質基礎；
第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格，全體幼兒各有特長，并且辦學質量高，社會聲譽好。在幼兒園特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內部管理。一方面要將幼兒園的人、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為。同時還要強化幼兒園管理，制定一整套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制，在全園形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風氣。
3、要建設一支有特色的教師隊伍。幼兒園育人目標主要是通過教師來實現(xiàn)的，要形成幼兒園特色，必須有一支與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育、教學特色的教師是難以實現(xiàn)的。教育實踐告訴我們，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長，是他們教育教學經(jīng)驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富。
4、要形成教學特色。教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要途徑，也是形成幼兒園特色的主要途徑，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先，要建立與特色相適應的新的課程體系，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和幼兒發(fā)展為基點，構建課內與課外、必修與選修、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加幼兒負擔的前提下增設一些諸如計算機、科技、信息及社會技能等方面的課程，開發(fā)幼兒的潛能，促進幼兒綜合素質的提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學為基儲以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長生為目的的全方位開展的社區(qū)活動體系；三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強班集體建設，使之成為團結向上、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤。與此同時，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課、軍訓課，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進幼兒綜合素質的提高。其次，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展幼兒園特色的核心工程，如果一所幼兒園大多數(shù)學科都形成了自己的特色，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論、幼兒有特色。
5、要加強幼兒園的教育科研。積極開展教育科研，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學特色的關鍵。只有加強教育科研，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎，才能挖掘潛力、揚長避短、調動各方面的積極性，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。為此，應努力創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境，讓每一名幼兒健康快樂、富有個性、富有創(chuàng)造力地發(fā)展。
6、如何確定特色。第一，先了解其他的幼兒園的特色在哪里；第二，分析自己建立一個幼兒園有哪些優(yōu)勢，有哪些特長；第三，學習和借鑒，然后根據(jù)自己的優(yōu)勢創(chuàng)建屬于自己的幼兒園的特色；第四，在辦幼兒園的過程中，不斷的改進和完善。
長嶺完小附屬幼兒園。
2017年2月。
幼兒園區(qū)域活動方案篇十六
1．區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。
2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關心別人的情感。
花布，娃娃，紙。
1．語言誘導，引起興趣建議可用設問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。
2．欣賞范例、討論。
設問：
（1）為什么叫它“花布”？
（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。
（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？
（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？
（5）是哪二種顏色？哪個深？哪個淺？
3．討論作畫方法。
4．幼兒創(chuàng)作。
5．引導講評，幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”
6．折秋衣（四角向中心折的方法）。
這是一次幼兒極為感興趣的活動?；顒娱_始，大家看到上次活動的作品（娃娃的頭），知道今天要接著為娃娃設計衣服后，孩子們就對活動充滿了創(chuàng)作欲望。由于幼兒的自由創(chuàng)作空間大，設計出的服裝樣式豐富，有帶花邊的、有各色拼貼的、有單色創(chuàng)造的等等。
由于活動時間有限，許多孩子還保持著創(chuàng)作欲望。于是在活動后，我將孩子的作品投放在美術區(qū)，供大家欣賞。又在區(qū)域中投放大量的更豐富的廢舊材料供孩子更好的創(chuàng)作，使活動得到很好的延伸。
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