在教學(xué)過程中,教案起到了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提供教學(xué)內(nèi)容和方法的作用。編寫教案應(yīng)該符合教學(xué)設(shè)計(jì)的原則,如明確目標(biāo)、因材施教、激發(fā)興趣、重視鞏固等。教案范文中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
出示例1。
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題:分類)。
2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類。
按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對你有什么幫助?
四、板書設(shè)計(jì):
分類。
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分。
按顏色來分一分。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。
2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題:
恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。
4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。
1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、能力:通過觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。
3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。
(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:通過觀察主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物,抽象出數(shù)字來。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能積極主動(dòng)參與知識(shí)的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)的組成游戲。
2、完成數(shù)的組成和口算。
二、情境導(dǎo)入。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),許多果樹都會(huì)在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
三、互動(dòng)新授。
1、教學(xué)例1。
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題:有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測,這兩個(gè)算式的結(jié)果會(huì)不會(huì)是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。
小結(jié):這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的結(jié)果。
同桌交流,說說你是怎樣算的。
7+5=12。
總結(jié)算法:
方法1:從7起往下數(shù)5個(gè)。
方法2:擺學(xué)具。
方法3:湊十。
方法4:湊十。
方法5:把7看做10。
10+5=1515-3=12。
歸納:知道了這兩個(gè)算式會(huì)有同一個(gè)結(jié)果,我們計(jì)算出了一個(gè),就知道另一個(gè)的結(jié)果。
2、對應(yīng)練習(xí)。
這里還有幾個(gè)果子,讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生獨(dú)立練習(xí)。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
小結(jié):4+7,因?yàn)榻粨Q兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。
自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式,要求和相同。
如:
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教學(xué)例2。
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題。
豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨(dú)立計(jì)算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
總結(jié)方法:
方法1:從6起往下數(shù)5個(gè)。
方法2:擺學(xué)具。
方法3:湊十。
方法4:湊十。
方法5:把6看做10。
10+5=1515-4=11。
對比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法:7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
4、對應(yīng)練習(xí)。
師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進(jìn)一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
(1)獨(dú)立填寫。
(2)進(jìn)行交流。
(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、小明小亮小麗10m15m。
(1)3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠(yuǎn)?
(2)小麗和小亮只差2米,小麗投了米?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
4、填什么數(shù),才能打中?
(1)讓學(xué)生看懂圖意。
(2)注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
(3)本題具有開放性。
5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
(1)每人每次選兩個(gè)數(shù)相加,結(jié)果要小于100。
(2)填表并把選過的數(shù)劃掉。
(3)比較兩人的得數(shù),把大的得數(shù)圈起來。
(4)連續(xù)玩5次,誰的圈多誰就勝。
(5)教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
(6)指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲。
(7)組織全班進(jìn)行。
教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)的分工,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
(一)體會(huì)加減法的意義。
師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
學(xué)生回答……。
生1:一共有多少個(gè)?
學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想?
小組交流。全班交流。
3、再看圖。
請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題?
生:還剩下多少個(gè)果子?
生列式計(jì)算。
說說你是怎么想的。
(二)認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。
加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
說說是怎么想的?
2、計(jì)算。
指名說說是怎么想的?
核對答案。
3、看圖列式。
22m6m27m。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌討論。
獨(dú)立列出算式,計(jì)算。
4、這樣的算式你能寫幾個(gè)?
34+□=3□4□—4=4□。
小組討論,自己填寫。
核對。我寫了幾個(gè)?同意嗎?
5、選問題,再解答?
東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。
問題:一共做了幾朵小紅花?
東比小芳朵多多少朵?
小芳比東東少多少朵?
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
復(fù)習(xí)過程:
1、幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說位置,并正確說明是在哪個(gè)方向偏幾度。
結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1。
2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。
鞏固練習(xí):測一測(練習(xí)卷3、4題)。
3、算平均距離、平均速度。
學(xué)生說一說方法,再做一做練習(xí)4(2)。
4、畫路線圖。
注意:
幻燈顯示:
例:沙漠驅(qū)車越野:繪制簡單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說一說。
結(jié)合練習(xí)卷5。
5、課堂小測。
一份小練習(xí),鞏固知識(shí)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
二、學(xué)情分析。
本課面對一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,形成了一定的空間觀念。同時(shí),學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能:能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試,有一定的動(dòng)手操作能力,有初步的小組合作意識(shí),有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1.在操作活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓,體會(huì)面在體上。
2.體會(huì)長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)初步的空間觀念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,初步感知其特點(diǎn),正確辨別這幾種圖形。
難點(diǎn):通過各種操作活動(dòng),體會(huì)面由體來。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
立體圖形,平面圖形。
六、教學(xué)過程。
(一)談話導(dǎo)入課題。
各位同學(xué)大家好,今天由我給大家上一節(jié)課。為了給大家上一節(jié)豐富有趣的課,我做了許多準(zhǔn)備,同時(shí)也讓同學(xué)們準(zhǔn)備了一些東西。我來看一看大家準(zhǔn)備得怎么樣,把你們準(zhǔn)備好的圖形和白紙放在桌子上??磥泶蠹液苷J(rèn)真的對待這節(jié)課。那,有信心把這節(jié)課的知識(shí)學(xué)好嗎,能做到認(rèn)真傾聽老師的話嗎,能做到認(rèn)真傾聽別人的回答嗎,能做到積極舉手發(fā)言嗎。好,那這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)圖形,板書課題。
(二)操作交流,探究新知。
1、說一說。
a、師:大家看老師準(zhǔn)備的這些圖形(展示立體圖形模型),你能從中找出我們學(xué)過的立體圖形嗎?找什么?板書立體圖形。
學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)、回答講臺(tái)上的圖形:有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。
師:再來看看,這種陌生圖形又叫做什么呢?
(這是一個(gè)新的圖形,這種圖形我們叫它——三棱柱)。
師提問:你們想不想知道這些圖形是由什么組成的?
生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6個(gè)面組成。
師:我們來數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。
師:那請拿起桌面上的長方體,用你們的小手去找一找這6個(gè)面,
學(xué)生摸模型。
說一說,這個(gè)面摸起來有什么感覺。
滑滑的平平的。
2、做一做。
提問怎么將平面圖形展示在紙上。
學(xué)生思考,舉手回答,說一說能怎么做。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、印、方法),對于印可以教師演示。
當(dāng)學(xué)生提出描,讓生上臺(tái)在黑板上演示。接著提問有沒有其他方法,學(xué)生說不出,則老師自行演示印的方法。
自主將平面圖形畫在紙上。
師:小朋友真了不起,想出了這么多的好辦法,你們想不想自己動(dòng)手試一試?
生:想。
師:那好,動(dòng)手之前有幾個(gè)要求。
1、數(shù)一數(shù)你從一個(gè)立體圖形上得到了幾個(gè)面。
2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。
能做到要求嗎,現(xiàn)在,開始動(dòng)手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。
生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
3、匯報(bào)交流(充分給學(xué)生說的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。
生1:我是從長方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。
生2:……。
師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。
師小結(jié)一下從各個(gè)立體圖形上得到的面。
師:同學(xué)們真了不起,將物體的一個(gè)面表示在了紙上。我知道聰明的同學(xué)們都知道這些圖形的名字了,誰能準(zhǔn)確,大聲的告訴我。
注:回答時(shí)注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤,例如圓形,在數(shù)學(xué)上,準(zhǔn)確的它叫圓。
提問:各個(gè)立體圖形上有幾個(gè)平面圖形?
師:是不是在長方體的身上只找得到一個(gè)面?
生:不是,有6個(gè)面。
依次提問各立體圖形上有幾個(gè)平面圖形。
師:我們一起來摸一摸平面圖形,看看是什么感覺。
請生上臺(tái)依次摸各平面圖形。
4、小結(jié)。
我們今天認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)新朋友,長方形正方形圓三角形,它們都是立體圖形上的一個(gè)面,(板書面)而且都是平平的,板書平,因此我們把它們叫做平面圖形。板書。
看仔細(xì)了,它們都是什么樣子啊?生:平平的。
誰能說說他們都有哪些特點(diǎn)嗎?
(三)鞏固練習(xí)。
1、連一連。
老師有問題要讓同學(xué)們幫忙解決。
如有學(xué)生連錯(cuò),將正方形長方形混淆,師:有沒有同學(xué)想對他說些什么。糾正錯(cuò)誤。誰來幫她改改。
2、涂一涂。
老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案,信不信。
師在黑板上繪畫,請學(xué)生上來涂色。
3、說一說。
其實(shí),在我們的生活中,許多物體的表面都有我們今天學(xué)的這幾個(gè)平面圖形。哪位細(xì)心的小朋友能在我們周圍找到今天學(xué)的平面圖形。
(四)課堂小結(jié)。
實(shí)際,在我們的生活中,處處都有這些平面圖形。希望同學(xué)們在生活中,用我們善于發(fā)現(xiàn)智慧的眼睛去尋找今天所學(xué)的幾個(gè)平面圖形。做到,在生活中尋找數(shù)學(xué),把數(shù)學(xué)用到我們的生活中。
(五)板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)圖形。
立體圖形:
八、教學(xué)反思。
認(rèn)識(shí)圖形》是《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。為此,在課堂教學(xué)中,通過拼、擺、畫,讓學(xué)生直觀感知長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
在教學(xué)中,我努力體現(xiàn)自主探索、發(fā)展學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的教學(xué)思想,比如:借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在摸一摸和畫一畫的操作活動(dòng)中,動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,初步感知這些實(shí)物(模型)的表面,獲得對平面圖形長方形、正方形、三角形、圓的感性認(rèn)識(shí),為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中更好地體驗(yàn)出面在體上,作了很好的鋪墊。
通過提問在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形,創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生把所學(xué)的新知運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用,數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
在教學(xué)中,也存在很多的不足之處:
1、學(xué)生對教學(xué)用具——積木的興趣極大,在后續(xù)的教學(xué)時(shí)間中很多學(xué)生管不住自己,經(jīng)常會(huì)去擺弄積木,因而導(dǎo)致后續(xù)教學(xué)中學(xué)生的注意力不夠集中。對此,以后在教學(xué)中如果出現(xiàn)新鮮的教學(xué)工具,一定要讓學(xué)生自己事先進(jìn)行摸索,避免在課堂中因?yàn)檫^于新奇而忽略了課堂教學(xué)。
2、在對知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中,對一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和概括能力的估計(jì)不足。這直接導(dǎo)致在講解平面圖形的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生無法對,平面圖形的特征從邊、角等方面進(jìn)行描述。對此,在以后的教學(xué)中要充分考慮、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知能力,避免將簡單的問題復(fù)雜化,超出學(xué)生的能力范圍。
3、課堂的表揚(yáng)方面還有所欠缺。對于學(xué)生的回答能給予反映,但是表揚(yáng)的語言過于匱乏,對學(xué)生的表揚(yáng)沒有真真讓學(xué)生從心里深深的感覺欣喜。以后的教學(xué)中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的表揚(yáng)機(jī)制。
以上是由小編分享的北師大版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案全部內(nèi)容,希望對你的學(xué)習(xí)有幫助。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
1、在實(shí)際情景中,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的.聯(lián)系。
2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位,不退位加減法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。
3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第1~2頁的例1以及相關(guān)的練習(xí)。
學(xué)習(xí)過程。
學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案。
鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù),幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份,一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
組內(nèi)交流,指定多小組代表發(fā)言。
點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題:解決問題。(板書課題)。
小組討論合作學(xué)習(xí)。
小組共同完成。小組交流,整理發(fā)言。
小組討論共同完成。
深入探究獨(dú)立進(jìn)行,選一小組點(diǎn)評(píng)。
小組討論,派人發(fā)言。
同步練習(xí)獨(dú)立完成,
組內(nèi)交流,教師巡回各選一小組訂正。
課堂小結(jié)代表發(fā)言,教師小結(jié)。
課后作業(yè)。
課后記。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教具學(xué)具】。
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。
【教學(xué)過程】。
一、激趣引入。
(學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,車牌號(hào),身份證,電話號(hào)碼,門牌號(hào),銀行帳號(hào)……)。
教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體??
教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。
1.郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師:同學(xué)們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)。
教師:這封信是寄往哪里的?
學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師:你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。
學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師:那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學(xué)生1:郵政局的阿姨說,郵政編碼是全國統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。
學(xué)生2:……。
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師:接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名郵政編碼。
渝中區(qū)400000。
江北區(qū)400000。
南岸區(qū)400000。
大渡口區(qū)400000。
沙坪壩區(qū)400000。
九龍坡區(qū)400000。
北碚區(qū)400700。
萬盛區(qū)400800。
雙橋區(qū)400900。
渝北區(qū)401120。
長壽區(qū)401220。
巴南區(qū)401320。
綦江縣401420。
合川市401520。
永川市402160。
江津市402260。
大足縣402360。
榮昌縣402460。
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。
學(xué)生3:通過觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。
吉林132000齊齊哈爾161000。
教師:通過以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。
教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
2.郵政編碼的作用。
教師:郵政編碼有什么作用呢?
學(xué)生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀,不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
三、認(rèn)識(shí)身份證編碼。
(師生游戲)。
學(xué)生讀身份證號(hào),老師猜測,學(xué)生判斷驗(yàn)證。
學(xué)生驚嘆,躍躍欲試。
教師:誰知道老師是怎么猜到的?
學(xué)生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市),第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號(hào)順序號(hào),末位加了個(gè)檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。
四、完成練習(xí)四第二題。
教師:你們打過長途電話嗎?
學(xué)生:打過,打長途電話要撥區(qū)號(hào)。
教師:你知道我們重慶的區(qū)號(hào)嗎?
學(xué)生:知道,是023。
教師:你還知道哪些城市的區(qū)號(hào)?
學(xué)生:北京是010,上海是021,天津是022……。
教師:你熟悉的電話號(hào)碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的體會(huì)?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
者之間多幾,少幾的關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂趣。
教材分析。
重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。
難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。
教具卡片學(xué)具卡片。
電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
師:小朋友,老師一直有一個(gè)問題想問你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?
(從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。
板書課題:操場上。
二建構(gòu)模式。
1投影顯示圖片:操場上。
(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。
如:男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?還是女生多?
(3)引出“比多少”的問題,進(jìn)一步研究。
教師板書:比多少。
師:男生比女生多多少人?
1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。
2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。
3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說法表達(dá)。
女生比男生少6人。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。
師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
1)擺一擺,說一說。
學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見。
2)用算式表達(dá)。
學(xué)生列式教師板書。
10-8=2(人)。
小結(jié):在操場上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。
三解釋應(yīng)用與拓展。
1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。
2活動(dòng):師生拍手。男女生分開比賽比多少。
(小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
3課間1分鐘:《小青蛙回家》。
4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。
5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。
6根據(jù)小組得星圖,說出三組得星數(shù)的關(guān)系。
小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
談話引入:
活動(dòng)一:我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)。
(點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對學(xué)校的了解還不多,通過學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)。
活動(dòng)二:動(dòng)物王國的校園。
教師:動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)。
1.出示主題圖:
2.觀察小動(dòng)物。
(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)。
3.用帶有數(shù)量的話說一說。
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
生1:有3座小房子。
教師:對!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2:有小鳥。
教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
生3:還有蝴蝶.
教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)。
4.觀察靜物。
教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?
生1:校門口有5個(gè)大字.
教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。
生2:教師的后面還有8棵松樹.
教師:我們一起數(shù)一數(shù).
生3:學(xué)校的門前還有花.
教師:一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結(jié)。
(2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。
(4)教師:我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)一類生字,會(huì)認(rèn)12個(gè)二類生字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤,學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂。
1、會(huì)寫6個(gè)一類字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、背誦課文:領(lǐng)悟文中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、投影儀、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀課文,學(xué)習(xí)三個(gè)一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)第8版塊——《伙伴》,誰知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰是伙伴?今天,我們的課堂里來了兩組小動(dòng)物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是伙伴呢?我們一起去看一看。
二、新課:
1、讀課文,了解課文內(nèi)容。
(1)教師范讀,學(xué)生跟讀課文。
(2)學(xué)生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。
2、學(xué)習(xí)生字。
它:上下結(jié)構(gòu),共5畫,它們。
學(xué)習(xí)新筆畫:橫鉤。領(lǐng)讀,書空。
學(xué)習(xí)新部首:寶蓋兒。領(lǐng)讀,書空。
們:左右結(jié)構(gòu),共6畫,我們、他們、你們。
單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關(guān)的。如:你、他?!皞儭笔莻€(gè)形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。
朋:左右結(jié)構(gòu),共8畫。朋友。謎語:兩個(gè)月。
3、復(fù)習(xí)鞏固。
(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。
(2)、猜字游戲。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)后三個(gè)生字,大概了解課文蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字、部首、筆畫。
二、學(xué)習(xí)生字。
友:獨(dú)體字,共4畫,朋友、友誼、友好、友愛。書空。
齊:上下結(jié)構(gòu),共6畫,書空。
巴:尾巴、巴掌、巴士。書空。
三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀。
1、拍手背誦課文。齊讀課文。
2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?
3、為什么貓和狗不是好朋友?
4、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來。而同學(xué)們也是一樣,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。
四、齊讀生字、指導(dǎo)書寫。
作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì):
它朋友齊們巴。
(它們)(朋友)(尾巴)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!
我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊第四章《直線與角》的第1課時(shí)。
下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)說明幾個(gè)方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解。
一教材分析。
1教材的地位和作用。
本章是初中幾何教學(xué)的開篇,在此之前,學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運(yùn)算,從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運(yùn)算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課,如何使學(xué)生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵,為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)做好心里準(zhǔn)備。
2教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步了解幾何研究的對象,結(jié)合實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
3教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識(shí),但大都是直觀形象的,主要屬于感性認(rèn)識(shí)階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點(diǎn)以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手,不易較多上升理性認(rèn)識(shí)。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二學(xué)生情況。
初一學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運(yùn)算向幾何推理過渡的較好時(shí)期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識(shí)的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實(shí)可行的。
我所任教的班級(jí)是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)班,通過前階段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗(yàn),這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
三教學(xué)目標(biāo)。
初一幾何課的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,在教學(xué)中教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段,把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點(diǎn)以及幾何。
圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學(xué)。
習(xí)幾何的方法。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務(wù)于生活,
進(jìn)行“認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
四活動(dòng)設(shè)計(jì)。
為了使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀,采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五教學(xué)過程。
教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個(gè)階段。
1回顧。
內(nèi)容。
方式。
師生活動(dòng)。
1本學(xué)期前三章知識(shí)要點(diǎn):
第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運(yùn)算。
第二章整式的概念與加減運(yùn)算。
第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
小結(jié):這些知識(shí)屬于數(shù)與式的運(yùn)算,像這樣的知識(shí)稱為代數(shù)知識(shí)。
2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(shí)(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關(guān)的知識(shí),我們稱為幾何知識(shí)。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
1.教師:老師這里有一組題,我們來比賽一下。男同學(xué)算左邊3道,女同學(xué)算右邊3道,看誰算得快。
多媒體出示:298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后,校對得數(shù)。
教師:現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!
男生:我覺得不公平,女同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),算起來當(dāng)然快,如果我們算右邊3道題,比她們還要快。
教師:看來,大家都覺得用一個(gè)數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么,左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù),使計(jì)算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)例5。
1?情境引入例5,并列出算式867+98。
2.教師:觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?
學(xué)生:98接近100。
教師:這道題該怎樣簡便計(jì)算,請同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。
3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫出計(jì)算過程。
第1組展示計(jì)算過程:867+98=867+100=967。說明:98接近100,我們把867+98看成867+100,這樣很快就算出得數(shù)了。
第2組展示計(jì)算過程:867+98=867+100=967,967-2=965。說明:我們贊成把98看成100,但是100比98多了2,所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
4.教師:同學(xué)們發(fā)表了自己的意見,現(xiàn)在請你選擇,哪個(gè)組的算法和寫法都合理。
5.學(xué)生用手勢選擇第3組。
6.教師:這里為什么要減2?學(xué)生:把加98看成加100,多加了2,所以要減2。
7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師:一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí),可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),但要注意多加了幾就要再減幾。
8.學(xué)生簡便計(jì)算298+99,135+97。
西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
1.通過有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).
2.通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會(huì)左右的意義.
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá).
教學(xué)難點(diǎn)。
在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對性.
教學(xué)過程。
一、活動(dòng)一:通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)左右。
(一)教師談話:同學(xué)們,你們知道左右嗎?哪是左,哪是右?
1.學(xué)生:左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。
2.引入課題:你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右.
教師板書:左右。
(二)在游戲中初步認(rèn)識(shí)左右。
教師:我們來一起做個(gè)游戲好不好?
1.游戲(師說生做)。
(1)請舉起你的.左手,右手……。
(2)誰愿意和大家一起做?(指名做:舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。
(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰,右邊是誰.
2.教師提問:不知你們看出沒有,這個(gè)同學(xué)怎么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒在右呢?
二、活動(dòng)二:動(dòng)手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動(dòng)中感知左右)。
(一)情境引入。
今天,一些同學(xué)要去看電影,他們準(zhǔn)備帶上一些水果,我們快看看他們都帶了哪些水果,并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。
(二)老師說,小組合作擺.
1.中間擺一個(gè)梨,梨的左邊擺一個(gè)蘋果,梨的右邊擺一個(gè)草莓,在這三個(gè)水果的最右邊擺一根香蕉.
(1)出示圖片:水果圖片1。
2.桃子擺在從左數(shù)的第二個(gè).
(1)出示圖片:水果圖片2。
(2)觀察這五個(gè)水果的左右的位置,你們都知道了什么?
3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。
(1)出示圖片:水果圖片3。
(2)出示圖片:水果圖片4。
(3)出示圖片:水果圖片5。
4.討論:為什么這三種擺法都對?
(三)練習(xí)。
1.教師:觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?
2.自由活動(dòng)。
還有一塊餅干,請你們把餅干擺個(gè)位置,擺好后說一說餅干的位置在哪.
三、活動(dòng)三:在生活中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右,體會(huì)左右的相對性.
(一)出示圖片:找朋友。
1.教師:我們幫同學(xué)們整理好水果,準(zhǔn)備出發(fā)了,可是一檢查還少小明沒有來,于是。
就派小剛?cè)フ?,但小剛卻忘記小明家是幾號(hào)房間了,只知道是在一上樓的左邊,我們快幫助小剛找一找吧!
2.集體反饋。
3.拍一拍、想一想。
(1)教師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了左右,下面我們做個(gè)游戲好嗎?
(2)拍手游戲。
小組兩人相對,用自己的右手拍對方同學(xué)的右手,用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.
(3)提出問題:通過剛才的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.做一做,動(dòng)動(dòng)腦。
(1)教師:認(rèn)識(shí)左右,可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.
(2)出示圖片:練習(xí)3。
(3)小結(jié):由于方向不同,左右就不同,判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時(shí)我們上。
下樓時(shí),都要向這些小朋友一樣靠右走,按次序走.
(4)出示圖片:練習(xí)4。
四、課堂總結(jié)。
今天我們一起度過了愉快的40分鐘,你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中,認(rèn)識(shí)左右可以給我們提供很多幫助,就讓我們在生活中去體會(huì)吧!
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