教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考和借鑒。
魔法繩幼兒園教案篇一
1、老師拿出魔術(shù)盒，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸，開(kāi)始摸出的是零散的樹(shù)葉。
師："今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒，我呀，邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么。"。
幼兒伸手摸出一些樹(shù)葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹(shù)葉的形狀，以及它們像什么，為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。
師："喔，原來(lái)我們摸到了一些樹(shù)葉，有形狀圓圓的，它們像太陽(yáng)，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚(yú)像小船……"。
2、在老師念了魔法語(yǔ)之后，摸出的就是一幅幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
師："現(xiàn)在呀，老師可要開(kāi)始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹(shù)葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身，你們想看嗎?那就趕快坐好吧。"。
第一次念魔法語(yǔ)：
師："雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!"。
在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
第二次念魔法語(yǔ)：
師："你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的--雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!"。
第三次念魔法語(yǔ)：
師："老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ)，魔力加強(qiáng)了，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎?注意，老師要開(kāi)始了，雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!"。
師："哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹(shù)葉貼畫(huà)!老師真是太高興了!"。
3、小結(jié)。
師："你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢?那讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉貼畫(huà)是怎樣變的吧。"。
二、粘貼活動(dòng)。
1、教師向幼兒演示樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法。
師："嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫(huà)呢?那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開(kāi)它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。"。
師："你們也想成為魔法師嗎?那趕快坐好，老師要念魔法語(yǔ)了(啪啦啪啦，莫莫米呀)，好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，魔法師們，想試試看嗎?"。
2、在向大家分發(fā)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
師："一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹(shù)葉貼畫(huà)所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫(huà)，需要什么形狀的樹(shù)葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎?"。
師："小朋友們?cè)谥谱鳂?shù)葉貼畫(huà)時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的樹(shù)葉貼畫(huà)。小朋友們想想看呀，你想把這些樹(shù)葉都變成什么呢?可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床;也可以是天上的東西，像太陽(yáng)，月亮，云朵，小鳥(niǎo)呀;還可以是我們?cè)诠珗@上看見(jiàn)的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物……有太多太多的東西了?？纯次覀冋l(shuí)想的更好。"。
師："如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫(huà)時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你。"。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。
師："我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹(shù)葉貼畫(huà)，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!"。
2、老師出示小豬手偶。
師："有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了，讓我們看看它是誰(shuí)吧，咦，怎么來(lái)了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎?"。
老師模仿小豬說(shuō)："呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了這里好熱鬧，所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹(shù)葉送給我嗎?裝進(jìn)我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了。"。
老師拿出小豬的口袋，小朋友們把垃圾都放進(jìn)口袋里。整理干凈桌面和教室。
魔法繩幼兒園教案篇二
1、出示大書(shū)，幼兒齊讀大書(shū)。
2、提問(wèn)：這個(gè)故事里都說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的主線：屋子、叔叔、各種材料、念動(dòng)咒語(yǔ)、變成了蛋糕）。
提問(wèn)：這些材料是怎樣變成蛋糕的？（念動(dòng)咒語(yǔ)）。
3、教師示范性的仿編（椅子），然后提問(wèn)：老師講的故事和原來(lái)的故事有什么地方是一樣的？有什么地方是不一樣的？指導(dǎo)幼兒初步理解仿編的意思。
4、幼兒嘗試仿編：?jiǎn)l(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行仿編。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較合理的仿編，語(yǔ)言連貫、語(yǔ)音準(zhǔn)確。
魔法繩幼兒園教案篇三
游戲目標(biāo):。
1.利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性地玩出多種造型。
2.嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂(lè)趣。
3.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
游戲準(zhǔn)備：
人手一根軟繩。
游戲指導(dǎo)：
一導(dǎo)入部分。
彎來(lái)繞去扭扭繩。
關(guān)節(jié)娃娃會(huì)彎曲，我們的身體會(huì)彎曲。還有一樣?xùn)|西會(huì)像大蛇一樣彎來(lái)繞去，它是什么呢?(繩子)。
二過(guò)程部分。
看!我的繩子變成什么了?
(教師展示彎來(lái)繞去的各種玩繩方法，引起幼兒興趣)好玩的扭扭繩。
幼兒邊念兒歌，邊配上玩繩動(dòng)作：扭扭繩，真有趣。彎一彎，繞一繞。彎根水蛇踩踩踩，繞條小路走走走。
幼兒一邊吟唱兒歌(可以自由創(chuàng)編)，一邊玩繩。
請(qǐng)幼兒演示或介紹玩扭扭繩的方法，啟發(fā)幼兒猜測(cè)、討論扭扭繩像什么。
為扭扭繩喝采扭扭繩，真好玩，彎來(lái)繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的.玩法喝采!
按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。
三結(jié)束部分。
提供不同的繩子或線，讓幼兒彎來(lái)繞去地造型創(chuàng)造的樂(lè)趣。
小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類(lèi)開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。
魔法繩幼兒園教案篇四
1、感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體感應(yīng)a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂(lè)句的音樂(lè)元素。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
一、故事導(dǎo)入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。
2、提問(wèn)：什么叫變魔法?(幼：變魔術(shù)……)
會(huì)變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)
3、小結(jié)：變魔法就是會(huì)出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，要用到瓶子和布。(遮擋)
2、師出示瓶子和魔法布，開(kāi)始神秘的變魔法。
3、播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。(師故作神秘的肢體動(dòng)作和著音樂(lè)節(jié)奏魔法)
4、音樂(lè)結(jié)束后，水瓶里的水變色了。
提問(wèn)：在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?
(幼：點(diǎn)一點(diǎn)、搖一搖、手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……)
三、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。
2、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情?
(攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈;追問(wèn)：一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)
(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不一樣?回應(yīng)：反正看上去下邊要比下邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn))
(追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?；貞?yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問(wèn)號(hào)?；貞?yīng)：等到我們上了小學(xué)就知道它的用處了)
4、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)
四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(提出拿瓶子的要求)
常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了?——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
細(xì)節(jié)回顧：先輕一點(diǎn)攪拌，后再變快速度。
小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法（節(jié)選到攪拌動(dòng)作)
5、接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次?重的幾次?
6、收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)
五、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真。
4、揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
六、延伸活動(dòng)：
師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網(wǎng)上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
魔法繩幼兒園教案篇五
1.老師拿出魔術(shù)盒，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸，開(kāi)始摸出的是零散的樹(shù)葉。
師：“今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒，我呀，邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么?！?/p>
幼兒伸手摸出一些樹(shù)葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹(shù)葉的形狀，以及它們像什么，為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。
師：“喔，原來(lái)我們摸到了一些樹(shù)葉，有形狀圓圓的，它們像太陽(yáng)，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚(yú)像小船……”
2.在老師念了魔法語(yǔ)之后，摸出的就是一幅幅樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
師：“現(xiàn)在呀，老師可要開(kāi)始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹(shù)葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身，你們想看嗎？那就趕快坐好吧。”
第一次念魔法語(yǔ)：
師：“雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹(shù)葉粘貼畫(huà)。
第二次念魔法語(yǔ)：
師：“你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的——雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
第三次念魔法語(yǔ)：
師：“老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ)，魔力加強(qiáng)了，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎？注意，老師要開(kāi)始了，雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀！”
師：“哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹(shù)葉貼畫(huà)！老師真是太高興了！”
3.小結(jié)。
師：“你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害？你們也想變成魔法師嗎？你們能不能也變出漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)呢？那讓我們一起來(lái)看看樹(shù)葉貼畫(huà)是怎樣變的吧。”
二、粘貼活動(dòng)。
1.教師向幼兒演示樹(shù)葉貼畫(huà)的制作方法。
師：“嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫(huà)呢？那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開(kāi)它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了?！?/p>
師：“你們也想成為魔法師嗎？那趕快坐好，老師要念魔法語(yǔ)了（啪啦啪啦，莫莫米呀），好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，魔法師們，想試試看嗎？”
2.在向大家分發(fā)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹(shù)葉貼畫(huà)的過(guò)程中注意的問(wèn)題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
師：“一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹(shù)葉貼畫(huà)所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫(huà)，需要什么形狀的樹(shù)葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎？”
師：“小朋友們?cè)谥谱鳂?shù)葉貼畫(huà)時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的樹(shù)葉貼畫(huà)。小朋友們想想看呀，你想把這些樹(shù)葉都變成什么呢？可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床；也可以是天上的東西，像太陽(yáng)，月亮，云朵，小鳥(niǎo)呀；還可以是我們?cè)诠珗@上看見(jiàn)的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物……有太多太多的東西了。看看我們誰(shuí)想的更好。”
師：“如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫(huà)時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你?！?/p>
三、結(jié)束部分。
1.幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。
師：“我們的魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹(shù)葉貼畫(huà)，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧！”
2.老師出示小豬手偶。
師：“有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了，讓我們看看它是誰(shuí)吧，咦，怎么來(lái)了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎？”
老師模仿小豬說(shuō)：“呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了這里好熱鬧，所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹(shù)葉送給我嗎？裝進(jìn)我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了?！?/p>
老師拿出小豬的口袋，小朋友們把垃圾都放進(jìn)口袋里。整理干凈桌面和教室。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
魔法繩幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索繩子的各種玩法，體驗(yàn)在體育活動(dòng)中創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣。
2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，具有良好的合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子人手一根。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒聽(tīng)著節(jié)奏明快的'音樂(lè)做律動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法，提醒幼兒將自己玩繩的方法及時(shí)告訴同伴。教師充分肯定幼兒新穎的玩法，并進(jìn)行集體演示。
(1)套和跳的玩法。
(2)走和平衡的玩法。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，在教師的引導(dǎo)下，示范各自的玩法。
4、相互介紹、交流不同玩繩方法。
魔法繩幼兒園教案篇七
游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)方式。用游戲的方式教學(xué)幼兒體育，能夠調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)體育的積極性。設(shè)計(jì)幼兒體育游戲，重點(diǎn)要抓住常規(guī)游戲、教材游戲、放松游戲。以下是“幼兒園體育游戲教案：《玩繩》”，希望給大家?guī)?lái)幫助！
體育游戲，也稱運(yùn)動(dòng)游戲，由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成、具有特定的情節(jié)，是一項(xiàng)古老而仍充滿活力的活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開(kāi)放性、娛樂(lè)性等。幼兒園的小朋友，天生好動(dòng)，喜歡玩耍，尤其愛(ài)好和眾多的小朋友在一起“瘋狂”，體育游戲的這些特性可以滿足他們的心理需求。幼兒園的小朋友處于體育教育的啟蒙階段，對(duì)體育了解的不多，還沒(méi)有系統(tǒng)地掌握體育的基本動(dòng)作，而體育活動(dòng)都是由基本動(dòng)作復(fù)合而成的，要想使他們學(xué)習(xí)好體育，就必須使他們掌握體育的基本動(dòng)作。體育游戲里包含的基本動(dòng)作比較多，而且比較明顯。教學(xué)體育游戲，有助于小朋友掌握體育的基本動(dòng)作，為學(xué)習(xí)大型的體育動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。所以，幼兒園的體育教學(xué)，應(yīng)該以體育游戲?yàn)橹鳌?/p>
體育教學(xué)的第一步是教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師憑借自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所教小朋友的實(shí)際情況，為完成一定的體育教學(xué)目的，而做的教學(xué)設(shè)想。體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與否，影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。好的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠收到事半功倍的效果，質(zhì)量不高的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往事倍功半。那么在幼兒體育游戲教學(xué)中，怎樣才能夠提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量呢？下面我從教學(xué)的各個(gè)方面談一點(diǎn)自己的'做法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、通過(guò)玩繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。
3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩短繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。
2、導(dǎo)入：小朋友，今天我們一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。
3、自由玩繩：教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)自由玩繩，剛開(kāi)始可以探索一個(gè)人玩繩的方法，然后探索兩個(gè)人玩繩的方法，最后可以探索許多個(gè)人一起玩繩的方法。每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。
4、玩法：
（1）跳繩：幼兒可以一個(gè)人練習(xí)跳繩，還可以練習(xí)花樣跳繩。
（2）給娃娃打領(lǐng)結(jié)：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
（3）踩繩跳：每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（4）走小路：兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（5）走鋼絲：把繩子拉成——或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、放松活動(dòng)：小朋友們剛才想出了各種玩繩子的好方法并一起玩了繩子，大家一定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng)。
6、小結(jié)結(jié)束：教師對(duì)幼兒剛才玩繩的情況做一簡(jiǎn)單小結(jié)，然后帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。
魔法繩幼兒園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)四季的明顯不同以及和人們生活的聯(lián)系，
2、積極參與討論故事情節(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有的對(duì)四季的認(rèn)識(shí)，課件，配樂(lè)歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解四季的特征以及對(duì)人們生活的影響，萌發(fā)熱愛(ài)四季的情感；
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受故事情節(jié)的趣味性，完整表述自己對(duì)四季的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景表演。
觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個(gè)季節(jié)好，分別闡述自己的理由。
師：剛才四位小朋友都說(shuō)了自己喜歡的季節(jié)，你贊同誰(shuí)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
鼓勵(lì)幼兒完整表述四季的特征，大膽表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。
師：這里有四張圖片，看它們分別表示什么季節(jié)？
師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。
2、理解故事。
師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有什么奇妙的事情發(fā)生？
教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節(jié)，找到四個(gè)鍵在哪里，引導(dǎo)幼兒完整表述，理解四個(gè)鍵分別有什么用意。
――卓子想打電話給誰(shuí)？她喜歡什么季節(jié)？她的理由是什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解卓子的想法和體驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)春天的美好。
依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，積累生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)季節(jié)給人們帶來(lái)的變化，知道季節(jié)與生活的聯(lián)系。
師：原來(lái)四季都有自己的特點(diǎn)，會(huì)給我們小朋友帶來(lái)很多的好處，我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片吧。
3、情感激發(fā)。
師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個(gè)季節(jié)都有自己的歌曲，帶著熱愛(ài)四季的心情，我們來(lái)表演一下吧。
幼兒四個(gè)一組串唱，活動(dòng)在寬松的氛圍中結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
補(bǔ)充故事內(nèi)容。
師：卓子、湯豆和小添沒(méi)有說(shuō)完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補(bǔ)充一下。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我結(jié)合主題和季節(jié)特征進(jìn)行選材，在整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多值得我思考和整理的地方，語(yǔ)言活動(dòng)重要的是給幼兒創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的機(jī)會(huì)，因此在活動(dòng)過(guò)程中我尊重每位幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分給予他們交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)討論和交流躍然已經(jīng)能夠知道四季與我們生活的聯(lián)系，也能夠知道四季對(duì)我們都有好處，所以很多幼兒在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候都表示熱愛(ài)每一個(gè)季節(jié)。當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中，也有許多值得我進(jìn)一步思考的地方。
1、活動(dòng)中的情景性還不夠。
活動(dòng)中，我將預(yù)設(shè)了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接著讓更多的孩子參與討論，如果我把開(kāi)始的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成類(lèi)似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問(wèn)題的碰撞，也更有利于找到矛盾的焦點(diǎn)。
2、減少預(yù)設(shè)，給孩子更多的空間。
活動(dòng)中，開(kāi)始是我預(yù)設(shè)的話題討論，接著是對(duì)故事的理解欣賞，整個(gè)過(guò)程中我注意尊重幼兒的表達(dá)，注意歸結(jié)幼兒完整表述的現(xiàn)象，但是整個(gè)過(guò)程凸顯教師的預(yù)設(shè)性比較強(qiáng)，在幼兒自主性上我還需要進(jìn)一步思考和探究。
相信在我們的勤奮、思考下結(jié)合先進(jìn)理念的指導(dǎo)和我們同事之間的相互交流，我們會(huì)更專(zhuān)業(yè)，以上僅僅是我個(gè)人對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和反思，希望得到更好的建議，以便我以后更加自信地嘗試語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。謝謝！
魔法繩幼兒園教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、“變變變”游戲。（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽(tīng)指揮。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的`小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：“小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？”你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。“（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰(shuí)有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開(kāi)心嗎？
（幼兒開(kāi)始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
魔法繩幼兒園教案篇十
1、探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法。
難點(diǎn)：是在玩的過(guò)程中幼兒能掌握玩繩技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。
二、鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自由探索各種不同的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的`樂(lè)趣。
1、談話：小朋友，你們看老師手里拿著什么？（繩子）今天我們就一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。
2、選幾名幼兒自由分散玩繩：
可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探索不同的玩法。
3、師：孩子們你來(lái)想一想，手里的繩除了剛才小朋友的玩法，還有什么不同的玩法？（讓幼兒自己找一個(gè)空地探索不同的玩法，教師教育幼兒注意安全）。
師：小朋友真聰明，都想出了這么多的玩法。
4、幼兒展示自己繩的多種玩法。
（1）踩繩跳：
每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。
（2）走小路：
兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。
（3）走鋼絲：
把繩子拉成或s形，幼兒踩繩前進(jìn)。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探索合作玩繩的方法，體會(huì)合作的快樂(lè)。
師：繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩？
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法。
（2）幼兒分組展示自己創(chuàng)編繩子的玩法，老師與其他幼兒及時(shí)對(duì)展示的玩法做出評(píng)價(jià)，（讓幼兒做評(píng)委），鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)。
a.兩人跳繩。
一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人同時(shí)起跳；每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。
b.三人跳繩。
兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。
c.捉尾巴：
幼兒兩人一隊(duì)，各自在后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。游戲開(kāi)始，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想辦法捉到對(duì)方尾巴，同時(shí)要保護(hù)好自己的尾巴。先抓到對(duì)方尾巴者為勝。
d.給娃娃打領(lǐng)結(jié)：
幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。游戲開(kāi)始，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍第二個(gè)幼兒的手，比賽依次進(jìn)行，快的為勝。
e.跨欄：
多名幼兒拉直繩子，組成高低不同的障礙，讓其余幼兒跨越。
活動(dòng)結(jié)束：
放音樂(lè)：老師帶幼兒做創(chuàng)編繩操的模仿動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
做騎馬駕鞭的動(dòng)作，隨音樂(lè)《草原小牧民》的曲子自由活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很高昂。活動(dòng)在笑聲和掌聲中結(jié)束。
不足之處：
場(chǎng)面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)還不夠強(qiáng)。
幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。
魔法繩幼兒園教案篇十一
波比四歲的時(shí)候，媽媽對(duì)他說(shuō)：“波比，媽媽像你這么大的時(shí)候，已經(jīng)被外婆送去幼兒園了，明天也該是波比上幼兒園的時(shí)候啦！”
可是小小的波比總是不明白幼兒園到底是什么地方，為什么所有的人都要上幼兒園呢？波比想起每次路過(guò)幼兒園的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到小孩子的哭聲。波比想：要是待在快樂(lè)的'地方，我可是不會(huì)哭的。于是在媽媽溫柔的搖籃曲里波比下定決心不要跟媽媽去幼兒園！
決定完之后，波比安靜的閉上小眼睛，做了一個(gè)很甜很奇怪的夢(mèng)。夢(mèng)里的波比來(lái)到了那個(gè)他經(jīng)常和媽媽手牽手路過(guò)的幼兒園。雖然是晚上，可是幼兒園里到處都有小朋友歡笑打鬧的身影。媽媽不在身邊，起初波比有些害怕?？墒呛芸斓木图尤氲綒g樂(lè)的人群當(dāng)中去了。波比和孩子們玩起了滑滑梯，蕩起了秋千，還爬上了幼兒園里的玩具城堡。
“看來(lái)我們的魔法幼兒園又多了一個(gè)新的小朋友，歡迎你?。⌒〖一?，叫什么名字呢？”玩的正開(kāi)心的波比突然聽(tīng)到了一位老爺爺慈愛(ài)的聲音。波比感到很奇怪，他眨巴眨巴著眼睛努力尋找著說(shuō)話的老爺爺。
“不用找啦，孩子，我就是你腳下的玩具城堡啊，哦呵呵呵”
“哦。神奇的玩具城堡老爺爺，您好！我叫波比。可是您為什么會(huì)說(shuō)話呢，媽媽給我講過(guò)很多神奇的事情，可是從來(lái)沒(méi)有告訴我幼兒園里也有一個(gè)會(huì)說(shuō)說(shuō)話的城堡?。俊?/p>
“呵呵呵，小家伙，通常啊，大人們?cè)诘臅r(shí)候我才懶得理他們呢。我只和你們交朋友，所以大人們當(dāng)然都不知道嘍吧！其實(shí)啊，這個(gè)幼兒園里的一切都是會(huì)說(shuō)話的，不過(guò)你得先對(duì)他們友好，他們才會(huì)跟你說(shuō)話”玩具城堡老爺爺慢悠悠的說(shuō)。
波比不相信的四下看看。這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)幼兒園里的一切都在快樂(lè)的交談著。不過(guò)聲音太小了。波比只有仔細(xì)聽(tīng)才知道原來(lái)他們?cè)谡務(wù)摻裉煸谟變簣@里發(fā)生的有趣的事情。波比想幸虧粗心的大人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些，要不然就會(huì)像自己的爸爸媽媽一樣早早的就要求自己上床睡覺(jué)了呢。
當(dāng)波比醒來(lái)的時(shí)候，他突然想起自己還沒(méi)有跟玩具老爺爺說(shuō)聲再見(jiàn)呢。波比知道如果去上幼兒園他們就很快又能見(jiàn)面了。早飯之后當(dāng)媽媽牽著波比的小手來(lái)到幼兒園的時(shí)候，波比一下子就跑到了玩具城堡的旁邊認(rèn)真的朝著城堡揮了揮手。媽媽感到很奇怪，小波比沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)樗劳婢呃蠣敔斦娴目吹牡健?/p>
魔法繩幼兒園教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育游戲的興趣及合作意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)跨跳、平衡的技能。
3.通過(guò)玩繩，知道繩子軟和能變形的特點(diǎn)。
4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索繩子的各種玩法。
掌握跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)繩、短繩、平整場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（3分鐘）。
1.切段分隊(duì)練習(xí)。（一路縱隊(duì)切斷分成4路縱隊(duì)）。
2.操節(jié)復(fù)習(xí)。（隨著歡快的音樂(lè)，教師和幼兒一起復(fù)習(xí)所學(xué)操節(jié)，活動(dòng)全身）。
二、展開(kāi)（20分鐘）。
活動(dòng)一：玩繩（3分鐘）。
1.探索繩子的特性。
教師出示繩子，請(qǐng)幼兒自由玩繩。（教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法，提醒幼兒注意安全，與幼兒一起總結(jié)歸納出繩子軟和能變形的特點(diǎn)。）。
2.交流展示繩子的多種玩法。（4分鐘）。
提問(wèn)：你是怎樣玩的'繩子？你喜歡這個(gè)玩法嗎？
3.學(xué)習(xí)新本領(lǐng)“跳蕩繩”。（8分鐘）。
三人一組，兩名幼兒各拿長(zhǎng)繩的一端，向左右方向來(lái)回晃動(dòng)，一名幼兒來(lái)回跨跳過(guò)晃動(dòng)的繩子，幼兒交換角色，輪流進(jìn)行。
（1）教師重點(diǎn)示范講解跨跳的方法：跨跳的時(shí)候先要助跑，跑到繩前的時(shí)候一個(gè)腳先跨過(guò)去后一個(gè)腳跟著也跨過(guò)去，落地時(shí)屈膝保持平衡。
（2）幼兒自由組合進(jìn)行游戲，練習(xí)跨跳。
4.平衡走（5分鐘）。
（1）請(qǐng)幼兒用繩子分別擺成“小橋”或“蝸?！薄?/p>
（2）幼兒自由選擇圖案，沿繩子走（復(fù)習(xí)近平衡走）。
動(dòng)作要點(diǎn)提示：沿繩走的時(shí)候雙手體側(cè)平舉，眼睛平視前方，身體保持直立。
三、結(jié)束（2分鐘）。
引導(dǎo)幼兒收好繩子，根據(jù)幼兒表現(xiàn)等情況進(jìn)行總結(jié)。
活動(dòng)反思：
繩”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，但大多數(shù)幼兒對(duì)繩的玩法僅限于“跳繩”。為了使幼兒能在玩繩中得到更多的樂(lè)趣，我進(jìn)行《玩繩》這節(jié)活動(dòng)。讓幼兒在探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)繩子的多種玩法，并培養(yǎng)他們與人合作的意識(shí)；讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，最大限度的挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力；讓幼兒敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本活動(dòng)通過(guò)自由探索、相互交流，合作玩繩等方式讓幼兒在實(shí)踐中探索繩的玩法。同時(shí)，整個(gè)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由的空間，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)得到發(fā)展。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跨跳動(dòng)作時(shí)，注意了反復(fù)強(qiáng)調(diào)落地時(shí)屈膝保持平衡這個(gè)動(dòng)作，幼兒在練習(xí)時(shí)都能較好的完成。
3.注意鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽游戲，針對(duì)幼兒不同的閃光點(diǎn)進(jìn)行了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
不足：
請(qǐng)幼兒想出和別人不一樣的玩法時(shí)，引導(dǎo)還不夠，想出的辦法不夠豐富。
小百科：跳繩，是一人或眾人在一根環(huán)擺的繩中做各種跳躍動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)游戲。這種游戲唐朝稱“透索”，宋稱“跳索”，明稱“跳百索”、“跳白索”、“跳馬索”，清稱“繩飛”，清末以后稱作“跳繩”。
魔法繩幼兒園教案篇十三
魔法奶奶的魔法電話只有四個(gè)鍵，但它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕?/p>
剛吃完湯圓，拿過(guò)壓歲錢(qián)的卓子急忙要求魔法奶奶打電話叫春姐姐馬上回來(lái)。卓子說(shuō)：“冬天沒(méi)有春天好，冬天要穿厚棉襖，春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。”
湯豆卻說(shuō)：“還是打電話給夏哥哥好，春天的花粉會(huì)讓人打噴嚏，夏天赤膊游泳多舒服。還有西瓜大又甜，還有蓮花、蓮蓬、蓮藕！”
小天卻要給秋姑姑打電話：“夏天的太陽(yáng)曬得身上疼，還是風(fēng)涼的秋天好。秋日的藍(lán)天最好看，柿子、棗子、山楂、玉米……好吃的東西數(shù)不清?！?/p>
卓子不服氣：“我不要綠葉變黃葉，秋雨還不如冬雪好。過(guò)年都在冬天過(guò)，過(guò)年還有壓歲錢(qián)，四季里面冬季最好！”
魔法奶奶拍手笑：“兜了一圈又說(shuō)冬天好，我說(shuō)四季像娃娃，有時(shí)開(kāi)心有時(shí)笑，無(wú)論是哭還是笑，每個(gè)娃娃我都愛(ài)?！?/p>
忽然聽(tīng)見(jiàn)電話響，春姐姐打電話來(lái)了：“現(xiàn)在剛剛過(guò)二月，我正準(zhǔn)備出門(mén)來(lái)，大家耐心等一等，哪個(gè)娃娃最乖，我送一朵報(bào)春花?！?/p>
魔法繩幼兒園教案篇十四
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，和他們接受能力快創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合我對(duì)新《綱要》和《指南》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我制定了以下三方面的目標(biāo)：
1、幼兒在玩繩過(guò)程中，進(jìn)一步了解繩子的用途和特點(diǎn)并發(fā)展幼兒的平衡力。
2、使幼兒根據(jù)自己的興趣，創(chuàng)造繩子的各種玩法。
3、使幼兒樂(lè)意和同伴一起開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)。
通過(guò)探索繩的各種玩法，使幼兒更加的了解繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。（讓幼兒在玩繩子的過(guò)程中，能更加地知道原來(lái)徐了可以跳舞、走鋼絲、還可以變出這么多的小花樣，讓他們?cè)谔剿髦泻屯娴倪^(guò)程學(xué)的更多。）。
活動(dòng)難點(diǎn)。
通過(guò)分小組的形式出嘗試用繩子在地上圍出各種形狀“直線、數(shù)字、獨(dú)木橋、”（鼓勵(lì)幼兒大膽地使用繩子來(lái)嘗試擺出各種各樣的形狀，通過(guò)小組共同探索新游戲、制定游戲規(guī)則、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)，是為了更好地發(fā)揮孩子的鍛煉合作的能力、想象力和動(dòng)手能力。）。
說(shuō)教法和學(xué)法。
一、教法。
本活動(dòng)始終圍繞繩子，通過(guò)“個(gè)別體驗(yàn)、合作探索、分析記錄、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。具體教法如下：主題教學(xué)法整個(gè)活動(dòng)都圍繞有魔法的繩子進(jìn)行。游戲化教學(xué)游戲的方式是幼兒最樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式。區(qū)別對(duì)待法《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)注重幼兒的個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。競(jìng)賽激勵(lì)法最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小xx，他幫助幼兒鞏固前面的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)游戲規(guī)則。在活動(dòng)中，注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。
二、學(xué)法。
本活動(dòng)我參考了《綱要》的一些知識(shí)：
1、自主學(xué)習(xí)。在個(gè)人探索時(shí)，不要求幼兒的游戲多么新穎獨(dú)特，只要會(huì)玩繩子，喜歡玩就可以。
2、合作學(xué)習(xí)。在多人游戲時(shí)，同伴間相互合作探索、交流。從而培養(yǎng)了合作的精神。
3、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在多人組合玩游戲環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成創(chuàng)新意識(shí)和能力，獲得更多的成功體驗(yàn)。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大頭繩（人手一條）。
2、跳繩兩條。
3、歡快音樂(lè)。
4、小紅花（當(dāng)小禮物送給幼兒）。
說(shuō)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分（熱身）。
師：今天天氣真好，我們一起去森林探險(xiǎn)好嗎？（好）那我們一拿出兩只小拳頭，開(kāi)火車(chē)去吧?。ㄔ谲浥艿啬z兩圈）哇！我們終于來(lái)到了森林，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用最快的速度找一的小點(diǎn)點(diǎn)站好，快那個(gè)小朋友的速度比喜洋洋更快，哇，好棒喔！那我們一起來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)去森林探險(xiǎn)?。úシ乓魳?lè)請(qǐng)幼兒一起跟著老師做熱身）。
二、導(dǎo)入部分。
師：今天森林里面的國(guó)王給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小禮物，大家想知道是什么嗎？請(qǐng)你們先閉上眼睛，然后一起數(shù)一、二、三后，睜開(kāi)眼睛看看國(guó)王給你們的是什么。（哇！好多繩子）出示“大頭繩”，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“魔法繩”。
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?nèi)ヌ剿饕幌吕K子有什么好玩的游戲，（請(qǐng)小朋友分成5個(gè)五個(gè)當(dāng)小組去探索）。
幼兒自由玩繩個(gè)體和合作探索繩子的玩法：
（給每位幼兒提供探索的機(jī)會(huì).并請(qǐng)幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習(xí)。（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）請(qǐng)幼兒進(jìn)一步熟練自己玩過(guò)的繩子游戲。引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒新奇的玩法并給予肯定，鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
如：1、繩子變“獨(dú)木橋”：把繩子直直的擺在地上，讓幼兒踩在繩子上面打開(kāi)雙手，小腳腳跟并腳跟地在繩子上面來(lái)回走。
寶（“7”“6”“9”)，看哪組的小朋友擺的數(shù)字寶寶最快。
3、繩子變“木馬”：把繩子放在褲子下面用兩只小手把繩子的前后抓住，騎小馬，跳起來(lái)。
三、游戲部分。
師：哇！剛剛小朋友想出了這么多繩子的玩法，好厲害！可是森林國(guó)王他一點(diǎn)都不開(kāi)心喔！因?yàn)樯掷锩娴膲娜税阉纳钟美K子破壞了，他想請(qǐng)小朋友幫一幫他把森林搶回來(lái)，因?yàn)閴娜嗽O(shè)計(jì)了很多關(guān)卡，請(qǐng)小朋友們以探險(xiǎn)的形式去幫他，好嗎?(好)。
游戲一：穿越叢林。
師：我們來(lái)到森林了，你們看那是什么？（繩子做成“蛇”）由配班老師拿“蛇”的一頭貼著地面晃動(dòng)，吸引幼兒注意力。老師鼓勵(lì)幼兒用自己的方法大膽跳過(guò)“蛇”（繩子），進(jìn)行游戲2-3遍。（將幼兒分成兩組，一組幼兒兩兩相對(duì)，手執(zhí)“蛇”的一頭晃動(dòng)，另一組幼兒穿越叢林，（跳過(guò)繩子）不能被絆倒。老師向幼兒介紹規(guī)則后，游戲3次交換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。）增加游戲難度，把“蛇”的一頭系在椅子上，老師（小朋友）拿著另一頭，不斷變化“蛇”的高度，幼兒想辦法穿過(guò)（爬、鉆、跳躍等）。
游戲二：過(guò)小河：
師：剛剛“小朋友真勇敢，都勇敢地穿過(guò)了森林?，F(xiàn)在有一條小河擋住了我們的去路，我們?cè)鯓舆^(guò)河呢？”用兩條“跳繩”（出示跳繩）定出“小河”兩岸，向幼兒介紹玩法并示范，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。幼兒排成一排并立定跳過(guò)“小河”，不能掉進(jìn)小河，反復(fù)玩幾次。增加難度，加寬小河，有助跑、跨跳的方法過(guò)“小河”。
游戲三：搭樓梯：
師：剛剛小朋友好棒喔,既然能勇敢地過(guò)了小河，但是壞人們?cè)谏掷锷w了很多圍墻，需要小朋友“搭樓梯”過(guò)這棟圍墻，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分成兩組（男一排，女一排）排好隊(duì)，把大頭繩拉直平放在地上，（到配班老師那里排好隊(duì)）扮小白兔豎起小耳朵放在耳邊，雙腳并攏跳過(guò)樓梯，男女比賽，看那組小朋友比兔媽媽還快。
四、結(jié)束部分。
師：哇！森林國(guó)王好開(kāi)心喔，因?yàn)樾∨笥褞退驍×藟娜?，把森林王?guó)搶回來(lái)了，所以他想送給小朋友一份禮物（出示小紅花）剛剛小朋友很累啦，（聽(tīng)音樂(lè)）幫自己的小手和小腳按摩按摩吧，現(xiàn)在我們把這件好事去告訴爸爸媽媽吧。
魔法繩幼兒園教案篇十五
魔法，作為一門(mén)神秘的藝術(shù)，總能吸引著人們的注意力。近日，我參加了一門(mén)幼兒園魔法培訓(xùn)課程，不禁對(duì)魔法有了更深的了解和體會(huì)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多技巧和知識(shí)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了魔法對(duì)幼兒園教育的積極影響。下面，我將從培養(yǎng)孩子的注意力、創(chuàng)造力和自信心等方面，分享自己的心得體會(huì)。
首先，我深刻體會(huì)到了魔法對(duì)培養(yǎng)幼兒園孩子注意力的重要作用。在魔法表演中，魔術(shù)師通常需要極高的專(zhuān)注力和精確度。而在幼兒園培訓(xùn)中，我們也有機(jī)會(huì)通過(guò)這些魔法教學(xué)來(lái)培養(yǎng)孩子們的注意力。例如，在學(xué)習(xí)變戲法時(shí)，孩子們需要關(guān)注魔術(shù)師的每個(gè)動(dòng)作和操作，以確保正確的表演。通過(guò)這種訓(xùn)練，孩子們的注意力得到了有效的鍛煉，將有助于他們今后更好地集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，魔法培訓(xùn)有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是幼兒園教育中一項(xiàng)重要的素質(zhì)培養(yǎng)。而魔法正好為孩子們提供了一個(gè)自由發(fā)揮想象力的平臺(tái)。在學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)，孩子們不僅可以觀摩他人的表演，還可以嘗試自己創(chuàng)造新的戲法。他們可以結(jié)合自己的想法和觀察，創(chuàng)造出獨(dú)具一格的魔術(shù)表演，這既能增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力，也能激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
另外，通過(guò)參與魔法培訓(xùn)，孩子們也能夠培養(yǎng)和提升自己的表演能力。在魔法表演中，藝術(shù)性的展示和互動(dòng)性的溝通十分重要。學(xué)習(xí)魔術(shù)，孩子們需要通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和身體動(dòng)作與觀眾產(chǎn)生聯(lián)系。這樣的訓(xùn)練不僅能鍛煉孩子們的表達(dá)能力，還能讓他們更好地理解溝通的重要性。通過(guò)魔法培訓(xùn)，在引導(dǎo)孩子們積極表現(xiàn)自己的同時(shí)，也能夠幫助他們培養(yǎng)自信心和與人交流的能力，更好地與他人建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，魔法培訓(xùn)還能為幼兒園教育帶來(lái)更多的趣味和樂(lè)趣。孩子們對(duì)于魔法的神秘性和欣賞表演的好奇心尤其強(qiáng)烈。通過(guò)與孩子們一起學(xué)習(xí)魔術(shù)，我們能夠創(chuàng)造更加有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們更樂(lè)于參與并保持專(zhuān)注。這種趣味性的學(xué)習(xí)方式不僅能提高幼兒園教育的吸引力，也能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參加幼兒園魔法培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了魔法在幼兒園教育中的重要性。魔法可以培養(yǎng)孩子的注意力、創(chuàng)造力和自信心，同時(shí)也能帶來(lái)更多的趣味和樂(lè)趣。在未來(lái)的教育中，我將積極運(yùn)用魔法這個(gè)工具，為孩子們帶來(lái)更多的啟發(fā)和支持。通過(guò)魔法，孩子們能夠在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得更全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。
魔法繩幼兒園教案篇十六
近年來(lái)，魔法在幼兒園教育中逐漸受到重視，許多幼兒園都開(kāi)始引入魔法培訓(xùn)。作為一名幼兒園老師，我有幸參與了一次魔法培訓(xùn)，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。下面我將分享我對(duì)幼兒園魔法培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，我對(duì)幼兒園魔法培訓(xùn)的第一印象是它能激發(fā)孩子們的興趣。在培訓(xùn)課上，魔術(shù)師通過(guò)精彩的魔術(shù)表演吸引了孩子們的注意力。孩子們對(duì)魔術(shù)的神奇效果充滿了好奇和興趣。魔術(shù)師還邀請(qǐng)孩子們參與其中，讓他們親自體驗(yàn)到魔法的樂(lè)趣。這種直觀的感受讓孩子們對(duì)魔法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)魔法的動(dòng)力。
其次，魔法培訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子們的表演能力。在魔術(shù)表演中，孩子們需要學(xué)習(xí)和掌握一系列的魔術(shù)技巧，并且需要通過(guò)精心的演練來(lái)提高自己的表演水平。魔術(shù)培訓(xùn)不僅培養(yǎng)了孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作控制能力，還鍛煉了他們的自信心和自信心。在表演中，孩子們需要克服緊張和害羞的情緒，勇敢地站在舞臺(tái)上展示自己。通過(guò)不斷的表演實(shí)踐，孩子們的表演能力得到了很大的提升，他們也更加愿意參與到各種活動(dòng)中來(lái)。
第三，魔法培訓(xùn)還能促進(jìn)孩子們的思維發(fā)展。在學(xué)習(xí)魔術(shù)的過(guò)程中，孩子們需要理解和掌握一系列的魔術(shù)原理和技巧。他們需要通過(guò)觀察和思考來(lái)揣摩魔術(shù)師的手法，從而揭示魔術(shù)的秘密。這樣的思考過(guò)程培養(yǎng)了孩子們的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，魔法培訓(xùn)還鍛煉了孩子們的觀察力和注意力，他們需要仔細(xì)觀察魔術(shù)師的動(dòng)作和細(xì)節(jié)，才能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
第四，魔法培訓(xùn)還能培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在魔術(shù)表演中，孩子們需要和其他同學(xué)一起合作，共同完成表演節(jié)目。他們需要相互配合，默契地完成各種魔術(shù)動(dòng)作。在培訓(xùn)過(guò)程中，孩子們會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，他們需要相互支持和幫助才能克服這些困難。通過(guò)這樣的合作實(shí)踐，孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了很大的提升，他們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。
最后，魔法培訓(xùn)還能夠增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。魔術(shù)是一門(mén)充滿創(chuàng)意和想象力的藝術(shù)形式。在學(xué)習(xí)和表演魔術(shù)的過(guò)程中，孩子們可以發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特魔術(shù)。他們可以通過(guò)改變魔術(shù)道具、編排表演順序等方式來(lái)展示自己的創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了發(fā)散思維和獨(dú)立思考，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。
總之，幼兒園魔法培訓(xùn)給孩子們帶來(lái)了豐富多樣的體驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了他們的興趣和表演能力，還促進(jìn)了他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，魔法培訓(xùn)還激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性和才能。因此，我相信幼兒園魔法培訓(xùn)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展是非常有益的。
魔法繩幼兒園教案篇十七
作為一所有人童年夢(mèng)想的幼兒園，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好，提升他們的自信心和表達(dá)能力，特意組織了一次魔法培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)讓孩子們?cè)跉g笑和驚嘆聲中度過(guò)了愉快的時(shí)光，也從中學(xué)到了不少寶貴的東西。
第一篇：魔法的奇妙世界。
這次的魔法培訓(xùn)讓我們發(fā)現(xiàn)了魔法的奇妙世界，孩子們的眼睛盡是好奇和驚奇的光芒。他們被老師帶來(lái)的一張魔術(shù)師的照片吸引住了，紛紛駐足欣賞。之后，老師向孩子們展示了一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)，他用一只手把一根魔棒彎曲了，再用另一只手讓它恢復(fù)原狀。孩子們看得目瞪口呆，被魔法的神奇所震撼。他們爭(zhēng)先恐后地試著學(xué)著這個(gè)魔術(shù)，展示出了他們對(duì)奇妙世界的渴望。
第二篇：培養(yǎng)的不僅是技巧。
在這次魔法培訓(xùn)中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的魔術(shù)技巧，更重要的是培養(yǎng)了他們?cè)诒硌葜姓故咀约旱淖孕判暮陀職?。在孩子們練?xí)魔術(shù)的過(guò)程中，很多人一開(kāi)始并不敢把握住魔術(shù)的訣竅，但通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和同伴的鼓勵(lì)，他們逐漸擺脫了羞澀，展示了自己的表演才華。他們自豪地站在舞臺(tái)上，展示自己的魔術(shù)，收獲了熱烈的掌聲和贊賞。
第三篇：學(xué)到的不僅是技能。
除了技能之外，孩子們?cè)谶@次魔法培訓(xùn)中學(xué)到的還有很多其他的東西。在學(xué)習(xí)魔術(shù)的過(guò)程中，謙虛、認(rèn)真和自律也同樣重要。孩子們需要在老師和同伴的幫助下，反復(fù)練習(xí)，不斷改進(jìn)自己的表演。他們還學(xué)到了魔術(shù)的背后需要秘密和巧妙的處理技巧，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓他們?cè)诳鞓?lè)中不知不覺(jué)提升了自己。
第四篇：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
這次魔法培訓(xùn)的過(guò)程中，孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在進(jìn)行魔術(shù)表演時(shí)，他們需要與其他同學(xué)配合默契，共同完成一個(gè)完美的表演。他們通過(guò)協(xié)作和交流，形成了緊密的默契。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也在談話和辯論中提高了他們的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、幫助他人，并且意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有和團(tuán)隊(duì)一起努力才能達(dá)到更好的效果。
第五篇：魔法迎接未來(lái)。
這次魔法培訓(xùn)給孩子們帶來(lái)了很多啟示，也讓他們對(duì)未來(lái)充滿了期待。通過(guò)參與魔法表演，他們明白了在不斷學(xué)習(xí)和努力中，任何看似不可能的事情都能夠變得可能。他們懂得了面對(duì)困難要有勇氣和堅(jiān)持，無(wú)論是在魔術(shù)舞臺(tái)上還是在生活中。魔法培訓(xùn)讓孩子們看到了未來(lái)的希望，成為他們成長(zhǎng)道路上一塊重要而有意義的磚石。
魔法培訓(xùn)不僅僅是培養(yǎng)孩子們魔術(shù)技巧的手段，更是培養(yǎng)他們自信心、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的途徑。通過(guò)參與魔法培訓(xùn)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)手法的同時(shí)也發(fā)展了自己的個(gè)性和潛力。這次魔法培訓(xùn)讓孩子們?cè)诳鞓?lè)與成長(zhǎng)中體驗(yàn)到奇跡的魔法，為他們以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
魔法繩幼兒園教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。
2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）。
2、”變變變“游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成——）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽(tīng)指揮.。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。
2、用神秘的口吻告訴幼兒：
師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。
生：繩子。
師：”小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？“你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧?！保ń處熈粢?，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）。
幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。
師：還有誰(shuí)有不同的玩法？
（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）。
四、合作探索。
1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。
師：大家玩了好多種繩子游戲，開(kāi)心嗎？
（幼兒開(kāi)始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒介紹玩法。
五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)地最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的。將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過(guò)程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑。
一、情感發(fā)展的價(jià)值。
像案例中，第一環(huán)節(jié)幼兒自主玩繩，就充分給予幼兒情緒情感宣泄，同時(shí)，“魔術(shù)師、魔法城堡”這些情節(jié)要素的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在這樣的虛擬游戲世界中，自主地探索，情緒情感得到了極大的滿足。
二、認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。
游戲的材料選擇非常關(guān)鍵。本案例中繩子是幼兒生活中常見(jiàn)的喜愛(ài)的一種游戲材料，它既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又有一定的挑戰(zhàn)性。孩子們?cè)谄綍r(shí)就積累了不少的玩繩經(jīng)驗(yàn)，因此，它符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。我們通過(guò)該案例可以發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試性行為的頻發(fā)率極高，幼兒在玩繩過(guò)程中嘗試用不同的方法來(lái)積累玩繩的經(jīng)驗(yàn)。其次表現(xiàn)為自發(fā)練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)該案例中，最初活動(dòng)的引發(fā)表明了玩繩對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)價(jià)值，所以，從活動(dòng)一開(kāi)始自主探索后，到集體探索、直至情節(jié)游戲探索，無(wú)時(shí)不滲透著幼兒自發(fā)的因素。
三、教師是情感發(fā)展價(jià)值與認(rèn)知發(fā)展價(jià)值得以體現(xiàn)的中介。
在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也同樣重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過(guò)程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更圓滿。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13949224.html】
