每個人都應該定期進行總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。一篇完美的總結(jié)應該既簡潔明了又能準確地表達出所總結(jié)的內(nèi)容和思想。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫作思路和參考，大家可借鑒其中的亮點和方法。
蔚藍色的地球說課稿篇一
一、說教材：
《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的`。（2）關于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓同學感受人類探索地球的過程是漫長的。
二、說目標：
1、知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
三、教學重點、難點。
1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
四、說教法。
1、積極創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。
3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設探究情境，引導同學進行探究學習。
五、教學過程設計。
在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：
（一）猜謎語導入，激發(fā)同學學習的興趣。
好的開頭，是一節(jié)課勝利的標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓同學互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學學習的興趣。
（二）學習第一局部“從太空看地球”
我從同學都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學進行設想：假如我們給地球照相，應該怎么照。在同學自由暢談給地球照相的方法后，我請同學展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學還沒有搜集到的地球照片，讓同學來領略地的美麗與神奇。再組織同學根據(jù)欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓同學對地球有更充沛的認識。最后，讓同學閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
（三）學習第二局部：“人類對地球的探索”。
在導入后，我讓同學閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在同學回答后，讓同學自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織同學互相交流自身收集的有關麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學上臺展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
（四）設計了活動“知識搶答”，通過同學的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。
（五）結(jié)束課題。
最后，我向同學介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導同學通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
蔚藍色的地球說課稿篇二
教學目標：
1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
教學過程。
一、談話導入。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石。
（2）中國北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
第二課時。
一、板書課題，人類對地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個球體。
（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁問題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
蔚藍色的地球說課稿篇三
教學目標：
1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發(fā)學生探索地球的愿望。
教學過程。
一、談話導入。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石。
（2）中國北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)。
人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
第二課時。
一、板書課題，人類對地球的探索。
二、講解。
（1）地球是一個球體。
（2）認識地球經(jīng)歷漫長過程。
（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
（4）地球是個球體。
三、討論麥哲倫環(huán)球航行。
四、師生共同討論96頁問題。
五、作業(yè)。
（1）地球是怎樣形成的？
（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
蔚藍色的地球說課稿篇四
1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧妙，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發(fā)同學探索地球的愿望。
教學過程。
一、談話導入。
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，假如你乘座宇宙飛船漫游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的.過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文。
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流。
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導同學探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自身的智慧一次次揭開了地球的奧妙。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石。
（2）中國北極黃河站建成。
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)。
人類為了揭示地的奧妙，在浩瀚的宇宙中，不時探索進取，充沛顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
蔚藍色的地球說課稿篇五
《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：
（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。
（2）關于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓同學感受人類探索地球的過程是漫長的。
1、知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
1、積極創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。
2、積極倡議自主、合作的學習方式，引導同學通過自主學習、討論等方法，培養(yǎng)同學的合作精神和自主學習能力。
3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設探究情境，引導同學進行探究學習。
在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：
（一）猜謎語導入，激發(fā)同學學習的興趣。
好的開頭，是一節(jié)課勝利的.標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓同學互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學學習的興趣。
（二）學習第一局部“從太空看地球”
我從同學都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學進行設想：假如我們給地球照相，應該怎么照。在同學自由暢談給地球照相的方法后，我請同學展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學還沒有搜集到的地球照片，讓同學來領略地的美麗與神奇。再組織同學根據(jù)欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓同學對地球有更充沛的認識。最后，讓同學閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
（三）學習第二局部：“人類對地球的探索”。
在導入后，我讓同學閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在同學回答后，讓同學自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織同學互相交流自身收集的有關麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學上臺展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
（四）設計了活動。
“知識搶答”，通過同學的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。
（五）結(jié)束課題。
最后，我向同學介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導同學通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
蔚藍色的地球說課稿篇六
蔚藍色晴空里,微風輕輕地吹拂。天邊飄來一朵吉祥的云，茵茵草地上,流動著柔曼的倩影。我縱馬藍天下,執(zhí)著地追隨著它，不負白云悠悠天地情。駿馬騰躍，草原千頃，宇宙間鞭影一路搖紅。
白云熱愛藍天把它擦拭得清澈蔚藍；
我仰慕白云策馬踏碎了它的孤寂；
白云被藍天映襯得潔白無瑕；
烈日里我擁有了一柄遮蔭的涼傘；
天高路遙我與白云相邀,一同走遍茫茫草原，不知能否找回那段不太久遠的夢？
白云向日而飛，忽地羞紅了臉，怯怯地躲進一道山崖。我立馬崖前,未及驚嘆它的偉岸，山腳下，萬綠叢中悄然開起無數(shù)蔚藍色的花。這是山中的野馬藺，芳名馬蘭花。它們花開如同晴空一般蔚藍，它們錦簇爛漫婀娜多姿，裝扮得山隈宛若嬌嬈香苑。它們的種子從九天云外飛來，扎根在茫茫草原上，化做了山的精靈、藍天的魂魄、草原的夙愿。
“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花?！蓖捁适轮械淖徴Z,正如天地間的呼喚。
瞧；蔚藍色花叢中是什么?一根墨綠色石柱矗立，恰似一把直指長空的劍。
青灰色大山，墨綠色石柱，蔚藍色天空，還有一朵潔白的云；廣袤無垠的草原，好一幅旖旎風光畫卷。
終于見過一位民族學校教師，他說那是一位草原英雄的墓葬。原來草原上有一條不成文的約定，人們牢牢記住英雄歸宿地，卻默默地守口如瓶。
歲月鉤沉，草原滄桑，牧民們恪守著千古約定，使墓葬得以保存至今。但墓中長眠了哪位英靈已無從得知了。這其實卻也無關緊要，英雄嘎達梅林就活在草原人們的.心中，他的名字永遠鐫刻在勞動人民心靈的深處。面對草原瑰麗風光，撫今追昔，他無愧莽莽草原之魂。
“天上的鴻雁從南往北飛是為了追求太陽的溫暖喲，反抗王爺?shù)母逻_梅林是為了蒙古人民的利益。”英雄的贊歌響徹云霄，悠揚的旋律回蕩在無際的草原。一曲“嘎達梅林”唱得白云在蔚藍色長空里高翥，雄鷹在白云下自由自在地翱翔。
摘自1971年《草原日記》金永。
附七律一首：（高原春晚）。
四月邊風落彩霞，日上高原播異卉,。
半工半寫綻奇葩。云歸塞北沃英華。
蘭開秀逸夸仙界，時人更愛春光晚，
蕙吐芳菲俏危崖。入夏來尋應季花。
寫于白乃廟馬藺1971?金永。
蔚藍色的地球說課稿篇七
《地球的運動》是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化、五帶的劃分。本節(jié)課是該節(jié)內(nèi)容的第一課時。這節(jié)內(nèi)容是繼第一節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，此時學生已經(jīng)學習了地球的形狀、大小等知識，并且小學自然課中也學過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識?，F(xiàn)在，對地球運動進行學習，為將來進一步學習地理知識打下了基礎。教材根據(jù)學生年齡特點把課文分為地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，應該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學上的方便。
中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。
【知識與技能目標】。
1.知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時;。
2.理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn);。
3.初步學會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。
【過程與方法目標】。
1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認識地球自轉(zhuǎn)的特點;。
2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，復述晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關系。
【情感態(tài)度與價值觀目標】。
2.培養(yǎng)獨立思考、勇于探索的科學態(tài)度。
【重點】。
地球自轉(zhuǎn)的方向和周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
【難點】。
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
基于以上對教材、學情的分析，為了突出重點，突破難點，我這節(jié)課采用演示觀察法、實驗探究法、多媒體輔助教學法、小組合作探究法。
這種結(jié)構式的板書設計可使知識條理更加清晰，層析更加分明，重難點更加突出，從而使學生對知識的掌握更加系統(tǒng)和完整。
蔚藍色的地球說課稿篇八
1、在學習中了解地球的形狀，認識地球的巨大。通過觀看“從太空看地球”照片進一步欣賞地球美麗的形象，從而對我們?nèi)祟惿娴牡厍虍a(chǎn)生好奇心及喜愛之情。
2、收集并了解人類探索宇宙所付出的努力，激發(fā)學生探索和進一步認識地球的興趣。
教學重點。
了解地球的形狀及大小，知道探索地球的主要人物和事件。
教學準備（教師）“從太空看地球”照片（學生）繪畫工具。
教學過程。
活動一地球的形象。
2、思考與分析：請同學們收集地球的照片時，分析這些照片上怎樣拍攝而成的？可以結(jié)合教材92頁同學們的問題，針對大家初看“從太空看地球”照片感到新奇與疑惑的地方，組織同學們交流討論。
3、認識：利用教材93頁所提供地球大小的相關信息，引導學生們體會地球體積巨大以及給地球照相的艱難，也可以將人造衛(wèi)星拍攝的地球全景圖與揚利偉拍攝的地球局部照片進行對比，進一步引導學生總結(jié)對地球的大小和地球外貌的基本認識。
4、創(chuàng)作：根據(jù)自己的理解，學生可以用彩色筆等文具，畫地球并設計解說詞。
活動二收集與思考。
第二課時。
話題：人類對地球的探索。
教學目標：
1、知道在探索地球中的主要人物和事件。
2、激發(fā)學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
教學準備：一張世界地圖。
教學過程：
活動一地球早期是怎樣的？
1、人們早期認為地球是怎樣的？
2、人們是怎么知道地球是一個球體的？
活動二我與麥哲倫一起航行。
1、結(jié)合p95頁的內(nèi)容，查找麥哲倫航海時的資料。如當時的航海技術、船只狀況等情況。
2、出示世界地圖，從麥哲倫起航地點出發(fā)，沿著麥哲倫當年的航程在地圖上表明航跡，并設想可能遇到的困難以及收集到是如何克服這些困難的故事。
3、說說麥哲倫環(huán)球航行的意義，交流“和麥哲倫一起完成環(huán)球航行”的感想。
活動三交流和探索地球的奧秘。
1、閱讀p96頁的內(nèi)容，將自己感興趣的關于地球的奧秘寫在小紙條上，在班上進行交流，看看大家都有哪些問題？想想可以怎么解決這些問題。
2、收集人們自己感興趣的關于地球的奧秘以及探索地球奧秘的過程中不畏艱險、科學求證的故事。
3、全班交流自己知道的相關信息。
蔚藍色的地球說課稿篇九
教學理念：在指導學生了解社會知識、社會文化的過程中，引導他們產(chǎn)生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導學生跳出地球來認識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認識。在此以前，學生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關地球的知識。教學這部分內(nèi)容時，就是要通過引導學生討論交流，老師補充點撥，使學生形成比較完整的認識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應當行動起來，保護環(huán)境，保護地球。在教學時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂С鲈谀睦锟吹厍虮容^適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學生自己看這部分內(nèi)容，再由學生發(fā)言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導學生感悟到學會從多渠道收集資料，學會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時，也要讓學生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發(fā)學生的愛國情感。通過計算體驗，讓學生感悟地球的“大”；補充現(xiàn)代交通工具和通訊技術的.發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會科學技術的重要性，培養(yǎng)信科學，愛科學，學科學，用科學的感情。
蔚藍色的地球說課稿篇十
-------題記作文網(wǎng)。
曾看見一個廣告短片，一個水龍頭正艱難地往外滴水，滴水的速度越來越慢，越來越慢，直到最后完全枯竭。突然畫面中出現(xiàn)了一雙眼晴，混濁不堪，痛苦地流出了一滴絕望的眼淚。隨之出現(xiàn)了一句話：“如果人類不珍惜水，那么人類看見的最后一滴水將是自己的眼淚。”
這并不是危言聳聽，盡管地球表面有71%的面積是被海水覆蓋，但是可供人類使用的淡水資源公占總水量的2.5%！目前，全球80個國家約15億人口面臨淡水資源緊缺的危機。面對這一條條駭人聽聞的資料，誰能不感嘆：節(jié)約用水，迫在眉睫！
地球又被稱為“水球”，而色彩是構成繽紛世界的基本要素。然而，隨著人類對地球的接連破壞，一些原本美麗的色彩日漸黯淡無光，失去了令人羨慕的光芒，慢慢地消失不見。
水是人類的生命之泉，一旦離開了水，人就將站在死亡的刀刃上。節(jié)約用水，對于每個人來說，都是義不容辭的責任。為了人們的切身利益，為了一個已經(jīng)傷痕累累的地球，為了我們的子孫后代，我們應該立即行動起來，從身邊的小事做起，關緊每個水龍頭，循環(huán)水再利用，不向江湖海投廢棄物等舉手之勞，形成節(jié)約用水的好習慣。
讓我們舉起手中的畫筆，用行動來為地球重新上色，把失去的繽紛色彩全部染回。使地球煥發(fā)蔚藍色的年輕光彩。別讓開頭的短片成為現(xiàn)實，別讓清澈純凈的水只成為過去，別讓自己流下任何一滴眼淚！
蔚藍色的地球說課稿篇十一
各位評委老師，大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以及教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：
《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓學生明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之產(chǎn)生崇敬精神的同時，激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。
關于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：
（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀寣W生明白我們生活的'地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。
（2）關于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓學生感受人類探索地球的過程是漫長的。
1、知道有關地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
1、教學重點：知道有關地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。
1、積極創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
3、充分開展探究活動，精心創(chuàng)設探究情境，引導學生進行探究學習。
在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：
（一）猜謎語導入，激發(fā)學生學習的興趣。
好的開頭，是一節(jié)課成功的標志。在開始上課時，我設計了猜謎語活動，先讓學生互猜謎語，然后我課件出示謎語，在學生猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了學生學習的興趣。
（二）學習第一部分“從太空看地球”
我從學生都照過像這一現(xiàn)象入手，讓學生進行設想：如果我們給地球照相，應該怎么照。在學生自由暢談給地球照相的方法后，我請學生展示收集的地球照片。然后我又課件出示了學生還沒有搜集到的地球照片，讓學生來領略地的美麗與神奇。再組織學生根據(jù)欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓學生對地球有更充分的認識。最后，讓學生閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓學生了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以及古希臘人對地球的測量，從而讓學生了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以及地球的大小。
（三）學習第二部分：“人類對地球的探索”。
在導入后，我讓學生閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在學生回答后，讓學生自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織學生互相交流自己收集的有關麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓學生上臺展示自己和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織學生看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓學生了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之產(chǎn)生崇敬的精神，以此來激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。
（四）設計了活動“知識搶答”，通過學生的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。
（五）結(jié)束課題。
最后，我向?qū)W生介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者及內(nèi)容簡介情況，引導學生通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)學生認識和探究地球奧秘的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
蔚藍色的地球說課稿篇十二
在北國的白山松水之間，從龍崗山區(qū)向松遼平原腹地的過渡帶上，是奔向渤海灣的滔滔遼河之源。這里，遠在殷周時期曾有一個叫肅慎氏的民族臥薪嘗膽，歷盡滄桑，其后裔從此出發(fā)，幾度崛起，終于在17世紀建立了太平洋西岸輝煌百年的大清帝國。今天，當我們沿著中華民族的新型工業(yè)化之路，來到這片古老沃土上探求一個移動通信企業(yè)在信息化時代的中興原由的時候，雪掩冰封下的大遼河水，以那不舍晝夜執(zhí)著東流的無言存在，似乎在反復提醒我們一個源于自然的樸素邏輯：源頭因容百川而入大海，有限緣求流變乃致無限。這是北方江河的自然品格，又多么像一個古老民族優(yōu)秀子孫血液中那永遠追求蔚藍色的文化因子。――題記。
推倒所有的“墻”
上一個世紀即將結(jié)束的時候，西方社會從成熟的工業(yè)化向信息化時代的大舉進軍，把**通信產(chǎn)業(yè)從襁褓中逼向了市場。而在有線通信才剛剛走進大多數(shù)人們生活不久的土地上，要想開拓無線通信市場，必須走一條自己的獨特道路－－跨越式發(fā)展的新型工業(yè)化之路.***分公司（下簡稱***）的創(chuàng)業(yè)，就是在這種別無選擇的艱難中起步的。
1999年7月，****告別了當時的中國電信的懷抱，全體員工篤志用創(chuàng)業(yè)的激情托起業(yè)界和社會那份厚重的希望：創(chuàng)無限通信世界，做信息社會棟梁。而赴運營后，面對的卻是嚴峻的市場競爭態(tài)勢，是資產(chǎn)的高負債率，是人員觀念的陳舊和素質(zhì)的參差不齊，是用戶高額而難于清繳的欠費；辦公場地的狹窄與傳統(tǒng)行為理念的偏隘，開始從外到內(nèi)構成了遼源移動事業(yè)發(fā)展的桎梏。事業(yè)要發(fā)展，這些問題就必須解決！但從哪里下手呢？***領導一班人認為，企業(yè)要在改革中走出一條新路，首要的任務就是要轉(zhuǎn)變觀念，以市場為中心，調(diào)整企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，改變企業(yè)經(jīng)營管理體制，推倒長期以來的計劃經(jīng)濟在管理體制和人們思想觀念上筑起的“墻”，確定以人為本、從嚴治企、科學管理的主題，在這面旗幟下進行新的長征。為此，他們以拓荒者的勇氣，開始了破冰之旅。
－－轉(zhuǎn)變觀念，奠定發(fā)展的思想基礎。由于員工來自老電信的各個工種，人員素質(zhì)差異大，思想觀念、思維方式?jīng)]有完全擺脫壟斷經(jīng)營和官商作風的束縛，小富即安、不思進取還表現(xiàn)為許多員工的價值取向。為讓員工思想適應移動通信市場競爭日趨激烈的現(xiàn)實，按照集團公司、省公司提出的“銜接、起步、騰飛”的二次創(chuàng)業(yè)活動的整體部署，一個“我與企業(yè)共命運”大討論和“形勢與任務”宣傳教育系列活動迅速展開，通過大型圖片展覽，觀摩《創(chuàng)業(yè)》影片，激發(fā)了員工為企業(yè)謀發(fā)展的主人翁精神和“公司靠我發(fā)展、我靠公司生存”的使命感。一段時間的調(diào)整，干部職工的精神面貌發(fā)生巨大變化，改革意識、拼搏精神、敬業(yè)精神和駕馭市場能力明顯增強。分公司成立之初，移動交換機容量為**萬門，**個無線基站，網(wǎng)上用戶**萬余戶，這個規(guī)模不足以使更多的潛在客戶有信心把**的移動作為自己的最佳選擇。要發(fā)展，就必須對服務硬件進行一系列改造。在創(chuàng)業(yè)意識和市場觀念的推動下，全體員工保質(zhì)保量地圓滿完成了gsm四期、五期擴容工程。運行部工程技術人員本著既要按時完成工程任務，又不能影響網(wǎng)絡運行質(zhì)量的原則，搶時間、爭進度、保質(zhì)量、起早貪黑，周日不休息，僅用28天就圓滿地完成了交換機擴容hlr安裝、2個新建基站、13個換型基站、客服系統(tǒng)的建設和計費系統(tǒng)的搬遷、換型工作；2000年4月，完成了標準化營業(yè)廳的發(fā)行工程，在全市服務行業(yè)率先實行了矮柜臺服務；同年5月，在原有業(yè)務的基礎上新開辦了長白行、呼叫轉(zhuǎn)移、全球通短消息、手機上網(wǎng)、移動秘書、移動ip電話、神州行等業(yè)務，客戶服務中心正式開通，實行24小時值班；9月份，投資30多萬元的超大屏幕電子顯示屏在營業(yè)大廳赫然而立，同時在市區(qū)和**、**移動通信營業(yè)廳安置了4臺觸摸查詢一體機，完成計費系統(tǒng)改造，實現(xiàn)15分鐘話費結(jié)算；10月，遍布全市的84個農(nóng)行、建行、郵政儲蓄網(wǎng)點開始實行代收話費；到2001年1月gsm五期擴容工程竣工時，交換機容量已增至8萬門，無線基站達52個；三個月后，gsm六期擴容工程全線開工，使交換機容量達到12萬門，無線基站增至71個，為企業(yè)的業(yè)務發(fā)展奠定了堅實基礎。有專家說，就***當時的技術實力而言，這個速度，可謂市場經(jīng)濟微觀效率的典型之一。
－－從嚴治企，建立良好的企業(yè)運行秩序。轉(zhuǎn)換機制，從嚴治企是公司成立以來始終緊抓不放的工作。公司決策者采取由淺入深，由表及里的原則，按科學化、現(xiàn)代化管理的要求，在從嚴治上走出了四步妙棋：一是從嚴治黨，開展“一名黨員一面旗”活動，激勵黨員在群眾中自強自律、以身樹旗，每個關鍵崗位、每一項攻堅性戰(zhàn)役，都有黨員在沖鋒陷陣，在以模范作用帶領和感召身邊的員工。二是從嚴治崗，每個工種產(chǎn)行“一人一崗一責”對所有工種都制定了詳細的崗位責任制和嚴格的考核制度，實行了一次有理由申告下崗制。通過三能檢查，即定期的班組自檢、部室互檢到分公司檢，使每名員工在崗位上都能盡職盡責。三是從嚴治場，加強現(xiàn)場管理。抓辦公現(xiàn)場環(huán)境，分公司無論是前臺營業(yè)還是后臺機務，始終保持環(huán)境整潔、有序、文明：抓勞動紀律，員工一律實行戴胸卡上崗，以用戶和企業(yè)的要求律己。四是民主管理，在堅持定期召開職代會共決重大事項的同時，積極推行企務公開，規(guī)范了每季度一次的'黨政工聯(lián)席會議和不定期的職工代表且長會議對有關決策、規(guī)定等的審議程序；企業(yè)管理人員通過經(jīng)理辦公會、調(diào)度會、經(jīng)營分析會、職工座談會、基層調(diào)查等形式廣泛聽取員工的意見和呼聲，并通過簡報、專欄等形式適時向員工反饋處理意見。民主管理、民主監(jiān)督的經(jīng)?；⒅贫然?，有效調(diào)動了職工的積極性，2001開始的“全員促銷勞動競賽”共收到合理化建議120多條，創(chuàng)經(jīng)濟效益10多萬元。
－－破除常規(guī)，打造現(xiàn)代企業(yè)管理機制。建立與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應的用工制度、分配制度、崗位培訓制度。實行全員合同制，中層以上干部實行聘任制，重要崗位實行公開招聘、競爭上崗、擇優(yōu)錄用，2001年3月全地區(qū)管理崗位競聘，打破了工人干部界限，通過工作業(yè)績評定、專業(yè)考試、演講答辯、民主測評使35人走上管理崗位。建立有利于調(diào)動全體員工積極性、有利提高企業(yè)經(jīng)濟效益、有利于分公司快速發(fā)展的分配機制，在全公司范圍內(nèi)選拔出3名優(yōu)秀人才，對特殊專業(yè)人才制定一系列優(yōu)惠政策，解決住房、工資、福利。奉行人才戰(zhàn)略，將人才視為公司最重要的資源，有計劃、有重點地培養(yǎng)適應移動通信企業(yè)發(fā)展需要的技術人才，每年對新上崗員工的培訓率達100%；派高層管理人員赴美國、中高層管理人員分期赴上海、深圳、北京等地參加專業(yè)知識系統(tǒng)培訓，派工程技術人員赴廠家進行專業(yè)技術和操作技能培訓；同時邀請市場營銷專家對營銷人員集中培訓。
留給鷹與鷹的翅膀是廣闊的回旋空間?；仡?***艱難而輝煌的改革創(chuàng)業(yè)歷程***總經(jīng)理的體會透著深刻的哲理：“在網(wǎng)絡經(jīng)濟時代沒有絕對的制造業(yè)和商業(yè)也沒有絕對的信息服務業(yè)任何一個企業(yè)都必須推倒企業(yè)的內(nèi)部的墻也必須推倒企業(yè)與企業(yè)之間的墻變串聯(lián)流程為并聯(lián)流程信息同步到位工作一步到位。只有這樣才能換來速度和效率。”這是***人以自己的奮斗和實踐總結(jié)出的中國信息企業(yè)走新型工業(yè)化之路的經(jīng)濟哲學。她含著博大睿智也昭示了信息化時代一個移動通信企業(yè)的希望。
以人為本，勃發(fā)激情。
“管理的最高境界，就在于營造一種生機勃勃、充滿活力、助人成長的企業(yè)文化氛圍，有效地激發(fā)員工智慧，使員工能夠很好地確立和實現(xiàn)富有挑戰(zhàn)性的目標；員工通過對企業(yè)文化的學習而成長為工作能力強、滿意度高的企業(yè)團隊成員；員工對自身的學習和成長過程勇于承擔責任。只有這樣，企業(yè)才能成為整個行業(yè)的領導者，它的價值觀念和經(jīng)營模式才可能受到廣泛的尊敬?！币蝗荷L于黑土地上的創(chuàng)業(yè)者，在現(xiàn)代移動通信事業(yè)從有限走向無限的道路上，每個人心中其實都蘊藏著大海那蔚藍色的激情。而令這種激情化為洶涌的現(xiàn)實生產(chǎn)力的內(nèi)在動因，則是***副總經(jīng)理所說的這種以人為本的管理境界。企業(yè)文化，任何一個現(xiàn)代公司制企業(yè)都在努力營造，但在***，她卻有自己獨具特色的魅力。
2001年夏天，當使用移動手機的欠費用戶正排著長隊，在營業(yè)大廳繳費的時候，微機的收費系統(tǒng)去意外地發(fā)生了故障，一些客戶的抱怨聲甚至謾罵聲，讓百般解釋均無效果的年輕服務員們無可奈何。身為副總經(jīng)理兼工會主席的****把欠費的用戶請辦公室，一個真誠的鞠躬后是這樣一席話：“我知道大家都很忙。造成欠費，主要是我們服務的問題；對今天的意外，我更是早該代表公司各位真誠的道歉。我來晚了，可我以自己的人格保證，系統(tǒng)故障立即排除，而且絕不讓各位在移動公司這有一分一厘的損失……”被欠費者向欠費者道歉，一種商業(yè)社會中至為寶貴的誠信和美德，讓最容易動氣的人也平靜了，而且人們離開時是帶著一種莫名的感動。社會上有人把侯耀清的舉動看作是為了公司的信譽而忍辱負重，可她和她的戰(zhàn)友們、她的員工們卻認為，這是***人必須具備的文化品質(zhì)。其實，支撐這種品質(zhì)的，乃是企業(yè)長期孜孜以求的文化建設的強大力量。
最在獨立運營之初，分公司就成立了企業(yè)精神文明建設領導小組，為實現(xiàn)2002年爭創(chuàng)國家級“文明行業(yè)”奮斗目標，制訂了《精神文明建設五年規(guī)劃》和實施方案。在日常工作中，各部室（中心）全面實行“一崗雙責”，將精神文明創(chuàng)建工作同生產(chǎn)經(jīng)營一道部署一同考核，形成黨政工團齊抓共管企業(yè)精神文明建設的機制，讓企業(yè)精神文明的規(guī)范力和約束力在機制的作用下持久發(fā)揮潛移默化的作用。為提升企業(yè)文化品質(zhì)尋求有力的支點，分公司領導班子從增強企業(yè)凝聚力、營造特色企業(yè)文化著眼，創(chuàng)造性地開展了形象工程建設，“樹行業(yè)新風、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務”為主要內(nèi)容的“樹創(chuàng)”活動、“優(yōu)質(zhì)服務”教育演講競賽、“服務標兵”和“業(yè)務能手”評比、爭創(chuàng)“文明窗口”和“文明臺席”使“中國移動通信”的牌子在人們心中架起一道心靈溝通的橋梁。***人團結(jié)向上、勤奮無私、嚴謹認真、活潑文明的形象在公司內(nèi)外產(chǎn)生了強大的輻射力。為建造溫馨的環(huán)境基礎，三年來，對內(nèi)分公司投資1380萬元建成一座占地面積4800平方米的現(xiàn)代化辦公大樓，綠化了5000平方米營業(yè)場地，并先后投資30萬元建成職工圖書室、健身房、臺球室等活動場所，為全體員工在追求文化中陶冶情操、提高素質(zhì)創(chuàng)造了必要條件；對外積極改善服務環(huán)境，以幽雅的環(huán)境吸引用戶，集中資金對市公司和東豐、東遼兩支公司的營業(yè)大廳進行改造和裝修，率先實行矮柜臺服務，拉近與用戶的心理距離，各種移動業(yè)務的使用方法、收費標準在營業(yè)廳內(nèi)公開懸掛，并增設了休息椅、花鏡、公用電話、宣傳資料、掛鐘、意見簿、專人負責接待用戶臺等便民設施。文化投資從根本上改善了企業(yè)的硬環(huán)境和軟環(huán)境，二者凝聚而成的“文化力”成為企業(yè)形象塑造的原動力。在追求企業(yè)文化品質(zhì)中形成的機制保障、空間支點和環(huán)境基礎互聯(lián)互動，相輔相成，就這樣開始日益顯示了一個企業(yè)的文化魅力。
“以人為本，就要在努力塑造員工嶄新形象上花力氣?！币罁?jù)分公司決策層的共識，企業(yè)以人本理念為核心的文化建設原則，被確定為層層堅持“四抓”：一抓理論學習，實現(xiàn)“五性”，即學習方法趣味性、學習內(nèi)容知識性、學習手段科學性、學習對象層次性、學習時間合理性，保證了精神文明建設的學習資料到位、時間分配到位、抽查制度到位、學習效果到位。二抓業(yè)務培訓，優(yōu)化員工知識結(jié)構。針對高科技含量的新型企業(yè)對人員素質(zhì)提出的高要求，堅持有計劃、有重點地培養(yǎng)適應移動通信企業(yè)發(fā)需要的管理和技術人才，并每年都舉辦20期以上培訓班，學習國際水平的先進技術，積極倡導在崗學習，組織員工參加英語學、計算機和學歷再造教育，使現(xiàn)有員工大中專以上學歷達到了80%以上。三抓活動載體，為員工鋪設展示文化人格品質(zhì)的舞臺。公司開展的各項寓教于樂式文體娛樂活動，從員工及家屬參加的春節(jié)聯(lián)歡會，到“三八”節(jié)“展巾幗風采”文藝演出、“五四”青年志愿者活動、“七一”黨在我心中演講、“十一”歌詠比賽，參加員工達到了90%以上；榮省公司演講比賽、業(yè)務知識比賽、營銷策劃比賽第一、二、三名的優(yōu)異成績單后面，是全體***人廣泛而深入追求文化性格的淵博背景。四抓典型，為員工樹立學習榜樣。長年堅持的服務標兵評選活動培養(yǎng)和樹立了一大批集體和個人先進典型，如被授予全國“青年文明號”的營銷中心，被授予有“青年文明號”的基站維護中心和器材銷售維修中心，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員*****，市十大青年科技標兵***，分公司十位服務標兵*****等，不但在各層次提高了企業(yè)知名度，也激發(fā)了所有員工為塑造企業(yè)形象、弘揚企業(yè)精神而努力超越自我的群體士氣。通過理論學習、業(yè)務培訓、鋪設舞臺、選樹典型這四個塑造文化形象工程基本構件的有機運行，生機勃勃的企業(yè)文化親和力，正在一步步征服著市場，征服著人心，征服著移動通信事業(yè)海藍色的未來。
美國同行有感于***分公司提升企業(yè)文化品質(zhì)含量的良苦用心，曾在一個國際性專業(yè)會議上推論了這樣一個命題：“管理的悖論往往是這樣，任何一種既成體制的管理，都是勞動組合科學化進程探索的結(jié)晶；任何一種既成體制的管理相對于人的無限發(fā)展的需要，也都存在著滯后和不足。因此，現(xiàn)代管理的唯一正確出路也許正是象中國人那樣――不斷致力人本基礎上的制度創(chuàng)新。”
“比你更關心你”
****分公司第一代創(chuàng)業(yè)者的領航人***，憑著對先進生產(chǎn)力支持下的中國移動通信服務業(yè)命運的敏感，曾說過一句頗有遠見的話：“擺脫同質(zhì)化競爭，規(guī)避惡性價格戰(zhàn)，我們就必須致力于開發(fā)提供個性化服務的能力，根據(jù)顧客群的需求特點，改變售后服務在形象上從屬于銷售的現(xiàn)狀，將傳統(tǒng)的被動式服務帶進主動關懷的時期”。
價格、技術裝備、通信能力等方面的明顯優(yōu)勢已經(jīng)成我，改善服務是保持企業(yè)對客戶的吸引力、感召力并持續(xù)有效搶占市場份額的有效出路。面對今天的移動通信市場，****的后繼者們把他當初的思想果斷地變成了標準化服務的實踐。在“比你更關心你”的主題下，一場主動擔當客戶顧問，重視客戶特點專門為其定制個性化的產(chǎn)品和服務，讓季節(jié)性的服務活動標準化，注重讓客戶體驗整個服務的心理感受，以更為具象化、專業(yè)化的售后服務推進品牌化進程的服務革命，沿著信息化時代潮流的前線，又開始悄悄而毅然地向“新大陸”擴展了。
為了使客戶綜合滿意度能夠持續(xù)保持同業(yè)最好水平****領導集團首先帶領員工對移動通信的產(chǎn)業(yè)特點進行了深的再認識。針對移動通信企業(yè)的產(chǎn)品就是傳輸，其生產(chǎn)消費的同一性決定了服務質(zhì)量的重要性，其服務涵蓋通信建設、業(yè)務受理、技術支撐、維修維護和接待服務等諸多環(huán)節(jié)，任何一件服務差錯都可能造成無法彌補的損失等產(chǎn)業(yè)特點，他們遵循市場經(jīng)濟的經(jīng)營法則，把服務作為企業(yè)最有潛力、最有效益、最有前途的戰(zhàn)略資源，提升到“關系企業(yè)生死存亡”的高度來看待，在公司的各種會議上所有管理人員同全體員工一起分析****的現(xiàn)狀、發(fā)展形勢、服務質(zhì)量，確定了不意思地完善服務個性上下功夫的思路。在深化服務意識教育中，向社會公開聘請義務監(jiān)督員對自己的服務不定期進行檢查監(jiān)督，在對社會實行全面承諾的基礎上，實行了公司內(nèi)部的服務承諾制，機關為基層、機務為業(yè)務、后臺為前臺、前臺為用戶的層層承諾格局，讓班前教育、排隊迎接第一位用戶、佩帶團徵上崗、“三聲”、“四心”服務規(guī)范和一次有理由申告下崗制、首問負責制、一站式標準服務更具有每名員工的個性色彩?！胺諅€性和個性服務是企業(yè)永恒的主題”，不僅作為一種管理理念，更作為一種行為理念，越來越自覺地融入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動中。在全省移動通信系統(tǒng)服務工作檢查中，***首先消滅了用戶有理由申告，用戶滿意率達98%以上，行風測評在全市始終保持前3名。
為了持續(xù)提升企業(yè)的服務境界和品位，他們發(fā)揮品牌、人才和借鑒的優(yōu)勢，推出回訪跟蹤服務。建立經(jīng)理回訪制、職能人員回訪制、大客戶回訪制、營業(yè)人員回訪制等相應制度。對客戶辦理的每一項業(yè)務進行全過程跟蹤，定期對老客戶回訪，及時掌握客戶的變化和對移動通信服務的滿意程度，上至經(jīng)理下至普通員工都把認真聽取客戶的意見和建議及時發(fā)現(xiàn)和解決服務總量作為事業(yè)的生命來對待。實施“客戶戰(zhàn)略”，建立服務工種標準和嚴格服務流程后，企業(yè)上下共同實施的承諾保證體系、客戶投訴查詢第一責任人制度、客戶投訴查詢登記管理辦法，受到了客戶的普遍贊譽。售前、售中、售后一條龍服務和延時服務、代繳費服務等新業(yè)務，在崗位說明書制度、服務評價制度、崗位合同制度的保證和激勵下，拉開了***比用戶更關心用戶的主動式服務的序幕。
客戶王某駕車出差到外地，返回***時發(fā)生車禍而入院，王某傷勢嚴重，車輛也嚴重受損，王某在平時就為自己保了人身險和車輛險。但出事后肇事雙方及保險公司就某些具體細節(jié)問題而爭執(zhí)不下，王某非?？鄲?，身體上的傷勢、生意上的受損還有保險索賠上的爭執(zhí)使王某雪上加霜。移動公司客戶經(jīng)理聞訊后，馬上與王某聯(lián)系，帶著鮮花禮品到醫(yī)院探望，不但為其送去了溫馨的祝愿，更給他帶去了好消息：移動公司為每一位大客戶免費保了一份人身意外保險，在客戶發(fā)生人身意外時由移動公司為其全權代理索賠業(yè)務。這無疑是雪中送炭！在隨后的幾天里客戶經(jīng)理往返于醫(yī)院和省保險公司之間，為客戶辦理了一切索賠手續(xù)，然后親自將5000元的賠付款送到王某的病床前，王某感動的熱淚盈眶，連聲說道：“真沒想到，移動公司提供的服務是比親人還親人的服務哇！”
張某是一位個體業(yè)主，每天都有生意上的應酬，12月18日深夜，在張某帶著一身的疲憊結(jié)束了一天的工作“打的”回家的途中，將裝有大量現(xiàn)金和兩部“全球通”手機的皮包忘在了車內(nèi)，現(xiàn)金損失就算了，手機可是他生意上的“千里眼”、“順風耳”，此時已近午夜十分，情急之中他抱著試試看的心理用公用電話撥打客戶經(jīng)理的手機，沒想到居然通了而且馬上有人接聽，更沒想到的是在他說明情況后，客戶經(jīng)理客馬上穿上衣服趕來，陪同客戶來到公司的機房，在請示公司領導后，由機房監(jiān)視追蹤手機的方位，并與客戶一起尋找那輛出租車，并用自己的手機與機房保持聯(lián)系，終于尋回了丟失的錢物。此時已是凌晨2：00了。張某感動的不知說些什么好，當即拿出錢來往客戶經(jīng)理的兜里塞，而客戶經(jīng)理說了一句樸實而感人的話：“這錢我不能收！我們移動公司想用戶之所想、急用戶之所急，與用戶的溝通是從心開始的，我們提供的服務就是讓您們滿意！”
“服務的長期性和服務的標準化、主動化，是對市場期待的積極回應?！?**人用這句飽蘸心血的話，在真誠地書寫著wto時代中國經(jīng)濟界前沿發(fā)給每一個商家的試卷！
健康的長跑者理念。
“模范職工之家”、“文明行業(yè)”、吉林省消費者協(xié)會“誠信單位”、全國“青年崗位能手”等等一系列榮譽，對于遼源移動人來說，應該屬于他們的，他們都當之無愧地領受了。今天的***人，身在東北亞腹地，而目光和心志，卻遠遠地搭在了波濤詭秘的海洋彼岸。
談及與世界一流同行的競爭，負責技術的****說：“健康的長跑者理念，是從技術跟隨階段、相持階段發(fā)展到超越階段，始終秉承全力走創(chuàng)新之路?！痹诩夹g支撐領域，他們目前正在進行向3g平滑過度的一切準備。中國哲學家老子有句名言，叫“煙水彼岸，以一葦航之”。****人以不竭創(chuàng)新的魄力和智慧打造好這一葦之舟的日子，將在不遠的將來，把無限的蔚藍海洋納入自己的家園。
健康的長跑者理念，讓他們開始以“國際化”切入國內(nèi)市場。把更多的注意力放在市場分析和消費者需求調(diào)查上；通過反饋信息進行分類、分析、提出更有針對性的營銷和改進策略，搶占先機，爭取主動。通過深入的研究和綜合分析，基于國內(nèi)通信行業(yè)長期處于壟斷半壟斷狀態(tài)，從整個行業(yè)來看尚未真正掌握專業(yè)營銷知識和操作技能，從對市場的態(tài)度和行為而言還處于為完成短期銷售目標而發(fā)廣告、公關、有獎銷售的促銷導向型階段，尚未達到真正意義的市場營銷的現(xiàn)實，他們把如何適應市場、創(chuàng)造市場作為必須解決的戰(zhàn)略性問題，探索和拓展在強人技術支持下行之有效的現(xiàn)代市場營銷和服務體系。從市場調(diào)研到信息分析、企劃方案、組織實施的全過程，技術人員、企劃主管、廣告宣傳、業(yè)務代表、銷售經(jīng)理環(huán)環(huán)聯(lián)動，建立市場信息處理系統(tǒng)；以市場需求、營銷網(wǎng)絡、市場推動、營銷環(huán)境、營銷組織等中樞神經(jīng)的感應，來促進營銷和服務的整合推動。在遼源移動，每個人都知道，市場的大海永遠也不可能風平浪靜，擁有目前的市場并不完全意味著必然占有市場，保持高彈性的適應狀態(tài)，做學習型、創(chuàng)新型職工，是移動人一生的追求。
蔚藍色的地球說課稿篇十三
各位老師：
大家好!
首先，我對本節(jié)教材進行一下分析：
一、說教材：
1、教材的地位和作用。
根據(jù)新的地理課程標準提出了“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學科中心”、“知識本位”式的課程體系，而采用行為目標方式表述內(nèi)容，以促進學生在各種學習活動中，通過探究和體驗的過程去獲得知識，形成能力和正確的情感態(tài)度與價值觀，而不再陷入死記硬背、應試教育的泥潭。
2、教學目標。
根據(jù)地理課標準的要求我設置了本節(jié)課的三維目標。
教學目標：復習地球形狀的認識過程和描述地球大小的相關數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學重點：準確辨認經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
教學難點：東西半球的`劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
二、教法學法分析:。
1、教法分析：
本節(jié)課是精心設計的信息整合課件，盡可能地尊重學生、鼓勵學生、相信學生、引導學生，激發(fā)學生們的學習興趣，化被動為主動，讓學生們在快樂的氛圍中主動探討、合作交流，由淺入、循序漸進，讓學生學會自覓知識，自得方法，使他們樂學，也會學。
2、學法分析：
學生是課堂的主人，在課堂中，學生們主動參與到課堂中，人人動手動腦，在輕松的學習環(huán)境中發(fā)揮每個同學的自主性，使得學習的過程很愉快，同時又漸進地掌握了學習的方法，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在有張有弛，輕松愉快的課堂氣氛中，學生將不再覺得學習是一種沉重的負擔，理解知識、消化知識的速度和程度也會大大提高，從而達到“授人以漁”的目的。
三、說教學程序。
根據(jù)新課標的要求，為了充分體現(xiàn)“以學生為主體，教師為主導”的教學思想，實現(xiàn)教學目標，教學設計如下：
1、開門見山、直入話題。
2、溫故知新、知識梳理。
梳理本節(jié)課的知識點，理順學生的學習思路，通過表格填充的方式，加強學生對知識點的鞏固和記憶。
3、活學活用、檢測效果。
通過學生對問題的解答，來檢測其對各知識點掌握的情況。
4、課堂練習、我來解答。
此環(huán)節(jié)設計了交織經(jīng)緯網(wǎng)、合作探究、小試身手三個環(huán)節(jié)，通過學生完成由淺入深、層層遞進的能力訓練題，而教師根據(jù)課堂反饋及時糾錯的方式，來強化學生對知識點的理解。
5、分析總結(jié)、建立框架。
通過階段性的歸納總結(jié)，引導學生找出所學的知識規(guī)律，以便更好的運用它。
6、學以致用、提高能力。
例舉與學生熟悉的生活有關的問題，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力。
7、課堂小結(jié)、鞏固效果。
一是知識的小結(jié)，二是能力要求的總結(jié)。
8、布置作業(yè)、延外課堂。
通過對自主練習與難點突破環(huán)節(jié)的設計，將學生的的學習與課內(nèi)延伸至課后，提高學生主動學習的能力。
蔚藍色的地球說課稿篇十四
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。
“地球的自轉(zhuǎn)”是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在初中地理教學中起到承上啟下的重要作用，從地球在靜止狀態(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學習過渡到地球的動態(tài)學習，并為之后進一步學習地球公轉(zhuǎn)運動打好基礎，是學好地理的重要基礎內(nèi)容，同時也是培養(yǎng)學生學習地理興趣的重要一課。
【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：
學生在前一節(jié)中剛剛學習了地球儀知識，在本節(jié)教學中充分利用地球儀，鞏固所學地球儀的知識，同時也創(chuàng)造了讓學生展示所學知識的一個好機會。學生能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。本節(jié)內(nèi)容很多是學生日常能觀察和體驗到的自然現(xiàn)象，教師要在教學中將這些零散的感性認識上升為理性認識。在教學過程中，這部分內(nèi)容不宜將其復雜化，不要將知識引導的太深，應回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學生初步理解地球運動的基本特點和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡單原因就可以。
【過渡句】根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：
1.能夠觀察得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;能夠通過地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時等地理知識。
2.運用實驗法，培養(yǎng)學生的空間概念，認識地球自轉(zhuǎn)，養(yǎng)成地理思維;通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。
3.會用聯(lián)系的觀點分析地球的自轉(zhuǎn)運動、地球的公轉(zhuǎn)運動，理論聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。
【過渡句】根據(jù)學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：
【重點】。
【難點】。
【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：
地圖法、小組合作法、實驗法。
環(huán)節(jié)一：導入新課。
生活實例導入。設懸導入，毛主席詩中曾寫道“坐地日行八萬里”，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點都是一樣的，是不是詩里寫錯了呢?引發(fā)學生思考進而導入新課。
【設計意圖】通過設置疑問讓學生們產(chǎn)生好奇心，將學生帶入新課，激發(fā)學生興趣、提起同學們對地球自轉(zhuǎn)的探究欲。
環(huán)節(jié)二：新課教學。
【展示活動用具】地球儀。
【問題】。
(1)請同學們觀察老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?
(2)該地球儀是否是固定不動的?
【教師活動】撥動地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動。
【學生活動】自主思考，回答。
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個小地球組成;。
(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動的。
【師生共同總結(jié)】其實生活中，我們的地球也并非固定不動的，它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動的。
【教師活動】可是它究竟是怎樣進行轉(zhuǎn)動的呢?請兩位同學上臺分別旋轉(zhuǎn)這個地球儀，其他同學觀看兩位同學是否出現(xiàn)錯誤。
【學生活動】實驗，自主思考，回答。
【師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無時無刻不在繞著地軸進行旋轉(zhuǎn)運動，旋轉(zhuǎn)時分為兩個方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。
【設計意圖】通過實際操作、實驗活動、自主思考讓同學們將抽象的知識轉(zhuǎn)化成可見的具象的知識，方便學生理解記憶。
【展示活動道具】手電筒及地球儀。
【實驗活動】請兩個同學上臺，一個同學手持手電筒，打開手電筒照射小地球的一面，關閉后再次打開，另一個同學旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。
【問題】小地球發(fā)生了什么變化?
【學生活動】自主思考，回答。當有光源照射在地球上時，小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。
【教師總結(jié)】地球表面也有光源照射，就是太陽光。同時地球是一個不透明的球體，正是因為它不能被陽光穿透，因此在任何時刻太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球為白晝，未被太陽照亮的半球為黑夜。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個圓圈所在的界線則是晨昏線。
【設計意圖】通過實驗活動探究，讓同學們將抽象的知識轉(zhuǎn)化成可見的具象的知識，方便學生理解記憶。
【教師設置問題】。
(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時間?
(2)地球的自轉(zhuǎn)會對白晝和黑夜有什么影響?
(4)兩個極點(北極點、南極點)是否產(chǎn)生“運動”?
【學生活動】自主思考，小組討論，總結(jié)歸納，回答。
【教生共同總結(jié)】。
(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時間為24小時，也就是一天。
(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽東升西落。
(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同，因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時間差異。
(4)兩個極點進行旋轉(zhuǎn)運動。
(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導致我們每天坐在這里學習的同時也“日行萬里”。
【設計意圖】讓學生們分小組進行討論探究，加強學生自主探究，合作思考解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生們的地理思維，教師加以引導，體現(xiàn)學生為主體的地位。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
完成課后閱讀材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”，了解偉大的波蘭天文學家哥白尼以及“日心說”和“地心說”。
【設計意圖】開闊視野，了解地理的神奇之處，增強學生學習地理的興趣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：請學生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
【設計意圖】總結(jié)式的結(jié)課方式，讓學生在總結(jié)中思考本節(jié)課所學知識，自我歸納，自主學習，增強學生的地理思維和良好的學習習慣。
作業(yè)：
(1)讓同學們回家之后自己動手進行本次課上的實驗，重溫知識。
(2)收集地球自轉(zhuǎn)的其它地理意義。
【設計意圖】有助于鞏固本節(jié)課所學習的知識，增進學生對于地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解，提高收集和處理信息的能力。
蔚藍色的地球說課稿篇十五
地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其在自然界的印證。
一切現(xiàn)象背后都有支配它的原因和規(guī)律。
1．重點和難點：地方時差的產(chǎn)生和計算。
2．疑點：在地球上水平運動的物體真會偏向嗎？
3．解決辦法：繪圖理解和演示。
1.5課時。
1．時差產(chǎn)生的原因和計算方法。
2．地轉(zhuǎn)偏向力原理和自然現(xiàn)象。
演示：在地球儀上標定一個紅點，旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察并說出一個人在地表隨地球自轉(zhuǎn)所發(fā)生的地理現(xiàn)象（晝夜更替；產(chǎn)生時差；水平移動物體的偏向），逐一分析。
討論：
1．晝夜更替：此處需要注意，學生容易理解為自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜現(xiàn)象，但地球不自轉(zhuǎn)仍有晝夜現(xiàn)象，在一年中地球公轉(zhuǎn)也會使某一地有一次晝夜變化，只有地球不停地自轉(zhuǎn)，才會產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象。
活動：請學生畫一張表達地球晝夜半球的圖。（注意：黃赤交角的度數(shù)，黃道與太陽光線的平行關系，晨昏線垂直于太陽光線，把夜半球涂成陰影）。
2．地方時：隨地球自轉(zhuǎn)，一天中太陽東升西落，太陽經(jīng)過某地天空的最高點時為此地的地方時12點，因此，不同經(jīng)線上具有不同的地方時。相鄰15度經(jīng)線內(nèi)所用的同一時間是區(qū)時（本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時），全世界所用的'同一時間是世界時（0度經(jīng)線的地方時）。區(qū)時經(jīng)度每隔15度差一小時，地方時經(jīng)度每隔1度差4分鐘。
3．地轉(zhuǎn)偏向力：自然事例，水在進入下水道時是旋轉(zhuǎn)而下；臺風是一個旋轉(zhuǎn)的云團（錄像或圖片）。在地球上沿水平方向運動的物體（固、液、氣）由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的偏向力而發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球向右偏；南半球向左偏。
活動：把一滴紅墨水滴在地球儀上，利用墨水滴的重力下落表示在地球上做水平運動的物體，觀察地球儀靜止時和自轉(zhuǎn)時的墨水軌跡，從感性上認識地球自轉(zhuǎn)偏向力。
實例：讀圖觀察長江入?？冢溆野叮习叮┎粩啾粵_刷，沉積的砂島不斷與北岸相連，河道不斷向南彎曲。
練習：用實線畫出下列物體運動的真正方向（注意判斷方向時人與物體運動方向同向）。
答：烏魯木齊在東6區(qū)，與北京時差為2小時，如果烏魯木齊的人們使用東6區(qū)的區(qū)時，作息時間會與北京相同，但烏魯木齊使用的是東8區(qū)的區(qū)時“北京時間”，所以他們的作息就在“北京時間”的基礎上延遲了2小時。
一、晝夜更替現(xiàn)象（繪圖表示晝夜半球）。
二、地方時和時差的產(chǎn)生一天中大陽最高點為此地地方時12點，經(jīng)度每差1度時間相差4分鐘，從而產(chǎn)生各地時差。
蔚藍色的地球說課稿篇十六
師：小朋友平時在家喜歡看動畫片嗎？今天，江老師特地為小朋友準備了一部動畫片，想不想看？（生齊聲：想?。┱埓蠹易屑毧赐曛蠼o我提提建議，加工加工，好不好?。浚ㄉ鷼g呼：好?。?/p>
（播放課件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片段。）
師：動畫片看完了，你有什么好的建議嗎？
生：我覺得這個故事不完整，而且沒有聲音。
生：我認為應該讓小動物開口說話，那樣會更生動。
師：小朋友們的建議非常好，今天這節(jié)課我們就來學習給動畫片配音。這個動畫片名叫：地球爺爺?shù)氖?。請看老師寫課題（板書）。注意“球”字的寫法，左邊的“王”字旁寫得窄些，右邊的“求”豎勾要寫長一些，這樣才顯得有精神。
請小朋友打開書141頁，在田字格里學著老師的樣子寫兩個字。（生寫，師巡視）注意：身坐正，紙放直。
師：請同學們自由大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來；不明白的地方做記號。誰讀得認真，江老師就悄悄地走到他身邊，摸摸他的后腦勺表示贊揚。好，請大家開始讀，自己讀自己的。
（學生放聲朗讀課文。）
師：剛才誰被老師摸了后腦勺了，請舉手。（學生們紛紛舉手）很好，說明這些同學剛才讀書的時候特別認真。你們有遇到什么難讀的字詞嗎？咱們來交流一下。
生：我覺得“他倆”這個詞特別難讀，很多同學會讀成“他兩”。
師：這個詞確實不好讀，誰能讀準它？（指名二三人讀。）
生：我覺得“而且”
這個詞不好讀。
師：小朋友都試著讀一讀，全班讀。
師：我把小朋友畫的詞全都展示出來了。（幻燈出示生詞）請你和同伴一起合作，把你會讀的字讀給他聽，不會讀的字請互相幫助。
（兩人合作自查生字）誰有本事把這些字全都讀準？（指名生讀，點評）哪個小朋友能保證：我這一站起來一定讀得比誰都響亮，比誰都標準，有沒有？（學生們都躍躍欲試。）
指名讀，全班讀。
師：小朋友喜歡做游戲嗎？下面我們來做一個“捉迷藏”
的游戲。（師說明游戲規(guī)則）想不想玩一玩？（生：想！）
（玩游戲，鞏固生字詞，積累詞匯。）
師：小朋友們都記住了嗎？把它放到課文里再讀一讀，注意讀準字音。
蔚藍色的地球說課稿篇十七
這就是我今天說課的內(nèi)容。我說課的題目是地球運動，下面我將從教材分析、教法學法、教學流程等幾個方面展開我的說課。
地位與作用。
我要說的是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)地球的運動這節(jié)課，本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在初中地理教學中起到承上啟下的重要作用，從地球的靜到動，從地球自轉(zhuǎn)運動到地球公轉(zhuǎn)運動，是學習地理的基礎，同時也是培養(yǎng)學生學習地理興趣的重要一課。
1、在前一節(jié)中學生剛剛學習了地球儀知識，在本節(jié)教學中充分利用地球儀，鞏固所學地球儀的知識，同時也創(chuàng)造了讓學生展示所學知識的一個好機會。讓學生能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。并且引導學生學會演示地球的公轉(zhuǎn)運動。
2、本節(jié)內(nèi)容很多是學生日常能觀察和體驗到的自然現(xiàn)象，教師要在教學中學生這些零散的感性認識上升為理性認識。在教學過程中，這部分內(nèi)容不宜將其復雜化，不要將知識引導得太深，應回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學生初步理解地球運動的基本特點和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡單原因就可以。
知識與技能目標。
了解地球自轉(zhuǎn)運動的一般特點：概念、方向、周期。
了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的意義——晝夜交替。
過程與方法目標。
學會用比較的方法分析地球自轉(zhuǎn)運動、公轉(zhuǎn)運動的一般特點（方向、周期）。
學會通過讀圖、演示、觀察等方法分析地球的運動。
情感態(tài)度與價值觀目標。
用聯(lián)系的觀點分析地球的自轉(zhuǎn)運動、地球的公轉(zhuǎn)運動，理論聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。
教學重點、難點及確定依據(jù)。
由于地球自轉(zhuǎn)是一個巨大的空間概念七年級學生的抽象思維能力和空間想象能力較差，因此把地球自轉(zhuǎn)的基本特征確定為重點，地理意義確定為難點。
為了更好的完成本節(jié)課的教學任務，突破本節(jié)課的教學重點及難點，本節(jié)課學生活動為主，教師講述為輔，充分應用河北遠程教育資源上的課件直觀形象的展示地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義。使學生從視覺的角度更好的掌握理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
基于以上的分析教法、學法及教學為手段選擇如下：
說教法：
依據(jù)上面學情分析，主要采取。
（1）討論法：教育教學的主體是學生，我在本節(jié)課主要采用討論式進行教學。討論是以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學活動方式，它旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。
（2）情景教學法：應用遠程教育資源及多媒體等手段：擴大教學內(nèi)容，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，有通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
2、說學法：
主要采用“自主、合作、探究”的學習方法。學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，在本課的教學中，我將通過導學教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到更好地理解運用知識解決問題。
3、說教學手段：
充分運用多媒體教學平臺。精心制作課件，給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。
1、創(chuàng)設情境，引用新課。
設計意圖：為了激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，走入本節(jié)課的教學環(huán)境引用毛澤東詩詞。教師加以解釋，引領學生思考。
2、新課自學。
任務一。
要求：找一個學生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學生注意觀察，并回答以下問題。
學生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點撥。
設計意圖：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學重點，為了使學生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學生活動為主體，學生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。
1、設計意圖：通過應用遠程教育資源網(wǎng)上動態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學生從視覺角度了解地球的自轉(zhuǎn)的基本特征（方向、周期、繞轉(zhuǎn)中心）及地球自轉(zhuǎn)的定義。變抽象為形象。化難為簡。
2、展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。
設計意圖：通過應用遠程上的動態(tài)畫面，使學生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點。
知網(wǎng)建構。
播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。
設計意圖：
（1）通過該視頻總結(jié)以上所學知識，同時調(diào)動學生的聽覺、視覺吸引學生的注意力。
（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。
任務三。
播放圖片：地球自轉(zhuǎn)的地理意義一。
設計意圖：地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學難點，為了突破難點采用情景教學法應用資源網(wǎng)上的幻燈片從視覺上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象。
地方時差。
設計意圖：讓學生了解地球自轉(zhuǎn)會導致地方時差的出現(xiàn)。舉例說明問題。
總結(jié)：本節(jié)課主要以學生活動為主，教師指導為輔，應用媒體資源使學生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學的輕松。最后進行堂清檢測，以檢測教學效果。
蔚藍色的地球說課稿篇十八
1、了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
2、體會人類為揭開地球奧妙，不畏艱險、勇于探索的精神。
3、激發(fā)同學探索地球的愿望。
一、談話導入
1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
2、這節(jié)課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。
二、學習“從太空看地球”
1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，假如你乘座宇宙飛船漫游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。
4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。
5、你知道了什么？
6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。
7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
三、學習“人類對地球的探索”
現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文
（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
（3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導同學探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自身的智慧一次次揭開了地球的奧妙。
（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石
（2）中國北極黃河站建成
6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
四、總結(jié)
人類為了揭示地的奧妙，在浩瀚的宇宙中，不時探索進取，充沛顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
《蔚藍色的地球》是小學品德與社會 “我們的地球”單元的內(nèi)容。目的.在于通過使同學了解地球，知道人類認識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧妙不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)同學探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。
在教學過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片，讓同學有一個直觀的認識，并請他們說說自身看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環(huán)球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？上課過程中，我感受到課堂氣氛不夠活潑，同學的主動性似乎被束縛了。上完課后，我開始了對整堂課的回顧與反思，如何充沛發(fā)揮同學的主體地位和主動性？如何引導同學對文本的理解和感悟？我找來了《小同學思想品德課課程規(guī)范》，通過學習，我充沛認識到：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者”。學習的實質(zhì)是同學自身發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學習活動是同學個性化的行為，任何人無法代替。開課前，可以讓同學說說對地球了解多少？激發(fā)同學興趣。學習《麥哲倫環(huán)球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當引導，同學們對麥哲倫和船員不畏艱險、勇于探索的精神會領悟的更深刻些。還可以讓同學把收集到的有關人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充沛共享。在今后的思品教育活動中，應強化同學的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調(diào)動同學群體參與的積極性、主動性和發(fā)明性，引導他們?nèi)鎱⑴c的積極性、全程參與、全員參與，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
蔚藍色的地球說課稿篇十九
《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬉荒昙壪聝缘恼n文。本文寫了一只很有靈性的猴子，它不但聰明，而且知識豐富，“懂得”很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。
本課以童話的形式，通過桃子落地的事，生動形象地告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。
1、知識與能力
認識“倆、摘”等7個生字，會寫“球、玩”等6個生字；能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
創(chuàng)設情境，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
3、情感態(tài)度和價值觀
能讀好有請求語氣的句子；初步了解地心引力這一科學常識，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產(chǎn)生興趣。
學習生字詞；讀好有請求語氣的句子；了解地心引力這一科學常識。
情境教學法：課堂上，創(chuàng)設一定的情境，啟發(fā)學生運用多維視角去思考，解決問題，拓展學生的思維空間，激發(fā)學習興趣，以突破重、難點。
自主探究法：閱讀是學生的個性化行為，讓學生充分地自讀、自學，一方面可以從容地發(fā)表自己的見解，另一方面學生有了困惑，就會產(chǎn)生急需弄明白的心理，這樣既提高了學習興趣又留下印象，增強自主意識。
自讀自悟、主動探究：讀讀——想想——說說，在讀中思考，讀中討論，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。
1、喜歡玩紙飛機嗎？玩的時候你最希望看到自己的紙飛機能怎么樣？（學生各抒己見）
2、師生一起放飛已折好的飛機，看誰的紙飛機飛得最高最遠。
3、小朋友發(fā)現(xiàn)沒有，不管我們的紙飛機飛得多高多遠，最后它們總是掉下來。這是為什么呢？讀懂了這個童話故事你就能找到答案了。
板書課題，齊讀課題
1、自由讀課文，讀準字音。
地球爺爺在跟我們打招呼呢！咱們先跟它打聲招呼吧！想認識地球爺爺嗎？讓我們趕快來讀讀它的故事吧！
要求：把字看清楚了讀，遇到難讀的字請學習伙伴或老師幫忙。（生自由練讀）
2、認讀本課生字，演示生字課件。
桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，想不想摘到它？只要讀準了字音就能摘到。
生自由認讀生字
指名讀，學生想讀哪個就讀哪個，讀準了，其他學生跟著讀2遍；讀錯了再幫他改正。
（點擊課件，“桃子”落地，變成一個個沒帶拼音的生字。）
3、齊讀沒有拼音的生字，演一演：踢、摘并給其他的生字組詞。
拼音寶寶回家了，你能讀準確嗎？（你想摘什么？踢什么？輕輕的做一做；讀讀好朋友“而且”；給其他生字組詞）
4、讀“桃子”卡片上的詞語，再次記生字。
我發(fā)現(xiàn)這么短的時間檢查小朋友讀生字，你們讀得—— （ 生：棒！）
是呀，所以老師給你們送來了幾個又大又紅的“桃子”，但是我要送給認識他們的小朋友。（認讀詞語，接著記生字，送桃子）
播放課文動畫，師范讀課文
1、動畫片播完了，你認識了誰？
2、老師也認識了小猴和小兔（課件出示：小猴和小兔）你猜他倆在干什么？
把你的感受帶到句子里讀讀，讀出滋味來?。ǔ鍪揪渥樱菏前。瑯渖系奶易佑执笥旨t，一定很好吃。）
自由讀，指名讀，齊讀。
4、小猴也正要請小兔吃桃子呢！可是桃樹那么高，我們夠不著，該怎么辦呢？（生暢所欲言）
5、猴伯伯正在樹上呢，我們就請他幫忙吧！你怎么請猴伯伯幫忙？（生自由說，注意學生對文明禮貌詞語的運用）
7、小朋友這么有禮貌，猴伯伯當然愿意幫忙啦！可是，猴爸爸還沒有回答，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉了下來。（動畫演示：桃子不斷從樹上掉下來）
你們的表情告訴我你們有問題想提，那么你們有什么疑問？
生自由提出心中的疑問。
8、看看小猴和小兔有什么疑問？（出示6—9小節(jié)）
自由讀，小組合作讀，分角色讀。
9、地球爺爺聽到你們有這么多的疑問，可要舉手發(fā)言了。（出示地球爺爺?shù)脑挘?/p>
（1）自由讀讀地球爺爺?shù)脑挘R讀，說說你讀明白到了什么，還有什么不明白的地方？
（2）類比感受，體驗“地心引力”。（學生同桌合作實驗：觀察當回形針靠近磁鐵時，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。）
引導學生先從教室開始觀察，再說說其他地方
（學生聯(lián)系自己的生活感受，暢所欲言，師生共同評議）
2、地球爺爺用它那雙有著很大很大力氣的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爺爺沒有手，世界會是什么樣的？（自由想象說）
3、小結(jié)：地球爺爺?shù)氖肿饔每烧娲?。其實地球爺爺?shù)娜な潞芏嗪芏啵f也說不完。只要小朋友們能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
這節(jié)課我們知道了地球爺爺有手，而且有很大很大的力氣，他的手就是——（生：地心引力），我們還認識了這么多新的字寶寶。（生齊讀生字）
1、師范寫：跳、桃
2、仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、說說寫的時候要注意什么。
4、師再次范寫，生書空。
5、學生在書上先描后寫。
6、投影展示學生的一份作業(yè)，評一評。
1、努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學到的新知識。
2、課后收集關于地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。
31 地球爺爺?shù)氖?/p>
地心引力
蔚藍色的地球說課稿篇二十
尊敬的各位評委：
這就是我今天說課的內(nèi)容。我說課的題目是地球運動，下面我將從教材分析、教法學法、教學流程等幾個方面展開我的說課。
我要說的是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)地球的運動這節(jié)課，本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在初中地理教學中起到承上啟下的重要作用，從地球的靜到動，從地球自轉(zhuǎn)運動到地球公轉(zhuǎn)運動，是學習地理的基礎，同時也是培養(yǎng)學生學習地理興趣的重要一課。
1、在前一節(jié)中學生剛剛學習了地球儀知識，在本節(jié)教學中充分利用地球儀，鞏固所學地球儀的知識，同時也創(chuàng)造了讓學生展示所學知識的一個好機會。讓學生能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。并且引導學生學會演示地球的公轉(zhuǎn)運動。
2、本節(jié)內(nèi)容很多是學生日常能觀察和體驗到的自然現(xiàn)象，教師要在教學中將學生這些零散的感性認識上升為理性認識。在教學過程中，這部分內(nèi)容不宜將其復雜化，不要將知識引導得太深，應回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓學生初步理解地球運動的基本特點和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡單原因就可以。
知識與技能目標。
了解地球自轉(zhuǎn)運動、公轉(zhuǎn)運動的一般特點：概念、方向、周期。
了解地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的意義——晝夜交替。
了解地球公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的意義——四季的變化。
過程與方法目標。
學會用比較的方法分析地球自轉(zhuǎn)運動、公轉(zhuǎn)運動的一般特點（方向、周期）。
學會通過讀圖、演示、觀察等方法分析地球的運動。
情感態(tài)度與價值觀目標。
用聯(lián)系的觀點分析地球的自轉(zhuǎn)運動、地球的公轉(zhuǎn)運動，理論聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。
教學重點、難點及確定依據(jù)。
由于地球自轉(zhuǎn)是一個巨大的空間概念七年級學生的抽象思維能力和空間想象能力較差，因此把地球自轉(zhuǎn)的基本特征確定為重點，地理意義確定為難點。
為了更好的完成本節(jié)課的教學任務，突破本節(jié)課的教學重點及難點，本節(jié)課學生活動為主，教師講述為輔，充分應用河北遠程教育資源上的課件直觀形象的展示地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義。使學生從視覺的角度更好的掌握理解本節(jié)課的教學內(nèi)容。
基于以上的分析教法、學法及教學為手段選擇如下：
說教法：
依據(jù)上面學情分析，主要采取。
（1）討論法：教育教學的主體是學生，我在本節(jié)課主要采用討論式進行教學。討論是以問題為中心，以教師引導下的師生和生生的對話、討論為主要手段的一種教學活動方式，它旨在鼓勵學生發(fā)揮學習的主動性，學會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。
（2）情景教學法：應用遠程教育資源及多媒體等手段：擴大教學內(nèi)容，吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，有通過直接感知，促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。
2、說學法：
主要采用“自主、合作、探究”的學習方法。學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，在本課的教學中，我將通過“問題——探究”教學途徑，促使學生進行主動探究學習，讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，把學習的過程、學習的時間和學習的權利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。遵循“具體—抽象——具體”的認識程序，采用小組探究等學習法，在尊重學生認知規(guī)律基礎上，更好地發(fā)揮學生的主觀能動性，更好地理解運用知識解決問題。
3、說教學手段：
充分運用多媒體教學平臺。精心制作課件，給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。4．課時安排：2課時。
1、創(chuàng)設情境，引用新課。
設計意圖：
為了激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，走入本節(jié)課的教學環(huán)境引用毛澤東詩詞。教師加以解釋，引領學生思考。
2、展示圖片：地球的自轉(zhuǎn)標題。
設計意圖：
通過大屏幕展示地球的自轉(zhuǎn)標題，使學生從詩詞的理解中過渡到本節(jié)課的教學內(nèi)容中。
3、活動一：擁抱地球。
要求：找一個學生到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他學生注意觀察，并回答以下問題。
問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？
問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？
學生討論上述問題，結(jié)合演示回答問題，教師稍加點撥。
設計意圖：
地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個教學重點，為了使學生充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以學生活動為主體，學生自己參與擁抱地球，自己展示地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。
設計意圖：通過應用遠程教育資源網(wǎng)上動態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使學生從視覺角度了解地球的自轉(zhuǎn)的基本特征（方向、周期、繞轉(zhuǎn)中心）及地球自轉(zhuǎn)的定義。變抽象為形象?；y為簡。
5、展示圖片：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。
設計意圖：
通過應用遠程上的動態(tài)畫面，使學生明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展示從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點。
6、小結(jié)。
播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面知識。
設計意圖：
（1）通過該視頻總結(jié)以上所學知識，同時調(diào)動學生的聽覺、視覺吸引學生的注意力。
（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。
7、活動二：模擬實驗。
要求：用手電筒作為光源，照射在地球儀上，看看晝半球和夜半球的分布。轉(zhuǎn)動地球儀，演示晝夜交替現(xiàn)象。
設計意圖：
通過模擬實驗，讓學生初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思考為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。
8、播放圖片：地球自轉(zhuǎn)的地理意義一。
設計意圖：
地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學難點，為了突破難點采用情景教學法應用資源網(wǎng)上的幻燈片從視覺上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象。
9、活動三：地方時差。
設計意圖：
讓學生了解地球自轉(zhuǎn)會導致地方時差的出現(xiàn)。
10、知識點總結(jié)設計意圖：
總結(jié)本節(jié)課的知識點使學生從宏觀上總體把握本節(jié)課的知識。
11、火眼晶晶（習題練習）。
方法通過小組競賽的形式了解學生的掌握情況。
設計意圖：
了解本節(jié)課學生的掌握情況。
總結(jié)：本節(jié)課主要以學生活動為主，教師指導為輔，應用遠程教育資源使學生從視覺、聽覺等多個角度掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，教師在教的過程中如果采用傳統(tǒng)的講授法學生很難理解，并且教師在教的過程中也不能準確闡述所要講授的知識，不知如何下手，導致教師不會教學生不會學。
應用遠程教育資源的動態(tài)效果不但能清晰展示地球的自轉(zhuǎn)同時能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學的輕松。
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