在人生的道路上，我們會(huì)遇到很多坎坷和挫折，但最重要的是如何勇敢面對(duì)。一個(gè)好的總結(jié)具有概括性和凝練性，清晰地表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容。以上范文只是供參考，你可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的范文。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《西江月夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時(shí)的一篇名作。它以自然樸素的語(yǔ)言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。
我對(duì)這節(jié)課的定位是：以誦讀來“幫助”解析。
本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來為三個(gè)字，即：讀、品、悟。
從教學(xué)目標(biāo)的三維目標(biāo)形式來說，即為：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。
3、通過朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，企盼豐年的思想感情。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，想象詞句所描繪的畫面，體會(huì)詞中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情懷。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對(duì)六年級(jí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的要求：“通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏、想象等來體現(xiàn)作品的內(nèi)容和感情。”考慮到本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個(gè)課堂。課堂活動(dòng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場(chǎng)景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會(huì)詞中的情感。一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想。
結(jié)合《課標(biāo)》要求、我設(shè)想了五字課堂教學(xué)模式。
1、導(dǎo)。
通過曲調(diào)《破陣子》和《西江月》的對(duì)比，使學(xué)生了解詞牌名都有自己固定的格式。選擇什么樣的詞牌名就決定了詞的風(fēng)格。
2、讀。
讓學(xué)生在誦讀中“看見”另一片天空，在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)古詩(shī)詞大意的把握。另外，悟詩(shī)人之情，要讀懂詩(shī)詞的景，詞的意境就呈現(xiàn)在眼前了。
3、賞。
賞析古詩(shī)詞，不在詩(shī)句的字面意思，而在詩(shī)句背后的情趣和意蘊(yùn)。以誦讀想象來“幫助”賞析，帶學(xué)生感受詞的意境美。
4、悟。
在賞析中，體會(huì)此人對(duì)景的喜愛之情和期盼豐年的喜悅之情。
5、寫。
把想象到的畫面用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來，做到文景合一，身臨其境。
根據(jù)板書的科學(xué)性、直觀性、藝術(shù)性的要求，我設(shè)計(jì)了以下板書。此設(shè)計(jì)內(nèi)容精煉，條理分明，既顯示了課文的`結(jié)構(gòu)，展示了課文主要內(nèi)容，又主題突出，給學(xué)生留下深刻的印象。
（宋辛棄疾）。
景（美）情（真）。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點(diǎn)明時(shí)間;行，點(diǎn)明事情;黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)。
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)。
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號(hào)。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語(yǔ)的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰(shuí)“聽取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
用鋼筆描紅，臨寫。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ)，能用自己的說吃每個(gè)句子的意思，了解這首詞所描寫的情景。
2、能借助圖畫，想像這首詞所描繪的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、揭題揭題，簡(jiǎn)介作者。
1、板書課題，交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點(diǎn)明時(shí)間;行，點(diǎn)明事情;黃沙，點(diǎn)明地點(diǎn)。)。
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)。
3、簡(jiǎn)介作者。
4、辛棄疾，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年，對(duì)黃殺嶺較熟悉。
二、初讀課文，疏通字詞。
1、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
2、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀，師生評(píng)述是否正確、流利。
三、再讀課文，理解句意。
1、默讀課文，想一性每句話的意思，可借助字典理解新詞，實(shí)在不懂的地方，做上記號(hào)。
2、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、集體交流。
(1)指名說說詞語(yǔ)的意思。
驚鵲：鵲兒被驚醒。鳴蟬：蟬兒鳴叫。
社：社廟。溪橋：溪上的小橋。
(2)指名說已弄懂的句子意思。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬：月光十分明亮，鵲兒被驚醒了從樹枝上飛起，引起樹枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂，傳來聲聲蟬鳴。
七八個(gè)星外天，兩三點(diǎn)雨山前：遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星，黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。
舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見：過去熟悉的在社廟旁樹林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見到。
4、稻花香里書豐年，聽取蛙聲一片。
(1)指名說：誰(shuí)“聽取蛙聲一片”?又是誰(shuí)“稻花香里說豐年”?
(2)討論：這句話該如何解釋?
5、試把意思連起來說一遍。
四、齊讀課文。
五、作業(yè)。
用鋼筆描紅，臨寫。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
這篇課文是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、通過語(yǔ)言文字，展開想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、感受詞中所表現(xiàn)的.自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
1、通過理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀這首詞。
2、借助工具書、教師的指導(dǎo)理解這首詞，在理清詞的大意的前提下背誦。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
學(xué)生課前收集有關(guān)辛棄疾及這首詞的背景資料，制作相關(guān)課件。
一、常識(shí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。
課前：在古代的文學(xué)史上宋詞與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學(xué)生自由背誦。
1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們一起走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。（板書課題）。
2、齊讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
根據(jù)學(xué)生的不同回答適時(shí)的介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞（出示這首詞，教師范讀。）。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)）。
5、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎？請(qǐng)看屏幕（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。）。
6、指名配樂朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。
7、男女生比賽讀。（讀前互相鼓鼓勁兒）。
二、了解作者，整體把握，了解課文大意。
過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。這需要我們細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧！
（一）品讀上闋。
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。
對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)——“別枝”，給予講解。
出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：
[1）離開枝頭；2）斜枝、樹枝；3）另外一枝。]。
在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。
指名描繪自己的所見。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。
b：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。
c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年。
同桌試著演演說說；指名演演說說（豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類）。
教師小結(jié)：這兒的“說”字，是青蛙在說嗎？那是誰(shuí)在說？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！
出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過的詩(shī)句，體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？
（這一階段充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。）。
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、出示相關(guān)視頻。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）。
（二）品讀下闋。
過渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
3、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
就是這個(gè)時(shí)候，引讀————“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”
4、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。）。
陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。）。
想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。
指名讀。
5、出示相關(guān)圖片。（畫面、音樂）。
這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋眢w會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。
6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？（稼軒）“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮碜x全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。
三、精讀品味，耐心回味。
1、同學(xué)們，我們?cè)谧x詞時(shí)，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。
2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面（點(diǎn)擊畫面和文字），讓我們?cè)僖黄饋砀惺芨惺?，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。
師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特的創(chuàng)作技法。
3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了，你想為談?wù)勈斋@嗎？
4、師總結(jié)：讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光，有感情地讀讀這首詞，感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。
5、ppt出示作業(yè)（分層作業(yè)）。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
【設(shè)計(jì)理念】。
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí)，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會(huì)意境，在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
【教材分析】。
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
【學(xué)情分析】。
學(xué)生對(duì)詞已不陌生，積累了不少有關(guān)詩(shī)詞的知識(shí)和詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法。小組長(zhǎng)及部分學(xué)生已能自主進(jìn)行詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，并且能帶領(lǐng)小組成員有效的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
根據(jù)上闋詞意，自學(xué)下闕詞意。體會(huì)詞的意境美。
【教學(xué)方法】。
【課前準(zhǔn)備】。
學(xué)生課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。電腦課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、賞曲調(diào)，悟特點(diǎn)。
出示辛棄疾詞《破陣子》，教師誦讀這首詞。
師：我們知道詞可以唱，詞牌名就相當(dāng)音樂中的樂譜，我們來聽聽《破陣子》的曲調(diào)。播放曲調(diào)《破陣子》，學(xué)生談感受和看到的畫面。在聽一首曲調(diào)，播放曲調(diào)《西江月》，生談感受看到的畫面。引出詞牌西江月。
師小結(jié)：這就是西江月，詞的詞牌名，詞可以唱，不同的詞牌名就有不同的曲調(diào)和各自固定的格式。詞牌名也決定了詞的風(fēng)格，是豪放的、婉約的、還是清新的。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生雖然前面已學(xué)習(xí)了好幾首詞，對(duì)詞的知識(shí)有了一些了解，但對(duì)于詞可以唱，選擇什么樣的詞牌名就決定了詞的風(fēng)格比較含糊，因此，本節(jié)課通過辛棄疾的兩首不同風(fēng)格的詞來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解詞的特點(diǎn)。)。
師：回憶我們學(xué)過的詞，同學(xué)們對(duì)詞還有哪些了解?(上下闋詞的題目等方面來說)。
學(xué)古詩(shī)詞的幾個(gè)步驟呢?
小結(jié)：讀解明悟誦默。
(設(shè)計(jì)意圖：由于不是第一次接觸“詞”這種文體，教師可通過點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。為本節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞打下基礎(chǔ)。)。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《西江月夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，短短幾十個(gè)字，卻為我們營(yíng)造出一個(gè)清新可人的夏夜無眠的意境。
一、教學(xué)要求。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、反復(fù)誦讀，感悟詞中描繪的畫面，體會(huì)作者的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，借助語(yǔ)言文字，充分展開想象，感悟詞中景、心中情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
四、教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
作者介紹。
辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋愛國(guó)詞人，有《稼軒長(zhǎng)短句》。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。
寫作背景。
作者曾兩次罷官，隱居在江西上饒的帶湖，前后將近二十年。這首詞是詞人在隱居時(shí)期寫的，詞牌下原有小題“夜行黃沙道中”。
誦讀知詩(shī)意。
讀準(zhǔn)字音。
讀順節(jié)奏。
讀懂詩(shī)意。
讀出音韻。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、請(qǐng)學(xué)生讀這首詞，注意把字讀準(zhǔn)確，把詞讀通順。
(見轉(zhuǎn))。
2、強(qiáng)調(diào)“見”的讀法。同學(xué)們?cè)谀睦镞€學(xué)過這個(gè)字?
出示課件：天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底見牛羊。其義自見。
師：你怎么知道讀這個(gè)音?(鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為)。
(設(shè)計(jì)意圖：“見”這個(gè)字學(xué)生容易讀錯(cuò)，聯(lián)系舊知，進(jìn)一步了解通假字的用法加強(qiáng)記憶。)。
3、讀詩(shī)詞除了讀準(zhǔn)字音，還要讀出他的韻味，這有利于我們更好的走近作者，走入作者所描繪的美好意境。
師：指點(diǎn)詞的讀法，講究平仄和停頓。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀，把你認(rèn)為該停頓的地方劃出斜線。
4、考考同學(xué)們。
稻花香里說豐年。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
師：請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么劃分的。引導(dǎo)正確劃分。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀好這幾句。
(設(shè)計(jì)意圖：這幾句學(xué)生在節(jié)奏的劃分上容易出錯(cuò)，為了體現(xiàn)教學(xué)的整體性原則，把這幾句難的句子專門提出來討論，做到教學(xué)中的有的放矢。)。
5、指名讀整首詞，指導(dǎo)詞平仄和停頓的讀法。
6、采用多種形式讀，對(duì)學(xué)生掌握不好的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。
7、齊讀整首詞。(可帶動(dòng)作)。
(設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多形式、層層深入、重點(diǎn)詞句指導(dǎo)讀的方法，將讀落實(shí)到實(shí)處，不僅提高學(xué)生的朗讀水平，而且在反復(fù)的讀中感受詞所描繪的意境。)。
三、解詩(shī)意。
師：要想了解詞中所寫的內(nèi)容，關(guān)鍵要知道字詞的意思，然后把這些連通順。
那怎么掃除字詞障礙呢?(借注釋、查資料)。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋，理解這首詞的意思。
3、能借助圖畫，想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
通過朗讀，理解這首詞的意思，并能背誦。
想象這首詞所描繪的情景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
相關(guān)課件。
一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
2、出示課題，學(xué)生齊讀。
3、同學(xué)們，讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生自由說）教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：“西江月”是這首詞的詞牌名，“夜行黃沙道中”才是詞的題目。
4、簡(jiǎn)介作者。
辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，是我國(guó)南宋卓越的愛國(guó)詞人，他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年，對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、說說這首詞中描寫了哪些景物。
3、借助注釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的地方做上記號(hào)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。
（1）出示圖片，引導(dǎo)理解上闕詞義。（明亮的月亮升起來驚動(dòng)喜鵲飛離樹枝，清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣，聽到青蛙的叫聲，讓人想象出一派豐收的美景。）。
（2）出示出示圖片，引導(dǎo)理解下闕詞義。（很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星，山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹林旁的茅店哪里去了呢？轉(zhuǎn)過了一個(gè)彎，在小溪的石橋上忽然就看到了。）。
三、讀中感悟。
讀課文，體會(huì)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。（注意詞的節(jié)奏）。
五、課堂總結(jié)。
這首詞通過寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清，稻花飄香，蛙聲和蟬鳴，顯示了豐收在望的喜悅，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛，農(nóng)村生活的熱愛。
六、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
[宋]辛棄疾。
看：明月驚鵲星星茅店。
聽：鳴蟬蛙聲雨聲。
聞：稻花的香味。
想：豐收的年月。
（對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、通過想象畫面，大致理解詞的意思。
3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。
一、導(dǎo)入。
二、讀。
（1）重讀夜（生讀）（如知時(shí)間）。
（2）重讀行（生讀）（如聞事件）。
（3）重讀黃沙（生讀）（如曉地點(diǎn)）。
那題目的意思就是？
2、好，千古美文在手，須得朗朗上口！今天就讓我們像讀題目一樣，細(xì)細(xì)地讀這篇詞，首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。（生讀）。
3、古人常說，歌之不足，舞之蹈之。既然是一首詞，我們也可以手舞足蹈一番，體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。
不僅可以手舞，還可以足蹈，可以踏歌，讓我們一起來踏歌下闕。
把整首詞手舞足蹈一番。
4、我們的詩(shī)歌也好，詞也好，不僅要讀出節(jié)奏，還要讀出音韻美。請(qǐng)大家打開你的書，劃出節(jié)奏，（生劃好后）看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢？現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來讀讀這首詞，要做到音斷氣連（師試讀一句，生再自讀，再抽生讀）。
三、想。
1、詞讀百遍，其義自見，在夜行的道中，詞人“遇”到了些什么？
（明月，闕，清風(fēng)，蟬，稻花，蛙，星，橋）。
2、讀著這首詞，說說你眼前出現(xiàn)了哪些畫面？
（一輪明月掛在天空，喜鵲被驚飛到了其他的樹枝上，蟬此起彼伏的叫著，微風(fēng)吹來很是愜意，稻田里飄來陣陣芳香，青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景，幾顆星星掛在天邊，幾點(diǎn)雨落在我身上，我猜想大雨快來了，急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的茅店好像就在土地廟旁邊，怎么沒看見了，轉(zhuǎn)過溪橋，哦，原來它就在這里）。
四、品。
1、這些自然而然的景物，詩(shī)人對(duì)此賦予了什么樣的感情，從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來？（驚）。
2、請(qǐng)大家默讀這首詞，拿起筆，一邊讀一邊品，推敲這詞中的哪些地方，飽含了“驚”。
（1）“驚”月。
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。
（什么被驚動(dòng)了？鵲，是什么驚動(dòng)了它？月，月亮太迷人，驚動(dòng)了熟睡的喜鵲，讓我想起了一句詩(shī)：月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中，可見這月亮可真有魅力，所以我們驚嘆月亮。鵲出來，誰(shuí)也跟著來賞月了？蟬，好像也被月亮迷住了，不停地唱著歌兒。）。
過渡：驚有驚嘆的意思，還可以是驚動(dòng)或者是驚訝。
（2）“驚”聲。
月亮驚動(dòng)了哪些聲音?。?/p>
鵲聲，蟬聲，蛙聲還可能有人聲，我們也驚訝詞人在夜晚能聽到這么多的聲音，那是不是說夜晚很熱鬧呀？這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧?kù)o（以動(dòng)襯靜）。
其實(shí)這首詞里不久有聲音，它還感官齊聚，說說還有哪些？（嗅覺、觸覺、視覺）。
（3）“驚”見。
月亮太美是驚嘆，它驚動(dòng)了鵲和蟬，聲音太多是驚訝，驚動(dòng)了各種聲音，那忽然出現(xiàn)的橋是驚喜，詞人為什么會(huì)驚喜呢？（他太沉醉月色，忘記了身邊的一切，連以前熟悉的茅店都找不到了，忽然找到自然驚喜，也不會(huì)淋雨了）。
我們?cè)賮砜纯催@一句：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?？催@兩句里面的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（七八比較大，卻是形容星星少，月明星稀，而兩三點(diǎn)，數(shù)字比較小，卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽取蛙聲一片，這個(gè)一，數(shù)字最小，卻感覺最大，滿滿的一大片全都是）。
這樣美好的夜晚，給我們勾勒出一幅什么圖呢？給它取個(gè)名字？（鄉(xiāng)村月夜）。
月色迷人，豐收在望，詩(shī)人的心情自然是高興的，此情此景，自然想到了老百姓的生活，這可以說是？（安居樂業(yè)）。
看到這“安居樂業(yè)”，你覺得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢？（看時(shí)間是否講故事）。
（希望天下所有的人都能安居樂業(yè)，渴望國(guó)泰民安）。
小結(jié)：真好，這才是詞人月夜所想，“安居樂業(yè)”才是他追求的境界，是詞人寄托的精神家園。此景，此情，此刻，驚嘆月夜，讓我們帶著這些感受，再次吟誦起來吧！
五、唱。
千年前的月夜，讓我們驚嘆，讓我們驚訝，讓我們驚喜，就讓我們把這“月夜”吟唱出來吧！
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
本課的教學(xué)遵循學(xué)生“以讀促教，自主感悟”的教學(xué)原則。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生融入想象，自讀自悟，想象畫面，相互交流，體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，自主合作，開展活動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果，獲得更深的體驗(yàn)。通過課后鏈接辛詞，課外吟誦辛詞的活動(dòng)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、通過語(yǔ)言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、通過語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
4、通過學(xué)習(xí)課文掌握學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法。
1、談對(duì)“詞”的認(rèn)識(shí)。
2、詩(shī)詞對(duì)對(duì)碰。
過渡：你們真是學(xué)習(xí)上的有心人，這節(jié)課我們?cè)僮呷缫皇自~，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
3、出示題目，師讀。學(xué)生說說老師為什么停頓。
4、師生一起板書課題。說說你在題目中獲取了什么信息？
5、詩(shī)人猜猜猜（詩(shī)人介紹）。
過渡：我們今天所學(xué)的這首詩(shī)就是辛棄疾的作品，選自與他的《稼軒長(zhǎng)短句》。
1、學(xué)生自己制定。
過渡：古人說“三分詩(shī)，七分讀”可見“讀”是學(xué)習(xí)詩(shī)詞最好的途徑，為此老師制定了一個(gè)“四步讀書法”
2、出示讀書方法。
（一）讀準(zhǔn)音。
1、自由讀，字正腔圓。
2、指名讀。
3、強(qiáng)調(diào)“見”
4、齊讀。
（二）讀韻味。
1、自由讀，找韻腳。
過渡：詩(shī)詞有了韻腳我們讀起來才會(huì)朗朗上口，有了平仄音就有了聲音的高低起伏，抑揚(yáng)頓挫?，F(xiàn)在我們聽聽名家朗讀，體會(huì)一下詩(shī)的韻味。大家邊聽邊畫節(jié)奏。
2、視頻朗讀。
3、指名讀。
4、指導(dǎo)朗讀七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。
5、師生配合讀。
過渡：古人讀書的方法有很多，你知道哪些？選擇自己喜歡的方式讀。
6、指名讀。
7、師吟誦。
過渡：不知不覺我們又讀了幾遍，俗話說“讀書百遍其義自見”我們現(xiàn)在穿越到辛棄疾的身邊，做他的同行者，把自己看到的，聽得到，想到的大膽說說。
（三）想畫面。
1、自由讀，邊讀邊想。（提示：匯報(bào)時(shí)用上讀著讀著……）。
2、學(xué)生匯報(bào)。
過渡：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，為我們描述了一幅幅美麗的畫卷，可見想象可以產(chǎn)生美。詞就像一杯咖啡，需要細(xì)細(xì)品味，這樣才能走人畫面，走人詩(shī)人心里。
（四）讀情感。
品上闕。
1、學(xué)生讀上闕，品“驚鵲”
2、想想鵲兒被什么而驚。
3、寫法分析。
4、想一想，說一說。
過渡：是啊，詩(shī)人多么期盼有一個(gè)豐收年啊，多么希望農(nóng)民能過上豐衣足食的日子啊。
讀下闕。
1、六月的天，猴子的臉，說變就變。正在大家津津樂道，展望未來的時(shí)候天氣發(fā)生了變化（讀）這時(shí)詩(shī)人的心情怎樣（著急）他會(huì)怎樣做（避雨）結(jié)果呢？（讀）這時(shí)他的心情怎樣？（喜出望外）真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”
2、質(zhì)疑：“點(diǎn)”意趣所在。
3、齊讀。
1、齊讀題目，說說題目的意思。
2、小組自由學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)（音，韻，畫，情）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、情感總結(jié)。
5、對(duì)比這兩首詞有什么不同？
總結(jié)：同學(xué)們感受真深。同一個(gè)人寫出的詞風(fēng)格迥然不同，他不愧為人中之杰，詞中之龍。他一生征戰(zhàn)沙場(chǎng)多年但一直熱愛大自然心系人民，真是一位憂國(guó)憂民的大詩(shī)人。
1、選擇其中一首編成小故事。
2、閱讀更多辛棄疾的詞。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《西江月夜行黃沙道中》描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩(shī)情畫意，優(yōu)美動(dòng)人的景色、恬靜宜人的氣氛。
教材分析：
這篇課文是南宋杰出的愛國(guó)詞人辛棄疾所寫的一首詞。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、通過語(yǔ)言文字，展開想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語(yǔ)文活動(dòng)。
3、感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀這首詞。
2.借助工具書、教師的指導(dǎo)理解這首詞，在理清詞的大意的前提下背誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詞中所表現(xiàn)的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)心人民的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)辛棄疾及這首詞的背景資料，制作相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一、常識(shí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣。
課前：在古代的文學(xué)史上宋詞與唐詩(shī)爭(zhēng)奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們，在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎?學(xué)生自由背誦。
1、導(dǎo)入：課前，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們一起走近宋詞，領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書課題)。
2、齊讀題目?從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)?
根據(jù)學(xué)生的不同回答適時(shí)的介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國(guó)詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對(duì)那一帶非常熟悉。
3、下面先聽老師來讀讀這首詞(出示這首詞，教師范讀。)。
4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo))。
5、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕(出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。)。
6、指名配樂朗讀，適時(shí)評(píng)價(jià)。
7、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)。
二、了解作者，整體把握，了解課文大意。
過渡：讀通詞是學(xué)好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學(xué)習(xí)詞的正式開始。這需要我們細(xì)心品味，下面我們就一起來仔細(xì)品味一下吧!
(一)品讀上闋。
出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。
2、交流：
a：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。
對(duì)學(xué)生不理解的詞語(yǔ)——“別枝”，給予講解。
出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：
[1)離開枝頭;2)斜枝、樹枝;3)另外一枝。]。
在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎?讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。
指名描繪自己的所見。
“明月驚鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來理解。
b：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。
c：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年。
同桌試著演演說說;指名演演說說(豐收、老百姓的生活、多捉蟲子之類)。
教師小結(jié)：這兒的“說”字，是青蛙在說嗎?那是誰(shuí)在說?(青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情)對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀!
出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過上豐衣足食的日子了。
齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情。
d：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。
聯(lián)系學(xué)過的詩(shī)句，體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。
3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面?
(這一階段充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。)。
4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。
5、出示相關(guān)視頻。
明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。
6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)。
(二)品讀下闋。
過渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。
1、出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
2、學(xué)生自主感悟，自主交流。
西江月夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的吟誦詞文。
2、借助注釋理解詞的意思，想象詞中描繪的景象。
3、感受詞中的意境，陶冶學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的濃厚興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過有感情的吟誦體會(huì)詞的意思;。
想象詞中描繪的畫面，感悟作者情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精粹，千百年來，廣為傳頌。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩(shī)，今天這節(jié)課，我們將走進(jìn)宋詞，來領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。
1、讀一讀題目?從題目中你有什么發(fā)現(xiàn)?
(根據(jù)課文鏈接找出詩(shī)詞區(qū)別)。
2、介紹作者。
辛棄疾：字幼安，號(hào)稼軒居士。愛國(guó)主義、英雄主義是辛詞的主調(diào)，亦有作品寫農(nóng)村生活小景，清新可愛。
二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)讀詞，讀準(zhǔn)字音;。
(二)讀詞，讀出韻味;。
(三)讀詞，想象這首詞描繪了怎樣的畫面，并和小組內(nèi)的同學(xué)交流;。
(四)讀詞，說一說你讀后的感受是什么。
三、小組自學(xué)，梳理疑難，相互交流。
四、展示，適時(shí)點(diǎn)撥。
1、讀。
(1)讀準(zhǔn)字音;。
(2)讀出韻味;。
指導(dǎo)：古詩(shī)詞的朗讀，音斷意連，讀出節(jié)奏需要放慢速度，該停頓的地方夸張一點(diǎn)，韻味就出來了。
(3)難點(diǎn)：稻花香里/說豐年。
七八個(gè)星/天外。
兩三點(diǎn)雨/山前。
(4)有感情的吟誦。(指名讀、男女生賽讀、齊讀……)。
過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們也穿越一把，一起走到辛棄疾的身邊，做他的同行者，和他一起來欣賞黃沙嶺的夜景。
2、賞。
上闋：
(1)詩(shī)人筆下都描繪了什么?
明月別枝鵲稻花香蟬鳴蛙聲。
(2)你看到了什么樣的景象能說出來嗎?
過渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人想走進(jìn)了畫卷一般，詩(shī)人走著走著，天氣突然起了變化，發(fā)生了什么?(齊讀下闋)。
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