良好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)思路和條理性，方便教師教學(xué)過(guò)程的展開。編寫教案時(shí)需要注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果。請(qǐng)大家認(rèn)真研讀下面的教案范文，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際操作進(jìn)行修改和完善。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇一
幼兒對(duì)于一些事物，不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課，使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色，大小，形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
教學(xué)圖，不同形狀，顏色的卡片若干。
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn)：
教師分組排列卡片，請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的'規(guī)律，并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲：
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具，鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng)：分組請(qǐng)幼兒做游戲，按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)。
結(jié)束：
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動(dòng)場(chǎng)地。
本節(jié)活動(dòng)課較為成功，幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí)，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇二
1、通過(guò)活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、課件-比較。
2、各種方體玩具、包裝盒。
一、游戲：搭火車。
(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?？纯?，它們是什么樣的?
(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?
(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)。
(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!
2、討論小結(jié)。
教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的。
3、老師示范。
搭上去。再找哪個(gè)?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!
教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?
這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、游戲：長(zhǎng)高了。
(1)教師：積木寶寶也很開心。
現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長(zhǎng)高了’的游戲了。我們一起來(lái)玩吧!(請(qǐng)先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)。
2、討論小結(jié)。
教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長(zhǎng)高的!
(師生邊指邊一起說(shuō)：越來(lái)越小、越來(lái)越小―――)。
3、幼兒再次游戲。
教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長(zhǎng)高嗎?
好，我們?cè)賮?lái)玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)。
2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!
四、結(jié)束游戲。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇三
1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
1、已經(jīng)做好的窗簾3份?；脽羝?、長(zhǎng)繩子一條。
2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。
3、輕音樂(lè)碟片、拱門6個(gè)。
一、引入話題。
師：今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課，看！小動(dòng)物們也來(lái)了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣？你喜歡誰(shuí)做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。
二、布題。
動(dòng)物們想考考我們的小朋友，它有一些沒(méi)有完成的窗簾，看誰(shuí)知道下面是排什么？出題：看幻燈（個(gè)別提問(wèn)）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒(méi)有做好，動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。
幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。
鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。
完成后把自己的'制作品裝上小拱門處。
師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的，進(jìn)行討論。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）。
在活動(dòng)中，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇四
進(jìn)行排序.
2培養(yǎng)幼兒觀,比較的能力和初步的判斷能力.
1教具:1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2春姑娘,小花,小蝴蝶,青蛙和小蝌蚪的圖片若干.
3印有智力題的圖片四張。
2學(xué)具:1幼兒每人一道題,紙,筆;。
2幼兒操作用的材料(雪花積木,小珠子,小扣子等)若干.
1引導(dǎo)幼兒探索物體的規(guī)律.
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒觀察兩幅窗簾的顏色,是按不同顏色和長(zhǎng)短排列的.
2通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的遞增排序規(guī)律.
1教師出示教具.讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小青蛙每一排數(shù)量都沒(méi)變而小蝌蚪的數(shù)量一次比一次增加一個(gè).
2.讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái).
教師小結(jié):每一排小青蛙的數(shù)量不變,小蝌蚪的數(shù)量在增加,每一次增加一個(gè),小蝌蚪的數(shù)量越來(lái)越多.
3出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律.
1幼兒操作:提醒幼兒任選兩種材料按遞增規(guī)律排序.
2幼兒說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的.
音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束.
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇五
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的.紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。
1、集體活動(dòng)：
1、游戲：說(shuō)相反。
2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性）。
6、區(qū)別厚薄：
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
1.小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)。
彩布排序。
音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇六
1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。
2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。、
教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。
1.集體活動(dòng)。
出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面。”請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。“請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的?”(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)。
2.小組活動(dòng)。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。
“先把盤子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的?！?/p>
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)……，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.
第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。
“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！薄?/p>
第五組，接著給卡片排隊(duì)。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的?！?/p>
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇七
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過(guò)兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來(lái)一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的廚子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的禮包，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫面上的梯子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫面上的大樹，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇八
《認(rèn)識(shí)寬窄》是中班上學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。我通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的情景游戲，引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、比較的方法來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕松愉快的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)寬窄、比較寬窄、區(qū)分寬窄，從中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
1、激發(fā)幼兒的好奇心、讓幼兒主動(dòng)探索，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)寬窄的概念。
難點(diǎn)：調(diào)寬窄距離。
課件、故事、音樂(lè)、紙條、剪刀、圖片。
1、律動(dòng)。
2、用已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)短，大小來(lái)引題。
1）草地競(jìng)賽場(chǎng)上來(lái)了很多森林里的小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？我們一起看一看。
2）比較長(zhǎng)短、大小。（如：比較兔子尾巴和小貓的尾巴、大象和老鼠等）。
3）出示比較寬窄的圖片。
（小熊和熊貓各拿著自己的圍巾，他們比較什么呢？）。
3、幼兒操作：
1）小朋友們互相交流比較兩個(gè)紙圍巾。
3）認(rèn)識(shí)寬窄。
4、物體比較：
1）看圖比較寬窄。
2）實(shí)物比較。
5、用幼兒的小手和跟同伴合作來(lái)表示寬窄。
1）小朋友們用我們的身體來(lái)怎么形容寬窄呢？
2）小朋友們找一位朋友，用兩個(gè)人之間的距離來(lái)表示寬窄。
3）小朋友們互相手牽著手表示一下距離的寬窄。
6、音樂(lè)游戲：《走遍森林》。
小朋友們，我們一起上森林旅行吧。（跟音樂(lè)邊跳邊走時(shí)聽教師的口令調(diào)節(jié)一下寬窄距離。）。
7、看圖聽故事《小熊的旅行記》，幫助小熊解決問(wèn)題。
1）小朋友們，小熊遇到了什么困難了呢？（不知道用哪個(gè)橋過(guò)更安全一些。）。
2）請(qǐng)小朋友們幫忙。為什么真么想？
3）小熊又遇到困難了，請(qǐng)小朋友們幫忙。（碰見后背上面沒(méi)有房子的蝸牛了，怎么幫這兩只蝸牛做房子呢？）。
8、延伸活動(dòng)：幫組蝸牛做房子。
1）兩只不同的蝸牛，給它們做不同的兩個(gè)房子。
3）用剪刀剪下來(lái)給兩只蝸牛后背上貼上去。
4）展示作品。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇九
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)短厚薄寬窄排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的`干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
1.集體活動(dòng)：游戲：說(shuō)相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6.區(qū)別厚?。?/p>
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動(dòng)：按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
1.活動(dòng)評(píng)價(jià)在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2. 小結(jié)。游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束：音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十
1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。
2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
一、游戲：開火車。
1．教師出示數(shù)字卡片和。
1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。
2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。
1．教師出示數(shù)字卡片和圖片，幼兒一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀數(shù)字或看圖說(shuō)出圖片中物體的`數(shù)量。
1．教師：小猴開了一家糖果店，請(qǐng)小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就往里裝幾顆糖果。
2．請(qǐng)幼兒互相檢查是否裝對(duì)。
3．請(qǐng)幼兒根據(jù)“柜臺(tái)”上框上的數(shù)字，把該數(shù)量的糖果放進(jìn)筐里。
1．音樂(lè)響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂(lè)停止，該圖形里的幼兒一起說(shuō)出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人。
2．完成幼兒用書第15頁(yè)的操作。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十一
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂(lè)3.說(shuō)話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂(lè)的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說(shuō)話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問(wèn)：剛才規(guī)則城城主說(shuō)了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂(lè)開始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂(lè)停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂(lè)拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十二
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序：
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十三
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
1.活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3.學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
1.集體活動(dòng)：游戲：說(shuō)相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?/p>
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊薄)。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動(dòng)：按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))。
1.活動(dòng)評(píng)價(jià)在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束：音樂(lè)起，小朋友離開活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十四
1、通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用實(shí)物，圖形，圖片進(jìn)行操作。比較，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀，比較的能力和初步的判斷能力。
1、教具：
1掛在活動(dòng)室的窗簾。
2印有智力題的圖片四張。
3幼兒操作用的材料（雪花積木，小珠子，小扣子等）若干。
4讓幼兒前三排青蛙和小蝌蚪排隊(duì)的方法把第四排排出來(lái)。
教師小結(jié)：每一排小青蛙的數(shù)量不變，小蝌蚪的數(shù)量在增加，每一次增加一個(gè)，小蝌蚪的.數(shù)量越來(lái)越多。
1出示小花蝴蝶的教具讓幼兒繼續(xù)練習(xí)遞增排序規(guī)律。
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣排的音樂(lè)輕松活動(dòng)自由結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十五
1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理（如：根據(jù)物體符號(hào)排序）。
2、通過(guò)實(shí)際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
課件、操作學(xué)具。
一、導(dǎo)入：
師幼聽音樂(lè)，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂(lè)跟隨劉老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
二、復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。
1、小結(jié)：讓幼兒自己說(shuō)出自己是用什么方法進(jìn)行排序的（有按顏色、大小、形狀、高矮、長(zhǎng)短進(jìn)行排序的）。
2、引出新課，按符號(hào)排序。
師：今天老師也帶來(lái)了一組排序，請(qǐng)小朋友幫我觀察下，和你們之前的`排序有什么不一樣。（讓幼兒從中找出規(guī)律）。
3、如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎？完成（操作圖卡）。
三、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律。
你們想來(lái)設(shè)計(jì)一些有規(guī)律的圖案嗎？老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號(hào)的小卡片，現(xiàn)在請(qǐng)你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。
四、幼兒操作練習(xí)。
五、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：
師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束！
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十六
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。
2、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。
1、各種寬窄不同的紙板若干。
2、活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。
一、小客人“皮皮”導(dǎo)入。
1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。
2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。
二、游戲：幫助小客人。
2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。
三、游戲：小小修路工。
幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。
四、游戲：超級(jí)變變變（課件）。
1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。
2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。
（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。
幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。
五、游戲：找找看。
尋找教室中寬窄不同的物體。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十七
1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ab、abb、aabb）。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序。
1、成品手鏈三條國(guó)王，城堡背景圖。
2、各種不同顏色、大小、形狀圖形。
3、ab，aab、aabb操作卡各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料。
4、音樂(lè)一段。
一、以參加國(guó)王舞會(huì)引題，激發(fā)幼兒興趣。
二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)ab排序。
教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請(qǐng)小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）。
b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。
c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？
d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aab排序。
教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。
提問(wèn)：
a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管）。
c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)aabb排序。
教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說(shuō)蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋摹Ｄ隳馨l(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來(lái)看看。
提問(wèn)：
a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈，引導(dǎo)幼兒觀察）。
b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。
c、小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并說(shuō)說(shuō)自己的排序方法。（給予鼓勵(lì)）。
四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力。
1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會(huì)老師會(huì)提問(wèn)哦。
2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動(dòng)手制作）。
五、評(píng)價(jià)總結(jié)。
教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國(guó)王的舞會(huì)吧！
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在操作中認(rèn)識(shí)2的分解與組合。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制做玩具滅火器兩個(gè)。
2.與幼兒數(shù)量相同的多類玩具，每類兩個(gè)。
3.小黑板、數(shù)字卡2數(shù)字卡1多個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示玩具滅火器，向幼兒提問(wèn)：
這是什么工具，什么會(huì)人使用它?
共有幾個(gè)玩具滅火器，并請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字卡2。
2.認(rèn)識(shí)2的分解。把兩個(gè)玩具滅火器分給兩名幼兒，向幼兒提問(wèn)每人手中有幾個(gè)玩具滅火器，并讓兩位幼兒分別取1個(gè)數(shù)字卡1，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)滅火器分給兩個(gè)小朋友就是每人1個(gè)，也就是2這個(gè)數(shù)可以分成1和1。老師在黑板上貼出2的組成形式(即2分為1和1)。
3.認(rèn)識(shí)2的組合。請(qǐng)兩位幼兒把玩具滅火器和數(shù)字卡還給老師，引導(dǎo)幼兒明白兩個(gè)小朋友的滅火器合起來(lái)又成了兩個(gè)滅火器，1和1合起來(lái)就是2，老師在黑板上貼出2的組合方式(即1和1合成2)。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才的過(guò)程，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解2的分解與組合。
5.給每個(gè)幼兒發(fā)兩個(gè)玩具和相應(yīng)的數(shù)字卡2、1，讓幼兒操作2的分解與組合，老師進(jìn)行指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.理解2的分解與組合。
2.能利用玩具進(jìn)行2的分解與組合操作。
教學(xué)反思。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按寬窄排序篇十九
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹干圖片。
一、開始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
可是他們沒(méi)有名字，很傷心，我們來(lái)幫他們把名字起了好嗎？
你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的`？……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序。
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
高矮排序。
他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
結(jié)束部分。
排好隊(duì)，和幼兒一齊開火車出去。
讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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