演講稿的表達(dá)要真實(shí)、自然，做到言之有物、言之有理、言之有情。演講稿的內(nèi)容應(yīng)該與聽(tīng)眾的興趣和需求相契合，能夠吸引和激發(fā)他們的共鳴。演講稿的成功與否取決于演講者對(duì)主題的充分理解和表達(dá)的投入程度。
初中班主任的教育故事演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿(mǎn)口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱(chēng)，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿(mǎn)情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類(lèi)或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛(ài)。
一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
初中班主任的教育故事演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好!我演講的題目是《讓陽(yáng)光和春風(fēng)伴隨孩子們成長(zhǎng)》。
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。
更幸運(yùn)的是，從教二十年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。
在二十年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。
這是發(fā)生在十五年前的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。
面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十九個(gè)孩子，心里總有這樣的想法：“嚴(yán)師出高徒，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，才能鎮(zhèn)住他們。
”于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。
當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫李旺，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班孩子都懼怕他。
暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：李大帥。
一次，他又打了班里的孩子，當(dāng)時(shí)火冒三丈的我對(duì)他是一頓狠狠地訓(xùn)斥。
沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我感到顏面盡失，當(dāng)時(shí)就被氣哭了，覺(jué)得自己受了莫大的委屈和恥辱。
(說(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)我真想狠狠的打他一個(gè)大耳光，但是理智告訴我，千萬(wàn)不能動(dòng)手。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。
而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷。
下課后，他更加肆意地欺負(fù)同學(xué)。
他每天都給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。
當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更教育了我。
有一次習(xí)作，題目是《老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)》，我看到李旺的作業(yè)本，感到很納悶，因?yàn)樗綍r(shí)很少交作業(yè)，今天，我看到的作文雖然寫(xiě)的不是很多，但一看就是自己寫(xiě)的，其中有幾句這樣寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥闶呛掼F不成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，并且不喜歡你兇巴巴的樣子。
我把這段話讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。
我對(duì)自己說(shuō)：“該好好反省自己了。
于是，我在孩子的作業(yè)本上，寫(xiě)了這樣一段話，我說(shuō)：“孩子，老師粗暴的話語(yǔ)傷害了你，老師真心向你道歉。
那天下午放學(xué)，我和這個(gè)孩子進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。
從那次談話以后，孩子仿佛變了一個(gè)人，許多不良習(xí)慣改掉了，畢業(yè)考試的時(shí)候，竟然考了班里第14名。
這件事已過(guò)去十多年了，但這段給了我教育的話，時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我每個(gè)孩子都有他最可愛(ài)的一面。
只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。
作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手、用溫暖、鼓勵(lì)的話語(yǔ)給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。
我們才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。
去年，我接受領(lǐng)導(dǎo)安排到寶善街小學(xué)進(jìn)行輪崗，今年七月到期，7月16日那天下午，我和新接班的陳老師交接工作，陳老師到班里留暑假作業(yè)，當(dāng)時(shí)我不知道該怎樣和孩子們說(shuō)，于是我選擇了躲起來(lái)，下了課，我進(jìn)教室看班，聰慧的孩子們一下子就知道了我將不再教他們，許多孩子圍了過(guò)來(lái)，其中一個(gè)叫黃海莎的小女孩抱著我就哭了，她說(shuō)：“楊老師，我好舍不得您走。
”當(dāng)時(shí)我也特別難過(guò)，哽咽得說(shuō)不出話來(lái)，這時(shí)上課鈴響了，孩子們回到座位，教室里傳來(lái)的是一片哭泣聲。
我的淚再也忍不住，無(wú)聲地流了下來(lái)。
我的付出得到了回報(bào)，我被孩子們感動(dòng)著。
放假了，許多家長(zhǎng)打來(lái)電話，請(qǐng)我留在寶善繼續(xù)教他們的孩子。
我只能對(duì)他們說(shuō)抱歉了。
一年的輪崗工作同樣也深深地教育了我，感動(dòng)著我。
一份耕耘，一份收獲，只有含淚付出，才會(huì)微笑收獲。
作為一位人民教師，我既無(wú)怨也無(wú)悔。
給孩子陽(yáng)光，他們就會(huì)把更多的陽(yáng)光播撒到我們的心間，給孩子春風(fēng)，他們就會(huì)把無(wú)限的綠色展現(xiàn)在我們面前。
我會(huì)帶著陽(yáng)光，攜著春風(fēng)，用尊重和信任去澆灌每一株幼苗，在這條耕耘、播種的道路上，更加堅(jiān)定地一路前行。
謝謝大家!我的演講到此結(jié)束。
初中班主任的教育故事演講稿篇三
班主任教育和管理的有效性決定著班主任工作的好壞,關(guān)乎學(xué)生的發(fā)展。下面是本站小編為大家整理的初中教育故事班主任。
演講稿。
供大家分享。
各位老師：
大家好!很高興在這里分享與探討我初為人師的心酸與喜悅，付出和收獲!我今天跟大家分享的題目是《愛(ài)的力量》。
寒來(lái)暑往，歲月如流!從教七年，做班主任六年，我雖然付出了數(shù)得清的心血和汗水，但我收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生手捧親手做的賀卡和家長(zhǎng)送上的鮮花和短信祝福和以前的學(xué)生的qq祝福，與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
去年，我接任一年級(jí)的班主任工作。
開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是57雙眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生。
我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生武曉均身體很差，常常頭疼，而且她還是個(gè)住校生，所以我得給她更多的溫暖，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，胡老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為班主任的我們什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是單親家庭，父母離異，但是由于父母的原因，父親不讓母親看孩子，只要兩人一見(jiàn)面就在孩子跟前吵架，孩子會(huì)害怕的哭個(gè)不停。記得有一次她的母親來(lái)看望她，我出于母愛(ài)，讓她與母親悄悄見(jiàn)面，可是說(shuō)來(lái)也巧，他的父親竟然后腳就跟來(lái)了，看臉色陰沉沉的，讓人感覺(jué)很害怕，當(dāng)時(shí)的我很緊張，真不知道怎么來(lái)應(yīng)付他，但是我還是硬著頭皮撒了謊，然后動(dòng)情的給她講了一大通孩子沒(méi)有母愛(ài)，對(duì)孩子的情緒發(fā)展的影響，學(xué)習(xí)的影響，他聽(tīng)了之后，心情有所好轉(zhuǎn)了，臨走時(shí)還拜托我能多照顧點(diǎn)孩子。我答應(yīng)了，于是從這以后——我用我的寬容原諒了她一次次的錯(cuò)誤!給了她無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，即使她星期天遲來(lái)一會(huì)，衣服穿的比較臟。我都會(huì)盡力的幫她，我也會(huì)常給她父親和母親發(fā)短信，讓兩人顧全大局，顧及孩子的感受。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的父母有變化了，為了孩子他們不再一見(jiàn)孩子就在孩子跟前吵架了，父親也同意母親見(jiàn)孩子了。她也適應(yīng)了，思想有進(jìn)步了，他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，胡老師，你比我更懂我的孩子啊!”
是啊，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
——前行，源于感動(dòng)。
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)，于人于自然;感動(dòng)是一種感激，于理解于關(guān)懷;感動(dòng)更是一種動(dòng)力，于思想于志向于行動(dòng)?？傊?，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名小學(xué)老師老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們,是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸福快樂(lè)的人生。
20xx年9月，學(xué)校安排我任一年級(jí)43班的語(yǔ)文老師兼班主任。班里大多是農(nóng)村孩子，雙職工的只有兩個(gè)，很多人都不看好我們這個(gè)班，彷徨過(guò)，猶豫過(guò)。偶爾看到了中國(guó)臺(tái)灣作家席慕容的這樣一段話：在陰暗的畫(huà)室里，手上拿著這塊調(diào)色板，我心中有著強(qiáng)烈的感動(dòng)，別人是怎樣把女兒托付到我們手中的啊!他們用著多謙卑與多熱切的態(tài)度，希望我們能夠，請(qǐng)求我們能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開(kāi)始盼望著的幻夢(mèng)與理想。我肩頭負(fù)著的是怎樣的一副重?fù)?dān)!而我，我盡力了嗎?我真的可以問(wèn)心無(wú)愧嗎?它讓我警醒：班里的每一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)該只停留在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的五十幾分之一，而是家長(zhǎng)百分之百的希望。既然是語(yǔ)文老師兼班主任，除了對(duì)學(xué)生盡心盡力的幫助，別無(wú)選擇。
如今，這些孩子們?cè)陲L(fēng)風(fēng)雨雨中和我一起走過(guò)了四年的歲月，說(shuō)實(shí)話，我們43班走到今天并不容易。如果像得獎(jiǎng)的明星那樣，“感謝cctv，感謝我的經(jīng)紀(jì)公司，感謝......"那我要感謝的人也有一大堆，感謝曾經(jīng)和我一起奮斗過(guò)的各課任老師、感謝那些一直支持我的家長(zhǎng)們，更感謝我的孩子們。跳繩比賽、毽球比賽、乒乓球比賽、接力賽......每次為了能在比賽中取得好成績(jī)，為班爭(zhēng)光，總能看到他們刻苦訓(xùn)練的身影，也總能得到他們的喜訊。在他們身上，演義著堅(jiān)持不懈。是他們，推動(dòng)著我一步步向前。
在四年級(jí)上學(xué)期學(xué)校舉行的會(huì)操比賽前，因?yàn)樽约喝ソ樾葜v課走了兩天，耽誤了學(xué)生的訓(xùn)練，而在這兩天里，別的班練的是如火如荼。其實(shí)，對(duì)于比賽的結(jié)果，我也可以預(yù)想到。雖然如此，可我在心底還存在一絲僥幸，希望我們班能贏。賽前，孩子們也滿(mǎn)懷信心。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次學(xué)生比賽的場(chǎng)面，我還是會(huì)緊張。在整個(gè)比賽過(guò)程中，孩子們用他們的身體語(yǔ)言詮釋著自己為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)的決心，尤其是我們班的體育委員，紅領(lǐng)巾被風(fēng)吹開(kāi)以后，也沒(méi)有去理會(huì)，甚至連碰都沒(méi)敢碰一下，生怕因?yàn)樗囊粍?dòng)，而影響了集體?？粗@群認(rèn)真的孩子，我被感動(dòng)了。我們班雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但我已經(jīng)很滿(mǎn)足了，因?yàn)槲液秃⒆觽兌家呀?jīng)盡力了。比賽的名次是小事，但在比賽中鍛煉了孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂(lè)觀自信的人生態(tài)度，不服輸?shù)膭蓬^，這才是給予孩子們真正的寶貴精神財(cái)富，這樣的人生財(cái)富或許會(huì)影響孩子們的一生。
每個(gè)學(xué)生的生命中都擁有一片純凈的藍(lán)天，老師的責(zé)任是百倍地呵護(hù)它、不斷地滋潤(rùn)它、真誠(chéng)地錘煉它。
工作的需要，得去太原聽(tīng)兩天課，可我放心不下的是班里那50多個(gè)孩子，尤其是那幾個(gè)讓老師們頭疼的學(xué)生，胡沛恩、程志海、袁浩東、王佳軒，是對(duì)孩子們隱瞞真相，讓他們誤以為我還在，只是請(qǐng)了一會(huì)假?還是實(shí)話告訴他們?我在的時(shí)候，這幾個(gè)孩子還經(jīng)常給我弄點(diǎn)小插曲，如果讓他們知道我走兩天，那還了得?可作為一名教師，又怎么能欺騙孩子?再三權(quán)衡之后，我決定說(shuō)實(shí)話。
“孩子們，我要去太原聽(tīng)兩天課，在這兩天之內(nèi)，如果有什么想對(duì)老師說(shuō)的，你可以寫(xiě)在。
日記。
本上，好嗎?”
“好!”孩子們異口同聲地回答。
“可是，老師最擔(dān)心的是那幾個(gè)寶貝疙瘩，會(huì)不會(huì)因?yàn)樘胛伊耍鲆恍﹣y子呢?”我邊說(shuō)邊用眼睛掃掃那幾個(gè)調(diào)皮鬼。他們都不好意思地低下了頭。我故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子：“如何是好啊?要不，我不用去了?！薄袄蠋?，請(qǐng)你相信他們一次吧，您不在的日子里，他們一定能守紀(jì)律。”“是啊，他們不會(huì)讓您失望?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f(shuō)著?！笆菃?我不太相信?！薄袄蠋?，請(qǐng)您相信我，我一定不給您添亂。”王佳軒站起來(lái)說(shuō)到?！拔冶ＷC不犯錯(cuò)誤，老師，您放心地去吧!”胡沛恩也站起來(lái)。其他人也紛紛做了保證。
忐忑中，聽(tīng)完了兩天的課?；氐綄W(xué)校的我，第一件事就是看學(xué)生的日記本，迫不及待地想了解這兩天班里發(fā)生的事。
“金老師，您不在的這兩天，咱們班學(xué)生很聽(tīng)話……。
“老師，這兩天，我很想你。”
學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好，這讓我很欣慰。
最讓我難忘的是袁浩東的日記：“老師，我沒(méi)有犯錯(cuò)，很聽(tīng)話。您雖然不是我的媽媽?zhuān)赡浅ｊP(guān)心我，我真想叫您一聲老師媽媽?！边@是個(gè)從私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，五門(mén)功課就有三門(mén)考試不及格。有時(shí)，我真想放棄他。可當(dāng)我看到他的日記時(shí)，不禁為自己當(dāng)初的想法而感到羞愧。
在前不久結(jié)束的接力賽中，我們班的男生前面九棒一直領(lǐng)先，可惜在最后一棒時(shí)，出現(xiàn)失誤，我們與第一就這樣擦肩而過(guò)。賽后，不斷地有老師跟我說(shuō)，為我們班惋惜，還問(wèn)我有沒(méi)有批評(píng)孩子們。孩子們都已經(jīng)盡力了，他們又何曾不想拿第一啊?看著他們黯然的眼神、沮喪的表情，我怎么忍心再去責(zé)備他們呢?我在黑板上寫(xiě)下“希望失望絕望”三個(gè)詞，并且告訴他們，“老師今天經(jīng)歷了從希望到失望的過(guò)程，不過(guò)，我沒(méi)有絕望，只要夢(mèng)還在，希望就在?！焙⒆觽?cè)谌沼浝锛娂妼?xiě)到：“下次比賽，我們一定要努力，決不再讓老師失望?！?/p>
在這六年半的日子里，我們因成功而歡呼雀躍，因失敗而相擁而泣。四年間，一千多個(gè)日子形影相隨。
一千多個(gè)日子，忘不了我的孩子們，更忘不了默默支持我的家長(zhǎng)們。我班的學(xué)生家庭并不富裕，多媒體集資時(shí)，我一籌莫展。動(dòng)員會(huì)上，申祥容爸爸的一句話“為了孩子，我覺(jué)得值!”使工作打破了僵局，家長(zhǎng)們紛紛慷慨解囊，李源的爸爸更是一個(gè)人出了20xx元，確保我們的工作順利完成。
20xx年9月，新教學(xué)樓竣工，許蓉的媽媽、溫俊慧的媽媽、廖輝的爸爸冒雨將50多套桌椅搬進(jìn)四樓的新教室;張靜和張瑜的媽媽利用半天的時(shí)間為我們把新教室的玻璃全部擦出……“金老師，您說(shuō)吧，需要我們做什么?”這是六年中，我聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的最多的一句話。
當(dāng)我心情低落的時(shí)候，看到的是孩子們一雙雙關(guān)切的眼神;當(dāng)我倦殆時(shí)，看到的是家長(zhǎng)們那信任的目光。是他們，讓我感受到了當(dāng)老師的幸福;是他們，讓我體驗(yàn)到了做班主任的幸福;是他們，讓我沐浴在太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)的光輝中。他們，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)著我。如果說(shuō)自己這幾年取得一點(diǎn)成績(jī)，這都得歸功于那些孩子們，家長(zhǎng)們。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng);它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像下雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。
前行，源于感動(dòng)。
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣?、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
在以后的日子里，我給她以無(wú)微不至的關(guān)懷。一次鬧流感，班里的許多學(xué)生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒(méi)有被幸免，可別的孩子都有父母的關(guān)心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買(mǎi)幾片頂藥外是拿不出錢(qián)為她進(jìn)行更好的治療的。為了使她盡快地好起來(lái)，我掏錢(qián)為她買(mǎi)了藥，請(qǐng)了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學(xué)時(shí)間去陪她，給她買(mǎi)去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補(bǔ)課，有時(shí)幫她洗洗衣服，做些家務(wù)。每次進(jìn)門(mén)，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過(guò)意不去呀!”
隨著時(shí)間的推移，小靜在我的關(guān)愛(ài)中心情漸漸好起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也在我的輔導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，不斷提高。為了獎(jiǎng)勵(lì)她，我給她買(mǎi)了一個(gè)很精致的書(shū)包。當(dāng)我把這個(gè)書(shū)包送到她手里時(shí)，她的眼中閃動(dòng)著淚花。對(duì)著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來(lái)。一股暖流在我心中涌動(dòng)著，教師的付出是不需要回報(bào)的，然而這一聲媽媽卻是對(duì)我付出的一種無(wú)價(jià)的回報(bào)。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生不僅僅是我的學(xué)生，他們更是我可愛(ài)的孩子們。
我以赤誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待我的這些孩子們。嚴(yán)寒冬季，由于學(xué)校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時(shí)更換，冷風(fēng)不時(shí)的從窗外刮進(jìn)來(lái)，孩子們被凍得直打哆嗦?？粗⒆觽儍鼋┑男∈?，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼?便自己花錢(qián)買(mǎi)了塑料布遮住窗外的寒風(fēng)，買(mǎi)了門(mén)簾，擋住門(mén)外的冷氣。每天早晨，我都早早的來(lái)到學(xué)校為學(xué)生生好爐火，保證學(xué)生來(lái)時(shí)，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車(chē)，為了及時(shí)趕到學(xué)校，天還沒(méi)有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學(xué)校。到了學(xué)校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當(dāng)天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒(méi)有請(qǐng)一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來(lái)止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動(dòng)著。
一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，十二年來(lái)，我所擔(dān)任的班級(jí)考試成績(jī)一直名列前茅，我也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，學(xué)生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績(jī)和榮譽(yù)都已成為過(guò)去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
初中班主任的教育故事演講稿篇四
班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本單位,班主任則是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。你想知道班主任初中教育故事。
演講稿。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒(méi)有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾，但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說(shuō)我15年來(lái)是一步一個(gè)腳印，以我的滿(mǎn)腔熱情無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)的真摯的無(wú)私的深沉的愛(ài)，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿(mǎn)陽(yáng)光和快樂(lè)。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤!我喜歡這樣一首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛(ài)撒播著希望……”當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我。
日記。
本扉頁(yè)上的時(shí)候，“用愛(ài)撒播希望，用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。
一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?ài)。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句。
評(píng)語(yǔ)。
徹底改變了他的人生。在一次。
作文。
中，老師給他的評(píng)語(yǔ)他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫(xiě)得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向!從此，他開(kāi)始了自己成功而又充實(shí)的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情?！敝?，在讀書(shū)的業(yè)余時(shí)間，他又寫(xiě)了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠(chéng)的評(píng)價(jià)?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的?！贝鳡杽P夫說(shuō)。
精神的力量是無(wú)窮的!雖然沒(méi)有人能左右我們的命運(yùn)，但是老師、朋友的一句重要的話語(yǔ)有時(shí)就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力!。
我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠(chéng)的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)我，說(shuō)我是個(gè)聽(tīng)話的好學(xué)生，是個(gè)很用功的學(xué)生，是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒(méi)有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我：“哀兵必勝!你會(huì)成功的!”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績(jī)!還有很多家長(zhǎng)朋友，都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!“你是個(gè)優(yōu)秀的老師!”“你有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心!”“我的孩子放在你的班里很放心!”我聽(tīng)了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說(shuō)過(guò)：“我曾想做一個(gè)偉人，但沒(méi)有成功;后來(lái)我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！笨粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵(lì)和殷切地期望!表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，贊美他們的閃光之處，用美好的語(yǔ)言激勵(lì)他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭!
我曾經(jīng)講過(guò)麗娜的故事，麗娜是個(gè)一生下來(lái)就裂唇的可憐的孩子!她肯定：除了家里人，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)她。二年級(jí)時(shí)，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺(jué)得沒(méi)有一個(gè)人比她更愛(ài)倫納德夫人。因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的緣故——低年級(jí)同學(xué)每年都有一次耳語(yǔ)測(cè)試：孩子們依次走到教室門(mén)邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。早在幼兒園時(shí)，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以，每次測(cè)驗(yàn)時(shí)，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個(gè)。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。
終于輪到麗娜了。她把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽(tīng)清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說(shuō)了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對(duì)人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒!”
這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨(dú)，不再自卑;因?yàn)樗雷约鹤類(lèi)?ài)的老師也愛(ài)自己!烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！?/p>
每一個(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對(duì)于每一個(gè)孩子我們都應(yīng)對(duì)他們充滿(mǎn)希望，真誠(chéng)地愛(ài)著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛(ài)化作每一個(gè)孩子心中最美的云彩，一定會(huì)有更多的奇跡和驚喜。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句。
名言。
作為我的結(jié)束語(yǔ)——一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。
謝謝大家!
各位評(píng)委、老師們：
大家好!前幾年做班主任工作，我?guī)е活w心，是一顆熱情的心;近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠(chéng)理智的心。班主任工作需要用心，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)有頭腦、有思想、甚至是有個(gè)性的孩子，我們只有對(duì)他們付出了真心、耐心和愛(ài)心，才會(huì)讓這些孩子成為有孝心、有愛(ài)心、有信心的好青年。
記得有場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的一生;班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能令一個(gè)不理想的“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，可以說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。所以，在做班主任工作中，我從來(lái)不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌時(shí)從不曾將他們想起，閑暇時(shí)想起覺(jué)得回味悠長(zhǎng)。
那是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。那天我正在班里和學(xué)生們一起上自習(xí)，突然，一個(gè)農(nóng)村婦女破門(mén)而入，她沒(méi)有和我說(shuō)任何話，就對(duì)著我班同學(xué)大聲喊道：紀(jì)遠(yuǎn)，快回家，你媽不行了。我班陳紀(jì)遠(yuǎn)同學(xué)從座位上站起來(lái)，也沒(méi)有和我說(shuō)任何話，拔腿就跑。轉(zhuǎn)眼之間，這兩個(gè)人都走遠(yuǎn)了，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒(méi)有心情評(píng)論兩人有沒(méi)有禮貌，我的心被這個(gè)可憐的孩子揪的生疼。事后，我得知這個(gè)孩子的母親當(dāng)天去世了。想到這個(gè)孩子所承受的巨大悲痛，我決定號(hào)召我班每個(gè)同學(xué)，包括我，給這個(gè)孩子寫(xiě)一封信，鼓勵(lì)他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個(gè)大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。后來(lái)，這個(gè)孩子的殘疾父親以無(wú)比感激的口吻給我們?nèi)嗷亓艘环庑牛胖袑?xiě)道：老師和同學(xué)們給我兒子的信，當(dāng)我在班上讀著封信的時(shí)候，我哭了，同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，但在后來(lái)的學(xué)習(xí)中一直非常上進(jìn)，而且關(guān)心集體。我知道是我的愛(ài)心讓一個(gè)差點(diǎn)輟學(xué)的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠(chéng)信的事。那是我?guī)蠈脤W(xué)生發(fā)生的一件事，放在我班班長(zhǎng)書(shū)包里的一百八十元半費(fèi)在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得，沒(méi)有讓班長(zhǎng)張揚(yáng)出去，在暗中打聽(tīng)誰(shuí)這幾天花錢(qián)多，狐貍終于露出了尾巴，在我的心理攻擊下，我班一個(gè)男孩終于承認(rèn)是他拿了，但他請(qǐng)求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢(qián)，當(dāng)時(shí)錢(qián)已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動(dòng)其他孩子，我決定自己先把錢(qián)墊上，然后讓孩子還我。后來(lái)，這個(gè)孩子用一年多的時(shí)間把錢(qián)還清了。畢業(yè)后，她給我發(fā)過(guò)一條短信，是這樣說(shuō)的：老師，謝謝你替我保守秘密，我以后再也不會(huì)拿別人東西了，這一年多我總是和家里撒謊要錢(qián)換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠(chéng)心讓一個(gè)差點(diǎn)失足的孩子不再向深淵邁近一步。
最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)的一句話來(lái)結(jié)束我的話，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生?！蔽蚁胫灰覀円匀藶楸?，以金子般的愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)中。
我的演講完了，謝謝大家!
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”.學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”.一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
初中班主任的教育故事演講稿篇五
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”.一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!
初中班主任的教育故事演講稿篇六
李老師對(duì)班主任的那份執(zhí)著，對(duì)愛(ài)那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。他對(duì)學(xué)生付出的是滿(mǎn)腔的愛(ài)心。他不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他的那份堅(jiān)持讓人感動(dòng)。
因?yàn)榻衲陝偨恿艘粋€(gè)三年級(jí)班，三年級(jí)的孩子正處于既懂事又不懂事的階段，相當(dāng)頑皮。所以我對(duì)李鎮(zhèn)西老師的第二部分——科學(xué)民主的班級(jí)管理，特別的感興趣。反復(fù)的看了幾遍，尤其是班主任的幾#from班主任教學(xué)隨筆：做最好的班主任個(gè)第一次。如何第一次確立班委干部;如何第一次給學(xué)生安排座位;第一次主題班會(huì);第一次家長(zhǎng)會(huì);第一次組織活動(dòng)。
如何第一次確立班委干部：李鎮(zhèn)西老師在文中寫(xiě)道，接班的第一天就應(yīng)該盡量確定班干部，由學(xué)生自薦出任臨時(shí)的班干部，使學(xué)生明確：1、當(dāng)班干部首先是義務(wù)而不是權(quán)力!人人都應(yīng)該當(dāng)班干部。2、班干部不搞終身制，輪流“執(zhí)政”。3、班干部絕對(duì)讓學(xué)生選舉，選了誰(shuí)就是誰(shuí)。如果說(shuō)自薦的人數(shù)超出了班委名額，就發(fā)表演說(shuō)，全班選舉決定臨時(shí)的班委班子。一個(gè)月后進(jìn)行正式的班委選舉時(shí)，說(shuō)明是搞差額選舉，五個(gè)班委確定七個(gè)候選人，候選人也是自薦。這種做法使孩子們?cè)趯W(xué)校就體會(huì)到了挫折感，不是你想干什么就可以干什么，只有自己努力的去爭(zhēng)取，才可以獲得成功;同時(shí)也體會(huì)到什么是民主。
其實(shí)在這幾個(gè)第一次中，我特別喜歡的是“如何第一次給學(xué)生安排座位”。李鎮(zhèn)西老師安排座位有四點(diǎn)原則，第一點(diǎn)，尊重學(xué)生，第二點(diǎn)有利于學(xué)習(xí)，第三點(diǎn)小組固定，第四，每周輪換。
第一個(gè)原則尊重學(xué)生。就是盡可能的滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，盡量讓學(xué)生在一定條件下自己確定座位，你自己想做哪就做哪，當(dāng)然這個(gè)所謂的自己想坐哪就坐哪，也是有條件的。另外還有一些原則，比如有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)等等等。所以這個(gè)說(shuō)到底，我們老師不要什么都包干，不妨相信學(xué)生，相信能把事情處理好。
第二個(gè)原則是有利于學(xué)習(xí)。就是在排座位的時(shí)候，要把這個(gè)成績(jī)的搭配考慮進(jìn)去。要把學(xué)生的性格考慮進(jìn)去，讓不同基礎(chǔ)不同個(gè)性的學(xué)生坐在一起，更增添了小組長(zhǎng)的責(zé)任心。
第三個(gè)原則是小組固定。意思就是說(shuō)，前后四人，或者六人就是一個(gè)整體，這就是一個(gè)小組，那么這六個(gè)人他內(nèi)部的座位可以調(diào)換，但是以后在教室的大范圍內(nèi)，輪換座位的時(shí)候，這個(gè)小組整體搬遷，也就是說(shuō)，這一學(xué)期內(nèi)，這六個(gè)人，或者這四個(gè)人，多數(shù)時(shí)候是五六人一個(gè)小組是固定坐在一塊的，這樣便于開(kāi)展教學(xué)討論，教學(xué)交流等等。
最后一個(gè)原則是每周輪換。那就是說(shuō)，每個(gè)星期全班就要以小組為單位變化一次座位。比如說(shuō)前后輪換，左右輪換。讓每一個(gè)同學(xué)在一學(xué)期之內(nèi)，都能把教學(xué)的每個(gè)方位坐遍。
這四個(gè)原則一旦確立，就可以放手讓學(xué)生自己去安排方位了。當(dāng)然第一天學(xué)生自己編了以后，也不一定就固定了，到了一個(gè)月以后，或者到了兩個(gè)月以后，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，或者根據(jù)課任老師的反應(yīng)，要做一些微調(diào)，第一次不太了解情況，不一定是很合適的，那么一月以后，再進(jìn)行調(diào)整。
從他的教學(xué)中，感覺(jué)最大的是：他不僅僅是在教書(shū)，而更多是在育人，教會(huì)本領(lǐng)。他多年如一日認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待學(xué)生，不管優(yōu)生差生，真不容易。更難能可貴的是他都能把自己的體會(huì)記寫(xiě)下來(lái)，傳播出去。當(dāng)初也不是想著要出書(shū)什么的，只是一種習(xí)慣，一種責(zé)任，現(xiàn)在看來(lái)卻是無(wú)價(jià)之寶了，是一份上佳的教育記錄。
李鎮(zhèn)西老師的教育理論還有許許多多我要學(xué)習(xí)的地方，在假期中，一定多讀幾遍，領(lǐng)會(huì)李鎮(zhèn)西老師的教育思想，把他的教育思想融合到我的教學(xué)中去。現(xiàn)在我的耳邊時(shí)時(shí)響起這樣的聲音：永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言對(duì)你的學(xué)生說(shuō)話;寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次;無(wú)論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生說(shuō)“你是不可救藥的”。
是啊，如果我們?nèi)巳硕荚谂?，一定?huì)做到讓學(xué)生喜愛(ài)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意。
初中班主任的教育故事演講稿篇七
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你?！弊詈筮€問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎?”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時(shí)刻鞭策著我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的`班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的低年級(jí)的孩子們。在紀(jì)律上，他們都很聽(tīng)話，不用我去花費(fèi)太多的心思，可在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績(jī)有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時(shí)間為這幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)課。早晨，我總是第一個(gè)走進(jìn)教室;放學(xué)了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個(gè)學(xué)生;雙休日，我騎上自行車(chē)到這幾個(gè)學(xué)生家里去家訪。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這幾名學(xué)生除了一名還沒(méi)有跟上課外，其他學(xué)生都跟上了隊(duì)伍，這個(gè)還沒(méi)有趕上隊(duì)的同學(xué)叫韓小靜。這是個(gè)可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無(wú)效永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她。為了還清為母親治病所欠債務(wù)，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰(shuí)知，更不幸的事又再次降臨到了這個(gè)已經(jīng)很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠(yuǎn)的走了，再也聽(tīng)不到父親聲音又遠(yuǎn)離了母愛(ài)的她怎能全身心的投入到學(xué)習(xí)中呢?她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆?？粗跣?、無(wú)助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學(xué)。我?guī)齺?lái)到集市上，為她挑了一身漂亮的衣服，買(mǎi)了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來(lái)，十分悲切的對(duì)我說(shuō)道“老師，我想爸爸，想媽媽?！甭?tīng)到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來(lái)。這是一個(gè)多么需要愛(ài)的孩子啊!我緊緊將她摟入懷中，動(dòng)情的說(shuō)道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。
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初中班主任的教育故事演講稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我要敘述的故事是《愛(ài)是教育的靈魂》。
教育家巴特爾說(shuō)過(guò)：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒，即使冰凍的感情也會(huì)消除。是的，作為班主任，應(yīng)該用自己的愛(ài)去溫暖每個(gè)同學(xué)的心。每個(gè)班，總有幾個(gè)不和諧的音符會(huì)讓老師頭疼，對(duì)待這些學(xué)生，要象醫(yī)生對(duì)待病人一樣，尋找病因，對(duì)癥下藥，誠(chéng)如對(duì)醫(yī)生的贊美，仁心仁術(shù)。醫(yī)者父母心，作為老師也一樣，愛(ài)就是一劑良藥。
在我的教育經(jīng)歷中張書(shū)恩，張書(shū)印兩位同學(xué)讓我印象深刻，他們是雙胞胎，上課時(shí)總是發(fā)呆，作業(yè)不能按時(shí)完成，而且書(shū)寫(xiě)潦草，做任何事情拖拖拉拉。也不喜歡和同學(xué)交流，性格孤僻。根據(jù)這種情況，我從側(cè)面了解了他的家庭情況。原來(lái)，他的父母離異，爸爸為了生計(jì)，沒(méi)有足夠的時(shí)間關(guān)心陪伴他。他長(zhǎng)期和爺爺奶奶相依為命，也許這就是造成他發(fā)呆、做事拖拉的原因。頓時(shí)我有了想法，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。有時(shí)他的字寫(xiě)得并不好，為了提高他的積極性，我還是不斷地夸他的字有進(jìn)步。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且字越寫(xiě)越好，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步上升。在生活上，我更是無(wú)微不至，告訴他回家該做些什么，怎么做，慢慢的，他做事的動(dòng)作變快了，不再是拖拖拉拉了。另外我還讓全班同學(xué)幫助他，通過(guò)各種方式讓他融入班集體，漸漸的，他們兄弟倆臉上有了笑容，課間也經(jīng)常看到他們和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，游戲的影子。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí)。”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深知一位人民教師的責(zé)任，也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，我知道在教育的道路上要勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，更要充滿(mǎn)愛(ài)心，用愛(ài)心去澆灌祖國(guó)的花朵，這樣的花朵才最美麗，最鮮艷。
我的敘述完畢，謝謝大家!
初中班主任的教育故事演講稿篇九
先生們，女士們：
大家好!
世界上有太多的感人故事不停地講述著血脈相連的牽掛;世界上有太多的愛(ài)等待呼應(yīng)，等待電話那頭溫情的回答;世界上有太多的溫暖需要傳遞，需要我們每個(gè)人的參與!
您不必著急尋找，因?yàn)樗驮谖覀兩磉?，在每一個(gè)嘮叨的囑咐中，在每一個(gè)愛(ài)憐的眼神里。只要您需要，它都會(huì)像清泉像甘露一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)您。
現(xiàn)在的世界發(fā)展得太快，生活也變得匆匆。生活的安定與幸福使我們?nèi)狈α撕芏嗾滟F的品質(zhì)，使我們變得以自我為中心，讓我們忽略了一直站在我們身旁的人，忽略了蘊(yùn)藏在心底最真摯的情感。現(xiàn)在很多人盡情地過(guò)著情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)，卻有幾個(gè)人真正的過(guò)過(guò)感恩節(jié)?他們視今天的幸福為理所當(dāng)然，卻不知道幸福的背后有著太多幫助過(guò)我們的人，那么就請(qǐng)你暫停一下匆忙的腳步，好好看看曾經(jīng)走過(guò)的路和將來(lái)要走的路，認(rèn)真想想該去如何面對(duì)那些幫助過(guò)我們的人，才能無(wú)愧于心。
“我們要感恩什么?怎樣去感恩?”這是一個(gè)值得我們每個(gè)人去反思和探索并實(shí)踐的問(wèn)題，也是我們每個(gè)人應(yīng)該有的一種生活態(tài)度和人生價(jià)值。感恩是一種不能旁貸的責(zé)任，也是需要銘記并履行的義務(wù)。對(duì)生養(yǎng)我們的父母，教育我們的老師，給我們生存和發(fā)展的一切都應(yīng)充滿(mǎn)感恩之心，感恩之情!畢淑敏有這樣幾句話：有一些事情，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，無(wú)法懂得，當(dāng)我們懂得的時(shí)候，卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ)，有些東西卻永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。當(dāng)我們成功時(shí)，不要忘了，是那些溫情和關(guān)切的目光，給了我們鼓勵(lì)，給了我們信念，給我們開(kāi)辟了一條人生的坦途。
記得一次在外面找兼職，應(yīng)聘時(shí)，主考官問(wèn)每位應(yīng)聘者：“你為媽媽洗過(guò)腳嗎?”很多人默然，其實(shí)，感恩不需要驚天動(dòng)地，也不需要特意表現(xiàn)，只需要你的一句問(wèn)候，一聲呼喚，一絲感慨，我想感恩最好的方式就要像“為媽媽洗腳”一樣從細(xì)節(jié)做起。
“一朵花，一個(gè)世界;一滴淚，一個(gè)天堂”。在我們生活中那些看似不起眼的細(xì)節(jié)里，處處都藏著值得我們感恩的情愫，感恩往往是轉(zhuǎn)化成了一個(gè)個(gè)自發(fā)的充滿(mǎn)愛(ài)意的行為，播撒在每個(gè)平凡而實(shí)在的日子里。如果我們的心中培植出一顆感恩的心，我們的生活就會(huì)沉淀出許多的浮躁和不安，消融掉許多的不滿(mǎn)和不幸。
擁有一顆感恩的心，生活就會(huì)處處充滿(mǎn)陽(yáng)光。只要去發(fā)掘，事事可感恩，時(shí)時(shí)有感恩。心中存有感恩，便會(huì)意識(shí)到個(gè)人離不開(kāi)他人、離不開(kāi)社會(huì)。在處理與社會(huì)和他人的關(guān)系時(shí)，將會(huì)產(chǎn)生源動(dòng)力，去驅(qū)動(dòng)自已盡力履行應(yīng)有的職責(zé)，傾已之能奉獻(xiàn)社會(huì)。
擁有一顆感恩之心，就擁有了一顆包容天下的心，不管外界環(huán)境如何，都讓我們堅(jiān)定自己的信念。從小事做起，學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，用最純潔的心凈化心靈，用更加積極的人生態(tài)度來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。讓我們一起攜手，一起為人間失落的人帶來(lái)愛(ài)的。力量!
在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，感恩意識(shí)是和諧家庭關(guān)系、人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系的一種重要“潤(rùn)滑劑”。對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)，我們需要有心存感激的意識(shí)，需要有知恩必報(bào)的良知。讓我們共創(chuàng)和諧的人際關(guān)系：以關(guān)懷消彌對(duì)立，以互助取代競(jìng)爭(zhēng)，主動(dòng)參與人際的互動(dòng)，真心關(guān)懷別人，時(shí)時(shí)代人著想，感恩別人的付出，自己為善，也幫助別人為善。彼此扶持，共同構(gòu)建和諧的良善社會(huì)。
初中班主任的教育故事演講稿篇十
班級(jí)是學(xué)校工作的基本單位,班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任管理工作中,班級(jí)活動(dòng)對(duì)于班主任管理班級(jí)具有重要的作用。你想知道教育故事班主任。
演講稿。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好!
今天我演講的題目是：感動(dòng)與幸福。
感動(dòng)是一種發(fā)現(xiàn)、感動(dòng)是一種感激、感動(dòng)更是一種動(dòng)力?？傊?，我們的生命少不了感動(dòng)，是感動(dòng)讓我們記住過(guò)去，體味現(xiàn)在，憧憬未來(lái)。我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。每當(dāng)回憶那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細(xì)細(xì)地品味她，盡情地享受她。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒教師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們,是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活，解讀教師的神圣與偉大，也讓我收獲了幸?？鞓?lè)的人生。工作中，我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子,對(duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷……記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子水月，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，什么都不知，什么都不會(huì)，并且樣樣沒(méi)興趣，跟她說(shuō)話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。一年來(lái)在她身上傾注了我的愛(ài)。我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這時(shí)候批評(píng)孩子，她會(huì)更加不知所措，我暗自告訴自己，對(duì)水月，我必須具備五心：愛(ài)心、耐心、關(guān)心、信心、細(xì)心。時(shí)間一天天過(guò)去了，自己的付出終于感動(dòng)了水月，她開(kāi)始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說(shuō)話的語(yǔ)氣也壯了，現(xiàn)在的水月活動(dòng)課時(shí)常常舉手發(fā)言!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?我要大聲地告訴你們：這就是愛(ài)的力量，我用長(zhǎng)久不變的愛(ài)心感動(dòng)了孩子，愛(ài)就是最好的語(yǔ)言。
當(dāng)我用自己的實(shí)際行動(dòng)、用自己的愛(ài)與關(guān)懷感動(dòng)每一個(gè)孩子的同時(shí)，我也收獲著愛(ài)心、幸福感動(dòng)著。
我感動(dòng)于孩子們?yōu)槲易龅囊磺?。一次，宋雨淙媽媽送孩子的時(shí)候給我?guī)?lái)一盒蚊蟲(chóng)叮咬的小藥膏，我愣住了，她的媽媽接著對(duì)我說(shuō)：“張老師，昨天孩子一回家就告訴我，你的胳膊被蚊子叮了好幾個(gè)疙瘩，讓我趕緊去買(mǎi)小藥膏，因?yàn)橐郧八晃米佣Ａ酥笸可线@種小藥膏很快就好了……”那一刻，我的心一下子被驚訝和喜悅充盈，我欣然接過(guò)了這份禮物，感動(dòng)的淚，霎時(shí)漫過(guò)眼眶。真誠(chéng)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的用一元錢(qián)的小藥膏來(lái)表示，卻又那么沉重珍貴，珍貴的讓我心甘情愿的付出一生的時(shí)光去做好一名普通的幼兒教師。
我感動(dòng)于園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我不斷成長(zhǎng)。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這時(shí)，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都進(jìn)行了反復(fù)的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們一起收獲快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。
在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，工作中，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)于自己能干的事情，總是搶著干，因?yàn)橹挥羞@樣，自己才能獲得更大的進(jìn)步。
感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動(dòng);它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像雨后晴空中彩虹般的燦爛，生命中的感動(dòng),不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。
我是一名普普通通的幼兒教師，我是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人，用我的愛(ài)心使之發(fā)出嫩芽，茁壯成長(zhǎng)，變成參天大樹(shù)。用我的愛(ài)心感動(dòng)孩子們，讓我與孩子們幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)在藍(lán)天下!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：
大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手——，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿(mǎn)足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。
李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整;也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。
過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：
擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!
老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!
謝謝大家!
勵(lì)志。
教育、行走教育等。在幾年的班主任工作中，我深刻地體會(huì)到，隨著生活環(huán)境的變化，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中存在的問(wèn)題，我越來(lái)越感覺(jué)到教會(huì)學(xué)生感恩，要求學(xué)生勵(lì)志的重要。所以針對(duì)本地區(qū)以及本班學(xué)生的實(shí)際，我在班級(jí)管理中強(qiáng)化感恩勵(lì)志教育。
時(shí)代的變遷，環(huán)境變化，我們所面對(duì)的學(xué)生群體有了很大的變化。表現(xiàn)有只顧自己，沒(méi)有父母;只顧玩樂(lè)，不思上進(jìn);只顧眼前，不顧將來(lái);自私冷漠，功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂關(guān)愛(ài)、缺乏責(zé)任、紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)浮躁、迷戀網(wǎng)吧、早戀等行為，使得傳統(tǒng)的說(shuō)教蒼白無(wú)力。我們總是在抱怨教育的艱難。一些教師教育觀念滯后，教育方法單調(diào)，對(duì)學(xué)生的教育還停留在嚴(yán)管、高壓、硬卡的手段上，尚未意識(shí)到“喚醒比改造更重要”“引領(lǐng)比要求更重要”;老師受制于各種壓力，對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題而成績(jī)又差的學(xué)生很難付出真正的愛(ài)心及耐心去溝通、輔導(dǎo)甚至關(guān)愛(ài)，學(xué)生出線就趕走的做法越來(lái)越普遍，而生命教育的真正意義在目前的高中極少被正確認(rèn)識(shí)和實(shí)現(xiàn)，不尊重學(xué)生、傷害學(xué)生心靈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)同樣受制于“文憑化”社會(huì)壓力，只看分?jǐn)?shù)，不問(wèn)教育;只懂托付，不懂教育;只管控訴，不會(huì)教育;把孩子變化歸罪于學(xué)校。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師寄予“厚望”而自己撒手不管的做法，隱藏著一種令人擔(dān)憂的危機(jī)——家長(zhǎng)作為教育者的失職。面對(duì)這些變化現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該反思我們的教育行為，如何才能更加行之有效。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，當(dāng)前應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育和勵(lì)志教育。
學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別在校學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó);感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿(mǎn)的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無(wú)窮的力量。
古今中外，都十分注重勵(lì)志教育。勵(lì)志的“勵(lì)”是指激勵(lì)、鼓勵(lì)、勉勵(lì)之意;“志”有志氣、志向、意志之意，追求上進(jìn)的決心和勇氣，要求做成某事的氣概，表達(dá)要做什么樣的人的意愿和決心，決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)?！皠?lì)志”意為振作精神，奮發(fā)志氣，始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家特別重視對(duì)青年的勵(lì)志教育，近20xx年來(lái)，風(fēng)靡全球的成功學(xué)教育就是一個(gè)例證。出現(xiàn)了包括卡耐基、拿破侖?希爾、安東尼?羅賓等成功學(xué)傳播大師。全世界千百萬(wàn)人，在他們的激勵(lì)下，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。
這些正是我們的學(xué)生所需要的，所以我在班級(jí)管理中特別突出了感恩勵(lì)志教育，給學(xué)生啟示，能有所感悟。在班級(jí)管理中貫徹這一教育思想需要我們認(rèn)真思考教育的具體方式、積累豐富的貼近學(xué)生的教育素材。在過(guò)去的一段工作中，我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上信息材料，尋找能讓學(xué)生感動(dòng)的素材，如20xx感動(dòng)中國(guó)人物、獨(dú)臂媽媽張先會(huì)、贏在中國(guó)欄目人物、湖南衛(wèi)視播放的“洞穴之光”節(jié)目、新聞?wù){(diào)查欄目播放的“行走教育”等。而且教育的形式也應(yīng)該是多樣化的，可以是觀看視頻，引起共鳴;也可以對(duì)文字材料進(jìn)行分析探討，加深體會(huì);還可以讓學(xué)生搜集一些勵(lì)志。
格言。
以共享;向?qū)W生推薦一些勵(lì)志書(shū)目，如《人一生要注意的50種細(xì)節(jié)》、《人一生要養(yǎng)成的50種習(xí)慣》等。教育過(guò)程也應(yīng)該是常態(tài)化，反復(fù)進(jìn)行。在這種經(jīng)常性的教育過(guò)程中，才能內(nèi)化吸收一些積極的東西。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，班級(jí)整體面貌有很大改變，呈現(xiàn)出良性發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生個(gè)體也有很大變化，思想認(rèn)識(shí)逐步走向成熟，并且外化于行動(dòng)上，學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力開(kāi)始顯現(xiàn)。感恩、勵(lì)志教育在班級(jí)管理中的實(shí)施起到了比較明顯的作用。這也需要我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中，對(duì)感恩、勵(lì)志教育進(jìn)一步的細(xì)化和深化。
初中班主任的教育故事演講稿篇十一
各位評(píng)委，各位老師：
大家好!
當(dāng)班主任多年，遇到戀愛(ài)的學(xué)生不少。對(duì)于戀愛(ài)學(xué)生，每個(gè)老師都有不同的處理方法：有的嚴(yán)加呵斥，有的視而不見(jiàn)，而我，大多談笑處之。初三的戀愛(ài)學(xué)生，問(wèn)他，大多支支吾吾，像擠牙膏一樣，問(wèn)一句答一句。闊別初一多年，今年再教初一，發(fā)現(xiàn)初一與初三的戀愛(ài)學(xué)生不同，還真有點(diǎn)讓我哭笑不得。下面我要講的第一個(gè)故事是：
老師，他們傳我緋聞。
上學(xué)期校運(yùn)會(huì)休息期間，我與學(xué)生在大本營(yíng)的樹(shù)蔭下圍坐談笑。
一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊，帶點(diǎn)怨氣地說(shuō)：“班主任，同學(xué)們傳我的緋聞!”我啞然失笑，拍著他的小肩膀低頭問(wèn)：“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的，里面有兩個(gè)卡通小人物，傾著身子在接吻。他指著兩個(gè)卡通小人物，認(rèn)真地說(shuō)：“他們很無(wú)聊，說(shuō)我和李某拍拖!”我忍俊不禁，圍觀的同學(xué)也哈哈大笑起來(lái)。
“是嗎?李某不錯(cuò)呀!人漂亮，成績(jī)又好!”他抬頭望著我，目光透過(guò)厚厚的鏡片，一片惘然。
“你也不錯(cuò)呀，像中國(guó)好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀，同學(xué)說(shuō)你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助，誰(shuí)知我還煽風(fēng)點(diǎn)火，他馬上開(kāi)溜了。
此時(shí)，短發(fā)女主角李某靠了上來(lái)。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟。“班主任，同學(xué)們的確在傳我和他的緋聞?！彼朴频?，語(yǔ)氣、神態(tài)之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在說(shuō)他人的故事。
我也慢悠悠地說(shuō)：“同學(xué)們喜歡說(shuō)就讓他們說(shuō)吧，反正你心里清楚。”后來(lái)我就他們的緋聞專(zhuān)門(mén)開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，剛開(kāi)始的時(shí)候大家默默不語(yǔ)。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時(shí)候，我始終微笑，并沒(méi)有責(zé)罰誰(shuí)的意思，漸漸地大家居然踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)，笑聲不斷。最后，他們自己立出規(guī)矩：凡是無(wú)聊傳同學(xué)緋聞的，請(qǐng)緋聞主角吃雪糕。之后個(gè)別貪玩的同學(xué)居然拍著自己的胸口對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：傳我緋聞!傳我緋聞!最后，班會(huì)課在笑聲中結(jié)束。
接下來(lái)我要說(shuō)的第二個(gè)故事是：
老師，你要相信我。
就在這個(gè)學(xué)期的第8周的一個(gè)晚修前，我教的另一個(gè)班的一位男同學(xué)主動(dòng)到辦公室來(lái)找我：“老師，我有一件事跟你說(shuō)。”這家伙在班里是一個(gè)大大咧咧的男孩，上課的時(shí)候老管不住自己的嘴巴，時(shí)不時(shí)冒出一兩句與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話來(lái)。這家伙又想說(shuō)些什么呢?我盯著他。他神秘兮兮地說(shuō)：“老師，我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛(ài)，但現(xiàn)在關(guān)系鬧僵了?！迸叮€有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來(lái)嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快，他帶著盧某某下來(lái)了。
“你覺(jué)得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個(gè)子小小，但機(jī)靈得很，馬上知道我的話外之音。
“我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)的，是我追她的，但現(xiàn)在散了?！?/p>
“哦，她不好嗎?”
“不是，是她一腳踏兩船，老是跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話。我很生氣，就沒(méi)有跟她在一塊了。”
“好，謝謝你們兩位，我會(huì)找李某某了解了解的?！蔽遗呐乃麄兊募绨蚓妥屗麄冸x開(kāi)了。
晚修開(kāi)始后，我找來(lái)李某某。
“你跟盧某某認(rèn)識(shí)嗎?”站在我面前的李某某，輕聲細(xì)語(yǔ)，一副柔弱的樣子。
“上學(xué)期，盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天，說(shuō)要跟我好，我耐不住他的煩就應(yīng)付著他，但我不想跟他好，就故意經(jīng)常跑到1班找另一個(gè)男生說(shuō)話，就是想讓他生氣不跟我好?！?/p>
呵呵，你們說(shuō)，我的“戀愛(ài)”學(xué)生是不是太可愛(ài)了。
最后，我微笑著讓她離開(kāi)。在改第二天的日記的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)盧某某在日記中跟我寫(xiě)了一段話，又把他倆的故事重復(fù)一遍，最后說(shuō)，老師，這是真的，你要相信我，我倆真的散了，我不會(huì)再去找她的。我在他的日記下面寫(xiě)了一句話：真的?呵呵，那就慢慢看咯!但愿你說(shuō)的是真的啦!老師也不是好騙的!
這是今年我教初一遇上的兩個(gè)關(guān)于戀愛(ài)的小故事，對(duì)于學(xué)生戀愛(ài)的話題(我不喜歡說(shuō)是“早戀”，也不喜歡說(shuō)是“問(wèn)題”，因?yàn)樗侨祟?lèi)自然而然的情感)，我處理的方式通常是笑而言之，既不鼓勵(lì)，也不禁止，更多的是讓學(xué)生自己去思考，然后把結(jié)果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導(dǎo)。畢竟，戀愛(ài)不是洪水猛獸，過(guò)了這個(gè)時(shí)期，它自然會(huì)離開(kāi)。主要是“疏”和“導(dǎo)”，“疏”就是讓他們相信你，主動(dòng)跟你說(shuō)，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ_處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀(jì)念冊(cè)上才能留一個(gè)美好的回憶。
花要開(kāi)，只給它一點(diǎn)陽(yáng)光，只給它一點(diǎn)雨露，不猛，不烈，讓它開(kāi)得慢一些，更慢一些。斷陽(yáng)光，斷雨露，它會(huì)蔫掉，目的似乎達(dá)到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開(kāi)未開(kāi)，留一份羞澀，留一份對(duì)美好未來(lái)的期盼!
初中班主任的教育故事演講稿篇十二
屈指一數(shù)，如今從教七年已有余。我驚喜的發(fā)現(xiàn)：選擇了教師，就選擇了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的學(xué)生吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。整日和小孩子們?cè)谝黄?，心里年齡的確處于年輕態(tài)。當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí)，我驚喜地聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音。幾年的教學(xué)生涯，他告訴我一個(gè)真理：腳踏實(shí)地的當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)、快樂(lè)、幸福的。
20xx年剛走出大學(xué)校門(mén)的我，巧碰市里的一所重點(diǎn)小學(xué)招聘老師，初試復(fù)試崗前培訓(xùn)一切順利，于是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的我成了這所小學(xué)里的一名數(shù)學(xué)代課教師。作為教學(xué)新手，比一般老師都要賣(mài)力的多。在平日的教學(xué)工作中，常見(jiàn)一些老師三番五次的讓學(xué)生家長(zhǎng)到校，大都因?yàn)榭荚嚦煽?jī)差的緣故，我卻很少與家長(zhǎng)交流。
如果遇到學(xué)生提不會(huì)做，考分低，我就在放學(xué)后抑或是抽時(shí)間反復(fù)講解，直到給他們學(xué)會(huì)為止?？粗荒昙?jí)豆大的小人，如何與他們交流我不知所措，課堂上任憑我使出渾身解數(shù)，他們依然是我行我素。所在的學(xué)校教學(xué)氛圍好，教師素質(zhì)高，在那樣的的環(huán)境中我敬業(yè)反思，追求上進(jìn)。求教，自學(xué)，終于理出了一些頭緒。小孩子年齡小，一味的批評(píng)并不奏效，指導(dǎo)得具體有針對(duì)性，他們不喜歡強(qiáng)硬的口氣，擺事實(shí)講道理效果最好。記得教數(shù)學(xué)時(shí)還是輔導(dǎo)員，那可叫是個(gè)忙呀，精備課，精輔導(dǎo)，是教師的職責(zé)讓我絲毫的不敢松懈。
現(xiàn)在依稀記得畢業(yè)第一年教數(shù)學(xué)時(shí)班里的文文漂亮可人成績(jī)又好很討人喜歡。一天收到她媽媽發(fā)來(lái)一條的短信：您好，孩子在家表現(xiàn)的對(duì)數(shù)學(xué)興趣不高，作業(yè)不積極，還望老師多鼓勵(lì)。內(nèi)容不長(zhǎng)，我卻意識(shí)到自己教學(xué)出了問(wèn)題：一是課堂缺乏了趣味性，二是自己的慣性思維出現(xiàn)了偏差，總覺(jué)得文文是讓老師省心的孩子，課堂上對(duì)她的關(guān)注確實(shí)很少。隨后我革新教法，課堂上多給她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。2天之后，我又收到一條信息：老師您好，孩子現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，謝謝。收到短信的那一刻，我和家長(zhǎng)一樣收獲著快樂(lè)。看來(lái)，低年級(jí)孩子的興趣來(lái)源很簡(jiǎn)單，老師的關(guān)注，就能成就孩子的喜好。
第二年我有教會(huì)了老本行英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)多，我?guī)б粋€(gè)年級(jí)，一個(gè)星期24節(jié)課的教學(xué)量自己從來(lái)沒(méi)有任何的怨言，剛畢業(yè)時(shí)的我也真像一塊磚，哪里需要就哪里搬。
第三年，我考上了市里的一所新學(xué)校，擔(dān)任語(yǔ)文課并兼班主任。兩年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)讓我意識(shí)到了教學(xué)中得到家長(zhǎng)配合的重要性。學(xué)生成了聯(lián)系教師與家長(zhǎng)的紐帶，為了學(xué)生的的成長(zhǎng)和發(fā)展，才引出了許多快樂(lè)與不快了的事。把班主任那一年我學(xué)會(huì)了與家長(zhǎng)友好相處。
我永遠(yuǎn)都忘不了第一次家訪時(shí)的情景：
臨近期末，語(yǔ)文課趕得緊，送走學(xué)生，有些累了，于是在教室里小坐，一抬頭，看到小鄭(化名)的語(yǔ)文書(shū)在桌上放著，“這小家伙怎么這么粗心，今天有預(yù)習(xí)的作業(yè)，課本不拿怎么完成作業(yè)?對(duì)了他家我知道，正巧好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)他家長(zhǎng)了，他的學(xué)習(xí)是直線下滑，聽(tīng)寫(xiě)生字20個(gè)，僅能寫(xiě)出來(lái)3個(gè)……”想著想著，我拿起書(shū)，鎖上教室門(mén)直朝他家的方向。
到了家門(mén)口，只見(jiàn)他爸爸和另外2個(gè)人一起打牌，我停下車(chē)說(shuō)：“小鄭的語(yǔ)文書(shū)忘帶了，今天有課本上的作業(yè)，我順便給他帶來(lái)了?！币苍S時(shí)間了老師，手里拿著牌一些尷尬，也許是對(duì)她眼前站著的這位恰似一個(gè)小孩子老師就根本不屑一顧。我與他說(shuō)話時(shí)，他依然是坐著的，捻著手中的牌，還有些要出牌的架勢(shì)，看都不看我一眼。
“他媽媽呢?”我問(wèn)，這時(shí)鄰座的一位牌友站起身來(lái)把書(shū)接了過(guò)去。見(jiàn)此狀我強(qiáng)忍著，是理智讓我恢復(fù)平靜?！斑@樣吧，回來(lái)我和她媽媽交流吧。說(shuō)完滿(mǎn)肚子的氣極大油門(mén)頭也不回的就走了。后來(lái)小鄭出了車(chē)禍，我積極協(xié)助小鄭的爸爸辦理保險(xiǎn)的事，還說(shuō)，安心養(yǎng)病，回來(lái)給他補(bǔ)課。因?yàn)槲抑雷鳛榻處熅蛻?yīng)該大度。所以小鄭的家長(zhǎng)不通情達(dá)理我并沒(méi)有記在心上，當(dāng)我手提一兜子小孩子愛(ài)吃的零食去醫(yī)院看小鄭時(shí)，迎候我的小鄭爸已不再是打牌時(shí)的冷漠，而是心懷愧疚的感激。這種真誠(chéng)的交流感動(dòng)了小鄭爸，在后來(lái)的見(jiàn)面溝通交流就顯得特別尊重，對(duì)孩子的關(guān)心也多起來(lái)。小鄭的學(xué)習(xí)也有了起色。我是付出了所以快樂(lè)著。
老師是什么，家長(zhǎng)是什么，老師和家長(zhǎng)不是敵人，為了孩子這樣一個(gè)共同的目標(biāo)有緣相遇，老師和家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)而真誠(chéng)的朋友。
教育是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性不一樣、愛(ài)好不一樣，所具有的潛質(zhì)也不盡相同。從20xx教學(xué)的第四年我又教回了自己的老本行----英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)老師與音體美一樣，教一個(gè)年級(jí)，如此這般的狀況決定了不能真實(shí)有效的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。然而為了教學(xué)的順利，我時(shí)常主動(dòng)走近他們。
初中班主任的教育故事演講稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>
要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢？一位滿(mǎn)口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢？教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫(huà)腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢？因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。
學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。
要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策；并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。
班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱(chēng)，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫(xiě)，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿(mǎn)情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。
同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類(lèi)或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類(lèi)”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿Γ麄兛释玫浇處煾嗟年P(guān)愛(ài)。
一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。
此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。
總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁；是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。
初中班主任的教育故事演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我是來(lái)自東關(guān)學(xué)校的班主任，名字叫xxx。今天我演講的題目是“熱汗化雨露，紅心育英才?！?/p>
短短的十個(gè)字，是家長(zhǎng)送給我的一面錦旗上寫(xiě)著的。家長(zhǎng)送我的一面錦旗，既是對(duì)我工作的感激，也是對(duì)我工作的肯定，更是對(duì)我工作的鼓勵(lì)。那是我在用愛(ài)心轉(zhuǎn)變了特差生以后，家長(zhǎng)非常感激，給學(xué)校送來(lái)的。
翻開(kāi)記憶的心扉，展現(xiàn)難忘的經(jīng)歷。故事是這樣的：我?guī)昙?jí)的時(shí)候，我們班從呂梁地區(qū)交口縣轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫文昌的同學(xué)，當(dāng)時(shí)，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，行為習(xí)慣更差。上課老師正講課時(shí)，他就打開(kāi)飲料瓶子喝飲料。學(xué)生做作業(yè)時(shí)，他就拿出小零食吃。老師不在時(shí)還吹口哨，坐姿歪歪扭扭，說(shuō)話隨隨便便，行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束。由于他表現(xiàn)不好，又是外地口音，所以同學(xué)們就不理睬他，有的取笑于他。導(dǎo)致他沒(méi)有了一點(diǎn)自信心。
面對(duì)此情此景我一方面找文昌談心，一方面召開(kāi)班委會(huì)議。我教育學(xué)生，每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一員，不管他來(lái)自哪里，都要團(tuán)結(jié)互助，都要和睦相處，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。班委們個(gè)個(gè)都是宣傳者，執(zhí)行者，他們分組做同學(xué)們的工作，很快的全班同學(xué)主動(dòng)接近文昌，與他談心，與他共處，不再冷落他了。文昌同學(xué)也終于感到了大家的熱情，同學(xué)的笑臉，班集體的溫暖，他的行為習(xí)慣也逐漸扭轉(zhuǎn)。
我又在他身上采取了尋找閃光點(diǎn)的教育。我發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)細(xì)胞既會(huì)唱歌，又會(huì)吹葫蘆絲，我就讓他負(fù)責(zé)元旦聯(lián)歡會(huì)的布置，組織，表演工作，他組織的井然有序，表演的精彩動(dòng)人。他還有長(zhǎng)跑特長(zhǎng)，我讓他參加了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他還得了獎(jiǎng)呢。
在學(xué)習(xí)上，我發(fā)動(dòng)學(xué)生，成立了補(bǔ)課小組，借助集體力量給他補(bǔ)課，他的學(xué)習(xí)勁頭更大了，上課的自控能力也養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。
經(jīng)過(guò)三年的努力奮斗后，文昌同學(xué)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了太谷三中。他的父親文新平真誠(chéng)地說(shuō)，太谷縣的教育就是好，老師們的責(zé)任心就是強(qiáng)。說(shuō)實(shí)在的，他孩子就是在他那兒沒(méi)法上了，才來(lái)到太谷的。
是啊，何止文昌一個(gè)，張琪、馮佳宇、陳登峰、劉劍、張翔，他們都是大學(xué)里的佼佼者。我的教育方法，也潛移默化地影響到了我的孩子，她由一名應(yīng)屆生，考取了“北京郵電大學(xué)，”現(xiàn)在以專(zhuān)業(yè)第一名的好成績(jī)，又被保送到了“北京大學(xué)，”免費(fèi)讀“研究生?！蔽乙脖辉u(píng)為了“山西省優(yōu)秀班主任?！?/p>
可見(jiàn)，精細(xì)化管理要當(dāng)先，
正確引導(dǎo)是主線，
恰當(dāng)方法是關(guān)鍵，
真誠(chéng)愛(ài)心是要點(diǎn)，
及時(shí)鼓勵(lì)要不斷，
祖國(guó)的棟梁，才能前——景——無(wú)——限。
我的演講完畢，謝謝大家。
初中班主任的教育故事演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
您們好！
我班有幾名學(xué)生總是愛(ài)違反紀(jì)律，每次老師不在的時(shí)候，班長(zhǎng)總是向我這兒報(bào)告說(shuō)：“老師，肖光軍、陳邦治、余聯(lián)宇、李光釗、朱忠務(wù)，他們幾個(gè)老說(shuō)話，而且我記他們名字，扣他們分?jǐn)?shù)，他們還不服?！遍_(kāi)始時(shí)，我對(duì)他們除了說(shuō)教，就是讓他們寫(xiě)認(rèn)識(shí)，但收效甚微。有一天，他們之中的一個(gè)又犯錯(cuò)了，我將他叫進(jìn)辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評(píng)。正好辦公室沒(méi)老師，我看著他，什么話也沒(méi)說(shuō)，就那樣平靜看著他，因?yàn)檎f(shuō)實(shí)話，我不知道說(shuō)啥，但是很奇怪那時(shí)我一點(diǎn)不生氣。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安。又過(guò)了一會(huì)兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測(cè)我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫(huà)。他的頭越發(fā)低了，也更加不安了。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了?！彼痤^驚訝地望著我?！澳憧梢宰吡恕！蔽抑貜?fù)了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過(guò)我又幾次的沉默療法，他變了?，F(xiàn)在，他是個(gè)好學(xué)生，同班里的其他同學(xué)一個(gè)樣。
沉默有時(shí)也是一種力量；沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。孩子并不是不知道他犯錯(cuò)誤了，老師如果總是批評(píng)，孩子也會(huì)覺(jué)得厭倦，相反，我什么都不說(shuō)，讓他自己想，使他明白老師的心。
班級(jí)里有好幾個(gè)同學(xué)，平時(shí)表現(xiàn)比較差，為此他們沒(méi)少挨批評(píng)。肖光軍就是這樣的一個(gè)同學(xué)。我抓住肖光軍作為班級(jí)的衛(wèi)生委員，晨會(huì)課時(shí)都要去檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)，有一次上晨會(huì)課時(shí)，可能是他檢查完衛(wèi)生后再到食堂里吃飯。我知道后，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他：”肖光軍同學(xué)，工作積極負(fù)責(zé)，昨天為了打掃、檢查衛(wèi)生，忘了吃早飯，到了晨會(huì)課才去吃，這種工作態(tài)度值得表?yè)P(yáng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向他學(xué)習(xí)”，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出開(kāi)心的笑容，還有一份自豪感，但我接著說(shuō)“但這種做法不可取的，因?yàn)樗谧龊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)也違反了學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，希望以后能做改進(jìn)。”從此以后，肖光軍同學(xué)再也沒(méi)發(fā)生過(guò)這樣的違紀(jì)行為。
新課程的實(shí)施，賦予師生關(guān)系以新的定義：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，是善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的伯樂(lè)，是與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的協(xié)作者，是組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生平等相處的知已。教師要將學(xué)生視為發(fā)展的主體，視為有血有肉、感情豐富的人，允許他們自由發(fā)展，建立平等、友好的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對(duì)待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。我們班有個(gè)同學(xué)叫王杰，這個(gè)同學(xué)在之前不關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也并不好，但不能并沒(méi)有因?yàn)榱怂@樣就說(shuō)明他一無(wú)是處了，我根據(jù)他特點(diǎn)，安排負(fù)責(zé)班級(jí)的兩操監(jiān)督檢查。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做操前每次都認(rèn)真地督促同學(xué)要排好隊(duì)。我在一個(gè)晨會(huì)課時(shí)表?yè)P(yáng)了他，慢慢地他愛(ài)上了這份工作，也更加熱愛(ài)我們這個(gè)班集體了。在我心中，每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，這就要要求老師細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)。
班主任要想真正地幫助學(xué)生健全自己的人格，必須先觸摸到學(xué)生的心靈。正象蘇霍姆林斯基說(shuō)的，“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及他們的心靈。在這里，誰(shuí)有耐心和細(xì)心，誰(shuí)就能取得成功?！敝挥猩钊雽W(xué)生的心里，班主任的工作才能落到實(shí)處；只有觸及到學(xué)生的痛楚，才能對(duì)他們產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的影響。浮在表面的管教、居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)只會(huì)引起學(xué)生的反感。有幾天時(shí)間張景芳同學(xué)不主動(dòng)完成工作了，在課堂上也是心不在焉又無(wú)精打采的樣子，問(wèn)他則懶洋洋地不愿意吱聲，整天很煩燥。后來(lái)經(jīng)過(guò)旁敲側(cè)擊，終于了解到，他在初中時(shí)參與賭博，欠下外債200多元。這幾天債主找人向他要錢(qián)，自己又不敢向家長(zhǎng)說(shuō)清，最近正不知怎么辦才好，給他錢(qián)，自己又沒(méi)有錢(qián)，不給人家又天天來(lái)要。我了解情況后，與他談心，使他充分認(rèn)識(shí)到賭博的危害，讓他保證以后不再接觸賭博。然后與他家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)說(shuō)明利害關(guān)系，促使家長(zhǎng)幫他解決了這個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題解決后，張景芳同學(xué)的各方面表現(xiàn)都有所進(jìn)步。我還趁此機(jī)會(huì)在班會(huì)課上說(shuō)明賭博的危害，要求同學(xué)遠(yuǎn)離賭博，取得了良好的效果。
班主任的工作是艱辛的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛(ài)與奉獻(xiàn)來(lái)維護(hù)。只有這樣，才能成為一個(gè)幸福的班主任。
初中班主任的教育故事演講稿篇十六
大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教二十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，我遇到過(guò)很多的“小刺頭”，也發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)六年級(jí)。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)年輕的老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馬尾民，他成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)綽號(hào)叫：馬搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，狠狠的批評(píng)了他。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無(wú)可忍打了他。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖了出去。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。一次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你打了我”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味。
放學(xué)后，我和他進(jìn)行了一次誠(chéng)懇的交談。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的語(yǔ)言傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿(mǎn)，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。最后還問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也
一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心扉，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。因?yàn)橹挥谐錆M(mǎn)愛(ài)的教育，才是真正的教育！我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！
謝謝大家！
初中班主任的教育故事演講稿篇十七
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。班主任有哪些教育故事可以與大家分享呢?本站小編為大家整理了班主任教育故事。
演講稿。
“一個(gè)人的青春可以平庸無(wú)奇，也可以綻放美麗;可以碌碌無(wú)為，留下悔恨遺憾，也可以腳踏實(shí)地，走向輝煌壯麗。”我選擇了后者。八年來(lái)，我一直從事班主任工作。一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)……盡管包含的有酸楚，但更多的是幸福。勤懇工作中，我以平常心做著平常事;開(kāi)拓進(jìn)取中，我不為得失所困，不為名利所累。在平凡的工作崗位上，我默默地耕耘，用汗水澆灌出了絢麗的花朵。
作為班主任最大的快樂(lè)莫如學(xué)生對(duì)你的理解，對(duì)你的肯定。
工作20xx年來(lái)，我做了八年班主任，這更加拉近了我與學(xué)生的距離。說(shuō)到學(xué)生，我總是有很多話要說(shuō)，因?yàn)樗麄兪俏业娜?，更是我的唯?八年的班主任工作使我深深體會(huì)到，師生之間就像一個(gè)回音場(chǎng)：你用心靈向?qū)Ψ胶魡荆骸拔易鹬啬恪保敲磳?duì)方心靈的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，對(duì)方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，對(duì)方的回音決不是：“我愛(ài)你——”。我喜歡我的學(xué)生。每次走進(jìn)教室，看到他們，就會(huì)有陣陣愛(ài)的漣漪在我胸中激蕩。八年來(lái)，我一直以“做人要有愛(ài)的情感”進(jìn)行自我教育。因?yàn)閻?ài)是溝通人們心靈的橋梁，愛(ài)能開(kāi)啟人的心扉，縮短人們的距離。
我經(jīng)常教育我的學(xué)生：“做人要以德為先。”為凈化學(xué)生心靈，提高他們的道德情操，我組織學(xué)生定期召開(kāi)主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們以各種形式詮釋著“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的內(nèi)涵。生活中，他們從小事做起，為社會(huì)、為他人獻(xiàn)仁愛(ài)之心，獻(xiàn)微薄之力。在5——12汶川大地震期間，我班共計(jì)捐款600多元，錢(qián)雖然不多，但孩子們那一顆顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)之心足以打動(dòng)所有人。在班里，我不僅僅是老師，還是一位心理醫(yī)生，我用童心理解孩子，用愛(ài)心幫助孩子。排解他們心中的郁悶，減輕他們心理的負(fù)擔(dān)及壓力?！敖恍谋尽睅臀易哌M(jìn)了孩子們的心靈世界，書(shū)面交流已成為我和他們生活中不可缺少的一部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑，還是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他們都會(huì)毫不猶豫的想到我，我們一起探討如何面對(duì)困境，挑戰(zhàn)自我。
如果不開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，一個(gè)心眼兒在書(shū)本遨游。那么，學(xué)生們看不到“大江東去”，也看不到“小橋流水”，聰明必然被泯滅，才智必然遭扼殺。每學(xué)期不少于5次的“高效學(xué)習(xí)日”，每周一次的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，都是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促使學(xué)生提高了認(rèn)識(shí)能力、實(shí)踐能力、自律能力。
新型家長(zhǎng)會(huì)的嘗試是我進(jìn)行教育探索的深入，上學(xué)期期中、期末兩次分別以“今夜沒(méi)有暴風(fēng)雪”和“為我驕傲，為我自豪”為題的家長(zhǎng)會(huì)，從創(chuàng)意到實(shí)施都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)進(jìn)行的。在會(huì)上，學(xué)生們敞開(kāi)心扉，語(yǔ)言真摯流暢，舉止落落大方，客觀全面地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足。他們超乎尋常的組織能力和表達(dá)能力讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的另一面，同時(shí)也讓他們聽(tīng)到了他們平時(shí)聽(tīng)不到的孩子們的心聲。一個(gè)家長(zhǎng)在反饋信中這樣寫(xiě)到：“這次家長(zhǎng)會(huì)，使我深深體會(huì)到我們做家長(zhǎng)的與孩子們相處的時(shí)間太少了，彼此間缺乏了解。以前我總以為他們年齡還小，對(duì)于一些事情缺乏認(rèn)識(shí)和理解，所以對(duì)他們的想法和做法基本上給予否定，甚至據(jù)他們于千里之外?，F(xiàn)在看來(lái)我們錯(cuò)了?！边€有一位家長(zhǎng)寫(xiě)到：“從他們身上看到了未來(lái)，看到了希望。今后我們要放下架子，解放思想，多征求他們的意見(jiàn)，了解他們的想法，把他們當(dāng)成自己的朋友，支持他們，鼓勵(lì)他們，幫助他們?！?/p>
我的工作不但贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。20xx年我們班還被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀班集體，我也榮獲了“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號(hào)。但我知道，我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覑?ài)我的班級(jí)，我愛(ài)我的學(xué)生，我想這份愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著我，我也會(huì)為這份愛(ài)奮斗一生!
我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教十二年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。當(dāng)了十二年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評(píng)、嚴(yán)厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負(fù)同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他一頓狠狠地訓(xùn)斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計(jì)可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑滥愫尬疫@塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
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初中班主任的教育故事演講稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天我所講述的故事是《用心呵護(hù)帶刺的花蕾》。人們常說(shuō)教師是辛勤的園丁，孩子是祖國(guó)的花朵。在我的眼中每一位學(xué)生就想一個(gè)含苞待放的花蕾，作為班主任就有責(zé)任讓他們?nèi)烤`放。不要因?yàn)樗麕Т叹瓦h(yuǎn)離他，任由他自生自滅。相反我們更要呵護(hù)這些帶刺的花蕾，讓他們能和其他的花朵構(gòu)成生機(jī)盎然的花園。
當(dāng)了六年的班主任了，我也遇到過(guò)好多“帶刺的花蕾”。在他們身上也發(fā)生了不一樣的故事。就說(shuō)我現(xiàn)在這個(gè)班吧，我剛剛接手的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)這班里有這么一個(gè)人稱(chēng)“搗蛋大王”的學(xué)生。他的名字叫白賀家，他無(wú)論是上課還是下課總是在不停的搗蛋。上課時(shí)，他只帶嘴來(lái)，不帶手來(lái)。每次上課，嘴總是不停地嘟嘟。只要一讓他們寫(xiě)，他就不是沒(méi)帶筆就是沒(méi)帶本。上課時(shí)還對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)動(dòng)手動(dòng)腳，使周?chē)耐瑢W(xué)上不能正常聽(tīng)課。每次測(cè)試的時(shí)候，他更是一個(gè)字也不寫(xiě)。測(cè)試的成績(jī)不是一位數(shù)就是零分。課下總是招招這位同學(xué)，逗逗那位同學(xué)。有一次上課，書(shū)寫(xiě)生字，同學(xué)們都在寫(xiě)，只有他一會(huì)兒鉆桌子底下，一會(huì)兒碰碰其他的同學(xué)。于是我在班里狠狠地批評(píng)了他幾句，誰(shuí)知他不但不知錯(cuò)，還嘿嘿的笑，我一下子火冒三丈，一個(gè)大巴掌重重的落到了他的背上。他居然還是一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有。這種反應(yīng)無(wú)疑是讓我更生氣了。于是就把他放在角落里對(duì)他也是不聞不問(wèn)?？墒侵?，他上課更是變本加厲，經(jīng)常變著花樣給我搗亂，導(dǎo)致我上課是總是發(fā)脾氣，而對(duì)于我的大發(fā)雷霆，他根本無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。課下更是變本加厲的欺負(fù)同學(xué)，給我繁忙的工作帶來(lái)更多更大的麻煩。我苦苦思考如何使他“改邪歸正”。
有一天，我無(wú)意中聽(tīng)到高年級(jí)的同學(xué)在討論“咱們老師太偏心了，只能看到學(xué)習(xí)好的同學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生根本不重視，我們也同樣渴望老師的喜愛(ài)與重視呀……”幾句短短的話讓我的心里不由得一驚，這不也是說(shuō)我嗎？此時(shí)我感覺(jué)我的連在發(fā)燒。
從這以后，我就比較注意班里的后進(jìn)生，特別是在角落里的白賀家，每當(dāng)我問(wèn)到比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)他的眼睛里也會(huì)放光。我開(kāi)始試著讓他回答幾次問(wèn)題，他回答的都挺好。我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)他并不是“無(wú)可救藥”，而且他還是一個(gè)比較聰明的孩子。“一個(gè)挺聰明的孩子剛上小學(xué)怎么就變成了這樣呢？”我開(kāi)始思考。通過(guò)與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，得知他們家是開(kāi)網(wǎng)吧的，從小接觸的人就比較雜，所以比較皮，愛(ài)玩打打殺殺的游戲，而家長(zhǎng)也沒(méi)有時(shí)間管他，出了問(wèn)題或不聽(tīng)話時(shí)就是打。原來(lái)的老師見(jiàn)他很調(diào)皮，不愛(ài)學(xué)習(xí)上課還搗亂所以也不太愛(ài)理他。根據(jù)這種情況，我分析，這個(gè)孩子心里渴望被重視，渴望得到愛(ài)。于是我和這個(gè)一直給我搗亂的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話，我首先從他喜歡的游戲入手，打開(kāi)了他的話匣，通過(guò)深入談話他告訴我，他上課搗亂、下課欺負(fù)同學(xué)都是想引起老師和同學(xué)的重視，他還告訴我，他的父母成天都忙著做生意，沒(méi)有空理他，做錯(cuò)了事就知道打他，他渴望父母的愛(ài)和重視。
從那次談話以后，每次上課我都會(huì)留一些我認(rèn)為他能回答的問(wèn)題交給他來(lái)回答，回答正確后我會(huì)給他一個(gè)微笑或是給他豎起大拇指。每當(dāng)在班內(nèi)看到他主動(dòng)勞動(dòng)或偶爾幫幫同學(xué)的小忙，我都會(huì)好好地表?yè)P(yáng)他一番。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他變了，上課搗亂的次數(shù)少了，也能靜下心聽(tīng)課了。課下同學(xué)們的游戲隊(duì)伍里也有了他的身影。我不敢怠慢，又找他家長(zhǎng)談話，把他最近的情況跟他的家長(zhǎng)交流了一下，家長(zhǎng)對(duì)他的進(jìn)步也非常高興，表示愿意配合老師把他徹底的改變過(guò)來(lái)。我便對(duì)他的家長(zhǎng)說(shuō)明了他的心意，家長(zhǎng)也慚愧，覺(jué)得給孩子的愛(ài)太少了，他們說(shuō)以后會(huì)多抽出時(shí)間陪陪他，多輔導(dǎo)輔導(dǎo)他。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他見(jiàn)到老師總能微笑的說(shuō)一聲“老師好”。他在測(cè)試總的成績(jī)也由原來(lái)的幾分變成三十幾分、五十幾分、六十幾分、七十幾分。雖然對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生這樣的成績(jī)很不理想，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這則是極大地進(jìn)步。我相信在他與老師家長(zhǎng)的共同努力下他會(huì)有更大的進(jìn)步。
這件事讓我明白了，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)。作為一名班主任，必須熱愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，理解每一位學(xué)生。不要用有色眼鏡去看我們的“差生”，要多鼓勵(lì)其上進(jìn)，增強(qiáng)其自信心。只有這樣，教師才能變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。
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