在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經(jīng)歷的事物，結合自身的經(jīng)驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
網(wǎng)課心得體會篇一
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，教師們不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、5分鐘的研究享受讓更多的教師愛上了微課程。制作微課程也讓教師在培訓中從消費者變成了生產(chǎn)者，借助微課程這一工具，老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標準化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。
xxx：xxx的“四化”總結得十分好，微課程正改動著許多黌舍和地區(qū)的教師成長方式。黌舍一般都有固定的寫作任務，但寫的過程中有幾個不容回避的問題：
論文與故事：不論書寫還是閱讀，教師都更喜歡故事，但現(xiàn)實似乎在開一個不大不小的玩笑：要求教師寫論文，背景、意義、價值、理論依據(jù)……出發(fā)點是好的，但問題是用對專業(yè)工作者的要求來要求教師，是不是不太現(xiàn)實？數(shù)量與質量：筆記、心得、論文、故事……類別不少，但質量關注不夠，缺少引領、點評，更缺少課程化開發(fā)，所以故事寫了不少，但究竟發(fā)揮了多少作用？成果與傳播：教師的文章中不乏優(yōu)秀作品，但因為缺少再開發(fā)的意識，最終成果往往停留在“經(jīng)驗層面”。經(jīng)驗背后的策略、策略中的風險、經(jīng)驗推廣的關鍵元素，研究得不夠，所以最終“典型經(jīng)驗可以打動人，但很難復制”。
所以，我們勉勵教師基于本人已有的實踐經(jīng)驗，嘗試舉行精細化加工：文章中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗——瀏覽文章，尋找出最有價值的經(jīng)驗；將經(jīng)驗變?yōu)槌晒獙?jīng)驗舉行深度追問，抽出戰(zhàn)略、方法等；對成果舉行課程化開辟——將成果舉行“課程化”開辟和“可視化”開辟，變成微課程。
上面的三步表面上是對文章的精細加工，事實上是對成果的深度反思、梳理，是一種更具價值的研究。以xxx的教師為例，他們每周寫一篇文章，幾年來積累了大量的`文章。今年假期，他們開始對自己過去的“每周一得”進行梳理，結果發(fā)現(xiàn)尋找真正的成果并不是一件容易的事。但教師們經(jīng)過一個假期的思考和開發(fā)，最終形成了“班級文化微課程系列”“學校管理微課程系列”，這些成果的背后是教師研究能力的提升。
微課程的開辟，意味著教師成長方式的變革。再舉一個念書的例子：xxx以前勉勵教師念書、寫心得體會，后來要求教師研發(fā)微課程，將書中作者的戰(zhàn)略或好故事用微課程的方式梳理出來。這樣一來，教師瀏覽的數(shù)量少了，可是深度卻不一樣了。比如他們把《第56號課堂的奇跡》中雷夫的戰(zhàn)略開辟成《瀏覽的戰(zhàn)略》《教學的戰(zhàn)略》等10集微課程，將xxx的故事轉化為戰(zhàn)略，這樣大家學起來就簡單多了。這也實現(xiàn)了“教師由研究者到開辟者、發(fā)明者”的轉變。
網(wǎng)課心得體會篇二
急救課程作為一門重要的技能課程，對每個人都具有重要意義。我也有幸參加了一次急救課程的學習，通過學習，我不僅獲得了一些實用的急救技能，更深刻地認識到了急救的重要性。下面，我分五個方面來分享我學習急救課的心得體會。
首先，學習急救課程讓我明白了急救技能的必要性。急救技能是一門實用的技能，它不僅能夠保護他人的生命安全，也能夠在緊急情況下自救，這對每個人來說都至關重要。在課堂上，老師生動形象地介紹了很多急救技能，比如心肺復蘇術、止血包扎等，這些技能可以在突發(fā)事件中拯救人的生命，讓人深感敬佩。正是因為急救技能的重要性和緊迫性，我更加珍惜這次學習機會，努力掌握這些技能。
其次，急救課程的學習讓我體會到了學習過程的艱辛與樂趣。急救并不是一門簡單的技能，需要掌握很多操作步驟和注意事項。在課堂上，我經(jīng)常因為掌握不好操作步驟而失敗，但是老師和同學們的鼓勵和幫助讓我堅持下來。每次失敗，我都會從中總結經(jīng)驗，努力彌補不足，最終逐漸掌握了一些基本的急救技能。這個過程讓我意識到，學習急救并不是一蹴而就的，需要堅持和努力，但同時也有很多的樂趣和成就感。
第三，學習急救課程讓我認識到了急救是一項需要團隊合作的工作。在現(xiàn)實生活中，很多急救情況是需要多人合作進行救助的，一個人的力量是遠遠不夠的。在實操環(huán)節(jié)中，我和我的同學們進行了模擬救助演練，通過相互配合和溝通，我們成功地完成了一次模擬急救任務。這次經(jīng)歷讓我深刻了解到，團隊合作是急救救助中必不可少的，只有團隊配合默契，才能提高救援效果，最大限度地保護被救助者的生命安全。
第四，學習急救課程讓我明白了急救知識要隨時保持更新。急救技能是需要經(jīng)常練習和鞏固的，因為在實際應用中，很多情況都是需要快速反應和準確處置的。在課堂學習結束后，我會定期參加急救技能的培訓和復習，以保持自己的技能水平。只有經(jīng)過不斷的學習和實踐，才能夠在關鍵時刻派上用場，為他人的生命安全提供幫助。
最后，學習急救課程還讓我明白了救助他人的價值和意義。急救是一種無私的行為，它能夠挽救生命，給予人們新的希望。在社會上，隨著生活水平的提高，突發(fā)事件越來越多，急救的需求也越來越大。作為一名合格的急救者，我們能夠為人們提供幫助，化危機為安全，這份使命和責任讓我感到非常自豪和驕傲。
總之，學習急救課程是一次寶貴的經(jīng)歷，通過學習，我不僅獲得了實用的急救技能，也增加了對急救工作的認識和理解。急救技能的學習并非易事，需要經(jīng)過反復練習和不斷的學習更新才能掌握。但是，學習急救不僅能夠保護他人的生命安全，也能夠培養(yǎng)我們的團隊合作能力和責任心。我希望將來能夠把學到的知識應用到實踐中，為他人的生命安全貢獻自己的一份力量。
網(wǎng)課心得體會篇三
唱歌是人的一種本能活動，越自然越好，我感覺最好的聲音是在自然中歌唱，歌唱的'方法與習慣，也應當依賴于身體的自然動作，歌唱也應該是全身的歌唱，并不是某個部位的歌唱。
一、好的聲音需要有正確的呼吸來支持
很多歌唱者總感覺吸不進去氣或者吸得太滿，或者一吸把整個身體都吸僵了，造成氣息不流動。我感覺吸氣沒有那么困難?，每一個身體正常的人都會有良好的呼吸。如果，你觀察嬰兒或者當你躺在床上睡覺時那種自然的呼吸，你會覺得那是最好的呼吸方式。把這種呼吸加上強有力的腹部肌肉加以幫助，就得到了深而富有彈性呼吸。嬰兒本能和躺在床上自然的呼吸，到后來會出現(xiàn)不自然的改變，主要是我們?nèi)藶榈母鞣N因素所導致，變成了不那么深而滿的上胸來呼吸。不要把氣息當成一個很難的問題，當你唱歌時感覺氣不夠用了，由于本能的反應，一放松就吸進氣了。
依靠氣息是對的，用氣吸是不準確的，我認為要與自然呼吸相一致而且唱歌時不需要用太多的氣息，一定要尋找一種用極小的氣息置放聲音的方法。所有氣短的人都是用氣過多的人，而且唱歌時看起來還很累，聲音出來也是蒼白無力的。凡是懂得唱歌的人，都只會用少量的氣息，但卻能獲得很好的聲音。
二、打開喉嚨的關鍵
喉嚨是聲音發(fā)出的必經(jīng)之路，如果開的不夠大還企圖發(fā)出一個豐滿又圓暈的聲音是不可能的。同時，喉嚨又是氣息呼出呼進之處，如果緊閉著，聲音就會去尋找另外的出路，要不就會悶在里面。我們不應該認為嘴張大了喉嚨也會同樣打開，有時候看起來你外口張得很大，其實內(nèi)口沒打開，你把它張僵了，而且下巴也被弄僵了。歌唱時要感覺好像別人一拳把你的下巴打脫臼一樣或者感覺唱歌時沒了下巴。一位優(yōu)秀的歌唱家，只需依靠呼吸的一點力度，而不需要人察覺到張大著嘴，喉嚨就很自然的打開了。打開喉嚨的同時面部表情必須松弛，嘴的兩邊也必須松開，同時使下巴自然的放松。我認為喉嚨的打開很簡單，就是一吸氣就張開了，然后就順著開始唱，一直保持著這種狀態(tài)，它就一直張開著，用了這種方法，你說話也可以，唱歌從頭唱到尾都行，只要你里面的狀態(tài)保持不動。
三、擁有好的說話方式是學好聲樂必不可缺少的條件
我們應該把說話作為歌唱的基本前提，擁有一種好的說話方式，我感覺也是學好聲樂必可缺少的條件。我去上海學習時，老師就說我的說話方式不好，方言太重，直接影響到我的唱歌。在那時，我才意識到說話方式也會影響到歌唱，我勸大家一定要改掉不好的說話習慣，好的說話方式是學好聲樂的前提。
說話和歌唱是兩種形式的聲音，它們雖然不一樣，但兩個的感覺卻一樣，它們是緊密相連的，如果忽略其中之一就意味著廢去了另一個正確的發(fā)聲和優(yōu)點。語言的純正，是正確歌唱的必不可少的條件。歌唱總是保持著說話語言的特點，不論它是悅耳的還是刺耳的。要建立用一種語言作為訓練嗓子的方法，“意大利語言是最有旋律性和最適合歌唱的，由于意大利文具有豐富的元音，他是最好唱的語言，或者說對初學者更為有利。意大利文由于具有豐富的元音，無疑要比富于輔音的德文，或別國語言好唱得多，發(fā)生結構和發(fā)聲器官在意大利語中，很少有大的變動?！睙o數(shù)的元音保證歌唱者方便的連接到聲音上去。所以，我建議大家首先要把五個元音發(fā)純正，這是最基本的，輔音只是一帶而過，元音是最最重要的。
四、自然音區(qū)的音在整個歌唱中的作用
自然音區(qū)的學習是非常重要的，它的每個音都是有聲帶用最低限的張力和最少量的呼吸產(chǎn)生的。它是最容易而且不費力氣輕松能唱出來的。
大部分學生高音唱不好，我感覺都是自然聲區(qū)沒有唱好、沒有唱對，在自然聲區(qū)唱歌就用很大的力氣，以至到高聲區(qū)用更大的力氣，“造成發(fā)聲器官越拉緊、越收縮，他們的腔體空間就越小，從而發(fā)出的音量也就更小;越是用大量過分壓縮的氣息;音高就越不準確，而且原來的音質也會越少、越不自然?！贝蠹胰绻毿穆牽斔鞯某?，你就根本聽不出有什么音區(qū)的變化，他唱的高音我們聽起來一點也不覺得它像高音，好像和自然聲區(qū)一樣而且一點也不費力，很輕松;其實就是和自然聲區(qū)的感覺一樣，前提是自然聲區(qū)必須非常輕松的唱對。大家也可能練過，當你唱高音不舒服的時候，老師會讓你先唱一個低八度的音，然后用這個音的感覺再唱高音，這樣就能唱好?？梢娮匀宦晠^(qū)是多么的重要，我希望大家都能對自然聲區(qū)有個新的認識，多唱自然聲區(qū)，多想自然聲區(qū)，不要急著唱高音，自然聲區(qū)唱好高音隨之就有了，這也就是水到渠成。
網(wǎng)課心得體會篇四
黨課培訓已經(jīng)結束，雖然短暫但意義深刻，對我內(nèi)心的感觸很大，它讓我明白從一個普通的大學生，成長為一名中國共產(chǎn)黨員，這是一個質的飛躍。它意味著黨對自己提出了更高的要求和希望;它使我認識到在組織上入黨后，要在實踐中不斷地加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力在思想上真正入黨。作為學生黨員首先應該是普通黨員，應該用自己的言行表明自己是中國工人階級的代表，是有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。今天的學生黨員，特別是像我們這樣的學生黨員應該具有時代的使命感，從而激發(fā)我們努力學習，全面發(fā)展，肩負起這個時代賦予我們的歷史使命。
在黨課學習期間，我抱著認真的態(tài)度參加每一次學習，做好學習筆記，悉心聆聽黨校領導和老師的精彩報告，深入學習“三個代表” 重要思想及科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和完整體系，這些都讓我受益非淺。這期黨課總共五講，五位老師分別就“中國共產(chǎn)黨的指導思想、綱領”、“中國共產(chǎn)黨的性質、宗旨”、“只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”、“中國共產(chǎn)黨的紀律與作風”、“以實際行動爭取做一名合格的共產(chǎn)黨員”給我們做了具體地講解。通過這次的黨課培訓，我對黨有了一個更全面系統(tǒng)的認識，對黨的理解上得到了一次升華，對黨更加地崇敬和愛戴，從而更加堅定了我申請加入黨組織的信心和決心。下面我就這次黨課地總體內(nèi)容，談一下我的心得。
第一，通過此次黨課的學習培訓，我加深了對黨的性質和指導思想的理解。它使我明確了黨的性質是黨的本質特征集中而科學的體現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益.這段話，從黨的階級性和先進性、黨的根本宗旨、黨在社會主義建設事業(yè)中的地位和作用等三個方面，闡明了黨的性質。此外，我也明白黨的指導思想也即是黨的行動指南。中國共產(chǎn)黨是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想作為自己的行動指南，全心全意為人民服務。
第二，就入黨動機這個問題談談我個人的看法。正確的入黨動機，是正確行動的精神力量，要求入黨的同志只有樹立了正確的入黨動機，才能經(jīng)受住黨組織的考驗。無疑，在所有動機里，只有一種是正確的，那就是為了實現(xiàn)共產(chǎn)主義，為了更好的為人民服務!正確的入黨動機是爭當合格黨員的起點和基石，有了正確的入黨動機，才能在困難和挫折面前有積極樂觀的態(tài)度，勇于克服前進道路上的不利因素，朝著既定的目標前進。這是一個真正的共產(chǎn)黨人所應有的素質?！叭朦h”指的是不僅要在組織上入黨而且要在思想上入黨。組織上入黨只是一個形式上的問題。組織上入黨是一生一次，而思想上入黨是一生一世。正確的入黨動機是思想上入黨的根本要求，是直接影響每一個要求入黨的人能否成為一名和格黨員的本質性問題。相反，如果一個人的入黨動機不正確，在困難和挫折面前必然表現(xiàn)出悲觀失望的態(tài)度，甚至放棄要求入黨的志愿。
第三，這次學習培訓，使我堅定了入黨的決心與信念，并勇于擔付起時代的責任。共產(chǎn)主義的理想信念，是人類歷史上一種嶄新的理想與信念，它為人們提供了其他任何信仰均無法比擬的科學的世界觀、價值觀和人生觀。堅定正確的理想信念是我們黨始終堅持科學發(fā)展觀的基本要求，是我們黨永葆生機和活力的根本保證，是共產(chǎn)黨員先進性的核心要素，是共產(chǎn)黨人前仆后繼、奮斗不息的精神支柱和力量源泉。黨的奮斗歷史表明，共產(chǎn)黨人堅定的理想信念是黨的事業(yè)不斷成功并興旺發(fā)達的強大動力和根本保證。在建設中國特色社會主義，貫徹科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會的過程中，我們大學生應該把自己的人生價值目標建立在把握當今中國社會發(fā)展所提供的條件的基礎上，努力、充分的實現(xiàn)自己的人生價值。我們要端正生活態(tài)度，作為一個要求入黨的積極分子，我們的生活態(tài)度應該是樂觀積極、意志堅定、面對現(xiàn)實、對自己嚴格要求，以一個共產(chǎn)黨員的堅定信念完成時代賦予我們青年一代的歷史使命。
通過入黨課培訓，使我進一步的系統(tǒng)學習了黨的基本知識與理論，更進一步的樹立了正確的入黨動機。不論黨組織是否批準我加入中國共產(chǎn)黨，我都將一如既往地用共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己，不僅要在思想上爭取入黨，而且要長期的注意檢查自己與黨員的差距，努力實踐全心全意為人民服務，維護黨的團結和統(tǒng)一，嚴守黨的紀律，保守黨的機密，對黨忠誠老實，言行一致，密切聯(lián)系群眾，在工作學習和社會生活中起先鋒模范作用，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
網(wǎng)課心得體會篇五
通過這次培訓，出格是研究了《微課程的運用》，增長了不少知識。
微課是展示自己教學能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學展示有著較為清晰的認識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認識。然而隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，在教育領域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。
微課時間短：教學視頻是微課的`核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學生的認知特點和研究規(guī)律，“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。
微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復雜眾多的教學內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。
資源容量小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
“微課程”起點很低，基于ppt（幻燈片）技術，后期轉為視頻文件，人人可做，簡單易學。微課程每一集內(nèi)容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統(tǒng)，綜合使用。"微課程"利用了網(wǎng)絡傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上研究，還可利用手機、微博等方式研究，也可以用于學校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。
網(wǎng)課心得體會篇六
第一段：引言（200字）
急救課程是一門十分重要的課程，它不僅可以讓我們學會應對緊急情況，還可以為他人的生命安全保駕護航。最近，我有幸參加了一堂急救課程并且取得了急救證書。在這個過程中，我收獲了很多知識和體會，不僅在急救技能方面得到了提升，還增強了解決危機情況的能力。
第二段：理論知識的學習（200字）
急救課程首先教授給我們的是關于理論知識，這些知識包括如何判斷患者的意識狀態(tài)、呼吸和心臟功能的檢查，以及如何進行心肺復蘇和止血等急救操作。通過學習這些理論知識，我們可以更好地理解急救的原理和方法，并能夠在緊急情況下做出正確的判斷和決策。這些理論知識不僅讓我對急救有了更深入的了解，而且也提高了我的自信心和勇氣，讓我敢于面對危險和緊急情況。
第三段：技能實操的訓練（200字）
除了理論知識的學習，急救課程還注重技能實操的訓練。在課堂上，我們進行了模擬急救的場景實訓，嘗試了各種急救操作，例如人工呼吸、按壓胸部以及使用自動體外除顫器等。通過反復的練習，我們逐漸掌握了正確的操作方法和節(jié)奏，增強了手部的力量和靈活性。在這個過程中，我深刻認識到急救的技能需要不斷的實踐和培訓，只有在實際操作中才能真正掌握和應用。
第四段：團隊協(xié)作的重要性（200字）
在急救課程中，團隊協(xié)作被強調為十分重要的一點。在真實的急救場景中，一個人可能無法完成所有的急救操作，所以需要與他人一起合作。因此，在課程中，我們進行了大量的團隊訓練，學會了如何與他人進行有效的溝通和協(xié)調。這不僅需要我們保持冷靜、清晰地傳遞指令，還需要我們具備良好的溝通和合作能力，使整個急救過程高效而連貫。通過團隊協(xié)作的訓練，我意識到集體的力量是無窮的，只有團結合作，才能最大限度地提高急救的效果。
第五段：未來的應用與總結（200字）
急救課程的學習是一個不斷提升自己的過程，我將繼續(xù)保持對急救知識的學習和實踐。通過這門課程，我不僅為自己的安全提供了保障，還有能力為他人提供幫助。無論是面對家人、朋友還是陌生人的急救情況，我都有能力和自信去應對。同時，急救課程也讓我認識到生命的脆弱和寶貴，教會了我珍惜每一天，并時刻準備著面對任何可能發(fā)生的緊急情況。
總結：通過學習急救課程，我不僅掌握了必要的急救知識和技能，還培養(yǎng)了自己的勇氣和團隊合作能力。這門課程不僅為我個人的成長帶來了很大的幫助，也為社會的安全和發(fā)展做出了貢獻。我相信，通過我們每一個人的努力，我們可以讓更多的人受益于急救的知識和技能，為更多的生命帶來安全。
網(wǎng)課心得體會篇七
為期三周的校黨課學習匆匆而過，雖然時間很短，但是留給我們無限的思考和回憶。我非常感謝學校能給我這次學習機會，讓我更深一步的學習黨，認識黨。
我們作為90后的年輕人，更加應該認真學習黨課的知識，更加應該認識到黨的重要性，還記得我剛上大學的時候，我寫第一封入黨申請書，自己或許對黨的認識僅限于在書上看到的，在電視上聽到的，在別人口中了解的一點點，雖不能說膚淺，但也確實微不足道。但在大學生活的不斷熏陶中，使我更加了解了對我們中國共產(chǎn)黨的認識，特別是這次校黨課的培訓，更教育了我從思想上積極入黨，從行動上積極入黨。
以下是我這次黨課學習心得的幾點總結：
第一，關于理論上的一些新認識，在這方面，我認為最突出的就是我對黨有了一個更加全面深刻地認識。我從心底承認我們偉大的中國共產(chǎn)黨個廣大共產(chǎn)黨員的先進性。中國共產(chǎn)黨員必須全心全意為人民服務，不犧牲個人的一切，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。
我對思想上入黨和組織上入黨的關系問題上有了一個更加明確和深刻地認識。所謂“未進黨的門，先做黨的人”，思想上入黨是終其一生需要努力的事情，組織上入黨指經(jīng)過嚴格的程序和考察，經(jīng)批準加入黨的一個組織。
作為一名大學生，既然是學生身份，學習這是最主要的，因此在學習上，要提高學習的自覺性，不斷充實文化知識;提高學以致用的能力，掌握扎實的本領，真正做一個有用的知識分子，努力為踐行科學發(fā)展觀，全面建設小康社會，構建和諧社會貢獻自己的光和熱。深入學習和踐行科學發(fā)展觀是一項長久的事宜。需要我在學習以及以后的生活中不斷完善和發(fā)展。而最為一名積極向黨組織靠攏的學生，在以后的學習生活中，我也會不斷加強自己各方面的能力鍛煉，不斷充實自己。
網(wǎng)課心得體會篇八
學習文化課是每個學生都必須要經(jīng)歷的過程。文化課涵蓋了語文、數(shù)學、英語等基礎學科以及歷史、地理、物理等人文與科學知識。這些課程不僅是學習的基礎，也是培養(yǎng)學生綜合素質和發(fā)展個人興趣的基石。通過學習文化課，我們可以拓展自己的知識面，提高綜合能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，為將來走向社會打下扎實的基礎。
第二段：通過學習文化課學會了面對困難和壓力的勇氣
學習文化課不僅僅是記憶知識點，更是習得如何面對困難和壓力的勇氣。在學習過程中，我們經(jīng)常會遇到難題和挑戰(zhàn)，有時候甚至會陷入迷茫和焦慮。但是通過不斷嘗試和努力，我們可以找到解決問題的方法和策略。這種經(jīng)驗不僅在學習上有益，也會在我們的人生道路中起到積極的作用。無論是在工作中還是在人際關系上，我們都需要勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，才能不斷突破自我。
第三段：學習文化課提升了自己的思維能力和創(chuàng)新精神
學習文化課培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新精神。在學習語文和數(shù)學的過程中，我們需要進行邏輯思考和問題解決。通過解析和運用各種思維模式，我們能夠更好地理解問題，并找到解決問題的方法。這樣的思維能力不僅在學習中起到了推動作用，更在日常生活和工作中發(fā)揮了重要的作用。創(chuàng)新精神是學習文化課的一個重點。通過學習各種科目，我們可以接觸到不同的學科和領域，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，為未來的發(fā)展提供了基礎。
第四段：學習文化課培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)和社會責任感
學習文化課讓我們接觸到了各種各樣的人文知識，增長了我們的人文素養(yǎng)。通過學習歷史和地理等課程，我們了解了不同國家和文化的發(fā)展過程，拓寬了自己的視野。同時，學習文化課也培養(yǎng)了我們的社會責任感。學習到的道德和倫理知識讓我們明白了自己應該如何做一個有責任感的公民，并為社會做出貢獻，這對我們的未來發(fā)展和建設一個和諧社會大有裨益。
第五段：總結學習文化課的意義，并給予鼓勵和期待
學習文化課是培養(yǎng)我們?nèi)姘l(fā)展和提高我們綜合素質的重要途徑。通過學習文化課，我們不僅能夠掌握各種知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的意志品質和人文素養(yǎng)。在學習文化課的過程中，我們或許會遇到困難和挫折，但是只要我們相信自己，并持之以恒地努力學習，一定能夠取得好的成績。希望每個學生都能珍惜學習文化課的機會，并以積極的心態(tài)和態(tài)度面對學習中的困難，努力充實自己，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
網(wǎng)課心得體會篇九
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長的新范式，通過制作微課程，教師們不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式、5分鐘的學習享受讓更多的教師愛上了微課程。制作微課程也讓教師在培訓中從消費者變成了生產(chǎn)者，借助微課程這一工具，老師們可以將隱性成果顯性化、顯性成果標準化、研究成果傳媒化、科研門檻草根化。
李玉平：劉校長的四化總結得非常好，微課程正改變著許多學校和地區(qū)的教師成長方式。學校一般都有固定的寫作任務，但寫的過程中有幾個不容回避的問題：
論文與故事：不論書寫還是閱讀，教師都更喜歡故事，但現(xiàn)實似乎在開一個不大不小的玩笑：要求教師寫論文，背景、意義、價值、理論依據(jù)出發(fā)點是好的，但問題是用對專成果與傳播：教師的文章中不乏優(yōu)秀作品，但因為缺少再開發(fā)的意識，最終成果往往停留在經(jīng)驗層面。經(jīng)驗背后的策略、策略中的風險、經(jīng)驗推廣的關鍵元素，研究得不夠，所以最終典型經(jīng)驗可以打動人，但很難復制。
所以，我們鼓勵教師基于自己已有的實踐經(jīng)驗，嘗試進行精細化加工：文章中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗閱讀文章，尋找出最有價值的經(jīng)驗;將經(jīng)驗變?yōu)槌晒麑?jīng)驗進行深度追問，抽出策略、方法等;對成果進行課程化開發(fā)將成果進行課程化開發(fā)和可視化開發(fā)，變成微課程。
上面的三步表面上是對文章的精細加工，事實上是對成果的深度反思、梳理，是一種更具價值的研究。以湖北宜昌天問學校的教師為例，他們每周寫一篇文章，幾年來積累了大量的文章。今年假期，他們開始對自己過去的每周一得進行梳理，結果發(fā)現(xiàn)尋找真正的成果并不是一件容易的事。但教師們經(jīng)過一個假期的思考和開發(fā)，最終形成了班級文化微課程系列學校管理微課程系列，這些成果的背后是教師研究能力的提升。
微課程的`開發(fā)，意味著教師成長方式的變革。再舉一個讀書的例子：吉林希望以前鼓勵教師讀書、寫心得體會，后來要求教師研發(fā)微課程，將書中作者的策略或好故事用微課程的方式梳理出來。這樣一來，教師閱讀的數(shù)量少了，但是深度卻不一樣了。比如他們把《第56號教室的奇跡》中雷夫的策略開發(fā)成《閱讀的策略》《教學的策略》等10集微課程，將雷夫的故事轉化為策略，這樣大家學起來就簡單多了。這也實現(xiàn)了教師由學習者到開發(fā)者、創(chuàng)造者的轉變。
網(wǎng)課心得體會篇十
很幸運參與了在泰州進行的“學校語文名師高效課堂翻轉課堂與微課程教學觀摩活動”,讓我收獲滿滿。會上，魏星、薛發(fā)根、宋運來、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報告。觀摩名師的課堂教學，傾聽名師的教學報告，收獲很大。
五位特級老師執(zhí)教的課例體裁有所不同。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，宋運來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉課堂《黃果樹瀑布》。特級老師教學風格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實穩(wěn)重，丁老師清爽有活力。五位老師的教學讓我們看到了語文教學中不同的文體，采納不同的教學方法和學習方法的奧妙。但是，五位特級老師又同時體現(xiàn)了語文教學中堅守不變的東西。
1、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導作用和同學的主體的地位。
老師只在有疑難處點撥，同學始終是課堂學習的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學問》，這篇課文的難點是懂得剪枝的學問中蘊含的道理。薛老師教學此部分時水到渠成把教學的難點化解，同學很簡單的懂得了道理。整節(jié)課以同學為中心，以同學的學習活動為重點，老師只在重點、難點處稍做點撥，充分顯示了老師的引導作用。
2、充分體現(xiàn)語文課學習中語用的教學。
魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導同學從理解難懂的`字義、詩句意思，了解入手，循循善誘，老師不斷引導同學走進詩中人物的內(nèi)心世界，了解人物，了解詩中蘊含的情感，引領同學慢慢進入詩的境界?？此坪啙嵉囊皇自~，卻在魏老師的引導下，上出了厚實的語文味道。整節(jié)課同學動口、動筆貫穿始終，體現(xiàn)了新課標提倡下的語文課教學重視“語用”的思想。宋運來老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學問》都有引導同學說話力量的訓練，讓同學在扎扎實實的語言文字訓練中習得語言文字的力量。
3、課堂教學扎實、有效、生動、幽默。
課文朗讀的指導，品嘗詞語的教學、概括課文內(nèi)容、以及體會寫法、練筆訓練等無不體現(xiàn)了扎實、有效的特點。老師們樸實、扎實、真實的課堂教學效果，真正體現(xiàn)了語文教學回歸語言文字訓練原點的思想，給與會老師留下了有益的思索。
五位特級老師結合自己的課堂教學做的報告為我們的教學打開了一扇扇窗。
魏老師對古詩教學的討論讓我們感覺到，每一首古詩的教學，都可以為同學打開了解古代文化的視野，引領同學對古代詩詞的愛好。語文課的教學要注意實踐，讓學習語文成為一種生活。
語文教學中的習作教學始終是令語文老師頭疼的同學對習作沒有愛好，一提寫作就頭疼。宋運來的童漫教學，對如何引導同學建立起對習作的愛好做了一個很好的探究。一幅幅漫畫讓同學在想象、猜想的過程中精彩不斷。引領著同學的思維、想象不斷向前走，在嬉戲、消遣的過程中，不知不覺也完成了對語言文字的表達。
這樣的理論與實踐相結合的培訓，是扎實有效的培訓，信任我們能盡快成長起來，為我們的語文教學做出更多有益的嘗試與思索。
網(wǎng)課心得體會篇十一
學習是每個人成長的重要一環(huán)，而老師的課堂則是知識傳播的主要場所。在學習完老師的課之后，我們不僅僅是獲得了知識，更重要的是對學習過程和自我成長有了更深刻的認識和體會。在此，我將分享我學習完老師課的心得體會。
第二段：知識的樂趣
學習完老師的課，我體會到了知識的樂趣。老師不僅僅是傳授知識的工具，更是引領我們走向知識世界的導師。通過老師的講解和課上的實踐，我們拓寬了視野，激發(fā)了對知識的好奇心，提升了思維能力。從而使我們對學習充滿了熱情，享受學習的過程。而且，知識的樂趣并不僅僅體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到日常生活和社會實踐中。只要我們保持對知識的渴望和主動學習的態(tài)度，每時每刻都能夠感受到學習的快樂。
第三段：學習方法的改進
學習完老師的課，我對自己的學習方法有了更深入的了解和改進。老師的課堂常常是循序漸進，由淺入深的，通過理解基本概念和理論，我們能夠逐步掌握更高級的知識，從而提高自己的能力。在課上，老師還會分享一些學習方法和技巧，幫助我們更好地學習和記憶知識。通過學習完老師的課，我發(fā)現(xiàn)了自己在學習中的不足之處，并且嘗試使用新的學習方法來解決問題。例如，我學會了利用思維導圖整理思路，使用背誦和復述來鞏固記憶，通過做題來提高自己的應用能力等等。這些方法的改進在我的學習中起到了積極的作用，使我更加高效地學習和掌握知識。
第四段：自我認知和定位
學習不僅僅是為了獲取知識，更重要的是通過學習發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并且不斷提升自己。在學習完老師的課后，我對自己有了更深入的認知和定位。通過與老師和同學的互動，我了解了自己學習中的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的潛力和擅長領域。這讓我有了更明確的目標和方向，知道了應該如何發(fā)展自己，以及在學習中應該如何克服困難。同時，也讓我對自己的潛力和未來有了更大的信心和期待，為自己設定了更高的目標和要求。
第五段：實踐與反思
學習完老師的課，最重要的是要將所學知識應用到實踐中，并不斷進行反思和總結。在實踐中，我們可以更好地理解知識，解決實際問題，提高自己的能力。同時，我們也要及時反思和總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)自己在實踐中的不足，并加以改進。通過實踐和反思，我們不僅能夠鞏固所學知識，更能夠培養(yǎng)和提升自己的解決問題和創(chuàng)新思維能力。實踐與反思的過程是學習的重要一環(huán)，只有將所學付諸實踐并進行反思，才能不斷提升自身，實現(xiàn)學習的最終目標。
結論：
通過學習完老師的課，我們不僅僅獲得了知識，更重要的是對學習和自我提高有了更深入的認識和體驗。我們體會到了知識的樂趣，改進了學習方法，認識和定位了自己，通過實踐和反思提升了自己的能力。因此，在學習生涯中，我們應當充分利用老師的課堂，發(fā)揮出最大的學習效果，為自己的成長打下堅實基礎。
網(wǎng)課心得體會篇十二
微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物，原先我覺得挺困惑的。經(jīng)過幾天的研修學習，看了里面的微課，看多了我就悟出了道?！拔⒄n”其實就是無生上課，就是老師依據(jù)事先設計的教案，在沒有同學的狀況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增加了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：
“微課”可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教，對同學的狀態(tài)只能作出猜想?；顒拥哪繕酥饕谟陉P心老師改進教學方案，提高教學技能等。
老師在學科組內(nèi)參與活動。每人上“課”、被評的時間掌握在5分鐘左右，聽“課”者由其他參與者(同組老師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位老師不僅登臺上“課”，展現(xiàn)自己對某堂課的`預備狀況，同時又可作為學習者向同事、向專業(yè)人員學習，并參加對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結閱歷，提升力量。
由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參與者能準時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參加，相互學習，相互關心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔憂教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。
我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有同學，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。微課其實是老師與同學在心靈上溝通、互動的教學模式。只有心中有生才能上好微課，從而達到提高自身教學技能的目的。
網(wǎng)課心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和人們對知識的渴求，學習已經(jīng)成為每個人必須面對和不斷努力的事情。而學習的過程中，老師課的學習則是學生們最為常見的學習方式之一。通過學習老師課，不僅可以系統(tǒng)地學習知識，還可以培養(yǎng)自己的思維能力、認識世界的方式和解決問題的能力。在接受老師課的過程中，我體會到了幾個重要的方面，下面我將一一展開闡述。
首先，學習完老師課后，我深感老師課教學方法的重要性。一位優(yōu)秀的老師需要有一種高超的教學藝術，讓學生在他的課堂上愿意學習，愿意付出努力。而這背后離不開老師的教學方法。例如，老師可以通過引導學生大膽提問、不斷鼓勵他們發(fā)表自己的意見，來激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造性。同時，老師還可以通過生動有趣的教學案例、圖表或視頻等多媒體形式，讓學生更加直觀地理解知識，提高學習效果。在學習老師課的過程中，我深刻體會到了優(yōu)秀教學方法對于學生學習的促進作用。
其次，學習完老師課后，我發(fā)現(xiàn)老師課的靈活性非常重要。每個學生的接受能力和理解水平都有所不同，因此靈活性的教學方法可以更好地滿足不同學生的需求。在老師課上，老師可以采用個別輔導或小組合作的授課方式，讓學生參與其中，從而更好地理解知識。此外，老師還可以及時調整教學進度和對知識點的深度講解，以便讓每個學生都能夠跟上課堂的步伐。通過靈活的教學方式，我意識到老師能夠更好地端正學生的學習態(tài)度和提升學生的學習效果。
再次，學習完老師課后，我認識到良好的師生關系對學習的重要性。老師是學生學習的引導者和指導者，他們的言傳身教對學生起到重要的示范作用。當老師能夠在教學中用心關注學生的個體差異、尊重學生的個人想法和發(fā)展方向時，學生會感到被尊重和被關注，從而更加積極地投入到學習之中。而學生也應該保持對老師的尊重和信任，相信老師是為了學生的成長和發(fā)展而付出努力。在學習老師課的過程中，我深刻體會到了良好師生關系對于學生成長的重要性。
最后，學習完老師課后，我發(fā)現(xiàn)學習的最大收獲是自我思考能力的培養(yǎng)。通過老師課的學習，我不只是接受知識的輸送，更是學會獨立思考和主動解決問題。而這種自主學習的能力對于未來的學習和工作具有重要的意義。通過學習老師課，我學會了如何提出有實質性的問題、如何分析問題的本質和解決問題的方法。這些在自主學習中培養(yǎng)起來的能力將伴隨我一生，成為我不斷前行的動力。
綜上所述，學習完老師課的心得體會是多方面的。老師課教學方法的優(yōu)秀與否對于學習的推動起到重要作用，靈活性的教學方式能夠滿足不同學生的需求，良好的師生關系對學生的成長至關重要，而最大的收獲則是培養(yǎng)了學生的自我思考能力。通過不斷學習，我相信自己會在老師的指引下，不斷獲得新知識，提升自我。
網(wǎng)課心得體會篇十四
從小到大，我們都在學習，但是我們對于學習的認識會隨著時間的推移而不斷改變。在學習教育學課程中，我深刻地感受到，學習不僅是獲取知識，更是一種自我修養(yǎng)和成長的機會。教育學課程不僅僅是讓我們了解教育的基本理論和實踐操作，更是讓我們對教育的深度思考和感悟，所以通過這門課程的學習，我收獲了很多，也更加明確了自己的人生目標和方向。
第二段
教育學讓我們了解到教育的發(fā)展歷程和基本理論，其思想體系涉及到哲學、社會學、心理學、教育技術和管理學等多個學科領域。學習了解不同學派的理論和方法后，我們可以更加理性地對待教育和學習問題，掌握更為科學的教育方法和策略。同時，我們還開闊了思路，尤其是擴大了自身的知識儲備和視野，這將對我們一生的學習和成長產(chǎn)生深遠的影響。
第三段
教育學課程強調以學生為主體，尊重個體差異，注重學生個性和價值觀的發(fā)展。思考這一問題，讓我意識到，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，教育的目的不是讓每個人都變得一模一樣，而是讓每個人都能夠充分發(fā)揮自身的潛力和價值，奉獻自己的力量。與此同時，這也在一定程度上沖淡了我過于功利化的思想，使得我更加注重內(nèi)在的價值和修養(yǎng)，關注個人內(nèi)心和精神的培育。
第四段
教育學課程不僅讓我們理解了教育的本質，更培養(yǎng)我們的教育意識和責任感。作為未來的教育工作者，我們應該捍衛(wèi)教育的公正和平等原則，發(fā)揮教育的作用，讓每個人都能夠享受到教育帶來的權利和福利，同時創(chuàng)造更加美好的未來。這也對我們有更高的要求，我們應該不斷學習和提高自己的教育能力和道德水平，為實現(xiàn)教育公平和幸福盡自己的力量。
第五段
在教育學課程的學習中，我認識到，教育應該是一種人性化和社會化的過程。教育不僅是知識的傳遞，更是思想和文化的交流，涉及到人類的情感和精神追求。因此，教育的價值和意義不在于應試和得分，而在于在學習和實踐中培養(yǎng)好奇心、求知欲、獨立思考能力和創(chuàng)新精神。正是這些精神和素養(yǎng)，賦予了教育存在的真正意義。
總之，學習教育學課程的過程中，我更加深入地認識到了教育的本質和價值，也更加明確了自身的人生目標和價值追求。我相信，這些收獲和體驗將伴隨我一生，潤物細無聲。
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