現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速，已經(jīng)取得了許多重要的科研成果，對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。在總結(jié)中，要注意言之有物，不要空洞和冗長(zhǎng)。這些總結(jié)范文都來(lái)自于實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是非常有參考價(jià)值的。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇一
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/p>
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。
我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣础＿@時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū)，因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀？就是父母讀給孩子聽(tīng)，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng)，家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受；讀的時(shí)候，夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇二
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以家長(zhǎng)們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢？單就讀書(shū)這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂(lè)書(shū)蟲(chóng)，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來(lái)的書(shū)蟲(chóng)與書(shū)籍親近，品嘗書(shū)籍帶來(lái)的甜美感受。書(shū)蟲(chóng)是最快樂(lè)的，書(shū)蟲(chóng)可以從書(shū)中體驗(yàn)快樂(lè)，那里有前人與今人的故事，美麗的詩(shī)行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬(wàn)千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂(lè)，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書(shū)，無(wú)論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書(shū)蟲(chóng)的感受，那就是：快樂(lè)！
小時(shí)候，我就特別喜歡聽(tīng)媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書(shū)中的'故事深深打動(dòng)。讀書(shū)帶給我最雋永的樂(lè)趣，讀書(shū)帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩?，去痛恨邪惡。讓他們從?shū)中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美；從書(shū)中體會(huì)到了博愛(ài)。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了他看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè)趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣，這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)！書(shū)，使我們家長(zhǎng)由對(duì)孩子教育的無(wú)知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著回答，反而提一些問(wèn)題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí)，家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說(shuō)，避免了大人之間說(shuō)得熱鬧，而孩子卻無(wú)從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無(wú)所知，被孩子翻白眼的尷尬場(chǎng)面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)，也是我們家長(zhǎng)的再學(xué)習(xí)，再成長(zhǎng)。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長(zhǎng)階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長(zhǎng)自己要讀了大量教育孩子方面的書(shū)籍，如《卡爾?威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書(shū)中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長(zhǎng)達(dá)到共識(shí)，我們通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽(tīng)。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書(shū)中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽(tīng)得懂的話語(yǔ)，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語(yǔ)調(diào)來(lái)配合講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來(lái)簡(jiǎn)短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說(shuō)明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽(tīng)這類的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽(tīng)不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。今年幼兒園里開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)很好，這項(xiàng)活動(dòng)不僅加深了父母與孩子的溝通，更進(jìn)一步鍛煉了孩子動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。從一個(gè)故事引發(fā)的一系列的連鎖反應(yīng)，寓教于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。
因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械模膊慌c昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。
培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。
通過(guò)陪孩子讀書(shū)，讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛(ài)心。在今年教師節(jié)的時(shí)候，兒子親了親我，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的節(jié)日，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo)，我覺(jué)得是有益的書(shū)籍讓孩子知書(shū)達(dá)理、懂得了感恩。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人！和孩子一起快樂(lè)的讀書(shū)吧。讓孩子成為一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)！
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇三
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣，因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)，不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?/p>
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
上周四放學(xué)回到家，女兒就跟我說(shuō):“媽媽，老師推薦的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的，你快看看?！蔽揖湍闷鹚恼Z(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛(ài)的教育》專心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):“媽媽，你也來(lái)讀，我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得。”我說(shuō)“好?！?/p>
我認(rèn)真地閱讀，讀完之后，很受感動(dòng)，安利柯，一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，就能那么認(rèn)真地觀察，寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸，在平時(shí)能注意教育方式，方法，適時(shí)地引導(dǎo)孩子，塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書(shū)館”》，介紹家境并不富裕的斯戴迪，雖然買不起很多書(shū)，但他一有錢(qián)就會(huì)攢起來(lái)，再去書(shū)店買書(shū)，他爸爸發(fā)現(xiàn)了，特地幫他買了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架，讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊，書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光，種類很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū)，有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰，吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵，所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái)，他也只拿書(shū)給同學(xué)看，而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他，說(shuō)他有毅力，一定會(huì)成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了，應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí)，并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多，很佩服他。
這篇故事告訴我們，斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩，他喜歡看書(shū)，并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯(cuò)，觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū)，能及時(shí)給予幫助和支持，并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通，適時(shí)引導(dǎo)和教育，是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人，給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽?？寺逦鞯陌职秩ッ绹?guó)，平時(shí)就靠他媽媽賣菜養(yǎng)家，現(xiàn)在他媽媽生病了，家里的家具都賣光了，克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū)，且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情?？吹桨怖拢瑳_他笑了笑，安利柯也跑了進(jìn)去，擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng)，把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽，又親了親他。出來(lái)還忍不住哭了，平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功，懂事，要安利柯向他學(xué)習(xí)，并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭，真的很幸福，爸爸媽媽能跟他交流與勾通，并以身作則，起榜樣作用，適合給予引導(dǎo)和教育。
培根說(shuō)：“知識(shí)就是力量，”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái)，而閱讀則是人類最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情?！?/p>
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū)，由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本，來(lái)不及全部讀書(shū)，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書(shū)，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè)，因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū)，不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū)，卻有著了解歷史的潛在需求?！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭选Ａ⒆悴莞?，給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?；顫?，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這3間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ)，以年代和具體人物為主線，并加入了小說(shuō)的筆法，對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示，尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多，并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度，人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開(kāi)放和強(qiáng)大，并且充滿了活力?！碑?dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人，希望藉由共同讀一本書(shū)或念故事給孩子聽(tīng)的活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件，因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如：
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過(guò)程中，孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的，并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí)，讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造、內(nèi)容，去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過(guò)程中，孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心，也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀，發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng)，也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇四
親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)?看報(bào)，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)教育兒子知識(shí)搭建了平親子閱讀，即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇五
“媽媽！快來(lái)看書(shū)吧！”“來(lái)了！”每天晚上，這句平淡而溫暖的對(duì)話成為一天中最幸福時(shí)光的開(kāi)場(chǎng)白。
最初的親子讀書(shū)，只是因?yàn)橥瓿扇蝿?wù)。學(xué)校要求這項(xiàng)任務(wù)必須有家長(zhǎng)和孩子共同完成，我只是敷衍地答應(yīng)著。和寶貝女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄然無(wú)聲地在我們的身邊溜走了，和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也在悄悄地增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的渴望竟然是這樣的順其自然。我驚喜地發(fā)現(xiàn)“親子讀書(shū)”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒遇到困難能自己想辦法了，寫(xiě)起日記來(lái)也情真意切了。書(shū)柜里的書(shū)越來(lái)越多了，連一向不愛(ài)看書(shū)的老公也加入到我們讀書(shū)的行列了?！坝H子”讀書(shū)正悄悄地影響著家里的每一個(gè)人。
女兒還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，我就十分重視培養(yǎng)寶貝對(duì)讀書(shū)的興趣，那時(shí)我就給她買那種專門(mén)設(shè)計(jì)的撕不壞，咬不破的書(shū)，雖然她可能什么也看不明白，但我想讓她知道“書(shū)”是好東西。漸漸大了，每周我都會(huì)領(lǐng)她到書(shū)店買書(shū)，或者借書(shū)，讓她深深感受到書(shū)的魅力。只是那時(shí)她看她的，我看我的。自從學(xué)校開(kāi)展“親子”讀書(shū)活動(dòng)后，我才真正和孩子一起讀書(shū)，才盡情地享受著這份“共讀”的妙不可言。
上學(xué)了，在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)自己看書(shū)了。在書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密，原來(lái)人的祖先是類人猿，還有高大可怕的恐龍?jiān)?jīng)主宰地球。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們鉆木取火。哦！原來(lái)世界這么奇妙！讀書(shū)真好！
是啊，讀書(shū)真好，親子共讀更是妙不可言，現(xiàn)在的我已經(jīng)開(kāi)始迷上了孩子們的書(shū)，對(duì)了，忘了告訴大家了，我還是一位小學(xué)五年級(jí)的班主任教師呢，由于真正靜下心來(lái)和孩子一起閱讀了，我再一次更深入地走進(jìn)了女兒的內(nèi)心，同時(shí)也走進(jìn)了我的孩子們的內(nèi)心，我開(kāi)始向他們推薦我所看過(guò)的`，適合他們的書(shū)，前幾天就推薦了一本《做好學(xué)生真累》，并用了一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間和孩子們一起交流感想了呢！
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子和我的孩子們共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子們貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓他們快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因?yàn)樯遣荒艿剐械?，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。”是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇六
親子共讀是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán)，通過(guò)讀書(shū)，父母能夠與孩子共同探索知識(shí)的寶藏，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和啟發(fā)孩子的思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸與我的孩子一起享受了親子共讀的快樂(lè)，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，親子共讀提升了和孩子的親密關(guān)系。由于生活忙碌，父母和孩子往往只有很少的時(shí)間可以在一起，而親子共讀成為我們建立聯(lián)系和交流的橋梁。每天晚上，我都會(huì)抽出30分鐘的時(shí)間與孩子一起坐下來(lái)共讀。雙方可以借助閱讀的話題展開(kāi)對(duì)話，互相分享自己的想法和感受。通過(guò)共讀，我不僅更了解了孩子的興趣愛(ài)好，還培養(yǎng)了我們之間的信任和愛(ài)的溝通。
其次，親子共讀幫助孩子培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們往往有很多分散的閱讀選擇，如瀏覽新聞網(wǎng)站、玩手機(jī)游戲等。然而，這些碎片化的閱讀無(wú)法真正引導(dǎo)孩子深入思考和分析。親子共讀使得孩子學(xué)會(huì)了選擇適合自己的圖書(shū)，并且養(yǎng)成了每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣。孩子們開(kāi)始享受讀書(shū)的快樂(lè)，而不僅僅是完成作業(yè)或應(yīng)付考試。他們逐漸學(xué)會(huì)了如何思考、如何理解和如何從書(shū)中汲取智慧。
第三，親子共讀拓展了孩子的知識(shí)面和思維能力。通過(guò)親子共讀，我可以引導(dǎo)孩子閱讀各種各樣的書(shū)籍，涵蓋不同的主題和文化背景。當(dāng)我們一起讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)與孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)、人物和主題。通過(guò)這樣的互動(dòng)，孩子們逐漸提高了自己的觀察力和思考能力。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些能力將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
另外，親子共讀也讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和知識(shí)的渴望。在與孩子的共讀過(guò)程中，我不僅要帶領(lǐng)他們感受閱讀的樂(lè)趣，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，以回答他們的問(wèn)題和拓寬他們的視野。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡讀書(shū)，并且不僅局限于給孩子讀童話故事，而是開(kāi)始探索更多的文學(xué)作品和科普知識(shí)。親子共讀成為了一種雙向的教育方式，既讓孩子學(xué)到知識(shí)，也讓我不斷充實(shí)自己。
最后，親子共讀也教會(huì)了我如何與孩子共同成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，需要我們用心去理解、關(guān)心和引導(dǎo)。親子共讀不僅僅是教會(huì)了孩子如何讀書(shū)，還能夠教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的父母。通過(guò)共讀，我更深刻地體會(huì)到陪伴和鼓勵(lì)的重要性，在孩子的成長(zhǎng)道路上給予他們真正的支持和理解。在親子共讀的過(guò)程中，我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，建立了更加美好和緊密的家庭關(guān)系。
總結(jié)起來(lái)，親子共讀是一種寶貴而受益匪淺的方式，它能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和思維能力，開(kāi)拓他們的知識(shí)面，激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。通過(guò)和孩子一起共讀，我在教育孩子的同時(shí)也得到了莫大的收獲和樂(lè)趣。我堅(jiān)信，在今后的日子里，我將繼續(xù)秉持著親子共讀的理念，與孩子共同探索更多的書(shū)籍，分享更多的故事，共同成長(zhǎng)。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇七
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是孩子人生中最有價(jià)值的財(cái)富。當(dāng)我孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)我就訂了東方寶寶雜志，上面有許多精美的兒歌、謎語(yǔ)、小故事和優(yōu)美的文章，每天晚上我都和孩子在一起閱讀。在玩的時(shí)候和兒子背兒歌，猜謎語(yǔ)，他在玩中學(xué)，挺開(kāi)心的;同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些漢字。后來(lái)我通過(guò)講童話故事、幽默故事、哲理故事，講到關(guān)鍵處，就不講了。這是孩子想知道故事的下文，就會(huì)自己想看，不懂的字可以問(wèn)我。在讀的過(guò)程中提一些問(wèn)題幫助他理解故事，同時(shí)培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，發(fā)展孩子的智力。我同時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心很強(qiáng)，喜歡問(wèn)許多為什么。為了滿足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事編成小故事，不厭其煩的講給孩子聽(tīng)，幷告訴孩子這些有趣的知識(shí)都從書(shū)本中的來(lái)的。強(qiáng)烈的好奇心能使孩子讀書(shū)產(chǎn)生興趣，只有對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，才能體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，才會(huì)熱愛(ài)閱讀，幷主動(dòng)讀書(shū)。
親子閱讀中，我從孩子喜歡讀的書(shū)開(kāi)始，讀完后鼓勵(lì)他用自己的語(yǔ)言把故事的情節(jié)表達(dá)出來(lái)，這樣發(fā)揮孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)孩子還可以把書(shū)上的內(nèi)容講給別人聽(tīng)，他會(huì)很自豪，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。同時(shí)還經(jīng)常帶孩子到書(shū)店看書(shū)，而不是去買書(shū)。讓孩子知道書(shū)很貴，不會(huì)帶他買，他就會(huì)利用這寶貴的時(shí)間認(rèn)真閱讀。
親子閱讀中，我讓孩子接觸各類書(shū)籍，讓他看一些歷史書(shū)，動(dòng)植物方面的書(shū)，軍事和電子科技，通過(guò)閱讀，可以使孩子了解歷史，通過(guò)閱讀可以使孩子開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步了解自然，認(rèn)識(shí)自然。通過(guò)閱讀，可以使孩子知道許多先進(jìn)的武器。通過(guò)親子閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子變得愛(ài)看書(shū)，也學(xué)到許多知識(shí)。寫(xiě)作水平得到提高，語(yǔ)言表達(dá)能力也加強(qiáng)了，能夠活學(xué)活用書(shū)中的語(yǔ)言。
今天，我和爸爸媽媽坐在書(shū)房里讀書(shū)，我們先拿了一本中外神話故事，知道了盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的，女?huà)z是怎樣造人的，從愚公移山中，讓我懂得了世上無(wú)難事，只怕有心人的道理。也讓我明白了白娘子和許仙的愛(ài)情故事。
到了晚上我們還坐在樓下說(shuō)起今天看的書(shū)，我們大概的說(shuō)了這本書(shū)的主要內(nèi)容?？凑l(shuí)說(shuō)的最全面，大家各自準(zhǔn)備各的，爸爸先講，他講的好少哦!到我了，他們說(shuō)我講的不全，他們自己也沒(méi)有講全，還講我呢!
我們每個(gè)人都把今天書(shū)上的內(nèi)容復(fù)述了一篇，他們老笑我講的不全，可我也在很努力的講啊，他們倆就會(huì)笑話我，自己還不是沒(méi)講好嗎，時(shí)間不早了我們上樓去洗澡，躺在床上我想起了和爸爸媽媽一起讀書(shū)的過(guò)程，我們?nèi)叶计錁?lè)無(wú)窮，度過(guò)了美好快樂(lè)的一天，我想今天夜里我肯定能做一個(gè)連睡覺(jué)都會(huì)笑的美夢(mèng)哦!
書(shū)是人的精神食糧;書(shū)是一個(gè)充滿知識(shí)的寶庫(kù);書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界。“在漫漫歷史長(zhǎng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現(xiàn)，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識(shí)。我們家在雙休日，都會(huì)看一會(huì)兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。
這次，我看了一本奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢!我懷著迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢(shì)力。他上過(guò)前線，去寒冷的森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿身帶傷地被領(lǐng)導(dǎo)送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團(tuán)委書(shū)記派任務(wù)給他。
終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因?yàn)榘l(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔(dān)心，可他自己卻很樂(lè)觀，堅(jiān)持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評(píng)。
媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰(zhàn)團(tuán)。我們?nèi)藶榱艘槐緯?shū)而搶來(lái)?yè)屓?。最后，我們定下了一個(gè)計(jì)劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常?？吹酵砩?1點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數(shù)落下睡覺(jué)。
這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(zhǎng)!
讀書(shū)是一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂;讀書(shū)是一葉小舟，帶你遨游漢字王國(guó);讀書(shū)是在品嘗營(yíng)養(yǎng)面包，它能讓人充滿了精神糧食……總之，讀書(shū)好處無(wú)窮無(wú)盡。
親子閱讀，也是讀書(shū)的一種，這是我特別喜歡的一種讀書(shū)方式。因?yàn)樗屛以谀笎?ài)和知識(shí)的海洋里歡快地徜徉!
在我還很小的時(shí)候，聽(tīng)故事就已經(jīng)成了我每天必不可少的事情。為了照顧不懂拼音、不識(shí)字的我，媽媽堅(jiān)持每天陪我一起讀書(shū)。她從不厭煩，總是在睡覺(jué)前摟著我，一個(gè)故事一個(gè)故事地讀給我聽(tīng)。就這樣，和媽媽一起讀書(shū)成了我的讀書(shū)習(xí)慣之一，也是我最開(kāi)心的事。
漸漸地，我長(zhǎng)大了，讀一年級(jí)了，我學(xué)會(huì)了拼音和一些漢字，能讀一些小故事了。這時(shí)候，媽媽依舊陪伴我讀書(shū)。我看書(shū)的興趣日漸濃厚，但對(duì)于一些陌生的“方塊面孔”，我總是亂呼其名，或者置之不理。以至于在內(nèi)容理解上也是囫圇吞棗。而這時(shí)候媽媽就會(huì)在旁邊不時(shí)地糾正我讀錯(cuò)的音和字，鼓勵(lì)我多查字典，還講意思給我聽(tīng)。記得有一次，我和媽媽在讀《烏鴉喝水》這個(gè)故事的時(shí)候，我把“喝水”讀成了“渴水”，媽媽笑著說(shuō)：“不是讀“渴”是讀“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的?！甭?tīng)了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。
現(xiàn)在我已經(jīng)升入六年級(jí)了，我依舊和媽媽一起讀書(shū)：我們一起讀童話故事，感受人心的善良與丑惡;一起背《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》，接受博大精深的古典文學(xué)的洗禮;一起讀新聞報(bào)刊，了解生活奇聞和國(guó)家大事;一起讀外國(guó)名著，領(lǐng)略異國(guó)文化的新奇;偶爾也一起看看《新菜式500》《毛衣編織100招》，然后一起鍛煉自己的動(dòng)手能力，每星期都會(huì)有我們的“新作品”……在各式各樣的書(shū)中，我體會(huì)到了“津津有味”這個(gè)詞的真正含義。
我愛(ài)媽媽，我也愛(ài)讀書(shū)。我們會(huì)一如既往地一起讀書(shū)!
從儒儒很小的時(shí)候，我就有意識(shí)的陪伴儒儒親子閱讀，我認(rèn)為，在孩子閱讀時(shí)，父母的參與和伴讀能帶來(lái)情感滋潤(rùn)和認(rèn)知意識(shí)，能提高孩子的閱讀興趣和熱情。伴讀的過(guò)程，不但是父母與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是父母與孩子一同享受親情，一道分享快樂(lè)的過(guò)程。下面，我簡(jiǎn)單談一下我在和儒儒親子閱讀中的感受。
培養(yǎng)孩子的興趣是良好閱讀的基礎(chǔ)。有人說(shuō)過(guò)，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，從而使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，最終使孩子受益一生。小時(shí)候儒儒特別喜歡看電視，我們就有意識(shí)的減少孩子看電視的時(shí)間，并不停向他灌輸書(shū)本里有趣的故事，把孩子的興趣從電視引向書(shū)籍。
選擇適合孩子的書(shū)是良好閱讀的關(guān)鍵。我們陪同儒儒一起去書(shū)店買書(shū)，選擇的書(shū)籍既要是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，同時(shí)我們還會(huì)選擇一些有圖畫(huà)、有文字拼音版的故事書(shū)給儒儒看。比如幼兒園開(kāi)展的圖書(shū)節(jié)互換圖書(shū)活動(dòng)就很有意義和效果。當(dāng)時(shí)我們選擇了繪本圖書(shū)，繪本是繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。正如新西蘭圖書(shū)館員多羅西?懷特所說(shuō)“圖畫(huà)書(shū)是孩子們?cè)谌松缆飞献畛跻?jiàn)到的書(shū)，是人在漫長(zhǎng)的讀書(shū)生涯中所讀到的書(shū)中，最重要的書(shū)。一個(gè)孩子從圖畫(huà)書(shū)中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書(shū)。幼兒時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力。”我們注重給儒儒進(jìn)行繪本閱讀，在繪本親子閱讀過(guò)程中我們經(jīng)常和孩子進(jìn)行很多的對(duì)話和交流。問(wèn)問(wèn)儒儒自己對(duì)書(shū)本的理解，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)到眼光和無(wú)窮的想象力。
通過(guò)親子閱讀，我感到儒儒不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力，還開(kāi)拓了他的視野，豐富了知識(shí)面，最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣會(huì)使孩子一生受用。我想我們會(huì)將親子閱讀堅(jiān)持下去，讓孩子在閱讀中獲得知識(shí)和快樂(lè)，在快樂(lè)中健康茁壯成長(zhǎng)!
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇八
親子共讀是一種培養(yǎng)孩子閱讀興趣和認(rèn)知能力的好方式。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的親子共讀，在我的觀察和體會(huì)中，我深刻體會(huì)到了親子共讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與教育的積極作用。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于親子共讀的心得體會(huì)。
親子共讀是父母與孩子之間的互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)閱讀的過(guò)程中，雙方的情感得到了溝通和交流。我和孩子一起讀書(shū)，不僅是給他們提供了一個(gè)高質(zhì)量的閱讀環(huán)境，也有助于父母了解孩子的興趣、思維和情緒。在親子共讀中，我與孩子共同進(jìn)入故事情節(jié)，討論書(shū)中的人物和事件，我們能夠分享彼此的感受和觀點(diǎn)。這些互動(dòng)和交流加深了我們之間的情感，增強(qiáng)了親子關(guān)系。
第二段：親子共讀激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
親子共讀的過(guò)程中，孩子不僅能夠通過(guò)文字了解新事物，還能夠自己展開(kāi)思考，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)共讀，孩子能夠觸發(fā)更多的思考和想象，進(jìn)一步拓寬和豐富自己的思維方式。我和孩子一起觀察、思考、解決問(wèn)題，讓孩子的頭腦更加靈活和開(kāi)闊。在親子共讀中，孩子思維的活躍度得到提高，他們能夠勇于表達(dá)自己對(duì)于故事內(nèi)容的理解、想法和創(chuàng)意。
第三段：親子共讀提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。
親子共讀能夠讓孩子接觸到更多的文字材料，提升他們的閱讀能力。在共讀的過(guò)程中，父母可以根據(jù)孩子的年齡和閱讀水平選擇適合的書(shū)籍。我們不僅可以幫助孩子解讀難懂的詞匯和理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，還可以鼓勵(lì)孩子嘗試自己閱讀。逐漸地，孩子的閱讀能力得到了提高，他們能夠更自信地閱讀和理解各種資料。同時(shí)，親子共讀也有助于提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)反復(fù)地朗讀和解讀，孩子能夠提升自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。
第四段：親子共讀促進(jìn)孩子的道德與情感教育。
在親子共讀中，可以找到很多適合教育孩子的書(shū)籍。這些書(shū)籍往往包含了一些教育意義和人生價(jià)值觀的思考。通過(guò)和孩子一起閱讀這些書(shū)籍，我們有機(jī)會(huì)啟發(fā)孩子思考生活的道德與情感問(wèn)題，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀。故事中的人物和情節(jié)可以提供給孩子一些有啟發(fā)性的教育，幫助他們形成健康向上的人生觀和價(jià)值觀。
第五段：親子共讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有重要意義。
親子共讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，通過(guò)共讀，孩子可以在互動(dòng)中獲得更多的知識(shí)和啟迪。父母?jìng)儾粌H能夠給孩子傳授知識(shí)，還能夠陪伴孩子一起經(jīng)歷故事的情感和成長(zhǎng)的歷程。親子共讀可以成為孩子記憶中寶貴的回憶，也是為孩子提供更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的途徑。
親子共度讀書(shū)的過(guò)程不僅能夠增進(jìn)親子之間的感情，也可以有效地促進(jìn)孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。它是一種簡(jiǎn)單而又有效的教育形式，為孩子提供了全面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)親子共讀讀書(shū)心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了親子共讀的重要性，并將繼續(xù)堅(jiān)持與孩子們一起讀書(shū)，共同享受閱讀的樂(lè)趣。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇九
歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個(gè)孩子，今日卻已為人父母！我們深知，父母是既是孩子啟蒙老師，亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)孩子生命成長(zhǎng)至關(guān)重要，作用不言而喻。
相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路，于是乎總希望自己的經(jīng)驗(yàn)值可以為孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個(gè)父母在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷中，或多或少都會(huì)留下些許遺憾，當(dāng)然也會(huì)從中吸取更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財(cái)富。
我的親子教育理念，來(lái)源于我看的第一本教育書(shū)籍，作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》。書(shū)中強(qiáng)調(diào)最多的即是，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀點(diǎn)首先對(duì)我觸動(dòng)極深，由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主，小時(shí)候出身農(nóng)村的我，不懂得閱讀的重要性，沒(méi)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至于吸收的知識(shí)廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！?/p>
所謂言傳不如身教，但對(duì)于不愛(ài)閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛(ài)上書(shū)籍，熱愛(ài)閱讀，便成為我最重要的功課。經(jīng)過(guò)多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛(ài)上了閱讀，成了名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)。每每我問(wèn)小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書(shū)城看書(shū)。最想要什么禮物？她的回答：永遠(yuǎn)都是買書(shū)。這里，我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗(yàn)。
這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，書(shū)中很多實(shí)例很接地氣，很實(shí)用。因?yàn)橛齼簳?shū)看得少，所以一下子就接受了書(shū)中的觀點(diǎn)，并能一以貫之（這也許是看書(shū)少的唯一好處）。每個(gè)孩子都是種子，你播種什么，她便開(kāi)放什么。自打小妞出生，我便經(jīng)常有意識(shí)地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》詩(shī)歌，因?yàn)槲疑钪献孀诹粝碌臇|西是我們最寶貴的財(cái)富。待到1周歲，她會(huì)說(shuō)話時(shí)，每天給她講繪本故事，她總是很開(kāi)心，漸漸地她開(kāi)始自己，懂得重復(fù)閱讀，開(kāi)始認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí)，只要周末一有空，我們便會(huì)去不同書(shū)店看書(shū)，一呆就是一個(gè)下午。
閱讀初期，從選書(shū)到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無(wú)意間走開(kāi)了下，回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀，我很不可思意地問(wèn)她說(shuō)，你看得懂嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書(shū)中找到了無(wú)窮樂(lè)趣，也滿足了她的不斷增長(zhǎng)的好奇心。
毋庸置疑，書(shū)店是閱讀最好的環(huán)境，而人是群居性動(dòng)物，總是不自覺(jué)地受周邊環(huán)境地影響，這樣周而復(fù)始，習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成，小妞從幼兒園到小學(xué)，一切都很順利，沒(méi)有過(guò)渡期。功夫不負(fù)有心人，終于我可以驕傲地說(shuō)，我做到了，我培養(yǎng)了女兒愛(ài)閱讀的好習(xí)慣！
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親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十
親子共讀是指父母和孩子一起閱讀同一本書(shū)，并進(jìn)行互動(dòng)交流的一種讀書(shū)活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子之間的感情，還有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在我與孩子進(jìn)行親子共讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和親子共讀的重要性。
在親子共讀中，我與孩子共同選擇了一本適合他年齡的圖書(shū)。這本書(shū)以幽默的小故事和可愛(ài)的插圖吸引了孩子的注意力，同時(shí)也為我們的親子共讀建立了情感橋梁。每晚，我們都坐在一起，一邊指著圖片，一邊品味文字的韻味。孩子嘴里不斷發(fā)出歡快的笑聲，他的眼神中洋溢著對(duì)故事情節(jié)的期待和驚喜，而我也不由自主地陷入了那個(gè)美妙的世界。
在親子共讀的過(guò)程中，我不僅僅是孩子的父母，更像是他的朋友和導(dǎo)師。我們一起解讀書(shū)中的人物和事件，分享個(gè)人的理解和感悟。我給孩子傳授識(shí)字、理解、表達(dá)等閱讀技巧，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)思考，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程中，孩子逐漸提高了閱讀的能力，他開(kāi)始能夠獨(dú)立地認(rèn)讀文字，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。而我也從中汲取到了滋養(yǎng)靈魂的力量，感受到了與孩子共同成長(zhǎng)的喜悅。
通過(guò)親子共讀，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他自愿放下游戲和玩具，主動(dòng)要求跟我一起讀書(shū)。而且，他開(kāi)始習(xí)慣了每天讀書(shū)的時(shí)間，并主動(dòng)帶著一本書(shū)去學(xué)?！，F(xiàn)在，我常常在孩子房間的書(shū)架上看到他的藏書(shū)，那里擺滿了他收藏的好書(shū)。這讓我非常驕傲和欣慰，因?yàn)槲抑肋@是親子共讀給他帶來(lái)的成果。
除了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，親子共讀還深化了我們之間的感情。在我們共同探索書(shū)中世界的過(guò)程中，我們相互了解了更多。我明白了孩子對(duì)于故事中的英雄與動(dòng)物有著濃厚的興趣，而他也發(fā)現(xiàn)了我的一些偏好和情感。我們一起聊天、討論、爭(zhēng)辯，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我們更加親密。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)孩子逐漸變得開(kāi)朗和自信，不再像以前那樣害羞和內(nèi)向。這種共讀的時(shí)刻成為了我們生活中最美好的回憶，也讓我們的父子關(guān)系更加緊密。
通過(guò)親子共讀，我真正體會(huì)到了讀書(shū)的力量和親子教育的重要性。讀書(shū)可以開(kāi)闊孩子的眼界，培養(yǎng)他的思維能力和創(chuàng)造力。而親子共讀則不僅僅是一種教育手段，更是一種家庭互動(dòng)的方式。在親子共讀的過(guò)程中，父母不僅能夠教育孩子，更能與孩子產(chǎn)生情感的共鳴，增進(jìn)彼此的了解和感情。親子共讀是家庭教育的重要組成部分，它不僅給孩子打開(kāi)了閱讀之門(mén)，也為親子之間建立了一座通往心靈溝通的橋梁。
總而言之，親子共讀是一種富有樂(lè)趣和教育意義的活動(dòng)。通過(guò)共同選擇書(shū)籍、交流解讀和分享感悟，親子之間的感情得以加深，并能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。親子共讀不僅讓孩子收獲了知識(shí)，也讓我們共享了讀書(shū)的快樂(lè)。親子共讀是一次家庭教育的探險(xiǎn)之旅，它為家庭教育抹上了濃墨重彩的一筆。讓我們把親子共讀作為家庭教育的常態(tài)，讓孩子與我們一同成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)鋪設(shè)一條充滿知識(shí)和智慧的道路。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十一
三年以來(lái)，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》。《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書(shū)的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書(shū)籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。
孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》?！栋籽┕髋c七個(gè)小矮人》這類書(shū)她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書(shū)里的故事，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書(shū)里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書(shū)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多買些書(shū)，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十二
導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編為您推薦的親子共讀書(shū)家長(zhǎng)感言，歡迎閱讀參考!
在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(zhǎng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習(xí)讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強(qiáng)拼搏的意志，更能豐富課外知識(shí)與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，是一個(gè)不稱職的家長(zhǎng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀。自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的一同閱讀、一同學(xué)習(xí)中,我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè)在其中，回味無(wú)窮!
我們?cè)谧x《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè)，一起感受到主人公頑強(qiáng)不息的精神和超強(qiáng)的生存能力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強(qiáng)不息的精神，不可以遇到困難就逃避，而是想方設(shè)法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(zhǎng)中也收獲了快樂(lè)，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
2016年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè)在其中的我會(huì)將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比!
在孩子從幼兒園跨入小學(xué)的時(shí)期，當(dāng)家長(zhǎng)的我很是茫然。這時(shí)，老師在校訊通中明確告知了我，在教育孩子中該做什么、怎么做。讓我明白了從心理上，從實(shí)際學(xué)習(xí)中、生活中怎樣教我的孩子。比如老師要求開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)。
一個(gè)好的演講家是從說(shuō)話開(kāi)始的，如同一個(gè)優(yōu)秀的作家是從閱讀開(kāi)始的。不錯(cuò)，沒(méi)有誰(shuí)是天生就會(huì)寫(xiě)出好的文章，咱們的孩子都不是天才，所以沒(méi)有讀過(guò)好的文章是難以寫(xiě)出理想的作文的。同時(shí)閱讀也能豐富我們的生活，開(kāi)闊我們的視野。
在我和孩子看來(lái)，親子共讀不僅僅是為了完成老師每日要求完成的作業(yè)，更多的讓我們感覺(jué)到這是一種游戲、一種樂(lè)趣。我們是在玩親子共讀這個(gè)游戲中學(xué)到了不少東西，剛開(kāi)始我是給孩子講她喜歡聽(tīng)的故事(故事由孩子自己選)，孩子每天都很喜歡聽(tīng)，對(duì)她來(lái)說(shuō)，每天講故事的時(shí)間就是她最開(kāi)心的時(shí)間。一天一個(gè)故事，一本書(shū)不知不覺(jué)地就講完了。每講完一個(gè)故事，我就給孩子提些問(wèn)題，她都能回答出來(lái)，這證明孩子確實(shí)用心聽(tīng)了。后來(lái)在老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始讓孩子參與到讀書(shū)中來(lái)，由開(kāi)始的幾個(gè)字、一句話到幾句話。剛開(kāi)始她只是靠記憶和蒙來(lái)完成而且不是一個(gè)完整的故事，到后來(lái)她的拼音學(xué)完了，我就引導(dǎo)并鼓勵(lì)她讀故事，因?yàn)樗呀?jīng)有了閱讀的興趣，讀故事可以增強(qiáng)她的拼讀和認(rèn)字能力。我們一起用手一個(gè)字一個(gè)字的認(rèn)讀和拼讀，她都能完成的很好。
我做了一個(gè)對(duì)比，單獨(dú)的一些拼音，我讓她去認(rèn)，她只能認(rèn)一小部分。但在讀故事中，她能拼讀的拼音就是多半了。確實(shí)如老師所說(shuō)，生活中所學(xué)的東西是有趣的，孩子容易接受，單獨(dú)的枯燥的東西大人都沒(méi)興趣，何況就這么大的孩子!
在教育孩子上，郭老師確實(shí)貢獻(xiàn)太多，從親子共讀到現(xiàn)在增加的小本本(寫(xiě)日記)，老師的每一份付出都受益了孩子，受益了家長(zhǎng)。所謂老師是孩子的第二任父母，我為孩子有郭老師這樣的好老師而感到榮幸。
我們家很喜歡逛書(shū)店,一逛書(shū)店就喜歡買一些《作文》、《故事書(shū)》、《小說(shuō)》、《謎語(yǔ)》之類的'書(shū),和孩子一起閱讀、一起學(xué)習(xí)、 一起快樂(lè)、 一起享受親情，這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的。在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng);書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是我們最誠(chéng)摯的朋友,在親子閱讀中我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法.培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓孩子體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣.
(1) 固定讀書(shū)時(shí)間。每天孩子做完作業(yè),預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完家里的家務(wù),就看一會(huì)兒書(shū),例如給孩子講故事,講完讓孩子也講講這個(gè)故事說(shuō)了些什么,從而可以培養(yǎng)她的聽(tīng)力和表達(dá)能力.
(2) 選擇在舒適的沙發(fā)上讓孩子讀書(shū),營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氣氛.
(3) 注意孩子的語(yǔ)調(diào),我們?cè)诤秃⒆幼x書(shū)時(shí)要避免平和的語(yǔ)調(diào),注意富有表情的朗讀,對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音,有時(shí)和孩子一起分角色朗讀,激發(fā)孩子的閱讀興趣。在讀書(shū)時(shí)或看故事時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字孩子總是會(huì)問(wèn),我們會(huì)在閱讀后要求孩子摘抄書(shū)中的美詞佳句并讓她記下來(lái),讓孩子受益非淺.
當(dāng)然孩子畢竟是孩子，她還有很多不足的地方，比如懶惰、吃飯慢、起床慢,我希望孩子在我們共同閱讀中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),改掉身上的缺點(diǎn),使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴，身體與身心都健康的成長(zhǎng)。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十三
親子閱讀是一項(xiàng)父母與孩子一起閱讀的活動(dòng)，那么共讀書(shū)的。
應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面本站小編給大家介紹關(guān)于親子共讀書(shū)活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師。”興趣是強(qiáng)化劑，只有讓孩子對(duì)讀書(shū)感興趣，書(shū)才能真正成為孩子的好朋友。
當(dāng)然，讀書(shū)不是一朝一夕的事，我們要從小培養(yǎng)。為了更好的營(yíng)造讀書(shū)氛圍，我們來(lái)做一下計(jì)劃吧!
第一步，父母要為孩子讀書(shū)。一天不須多讀，但讀到關(guān)鍵一定要留懸念。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子聽(tīng)得不過(guò)癮，自己便要看一看，畢竟識(shí)字有限，這時(shí)父母一定要陪讀，當(dāng)好孩子的“活字典”。
第二步孩子自己選書(shū)。周末家人有時(shí)間，一起到圖書(shū)館看看書(shū)。各取所需，不亦樂(lè)乎。也許有人會(huì)說(shuō)，孩子只會(huì)拿些漫畫(huà)書(shū)來(lái)看，其實(shí)不然，漫畫(huà)形式多樣，更何況我們以培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣為主。
第三步父母為孩子選書(shū)。我感覺(jué)世界名著并不適合所有的孩子，但經(jīng)典童話每個(gè)孩子都喜歡?！毒G野仙蹤》·《木偶奇偶記》還有兒子的最愛(ài)——楊紅纓童話系列等等，這些都是兒子要我向大家推薦的書(shū)，有空看一看吧!
第四階段也是最不容易做的時(shí)期。孩子可自行安排時(shí)間來(lái)閱讀，使讀書(shū)成為孩子的一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。這時(shí)我們要充當(dāng)聽(tīng)眾，讓孩子給我們講一講，不必要求太高畢竟他們才上二年級(jí)。
“與其把財(cái)富留給孩子，不如把孩子打造成財(cái)富?！弊屛覀円黄馂楹⒆优Π?
一、指導(dǎo)思想。
在為孩子營(yíng)造良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，還要為孩子營(yíng)造良好的人文環(huán)境。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，在理解、鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，陶冶情操，樹(shù)立理想。
二、計(jì)劃目標(biāo)。
1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里。
2、通過(guò)閱讀，使孩子增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野。
3、讓孩子在閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、讓孩子透過(guò)書(shū)本，探究生活，完善人格。
5、通過(guò)親子共讀，增進(jìn)父母與孩子的情感交流。
三、實(shí)施方案。
1、三月七日邀請(qǐng)四年級(jí)家長(zhǎng)進(jìn)校園，與孩子共同聽(tīng)課。由林娜老師執(zhí)教課外閱讀指導(dǎo)課《我的爸爸叫焦尼》。
2、邀請(qǐng)章淑勇老師開(kāi)設(shè)“親子共讀書(shū)籍”的講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)校語(yǔ)文老師聽(tīng)取講座。
3、請(qǐng)四年級(jí)家長(zhǎng)代表講述養(yǎng)成孩子愛(ài)看書(shū)，看好書(shū)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)心得，與聽(tīng)課家長(zhǎng)形成互動(dòng)。
4、邀請(qǐng)肖月珍老師與家長(zhǎng)交流學(xué)校讀書(shū)方案，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家與孩子共讀一本書(shū)。
1、每天晚上進(jìn)行20分鐘的親子共讀，雙休日、節(jié)假日每天最少30分鐘，做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣。
2、引導(dǎo)孩子提高閱讀效率，采用精讀與速度相結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀。
4、引導(dǎo)孩子背誦經(jīng)典段落和篇目。
為了響應(yīng)學(xué)校書(shū)香家庭讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣，擴(kuò)大孩子視野，促進(jìn)孩子各方面的健康成長(zhǎng)，特制定以下親子共讀計(jì)劃：
一、計(jì)劃目標(biāo)。
1、通過(guò)與孩子共讀，讓孩子更加熱愛(ài)書(shū)籍，養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
2、在閱讀中提高孩子的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。
3、通過(guò)親子閱讀，提高孩子讀書(shū)的興趣，增強(qiáng)自主閱讀的能力，慢慢從親子讀為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽约鹤x為主。
4、通過(guò)讀書(shū)，為孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，以讀促寫(xiě)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和插圖繪畫(huà)的欣賞能力。
二、實(shí)施方法。
1、時(shí)間安排：每天早晨飯前二十分鐘為早讀時(shí)間，常用。
詩(shī)詞。
為主。每天每晚睡前半小時(shí)，父母與孩子一起親子閱讀孩子喜歡的書(shū)。做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。
2、閱讀方式：讓孩子獨(dú)立閱讀后講給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，家長(zhǎng)再根據(jù)內(nèi)容提出相關(guān)問(wèn)題，以交流的方式幫助孩子加深印象。
3、讀書(shū)效率：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)積累，教會(huì)孩子從書(shū)中提取精華，理解精辟語(yǔ)句的精妙之處，并轉(zhuǎn)為自己的語(yǔ)言，以背誦優(yōu)美句段為主。
三、讀書(shū)書(shū)目。主要利用現(xiàn)有的書(shū)目，根據(jù)需要及時(shí)補(bǔ)充。《。
唐詩(shī)。
三百首》、《小學(xué)生必讀古詩(shī)七十首》、《假如給我三天光明》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《愛(ài)的教育》、《第二次握手》、《智慧故事》、《。
勵(lì)志。
故事》、《親情故事》、《。
成語(yǔ)。
故事》、《安徒生童話》、《寓言故事》、《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《一千零一夜》、《影響孩子一生的101個(gè)親情故事》、《腦子急轉(zhuǎn)彎》，以及各種童話、睡前故事、學(xué)校統(tǒng)發(fā)的課外讀物等。爸爸媽媽以自己專業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí)為主，兼讀經(jīng)典、有益的課外書(shū)目。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十四
平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì)兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對(duì)錯(cuò)，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè)，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十五
航航入學(xué)之前除了幼兒園老師教的“字寶寶”之外，我們沒(méi)有進(jìn)行任何識(shí)字教育，認(rèn)識(shí)的字很少。所以那時(shí)候她就是看動(dòng)畫(huà)片碟片，動(dòng)畫(huà)片選擇的全都是直觀形象，故事性很強(qiáng)、很經(jīng)典的格林童話或安徒生童話，都是迪士尼的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，比如《白雪公主》、《玩具總動(dòng)員》、《小人魚(yú)》、《睡美人》、《怪物史萊克》、《冰河世紀(jì)》、《天鵝湖》還有著名日本漫畫(huà)家宮崎駿的動(dòng)畫(huà)等等。這些動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容健康，情感豐富；畫(huà)面唯美，清爽；善惡美丑對(duì)比鮮明，老少兼宜。看碟片時(shí)我都會(huì)陪著她一起看，目的是為了跟她有共同交流的話題，給她講解講解。那時(shí)候我是堅(jiān)決不讓她看央視的動(dòng)畫(huà)片的，動(dòng)不動(dòng)就五十多集，每天固定的時(shí)間播放，孩子的心老是牽掛在電視上，等著看這種感覺(jué)很不好。高清的dvd碟片清晰、音效好，而且一個(gè)完整的故事就一個(gè)多鐘頭，看完了就關(guān)電視，他們倆從不在看電視上耍賴。那時(shí)候給女兒買的書(shū)都是色彩鮮艷的圖畫(huà)書(shū)，文字極少，內(nèi)容都是她看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片的涂色、折紙、粘貼畫(huà)等等。一可以加深故事的印象；二是這些書(shū)動(dòng)手性強(qiáng)、色彩豐富、很吸引人。
航航真正意義上的的課外閱讀是從一年級(jí)的暑假開(kāi)始的。拼音已經(jīng)完全掌握，識(shí)字量突飛猛進(jìn)，所以給她買的是拼音注音讀本，有文字也有圖片，以文字為主。如《安徒生童話》《格林童話》《意大利童話》《日本童話》《中國(guó)經(jīng)典神話故事》《俄羅斯童話》等等，都是童話故事，因?yàn)榭催^(guò)碟片，故事印象深刻不會(huì)造成閱讀困難。
二年級(jí)開(kāi)始增加文學(xué)作品讀物《列那狐的故事》、《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《小飛俠彼得潘》《小人國(guó)的故事》《八十天環(huán)游地球》《三個(gè)火槍手兒童版》《海底兩萬(wàn)里》等等，也是圖片色彩艷麗的注音讀本。內(nèi)容上有些深度，故事情節(jié)較復(fù)雜。因?yàn)橛凶⒁?，又是兒童版，文字不?huì)顯得太難，所以能順利閱讀。另外國(guó)內(nèi)的文學(xué)作品以鄭淵潔童話系列為主如皮皮魯和魯西西的故事，沒(méi)有注音，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，作為向文字讀本過(guò)渡的書(shū)籍，可以培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣。淺顯的科普類百科知識(shí)讀本如《恐龍世界》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《動(dòng)物故事》《植物故事》等都是在看了bbc（英國(guó)廣播電視公司）探索與奧秘的專題碟片后開(kāi)始閱讀的。
三年級(jí)開(kāi)始就不看注音讀本了，書(shū)的選擇是以文字為主有插圖的，如《海蒂》《柳林風(fēng)聲》《哈利波特》《王子與貧兒》《小公主》《福爾摩斯探案》日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》系列等經(jīng)典的文學(xué)作品。純粹的文學(xué)作品看起來(lái)有一定的難度，所以我去購(gòu)買了相關(guān)書(shū)籍拍成的電影。如著名影星秀蘭鄧波爾主演的《海蒂》《小公主》等，因?yàn)橄矚g秀蘭鄧波爾活潑可愛(ài)、多才多藝的表演，所以看書(shū)的時(shí)候就有了豐富的想象空間，書(shū)讀起來(lái)也津津有味。尤其是《哈利波特》，厚厚的七本，都是在看了電影之后開(kāi)始閱讀的。這個(gè)階段兩人閱讀興趣特別濃厚，看完了哈利的系列后，閱讀信心開(kāi)始膨脹，瞧不起童話了，開(kāi)始尋找哈利作品有關(guān)的研究書(shū)籍如精靈的研究、神奇動(dòng)物研究等等。當(dāng)然也熱切關(guān)注作者jk羅琳女士以及哈利電影的演員近況的有關(guān)報(bào)道追蹤，成了哈迷一族。并且期待沒(méi)有拍完的電影。
四年級(jí)，趁哈利波特的熱度還沒(méi)消散，對(duì)未知領(lǐng)域的探索熱情高漲的時(shí)候，我給航航推薦購(gòu)買了《貓頭鷹王國(guó)》《貓武士》《狼王夢(mèng)》《黑天鵝，紫水晶》《狼圖騰，小狼小狼》等一系列動(dòng)物小說(shuō)，這些作品或者完全從動(dòng)物的視角出發(fā)虛擬一個(gè)類似人類社會(huì)的動(dòng)物社會(huì)；或者從人的視角出發(fā)想象動(dòng)物的思維，情節(jié)生動(dòng)傳奇很吸引人。另外在看了電影《納尼亞王國(guó)》的基礎(chǔ)上我也特意購(gòu)買了《納尼亞傳奇》系列書(shū)籍。介紹航航看書(shū)之前我還隆重介紹了此書(shū)的作者與哈利作者之間的關(guān)系。目前她倆正如饑似渴的看著。國(guó)內(nèi)作家作品看的少，看些經(jīng)典如《小兵張嘎》《大林和小林》《寶葫蘆的秘密》等。當(dāng)代兒童文學(xué)作家如楊紅櫻、曹文軒等的作品雖然文字較優(yōu)美，但體例大致相同，不需要把他們所有的作品都看過(guò)去，選一兩本就行了。所以曹文軒的看過(guò)《青銅葵花》楊紅櫻的看過(guò)《笑貓日記》《非常男生》《非常女生》等大致有個(gè)印象就行了。
接下來(lái)進(jìn)入五年級(jí)六年級(jí)階段，閱讀有一定的自主意識(shí)了，選擇權(quán)大部分交給她，但也要做些引導(dǎo)，比如講史的書(shū)籍要看，如《世界五千年》《中國(guó)五千年》等；人物傳記也該接觸一些；白話讀本也可以閱讀了，比如《西游記》《三國(guó)》《聊齋》《水滸》等的白話體讀本選一本作為向文言文過(guò)渡的趣味閱讀是挺好的。一些簡(jiǎn)單的文言閱讀篇目讓她以翻譯游戲的形式逐漸培養(yǎng)她對(duì)古文的語(yǔ)感。一些哲學(xué)思想的啟蒙讀物如一位學(xué)者推薦的《兒童哲學(xué)啟蒙》這套叢書(shū)可以讓孩子閱讀。（五六年級(jí)閱讀的內(nèi)容是我看了一些評(píng)論之后思考的，還沒(méi)有實(shí)施，不成熟。）。
總之在書(shū)本的選擇上，基本以國(guó)外經(jīng)典兒童文學(xué)作品為主，國(guó)內(nèi)的以當(dāng)代的作家作品為主，古典文學(xué)幾乎不涉及，因?yàn)樵闫傻臇|西太多“君殺臣”“君弒子”，父母不像父母，子女不像子女，滅人倫的陰暗東西太多。只要在大方向上不選那些有害的作品書(shū)籍就可以了。我選書(shū)的原則是由淺入深、循序漸進(jìn)，要符合她的喜好、精挑細(xì)選。書(shū)買來(lái)擺在架子上，她自己就會(huì)去看，不要當(dāng)做任務(wù)，按大人的要求必須要看完這本或看完那本。美國(guó)作家凱倫米勒斯就曾經(jīng)說(shuō)：“一般說(shuō)來(lái)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的閱讀愛(ài)好和興趣。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過(guò)多地干涉，更不應(yīng)按自己的意志強(qiáng)行改變孩子的閱讀愛(ài)好，也不宜按自己的知識(shí)觀和閱讀習(xí)慣為孩子開(kāi)列必讀書(shū)目。否則，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。”
要給孩子提供一個(gè)相對(duì)安靜的、寬松的閱讀環(huán)境很重要。航航有自己專門(mén)的書(shū)架，書(shū)桌、高低鋪的小床，床上也有兩排書(shū)架。書(shū)架上擺放的全都是課外書(shū)，沒(méi)有一本是跟教材有關(guān)的。教科書(shū)、工具書(shū)都擺放在柜子里?？蛷d書(shū)房臥室都有書(shū)架，擺滿了書(shū)。孩子的爸爸很愛(ài)看書(shū)也很會(huì)買書(shū)。
客廳的電視機(jī)一般看新聞的時(shí)候打開(kāi)，外公外婆看電視都在自己的房間里看。電視機(jī)的音量調(diào)的很輕。家里的狀況經(jīng)常是大人看報(bào)紙、看書(shū)，航航也一人一本或者坐在地板上，或者躲在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)，很投入。我們會(huì)給她充裕的閱讀時(shí)間，她看書(shū)的時(shí)候也交代其他人不要叫他們吃點(diǎn)心、干其他事情，不去干擾他們?，F(xiàn)在夏令午休時(shí)間她是堅(jiān)決不肯午睡的，我們也沒(méi)有硬性規(guī)定她要干什么，但有個(gè)建議，或者書(shū)法練一練，或者課外書(shū)看一看，什么事都要悄悄進(jìn)行，只要不影響大人午休就可以。
航航看的書(shū)，我基本都看過(guò)，至少也有粗略的了解。往往是我先看，看完了推薦給她倆看；有時(shí)是她看完了非要推薦給我看。航航兩人之間也是輪流看。這樣我們之間就有共同的話題，我可以參與她之間的討論。討論時(shí)她會(huì)把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容用自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)。激動(dòng)的時(shí)候還會(huì)上網(wǎng)查查其他人對(duì)這本書(shū)的討論，這樣她的閱讀興趣就會(huì)變得更加濃郁，同時(shí)她的認(rèn)識(shí)水平也會(huì)逐步提高。
孩子喜歡把感興趣的東西讓別人分享，如一部好看的電視會(huì)在班級(jí)悄悄討論。所以有時(shí)我也會(huì)引導(dǎo)她把愛(ài)看的書(shū)推薦給班里其他同學(xué)看，閱讀的圈子擴(kuò)大了，共同的話題討論起來(lái)也會(huì)變得很有意思。
一些散文、詩(shī)歌之類的作品，我會(huì)跟她一起大聲朗讀，比賽看誰(shuí)最有感情，讀起來(lái)最動(dòng)聽(tīng)。也會(huì)和她一起聽(tīng)一些朗誦的專輯，看一些朗誦比賽的視頻錄像。讓她對(duì)美文也有初步的印象，也可以培養(yǎng)她的語(yǔ)感。
航航的閱讀興趣離不開(kāi)電影電視的作用。電影電視畫(huà)面直觀，表演生動(dòng)，視覺(jué)感官的刺激更明顯。所以她閱讀的很多書(shū)籍都是先受益于電影，有了深刻印象之后再去看書(shū)面文字的。也有的是先閱讀書(shū)籍之后再去看電影的。如《哈利波特》、根據(jù)《貓頭鷹王國(guó)》拍的電影《守衛(wèi)者傳奇》、《海蒂》《小婦人》《小公主》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案》《納尼亞》希臘神話《諸神之戰(zhàn)》《普羅米修斯與神火之盜》等等。電影與文學(xué)作品交替著看一可以加深印象；二可以有明顯的比較；三可以增加興趣。我們家每周五周六兩個(gè)晚上是給航航看電視電影的時(shí)間。電視都是看一個(gè)碟片，電影院也經(jīng)常全家一塊兒去。也會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)帶她看舞臺(tái)劇?？梢载S富她的視野和想象力，陶冶情操也很有必要。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十六
讀書(shū)最重要的是氣氛，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類很多，有《童話書(shū)》，《寓言》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話故事------《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子淘氣可愛(ài)。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最淘氣的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買面包，照顧四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以平安回家。故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，或者。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i?！笆裁礀|西很珍貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是---水”。女兒很快樂(lè)。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)機(jī)少了?，F(xiàn)在親子共讀，讓我們獲益匪淺。
與女兒一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
一套《暮光之城》五本從考完試就開(kāi)始，煉田徑、跳舞時(shí)每天放一本扛在包里和我一起進(jìn)出，這套書(shū)我已經(jīng)把電影看完了?，F(xiàn)在已逐漸看完了，看到媽媽整天捧著龍應(yīng)臺(tái)的三本《孩子你慢慢來(lái)》《目送》《親愛(ài)的安德烈》我也時(shí)不時(shí)拿過(guò)去看看?？戳艘谎?，就停不下來(lái)了，出去爬山我也拿著這本書(shū)，一個(gè)人邊走邊看，看得咯咯笑出聲來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》也看完了，一天吃完飯，正和媽媽討論看完這本書(shū)的感受呢，整本書(shū)寫(xiě)了龍應(yīng)臺(tái)母親對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)，里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣，比方：她帶兒子去公園玩，孩子見(jiàn)到一條飄著的彩帶就指著說(shuō)媽媽你看一條龍，媽媽很吃驚，剛想制止,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),扭來(lái)扭去的飄帶確實(shí)也是象條龍哦。還有龍應(yīng)臺(tái)和孩子講《水滸傳》、《三國(guó)演義》時(shí)，對(duì)有些情節(jié)的否認(rèn)，這哪里能講給孩子聽(tīng)呢，這不是誤導(dǎo)孩子嗎，下一次索性把書(shū)偷偷藏在柜頂上繼續(xù)講另外的書(shū)。她教育孩子的方式和我們中國(guó)的會(huì)不同，你看媽媽我小時(shí)候你從來(lái)就沒(méi)給我講過(guò)這么多名著，只是講了點(diǎn)小故事，哦不過(guò)還有背古詩(shī)等。還有呢德國(guó)的幼兒園雖然老師沒(méi)有正式教會(huì)孩子什么固定的知識(shí)，但是在孩子無(wú)拘無(wú)束的玩耍中也同樣學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種事物，很有探索精神，孩子也變得有主見(jiàn)有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了，你也講講你的想法。說(shuō)完我的想法，我也要媽媽和我分享一下。
安德烈二歲半時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)要去外面離開(kāi)孩子購(gòu)書(shū)幾個(gè)鐘，孩子哭得天暈地轉(zhuǎn)，回來(lái)后媽媽問(wèn)停下來(lái)不作聲的華安，他說(shuō)我在想事情，媽媽看著小小的人兒，不敢輕漫他，于是蹲下來(lái)問(wèn)他，你在想什么事情呢?他說(shuō)我在想要是沒(méi)有了媽媽，我怎么辦?他繼續(xù)玩耍，象是口渴了說(shuō)媽媽我要喝水一樣。這樣一個(gè)從小就懂得尊重一個(gè)孩子的媽媽是我敬重和學(xué)習(xí)的好典范;還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過(guò)程中邊講邊不斷思考的過(guò)程，也是非常值得我學(xué)習(xí)的，任何知識(shí)所處的時(shí)代、環(huán)境、歷史背景的不同，有些東西也許不適應(yīng)了，在教育孩子中，不能一切知識(shí)照搬，要學(xué)會(huì)獨(dú)立的、理性的觀察、思考，做出自己的判斷和選擇。另外龍應(yīng)臺(tái)從小就開(kāi)始帶孩子出入世界各地，接觸了解不同國(guó)家的語(yǔ)言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化，給小孩提供了一個(gè)見(jiàn)識(shí)社會(huì)的空間和時(shí)機(jī)，并時(shí)常自己思考對(duì)孩子教育的方式、方法都是我欣賞和學(xué)習(xí)的，這種對(duì)孩子耐性、溫和、寬廣的教育，不是自己有足夠廣博的知識(shí)和底氣，有足夠的經(jīng)濟(jì)做后盾，缺任何一個(gè)都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的……。就是在這樣無(wú)限大的世界里，龍應(yīng)臺(tái)還特別注重帶孩子走進(jìn)大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游，這是一件對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么珍貴、開(kāi)心的事情，而對(duì)于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多?，嵥槠匠５娜兆永铮覀兓ハ噌劽?，享受假日的靜美，任時(shí)光在身后悄悄流淌，不覺(jué)中又迎來(lái)新一個(gè)學(xué)年的伊始。
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人高尚，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我是一個(gè)愛(ài)書(shū)之人，日常繁忙的'工作之余喜歡通過(guò)閱讀來(lái)放松心情緩解壓力。每次去書(shū)店買書(shū)，都會(huì)為韓佳朔挑選幾本，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，從嬰兒時(shí)期撕不破的識(shí)物布圖書(shū)，到只有圖畫(huà)的畫(huà)書(shū)和現(xiàn)在的繪本，為他準(zhǔn)備收集圖書(shū)的儲(chǔ)物箱里總是堆的滿滿的。韓佳朔是一個(gè)淘氣好動(dòng)的小男孩，放學(xué)回家和假期中喜歡看動(dòng)畫(huà)片、擺積木、跑著玩，讓他一個(gè)人拿著一本書(shū)安靜的閱讀很難，如何激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，挑戰(zhàn)著做為母親的我。通過(guò)這半年來(lái)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，佳朔已經(jīng)不再抗拒閱讀，拿到新書(shū)，他會(huì)主動(dòng)要求我們?yōu)樗x，在親子共讀的過(guò)程中，有以下心得與家長(zhǎng)們共同分享。
一、做好典范，貴在堅(jiān)持。孩子具有模仿的天性，有段時(shí)間下班回家，我喜歡刷微信，在上讀書(shū)，這對(duì)孩子的影響很不好，佳朔也會(huì)要求玩，發(fā)現(xiàn)這種習(xí)慣后，我立即反思并改正，又重新拿起書(shū)柜里的紙質(zhì)書(shū)開(kāi)始讀?？吹轿易x書(shū)，他也會(huì)拿出自己的繪本讓我給他講，在我能陪他的晚上，睡前都要為他講一個(gè)故事，讀一本繪本，這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后，睡前已成為孩子固定的讀書(shū)、聽(tīng)故事時(shí)間。
二、選擇到位，事半功倍。家長(zhǎng)總報(bào)有望子成龍的迫切愿望，我非常喜歡傳統(tǒng)文學(xué)，給佳朔買了一些《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等這些國(guó)學(xué)書(shū)籍，但通過(guò)和孩子一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)他更喜歡《白雪公主》、《青蛙王子》、《烏鴉喝水》等一些帶有故事情節(jié)的童話。讀他喜歡的書(shū)時(shí)，他總會(huì)興致勃勃，讀到他難理解的書(shū)時(shí)，孩子就會(huì)應(yīng)付走神。從這以后，我會(huì)帶著孩去買書(shū)，讓他挑選自己喜歡的繪本和童話故事，多去理解孩子的世界，才能在孩子的世界受到喜愛(ài)，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、積極引導(dǎo)，共同思考。親子共讀，不只是家長(zhǎng)給孩子念書(shū)，讓孩子單純的了解故事內(nèi)容，為了讀書(shū)而讀書(shū)，而是引導(dǎo)孩子如何理解故事中蘊(yùn)含的生活，這樣才是學(xué)以致用。比方讀《白雪公主》這那么童話故事，白雪公主的美麗、七個(gè)小矮人的善良，孩子很容易去理解，但繼母的狠毒、公主與王子完美的愛(ài)情卻是孩子無(wú)法想象的。通過(guò)讀這個(gè)故事，讓孩子思索、領(lǐng)會(huì)到更深一步的含義，比方白雪公主一次次輕信別人，翻開(kāi)門(mén)讓壞人有時(shí)機(jī)傷害她，這時(shí)你告訴孩子不要輕信陌生人，不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，孩子能銘記在心。
四、情景重現(xiàn)，加深記憶。一本繪本或一本童話讀幾遍適宜?所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。通常一個(gè)故事，我會(huì)給孩子讀最少讀五個(gè)晚上，每一晚都要讓他思考不同的問(wèn)題。佳朔現(xiàn)在四歲，特別喜歡過(guò)家家、角色扮演，有時(shí)他會(huì)主動(dòng)提出演故事，我做小白兔，他做小烏龜，我們一起演龜兔賽跑，或者我演王后，他演白雪公主，通過(guò)情景表演，讓孩子對(duì)故事有更深刻的理解。
很多家長(zhǎng)都深刻體會(huì)到，陪伴孩子成長(zhǎng)，就像重現(xiàn)自己逝去的童年，希望大家都能抽出時(shí)間和親子共讀，和孩子一起成長(zhǎng)，有書(shū)香為伴，我相信孩子一定能成長(zhǎng)為一個(gè)有溫度、明事理、會(huì)思考的人。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十七
在市婦聯(lián)的廣泛帶動(dòng)下，在每個(gè)家庭的支持下，在此次“親子共成長(zhǎng)”的活動(dòng)中，我和家長(zhǎng)及孩子們一起閱讀了許多書(shū)籍，從中學(xué)到了許多知識(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理，從中真切地感受到“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”。讀書(shū)不僅會(huì)拓寬人的思維，更能讓更多的人感受到世界的美好，感受到一個(gè)時(shí)代鮮活的氣息。
在讀了《中國(guó)夢(mèng)》、《應(yīng)該傳下去的一百種美德》等書(shū)籍之后，大家都反響強(qiáng)烈，以前大家有不太懂的地方現(xiàn)在都變得很了解。在讀書(shū)之前問(wèn)孩子們，你們的夢(mèng)想是什么？有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名畫(huà)家，有的人說(shuō)，我的夢(mèng)想是成為一名醫(yī)生，有的人說(shuō)我的夢(mèng)想是成為一名企業(yè)家?；卮鸬拇鸢父鞑幌嗤?，但是相同的是都帶著大家的一份對(duì)美好生活的憧憬，對(duì)生活的向往。
《中國(guó)夢(mèng)》這本書(shū)里闡述了我們這個(gè)國(guó)家的夢(mèng)，闡述了我們國(guó)家的宏偉目標(biāo)。《中國(guó)夢(mèng)》這本書(shū)講的是習(xí)近平總書(shū)記在參觀國(guó)家博物館大型展覽《復(fù)興之路》時(shí)，回首中華民族經(jīng)歷的百年滄桑巨變，將她的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)分別用“雄關(guān)漫道真如鐵”、“人間正道是滄?！?、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”精辟表達(dá)。這三句氣勢(shì)磅礴而富有詩(shī)意的概括，引出了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”。
“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福”。習(xí)近平總書(shū)記同時(shí)也給出了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和答案。千百年以來(lái)，一代又一代的中國(guó)人，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，他們不惜拋頭顱、灑熱血，不怕上刀山、下火海，貢獻(xiàn)出自己的青春熱血、智慧力量，甚至是寶貴的生命。戰(zhàn)爭(zhēng)年代的中國(guó)人，冒著槍林彈雨，出生入死，為的是解放全中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，李大釗、方志敏、劉胡蘭等等都是這樣的“中國(guó)人”的杰出代表。和平時(shí)代的中國(guó)人依靠團(tuán)結(jié)、智慧和力量，把千瘡百孔的舊中國(guó)建設(shè)成為屹立在世界東方的巨人，為的是建設(shè)新中國(guó)，為的是實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的“中國(guó)夢(mèng)”，錢(qián)學(xué)森、李四光、雷鋒等等，都是這樣的中國(guó)人。有了中國(guó)夢(mèng)，就等于有了傳奇的神話。這是民族之夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人之夢(mèng)。在中國(guó)夢(mèng)的道路上，從1840年起，中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)走過(guò)了109個(gè)春秋。在共產(chǎn)黨成立一百年時(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，在新中國(guó)成立一百年時(shí)建立富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。我堅(jiān)信有道路、理論、制度支撐的“中國(guó)夢(mèng)”距離我們并不遙遠(yuǎn)，其必定是美好的未來(lái)和前景。生活在這個(gè)時(shí)代，我們共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，且共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)。雖然我們不需要接受戰(zhàn)火的洗禮，但是我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
我們中華兒女要以良好的精神狀態(tài)為實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”而奮斗。首先，要把“個(gè)人夢(mèng)”根植于“中國(guó)夢(mèng)”，樹(shù)立高尚的“個(gè)人夢(mèng)”。在賣火柴小女孩眼里，夢(mèng)想是飄香的烤鵝，是奶奶溫暖的雙臂?！吨袊?guó)夢(mèng)》在鄧亞萍眼里，夢(mèng)想是堅(jiān)持心中永不服輸?shù)男拍睿灰憧吓?，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢(mèng)想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結(jié)得一串串”，夢(mèng)想是不停的突破和探索，是豐富的想象和大膽的創(chuàng)造。在“千手觀音”邰麗華的眼里，夢(mèng)想是聾人可以“聽(tīng)”得到、盲人可以“看”得到、肢殘朋友可以“行走”，夢(mèng)想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。
夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅(jiān)定，并走向成功。
夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。
上帝沒(méi)有給我們翅膀，卻給了我們一顆會(huì)飛的心，一個(gè)會(huì)夢(mèng)想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。
有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。孩子們和家長(zhǎng)們都確立了自己的小夢(mèng)想，有的人決定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，有的人勵(lì)志要去當(dāng)兵，去保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
少年智則中國(guó)智！少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！中國(guó)夢(mèng)是我的夢(mèng)！也許在和平年代，我們不需要去浴血奮戰(zhàn)，但是我們需要做好自己，做好自己的工作，讓自己成為一個(gè)合格的公民，在自己的崗位和角色上發(fā)出最耀眼的那份光和熱。
親子共讀讀書(shū)體會(huì)篇十八
教育孩子是社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)校共同關(guān)注的話題，而作為教育者之一的母親有一種先天的優(yōu)勢(shì)，那便是母愛(ài)?！熬劬珪?huì)神地努力就是教育?！鼻宕膶W(xué)家曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》第5回中寫(xiě)到“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！倍韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基曾說(shuō)“學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！比绾巫尦錆M思想的勞動(dòng)扎根家庭的土壤，把家庭教育做成勞動(dòng)的教育，書(shū)香的教育，融入生活的細(xì)枝末節(jié)，像穿衣吃飯那樣自然而然呢？勞動(dòng)驕傲，教育快樂(lè)！下面我就結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)和理念，從家庭教育的四個(gè)方面來(lái)闡述如何在日常的生活中實(shí)現(xiàn)書(shū)香教育：
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是蘇軾《和董傳留別》的詩(shī)句。意思是說(shuō)只要飽讀詩(shī)書(shū)，學(xué)有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩?！按蠹叶贾蓝嘧x課外書(shū)是孩子了解世界，開(kāi)闊眼界最好的渠道，可很多家長(zhǎng)又在抱怨，書(shū)給孩子買了不少利用率卻不高，要不讓家長(zhǎng)給他讀，要不就束之高閣?？蓛鹤邮莾商觳蛔x書(shū)就像缺了水，幾天不買書(shū)覺(jué)都睡不著?，F(xiàn)在不僅僅是普通的兒童讀物，也讀遍了他能看懂的各個(gè)版本的世界文學(xué)名著，對(duì)講授地理學(xué)、天文學(xué)的書(shū)更是愛(ài)不釋手。之所以有這種習(xí)慣，一是得益于他識(shí)字較早，對(duì)文字有一種親切感；二是把書(shū)買回家后，如果我沒(méi)看過(guò)，一定會(huì)抽時(shí)間讀完，這樣就能和兒子一起討論；如果兒子還沒(méi)看過(guò)，我就會(huì)在兒子面前把這本書(shū)描繪得很有意思，提起他的興趣；還有就是根據(jù)生活的場(chǎng)景經(jīng)常給他寫(xiě)信，讓他讀到的東西能摸得到，能看得到。慢慢地在這個(gè)過(guò)程中，兒子有了展示自己的舞臺(tái)，也感覺(jué)到家長(zhǎng)的關(guān)注，體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，好習(xí)慣也漸漸形成。記得兒子在三歲的時(shí)候，對(duì)各種鏡片的介紹有了濃厚的興趣，總是不停的在問(wèn)：為什么這個(gè)叫眼鏡，那個(gè)叫望遠(yuǎn)鏡，那臺(tái)叫顯微鏡，還有那個(gè)放大鏡，反光鏡……問(wèn)得我也解釋不清楚，但是我沒(méi)把問(wèn)題拋到一邊，而是行動(dòng)起來(lái)，為兒子買來(lái)了能買到的這些“鏡鏡們”，讓他看，讓他比較，然后我再給他講解。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是這些問(wèn)題不斷解決的過(guò)程，一直到三維空間，六維空間等等?！霸诤⒆拥囊蓡?wèn)和為什么中，我們也許不能解決全部問(wèn)題，但是一定要讓孩子知道，你和他是在一起的，這樣孩子對(duì)知識(shí)的渴求自然而然更濃厚了?！边@是我在《教育孩子讓“心”先行》中的一段話，這篇文章也獲得大連市第四屆家庭教育征文一等獎(jiǎng)。讀書(shū)是一種詩(shī)意的生存狀態(tài)，一種幸福的生活方式，一種溫暖的生命體驗(yàn)。伴隨著孩子的成長(zhǎng)，讀書(shū)的故事也成為我們家庭中生活的小細(xì)節(jié)，習(xí)以為常而充滿樂(lè)趣的篇章。兒子上高中后，很多家長(zhǎng)都在發(fā)愁孩子不愿意學(xué)生物、地理等科目，而這些又不像初中是階段性小學(xué)分的科目，但是我不用為這些發(fā)愁，因?yàn)樗敢庾x書(shū)，《牛津少年百科》，大學(xué)里才修的《動(dòng)物學(xué)》等書(shū)籍，他都看過(guò)好幾遍了，有的章節(jié)都能背下來(lái)；還有地理學(xué)，因?yàn)樗矚g看體育比賽，我就因勢(shì)利導(dǎo)，從2004年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始，各國(guó)的國(guó)旗，國(guó)家基本位置和山川河流，他都在地圖上溜達(dá)千百次了，現(xiàn)在空閑時(shí)讓我們考他各國(guó)國(guó)旗依然是他的休閑方式。
提起嘮叨，很多母親會(huì)不約而同地說(shuō)：這個(gè)我會(huì)呀！這個(gè)真的不用學(xué)，這是女人天生的本領(lǐng)。是的，這是媽媽們的天然財(cái)富，所以也是伴著孩子成長(zhǎng)的伙伴。懂得嘮叨的學(xué)問(wèn)，才會(huì)給孩子培養(yǎng)出一個(gè)有利于他一生的伙伴。在孩子的教育過(guò)程中，嘮叨的學(xué)問(wèn)首先要遵從遞減性原則。剛生下的孩子，因?yàn)椴欢猛饷娴氖澜?，他們需要從父母那兒獲得這些感知，這時(shí)候的媽媽，嘮叨多少都不為過(guò)，越多越好，對(duì)孩子越有利。我稱那個(gè)階段的我是喋喋不休式的。孩子在長(zhǎng)大，他的知識(shí)也在增長(zhǎng)，母親的地位漸漸從說(shuō)教者的高度到孩子世界的傾聽(tīng)者和參與者。這時(shí)的嘮叨要遵從方向性原則，既指導(dǎo)性嘮叨。我和兒子一起嘮叨出了他的三項(xiàng)國(guó)家發(fā)明。因?yàn)閮鹤犹岢龅南∑婀殴值膯?wèn)題，編的不著邊際的歷險(xiǎn)故事，我都是他最忠實(shí)的聽(tīng)眾。用傾聽(tīng)去了解孩子的想法，用實(shí)際行動(dòng)去幫孩子實(shí)現(xiàn)自己的想法，任何一個(gè)有愛(ài)子之心的家長(zhǎng)都能做到這一點(diǎn)。兒子發(fā)明的榮恥棋，識(shí)字趣棋，方便剝殼器，都是我們一起聊出來(lái)的。往往說(shuō)到發(fā)明創(chuàng)造，人們都覺(jué)得很神秘。創(chuàng)意從何而來(lái)，怎么動(dòng)手研制，等等一系列的問(wèn)題。其實(shí)兒子的發(fā)明只是把他的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。而捕捉到奇思妙想需要家長(zhǎng)的傾聽(tīng)，變成現(xiàn)實(shí)需要家長(zhǎng)的參與。有時(shí)候孩子還小，他們的想法可能科技含量很少，但是一定要讓孩子敢想。當(dāng)孩子把他的想法告訴你的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真聽(tīng)，即使再不合邏輯，也不要去譏笑孩子。記得兒子在二年級(jí)的時(shí)候在學(xué)校剛學(xué)數(shù)學(xué)棋，回家還有點(diǎn)憤憤不平地對(duì)我說(shuō)：“憑什么有數(shù)學(xué)棋沒(méi)有識(shí)字棋，太不重視漢字了！我要研制一種識(shí)字棋。”我聽(tīng)了覺(jué)得很有意思，就鼓勵(lì)他把自己的想法說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)真地和他一起研究做出來(lái)，取名“識(shí)字趣棋”，后來(lái)又在游戲中做出了榮恥棋，在生活的體驗(yàn)和積累中，又一起研制了實(shí)用發(fā)明專利《方便剝殼器》。這些結(jié)果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不重要，參與的過(guò)程才是一種快樂(lè)和知識(shí)的積累，以及對(duì)科學(xué)興趣的進(jìn)一步提高。嘮叨，這個(gè)時(shí)候就是撈干貨了，要不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，為孩子的成長(zhǎng)加動(dòng)力。
如果說(shuō)生活是一片汪洋，匯集了無(wú)數(shù)的水滴，教育孩子這滴水滴則是我們自己放入的。它是晶瑩剔透還是污濁不堪是由家長(zhǎng)來(lái)決定的。如果說(shuō)持之以恒是一條線，我們說(shuō)的贊美、讀書(shū)、嘮叨等等就是這條線上的點(diǎn)。父母的堅(jiān)持精神，才能使點(diǎn)連成線，對(duì)于這個(gè)話題，我用下面幾段生活小感悟來(lái)概括：
2.不要抹殺孩子天真快樂(lè)的天性，多帶他出去走走，熱愛(ài)自然才能激發(fā)人生的潛力，陪孩子一起樂(lè)起來(lái)。鍛煉是終身受益的習(xí)慣，身體是千金難買的財(cái)富，陪孩子一起玩起來(lái)！動(dòng)靜相宜，張弛有度，讓學(xué)習(xí)為孩子插上快樂(lè)自由的翅膀。
3.學(xué)習(xí)不是讀死書(shū)和死讀書(shū)，多參加積極向上，有益于身心健康發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，把正能量根植于孩子心中。知識(shí)需要回報(bào)社會(huì)的，和孩子一起參加家庭讀書(shū)比賽，參加手拉手助學(xué)活動(dòng)，幫助低年級(jí)的弟弟妹妹們，除了發(fā)明創(chuàng)新，這些都是讓孩子感知學(xué)有所用的地方。
4.堅(jiān)持、付出，必有回報(bào)，孩子成長(zhǎng)路上我們一起在收獲。
家庭教育，是家庭承擔(dān)社會(huì)責(zé)任中最重要的一種功能，現(xiàn)在的父母對(duì)家庭教育子女方法的需求不再滿足千篇一律的教育形式和內(nèi)容，而是尋求最大限度地開(kāi)發(fā)自身潛力受教育的途徑和“量身訂制”的個(gè)性化教育服務(wù)。那就需要你了解自己的孩子，制定行之有效的方法并堅(jiān)持下去。
家庭教育是一輩子的事業(yè)，有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)李克強(qiáng)總理政府報(bào)告中所說(shuō)的書(shū)香社會(huì)，我們每個(gè)家庭在教育中就需要書(shū)墨成香，為孩子釀造最美好幸福的人生，這樣才能使整個(gè)社會(huì)書(shū)香濃郁，華夏繁榮綿延不息。
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