教案能夠提供教師教學的基本框架和教學過程的詳細步驟。教案應該充分利用評價和反饋手段，幫助教師調整教學策略和方法。在教學中參考優(yōu)秀教案的設計理念和實施方式，有助于提升教學效果。
香山紅葉教案篇一
“十一”國慶節(jié)，我和爸爸媽媽一同去游覽美麗、迷人的香山，觀賞漫山遍野的紅葉。
香山又叫靜宜園，位于北京海淀區(qū)西郊，因山中有巨石形如香爐而得名。是北京著名的森林公園，是我國四大賞楓勝地之一。
一進門，映入眼簾的是著名的“眼鏡湖”。我們剛來到山腳下，就看見山兩旁的楓樹。有的還是金燦燦的黃色，有的是半黃半紅，還有的則是火一般的紅色，還有棵棵翠綠的松柏。我和爸爸媽媽隨著人群開始登山。沿途，頭頂?shù)狞S葉黃得炫目，腳邊的紅葉紅得耀眼。遠看，似片片火海，近看，像滾滾的金浪，令我感覺仿佛就置身于一片仙境之中。我抬頭仰望山峰，色彩斑瀾，我心想：山中的景色一定更美吧!
轉眼間，我們就來到了半山腰，只見從山腳延綿向上的小路旁的山坡上有幾棵紅黃楓葉相間的樹，我們一面登山，一面賞景。我俯身看，路上落滿了五顏六色的樹葉，紅的、黃的、綠的。媽媽拾起一片，說：“留著回去做標本吧!”“好?！蔽覀儬幭瓤趾蟮厥捌鹆寺淙~。有號稱“煙樹”的黃櫨葉，有果穗紅艷的火炬樹葉，有長年鮮紅的槭樹葉……還有柿子樹、紫葉李、衛(wèi)矛等樹的落葉，為香山的增添了美麗。香山的景色真迷人啊!
終于，我們氣喘吁吁地爬上了山頂，我抑制不住自己心里的喜悅，站在香山頂上極目遠眺：層層疊疊的黃色楓葉好像黃昏時分的云朵，一片一片，為香山增添了一抹亮麗的色彩;驕陽似火的紅色楓葉宛若傍晚時刻的彩霞，一團一團，為香山暈染了一份迷人的景觀。我深深地陶醉在這美景中，忽而微風輕拂，陽光照耀下，滿山遍野的各色楓葉頓時演奏出一陣陣“沙沙”的輕響，一曲曲美妙的音樂，真是悅耳極了!香山的景色真絢麗啊!
我愛這美麗迷人的香山，我愛著絢麗奪目的紅葉!香山，我一定會和爸爸媽媽再來游玩的!
星期天，媽媽約了幾個同學一起去香山玩，我們先把汽車停放在山腳下，我一進門就看見三三兩兩的人們都在香山玩。
我們先步行上山頂，在通往山頂?shù)穆飞衔揖涂匆娏擞夯ń憬氵x了一條金黃色的芭蕾舞裙，在給我們展示她的舞蹈。還有許多不知道名字的花兒它們在笑，好象在說：“歡迎你們，祝你們玩得快樂!”
隨后，我們來到了山頂，我看見套圈、打氣球的地方，我們在假山上拍了一個照，我覺得還行。然后，我們又去了上香的地方，我看見了上香外面的欄桿下面有一個池塘，是一個不規(guī)則的形狀，呀!!!怎么有一堆綠色的東西難到是樹仔細一看，還真是樹。
時間過得真快，一轉眼就該回家了，我們還是原路返回，我們小孩子在前面追逐，大人在后面走路，我們小孩說：“大人好慢，象一群蝸牛!”
最后，我依依不舍的回家了。真是一個快樂的星期天!
什么最美呢?我說香山的紅葉最美。
爸爸媽媽利用假日帶我去北京旅游。這天，秋高氣爽，我和爸爸媽媽到香山去看紅葉。
快到香山，遠遠就看見山坡上、樹叢中，一大片一大片的紅葉，太陽一照，更加鮮艷奪目了。媽媽不由得贊美說:“真是霜葉紅于二月花啊!”。
我們到了山腳下，順著山坡向上爬。樹林里、小路上，滿樹、滿地都是紅葉。拾起一片聞聞，呀!還帶著淡淡的香氣呢。一陣秋風吹來，紅葉滿天飛舞。我情不自禁地唱起來:“飛呀,飄呀,飛呀，滿天飛舞吧，美麗的香山紅葉?！?。
香山紅葉教案篇二
1、認識“蕭”字，正確書寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在反復誦讀中體會作者的描寫方法。
3、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產生熱愛大自然的感情。
教學重點：
通過多種形式的讀，品味細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。
教學難點：
學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。
深秋，秋風蕭瑟，草木凋零，有成千上萬的人涌向香山，他們去看什么？請看大屏幕（播放香山風光片），讓我們先來欣賞一段香山風光。（解說詞：香山紅葉，歷史悠久，金代的.“山林朝市兩茫然，紅葉黃花自一川”是最早的描寫香山紅葉的詩句。1986年香山紅葉被評為“新北京十六景之一”。香山紅葉作為首都北京的一張旅游名片，其品牌深入人心，已成為北京最濃的秋色。）
今天就讓我們一起走進課文，去感受香山紅葉與眾不同的美。（板書課題）
1、初讀課文，解決生字、新詞。
2、再讀課文，了解課文主要內容、中心思想。
3、細讀課文，理清脈絡，歸納段落大意。
1、你解決了哪些生字、新詞？
學生根據(jù)自己的實際情況，向大家匯報字、詞學習情況。
（1）出示本文重點字、詞開火車認讀。
（2）交流詞語理解。對不理解的字、詞進行指導，
蕭瑟：冷落，凄涼。
濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。
奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。
交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。
2、默讀課文，想一想，每個自然段分別寫了什么？（學生匯報）
3、匯報主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？
（描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）
4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學生自由回答）
板書（與眾不同）
小組內互讀課文，感受香山紅葉的美。
香山紅葉，讓我們領略到了香山秋色之美，令人感嘆，祖國真美！下節(jié)課我們將繼續(xù)品味香山紅葉的美。
板書設計
秋天景象
3、香山的紅葉 與眾不同
紅葉美麗
教學反思：
香山紅葉教案篇三
吃慣了家常便飯，總得換換口味，偶爾聚聚餐，改善改善飲食。生活也是如此，每天循規(guī)蹈矩，吃喝拉撒睡，猶如一潭死水，偶爾也拋擲一粒石子，濺起浪花，激起波瀾，激情迸發(fā)，情趣更添。
過了霜降，天天是霧霾籠罩。突然，一夜大風吹散了霧霾，晴空萬里，秋陽高照，空氣質量不錯，遇到這樣的好天氣，心情也隨之好起來。幾個好友商量，一年一度的北京香山紅葉節(jié)，我們不能錯過吧，幾個好友一拍即合：走！趕北京集，去香山賞紅葉。
的確，去趟北京就像趕個集一樣?；疖囌揪驮诩议T口，上了火車一個半小時就到了，早出晚歸，一天就能玩?zhèn)€痛快?！罢f走咱就走哇！”去火車站買票去，明天就出發(fā)！
“說走咱就走”、“你有我有全都有”。好漢歌里的兩句歌詞成了我們的口頭禪，只要說去哪了，一人提出，大家響應，毫不猶豫，背起背包就出發(fā)。所謂“你有我有全都有哇”不管誰的相機或手機里的相片，只要傳到網(wǎng)上，大家相互分享。
臨行前，我設計了出行方案，連返程火車票一塊買，到了西客站先去天安門廣場，因為我們這一代對天安門有種特殊的感情。如果能買上更早的火車票，趕上升國旗更好了。聽說天安門為了迎接apec國際會議，重新裝扮一新。耳聞不如一見，去看看，照幾張照片，然后從天安門再去圓明園，再去香山，時間充裕再去香山附近的森林公園。
十月二十六日，我們買了二十七日五點半的車票，和晚上十一點四十五的返程票。昨天清晨，五姐妹每人背一個挎包，帶上相機、手機，有說有笑，歡快的踏上了北去的列車。
七點鐘到達西客站，下了車，趕緊去找去天安門的公交車。出乎意料，星期一天安門封場。臨時改變計劃吧，我提前在網(wǎng)上查的在天安門東乘地鐵一號線，在西單轉四號線，到圓明園，再坐696路公交車去香山，結果全部落空。姐妹們商量，直接去香山吧，問問交警和服務人員，去香山乘幾路車，在哪倒車。我們這一詢問，引來了后面的“跟屁蟲”。
“香山的紅葉只紅了30%，去長城吧，長城的紅葉紅了70%。我們是老年團，每人150元，包午餐，包門票，很劃算的?！?/p>
一位中年婦女緊跟在我們身后。甩掉了中年婦女，又跟上了一位走路蹣跚的老太太：
“我們團最便宜，130元搞定，不要再猶豫了，我領你們上車去。”
是很便宜的，有的姐妹動了心。我們想到在長白山挨宰的情景，不由得產生戒備心理，價錢是很便宜，不過上了車可由不得你，可能附加費用比團費還高，還的進購物店，不如我們自己安排時間，自由自在的玩?zhèn)€痛快。
想方設法甩掉了一個個尾巴，詢問一位值班交警，乘上了741公交，在公主墳轉698公交，到香山。
一路上，每一站都有上車的，下車的極少，都是去香山的。連插腳的縫都沒有。我的暈車癥又犯了，強忍住一個多小時到達香山大門口。
時下，正當香山紅葉節(jié)，來香山賞紅葉的游客蜂擁而至。我們自以為過了雙休日游人會減少，所以選擇周一出行。出乎意料，下了公交車，路上人流如潮，公交車、私家車，把路堵得水泄不通。
由于暈車，我的臉色蠟黃，下車后兩腿發(fā)軟。同伴們把我安置在僻靜處，讓我休息一會，她們去售票口排隊買票。
我提前在網(wǎng)上查了上山賞紅葉有三條途徑，一是從東門進入左轉，經(jīng)靜翠湖、翠微亭、雙靜別墅、香山寺、閬風亭、和順門、豫泰門到達頂峰香爐峰。二是不用走太遠的路，從東門進入，就可以欣賞兩棵茂盛的楓樹。向東南行進五分鐘，到達翠微湖，那里可以看到漫山遍野的紅葉。在一條途徑就是坐纜車。驢友們充滿朝氣，當然要選擇第一條途徑，登山到頂峰。
再來介紹我的驢友，小王，四十來歲，是事業(yè)有成的企業(yè)家，年富力強，有朝氣；小楊、小李、小于都五十多歲。小楊在廣播電視臺退休，小李和我是同行，小于退休在財政局。她們有一個共同的特點：待人熱情，大方，詼諧幽默，熱愛生活，積極向上，個個身體倍棒，好像有使不完的力氣；我這六十多歲的老大姐，身體還行，有股不服輸?shù)木?。我們可謂是老中青結合吧。她們問我：
“我們上到最高峰，大姐能行嗎？”
“我能行，我最棒！”
我豪邁的喊聲回蕩在山谷。
我們隨著人流上了山，一邊走一邊拍照。好一個美麗的香山，綠、黃、紅相間。綠的是松柏，黃的是黃櫨，紅的是楓樹，看上去好像是一幅色彩斑斕的山林畫卷。
一簇簇，一叢叢，金黃的，殷虹的葉子，給游人帶來如醉如癡的感覺，讓人心潮澎湃，浮想聯(lián)翩。
綠色是它本來的面目，春天和夏天，枝葉繁茂，給游人撐起一頂大傘，遮住風雨，擋住陽光，給人們帶來無限溫馨。當它脫去綠衣，換上黃衣，穿上紅衣時，就要依依不舍，隨風飄落。但是，它還要把最后的美麗展示一番，做出貢獻。最后，落葉歸根，化作泥土好護根，春天到來，還會枝繁葉茂。
紅葉，從古至今多少文人墨客把你贊美？想起唐代杜牧的一首詩：
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
我贊美紅葉，因為它領略歲月的磨難，寒霜的敲擊，飽經(jīng)生命的驚濤駭浪，沉積著生命的成熟；我贊美紅葉，因為它如燃燒的火焰，凝聚著激情，升騰著自信，濃縮著忠誠、堅韌、樂觀與執(zhí)著，滿懷豪情去渲染生命的絢麗畫卷。
登山到一半，滿頭大汗，坐下休息一會，一邊吃點零食，一邊觀賞周圍美景，談笑打鬧中又恢復了體力，繼續(xù)前行。目的不光是要到達山頂，還有心里的感受和沿途的風景。
登山是一種自我挑戰(zhàn)，是身體與毅力的較量，沒有不達目的不罷休的信念是到達不了山頂?shù)?。想起八年前，帶著孫女登香山，快到頂峰了，打了退堂鼓，七歲的小孫女和同行的爺爺奶奶們登上了頂峰。這次怎么也不能敗下陣來。
望見香爐峰了，那陡峭的山峰讓人望而生畏，臺階越來越陡。返回的人說：“加油啊，還有半個小時的路。”我的兩條腿已經(jīng)不聽使喚，每邁一步臺階都很吃力。我咬著牙，堅持就是勝利！
終于到達香爐峰，真是無限風光在險峰啊，峰巒疊嶂，層林盡染。俯瞰北京城，節(jié)次鱗比的高樓大廈，全都展現(xiàn)在眼前，那種喜悅的心情難以言表，感慨萬分。汗水和快樂成正比，之所以快樂是因為付出過，努力過。成功的喜悅，只有經(jīng)歷過的人，才有資格分享。
人生的經(jīng)歷不正像攀山嗎？一步一個坎，精疲力盡，絕望的時候，咬咬牙就挺過來了。人生是沒有回頭路的。一路走來，雖然辛苦，但是一路風景伴隨著我們。
下山了，心想，坐纜車吧，一看纜車那邊排了好長的隊伍，一跺腳，走下去！和大家一起，抄近道下山了。常言道：“上山容易下山難”，走著走著，關節(jié)發(fā)出強烈抗議，每邁一步都鉆心的疼，再改纜車已經(jīng)不可能了，纜車在山上沒有中轉站，再艱難也要走下去呀。扶著欄桿，憑著毅力，一步一步走下山。有時候，人就是如此，只有把自己逼到一種只能進不能退的路上，才能咬緊牙關，生撐著向前。
這次進京“趕集”，改變了原來的計劃，貪戀山景，只游了一個景點，沒有遺憾，沒有抱怨，身體疲憊，精神飽滿，余興未盡，戀戀不舍回家轉。北京集沒趕完，下次接著趕，北京仿佛是我們的后花園。
香山紅葉教案篇四
爸爸媽媽利用假日帶我去北京旅游。這天，秋高氣爽，我和爸爸媽媽到香山去看紅葉。
快到香山，遠遠就看見山坡上、樹叢中，一大片一大片的紅葉，太陽一照，更加鮮艷奪目了。媽媽不由得贊美說：“真是霜葉紅于二月花啊！”。
我們到了山腳下，順著山坡向上爬。樹林里、小路上，滿樹、滿地都是紅葉。拾起一片聞聞，呀！還帶著淡淡的香氣呢。一陣秋風吹來，紅葉滿天飛舞。我情不自禁地唱起來：“飛呀，飄呀，飛呀，滿天飛舞吧，美麗的香山紅葉?！薄?/p>
花城小學三年二班彭施施。
香山紅葉教案篇五
深秋的一天，我和爸爸、媽媽一起來到香山，去觀賞紅葉，盡管有形狀特異的眼鏡湖，人們都說的鬼見愁，還有美麗的植物園，這些都吸引不了我，唯獨吸引我的是美麗的楓樹林。
我爬上高高的山頂，遠遠望去，看見大片大片的楓林，它們像一團團燃燒的火焰，迎面吹來一陣風，讓人心曠神怡。
走進楓樹林，西北風一吹，聽到楓葉沙沙的聲音，像開音樂會。
我看到楓葉在風中紛紛飄落下來，像蝴蝶在空中飛舞。
我手摸著楓葉，它像五角星，我聞到了一股清香。天這么冷了，它把綠衣變成了紅色大衣，把自己的'美麗奉獻給人們，我愛你香山的紅葉。
點評：
你很會吊人胃口哇。開頭寫“眼鏡湖”、“鬼見愁”、“植物園”，“都吸引不了我，唯獨吸引我的是美麗的楓樹林”，讓人多想快快見到這片楓樹林呀。接下來你調動各種感官，運用比喻、擬人等修辭方法，充分展示了這片楓樹林的美麗，老師真佩服你的生花妙筆。
香山紅葉教案篇六
今天，我看了一本很好的書，書中說香山紅葉是北京最濃最濃的秋色，等你到山坡上時，會看到半黃半紅的紅葉，如果那天的'陽光很好，太陽光再一照，楓葉的紅色就更加艷麗了。
你看那香山紅葉，經(jīng)過春天的風吹，夏天的雨打，但到深秋，卻容光煥發(fā)，更加紅的可愛。
當我看完這本書時，一首兒歌涌上心頭，
一片一片又一片，
兩片三片四五片；
六片七片八九片，
等我長大了，一定到北京香山去看看紅葉，采上幾片紅葉珍藏起來。
香山紅葉教案篇七
《操場上》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級的一篇識字課文。在教學這一課時，我根據(jù)教材特點和學生的年齡特點，充分調動學生的學習積極性，利用多媒體輔助教學，將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中識字，引導學生積極主動的參與教學全過程，取得了較好的學習效果，反思如下。
一、創(chuàng)設情境，為識字搭建平臺。
上課伊始，我創(chuàng)設情境，充分調動學生的學習積極性，讓學生說說自己都知道哪些體育活動，學生的興趣很高，一下子說出了很多，有點出乎我的意料。接著，我出示多媒體課件，當一幅精美的“操場上”豐富多彩的體育活動的彩圖出現(xiàn)在孩子們的面前時，他們的興致立刻高漲起來，于是我問道：“小朋友們，你們喜歡操場上的哪些體育活動呢？”孩子們爭先恐后地回答，我再出示相對應的詞語，這樣的教學既有利于漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學生運用語言文字表達事物的能力，調動了學生的學習積極性。
二、采用多種形式復現(xiàn)生字，提高識字效率。
小學生學生字，記得快忘得也快，要想取得理想的識字效果就要多次的復現(xiàn)生字。俗話說：一回生，二回熟，多次見面就成了好朋友。因此，在課堂上我十分重視生字的識記，讓學生借助拼音讀、去掉拼音讀、讀生字、讀詞語、讀兒歌，并采用自由讀、指名讀、齊讀，開火車讀、男女生賽讀、師生對讀等，在多種形式的朗讀中多次復現(xiàn)生字，不斷強化字音和字形，不僅有利于漢字的識記，而且培養(yǎng)了語感。
三、以舊促新，引導學生利用已有的.識字方法主動識字。
“讓孩子學會一種方法，比讓他們記住一百個問題的答案要重要的多?！币虼耍诮虒W生字的過程中，我重視學生對學習方法的獲取和強化，對學生進行必要的點撥和指導，引導學生利用學過的方法識記生字，如利用加偏旁的方法認識“拍”、“打”等生字；用去偏旁的方法認識“足”；用換偏旁的方法認識“跑”、“課”；用動作演示認識“跳”、“拍”、“打”“跑”等。在認識了本課的四個偏旁后，讓學生回憶我們學過的帶有這些偏旁的字，鞏固了所學知識。學生學得輕松，愉快，不是把識字當作任務，而是一種樂趣，一種享受。
三、結合奧運，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性。
學完本課的內容后，我問學生，今年8月在首都北京有一件什么重大的事呢？多數(shù)學生都能回答。然后利用課件讓學生觀看奧運會各個運動場館的圖片（乒乓球館、游泳館、主會場、棒球館等）和各種比賽項目的畫面，既讓學生一飽眼福，又和課文緊密結合，學生看得激動不已，我因勢利導，讓學生說說體育鍛煉的好處，借此鼓勵學生積極參加體育鍛煉，達到了本課的教學目的。
通過這一節(jié)課的教學，我覺得：我們教師應當始終關注學生的情感體驗，調動學生的生活積累，讓學生在自由融洽的課堂氛圍中立探求，盡一切所能喚醒他們的創(chuàng)造潛能，讓語文課堂成為學生展示靈性的天地。
當然，本課也存在許多不足之處，今后應當更多地關注個別學習有困難，識字量小的學生，讓他們積極參與到課堂中來，體會到成功的樂趣。
《操場上》是人教版小學語文一年級的第4課。這篇課文以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字類，反映的是學校生活，對于一年級的小學生來說比較感興趣。結合實際上課情況反思如下：
根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、學習漢字結合起來，新課標倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼，同位比賽說體育活動項目，認識體育項目卡片等有趣的活動。利用學生的興趣讓學生充分認識體育項目的名稱，從而達到識字的目的。
通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁。并分類識記了提手旁和足字旁的生字。
在教學過程中，注重認讀內容的多樣性，借助拼音讀、去掉拼音讀、讀詞語、讀兒歌；在認讀形式上，開展自由讀、指名讀、領讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。并且采用編順口溜的方法讓學生認生字，強化字音和字形的識記。但實際上課時，給學生組詞的機會不是很均等，老有往前趕課的感覺，生怕講不完，尤其是對于回答問題不夠完整的同學來說，缺乏耐心的等待，這也是下一步需要改進的地方。
另外，在指導寫字的環(huán)節(jié)，略顯倉促，指導不夠細致。尤其是在學生書寫的過程中，指導不夠全面，特別是對于個別寫字不太好的同學來講，應該更具體一些。
香山紅葉教案篇八
近日讀了《香山紅葉》，感受不菲，。
這篇《香山紅葉》是對香山楓之美的贊嘆，更是對人生的感慨。
“我望樹，樹，亦望我，藍天若水，紅葉如魚；但山外的紅男綠女只會隨著人流涌來再涌去”。如作者所說的那樣，如今的人們也許還不如那香山上一株株楓樹。我們是那么的禁不住疼痛，還這么年輕就失去了感動和生命的能力，大家只會躋身于熱鬧以求麻木和消減生命所帶來的疼痛。
而那香山里外貌已經(jīng)實在是慘不忍睹的老樹，在春天里依然我行我素地綻放出青翠的綠芽。這經(jīng)歷滄桑的`香山之楓，該是多么有英雄之氣概??！
在深秋的風中徐徐飄落的紅葉更是讓我想到了那出凄美的“霸王別姬”，
讀后感作文。
那斷然一劍使他在生命的舞臺上輕輕旋轉著，好似一片紅葉緩緩落地。
那一幕，濕潤了多少英雄的雙眼，是真正天地為之所容的永恒一幕。
其實我么每個人的生命都如一株楓樹，扎根、發(fā)芽、茁壯以及漸漸衰亡……可樹能淡薄名利，寂寞地生長，并且保持著青春熱烈的心；人卻一天天在繁華、喧鬧中漸漸喪失了對待生命應有的高潔。
讓我們與榕樹彼此凝望，悟出生命之圣潔，風景由此而愈加美麗。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。片片紅葉旋落，舞出的不僅是對生的留戀，更是對死的坦然。
香山紅葉教案篇九
本文是教科版第十一冊第二單元葉君健的一篇散文，文章以清新的筆觸描寫了香山紅葉的可愛與美麗。課文語言樸實簡練，含義深長，描寫流暢，瑯瑯上口，適合學生朗讀。文章通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛。學生學習這樣的課文，既能受到熱愛祖國美好河山的思想熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又可以在反復誦讀中體會作者的描寫方法。
《新課程標準》指出：閱讀是學生個性化的行為，應讓學生自主閱讀，快樂閱讀，讓學生真正成為學習的主人。為此，本課設計以“讀”為主線，尊重學生獨特的讀書感受，讓學生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
1、通過讀課文，理解香山紅葉與眾不同的美，產生熱愛大自然的感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生在反復誦讀中體會作者的描寫方法。
3、認識“蕭”字，正確書寫10個生字，背誦最后一個自然段。教學重點：
通過多種形式的讀，品味文章細膩的語言，想象北京香山的美景，體會作者的思想感情。
學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。
1、課前了解香山、黃櫨樹的信息。
2、多媒體課件。
教學時間：2課時。
3、指名朗讀課文，說一說：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？（學生匯報）。
三、讀書想象，在細讀中品味美。
（一）尋紅葉之美。
1、默讀1、2自然段，思考：香山的秋天因何而與眾不同？
2、同學們到小組內讀書，合作交流。
3、各組推薦代表交流，其他同學評議并補充：
香山的秋天因紅葉而與眾不同，因為普通的樹葉在秋天令人感到凄涼，而香山的紅葉卻是秋天一到，天氣變涼了，再打幾次霜，樹葉就變了顏色，起初變得有點發(fā)黃，然后由黃逐漸變紅，遠遠看去像一朵朵盛開的紅花。
4、借助多媒體手段，播放普通樹葉和香山紅葉的圖片，營造朗讀氛圍，增強朗讀的效果。
男生讀第一自然段，女生讀第二自然段，欣賞文中對比的寫法，了解作者的描寫方法。在對比中體會美，內化美，加強對學生語感的訓練。
（二）品紅葉之美。
1、指名讀3、4自然段，說說為什么這樣讀？（因為香山紅葉美。）。
2、動筆畫，哪些語句帶給了你美的享受？
預設（1）學生匯報3自然段，品味美。
“他們會發(fā)現(xiàn)，第一個星期天到這里來時，山上還是林綠蔭深；第二個星期來時，這里卻忽然變得喜笑顏開，處處是“紅花”一片了。
別的地方已經(jīng)有點凄涼蕭瑟，而這里卻正好是艷陽天——色調比較濃的一種艷陽天?！?/p>
a.引導學生抓住“喜笑顏開”體會擬人寫法的精妙；抓住“艷陽天”、“凄涼蕭瑟”的對比寫法體會黃櫨葉變紅之后給人們帶來的美好享受。
b.學生結合自己的體會來讀描寫“紅花”的句子，師指導學生有感情地朗讀。
c.在學生讀的基礎上，教師范讀，學生體會后再讀。
預設（2）學生匯報4自然段，品味美。
“它究竟占了多大面積，無人估計得出，因為它無邊無際，一眼看不盡。他比櫻花更紅，比桃花更密，在一定的距離外看去，它大紅錦簇，哪里的春天也比不上它熱鬧?！?/p>
a.引導學生抓住“無邊無際”、“密”、“大紅錦簇”、“熱鬧”等詞語品味作者用樸實簡練的語言為我們描繪的一幅美麗靈動的畫卷。
b.文中用了大量的引號，你能說一說這些引號有什么作用嗎？
c.多媒體出示香山紅葉的美景，在美景的熏陶中，學生進行個性化的閱讀，讀出自己的感悟，讀出自己的體驗。鼓勵其他同學進行評價，讓學生成為評價的主人。
d.這段文字美，你們讀得更美。你們想不想再讀一讀，讓我們齊讀這句話。
預設（3）學生匯報對“深綠色的松葉倒要紅花來扶”這句話的理解。
a.從這句話中學生體會到濃淡相宜的美。
b.閉上眼睛，想象“綠葉紅花扶”的景色。
學生帶著獨特的感受深入地讀，讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情。
四、讀演結合，在回顧中升華美。
在音樂聲中，全體學生飽含深情地朗讀全文。
2、外賓在秋天來到了北京，他要去看一看北京的美景，你打算怎樣吸引外賓到香山一游。
學生進行表演，其他同學進行評價。
五、深化總結，拓展延伸。
1、動筆寫出自己內心的感受。
這節(jié)課我們游覽了獨特的香山，現(xiàn)在你最想說些什么？動筆寫下來。學生再次進入情境，感悟文字，體現(xiàn)了讀寫結合。
2、欣賞小詩，拓展延伸。
（1）學習了《香山的紅葉》這篇課文之后，你們想到了哪首詩？（《山行》）一齊背下來：
山行。
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
（2）請同學們課外搜集一些描寫紅葉的詩或優(yōu)美句段，繼續(xù)品味紅葉獨特的美。
與眾不同。
凄涼蕭瑟——艷陽天。
香山紅葉教案篇十
說到北京的秋天，我們一定就會想到香山。
北京香山的紅葉，是我們再熟悉不過的。
這里的紅葉和馬路邊上的大樹不同。路邊上的葉子是枯葉，死氣沉沉地躺在灰色的水泥地上，有一種身世浮沉的凄涼。當人們踏入香山，定會被眼前的景象所吸引吧。瞧去，一片片火紅映入眼簾，每一片似乎都有著無限燃燒的激情，與無限的生機；進入了園內，仿佛進入了“一片火海”。這“燃燒的烈焰”，使這個寒冷凄涼的秋天一下子變成了熱情溫暖的仙境。坐上了纜車，腳下這群“文藝青年”在熱烈狂舞，燃燒著青春之火！這香山的紅葉就如老頑童一般，永遠也不會因時間的沖刷而褪去青春的激情。
不一會兒，“文藝青年”們好像玩累了，天空下起蒙蒙細雨。這細雨仿佛一只搖籃，“搖”得青春似火的紅葉們甜甜的睡去。說來這雨也甚是奇怪，它并沒有夏天的雨那么生硬，也沒有春天的雨那么柔和，而是給人一種霧蒙蒙的感覺，猶如天界的仙氣，緩緩上升。站在香山之巔，望著遠處的風景，就像一幅名畫一般，我想這一定是某個唐代名家畫的吧！
香山紅葉教案篇十一
師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn).今天，這節(jié)語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發(fā)現(xiàn)、品味香山紅葉的美。（板書3香山的紅葉）。
1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什么內容？
2、認讀詞語，交流自學詞語。多媒體課件。
蕭瑟：冷落，凄涼。
濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。
奇麗多姿：姿態(tài)各異，奇特而美麗。
交相輝映：（光亮、色彩等）相互映照。
3、文章主要寫了什么內容？表達了作者怎樣的情感？
（文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛）。
4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什么樣的美？板書（與眾不同）。
當秋風一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學習課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。
（一）、指名讀1、2自然段？
（2）而作者在文中寫的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹）并讓學生介紹。
2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，討論交流：（多媒體課件）。
（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫一畫、說一說、讀一讀）。
(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（小組交流，播放課件）。
3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來讀一讀。
（2）開篇寫普通的樹葉，后面寫香山紅葉，這是什么寫法？
（對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節(jié)與眾不同）（板書：紅的時節(jié)）。
4、指導朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的贊美之情）。
（二）、學習第3自然段師：香山紅葉除了紅的時節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學習。誰愿意接著往下讀？想一想：
（1）第一個星期來，山上是什么樣？（林綠陰深）第二個星期來，山上什么樣？（笑逐顏開）。
（2）理解詞語：喜笑顏開并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫呢？（是生動形象寫出黃櫨樹變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來）。
(3)這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來？作者從哪方面進行對比的？這樣寫有什么好處？（一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現(xiàn)了黃櫨樹變紅以后給人們帶來的美好享受）。
（4）師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來這種感受？（香山紅葉給人帶來一種艷陽天的驚奇與快感，是色調比較濃的一種艷陽天。也就是紅的色調不同。（板書：紅的色調）誰來說一說“艷陽天”是什么意思？（明媚的春天）。
（5）指導朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）。
想一想：
（1）這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關語句。讀一讀。
（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫面？（生回答后播放課件）。
師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天里的春天”。（板書：映襯的景象）。
（3）討論交流：作者為什么說“無形中創(chuàng)造出了一個奇特的‘秋天里的春天’?師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）。
(4)指導朗讀：（讀出紅葉的美和對紅葉的贊美之情）。
四、同學們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧?。ǘ嗝襟w課件）。
課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎？
五、總結全文：當其他樹木都在秋風的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的凄涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的熏陶。若日后你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過??！
香山紅葉教案篇十二
今天，春風習習，風和日麗，我們全校設師生懷著興奮的心情，興致勃勃地去紅葉谷游玩。汽車沿著通往紅葉谷的公路上飛馳著，一路上我們有說有笑，不知不覺就到了目的地。在路標的指導下，汽車駛上了去紅葉谷的盤山公路，上了路我不禁吃了一驚：道路彎彎曲曲，許多地方坡度很大,大概有60度吧！真讓人膽戰(zhàn)心驚!道路的兩旁不時發(fā)現(xiàn)一些警告牌，使人不得打起十二萬分的精神小心前行。
我們歡呼著，蹦蹦跳跳地躍上石階，走進紅葉谷的大門，迎面是一個觀景亭，觀景亭坐落高處，以觀景亭南望，可以看到紅葉谷的大概全貌。
我們沿著坡路向山頂走去，兩邊山坡各種樹木、灌木泛著綠色，生機勃勃。路旁的山根部有層層巖石顯露出來，導游告訴我們，這是斷層，不同年代的斷層，在這里出現(xiàn)在地面，很可能在幾十、上百公里外是深埋在地下的，這是地殼造成的。這使我不禁佩服起大自然造物的神奇來。
邊觀景邊走，一會兒就來到了絢秋湖，湖面平如鏡，湖水清澈入底。陽光透過樹枝投射到湖面上，形成了一個個大小不一的光斑，好像是水晶灑落在湖面上，美麗極了。
我們繼續(xù)向前走，眼前是一片花的海洋。我們來到郁金香展節(jié)，在歐洲風情谷看到五顏六色的郁金香花點綴在國內富有特色的風車、奶牛、木鞋與建筑之間，爭奇斗艷，美麗極了！紅的似火，黃的像霞，白得如雪……那一叢叢，一簇簇挺拔秀麗的郁金香，顯得格外高雅、華貴，遠遠望去，好像一塊顏色綺麗的地毯。風吹來了，一朵朵小鐘兒形態(tài)的花朵迎風搖曳，似乎在得意的搖頭晃腦。我驚喜地俯下身，把鼻子湊子湊在花瓣，用力一吸，啊，那悠悠的一股花香，頓時在心胸蕩漾。
不知不覺已到了2點，我們該走了，這次來紅葉谷既收獲了知識，也得到了快樂，我真是快樂極了！
香山紅葉教案篇十三
那天陽光明媚，天氣十分晴朗。我和爸爸、媽媽、姐姐一起坐車去香山，聽同學說那里的景色如同一幅會動的畫，他們還說只有到了香山才知道它的名不虛傳。
走進香山公園的大門，便可以看到路兩旁都布滿了菊花。它們吐蕊展瓣，爭艷斗麗。紅的像燃燒的火焰，黃的如耀眼的黃金，粉的像西天的晚霞，每朵菊花都散發(fā)出誘人的香味兒。繼續(xù)向前走，周圍的小草都變黃了，陽光照在草地上，好像大地上都鋪上了一層金色的被子。那一棵棵四季常青的迎客松仍然那樣從容地迎接著來來往往的游客，它們是那樣挺拔，那樣蒼翠。（小學生作文）。
我們開始向山頂爬，只見滿地都是紅葉，小路旁邊德楓樹上都長滿了似火的紅葉，微風吹來，一片一片的紅葉都飄了起來，好像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。我被這景色深深地陶醉了，也被迷住了。
我們鼓著勁一直往上爬，終于爬到了香爐峰，我看了美麗的天空離我們這么近，我正看著，媽媽叫我：“倩倩，快過來看，多美呀！”我急忙趕過來，從上往下看，哇，太美了，底下全是紅葉，簡直就是一副美麗的`動態(tài)畫卷。美麗極了。我禁不住脫口而出：“香山的美果然是名不虛傳呀！”
香山，真是旅游的好地方，我喜歡美麗的秋天，更喜歡深秋的香山紅葉。
香山紅葉教案篇十四
經(jīng)常聽我同學說他的姥姥家就住在吉林蛟河，并且常常給我講述紅葉谷的美，因此我總想在閑暇之余能夠到蛟河紅葉谷看看那里的景色，是不是如同學所說的那么令人嘆絕，這次十一國慶節(jié)放假我終于等到了機會。
10月2日金老師組織同學及爸爸、媽媽們前往吉林蛟河紅葉谷游玩一天，這真是機不可失啊！
凌晨4點30分我既興奮又艱難的從溫暖的小被窩戀戀不舍的爬起！穿好衣服，整理需要的物品叫上姐姐一起下樓，來到海林集合，集體乘坐大巴前往蛟河紅葉谷。
雖然在大巴車上我和同學們歡聲笑語一路暢談，但是我的心卻早已飛到九霄云外飛到了風景如畫的紅葉谷，真是讓我心急如焚，經(jīng)歷了漫長的4個小時車程，終于抵達了我向往許久的目的地吉林蛟河紅葉谷。
剛剛下車，首先映入眼簾的便是那一排排直指蒼天的楓葉樹，遍地的紅葉腳一踩上去就會發(fā)出“刷刷……”的聲音，我和幾個同學來到一條小溪旁邊玩，“小心，水！”媽媽在上邊大喊，她總擔心溪水會把我們的衣服和鞋襪弄濕穿著不舒服會冷，但是媽媽的喊聲剛剛落下姐姐就一腳踩進了水里，這就尷尬了！那也沒辦法只能將就著穿著吧！風從林間掠過，似火的楓葉從楓樹上徐徐落地，讓我目眩神迷，就在這一刻我仿佛出現(xiàn)了幻覺看那每一片火紅的楓葉就像一只只在翩翩起舞的彩蝶！
領略了紅似火的楓葉后我和同學們又來到了風景如畫的谷中谷，我們激動的四處奔跑玩耍，累了就會到小溪邊坐下來，看看那潺潺流水的小溪清澈見底，聽聽那溪水叮叮咚咚演奏的樂章，我們一路享受著溫暖的陽光。
我們沿著青石小路，又欣賞了慶嶺瀑布，它雖然不像我想象中那么磅礴大氣，但是它巧奪天工之美還是令人大飽眼福。
午飯我們席地而坐吃著自帶的食物，大家圍坐在一起交換著各自的食物，談笑之間變得不再陌生，晚飯吃的很是豐富，都是當?shù)氐奶厣?，伴著繁星點點的秋夜我們啟程回家。
短短一天的紅葉谷游程結束了，紅葉谷的美卻深深刻在我的腦海中，期待下次的集體出游活動。
香山紅葉教案篇十五
清晨，當一縷陽光從窗戶里落到床上，明晃晃的。我睜開眼，看著明媚的陽光，感覺開心極了。因為今天我要和我的好朋友一起去紅葉谷游玩。
吃過早飯，簡單收拾一番后，我和爸爸媽媽一起來到了與朋友約好的會合地點。我們還沒走到約定的地方，老遠就看到朋友們已經(jīng)都來了。等大人們簡單做好了分工，我們一群小伙伴一邊有說有笑一邊拾階而上。
走進大門，兩條小路出現(xiàn)了我們面前。我們觀察了一番，不等大人開口說話，一塊蜂擁著走了左邊的小路。這個時候，小路兩邊的那些小草草尖已經(jīng)有些干枯，黃綠相間的草葉隨風舞動，仿佛像熱情好客的紅葉谷在迎接我們的到來。抬眼望向半空，那一棵棵枝繁葉茂的樹上，一枚枚黃色的、綠色的、紅色的葉子層層疊疊的交織在一起，像一條舞動的七彩彩綢，把紅葉谷的美麗綻放在我們眼前。
順著山路爬上去，不久我們就找到了幾個秋千。雖然在山中蕩秋是一件讓我和小伙伴覺得好玩的事，但是最吸引我們的還是那些建在林間的小木屋。小木屋有兩層、三層的，還有四層的，各種各樣的樓梯跟房子與周邊的花草樹木自然的搭配一起，盡管讓我有些眼花繚亂，可依舊抵擋不住我們親近小屋嬉戲的快樂。
離開這些小木屋，我們按照路邊的路標，走過崎嶇的山路，抵達了山頂?shù)娜f葉塔?？吹叫蹅サ乃?，我心想：站在這么高的塔上看風景，一定很美，我要上去看看。于是，在爸爸一路保護下，我們爬到了塔的最頂層。
美麗的紅葉谷風景如畫，是一座充滿笑聲的游樂園。在這里，我得到了很多大自然饋贈的快樂。
香山紅葉教案篇十六
時怒，四月將至，卻仍是乍暖乍寒。
可是這變幻無常的天氣，是驅趕不走的春的氣息的。在艷陽高照下，在寒風凜凜中，碧波仍蕩漾著，柳枝兒仍搖曳著，紅葉櫚的花兒，仍一朵朵怒放著。
城河邊，每隔三五步便有棵紅葉櫚傲然挺立著。紅葉櫚的樹冠挨擠著，繁密的花兒好似胭脂中摻了雪般美麗。這秀美的色澤，鋪滿了河邊，即使再好的畫家也畫不出這紅白相間的美。
仔細看這些紅葉櫚，看似棵棵如一，其實每一棵都有它的獨特之處?；▋好艿模瑥臉渲Y到樹梢，一點不留縫隙，宛如一座噴花的飛泉；有的雖沒有多少盛開的花，一顆顆粉嫩的小苞兒，還有那艷紅的葉兒，好像燃燒的火焰，卻有著幾分婉柔，火樹勝霞。
細看那一枝。一朵朵或綻開花瓣或打著苞兒的花綴于其上。綻開的花，每一片都潔白如玉，每一片都清純似雪，而又不像玉般莊重，也不像雪般松散，宛如一個清純少女的嫣然一笑，恬靜動人。那打著苞兒的，依舊是淡淡的粉紅，把黃色的蕊藏于其內，小巧玲瓏，可愛嬌美。
花兒旁，紅若朝霞的葉兒輕顫了一下，好像在責怪我忽視了它的存在。我微微一笑，沒有了這不起眼的紅葉，紅葉櫚獨特的美也就不不存在了。艷麗的紅葉，星星點點地綴在花兒旁，讓花兒添了一分潔白、清純。
徘徊在這充滿著溫柔色澤的花樹雪海中，凝視著紅白相融的紅葉櫚輕歌曼舞著，嗅著純白的花溢出的淡淡的香味，頓時心曠神怡。風吹過，花兒徐徐飄落，翩翩飛舞，如同一場小雪，微笑著撒下，透著活潑的美。
紅葉櫚，沒有多么華貴，沒有多少艷麗，卻也在春之舞曲中寫下了唯美的一章。
【后記】。
文中的紅葉櫚，就在我上學的路上。城河邊，紅葉櫚與垂柳點綴著，相扶相依。我日日都能欣賞著平凡又淡雅的美。此文獻給那些平凡又不平凡的人們。
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