良好的教案能夠提供清晰的指導(dǎo)方針，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
喇叭花打電話教案語言篇一
活動目標(biāo):。
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)散想象，用合適的語言模仿打電話。
3、在體驗(yàn)交流表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的`情感。
活動準(zhǔn)備:情境樹林、喇叭花、小鳥、小兔、小房子、l錄音機(jī)、等。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、用合適的語言模仿打電話。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹林邊，隨意欣賞觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察，逐層理解故事內(nèi)容。
1、小鳥為什么哭了?
2、小鳥的哭聲很大驚動了它的鄰居小兔，小兔會怎樣幫助它。
3、小朋友想想看，喇叭花會怎樣幫助小兔，（提問到這兒，我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維，說出各種幫助方法，這一環(huán)節(jié)氣氛輕松，有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。）。
這里讓幼兒自由分配角色，自由想象，分別講出小鳥和小兔的對話。
四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。
1、先幼兒之間互相講述，在請個別幼兒講。
教師評價，并幫助幼兒理清故事思路，講的時候要說在什么地方？住著誰?發(fā)生了什么事?
2、教師完整講述內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
結(jié)束活動:歌唱《打電話》。
喇叭花打電話教案語言篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的'內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲：打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
教學(xué)反思：
通過這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
喇叭花打電話教案語言篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。（重點(diǎn)）。
2、能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。（難點(diǎn)）。
3、積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
故事課件及錄音帶。
提問：
1、畫面上都有什么？
2、大樹是什么樣子的？
3、有幾只小鳥？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）。
4、有幾只小老鼠？（請幼兒點(diǎn)數(shù)）。
5、小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
提問：
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問：
1、小老鼠想了一個什么辦法？
2、小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？
提問：
1、小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）。
2、打電話時，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌？
3、如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？
1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2、請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
喇叭花打電話教案語言篇四
微風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心?！斗棚L(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏，有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限想象的空間。
1.熟悉故事內(nèi)容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂趣。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
1.活動前豐富幼兒對云彩的`想象(如：大白鵝、小白馬等)。
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲?想知道小動物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來看看。
二、播放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：小朋友們看!他們是誰?他們在干什么呢?2.觀察圖片，引導(dǎo)幼兒匹配與小動物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問：胡蘿卜風(fēng)箏是誰的?為什么?小金魚風(fēng)箏是誰的?為什么呢?
小結(jié)：是呀，孩子們，你們說的很對!胡蘿卜是小兔的最愛;小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。
3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容。
1.教師以提問以及留空填充的方式，引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦，呼啦，小兔握著一個xx風(fēng)箏，小貓握著一個xx風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容，幫助幼兒理解童話的內(nèi)涵。
3.教師提問，引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)。
提問：小白云一會變成了什么?一會變成了什么?一會又變成了什么?
小結(jié)：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成。
小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢?會發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
1.提問：故事中哪個小動物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏。
“呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~風(fēng)箏?！鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來了。
小白云說：“我來當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫著;一會兒變成大白鵝，
“昂昂昂”叫著;一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停?！昂衾怖?，小豬再見!”
教學(xué)反思：
作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀!小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
喇叭花打電話教案語言篇五
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點(diǎn))。
2.能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。(難點(diǎn))。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點(diǎn)數(shù))。
4.有幾只小?(請幼兒點(diǎn)數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問：
1.小想了一個什么辦法?
2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的'感覺?
三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲：打電話。
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
喇叭花打電話教案語言篇六
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。
2.能夠認(rèn)真傾聽，較大膽清楚地表達(dá)自己地想法。
3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點(diǎn)數(shù))。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點(diǎn)數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問：
1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問：
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音，結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問：
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時，應(yīng)該怎樣說，才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話?
1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達(dá)自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。
通過這個活動，孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn);從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。
喇叭花打電話教案語言篇七
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內(nèi)容展開想象。
3、安靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的快樂。
樂于用打電話的方式與他人交流。
一、引題：
出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)。
二、分段講述故事：
(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。
1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。
三、創(chuàng)設(shè)情景：對打電話的內(nèi)容進(jìn)行大膽想象。
(一)小鳥受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。
(二)小老鼠過生日：
1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。
小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！?/p>
小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
根據(jù)幼兒回答續(xù)編故事。
在本次的語言教學(xué)活動中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的.鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí)。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
喇叭花打電話教案語言篇八
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
二、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，用自制的紙杯電話交流，體驗(yàn)與同伴親密交流的樂趣。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
喇叭花打電話教案語言篇九
1.理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2.能大膽地表述自己的想法。
3.體驗(yàn)交流溝通的快樂。
操作圖片、實(shí)物投影儀、小鳥和小田鼠胸貼若干、玩具電話（手機(jī)）若干。
1.出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了？
喳喳喳,又有誰來了？
2.欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3.進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么？故事中有誰？
b.小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
c.小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵）。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學(xué)習(xí)）。
4.游戲：打電話（情感的'遷移）。
(1)你想給誰打電話？
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲,體驗(yàn)溝通交流的快樂。
喇叭花打電話教案語言篇十
flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾伞?/p>
理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。
一、興趣導(dǎo)入。
出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)。
老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。
問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)。
二、完整欣賞。
觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：
小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?
小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。
三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。
(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?
(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?
四、表演“小鴨找朋友”
老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對話。
如果將知識拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。
喇叭花打電話教案語言篇十一
在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個溝通的世界。在這個世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達(dá)的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節(jié)簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn)，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實(shí)際情況，我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：
１、 通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美的意境。
２、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
３、 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達(dá)能力，激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會：喇叭花的電話
1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。
一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）
2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。
3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）
二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）
2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”
小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！?/p>
小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。
3、提問：小田鼠想了什么好辦法？
他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）
有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？
三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問：故事的名字叫什么？
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？
（個別講述——集體分角色講述）
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）
3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候：
提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？
小鳥又會給小田鼠說些什么？
四、 游戲活動：打電話
1、 過渡引導(dǎo)：小朋友你們有沒有好朋友？（有）
提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒回答）
教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！
（幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話）
附故事：
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"
小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中，我們過多地是強(qiáng)調(diào)教師的“教”，忽略了幼兒的內(nèi)心感受，而在此次活動前，我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗(yàn)；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗(yàn)。而作為施教者，我們認(rèn)為，本次活動的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運(yùn)用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，體會故事意境；第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒語言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機(jī)、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面，我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細(xì)推敲設(shè)計了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系，體驗(yàn)了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)不足：首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺，導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
喇叭花打電話教案語言篇十二
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
圖片(樹、小鳥、小、喇叭花)。
一、情境導(dǎo)入師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的'小也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小要在樹下種上喇叭花呢?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小，你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動小鳥和小不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動活動延伸：
附故事：喇叭花電話一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小。
小鳥很想去找小玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小在樹下問："喂，是小鳥嗎?"小鳥們在樹上回應(yīng)："喂，是小嗎?"小鳥們?yōu)樾「璩?滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心.活躍.如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
喇叭花打電話教案語言篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗(yàn)交流溝通的快樂。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
5、教會幼兒做個膽大的孩子。
操作圖片;實(shí)物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機(jī))若干。
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了?
喳喳喳，又有誰來了?
2、欣賞故事，想象表述。
(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進(jìn)一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?
c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼，練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲：打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機(jī)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)溝通交流的快樂。
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的.花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!
喇叭花打電話教案語言篇十四
1、通過觀察認(rèn)識橘子，知道橘子的特征。
2、學(xué)會怎樣剝橘子，了解橘子的營養(yǎng)價值。
3、懂得分享，體驗(yàn)分享橘子的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，吃過或看過。
物質(zhì)準(zhǔn)備：橘子若干、收納盒3個。
三、活動過程。
1、多通道參與法：在《新綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出，(幼兒)能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程與結(jié)果?！耙虼嘶顒又形覀円龑?dǎo)幼兒看一看，摸一摸、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗(yàn)到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作和語言表達(dá)的目標(biāo)，同時目標(biāo)一和目標(biāo)二，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見水果的了解。
2、品嘗交流(嘗試法)：
在體驗(yàn)小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進(jìn)行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。
同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結(jié)束了該活動。
教學(xué)反思。
本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動?；顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛Ｒ姷拈僮佑羞M(jìn)一步認(rèn)識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。
喇叭花打電話教案語言篇十五
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的'情感體驗(yàn)。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點(diǎn)。
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
活動難點(diǎn)。
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時期。
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?
老師表演打電話時講述的話。
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)(1)“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。
環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī))。
2、幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌。
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。
喇叭花打電話教案語言篇十六
1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
配樂故事《喇叭花電話機(jī)》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動、引出主題。
師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關(guān)系，你們想不想聽（想）。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機(jī)》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（因?yàn)樾▲B太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）
2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）
三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答）
接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）
用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機(jī)》。
在本次的語言教學(xué)活動中，教師留給孩子自己思考的機(jī)會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內(nèi)容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多，因?yàn)樗o了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進(jìn)行對話練習(xí)。
“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗(yàn)了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
喇叭花打電話教案語言篇十七
1、幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗(yàn)、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。
圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）。
一、情境導(dǎo)入師：
森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？
5、為什么喇叭花會變成小電話？
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動。
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！
歌唱《打電話》結(jié)束活動。
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應(yīng)：“喂，是小老鼠嗎？”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?，滴答，滴滴答?！毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
孩子們都非常開心?；钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
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