通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)水平。編寫教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo)，確保達(dá)到預(yù)期效果?！痘瘜W(xué)》教案范文
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇一
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字詞；了解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。
2.情感目標(biāo)：了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
3.發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描寫事物。
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
1.學(xué)生頁。
2.教師演示文稿。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.談?wù)動(dòng)^看后的感受。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自讀課文，用自己的話說說課文講了什么？
三、再讀課文，把握內(nèi)容。
1.自由練讀，勾劃生字詞，根據(jù)網(wǎng)頁提示讀準(zhǔn)字音。
2.“開火車”“小組競賽”檢查學(xué)生生字的讀音。
3.選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。教師相機(jī)糾正讀音。
四、精讀課文，合作探究。
1.你可知道大海的深處是怎樣的？
2.讀課文的最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)質(zhì)疑。
3.確立研討的主題：為什么說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？
4.學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁的提示，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
5.小組交流匯報(bào)。
6.教師根據(jù)匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、觀看錄像等多種方式體會(huì)海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
7.學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的。
8.指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的段落。
五、總結(jié)全文，拓展能力。
1.上網(wǎng)搜索或結(jié)合課前的查找到的資料，向同學(xué)介紹你喜歡的一種海底動(dòng)物或植物。（運(yùn)用學(xué)到的方法）。
2.在留言板上寫下你對(duì)海底世界的贊美。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
收集有關(guān)海底世界的資料，制作一張手抄報(bào)。
靜中有聲。
動(dòng)物多、有趣。
海底世界植物種類多、色彩多景色奇異物產(chǎn)豐富。
礦藏豐富。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇二
一、激趣導(dǎo)入，揭示新課。
1、同學(xué)們喜歡上體育課嗎?請(qǐng)請(qǐng)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項(xiàng)目。
二、圖文結(jié)合，愉快識(shí)字。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學(xué)生圖文對(duì)照自由認(rèn)讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認(rèn)讀詞語情況。(不出示圖畫)。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
師：你們這么快就連完了?生字全都認(rèn)識(shí)嗎?能通過我的考驗(yàn)嗎?(出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。)。
生：多種方式認(rèn)讀。
師：好厲害，都會(huì)讀了，能介紹一下識(shí)字的竅門嗎?
生：兩個(gè)“習(xí)”就組成“羽”?！捌古摇币粋€(gè)點(diǎn)在左面，一個(gè)點(diǎn)在右邊。表示打乒乓球時(shí)左邊一下，右邊一下。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一個(gè)電腦課件；若干張自行制作的大自然風(fēng)景郵票。
課前準(zhǔn)備：
上課前一周開展小畫家找四季的活動(dòng)；認(rèn)識(shí)一些顏色；掌握一些色彩詞。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動(dòng)畫）。
2．蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1．第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰來大膽地讀給大家聽？（評(píng)議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰來說說？（指名說，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。
誰愿意來讀給大家聽？（評(píng)一評(píng)：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為整個(gè)世界都是黃色的呀！從小洞眼里一看，才明白原來世界這么美麗呀！這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2．第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看（播放小雞出殼的動(dòng)畫）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3．第四自然段。
（播放動(dòng)畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是藍(lán)湛湛的'，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：
（出示齊說）世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說話。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說。
生：世界多美呀紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2．小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流。（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3．小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀！
四、指導(dǎo)書寫，把字寫美。
1．過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。
2．看筆順表，自學(xué)世界兩字的筆順。
3．電腦顯示筆順，再說一說。
4．教學(xué)新筆順羊（羊字頭），電腦顯示美的筆順。
5．范寫美字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6．按正確筆順在書上描紅。
7．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1．把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。
2．邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3．寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇四
森林的深處，有一戶人家，家里住著姐姐丁香和妹妹百合，還有她們年邁的祖母。
丁香天生活潑好動(dòng)，她每天都要到林子里采些蔬菜水果作為食物，還會(huì)采一籃鮮花種到花園里，當(dāng)然也少不了紫色的丁香花和粉紅的百合花。百合可不像姐姐那樣，她的性格十分文靜，不喜歡吵鬧。但她每天都會(huì)把家里收拾得井井有條，打掃得干干凈凈，也不會(huì)忘記給花園里的花兒們松松土，澆澆水。祖母呢，能燒得一手好菜，會(huì)定期更換花瓶里的花。一家人的生活雖不富裕，但其樂融融。
一天，姐妹倆正在客廳里吃水果，突然聽到一陣哭喊聲：“救命啊，放開我!”丁香拉開窗簾一看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)蝴蝶般大小的女孩正被一大群鳥包圍著，無法脫身。鳥兒們一會(huì)兒把她拋向空中，一會(huì)兒啄她的肩膀，一會(huì)兒又把她的頭發(fā)扯得亂蓬蓬的。丁香為這個(gè)女孩感到憤憤不平，推開門就跑向那個(gè)地方，百合拿著棍子緊跟其后。兩人齊心把這群鳥兒打得四處亂竄，飛回天空。百合小心翼翼地捧起嚇昏了的女孩，把她放在床上，蓋上一條小毛毯，給她暖身子。
經(jīng)過悉心照顧，小女孩終于醒過來了。祖母見了，急忙把剛出爐的面包端出來，放在她面前。小女孩見了，狼吞虎咽地吃起來。祖母關(guān)心地問：“你叫什么?怎么會(huì)落入那群鳥的手中呢?”小女孩一聽，傷心地哭起來：“我本是一名花仙子，住在一朵牡丹花里，可這朵牡丹被那群鳥啄壞了。我找不到藏身之地，就被它們捉去了?！卑俸蠈?duì)花仙子說：“你就住在我們家吧，我們照顧你。家里別的沒有，就是花多。”花仙子點(diǎn)點(diǎn)頭，露出燦爛的笑容。從此，花仙子和她們幸福地生活在一起。
可有一天，花仙子竟失蹤了，把大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。丁香在桌子上找到張字條，只見上面寫著：祖母、姐姐，我得離開你們了，我不屬于這個(gè)世界，我還是得回去。沒什么好報(bào)答你們的，送你們一本日歷。只要撕下其中的一頁，說出自己的愿望，就能實(shí)現(xiàn)。對(duì)不起，我走了。
一家人看到了那本神奇的日歷，可誰也沒有用它。捧起它，就似乎看到了花仙子。
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課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇五
“叮鈴，叮鈴‘‘一陣陣清脆的鬧鈴身聲把睡得正香的的蟲蟲吵醒了，蟲蟲從床上爬起來一看，嚇呆了。原來自的鬧鐘是一朵花，鬧鐘里的時(shí)針和分針還有秒針都是那朵“花‘‘的花芯。還有自己睡的床都是一朵朵新鮮的花兒來做成的，睡覺的時(shí)候還能聞到一陣陣清香呢！怪不得昨天晚上睡的那么香呢！蟲蟲不知道這些花兒為什么這么堅(jiān)固，能支撐起一個(gè)人的重量，但是他知道今天對(duì)他來說是不正常的一天。
蟲蟲走在大街上，他看到了街上的東西無論是什么都是用那些堅(jiān)固的花來做成的，甚至連這里無論的人們穿的．用的．還是吃的都和花有關(guān)，這里的花有上千億種，所以這里的人們吃的不用愁。蟲蟲的穿著引起了人們的注意，呵呵因?yàn)樗麄兊囊路际怯没ㄗ龅?，用花來做衣服在這個(gè)地方已經(jīng)流行了幾千年了，所以對(duì)他們來說用布做的衣服是一種很新奇的`東西，于是大家把注意力都放在了蟲蟲的身上，蟲蟲看到大家這樣看自己，既感到很害羞又感到提心掉膽，就趕快到商場里買了一件衣服換了，心里的這塊大＂石頭＂才放下了。
蟲蟲來到游樂場里看到了自己的好朋友小影，就趕忙跑到小影身邊，對(duì)她說：＂小影，你怎么怎么也在這里?。。⑿∮罢f：＂呵呵！我是昨天睡覺的時(shí)候說了一個(gè)花字就被帶到這個(gè)花的世界來了，我想你也和我一樣吧！＂蟲蟲摸摸頭，不好意思說：＂我昨天睡覺的時(shí)候是做夢變成蝴蝶去吃花蜜來著，一邊吃還一邊說花蜜真好吃?。。⑿∮靶χf：＂行了我們不說這件事了！我們一起去玩吧?。⑾x蟲說：＂好??！走吧?。⑺麄儍梢黄鹪谟没ㄗ龅谋谋拇采媳膩肀娜サ?，在用花做的滑梯上玩，還在鋪滿花的沙灘上玩耍，在滿是花蜜的帶海里游泳，娃得可高興了呢！
不知不覺快樂的一天過去了，小影和蟲蟲一起在沙灘上看著那充滿詩意的．美麗的日落。
蟲蟲對(duì)小影說：＂我們應(yīng)該怎么回家呢？＂小影微笑的對(duì)蟲蟲說：＂我們今天好好的睡一覺，明天就會(huì)回到家了，放心吧！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇六
一：活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過此活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，有初步的探索意識(shí)。
2、初步了解幼兒對(duì)各種蟲類的認(rèn)知程度，并能用畫、折、剪等方式表現(xiàn)出來。
3、知道并能說出幾種常見昆蟲的外形特征、生活習(xí)性和環(huán)境的關(guān)系，會(huì)用較豐富的語言表達(dá)對(duì)蟲蟲特征的認(rèn)知程度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電視機(jī)一臺(tái)，有關(guān)昆蟲的vcd若干片。
2、有關(guān)昆蟲的資料書、模型及標(biāo)本若干。
3、幼兒每人一籃昆蟲小圖片。
4、供幼兒制做小書的美工材料（剪刀、水彩筆、各種色紙、雙面膠、圖畫紙等）。
5、布置一個(gè)“昆蟲館”。
三、活動(dòng)過程：
（一）教師以參觀‘昆蟲館”的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索、討論的方式了解各種昆蟲。
*一組幼兒觀看有關(guān)昆蟲的vcd片。
*一組幼兒觀察墻上各種各樣的'昆蟲。
（二）教師提出問題，幼兒思考后回答。
1、你能說出你所認(rèn)識(shí)的昆蟲嗎？
2、你能進(jìn)一步描述一下它的模樣嗎？
（教師根據(jù)幼兒的回答把相關(guān)的昆蟲圖片張貼出來）。
（三）教師根據(jù)幼兒回答的結(jié)果，向幼兒簡單介紹幾種他們不認(rèn)識(shí)的昆蟲，豐富幼兒的知識(shí)，并讓幼兒回家去找尋相關(guān)的資料。
（四）分散活動(dòng)：幼兒相互討論自己認(rèn)識(shí)過的昆蟲并和同伴一起張貼昆蟲，并數(shù)一數(shù)自己貼了幾只昆蟲。
（五）幼兒分組再次深入探索：
1、教幼兒如何制作蟲蟲書：可以用畫、折，剪、粘的方式制作，做完后封面要寫上自己的名字，并貼上自己的照片。
（鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)揮想象，制作出最美麗的昆蟲書）。
2、幼兒觀看有關(guān)昆蟲的碟片。
3、和同伴一起查找更多的昆蟲的資料。
（六）集中討論：把幼兒發(fā)現(xiàn)的問題整理出來，提出下一步的探索要求。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：知道人類是大自然的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物;認(rèn)識(shí)人類生命具有獨(dú)特性，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。
能力：發(fā)展對(duì)生命的可貴與美好感受、體驗(yàn)的能力;觀察、認(rèn)識(shí)各種生命和自我生命的獨(dú)特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的。
課型：新授課。
課時(shí)：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1.制作多媒體課件。2.學(xué)生以小組調(diào)查、了解自然界中的生命。
教學(xué)程序:。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。
創(chuàng)設(shè)情境:。
導(dǎo)入新課師生展示課前收集到的動(dòng)物、植物、微生物等生命實(shí)體的圖片，并對(duì)自己收集到的圖片進(jìn)行簡要介紹。由此導(dǎo)入“多彩的生命世界”。
自主探究。
全面理解。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)識(shí)多彩的生命世界。
1、在自然界中，以其的形態(tài)存在著，是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛瞬湃绱松鷦?dòng)和精彩。
2、閱讀《小魚在乎》小故事，體會(huì)人與自然的關(guān)系。
人類是自然界的一部分，是生命世界的一員，眾多生命構(gòu)成一個(gè)、的生命大系統(tǒng)，人類必須、愛護(hù)、保護(hù)，保護(hù)多樣性。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：人的生命的獨(dú)特性。
通過閱讀課本，理解人類生命的獨(dú)特性有哪些表現(xiàn)?
1、人的生命和其他動(dòng)物、生物、微生物等生命不同，人具有無窮的和巨大的。
2、每個(gè)人的生命都是。每個(gè)人的生命的，不僅體現(xiàn)在相貌、、興趣、、等方面，而且在人生道路、等方面也呈現(xiàn)出多樣性。
思考：自己有哪些獨(dú)特的`地方?
通過閱讀課本，1、嘗試著自己完成上面的任務(wù)。
2、小組內(nèi)交流一下，看看自己作的對(duì)不對(duì)，形成正確的答案。
3、記憶這些基本知識(shí)，看誰記的快!
4、組內(nèi)起立檢查(可以是同桌、對(duì)桌，查記憶及在課本上的標(biāo)畫)。
5、看看還有什么問題要提出，準(zhǔn)備向全班提出.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
合作探究。
問題反思。
夯實(shí)基礎(chǔ),及時(shí)反饋。
1、人類生命與其他生命最主要的區(qū)別是：
a、人類生命能適應(yīng)自然。
b、人類生命能活動(dòng)。
c、人類能利用并改造自然。
d、人類能共同生活。
2、自我生命獨(dú)特性表現(xiàn)在：()。
a、人的個(gè)性品質(zhì)是獨(dú)特的。
b、人的人生道路，人生經(jīng)歷具有獨(dú)特性。
c、個(gè)人在生活中的價(jià)值是獨(dú)特的。
d、每個(gè)人都可以獨(dú)立獨(dú)行，為所欲為。
3、下列關(guān)于人與自然的說法，錯(cuò)誤的是：()。
a、人類是自然界的主宰，可以隨心所欲。
b、人類是自然界的一部分，是生命世界中的一員。
c、人類富有智慧和創(chuàng)造力，可以利用自然、改造自然。
d、人類只能被動(dòng)地適應(yīng)自然對(duì)學(xué)過的知識(shí)及時(shí)的運(yùn)用。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇八
-這僅是幻想!!
那天，蟲蟲跟以往一樣，一放學(xué)直沖網(wǎng)吧．到了網(wǎng)吧坐到“老朋友“面前開始玩游戲．誰知，一玩他就收不住了，一直玩到天黑．他突然眼前一黑．．．．．．等他醒來時(shí)，他居然已經(jīng)變成一個(gè)裝備齊全的士兵了．玩游戲很久的他立刻辨認(rèn)出這是cf（網(wǎng)絡(luò)游戲）的地圖--“沙漠之鷹“．這時(shí)候，他就象自己在現(xiàn)實(shí)生活中操作的.一樣，立刻向“a“沖去，他到達(dá)“a“點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多敵人再那里“守包“（就是安了炸彈在那里守著不動(dòng)），于是他立刻用無線電通知隊(duì)友，隊(duì)友立刻到達(dá)了．他們互相換了一下槍，因?yàn)橛米约荷瞄L的槍成功率大很多，一下子，地下槍很多，什么“ak-47“，“m4a1“，“qbz95“．．．．．．正當(dāng)蟲蟲和隊(duì)友準(zhǔn)備進(jìn)攻時(shí)，蟲蟲的眼前又一黑．．．．．．等他再次醒來時(shí)，小心的看了看周圍環(huán)境，啊!“生化沙漠“!!等他想起要逃跑時(shí)，一只生化幽靈向他沖過來．．．．．．他將會(huì)怎樣，請(qǐng)看下文
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇九
問："小朋友，大家知道海底世界是什么樣子的嘛？"。
（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，教師提醒幼兒完整的表達(dá)并讓小朋友們說出不同海底生物的樣子）。
出示現(xiàn)實(shí)世界中、童話世界中、小朋友手下的海底世界的圖片，并講一下每個(gè)圖片的特點(diǎn)。
1、讓幼兒在紙上嘗試自己用簡單的圖形設(shè)計(jì)出海底生物。
問："你設(shè)計(jì)的是什么呀？想要畫成什么花紋、什么顏色的呢？"（比如有小朋友畫"魚"，就提醒小朋友可以用任何圖形來表現(xiàn)魚的頭、身體和尾巴這些主要特征）。
2、在已經(jīng)畫出的動(dòng)物身上添些不同的花紋，把這些動(dòng)物放入海底世界中。
問："看誰畫的種類最多，誰設(shè)計(jì)的最棒？"。
3、鼓勵(lì)幼兒在畫面中大膽的使用顏色，可以用較亮的色彩，提醒幼兒在涂色時(shí)注意涂在相應(yīng)位置，不要涂到外面，也不要畫到衣服上。
把完成的作品晾曬，讓小朋友們跟大家介紹自己的作品，一起討論。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十
汽車是同學(xué)非常熟悉的一種交通工具，兒童對(duì)汽車有濃厚的興趣，本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)體會(huì)考慮、設(shè)計(jì)的樂趣。
活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們請(qǐng)看，老師剛在黑板上設(shè)計(jì)了一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫老師看看，還缺少些什么？（立交橋上沒有汽車）。
2.老師正準(zhǔn)備畫呢，畫什么樣的汽車好呢？我們一起來看看？（展示汽車圖片，識(shí)別汽車種類）。
3。這么多汽車，老師都挑花眼了，不知道畫什么汽車好了？干脆請(qǐng)同學(xué)們幫老師設(shè)計(jì)汽車好嗎？（揭示課題：畫汽車）。
活動(dòng)二、分析研究，探究學(xué)習(xí)。
1。反問：你們會(huì)畫汽車嗎？
2.考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些局部組成？（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）。
3.演示畫法：車輪車身裝飾。
4.師生一起分析課本上的同學(xué)作業(yè)：
哪些作業(yè)表示出生活中見過的汽車？
哪些是同學(xué)自身發(fā)明的汽車，有什么身手？
你喜歡那輛汽車，為什么？
活動(dòng)三、引導(dǎo)同學(xué)，拓展創(chuàng)新。
1、你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車。
2、老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
活動(dòng)四、同學(xué)作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
1.和時(shí)糾正同學(xué)畫幅過小的.問題；
2.和時(shí)展示表示夸張的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)用夸張的手法表示汽車的主要特征；
3.和時(shí)展示功能創(chuàng)新的同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
活動(dòng)五、展示、欣賞與評(píng)價(jià)。
1.邀請(qǐng)創(chuàng)意較好的同學(xué)到講臺(tái)上介紹所畫汽車的功能；
2.同學(xué)將畫的汽車作品剪下來，根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置，組成一幅完整的《山城交通圖》。
活動(dòng)六、課堂小結(jié)，課后延伸。
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》，而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計(jì)師”。
2.不過，要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計(jì)師”，可不那么容易喲，你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識(shí)。
（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)器？汽車是誰發(fā)明的？等）。
3.同學(xué)們，可以在課后查資料或和家長研究一下，再將你所知道的答案告訴老師。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十一
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個(gè)生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］。
《》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識(shí)課文）。
1。本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫的是什么？(7個(gè)自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
2。抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識(shí)課文。）。
1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3。初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的.食品。
梭子：織布時(shí)用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。
1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2。默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十二
興華學(xué)校韓慶花三年級(jí)。
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教學(xué)內(nèi)容24、海底世界。
教學(xué)重點(diǎn)理解海底世界動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備cai課件。
課時(shí)安排二課時(shí)（本課為第二課時(shí)）。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動(dòng)物活動(dòng)特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富）1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，然后可以對(duì)照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？2、指名學(xué)生集體交流。3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎？4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí)，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽?，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。5、指名學(xué)生朗讀。6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。2、學(xué)生集體交流。3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聽了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？2、看了這段錄象，你最想說什么？3、你們知道嗎，南京有一個(gè)海洋世界館，那兒有好幾個(gè)展廳，其中有這樣三個(gè)展廳：動(dòng)物館、植物館、礦物館，如果聘請(qǐng)你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢？（指名學(xué)生說說）4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時(shí)，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩荩晕慰汀，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）2、學(xué)生談看完錄像后的想法。3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。4、學(xué)生對(duì)照要求自學(xué)和練習(xí)。5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。6、學(xué)生上臺(tái)解說，解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對(duì)不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個(gè)同學(xué)解說。這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！本毩?xí)有感情地朗讀最后一句話。小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展1、過渡：海底是一個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對(duì)海底世界了解得還很少，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識(shí)，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識(shí)的圖書、錄像資料，實(shí)踐課上討論研究的方案。1、出示關(guān)于海洋的圖書、vcd盤片，并欣賞海底圖片。2、課后積極收集有關(guān)資料。這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
教后感在設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)時(shí)，我是從開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整體著眼，這一堂課主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)海底世界有了一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中介紹的海底物產(chǎn)和景色作簡單的介紹。接下來還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，可以是文字，可以是圖片，可以是動(dòng)畫或錄像。進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本堂課的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)以下幾方面的特色。一是注重教學(xué)語言的趣味性，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行有感情地朗讀，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，去想像海底景色的奇異，物產(chǎn)的豐富。三是充分發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，化無為有，化抽象為具體。通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。通過海底動(dòng)植物圖片的欣賞，建立語像感，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定語感基礎(chǔ)。四是利用這篇課文的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓他們大膽地練習(xí)說話，練習(xí)表達(dá)自己的感想，真正做到精神與語言同構(gòu)共生。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十三
一、情境性導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！
美嗎？
對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？
4、是??！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。
4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！
二、整體性感知。
1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！
3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？
4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！
3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線，一起來讀讀。
相機(jī)板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。
（2、3自然段）（4、5、6自然段）。
三、研究性感悟。
1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。
3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。
4、確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！
5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！
7、學(xué)生自由讀書。
8、開展“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)。
9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！
10、品評(píng)讀書，相機(jī)板書。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
引導(dǎo)：
你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？
是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。
竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！
帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？
看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！
11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！
12、誰有勇氣在大家面前背背。
四、創(chuàng)造性閱讀。
2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！
3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？
5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？
6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。
7、準(zhǔn)備好了嗎？
請(qǐng)看題：
a、判斷。
a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。
b、最大的海藻長達(dá)一百米。
c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。
d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！
b、填空：
a、海參靠（）爬行。
b、貝類自己不動(dòng)，能（）。
c、海底有（）、有（）、也有（）。
d、植物的色彩（），有（）、有（）、還有（）。c、問答：
b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？
c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、請(qǐng)小組長亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！
五、拓展性延伸。
1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告?。∥覀兂霭l(fā)吧！
2、報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！
說得多好??！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！
3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字，6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁；理解生字詞。3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。
1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。3、感情地朗讀、背誦課文。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？（生自由說）。
2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4、你們的問題答案就在書中，下面我們來讀課文。
5、錄音機(jī)范讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞用小括號(hào)畫出來。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的？
2、它是什么情況下說的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
老師也為你配上音樂。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書讀得好，字能寫得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。
7、生寫剩余的生字。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、“世界多美好”誰說的？
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書，背一背嗎？
指導(dǎo)背誦。
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）圖片示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說說abb的詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！
老師范讀第三自然段。
2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)到了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你有什么收獲？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧！
齊聲朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
黃乎乎。
16、世界多美好呀！藍(lán)湛湛愛大自然。
綠茵茵。
碧澄澄。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解掌握歌詞，學(xué)習(xí)感受音樂中的大小分句。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受顏色的多樣和美麗。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
2、學(xué)歌”音機(jī)里的小朋友還會(huì)把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽!“出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
反復(fù)聽幾遍，試著讓幼兒跟著音樂一起唱。
3、與游戲結(jié)合：分辨長短句。
(1)將呼拉圈(數(shù)量與幼兒數(shù)相同)放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)，每長完一句，即唱到”飄“和”妙“的時(shí)候，就跳進(jìn)一個(gè)呼啦圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂的大樂句。
老師先請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做，然后請(qǐng)一半的小朋友(分男生來做，女生來做)。最后一起做。
(2)將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊。
走，唱到”天“時(shí)就要跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈，唱到”草“、”飄“、”虹“、”橋“、”妙“時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受音樂里的小樂句。
活動(dòng)反思：
《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對(duì)旋律也會(huì)跟著哼唱。因此在活動(dòng)中，重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)歌詞，并且跟著鋼琴歌唱。為了讓幼兒盡快掌握歌詞，我采用了形象的圖片，在唱到那一句時(shí)就出示相應(yīng)的圖片，這樣不僅便于記憶，也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和注意力。而后來游戲的開展改變了枯燥反復(fù)歌唱的疲勞狀態(tài)，更進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)也對(duì)理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動(dòng)推向了高潮。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)會(huì)、會(huì)寫情境課文中的一類生字，進(jìn)一步掌握形聲字的規(guī)律。
2、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，相機(jī)發(fā)展語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己的喜好，進(jìn)一步研究探索的精神。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課堂實(shí)錄：
生1：我看見有一只蚜蟲爬在大樹上。
師：其它同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了什么？
生2：我發(fā)現(xiàn)蚜蟲和知了在草叢中比賽。
師：你們知道“知了”還叫什么？
生：“知了”還叫蟬。
師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我發(fā)現(xiàn)一些螢火蟲聚在一起開會(huì)。
生：一群螞蟻要搬家。
生：一只七星瓢蟲好像正在抓害蟲呢！
生：我看見蜻蜒在空中飛。
生：我發(fā)現(xiàn)一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戲。
生：我發(fā)現(xiàn)螞蚱正在吃草。
生：我看見一只蛾在天上飛。
師：你看見它的翅膀是什么顏色的？
生：黃色的。
師：對(duì)，還帶著花紋呢！
生：那還有一只小蝴蝶。
生：我看見一只蒼蠅和一只蚊子在打仗。
師：對(duì)，它們可都是害蟲呢。
小結(jié)：
在小組內(nèi)好好說說，既然后認(rèn)一認(rèn)，記一記這些昆蟲的名字，不認(rèn)識(shí)的字可以借助書后的拼音來學(xué)習(xí)，行不行？好，開始學(xué)習(xí)吧！
二、合作學(xué)習(xí)：
（一）小組學(xué)習(xí)：
課堂實(shí)錄：
組長：小朋友誰來說一說，你們喜歡的昆蟲的名字？
生：我最喜歡蜜蜂，因?yàn)樗軒硖鹛鸬姆涿邸?/p>
生：我最喜歡螢火蟲兒，因?yàn)樗砩夏馨l(fā)光，發(fā)的光是黃色的。我最喜歡黃色。
師：你們知道它什么地方能發(fā)光嗎？
生：我知道是在它身體的一個(gè)地方。
師：對(duì)，是它尾巴后面的螢?zāi)摇?/p>
生：我最喜歡蝴蝶，因?yàn)樗岚蛏嫌谢y。
生：我呢喜歡螞蟻，因?yàn)槲浵佭\(yùn)食物的時(shí)候很團(tuán)結(jié)。
師：好，現(xiàn)在你們認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧！
組長：誰能說一說這些字怎么記？
生：蚊字是形聲字，左邊蟲字旁表義，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右邊表聲。
師：學(xué)習(xí)不要著急，再好好記一記。
生：我們發(fā)現(xiàn)這些字都是形聲字。
師：你們發(fā)現(xiàn)得很好。
（二）交流匯報(bào)：
學(xué)習(xí)一類生字：
課堂時(shí)錄：
師：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)生字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字有什么規(guī)律嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)這些生字大多數(shù)都帶“蟲”字旁。
師：有哪些字呀？
生：蚊蚜螞蟻蜒。
（板書）。
師：這些字你們是怎么學(xué)習(xí)的？
生：我們是按形聲字學(xué)習(xí)的。
師：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)，具體說一說怎么根據(jù)它的特點(diǎn)來記的？
生：“蚊”是形聲字，蚊子是昆蟲類，文章的文與它的音相似，表聲的，所以是形聲字。
師：別著急，蚊子是昆蟲的一種。
生：“蚜”蟲的蚜也是形聲字，蚜是蟲字旁，蚜蟲是昆蟲，所以蟲字旁表義，牙齒的牙與蚜的音相同。
生：螞蟻也是昆蟲，蟲字旁表義，馬與它音相同，所以也是形聲字。
生：念義，正義的義。
師：這個(gè)字用什么方法記住呢？
生：用數(shù)筆畫的方法。
（師生共數(shù)）。
師：給它組個(gè)詞吧！
生：意義。
師：‘它放在前，放在后？
生：在后。
師：對(duì)了，很聰明。
生：義不容辭，正義。
師：能用正義說句話嗎？
生：我們班的許剛很正義。
師：很有正義感。
生：我也能組調(diào)：斷章取義。
生：義務(wù)。
師：下面我們看‘蜻蜒”的蜒，這個(gè)字是。
生：形聲字。
師：右邊的字念什么呢？
生：朝廷的延。
師：看來你們，小組學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真（板書）那這個(gè)字你們用什么方法記住它？
生：我們班有一位同學(xué)叫張博廷，我就記住了。
生：我用組合的方法，左邊是廴，右邊是壬。
師：對(duì)了，這個(gè)字左半邊是廴，右半邊是壬，你還能組個(gè)詞嗎？
生：宮廷。
師：接著學(xué)習(xí)其它的字。
生：為什么蒼蠅也是昆蟲，它就不是蟲字旁呢？
師：（板書蒼）誰能告訴老師，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艸。
師：那下面的字是什么？
生：念倉。
生：倉庫的上半部分就是倉的人字頭，下半部分的小屋子就是倉的下面。
師：我們可以依據(jù)圖形記住這個(gè)字，好，組個(gè)詞。
生：糧倉。
生：蒼是代表植物的顏色。
師：你為什么知道它是表示植物的顏色呢？
生：因?yàn)樗牡谝粋€(gè)意思是表示青色。
師：所以表示植物的顏色，所以偏旁是外，它與昆蟲沒有關(guān)系。蒼蠅最早本名叫蠅，蠅不帶蟲字旁嗎？由于蒼蠅的身體是青色的，就給它的名字加上一個(gè)蒼字，這回你們明白嗎？這位同學(xué)愛問問題，所以老師發(fā)給他一張卡片，大家鼓勵(lì)他一下，希望大家向他學(xué)習(xí)！
生：螢火蟲的螢也帶蟲字旁，那它倒底是不是形聲字？上邊的字也不念字呀？
師：那你認(rèn)為這是嗎？
生：是吧。
師：蟲字旁是表義的，上邊念什么呢？老師告訴你們，這一個(gè)字被簡化了，上邊是熒，作聲旁的時(shí)候，就把火給省略了。所以它是形聲字，在我們漢字中，有很多這樣的字呢！給他也掌聲鼓勵(lì)一下吧（掌聲）。
生：昆蟲是蟲子的總稱，它為什么不帶蟲字旁呢？
師：請(qǐng)看屏幕，老師給你們一點(diǎn)提示！你們看看這個(gè)字什么意思？
生：上面表太陽，下面是兩個(gè)小朋友。
師：其實(shí)它就表示兩個(gè)人在太陽底下并肩行走，后來又表。
示眾多的意思，如昆侖山，表示很多山。你們猜猜，昆蟲的昆是什么意思？
生：表示昆蟲類別很多。
師：對(duì)，你們知道昆蟲有多少種？
生：不知道。
師：這課還有其它的生字嗎？
生：蚱。
師：城書）這個(gè)字屬于形聲字，蟲表義，乍我們學(xué)過，是表聲的，有疑問嗎？
生：沒有。
師：一起讀一下。
（師生讀）。
學(xué)習(xí)（二類字）。
1、領(lǐng)讀：
2、自讀：同學(xué)們可以借助拼音，也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來記一記它們。
3、組長檢測。
4、微機(jī)檢測。
課堂時(shí)錄：
師：還有哪些二類字（師領(lǐng)讀）。
生：蛾。
師：我們一起來讀一讀（師領(lǐng)讀）。
同學(xué)們自己讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以根據(jù)書后的拼音，或依據(jù)形聲字的特點(diǎn)記住它，學(xué)完后請(qǐng)組長檢測一下。
（小組學(xué)習(xí)）。
師：我們來讀一讀這些字（屏幕出示生字）。
三、指導(dǎo)書寫：
課堂實(shí)錄；
師：現(xiàn)在我們就來寫一寫，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，一字是義，另一個(gè)字是廷，仔細(xì)觀察它在虛宮格的具體位置。
師：我們先來寫一寫筆順。
師：看屏幕（師書寫）請(qǐng)大家在本上寫兩個(gè)，注意寫字姿勢。寫“義”字的時(shí)候要注意，筆畫雖少，但要寫穩(wěn)。
師：寫完后，在小組內(nèi)互相看一看。
四、課外擴(kuò)展：
課堂時(shí)錄：
（一）猜字謎：
師：這節(jié)課大家學(xué)習(xí)了許多帶蟲字旁的字，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，老師又給大家?guī)硪恍?，這些字我們沒學(xué)過，看看大家聰明不聰明？猜猜它們念什么？猜中有獎(jiǎng)。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗蟲。
師：你怎么知道？
生：。因?yàn)橛疫叺囊材罨?，加在一起就念蝗?/p>
師：你們了解它嗎？
生：蝗蟲是一個(gè)黃顏色的蟲。
師：同學(xué)們看看屏幕，看看它長的什么樣？
師：它可是災(zāi)難之蟲，它經(jīng)過的地方，會(huì)把糧食吃光。我們給一個(gè)禮物，蜻蜒的標(biāo)本，掌聲鼓勵(lì)！
師：看看這個(gè)字念什么？
生：蟑。
師：那右邊的字念什么？
生：文章的章。
師：他請(qǐng)對(duì)了嗎？我們看屏幕。
我們來看它的樣子，它經(jīng)常出沒在什么地方？
生：我們的家里。
師：這個(gè)字念什么？
生：蝽象。
師：這就是蝽象（屏幕）。
師：這是什么？
生：草嶺。
師：這是什么？（螻蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髏。
師：老師來揭謎（屏幕出示：）。
同學(xué)們可不要盲目地去猜，這就是螻蛄，它可是害蟲，專吃莊稼的嫩葉和莖。
師；在大自然中，有很多昆蟲，有的是益蟲，有的是害蟲。
所以我們要、保護(hù)益蟲，消災(zāi)害蟲。
(二）詩歌（朗誦（螢大蟲》。
師：老師還給同學(xué)們帶來一首小詩歌，《螢火蟲》。
請(qǐng)聽-一（師朗誦）。
同學(xué)們?nèi)绻矚g，下課就到老師這來，老師給大家還準(zhǔn)備《紅蜻蜒》《大肚子蟈蟈和葫蘆》。
五、選擇作業(yè)：
課堂實(shí)錄：
好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你們想為自己留點(diǎn)什么作業(yè)？
生：我想畫一幅畫。
生：我想找資料。
生：我想做蜂蜜的小倉庫。
生：我想把蝴蝶變成寵物。
生：我想把蚊子改造一下。
師：為什么你想改造一下？
生：因?yàn)樗５娜藗儩M身大包！
生：我想編一個(gè)課本劇。
師：同學(xué)們的想法很好，這是一個(gè)長期的作業(yè)，老師期待。
著你們的作業(yè)早日誕生。
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十七
1．欣賞并初步理解音樂。
2．理解圖形 的含義。能以圖標(biāo)來
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂器來幫助幼兒對(duì)樂曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂器標(biāo)記，打擊樂器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場地布置：馬蹄型。
1．聽音樂，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來請(qǐng)大家聽一段音樂，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽一聽。”欣賞一遍音樂。
3．請(qǐng)幼兒說說，聽出了有哪些動(dòng)物？說出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂。
5．欣賞第二遍音樂，并用動(dòng)作表示你聽到了些什么？
6．出示標(biāo)記 請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂，并隨著音樂形象的不同，讓幼兒來選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂，邊看總譜邊用動(dòng)作來表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的.各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽音樂，一起試著用打擊樂器來表現(xiàn)不同的音樂形象。
12．指出不足，提出要求，再來一遍。
13．音樂游戲《小獵人》
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十八
2、學(xué)習(xí)歌曲中出現(xiàn)的音樂知識(shí)。
3、以“愛”為主題，開展活動(dòng)。讓學(xué)生通過自己的表演來表達(dá)“愛”
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：介紹作者郭峰的背景及其代表作品《讓世界充滿愛》，拓展音樂領(lǐng)域中有關(guān)表達(dá)“愛和平友誼”為主題的其他作品。
2、能力目標(biāo)：能夠分析《讓世界充滿愛》在音樂速度、力度、曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上特點(diǎn)，感受、體會(huì)音樂在表達(dá)“愛和平友誼”這一主題的強(qiáng)大的說服力和號(hào)召力；能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：感受、體驗(yàn)音樂在關(guān)注人類生存、發(fā)展等方面所發(fā)揮的巨大作用，進(jìn)一步在音樂的影響下，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、練習(xí)自然而有感情地演唱。
2、通過看一看、議一議，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的中心思想，在唱一唱的過程中感受、體會(huì)本節(jié)課的三維目標(biāo)。通過比一比，讓學(xué)生們培養(yǎng)自信、勇敢、協(xié)作的態(tài)度，進(jìn)而強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
師生問好。
2、導(dǎo)言引入新課。
講述故事：暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男子到海邊散步，他注意到在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜暴風(fēng)雨沖卷上岸的小魚；當(dāng)太陽升起后，水會(huì)被蒸發(fā)，魚兒只有死路一條。一個(gè)小男孩正一條條的將小魚撿起來，扔進(jìn)大海。這個(gè)男子說：“傻孩子，有誰會(huì)在乎這些小魚啊?！毙∧泻⒁贿呑鲆贿厡?duì)旁邊驚異的男子說：“這條魚在乎!這條也在乎!還有這一條這一條……”是的，靠一個(gè)孩子的力量，不可能改變海灘上所有小魚的命運(yùn)，但是，他挽救了自己身邊的小魚的生命。小男孩的愛心令人肅然起敬。愛是一種博大的感情，她就像一股涓涓的細(xì)流，流淌在人們的心間，你只有用心去體會(huì)才能在內(nèi)心深處引起震撼。
1、全班齊唱。
2、創(chuàng)作背景：1986年被聯(lián)合國定為“國際和平年”，《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給予1986年“國際和平年”的組歌、由百名歌手演唱。
圍繞這個(gè)主題，當(dāng)年有兩首合唱曲最為引人矚目——一首是邁克.杰克遜、麥當(dāng)娜等美國眾明星演唱的《wearetheworld》，另外一首則是由羅大佑主創(chuàng)、港臺(tái)眾多明星演唱的《明天會(huì)更好》。由百名歌手演唱，包括大家熟悉的韋唯、程琳、杭天琪、付笛聲、蔡國慶、崔健、孫國慶、常寬、毛阿敏、田震……音樂界、輿論界給于很高評(píng)價(jià)，稱之為“具有鮮明時(shí)代特征、閃耀著時(shí)代光彩的通俗歌曲”、“對(duì)通俗歌曲的重大突破”。
3、作者簡介：
陳哲歌詞作家，北京人。1983年起從事于歌詞歌詞創(chuàng)作。作有《讓世界充滿愛》。
郭峰作曲家。四川成都人。1978年，創(chuàng)作了他的第一首作品《月光》，從此走上創(chuàng)作之路。此后，赴日本學(xué)習(xí)，并堅(jiān)持音樂創(chuàng)作，1994年他回國繼續(xù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)。作有《讓世界充滿愛》《心會(huì)跟愛一起走》、《永遠(yuǎn)》等。
4、音樂分析：
《讓世界充滿愛》，由序曲和三首歌曲組成，教材中選用了第二部分進(jìn)行演唱。這部作品的音樂洋溢著時(shí)代的朝氣，傾訴了人們對(duì)和平的渴望和憧憬。為了讓教師全面了解這部作品，下面對(duì)全曲各部分逐一加以介紹。
這部組曲共分四個(gè)部分。首先是序曲，后有歌詞，音樂莊嚴(yán)舒緩。這一動(dòng)機(jī)貫穿全曲，序曲音樂由弱漸強(qiáng)，伴以人聲合唱，具有一種和平安寧的氣氛。郭峰自己也曾談到：“我構(gòu)思這首曲子時(shí)，追求的是一種崇高的、圣潔的、贊美詩般的音樂效果，也可以說是一種‘宗教音樂’的效果。世界如果充滿了愛，就能夠和平。愛是人類本身具有的東西，要用愛來溝通人們的感情?！?/p>
組歌的第二部分，即教材中選用的`部分，其音樂為典型的a、b、a三部曲式。a部的女聲齊唱帶有溫馨抒情的氣氛。b部男女聲的合唱唱出“共風(fēng)雨、共追求”這個(gè)主題。調(diào)性上與a部形成對(duì)比。最后四個(gè)樂句是a部的完全再現(xiàn)，使全曲前后呼應(yīng)。
這部分仿佛在傾吐著主人公心靈的呼喚：“輕輕地捧著你的臉，為你把眼淚擦于，這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴你我不再孤單。深深地凝望你的眼，不需要更多的語言，緊緊地握著你的手，這溫暖依舊未改變?！薄拔覀兺瑲g樂，我們同忍受，我們懷著同樣的期待……真心地為你祝愿，祝愿你幸福平安?！备柚忻鑼懙倪@種情感是人類最普遍最熱烈最真摯的情感。
組歌的第三部分是全曲的高潮部分，反復(fù)吟唱了“讓這世界充滿情和愛”的主題。這部組歌在演唱形式和配器上也有創(chuàng)新。獨(dú)唱、領(lǐng)唱、重唱、輪唱、齊唱、合唱并用，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。在配器上，鋼琴、樂隊(duì)、電聲樂隊(duì)有機(jī)地組合，既有古典風(fēng)格又有現(xiàn)代氣息，使這部組歌成為一部雅俗共賞的優(yōu)秀作品。
5、分析討論。
6、觀看玉樹地震小短片。
五、參與與實(shí)踐——愛心創(chuàng)作。
1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù)，畫面上有兩個(gè)愛心寶盒，請(qǐng)每個(gè)小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。
a請(qǐng)你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇。
b請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞。
3、展示各組愛心表演，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)。
歲月，不知不覺地在流逝，想想我們身邊最親的人，在過去的歲月中，他們?yōu)槲覀冏隽四男┦虑?，而自己又為他們做了些什么？有一種感情讓你感到溫馨、甜蜜。在你擁有的時(shí)候，也許你不曾感覺到，但當(dāng)你失去時(shí)卻有一種痛徹心扉的感覺。我們覺得溫暖，因?yàn)槲覀冇袗鄣陌鼑?；我們覺得甜蜜，因?yàn)槲覀冇袗鄣母杏X。
家是我們永遠(yuǎn)難以忘記的，家用英文就是“family——fatherandmotheriloveyou!”
愛，人類永恒的主題，讓我們用自己的行動(dòng)，去愛身邊的每一個(gè)人，愛這個(gè)地球，愛這個(gè)世界，讓世界充滿愛！
課文車的世界教案設(shè)計(jì)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)作者以景物描寫襯托人物心理的方法。體會(huì)孫少平心理的變化過程。
3、把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)2、3。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握人物形象的內(nèi)在特征和精神品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：1—2課時(shí)。
教學(xué)過程：
讀一本適合自己的、真正意義上的好書并不容易。我是在大學(xué)里碰到《平凡的世界》的，當(dāng)時(shí)讀這部小說真的可以用廢寢忘食來形容?？赐曛螅镁貌荒芊畔?，激奮的心緒難以平靜。我的第一感覺就是：找一個(gè)看過這本書的人一起痛快的抒發(fā)一下這種情感，一定要是和看過這本書的人聊著才痛快，才過癮！我喜歡這本書，我已經(jīng)看過三遍了，就是再看幾遍我也不會(huì)厭，我真的為有這本書而自豪，我希望有更多的人去看它，看我們?cè)谀欠N環(huán)境中是否也有那樣刻苦奮斗的精神。我很遺憾我沒能在高中接觸到這部小說，因?yàn)楦咧须A段的同學(xué)是極容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的倦怠感的，很需要外界不斷地注入精神動(dòng)力?！镀椒驳氖澜纭肪褪沁@樣一部能讓我們?cè)谛撵`受到震撼之后主動(dòng)要求上進(jìn)的小說。
一、作家作品介紹。
《平凡的世界》作者路遙（1949—1992），陜西省清澗縣人，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來到中國作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。他創(chuàng)作的中篇小說《人生》榮獲第二屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)，后來還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。長篇小說《平凡的世界》于1991年榮獲國內(nèi)最高文學(xué)獎(jiǎng)——“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”，從而奠定了他在中國文壇上的文學(xué)地位。
《平凡的世界》中路遙把國家大事、政治形勢、家族矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛，以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚、生活習(xí)俗都真實(shí)而細(xì)膩地描繪了出來，構(gòu)成了一幅中國70年代中期至80年代中期農(nóng)村生活的全景式畫卷。既透露出作者對(duì)家鄉(xiāng)父老溫馨動(dòng)人的情愫，又體現(xiàn)了作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史、對(duì)人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來嚴(yán)峻悲壯、真切動(dòng)人。
雙水村是個(gè)不起眼的小山村，位于橫斷山脈環(huán)抱的黃土高原。1975年，由于國家政治生活的不正常，社會(huì)許多方面都處在一種非常動(dòng)蕩和混亂的狀態(tài)中。在農(nóng)村，農(nóng)民的生活也越來越困難。
孫少安是貧農(nóng)出身的孫玉厚的大兒子，上學(xué)時(shí)考試總是班上第一，學(xué)校的老師都說這個(gè)孩子將來準(zhǔn)有出息。怎奈孫家家境貧寒，少安勉強(qiáng)讀完高小便回到隊(duì)里參加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，和父親一起挑起這副養(yǎng)家糊口的沉重?fù)?dān)子。但少安絕不是平庸之輩，他有他的打算，也有他的抱負(fù)，他要通過他健壯的體魄和機(jī)敏的心智使他家和全村父老擺脫世代的貧困。鄉(xiāng)親們選他當(dāng)了一隊(duì)的生產(chǎn)隊(duì)長，連村支書田福堂也不敢小看這個(gè)后生一眼。
孫玉厚的大女兒蘭花嫁給了外村的王銀滿，這個(gè)好逸惡勞的二流子女婿因倒騰耗子藥，眼下正被公社拉到工地上“勞教”呢，拖連得全家都抬不起頭。二女兒蘭香和二兒子少平都在上學(xué)，家里再窮也得省吃儉用供孩子學(xué)點(diǎn)文化啊。每當(dāng)提起這個(gè)話茬兒，孫玉厚總覺得對(duì)不住大兒子少安。
田福堂的女兒名叫潤葉，比少安小一歲。兒時(shí)，兩個(gè)娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一點(diǎn)，又一同外出玩耍，經(jīng)常脫得精光泡在河里互相打鬧往對(duì)方身上糊泥巴。一來二去，兩人都長大了，又一起上了小學(xué)，不但在一個(gè)班，而且是同桌，成了名副其實(shí)的“同桌的你”。讀完高小，少安務(wù)農(nóng)，潤葉則到縣里讀中學(xué)去了，畢業(yè)之后留在縣城當(dāng)上了一名小學(xué)教師，住在任縣革命委員會(huì)副主任的二爸田福軍家。但她一直沒有忘記孩提時(shí)代的好友孫少安，對(duì)眼下正在縣城讀中學(xué)的孫少平格外關(guān)照。
這天，潤葉托少平捎個(gè)口信，讓他哥抽空兒來一趟城里。細(xì)心的少平早已經(jīng)猜出了個(gè)中的奧秘，他很喜歡潤葉姐，也非常希望她能成為自己未來的嫂子?？缮侔矃s有點(diǎn)犯難了，他清楚自己的家庭條件和自身的社會(huì)地位，他不想委屈了所鐘愛的潤葉。一個(gè)是農(nóng)民，一個(gè)是吃官飯的“公家人”，這其間的距離太遙遠(yuǎn)了！
但少安還是硬著頭皮去了縣城。潤葉告訴他，她二叔給她瞅了個(gè)人家，男方是縣革委會(huì)的另一位副主任李登云的兒子李向前，讓少安幫她拿拿主意。見少安反應(yīng)木然，急得潤葉哭出了聲。此后，潤葉幾次回村，明里是給學(xué)校辦事，暗中是來會(huì)少安。可春去秋來，少安依然故我，使?jié)櫲~陷入了極大的痛苦之中——她在別人說合的婚姻和自由的愛情之間苦苦地掙扎著。田福堂自然發(fā)覺了其中的隱秘，但他不想正面干涉，便使出一招，決定暗中制止事態(tài)的發(fā)展。
少安從社員的切身利益出發(fā)，給每戶多分了點(diǎn)豬飼料。原先田福堂是睜一只眼閉一只眼，半依半就，裝著不知道?，F(xiàn)在，他決定把此事當(dāng)做整治孫少安的炮彈打出去，便把此事告發(fā)到了公社。公社認(rèn)為少安的作法是在明目張膽地帶領(lǐng)社員走資本主義道路。于是立即召開全公社大會(huì)，公開批判了孫少安，給孫家老小精神上帶來了巨大的政治壓力。
孫玉厚雖然不知道潤葉正單戀著自家的大小子，但也覺得少安該娶媳婦了，就托弟弟孫玉亭和弟妹賀鳳英幫著物色一個(gè)。事也湊巧，賀鳳英的娘家那邊有個(gè)遠(yuǎn)門侄女還真就不要彩禮，一說合，女方對(duì)少安的條件非常滿意，這下可樂壞了孫玉厚老兩口。少安最后審視了一下他同潤葉的關(guān)系，仍然覺得不可能成為夫妻，于是便動(dòng)身前往山西相親去了。一個(gè)月后，少安領(lǐng)回來一個(gè)水靈靈的大姑娘，幾乎令雙水村所有的人都開了眼界。及至第二年春節(jié)，少安便和這位名秀蓮的姑娘結(jié)了婚。孫玉厚兩口子如釋重負(fù)，當(dāng)然也了卻了田福堂的一塊心病。
少安的成婚使?jié)櫲~的內(nèi)心如同洶涌的波濤一般翻騰了好久。她現(xiàn)在正處于感情葬禮后的“忌日”。對(duì)于二媽徐愛云和向前媽劉志英的輪番進(jìn)攻，她似乎還抵擋得住，但一想起她所敬重的二爸來，潤葉也不免犯難了。原來，田福軍和“左”得要命的李登云向來搞不到一塊兒，李登云在諸多問題上是憑著他的政治嗅覺壓著田福軍一頭。有人開導(dǎo)潤葉，如果你能成為李登云的兒媳，李登云就不會(huì)再同你二爸作對(duì)了，這個(gè)縣城也就成了李田兩家聯(lián)手后的一統(tǒng)天下。由于對(duì)愛情的絕望，加上對(duì)二爸的熱愛，潤葉終于痛苦地答應(yīng)嫁給向前?；楹?，他們夫婦同室不同床，打一開始便過著幾無感情的生活。
少安的弟弟少平在縣城學(xué)習(xí)，幾年既漫長又短暫的學(xué)習(xí)生活有愉快也有痛楚，當(dāng)然最大的收獲是拋棄了許多純屬“鄉(xiāng)巴佬”式的狹隘與偏見，視野也拓寬了不少。本來，在同學(xué)中，與他處境相近的女生郝紅梅對(duì)他很好，可郝紅梅出身地主家庭，一心想通過婚姻來改變自己的地位，因而漸漸疏遠(yuǎn)了少平，攀上了干部子弟顧養(yǎng)民，感情上傷害了少平；而共同的志趣，又使少平與田福軍的女兒、不同班的同學(xué)田曉霞建立了純真的友情。
畢業(yè)前夕，郝紅梅因無錢購買紀(jì)念品贈(zèng)送給同學(xué)，偷了供銷社的手絹。別人將此事告訴了少平，給他提供了一個(gè)報(bào)復(fù)郝紅梅的機(jī)會(huì)。誰知少平卻十分大度，他解囊替郝紅梅如數(shù)付清了手絹款，從而保全了她的聲譽(yù)。
畢業(yè)了，同學(xué)們天各一方，少平回到了生養(yǎng)他的雙水村。恰逢雙水村學(xué)校辦起了初中班，少平便和同他一塊兒畢業(yè)回村的田福堂的兒子田潤生一起，被推薦當(dāng)上民辦教師。這時(shí)的少安已經(jīng)當(dāng)上了父親，秀蓮為他了一個(gè)大胖小子。
轉(zhuǎn)眼到了1978年初，少安聽安徽跑出來謀生的一個(gè)鐵匠說，他們的家鄉(xiāng)搞了聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民的生活如今已得到很大的改善，便憑直覺依葫畫瓢，把他所領(lǐng)導(dǎo)的生產(chǎn)隊(duì)也劃成了幾個(gè)農(nóng)業(yè)作業(yè)組，搞起了“小承包”。誰知沒有不透風(fēng)的墻，此事立即引起了大隊(duì)、公社乃至縣里一些領(lǐng)導(dǎo)的恐慌，最后，地區(qū)革委會(huì)做“終審判決”：堅(jiān)決制止雙水村的資本主義復(fù)辟傾向。
正月十五，農(nóng)村鬧秧歌，田福軍也帶著妻子、女兒回到了鄉(xiāng)親們中間。見到少安并沒有被壓垮，他很欣慰，便拍著少安的肩膀意味深長地鼓勵(lì)道：“好好干吧，我相信農(nóng)村不久就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)全新的局面。”
后來，少安又承包了公社快要倒閉的磚廠，賺了錢的他出資重修了雙水村小學(xué)，在竣工的那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)還親自參加了“落成典禮”?？墒牵侔驳钠拮舆@時(shí)卻患上了肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都讓少安感受到了。
故事發(fā)生在1975年貧瘠的黃土高原。
黃原地區(qū)原西縣高一（1）班的農(nóng)村學(xué)生孫少平，常常咀嚼著貧困帶給自己的自卑和痛苦。由于同病相憐，他和班上最貧窮的女生郝紅梅的關(guān)系密切起來，但不久，紅梅疏遠(yuǎn)了少平，原來她被父母都是高級(jí)知識(shí)分子的班長顧養(yǎng)民吸引住了。為此，少平的好友金波帶人狠狠揍了顧養(yǎng)民一頓。兩年的高中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，少平最重要的收獲是認(rèn)識(shí)了縣革委副主任田福軍的女兒田曉霞。田曉霞讀書很多，思想活躍。她還經(jīng)常借《參考消息》等報(bào)刊給少平閱讀，使少平能用比較廣闊的目光去審視自己和周圍的事物。高中畢業(yè)后，少平和村大隊(duì)書記田福堂的兒子潤生一起成為了雙水村學(xué)校的民辦教師。
孫少平的大哥孫少安6歲那年，就跟著父親孫玉厚進(jìn)山砍柴。在參加全縣升初中考試的幾千名考生中，少安名列第三被錄取了。但他的學(xué)生生涯隨著這張錄取通知的到來，也完全結(jié)束了。父親在他面前痛哭失聲，而他卻對(duì)父親說他可以憑著勞動(dòng)，供養(yǎng)弟弟少平和妹妹蘭香念書。少安的愛情生活是既痛苦而又幸運(yùn)的。他與田福堂的女兒潤葉青梅竹馬，感情很好。但自己輟學(xué)務(wù)農(nóng)，潤葉卻在縣城教書，地位的懸殊使少安最終選擇了山西農(nóng)村姑娘賀秀蓮。潤葉聽到少安結(jié)婚的消息，傷心欲絕，嫁給了她并不喜歡的李向前。
時(shí)間大踏步地邁進(jìn)80年代，廣大的國土之上，到處都能聽見冰層的斷裂聲。省委書記喬伯年將改革開放的精神傳達(dá)給各級(jí)干部，隨即生產(chǎn)責(zé)任制的浪潮大規(guī)模地席卷了整個(gè)黃土高原。在這個(gè)中國社會(huì)發(fā)生翻天覆地變化的時(shí)候，孫少平三年的教師生涯結(jié)束了，受外面世界的強(qiáng)烈誘惑，他來到黃原城闖天下，成為一名很能吃苦的、地道的攬工漢子。但少平稍有空閑，仍會(huì)拿起書來讀幾頁。通過不斷讀書，少平認(rèn)識(shí)到，只有一個(gè)人對(duì)世界了解得更廣大，他才有可能對(duì)自己所處的艱難困苦有更高意義的理解。
一天下午，少平在電影院門口邂逅了田曉霞。曉霞的父親已升任黃原地委書記，曉霞也正在黃原師專讀書。盡管地位懸殊、曉霞還是被少平那種對(duì)生活的獨(dú)特理解征服了。他們約定每周六見面一次，愛情的綠苗在兩人心中逐漸生長。曉霞畢業(yè)后分配到了省報(bào)當(dāng)記者。在離開黃原城前，她與少平共同游玩了古塔山。聰明的曉霞借一個(gè)故事表達(dá)了自己的真情，在樹蔭深處，少平緊緊地抱住了曉霞。
少安的同學(xué)劉根民介紹少安幫工地拉磚。在拉磚的過程中，少安看到了磚瓦的緊缺，于是用拉磚賺來的錢開了一個(gè)磚窯，賺了不少錢，被公社選為冒尖戶，參加了原西縣“夸富會(huì)”。孫少安被氣派更大的冒尖戶胡永合深深刺激了，他覺得自己不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該放開手腳發(fā)展自己的事業(yè)?！翱涓粫?huì)”結(jié)束后，他設(shè)法貸款買了制磚機(jī)，擴(kuò)大了磚窯規(guī)模。隨著少安生意的紅火，村里不少親戚鄰居央求到他磚窯上打零工。少安不忍看鄉(xiāng)親們的困境，他的內(nèi)心升起一種莊嚴(yán)的責(zé)任感來。于是又貸款一萬元擴(kuò)建了磚場，雇傭了村中三十幾號(hào)人物做勞力。不幸的是他這次高薪聘來的燒磚師傅是個(gè)騙子，孫少安的磚全部燒砸了。他無力歸還貸款，也開不起給村中幫忙勞力的工資。大家馬上又用另一種眼光看待他了。
人，常常是脆弱的，但人又是最頑強(qiáng)的。少安在秀蓮的鼓勵(lì)下，又一次掙扎著邁開腳步，重新踏上創(chuàng)業(yè)的征程。他從胡永合那里借到了一部分錢款，父親孫玉厚也把養(yǎng)老錢拿了出來，少安的磚窯又開始點(diǎn)火了。第一批成磚出窯后，三天內(nèi)就銷售一空。欠村中所有人的錢馬上還清了。不到兩年，盈利滾滾流入少安的腰包。少安的膽子也逐漸大了起來。當(dāng)他聽說公社那個(gè)快要倒閉的鄉(xiāng)辦磚瓦廠要承包給個(gè)人經(jīng)營時(shí)，馬上趕去簽訂了合同。這時(shí)胡永合又找到少安，慫恿少安和他一起去贊助電視臺(tái)拍電視，少平知道后馬上阻止了他，勸他不如拿這點(diǎn)錢為村里人辦點(diǎn)實(shí)事。少安出資重修了雙水村小學(xué)。學(xué)校修建竣工那天，縣鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)親自趕來參加了“落成典禮”。少安的妻子秀蓮這時(shí)卻患上了肺癌，生活中還有無盡的酸甜苦辣等待著這位農(nóng)民企業(yè)家去品嘗。
少安、少平兩兄弟以不同的方式對(duì)人生進(jìn)行著探索，在這個(gè)平凡世界中，他們是真正的大地之子。
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