我深刻體會(huì)到了心態(tài)對(duì)于人生的重要性，通過(guò)心得體會(huì)，我調(diào)整了自己的思維方式。寫心得體會(huì)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)和技巧？看看下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能夠給你一些寫作的啟示和靈感。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著給予孩子最好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育的責(zé)任。然而，很多時(shí)候我們會(huì)遇到挫折和猶豫，不知道如何去正確的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的探索和經(jīng)驗(yàn)積累，我將自己的心得和體會(huì)以筆記的形式記錄下來(lái)，希望能夠和其他家長(zhǎng)分享，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
第二段：與孩子溝通的重要性。
與孩子的溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)。在孩子成長(zhǎng)中，他們會(huì)面對(duì)各種各樣的情況和心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的生活和心理變化，并與孩子溝通，盡可能了解孩子內(nèi)心的真實(shí)感受，幫助他們解決問(wèn)題。交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)要做到既要傾聽(tīng)，也要理解孩子。盡可能融入孩子的生活中，以平和的心態(tài)去聆聽(tīng)孩子的需求和想法，幫助孩子成為自己獨(dú)立思考和行動(dòng)的人。
第三段：引導(dǎo)和激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好。
孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校的課程，還需要豐富多彩的課外生活，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣來(lái)安排一些有意義、有趣的活動(dòng)，從而激發(fā)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。并且，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，提高自我認(rèn)知和與人交往能力。在引導(dǎo)孩子發(fā)展興趣愛(ài)好時(shí)，家長(zhǎng)不能過(guò)于強(qiáng)求，要看到孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，給予充分尊重和支持，任由孩子去選擇和發(fā)展自己的特點(diǎn)。
第四段：鍛煉孩子的自我控制能力。
孩子自我控制能力的強(qiáng)弱，與生活中的成就和未來(lái)的發(fā)展息息相關(guān)。家長(zhǎng)可以利用生活中的一些機(jī)會(huì)，幫助孩子培養(yǎng)自我控制能力，如教育他們要吃得好、睡得好、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵守規(guī)則等。當(dāng)孩子能夠獨(dú)立完成這些事情時(shí)，會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的成就感和自信心。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤行為，家長(zhǎng)也不能過(guò)于苛責(zé)和懲罰，應(yīng)采取合適的方式進(jìn)行疏導(dǎo)和教育，讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的行為帶來(lái)的后果，并給予改正的機(jī)會(huì)。
第五段：塑造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。
為了孩子更全面、健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)塑造一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)氛圍。在家庭中，家長(zhǎng)需要維護(hù)良好的親子關(guān)系，為孩子提供穩(wěn)定、溫馨的生活環(huán)境；在孩子的朋友圈中，要注重培養(yǎng)良好的交友習(xí)慣，幫助他們結(jié)交志同道合的朋友。此外，家庭中要給孩子提供一定的自主權(quán)利，在適當(dāng)?shù)那闆r下讓他們自行決策，從而提高他們的自我管理能力和思辨能力。
總結(jié)：
家長(zhǎng)扮演著孩子成長(zhǎng)的重要角色，他們的言傳身教和正確引導(dǎo)，不僅影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，還將對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。希望每一個(gè)家長(zhǎng)在肩負(fù)起這份責(zé)任的時(shí)候，能夠抱著愛(ài)和耐心，與孩子共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇二
引導(dǎo)語(yǔ)：讀書是一件非常有益身心健康的事情，而家長(zhǎng)與孩子一起讀書亦是一種非常有效的促使孩子的讀書方式，那么相關(guān)的家長(zhǎng)讀書心得體會(huì)要怎么寫呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
201*年，孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去，在這學(xué)期，孩子學(xué)到了很多的知識(shí)，從孩子的寫作中我感到孩子的寫作知識(shí)進(jìn)步太大了，這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書籍的結(jié)果。如何讓孩子在讀書中獲得豐富知識(shí)，我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)寫作的重要性，要在寫作中用上平時(shí)讀書中學(xué)到的好的詞語(yǔ)，只有多讀、多看多用腦子去想，這樣才能寫出好的。
作文。
其次提高孩子的讀書的興趣要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境經(jīng)常帶孩子去書店購(gòu)買一定的書籍經(jīng)常和孩子聊天在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)為了讓孩子對(duì)讀書感興趣可以多給孩子做些小游戲適當(dāng)買些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活。
不要讓孩子感到讀書的枯燥無(wú)味，挑選一些內(nèi)容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺械膬?nèi)容，理解了書中的內(nèi)容，讓孩子去寫作，用這種讀寫結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，我經(jīng)常購(gòu)買孩子感興趣的書籍給孩子閱讀，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書房，在墻壁上貼一些提高讀書興趣的圖畫。
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書，一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)這四年間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子，更讓孩子懂得了什么是自尊，什么是自愛(ài)，什么是自強(qiáng)，真正體會(huì)到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義，把孩子帶進(jìn)了書的海洋。
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是身為職場(chǎng)媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧！
女兒上小學(xué)了，在三里小學(xué)一年級(jí)三班。學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了第八屆讀書節(jié)活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開(kāi)心的事情。
女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺(jué)更有意思?！焙呛牵∧闱魄坪⒆?，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙！學(xué)校每年開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇三
女兒上小學(xué)了，熱愛(ài)讀書是一件受益終生的事情，這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是作為媽媽，白天工作晚上要做家務(wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書。這讓我十分慚愧！
學(xué)校里，老師一直提醒孩子們回家多讀書，平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫活動(dòng)，也號(hào)召孩子們多讀書，讀好書。這次讀書活動(dòng)的舉辦提醒了我，必須要下決心陪孩子讀書了。陪孩子一起讀書，真是一件開(kāi)心的事情。
女兒喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺(jué)更有意思?！焙呛牵∧闱魄坪⒆?，她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書的哦。
這次讀書節(jié)的活動(dòng)中，我們一起閱讀了《安徒生童話選》、《百科叢書注音版》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較，尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙！學(xué)校每年開(kāi)展讀書節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了，希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
讀《草房子》有感。
王方寧家長(zhǎng)。
當(dāng)女兒捧著《草房子》忘我的看書時(shí)，時(shí)而大笑時(shí)而憂愁，那種神情讓我不禁想弄清這本書為什么這樣吸引她的原因時(shí)，女兒卻笑著告訴我：“爸爸，我們學(xué)?，F(xiàn)在正開(kāi)展親子共讀一本書呢，我覺(jué)得這本書寫得太好了，你一定也要看一遍啊，并要寫一篇讀后感?！痹瓉?lái)這樣啊，不僅要看，而且還有任務(wù)，我趕緊說(shuō)：“好啊，那讓我先看吧，看你看書時(shí)那入迷的樣子。”我搶過(guò)書就讀了起來(lái)。
果然，翻開(kāi)書，童年的故事一下子就讓我的思緒也回到了七十年代鄉(xiāng)下的學(xué)堂。書中主人翁桑桑和禿鶴簡(jiǎn)直是我們那個(gè)時(shí)代的最好例子吧，調(diào)皮搗蛋，壞事樣樣做卻只是瞎胡鬧的個(gè)性寫得淋漓盡致。禿鶴為了自己的光頭而用盡一切辦法彌補(bǔ)，卻因此招來(lái)桑桑和同學(xué)們的取笑和捉弄，也因此拉近了同學(xué)間的感情?；叵脒^(guò)去，我也這樣捉弄過(guò)自己班里的同學(xué)，而與桑桑相比，我自嘆不如他的機(jī)靈，他把禿鶴的帽子讓別的同學(xué)拿走，用空書包塞進(jìn)胸部，騙禿鶴去追他，等到禿鶴追到他時(shí)，同學(xué)阿恕卻早已把帽子掛到了升國(guó)旗的旗桿上，結(jié)果換來(lái)老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)厲處罰?？吹角檎嫣?，我也忍俊不禁的大笑起來(lái)，和當(dāng)時(shí)的我們多么想象啊。在學(xué)校里，時(shí)有拉幫結(jié)伙，這幫人欺負(fù)那幫人，而多以男孩為多。書中板倉(cāng)小學(xué)的劉一水等壞同學(xué)，欺負(fù)小姑娘紙?jiān)拢Y(jié)果紙?jiān)罗D(zhuǎn)學(xué)到油麻地小學(xué)上課，每天步行三里路，真的很不容易。而劉一水等還不放過(guò)她，在紙?jiān)律蠈W(xué)的路上阻攔她，使她上學(xué)經(jīng)常遲到。這激起了桑桑的好奇，決定弄清原因，于是提前到紙?jiān)律蠈W(xué)的路上去看究竟，果真看到了劉一水等三人對(duì)紙?jiān)碌尿}擾，出于義憤挺身而出，雖然被劉一水他們打的鼻孔流血，也終于使學(xué)校和政府作出對(duì)劉一水等壞人的嚴(yán)重警告，使紙?jiān)马樌纳蠈W(xué)，正義得以伸張。
故事寫來(lái)貼近當(dāng)時(shí)的生活，倍感親切。如果大家有興趣，那一起來(lái)看這本書吧，保證讓你笑不停，愁不停。哈哈。。真是一本好書。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇四
記得李永康小時(shí)候住在鄉(xiāng)下時(shí),每次我們一拿起掃帚掃地時(shí),他就會(huì)非常高興的也來(lái)掃地,搶下我們手里的東西,很努力地在掃地,但每次我們都會(huì)阻止他,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為他根本不會(huì)掃地,我們覺(jué)得按照我們大人的方法才叫掃地,現(xiàn)在想起來(lái),其實(shí)他也是在照自已的方法在做一件事,而且很努力,作為家長(zhǎng),看到這個(gè)場(chǎng)景,是不是除了笑笑阻止他之外,可以有更好的方法呢.其實(shí)現(xiàn)在有很多時(shí)候,我們是把自已對(duì)事物的看法,做法,強(qiáng)加到了孩子的身上,而且有的時(shí)候方式,方法是比較粗暴的.我們不會(huì)用他們的眼晴來(lái)看世界,也沒(méi)有理由強(qiáng)迫他們用我們的眼光來(lái)看啊!我們常常覺(jué)得自已很有道理,卻忘了孩子們是要生活在未來(lái)的,而我們是生活在現(xiàn)在,現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展是如此的迅速,其實(shí)我們可以回頭看看過(guò)去的二十年,整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀又改變了多少呢?我想我們是找不到一個(gè)萬(wàn)能的鑰匙,來(lái)為孩子的未來(lái)去解開(kāi)任何的難題.我們可以教他知識(shí),然而道理只能靠他自已去領(lǐng)悟.那有什么是我們可以來(lái)把握的呢?《家長(zhǎng)必讀》里面,有很多閃耀著人性的故事,我覺(jué)得這種人性化的教育方式,是值得每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該好好去探究的,其實(shí)每個(gè)小朋友都很聰明,但是在成長(zhǎng)過(guò)程中,不是都能把聰明積累成智慧的,三十而立,四十不惑,古人是遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代人長(zhǎng)壽,也提出要三十歲才能確立人生觀,觀值觀,再堅(jiān)持十年才能知道對(duì)不對(duì),這是一種潛移默化的工夫,而不是急功近利,我們想讓孩子學(xué)到的,不僅僅是知識(shí),還應(yīng)當(dāng)有正確思維方式,處事能力.所以現(xiàn)在才會(huì)越來(lái)越重視人性化的教育.在智商之外,還有情商的說(shuō)法.其實(shí)人性化的教育,并不一定要寫在紙上,掛在嘴邊,生活也是一個(gè)很好的老師,家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子,如今教育的手段并不缺乏,各種的學(xué)習(xí)班也數(shù)不勝數(shù),作為家長(zhǎng),應(yīng)該厘清一下思路,拓展一下眼光,以更大的胸懷來(lái)對(duì)待孩子的教育問(wèn)題,因?yàn)楹⒆硬粌H屬于家庭,將來(lái)也屬于社會(huì).正如《家長(zhǎng)必讀》一書開(kāi)篇,我們要與孩子一起成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇五
從今天起，我將利用暑假時(shí)間學(xué)習(xí)《班主任哲學(xué)50講》這本著作，并寫下讀書心得體會(huì)。
今天晚上，我閱讀了這本書的《前言》，感受頗深。
鉛筆即將被集裝箱運(yùn)走，制造工匠很不放心，把它帶到一旁跟它說(shuō)：在進(jìn)入這個(gè)世界之前，我有五句話告訴你，如果你能記住這些話，就會(huì)成為最好的鉛筆：
四是不管穿什么樣的外衣，你都要清楚一點(diǎn)，你最重要的部分是你的心；五是不管走到哪里，你必須走下去，直到最后一筆。
只有這樣，你才會(huì)成為一個(gè)成功的班主任。
是的，只有這樣我們才會(huì)成為成功的`班主任！
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇六
作為家長(zhǎng)，我們一直在不斷地嘗試更好地照顧孩子，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。然而，有時(shí)候我們也會(huì)面臨各種困難和挑戰(zhàn)。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有很多值得我們思考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)也可以讓我們變得更加成熟和智慧。今天，我想分享一些我在育兒過(guò)程中得到的家長(zhǎng)心得體會(huì)筆記，希望對(duì)其他家長(zhǎng)也有所幫助。
第二段：愛(ài)是最好的教育。
我們一般認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)知識(shí)傳遞和學(xué)習(xí)的過(guò)程。同樣的，教育也會(huì)伴隨孩子成長(zhǎng)中，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最好的教育方式，可能是家長(zhǎng)們無(wú)條件的愛(ài)。給予孩子充分的關(guān)注和關(guān)心，鼓勵(lì)不斷前進(jìn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最重要的支持者。當(dāng)孩子成為一個(gè)有責(zé)任心和自信的人，堅(jiān)定自己的信仰，這都是因?yàn)楦改傅年P(guān)注、愛(ài)和支持。
第三段：尊重孩子的個(gè)性。
尊重孩子的個(gè)性是一個(gè)審美質(zhì)量非常高的教育方式。我們要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和特勢(shì)，給予孩子尊重，鼓勵(lì)孩子在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域做得更好。我們不能一味地要求孩子按照自己的標(biāo)準(zhǔn)去成長(zhǎng)，如果孩子不能達(dá)到我們預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，我們需要謹(jǐn)慎地考慮孩子的情感反應(yīng)。只要孩子身心健康、積極向上，就需要給予孩子更多的支持和鼓勵(lì)。
第四段：塑造良好的習(xí)慣。
習(xí)慣是一種強(qiáng)烈的力量。能夠成功與否的重要原因，是我們的生活習(xí)慣，包括飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)等等。因此，家長(zhǎng)要心存正面的愿望，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正面的行為習(xí)慣對(duì)孩子有非常重要的意義，如果孩子在小學(xué)時(shí)期能夠養(yǎng)成不拖拖拉拉、保持課桌整潔和聽(tīng)講等習(xí)慣，那么他們將會(huì)擁有臨時(shí)應(yīng)變、自主學(xué)習(xí)和自我掌控的能力。
第五段：用心溝通。
發(fā)現(xiàn)孩子變化，提前推測(cè)孩子內(nèi)心需要和傳達(dá)的信息，都需要用心去溝通。父母適應(yīng)運(yùn)用不同的方式，與孩子建立良好、有效的溝通。無(wú)論是在兒童階段還是青少年階段，我們都必須和孩子溝通。加強(qiáng)與孩子的親密關(guān)系，讓孩子知道他們是家庭中不可缺少的一員，家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子交流，讓孩子有一個(gè)溫暖的家庭環(huán)境，也可以讓孩子更快地適應(yīng)學(xué)校生活。
結(jié)論：總結(jié)。
家長(zhǎng)心得體會(huì)筆記是家長(zhǎng)們?cè)谟齼簳r(shí)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)。本文從愛(ài)是最好的教育、尊重孩子的個(gè)性、塑造良好的習(xí)慣和用心溝通等方面提出了一些建議。當(dāng)孩子度過(guò)少年階段時(shí)，他們會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)、學(xué)會(huì)和才能，面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們的職責(zé)是與孩子一起成長(zhǎng)、分享家庭、分享快樂(lè)、分享變化。多任務(wù)，多挑戰(zhàn)。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇七
第一段：介紹家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣中的重要性（200字）。
閱讀是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，而家長(zhǎng)的角色在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的過(guò)程中非常關(guān)鍵。家長(zhǎng)不僅要起到示范的作用，還要為孩子提供適合的閱讀材料，引導(dǎo)他們選擇正確的書籍。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)積極參與到孩子的閱讀中，與孩子一起探索書中的世界，與他們分享心得體會(huì)。這樣的親子閱讀活動(dòng)不僅可以促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還能夠激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
第二段：給家長(zhǎng)提供一些培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法和建議（250字）。
為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，給孩子提供豐富多樣的閱讀材料，包括童話故事、圖畫書、科普讀物、文學(xué)經(jīng)典等。這樣，孩子在選擇閱讀時(shí)就可以依據(jù)自己的興趣和閱讀水平做出選擇，從而更容易產(chǎn)生閱讀的興趣。其次，家長(zhǎng)可以以身作則，向孩子展示自己的閱讀習(xí)慣。孩子往往會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，如果他們看到家長(zhǎng)每天都有專門的時(shí)間閱讀，就會(huì)覺(jué)得閱讀是一件很有趣和重要的事情。最后，家長(zhǎng)可以與孩子一起參加閱讀活動(dòng)，如讀書俱樂(lè)部、圖書館活動(dòng)等。這樣，孩子在與其他同齡人一起讀書的過(guò)程中，也能夠激發(fā)他們的閱讀興趣。
第三段：闡述家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀能力中的作用（250字）。
除了培養(yǎng)興趣之外，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀能力方面的作用也是至關(guān)重要的。首先，家長(zhǎng)可以幫助孩子建立良好的閱讀習(xí)慣，如每天固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)。這樣一來(lái)，孩子就會(huì)形成一種自覺(jué)主動(dòng)的閱讀習(xí)慣，有助于提高他們的閱讀能力。此外，家長(zhǎng)還可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提問(wèn)。通過(guò)與孩子的交流，家長(zhǎng)可以幫助他們理解和思考書籍中的內(nèi)容，從而提高閱讀的深度。最后，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的閱讀成果，如與他們一起分享所讀書籍的心得體會(huì)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行讀后感的寫作。這樣的過(guò)程可以讓孩子在讀書中更深刻地理解和吸收知識(shí)。
第四段：探討家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的閱讀思維能力（250字）。
閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的閱讀思維能力。家長(zhǎng)在這方面扮演著重要的角色，可以通過(guò)一些方法來(lái)提升孩子的閱讀思維能力。首先，家長(zhǎng)可以教孩子一些閱讀技巧，如快速閱讀、提取關(guān)鍵信息等。這些技巧可以幫助孩子更加高效地閱讀，提升閱讀的效果。其次，家長(zhǎng)可以與孩子一起討論和分析書中的情節(jié)和人物，幫助他們學(xué)會(huì)思考和思考深度。最后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行批判性閱讀，即質(zhì)疑書中內(nèi)容的真實(shí)性和合理性。這樣的思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的批判思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀的意義和影響（250字）。
家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和能力中扮演著不可或缺的角色，他們的行為和榜樣對(duì)孩子的閱讀興趣和能力有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)引導(dǎo)孩子選擇適合的閱讀材料、與他們一起參加閱讀活動(dòng)、幫助他們提高閱讀能力和思維能力，家長(zhǎng)可以為孩子打開(kāi)一扇通向知識(shí)和智慧的大門。此外，通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)可以與孩子建立更親密的關(guān)系，增進(jìn)彼此間的理解與溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視自身在培養(yǎng)孩子閱讀方面的作用，并不斷提升自己的閱讀水平和閱讀能力，為孩子提供更好的指導(dǎo)和支持，讓他們?cè)陂喿x的路上走得更遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇八
一種純粹靠讀書學(xué)來(lái)的真理，與我們的關(guān)系，就像假肢、假牙、蠟鼻子甚或人工植皮。而由獨(dú)立思考獲得的真理就如我們天生的四肢：只有它們才屬于我們。下面是本站給大家?guī)?lái)的。
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教師這個(gè)職業(yè)是需要耐心的職業(yè)，沒(méi)有耐心的人是做不了也做不好教師的。學(xué)生有時(shí)候做錯(cuò)了事情，老師可能會(huì)平心靜氣地指導(dǎo)他，但是有些時(shí)候，學(xué)生一錯(cuò)再錯(cuò)，老師的脾氣也沒(méi)有那么好商量了，畢竟，老師也是一個(gè)平常人，也會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候，盡管努力克制不好的情緒，但想到自己教育了學(xué)生這么多，而學(xué)生還是犯同樣的錯(cuò)誤，心中的怒氣就難以平息了。而魏書生老師就做到了避免發(fā)脾氣，即使是在批評(píng)學(xué)生，他也不是厲聲惡語(yǔ)。盡管有時(shí)要發(fā)脾氣，但也都在他選的一位控制自己發(fā)怒的學(xué)生提醒下壓下去了，他用切實(shí)有效的方法克制了人人都可能犯的發(fā)火和極大的耐心與學(xué)生進(jìn)溝通，在與學(xué)生的交流中，他站在學(xué)生的立場(chǎng)上提出“我們需要怎樣”、“我們?cè)鯓幼瞿芨谩?、“我們必須?jiān)信我們會(huì)做好的”等等，讓學(xué)生感覺(jué)到老師不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他，他是老師的助手。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每天課聽(tīng)不懂，還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)和耐心，幫助他們進(jìn)步也應(yīng)是教師義不容辭的責(zé)任。
再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老師的這一認(rèn)識(shí)應(yīng)該說(shuō)是非常獨(dú)特、耐人尋味、給人啟示的。書中的“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫。
日記。
”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”……這些內(nèi)容強(qiáng)烈地震撼了我。他的教改確確實(shí)實(shí)地在育人。
教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思，他的班級(jí)管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開(kāi)始的。教會(huì)了學(xué)生怎樣做人，筑好了思想教育這一“地下工程”，知識(shí)之樹(shù)也就根深葉茂，碩果累累了，也就水到渠成了。魏書生老師那深邃的哲學(xué)氣質(zhì)和深厚的文化素養(yǎng)，讓人仰視，讓人望塵莫及，但這并不妨礙我認(rèn)真地去做，學(xué)著他去做，讓自己在未來(lái)的教育工作方面做得更出色。
在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)思想設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有利于句型教學(xué)目標(biāo)的高度達(dá)成，應(yīng)當(dāng)把握以下四個(gè)基本途徑。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，加強(qiáng)意義理解。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把創(chuàng)設(shè)情境看做是“意義建構(gòu)”的必要前提。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可利用多媒體和其他直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情景，加強(qiáng)對(duì)句型的感知與理解。例如，為了教學(xué)生“行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句式及其肯定和否定回答方式”，一位教師在教室前的黑板上方懸掛了一個(gè)氣球，邀請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生進(jìn)行觸摸氣球的競(jìng)賽，并發(fā)出“jumphighandtouchtheballoon”的指令。男生跳得高，碰到了氣球;女生則沒(méi)有觸摸到氣球。這時(shí)，教師很自然地指著男生問(wèn)其他學(xué)生：doesheiumphigh?學(xué)生回答：yes，hedoes，再指著女生問(wèn)：doesshejumphigh?教師得到的回答自然是no，shedoesn’t，這樣。學(xué)生就在這個(gè)真實(shí)的情景中自然地理解了該句型的意義。
二、設(shè)計(jì)舊知鋪墊。巧妙呈現(xiàn)新知。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分挖掘教材，把學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)作為獲取新知識(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)提示新、舊句型之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)句型的意義。例如，在教學(xué)《牛津小學(xué)英語(yǔ)2b》(譯林版，下同)第三單元“whatcanyousee?”時(shí)，有一位教師首先與學(xué)生進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過(guò)的“canyou…?”會(huì)話，然后通過(guò)多媒體出示一個(gè)停車場(chǎng)的夜景圖。隨著一束模擬探照燈的光束移向不同的車輛，教師逐個(gè)說(shuō)：acar.icanseeacar.aseeabus.ajeep.icansee…然后，將光束聚焦在一輛小汽車上，問(wèn)學(xué)生：whatcanyousee?引導(dǎo)學(xué)生答：icanseeacar.這種從舊知引人人手，通過(guò)鋪墊性操練，引導(dǎo)學(xué)生自然地感知并理解新句型，學(xué)生會(huì)學(xué)得輕松、活潑。
三、強(qiáng)調(diào)意義聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，更重要的是包含新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突。以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組?！奥?lián)系”與“思考”是意義構(gòu)建的關(guān)鍵。小學(xué)英語(yǔ)句型教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)建構(gòu)所學(xué)知識(shí)的意義。
《xx小學(xué)英語(yǔ)》教材的編寫采用循環(huán)式編排方式。以時(shí)間表達(dá)的句型為例，這套教材在3b、4a、5b的教材中先后三次在相關(guān)單元安排了時(shí)間表達(dá)的不同句型，體現(xiàn)了“循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、綜合復(fù)現(xiàn)”的原則。有一位教師在教學(xué)5b第七單元“abusyday時(shí)安排了4個(gè)教學(xué)步驟：1教師出示教具鐘。t：what’sthetime?(舊知)s1：it’sthreeo’clock，(舊知)2教師將時(shí)間撥到3:30。t：whattimeisit?(新知)s2：it’sthreethirty，(舊知)3學(xué)習(xí)新句型后，教師讓學(xué)生向教師提問(wèn)。s3：whattimeisit?(剛學(xué)的新知)t：n’shalfpastthree，(新知)4教師出示新舊句型，讓學(xué)生讀一讀，比一比，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
這種根據(jù)教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的遷移的教學(xué)方法，既突出了知識(shí)的連貫性和整體性的教學(xué)，從客觀上降低了學(xué)生理解新知的難度，又有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地建構(gòu)新知。
四、提倡協(xié)作交流。體現(xiàn)真實(shí)交際。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。其中，協(xié)作應(yīng)該貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中。每個(gè)學(xué)習(xí)者的想法都為整個(gè)學(xué)習(xí)群體所共享。交流是協(xié)作過(guò)程中最基本的方式，而真實(shí)交流的活動(dòng)又是學(xué)習(xí)環(huán)境的重要的特征。有一位教師在教學(xué)5b第五單元時(shí)，在句型教學(xué)的最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)新朋友”的任務(wù)。教師出示朋友tom的照片，要求學(xué)生分組討論如何利用所學(xué)的新句型“doeshe?”來(lái)了解tom的情況，并把問(wèn)題記錄下來(lái)，派代表向老師提問(wèn)，以獲取tom的相關(guān)信息。交流時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言：doesheliveinlondon?doeshestudychinese,9doeshertlnfast,9doesheswimwell?…在這個(gè)存在信息差的交際任務(wù)中，學(xué)生相互協(xié)作，通過(guò)交流建構(gòu)起了有關(guān)tom的信息資料，既熟練鞏固了所學(xué)句型，又在真實(shí)的交際活動(dòng)中獲得了成功的喜悅感，增添了學(xué)習(xí)信心和興趣。
歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。”
讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn);教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天，每周，每月，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲。
教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇九
“你看過(guò)《草房子》嗎？”面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，相信很多愛(ài)讀書的人都會(huì)說(shuō)看過(guò)。的確，最近我也在看《草房子》這本書。一拿到這本書，我就愛(ài)不釋手，很快就讀完了它。
《草房子》這本書講述了桑桑和他的朋友們?cè)谟吐榈囟冗^(guò)的六年的小學(xué)生活。這本書一共九個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都是一個(gè)感人肺腑的故事。其中有兩個(gè)故事，我記得最清楚，印象最深刻，一個(gè)是杜小康和他家的紅門的故事，一個(gè)就是禿頭禿鶴的故事。
我在杜小康的身上學(xué)到了不少東西。他家剛開(kāi)始十分有錢，家里的門也都是大紅門，他有一輛讓同學(xué)羨慕不已的自行車，更一條屬于自己的皮帶。因?yàn)榧彝ジ挥校匀痪陀行┌谅?。可是有一件事改變了他的一生，他的爸爸在一次生意中虧了本，?dǎo)致他們家一貧如洗，杜小康也被迫不能去上學(xué)。一開(kāi)始他也是垂頭喪氣，可是后來(lái)他意識(shí)到了自己的真正價(jià)值。他開(kāi)始嘗試在學(xué)校門口擺了一個(gè)雜貨攤，從而找到生活的信心。我們也要做一個(gè)像他一樣的人，不僅要勇于面對(duì)困難，更要知錯(cuò)就改，還要有志氣，有擔(dān)當(dāng)。
在他們身上，我還學(xué)會(huì)了一個(gè)更為重要的東西，那就是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“你享受你的生活嗎？”我想不少同學(xué)會(huì)說(shuō)不，因?yàn)榇蠹铱赡軟](méi)有感受到生活的樂(lè)趣?？墒谴蠹铱梢钥纯从吐榈氐暮⒆觽?。他們一個(gè)個(gè)也遇到過(guò)困難，可他們依然很享受自己的生活，整天都很開(kāi)心。所以我要說(shuō)，我們要知足常樂(lè)，要“身在福中要知?！?/p>
哦，那金黃的草房子，苦苦的艾草，靜靜的小河，天真爛漫的孩子們，散發(fā)著醉人香氣的油麻地，這才是我心中的《草房子》！
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇十
作為一位愛(ài)好讀書的人，我認(rèn)為讀書筆記是一個(gè)十分必要的工具。通過(guò)記錄下自己對(duì)于書籍的理解和感受，不僅可以幫助我們更好地理解和吸收知識(shí)，也能讓我們?cè)谌蘸蠡貞浧疬@些書籍時(shí)更加生動(dòng)而深刻。在我的讀書筆記中，我嘗試將作者的觀點(diǎn)和思想和自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而形成一種新的思考方式。
第二段：讀書筆記的正確使用方法。
讀書筆記，一般包括書籍的主題、內(nèi)容梗概、作者的思想觀點(diǎn)以及自己的學(xué)習(xí)體會(huì)等。為了更加有效地利用讀書筆記，我們需要在閱讀前和閱讀后做一些準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該提前大致了解書籍的背景與主題，從而更好地掌握書中的內(nèi)容。讀書筆記的主要內(nèi)容可以根據(jù)自己的喜好靈活調(diào)整，比如可以將每章節(jié)的主要內(nèi)容和思考總結(jié)寫在筆記本的對(duì)應(yīng)頁(yè)碼位置上。值得注意的是，讀書筆記并不是剪報(bào)或死板的摘抄，而應(yīng)該是自己的思考和解讀的產(chǎn)物。
第三段：讀書筆記對(duì)于自我提升的重要性。
讀書筆記在一定程度上可以提升我們的自我思考和理解能力。通過(guò)記錄對(duì)書籍內(nèi)容的觀點(diǎn)和理解，可以幫助我們更好地思考和審視自己的思想，從而更好地發(fā)掘自己的潛力。此外，讀書筆記也是這個(gè)時(shí)代獨(dú)特的一種文化傳承方式，將知識(shí)和思想傳遞給下一代。
在職場(chǎng)中，讀書筆記也起到了重要的作用。讀書筆記不僅可以幫助我們提升自我價(jià)值，更可以作為我們的談資和溝通的話題，增進(jìn)與同事之間的交流和共鳴。例如，在談?wù)撔袠I(yè)趨勢(shì)和市場(chǎng)研究時(shí)，通過(guò)分享自己的閱讀和思考，不僅能更好地展示自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，更能從細(xì)節(jié)上突出自己的綜合素質(zhì)，獲得更好的職業(yè)機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)尾。
讀書筆記是我們記錄知識(shí)和思想、提升自我和互相交流的重要工具。通過(guò)逐漸完善自己的讀書筆記，我們能夠在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，更好地為社會(huì)和職場(chǎng)做出貢獻(xiàn)。因此，讀書筆記不僅僅是一種工具和習(xí)慣，更是我們生命中的一部分。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇十一
在跟女兒談過(guò)日記一定要有“我”，也就是要有自己的感受以后，她倒是記住了，每篇日記里都有這樣的話出現(xiàn)“我好開(kāi)心哦”，或者是“我很難過(guò)”“今天真有趣”“當(dāng)時(shí)我真是急死了”。她得意地告訴我，每篇日記里她都談了自己的感受。一開(kāi)始我覺(jué)得這么寫也可以，但是看得多了，就覺(jué)得不是那么回事了，有必要跟她再探討一下。這天，英語(yǔ)培訓(xùn)班組織了一場(chǎng)考試，考試后她寫了一篇日記，是這樣寫的：
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去，然后走出了教室。
我看了文章，對(duì)女兒說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)不錯(cuò)，事情說(shuō)得很明白。不過(guò)，有一個(gè)地方寫得可不夠具體啊。當(dāng)你站在外面等成績(jī)的時(shí)候，你的感受寫得可不是很清楚啊。”
她說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)就是很緊張啊，我已經(jīng)寫了‘非常緊張’啊?！?/p>
我搖了搖頭，說(shuō)：“可是，我讀了你的日記就看不出你是怎么緊張的?！?/p>
她笑了：“老爸，緊張?jiān)谖夷X子里，你當(dāng)然看出來(lái)了?”
相信很多小朋友和她一樣，認(rèn)為感受是自己腦子里的事，反正寫出來(lái)“我特別高興”“非常感動(dòng)”“好開(kāi)心”“十分焦急”等，自然就表達(dá)準(zhǔn)確了嘛!有的小朋友大約覺(jué)得這樣不夠，還要強(qiáng)調(diào)一下，這就成了“我特別特別高興”“非常非常感動(dòng)”或者“好開(kāi)心好開(kāi)心”，還有的嫌“十分焦急”不夠，就說(shuō)“萬(wàn)分焦急”。其實(shí)，這些修飾成分再多，“十分”改成“萬(wàn)分”也好，都說(shuō)明不了問(wèn)題，別人讀了還是不能感受到你當(dāng)時(shí)的感受。
當(dāng)我把這些告訴女兒后，她就問(wèn)：“那怎樣寫才能讓人讀了感受到我的感受呢?”
“用這些形容詞來(lái)寫自己的感受不是不可以，有時(shí)也是必要的。但是，只有這些形容詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！?/p>
我從電腦里找出一篇學(xué)生日記，指著對(duì)她說(shuō)：“我們來(lái)看這篇作文，作者寫自己的作文被老師當(dāng)成范文在課堂上讀了，他很開(kāi)心很激動(dòng)，作文里卻沒(méi)有‘我好激動(dòng)好激動(dòng)啊’，而是這么寫的，‘下課后，我高興得手舞足蹈，甚至連走路都是一蹦三跳的’，這樣，讀著文字，我們不是同樣能看出他很激動(dòng)嗎?”
我停了停，看她在認(rèn)真地聽(tīng)著，就接著說(shuō)：“認(rèn)真地回憶一下，交了考卷在外面等成績(jī)的那段時(shí)間里，當(dāng)時(shí)你都做什么了?”
她歪著頭想了想說(shuō)：“我在外面等啊。一開(kāi)始，我找了個(gè)地方坐下，可是根本坐不住，就站起來(lái)來(lái)來(lái)回回地走，我覺(jué)得手心里都出汗了?！?/p>
我笑著說(shuō)：“你看你看，你說(shuō)‘非常緊張’也好，‘非常非常緊張’也好，都不如‘來(lái)來(lái)回回地走’‘手心里都出汗了’更能表現(xiàn)你的緊張啊。所以，寫自己的感受不要老是用形容詞，也可以用當(dāng)時(shí)的行為來(lái)表現(xiàn)，這是一種更好的、更有表現(xiàn)力的寫作方法?！?/p>
我接著問(wèn)：“你來(lái)回走動(dòng)時(shí)，腦子里都想什么了?”
她說(shuō)：“也沒(méi)想別的，就在那兒想考卷上的題目，想想自己答題時(shí)有沒(méi)有哪個(gè)地方出錯(cuò)了?！?/p>
“你再把這個(gè)寫出來(lái)，別人讀了你的作文，不就能感受到你當(dāng)時(shí)的緊張了嗎?這比‘十分緊張’‘萬(wàn)分緊張’都好!”
女兒一下子明白了，她高興地說(shuō)：“老爸，我明白了。”抓起筆來(lái)，把日記改成了下面的樣子：
我們一個(gè)一個(gè)都把考卷交上去了。
讀了女兒改后的日記，我高興地笑了。小朋友，你們看，這樣寫是不是比單說(shuō)我好緊張好多了?在日記里，表達(dá)自己的感受是非常重要的，這是日記一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，缺少了自己的感受，日記就好像菜里缺少了鹽，讀起來(lái)沒(méi)滋沒(méi)味兒的。不過(guò)，寫自己的感受可不能只用現(xiàn)成的形容詞。如果你想讓人讀了能感受到你的感受，就要加上一點(diǎn)細(xì)節(jié)，比如用當(dāng)時(shí)的行動(dòng)，比如用自己腦子里的念頭，來(lái)表現(xiàn)自己的感受，會(huì)讓人感同身受哦。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們常常要面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)論是幫助孩子做作業(yè)、聽(tīng)孩子讀書，還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法等等，都需要我們不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方法，筆記的重要性不言而喻，而學(xué)習(xí)筆記也成為了提高學(xué)習(xí)效率及成績(jī)的一種方式。本文從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)了學(xué)習(xí)筆記在孩子的學(xué)習(xí)中的重要性，并分享一些家長(zhǎng)如何幫助孩子提高筆記能力的心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)筆記的重要性。
在學(xué)習(xí)中，筆記是記錄和回顧知識(shí)點(diǎn)的重要手段，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程也是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)筆記，孩子可以有效地搜集并整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以此加深理解和記憶。在課堂上，筆記還可以幫助孩子抓住老師的重點(diǎn)，促進(jìn)注意力的集中。通過(guò)認(rèn)真記錄筆記，學(xué)生可以更好地掌握老師的授課內(nèi)容。當(dāng)然，筆記是一項(xiàng)需要技巧和方法的工作，當(dāng)孩子掌握了一定的筆記方式和技巧后，學(xué)習(xí)效率和成績(jī)必然會(huì)有所提高。
第二段：筆記的類型和技巧。
在學(xué)習(xí)筆記的實(shí)踐中，孩子們需要學(xué)會(huì)各種筆記類型和相關(guān)筆記技巧。隨著學(xué)習(xí)的不同，筆記類型也不同。例如，在語(yǔ)文、歷史等文科課程中，學(xué)生需要掌握知識(shí)點(diǎn)、文獻(xiàn)引用、語(yǔ)言運(yùn)用等方面的筆記；相反，在數(shù)學(xué)等理科課程中，更需要注重公式和解題步驟等細(xì)節(jié)。不同的學(xué)科要求不同的筆記技巧和方法，而這些技巧和方法往往需要練習(xí)和積累。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子了解不同課程筆記類型，并根據(jù)孩子的需求和學(xué)科要求提供幫助，使孩子在筆記的實(shí)踐中掌握相應(yīng)的技巧。
第三段：如何幫助孩子優(yōu)化筆記。
在幫助孩子優(yōu)化筆記方面，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)提升孩子筆記的質(zhì)量。首先，建議家長(zhǎng)和孩子共同制定筆記規(guī)范，例如：用不同顏色的墨水或筆芯畫出重要的知識(shí)點(diǎn)；在每堂課后警惕模糊的部分，并注意及時(shí)補(bǔ)充；使用縮寫等方式簡(jiǎn)化筆記的內(nèi)容等等。其次，家長(zhǎng)還可以幫助孩子建立筆記卡片，并酌情增加一些卡片上的筆記重點(diǎn)。這樣的筆記卡片還可以在考試前攜帶，讓孩子在考場(chǎng)上快速查閱、復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?？傊?，家長(zhǎng)的思路應(yīng)該是要以孩子的學(xué)習(xí)效率和思維觀念為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)提供相關(guān)的幫助與支持，對(duì)孩子個(gè)人筆記技巧及其實(shí)踐能力進(jìn)行全方位的提升。
第四段：家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)筆記。
學(xué)習(xí)筆記是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累和不斷提高的過(guò)程，這也需要家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)筆記中協(xié)助孩子完成。在這個(gè)過(guò)程中，可以采用家長(zhǎng)為孩子講解筆記方式，通過(guò)幫助孩子制定小目標(biāo)來(lái)達(dá)到筆記提高的目的。家長(zhǎng)還可以將孩子在筆記過(guò)程中遇到的問(wèn)題反饋給老師，以便老師及時(shí)為孩子解答問(wèn)題、提供反饋。此外，給孩子一些批注工具，比如回歸題目、劃重點(diǎn)，這些都是可以幫助孩子更好地記錄筆記。
第五段：筆記在學(xué)習(xí)中的作用。
學(xué)習(xí)筆記的強(qiáng)大支持著孩子科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法，是孩子走向成功的基本環(huán)節(jié)。筆記是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要工具，通過(guò)筆記，孩子們不僅能鍛煉自己的思考能力和記憶能力，在考試中還可以迅速回憶起筆記中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。幫助孩子從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，提高筆記能力也是一項(xiàng)非常有益的事情。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該要在孩子學(xué)習(xí)筆記上下更多的功夫，留下一份成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)也能夠幫助孩子們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠快速而有效地進(jìn)行探索和解決。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇十三
每個(gè)家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，但其中一個(gè)永恒的問(wèn)題是如何幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，家長(zhǎng)們采用了各種不同的方法，例如在家給孩子輔導(dǎo)、請(qǐng)家庭教師等等。然而，最基本也是最有效的方法是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如良好的學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣。在本文中，我將分享我自己和其他家長(zhǎng)、教育專家對(duì)學(xué)習(xí)筆記的看法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)您有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)筆記的重要性。
學(xué)習(xí)筆記是一種重要的學(xué)習(xí)方法，它能夠幫助孩子更好地理解知識(shí)和記住內(nèi)容。通過(guò)筆記，孩子們不僅可以在課堂上更好地跟蹤老師的講解，也能在回家后更好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)習(xí)筆記還可以訓(xùn)練孩子的注意力和思維能力，讓他們更好地理解和理順知識(shí)的結(jié)構(gòu)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣的方法。
雖然學(xué)習(xí)筆記看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣并不容易。因此，我們需要遵循一些規(guī)律來(lái)培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。首先，我們可以讓孩子準(zhǔn)備好筆記本、修正液、彩色筆等工具。其次，我們可以通過(guò)宣講、示范和輔導(dǎo)等方式來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)如何有效地記錄筆記。最后，我們需要讓孩子在課后重復(fù)閱讀他們的筆記，并鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)中不斷完善筆記內(nèi)容。
學(xué)習(xí)筆記是一種在課堂上和課后都可以使用的學(xué)習(xí)方法，因此我們需要幫助孩子實(shí)踐它。例如，我們可以讓孩子在回家后根據(jù)筆記復(fù)習(xí)課程，這樣不僅可以鞏固知識(shí)，還可以強(qiáng)化記憶。此外，我們還可以讓孩子把筆記與同學(xué)分享，這樣可以加深他們的理解并擴(kuò)展他們的思維。
第五段：結(jié)論。
良好的學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣可以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。我們可以通過(guò)以上提到的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)筆記習(xí)慣，并利用實(shí)踐讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。最后，讓我們一起努力，幫助孩子成為一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)讀書筆記心得體會(huì)篇十四
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作幾年來(lái)的我看完這本書，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯;教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái);為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值、獲得內(nèi)在的幸福提供了無(wú)限空間。
我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長(zhǎng)的路要走。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，將是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn)。因此，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開(kāi)放的心態(tài)，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組。
用新理念提升教學(xué)的品質(zhì);用新理念重塑教師的行為;用新理念改變學(xué)習(xí)的方式。
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